工程导论思想总结（系列16篇）
发布时间:2025-12-18 工程导论思想总结一. 工程导论思想总结
与五十几年前“谈心色变”不同，如今中国无论学术界还是民间社会，均以“心理”为时髦，连带本应该按照国家规范的学科设置建在综合医院的精神科，也纷纷以“心身医学科”、“临床心理科”、“医学心理科”、“心理咨询科”、“心理康复科”等面目出现，从业人员专业背景复杂，但开展的业务范围却大同小异。
这一现象的出现既反映了改革开放以来，我国医学界接纳、宣传“生物—心理—社会”新医学模式，心身医学作为新医学模式的典型范例得到精神医学界及其他学科专业人员的重视，研究活动越来越活跃的可喜改变，也在一定程度上揭示了部分医学专业人员和管理者概念不清、对“精神科”存在耻感的尴尬现实。
Psychosomatic 一词最早来自1818年德国的Heinroth。这是他生造出来的词汇，用于描述某种病因特殊的失眠症。此后他的同胞Deutsch在后面添加上了medicine。心身医学概念发展和推广的主力是美国一些信奉精神分析的精神科医生， Franz Alexander的心理冲突对身体作用的理论对其影响很大。它的另外两大理论支柱分别是Cannon的应激理论和Flanders Dunbar的个性类型与特定疾病的关联（Dunbar也是美国心身医学会的创始人，她曾预言精神科大夫很快就会走进病房与内科和外科大夫共同工作，可惜这个预言太过雄心勃勃了）。
心身医学一直作为一种概念存在，直到二十世纪七十年代在德国出现了心身医学科和心身医学医师。这是一个非常独特的情况。在当时德国心理治疗特别是精神分析普遍为内科医师所接受，而精神科医师根本不承认心身医学的概念。结果就是以心理治疗为主的内科医师拉出一队人马做起了“心身医学”，其主要服务对象是进食障碍、神经症性障碍如焦虑和躯体形式障碍，甚至成立了自己的专科医院，既获得了政府对新医学专科的认可，也说服了保险公司付费。在德国的综合医院，精神科往往与心身医学科并存，服务对象互有交叉，取决于患者是愿意服药还是愿意接受心理治疗。美国很早就在精神科专科医师培训中纳入了联络会诊精神病学的内容，并逐渐成为强制性培训核心课程之一。在2003年，美国精神科与神经科专科医师委员会正式将“心身医学”作为亚专业，而修完联络会诊精神科培训课程就成为心身医学亚专业的附加条件。
心身医学演进到今天，已经远远不再是当初Heinroth创造这个词时原本的含义了。它提倡健康领域的整体观念和系统思想，关注大脑、心理和躯体的相互作用，研究心理活动与生理机能之间的“心身关系”，成为超越精神病学与综合医院各临床学科的医学思想体系。我个人的看法是，比起更加泛泛或者更多偏向服务设置等管理层面的“综合医院精神卫生（general hospital mental health）” 或者“医院心理卫生（hospital mental health）”，心身医学这一名词更能接触到“心理过程、社会活动与生理功能的互动”这一疾病模式的实质。同样比起“联络—会诊精神病学”这一仅仅从技术角度描述精神病学同主流医学连接过程的术语，心身医学更显出其理论上的考量，并有着某种哲学意味。从事心身医学工作的人，当然可以是临床精神病学医师，但更有可能是接受过系统的医学心理学、行为医学、精神病学、心理治疗培训的内科医师。所从事的工作包括从生物、心理、社会的层面理解患者当前的疾病状态并在制定治疗方案时对这些因素有相应的考虑，识别患者合并或者主要存在的精神、心理及人格问题，给予恰当处置。
至于在现有专科里是否设立心身医学亚专业，或者是另立山头单独建立心身医学科，我建议最好先把培养目标、培训大纲、课程设置、考核程序等等做出来，按照相关程序得到认可之后再说。我们摸着石头过河也有几十年了，估计应该走完这段过程了，还是一切按照规矩来更好。
二. 工程导论思想总结
材料科学与工程专业导论课认识和感受
作为一名材料科学与工程专业的本科生，专业导论课是学习本专业的最先接触的一门专业知识课程。材料科学与工程专业导论课由几位杰出的本领域的老师讲授，在此过程中，我们对本专业有了整体而细致地了解，而且还能在一定程度上激发我们对本专业的学习兴趣，它的关键在于课业比较系统的了解材料科学领域的研究方向和研究内容，同时，这门课还有着培养学生学习材料科学相关知识的兴趣的作用。
进入材料科学与工程专业导论的学习已经有一段时间了，经历这个阶段，有了对这个专业知之甚少到现在有所了解的转变。通过王金玉等老师专业导论课对于本专业细致讲解，让我们颇为真实地感受了材料的魅力，引起我们的广泛兴趣。老师们从材料和人类与社会各个方面的联系作为出发点，深切地指出材料在人类生活，社会发展，科技进步以及文化等各个方面的重要意义和作用。
材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科。在现代科学技术中，材料科学是国民经济发展的三大支柱之一。主要专业方向有金属材料、无机非金属材料、高分子材料，材料加工等。过去，现在和将来，材料在整个人类发展过程始终扮演着十分重要的作用。材料是人类文明的物质基础和先导，是人类认识自然和改造自然的工具，是直接推动社会发展的动力。材料的发展及其应用是人类社会文明和进步的重要里程碑。没有材料科学的发展，就不会有人类社会的进步和经济的繁荣。人类社会的发展历程，是以材料为主要标志的。某一种新材料的问世及其应用，往往会引起人类社会的重大变革，“新材料”的发现和使用伴随着人类的文明进程。比如中国古代，人们往往把人类历史分为石器、青铜器和铁器时代。陶瓷材料的发明和应用，创造了新石器时代的仰韶文化，后来在制陶技术的基础上又发明了瓷器。这是陶瓷材料发展的一次飞跃，瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，对世界文化产生过深远的影响。再如，人们在大量地烧制陶瓷的实践中，熟练地掌握了高温加工技术，利用这种技术来烧炼矿石，逐渐冶炼出铜及其合金青铜。可以说这是人类社会最早出现的金属材料，它使人类社会从新石器时代转入到青铜器时代。中国商代的司母戊大方鼎和四羊方尊都是古代青铜材料制品的代表。
在近代社会，上个世纪材料和能源作为社会文明的支柱。信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。进入超导材料、光电子材料、生物医用材料及新能源材料等为代表的新材料技术。
创新显得更为异常活跃，新材料诸多领域正面临着一系列新的技术突破和重大的产业发展机遇。材料科学与工程学导论着眼于材料科学的基本问题、共性问题，将金属材料、无机非金属材料、高分子材料紧密结合在一起，使学生在初步把握材料共性的同时了解材料的个性。现代材料科学技术的发展，促进了金属、非金属无机材料和高分子材料之间的密切联系，从而出现了一个新的材料领域——复合材料。复合材料以一种材料为基体，另一种或几种材料为增强体，可获得比单一材料更优越的性能。复合材料作为高性能的结构材料和功能材料，不仅用于航空航天领域，而且在现代民用工业、能源技术和信息技术方面不断扩大应用。材料是人类进化最重要的动力，任何工程技术都离不开材料的设计和制造工艺，一种新材料的出现，必将支持和促进当时世界文明的发展和技术的进步。从人类的出现到二十一世纪的今天，人类的文明程度不断提高，材料及材料科学也在不断发展，材料的发展始终推动着人类文明的进程向更高更远处前进。
随着科技的发展，材料基本上经历了纯天然材料，火制造材料，合成材料和材料的复合化和高级科技化这几个阶段。目前的新材料是指新出现或正在发展中的、具有传统材料所不具有的优异性能的材 料。它主要包括电子信息、光电、超导材料；生物功能材料；能源材料和生态环境材料；高性能陶瓷材料及新型工程塑料；粉体、纳米、微孔材料和高纯金属及高纯材料；表面技术与涂层和薄膜材料；复合材料；智能材料；新结构功能助剂材料、优异性能的新型结构材料等。现在的前沿材料主要是纳米材料，智能材料，生物材料，电子信息材料，有机高分子材料等。对人类的生产和生活都产生了积极深远的影响。随着我国社会经济持续快速发展，特别是城市化、工业化进程的加快，新材料的应用领域将进一步拓宽，产业波及效应逐步提高，新材料产业的发展前景非常广阔。
尤其是老师在讲授高分子材料时，我对高分子的种类如此之多，性能如此之广产生了浓厚的兴趣。高分子材料是有机化合物, 有机化合物是碳元素的化合物．除碳原子外, 其他元素主要是氢、氧、氮等．碳原子与碳原子之间, 碳原子与其他元素的原子之间, 能形成稳定的结构．碳原子是四价, 每个一价的价键可以和一个氢原子键连接, 所以可形成为数众多的、具有不同结构的有机化合物．有机化合物的总数已接近千万种, 远远超过其他元素的化合物的总和, 而且新的有机化合物还不断地被合成出來．這样, 由於不同的特殊结构的形成, 使有机化合物具有很独特的功能．高分子中可以把某些有机物结构（又称为功能团）替换, 以改变高分子的特性．高分子具有巨大的分子量, 达到至少多功能化、生物化三个方向发展．２１ 世纪的材料將是一个光辉灿烂的高分子王国．。
