中班数学《图形变变变》23篇
发布时间:2025-11-28 中班数学《图形变变变》作为教职工，编写教案是科学合理安排课堂时间的重要手段。为了使教案更有效，内容应明确、结构清晰，涵盖教学目标、教学方法和活动安排。以下是中班数学《图形变变变》的教案示例，供大家参考，希望对你们有所帮助。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
背景描述： 随着幼儿不断成长，对周围事物的发现与探索，对知识的掌握与运用。接触了数学中的几何图形，在学习几何图形的过程中，我发现幼儿对几何图形特别感兴趣，很多图形能够和生活中的事物联系在一起，在进行认识图形的过程中，老师将圆柱体和圆锥体竖放在一起，有位小朋友立刻说：“它像一根铅笔”。听到他的回答，脑海里立马有一个想法，如果能将本次认识图形进一步延伸到图形的拼搭，幼儿既能对图形加深认识，又能通过生活经验将图形任意拼搭，还能提高幼儿想象力和动手操作力。于是开展了这次图形变变变的美工生成课程。案例描述： 在孩子们的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往内心的好奇心和求知欲使他（她）们了解的更多。在一次数学知识学习中，他们接触了几何图形，发现图形拼搭在一起的造型特别有趣，为了使幼儿更深层的认识几何图形，我们进行了美工操作图形拼搭的活动。首先让幼儿观察了一些用树叶和豆豆拼搭出的图形图片，引起幼儿对拼搭的极大兴趣。通过对拼搭图形的了解，引出了本节图形拼画，观察过范画后，并说出了自己想要拼出的图形。在开始操作拼画时，幼儿先在材料盒中的六种图形中选出自己需要的图形，但是杨越越小朋友发挥自己的想象和生活中的观察经验，拼出了一位小朋友，虽然上半部分跟老师做的一样，但是她在拼搭腿部的位置时将原本老师拼搭的站立直直的腿，用了两个小长方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。从博喻小朋友给原本立正的小朋友利用梯形给她穿了一件美丽的裙子。小朋友们利用各种大小形状不同的图形拼搭出了很多美丽的画，在拼搭操作结束后，对他们的成果进行了评价与展示，对于值得大家学习的地方，给予了他们表扬与鼓励，本节美工活动使幼儿在玩中学，学中做的过程中了解更多，对数学也有了很大的兴趣。案例反思： 在这次的活动中，教师只注重了课程整体拼搭成果而忽视了给幼儿自己发挥想象拼搭的机会，根据教师的引导，虽然能够拼搭出图形，但只有个别幼儿进行了创意拼搭，发挥了自己的想象，学会在生活中多多观察不同的事物，运用到学习中，会有更多的收获。 幼儿智力发展体现在手指尖上，在课程的选择上注意其兴趣性与生成性，使幼儿能对感兴趣的东西学的积极主动，效果好，幼儿天生爱探索，利用幼儿感兴趣的的事物扩展成幼儿教育教学内容，生成教育活动。让幼儿在动口、动手的操作活动中达到活动的目标。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
活动设计背景
经过对五种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
活动目标
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
活动重点：认识五种（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）图形，了解其特征。
活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
活动准备
1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程
1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。
2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃
今天，教师带来了一个奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？
（1）现在我们一起来看看。（儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么？）这是什么啊？你怎么知道它是长方形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？平时我们见过那些东西是长方形的呢？
（2）奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？
这是什么图形啊？看看它是什么颜色的呢？我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好？开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢？
（3）奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？
这是什么图形啊？为什么说它是三角形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？那我们见过哪些物品是三角形呀？
（4）奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？
它是什么图形呢？你怎么知道它是梯形呢？它穿着什么颜色的衣服？我们想想看，哪些东西是梯形呢？
（5）奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧！这是什么图形啊？你怎么知道它是圆形呢？现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好？
（小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。）
3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。
（1）老师拿了两张什么图形？（正方形）我把它们相拼在一起，组成了什么图形？（长方形）
（2）一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了？（长方形，正方形、三角形和梯形。）这就说明图形是可以变的。
4、播放多媒体，欣赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。
（1）现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形？
（2）小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗？我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没？
瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害！
5、数数、分类活动：
今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么？（机器人）你们喜欢它吗？
（1）先来看看机器人是由哪几种图形拼成的？（幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。）
（2）一共有几种图形呢？那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。
（3）数一数每种图形各有几个？请幼儿找出相应的数字贴在图形上。
（小结：小朋友今天表现可真棒！当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。）
6、幼儿操作，自由拼图。
现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
活动目标
1、学习将正方形、长方形变成三角形的方法。
2、能在操作中探索多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备
1、步骤图，记录纸、笔、剪刀。
2、正方形、长方形纸若干。
活动过程
1、引导幼儿探索用正方形纸变成三角形。
（1）教师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗？
幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进行操作。
（2）教师：这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法？
