小学语文教学案例分析及试题(11篇)

如今，我们常接触试题，它们是根据特定考核需求而编写的。那么，什么样的试题算是优秀的呢？下面是小编整理的小学语文教学案例及试题，供大家参考，一起了解吧。

⬕ 小学语文教学案例分析及试题 ⬕

一、单项选择题

1.(　 )是人各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如喜、怒、哀、乐等。

A.情绪

B.情感

C.心情

D.态度

2.(　 )是指人或动物面对现实的或想象中的危险、自己厌恶的事物等产生的处于惊慌与紧急的状态。

A.快乐

B.愤怒

C.恐惧

D.悲哀

3.小华即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪的(　 )。

A.外部表现

B.主观体验

C.生理唤醒

D.认知活动

4.下列不属于基本情绪的是(　 )。

A.快乐

B.焦虑

C.恐惧

D.悲哀

5.(2012年真题)王悦接到高考录取通知书已经十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于(　 )。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

6。“情急生智”所描述的一种情绪状态是(　 )。

A.心境

B.理智

C.应激

D.激情

7.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的(　 )影响所致。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

8.(　 )是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪，类似于平时说的激动。

A.快乐

B.应激

C.心境

D.激情

9.狂喜、恐惧的情绪状态属于(　 )。

A.激情

B.热情

C.应激

D.心境

10.学生临考的怯场属于(　 )。

A.应激

B.心境

C.激情

D.热情

11.车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是(　 )。

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

12.(2014年真题)晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于(　 )。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

13.求知欲属于(　 )。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.应激

14.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是(　 )。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.热情

15.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于(　 )。

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

16.当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定。这种情况属于(　 )。

A.激情

B.应激

C.快乐

D.心境

17.(　 )用因素分析的方法，提出人类具有8～11种基本情绪，它们是兴趣、惊奇、痛苦、厌恶、愉快、愤怒、恐惧、悲伤、害羞、轻蔑、自罪感。

A.伊扎德

B.克雷奇

C.詹姆士一兰格

D.坎农一巴德

18.情绪的(　 )是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。

A.维度

B.经度

C.特征

C.特性

19.三维度理论由德国心理学家(　 )提出。他认为情绪是由三个维度组成的，即愉快一不愉快;激动一平静;紧张一松弛。

A.伊扎德

B.施洛伯格

C.普拉切克

D.冯特

20.美国心理学家(　 )认为情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生情绪。

A.巴德

B.克雷奇

C.坎农

D.威廉詹姆士

21.20世纪60年代初，美国心理学家沙赫特和辛格提出了情绪的(　 )。

A.认知评价理论

B.动机一分化理论

C.情绪ABC理论

D.两因素情绪理论

22.(2013年真题)在一次暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦因只有半杯水而担忧。这表明情绪具有(　 )。

A.主观性

B.感染性

C.客观性

D.两极性

23.情绪的动机一分化理论以(　 )为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质与功能。

A.动机

B.情绪

C.分化

D.人格系统

24.(　 )是指个体为达到减轻、消除不良心境所采取的一种转移行为。

A.调节

B.宣泄

C.移情

D.自我暗示

25.(2013年真题)学生兰兰嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的都是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为(　 )。

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.宣泄

二、简答题

1.什么是情绪?情绪可分为哪几种类型?

2.情绪分为哪几种状态?

3.简述克雷奇的情绪分类。

4.简述情绪与情感的关系。

5.简述詹姆士～兰格理论的主要观点。

6.简述情绪ABC理论的内容。

7.中学生常见的情绪问题有哪些?

8.中学生的情绪有哪些特点?

9.简述良好情绪的标准。

10.中学生良好情绪的培养方法有哪些?

11.简述中学生情绪调节的方法。

三、材料分析题

1.阅读下列材料，回答问题。

我是后进生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧!我觉得学英语比登天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次英语老师骂我是蠢猪，我很气愤，下决心一定要考好。于是，我加倍努力，有一次真的拿了个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，对学习再也提不起兴趣了。

问题：

(1)材料中的“我”为什么对学习提不起兴趣?

(2)分析材料中“我”的情绪变化。

2.阅读下列材料，回答问题。

小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在升学考试中以第一名的成绩考入初中。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，这给小明的打击不小。从此，小明对学习再也提不起兴趣。

问题：

(1)小明出现了什么样的情绪问题?

(2)如何帮助小明摆脱困境?

参考答案及解析:

一、单项选择题

1.A【解析】情绪是个人的主观体验和感受，是人各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应。

2.C【解析】恐惧是有机体企图摆脱、逃避某种情境而又无能为力的情绪体验。

3.C【解析】小华即将上考场，有点激动或者焦虑，这种情绪伴随内脏器官和内分泌腺的生理变化，因此属于生理唤醒。

4.B【解析】基本情绪主要有快乐、愤怒、恐惧和悲哀。

5.B【解析】心境是一种微弱、弥散和持久的情绪，也即平时说的心情，具有长期性和弥散性。

6.C【解析】“情急生智”是在突发状态下产生的，当人们遇到这种突发情况时，快速决定，做出智慧的反应，就是应激的过程。

7.B【解析】心境具有感染性，在不同的心境状态下，同种事物被个体感受到不同的情感色彩。

8.D【解析】激情是由某个事件或原因引起的当场发作，情绪表现猛烈，但持续的时间不长，并且牵涉的面不广。

9.A【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，如狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。

10.A【解析】突发事件下的情绪状态是应激，之所以属于应激而不属于激情是由于其不是爆发式的、猛烈的。

11.C【解析】突发性灾难引起的情绪一般是应激。

12.B【解析】理智感主要表现为好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。在解决疑难问题时，就会产生喜悦的情感。

13.B【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。求知欲是探究真理时表现的情感，因此属于理智感。

14.A【解析】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己或他人言行时所产生的内心体验，诗句表现了一种崇高的忧国忧民的道德认知和道德情感。

15.B【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，如狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现，它往往带有特定的指向性和较明显的`外部行为表现。

16.B【解析】应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

17.A【解析】根据伊扎德确定基本情绪的标准，用因素分析的方法，人类具有8～11种基本情绪。

18.A【解析】情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。

19.D【解析】冯特，德国心理学家、哲学家，第一个心理学实验室的创立者，提出了情绪的三维度理论。

20.C【解析】坎农认为外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主观体验而由植物性神经系统产生个体的生理变化。