材料的多样性使它能够保持持久的活性，能够一直扮演着社会发展的重要推手，并且也正开拓着新的类型和应用领域。比如智能材料和超导材料。智能材材料是不同于传统的结构材料和功能材料的全新材料概念，它模糊了两者的界限，实现结构功能化，功能多样化，是一个逐渐兴起的并很快会成为主流的材料学分枝。智能材料的构想来源于仿生学，它的目标就是想研制出一种材料，使它成为具有类似于生物的各种功能的“活”的材料。因此智能材料必须具备感知、驱动和控制这三个基本要素。而超导材料是在低温条件下能出现超导电性的物质。超导材料最独特的性能是电能在输送过程中几乎不会损失。超导材料的发展经历了从低温到高温的过程，经过无数科学家的努力，超导材料的研究已经取得了巨大的发展。近年来，随着材料科学的发展，超导材料的性能不断优化，实现超导的临界温度也越来越高。高温超导材料的制备工艺也得到了长足的发展，一些制备高温超导材料的材料陆续被科学家发现。现在，超导材料的研究主要集中在超导输电线缆，超导变压器等电力系统方面，还有，利用超导材料可以形成强磁场，是超导材料在磁悬浮列车的研究上有了用武之地，另外，超导材料在医学，生物学领域也取得了很大的成就。超导材料的研究未来，超导材料的研究将会努力向实用化发展。一旦室温超导体达到实用化、工业化，将对现代文明社会中的科学技术产生深刻的影响。
通过专业导论课，我对材料和本专业有了基本的了解，知道了材料对人类和社会的作用。也了解了目前的材料前沿的情况，对以后的就业和研究方向具有一定的指导作用。
三. 工程导论思想总结
作为辅导员，我们要清醒地意识到，在认真贯彻党的教育方针，开展大学生思想政治教育的同时，应明确地将大学生职业生涯规划指导列入我们的工作职责，将思想政治工作、职业规划辅导以及大学专业学习和校园生活等有机结合，从新生入学伊始，到学生毕业为止，进行跟踪式的全程辅导。
一年级，首先是帮助大学生树立职业生涯规划的意识，参加职业生涯规划的教育及活动，充分地了解自我、认识自我；其次是让大学生了解学校、了解专业、适应大学生的学习和生活环境；再就是初步确立职业目标并制定相应的实施措施。具体地说，就是参加学校的.社团组织，融入大学生生活，锻炼自己与人沟通的能力，培养良好的学习生活习惯，学好基础课程，体验亲情、友情、爱情。加强情商修炼，学会如何做人、如何学习、如何与人相处、如何做事。
二年级，首先是更深入地了解所学专业，通过专业基础的学习，了解这个专业到底以后会从事哪些工作，作为会计系的学生，部分人是要从事与会计相关的工作的；其次了解所学专业与自己职业发展的关系，认清职业发展应该具备什么样的专业知识和相关知识，应该具备什么样的专业能力，以便为下一步学习做好准备；再就是根据大学两年以来的实践，更进一步地了解自我、了解环境，对职业规划进行修正，对实施措施进行调整。参加社会调查、认识社会、了解职业。到与专业有关的组织去参观学习、适度参与兼职工作，参加诸如创业、理财方面的培训。
三年级，首先要考虑自己的职业选择，选择几个自己比较感兴趣的职业进行比较分析，进行细化，看自己最适应于哪种职业；其次要深入了解所选职业和相应的岗位需要具备什么样的知识和能力，如何为之做准备，要利用假期到自己所想要选择的职业岗位进行实习，亲身体验工作环境，通过实习和兼职了解社会、适应不同的职业环境，学会与不同的人打交道，提高自己沟通能力，为以后融入职业环境做好准备。最后，通过各种渠道了解职业信息，向职业规划师、就业指导教师请教；其次是了解求职应聘技巧相关的法律及当年的就业政策；再就是做好毕业论文，做好求职应聘书；最后就是参加各种现场招聘和网络招聘，做好面试及签约的准备。
总之，在新形势下，我们辅导员应该转变观念，创新工作内容，高度重视大学生的职业生涯辅导，充分发挥我们在大学生职业生涯辅导中的作用，利用自身的优势，积极配合学院有关部门，在大学生职业规划、社会实践和就业服务等方面发挥独特的作用，以实现我院（系）大学生的成人、成才。
综上所述，在本次职业指导师的学习期间，使我受益匪浅，我相信，通过这几天的学习，今后能把我系毕业生的各项工作都做得更好，能给更多的学生在就业方面提供更多的帮助，也为我院的就业工作贡献自己的绵薄之力。
四. 工程导论思想总结
1.1教学模式陈旧，没有根据社会需求进行相应的改革
教学模式陈旧是目前我国电气自动化技术普遍存在的问题，教学模式过时包括教学过程单一、教学手段僵化以及教学创新不足等在一定程度上都不能符合当前日益增长社会需求对于高水平人才的需求。教学过程单一主要是指高校电气自动化技术专业的学习授课过程仍然以普通的讲授为主，不能根据其学科特点形成有特色的教学过程的应用实施;教学手段僵化则是指教学方式方法单一缺乏相对创新，不能够合理高效的运用多媒体等新技术，一些科学的教学方法不能得到很好的应用;教学创新不足，高校教师对于课堂教学的创新相对科研成果等方面的.研究不足，高校功利化现象比较严重。教学模式的陈旧反映了我国高校的教学思维创新意识不够强，往往不能够根据社会的需求进行相应的改革，这都不利于学生和高校的健康发展。
1.2注重理论，动手实践能力缺乏
电气自动化技术是一门综合性的专业，该专业涵盖了电气相关理论、计算机以及控制设计等方面的内容，诸多方面的学科特点决定了其在加强理论教学的同时，必需加大动手实践能力提升，而高校往往过多的重视理论的传授，对于实践技术的教学和考核都相对的不足，导致了“高分低能”的现象时有发生。因此，在注重理论教学的同时，提升学生实践探究水平，将厚重的理论知识有效的转变为探索发现并解决实际问题的能力是当前高校必须亟待解决的重大课题，可见，如何能够平衡理论内容与实践技能课时学时安排，使得学生的全面综合素质提升是未来教学进行改革的重要方面。
1.3学生所学理论掌握技能与社会需求脱节
学生所掌握的理论与技能与社会需求脱节是电气自动化技术专业的另外一个重要的教学问题。一方面，这与高校基础理论课程比重相关，固然学科专业的基础理论对于学生未来发展至关重要，没有坚实的基础理论支撑就如同空中楼阁，高校过分强调基础理论和企业对于高水平高素质高技能的专业人才需求形成了一定的矛盾，这种矛盾对于未来教学改革有着指引向的作用;另一方面，自动化专业教学所需的教学设备和器材所需要的财力会造成高校资金压力，因此，新技术、新设备在教学过程中的实施应用相对不足，如何能够转化这种资源矛盾也是培养高水平人才教学改革的重要方面。
五. 工程导论思想总结
本书初版于1988年出版，本次再版根据学科发展和教学实践，进行了全面修订。
本书比较系统地介绍了自动控制理论的基本内容，着重阐明基本概念、基本理论和基本分析方法。全书共九章：第一章和第二章介绍与控制理论有关的基本知识和控制系统中常用的基本元件;第三章至第六章介绍分析、设计线性控制系统的时域法、根轨迹法和频率法;第七章介绍分析研究非线性系统的描述函数法和相平面法;第八章讨论采样控制系统;第九章简要介绍现代控制理论的基本内容。每章附有例题和习题，并给出了部分参考答案或提示。
本书主要对象为高等工业院校本科非自动控制类专业党性到及专科自动控制类专业学生，亦可供需要学习和了解自动控制基本理论的工程技术人员自学与参考。
六. 工程导论思想总结
摘要：土木工程专业的毕业设计在整个教学过程中都是十分重要的环节，学生能够借助完成毕业设计的过程进行探索、实践，这是培养学生综合运用学科知识解决实际问题的重要环节。然而毕业设计还存在很多问题，本文土木工程专业毕业设计“分段指导”的教学方法。
关键词：土木工程专业;毕业设计;分段指导;教学改革与实践
土木工程是一门专业、实用的应用型专业，该专业的毕业设计是综合培养学生能力、独立解决问题能力的实践性教学环节，是学生走向社会的重要岗前职业培训。
一、毕业设计“分段指导”模式应用的必要性
对于土木工程专业来说，在市场日益开放和多元化的背景下，专业教学需要进一步突出重点和创新性，而毕业设计“分段指导”模式的应用和改革可以更有针对性地培养学生的知识应用能力，让学生具备更加有益的工程观念、创新观念及协作观念，让毕业生的综合素养得到有效提升，满足市场需求。对于“分段指导”教学改革来说，教师将实际工程项目运作模式融入教学中，以社会实际需要为导向，有效开展毕业设计，毕业生可以在毕业设计中更好地了解实践应用知识和方法。通过互动、真实的教学模式，学生展开讨论和分析，提升学生的求知欲，更加有效地参与工程系统实践。