幼儿操作，教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。
（3）教师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的？谁的方法和他不一样？引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录。
2、引导幼儿探索用长方形纸变成三角形。
（1）教师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。
（2）幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同策略。
（3）请幼儿介绍自己的操作方法，教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录，帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。
3、活动延伸
在科学区创设“图形变变变”展览板。
（1）将幼儿变图形的方法步骤图进行展示。
（2）提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进行展示。
教学反思：
本次活动是一个科学活动的延伸活动，在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象，大胆动手作画，不足就是教师的准备不够充分，在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。基本含义图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。
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活动目标
1、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。
2、产生对图形学习的兴趣。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动材料
各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套(幼儿活动资源包)，记录表。
活动过程
1、游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。
出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。
2、游戏——拼图形。
(1)幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。
(2)说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。
小结：虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。(正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推)
3、引导幼儿做幼儿学习资源P34—35相关活动，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
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活动目标：
1、知道图形是能变化的。
2、能用图形拼贴出不同的造型。
3、发展幼儿的想象力。
活动重点：知道图形是能变化的
活动难点：能用图形拼贴出不同的造型
活动准备：
图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同形状的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。
活动过程：
1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来一份礼物，你们想看吗？（出示机器人）你们觉得它们有趣在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）根据幼儿的回答，找个别幼儿贴出相应形状的'纸。
2、引导幼儿发现图形是多变的，并进行操作。
（1）师：这些图形除了能拼出有趣的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折）
（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿讨论后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2———3名幼儿示范）
（3）全体幼儿玩游戏：变魔术。
师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）
3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。
师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。今天是我们和小狐狸第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？老师给你们准备了不同形状的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。
幼儿操作，教师巡回指导。
4、请部分幼儿介绍自己的作品。
5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
活动目标：
1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。
2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
1.学会各种图形
2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同
3.音乐磁带
4.自制图表一份
活动过程：
（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。
1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）
2.教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”
5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形状）如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。
（二）铺石头：
1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？
2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。
3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”
4.让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。
5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）
6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的'操作进行讲述。
7.教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。
8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。
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活动设计背景
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
教学重点、难点
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备
1、三种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》
活动过程
（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？ （1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”
摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（魔法卡片）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的.物品？游戏反复进行。
（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
2、游戏：谁的本领大
（1）、放课件《图形变变变》。教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……（编辑：）
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猪说，我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小猴子找到家了”。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”开着火车回家去。
活动延伸：
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
一、活动目标
（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；
（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；
（3）愿意并喜欢进行分类活动。
二、活动准备
（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；
（2）每人一个分类板；
（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。
三、活动过程
（一）导入
（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。
提问："仓库里有些什么样子的饼干？"
重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。
（二）幼儿第一次操作
（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。
提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"
老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。
重点指导幼儿给图形分类。
（三）分享经验
（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。
提问：
①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"
②"它们除了形状一样，还有什么不一样？"
重点引导幼儿说出按饼干的.形状、颜色分类。
（四）幼儿再次操作
（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。
玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。
重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。
四、延伸活动
在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。
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一、材料提供
火车外形的底板，各种颜色、大小、形状的图形片。
二、操作层次建议
A。幼儿随意地在火车上摆放图形片。
B。幼儿按照一定的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放所有的三角形、所有的红色的图形等等。
C。幼儿按照要求的玩法摆放图形片：后摆放的图片与前一张图形片有一个方面的不同。
如前面一张是"大的红色的三角形"，后面可以放"小的红色的三角形"或者"大的红色的正方形"或者"大的绿色的三角形"等。
三、提示
开始的时候，教师给幼儿提供一定的活动情节，如建议幼儿往每个火车车厢上装货物，要求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不同。在幼儿很熟悉之后，可以要求"使后一张图形片在两个方面与。前一张图形片不同"，如前一张为"大的红色三角形，后一张就可以放大的`黄色的正方形。"
鼓励两个幼儿一起玩，商量更多的"装货物"方法。
活动反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
活动目标：
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象。
2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐
活动准备：
课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料
活动过程:
一、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出“橙”。）
PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦，熊要给小动物们表演一个魔术，你们想不想看呀？
PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？
――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子）
二、橙子的`切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧，这就是橙子切开来的样子，这是橙子横切面。
――熊接着又切了一个橙子，瞧，这也是橙子橙子切开来的样子，这是橙子的竖切面。
教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。
三、橙子变变变
１、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦，咦，橙子的横切面可以变成什么呢？
幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！
横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！
２、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！
幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃、非常有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的东西画出来吧！
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
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活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：
了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性活动难点：比较不同叶子的`差别，有重点地说出叶子的特征。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
（2）师：叶子有共同的特征吗？
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
（2）请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
（1）了解可以吃的叶子。
师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
（2）了解有特殊本领的叶子。
教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？"屈，老师。教案，网出，处！他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
活动反思：
这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
