初步的学习计划(范例13篇)

发布时间:2025-12-14 初步的学习计划

「1」初步的学习计划

我现在就要上三年级了，因为马上就要中考了，所以我非常需要对我的学习做一个精确的计划。

从9月到11月，我将跟随老师们学习新课，课后，当代练习是必要的。

第一学期结束前，我会从头再复习一遍所有的功课。

从三月到四月，把我学过的都复习一遍。

从四月开始，模型测试应该是最重要的。考试前几天，我会复习试卷上的所有错误，好好休息，准备考试。

我希望这个计划能促进我的学习。

「2」初步的学习计划

新的学期要来临了，我也要从寒假的快乐中走出，投入紧张的学习。在这段过度期中，定制一个打算，也是对以后学习的一个目标。

首先，应该纠正自己的学习态度。“态度决定一切！”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩。然后恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些娱乐。做到“少在计算机前一会儿，多看一两本好书”，扩展知识面，提高阅读以及协作能力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。

“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，认真对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计更多。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

「3」初步的学习计划

科室学习计划是一个长期的学习过程，需要从医院的整个宏观角度出发，为每一次学术会议和活动做好计划和安排。这其中需要做好以下几个方面的内容和安排：

1、以病例研讨为主线。病例研讨是整个学习计划中最重要的组成部分。通过对临床病例的讨论，医生们可以更加深入地了解疾病的发生和发展机理，掌握并运用最新的临床治疗技术。

2、健康的`讨论氛围。科室学习计划的目的旨在推动临床技术的发展，因此科室学习计划应该是一个健康的学术讨论平台。在会议期间，应该保持良好的交流氛围，鼓励医生们高效、集中地进行学习。

3、关注动态范畴的技术科普。医疗更新换代非常快，要求科室学习计划关注新技术、新方法，及时开展讲座、科普以分享最新的临床进展和技术。这不仅是保证治疗水平正确的关键，同时也有利于推动医疗技术与临床实践的快速发展。

4、专业技能培训及不定期的考试。科室学习计划可以通过定期的专业技能培训和科室内部的不定期考试，检验和升华医生们的医学水平，鼓励医生们不断学习进步。

经常性的不仅仅是进行学习平台的交流，在日常业务中，各位医生也需要针对业务方向，进行定期性的培训及考核，这不仅能够对医生们的业务技能进行检验评估，同时也是对磨练他们各种弱点的最佳方式。

5、组织跨学科的临床中心数据研究。作为医疗系统内的重要组成部分，临床的数据资源是非常重要的。各临床科室应该协作从临床数据库中提炼抗拒性相关的指标，例如治疗效果、病人满意度或者是各种手术风险等指标进行统计分析。通过科学有效的临床资源组织，可以清晰明晰地掌握病人病情变化和全面影响病人治疗效果的因素，优化治疗方案和提高整个科室的治疗水平，不断升华各项综合评价和综合实力水平的发展。

「4」初步的学习计划

随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求，促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，根据县教研室和学校的文件精神，结合本人工作实际，决定在一德四新（师德教育新理念新知识新方法、新技能）方面的学习做到以下几点：

一、继续认真学习《教师职业道德规范》，加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

二、加强理论学习，扩充自己的专业知识与技能。

1、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

3、在专业上，为了提高我们的工作效率与质量，平时加强校内外听课，虚心与本校同学科老师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去校外听课，吸收别人的先进经验，提高自身的业务水平。

三、暑期参加师德教育新理念新知识新方法、新技能的培训学习，提高相关能力，胜任初中新课程教学工作。

四、积极参加全国中小学教师继续教育学习，争取用一年的时间完成学业，在在一德四新方面大大提高。

五、狠抓教学质量，加强提优补差工作，切实提高学生成绩。

从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探

索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学生一互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

六、认真阅读教育名著，努力作好班主任。

做一名好的合格教师，是我努力的方向。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。

「5」初步的学习计划

（一）【教学内容】教科书第32～33页的教学内容，第34页的课堂活动。【教学目标】

1能说出角的各部分名称，会辨认角。2认识直角，并会用三角板画直角。

3培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

4感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。【教具、学具准备】

教具：实物投影仪、多媒体课件、活动角、三角旗、折扇、剪刀、红领巾、三角板等实物。

学具：三角板、白纸两张、硬纸条两根、图钉或针线。

【教学过程】

一、情境导入

教师：我们班的浩浩是个小收藏家，他喜欢把自己用过的或漂亮的东西当成宝贝一样，收藏在自己的这个小宝盒里(打开电脑，出现宝盒)。你们想不想知道这里面究竟藏了哪些宝贝?(想)那就让我们一起来看看吧!电脑出示：盒盖打开，从盒里飞出折扇、足球、红领巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、数学书、闹钟、光盘。(将有角的放在右边，没角的放在左边)教师：浩浩的宝贝还真不少，他还把宝贝分成了两类，你们知道他是根据什么分的吗? 学生：根据有没有角分的。(有角的在右边，没角的在左边)教师：其实，在我们的生活中只要你留意，可以看到很多的角。请你想一想，说一说，你看到过哪些角?这节课我们就一起来认识角。揭示课题：角的初步认识(板书)

二、实践探究(一)教学角的初步认识

1认识角

多媒体课件出示刚才分类后的实物图：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数学书、闹钟。教师：请同学们观察这些实物图，同桌互相指一指、说一说哪里是角。(多媒体课件演示从实物图中抽象出角，并闪动每个图中角的部分。)教师：下面，请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺一刺，有什么感觉?注意，不能用力过猛。(扎手、痒、疼)说明这个角是怎样的?(尖尖的)再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉?(直直的)2用纸折角

