劝勉勤学的名言警句

发布时间:2025-10-26 劝勉勤学的名言警句

作为一名勤奋的人民教师，编写教案是必不可少的，它能帮助学生系统地理解和掌握知识。在撰写教案时，需要关注多个问题。以下是精选的48句劝勉勤学的名言警句，供大家参考和激励。

劝勉勤学的名言警句

1、请同学们概括本段所讲的内容。（答：学习的意义）学习可以提高自己，改变自己。　（三）朗读第三段。（老师正音）

2、找出四组比喻句并翻译：①登高而招，臂非加长也，而见者远；（登到高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见）②顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；（顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚）③假舆马者，非利足也，而致千里；（利，使…、、快；致，达到。借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外）④假舟楫者，非能水也，而绝江河。（绝，横渡。借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。）这些比喻都是日常生活中常见的，浅显的，易懂的，好似信手拈来的，但它却是作者细心安排的，是为了说明一定道理的。我们思考：“见者远、闻者彰、致千里、绝江河”这种效果的获得，是由于人的本身固有条件发生了变化吗？（答：不是。）从文中找出相关语句，（臂非加长，声非加疾，非利足，非能水。）那到底是什么原因才有这种效果呢？（答：是善于借助外物“登高，顺风，假舆马，假舟楫”的缘故，凭借外界条件，无论是自然条件还是人工条件，都能帮助我们弥补不足。）自然导出本段最后一句“君子生非异也，善假于物也”。（生通性），根据这个道理可以推出，君子的天赋本性跟其他人并没有不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于学习来弥补自己的不足罢了。　请一位同学概括本段的内容：学习的作用是弥补不足。

3、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？　（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。

4、教师明确作家、作品　三、一读——读通课文

5、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？　学生自由回答，教师评价、点评、肯定。

6、全班齐读。　六、延伸拓展：学了这篇文章，文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启示？学生自由发言，教师点评。七、结束语：通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！

7、请一位同学朗读课文，同学们听是不是读准了字音、读清了句读。学生评议后，强调易错字音、难读语句。　字音：卿（qīng）邪（yé）涉（shè）孰（shú）即更（gēng）刮目相待

8、文中出现的几个古今异义词　①博士古义：古代研究经学的官职名称今义：学位的一级

9、掌握下列加点词的意思。　但当涉猎：只见往事：知道以为：认为吴下阿蒙刮目相待

10、理解下列句子的含义。　①蒙辞以军中多务

11、吕蒙接受了孙权的建议吗？　辞十就学。

12、思考：课文在情节的处理上有什么特点？　理解：

13、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳通假字、古今字等。　二、作者简介和解题：

14、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：　词类活用：木直中绳，车輮以为轮輮动词的使动用法，使……弯曲

15、课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？　第二课时

16、尝试背诵课文。　作业布置

17、理清了人物关系，下面我们来疏通文意。请同学们以小组为单位，结合书下注释，来疏通课文，有问题尽量在小组内解决，若组内有疑难，则提出来全班解决。　有哪个词哪句话不理解，提出来

18、分秒必争：一分一秒也一定要争取。形容抓紧时间。