幼儿园绘本故事文字版10篇

幼儿园绘本故事文字版主要面向幼儿，是一种有效的教育工具。这些故事情节简单，传递易懂的道理，符合幼儿的心理特点和认知能力。同时，它也是亲子交流的重要方式，帮助父母教育孩子，让他们在故事中学习规矩和道理。以下是幼儿园绘本故事文字版的汇总，供大家参考和阅读。

◉ 幼儿园绘本故事文字版

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当孩子们睁开眼睛的时候，她们都在绿屋子里了，又是红衣服小女孩儿了，更令人惊奇的是，大胖，那个一晕就消失的大胖，居然出现在他们的面前。三个小女孩的眼睛，顿时瞪得老大老大。你怎么说消失就消失，去了哪啊？三个人几乎异口同声，问大胖同一个问题。

大胖还是有点害羞，还是用胖胖的小手挠自己的头皮，我一晕就回家了啊。我回到爸妈身边，还是很高兴的，那一天他们都没有打架。只要他们不打架，我就高兴，我就不晕。三个小姑娘听了，既有点儿高兴，也有些失望。高兴的，是大胖没事，失望的是，大胖没说想她们。

小男孩儿太粗心了，他怎么不想到他的突然消失带给三个女孩儿的悲伤呢？但也不能太怪大胖了，这个世界上，有什么能比得上爸爸和妈妈呢？大胖高兴就好。于是，三个红衣女孩儿一会就忘记了悲伤。但是，小胖怎么又回来了呢？难道他又晕了？

三个小女孩儿，好像天生的默契，她们用一种小女孩儿特有的怪异的眼神儿看着大胖，而且，就像参加过军事训练一样，看大胖的角度一模一样。大胖更频繁地挠头皮了，你们为什么这样看着我啊？那你怎么又回到绿屋子了呢？三个女孩儿眼睛眨都不眨，同声问。

我爸妈又吵架了啊，我又晕了啊。大胖说起这事，一丝悲伤涌上他小小的眉头。你们知道她们为什么打架吗？为什么啊？因为豆芽。豆芽？三个小女孩儿的'眼睛，立刻就睁得溜圆了，为豆芽打架？她们简直不相信自己的耳朵。

那天我回家，爸妈高兴。第二天中午爸妈要庆祝一下和平，爸爸提议去饭店，妈妈同意了。你们知道吗？我爸妈为了让我减肥，最喜欢让我吃豆芽。那天呢，因为我背着他们偷吃了三块奶酪四块巧克力，还喝了两盒牛奶，已经不饿了。我想，就随他们点吧。

可爸妈却发生了分歧。爸爸想点黄豆芽，说黄豆芽稳重，营养高，而妈妈要点绿豆芽，说绿豆芽修长，清口。两人互不相让，吵起来了。爸爸说妈妈霸道，妈妈说爸爸独裁。最后饭店经理来了，说，二位不吵了好不好？上两份，一盘黄豆芽，一盘绿豆牙，我请客。他们才不吵了。

可在路上，两人又吵起来了，一个说，日子没法过了，这么霸道不能忍受。一个说，就没见过这么独裁的男人，因为一盘豆芽吵架实在丢人。他们闹翻了天，我也劝不了，想着想着，就晕了。一晕，就到这儿来了。大胖说的时候，好像只是有点悲伤。难怪啊，爸妈老打架，他都习惯了。

听完大胖的讲述，轩包居然扑哧一下，乐出了声，而小胖与乐高，也好像并不悲伤。大人的事儿，有时还不如幼儿园小朋友呢，为豆芽打架还振振有词，这，实在太好玩了。她们冲大胖挤一下眼，又挤下鼻子，绿屋子多好，不想那些豆芽了，咱们玩吧。

小女孩儿们不喜欢悲伤，大胖也不喜欢，而玩，是治疗悲伤最好的药。他们玩啊玩啊，不知道玩了多长时间。直到小胖打了一个呵欠，伸了一个懒腰，乐高打了两个呵欠，伸了两个懒腰，轩包没打呵欠没伸懒腰，却打了瞌睡。

大胖说，你们累了，回家吧。但是，你呢？别管我，我有办法。小姑娘们实在累了，也想爸妈了，就一起闭眼，再睁眼时，已经回到自己家里。不过，这次轩包是在床上躺着，乐高还是在桌前坐着，而小胖，则蹲在马桶上。

绿屋子里只剩了大胖，面对空空的屋子，他怎么办呢？豆芽事件现在应该平息了吧？大胖其实也想回家了，也想爸妈了，可现在，他一点儿也不晕啊。

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小白兔来找小乌龟一起去，小白兔来到小乌龟的家说：“小乌龟，天气这么热，大家一起去游泳吧!”