21.D【解析】两因素情绪理论是20世纪60年代初美国心理学家沙赫特和辛格提出的。

22.D【解析】情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的(或增力的)和消极的(或减力的)两方面。前者可提高、增强人的活动能力，后者则会降低人的活动能力。两极性也可表现为紧张和轻松(紧张的解除)。两极性还可表现为激动和安静。

23.B【解析】情绪的动机一分化理论主要以伊扎德为代表，该理论是以情绪为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质与功能。

24.C【解析】移情又叫转移，是指个体为达到减轻、消除不良心境所采取的一种转移行为，达到心态平衡，如消遣转移、繁忙转移、开阔转移、欢娱转移。

25.C【解析】幽默是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。它与诙谐、说笑话还不完全一样。幽默仍然允许一个人承担及集中注意于困窘的境遇上，而诙谐、打趣的话却引起分心或使人从情感的问题上移开。

二、简答题

1.【参考答案】

情绪是人各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如喜、怒、哀、乐等。情绪可以分为快乐、愤怒、恐惧、悲哀四种类型。

2.【参考答案】

(1)心境。心境是一种微弱、弥散和持久的情绪，也即平时说的心情。

(2)激情。激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪，类似于平时说的激动。

(3)应激。应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

3.【参考答案】

美国心理学家克雷奇、克拉奇菲尔德和利维森等人把情绪分为以下四类：

(1)原始情绪，包括快乐、愤怒、恐惧、悲哀等情绪。

(2)与感觉刺激有关的情绪，包括疼痛、厌恶和轻快。这类情绪可以是愉快的，也可以是不愉快的。

(3)与自我评价有关的情绪，包括成功的与失败的情绪、骄傲与羞耻、内疚与悔恨等，这些情绪决定于一个人对自身行为与客观行为标准的关系的知觉。

(4)与他人有关的情绪，发生在人与人之间的情绪种类似乎无限繁多，按照积极的与消极的维度，可以把它们分为爱和恨两个大类。

4.【参考答案】

(1)情绪与情感的联系。

情绪和情感作为一种主观体验，是对客观现实的反映。但它反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系。情绪和情感是两种难以分割而又有区别的主观体验。从广义而言，情感与情绪一样也是人对客观事物的态度体验。从狭义而言，它不同于情绪，是和人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验。

(2)情绪与情感的区别。

①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式;情感是同人的高级的社会性需要相联系的。

②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有;无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的，是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的。

③从稳定性程度看，情绪永远带有情境的性质;而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性，稳固的情感体验是情绪概括化的结果。

5.【参考答案】

詹姆士一兰格理论强调情绪的产生是植物性神经活动的产物，即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。因此，后人称他们的理论为情绪的外周理论。但是，他们片面强调植物性神经系统的作用，忽视了中枢神经系统的调节、控制作用，因而引起了很多的争议。

6.【参考答案】

情绪ABC理论由美国心理学家艾利斯于20世纪50年代创建。他认为激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B，即人的消极情绪和行为障碍结果C，不是由于某一激发事件A直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念B所直接引起的。

7.【参考答案】

(1)忧郁。忧郁是一种情绪与心理状态，指一个人呈现哀伤、心情低落的状况，绝望与沮丧为其特色。这是人类正常的情绪之一，但是强烈而长久持续的忧郁情绪，可能是精神疾病造成。

(2)恐惧。在中学生中，社交恐惧症和“恐学症”是一种比较常见的心理障碍。中学生的社交恐惧症常常来源于早期社交经验缺乏或社交挫折。“恐学症”又称学校恐惧症，是通过明显的焦虑和躯体症状的结合而体现出来的对上学的非理性的紧张和恐惧。

(3)孤独。中学生青春期后会感到特别孤独的原因是：青春期是儿童向成人转变的过渡阶段，在这个阶段，有关自己和社会的各种信息纷至沓来，需要经过不断思考，最后确定自己的生活目标。

(4)愤怒。愤怒是一种消极的感觉状态，一般包括敌对的思想、生理反应和适应不良的行为。中学生由于思维片面、偏激，比较容易冲动，自控能力较差，容易产生愤怒情绪。

8.【参考答案】

(1)情绪的自主性。

(2)情绪活动的丰富性。

(3)情绪体验的跌宕性。

(4)情绪变化的两极性。

9.【参考答案】

(1)有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响，善于准确表达自己的感受。

(2)有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应。

(3)有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力。

(4)良好的情绪应符合学生的年龄特点。

10.【参考答案】

(1)增强中学生的自信心。

(2)培养中学生的情绪自知力和挫折承受力。

(3)帮助中学生掌握情绪、情感调节的方法。

(4)充实中学生的精神生活。

11.【参考答案】

(1)敏锐觉察情绪。

(2)平和接纳情绪。

(3)正确调整情绪。

(4)有效表达情绪。

(5)保持和创造快乐情绪。

三、材料分析题

1.【参考答案】

(1)因为老师始终认为“我”是一名后进生，再怎么努力学习都没有用，于是“我”心灰意冷，放弃了学习。

(2)中学生常见的情绪问题有忧郁、恐惧、孤独和愤怒。“我”被嘲笑后情绪变为愤怒，决定好好学习，取得好成绩后情绪极为高兴，可是被老师怀疑后，情绪变为忧郁，对学习产生恐惧。

2.【参考答案】

(1)小明出现了“恐学症”。“恐学症”在中学生中是一种比较常见的心理障碍，是通过明显的焦虑和躯体症状的结合而体现出来的对上学的非理性的紧张和恐惧。

(2)可以采取以下措施帮助小明摆脱困境：

①帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备。

②帮助小明确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标。

③帮助小明适度感受挫折，锻炼其挫折承受力。

④帮助小明分析失败的原因，并提出改进的措施。

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一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（ ）。

A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》

2、美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（ ）。

A、总体目标、阶段目标、具体目标 B、德育目标、智育目标、体育目标

C、国家目标、学校目标、个人目标 D、认知目标、情感目标、动作技能目标

3、在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外 悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（ ）。

A、主观能动性 B、遗传 C、学校教育 D、环境

4、人的心理机能遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，如从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维，这反映了人身心发展特征的（ ）。