活动目标：
1、学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。
2、尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动过程：
1、认识图形片。
出示几何图形图片，引导幼儿观察。
师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗？
引导幼儿逐一认读图形名称。
2、拼图形娃娃。
（1）师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。
想一想：用什么图形可以拼出娃娃头？什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？
幼儿分组进行操作。
（2）展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗？你能看出他们在做什么吗？你是从哪里看出来的？
师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃？
3、再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。
提出操作要求：请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。
4、集体评价。
用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么？它是用哪些图形拼出来？每种图形有几个？
引导幼儿观察记录单上的`数字与实际使用的数量是否一致。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
设计意图
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。
活动目标
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
重点难点
知道图形能变化；能将图形组合创新。
活动准备
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。
活动过程
一、导入
1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）
2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）
3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的
1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）
2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）
3、出示圆形宝宝："我是圆形，我可以变成什么图形呢？"
4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）
三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"
（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）
（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）
2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"
（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。
（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的.物体。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？
2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！
五、活动延伸。
师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！
活动反思
整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
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教学目标
1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。
2、能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。
3、在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学策略选择与设计
在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。
教学资源与工具设计幼儿学习资源：
自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。
教师材料：多媒体。
教学过程
一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣
1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？
2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。
二、自由探索、操作、教师指导
1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？
2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）
3、交流演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。）
三、合作探索游戏
1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！（激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？
2、幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发）
3、交流游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。
拓展延伸师：
小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）设计意图：
幼儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也及时教育幼儿，在生活中多多观察。这样，活动由课内延伸到课外，进而延伸到他们的日常生活中
教学评价设计
活动中我为幼儿创造了各种机会，使儿童不断体验成功。成功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其自信心，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。
反思：
1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的.积极性，又对后面的活动环节充满期待。
4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
当然，活动中也存在着不足之处：
1、由于公开课的时间限制要求，最后幼儿在游戏找朋友中有个别幼儿未完成游戏。
2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。
所以整个活动中，我始终遵循"以人为本"的教育理念，注重了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始终以平等民主的姿态与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心健康茁壮成长。
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一、活动目标
复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，感知图形之间的组合关系。
发展幼儿的想象力和初步的推理能力。