二、目前该专业毕业设计存在的'问题
1.每个学生的学习进度不同，设计时间不够。毕业设计在每个学校基本都是在最后一个学期进行，但不同的学生有不同的情况，有的学生要准备考研，有的学生可能准备毕业大补考，多数学生面临实习找工作。学生有着不同的状态和心理压力，严重影响对毕业设计的投入程度。2.专业指导教师知识更新率较慢，知识面过窄。土木工程专业毕业设计包括建筑设计、抗震验算、地震计算、基础设计等主要内容，每个老师任教的教学科目的专业性不同，专业性片面。此外，毕业设计指导教师一直从事课程教学工作，缺少工程实践经验，对工程建设设计的整个过程了解过少，对工程设计的新的计算方法和施工技术的更新缺少关注。这样就会导致教师指导学生毕业设计的时候投入精力不够，实践经验缺乏，脱离实际工程。3.学生重视程度不够。由于毕业生事情较多，对毕业设计往往无暇顾及，而毕业设计是一个系统工程，无论是资料的收集和分析，还是毕业设计工作的开展都需要一定过程，而建筑结构设计等环节更需要时间，学生的时间不足，即使花费一定时间，毕业设计的效果也不尽如人意。再加上学生心理上不重视，毕业设计质量较差。
三、“分段指导”的具体教学改革和实践
1.制定毕业设计的分段指导模式。分段指导毕业设计指的是指导教师在学生毕业设计的不同阶段要有阶段性的指导目标，要结合不同毕业设计的课题制定多学科毕业设计的实施方案，指导教师之间相互沟通，及时了解学生不同阶段毕业设计的需求，协调好各个专业之间的分工协作，对学生的毕业设计内容进行分析、分解细化、划定指导内容和完成目标阶段，让毕业设计能够顺利完成。2.确定好合理选题。每个毕业设计的前提是选择一个科学合理的课题进行研究实践，这是实现教学目标的重要步骤。选题要紧密联系本专业的发展趋势，要具有创造性和较好的应用研究性。3.针对不同学生实施不同的指导方案。对理解能力较好的学生提前进行课题讲解，要求这类学生要有创新意识，培养他们理论知识结合实际的能力，在毕业设计当中起到带头作用。对待理解能力差、进度慢的同学，老师一定要进行耐心指导，最终目的是让他们掌握设计方法、过程和步骤，在毕业设计中体会社会工作实际。总而言之，毕业设计中的“分段指导”教学改革与实践能够极大培养学生的个人能力，能够更新和巩固教师对土木工程专业的知识面，提高教学水平。
参考文献：
[1]梁文彦，陈树华，韩玉来，等.基于毕业实习和毕业设计相结合的教学方法研究[J].教育教学论坛，2014
[2]周林聪，邱建慧.土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施[J].高等建筑教育，2011
[3]王伟，袁书杰.对实施互动式教学的几点思考[J].石家庄职业技术学院学报，2012.
作者:陈艳香 单位:湖南科技学院
七. 工程导论思想总结
摘 要：《电气工程导论》涉及的专业面宽、内容新、不涉及过多的理论;包含了强电、弱电、通信技术等主要内容，对电气工程类学生的专业学习可以起到“导航”的作用。本文根据本课程教学中存在的教师、学生及教材问题，提出了通过教学设计解决问题的方法，对如何指导学生重视并在以后的学习中重视并“会”学本专业课程，具有指导意义。
今后若干年内对电气工程发展影响最大的主要因素包括：
(1)信息技术的决定性影响。信息技术广泛地定义为包括计算机、世界范围高速宽带、电气工程图、计算机网络及通讯系统，以及用来传感、处理、存储和显示各种信息等相关支持技术的综合。信息技术对电气工程的发展具有特别大的支配性影响。信息技术持续以指数速度增长在很大程度上取决于电气工程中众多学科领域的持续技术创新。反过来，信息技术的进步又为电气工程领域的技术创新提供了更新更先进的工具基础。
(2)与物理科学的相互交叉面拓宽。由于三极管的发明和大规模集成电路制造技术的发展，固体电子学在20世纪的后50年对电气工程的成长起到了巨大的推动作用。电气工程与物理科学间的紧密联系与交叉仍然是今后电气工程学科的关键，并且将拓宽到生物系统、光子学、微机电系统(MEMS)。21世纪中的某些最重要的新装置、新系统和新技术将来自上述领域。
(3)快速变化。技术的飞速进步和分析方法、设计方法的日新月异，使得我们必须每隔几年对工程问题的过去解决方案重新全面思考或审查。
从以上知道，本课程的内容包含了电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及应用、信号与系统、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术、电力拖动自动控制系统、电气控制技术与PLC应用、微机控制技术、供电技术、计算机技术、通信技术。
(1)教师素质问题。
电气工程导论的内容及其丰富，包含的课程知识十分复杂，这对如何聘用新的教师，如何培养学生学习本专业有很大影响。
延伸到电气专业外相关的很多技术发展，要激起学生对外来世界更加信息化的好奇，对未来人类生活的向往，比如智能家居，通过无线就能控制家用电器等，方便快捷安全，抑或更加人性化和自主化的小型分散发电，超导技术等。
目前的大学教师，对导论的教学，只是局限于本身的内容讲解，使用相关的PPT;以为讲完一本书就算完成了的《电气工程导论》的教学，对于能不能激起学生的兴趣关心不够，达不到教学效果;其次，没有哪一个人能够全面掌握《电气工程导论》包含的所有内容。一个教师讲完一本教材不适应本课程的教学。
(2)学生认知问题。
导论，顾名思义是讲述有关专业的发展和应用，但是因为接触的专业课程还不是很多，所以对怎么样去学好这个专业、需要哪些方面的专业技能、当今社会乃至世界这方面的发展情况如何等等都不是很清晰，不能给自己一个学习和探索的定位;通过这门课，学生需要对本专业进行深刻的认识。
但是，本课程多开设在大学一年级第一学期，学生刚从高中毕业进入大学校门，尚不适应大学学习，此时开设内容如此丰富的内容的课程，许多学生不能理解开本课程的目的和意义。另外，本课程的内容决定本课程考查课，学生的重视程度达不到一定高度。
(3)教材问题。
技术的飞速进步和分析方法、设计方法的'日新月异，使得以出版的《电气工程导论》教材的寿命极短，也就是说，任何一本《电气工程导论》教材的使用都会面临不能满足现代教学问题。
针对以上问题，通过一下教学设计解决问题。
(1)教师设计。
打破传统的一门课程一个老师的教学方法，将本课程分解为：电子、电气、测量、控制、信息技术、网络通信技术等几个方面内容;每一部分内容安排一个具有实践经验的老师讲解。
教师与学生一个是教，一个是学;不同的资深老师讲解不同的知识，会使学生认为学校对他们很重视，使他们的自尊心得到满足，从而激发学习兴趣。
(2)教法设计。
采用案例或者参观方法，取代以往的以教材为主的讲课方式，让学生从案例中知道电气工程专业的重要性，或者从企业现场体会电气工程的作用及重要性，以及电气工程专业涉及的相关技术及应用。
(3)过程设计。
打破传统的每周两个课时的授课过程，改变为集中时间进行案例分析和实践活动。在案例分析和参观实践过程中，让学生多进行讨论以激发学生主动认知能力。
(4)学生设计。
学生是学习的主题，在本课程教学过程中，加强学生知识面的培养，贯彻“考研、出国、技能的人才培养导向，全面提升学生的综合素质与创新能力;让学生知道电工、电子、信息、控制理论以及计算机软硬件的基础知识学习的重要性，让学生知道较好的工程实践的重要性”。
河南工程学院针对，级学生进行了教学改革，在两个星期之内完成了对当届学生《电气工程道路两年的教学工作》，教师及教法设计具体方案如图1所示。
将《电气工程导论》所涉及的内容规划到不同的教研室，然后，各教研室安排相应的具有实践经验的老师进行案例教学并带领学生到相关知识领域参观。每个案例分析及参观分配3天时间，其中一天讲述案例，一天参观学习，一天讨论。
最后的总结过程，由学院委派资深教师对学生系统讲解电气生产、电气安全及技术开发等内容，并让学生用一个下午时间写出电气工程导论学习报告。
河南工程学院连续几年对《电气工程导论》学习满意度进行调查，几年来，调查结果见表1。
表1中，及没有进行教学改革，2011及2012进行了本课程的教学改革，从表1可以看出，进行教学设计以后，学生对教师及教法满意度有了极大地提高，对本专业的学习内容有了极大地理解，产生了极大地学习兴趣。
《电气工程导论》是电气工程及自动化专业的必修课，本课程的教学效果直接影响了学生对本专业的学习兴趣;本课程的教学改革，使得学生对本专业有了深刻认识，达到了教学要求。
[1] 范瑜.电气工程概论[M].高等教育出版社，.