A、互补性 B、顺序性 C、差异性 D、不平衡性

5、2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，文件规定中学劳动教育课平均每周不少于（ ）。

A、1课时 B、2课时 C、3课时 D、4课时

6、在教育发展过程中，如果学龄前儿童数量多，幼儿园的数量会被优先考虑，如果学龄人口的基数大，比例大，包含中小学在内的基础教育在整体教育体系中的比例就必然会提高，如果成年人口比例大，教育体系也会重视高等教育、继续教育、职业培训等方面，这体现影响教育发展的因素是（ ）。

A、人口的年龄结构 B、人口数量 C、人口就业结构 D、人口质量

7、为了深入开展生态文明教育，求真中学积极组织高中地理教研组与生物教研组教师共同开发“环境保护与生物多样性”课程。这门课程属于（ ）。

A、隐性课程 B、分科课程 C、地方课程 D、综合课程

8、教师有正当惩戒权和训育权，但是教师对学生惩戒和训育不能使用有违人道和人格尊严的方式，更不能以伤害身体的方式来对待学生。这体现的教育原则是（ ）。

A、因材施教原则 B、伦理性原则 C、循序渐进原则 D、疏导性原则

9、新学期开始，王老师为了更好地因材施教，对学生的知识水平和能力进行测试，这种评价方式属于（ ）。

A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、相对性评价

10、张老师在历史课上通过讲解平型关大捷中战士们的英雄事迹来培养学生的爱国情怀。这体现的教育途径是（ ）。

A、课外活动 B、社会实践 C、学科教学 D、心理咨询

11、近年来，培华中学坚持开展“感动校园年度人物”评选活动，取得良好的'教育效果。这反映的德育方法属于（ ）。

A、环境陶冶法 B、实践锻炼法 C、明理教育法 D、榜样示范法

12、在百米竞赛中，如果预备信号与发令信号时间间隔长，运动员的起跑反应时间会受到明显影响。这种现象属于（ ）。

A、注意分配 B、注意起伏 C、注意启动 D、注意转移

13、小红通过“飞机在山脉飞行”这种方式记住了飞机、山脉这两个无关联的词。这种教学策略属于（ ）。

A、计划策略 B、复述策略 C、监控策略 D、精加工策略

14、崔老师要求学生在三分钟内说出尽可能多的红色物品，孙强同学列举出很多例证，但主要都跟食物有关，这表明孙强的发散思维（ ）。

A、流畅性差，独特性好

B、流畅性好，变通性差

C、流畅性好，独特性好

D、独特性差，变通性好

15、潘老师讲解熊猫习性的内容之前，先介绍了哺乳动物的相关知识。这种教学方法体现的教学原理是（ ）。

A、强化学习 B、支架式教学 C、先行组织者 D、学习准备律

16、晓晶每次读到：“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中”这首诗时，他的脑海中就浮现出一幅恬静、清新的春日美景，这个过程属于（ ）。

A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 D、随意想象

17、美术老师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，这种思维模式是（ ）。

A、动作思维 B、形象思维 C、抽象思维 D、逻辑思维

18、王莉认为大家应该尊重同伴之间共同约定的规则，且这种规则是可以改变的，根据皮亚杰的观点，王莉的道德认知处于（ ）。

A、前道德阶段 B、他律道德阶段

C、自律道德阶段 D、公正道德阶段

19、赵军追求有意义、有价值的目标，自我评价客观、公正、全面，并且符合道德规范。他的自我意识发展阶段处于（ ）。

A、生理自我 B、社会自我 C、心理自我 D、理想自我

20、班主任田老师通过全班讨论协商的形式，制定班级学生行为准则，规范学生行为，田老师的班级管理方式是（ ）。

A、专制式 B、放任式 C、民主式 D、竞争式

21、高三学生李丽，参加考前心理辅导，辅导老师给她佩戴了监测身体状态的智能手表，每当她心跳加速，血压升高时，智能手表就会实时反馈当前她的身体状态，并提示她做出相应调整，辅导老师采取的做法是（ ）。

A、放松反应 B、行为调节 C、生物反馈 D、预先应对

二、辨析题：判断正误，并说明理由。（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

素质教育是我国在反思和批判应试教育重知识轻能力、重分数轻素质等弊端背景下提出的一个概念。对此，李老师认为素质教育就是在课外活动中注重学生的特长教育。请对李老师的观点进行辨析。

在一次教研活动中，老师们围绕课堂教学中教师与学生角色定位展开激烈讨论。刘老师认为课堂教学时间有限，强调学生的主体地位必然会削弱教师的主导作用。请对刘老师的观点进行辨析。

王老师是一名刚入职的中学教师，他几乎将自己的所有时间都用在学生指导上，因为他认为，教师的唯一角色就是学生学习的指导者。请对王老师的观点进行辨析。

杨老师在日常班级管理中发现，中学生非常在意自己的性别角色和形象。因此她认为，青少年的自我同一性发展就是获得自我性别角色的认同。请对杨老师的观点进行辨析。

三、简答题：根据题目要求，回答下列问题。（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须围绕教学开展。王老师作为一名新入职老师，就“教学的作用”这一主题与同事们展开了深入讨论，请简述教学的作用。

张老师是一名中学新任班主任，不熟悉班级管理工作。班级管理效果一团糟，对此，学校德育主任告诉他，班级管理是有规律的，要遵循一定的原则，请简述班级管理的原则。

康老师是一名资深的中学教师，她与新教师进行教学研讨时，提醒新教师要依据中学生情绪的矛盾性开展针对性教学。请简述中学生情绪矛盾性的主要表现。

进入中学后，发现同学们的交往方式与小学阶段相比，发生了很大变化，同学们越来越重视同伴关系。请简述中学生同伴关系的特点。

四、案例分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

初中化学课上老师讲解《燃烧和灭火》孙老师抛出问题，碳+氧气燃烧成二氧化碳，硫+氧气燃成二氧化硫，铁+氧气燃烧成四氧化铁，问他们的共同点是什么？学生讨论发言，师生共同总结概念，燃烧是指氧气和可燃物进行发光发热产生剧烈的氧化反应。