培养幼儿愿意与同伴分享的品质。
二、活动准备
教具准备：三角形、正方形、长方形的小树各一棵；图形组合画三张（熊猫、金鱼、房子）。
学具准备：每人一套几何图形（三角形、正方形、长方形若干）。
三、活动过程
出示小树，引出课题。
“今天老师给小朋友带来了几棵小树，一起来看看吧！”（出示三角形小树）“这棵树呀是由图形宝宝组成的，小朋友看看是什么图形宝宝呀？”（三角形）“对！小朋友真棒！那三角形宝宝是什么样子的呢？”（引导幼儿说出三角形有三个尖尖的角，三条直直的边）。
以同样的方式请出正方形和长方形小树，并说出其特征。
图形宝宝变魔术。
师：“小朋友们，图形宝宝在一起还会变魔术呢！我们一起来看看它们是怎样变魔术的。”（教师出示组合图）提问：“这些都是什么呀？”（房子、金鱼、熊猫）“它们是由哪些图形组合在一起形成的呢？”（三角形和正方形、长方形和正方形、三角形和长方形）“那我们来一起看看，三角形和正方形是怎么组合在一起形成房子的呢？”（幼儿自由讲述，教师用图形演示作画）
用同样的方法引导幼儿观察金鱼和熊猫的组合方法。
幼儿操作活动：拼一拼，画一画。
“小朋友想不想也来变魔术啊？那老师就请小朋友用这些图形宝宝来变一变，变出你喜欢的东西来。”（幼儿操作，教师巡回指导）“请小朋友拿着你的作品去给你的好朋友看一看吧！”（幼儿互相交流作品）
活动结束：
小结：今天我们一起用三角形、正方形、长方形玩了很多游戏，还变出了很多漂亮的东西，这些图形宝宝真有用，我们下次再来和它们做游戏好吗？
四、活动反思
在本次活动中，我主要运用了观察法、操作法、讲解示范法、游戏法等多种教学方法。通过让幼儿观察小树，找出图形宝宝，让幼儿在操作中加深图形的认识，通过游戏让幼儿进行图形组合，培养幼儿的想象力和初步的推理能力。
在活动中，幼儿对于图形的'认识较为清晰，能够准确地区分三角形、正方形和长方形。但在图形组合部分，部分幼儿表现出一定的困难，需要更多的引导和提示。在今后的教学中，我会更加注重幼儿的个体差异，提供更为丰富多样的教学材料，以满足不同幼儿的发展需求。
此外，本次活动也暴露出我在教学组织方面的一些不足，如在幼儿操作时，未能充分考虑到幼儿的操作速度和难度，导致部分幼儿在完成作品后无事可做。在今后的教学中，我会更加注重教学环节的衔接和过渡，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的参与和锻炼。
通过本次活动，我深刻体会到科学教育的重要性，以及在教学中注重培养幼儿想象力和推理能力的重要性。在今后的教学中，我将继续努力探索更为有效的教学方法，为幼儿的全面发展提供有力的支持。
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活动目标：
1、学习将正方形、长方形变成三角形的方法。学习将图形折叠、分割，感知图形的变化。
2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。通过动手操作发展幼儿想象力和创造力。
活动准备：
1、知识储备：幼儿已经认识正方形、长方形、三角形。
2、可供折、剪的正方形、长方形折纸，剪刀、固体胶等。
活动过程：
1、音乐《圆形方形三角形》跳舞入场，这首歌曲可真好听呀，那你在里边听到了什么呢？
2、谁家这么热闹，放这么好听的歌曲？（出示小兔子）——奥~原来是小兔过生日啊，过生日要吃什么？（蛋糕）那小兔子的爸爸妈妈给也她定了一个蛋糕，我们看看是什么样子的蛋糕。——正方形
3、叮咚——咦，谁来了，原来是小猫来了。小猫会怎么说啊“生日快乐！”两个好朋友见了面抱一抱，看到了这么好看的.蛋糕，他们好像尝一尝呀。小朋友想一想这个正方形的蛋糕可以怎么分给两个小朋友才能一样多呢？老师给小朋友们准备了一张正方形的纸，我们来试试吧！（——让幼儿拿正方形的纸进行操作展示。）
4、刚才小朋友用了这么多好办法，那现在看看老师是怎么分的？（——出示蛋糕的不同分法。）将正方形分成两个竖着的长方形的请举起来看一看，将正方形分成两个横着的长方形的请举起来看看。将正方形分成两个三角形的请举起来看一看，将正方形分成两个这样的三角形的请举起来看看。原来正方形分成两份有这么多办法呀。
5、那小兔子分蛋糕啦！“叮咚”，咦，谁又来了？奥，原来是小狗和小猴来了。他们也来给小兔庆祝生日，那他们会怎么说：祝小兔子生日快乐。小朋友们来看看现在几个小伙伴了？（1234）小兔子想：一个正方形的蛋糕该怎么分给四个好朋友呢，还要一样多呢。小朋友们快帮帮它吧！现在快用这张正方形的纸试一下吧！小朋友们用了不同的办法，那现在来看看陈老师是怎么分的，将一个正方形对边折两个短边再对边折变成四个小正方形的请举起来看一看，将一个正方形对折再对折变成四个细细的长方形的请举起来看一看。将一个正方形对角再对角折变成四个小三角形的请举起来看一看。小朋友们有这么多的好办法，那看看小兔子是怎么分的？蛋糕分好了，小伙伴们吃了好吃的蛋糕想要出去玩。
6、“哎呀”小猴子突然想起来礼物还没给小兔子呢？赶紧拿起礼物双手递给小兔子。小朋友们快看看是什么礼物呀？
原来是一块长方形的丝巾，小猴和小狗想给小兔子做一件花裙子。小兔子想：我要用这块长方形的花布做成四块丝巾，分给我的好朋友，可是要怎么分呢？小朋友快来帮帮它吧！老师给小朋友准备了一块长方形的纸，小朋友们试试该怎么分呢？
7、小朋友们用了这么多好办法，可是小兔子想用长方形的花布做成三角形的丝巾，我们该怎么帮助他呢？那陈老师也来帮帮小兔子吧！
8、小兔子找到了分丝巾的好办法，妈妈帮他们剪好了丝巾，小伙伴们戴上了漂亮的丝巾又唱又跳可开心了。小兔子非常感谢我们班的小朋友帮助它，所以呢也邀请我们班的小朋友去参加它的生日聚会。现在我们一起唱着生日快乐歌给去参加小兔子的生日聚会吧！
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一、教学目标
1. 情感与兴趣
激发幼儿对图形变化的好奇心和探索欲望，体验操作活动的乐趣。
2. 认知与理解
认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形，了解图形之间可以通过分割、组合等方式相互变化。
感知图形变化在生活中的应用，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 能力与技能
能够运用各种图形进行简单的拼搭、组合，创造出不同的图案或物体形象，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点
认识常见的基本图形，并能清晰地说出其名称和特征。
通过操作活动，探索图形的变化规律，如三角形可以拼成正方形、长方形可以分割成两个三角形等。
2. 难点
引导幼儿发挥想象力，用不同的图形组合出复杂且有创意的图案或物体，并能用语言描述自己的创作思路和作品所表达的含义。
三、教学方法
直观演示法、操作法、游戏法、讨论法
四、教学准备
1. 各种颜色和大小的正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干。
2. 剪刀、胶水、彩笔、画纸等操作材料。
3. 多媒体课件，展示生活中由各种图形组成的物体图片（如房子、汽车、机器人等）以及图形变化的动画演示。
4. 展示架，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一些由各种图形组成的漂亮图案，如彩色的拼图、用图形装饰的墙面等，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，看！屏幕上这些漂亮的图案都是由什么组成的呀？
幼儿观察后回答：是由各种形状的'图形组成的。
2. 教师拿出正方形、长方形、三角形、圆形卡片，一一展示给幼儿看，并引导幼儿说出它们的名称和特点。
师：那老师这里有几种图形卡片，谁能告诉我这是什么图形？它有什么特点呢？
幼儿依次回答，教师给予肯定和补充，如：正方形有四条边一样长，四个角都是直角；长方形有两条长边和两条短边，四个角也是直角；三角形有三条边和三个角；圆形没有角，是弯弯的线围成的。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 图形变一变（10 分钟）
教师示范用两个三角形拼成一个正方形，边操作边讲解：“小朋友们，看老师把两个一样的三角形这样拼在一起，就变成了一个正方形哦。”
接着，教师又用长方形卡片演示如何分割成两个三角形：“那如果把长方形沿着对角线剪开，就会变成两个三角形。”
给每个幼儿发放一套图形卡片，让幼儿自己动手尝试用不同的图形进行变化操作，如用两个三角形拼成一个平行四边形，用多个圆形拼成一朵花等。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿大胆尝试，并及时给予帮助和鼓励。
