小学二年级语文教案范文十篇

教案，又称课时计划，是教师根据备课情况，以课时为单位设计的详细教学方案。它是课堂教学的重要参考，通常包括班级、科目、课题、上课时间、课型、教学方法、教学目标、内容、进程及时间分配等要素。以下是为小学二年级语文课准备的教案范文，希望对您有所帮助。

✧ 小学二年级语文教案范文

教学目标：

1、认识“鲁、著、匠、创”等13个生字，会写“创、观、湖、珠”等8个生字。

2、了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

教学重点：

1、会写本课8个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、导入

孩子们，你们喜欢伞吗？它能帮我们干些什么呢？你想知道是谁发明了伞吗？

二、简介鲁班

鲁班是建筑业的祖师爷，他一生发明了很多东西，修了很多著名建筑。（斧头、锯子）

三、初读课文，学习。

1、抽生读课文，其他同学划出他读的不对的地方。

2、齐读课文，划出不认识的字。

3、学生大声自读生字。

4、生齐读生字，开火车读生字。

5、让学生给生字组词，交流记字方法。

6、学生自读课文并划出这些生字的词，让学生以各种方式读词语。

四、指导写字

1、让学生观察课后的会写字，说说字的结构及部首。

2、重点提示：匠

3、学生练习写字。

4、同桌互评，检查书写。

第二课时

一、导入

1、抽生读生字卡片，检查生字学习情况

2、听写生字。

3、请几位同学分段读课文。

二、初读课文，感知课文。

1、让学生自由大声读课文，要求速度慢，读准字音。

2、让学生再读课文，要求速度比刚才快，并思考：你读懂了什么？还有什么你没有读懂？

3、抽生复读课文。

三、精读课文，理解内容

1、引导学生学习第一自然段，指名读，思考：这须讲的是谁？他是什2样的人？（板书：鲁班）

2、齐读第二自然段，思考勤、：鲁班去了什么地方？遇到了什么事？（板书：西湖——大雨）

3、请三位同学分角色朗读第三自然段。这一自然段一共有几句话？你读出了什么？如果是你，你会怎么想？

4、让一位同学表演，一位同学朗读，来学习第四自然段，体会鲁班的心理。表演朗读，重点注意：哗吸引地、默默地。

5、提问：正在这时，鲁班看到了什么？引导学生学习第五自然段的。

（1）指名读刚才回答的句子。（板书：荷叶——雨珠）

（2）鲁班看到这一切后，有没有想到什么？书上怎么写的？

（3）“兴奋”一词说明了什么？指导朗读，把鲁班兴奋的样子读出来。

6、引导学生学习最后一个自然段。

（1）师范读

（2）思考：他怎样帮人们解决了问题？他造出了什么？鲁班怎么想到伞的样子的？（板书：伞——能开能合）

（3）齐读最后自然段。

7、说一说你对鲁班的看法。

四、作业

1、根据课文填空

游人被水淋得四处

雨中的西湖山清水秀，更加人们坐在里风景。

2、回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

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课题

狐狸分奶酪

课型

新授课

设计说明

我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学习重点

学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1、创设情境，导入新课。

2、板书课题。

1、学生齐读课题。

2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。

（1）自由朗读课文，圈画生字。

（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。

（3）和同学一起分自然段朗读课文。

2、检查初读课文。

（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。

（2）齐读，开火车读。

（3）赛读。

1、自读课文，圈画生字，自学生字词。

2、和同学分读课文。

3、学习生字，生字比赛。

1、我会拼写词语。

niú nǎi kāi shǐ

zhēnɡ chǎo zǐ xì

zháo jí yǎo zhù

dì yī ɡōnɡ pínɡ

2、我会读。

哥哥开始这时过来

怎么仔细公平

三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

1、引导学生分角色朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文写了几个人物？

（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。

（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。

1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。

2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里？

3、揣摩狐狸分奶酪时的.心理活动。

3、我会给多音字组词。

四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

2、布置作业。

1、学生间相互交流本课学习所得。

2、完成老师布置的作业。

4、选字组词。

始治

理开

急忘

忙遗教

教学反思

1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进行了训练。

2、写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画和间架结构是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和巩固。

第二课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1、课件出示生字词，认读。

2、请学生用自己的话复述课文内容。

3、导入新课。

1、认读生字词。

2、学生回顾课文内容。

5、 《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是_____，过程是_____，结果是_____。

二、精读课文。（用时：25分钟）

1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

6、我想对那只狐狸说：“_______________________。”

我还想对熊兄弟俩说：“_______________________。”

