小学英语教案生日免费复制(精选20篇)
发布时间:2025-08-30 小学英语教案生日在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的一步。通过说课稿，教师能够提升理论素养和教材驾驭能力。以下是关于小学英语教案《生日》的示例，希望对大家有所启发和帮助。
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各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是译林小学英语5B Unit8 Birthday（story time）部分。
一、说教材
1、单元教学内容
本单元课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。涉及的主要句型有When’s your birthday？It’s on … What do you do on your birthday？I usually …
2、教材的地位与作用
本单元生日的话题涉及到日期的表达法，学生在本册书第七单元已学习过部分月份的说法，本单元在此基础上将继续拓展此类词汇。
除此之外，本单元还提到了序数词的构成和用法。学生在五年级上册Unit2（A new student）中已学过first，second和third，本单元将通过学习日期的表达，继续学习和总结序数词的规律。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点，三维目标的要求以及五年级学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：
（1）、学生能熟练掌握文中词汇：birthday，eleventh，eighth，April，together，game
（2）、学生能正确使用交际用语：What’s your birthday？It’ on …。 What do you do on your birthday？I usually …
（3）、通过学习，学生能理解课文内容、熟读并复述课文。
（4）、通过学习，学生能就所学语言在Birthday的情境中进行初步的交际活动。
（5）、通过学习使学生初步了解中西方生日文化的差别和相关语言交流，提升跨文化英语交际的能力。
基于以上的教材分析和教学目标的设定，我的教学重难点定位为
教学重难点：
1、教学重点：能灵活运用句型What’s your birthday？It’ on …。 What do you do on your birthday？I usually …
2、教学难点：学生能就所学语言在Birthday的情境中进行初步的交际活动。
二、说教法
我将采用情景法、直观法等教学方法，围绕“birthday”这个主题，宏观上以谈论Su Hai和Mike的生日为主线展开教学；微观上遵照学生的认知规律做到由易到难，以旧带新。整节课以语言功能为主线，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标。
三、教学过程
Step1：引发学生兴趣，渗透本课新知：
1、播放歌曲Happy birthday激发学生兴趣，活跃课堂气氛，引入本课主题。歌曲中呈现了部分生日时所吃的食物和进行的活动——birthday cakes，noodles，have a party。歌曲结束后，以头脑风暴的形式，请学生结合歌曲和自己的生日尽可能多地说出与生日庆祝活动有关的单词或词组，并把学生说出的与本课相关的词组贴在黑板上，进行生词和短语的教学。
播放歌曲有利于激发学生的兴趣、吸引学生的注意力。头脑风暴的方式能打开学生的思路，使学生主动参与到课堂语言学习活动中来，为下面的学习做好铺垫。
Step2：充分利用课文提供的情境，掌握课文。
T：You did a very good job！Your birthdays are very nice！What about Su Hai and Mike’s birthday？以此来导入课题，通过导读，学生以开火车的方式解决生词，带学生进入本课语境。
1、看图说话，预测课文内容
教师出示课文插图，让学生观察图片并说一说Su Hai和Mike是怎么过生日的，有什么相同和不同之处。
通过对课文的预测检验学生的预习情况并培养学生养成先预测再阅读的阅读方法。
2、 When is Su Hai’s birthday？When is Mike’s birthday？
播放课文录音，让学生带着问题When is Su Hai’ birthday？When is Mike’s birthday？初步感知课文，体验语言，获取对课文的初步理解。同时以这个问题为引线，学习日期的表达方法和序数词的规律。
3、播放课文动画并自行阅读课文，请学生在文中分别勾画出Su Hai和Mike的生日活动。
带着任务观看动画、自读课文，有利于帮助学生进一步理清课文思路，获取细节信息，对课文进一步熟悉起来，也培养了学生自主阅读的能力。
4、学生自主学习完后，教师用表格的形式检测、并进一步帮助学生梳理课文。
Birthday
Who
When
What
Su Hai and Su Yang
Mike
表格的形式清晰直观，通过表格的.形式能帮助学生理清课文脉络，提取关键信息，并提高阅读效率。且能为学生复数和背诵课文提供有效的帮助。
至此，课文学习结束，进入第三环节
Step3：通过各种形式的操练，进一步巩固课文。
5、学生分步骤学完课文后，我引导学生回归书本。听录音，模仿语言，跟读课文。通过模仿标准语言，获得相关的语言技能，为进一步运用语言打好基础。之后出示关于课文内容的判断，让学生小组讨论，即锻炼学生的阅读理解能力，也试图培养学生互助合作的能力。
6、再次出现课文场景图片，引导学生回顾课文，让学生感悟句型When’s your birthday？It’s on… What do you do on your birthday？I usually…。有了以上基础，我将引导学生进入下一层次的探索，根据板书提示，复述课文。新课标要求教师的教学要面向全体学生，突出学生个体，尊重个体差异。我把选择权交给学生，将复述的任务分为三个层次：一星——能根据提示描述Su Hai和Su Yang的生日或Mike的生日。二星——能根据提示描述Su Hai& Su Yang和Mike的生日。三星——能不看提示描述Su Hai& Su Yang和Mike的生日。
多向层次的任务型活动让学生“有兴趣说，有内容说”，让每个学生都能参与学习，既能发展学生学习英语的兴趣，也能发展孩子的思维，展现个性。
7、通过Su Hai和Mike生日活动的对比，你认为中西方在生日文化上有何差异。
这个问题意在完成本课的情感目标，通过课文学习，了解中西方文化的异同，使学生了解西方文化，更全面地学习英语。
Step4：模拟真实情境，灵活运用语言。
通过以上练习，学生已基本掌握课文内容，大部分学生已能自如运用本课所学语言。我让学生以四人小组的形式，交流令自己印象最深刻的一个生日进行模拟交际。
教师先进行示范练习。多媒体课件呈现关键词，帮助学生了解语言框架，为操练活动提供必要的语言示范。
接着，学生四人小组操练，进行语言实践活动。
到此，课堂教学结束。综上所述，可以看出，我努力以课标为指导，以活动为方式，以多媒体为手段，变课堂为生活，运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等，分为导入——新授——巩固——延伸这四个步骤来完成教学任务。使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
