母爱作文结尾升华主题
发布时间:2025-10-06 母爱作文结尾升华主题在我们的日常学习、工作和生活中，作文无疑是一个重要的工具。它能够有效地培养我们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力。很多人可能会在写作中感到困惑和苦恼。以下是小编整理的一些关于母爱的作文结尾，希望能够启发和帮助大家，欢迎阅读！
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
当你呱呱坠地的时候你就拥有亲情，温暖与关怀。当你痛苦悲伤时，有人会对你说：“快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不开开心心的度过每一天”。当你骄傲自满时，有人会对你说：“学如逆水行舟不进则退，虚心使人进步骄傲使人落后”。当你失败失意时有人会对你说：“没有一百次的失败，就没有第一百零一的成功”。当你……
您还记得吗？有一次，我在无意中失去了友情。我几天都闷闷不乐，沉默寡言，几乎要迷失了自我。只有在晚上临睡前悄悄地在床上留下几滴痛苦伤心的眼泪，虽然你没有发现，但早已猜出我心中的秘密。为我讲了一堆大道理，让我开心过每一天。我知道我应该那样做，不要让您的白代替了黑。
您还记得吗？在我上一年级的时候，当我自信的把优异的成绩与奖状拿到您面前时您那满意的笑容随时浮现在我的脑海中。我便借此理由向您要这要那。您只好把准备给自己用来买鞋的钱为我买了一件外衣，我似乎觉得您做的一切都是应该的。第二次我考试成绩下降了，但您还是鼓励我“机会对于每个人都是平等的'”，但那满意的笑容已不在了。这时，我知道我应该那样做，不要让您的眼泪代替了笑容。
您还记得吗？在上四年级的时候，我的字写得歪三倒四，老师多次向您提出让我练字，我却不以为然。没想到你会让我在中午趴在院子里的小木桌上写字，酷热的太阳一点也不留情，黄豆半大的汗水和泪水一起顺着脸颊留下来，我知道你的心也在流泪。经过一段时间后，我的字渐渐的写好了，真是“苦心人天不负”啊。让我知道了严也是一种爱，您对我说“面对困难要克服，不要退缩，否则成功永远不会属于你“。我知道我应该那样做，不要让您的苍白代替了红润。
对，这个人就是母亲，母亲也许是你迷路时的一个指南针；母亲也许是你在沙漠中渴望找到的那片绿洲；母亲也许是雨中你头顶上的一把伞；母亲也许是……
现在，我长大了，您给予了我温暖与亲情，我想对您说一声“妈妈我爱您”。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
“人间处处有真情，真情处处暖人间”。我们家的亲情永不下岗！
我的家人有一个坏毛病，经常争这争那，你瞧，现在居然争起奶奶来了！
我刚一回到家里就听到这激烈的唇枪舌剑，唉！看来我也只“好坐山观虎斗”了。我呆呆的.站在一旁，她们丝毫没有察觉，这时只听见大姨说：“妈！您老付出那么多，走，到咱那去享享清福，这大热天别被热坏了。”二姨急忙抢过话：“妈！别听她瞎说，还是我那儿好，还有大电视看呢！”“喂，打住”，这下可把二姐给惹急了：“说到这个还是我要好你们点，我在城里买了一套房子还是三室两厅的！还可以吹空调”。奶奶坐在那儿，望着周围七嘴八舌，谁也不肯松手的人群，一时间也不知说什么好。
“啊，啊切！”一不小心打了一个喷嚏，大家全把重心放在了我的身上，“哎，这不是小明吗？来，快到大姨这里来，劝劝你奶奶，叫她到我这里来”。这时，大姨一个劲的给我使眼色，二姨可耐不住了，把我拉过来说：“小明，你不是最喜欢MP4吗？来，只要你把奶奶说动，让她到我这来，二姨马上给你买一个”。二姐又不答应了，一把拽过我。激战又开始了，你一言我一句争得不相上下。
我抓抓脑袋，也不知如何决断。突然转念一想，我说：“这样，来比比谁家的条件更好一点，奶奶就去哪家享福”。大姨说：“我家有一台大电扇和冰箱”，二姨说：“我家有30英寸彩电，也有冰箱”，二姐得意的说：“你们落伍了，我家三室一厅，有空调、电脑、热水器、家具一应俱全”。此话一出，大姨，二姨的脸沉了下来，默默无语。这时，奶奶招手了，我跑过去坐在她温暖的怀抱里。她说：“我知道你们对我好，但我过惯了苦日子，还是留在这和孙子在一起吧！这里什么也不缺，挺好的，有这么多的亲友，走那都不习惯”。我高兴地拍手叫道：“太好了，奶奶，别走了，我也能够照顾你”。
大家点了点头，这场激战也暂时落下了帷幕。看，这就是我这幸福的一家子！无怨无悔的甘心付出会让亲情永不下岗！
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
母爱，是古老而永恒不变的主题。
十月怀胎，一朝分娩。是母亲，让我在这世界上呱呱落地；是母亲，含辛茹苦地把我抚养长大；是母亲，她的爱让我在这人生道路上走得更好......