小乌龟说：“好啊!不过要等我爸爸回来带我们一起去。”

小白兔说：“不要等龟爸爸了，我们快点去吧!”

小乌龟想了想说：“爸爸说河水很深，我们去的'话很危险，还是等爸爸回来一起去比较好。”

小兔子等不及的说：“那我先去河边等你和龟爸爸。”

小兔子跑到河边，跳进河水里，舒服的游着泳，突然水流变急，小兔子被冲走，小兔子在河水里渐渐被淹没，乌龟爸爸和小乌龟赶到河边，急忙跳入河水，把小兔子救了上来。

乌龟爸爸对小兔子说：“到河边玩耍很危险，一定要有大人的陪同，不可以一个人偷偷的来到河边玩。”

小兔子不好意思的说：“下一次我一定会和爸爸妈妈一起来河边。”

水牛大叔对小羊和小狗说：“这河水很深很危险，不能随便下河。”

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课程名称：

《想吃苹果的鼠小弟》

年级：

幼儿园小班

课时：

30分钟

教学目标：

1. 通过故事《想吃苹果的鼠小弟》，培养幼儿的听力理解能力和语言表达能力。

2. 学习并认识苹果这一水果，了解其颜色、形状和味道等特征。

3. 引导幼儿学习基本的分享和轮流等候的社交技能。

4. 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的绘画兴趣。

教学准备：

1. 《想吃苹果的鼠小弟》绘本一本。

2. 实物苹果几个或苹果图片。

3. 绘画纸和蜡笔，每个孩子一份。

4. 角色扮演道具（可选）。

教学过程：

一、引入活动

1. 教师问孩子们是否喜欢吃水果，有没有吃过苹果，简单交流他们对苹果的了解。

2. 出示实物苹果或图片，让孩子们观察苹果的`形状、颜色。

3. 告诉孩子们今天要读一本有关鼠小弟和苹果的故事，引起他们的兴趣。

二、故事讲述

1. 教师打开《想吃苹果的鼠小弟》绘本，请孩子们围坐好。

2. 以生动有趣的方式讲述故事内容，注意语速和语调，确保所有孩子都能听懂。

3. 在故事中穿插问题，如“鼠小弟为什么想吃苹果？”“鼠小弟是怎么样得到苹果的？”来检查孩子们的理解情况。

三、互动讨论

1. 故事讲完后，与孩子们一起讨论鼠小弟的感受以及他是如何和其他动物分享苹果的。

2. 询问孩子们如果是他们会如何分享苹果，鼓励他们谈论分享的重要性。

四、绘画活动

1. 发放绘画纸和蜡笔给每个孩子，邀请他们画一张自己心目中的“鼠小弟和苹果”的画面。

2. 教师巡视指导，鼓励孩子们发挥想象力，用不同的颜色和形状表达自己的想法。

五、作品展示

1. 让孩子们将自己的画作展示给全班看，并说说自己画了什么，为什么要这样画。

2. 教师给予肯定和表扬，增强孩子们的自信心和创作欲望。

六、总结回顾

1. 重申故事中分享和等待的重要性，强调在集体生活中互相帮助的意义。

2. 整理孩子们的作品，让他们带回家与家人分享今天的学习成果。

七、作业布置

请孩子们回家后与家长一起阅读《想吃苹果的鼠小弟》故事，并尝试与家人分享家里的水果。

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一、教学目标：

1. 通过阅读《想吃苹果的鼠小弟》这本绘本，让幼儿了解鼠小弟为了吃到苹果所做的努力，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 引导幼儿理解“尝试”和“努力”的意义，鼓励他们在遇到困难时不放弃，勇于尝试。