教师：我们认识了这么多生活中的角，你会用纸折一个角吗?请同学们拿出你喜欢的一张纸，折折看。折好后说说你是怎么折的?你发现了什么?(学生小组活动折角)学生：两条折痕很直、很光滑。教师：谁能给我们摸到的平平的、直直的折痕起个名字?(边)学生：折出的这个尖扎人有些疼和痒。

教师：谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点)教师：看着你折的角，谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点)(教师选出钝角、直角、锐角形状的角各1个贴在黑板上，并有意识地将角放置于不同的位置备用。)用一张纸折出大小不同的角如下： 3做活动角

教师：利用你们手中的材料——两根硬纸条，你能做一个可以活动的角吗?学生小组活动做活动角，做好后组间交流是怎样做成这个活动角的。

教师：角有大小吗?(有)下面我们来做一个魔术游戏——变大小。每个小朋友拿好自己做的活动角，听口令，变角的大小。边变边想，角的大小与什么有关? 小组讨论：角的大小与什么有关?谁愿意把你们的发现说给大家听? 学生：角的大小与角张开的大小有关。

教师：用活动角摆出两个角，一个是边比较长，一个是边比较短，请小朋友猜一猜，这两个角哪个大?(学生的答案可能会不统一，有的认为边长的角大，有的认为边短的角大，有的认为一样大。)教师：同学们的意见不统一，那谁能想出一个办法来比一比，究竟谁大?(将两个角重合)结果发现它们一样大。这说明什么?(角的大小与边的长短没有关系。)教师：这是同学们刚才折的3个形状不同的角，谁能来说说这3个角中哪个最大?哪个最小? 4概括角及各部分名称

教师：观察我们在生活中发现的角、自己折的角、做的角，看看它们有什么共同的特征?它们可以用一个简单的图画出来吗?试试看。板书在黑板上。角有1个顶点，两条边教师指黑板上任意一个角的部分，学生们说出各部分的名称。学生边说边标出一个角的顶点和边。

小结：通过刚才老师和同学们一起观察、操作，初步认识了角，并知道了角的各部分名称，下面我们一起来练习几道题，看谁回答得好。5练习电脑

出示：判断下面图形中哪些是角，哪些不是角，为什么?(二)初步认识直角

1观察数学书的封面看看它上面有几个角。你认识这些角吗?它叫什么名字? 2联系生活说一说在我们的生活中哪些东西上面有直角，并指出来。(小组互说)学生：黑板面、五星红旗、桌子面、墙面、笔盒面上都有直角。教师：找一找，我们的三角板上有直角吗? 教师：老师把三角板上的直角画下来，你能找出它的顶点和边吗? 板书：教师：老师在直角处画“┐”符号，你知道是什么意思吗? 3折直角

教师：拿出一张你喜欢的纸，你能折出一个直角吗?小组活动后汇报。

三、巩固深化

教师：今天，同学们和老师一起认识了角，那么你们都知道了哪些有关角的知识? 教师：瞧，数学博士正从数学王国中赶来，他还从数学宝库中给我们带来了一些题目，你们想不想和数学博士比一比?（电脑：出现数学王国，从里面出来一位数学博士）出现：

（1）用3根小棒，你能摆出几个角?(小组活动、汇报交流)（2）数一数，下面图形各有几个角?(同桌互指、汇报交流)（3）数一数，图中共有几个直角?(小组讨论、汇报交流)

四、全课小结

教师：这节课你有什么收获?你还有什么疑问?学生自己小结。

教师：这节课我们认识了一位新朋友——角。回家后，同学们可以在你的家找一找角，指给你的爸爸妈妈看。还可以留心我们身边的事物，如装修时可以巧妙地利用角，拼摆出很多美丽多变的图案；有效地利用角，还可以节约装修的材料，降低装修的成本。用你们的眼睛去发现问题，动脑筋去解决问题，你就会越变越能干。

五、教学反思

（一）(教学片断)【教学内容】教科书第32～33页的内容。【教学过程】

一、游戏引入——感知角

教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。

教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方? 学生：每个图形和物品上都有角。师问：（出示三角板）它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)请你拿出一个你喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画)教师：在我们的生活中你还发现哪些物体上面有角?(学生举例)教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。(板书：角的初步认识)

二、小组合作——探究角 1小组合作探究，提出问题

（1）教师：小组讨论一下，你想知道角的哪些知识?（2）学生汇报交流讨论结果。教师根据学生的提问板书出以下讨论问题：① 角的形状、组成、各部分名称?② 角有大小吗?③ 角在我们的生活中有什么作用? 2小组合作探究，解决问题

（1）教师：同学们能小组合作，自己解决这些问题吗?（2）学生小组合作，自主探究，解决提出的问题(教师巡视指导)。3小组的学习情况汇报交流

（1）角的形状、组成、各部分名称。

教师：我们先来解决第一个问题，好吗?哪个小组愿意先来? A组：我们这一组是用三角板来研究的。

学生1：我用手摸了，这部分是尖尖的。学生2：这两边是直直的、平平的、滑滑的。B组：我们是用纸折的角来研究的。

学生3：两条折痕很直、很光滑，这叫角的边。

学生4：折出的这个尖扎人有些疼和痒，这叫角的顶点。

教师：拿出你们带的角，找找边在哪，顶点在哪。(同桌互指)谁能告诉大家角有几条边、几个顶点? C组：我们画出了一个角的样子。学生画在黑板上。（板书：角有一个顶点，两条边）

