小班语言点点爱上幼儿园教案反思九篇

发布时间:2025-09-23 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

作为优秀的教育工作者，准备一份教案至关重要，它能有效组织教学活动。优秀的教案具有清晰的目标、丰富的内容和灵活的教学方法。以下是关于小班语言《点点爱上幼儿园》教案的反思，希望能帮助大家更好地进行教学。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

活动目标：

1、学习在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

活动准备：

幼儿画册、挂图。

活动过程：

一、出示图片。

师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》

二、欣赏故事。

1．讲故事一遍。

2．师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？

欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

三、再次欣赏故事。（边看图片边欣赏）

师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的.幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高高兴兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）

再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。

四、第三遍听录音欣赏故事。

师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？

小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。

第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。

教学反思：

通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

【活动目标】

1、认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园

2、听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容

3、熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮

【活动准备】

1、图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈

2、头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友

【活动过程】

㈠开始部分yjS21.coM

1、师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。（老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的）

2、那现在你们觉得幼儿园快乐吗？有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！

㈡基本部分

1、教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的'内容

①教师一边操作图片，一边讲故事

②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？

③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢？他们干了一些什么事情？他们的表情是怎样的？

2、教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容

①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”（幼儿说）小鸟说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说）

②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”（幼儿说）小兔说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说）

③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”（幼儿说）梅花鹿说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说）

㈢结束部分

幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

活动目标：

情感目标：让幼儿通过故事感受幼儿园生活的快乐与温馨，减少对幼儿园的陌生感和恐惧感。

认知目标：理解故事内容，认识并说出故事中的主要角色（点点、老师、小朋友）及他们的活动。

能力目标：鼓励幼儿用简单的语言表达自己对幼儿园的感受或喜好，培养初步的语言表达能力。

活动准备：

《点点爱上幼儿园》绘本或PPT课件。

幼儿园环境图片或模型，如教室、操场、午睡室等。

动物手偶（如点点）或其他幼儿喜爱的角色道具。

音乐《上学歌》或欢快的入园音乐。

活动过程：

一、导入环节

播放《上学歌》或欢快的入园音乐，吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的氛围。

教师手持点点手偶，以点点的口吻与幼儿打招呼，激发幼儿兴趣：“嗨，小朋友们，我是点点，你们猜猜我今天要去哪里呀？”

二、讲述故事

利用绘本或PPT，边展示边讲述《点点爱上幼儿园》的故事。注意语速适中，表情丰富，吸引幼儿注意。

引导幼儿观察画面，提问引导幼儿思考：“点点在幼儿园遇到了谁？”“他们在做什么？”“点点为什么笑了？”

三、互动讨论

提问：“你们喜欢幼儿园吗？为什么？”鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。

展示幼儿园环境图片或模型，引导幼儿认识并说出幼儿园的各个区域及其功能。

四、角色扮演

邀请几位幼儿分别扮演点点、老师和小朋友，进行简单的情景再现，如打招呼、一起玩游戏等。

鼓励其他幼儿观看并鼓掌，营造积极向上的氛围。

五、结束环节

总结故事，强调幼儿园是一个充满快乐和友爱的地方，鼓励幼儿爱上幼儿园。

播放《上学歌》或入园音乐，幼儿在音乐声中自由活动，结束本次活动。

活动反思：

本次《点点爱上幼儿园》的语言活动，通过生动的故事讲述和丰富的互动环节，有效地缓解了小班幼儿初入园的焦虑情绪，让他们对幼儿园生活产生了更多的期待和喜爱。在活动过程中，我注意到孩子们对故事中的点点产生了强烈的共鸣，特别是当点点在幼儿园找到快乐时，孩子们的脸上也露出了笑容。通过角色扮演环节，孩子们不仅加深了对故事内容的理解，还提高了他们的语言表达能力和社交能力。

然而，我也意识到在活动准备上还可以更加充分，比如提前与家长沟通，了解孩子们对幼儿园的.初步印象和担忧，以便在活动中更有针对性地进行引导。此外，在互动讨论环节，部分幼儿可能由于害羞或语言表达能力有限，未能充分表达自己的感受，这需要我在未来的活动中给予更多的鼓励和支持，创造更多让幼儿开口说话的机会。总之，这次活动让我看到了孩子们的成长和进步，也为我今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

活动目标：

能够理解故事内容，感受点点从害怕到爱上幼儿园的情感变化。

通过角色扮演、图片观察等方法，提高幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

培养幼儿对幼儿园的积极态度，减少入园焦虑。

活动准备：

《点点爱上幼儿园》绘本或PPT

点点及幼儿园场景的图片或手偶

音乐《快乐上学去》

幼儿园日常活动的简短视频或图片

活动过程：

导入环节：播放《快乐上学去》的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏轻轻摆动身体，营造轻松愉快的氛围。教师提问：“小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？今天我们来听一个关于小朋友爱上幼儿园的故事，故事的名字叫《点点爱上幼儿园》。”