3. 通过互动活动，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。

二、教学内容与过程：

1. 导入：教师拿出一个苹果，引发幼儿的兴趣，问：“这是什么？你们喜欢吃苹果吗？”然后介绍今天的故事主角——鼠小弟，并告诉幼儿他也非常喜欢吃苹果。

2. 阅读：教师展示《想吃苹果的鼠小弟》这本绘本，引导幼儿观察封面，问：“你们看，鼠小弟在做什么？”然后开始阅读故事，边读边让幼儿观察图片，理解故事情节。

3. 讨论：故事阅读完毕后，教师引导幼儿讨论：“鼠小弟是怎么尝试吃到苹果的？他成功了没有？”“如果是你，你会怎么做？”等问题，引导幼儿思考并表达自己的观点。

4. 游戏：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让每个幼儿都有机会扮演鼠小弟，尝试用各种方式“吃”到苹果，体验努力和尝试的过程。

5. 总结：教师引导幼儿回顾今天的故事和活动，强调“尝试”和“努力”的`重要性，鼓励他们在以后的生活中也能勇于尝试，不怕困难。

三、教学反思：

通过这次教学活动，幼儿们对《想吃苹果的鼠小弟》这本绘本有了深入的理解，也体验到了努力和尝试的过程。但是，有些幼儿在角色扮演游戏中还是有些害羞，不愿意上台表演，下次可以考虑采用小组合作的方式，让他们在小组中先进行尝试和练习，增强他们的自信心。

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一、教学目标：

1. 通过阅读《想吃苹果的鼠小弟》这本绘本，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 让幼儿了解鼠小弟克服困难，最终实现愿望的过程，培养他们坚持不懈的精神。

3. 在活动中，加强幼儿的`语言表达能力和社交能力。

二、教学内容与过程：

1. 导入：教师先出示苹果的图片，引导孩子们谈论关于苹果的知识，比如颜色、味道等，激发孩子们对故事的兴趣。

2. 阅读：教师展示《想吃苹果的鼠小弟》的封面，引导孩子们猜测故事情节。然后，教师翻开书页，逐页朗读，并让孩子们在听的过程中找出鼠小弟为了得到苹果都做了些什么。

3. 讨论：教师引导孩子们讨论鼠小弟的行为，让他们理解努力和坚持的重要性。同时，也可以让孩子们分享自己在生活中是否也有过类似的经历。

4. 活动：教师可以组织一些相关的活动，比如让孩子们模拟鼠小弟摘苹果的过程，或者画出自己最喜欢的故事场景。

三、教学反思：

通过这次活动，孩子们对《想吃苹果的鼠小弟》这个故事有了深入的理解，也从中学到了一些生活的道理。但是，也有一些孩子在活动中表现出注意力不集中的情况，下次可以考虑在讲解故事的时候加入更多的互动环节，提高孩子们的参与度。