母亲如此爱着我们，哺育着我们，可她从未想到要得到儿女的回报，哪怕只为她做一件小小的微不足道的事情，她都会满足。在我上小学五年级一个放学到家的傍晚，看到自己的水杯里没水了，正准备重新去盛一杯，突然，我看见妈妈水杯里也没水了，就顺便帮妈妈沏了一杯茶。当她下班回家后，先看了看杯里的茶，再看了看我，欣慰地笑了："女儿懂事了，女儿真的懂事了！"我看着妈妈那洋溢着幸福的笑容，突然有了一种想哭的冲动。
我曾经听说过一句话：女人是软弱的，但母亲是强大的。没错，正是因为有了一份作为母亲的责任，有了一份对儿女无微不至的呵护和爱，母亲才拥有了坚强的力量，而给了我们一个纯洁无瑕的世界。
我看过这么一个故事：一位植物人母亲，她要做妈妈了，但她不忍心带着孩子跟随病魔离开这个世界，因为她是母亲，她的任务就是把孩子顺利地生下来，孩子出生了，五斤，很健康。本来，她可以笑着走的，可是她没有这么做，她用血肉之躯用母乳把孩子喂养了三个月，最后，她安祥地睡着了。什么是生命？什么是母爱？这位伟大的母亲给世人做出了最生动的解释。
流年匆匆，母爱相随。转眼间十三个春秋过去了，母亲的爱，也相伴着我度过了十三个春秋。在我慢慢长大的'时候，变得越来越不听话了，母亲苦口婆心的教诲，被我一转眼抛在脑后；母亲为我做的可口的饭菜，被我说成是老样式，吃着就烦；母亲慈爱的叮咛，我竟说是唠叨，烦人。现在想想，不竟感到后悔，自责。
在母亲节，这神圣的日子里，让我们来感恩自己至亲至爱的母亲吧！
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
花季，是我们最兴奋年龄，一年过得很快，童年也一去不回。成熟，像那大海的潮汐一般冲走了我们乳香的气息，也冲走了沙滩上那些美丽的贝壳。
最近是元旦，“快要过年了”！我望着那装饰的富丽堂皇的街道一脸脸茫然。又过了一年，父母对我来说越来越陌生。这使我不再渴望成熟，却希望回到童年，希望他们能像童年一样对我。这一年中他们对我的似乎只有无穷无尽的孤单和难过。
回家的路上，风吹得很猛，吹得我手脚冰冷，来来往往的人从我身边走过，已经不止一个孩子在亲人的陪伴下从我身边走过。“或许只有我一个人揣着那颗冷凉麻木的心吧”。望着天上明亮的月亮，我不禁喃喃道。
一到家，我又伤感起来了，看见父母不理不采的样子，我选择了沉默，个箭步就冲向了房间并紧紧地锁住了门。回忆起儿时的种种……泪却湿了眼。我不由得眨下眼睛，好让泪不落下来，这些回忆总让我感到难过，因为我感到父母变得不那么关心我了，当我在胡思乱想时，门却响了。
我赶紧揉了揉略微红肿的眼睛，一面应声开门去了。打开门，是妈妈，噢，她手里拿道一个已经削好的苹果。妈妈的脸腊黄腊黄的，她眼里布满了血丝，她把手伸了出来，将苹果递给了我。我急忙接下这个已削好的苹果，泪水又一次湿润了我的眼睛，我匆忙地关上了门。
我看着手里的`那个香甜的苹果，我狠狠的咬下了一口，这时，泪水流进了嘴角。苹果的香甜和着泪水的咸苦，一种奇妙的滋味开始蔓延开来。嘴里品着咸苦的滋味，心里却洋溢着幸福和温暖。
在上学的路上，还是我一个人缓慢的走着，还是在风猛烈的吹打下，心里洋溢着温暖和幸福。
看见街道美丽的灯光，有的不再是惆怅，而是对新年的渴望和向往，像儿时一般的快乐又荡漾在我的脸上。
看见父母的脸，看见这个温暖美丽的家，我明白了，亲情是永不下岗的。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
有一个人，当我还是婴儿时，抱着我，不管多么疲倦，还在轻吟着让我入睡；有一个人，当我上学时，忍着困意起床，只为去做一次早饭，让我不饿。有一个人，所有的愿望，都与我有关。这个人，就是我妈妈。今天是母亲节，借这次小记者活动，我和大家说说我的妈妈，祝愿我的妈妈健康，美丽，幸福。
妈妈是一头短头发，我觉得是五六十年代的学生头。脸上有几个可爱的小斑点，所以出门总要化妆，我说她臭美。妈妈总是闪着大眼睛，理直气壮地：“这是对人的尊重，出门不可以马马虎虎的，形象要注意。”说妈妈有点漂亮吧，还是有点颜值的，尤其是她嘴角旁的一对小酒窝，笑起来就越深，越迷人，让我觉得妈妈好温柔，好亲切。
我觉得妈妈是个橘子妈妈。批评我时，紧皱眉头，好似一个酸橘子，一句句话犹如一股股酸汁戳入我的'心，让我眯起眼，皱起眉头。过一会儿，又会俯下身子，摸摸我的头，用一句句甜甜的话语，带着安慰，带着鼓励，让我听了比吃了一个蜜橘子，还要甜润。你看，这样是不是个橘子妈妈呢？
高尔基说：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。我觉得很有道理。我的妈妈有一个特长让特别刮目相看。那是一个星期一晚上，我做美术作业时，发现绿色的颜料用完了。东找西翻，依然不见踪影。我急了，因为新华书店已经关门，作业明天一定要上交的。手足无措时，妈妈问清了原因后：“来，妈妈和你一起想办法，调绿色！”于是，妈妈让我把黄色，白色，蓝色的颜料给她，然后她按照一定的比例，果真把绿色调制了出来。我用上调制的绿色后，图画非常漂亮，还得到老师的表扬。你说我妈妈是不是让我骄傲？
但丁说：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。真是妈妈的这呼唤，如同一缕阳光照暖了我的心，在我的成长道路上，一直扶着我，鼓励我。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
母亲节，这是个特殊的日子，娇艳的康乃馨在大街小巷摇曳着，那淡淡的清香也在每个儿女的心头弥漫开来，这是属于母亲的花朵！妈妈，在这特别的日子，我有多少话儿要对你诉说啊！
我的妈妈是一位普通的小学教师，她性格温和、开朗、率直，甚至有点儿孩童的天真。她是我最好的朋友。在生活中，她无微不至地照顾我。记得我小的时候，支气管经常发炎，每次受凉以后，都会引发猛烈的咳嗽。医生总是给我挂水，再让我吃上一堆各种药物混合在一起的粉末，那药闻着都感觉苦，我特别怕吃。妈妈为了让我早点好起来，想了种种办法哄我吃。她一会儿往药里加糖，一会唱歌给我听……可任性的我就是不肯吃。最后，一向温和的妈妈情急之下动手打了我的.屁股。那“啪”的一声响过之后，我的小屁股上留下了五个红红的手指印。我“哇”的一声大哭起来。最后，那药是吃下去了，可妈妈却心疼地哭了，她轻轻地抚摸着那五个鲜红的指印，眼泪一滴一滴地落在了上面……
妈妈在生活中关心我，还在思想上引导着我，给我很多有益的教导。她坚持每天陪我阅读课外书籍，她常说：“小孩子不读书，就会越来越无用。”无数个夜晚，妈妈忙完家务，总是手捧一卷书，和我一起阅读。每当这时候，我就感觉妈妈离我很近很近，和妈妈在一起很温暖很快乐。在阅读中，我走近了小人鱼、白雪公主，感受到爱的美好与无私；在阅读中，我和窗边的小豆豆成了朋友，一起在那童话般的巴学园学习，游戏；在阅读中，我知道了世界的博大与丰富……妈妈让我爱上了读书，让我在书香的熏陶下，逐渐成长为一个善良的、有爱心的小姑娘。
亲爱的妈妈，在母亲节这个伟大神圣的日子里，我要向您献上一朵最美的属于母亲的花，再印上一个深深的吻，这里面有女儿对你最真的祝福，祝天下所有的妈妈都幸福快乐。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。世界上最愿意无私付出的人，她们有一个共同的名字——妈妈。——题记
母亲节到了，让我们去感恩母亲对我们的爱。恍然间，母亲的额头上泛起了丝丝皱纹，这是她生我养我的辛苦与岁月留下的痕迹！母亲为我做了太多太多事，一句感谢感恩的话无法表达这份生我养我的恩情，今天是母亲节，我决定作一餐妈妈最喜欢的饭。
本想在母亲节为母亲做她最喜欢吃的早餐，可事与愿违，凌晨两点时我肚子疼。妈妈爸爸带我飞奔去医院，诊断说我可能得了阑尾炎，所以才会腹痛难忍。整整一夜，妈妈在我身边心疼地像自已疼痛般眉头紧皱，泪眼汪汪，加上熬了一夜，双眼既疲惫又红肿，可她还是那么温柔而且细心地安慰我、照顾我！躺在妈妈的怀里，我感到很安全，似乎这样我的疼痛就会有所减弱，因为有妈妈在身边，有她的保护，虽然腹痛着，但我感到很安心，所以感谢妈妈生我养我，是妈妈给了我如此幸福的人生！
下午，我从医院回来，肚子舒服了不少，可我不想放弃为妈妈做饭的机会，所以我为妈妈做了一道她最喜欢的菜——番茄炒蛋。