（2）角的大小。

教师：我们再来解决第二个问题，角有大小吗? D组：我们是用活动角来研究角的大小的。我们用两根硬纸条和一颗图钉做成了一个活动角，它可以变大小，因此角有大小。教师：每个小朋友拿好自己做的活动角，变角的大小。边变边想，角的大小与什么有关? 教师：用活动角摆出两个角，一个是边比较长，一个是边比较短。请小朋友猜一猜：这两个角哪个大?(学生的答案可能会不统一，有的认为边长的角大，有的认为边短的角大，有的认为一样大。)小组讨论，学生汇报：E组：我们是这样证明的，将两个角重合，结果发现它们一样大。说明角的大小与边的长短没有关系，角的大小与角张开的大小有关。教学反思

（二）【教学内容】教科书第34~35页的内容。【教学目标】

1．使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角，能够借助方格纸画出锐角和钝角。

2．让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，经历锐角、钝角的探索过程，发展学生的空间观念，丰富学生的形象思维。

3．通过生活情境的创设，使学生感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。【教学准备】多媒体课件、三角板、活动角及装有长方形、圆形、五角星等图片的信封（每组一个）。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

教师：今天老师给你们带来了一个老朋友，你们想见见它吗？学生：想。（老师拿出一个长方形图片。）

教师：你知道它是什么图形吗？学生：长方形。

教师：我们一起来数一数它有几个角，都是什么角？学生：长方形有四个角，四个角都是直角。（板书：直角）

二、自主探索，认识锐角和钝角

教师：你们猜猜看，一个长方形剪一刀，剪掉一个角，还剩几个角？

学生1：3个。

学生2：4个

学生3：5个。„„

教师：刚才同学们的猜想是不是都正确呢？我们来试一试好吗？

请学生拿出课前准备好的长方形图片进行操作，剪得的结果如图

1、图

2、图3，然后进行集体交流。交流时教师用多媒体课件动态展示学生剪的各种情况。图1 图2 图3 教师：这样看来，一个长方形剪掉了一个角以后，真的会出现还剩3个角、4个角和5个角。现在你们再看看这些角还都是直角吗？如果不是，它与直角有什么不同？请小朋友拿出刚才剪的图形同桌之间交流一下，然后进行集体交流好吗？

学生：我发现这些图形中有的角还是直角，有的角不是直角了。学生集体交流时，教师操作计算机使大屏幕上图片中相关的角的顶点和两条边闪烁。

教师：你们能把不是直角的这些角分分类吗？你能用三角板上的直角比一比吗？

学生：有两类。一类是比直角小的角，另一类是比直角大的角。请一学生上讲台，边说边在计算机上拖动对应的角将它们归类。教师：你们同意他的这种分类方法吗？学生：同意。

教师：你们知道像这种比直角小的角叫什么角吗？学生1：小角。学生2：尖角。

学生3：锐角。„„

教师：在数学上把像这种比直角小的角叫锐角。（板书：锐角）

教师：你们知道像这种比直角大的角叫什么角吗？学生1：大角。„„ 教师：在数学上把像这种比直角大的角叫钝角。（板书：钝角）教师：今天我们又认识了两种角，一种是钝角，一种是锐角。

三、尝试画锐角和钝角

教师：像这样的锐角和钝角你会画吗？你能用画直角的方法，在方格纸上画出锐角和钝角吗？

学生思考，尝试在方格纸上画锐角和钝角。教师巡视，进行个别指导。学生完成后，展示、交流、汇报画锐角和钝角的方法。

四、课堂活动

1．在图形中找角、创造角

教师：角的用处可真不少。下面请同学们拿出信封中的图形，找一找这些图形中有没有角，都有哪些角？小组内讨论一下。

学生1：五角星和三角形上都有钝角和锐角。三角板上有锐角和直角。而月亮形和圆形上没有角。学生2：我认为月亮形有两个锐角。学生3：我认为月亮形没有角。

教师：有同学说月亮形有两个锐角，有同学说月亮形没有角，其他同学是怎样想的？学生：角的两条边是直的，而月亮形是弯的，所以它没有角。教师：你真棒！

教师：刚才小朋友们都说三角板上有直角和锐角，没有钝角。如果老师给你两块三角板，你能不能拼出各种不同的角？试一试，并交流。

（学生用两块三角板拼出了各种锐角、钝角和直角，并在视频展示台上展示。）

教师：刚才同学们都说圆形上没有角，那么你们能不能在圆形上创造出一个角？学生进行创作，然后交流。学生在圆形上通过画、剪、折等方法创造出各种各样的角。2.变角游戏

教师：你们看，老师手上拿的是什么？学生：活动角。教师：对，这是神奇的活动角，它会变。你们看，老师变出了一个什么角？学生：锐角。教师：现在呢？学生：钝角。

教师：能不能变一个直角？学生：能。

教师：如果给你们一个活动角，你们会不会变？学生：会。教师：下面请同桌同学合作，一位同学报角的名称，另一位同学来变，好吗？（学生变角。）教师：下面请同学们听老师的口令来变钝角、锐角。

教师：老师发现许多小朋友的锐角和老师变的不一样。你们说行吗？学生1：行，因为只要比直角小的角都是锐角。

学生2：锐角有无数个。3.判断下面这些角（如图4）分别是什么角？（要求：用手势1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。）图4