故事讲述：

使用绘本或PPT展示故事，边讲述边引导幼儿观察图片，理解故事内容。

讲述点点初到幼儿园时的害怕、不安，以及后来在幼儿园里遇到的好朋友和有趣的'活动，最终点点爱上了幼儿园。

角色扮演：

选取几位幼儿分别扮演点点、老师、同学等角色，通过简单的对话和动作重现故事中的场景。

鼓励幼儿自由发挥，表达自己对故事的理解和感受。

讨论分享：

提问：“点点为什么会从害怕到爱上幼儿园呢？”引导幼儿说出幼儿园里的好朋友、好玩的游戏等正面因素。

分享自己上幼儿园的经历或感受，增进幼儿之间的情感交流。

观看视频/图片：

展示幼儿园日常活动的简短视频或图片，如做操、画画、玩游戏等，让幼儿感受到幼儿园生活的丰富多彩。

总结与延伸：

总结故事内容，强调幼儿园是一个充满快乐和友谊的地方。

鼓励幼儿期待每天的幼儿园生活，并邀请家长与孩子一起准备第二天上幼儿园的物品，增进亲子关系。

活动反思：

本次《点点爱上幼儿园》语言活动通过生动有趣的故事讲述、角色扮演和讨论分享等环节，有效地帮助小班幼儿缓解了入园焦虑，培养了他们对幼儿园的积极态度。在故事讲述过程中，幼儿们能够专注地倾听，并通过观察图片和参与角色扮演，深入理解了点点情感的变化过程。特别是角色扮演环节，幼儿们积极参与，不仅锻炼了语言表达能力，还学会了换位思考，理解了新朋友的重要性。

然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在角色扮演时较为害羞，表达不够流畅，这可能与他们的性格或前期准备不足有关。未来在组织类似活动时，可以提前与幼儿沟通，了解他们的兴趣点和特长，以便更好地分配角色和准备道具，增强他们的参与感和自信心。同时，也可以适当增加一些互动游戏或小组合作环节，进一步激发幼儿的学习兴趣和社交能力。

总的来说，本次活动达到了预期的教育目标，为小班幼儿顺利适应幼儿园生活打下了良好的基础。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：

成功之处：

一、教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

二、幼儿的参与性较高。

三、思路清晰，过渡自然。

首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿观察图片上的`幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。

不足之处：

一、师幼互动中教师说的较多。

在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。

二、幼儿插嘴现象较严重。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。

通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：

1、加强故事的完整理解。

2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

在进行“小班语言：点点爱上幼儿园”这一主题活动的教学后，我进行了深入的反思，以期不断提升教学质量，更好地促进孩子们的语言发展与情感培养。以下是我的教学反思：

1. 教学目标的达成度

本次教学活动的主要目标是通过故事《点点爱上幼儿园》，帮助小班幼儿适应幼儿园生活，激发他们对幼儿园的喜爱之情，并在此过程中提高他们的语言表达能力和倾听能力。从课堂互动和后续观察来看，大部分孩子能够积极参与到故事讨论中，分享自己在幼儿园的'快乐经历，这表明他们在情感上对幼儿园有了更积极的态度，同时语言表达也有所增进。但也有少数孩子参与度不高，需要进一步关注和引导。

2. 教学方法与材料的有效性

我采用了绘本讲述、角色扮演和小组讨论等多种教学方法，这些方法有效吸引了孩子们的注意力，使课堂氛围活跃。特别是角色扮演环节，孩子们通过扮演故事中的角色，不仅加深了对故事情节的理解，还锻炼了他们的语言表达和社交能力。然而，我也意识到部分教学材料如绘本图片可能对于小班孩子来说信息量略大，未来可选择更加直观、色彩鲜明且情节简单的绘本，以更好地适应他们的认知水平。

3. 孩子们的反应与互动

孩子们在听故事时表现出了浓厚的兴趣，尤其是在互动提问和角色扮演环节，很多孩子都争先恐后地发言和表演，这反映出他们对活动的高度参与和喜爱。但也存在个别孩子因害羞或不适应而保持沉默，对此，我计划在今后的活动中设计更多一对一的交流机会，鼓励每个孩子都能在舒适、无压力的环境中开口说话。

4. 家园共育的思考

这次活动让我深刻认识到家园合作的重要性。通过课后与家长的沟通，了解到有些孩子在家的表现与在幼儿园有差异，这提示我需要加强与家长的沟通，共同探讨如何在家庭环境中延续幼儿园的教育理念，比如鼓励家长在家与孩子共读相关主题的书籍，分享孩子在幼儿园的趣事，增强亲子间的互动，从而更好地支持孩子的成长。

5. 改进措施

个性化关注：针对不同孩子的性格和学习特点，设计更加个性化的教学活动和互动方式。

简化材料：选择更适合小班幼儿认知水平的教材，确保教学内容既有趣又易于理解。

加强家园联系：建立更加紧密的家园沟通机制，定期分享孩子在园的表现和进步，同时提供家庭教育指导建议。

持续反馈与调整：定期收集教师、孩子及家长的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动始终贴合孩子们的实际需求和兴趣。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

【活动目标】

1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。

2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【重点、难点】

明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。

【课前准备】

1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

2、每个幼儿一本幼儿画册。

【活动过程】

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

★幼儿教师教育网精品文库:

小班爱上幼儿园教案 | 小班语言幼儿园教案 | 爱上幼儿园教案 | 点点豆豆教案反思 | 爱上幼儿园教案反思 | 爱上幼儿园教案反思

二、欣赏故事。

1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。

2、提问：

（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴？”

（2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？”

三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。

1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”

2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

3、“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？”

4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？他说了什么？

四、扩展思维。

（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的`情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园）

五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。

活动反思：

这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

▣ 小班语言点点爱上幼儿园教案反思

活动目标：

1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

2.通过观察图片表演故事理解作品内容。

3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。

活动重点：

理解故事内容感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

活动难点：

通过观察图片表演故事理解作品内容。

活动准备：

故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。

活动过程：

一、开始部分

小朋友们你们喜欢幼儿园吗？说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！

二、基本部分

1.教师对照图片完整讲述故事

2.提问："故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不高兴？那好，我们再来听一听故事。"

3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教师讲到"经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的小鸟？"教师讲到"经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的兔子？"教师讲到"经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的梅花鹿？"

4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。

"大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？""小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？""点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？"

5.幼儿分角色表演故事

三、结束部分

原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧！

活动反思：

小班幼儿刚上幼儿园，第离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开始不适应了，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

一、成功之处：

1.教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

2.幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。