小学英语教案my family7篇

发布时间:2025-10-19 小学英语教案my family

作为一名无私奉献的人民教师，精心设计教案至关重要。教案是教学活动的基础，对教学效果有显著影响。那么，如何编写教案呢？下面是小编为大家整理的关于小学英语主题“我的家庭”的教案，欢迎分享和参考。

▲ 小学英语教案my family

一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型：

1）Catch the ball！

2）Don’t worry．

3）I’m not good at basketball．

4）You can pass the ball like this．

3．复习祈使句的否定式。

二、教具

录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。

三、课堂教学设计

1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。

2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的.复习来使用。例如教师可以问：

T：What can you see in the picture？How many boys／trees can you see in the picture？或：How many cars can you see in the picture？（要求学生用：I can’t see any．来回答）

3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：

T：Come on，xxx！Catch the ball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：

T：Ouch！

启发学生说出：

S：Sorry！Mrxxx．Are you OK？

T：Yes，I’m fine．Don’t worry．

4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：

S：I’m sorry．I’m not good at basketball．

教师提问：

T：Then what’s your favourite sport？

S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）I like swimming／ping－pong／volleyball…

5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。

6．指导学生做本课第2部分练习。

7．指导学生做书后练习册习题。

8．布置作业

1）抄写生词；

2）练习朗读本课对话；

3）完成练习册习题。

▲ 小学英语教案my family

教学目标：

1、能读懂并理解Read and write的内容，并完成其中的任务

2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇

3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力

4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动

教学重点：

本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。

教具学具课件准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 word cards and figure cards第几课时：4

探索流程个性添加(教学反思)

1.阅读前

(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上

(2)教师让学生分类，哪些是好的.事情?从而引出主题：life is full of good news and bad news。

2.阅读中

(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序

(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。

(3)第三次阅读：理解更多细节。

(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历

(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。

3.阅读后

(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。

(2)完成活动手册。

板书设计作业布置

Unit3Last weekend

1.抄写四会词3遍。

2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。

课时教学设计

课题：unit 3 B Let’scheck Story time备课人：上课人：

教学目标：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教学重点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事教学难点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教具学具课件准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape第几课时：

探索流程个性添加(教学反思)

Step 1 Warm-up.

1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)

2. Free Talk:

教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：

(1) What did you do yesterday?

(2) Did you /he / she …?

主要复习本单元的主句型。

出示学习目标

Step 2 Pre-reading.

1.“绕口令”活动。以此介绍：twister, tongue twisters.

板书并教读。

2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。

Step 3 In-reading.

1. General reading.(略读)

让学生快速阅读课文，并回答：

A. Did they read tongue twisters together?

B. Did Mike fly kites?

C. Did the dog jump into the river?

Check the answers.

2. Detailed reading(细读)

让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences.

(可以独立阅读，也可以小组合作。)

校对答案。

3. let’s read(读写)

完成课后练习题1 Finish the sentences.

4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。

5. Read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。

读完之后质疑释疑。

Step 4 Post-reading

1.复述对话

在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。

2. Story time

(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。

(2)共同释疑。

(3)听录音，跟读。

(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)

Step 5 Progress

做本部分基础训练的练习。

板书设计作业布置

Unit3Last weekend

A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。

B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。

▲ 小学英语教案my family

【课时】Fun Time

一、教学目标

1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

二、教学建议

A. Good to know.

1. 热身活动

在阅读活动前，教师先与学生自由谈话，如教师问：Where is China on the world map? What is Chinafamous for? Can you introduce a famous place inChina?学生回答。师生简单谈论后，教师引导学生看A部分的短文配图，预测短文内容。

2. 阅读活动

(1) 阅读前，教师提问学生：Where is China? What is the population of China? What is thecapital of China?学生带着这几个问题快速阅读短文，并从中找到相关信息。之后教师播放录音，学生核对答案。最后教师在语境中教授新词Asia和population。

(2) 教师再提问学生：What is the highest mountain in the world? What are the famousrivers in China? 然后请学生阅读第一段，并找出相应的答案。教师播放相应段落的录音，并适时教授生词：Qomolangma， YangtzeRiver， Yellow River。