五、课堂总结教师：今天你认识了哪些新朋友？你有哪些新的收获？在我们的生活中有许许多多的锐角和钝角，让我们课后去寻找吧！

六、教学反思

（二）【教学内容】教科书第34~35页的内容。

【教具、学具准备】教师准备三角板一套，各种不同形状的角若干袋，卡通头饰3个。学生准备三角板一套。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师：节假日，同学们一定去儿童公园玩过，谁愿意把你都玩过些什么告诉大家？（让学生充分地说。）

教师：今天，老师想带你们一起去儿童公园玩玩，好吗？出示公园情境图，引导学生观察思考：图上画的是什么？你能根据所学的有关角的知识，说说图上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角吗？

教师引导学生汇报交流后谈话导入：你们知道吗？在数学王国里，“角氏家族”有三兄弟，我们已经认识了它们中的老二——直角。你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗？今天，我们比一比，看哪位小朋友最先认识它们，并和它们交上朋友！

[点评：创设学生喜欢的儿童公园的情境，借助学生已有的直角的知识经验，为后面学习锐角和钝角作了孕伏。同时利用“角氏家族”有三兄弟，赋予抽象的角以生命，极大地调动了学生的学习兴趣。]

二、探究体验，获取新知

1．操作体验，初步感知直角、锐角和钝角（1）组织学生分组活动

①拿出老师为你们准备的装有各种角卡的袋子，把这些角展开在桌面上，看看你能把它们分成几类。

②学生按要求活动，教师巡视辅导。（2）组织学生汇报交流

学生：我们分成了两类：一类是直角，一类不是直角。

学生：我们分成了三类：直角是一类，比直角小的分为一类，比直角大的又分为一类。2．讨论交流，引导学生明确锐角和钝角的含义

教师：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。我们来为它们分别起个名字好吗？让学生充分交流后引导小结：比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角。相互讨论：怎样判断一个角是不是锐角或钝角？学生讨论得出用三角板上的直角比的方法来判断。

3、教学反思

「6」初步的学习计划

一、时间计划

1、制定合理的作息时间表

起床：6：00晨练：6：20—7：00

学习：英语从7：00到7：50

早餐：7：50—8：20

学习：8：30—10：30数学、物理和化学

休息：10：30—14：30（上网或看电视）

学习：14：30—16：30语文，英语（历史或地理，政治）休息：16：30—19：30（看小说）

学习：19：30—21：00复习总结白天学到的知识，记日记

周日全天关闭

2、严格执行作息计划，绝不因为其他事情而不按计划进行。如果有占用学习时间的特殊情况，必须加倍。

二、学习计划

1、预习下学期所学的新课，制定严格的预习计划，然后坚决执行。计划的实施以自学为主，要尽可能了解；如果没有，那就做好标记，以后再解决，或者叫别人马上解决。尽可能多的预习新课，争取下学期预习新课的三分之一以上。

2、复习旧课以前学过的旧知识一定要经常复习。复习旧知识需要10天左右。复习的时候尽量用目录复习法，尽量把学不到的知识提取出来，留着以后复习。

3、有意识地写10篇以上的中文作文和英文作文，养成有意识地修改文章的好习惯。

4、看一些中国经典，做笔记，摘抄。

5、加强英语口语和听力，看几部英文原版电影。

6、坚持练字。每天学累了就模仿一本好字帖练字。

三，提高他们的整体素质

1、学习累了之后，要做自己力所能及的事情，比如打扫卫生、擦玻璃、拖地、打水、做饭、买菜、洗衣服、接待客人、社会劳动、完成父母交代的其他事情、社会调查等。

2、提高思想认知水平和道德素质，不断提升自己，阅读励志书籍。

3、提高分析问题和解决问题的能力。培养自己形成思维全面、反应迅速、操作正确、速度快的学习机制；养成勤勤恳恳、深思熟虑、好奇求实的学习习惯。

4、制定几个旅行计划，体验大自然的美和你想探索的其他世界。

第二个假期学习计划的结果才上学期，不用太在意。放假期间，脚踏实地，安定下来，查漏补缺，不必停留在记忆时间，以免浪费大好时光：

为约束自己，特制定以下规定：

1、加强修养，假期注意与人沟通。

2、和父母相处融洽，互相体谅，帮父母做家务，体谅父母。

3、注意身体，多运动。

4、安全文明上网，尽量发挥网络的作用。

5、给自己一点压力，完成一天的学习任务。

6、适当开展课外阅读，开阔眼界。

计划学习计划：

复习：

1、汉语病句和成语的类型。中文阅读题。

2、数学是必修的，给自己一点总结，花点时间回去了解。

3、英语是必修的。自己总结单词和短语。找到英语阅读和完形的答题方法。

4、在物理学中，我们应该复习一些牛顿运动定律。

5、化学没什么讲究。需要背方程，学习几种计算方法。

6、注意复习文科，但别忘了预习新的。（明白）

要求：做寒假作业本能做的事，做一些网上下载题。

预习：

1、数学必修四第一章。（基本）

2、化学必修二第十二章。

要求：指导学习计划，认真完成学习计划。

内容：制定日常学习任务和生活任务。当天完成。

「7」初步的学习计划

《角的初步认识》教学设计

教学过程

一、创设情景，引入新课：

师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等）

（生辨认各种图形）。

师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗？

生：能。（同桌合作摆一个学过的图形）

师：摆好了吗？

生：好了。（小组代表汇报）

师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？

生：三角形。

师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？（稍停）像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。（板题—读题—激励）

二、观察实践，探究新知:

1、（出示课件）校园情境图。

师：请仔细看图，你了解到那些信息？

（学生反馈信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准备上课、老爷爷用剪刀修剪花木......）