家庭作业：
1、熟读并尝试复述课文
2、描述令你印象最深的一次生日给父母或同学听，并把它写下来。
这样把听说的训练和写的训练有机结合，不仅锻炼了他们的口语能力、培养了合作能力，也提高了他们的写作能力。
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一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达自己的`感受及原因。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：听说交际，写作练习。
2.本课的教学难点是：段落的书写。
四、教学手段
1.教学录音磁带；
2.教师自制课件
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.Sort game Have a dictation.
2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.
3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
4.Play a game: say your feelings in the group.
5.Give a report of the your group members’ feelings.
6.Read the passage on page 59.
7.Do the exercises, check the answers.
8.Write down your today’s feelings.
9.Homework: Finish the writing.
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课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。
5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。
6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容
A、Look, listen and talk.
1.本部分利用图画引入单词。
2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4.本部分学习内容的难点如下：
(1)book store词组中失去爆破的读音;
(2)地点及场所单词词义的辨认。
5.初步练习用“Where are you going? Im going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B、Lets play and say.
1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议
1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的`图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。
3.教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。
4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：
(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看图问答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....
5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。
6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：Im going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
7.教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus.并问学生：How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / No.By subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答：By bus? Yes. / No.
8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。
9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。
10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：
售票员：Hi! Where are you going?
乘客：Im going to the zoo.
售票员：By bus?
乘客：No.By car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)
小汽车：Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Heres the.... Get off.
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教具准备：
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程：
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)练习A、B部分的 Lets do，让学生边说边做动作。
(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生围绕下列句型进行日常对话：
Whats your name?
How old are you?
How are you?
2. 呈现新知(Presentation)
(1) 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.
(2) 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks?Count，please. One，two，… 带读count。
3. 趣味操练(Practice)
(1)操练 Lets chant
a. 先让学生听录音，用手指表示数字。
b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you?同桌两人要对望; Close the door要做关门的动作;Count the sticks要数放在课桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的动作;Say it again就可以指着自己的嘴巴。
c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
(2)听力练习：Lets check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容
Look!How many candles?