孙老师拿出准备好的烧杯里边有高温热水，分别放入三个装有红磷、石头和白磷的试管进行实验，从而知道燃烧有三个条件，第一个要有氧气，第二个要有可燃物，第三个达到温度的最低温度，三者缺一不可。

讲完燃烧之后，紧接着讲灭火，孙老师播放幻灯片展示案例，并提问学生，如何通过燃烧条件得知灭火。从而得出灭火有三个条件，第一个要隔离隔绝氧气，第二个要隔绝可燃物，第三个要降低最低温度，孙老师边问边讲，最后拿出工具、沙子、水、毛巾，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。

最后孙老师进行举一反三联系生活实际提问，比如炒菜时，油锅中的油不慎着火怎么办？电线老化短路，引发火灾怎么办？堆放的纸箱着火常用何种灭火方法扑灭？森林火灾的有效方法是什么？学生一问一答？课堂气氛十分活跃。

请结合材料讲一讲孙老师运用了哪些教学方法，请进行具体分析。

王老师在讲三角形的面积计算公式时发现，直接告诉学生三角形的面积=底x高x1/2太抽象，所以他让学生用纸做一个长10厘米，宽6厘米的矩形，老师问：“矩形的面积如何计？”学生回答：“长x宽。”王老师接着问：“那具体面积是多少？”学生回答：“60平方厘米。”接着，王老师让学生把长方形沿对角线分成两半，形成两个直角三角形，问：“现在手上三角形的面积是多少？”学生很快回答出是30平方厘米。接着让学生再画一个长方形，并要求他们在长边任意一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。王老师问：“这个非直角三角形面积是多少？”一些学生说矩形的一半，另一些学生说不知道。

综上所述，结合皮亚杰的认知发展理论，回答下列问题。

（1）简述同化和顺应的主要内容。（10分）

（2）结合上述原理，分析王老师的教学活动。（8分）

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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)

1. 《未成年人保护法》没有禁止小学生进入的娱乐场所是( )

A.歌舞厅

B.迪斯尼乐园

C.营业性网吧

D.电子游戏厅

2. ( )是教师职业道德素养水平的标志。

A.教师道德

B.教师公正

C.教师良心

D.廉洁从教

3. ( )是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

A.关心工作

B.依法执教

C.为人师表

D. 自我监督

4. 国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是( )

A.让青少年在自然阳光中锻炼

B.让青少年在体育课上表现出阳光朝气

C.公开体育课时计划，接受上级和家长监督

D.让青少年在清早阳光升起时进行锻炼

5. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处?( )

A.《韩非子》

B.《荀子》

C.《中庸》

D.《诗经》

6.教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指 导自己的工作，说明教师良心具有( )

A.公正性

B.稳定性

C.内隐性

D.广泛性

7. “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是( )

A.教学相长。相互尊重

B.乐教善教，讲究教法

C.严于律己，为人师表

D.有教元类，教书育人

8. 在学校安全工作方面，必须树立的正确理念有( )

①隐患险于明火

②预防胜于救助

③生命高于一切

④责任重于泰山

A.①②

B.②③

C.②③④

D.①②③④

9. 下列有关市教委规定的“每学期学校考试次数”的说法，错误的是( )

A.小学除语文、数学可由学校组织期末考试外，其他课程不得组织考试

B.小学只能在毕业年级才可以组织片区统考

C.初中除语、数、外可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查

D.高中每学期实行期中、期末两次考试

10.经常影响教师心理健康的合理认知有( )

A.错误的道德观

B.错误的学生观

C.对教师职业的错误看法

D.错误的人才观

11.推动教师热爱本职工作的力量源泉是( )

A.热爱学生

B.热爱事业

C.热爱家庭

D.热爱社会

12.建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的( )保证。

A.重要

B.基本

C.主要

D.完全

13.教师的基本职责是( )

A.诲人不倦

B.热爱科学

C.教书育人

D.以身作则

14.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的( )和为人师表的作用。

A.主导作用

B.主体作用

C.心理作用

D.人格魅力

15.学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境? ( )

A.物质环境

B.人际环境

C.心理环境

D.经济环境

16.师生关系中最基本的一种关系是( )

A.工作关系

B.心理关系

C.道德关系

D.个人关系

17.教师坚持正确职业行为方向的保证是( )

A.廉洁从教

B.热爱学生

C.锐意创新

D.依法执教

18.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点? ( )

A.复杂性、创造性

B.连续性、广延性

C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

19.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想? ( )

A.课程即知识

B.课程即复杂会话

C.课程即活动

D.课程即经验

二、填空题(本大题共20小题。每小题l分，共20分)

1. 教师的职业角色主要有以下几个方面：__________;授业、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。

2. 根据《中华人民共和国教育法》的规定，中小学实行__________负责制。

3.__________是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，他不仅是亲历 者还是监督者。

4. 义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教 育的制度，__________是其典型特点。

5. 教学过程阶段的中心环节是__________。

6. 普通中小学教育的性质是__________，其培养目标主要是为促进中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。

7.__________是现代教育发展的根本动因。

8. 批评与处罚是德育的重要方法，但要以__________为前提，以教育学生提高认识、改 正错误为目的。

9.从广义的教育角度来看：教育者包括一切对他人施加__________的人;从学校的教育 角度看，教育者主要指__________。

10.良好的师生关系的基本特征有__________、__________、__________、__________。

11.教师的语言包括口头语言、书面语言和__________三种类型。

12.“力行而近乎仁”的意思是无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了。它所 反映的就是——的德育原则。

13.新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“__________、__________、__________”特 征的学习方式。

14.__________是教育的基本特征。

15.__________是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。16.新课程改革的核心理念是“__________”。

17.__________是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法。

18.教育改革的核心是__________。

19.在教学过程中应以__________为主，__________为辅。

20.__________是教师专业发展学校的核心概念。

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

1.教师与家长合作沟通的态度和技巧有哪些?

2.优秀教师的人格特征表现在哪些方面?

3.简述教师自我更新的主要内容。

4.教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题?

5.简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。

6.请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?