师:校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗？

（生说出自己找到的角）

过渡：同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，大家看清楚了吗？

2、（出示课件）生活中的角。

A、生观察发现角。B、师介绍角。

过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中认识以一些角，你们能从身边找到那些角？

（生举例）

3、折角。（学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起了，让大家欣赏。并指明说你是怎样折的？谁折的和他不一样？）

4、摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明说，你摸的是角的什么地方？有何感受？）

5、玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么？

角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。

6、猜角。猜一猜哪个角大？猜一猜——演示——结论（角的大小与边的长短无关）

7、创造角。（4人小组合作，用准备好的学具创造一个角）

8、画角。（课件演示——师板演示范——生试画——评价——读画角儿歌，加深画法）

9、巩固练习。（课件出示：①判断；②下图中有几个角；③有两层意思：首先，学生欣赏一组美丽建筑图片，启发引导学生角在生活中太广泛了，它无时无刻不在装扮我们的生活，只要你们用心去观察，用灵巧的小手去创造，就一定能学到更多的有关角的数学知识；其次，设计课外作业，有兴趣的学生设计一幅简单的美丽图案，用上角的知识，或者回家后找出家中的一些角，指给家人看看。任选一题。）

三、总结提升：

同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？对自己的表现满意吗？

「8」初步的学习计划

活动目标：

1、了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只。

2、初步学习穿袜子的方法，提高自理能力。

3、了解袜子对脚有重要的保护作用。

活动准备：

欢快的音乐、袜子、若干泡沫垫

活动过程：

一、导入，寻找袜子好朋友

1、哎呦，老师的脚好难受呀，我们来看看他怎么了?

2、你看老师老是这样，不是忘记这个，就忘记那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗?

3、你们先看看老师的袜子有什么特别的地方?什么颜色?什么图案?大小呢?

4、请小朋友们帮老师找找。

小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。

5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了?原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。

二、探索穿袜子的方法

1、看着这是谁?你发现袜子宝宝的身体上有哪些特别的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等)

2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗?

小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。

3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又漂亮。

4、老师有一个好办法可以让你们又快又好的穿上袜子。仔细听仔细看。

5、教师边念儿歌边穿袜子。

6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。

7、老师和小朋友们一起穿袜子。

小结：原来有好办法可以帮助我们又快又好的穿上袜子。

8、这么漂亮的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢?、

三、游戏：

1、今天我们穿着合适、温暖、漂亮的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。

我们穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。

幼儿教师教育网（Yjs21.com）内容组内部术语解析:

初步的学习计划 | 幼儿保育工作计划的范例 | 13述职报告 | 初步课件 | 初步的学习计划 | 初步的学习计划

「9」初步的学习计划

国际经济与**协会活动初步计划

（一）建立网络平台

创建一个**、主页或者**共享形式的“南方国贸之家” （暂定名）网络平台，使其为我校国贸专业的所有本科生、专科生、老师共同服务，成为大家信息发布,学习、学术、生活经验交流的基地,也可方便老师对同学所遇到的问题进行及时的解答。

（二）“国贸大讲堂”

可以多举行论坛类型的活动，邀请本校或外校国际**、国际商务、国际市场营销方面的专家学者，为国贸专业和其他专业中对国贸感兴趣的同学，针对自己的研究方向和当今前沿问题作学术报告。

第一讲当代国际**的发展趋势

演讲者：国际经济学负责人罗明教授*

2013年9月

（三）本科生导师制

在师生相互了解的基础上，通过双向选择为本科生提供导师。这项工作最好在本科教育的早期阶段进行，例如大一或大二。不断加强学生和导师间的沟通，同时让同学们部分参与到导师的研究中，以此为大三和大四学年**和学术**的写作打下坚实的基础。

（四）外校交流

不同院校对某一专业的认识、重视程度、培养侧重点都有所不同；教学内容、方法和手段各有优点。我校国际**专业在东莞乃至全国享有很高的声誉和影响力。因此可以以此为基础，加强与各高校，如武大、华科、武理等的交流活动，进而辐射全国、以求取长补短、相互促进、共同发展。

学生之间的交流可以采取以下几种形式：

1. 两校或多校共同举行的国贸学子联谊活动；

由各个参与高校的国贸学子共同组织，事先明确活动内容，选定时间、地点，旨在加强学生之间的沟通和友谊；

2. 配对联谊班级；

我校国贸各班级与其他院校的国贸班级，建立一对一的配对联谊关系，定期或不定期的举行联谊、学术交流、经验交流等活动，培养相互间的感情；

3. 建立东莞地区的国贸学子联谊会；

以协会的形式运行，会长等重要职位可由入会院校的国贸学子轮流担任，旨在促进交流和完成各项活动的组织工作；

4开展各类校际国际**专业知识竞赛。

为了增强学生对学习和研究国际**领域相关知识的兴趣；

5. 以参加各院校的时间大赛等为契机，设计或寻找一些课题，由多个院校的国贸学子共同合作完成，使同学们在相互**、研究和调查实践的过程，发现各自的优点和不足，以求相互借鉴、提高。

（五）年级交流

1. 考研和就业交流会：

可以将其形成为我校国贸专业的传统活动，于每年特定的时间段内举行，由老师牵头联系，大三的同学负责组织，各年级的国贸学子都可参加，邀请在考研、保研、就业方面成果累硕的师兄师姐介绍他们的经验和教训，使后来者少走弯路，减少未来可能会遇到的困难。