我打开煤气灶，然后在将水份烧干的锅中倒上少许油，等油加热后，把搅拌好的鸡蛋倒入油锅，快速翻炒几下，然后赶紧关小煤气，再把鸡蛋盛放在盘子里，再把火开大，锅里加少许油，把切好的葱蒜放进油锅炒几下出味，再将切好的'番茄放入锅中一起翻炒，将炒好的鸡蛋再放入锅中，番茄炒蛋就出炉啦！虽然整个过程有些生疏，但结果还不错哦！看着出锅的美味，妈妈又是心疼还在生着病的我，又是满眼的赞赏与感动，眼里含着泪温柔地亲了亲我的额头！
非常高兴在母亲节能为妈妈做这道晚餐，以后我会更加努力做个懂事的有孝心的好孩子，感谢母亲的养育之恩，多少年日日夜夜无私地为我付出，愿天下的母亲节日快乐！
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
开头⒈生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕相信都有值得我们回味和感动的事吧走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间
结尾⒈那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的网触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆
开头⒉从易到难，从少到多，从简到烦总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）
结尾⒉成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼这一切的一切，才让我成长。
开头⒊小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎结尾⒊长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮
开头⒋懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧
结尾⒋回顾我以前的.不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人不，是一个乖孩子。
开头⒌在我的XXX（小学六年，成长过程等）中，发生过很多事，每当夜深人静，回首往事，历历在目。其中最XX（难忘，高兴，悲伤等等）的事，莫过于（你要写的事）。每当想起它，我就会（想起什么人，悟出什么道理之类的）。 结尾⒌虽然事情已经过了XXX（那么久，几个月之类），但是每当我XXX（看见什么人，听到什么声，看见什么情景）时，还是会想起（你要写的事）。这令人终生难忘的事时时XXX（告诉，鞭笞，警告，激励）着我，（你写的事的主题思想）。 开头6：成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻。
结尾:6：一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
写人习作的精彩开头
1、他，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他，作为一名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中却助人无数。相信大家都猜到他是谁了，他，就是——雷锋。虽然，他的生命已离我们远去，但他的精神却被一代又一代的人传承。我们身边不乏有像雷锋这样的人，他就是我们身边的活雷锋。
2、转眼间，四年过去了，想想小学四年以来的点点滴滴，我深有感触，从此，我默默地定下了我眼中的魅力班主任。不用说，那个一直拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是——（）老师！
3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校度过了四年，毕业即将到来，我最难分难舍的就是我的老师了。
4、“爸爸，爸爸”，家里又响起我对爸爸地呼唤。在我心中爸爸的爱是那么深沉，那么让人回味……
5、咦？题目中的老王是谁？那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的，戴着一副眼睛，很受人家欢迎呢！我们是常常吵架的同桌，虽然我们常常吵架，但是他在我眼里却是一个善良、爱开玩笑的人。
6、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉你听，你听我细细道来。
7、有人说，母爱是永恒的，母爱是伟大的。母亲是多么的辛苦啊，是用她们的乳汁把我们养育成长。
8、我有一个好朋友，是上幼儿园时认识的。她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。她非常热爱集体，也喜欢帮助别人。
9、在我小学四年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴给我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。她有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。
10、我的朋友实在是太多了，有“调皮鬼”，“青春女神”，“快乐宝贝”，“错别字大王”，“俏皮公主”但是，令我最喜欢，最崇拜的却是“爱的天使”。
12、那是母亲的一双眼睛，那是一种藏于记忆深处的目光。 打开记忆的大锁，抚摸记忆的年轮，那种令人感动的温馨依然存在。
13、在你们的生活中，一定有许多喜欢的东西吧！你可能因为玩具的珍贵而喜欢，可能因为电脑好玩而不舍，可能因为电视节目精彩而留恋，可能因为打球过瘾而快乐……
15、班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本子，是她及时递上新本子……平时只要班级里有什么事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的，大家都称她为“及时雨”。
16、母亲，是世界上最神圣的一个称呼，母爱是伟大的、无私的。我的.妈妈给了我无穷无尽的爱，她给了我无法取代的温暖。她为我做了很多事，其中最使我难以忘怀的是那次“冒雨医高烧”的事。
17、每个人都有属于自己的“财富”，但并非只有金钱才算。或许有一些远远比金钱还要更 宝贵，每个人都有属于自己的宝贵财富。
18、瞧，一头乌黑光亮的披发，一双能探知同学们心底秘密的眼睛，一张能说会道的樱桃小嘴。这就是我们班的同学都十分敬佩的班主任倪老师。
写人习作的精彩结尾
1、老大爷是一个朴素的人，在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事，但平凡的小事中却展现了一个伟大的形象，他是一个既平凡又伟大的人，他就是我心中的活雷锋！
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您如园丁，哺育了春日刚破土的嫩苗。我忘不了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气，老师，我终生感激您！
3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校呆了四年了，毕业即将到来，我最难忘的就是我的老师了。
4、老师就像蜡烛一样，牺牲了自己宝贵的青春，在默默无闻，无私奉献着，有了老师我们就有了知识得还洋，是你们打开了我们的心灵之窗，老师我将永远的感谢你们！这次毕业考我们一定为你们争光，也为我们的母校争光！
5、父爱，一个既深沉又美丽的名字，他和母爱一样，一样的触动人心啊！
6、他到底是谁呢？告诉你吧：（上课认真+爱搞恶作剧）的他=罗锐彤！
7、母亲，你真伟大，我感受到了你的母爱，你的温暖！我爱你母亲！
9、这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。虽然她的名字我已经记不清楚了，可她那美好的品质却永远留在我的心中。
10、书，犹如海里的一叶小舟，在大风大浪中满载着知识和力量驶进孩子们那一个个心灵的港湾。书，不仅能开阔我们的视野，还能给我们启迪和帮助。你说，她能不喜欢它吗！