四、论述题(本大题共10分)

美国教育家波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

参考答案

一、单项选择题

1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C

二、填空题

1.传道者角色示范者角色

2.校长

3.教师

4.强制性

5.领会知识

6.基础教育

7.科技进步

8.尊重学生

9.有意识的教育影响教师

10.尊师爱生 民主平等教学相长心理相容

11.体态语言

12.知行统一

13.主动参与 乐于探究交流与合作

14.教育与生产劳动相结合

15.课堂管理

16.一切为了每一位学生的发展

17.陶冶教育法

18.课程改革

19.教学内容信息技术

20.合作

三、简答题

1.

(1)谦虚和蔼;

(2)尊重理解;

(3)一视同仁;

(4)角色置换。

2.

(1)从事教育工作的使命感;

(2)稳定而持久的职业动力;

(3)对工作的事业心与上进心;

(4)获取成就的动机与欲望;

(5)求知的欲望与兴趣;

(6)良好的性格特征;

(7)对教育教学具有高度的'自我调节和完善能力。

3.

(1)身体：适当运动和营养保持健康;

(2)精神：荡涤心灵尘埃;

(3)心智：不要停止自我教育;

(4)社会情感：历练待人处事之道。

4.

(1)正确选择目光投放点，应放在倒数二三排的位置;

(2)加强目光巡视，消除“教学死角”;

(3)用目光给予信号，控制学生分心;

(4)提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流;

(5)用目光制止学生的嬉笑打闹。

5.有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

6.教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

(1)要有教师意识并不断强化这种意识;

(2)认真学习教师职业纪律的有关规定;

(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律;

(4)从一点一滴做起;

(5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

四、论述题

这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

(1)反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家;

(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活;

(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

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一、时 间：20xx年12月17日

二、地 点：3.1教室

三、班会主题：消防安全

四、班会背景：

火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，为此我们准备了这次《消防安全》主题班会。

五、班会目的：

通过本次主题班会，使学生学习一些简单的安全消防知识，了解安全常识、增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

六、班会准备：

1. 组织学生学习消防知识，收看消防安全案例，使同学们充分认识到消防安全的重要性结合我们上次的消防演习谈谈各自的感想与体会。

七、班会过程：

1.主持人致词，班会开始

2.学生代表发言。

3.视频消防案例分析讨论

4.消防知识

防火的基本措施

1、控制可燃物 2、隔绝助燃物 3、消除着火源 4、防止火势蔓延

灭火的基本方法1、冷却法 2、窒息法 3、隔离法 4、化学抑制法

酒店常见的火灾原因：1顾客吸烟以及乱丢烟头引起火灾 2、厨房用火不慎及易燃物(油、煤气等)过多 3、电器使用不当 4、酒精炉使用不当

宿舍常见的火灾原因：1.乱接电源;2.乱扔烟头;3.躺在床上吸烟;4.在蚊帐内点蜡烛看书5.焚烧杂物;6.存放易燃易爆物品;7.使用电炉等电热设备;8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具;9.人走灯不关。10.台灯靠近枕头和被褥。

灭火器的使用方法

1、左手托住灭火器底部，右手拿住压把，拿出灭火器;2、奔赴火灾现场;3、拔掉安全销;4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部，右手按下压把喷射。

灭火时应注意以下几点

1、正确判断风向、站在顺风位置喷射 2、如果火势较大，应组织多人扑救 3、火被扑灭后，仍要提高警惕，防止死灰复燃，直到确信不会再燃烧才能离开

消防方针：预防为主，防消结合

扑救火灾的一般原则：

1、 报警早、损失少

2、边报警、边扑救

3、先控制、后救火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、听指挥、莫惊慌

遇上严重火灾怎么办?

1、保持镇静。

2、呼唤附近的同事援助。

3、报警;通知消防中心119，报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。

4、关闭火场附近的电器总闸。

5、正确使用灭火器灭火。

6、要指示出方向，迅速组织人员疏散和自己逃生，千万不可乘坐电梯。

逃生注意事项：

1、 要镇静，采取措施自救

2、 或初起时要报警，设法疏散物资

3、 离开房间时带上一条湿毛巾，开门时先开一条小缝观察，离开后要关门

4、 过浓烟区要弯腰或爬行前进

5、 用牙膏涂在暴露在外的`皮肤上，防火熏烫

6、 不要乘坐电梯

7、 在窗边呼救

8、 自制救生绳索，不到万不得已不要跳楼

5.消防安全小品

6.宣誓

7.宣誓班主任发言

八、关于主题班会“消防安全”的总结

总的来说：大火扑来，脱离火境是上策。但是，首先需要的是镇静。要明确自己所在的楼层，观察分析周围的火情。明确楼梯和楼门的位置和走向。千万不要盲目开窗开门，不要盲目乱跑、跳楼。在冲过着火地带过程中，如果火势尚不太猛，可以穿上浸湿的不易燃烧的衣服或裹上浸湿的毯子，地面上如有火焰，可以穿上雨鞋。要迅速果断，不要吸气，以免被浓烟薰呛窒息，有条件的可以用毛巾捂住口鼻。如果楼梯已被隔断，可以用绳索系在窗棂或其它固定物上，顺绳慢慢下滑，要浸湿绳子，选择没有火的方向，防止在下滑的过程中绳子被烧断。如建筑物上有铸铁水管的，也可以沿着水管下楼，但要注意下面的铸铁管道是否已被火焰烘烤，以免因管道烫手而坠楼身亡。

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一、展示活动目标

1、“春天里的小豆豆”主题单元活动围绕绿色学校课程统整的具体实施要求，以主题活动为主线，将日常教学和拓展活动整合在一起，表现学生通过多种途径学习和参与各类体验活动中，多元智能得到发展的现状，表达学生热爱生活、热爱春天的情感。

2、通过向家长开放一次展示活动，教师可以进一步总结回顾师生学习的经历，提炼学习成果，并在展示的过程中反思;同时，学生在展示中，得到家长实事求是的评价，进一步取得家长对学校课程实施计划的理解和支持。

二、活动形式：主题班会各节目展示

三、活动过程：

1、歌舞表演《春天在哪里》(展示人数：8人)

2、语文、科常拓展学习展示，课本剧《一粒种子》(展示人数：3人)

3、课本剧《小蜻蜓旅行记》(表演3人，全场互动三次)

4、游戏：滚雪球唱《豆子歌》等儿歌表演(全体学生)

5、童话短剧《小蚂蚁搬豆子》(表演5人)

6、描写春天的古诗串连朗诵：《赤橙黄绿青蓝紫》(展示：7人)

7、根据探究试验，师生共同创作的校园小品《豆豆成长记》(表演4人)

8、合唱表演：《感恩的心》(全体学生)

四、活动准备

1、教室班报布置、环境座位设置(学生围座式、家长后排2排观摩)

2、ppt

3、家长摄录像联系

4、学生表演服装、头饰、道具等

一(4)班“春天里的小豆豆”中队主题会串联词

男：亲爱的爸爸妈妈，

女：爷爷奶奶、外公外婆

合：欢迎参加你们参加一(4)班的主题班会。(掌声——)

男：亲爱的'同学们，

合：春天里的小豆豆主题班会现在开始!

