幼儿园托班科学教案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心为您整理的“幼儿园托班科学活动：《会变颜色的水》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一、设计意图：
本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。
二、活动目标：
1.能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3.能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。
三、活动准备：
1.人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2.四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。
四、活动重难点：
重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
五、活动过程：
（一）活动导入1.今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！
2.老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”
3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！
3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。
（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2.检验是否有瓶娃娃送错家。
（四）引导幼儿探究水变色的原因。
1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？
2.引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）3.小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。
（五）变色游戏1.小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”
2.老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3.教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。
4.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。
（六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
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神奇的水会变颜色（托班教案）
原创原因：我们的地球家园表面有71%被水覆盖，从空中来看，地球是个蓝色的星球。水侵蚀岩石土壤，冲淤河道，搬运泥沙，营造平原，改变地表形态。通过本次优秀教案，通过不同颜色与水的结合，培养孩子对变化食物产生浓厚兴趣，激发孩子勇于探索的心理。
目标：尝试往水里滴颜料，在老师的引导下，注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。
准备：一杯已变色的水；六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水，毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。
过程：
1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么？（幼儿自由猜测）
2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。
（1）师：看看这又是什么？水是什么颜色的？那那杯水怎么会有颜色呢？（幼儿自由发言）
（2）师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？
（3）师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。
3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。
师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊！可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。
4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。
5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。
师：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？
6、出活动室，观察水池里水的变化。
师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧!
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地球上的水资源
教学目标：
1、 知道污染的水对自然界和人类自身有害。
2、 能做过滤水和咸水变淡水的实验。
3、 知道常用的节水措施。
4、 了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
5、 知道大部分的水污染是人类造成的。
难点：能根据提供的数据资源进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。
重点：通过本节课的学习，深入了解水污染的严重性。
教学过程：
（一） 激趣导入，揭示课题：
谈话：同学们喜欢玩球吗？咱们来猜个有关球的谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？（地球）
（课件出示一个蓝色星球）谈话：曾有宇航员从太空中观察地球，发现地球是一个美丽的蓝色星球。你们知道这么多的蓝色代表的是地球上的什么吗？（海洋）（课件将蓝色星球图展开）那把蓝色的海洋面积和彩色的陆地面积相比，哪个面积大？（海洋）提问：海洋多也就说明地球上的什么多？（水多）师述：所以，地球还被人们称为了大“水球”。今天，我们就一起来研究地球上的水。（课件揭示课题）
（二） 认识水在地球上的分布
1、 谈话：地球上这么多的水主要分布于哪些地方呢？把你们所知道的说出来（学生答）看来，同学们的了解还不全面。咱们边看大屏幕边听老师介绍：（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。尤其是咱们平时不多见的地下暗河及冰川中也蕴藏了大量的水。
2、水滋润了万物，哺育着生命，又如美丽使者的化身，把大自然打扮得绚丽多彩。接下来咱们一起伴着美妙的音乐，去欣赏一组美丽的水景风景图，去感受一下水的神奇。（出示课件）
3、观后小结：同学们，美吗？是呀，可爱的水给我们的生活带来了很多的欢乐。
（三）了解水污染情况及处理方法
1、谈话：可令人痛心的是同学们知道吗，就这么“贵如油”的一滴水，却被地球上的人类自己给污染了，糟蹋了。
2、谈话：咱们翻开书，看看书上是怎么解释“污染”一词的？（学生自学书本）
3、 提问：同学们平时有没有发现我们的家乡周围有水污染的现象？对人们的生活有哪些影响？
4、 谈话：从同学们的发言中发现，同学们对“水污染”的理解还不够深入。具体地说，（课件介绍）“水污染”主要可分为“工业污染”、“农业污染”、“生活污染”三大类。（农业上喷洒农药、施加化肥，工厂排放有毒气体，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，只要人类或动植物使用了被污染的水，轻者中毒得病，产生身体的不适或变异，重则导致动植物甚至是人类的死亡。）
咱们来看几组图片（课件介绍）：“（！）江苏省某工厂排污（2）南京某工地的排污口（3）山东滨州段黄河遭受高盐度废水污染，黄河水面上的污浊泡沫将严重腐蚀周围环境。（3）山西临汾市某村有一家没有挂牌的洗煤厂把洗煤没有处理的黑水直接排放到黄河流域，造成了黄河水质的污染。