2. One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look!I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。
本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5. 扩展性活动(Add-activities)
学生两人一组，操练本单元Lets do和Lets chant的内容。然后回家给父母表演。
板书设计：
Unit 6
1. Lets chant
one-ten
2. Lets check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
教案点评：
本课时通过Lets check和Lets chant两部分复习本单元的'主要内容。热身/复习环节设计的活动有助于学生顺利完成Lets check部分的听力练习，同时达到了复习了本单元知识的目标。学习歌谣前，教师通过手势和实物帮助学生突破难点，有助于学生理解歌谣词意，学习和操练歌谣。本课时教学重点把握得当，难点处理成功，通过本课时的学习，学生较好地掌握了本单元的语言项目。
探究活动--找一找
下面的图片中藏有不同的数字，找出这些数字，并用英文说一说。
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一、 教学内容
今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。
二、 教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、 知识目标
( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。
( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目标
( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。
( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。
( 3 )能简单描述自己所喜欢的.饮料。
3、 情感目标
( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。
( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。
三、 教学重难点
1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。
2、 教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
四、 教学准备
教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、 教学过程
整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。
(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣
Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。
因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。
(二) 通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。
多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。
(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。
小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。
(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。
在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。
六、 教学总结
当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
⬓ 小学英语教案生日 ⬓
为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，大学英语教研室根据教务处及基础部的部署，于XX年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的'有关内容报告如下：
1. 备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到2周，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2. 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3. 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5. 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。yJs21.COm
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1、能力目标：
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(5)理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(6)听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。
a)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的内容。
b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：
a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
3、单元教学课时安排
第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out
第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know
第三课时A Read and write Pair work C Story time
第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing
第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time
第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check
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一、TeachingMaterial：
Unit 3 B Read and write ,Lets Play ,Lets check
二、Teaching objectives
1、To master the four skills sentences：
Whats the date ?June 9th.
Is her birthday in June ?Yes.
2、To understand the dialogue，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.
3、Make sure the students can play the game : Bingo.
4、To finish “Lets check” .
三、Teaching points：
1、Main points : To master the four skills sentences.
Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.
2、Difficult points : To understand the dialogue.
四、Vision aids：
1、The picture of “Read and write”.
2、Video tape, slides and some birthday cards.
五、Teaching procedures：
(一)、Warm-up
1、全班吟唱P26 Lets chant ,说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? Whats the date?学生用英语回答。
(二)、Preview
1、Free talk: Talk about your birthday.
T : When is your birthday?
S1 : My birthday is in June.
T : Whats the date?
S1 : Its June 1st
2、Play game: Wheres my friend?
把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别发给24位学生，然后进行游戏。
S1 : Im January. Wheres my friend?
S2 : Here. Im your friend, Im Jan .
(三)、Presentation
1、Read and write.
1、The teacher shows a birthday card and asks: Whats this?
The students answer in Chinese. Then the teacher asks:
Whats “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.
The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.
2、Show a slide.(一个女孩正在制作生日卡片)
问：Whats the girl doing?帮助学生回答：Shes making a birthday card.然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：Look! Im making a birthday card, too.然后投影出示句子“Im making a birthday card.”并带读句子。
问：Who has a birthday today?
一位学生回答：“I am”
教师拿着一张生日卡片对该学生说：“Happy birthday to you. Its for you. Do you like it?学生回答“Yes”。(在学生说“Yes”时，教师告诉学生，在接受别人礼物时，应先说“Thank you”)教师再说：Yes. I think everyone likes to get a birthday card.投影出示：Everyone likes to get a birthday card.并学说。再问全体学生：Is her /his birthday in April? (学生回答并学说句子)。
4、在画有birthday card的幻灯上添上电脑边框，并说“Look! The card is in the computer. Oh , its an e-card.”(学说e-card并解释)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片，问：What is she doing?帮助学生回答：“She is sending an e-card.”投影出示答语并学说。
5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列问题，看录像后指名口头回答)
a、What is Zoom doing? Why?
b、Is Grandmas birthday in June?
c、Does Grandma have a computer?
d、Can Grandma get the e-card?
e、Do they make a birthday card?
f、Does everyone like to get a birthday card?