女：春姑娘唱着歌，迈着轻快的舞步向我们走来。

男：请欣赏歌舞表演《春天在哪里》

女：春姑娘唤醒了小草、唤醒了泥土、唤醒了一粒种子———

男：请看课本剧《一粒种子》

男：春天里百花齐放，争奇斗艳：(学生按序说：我是——我是——我是)

女：人们都说一年之际在于春，春天里的人们在干什么?

男：让我们跟着小蜻蜓去旅行吧!

女：春天里小朋友们的活动也是丰富多彩的，他们和爸爸妈妈到公园里去参加古诗游乐园。请看唐诗串联表演。

男：快乐的小豆豆也向我们招手。快来和春天里的小豆豆交朋友。

(滚雪球游戏：豆豆歌)

(小品：小蚂蚁搬豆子)

女：多彩的校园生活，多彩的课余生活，我们在老师指导下进行小观察、小实验，收获可大了，

男：请看小朋友自编自导自演的汇报表演。

(豆豆成长记)

男：我们和小豆豆共同成长着，我们积累了经验，丰富了知识、

女：我们懂得了合作与分享、懂得了感恩。

女：我们的点滴进步背后倾注着老师们的心血、

男：更倾注着父母长辈无微不至的关怀。

合：让我们用真情表达我们对老师、对父母、对大自然的感恩。

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一、活动目的：

在新年到来之际，通过迎新年庆祝活动的开展，让孩子们总结一年来自己的收获，畅谈新的一年自己的梦想，了解祖国的传统文化，综合展现学生的各种特长，锻炼学生的自主管理能力，增加师生之间的感情，增强班级凝聚力。

二、活动准备：

诗朗诵《新年感悟》、自我总结并畅谈梦想、了解新年习俗。

三、活动时间：

20xx年12月30日下午第二节课

四、活动地点：

六（6）班教室

五、活动过程：

男1：敬爱的老师！女1：亲爱的同学们！合：大家下午好！

男2：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，20xx年元旦如约而至。

女2：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们汉丰一校的春天，这是我们六年级（6）班这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天。

男3：今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。

女3：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪。

男1：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。女1：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！

合：现在我们宣布：六年级（6）班庆元旦，迎新年主题班会正式开始！男1：首先请听（

）同学为大家带来诗朗诵《新年感悟》

节目一：诗歌朗诵《新年感悟》

女1：在即将过去的20xx年，同学们有哪些收获呢？

男2：下面请同学们小组讨论。然后小组请一个代表发言，畅谈20xx年的收获。

节目二：小组讨论交流后，抽小组同学总结过去一年的收获。

男3：我们一岁一岁的长大，迎接着一次又一次的新年。你知道有关新年的知识吗？（抽生说新年知识）

女2：当然，元旦指公元纪年的.岁首第一天。自西历传入我国以后，元旦一词便专用于新年，传统的旧历年则称春节。

女3：大家都知道我们中国是个文明古国，在我国每一个节日背后都有一段悠久的历史，下面这个环节就是以知识竞赛的形式，来让我们了解即将到来的元旦的历史文化。

节目三：元旦知识竞猜

男1：游戏规则：把全班同学按照座位分成三大组，进行竞赛。比赛形式为抢答，在主持人读完题目，并说开始之后才能够抢答，最先举手的小组拥有回答权。提早抢答或者破坏游戏纪律者，相对应的小组将失去该次的抢答机会。答对一题加10分，答错一题扣10分。最后得分最低的小组需派出一名代表接受惩罚。

女1：下面我宣布元旦知识抢答现在开始：

1。元旦的原始含义是（C）

（a）一日的开始（b）一月的开始（c）一年的开始

男2：2。“元旦”一词最早出现于（A）

（a）《晋书》（b）《汉书》（c）《介雅》

女2：3。汉武帝太初元年时，司马迁创立了"太初历"，才以（C）为元旦。

（a）十月初一（b）十二月初一（c）正月初一

男3：4。在元旦前夜，（C）人全家团聚，到12点时，以教堂钟声为号，连着吃下12颗葡萄，表示来年一帆风顺。

（a）印度（b）葡萄牙（c）西班牙

女3：5。在（A）的一些地区，元旦时人们不但不庆祝，反而抱头痛哭。

（a）印度（b）法国（c）意大利

男1：元旦不仅仅是我国的节日，也是世界上许多国家共同的节日，接下来的这组题目是关于外国元旦节的题目。

女1：1。元旦最早来源于（B）。

（a）古罗马（b）古埃及（c）古希腊

男2：2。 中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有（A）的历史。

（a）3000多年（b）4000多年（c）5000多年

女2：3。（B），中国人民政治协商会议第一届全体会议通过使用"公元纪年法"，将农历正月初一称"春节"，将公历1月1日定为"元旦"。

（a）1949年10月1日（b）1949年9月27日（c）1949年9月30日

男3：4。在元旦前夜，（C）人把杯盘碎片送给朋友，碎片越多，则说明他家的朋友越多，新年一定很幸运。

（a）阿拉伯（b）意大利（c）丹麦

女3：5。在（C）的一些地方，元旦前夜午夜时分，人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎，以示除旧迎新。

（a）阿拉伯（b）葡萄牙（c）意大利

男1：感谢同学的精彩表现。尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在爸爸妈妈的怀抱中。

女1：尽管，我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。

男2：在这里，让我们满怀感激之情地说一声：

合：谢谢爸爸妈妈，谢谢老师，祝福你们一生健康，新年快乐！

女2：新年新气象，在新的一年你又有什么新的打算呢？请大家说说新年的新目标，新愿望。

节目四：【同学们畅谈新年愿望】

男3：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。元旦，是我们大家的节日，五十六个民族的人们都在为它欢庆。