(3) 教师提问：How many ethnic groups are in China? 学生自主阅读第二段，并找到答案：Han Chineseand 55 other ethnic groups.教师播放相应段落的录音，适时教授本环节出现的生词。教师和学生沟通，询问学生是什么民族，让学生尝试用Chinese/Meng Chinese ...简单介绍一下自己的民族成分。

(4) 教师提问：Where is Beijing? What is Beijing famous for?学生自主阅读第三段，并找出相应的答案。教师播放相应段落的录音，在讲解过程中处理生词：culture， world-famous， localfood等。此段落难度不大，且较为贴近学生生活实际，教师可把其作为让学生仿写、背诵的段落处理，帮助学生积累语言素材。

Tips：

1. 这篇短文有一定的难度，教师的`提问一定要有梯度，让学生跳一跳就能够得到。教师不要一上来就让学生阅读全文，或不给学生任何提示。

2. 教学此处时，教师仍然不能忽略语音的渗透与模仿，应尽可能多的让学生接触到原声。

3. 教师尽量引导学生通过上下文猜测生词大意，培养学生的阅读策略。

4. 第三段落是贴合学生生活较好的段落，教师可将此段落的练习时间加长。

B. Let‘s make.

此部分可留作课外作业。教师提出要求，请学生使用学过的语言介绍自己的家乡在中国地图上所处的方位，有什么著名景点及特产，以此激发学生对于自己家乡的热爱。对于不知道的信息，教师可以鼓励学生上网查阅相关资料，下次上课时请学生做口头汇报。教师还可以和学生一起把作品做成一期海报，张贴在教室后面的墙壁上进行展出。

C. Let’s sing.

1. 教师播放歌曲。

2. 教师可以为每位学生提供一份缺少部分单词的歌词单，请学生边听歌曲，边填写出所缺的单词。

3. 教师再次播放歌曲，学生跟唱。

4. 如有必要，教师可以逐句教，然后再让学生合唱。

▲ 小学英语教案my family

各位评委上午好!

今天我说课的内容是人教版七年级上unit 3 this is my sister.本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、对教材的分析和理解

从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。is this your eraser?很自然过度is this your sister?以前学的what’s this?转变who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。

二、教学目标

依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。

1、知识目标帮助学生四会掌握以下单词：grandfather,

grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并对复数形式有初步了解。

2、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’s mother,他们能反应出是指

grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。

3、情感目标通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。

三、教学重点及难点

本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有

的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。

难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书;除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说this is a book. these are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯!

突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。

教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。

学法指导：为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。

四、教学设计过程

课堂的.整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现,巩固操练,拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。

第一、引入呈现。(10′)i want to be your friend. do you want to know more about me? do you to know about my family?课件展示

1、家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。

2、父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。

3、我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。

4、我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。

5、回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。

第二、巩固操练(20′)

1、小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人(8′)老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。

2、读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识david的家人。(7′)

3、表演对话，在讲台上指着屏幕认识david的家人。(5 ′)

第三、拓展(8′)小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

第四、5分钟检测：(5′)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。第五,最后作业布置(2 ′) introduce myself

—说课试讲考试复习资料

good afternoon, everyone. i’m zhou yan. i’m an english teacher from experimental school of suqian. now i’ll say sample a of lesson six in book one. i’ll prepare to say the lesson from four parts.

part one analysis of the teaching material (一) status and function

1.this is an important lesson in book one. from this lesson, it starts asking the ss to grasp contents of each sample. to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. to start listing “word bank” and tell the ss to remember the new words. to start asking the ss to write the english sentences well. therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

2.this lesson is the first one of unit 2.so if the ss can learn it well, it will be helpful to make the ss learn the rest of this unit. 3.such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english. (二)analysis of the students

the ss has learned english for about one month so far. they can understand some words and some simple sentences. the ss have taken a great interest in english now. (三)teaching aims and demands

the teaching aim\s basis is established according to junior school english syllabus\ provision. 1.knowledge objects

(1) to make the ss know how to use the affirmative sentence “this is. . . .” and the negative sentence “this is not?.”everyday expressions for “apologies”“i\m sorry”“that\s all right”.

(2) to study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson.