11、谁说现在的少年十分自私我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着；谁说雷锋已离我们远去我们身边还有很多像齐玉婷一样的人，他们都在为班级做着一件件感人的事，他们就是我们心中的活雷锋。
12、啊！在这世界上还有什么比母爱的力量更强大呢？我的妈妈虽然一天比一天显得苍老，但妈妈在我心中的形象却一天比一天清晰、高大。
13、每个人都拥有很多宝贵的财富，每个人都是富翁，每个人都有属于自己美好，幸福，独一无二的财富。让我们尽情享受这财富吧。
14、啊！倪老师就像是我们的指明灯，指明我们前进的方向，倪老师就像是园丁，用知识浇灌我们茁壮成长。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
开头：我有这样一位小伙伴，她叫王若云。她长着一双亮晶晶的黑色大眼睛，充满了生气与活力，抬起来亮闪闪，低下去静幽幽，宛如黑色天鹅绒一样柔和沉静；又似秋天的溪水那样清澈可爱，但是那眼睛上架着一副粉色的“二饼子”。一对又黑又弯月牙似的黛眉画就一般，圆圆小脸上有一种特有的质气，红红的小嘴菱角分明，笑起来淡雅的、甜甜的，一头直直的`长发轻松的垂落下来，构成了这么一个她。
结尾：这就是我的小伙伴，一个主持能力强、爱帮助同学，、很会跳拉丁舞的小伙伴—王若云
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
开头：我很小的时候爸爸、妈妈因为要出去工作，所以，我常常都和姥姥在一起，姥姥很疼爱我，可我却很不懂事，每天都吵吵闹闹的，那可能是我还小的原因吧。每次做错事，姥姥都不会打、骂我，我想那可能是因为爸爸、妈妈都不在我身边，姥姥更加疼惜我吧。姥姥每天都起得很早，起来做早饭给我，到下午的时候，她就会陪我看看电视、说说笑，就算那些电视节目，她多么地不喜欢看，她都会很乐意地陪着她的孙女。每天吃晚饭的`时候，那就是我最开心地时刻，因为饭桌上，全都是我最喜欢的菜了。吃过晚饭，她总会陪我到海边散步，有时还会帮她的孙女捡贝壳。
结尾：在这里，我想告诉您：“姥姥，谢谢您！一直以来对我的关怀和照顾，我一定努力学习，不负您所望的！”
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
教学目标：
1、知识目标：A-识记有关老舍文学常识
B-了解记叙文可刻画人物，表达情感的方式方法。
2、情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、阅读目标：体味作者朴实自然的语言风格。
教学重点难点：
学习课文自然朴素又充满感情的语言风格。
教学内容与步骤：
导入，母亲是我们出生以后最先接触到的亲人，母亲是我们在这个世界上的第一任老师。我们曾经学习过朱自清先生写的《背影》，今天让我们大家再来学习一片描写母亲，母爱，以及母子亲情的文章。老舍先生的《我的母亲》。
第一部分，介绍作者。
首先我们来介绍一下这篇课文的作者，著名作家老舍先生。
我们在过往的学习中已经学习过老舍先生的文章，那位同学能够将你所了解的关于老舍的`信息说出来与大家分享一下呢?(教师引导学生回忆有关老舍的文学常识。)
学生回答，两名同学相互补充完成，教师最后整理，帮助学生记忆。
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗。出生于北京一个贫穷的满族家庭，幼年家庭贫困。1913年近北京师范学校学习，1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。我们曾经学习的写景抒情散文《济南的冬天》就是创作于老舍先生在济南任教期间。
老舍先生在英国游学时，写出了他的英伦三长篇《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、著名长篇小说有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等、著名话剧作品《茶馆》《龙须沟》，老舍先生因其在文学方面的卓越贡献，被誉为“人民艺术家”。
第二部分，讲读课文
1、学生自读课文，找出文章中表明时间顺序的句子。
提问学生，找出表示时间顺序的句子。两到三位同学补充完整。
提示学生发现本文的记叙顺序——时间顺序。
2、读完全文，同学们又没有被这样一位母亲的行为所感动呢?思考一下稳中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，小组讨论总结出母亲的优秀品质。
A勤劳、吃苦——3自然段
B热情好客——10自然段
C贫而乐施——随份子等
D善良隐忍——对姑母的态度
E乐于助人——11自然段
F坚强——13自然段
3、文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却曾经留下了四滴眼泪。为了自己的二女儿留下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所留下的“四滴眼泪”。
为哥哥留下的眼泪——3自然段
我升学时留下的眼泪——13自然段
我毕业时留下的眼泪——13自然段
我23岁时未被母亲的愿望时留下的眼泪——14自然段
思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情。引出——“五四的母爱”的主题。
4、这样一位伟大的母亲，对孩子有什么样的影响呢?同学们能不能从文中找出这些影响的所在呢?下面同学们一边在阅读一遍课文，以便找出这些句子。
A、9自然段——爱花、爱清洁、守秩序。
B、10自然段——好客的习惯
C、12自然段——软而硬的风格
D、12自然段——做人做事讲原则，做人的道理
E 、17自然段——我的性格、习惯、是母亲传给的
5、重点分析13自然段
母亲对子女的爱总是无私的、伟大的。课文中最能体现母爱“无私”和“伟大”的就是第13自然段。现在同学们迅速度以下课文13自然段，看一下这一段讲了几件事情。同学们可以根据你的判断，讲这一段分成几个小的层次。
几分钟后，提问学生回答。教师引导学生得出正确答案。
A、母亲筹款送我上学——“母亲做了半个月的难”
B、母亲送二姐出嫁——细节描写
C、母亲送儿子返校——母亲的心理变化——“笑了”“愣住了”“叹出一口气来”“给我一把花生”“走吧，小子。”
6、总结：回顾课堂内容——总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。
一、一条线索(时间线索)
二、两大部分(介绍作者，讲读课文)
三、三件小事(课文重点13自然段体现母爱的三件小事)
四、四“滴”眼泪(母亲在文中有四处流泪)
五、五处影响(母亲对我的“五”处影响)
六、六大品质(母亲最主要的六种品质)
布置作业：
1、熟读课文，预习课后题
2、准备课堂习作联系，用朴实的语言，描述一下自己的父母，或者用日记或书信的方式，写一篇小文描述一下对父母的感恩之情。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
[教学目标]
1、体会文中真挚、深沉的母爱
2、理解一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。
3、学习文中截取典型经历表现人物的手法。
4、激发学生热爱母亲的思想感情。
[重点难点]
1、重点:体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。
2、难点:学习文中截取典型经历表现人物的手法
[教学过程]
一. 诵读名句 导入新课
有一个人，她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱，它任你肆意索取和享用，却不要求任何回报……这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。人们用充满深情的笔调赞美母亲、抒写他们所感受到的浓浓的母爱。同学们请看:
1、出示:
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!