接下来看看那些受伤害的可怜的生灵们：（课件显示图片），（1）由于周边化工企业随意排污，导致水污染，太湖沿岸无锡附近的一个村患消化系统癌症的人增加，图为躺在床上的村民，（2）水污染四十多年无人管，村民遭殃，山西临汾市下康村的一对夫妻患脑血栓睡在床上，刚发病时手脑都没有劲，慢慢地双腿都不能走路，夫妻俩相依为命。（3）病患者含着眼泪说“希望有关部门重视我们这个村的病人。（4）淮河一位食道癌症患者，临终最后的愿望是：能喝一瓶干净的水。
5、 同学们，此时此刻，你们的心情还那么轻松吗？现在有什么想说的吗？
6、 谈话：同学们，刚才让人揪心的一幕幕，说明水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，接下来我们能做些什么呢？咱们得想办法将污水净化或想法将咸水变淡水。课本上介绍了两个简单的方法，咱们来试着做一做，教师引导学生做。
（四） 认识淡水资源的匮乏
1、 谈话：此时此刻，同学们轻松的表情还比较轻松，也许有人会认为，地球上有这么多的水，那地球上的人用水应该不成问题。不，（课件出示海洋图）尽管地球上有这么多的海洋这么多的水可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍：海洋里的水是咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇水，也难以用于工业，我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中有小部分看不见的水蒸气，这样只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。
2、 谈话：这样吧，给你们打个比方：（课件演示）如果把地球上的水比作一个圆的话，97%是咸水，只有3%是淡水。再来看就这么少得可怜的淡水也把它看做一个圆的话，有这么多是被冻结在了南极和北极的冰盖中的，人类真正能够利用的淡水资源只有屈指可数的这么一点点。同学们，从刚才的比方中，你们有没有意识到什么？（地球上的水太少了）
3、 相信老师做了这样的比方后，同学们会更吃惊，（课件演示）如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。
4、 操作：为了让同学们体验这一滴水的宝贵，我们请每组的小组长用滴管从试管中取出一滴水放到同学们的手掌中。谈话：难怪人们说“水贵如油”啊，同学们，就这么一滴水能干什么呀？
中班科学活动会变的颜色
中班科学活动会变的颜色教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性，通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，初步培养幼儿好奇心、冒险性，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看会变的颜色教案吧。活动目标：
1．通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
2．通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，初步培养幼儿好奇心、冒险性。
3．通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦，培养幼儿团结友爱、自信大胆。
4．通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1． 物质准备：
A.一瓶黄颜色的水。
B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
C.记录材料每组一份，涂色纸若干。
D．魔术师帽子。
2．情境准备：魔术天堂
3：经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程：
１． 情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
师：1）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”
2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
3）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三 变成什么颜色拉？”（绿色）
4）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
２． 幼儿动手操作，探索颜色的变化。
１） 师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
２） 教师讲解操作时注意事项
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
３） 幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
３． 说说颜色的变化.
（１） 师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
（２） 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
４． 通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
（１） 国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
活动反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
2022幼儿园托班活动教案：会变颜色的水
幼儿园托班科学教案设计：会变颜色的水
一、设计意图：
本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。
二、活动目标：
1.能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3.能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。
三、活动准备：
1.人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2.四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。
四、活动重难点：
重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
幼儿园小班科学活动教案——会变的颜色
活动目标：
1、认识并能够区分三原色，知道生活中颜色是三原色的物品有哪些。
2、愿意动手尝试和探索颜色的变化，感知不同的颜色混合在一起有不同的变化。
3、对颜色的变化产生兴趣和好奇，激发幼儿探索奥秘的兴趣。
活动准备：
红、黄、蓝水粉颜料，小杯子若干（每位幼儿一个）抹布，餐巾纸，矿泉水瓶若干
活动过程：
一、小魔术导入，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友猜猜我手中的瓶子会变出什么颜色？（口诀：瓶子瓶子变变变）
二、引导幼儿认识三原色。
（一）、认识三原色
1、这是红色，那么小朋友你知道什么东西是红色的？
2、教师请幼儿用魔术的形式变出颜色，并提问知道什么东西是红色、蓝色、黄色。
（二）、以游戏的方式巩固幼儿对三原色的认识
介绍游戏规则：教师出示瓶子，幼儿迅速的说出瓶子的颜色、
三、引导幼儿通过亲手实验，感知两种不同的颜色合在一起会变成另一种颜色。
1、引导幼儿理解操作内容
提问：1）小朋友，刚才我们认识了几种颜色？他们是？（三种，红色、蓝色、黄色）
2）我这有个问题，看看那位小朋友能帮帮我，我从红蓝黄这三种颜色中随便拿出两种颜色，然后把他们混在一起会变成什么颜色？
3）教师示范一次
2、教师提出实验要求：
给每位小朋友准备了杯子，请小朋友从红蓝黄这三种颜色中随便拿出两种颜色，然后把他们对准小杯子，轻轻按两下，看看变出什么颜色？
3、相互交流实验结果：你变出了什么颜色？
四、教师操作实验，引导幼儿感知颜色的变化。
1、提问：我们一起来看一看这些颜色是怎么变出来的？
2、教师操作实验并做好记录。
教师小结：两种颜色合在一起会变成另外一种颜色，教师和幼儿一起朗诵儿歌。
五、延伸活动：
小朋友，所有的颜色都混在一起会有什么变化呢？我们来试一试吧！
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