2. 国贸班长会议：

由国贸各年级各班的班长参加，大家可以集中商量一些问题，共同策划一系列的活动，共同为一个班级或年级将要单独举行的活动出谋划策。

3. 年级间联谊活动：

可以多举行些年级间的联谊活动，且不要仅局限于晚会，可采取郊游、舞会、春游等多种形式，加强国贸学子之间的感情。

4年级间学术交流活动：

可以针对某一社会现象或规则、法律、现实案例等，举行年级间的学术交流活动，大家用所学知识共同**，可以邀请老师参加，以加强同学们的学习兴趣和利用所学知识分析解决问题的能力。

（六）新生

一、新生入学讲座：

作为真正踩在中学和大学分界线上的人，新生显得特别需要一些系统的引导以及一些介绍来满足他们强烈的求知欲和好奇心，而且，此时的他们才是最具可塑性的，合理的学习、生活及未来职业规划将在此刻发挥最为重要的作用，这可以使他们尽快找到一条属于自己的成功之路，并将其用作指向标，指引自己大学四年的一切行动和努力的方向。基于以上考虑，有必要举办一系列新生入学讲座，包括：

1. 专业总体介绍和我校国贸专业概况；

邀请系或者教研室领导老师对当前国贸专业的总体发展情况、主要研究领域、专业就业状况及前景、主要就业领域以及我校国贸专业的发展历史、师资配置、人才培养方案、主要研究方向等向新生作以简要介绍，使其对“国贸”有一个全局性和系统性的了解。

2. 制度介绍；

邀请对学院和学校各项制度都非常了解的老师，针对奖学金评选、交流生选派、优秀团员选举、助学金申请、党员申请、报送高职生等本科阶段同学们可能会遇到的各种重要事项，就其程序、要求、特殊条件等给新生们作以详细的介绍。

3. 本科学业规划；

邀请在此方面有经验的老师或大四即将毕业的优秀学生，针对如何分配本科四年的时间，如何处理好工作、学习、生活的关系，如何利用各种资源为自己的成功奠定基础等，为新生作以简要的介绍或经验分享，帮助新生在入学之初便对自己将要面临的新生活做出科学、合理的规划，避免出现“虚度四年光阴”的现象。

4. 专业相关证书的介绍；

邀请参加过国贸相关证书考试，并取得优异成绩的同学，将其所考证书的概况、备考过程中的经验、该证书在将来工作中的作用等向新生作以简要介绍，使其有一个合理的考证计划。这些证书可以包括：cet4、cet6、pets、tem4、becv、bech、托业、vfp、报关员、单证员、外销员、cpa、中级会计、普通话等级证等。

5. 职业规划讲座；

邀请在职业规划方面经验丰富的老师，针对如何进行职业规划，如何为之努力等为学生做专题讲座，这一讲座应尽量在新生阶段进行，到大

三、大四后，时间显得过于紧迫。

二、将教研室各位老师的资料（主讲课程、主要研究方向等）整理集中，并汇集成册，在同学们刚刚入学后不久，就将这些资料分发给大家，让同学们对自己以后研究方向有一个初步的认识，并尽早和从事这些方面研究的老师取得联系；

三、在大

一、大二时应当适时组织同学们进行一些参观活动，或请国际**领域的从业人员来给大家作报告、开讲座，以帮助同学们提高学习本专业知识的兴趣。

（七）实践与就业

1. 实训课程：

实训课程的时间安排和侧重点有待进一步改善，应多安排外出参观的机会，并且最好是在与国际**专业联系较为紧密的企事业单位，如海关，集装箱码头，外贸公司，有外贸经营权的企业，跨国公司等。并在外出前，由老师根据实际情况布置一些任务，使同学们可以带着更多的目的性进行参观，使参观效用最大化，并且要求同学们在参观后以参观报告等形式作出一些反馈（可针对所布置的任务）。

2. 校外实习基地：

希望教研室可以在将来与一些单位达成校外实习协议，建立校外实习基地，将结算、实训等课程的教学搬到这些单位中进行，应该会对提高同学们的学习兴趣和提升实际工作能力有较大的帮助。

三。对外**从业人员讲座：

本科阶段，绝大多数同学对外贸实际业务领域的范围、具体操作、着重要求的知识等都缺乏足够的了解，存在很大的模糊性，因此邀请外贸从业人员中的杰出者定期为同学们作讲座，必将会对大家未来的学习和工作起到至关重要的作用。

4. 就业讲座：

在每年特定的时间段内，邀请大三或大四毕业生中就业成果突出的学长，为师弟师妹们针对找工作过程中的各种技巧，注意事项，经验教训等作专门的讲座，帮助他们尽可能地避免在就业过程中将会遇到的障碍。

5. 建立校友会资料库：

请每一届大三或大四的师兄师姐们在毕业的时候，都将自己的就业信息整理上报，由教研室汇总并形成毕业生资料库，这样一方面便于对国贸就业情况进行统计分析，另一方面又给师弟师妹们一个参考的依据。

6. 模拟招聘会：

邀请老师和外贸企业从事人员，公司经理等作为模拟面试官，尽量真实地为参与的同学们设置将来在找工作过程中可能会出现的问题、障碍，使同学们对招聘会有一个较早的接触。

（八）学习

一、外语学习：

对于每一位国际**专业的同学来说，熟练地掌握一门或多门外语是非常必要的，这对其今后的学习、工作、理论研究等都会起到举足轻重的作用。

1．英语学习：

a. 通过截止到高中阶段的英语学习，再加上对cet4、6的备考，同学们都应该对英语的语法、句型、词汇等有了较好的掌握，因此，对我们国贸专业的学子来说，课堂教学的内容应该更多地放在专业英语、听力、口语之上，而没有必要在基础英语上耗费过多的学时；

b. 口语训练：本学期的外贸口语课给同学们提供了一个较好的口语训练平台，但其似乎需要更灵活、更丰富的课堂活动组织方式，以充分调动同学们的学习和参与积极性。

另外，可以将bec中级口语的考试范围和训练要求纳入到授课内容中，并以经济科学出版社的bec中级课本为教材。这不仅可以使学生的英语口语学习和国际商务活动，而且也为准备bec中级证书考试奠定了基础。另外，和口语的重要性相比，其课程设置似乎太少，而且上课学期太晚，该课程完全可以在大三的上学期或大二下学期开设。