(3) to finish some exercises. 2.ability objects

(1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

(2) to train the ss’ ability of working in pairs.

(3) to develop the ss’ abilities of communication by learning the useful structures. 3.moral objects

(1) to enable the ss to be polite and love life.

(2) to enable the ss to look after their things well. (四)teaching key and difficult points

the teaching key and difficult points’ basis is established according to sample

a of lesson six in the teaching material\s position and function. 1.key points:

(1).to help the ss to communicate with each other.

(2).to enable the ss to study in groups and co-operate skillfully. (3).to develop the ss’ interest in english. 2.difficult points:

(1) how to make dialogues and act them out. (2) how to write the right whole sentences. (五) teaching aids

multi-media computer, tape recorder, software: powerpoint or authorware, school things and so on. they will be needed in this lesson.

part two the teaching methods

1. communicative teaching method 2. audio-visual teaching method 3. task-based” teaching method

as we all know: the main instructional aims of learning english in the middle school is to cultivate students’ abilities of

listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english language. so in this lesson i’ll mainly use

“communicative” teaching method, “audio-visual” teaching method and “task-based” teaching method. that is to say, i’ll let the ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. i’ll give the ss some tasks and arrange five kinds of activities: talking, guessing games, watching cai, acting out sample a and having a competition. teaching special features

to use these methods are helpful to develop the ss’ thought. part three studying ways

1.teach the ss how to be successful language learners.

2.let the ss pass \observation—imitation—practice \ to study language.

3.teach the ss how to master dialogues and how to communicate with others. teaching special features:

let the ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the ss’ keen interest in english. part four teaching procedure

i’ll finish this lesson in four steps. first i’ll divide the ss into four groups and bring a competition into the class. at last let’s see which group is the winner. step1 warm-up

▲ 小学英语教案my family

一、教学目标：

1.知识目标：能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、babybrother

并能用“Thisismy?.He/Shehas?.He/Shelikes?.He/Sheis?.”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。

2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心父母的情感。

二、教材内容：本教材的编写思想是使学生在习得英国语言的过程中感知语言、语音、语调、语义。在教学中让学生了解家庭成员的英语表达，以及表达他们的喜好，外貌等。教学内容主要有：A、Let’slearnGroupworkC、Goodtoknow

三、学情分析：

四年级学生已具备了一定的英语基础，在学习英语过程中接触并掌握了大量的句型和词汇。因而学生们能够在一定的情境下完成简单的对话和描写，能用英语正确、流畅地介绍自己的家庭成员。

四、教学重难点：

1、教学重点：

1）、Sentences

Hi,friends.Comeandmeetmyfamily.What’syourfather?Heis

afather.

2）、Vocabulary

听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

2、教学难点：

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

五、教学过程：

Step1.Warm-up

1、Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.?

2、Singasong:FingerFather(Flash歌曲)

3、Answerthequestions

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Step2.Presentation

1、出示幻灯：Look,thisisAmy’sfamilyphoto.Let’sgoandmeetherfamily.

教学family

学生看图片回答问题

Howmanypeoplearethereinherfamily?(Six)

Whoarethey?(学生回答)

2、出示幻灯：T:Guess.Whoarethey?

Ss:They’reAmy’sfatherandmother.

T:Yes,theyareAmy’sparents.

教学parents（注意复数形式）

3、出示幻灯教学uncleaunt

(说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.)

4、出示幻灯T:Ishelovely?

Ss:Yes.

T:He’sAmy’sbabybrother.

教学babybrother

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

Step3.Practice

1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

2、游戏：教师先指出某一个单词为，然后打乱顺序快速读单词，谁读出单词就算输。

3、剪刀、石头、布：两人边读单词边玩游戏，赢的一方能得到一个星星，谁得的星星最多，谁就是winner.

Step4.Progress

1、Groupwork

教师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭（学生模仿）

如：Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.He’stall.Hehasshortblackhair.Helikessports.?

2、让几名学生上台介绍

3、Goodtoknow

教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说：mommommymamadaddaddypapa，教师让学生了解这些都是口语。

Step5..Exercise

1、选出你所听到的单词。

（）1、A、fatherB、motherC、uncle

（）2、A、familyB、babybrotherC、brother

（）3、A、uncleB、auntC、sister

2、选词填空。

A、parentsB、uncleC、auntD、familyE、babybrother

1、Myfather’sbrotherismy______.