——老舍
对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。
——卓别林
2、请大家有感情地朗读这些句子，体会其中的深情。自由读
3、齐读
4、今天我们将学习的课文《我的母亲》就是追忆母亲、赞颂母爱的。(板书课题)
二、点击作者
邹韬奋是我国解放前的著名的新闻记者、政治家和出版家。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。
三、检查预习情况
1、在预习初读过程中，你觉得文章中哪些词应该理解和积累下来?哪些字词你还不理解?
2、组织学生对不理解字词进行互相问答。
3、教师小结并投影生字词
出示:
(1)、读准字音
查(zhā)氏 瞥(piē)见 歉疚(jiù) 女红(gōng) 妹仔(zǎi) 人影憧憧(chōng) 睡眼惺忪(xīng sōng) 娓(wěi)娓动听 循(xún)循善诱 辗(zhǎn)转反侧
(2)、说清词义
莫名其妙
饮泣吞声
(3)、指名读——覆盖片出示答案——齐读
四、初识母亲 填写档案
1、过渡:人们常说:“父爱如山，母爱似水”，在作者邹韬奋的心目中，母亲也是最慈祥的，母爱也充满了似水般的柔情。下面就请同学们大声地、有感情地朗读课文，一边读一边在心中给文中的'母亲建立一个小档案。
2、出示:
姓名:姓查 无名
籍贯:浙江海宁
性格:慈爱、富有同情心、感情丰富、勤劳能干
3、交流
你的档案建好了吗?以四人小组为单位交换一下意见吧，如果他人的答案与你有出入，请你讲出理由，争取说服他。
4、指名回答
5、引导讨论
作者怎么会不知道母亲的名字呢?他是怎么说的?找到了吗?齐读第一节。
“只知道”，“至今不知道”你是怎么理解的?(提示:联系当时社会妇女的地位想一想)
结论:在旧中国社会妇女只是家庭的附属品，根本就没有社会地位可言，她们嫁人后人们就用其丈夫的姓氏来称呼她们，如x太太， x夫人，甚至在她们死后，她们的墓碑上也只刻着“x门x氏”根本就没有名字。这是旧中国社会中广大妇女的悲剧。作者反复强调“不知道”包含着对旧社会深深的谴责。
五、走近母亲 讲述故事
通过文中的故事，你看到了一位怎样的母亲?请你试着填空。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
教学目标：
1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．体会赏析文中描述母亲做人做事的细节描写，进而把握母亲的形象。
3．训练学生运用细节描写表达丰富的思想内涵和真情实感的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点：
1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味文中朴素的语言，赏析文中的细节描写。
教学难点：
体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学方法：
阅读法、诵读法、活动法
教学课时：
2课时
教学步骤：
一、导入
一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。 抗日战争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1九42年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》.
这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
二、课文内容分析：
那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？
快速阅读课文，给每个自然段加上顺序号，并从文中筛选信息、概括要点，用以下句式来回答：
1．第 自然段，写了母亲 （事），可以看出母亲是一个 的人。
参照：
（1）第八段。“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了?在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”
第八段。“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”
第八段。“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜?父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”
——勤劳诚实认真
（2）第十段。“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待?遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”
——热情好客
（3）第十一段。
①“姑母时常闹脾气?母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。”
②“她最会吃亏?不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。”
——善良隐忍、宽厚忍让
（4）第十二段。 “皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女?她的泪会往心中落！”
——坚韧刚强
（5）第十二段。
①“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。”
②“当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。”
③“三姐是母亲的右手?可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”
——母亲对儿女的深情
【参照】：
作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人，不怕吃亏，她处事有度，软中有硬，她善良坚强，对子女的感情内敛而深厚??
2.就是这样的一位母亲，对我有什么样的影响呢？母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”？从文中找出相应的语句。
（1）第九节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”（良好的生活习惯）
（2）第十节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”（好客的习性）
（3）第十二节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”（软而硬的性格）
（4）第十七节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”
【参照】：
同学们有没有想过，为什么作者称作是“生命的教育”？
老师对学生的教育是交给学生知识，讲道理，而母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深远的影响。
3.文章为我们刻画了一个对儿女深情的母亲，请同学们细细品味文章的语言，找出文中最让你感动的语句或段落，说说自己的感受。
（1）.文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。（这幅画面如此生动感人离不开作者成功的细节描写，细节描写是指抓住生活中的`细微而又具体
的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。 ）
（2）．写除夕之夜母亲送“我”返校。
除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，虽依依不舍却不曾挽留，这里有母亲的理解，母亲对儿子深沉、内敛而含蓄的爱，令人潸然泪下。
4．文中写母亲对儿女的深情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的感情，请从课文中找出作者对母亲蕴含着怎样的情感，谈谈你的感受？
第十二段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼??可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”