[2] 肖登明.电气工程概论[M].中国电力出版社，.
[3] 史仪凯.电气工程导论[M].美国加州大学，1986.
八. 工程导论思想总结
云南工商学院09信息管理1班
图书管理系统需求分析
班级：09信息管理1班
组员： 唐学悦，段敏，杨文燕，胡勇毅，余科辑，林春宇，李波
任务分配情况：
云南工商学院09信息管理1班
目录 系统需求概述...............................................................................................................................3 1.1 图书管理系统功能概述....................................................................................................3 1.2 系统主要业务流程分析....................................................................................................3 1.3 系统功能模块分析............................................................................................................3 1.4 建立用例模型....................................................................................................................4 1.4.1 读者用例图.............................................................................................................4 1.4.2 图书管理员用例图.................................................................................................4 1.4.3 系统管理员用例图.................................................................................................5 1.5 详述用例............................................................................................................................5 2 系统分析.......................................................................................................................................6 2.1 类图....................................................................................................................................6 3 系统设计.......................................................................................................................................8 3.1 用例动态模型设计............................................................................................................8 3.1.1 实现“读者查询个人借阅信息”用例的动态模型.................................................8 3.1.2 实现“查询图书信息”用例的动态模型.................................................................9 3.1.3 实现“借阅图书”用例的动态模型.........................................................................9 3.2 类图设计..........................................................................................................................11 3.3 物理架构设计..................................................................................................................12 3.3.1 组件图...................................................................................................................12 3.3.2 配置图...................................................................................................................13 2
云南工商学院09信息管理1班
1.系统需求概述
1.1 图书管理系统功能概述
图书管理主要是借书、还书以及其他一些附带操作（例如，超期罚款、催还图书等）的处理。一个简单的图书管理系统应提供如下功能：
·借书处理：完成读者借书的流程处理。·还书处理：完成读者还书的流程处理。
·信息查询：包括图书信息查询和读者借阅情况查询。·图书管理：包括输入新书记录和删除旧书记录。
1.2 系统主要业务流程分析
与系统功能相对应，系统主要有4个流程：结束流程、还书流程、图书查询、图书资源管理。各流程的主要过程描述如下：
·借书流程：读者借阅所需的图书，借出后图书记录中的借阅标志被置为false(不能再借)，借书文件中增加一个借书记录。
·还书流程：读者归还所借的图书，还书后图书记录中的借阅标志被置为true(可被外借)，在借书文件中删除一个借书记录。
·图书查询：读者和工作人员可以进行图书信息查询，输入图书的编号或书名，可从图书对象列表中查找相应的记录。
·图书管理：首先由工作人员在“录入新书资料”和“删除旧书资料”两个选项中选择。若是“录入新书资料”，则由工作人员输入新书资料，将新书添加为对象列表的新纪录。若是“删除旧书资料”，则查找需要删除的图书，将其从图书对象列表中删除。
1.3 系统功能模块分析
满足上述需求的系统主要包括以下几个系统模块：
·基本业务处理模块：主要用于实现图书管理员对读者借阅图书和归还图书的处理。
·信息查询模块：重要用于实现读者对图书信息和自身借阅信息的查询。
云南工商学院09信息管理1班
·系统维护模块：主要用于实现系统管理员对读者信息、图书管理员信息、图书信息、和数据库的管理。
1.4 建立用例模型
根据功能需求构造用例模型，主要任务是识别系统中的所有参与者，并对每个参与者找出其用例，建立用例模型。
系统主要的参与者为“读者”、“图书管理员”、和“系统管理员”。各个参与者的用例图如下：
1.4.1 读者用例图
<
图1-1 读者用例图
1.4.2 图书管理员用例图
<
图1-2 图书管理员用例图
云南工商学院09信息管理1班
1.4.3 系统管理员用例图
添加书目添加读者删除书目删除读者系统管理员查询图书查询读者
图1-3 系统管理员用例图
1.5 详述用例
在识别了参与者和主要用例并创建了用例图之后，如果有必要，还可以按顺序详述每个用例，包括用例如何开始、结束以及如何与参与者进行交互。
表1-1 读者查找个人借阅信息用例
用例：读者查找个人借阅信息(用例名称)(唯一标识符)(涉及用例的参与者)(用例开始时，系统必须满足的条件)ID：1参与者：
1、读者前提条件： 读者已登录到系统事件流：
1、读者选择查找个人借阅信息界面
2、读者输入图书证编号
3、系统按图书证编号查找读者借阅信息结果：系统向读者显示读者借阅信息，该用例结束(用例中的实际步骤)(用例结束时，系统的状态)
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表1-2 读者查找图书信息用例
用例：读者查找图书信息(用例名称)(唯一标识符)(涉及用例的参与者)ID：2参与者：
1、读者(用例开始时，系统必须满足的条件)前提条件： 读者已经启动图书管理系统，并已知书名或书号事件流：
1、读者选择查找图书信息界面
2、读者输入书名或书号
3、系统按书名或书号查找图书信息结果：系统向读者显示图书信息，该用例结束(用例中的实际步骤)(用例结束时，系统的状态)系统分析
2.1 类图
在定义系统需求后，下一步就是确定系统中存在的对象类。系统中对象类的识别可以使用名词/动词分析法来进行，即文本中的名词和名词短语暗示类或类的属性，动词和动词短语暗示职责或者类的操作。
通过用例图的分析可知，在图书管理系统中可以确定的主要对象类包括 “读者”，“图书”、“图书管理人员”和“系统管理员”。其中“读者”和“图书”通过借阅关系可以构成一个新类“借阅记录”。
另外，分析用例图可知，用例“身份验证”和“图书资料查询”是对象类“读者”和“工作人员”共同拥有的，并且用例“身份验证”是除用例“图书资料查询”之外其余用例执行的前提，因此可以将“身份验证”与“图书资料查询”定义为接口类中的操作(接口类是不含属性且操作函数没有具体实现的抽象类，接口类通过一个实现联系获得其它对象类的支持，这些对象类实现接口类中定义的全部操作)。其余用例则抽象为与该用例交互的参与者所属对象类的操作。因此，最后可获得的对象类图为：