6、Listen to the tape and repeat.
7、To practice the dialogue.
8、To act out the dialogue (in group)
9、Group work: To make a birthday card.
2、Lets play: Bingo
教师讲解游戏规则，然后做游戏，并评奖。
3、Lets check
教师放Lets check部分的录音，学生完成。
1、Boy: When is your birthday?
Girl: Its Step 8th .
Woman: Circle the girls birthday.
2、Girl: When is Grandmas birthday, mom?
Woman: Its April 10th.
Woman: Circle grandmas birthday.
4、Sum up:
1、How do we ask the date? We can ask like this: “Whats the date?” And answer like: “Its June 1st .
2、To tell “Whats the date?” and “What day is it?”
(四)、Consolidation and extension
1、To finish the Wb of part B:
2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.
3、To recite and write the four skills words and sentences.
⬓ 小学英语教案生日 ⬓
1.Poor Man! 可怜的人!
Look at this man. 看这个人。
What is he doing? He's carrying a very big box. 他在做什么?他在搬一个非常重的大盒子。
The box is full of big apples. 这个盒子装满了大苹果。
He wants to put it on the back of his bike and take it home. 他想把它放到他的自行车的后面带回家。
Can he do that? No, I don't think so. 他能做到吗?不，我不这样认为。
Why not? Because the box is too full and too heavy. 为什么不呢?因为这个盒子太满了太重了。
Look! What's wrong? He drops the box. Poor man! 看!发生了什么事?他的盒子掉下来了。可怜的人!
2.Kate 凯特
Kate is a new student. She is twelve. She is from America. 凯特是个学生。她12岁。她来自美国。
She can speak English very well and she can speak a little Chinese. 她可以讲非常好的英语，能说一点汉语。
She is in Nanjing. Her parents are doctors. 她在南京，她的父母都是医生。
Kate is studying in a school near her home. 凯特在她家附近一所学校学习。
She has classes from Monday to Friday. 她从星期一到星期五有课。
On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends. 在星期六和星期天，她经常和她的中国朋友玩游戏。
She loves China and her Chinese friends. 她喜欢中国和她的中国朋友们。
3.Can You Find Bob? 你能找到鲍勃吗?
Hello, Betty. Please meet Bob at the station at nine o'clock tomorrow morning. 你好，贝蒂。请你明天上午9点到车站接鲍勃。
Go to the big clock. Carry a green bag and wear a white hat. 到大钟那里，背一个绿色的包，戴一顶白色的帽子。 He's not very tall but quite fat. 他不是很高，但很胖。
He has short black hair and brown eyes. 他的头发又短又黑，眼睛是棕色的。
He also has glasses. He likes wearing blue trousers and a red sweater. 他还戴着眼镜。他喜欢穿蓝色的裤子和一件红色的绒衣。
Can you find him, Betty? 你能找到他吗，贝蒂?
4.My Room 我的房间
This is my room. Near the window there is a desk. 这是我的房间。窗户旁边是一张书桌。
I often do my homework at it. 我经常在上面做我的家庭作业。
You can see some books, some flowers in a vase, a ruler and a pen. 你可以看见一些书、花瓶里的一些花，一把直尺和一支钢笔。
On the wall near the desk there is a picture of a cat. 在桌子旁边的墙上是一幅一只猫的图画。
There is a clock above the end of my bed. 在我的床尾上方有一个时钟。
I usually put my football under my bed. 我通常把足球放在我的床下。
Of course here is a chair in front of the desk. 当然，书桌前有一把椅子。
I sit there and I can see the trees and roads outside. 我做在那里可以看见外面的树和马路。
5.What Are They Doing? 他们在做什么?