第14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，
第15～十七段几乎都是对远方母亲的惦念之情。
-
幼儿教师教育网（YJs21.cOm）精选大全:
- 关于母爱的开头和结尾 | 以劳动为主题的作文结尾 | 作文结尾 | 母爱作文 | 母爱作文结尾升华主题 | 春节的主题升华结尾
结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。
5.文章为我们展现了母子间的深厚情感，感人至深，关键在于成功的运用了细节描写，细节体现人物的性格，母亲对子女的影响也正是通过一个个的生活细节体现的。让我们也来学一学老舍，请同学们选取一个生活细节写一段自己与父母间感人的故事。
总结
有一种爱是不能被怀疑的，那就是母亲对儿女的爱，母爱这个永恒的话题，我们道也道不尽，写也写不完，就让我们把这份感激之情化为实际行动，用爱，用行动去回报我们的父母。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确认读和书写本课的生字词，如 “敷衍”“刮痧”“庚子” 等，理解重点词语在文中的含义。
有感情地朗读课文，能够准确把握文章的叙述顺序，梳理出作者回忆母亲的主要事件。
过程与方法目标
通过精读文本，品味文章质朴、平实而又饱含深情的语言，学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。
组织小组讨论，引导学生分析母亲的性格特点，培养学生的合作探究能力和分析归纳能力。
情感态度与价值观目标
深切体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，激发学生对自己母亲的敬爱之情。
让学生感悟母爱的无私与伟大，培养学生珍惜亲情、感恩父母的美好品德。
二、教学重难点
教学重点
理解文章中母亲的形象，通过具体事例总结母亲的性格特征。
体会作者在平实的语言中所蕴含的深厚情感，学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。
教学难点
深入理解母亲对作者的 “生命的教育” 的内涵，领悟母亲的言传身教对作者一生的深远影响。
引导学生将文本中的母爱与自己的生活体验相联系，在情感上产生共鸣，从而学会感恩和回报母爱。
三、教学方法
教法
情境导入法：通过播放有关母爱的音乐视频，营造温馨的课堂氛围，引导学生回忆与母亲相处的点滴，自然地引入课文。
问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，如 “文中哪些事件体现了母亲的勤劳？”“母亲面对困境时的表现反映了她怎样的性格？” 等，引导学生深入思考，积极参与课堂讨论。
朗读感悟法：指导学生有感情地朗读文中的重点段落和语句，让学生在朗读中感受作者的情感，体会语言的魅力。
多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，展示与课文相关的背景资料和生活场景，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习兴趣。
学法
自主预习法：学生在课前预习课文，查阅生字词的读音和意思，了解文章的大致内容，标注出自己不理解的地方，培养自主学习能力。
圈点批注法：在阅读课文时，让学生对文中描写母亲的关键语句、细节描写以及能体现作者情感的词语进行圈点批注，加深对文本的理解。
合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨母亲的形象特点、作者的情感表达等问题，在交流中相互启发，提高思维能力和表达能力。
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放韩红的歌曲《天亮了》，同时展示一些母子或母女之间温馨相处的图片，营造充满爱的课堂氛围。
歌曲播放结束后，提问学生：“在你们的心中，母亲是怎样的一个人？能否分享一件母亲让你感动的事情？” 邀请几位学生发言，分享自己与母亲的故事。
教师总结：“母爱是世界上最伟大、最无私的爱，古往今来，无数文人墨客用他们的笔描绘母亲，歌颂母爱。今天，我们将一起走进老舍先生的《我的母亲》，去感受他笔下母亲的形象和那份深沉的母爱。”
（二）作者及背景介绍（3 分钟）
简要介绍作者老舍：老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家。他的作品大多取材于市民生活，语言幽默风趣，具有浓郁的北京地方色彩。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
说明本文的写作背景：这篇文章是老舍先生在母亲去世后，怀着对母亲深深的思念和愧疚之情创作的。当时老舍远在重庆，未能在母亲身边尽孝，母亲的离世成为他心中永远的痛，于是他用文字回忆母亲的一生，表达对母亲的怀念和感激。
（三）初读课文，整体感知（10 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边注意生字词的读音，感受文章的语气和情感基调。
学生自由朗读课文，读完后思考并回答问题：文章写了关于母亲的哪些事情？这些事情分别体现了母亲怎样的品质？
学生发言，教师引导学生梳理文章内容，总结出以下主要事件及母亲的品质：
母亲勤俭诚实，做事认真：如 “在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。” 体现了母亲的勤劳；“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。” 体现了母亲的勤劳和爱整洁。
母亲乐于助人，不怕吃亏：“给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三 —— 穷朋友们可以因此少花一笔‘请姥姥’钱 —— 她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸…… 凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。” 体现了母亲的热心和善良。
母亲坚强勇敢，面对困境不屈不挠：“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱哪！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。” 体现了母亲在艰难处境中的坚强和勇敢。
母亲对子女的爱深沉而无私：“我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的.凉，脸上没有血色 —— 那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。” 通过母亲送三姐出嫁时的细节描写，表现了母亲对女儿的不舍和深沉的爱；“我由师范毕业，被派到母校教书。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。” 通过母亲的语言和作者的感受，体现了母亲对儿子的牵挂和支持。
（四）精读课文，品味语言（15 分钟）
引导学生再次阅读课文，找出文中你认为最能体现母亲形象或作者情感的语句，进行精读品味。可以从词语的运用、修辞手法、细节描写等角度进行分析。
学生自主思考后，小组内交流讨论，分享自己的感悟。
小组代表发言，全班共同赏析。教师适时引导和点评，重点赏析以下语句：
“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。” 赏析：通过 “挣扎”“咬着”“扶着” 等一系列动词，细致地刻画了母亲在送三姐出嫁时内心的痛苦和不舍，表现了母亲对女儿深沉的爱。
“可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹‘拳’的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜过两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着‘鬼子’进门，街门是开着的。‘鬼子’进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。” 赏析：这段文字通过描写母亲在联军入城时的镇定表现，以及面对困境时的坚强态度，突出了母亲勇敢无畏、保护子女的伟大形象。同时，作者运用简洁明了的语言，真实地再现了当时的场景，让读者感受到母亲所面临的巨大压力和她内心的坚定。