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操作完成后，邀请几位幼儿上台展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己是如何将图形变化的。
2. 图形拼搭大比拼（10 分钟）
教师提出新的任务：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏，用这些图形卡片拼搭出你们喜欢的东西，可以是一个小动物、一个小房子或者其他任何你们想拼的东西哦。看看谁拼得又快又好，而且最有创意！”
幼儿分组进行图形拼搭活动，每组幼儿合作完成一幅作品。教师为每组提供足够的图形卡片和操作材料，并鼓励幼儿在拼搭过程中相互交流、讨论，发挥想象力和创造力。
教师巡回观察，适时参与到幼儿的讨论和拼搭中，引导幼儿思考如何更好地利用图形进行创作，如：“如果我们把圆形放在这里当作小动物的头，那用什么图形来做它的身体呢？”
（三）游戏部分（10 分钟）
1. 图形猜猜猜（5 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流派一名代表到前面来。教师在大屏幕上展示一个用图形拼搭而成的物体形象，但只显示一部分，让代表猜猜这是什么物体，是由哪些图形组成的。
例如，屏幕上显示一个由三角形和长方形组成的物体的一部分，代表可以猜测：“是不是一座房子呢？因为我看到了三角形的屋顶和长方形的墙壁。”如果猜对了，小组得一分；如果猜错了，可以请小组其他成员补充回答，直到猜对为止。
游戏进行几轮后，统计各小组的得分情况，给予得分较高的小组奖励。
2. 图形找家（5 分钟）
在教室的地面上用彩色胶带贴出正方形、长方形、三角形、圆形四个大的图形区域，分别代表四个“图形之家”。
教师将各种图形卡片分发给幼儿，每个幼儿手中拿 2 3 张卡片。教师说出一种图形的名称，如“三角形”，幼儿要迅速跑到对应的三角形区域内，并将手中的三角形卡片放在地上。
游戏过程中，教师可以逐渐加快说出图形名称的速度，增加游戏的趣味性和挑战性。对于反应迅速、正确找到“家”的幼儿给予表扬和小贴纸奖励。
（四）结束部分（5 分钟）
1. 作品展示与分享（3 分钟）
邀请各小组将拼搭好的作品展示在展示架上，幼儿们围坐在一起，欣赏彼此的作品。
请每个小组推选一名代表向大家介绍自己小组的作品，包括作品的名称、是用哪些图形拼搭而成的以及创作的想法。其他幼儿认真倾听，可以提问或发表自己的看法。
教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的创意和努力，鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥想象力和创造力，探索更多图形的奥秘。
2. 活动延伸（2 分钟）
教师布置课后任务：“小朋友们，回家后可以和爸爸妈妈一起用家里的废旧物品，比如纸盒、彩纸等，剪出各种图形，然后拼搭出更多有趣的东西哦。明天来幼儿园的时候，可以把你们和爸爸妈妈一起创作的作品带来，和小伙伴们一起分享。”
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿们对图形变变变表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。通过直观的演示、操作实践和游戏活动，幼儿们较好地认识了常见的基本图形，并初步掌握了图形之间的变化规律，在动手能力和创造力方面也得到了锻炼和提高。在活动过程中，大部分幼儿能够大胆地表达自己的想法和创作思路，与同伴进行有效的合作交流。然而，也有个别幼儿在图形的认知和操作上存在一定的困难，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。同时，在游戏环节的组织上，可以进一步优化规则和时间安排，让游戏更加有序、高效地进行，以更好地达到教学目标。 首先明确了教案的基本结构，包括教学目标、重难点、方法、准备、过程和反思。教学目标从情感、认知和能力三个方面设定，涵盖了幼儿在图形学习中的多方面发展需求。重难点突出了对图形的认识和变化规律的掌握以及创造性运用图形的难点。教学方法采用多种适合幼儿的方式，如直观演示、操作、游戏和讨论。准备部分详细列出所需材料，为教学活动提供保障。教学过程分为导入、基本、游戏和结束四个部分，导入部分通过多媒体课件和卡片展示激发兴趣并认识图形；基本部分通过图形变化操作和拼搭大比拼让幼儿探索图形变化和发挥创造力；游戏部分用猜猜猜和找家游戏增加趣味性和巩固知识；结束部分展示分享作品并布置课后任务。最后，教学反思总结活动中的优点和不足，为今后教学提供改进方向。
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一、教学目标
1. 情感目标
激发幼儿对图形变化的好奇心和探索欲望，体验图形变化带来的乐趣。
培养幼儿在活动中的自信心和成就感，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。
2. 认知目标
让幼儿认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形，并了解其基本特征。
通过观察、操作、比较等活动，感知图形之间的转换关系，知道一种图形可以通过不同的方式变成另一种图形。
3. 技能目标
能够运用分割、组合等方法对图形进行简单的变化操作，锻炼幼儿的动手能力和空间想象力。
提高幼儿的观察力、注意力和思维能力，学会用语言描述图形的变化过程。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识圆形、三角形、正方形的基本特征，感知图形之间的转换关系。
引导幼儿运用分割、组合等方法进行图形变化操作。
2. 教学难点
帮助幼儿理解图形之间的转换原理，并用清晰、准确的语言描述图形的变化过程。
启发幼儿发挥想象力，创造出不同的图形变化形式。
三、教学方法
直观演示法、操作法、游戏法、讨论法
四、教学准备
1. 各种形状的彩色卡纸（圆形、三角形、正方形若干）、剪刀、胶水、彩笔。
2. 多媒体课件，展示不同图形变化的动画和图片。
3. 展示板，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一些由各种图形组成的有趣图案，如机器人（由圆形、三角形、正方形组成头部、身体、四肢等）、房子（三角形屋顶、正方形墙体）、花朵（圆形花瓣）等，引起幼儿的兴趣。
2. 引导语：“小朋友们，今天老师带你们去一个神奇的图形王国，看看里面都有哪些有趣的东西。”播放完课件后，提问：“你们在这些图案里都看到了哪些图形呀？”鼓励幼儿积极回答，引出圆形、三角形、正方形三种图形。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 认识图形（5 分钟）
教师分别拿出圆形、三角形、正方形的彩色卡纸，向幼儿展示并介绍其名称和基本特征。
对于圆形，教师引导幼儿观察：“小朋友们，看这个图形，它没有角，边缘是弯弯的，像不像我们平时看到的车轮、盘子呀？这就是圆形。”让幼儿用手指沿着圆形的边缘触摸，感受其曲线特征。
对于三角形，教师展示三角形卡纸，说：“这个图形有三条边和三个角，像不像我们的小彩旗、屋顶呀？这就是三角形。”请幼儿数一数三角形的边和角，加深认识。
对于正方形，教师拿着正方形卡纸说：“这个图形有四条边，而且四条边一样长，四个角都是直角，就像我们的.手帕、魔方的一个面。”让幼儿用尺子量一量正方形的边，观察其角的特征。
2. 图形变变变（15 分钟）
教师示范
教师拿起一张圆形卡纸，说：“小朋友们，看老师把圆形变一变。”用剪刀将圆形对折两次，然后沿着折痕剪下，展开后得到四个扇形，说：“圆形变成了扇形，扇形像不像我们吃的蛋糕的一角呀？”把扇形用胶水粘贴在展示板上，并在旁边贴上圆形和扇形的图片，标注变化过程。
接着，教师拿起一张正方形卡纸，说：“老师再把正方形变一变。”将正方形对折成三角形，再沿着三角形的高对折，然后剪下一个小三角形，展开后得到一个梯形和一个小三角形，说：“正方形变成了梯形和小三角形，梯形像不像我们的滑梯呀？”同样把梯形和小三角形粘贴在展示板上，标注变化过程。
幼儿操作
给每个幼儿发放圆形、三角形、正方形卡纸各一张，以及剪刀、胶水、彩笔等工具。让幼儿选择一种图形，尝试进行变化操作。教师在旁巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
当幼儿完成一种图形的变化后，鼓励他们用彩笔在展示板上画出变化前和变化后的图形，并尝试用语言描述变化过程，如：“我把圆形对折两次，剪下来，变成了扇形。”
（三）游戏部分（10 分钟）
1. 图形拼图游戏