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系统管理员-name-password1*读者-name-number-password+借书()+还书()+借阅情况查询()***<
图1-4 系统对象类图
除了定义上述用于系统数据信息存储管理和业务逻辑控制的类之外，在用图形用户界面开发系统时，我们还可以定义一些相应的用户界面类：
(1)MainWindow类—MainWindow是图书管理员与系统交互的主界面，系统的主 界面具有菜单，当用户选择不同的菜单项时，MainWindow对象调用相应的方法完成功能操作。
(2)BorrowDialog类—BorrowDialog是进行借书操作时需要的对话框。(3)ReturnDialog类—ReturnDialog是进行还书操作时需要的对话框。(4)QueryDialog类—QueryDialog是查询某借阅者的借阅信息或图书库存信息的对话框。
(5)MaintenanceWindow类—MaintenanceWindow是系统管理员对系统进行维护的主界面，它也提供菜单项。
ReturnDialogBorrowDialogMainWindowQueryDialogMaintenanceDialog 图1-5图书管理系统的用户界面类
云南工商学院09信息管理1班 系统设计
系统设计的主要工作是用例实现—设计。即对每个用例进行动态建模，包括建立序列图、协作图等，描述如何通过类对象的协作来实现用例中的功能。随着动态建模的深入，会发现原来建立的类存在缺陷或不够完整，需要对分析中得到的类图进行不断的修正和调整。所以，还应该通过动态建模来修正和完善类图。
3.1 用例动态模型设计
3.1.1 实现“读者查询个人借阅信息”用例的动态模型
:MainWindow:QueryDialog:BorrowBookBorrower1:queryLoan2:createDialog3：queryLoanInfo4:getBook5:消息查询6：返回借阅信息7：显示借阅信息
图1-6 读者查询个人借阅信息序列图
1:queryLoan():MainWindowerBorrower6:显示借yLoanInfo()阅信息5:返回借阅信息:Borrower-Book4:getBook():QueryDialog2:createDialog()3:qu
图1-7 读者查询个人借阅信息协作图
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3.1.2 实现“查询图书信息”用例的动态模型
:MainWindow:QueryDialog:BorrowBookBorrower1:queryLoan2:createDialog3：queryLoanInfo4:findBook5:图书信息查询6：返回图书信息7：显示图书信息 图1-8 读者查询图书序列图
1:queryLoan():MainWindowerBorrower6:显示图yLoanInfo()书信息5:返回图书信息:Borrower-Book4:findBook():QueryDialog2:createDialog()3:qu
图1-9 读者查询图书协作图
3.1.3 实现“借阅图书”用例的动态模型
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:MainWindow:BorrowDialog:QueryDialogBorrower1:queryLoan2:createDialog4:查询图书库存5:返回图书是否可借6:修改读者的借阅信息及库存信息7:修改成功8:显示借书成功
图1-10 读者借阅图书序列图
2:createDialog()oan():MainWindow:BorrowDialogry1:queL息6:显示借书成功存库信书借存图可库询否及查是息功:4书信成图阅改修Borrower回借:7返者:读5改修:6:QueryDialog
图1-11 读者借阅图书协作图
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3.1.4 实现“归还图书”用例的动态模型
:MainWindow:ReturnDialog:QueryDialogBorrower1:queryLoan2:createDialog3:修改读者的借阅信息及库存信息4:修改成功5:显示还书成功
图1-12 读者归还图书序列图
1:queryLoan():MainWindowBorrower6:显示还书成功4:修改成功:QueryDialog3:修改读者的借阅信息及库存信息:ReturnDialog2:createDialog()
图1-13 读者归还图书协作图
3.2 类图设计
进一步扩充和细化分析阶段定义的类，包括定义新的类来处理用户的需求。随着动态建模的深入，也会发现原来建立的类存在缺陷或不够完整，需要对分析中得到的类图进行不断的修正和调整。所以，还应该通过动态建模来修正和完善类图。
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系统管理员-name:string-password:string+AddBook()+QueryBook()+AddBorrower()+QueryBorrower()借书记录-borrower:string-book:string-date:Date+newLoan()+getBorrower()+getBook()11*读者-name:string-number:string-password:string+Borrow()+Return()+QueryLoan()***<
图1-14 设计类图
3.3 物理架构设计
物理架构设计就是用UML图形描述系统软件和硬件的大致结构，包括画出组件图和配置图。
3.3.1 组件图
组件图：表示构成软件系统的各物理组件及其相互之间的联系。它能明确表示软件系统各部分的功能职责。图书管理系统的组件图如下所示，其中包含“借/还书处理”、“信息查询”、“图书资源管理”和“身份验证”等组件。
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图书管理系统借/还处理信息查询图书资源管理身份验证图书信息借阅信息
图1-15 系统组件图
3.3.2 配置图
图书管理系统是一个基于网络和数据库的应用系统,可以采用B/S结构,系统配置图下图所示：
数据库服务器图书信息借阅信息读者客户端借/还书处理工作人员客户端公共客户端身份验证图书资源管理借阅信息图书资料查询 图1-16 系统配置图
九. 工程导论思想总结
通过多方查阅资料，了解到会计是随着社会生产力的发展而产生并不断完善的，与社会的发展息息相关。会计产生于人类社会早期的生产过程，随着生产力的不断发展，生产活动的日益复杂，出现了简单的计量和记录方法。伴随着生产力的提高，会计作为生产过程附带的职能逐步形成了独立的职能，会计计量与记录的内容、方法等方面也发生了很大变化，会计由简单的计量与记录的行为逐步发展成为具有完整方法体系的一门学科。
本门课程共8学时，0.5学分，由老师为我们上课。周老师将会计学专业导论分为十二个模块进行讲解，使我对会计学专业有了更完善的认识，在会计课程中认为会计是以货币为主要计量单位，采用专门的方法，对特定单位的经济活动进行核算和监督，以便于向信息使用者提供决策有用的信息，从而提高经济效益的一种经济管理活动。让我对会计的主体、对象、职能、特点、目标等都有了更深入的认识，同时为我们介绍了会计规范体系、会计行业的发展状况、会计专业毕业生就业情况、会计从业者年薪及各类证书考试情况，对我今后四年的学业生涯规划有了更完善、清晰的指引。
大学根据OBE理念，培养适应国家、区域经济社会发展急需的、德智体美劳全面发展，具备人文素质、科学精神和诚信品质，掌握会计、管理、经济、法律和计算机应用的知识和能力，具有较强实践和创新能力的，能够在工商企业、金融企业、中介机构、政府机构、行政事业单位及其他相关部门胜任会计及相关工作的应用型、复合型高素质应用型人才，并对毕业生提出九大毕业要求，通过3-6年的学习年限，对符合毕业要求的学生授予管理学学士学位。
大学设置通识教育课程、学科教育课程、专业教育课程三类课程体系，共169.5学分。安排主干学科(工商管理)和交叉学科(管理学、应用经济学)，通过专业核心课程，包括中级财务会计、高级财务会计、管理会计、成本会计、会计理论等的学习，使毕业生系统掌握专业知识、具备较强的专业能力。同时主要集中实践环节，包括会计学基础课程实训、财务会计课程实训、税法课程实训、财务管理课程实训、创业仿真综合实训、管理会计大数据实训，专业实习、毕业实习、毕业设计(论文)等，使毕业生具备良好综合能力。
借用亚马逊创始人贝索斯的名言：如果你做的每一件事情放在未来三年，和你同台竞技的人很多;但是如果你的目光能放到未来七年，那么可以和你竞争的就很少了，因为很少有公司愿意做那么长久的打算。
因此，我希望我的大学四年能够有一个明确的整体概览，并做好长期打算，不至于到选择时会手忙脚乱，而能够与你同台竞争的同龄人也会更少。比如大一时主要是通识教育课程和学科教育课程的学习，可以适当参与社团活动，放松自我，同时准备英语四级考试，努力获得国家奖学金;大二时确定未来的目标(我对自己的目标再继续考研，考取大学的会计学专硕)，了解初级会计职业资格考试并为此做准备，并且能在大二时通过，如果有条件在大二暑假时寻找一份实习;大三要确定考研的院校，并且准备专业课，要拥有较高的GPA;大四是最后的扫尾工作，对政治课、专业课、英语、数学这几门学科进行冲刺状态;同时，对于这四年的最低标准不是在于不能够挂科，而是每门课程不低于70分，希望我的自我约束力能够在大学中得到提升。当然，这并非硬性规定，未来的事情没有人能够说准，也许我会从想要考研变成直接工作，不过我相信只要我在为了这个目标的实现而努力奋斗了的过程中，必然会有所收获。
最后，引用巴菲特的话：每个人都应该为自己的人生感到自豪，因为打造人生是每一个人生命所享有的机会，这个机会有着深远而又神圣的意义。我无法选择人生的起点，但却可以选择我自己成为一个什么样的人。
十. 工程导论思想总结
时光如梭，一年又转瞬而逝，年年这个时候，在单位总忙着写年终总结，今年的年终，不必再去书写工作上的总结，反而有想法和时间，去做往年在脑海中略微会思考的个人经历和思想的总结。
20年对于个人是重要的一年，做了人生应该是的最后一次工作道路上的抉择；跑了已过去的半生以来最远的路；经历了离开家人和朋友最长的时间；耐过了一次最长的独处。..。..