三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。

2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

1、朗读课文。

2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流。

7、续写故事。

板书设计

教学反思

本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。

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课时目标：

复习巩固生字新词，指导写好部分生字。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？

虎：第五笔是横，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。

斑：左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写，学生临写。

5、反馈。

展示学生的作业，指出学生存在的问题。

四、作业设计。

一、比一比，再组词。

师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）

狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）

二、查字典。

生字音序音节部首再查几画页码

袋

虎

猩

斑

三、扩词。

斑（ ） （ ） （ ）

袋（ ） （ ） （ ）

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教学目标

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。

教学重难点

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学准备

学生观看《娃哈哈》的广告。

设计思路

教育学指出，一定的情境是学生增强生活体验、激发思维与表达的环境条件的动力源。课前，通过讲台上摆设的各色水果、各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂，学生在阵阵水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。课中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果、看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果），变枯燥的答问形式为讨论、猜测、展销、表演、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手，让同学问有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，学生在这样的课堂里进发出生命的火花、活跃出灵动的思维。

教学过程

第一课时设计理念

一、联系生活导入

1.老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上——“爱吃的水果”。

2。你们爱吃什么水果？（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。）

二、猜测水果并揭示

1.老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗？（学生自由猎，老师含笑不语。）

2.这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问？谁先猜到，老师就把这种水果奖给他！（学生提问；老师边板书，边描述特点。）

3.当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的？

（形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道）

三、优化互动交际

1.你爱吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗？（左右两个小朋友互相说—说。）

2.谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。

3.小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢？我们一起来努力！（以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。）

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教材分析

《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

学生分析

本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

教学目标

1、会认个生字

2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

教学流程

一、悬念导入：

1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？

［给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣］

别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

2、板书课题，学生跟着书空。

3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

［培养学生质疑的能力］

二、初读课文学文识字

1、初步感知课文

（1）生自由读课文，画下不认识的字。

（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？

2、学习生字

（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。

（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

（3）开火车读词

（4）组长检查组内同学的识字情况。

三、游戏巩固识字

找朋友对卡片

［学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识］

四、理解课文

（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？

（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？

（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？

（4）为什么大家认为小丽的作业好？

五、听音乐，看课件，感受春天的美。

［将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣］

（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。

（2）那我们应该怎么做呢？

（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？

［结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。］

（4）引导学生自评、互评。

［让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。］

六、扩展延伸

你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？

［课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。］

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《我在长》：

［教学目标］

1、认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。

［教学重点］

1、认识6个生字和1个多音字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

［教学难点］

1、正确书写8个生字。

2、明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。

［教学准备］

学生小时候的一组照片，生字卡。

［教学过程］

一、联系实际，导入新课。

1、同学们，你们看这是谁啊？（逐张出示一组一个本班学生的照片。）呦，从这组照片，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？（从生活、学习、身体变化等方面引导。）

2、今天，我们一起来看看一个外国小朋友的成长。

板书课题：我在长。

二、初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师，也可以借助拼音去认。

2、指名读：谁会读？谁愿意读给大家听？

3、听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

4、说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，教师适时贴字卡，纠正字音。

5、学生读，大家评。

6、老师读，学生评。

三、学习生字，积累词语。

1、激趣。

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2、小组合作学习。

①对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。

②你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？

③你觉得难记的字有哪些？为什么？

3、小组汇报交流，老师分类指导。

①容易掌握的字：床、数。

②容易混淆的字：或、超。

③容易读错的字：瞅；凳dèng，后鼻音。

4、巩固练习。

你能用这些生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就更好了。

四、朗读课文，体会感悟。

1、现在生字宝宝都回到了课文中，你们还能认出他们来吗？

自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？

2、全班反馈交流，教师相机点拨并引导学生感悟。

（1）出示图片：在课堂、学校、影剧院、大桥上、雨中，请你对照图片找出相应的段落读一读。

（2）你读这一段时的心情怎么样？联系实际生活，你想到了什么？

（3）为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面长了？

（4）说说你喜欢哪一节，比赛读一读。

（5）评议：你认为谁读得好，你也试着读一读。

五、拓展延伸。

（1）你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？

我在长，__________________________。

__________________________，我在长。

（2）你在成长中学到什么？

（3）听老师朗读《匆匆》，听完以后你感受到什么？

六、小结。

人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，要经历许多才能慢慢长大，我们要珍惜时间，好好学习，让生命更有价值。

七、作业设计：

1、把这首诗朗诵给家人听。

2、告诉家人你是怎么成长的。

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《海边的男孩》：

教学目标：

1、认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。

教学重点、难点：

1、认识8个字，一个多音字，会写8个字。

2、理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。

教学时数：YJs21.COm

2课时

教学准备：

生字词语卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。板书课题：23海边男孩

2、齐读课题。读了课题，你们有什么想问吗？

3、学生质疑解疑。

二、初读课文，随文识字。

1、初读要求：

（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。

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（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。