女3：让我们以最大的激情，甩动双臂，舞起来吧。全班齐唱《新年好》

节目五：【放《新年好》（中文、英文），全班齐唱】

男1：现在由我们的班主任致新年祝词！女1：感谢班主任的祝福！让我们用掌声把祝福也送给她和她的家人，祝他们新年快乐，身体健康！同时，也把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年万事如意，心想事成！男2：尊敬的老师！女2：亲爱的同学们！男3：我们今天非常开心，能在这辞旧迎新的日子里和老师同学欢聚一堂。

女3：在不知不觉中，我们将难忘的20xx送走，迎面走来的是崭新的20xx年。在此，我衷心祝愿老师和同学们新年快乐！

合：汉丰一校六年级（6）班“庆元旦迎新年”主题班会到此结束。

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这个学期，我们七年级英语的5位备课组成员在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。

一、统一思想认识，研究教材

我们达成以下共识：

1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生。

2、认识语言学习的规律：大量输入，少量输出。

3、大胆实践“三段八环节”新课堂教学模式。

二、落实已定计划

开学初我们制定了包括教学活动，课外活动，学生技能活动等多项活动和教学计划。从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位老师分工明确，各负其职。一学期下来，我们备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实工作。

三、备课组的具体工作

1、集体备课，共同探讨教学重点，难点，课时分配，教学目标和任务。

我们备课组严格按照学校要求，做好常规工作和集体备课工作，每次集备都实实在在，有主备人，有具体内容，尽量开展丰富多彩的教学活动，营造良好的学习氛围，给优等生、进步生提供展示自己的舞台。共同探讨教学重点，难点，课时分配，教学目标和任务。既集合了大家的力量、才智和经验又加强备课组教师的团结，充分体现了合作的团队精神。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

2、固定时间，固定地点。每周一上午第二节是我们集体备课时间，集体分析讨论相关的教学内容，在汇集大家共同思想智慧的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。中心发言人必须说教学重点、难点，教学流程、教学方法和教学手段。其他的.教师给予补充或提出建设性的建议。

3、集体备课的统一。由于教师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位教师的长处，把个人教学中可能出现的不足降低到最小。

4、集体备课的拓展。在集体备课过程中，我们一方面深入认真研究教材，使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求，另一方面，认真分析我校学生实际情况，确定适合我校学生学习的教法。

5、积极参加听评课。备课组一直以来都深入课堂，听评课。在评课过程中提高彼此的教学水平和能力。对本组教师教学有新意的方面进行肯定且推出本组观摩、研究课，以供大家共同研究探讨。

6、备课组强调抓好教学常规。对学生作业要求，强调老师们都应给给批语、多鼓励学生；加强对学生进行辅导，对学习有困难的学生，及时辅导，对其作业进行面批，应力争在40分钟内产生最大效应。

四、教研教改方面

一学期来，备课组积极开展教研教改活动。对“三段八环节”的教学模式不断探索，进行课堂教学改革。本组老师都轮流展示了“三段八环节”的探讨课。在英语课堂内外落实小组合作学习。我们备课组的老师们积极学习各项课改资料，透彻了解课改信息，争做课改先锋并彻底、认真地贯彻下去。

五、其它方面

1、共同探讨制订月考、期中测试、期末测试的内容和计划。严格做好平时测试及质量检查，努力提高学生的学习成绩。考试力求正式，公开、公平，让学生通过测试发现问题，提高自己。

2、搞好英语组特色教学活动，开设英语选修课和卓越学院，极大地提高学生们学习英语的兴趣。

3、积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。

4、认真做好培优补差工作。我们培优的主要思路是：课堂上拓展学生知识面，加强基础知识与交际运用能力的训练；对个别突出的学生进行单独辅导；注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。我们补差的基本思路是对书本基础知识点进行过关；抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

总之，一学期以来，我们组老师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们有决心、有信心也有能力在学校领导一如既往的关怀领导下，在组内老师的无私配合下，继续加强业务学习和个人修养，进一步更新教育教学观念，不断总结经验，改进工作中存在的不足，开拓进取，力争在下个学期把工作做得更好。

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回顾上学期工作中的点点滴滴，我觉得用“平凡”两个字来形容我们美术教研组是最恰当不过了。作为美术教师，我们不仅勤勤恳恳地做好自己的教学工作，而且还任劳任怨地承担了很多杂务工作，认真地扮演着学校勤杂工的角色。工作中，我们发扬团结协作的精神，营造和谐、团结型团队；打造学习、教研型集体；创建平凡、本色型团体。我想从这三个方面对美术教研组的具体工作进行总结：

一、营造和谐、团结型团队

我们美术教研组有五名教师，从年龄上看是老、中、青的搭配合理，但从性别上看，却是清一色的娘子军。可别小看这娘子军，各有各的特点，各有各的绝招。徐老师年轻而充满活力，工作总是抢着干，遇到问题就虚心地找人请教，从不轻易服输正是这五个不同风格的人组成了一个具有强大凝聚力的团队。

在生活中，大家和睦相处。无论工作多忙，都保持办公室的整洁温馨。这还要感谢学校领导，为我们专门设立了美术工作室，这样我们办公和干活儿就可以互不影响了。走进美术办公室，扑面而来的是浓浓的艺术气息，墙上悬挂着具有代表性的东西方绘画作品及一些装饰物，几盆小巧玲珑的花草青翠怡人。优雅的环境，让组内的教师有了家的感受。在这个“家”中，我们每个人坦诚相待，经常交流自己的快乐与烦恼，相互的倾听使我们能够互相交心，当组里的老师有困难，有问题，大家总是倾其所能关心帮助。

在教学中我们各展其能，互帮互助。每次听课后大家都诚恳地提出自己的不同意见，可以说是毫无保留，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注重课堂上值得改进的地方。这样，一人上课，大家受益，在互评互助中大大提高了课堂教学效率。