经历带来思考，思考带来感悟，感悟带来行动，行动带来结果，结果带来幸福！
关于工作。常想，我想做什么和我该做什么？这也是一个人成功或者能否在工作上得到认可的`基础，而这个的基础是对自己的认识。想做什么，往往不能做，有机遇的限制，有条件的限制，有你自己个性坚持的限制，有你人生规划的限制，但你不能想做什么的时候，最好知道你该做什么，该怎么做，如果该做什么都不知道，你更不能想做什么就做什么，那样你就会更后悔！
关于家庭。离开了家，才知道什么叫思念和挂牵，在家的时候可能想她的错、她的不好的时候多，嫌她烦，离开家的时候，总想她（包括俩）的好，甚至有思念唠叨的想念，想和别人说起家，说出的都是一种神采和自豪。定时的电话成了习惯，而不像在家，不回家打个电话也嫌多余，想她们在家的难，想她们在家的晚饭和冷暖。
关于朋友。俗话说，在家靠父母，出门靠朋友。离开大群大群的朋友，才知道，虽可有新交，但更思故交 ，常常会整夜的做梦，梦见的朋友排着队，一会这个喊你，一会哪个叫你，一夜会醒好几次，醒了才知，哦，我是想你们了啊，日有所思，夜有所梦，忙时日虽未思，但自己的潜意识里在想念。知道了思念，对于新朋友的交往，就更加的真诚和坦诚，即使自己委屈也不愿别人受到伤害，更加没有了不单纯的杂念和功利。对于以往的朋友，想起时想的多的是，有哪些地方自己做的不好，是否伤过对方，是否有机会去弥补。人说四十而不惑，但总觉得有时有些突然更细腻，细腻的有点不男人，没有了拿得起放得下的勇气。
关于金钱。虽经常缺钱，也衣食无忧，虽也本着待遇跳槽，但更多时把钱看成一种衍生物，只是一种标志，而非最终目标。为了一个目标的实现，往往要牺牲更多，但更加认为，你知道了你想干什么，能干什么，该干什么，处理好和家庭、朋友的关系，它自然会来，虽未必很多，但一定更有意义！
十一. 工程导论思想总结
在项目部领导班子的大力支持下，基本实现了项目部对测量施工提出的“抓住重点，落实职责，注重过程，全面提高测量精度，确保工期。”的总体要求。测量部全体人员较好完成了20xx年度项目部交给的测量任务。并有效地保证了工作的质量。在确保工期的前提下，测量部及时地调整了工作时间，克服了测量只能白天作业的习惯。确保了项目部总体计划的全面实施。
针对工程混凝土浇注面积过大。标准层1987.835m2/层。混凝土分两次浇注，每次浇注面积约合1000m2。而每次浇注完砼的强度又不尽相同，从而影响了放线的时间和施工队伍材料的堆放。结合现场实际情况测量部及时制定了相应的措施。当每500 m2混凝土表面达到相应强度时，就及时、快速、准确地将所需要的线放出，分2次放完，每层4次。从而为施工队伍赢得了更多的时间。这样一来就给测量工作增加了难度，测量部的人员经常是晚上8、9点才能收工，第二天凌晨3、4点钟又开始了第2次的放线工作。虽然很累大家都觉得很充实。我们顶住了压力，完成了任务。没有给项目部拖后腿。我们都感到很自豪。
南方地区雨天时间较多，尤其对测量作业极为不利。项目部领导非常重视，并组织各部门研究，制定了相应的措施。最大限度地减少了雨天对测量作业的影响。
针对项目部提出结构施工测量工作的重点“平面控制依据和高程控依据的竖向传递、转换层平面控制网和高程控制网、四大角垂直度、核心筒电梯井垂直度。”测量部又进行了明确细致的分工。真正做到了事事有人管、人人有专责、办事有标准、工作有检查。每一次的高精度的楼层放线和较为顺畅的监理验线工作，确保了建筑物四大角和核心筒电梯井垂直度。
另外每一次的梁、板标高的复查及监理验收、资料的整理报验工作都是顺理成章。从而整体的测量工作也得到了监理单位的认可。
展望新的一年，测量部全体人员将一如既往认真做好每一项细小工作。及时、高精度完成每一项作业，虚心学习及时总结经验，不断完善测量管理制度;以发扬成绩、克服困难，改进工作，使测量部的工作质量不断提高。
十二. 工程导论思想总结
按照县委思想奠基·党性塑造工程活动的统一部署，镇党委高度重视，认真安排，精心组织，周密实施，顺利完成了第二阶段“如何做合格党员”、“体验感悟教育”、“五看五查”、“亮身份树形象”环节的工作任务。
一、高度重视精心组织。镇党委高度重视此次“思想奠基·党性塑造”工程“如何做合格党员”活动，镇党委书记亲自安排部署，带头严格学习，组织党员干部到红色革命教育基地学习，瞻仰先烈遗迹，开展现场教学，坚定信仰，巩固信念。认真组织开展集中学习和自我学习，深入开展调查研究，收集意见建议，确保活动第二阶段工作整体、有序、有效推进。
二、狠抓党性教育重效果。在“思想奠基·党性塑造”活动中，镇党委始终把学习放在重要突出位置，对照县委文件要求，以“体验感悟教育”、“五看五查”、“亮身份树形象”镇党委书记带头撰写了对照检查材料，不断促进活动的开展和实施。
三是认真组织集中学习。镇党委制定了感悟学习方案，积极组织老党员、优秀党员做报告，发挥党员干部模范带头作用，同时组织党员干部到大安陈锦章烈士故居及南郑川陕革命根据地纪念馆开展党性再教育活动，瞻仰先烈遗迹，不断提高党员干部党性修养，进一步提升党员干部服务为民意识。
四是不断丰富学习形式。主要采取“四法”学习，即个人自学法、集中学习法、案例分析法、讨论交流法，通过“读、听、看、思、写、谈”(读原文、听党课、看教育影视片、自我查找反思、写心得、谈体会)六个抓手，强补党员干部精神之“钙”，增强党员干部服务群众内源动力。通过“夜间课堂”(周三晚组织全体干部观看教育影视片，谈感想;周二或周四晚组织班子成员集中学习讨论)解决工学矛盾;“实践课堂”(组织党员干部到红色教育基地，实地学习，了解先烈们光荣事迹)，增强学习的实效性。集中组织学习了XXX系列讲话等重点学习篇目和内容，展开了认真的讨论，通过系列学习和讨论，大家认识到了自身在学习方面的差距，在工作方面的不足，学习的自觉性进一步增强。
五是严格执行学习纪律。每名党员干部都配发了学习记录本，坚持每人每天自学不少于1小时，每周开展集中学习不少于3次，记录学习笔记不少于5篇。同时要求每次专题学习后撰写心得体会，学习活动节点完成后，镇督导小组定期检查审核，确保做到学习有计划、有资料、有记录、有档案。
十三. 工程导论思想总结
大学美学导论是一门专门研究和探讨美学理论基础、美学思想与实践的课程。通过学习这门课程，我们深入了解美学的起源和发展，学习如何欣赏、理解和评价艺术作品，以及如何将美学观念运用到实际生活中去。在本次实践报告中，我们将通过参观美术馆和参与艺术活动的方式，将所学的美学理论与实践相结合，深入探索美学的魅力。
一、美术馆参观
为了更好地了解艺术作品的创作背景和美学特点，我们参观了当地的艺术博物馆。在美术馆内，我们欣赏了各种不同时期、不同风格的艺术作品，如文艺复兴时期的油画、现代艺术的装置和雕塑等。通过观察和研究这些作品，我们能更好地理解艺术家创作的用意和技法，同时也感受到了不同艺术形式带来的美的享受。
在参观过程中，我们还有幸遇到了一位知名艺术家，并与他进行了交流。他跟我们分享了自己的创作灵感和创作过程，并鼓励我们在探索美学的同时，勇于表达自己的内心情感。这次参观不仅丰富了我们对艺术表达的理解，还激发了我们对美学研究的热情。
二、艺术活动参与
为了将美学观念运用到实际生活中，我们积极参与了一些艺术活动。其中包括参加音乐会、话剧表演以及参与当地的艺术社区。通过这些活动，我们有机会近距离感受艺术家们的创作心得和专业技巧，更加深入地理解了不同艺术形式的美学魅力。