The White family is at home. 怀特一家都在家里。
Mrs White is in the kitchen. She is cooking. 怀特夫人在厨房。她在做饭
Mr White is sitting in a chair and reading the newspaper. 怀特先生坐在一把椅子上看报纸。
Tom and his friend Dick are cleaning the bicycle. 汤姆和他的朋友迪克在清洗自行车。
Jane and her friend Mary are in Jane's bedroom. 简和她的朋友玛丽在间的卧室。
They are listening to a tape. 它们在听磁带。
6.My Family 我的家庭
I am Tom. I'm eleven years old. 我是汤姆。我11岁。
I live near the school. I go to school every day. 我住在学校附近。每天我都上学。
In my family there are three people. 我的家里有三个人。
My father, my mother and I. My father is a bus-driver. 我的爸爸，我的妈妈和我。我的爸爸是个公共汽车驾驶员。 He is friendly. He has a lot of friends. 他很友好。他与很多的朋友。
My mother is a teacher. She works at my school. 我的妈妈是个老师。她在我的学校工作。
She does housework every day. I love them. 她每天都做家务活。我爱他们。
7.An Outing 一次外出
Father : Today is Sunday. Tom, I would like to take you to the park. 爸爸：今天是星期天。汤姆，我想带你去公园。 Lucy : Can I come, too? 露西：我也能去吗?
Father : Oh no, you must look after your sister. And your mother is at work. 爸爸：哦，不，你必须照顾你的妹妹。你的妈妈在工作。
Lucy : I can take my sister to the park, too. 露西：我可以把妹妹也带去公园。
She can play games with other children. 她可以和其他的孩子做游戏。
Father : OK. Go to your bedroom and put on your new dress in the box. 爸爸：好的。去你们的卧室，穿上盒子里的新连衣裙。
Lucy : OK. 露西：好的。
Father : It's about nine o'clock. Let's go. 爸爸：差不多9点了。我们走吧。
Lucy and Tom : All right. Let's go. 露西和汤姆：太好了。我们走。
8. Our Class 我们的班级
This is a picture of our class. 这是我们班级的一张照片。
There are fifty students in our class. 我们班有50个学生。
You can see twenty-five boys and twenty-five girls. 你可以看见25个男生和25个女生。
There is an American student in our class. 我们班有一个美国学生。
Her name is Mary. Her English is very good. 她的名字叫玛丽。她的英语非常好。
We all like her. She likes eating bread and cakes. 我们都喜欢她。她喜欢吃面包和蛋糕。
She likes drinking milk and orange juice. 她喜欢喝牛奶和橘子汁。
We like eating rice and drinking tea. We are very happy together. 我们都喜欢吃米饭、喝茶。我们在一起非常开心。
9.Never Late 决不迟到
In the morning I get up at six. 早晨，我在六点起床。
I wash my face and put on my clothes. 我洗脸，穿衣服。
Then I eat my breakfast with my family at six thirty. 接着在六点半和我的家人吃早饭。
At six forty I go to school by bike. 在六点四十我骑自行车去学校。
am never late, but Tom is sometimes late and Mary is always late. 我从未迟到过，但汤姆有时会迟到，玛丽总是迟到。
They often run to school. 他们经常跑到学校。
10.In the Classroom 在教室
This is a classroom. You can see some girls, a boy and a teacher in it. 这是一间教室。你可以看见一些女孩、一个男孩和一个老师在里面。
The boy is Tom. He has golden hair and blue eyes. 这个男孩是汤姆。他有金色的头发和蓝色的眼睛。
He if from America. He is a new pupil. 他来自美国。他是一个新同学。
The girls are Chinese. They can speak a little English. 这些女孩都是中国人。他们会说一点英语。
They are talking with Tom in English. 他们和汤姆用英语交谈。
Miss Li is writing something on the blackboard. 李小姐在黑板上写着什么。
11.A Football Match 一场足球赛
It's Sunday tomorrow. We are going to watch a football match. 明天是星期天。我们打算去看一场足球赛。
It's between a Japanese team and a Chinese team. 是日本队对中国队。
The football match is going to be at four o'clock in the afternoon. 足球赛在下午四点开始。
Our teachers Mr Li and Mr Wang are going to watch the football match with us. 我们的老师李先生和王先生都准备和我们去这场足球赛。
We are going there by bike. We think we can come back at about six in the evening. 我们骑自行车去那里。我们想我们大约可以在晚上六点回来。
12.My Parents 我的父母
My parents work in a shoe factory. 我的父母在一家鞋厂工作。
They get up at five thirty. They first get breakfast ready. 他们在五点半起床。他们首先准备好早饭。
Then they go to work by bus. 然后坐公共汽车去上班。
They work there from eight to five. 他们从8：00工作到五点。
They come home at about six and prepare supper for us. 他们大约在六点回到家里，给我们准备晚饭。
Mother washes clothes in the evening. 妈妈在晚上洗衣服。
Father often makes toys for us. They are busy all day. 爸爸经常给我们做玩具。他们整天都很忙。
13.A Riddle 一个谜语
I'm a word. I have three letters. 我是一个单词。我有三个字母。
My first is in "snow " but not in "ice ", my second is in "rose" and also in "rice", 我的第一个字母在"snow 里，但没有在"ice "，我的第二个字母在"rose"里，也在"rice"里。
my third is not in "pencil" but in "paper", my whole is a place where there is a lot of water. 我的第三个字母不在"pencil"里，但在"paper" 里。我的'整个单词是一个地名，有很多的水。
What am I? 我是什么?