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一、教学目标

1. 情感目标：

引导幼儿理解并感受父爱的温暖与伟大，增进幼儿对爸爸的情感。

通过阅读绘本，激发幼儿对家庭的热爱与感恩之情。

2. 认知目标：

学会观察绘本中的图画细节，理解故事内容。

引导幼儿用简单的比喻句型“我爸爸像……一样……”来描述自己的爸爸。

3. 能力目标：

培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。

二、教学准备

绘本《我爸爸》

PPT课件（包含绘本的关键画面及讲解要点）

绘本音频（如有条件可提供）

三、教学过程

1. 导入新课

播放与父爱相关的音乐，营造温馨氛围。

提问：“你们喜欢自己的爸爸吗？为什么？”引导幼儿分享对爸爸的'情感。

2. 绘本阅读

展示绘本封面，介绍书名和作者，引导幼儿观察封面上的图画，猜测故事内容。

逐页阅读绘本，引导幼儿观察图画细节，理解故事情节。

教师根据PPT课件，讲解绘本中的关键画面和情节，引导幼儿感受父爱的温暖与伟大。

提问：“你们的爸爸有哪些本领？他们像什么动物？”鼓励幼儿用“我爸爸像……一样……”的句式来描述自己的爸爸。

3. 情感交流

引导幼儿分享自己与爸爸之间的故事，如：最难忘的一次旅行、爸爸的拿手菜等。

教师总结并强调父爱的伟大与无私，引导幼儿珍惜与爸爸相处的时光。

4. 拓展活动

绘画活动：请幼儿画出自己心中的爸爸形象，并附上简短的文字描述。

角色扮演：幼儿扮演绘本中的小男孩和爸爸，进行简单的对话和动作表演。

5. 课堂总结

总结绘本内容，强调父爱的温暖与伟大。

鼓励幼儿回家后向爸爸表达自己的爱与感激之情。

四、教学反思

教师在课后反思教学过程中是否充分激发了幼儿对父爱的感受与表达，是否达到了教学目标。

思考如何进一步优化教学方法和手段，提高教学效果。

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一、活动目标

1. 通过阅读绘本《我爸爸》，萌发幼儿对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，通过故事中的角色与情节，学习如何表达自己的爱与感受。

3. 引导幼儿理解爸爸的多种形象，如强壮、温柔、聪明等，并学会欣赏爸爸的独特之处。

二、活动准备

1. 绘本《我爸爸》若干本（确保每位幼儿都能有一本）。

2. 绘本PPT或图片资料，用于集体阅读和讨论。

3. 音乐设备，播放与绘本情感相符的轻音乐。

三、活动过程

1. 导入活动

播放轻音乐，营造温馨的`阅读氛围。

提问：“你们喜欢自己的爸爸吗？为什么？”引导幼儿分享对爸爸的情感和认知。

2. 阅读绘本

出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

教师逐页朗读绘本，同时引导幼儿观察图画，并适时提问：“爸爸在这里做了什么？你觉得爸爸像什么？”

鼓励幼儿用自己的话复述绘本中的情节，并表达自己对爸爸的感受。

3. 讨论交流

分组讨论：“你们的爸爸有哪些本领？你觉得爸爸最棒的地方是什么？”

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邀请幼儿分享自己与爸爸之间的趣事或特别记忆，增进幼儿对爸爸的了解和感情。

4. 情感表达

引导幼儿思考：“你们想对爸爸说什么？怎么表达你们对爸爸的爱？”

鼓励幼儿用绘画、手工制作或其他方式表达自己对爸爸的爱意，并准备将作品带回家与爸爸分享。

5. 总结提升

教师总结本次活动的要点，强调爸爸在家庭中的重要性和对幼儿的关爱。

鼓励幼儿在日常生活中多关注爸爸，学会感恩和表达爱意。

四、活动延伸

1. 家庭作业：请幼儿回家后与爸爸一起阅读绘本《我爸爸》，并分享阅读感受。

2. 亲子活动：建议家长与幼儿一起进行与绘本内容相关的亲子游戏或活动，如角色扮演、绘画比赛等，增进亲子关系。

五、教学反思

本次教学活动通过绘本《我爸爸》的阅读和讨论，成功激发了幼儿对爸爸的情感和认知。在教学过程中，教师注重引导幼儿观察图画、表达感受，并鼓励幼儿用多种方式表达自己对爸爸的爱意。同时，通过分组讨论和家庭作业等形式，促进了幼儿与家长之间的互动和沟通。在教学过程中，教师也需要注意控制课堂节奏和时间安排，确保活动能够顺利进行。