在音乐会上，我们欣赏到了音乐家们的精湛演奏技巧和情感表达，感受到了音乐所带来的美的共鸣。而在话剧表演中，演员们通过表演出色地传达剧中角色的情感和内心世界，使我们深入体验到了表演艺术的魅力。
在艺术社区的参与中，我们有机会亲自参与艺术创作。有的同学参加了绘画工作坊，学习了一些绘画技巧和表现手法。我们通过创作自己的艺术作品，锻炼了观察力和创造力，同时也感受到了艺术创作的乐趣。
三、美学观念的实际应用
通过美术馆参观和艺术活动参与，我们将美学理论与实践相结合，更加深入地理解了美学观念的实际应用。我们学会了如何通过观察艺术作品和参与艺术活动，提高自己的审美水平和艺术鉴赏能力。我们开阔了自己的审美视野，能够欣赏和理解不同风格和形式的艺术作品。
同时，我们也学会了将美学观念应用到实际生活中。比如，我们用美学的眼光欣赏自然景色，欣赏大自然所呈现的多样美景。我们还将美学观念运用到自己的艺术创作中，通过绘画、音乐等表达自己的情感和思想。通过美学的实际应用，我们更深刻地体会到了美的力量和意义。
通过参观美术馆和参与艺术活动，我们深入了解了美学的魅力，并将所学的美学理论与实践相结合。通过这次实践报告，我们更加深刻地认识到了美学对于我们生活的重要性，以及如何将美学观念应用到实际生活中。我们相信，在今后的学习和生活中，美学的力量将继续引领我们迈向更加美好的未来。
十四. 工程导论思想总结
[摘 要] 金融工程将数理分析技术、计算机和电讯技术、自动化和系统工程仿真技术等前沿技术全面导入和用于解决日益复杂的金融财务问题，使金融领域展现了全新的广阔前景，与此同时，它也给金融系统带来了诸多不利的影响。
[关键词] 金融工程 金融体系 影响
金融工程是根据系统工程理论，综合采用工程技术方法，设计、开发金融产品和金融工具，从而创造性地解决各种金融问题。在具体运用中主要是利用金融衍生工具管理公司风险，并为客户设计、定制一些特殊的金融产品。金融工程为资本资源的优化配置、防范金融风险和加强金融监管提供了重要的技术支持，但同时对全球金融体系也产生了一定的负面影响。
一、金融工程对金融体系的正面影响
1.金融工程提高了金融机构、金融市场和金融宏观调控的效率。
金融工程开发设计出的新型金融工具打破了金融机构传统的专业分工，使其业务种类经营范围扩大。从需求的角度看，金融工程有助于提高金融机构的服务质量，同时使金融机构更加注重根据自己的需要进行资产负债管理和风险管理，增强金融信息管理系统的技术水平，决策机构和执行机构日趋融合，决策效益增强。金融工程所创造的新的金融产品以高度流动性为基本特征，提高了投融资便利的程度，极大地丰富了金融市场的交易，壮大了市场规模，从而提高了金融市场的效率。而中央银行利用金融工程综合运用多种金融工具和金融手段实现宏观调控和风险管理。
2.金融工程强化了现代金融管理。
金融业的现代化推动了数理方法的应用研究，反过来，金融管理特别是金融风险的防范，也越来越需要量化决策分析和研究。金融工程的发展，提高了人们对金融运行规律的认识，从而能更好地把握市场的发展动向而进行科学决策。运用金融工程各种先进的理论知识与技术手段，对客户所面临的利益与风险状况进行评估、分解、取舍和重组，形成客户所能接受的风险收益，进行风险控制。金融工程还可以利用电脑技术与通讯技术及时发现金融市场的不均衡性，从而客观上增强了市场的有效性。用金融工程处理各种关于证券金融数据，可以比较全面地分析各种因素的影响力度。
3.金融工程可以有效控制金融风险。
金融工程是一种系统性的分析方法。其具体运作过程包括五个步骤：诊断、分析、开发、定价和定制。即识别客户遇到的金融问题的本质与根源，分析寻找解决问题的最佳方案，依此开发新的金融产品，并确定金融产品的开发成本和边际利润，从而为每个客户定制能满足其特定要求的金融工具。由此可见，金融工程是在新的金融产品开发过程中有效地实现经营风险的控制。
二、金融工程对金融体系稳定性的负面影响
1.使金融机构的稳定性下降。金融工程是市场经济条件下追求更高效率的产物，其发展在促进金融效率全面提高的同时，也降低了金融体系的稳定性。这是由于金融工程使得各种金融机构原有的界限日益模糊，金融机构之间的竞争空前激烈，金融业务的多元化和金融机构的同质化，使金融机构可以涉及诸多领域，金融机构体系的稳定性和安全性受到冲击。
2.使金融体系面临着新的风险。随着金融自由化及金融市场全球一体化，各种信用形式得到充分运用，金融市场价格呈现高度易变性，金融业面临的风险相应增加。金融机构推出的规避风险的创新工具，虽在一定程度上起到转移和分散风险的作用，但同时也使金融业在传统风险的基础上面临新的风险。
3.增强了金融交易的投机性。
金融市场出现的与基本的经济因素无关的不正常波动，往往是因为有投机力量的操纵，并有因信息不对称造成的从众心理从旁助阵。金融工程为投机活动创造了大批撼动市场的先进手段，增强了市场的有机性。
4.削弱了金融监管的有效性。
金融工程模糊了各种金融机构间传统的业务界限，金融机构为了增强竞争力，逃避管制，大量增加资产负债表以外的业务，这就使得同一种经济功能可以通过不同的金融机构或金融工具来实现，从而使金融监管出现了真空地带。
三、推动金融工程发展，完善金融体系的思考
1.加强信息基础设施建设。
目前，我国信息基础设施建设仍显薄弱，特别是金融信息网络建设的覆盖率、安全性等方面急需大力加强。为此，必须进一步加大对信息基础设施建设的投入力度，同时完善国内的清算交易系统，加快电子化进程，减少金融交易的时滞，增强市场效率和流动性，确保信息基础设施不会成为国民经济发展的制约“瓶颈”，为金融工程的运用提供必要的前提条件。
2.加强和改进金融监管。
制定和完善相关的法律法规，充分利用现代电子信息手段，加强对各类金融机构资金流的动态监测，及时发现问题、处理问题，研究针对金融工程运用及其产品的有效监管手段。具体可采用政府监管、行业自律、交易所自我管理三级共同监督管理体制。监管部门对金融工程可能产生的负面效果应有所准备，建立起一套全程的、动态的跟踪管理体系，对市场的发展进行预测把握，引导金融工程的顺利发展和金融体系的基本稳定。与此同时，也要加强监管队伍建设，提高监管人员素质。
3.创造金融工程实施的有效主体，促进金融效率的提高。
进一步深化经济改革，加快企业尤其是国企的改革步伐，积极培育风险管理的市场需求主体，促进企业管理方式和股权结构转变，推动投融资体制改革，以完善金融市场，提高金融工程的效率。努力加快金融体制改革，逐步推进金融体系的市场化步伐，引进国际金融市场上较为成熟的金融工具和金融衍生产品，改善金融服务水平和金融效率，促进金融行业的竞争。
十五. 工程导论思想总结
关于思想总结范文
①同志在思想上，始终保持与党中央高度一致，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的'党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期制作目标。
②同志在工作上，担任组织委员，积极做好分工和协调组织工作，使活动开展得有声有色，在班内、系内及校内活动中身先士卒，以身作则，团结周围同学，等等。