将幼儿分成若干小组，每组发放一套由各种图形组成的拼图卡片（卡片上的图形有圆形、三角形、正方形以及它们变化后的图形）。
教师说：“小朋友们，现在我们来玩图形拼图游戏。请你们用这些图形卡片拼出一个漂亮的图案，可以是房子、花朵、动物等等，看看哪个小组拼得又快又好。”
幼儿们在小组内合作进行拼图，教师巡视各小组，观察幼儿的拼图情况，鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的拼图组合。
拼图完成后，每组推选一名代表向其他小组展示并介绍自己小组拼的图案，说：“我们小组拼的是一座房子，用了一个三角形做屋顶，一个正方形做房子的身体，两个圆形做窗户。”其他小组的幼儿可以进行提问和评价。
（四）结束部分（5 分钟）
1. 展示与总结
教师将幼儿在操作和游戏过程中的作品一一展示在展示板上，和幼儿一起回顾今天学习的图形以及它们的变化过程。
教师说：“小朋友们，今天我们在图形王国里玩得开心吗？我们认识了圆形、三角形、正方形，还知道了它们可以变成很多其他的图形，而且用这些图形拼出了好多漂亮的图案。你们都太棒了！”
2. 课后延伸
鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用家里的废旧物品（如纸张、纸盒等）制作各种图形，并进行图形变化和拼图游戏，进一步巩固所学知识。
六、教学反思
在本次《图形变变变》的科学活动中，通过直观演示、幼儿操作、游戏等多种教学方法，幼儿对圆形、三角形、正方形的认识和图形之间的转换关系有了一定的了解和掌握。在活动过程中，幼儿们表现出了较高的兴趣和积极性，大部分幼儿能够大胆地进行图形变化操作，并能用简单的语言描述变化过程。然而，也有个别幼儿在使用剪刀时不够熟练，需要教师更多的指导和帮助。在今后的教学中，可以进一步加强幼儿动手能力的培养，提供更多样化的材料和活动形式，让幼儿在科学活动中获得更多的成长和进步。 首先明确了教案的基本结构，包括教学目标、重难点、方法、准备、过程和反思。教学目标从情感、认知和技能三个方面设定，涵盖了幼儿在图形认知和操作方面的多方面发展需求。重难点突出了对图形特征的认识和图形转换关系的理解及操作。教学方法采用直观演示、操作、游戏和讨论等多种方式，以吸引幼儿参与。教学准备根据教学内容准备了相应的卡纸、工具和多媒体资源。教学过程分为导入、基本、游戏和结束四个部分，导入部分通过多媒体课件激发兴趣并引出图形；基本部分先认识图形特征，再通过教师示范和幼儿操作让幼儿掌握图形变化；游戏部分通过拼图游戏巩固所学；结束部分展示总结并进行课后延伸。最后在反思中总结活动的优点和不足，为今后教学提供改进方向。
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一、教学目标
1. 情感与兴趣
积极参与图形变化的探索活动，体验创造和成功的乐趣，激发对科学活动的兴趣。
2. 认知与理解
认识正方形、三角形、长方形、圆形等常见图形，了解其基本特征。
通过观察、操作，感知图形之间的转换关系，知道一种图形可以通过不同方式变成另一种图形。
3. 能力与技能
能够运用分割、组合、折叠等方法对图形进行简单的变化操作，提高动手能力和空间想象力。
学会用语言描述图形的变化过程，发展语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点
认识常见图形并掌握其特征。
探索图形之间的转换方法，如将正方形变成三角形、长方形变成正方形等。
2. 难点
用清晰、准确的语言描述图形的变化过程，尤其是较为复杂的转换。
启发幼儿创造性地进行图形变化，培养创新思维。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合
四、教学准备
1. 各种形状的彩色卡纸（正方形、三角形、长方形、圆形）若干，剪刀、胶水、彩笔等工具。
2. 多媒体课件，展示各种图形变化的动画和实例图片。
3. 展示板，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一些由简单图形组成的有趣图案，如房子（三角形屋顶、正方形房子主体）、机器人（圆形脑袋、长方形身体等），引起幼儿的兴趣。
2. 引导语：“小朋友们，今天老师带你们进入一个神奇的图形世界。你们看，这些漂亮的图案都是由一些简单的图形组成的。你们认识这些图形吗？”
（二）认识图形（8 分钟）
1. 教师依次拿出正方形、三角形、长方形、圆形的彩色卡纸，向幼儿介绍它们的名称和特征。
正方形：“这是正方形，它有四条一样长的边，四个角都是直角。”教师用手指沿着正方形的'边和角比划，让幼儿直观感受。
三角形：“这是三角形，它有三条边和三个角。”教师展示不同形状的三角形（等边三角形、等腰三角形、直角三角形），让幼儿观察其异同。
长方形：“长方形有四条边，相对的两条边一样长，四个角也都是直角。”教师对比长方形和正方形，强调它们的区别。
圆形：“圆形是弯弯的，没有角，它的边是一条曲线。”教师让幼儿用手指触摸圆形的边缘，感受其曲线特征。
2. 游戏：图形宝宝找家
在教室地面上用彩色胶带贴出正方形、三角形、长方形、圆形四个大图形。
给每个幼儿发放一个不同形状的图形卡片，让他们听口令找到对应的图形“家”。例如：“请拿正方形图形宝宝的小朋友站到正方形家里。”通过游戏加深幼儿对图形的认识。
（三）图形变变变（12 分钟）
1. 教师示范
正方形变三角形：教师拿起一张正方形卡纸，沿着对角线对折，然后用剪刀剪开，得到两个三角形。“小朋友们，看，正方形对折剪开就变成了三角形。”教师边操作边讲解。
长方形变正方形：取一张长方形卡纸，将长的一边对折，使两条长边重合，然后用剪刀剪去多余部分，就变成了正方形。“长方形这样一折一剪，就变成了正方形。”
2. 幼儿操作实践
给每个幼儿发放一套图形卡纸和工具，让他们尝试将一种图形变成另一种图形。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的方法，并提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
引导幼儿互相交流自己的操作过程和发现，如“你是怎么把圆形变成半圆形的？”“我把长方形剪成了两个正方形，你呢？”
（四）分享与交流（8 分钟）
1. 请幼儿将自己的作品拿到展示板前展示。
2. 幼儿逐个介绍自己的图形变化过程，教师引导其他幼儿认真倾听，并给予鼓励和补充。例如：“我用正方形折了两下，就变成了小三角形，然后我把两个小三角形粘在一起，变成了一个大三角形。”
3. 教师总结：“小朋友们都太棒了！通过自己的努力，把一种图形变成了另一种图形。原来图形之间可以有这么多有趣的变化。”
（五）拓展延伸（5 分钟）
1. 展示多媒体课件中的一些复杂图形变化案例，如多个三角形组合成一个六边形，启发幼儿思考：“这些图形是怎么变出来的呢？回家后可以和爸爸妈妈一起试试哦。”
2. 在美工区投放更多的图形材料和工具，鼓励幼儿在自由活动时间继续探索图形的变化，创作更多的图形作品。
六、教学反思
在本次科学活动中，幼儿对图形变变变表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节中。通过直观的演示、有趣的游戏和实际操作，幼儿较好地认识了常见图形及其特征，并初步掌握了一些图形转换的方法。在分享交流环节，幼儿能够用自己的语言描述图形变化过程，虽然有些表述不够准确完整，但也锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。然而，在活动中也发现部分幼儿动手能力较弱，在使用剪刀和进行精细操作时遇到困难，需要在今后的活动中加强个别指导和练习。同时，对于图形变化的创意启发还可以进一步加强，以更好地培养幼儿的创新思维。 首先明确教学目标，包括情感、认知和能力方面，以确定活动的方向。接着确定教学重难点，突出重点和突破难点能使教学更有针对性。选择多种教学方法，以满足不同环节的教学需求。在教学准备中，准备丰富的材料和工具，为教学活动提供支持。
教学过程分为导入、认识图形、图形变变变、分享交流和拓展延伸五个部分。导入部分通过多媒体课件展示有趣图案，引起幼儿兴趣。认识图形环节，依次介绍各种图形的名称和特征，并通过游戏加深幼儿对图形的认识。图形变变变环节，教师先示范，然后幼儿操作实践，培养幼儿的动手能力和创新思维。分享交流环节，让幼儿展示作品并介绍变化过程，锻炼语言表达能力。拓展延伸环节，展示复杂图形变化案例，激发幼儿继续探索的兴趣，并在美工区提供材料，让幼儿在自由活动时间继续创作。最后进行教学反思，总结活动的优点和不足，为今后的教学提供参考。
⬘ 中班数学《图形变变变》 ⬘
准备材料：米口袋提圈lO个、宽松紧带20根、彩色卡纸。
制作方法：
取2个米袋提圈，将2根宽松紧带连接米袋提圈，形成一个拉力器。
游戏方法：
1．健康活动：
(1)儿童自由用双臂使用拉力器，进行扩胸活动。