“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。” 赏析：作者连用四个 “怕” 字，强烈地表达了对母亲的担忧和牵挂之情，同时运用比喻的修辞手法，将失去母亲的自己比作失去根的花草，生动形象地表现了母亲在作者心中的重要地位，以及作者对母亲深深的依赖和眷恋。
（五）深入探究，体会情感（10 分钟）
引导学生思考：母亲对作者产生了怎样的影响？从文中哪些地方可以看出？
学生阅读课文，思考并回答问题。教师引导学生从以下几个方面进行分析：
母亲的勤劳、爱整洁、守秩序等习惯影响了作者，使作者也养成了这些良好的习惯。如文中提到 “从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保留着。”
母亲的善良、乐于助人、不怕吃亏的品质影响了作者的为人处世。作者在自己的生活中也传承了母亲的这些美德，与人为善，关心他人。
母亲的坚强勇敢让作者在面对困难时也能不屈不挠。作者在经历生活的磨难时，从母亲身上汲取了力量，勇敢地面对生活的挑战。
母亲对子女深沉的爱让作者懂得了亲情的珍贵，培养了作者对家人的责任感和对家庭的热爱。
教师总结：母亲虽然不识字，但她用自己的言行举止给了作者 “生命的教育”，这种教育贯穿了作者的一生，成为作者宝贵的精神财富。
（六）拓展延伸（5 分钟）
让学生分享自己与母亲之间最难忘的一件事，要求简要描述事情的经过，并谈谈自己的感受。
组织学生进行小组交流，每个小组推选一名代表在全班进行分享。
教师对学生的分享进行点评和总结，引导学生珍惜与母亲相处的时光，学会感恩母亲的付出。yjs21.CoM
（七）课堂小结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章中母亲的形象特点、作者通过哪些事件表现母亲的品质、文章的语言特色以及母亲对作者的影响等。
强调母爱的伟大和无私，鼓励学生在日常生活中多关心母亲，用实际行动回报母亲的爱。
（八）布置作业（2 分钟）
以 “我的母亲” 为题，写一篇 500 字左右的作文，要求运用细节描写，展现母亲的形象，表达自己对母亲的爱。
回家后为母亲做一件力所能及的事情，如帮母亲做家务、给母亲捶背等，并将自己的感受写下来。
五、板书设计
我的母亲
老舍
母亲的品质
勤俭诚实、做事认真
乐于助人、不怕吃亏
坚强勇敢、面对困境不屈不挠
对子女爱深沉无私
母亲对作者的影响
习惯的传承
品德的影响
面对困难的态度
对亲情的认知
六、教学反思
在本次教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够积极参与课堂，对文章中母亲的形象有了较为深刻的理解，也能体会到作者对母亲的深厚情感。但在教学过程中，对于一些细节描写的分析，部分学生可能理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，在拓展延伸环节，学生分享自己与母亲的故事时，有些学生可能由于表达能力有限，未能充分展现出故事中的情感，教师应给予更多的指导和鼓励，帮助学生更好地表达自己的情感。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，是作家梁晓声的名作。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。
在本篇课文的处理当中，我打算从题目中的“深”字入手，由“深”提出问题：文中哪里表现了慈母情深，引导学生从课文中找答案，品悟结合，多重朗读，体会作者描写的`场景、细节中蕴含的感情。通过比较阅读，体会作者的写法。以达到想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”；体会文中反复出现的词语的表达效果；联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历的学习目标。
本次教学设计，我努力坚持以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出意，读出情，读出语文的韵味。整堂课，我力求引导学生通过不同形式的朗读，引领学生一次次走进文本，触摸文本，感受文字背后所隐藏着的这份母子深情!
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
在上《慈母情深》这节课时，我依然决定把主动权交到学生的手上，培养学生的倾听能力和小组协同合作的能力，课上我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在我的启发引导下，学生的理解达到一定的高度，但还是挖掘的不够深入，还存在一定的不足：
首先，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进行深入讨论，谈出他们自己独特的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的理解作者想要表达的情感。
在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。同时也发现了一些小问题，在小组讨论的`过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解独特。在这样的情况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不要扼杀她想要表达的想法和独特的见解。
当学生的感情投入，与作者产生了共鸣时。很多精彩答案出乎我的意料。我和孩子们一起经历了母爱的洗礼。表面上看，课是比较顺利地上完了，其实，我心里很清楚，还有很多的细节处理得太粗糙，还有许多的地方没有深入研讨下去，还有一些情感没能被激发出来，还有很多的机会没有留给学生，在以后的教学中要弥补。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
《慈母情深》是五年级上册第六单元的一篇略读课文，节选自著名作家梁晓声小说《母亲》。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事。作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，毫不犹豫地塞钱”等感人画面，通过朴素而又平实的语言，写出一份人间真情，让读者体会到了深沉的慈母情怀及孩子对母亲的敬爱之情。
如何引导学生体会文章的思想感情，与文本、与作者、与文中人物对话，并产生深刻体验，促进对文本的统一认识呢?在研读教材，把握好单元训练目标后，我把着眼点放在让学生独立阅读，透视文字的灵魂，从字里行间体会浓浓的的慈母深情。因此我把读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会深沉的母爱，感受“慈母情深”。让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力作为本课教学的重难点。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将这句话落到实处?感悟品味是我们课堂教学中常用的`方式，本课教学我抓住“鼻子一酸”这个词，把作者眼中母亲辛苦工作的几个感人画面作为情感教学的主线，采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章内涵。让学生穿梭在语言文字中尽情地读，仔细品味，读出语文的味道，品位出作家笔下流淌着的真挚情感。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
20xx年11月3日中午12点15分左右，我的双指导老师周余波老师携金晶老师、孙老师一行三人来到我校，特地来听我的这节《慈母情深》。当她们踏上石阶的时候，我正紧张地在教室里备课，忐忑的心情不言而喻，猛想起老师激励我的话，才稍稍平静些。
上课之前，我有三处担心：第一，担心内容多，时间掌握不好，导致完成不了既定的任务；第二，担心对教案的不熟悉，因紧张而忘了下一个环节；第三，担心学生无法回答，预设的不够详尽，不懂得随机应变。