③同志在学习上，刻苦努力，态度认真，在学习方法和能力上高度要求，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在学习实践中不断改进，不断提高，争做班级、专业的领头羊，向一个优秀的共产党员的目标不断前进。
④同志在生活上，从身边的小事做起，从点滴做起，尽力展现自己的才华，取得进步决不高傲，以谦卑的心态去面对事物，辩证地看待解决问题。在好好锻炼自己的同时积极的汲取新知识，扩大知识面，透过现象看本质，全心全意服务同学 ，和同学和睦相处。
十六. 工程导论思想总结
物联网工程专业是自考评体系等三个方面探讨解决办法，力争提高学生的学习兴趣，使其能够对今后四年学习的主要知识具有整体认知。
导论课程是为了帮助刚刚进入大学的新生，在进行专业知识学习之前，使其了解所学专业、解读所就读的专业是什么，包括哪些专业课程、如何学习和运用专业知识、就业及考研去向等方面的问题，帮助其顺利完成学业的一门专业基础课程。目的在于通过导论课程的学习，使学生对所学习的专业有整体认识，对专业技术领域有一个初步的了解，明确各门专业课之间的联系，为学生后续四年的知识学习、能力提高、素质培养以及毕业后从事科学研究、技术开发或经营管理等工作打下坚实基础，是培养学生专业兴趣、激发学习的动力、引导学习的方法、规划学习计划和未来就业十分有效的方式和重要的手段。
一、导论课程教学中存在的问题
物联网工程专业是自技术、服务、知识体系等角度阐述本专业包括的内容。在该课程的教学过程中发现存在着以下问题：
1.课程内容多，技术广，综合性强
物联网被誉为信息产业的第三次浪潮，涉及计算机科学与技术、电子科学与技术、通信工程、自动化、智能科学与技术等多领域、综合性交叉学科，被广泛应用于智能交通、智慧城市、智慧医疗、工业监测、物流等方面。由于物联网工程专业的教学内容涉及内容多，技术广，对教学内容的有效综合和整体优化势在必行。
2.学生有兴趣，热情高，基础缺乏
“物联网工程导论”课程在大学一年级新生入学后开设，学生对新知识、新技术具有强烈的好奇心。通过对北京信息科技大学2013级物联网工程专业新生进行统计，96.8%的学生对物联网技术有前期调研，但对物联网工程专业的具体教学内容了解较少，实践动手能力普遍欠缺。教师综合运用教学手段，突出物联网工程专业课程体系知识脉络，引导学生采用正确的学习方法开展专业课程的`学习，培养其职业素养和职业道德，将为学生今后的学习与工作打下良好基础。
3.专业领域新，对师资队伍要求高
物联网技术作为新兴的研究领域，高校在新办物联网工程专业的过程中存在着涉及的专业知识广，交叉性强;课程体系尚处在摸索阶段，有待不断完善;学科建设不成熟;全面掌握物联网技术实践教学的师资队伍严重缺乏等问题。这对任课教师提出了更高要求，教师需不断更新专业认知，扩充知识结构，并加强工程实践能力培养。
4.教学方法单一，考评方式片面
“物联网工程导论”课程涉及知识内容丰富，对各部分知识点的要求掌握的程度各不相同。导论课程面向一年级新生开设，学生的基础和知识掌握程度参差不齐，若采用单一授课的方式，可能达不到预期教学效果。再者，若考评只采用传统的“期末考试成绩+平时成绩”进行考量的方式，很难全面体现学生对新知识的掌握程度和相关能力的提高，或将束缚学生的思维，使学生对后续课程产生为难情绪或消极的负面影响，甚至厌学。
二、导论课程教学的几点思考
针对以上在“物联网工程导论”课程的教学中存在的问题，对物联网技术本身特点以及物联网专业新生特点进行分析总结和实际授课情况，建议从以下几方面进行改进：
1.解析专业知识框架，优化教学内容
“物联网工程导论”课程应从宏观上介绍了物联网工程领域的相关知识内容，综合性较强。通过对物联网基本概念、知识体系进行整体介绍，使学生既对涉及到的广泛技术有了解、有兴趣，又不会被庞大的众多学科内容吓倒，形成对“物联网工程”基本模型和基本问题的初步且宏观的科学认识。目前，绝大多数的物联网导论书籍对于物联网专有的RFID技术、无线传感器网络以及M通信和控制方面的内容则很少提及。因此，应贯穿“全局指导局部”的方针构建基本知识框架，对教学内容进行整体的优化，保证后续教学能围绕物联网的需求进行;剖析物联网技术与相关学科之间相互交叉、互相作用、互相促进的关系，引导学生采用正确的学习方法开展专业课程的学习，强调基础知识，注重技术应用，让学生了解物联网技术发展的前沿技术和巨大的创新机遇以及极其广阔的发展空间。
2.教学方式多样化，鼓励创新思维
物联网技术发展迅速，正不断应用于很多领域中，因此，导论课程的教学可以采用多样化的教学方式融于整个授课过程中。
作为实践性很强的工科学科，感性认识可以加深对物联网工程理论知识的理解。采用案例式教学，如：在介绍物联网与传感器采集数据的关系时，教室可以带领学生参观智能家居的样板间，让学生亲身感受如何采集温度、湿度、光照等信息，如何传输这些数据并对家电进一步控制。也可以综合考虑课程侧重内容以及学生的兴趣点，归纳提炼出研究的方向，采用研究式教学，启发学生思考，鼓励学生通过查阅资料、对比分析等方式来解决问题和提出自己的想法，以达到培养学生分析和解决实际问题的能力和创新思维的目的。最后，课程也可以不局限于课内教学，教师可充分利用网络教学资源进行教学辅助，突破传统导论课教学在时间与空间上的局限性。
3.强化实践教学，紧跟领域前沿研究新技术
“物联网工程导论”课程内容多，除了介绍计算机、电子、通信、控制等有关专业基础外，还涉及到大量全新而复杂的新技术。对于刚进入该专业的新生来说，从书本中很难明确自己今后的学习和研究方向，也很难将抽象的书面知识与实际应用相结合。因此，教师应适当辅以实践教学环节，并通过参观与专业相关的实验室、物联网应用样板间、开展物联网技术现场教学与实践活动，拉近学生与物联网技术应用之间的距离。注重实际应用，帮助学生理解抽象的概念，让学生既能提升对课程的兴趣，又可及时掌握技术发展的最新动态。这样有利于学生从技术层面整体把握物联网，对其后续专业课程的学习和理解起到较好的引导作用。通过进入实验室体验学术研究的过程，也能激发学生对高水平研究与应用的热情。
4.建立综合考评体系，考评方式全面灵活
导论课程的考评可分为期末考试、实践报告、研究报告等多个组成部分。期末考试可采用开卷形式，基于课程内容涉及的基本理论、基础知识进行测试，同时也避免了学生死记硬背。研究报告可以小组形式进行提交，根据选定的研究方向从查阅文献、自主思考、组织讨论到形成结果、汇报总结，明确小组中每名学生的工作与贡献。实践报告指学生通过参观与实践，对物联网新技术应用的进一步理解，包括基本的原理、实践操作、方案改进等，培养学生系统获得新知识、新技术的能力，扩展知识面，鼓励创新思维。
三、结束语
“物联网工程导论”课程肩负着引导物联网工程专业新生了解专业技术发展，激发专业课程学习兴趣，掌握自主获取知识方法，引导正确学习方法的重任。本文首先根据物联网技术及专业新生的特点，讨论了“物联网工程导论”教学中存在的若干问题，从教学模式、实践教学、考评机制等三个方面给出了对于本课程教学的有关新思考，力争提高学生的学习兴趣，指导后续课程的学习，培养出具有自主学习、创新思维和较强实践能力的物联网工程专业人才。
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