在平时的练习上，可以考虑建立国贸自己的英语角，由各个年级的国贸同学共同参加，定期举行，这样做的原因和作用主要有以下几点：①虽然学校英语协会已经组建了英语角，但参与其中的同学来自各个专业，英语水平参差不齐，所聊话题专业性和针对性不强，而国贸自己的英语角应该可以更好地解决以上问题；② 它可以成为国际**专业学生交流的平台；③ 毕竟他们都是国际**大家庭的一员，各年级学生的积极性应该更高一些；④ 促进学生英语口语水平的提高；⑤可以为同学们完成口语课、经贸文献课等的互动任务提供很好的机会；⑥ 为准备参加托业、商务英语、雅思、托福等考试的学生提供良好的培训机会。

c. 听力训练：现在的课程设置似乎对听力的重视程度最小，可以考虑年级专门的听力课程，选用《listen to this》或《step by step》等优秀教材，促进同学们听力水平的提高。

2．小语种教学。在专本科阶段，就应当适度地鼓励同学们参与到法、德、日、俄等小语种的学习中，这应该会成为将来大家成功就业的重要筹码。

二、课堂设置：

1 课堂人数；

有些课程，如英语口语和专业课，不适合大班教学。这种效果不是很好，课堂活动的组织也比较困难。

2 课时设置；

一些基础课程和国贸专业课程（如wto、国贸实务、中国对外**等等）的课时设置似乎不够充分，给同学们一种浅尝辄止的感觉，好像还没有深入到课程的精髓或达到真正掌握的程度时课程就已结束，而另外的像基础英语等的课时似乎安排过多。

三、教材的选用：

一些课程，如微观、宏观等，应选自国际经典教材。而且，老师在找不到较合适的教材的时候，可以不用，而改为根据自己的授课内容组织各种资料，包括某本书在某个专题的书面材料、评论、案例等，并为同学们指定参考书系。这样既可以从一些教材陈旧的观点中摆脱出来，保证教学与学术前沿问题、理论接轨，又可以保障和授课老师思路一致，便于同学们做笔记。

四、课程设置：

1. 增设基础课；

一些课程的学习，需要以对其先修基础课的掌握为基础，而现在的课程设置似乎对这点有所忽视（国际金融--货币银行学、宏观经济学）

2. 课程介绍；

可以请国贸专业本科阶段的代课老师们针对自己的主讲课程写一份较为详细的课程介绍，内容可以包括学时设置，授课方式，主要内容、课程应用性等，以便使同学们对各门课程有一个大致的了解，做好学习准备和减少选课时的盲目性。

3. 开课顺序，时间安排；

现在我们的本科课程安排总会给人一种先松后紧的感觉，而且因为在大一时很少接触专业相关课程，可能会使一些同学学习国贸专业的积极性下降，因此可以考虑将一些课程的设置时间适当提前，避免以后与同学们的考证、实习、考研、就业等产生过多的冲突，而使时间显得过分紧迫，以至课程学习的效用低下。

「10」初步的学习计划

一、组织好规划时间，确定要学习的内容要在开始前整理好可利用的时间，以便在空闲时间了解自己的生活习惯。在这个前提下，每天制定一个学习计划。接下来，梳理自己的学习情况，找出最需要改进的地方，合理分配复习备考时间，有针对性地制定假期学习计划。有效学习时间应保持在每天6—8小时。你可以根据自己的情况制定合理的计划。寒假期间，你不应该睡懒觉，也不应该熬夜。习惯比聪明更重要！只要你按照计划，每天坚持下去，你的成绩一定会提高。（我稍后会制定具体的时间表，你可以根据自己的情况做适当的'调整。）

二、复习上学期的内容，克服薄弱环节。寒假应该分为两个阶段：复习和预习。前段时间主要是复习，在此基础上，留一周时间预习下学期的内容。

疯狂年的寒假时间短，目标不要太大，复习范围不要太广。想要真正有所收获，就不能贪！适合重点攻克某一学科的薄弱学科或重点内容。（超清数学要多花时间巩固提高。英语可以用来复习平时上课的内容，并记住一些固定用法和常用搭配。从头复习上学期的课文，记住一些需要记住的东西。比如每个单元的单词及其拼写和固定搭配，固定句型和语法知识。）

三、预习下学期课程：提前预习下学期课程，掌握下学期各重要科目（语文、数学、英语）的重点、难点。预习时不懂的问题要及时记录，开学时可以问老师。（数学预习前四章，英语预习前五单元）