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一、教学目标

1. 通过观察绘本《我爸爸》中的图画，引导幼儿理解并感受父子之间的深厚情感。

2. 鼓励幼儿积极表达自己对爸爸的认识和感受，培养幼儿的口语表达能力和情感表达能力。

3. 引导幼儿发现爸爸的多种特点，如勇敢、强壮、温柔等，增进幼儿对爸爸的崇拜和尊重。

二、教学准备

1. 绘本《我爸爸》若干本。

2. 绘本PPT，方便展示绘本内容。

3. 轻柔的背景音乐，营造温馨的阅读氛围。

三、教学过程

1. 引入

播放轻柔的背景音乐，教师引导幼儿进入阅读状态。

提问：“你们喜欢自己的爸爸吗？为什么？”鼓励幼儿积极回答，分享自己与爸爸之间的趣事。

2. 绘本阅读

教师展示绘本《我爸爸》的封面，引导幼儿观察封面上的爸爸形象，并猜测这是一个怎样的爸爸。

教师逐页展示绘本内容，引导幼儿观察图画，理解文字内容。

强调爸爸的多种特点，如勇敢（可以从月亮上跳过去，敢跟大力士摔跤）、强壮（像大猩猩一样）、温柔（像泰迪熊一样柔软）等。

鼓励幼儿用自己的语言描述图画内容，表达自己对爸爸的感受。

在阅读过程中，教师可以适当提问，引导幼儿深入思考和感受绘本内容。

3. 交流分享

阅读结束后，教师组织幼儿进行分享活动。

提问：“你们觉得这个爸爸怎么样？他有哪些特点？你们喜欢这样的.爸爸吗？”

鼓励幼儿积极回答，分享自己的感受和想法。

教师总结幼儿的分享内容，强调爸爸的重要性和父爱的伟大。

4. 拓展活动

教师准备一些与绘本内容相关的图片或道具（如爸爸的照片、爸爸的衣物等），引导幼儿进行角色扮演游戏。

鼓励幼儿扮演爸爸和孩子的角色，模仿绘本中的情景进行对话和互动。

游戏结束后，教师组织幼儿进行反思和分享，引导幼儿进一步感受父爱的温暖和重要性。

四、教学总结

本次绘本阅读活动旨在通过引导幼儿阅读绘本《我爸爸》，帮助幼儿理解并感受父子之间的深厚情感。在教学过程中，教师注重引导幼儿观察图画、理解文字内容，并鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受。通过交流分享和拓展活动，幼儿进一步感受到父爱的温暖和重要性，并增进对爸爸的崇拜和尊重。

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一、教学目标

1. 情感目标：通过观察绘本中的爸爸形象，激发幼儿对爸爸的热爱和崇拜之情，培养幼儿对家庭的温馨感。

2. 认知目标：了解绘本中爸爸的多种形象，如强壮、温柔、聪明等，引导幼儿发现爸爸在生活中的不同面貌。

3. 语言目标：通过讨论和分享，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

二、教学准备

1. 绘本《我爸爸》：确保每位幼儿都有一本绘本或可以共同观看大图书。

2. PPT图片：准备与绘本内容相关的图片，用于引导幼儿观察和讨论。

3. 音乐：选择轻松愉快的音乐，用于营造温馨的阅读氛围。

三、教学过程

1. 引入环节

播放音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。

提问：“你们喜欢自己的爸爸吗？为什么？”引导幼儿分享与爸爸之间的美好回忆。

2. 阅读绘本

展示绘本封面，引导幼儿观察并讨论封面上的人物和场景。

逐页阅读绘本，每页停留片刻，让幼儿观察并描述画面内容。

教师根据绘本内容，用简单易懂的语言讲述故事，引导幼儿理解爸爸的.多种形象。

3. 讨论分享

提问：“你们的爸爸有哪些本领？他们像绘本中的爸爸一样强壮、温柔、聪明吗？”引导幼儿分享自己爸爸的特点和故事。

分组讨论：“你们的爸爸在什么时候最让你们感到骄傲？为什么？”鼓励幼儿表达自己对爸爸的情感。

4. 拓展活动

准备各种动物图片，让幼儿选择一种动物来形容自己的爸爸，并说出理由。

邀请幼儿模仿绘本中的画面，用自己的方式画出心目中的爸爸形象。

5. 总结归纳

引导幼儿回顾绘本内容，总结爸爸的多种形象和特点。

强调家庭的重要性和对爸爸的感激之情，鼓励幼儿回家后向爸爸表达自己的爱意。

四、教学建议

1. 在阅读绘本时，教师要注重引导幼儿观察画面细节，帮助他们理解故事内容。

2. 在讨论分享环节，教师要给予幼儿充分的表达机会，鼓励他们大胆说出自己的想法和感受。

3. 拓展活动可以根据幼儿的实际情况进行调整和变化，以适应不同年龄段和兴趣爱好的幼儿。

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