14.Jim's Bedroom 吉姆的卧室
This is Jim's bedroom. 这是吉姆的卧室
It's new and nice. A bed and a chair are in it. 很新，很漂亮。里面有一张床和一把椅子。
A desk is on the floor. Some flowers are on it. 地板上有一张书桌。里面有一些花。
A bookshelf is behind the bed. Some English books are on the bookshelf. 床旁边有个书架。书架上有一些英语书。
A picture is on the wall. Some people are in the picture. 墙上有一张照片。照片里有一些人。
The man is his father. The woman is his mother. 这个男人是他的爸爸。这个女人是他的妈妈。
Who is the boy? Do you know? 这个男孩是谁?你知道吗?
15.Daydream 白日梦
It's very nice day in October. 这是十月里非常美丽的一天。
The students are having a maths class. But Bob is looking out of the window and watching the clouds move across the blue sky. 学生们在上数学课。但鲍勃面朝窗户，注视着蓝天上飘动的云。
"Boy, what a day to play football!" he thinks. “男孩，多好的踢足球的日子啊!”他想。
Just then the bell rings and wakes him from his daydream. 就在这是，铃声响了，把他从白日梦中惊醒。
He closes his notebook sadly, stands up, and walks slowly to his next class. 他难过的合上笔记本，站起来，向他的下个教室走去。
16.A Picture of a Park 一幅一个公园的画
Look, this is a picture of a park. 看，这里是一幅一个公园的画。
It is not black and it is not white. 它不是黑色，也不是白色的。
It is red, yellow, blue, and green. 它是红色，黄色，蓝色和绿色的。
Is there a lake in the park? Yes. Are there any trees and flowers there? 公园里有湖吗?是的。那里有什么树和花吗?
Yes, there are many. 是的，有很多。
They are so beautiful. And we can see some people, too. 他们非常漂亮。我们也看见了一些人。
They are sitting near the lake. They are looking at some goldfish. 他们坐在湖边。他们在看一些金鱼。
17.Going to the Zoo 去动物园
Today is Sunday. 今天是星期天。
Bob is going to the zoo with his classmates. 鲍勃和他的同学动物园。
He puts on his new white T-shirt and yellow cap. 他穿上了他新的白色T恤，戴上了黄色的帽子。
He says goodbye to his parents and goes to the bus stop. 他对他的父母说了再见，去了公共汽车站。
The bus stop is near his home. He is going to meet his classmates there. 公共汽车站在他家的附近。他要和他的同学在这里碰面。
The zoo is very far but a No.57 bus will take them right there. 动物园很远，但57路公共汽车会载他们去那里。
The children are going to see a lot of animals at the zoo and they are going to have a good time. 孩子们要去看动物园里很多的动物，他们打算开开心心地玩。
18.Mike and Tom 迈克和汤姆
Mike and Tom are in the same school. 迈克和汤姆在同一所学校。
They are in the same grade, too. 他们也在同一个年级。
Mike has English classes in the morning, but Tom has English classes in the afternoon. 迈克在上午上英语课，但汤姆在下午上英语课。
After school, they play games. 放学后，他们做游戏。
They often play basketball, play football, fly kites and ride bikes. 他们经常打篮球、踢足球、放风筝和骑自行车。 They can jump, swim, and sing, too. 他们也可以跳绳、游泳和唱歌。
They are good students. They love their school. 他们都是好学生。他们爱他们的学校。
19.At Lunchtime 在午餐时间
It is eleven thirty. Deborah and her friends are not having lunch. 现在是11：30. 黛博拉和她的朋友们没有吃午餐。 They are having "morning coffee ". 他们在喝“早咖啡”。
They are talking about their husbands. 她们在谈论她们的丈夫。