四、时间安排（可根据自身情况合理调整）

8点起床后，刷牙，洗脸，吃早餐

早上8：30，安排30分钟朗读背诵英语课文，听一些英语听力。听和读是培养英语语感的最好方法。听力和阅读材料可以是上学期的英语教材，也可以是下学期的教材。

9点做寒假作业，先做数学。因为早上头脑最清醒，数学逻辑思维更强，所以先做数学作业；

10：00开始休息15分钟，学习一个小时就到了筋骨舒展的时间，所以利用这15分钟充分休息锻炼。

10：20到11：20，做英语寒假作业，每天给自己定一个目标。比如每天做多少页，然后在指定时间完成。寒假作业完成后，他可以读一些英语书和写单词。

下午可以给自己安排一个半小时开始学中文。你可以更自由，可以根据自己的作息充分分配时间。真的累了，可以看一些课外书，这样也可以扩大知识面，为写作积累素材。

晚上可以安排一个小时练习写作，学习写作文，包括语文和英语。时间可以是今天学中文，明天学英语。坚持每天认真写一页，无论是英文字帖还是中文。然后可以买一本英语作文教程，学习写一些小文章。你可以把时间安排在晚上7点到8点

晚上剩下的时间可以自由分配，可以自己看一些电影和电视。外国电影必须有英文字幕，而且要慢。建议看看bbc中国的魅力，挺适合英语学习的。

特殊事项：

1、寒假读一些优秀的文章，提高自己的作文水平。

2、寒假期间按时做作业，坚持不拖拉不开小差。

3、计划要坚持。不能半途而废。每天最迟十点半睡觉。适当地做一些运动

注：除夕、初一、初二放假，初三半有学习时间。出门走亲访友，抽出两天时间，再约一次。出去参加实践考察半天。严格按照计划学习和生活。

「11」初步的学习计划

第章概率初步教学计划

本节课程主要是介绍概率的基本概念、概率的计算方法以及概率在现实生活中的应用。通过学习，帮助学生们认识并掌握概率的相关知识，提高学生们的数学素养和应用能力。

一、教学目标

1.了解概率的基本概念、概率的计算方法，掌握概率的计算技巧。

2.学习概率的应用：掌握概率在实际生活中的应用，如概率统计、抽样调查等。

3.提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力和应用能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容和时间安排

1.概率的基本概念（1-2课时）

概率的定义和性质、事件和样本空间的概念，事件的互斥和独立，全概率公式，贝叶斯公式等。

2.概率的计算方法（3-4课时）

古典概型的概率计算，几何概型的概率计算，统计概型的概率计算，条件概率的概率计算，乘法原理，加法原理等。

3.概率在现实中的应用（2-3课时）

概率统计、抽样调查、生产质量控制、投资分析等。

4.概率的估计与检验（2-3课时）

点估计和区间估计，假设检验和置信区间等。

三、教学方法

本节课程是深化学生对概率的认识，掌握概率的计算方法和应用，提高学生的数学素养和应用能力的过程。因此，在教学中应采取多种教学方法，如讲授、演示、实践和案例研究等。根据学生的不同学习能力和数学水平，应适当进行差异化教学，使每位学生都能够参与进来，提高课堂效率。

四、教学评价

为了了解学生掌握情况，教师应及时给予评价，评价方式包括书面评价和口头评价。书面评价包括作业、小测等，口头评价可以是课堂提问、小组讨论等。评价要注意及时、准确、客观地反映学生实际情况，以形成合理的教学反馈。

五、教学资源

本章课程的教学资源包括教材、多媒体教学课件、实验室设备以及各种学习资料等。教师应合理利用这些资源，创造有益的学习环境，提高学生学习积极性和自主学习能力。

六、教学反思

在本节课程的教学过程中，教师应注意灵活运用教学方法，根据学生身体素质、心理特点和学习能力差异等因素，设计灵活、多样化的教学方式，来提高效果。同时，采用多种评价方式对学生掌握情况进行常态化、多样化检测，及时发现掌握不足的学生，及时针对问题制定解决方案。经过反思体会，教师可以不断调整教学过程，完善教学方案，使教学效果更加理想。

「12」初步的学习计划

第章概率初步教学计划

一、教学目标

1、了解概率的基本概念和概率计算方法；
2、掌握事件的互补事件、和事件、积事件的概念；
3、掌握事件的不独立性和独立性的概念；
4、能够使用概率计算公式等方法来解决概率问题；
5、培养学生观察、分析、归纳、推理、解决问题的能力。

二、教学内容

1、概率的基本概念；
2、互补事件、和事件、积事件；
3、独立性和不独立性；
4、随机事件的概率计算；
5、条件概率和全概率公式；
6、贝叶斯公式。

三、教学重点与难点

1、理解概率的基本概念；
2、掌握互补事件、和事件、积事件的概念；
3、理解独立性和不独立性；
4、熟练掌握随机事件的概率计算方法；
5、掌握条件概率和全概率公式；
6、理解贝叶斯公式。

四、教学方法

1、板书教学：学生能够看到和记住概率公式等的步骤；
2、案例教学：通过案例来让学生了解怎么应用概率计算问题；
3、实例演练：通过演练来帮助学生掌握概率计算的方法。

五、教学手段

1、黑板或白板；
2、计算器或手算；
3、多媒体课件等。

六、教学过程

1、引入：通过生活中随处可见的概率事件来引出概率的概念；
2、讲解：讲解概率的基本概念和概率计算方法；
3、实例：给出一些具体的例子来让学生了解概率的应用；
4、练习：让学生自己练习计算概率，加深对概率计算方法的理解；
5、总结：通过总结来检验是否掌握了本章的知识点。

七、教学评价

1、课堂讨论和互相评价；
2、考试评价；
3、作业评价；
4、教师及时回答学生问题。

八、课外拓展

1、观察实际事件，思考概率；
2、了解相关的历史知识，如拉普拉斯的概率论等；
3、通过网络或书籍等多种途径了解一些有趣的概率问题。