(2)将提圈拉力器一头固定在活动场地的柱子上，进行单臂射箭活动，或一脚踩住拉力器一端，一手使劲往肩上拉，练习单臂肌肉。
(3)两人一组玩开火车的游戏。
(4)将拉力器横放于地面，充当小河等障碍物，进行单腿或双腿跳的练习。
2.思维训练活动：
(1)将各色提圈拉力器悬空挂成一排。
(2)幼儿蹦跳触物，并根据相应色彩模仿动物的声音或动植物的形态。如触摸到黑和白的挂饰，可模仿奶牛一边叫一边走回来，或模仿斑马哒哒地跑回来；如果触摸到绿色的`提圈挂饰，可模仿柳枝飘回来；如果触摸到红色的提圈挂饰，可模仿花朵，唱着红花的歌走回来……
3．建构活动：作为马路的隔离带或围合动物园的成品材料使用。
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1、设计思路
“啊呜”到底是什么?从小动物们探索黑屋的发现来看：脑袋又圆又大、脸雪白雪白、眼睛血红血红，这就是“啊呜”——一个可怕的怪物!可是，如果让我们小朋友来猜，你觉得“啊呜”会是什么呢？赶快想想吧！
2、活动目标
(1)观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
(2)能根据故事提供的.线索联系生活经验，并大胆想象。
3、活动准备
图画书、ppt课件、自制小黑屋一间，里面有4件物品的图片(方方的饼干、长长的油条、弯弯的香蕉、又小又圆的彩虹糖)；对应物品的黑影置上，可取下黪食品：饼干、油条、香蕉、彩虹糖若干
4、活动过程
(1)引发兴趣，导入故事
一(教师播放ppt课件，发出“啊呜”的声音。)这是什么声音?你在哪里听到过?
一(导入故事。)“啊呜”究竟是什么呢?我们一起来听故事……
(2)观察图片，理解故事
①出示第1、2页：一草地上有4个小动物，它们是谁呀?
②出示第3～9页：～小动物们去小黑屋瞧瞧的时候，心里怎样想?(提示幼儿观察小黑屋的门。)
一它们那么害怕，会看到了什么呢?
一你害怕吗?你觉得还有什么东西也是又圆又大、雪白雪白、血红血红的?(鼓励幼儿想象，可点击ppt课件呈现相应图片启发幼儿思考。)
③出示第1o～13页：
一谁要进小黑屋看看?
一可能发生了什么事?怎么办?
④出示第14～15页：
一(播放音效。)屋里到底发生了什么事呢?
小结：原来“啊呜”是个大蛋糕!大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!
(3)游戏：找“啊呜”
一“啊呜”不是怪物，“啊呜是好吃的蛋糕!这里有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜?
一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它会是什么?(鼓励幼儿大胆猜想。)
一请一幼儿上前揭开黑影，看看是什么?猜对了吗?(继续游戏，同前。)
小结：小朋友们聪明又勇敢，找到那么多好吃的“啊呜”!
(4)延伸：一我们一起来“啊呜、啊呜”尝尝吧!
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活动目标
1、喜欢玩图形添画的游戏。
2、培养动手操作能力。
3、能根据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。
活动准备
1、泡泡水
2、课件“小熊吹泡泡”
3、音乐磁带： ①小鸟飞 ②吹泡泡 ③轻音乐
4、幼儿操作材料：①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③大卡纸一张④大小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干
活动过程
一、开始部分
播放音乐《小鸟飞》，教师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室，围成一个大半圆。
二、基本部分
1、教师和幼儿一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形状等特征。
(教师出示泡泡水)这是什么?(泡泡水)现在老师吹泡泡，你们追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样子的。(老师吹泡泡，幼儿追泡泡。)
告诉老师，泡泡是什么样子的?(幼儿自由表现。)
2、游戏：吹泡泡
教师和幼儿手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡慢慢变小;引导幼儿说出向后退，泡泡慢慢变大。
3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。
今天，小熊也来和我们一起吹泡泡，小朋友，请看大屏幕(教师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡)小熊吹出了几个圆圆的泡泡?(一个)(教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。)
4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。
5、展示幼儿作品。(鼓励幼儿大胆清楚的`向同伴介绍自己的作品。)
6、继续观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。
7、幼儿分组操作(播放轻音乐)
(请幼儿发挥想象，用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。)
8、作品展示。(把幼儿作品放到实物投影仪下，进行展示，并鼓励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。)
三、结束部分
幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。
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游戏目标：
1．明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。
2．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。
3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。
游戏准备：
理发工具、美美发屋环境创设。
新材料：胸卡，染发工具。
游戏过程：
1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？
引导幼儿知道，理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。
C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）
2．幼儿自主选择角色游戏
重点指导：
A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。
B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。
C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃
娃家做客，医生也来理发等。
3．收拾材料场地
要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。
4．游戏评价
A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。
B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。
情况分析及策略：
本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各游戏之间的结合不够密切。
之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。
活动反思：
本次新增加的角色游戏主题--《理发店》。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的`安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。
每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。
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