这些想法都在上课铃声响起之后统统抛在脑后，我知道只有上了课才能消除我的种种担忧。课上学生反映不错，但也不乏沉闷之时；我的讲课看似镇定自若，然也难掩尴尬处的紧张与焦躁。令我想不到是我的学生在这两个月中竟与我渐渐磨合适应，有好几个学生，表现出了比平时更优秀的思考力和表达力，这令我刮目相看，喜不自胜。我想他们和我一样都在把自己最佳的一面呈现出来吧，重压之下往往有突破，此言不虚。学生如此，我亦如此，我从没有尝试过如此快节奏的上完一节课，在平时我总有一节课完成不了教学目标的时候，可是在今天我还是做到了基本上在40分钟里完成任务。
课后，三位老师对这一节课提出自己的见解，对我这堂课给了许多真诚的建议。金晶老师指出我在两处提问上，可以转变一下提问的方式，让问题变得更直接更简明，让学生一听就明白自己要在阅读中完成的任务，是的，我往往一味的追求语言表达的美感而忽视了语言最基本的用途就是让人明白，尤其是对学生而言，一个简单明了的问题，可以让学生准确的找到他们的答案。孙老师从细节着手，充分考虑到学生的学情，她建议我不妨在难读的学生读错的字上注上拼音，以加强记忆，拼音是基础，五年级的学生需基础扎实。
周老师系统的对我进行了指导，首先，她告诉我，对待一篇略读课文的.教学，教师要懂得删，学会删，抓住主要问题进行突破，不可面面俱到，因为略读课文更注重学生自己去领悟，老师作用只是引导。其次，周老师指出读是学生学习课文的重要方法，可是读的方式有多样，而我却仅仅是集体读，个人读，太简单，是啊，其实还可以小组读，师生合作或生生合作读，形式可以多样化。另外，她还建议我多去学习积累一些课堂评价语，学会用不同的形式来评价学生，这一点老师一提我才猛然发现，我每次评价除了说“很”“真”，真的没有其他的评价词了，平时也不太注意，如今提醒了，就要去积累，变着花样的表扬起来。最后，周老师让我千万不要被教案所牵制，要多多关注学生，有好几个问题，学生回答的都已经很到位了，可是由于和我教案的答案还差一点点，所以我还逼着学生再回答，这样大可不必，被教案牵制，教师启发的累不说，还会挫伤学生的积极性，危害甚大。评完了这堂课，周老师还对我的批改作业的方法做了指导，作文、练习都各有不同的批改方法，要监督学生及时的订正。周老师的建议中肯而实用，她指出的这些也真是我平时教学工作中所欠乏之处，以后我要多多学习才好。
上课是挺累的，可是上完一节自己精心准备的课还是很充实的，并且又得到了这么多老师真诚的建议，是幸运也是幸福，真不错。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
冰心，提起这个名字，人人皆知，她的原名叫谢婉莹。她是现、当代女作家，儿童文学作家，笔名冰心女士、男士等。
冰心奶奶原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
她1918年入协和女子大学预料，积极参加“五四”运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独谯悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，冰心奶奶受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻幽隽逸的.小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会，同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，后赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有文章《南归》、《分》、《冬儿姑娘》、《归来以后》、《再寄小读》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小扎》、《晚晴集》、《三寄小读者》、《空巢》。
冰心奶奶的名言是“有了爱就有了一切”。她的一生言行，她的全部几百万的文字，都在说明她对祖国、对人民无比的爱心和对人类未来的充沛信心。她喜爱中华民族和全人类经过历史积淀下来的一切优秀文化成果。她热爱生活，热爱美好的事物，喜爱玫瑰花的神采和风骨。她的纯真、善良、刚毅、勇敢和正直，使她在海内外读者中享有崇高的威望。中国人民为有冰心奶奶这样的文学大师而自豪。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
今晚，我想到了您——冰心奶奶。在那遥远的天堂，您好吗？经过了那么长时间的风雨沧桑，您终于可以好好儿歇息了。那里，有您热爱的蓝天、碧水，有美丽的小天使，还有可爱的小动物，您一定是很快乐的吧？
今晚，在明亮的灯光下，我读着您的文章，情从心生。
关起了灯，我打开纱窗，仰望漫天的繁星。月光直照到到我的心里。恩，明天一定又是个艳阳天。
您是那么热爱小孩子，一篇篇热情洋溢的的文章充满了您对我们浓浓的关切之情。可是现在的我们，在课堂上认真听讲，只为了应付考试、让家长高兴。您爱孩子的那份心，现在如一股微风，恐怕早已让人们忘了吧！
我不知道，今天，在您离开我们好几年的`时候，有几所学校的学生还记得您，纪念您。教师只知道考、考、考，学生只知道分、分、分。我们想回头的时候，却找不到来时的路了……冰心奶奶，如果您还眷恋着你曾经爱得深沉的土地和爱过的孩子们，那就请再为我们点亮“小橘灯”吧！它会引领我们回到我们的家，拥有一点点自由。
冰心奶奶，我们渴望您的《春水》滋润我们干涸的心田，《春水》有无数的春天的种子。我相信，只要有种子，生命之苗就会郁郁葱葱，长得比以前都好，发出绿芽，还开出花的！
今晚，冰心奶奶，我沐浴在繁星下和您聊天。星光，明明灭灭，闪闪烁烁。我知道，那是您在笑，那是您的欣慰、眼泪，以及你对人世间的爱。有爱，就有无尽的希望！
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
我读了这本《冰心文学全集》，最令我感触最深的是这篇《别踩了这朵花》表达了冰心伟大的母爱，如：“它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。”这就表达了母爱。冰心对孩子们的.爱化为了赞美，这赞美是多么的崇高而深刻，那份爱显得更加刻骨铭心啊！以至她自己都不得不承认，自己是弱者，没有任何力量去抑制这份情感的波动。冰心对孩子们的爱形成了一条“爱之链”，此链上系着一颗无比晶莹的“爱之珠”，生生世世闪耀不断。
还有一篇是《腊八粥》文中写道“母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友”这句话时，冰心母亲待人的热情、友善与事事不忘他人的性格打动了我。接着读下去“现在我每年还煮腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲”这句话让我感觉到了冰心对她母亲的孝心和对于母亲离去的不舍，以及对逝去亲人的深深怀念。尔后，又读到这句，“他把这张小纸送到我眼前，说‘您看，这是妈妈留下来的，周爷爷的祭辰就是腊八粥！’从中我切切实实感受到了冰心的孙辈们对周总理喜爱，敬爱和怀念之情，所以就以煮腊八粥的形式来祭奠周总理，同时也表达一家怀恋母亲的情感。
读完了冰心奶奶的这本《儿童文学全集》，我似乎明白了许多，也懂得了许多道理，它像一位老师，真得让我长大了许多。
✦ 母爱作文结尾升华主题 ✦
冰心奶奶，原名谢婉莹。她的作品有三大主题：爱母亲，爱儿童，爱自然。这也就是冰心奶奶“爱”的哲学。她像孩子们的好朋友，各种见闻一起分享。
寒假里，我阅读了《冰心散文集》。从文章的字里行间，我更加体会到了“爱”。首先，那《南归》这篇文章来说吧。《南归》写的是冰心母亲去世的前后一段时间。母亲的爱，是慈蔼的，是温柔的，是伟大的。我们都爱自己的母亲，冰心也是如此。为了再看一眼母亲，她从美国赶了回来。她爱母亲，日夜守在母亲床前，时刻祈祷着，望上天给予母亲一片安宁。天有不测风云，人有旦夕祸福，母亲仍走了。这篇文章重点体现冰心的爱母亲，体现了“爱母亲”的主题。再看看另一篇《小桔灯》。这是冰心奶奶的代表作。主讲一个女孩子为了救母亲，从山下跑到山上，又跑到山上。即使生活清贫，却有着乐观的心态。这篇文章不仅体现了小姑娘的懂事，通过给小姑娘一些桔子，也体现了冰心奶奶对孩子的爱，表现出“爱儿童”的主题。
《霞》是些晚霞，以此来反映一个人生哲理——快乐和痛苦是相生相成的，互相衬托的'。仅仅是一抹晚霞，冰心也在仔细观察。大自然是一本绿色的课本，只要我们去探索，才能发现其中的秘密。这篇文章是冰心的“爱自然”的体现。
因为心中充满了爱，冰心奶奶十分长寿。有爱之人，生命才会更加精彩。
-
欲了解母爱作文结尾升华主题网的更多内容，可以访问：母爱作文结尾升华主题