2、Myfatherandmotherismy______.

3、Thisisapictureofmy______.

4、Mymother’ssisterismy______.

5、Look,heismy______,aclever(聪明的)boy.

Step6..Summary

今天我们学习了家庭成员的称呼，并会用英语介绍自己的家庭。我们要学会孝顺父母，爱护弟弟、妹妹，才是一个好孩子。

Homework

1、Copythenewwords.

2、Introduceyourfamilymembers.

板书设计：

Unit6MeetMyFamily

Comeandmeetmyfamily.

parentsaunt

unclebabybrother

六、教学反思

本节课的教学过程可以分为以下几部分：首先通过对话让学生复习旧的家庭成员名称。然后，借助幻灯图片引出新的.家庭成员名称。接着开展游戏活动，让学生进行单词的巩固练习和语言运用训练。最后以“Introduceyourfamilymembers”结束本课时。

这篇教案设计的教学对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生有一定的语言模仿能力和创新能力，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多彩的图片来吸引他们的注意力。而游戏是学生最喜欢的活动之一，因此，我设计了丰富多彩的游戏活动，将游戏引入课堂，使枯燥的语言学习变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。在教学过程中，游戏能将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩，边说，边做，边体验语言，让他们感受到其中的乐趣。

教学设计中有部分环节还有待完善。如教学环节的连接还不够紧密，有些地方过渡不太自然，活动时间有限，要注意教学的张驰度，

根据学生的实际情况调节教学活动。

▲ 小学英语教案my family

游戏目标：

1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。

2、会用it’s……句型介绍本身的mummy、daddy、grandma、grandpa。

资料筹备：

1、幼儿每人带一张合家福照片。

2、小熊一家的图片及头饰。

游戏历程：

一、my family

1、look！（show the photos）what are these？（photos）

2、who is he（she）？

3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、领导幼儿用it’s……介绍本身的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduce your family to your friends.（幼儿与同伴交流）

二、bear’s family

（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）

who is she？who is he？（幼儿练惯用it’s……作答）

三、now. let’s play a game.

who’d like to be mummy （daddy、grandma、grandpa） bear？

（幼儿五人一组，分手饰演小熊的.一家，各自戴上头饰）

please introduce yourselves to other children.

welcome bear’s family.

▲ 小学英语教案my family

一、教案背景：

1、面向学生：小学四年级学科：英语

2、课时：1

3、学生课前准备：

（1）预习本课时要掌握的生词和句型

（2）能用学过的单词或句子简单介绍自己的家庭成员

二、教学课题：

本教材的编写思想是使学生在习得英国语言的过程中感知语言、语音、语调、语义。这形成良好的语言习惯打下基础，教学主要侧重听与说的训练。

教学内容：A、Let’slearnGroupworkC、Goodtoknow

教学目标：

1、能听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

2、能用英语简单介绍自己的家庭

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗

三、教材分析：

本教材的'使用对象是小学生。教师在教学的过程中应该根据小学生的生理和心理特点因材施教。小学生好奇心强、好动，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力。

教学重点：

1、Sentences

Hi,friends.Comeandmeetmyfamily.What’syourfather?Heisafather.

2、Vocabulary

听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

教学难点：

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

教学准备：

1、本课生词的单词卡片

2、配套教学课件

3、学生的家庭成员照片

4、课件

四、教学方法：

本课时通过情景及图片展示生词或句型；板书生词句型；学生反复模仿朗读生词或句型，（形式可以多样，先集体，后局部，再小组或个人练习）最后结合实际创造性地交际使用，将“知”和“做”结合起来。在教学的过程中教师要遵循以学生为主体，教师为指导的语言教学原则，指导学生注意掌握英语语音规则和句型结构特点。通过总结规律，帮助学生记忆单词和句型，此外还要培养学生字不离句，句不离篇地学习、记忆和运用所学内容。

五、教学过程：

Ⅰ.Warm-up

1、Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.

2、Singasong:FingerFather(Flash歌曲)

3、Answerthequestions

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Ⅱ.Presentation