One of them is wearing a very strange hat. 她们其中的一个戴着一顶非常奇怪的帽子。
Frank is Deborah's husband. 弗兰克是黛博拉的丈夫。
He is eating in the factory now. 他现在在工厂吃饭。
He always eats there. A lot of men are standing in a queue. 他一直在这里吃。许多人在排队。
They are waiting for their lunch. It is raining outside. 他们在等他们的午餐。外面下雨了。
20.Two Pictures 两张照片
Come here and look at these pictures. 来这里看这些照片。
This is a picture of a man, Mr Brown, and a boy, Richard. 这是一个男人(布朗先生)和一个男孩(理查德)的照片。
Mr Brown is the father of Richard Brown. 布朗先生是理查德的父亲。
And Richard Brown is the son of Mr Brown. 理查德·布朗是布朗先生的儿子。
That is a picture of woman, Mrs Brown, and a girl, Marry Brown. 这是一张一个女人(布朗夫人)和一个女孩(玛丽·布朗)的照片。
Mrs Brown is the wife of Mr Brown and the mother of Mary Brown. 布朗夫人是布朗先生的妻子，玛丽·布朗的母亲。
Mary Brown is Richard's sister. 玛丽·布朗是理查德的妹妹。
21.A Nice Girl 一个漂亮的女孩
Li Ying likes English very much. 李英非常喜欢英语。
She works hard. She reads English every morning. 她学习很刻苦。她每天早晨都读英语。
She likes speaking English. She often listens to the radio. 她喜欢讲英语，经常听广播。
She watches TV only on Saturday evening. 她只在星期六的晚上看电视。
Does she like dancing? No, she doesn't. 她喜欢跳舞吗?不，她不喜欢。
But she likes drawing and singing. 但她喜欢画画和唱歌。
Her parents like her. And all the teachers and her friends like her, too. 她的父母很喜欢她。所有的老师和她的朋友也喜欢她。
22.On Sunday 在星期天
It is Sunday today. The weather is fine. 今天是星期天。天气很好。
Mingming and Dongdong are in the park. 明明和东东在公园里。
It is a big park. They can see many people there. `这是个很大的公园。他们可以在那里看见许多人。
They come here to have a rest after a week's hard work and study. 他们在一个星期的辛苦工作和学习后来这里休息一下。
Some boys are playing football on the grass. 有些男孩在草地上踢足球。
Some girls are singing and dancing. 有些女孩在唱歌、跳舞。
An old man is reading a newspaper under a big tree. 一个老人在一棵大树下看报纸。
A young woman and her little son are playing with a toy bus. 一个年轻的女人和她的儿子在玩一个玩具车。
How happy they are! 他们真开心!
23.Mr Black 布莱克先生
Mr Black teaches us English this term. 布莱克先生这个学期教我们英语。
He is a tall man. He likes wearing a white shirt and black trousers. 他很高。喜欢穿一件白色的衬衫和一条黑色的裤子。
He speaks English very well. 他说英语说的非常好。
We like his lessons very much. 我们都非常喜欢他的课。
His home is near the school. 他的家在学校附近。
Sometimes Mr Black walks to his home. 有时布莱克先生步行回家。
He has two little sons. 他有两个小儿子。
They look the same. They often wear the same clothes. 他们是双胞胎。他们经常穿一样的衣服。
He loves to see them and play with them. 他喜欢看他们，和他们玩。
Mr Black calls the two boys Da Mao and Xiao Mao. 布莱克先生叫这两个男孩大毛和小毛。
24.A Clock and Watch 钟和手表
We can tell the time by a clock or by a watch. 我们可以通过一个钟或是一块手表知道时间。
A clock is big it is usually on the wall or on the table. 钟很大，经常是挂在墙上或是放在桌子上。
A watch is small we can put it in the pocket, or wear it on the wrist! 手表很小。我们可以把它放在口袋里或是戴在手腕上!