（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。

2、检查识字情况。

（1）出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交流识字方法。

（2）出示词语卡片，学生认读。

拾掇、欣赏、为难、珍藏、气喘吁吁、大褂

学费、掏钱、褐色、返回、孔雀、书柜

（3）指名分段读课文，评读。

（4）课文主要说了一件什么事？请你用自己的话说说。

三、学习写字。

1、出示会写字，读一读。

2、组词。

3、学生用多种方法识记生字。

4、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？怎样来写这些字才好看呢？

5、学生反馈。

6、教师范写。

7、学生练写，教师个别指导。

8、学生书写评价。

作业：

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

一、复习

1、出示带有生字的句子读一读。

2、听写生字。

二、自学课文

1、自由读课文，提出不理解的字词，你读懂了什么？还有什么疑问？

2、小组交流。

3、师生交流，解决以下词语：

拾掇、欣赏、珍藏、气喘吁吁

4、质疑解疑。

三、朗读感悟

1、学习第一自然段

（1）出示插图，说图意。学生自由发言。

（2）指名朗读，思考：我为什么要买下小男孩的贝壳呢？

（3）说话练习：一边……一边……

（4）指导朗读。让学生读出沙滩的美和男孩的热情。

（5）指名读——-评读————-分组比赛

2、学习2、3自然段

（1）默读课文，提出疑问。

（2）质疑解疑，教师相机指导朗读。

（3）同桌分角色朗读。

（4）全班反馈分角色朗读。

3、学习第四自然段

（1）小南孩当时也看出我扫兴的心理，那他又是这样做的呢？

指名朗读。

（2）找出你喜欢的句子，为什么喜欢呢？

你觉得小男孩送我的贝壳美吗？从哪些语句看出来的。

（3）教师相机指导朗读。

（4）自由读这一段，想：我为什么一直珍藏这个贝壳？

分组讨论。

全班反馈交流。

4、齐读课文。

五、总结

1、你喜欢小男孩吗？为什么？

2、你珍藏过什么吗？你为什么要珍藏它呢？

✧ 小学二年级语文教案范文

教学目标

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点

重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。

难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、揭题、读题

1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水

2、填一填：（）的泉水请把课题读好

过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）

3．今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？

（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）

（读：读正确，读流利，读出感情。）

先个别说，然后请一个同学概括说。

二、听全文，感知课文内容。

1．同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？后要流到哪里去？（师配乐范读。）

2．交流问题，板书：石缝大海

三、分节听录音，理解朗读。

（一）1——2小节。

1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。

2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。

（二）第3——7小节。

1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

2．边交流边板书：

水池山里的姐姐

平地杜鹃花

山坡果树

山谷百灵鸟

3．泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。

4．自由读泉水的话，然后交流。

5．你喜欢那句泉水说的话？为什么？

6．从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）

7．以各种形式朗读泉水所说的话。

8．想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）

（三）第8——10小节。

1．听教师范读，思考：泉水后流到了哪里，遇到了谁？

2．交流，板书：好多飞流的泉水。

3．自由读，集体读。

4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

5．个别上台交流表演。

6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

四、反复朗读，加深理解。

1．本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

2．准备、交流。

3．有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

五、总结。

1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）

2．品尝后简单交流一下感受。

3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？

4．歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。

5．我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

六、课后小结

1．读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

2．朗读你喜欢的段落，试着背下来

3．把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

✧ 小学二年级语文教案范文

教学目标

认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

教学重点

识字、写字和背诵课文。

“醉”的识记、“忙”的书写。

课前准备

生字词卡片，课件

教学过程

一、猜谜激趣

1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么？（指名说）

2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

2、指名认读生字

3、想一想用什么方法记住字形。

4、互相交流。

5、师针对难字进行指导。

四、图文对照，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的？

2、全班齐读

3、看看图中的'景物怎样？（指名用自己的话说）

4、诗中是怎样写的？

5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面，指导背涌

1、师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

六、指导写字

出示我会写“忙”字

七、作业

1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

2、课外读背一首描写春天的古诗

✧ 小学二年级语文教案范文

《秋天》

一、画面激趣谈话导入。

1．你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2．（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。］

二、读课文初步感知

1．（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

2．学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

［让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。］

三、自读感受角色体验

1．初读课文，（可以选择喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2．（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

［充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。］

四、比较异同感悟语言

1．（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2．后两句与上面教法相似。

3．指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画

4．你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

［学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。］

五、创设情景表演巩固

1．（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2．上台表演，巩固课文内容。

［机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。

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