在杂务工作中我们既有分工又有合作。合作书写各类宣传板报更是家常便饭，大家一齐上阵，在时间短任务急的情况下，我们又有分工，两三个人一组分头行动，哪一组先完成任务就赶紧过去帮另一组，总是在最短的'时间内完成学校交给的各项宣传任务，达到美化校园环境，营造浓厚艺术氛围的良好效果。

在各级各类比赛和活动中，我组教师更是精诚协作。王敬老师要执教一节研讨课。我们首先经过集体讨论确定了执教课题，然后进行集体备课。

积极筹备迎六一书画展，当时，总共有三个小组具有展览的能力，分别是小荷书画院、奇趣童画组、艺术创想小组。如果说要展作品，那么就要显示这个学生的能力、实力。因此，我们精心收集素材。耐心指导。攻关重点在作品的质量上，坚持准时训练，从不耽误训练时间，严格要求学生。老高也时常到各组辅助我们。

在写意画上我重点指导学生笔法、墨法、水分的把握上；在书法上，重点指导学生的笔法，字的间架结构；秋瑾在儿童画方面指导学生色彩的搭配，造型能力；心雨重点抓该组学生的想象创造能力。每一次活动，我们都看到了学生的进步，每一次活动，都拉近了我们师生的关系，也让我们从中体会到了童真、体到了快乐。

目前有四个小组，坚持各小组长期训练。艺术贵在坚持，在活动期间，强调纪律性，注重培养学生的审美情趣和审美能力。

二、打造学习、教研型集体

《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆”。作为一个合格的美术教师，要想出色的完成自己的本职工作，必须具有广博的知识、深厚的文化底蕴，这就需要不断学习与吸收，提高自己的专业内涵，积累丰富的知识。这样，在教学中才能给学生以正确的引导，使教学工作更加得心应手。为此，我们不断加强学习，汲取理论素养。本学期我们每位教师根据学校要求制订切实可行的读书计划，加强政治理论和教育理论的学习，认真研究中外教育专家的书籍和各种美术书籍。在个人学习的同时，教研组常进行主题性集体学习和教研活动。在活动中进一步交流学习，使学习与反思共行，反思与学习同步。

以往一提到教研活动，大家联想到的就是在某个特定时间、全体教师一本正经地坐在那儿研讨某个问题。而我们美术组的教研活动不仅仅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我们立足教学生活，在每周的教研活动过程中，定时间，定内容，定中心发言人。进一步深化教研力度，在研讨过程中，以教学中一些现实的问题，进行交流学习，解决工作中出现的问题，有效的促进了教学工作和课题研究，提高了教研组的整体教研能力与研究水平。同时开展即时教研，让教研成为一种生活习惯。老师们充分利用空课、课间十分钟甚至是几分钟的时间，进行即时教研。一起探讨教学手法，反思自己的教学行为，使教研渗透在日常工作中的时时刻刻。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点。我们组的教师各具特色。大家互相交流，取长补短，充分发挥自己的特长，汲取其他教师的优点，充实完善各自的教学方法，使每个人在教学中逐渐形成鲜明的教学风格。

三、创建平凡、本色型团体

在学校这个大家庭中，我们每位美术教师都是一个敬业的勤杂工。大家都知道美术组除了教学工作外，还有很多的杂务工作。感觉学校好多事情都和我们有关。如布置展室、美化舞台、制作演出道具、布置宣传栏、张贴标语字幕、为上课的同事做教具等。这些听起来看起来不显眼的事情，我们却要付出大量的时间和精力。比如前些日子为迎接教育示范市的检查，我们就做了大量的工作。每天到了学校除了上课就是干这些活儿，一天天时间就在这忙忙碌碌中过去了。在总结工作的同时，我们也发现一些问题，如：作为美术教师，我们应该克服学校课务繁重、那杂务多的特点，在课余时间认真钻研绘画技能，相互切磋，使教师的绘画能力不断得到提高。另外工作中要不但要有敬业精神，还应有创劲儿，不能只顾抵头拉车。

“不畏劳苦才能达到理想的顶峰”，为了给学校这个大家庭添一块砖加一片瓦，也为了能实现自己更高的追求目标，今后我们将以此为起点，努力工作，相信我们美术教研组会逐渐成熟起来。

我们尽职尽责的完成每一项任务，我们快乐、团结、上进！

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为进一步深入实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我镇一至四年级在中心校举行小学数学集体备课，来自全镇各所学校的一至四年级小学数学教师参加了活动。

现将活动情况汇报如下：

一、精心组织，周密部署

为了增强集体备课实效性，在此活动之前，我镇在如何进行集体备课会议时强调：

第一、集体备课要深入钻研教材，集体备课一定要在每位老师个体自备，在认真学习钻研教材的基础上，由主备教师（中心发言人）对具体的课时教材内容进行分析，主备教师要围绕“四备”展开分析和说明（即备教材、备内容、备方法、备练习）。

第二、集体备课要做好课例分析，在认真学习钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，围绕“六说”，展开分析和说明（说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书）。

第三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的.备课服务。

二、积极参与，收获甚丰

活动先由主备教师对单元的教材进行解读，再有课时的主备教师进行课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明，并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑，接着参加会议的老师和教研员进行互动，课时主备教师进行教案的修订，接下来执教教师进行展示先行课，然后参与教师进行进一步的研讨和交流，再次对课堂中的问题进行反思和提升。

在研讨的过程中全体教师的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩；此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，观点丰富，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值，课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我镇教师素养。

收获的同时，我们还有许多遗憾。在本次活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足主要表现在：

1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足；

2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够；

3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等许多做法还得不到很好的推广。

4、由于参加集体备课教师涉及的范围比较分散，如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后，给执教教师修正教案的时间再充些，会更利于先行课的时效性。

总之，本次活动为我镇小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我镇小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新方法，以此打开我镇小学数学教学的新局面。

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集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

一、教师参与活动积极性有很大提高。

本次数学集体备课，教师积极参加，无迟到早退的教师。参加活动的`教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果很好。

二、集体备课程序安排紧凑实效。

首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。最后，主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。

三、集体备课研讨扎实有效。

由于准备工作充分，主讲人进行了深入的研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参与研讨的教师对这一点比较肯定。

今后集体备课应该注意的问题：

1、充分认识集体备课的意义，端正集体备课的态度，要潜进去。

2、切实加强教师的个人自备。不研究就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先研究。

3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。

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