A clock or a watch usually has a round face. 钟或手表通常都有一个圆的脸。
It has two hands, a long one and a short one. 它有两只手，一只长，一只短。
Tom's clock can speak and call him to get up every day. 汤姆的钟会说话，它可以每天叫他起床。
His watch has a picture of a lovely dog on the face. 他的手表表盘上有一只可爱的狗的画。
He likes it very much. 他非常喜欢它。
25.Meet Lily 和丽丽见面
Kate : Look, Mary! A girl is over there. Can you see her? 凯特：看，玛丽!一个女孩在那里。你看见她了吗?
Mary : Which girl? 玛丽：哪个女孩?
Kate : The one in the red coat under the apple tree. Do you know her? 凯特：穿红色外套，站在苹果树下的那个。你认识她吗?
Mary : Sorry. I don't know her. I think she is new. 玛丽：对不起。我不认识她。我想她是新来的。
Let's go and meet her. 我们去和她见面吧。
Kate : All right. (under the apple tree ) 凯特：好的。(苹果树下)
Mary : Hello! I'm Mary. What's your name, please? 玛丽：你好!我是玛丽。请问你叫什么名字?
Lily : My name is Lily. Nice to meet you. 丽丽：我叫丽丽。很高兴见到你。
Mary : Nice to meet you, too. Lily, this is Kate, my good friend. We are in the same class. 玛丽：我也很高兴见到你。丽丽，这是凯特，我的好朋友。我们在同一个班。
Lily : Kate, how do you do? 丽丽：凯特，你好吗?
Kate :How do you do? I'm English. Are you English, too? 凯特：你好吗?我是英国人。你也是英国人吗?
Lily : No, I'm American. 丽丽：不，我是美国人。
Kate and Mary : We're glad we have a new friend. 凯特和玛丽：我们很高兴有了一个新朋友。
26.A Happy Family 一个快乐的家庭
Mike comes from America. He is twelve. 迈克来自美国。他12岁。
His father Mr Brown works in a big shop in Beijing. 他的父亲布朗先生在北京一家大商店工作。
Mike has a sister. Her name is Kate. She is only four. 迈克有一个妹妹。她叫凯特，只有四岁。
It is Saturday today. Mike's family is all at home. 今天是星期六。迈克一家都在家里。
Mr Brown is sitting in a chair and reading today's newspaper. 布朗先生坐在一把椅子上看今天的报纸。
Mrs Brown is out of the house she is watering the flowers. 布朗夫人在房子的外面，她在给花浇水。
Is Mike with his mother? No, he is cleaning his new bike. 迈克和他的妈妈在一起吗?不，他在清洗他的新自行车。 Where is Kate? She is in her room. She is playing with her cat. What a happy family! 凯特在哪里?她在她的房间。她在和她的猫玩。多幸福的一个家庭!
27.A Good Time 一段美好时光
Today is Sunday. It is a fine day. 今天是星期天。天气很好。
The sky is blue. Mr White is with his family. 天空很蓝。怀特先生和他的家人在一起。
There are four people in his family. 他的家里有四个人。
They are Mr White, Mrs White, May and Jim. 他们是怀特先生、怀特夫人、玛丽和吉姆。
They are walking on the bridge. 他们在大桥上散步。
There are some boats on the river. Mr and Mrs White are looking at them. 河里有一些船。怀特夫妇在看着它们。 May is not looking at the boats. 玛丽没有看小船。
She is looking at a big ship. 她在看一艘大的轮船。
im is looking at the birds in the sky. 吉姆在看天空的鸟。
They have a good time. 他们玩的很开心。
28.Aunt Jane's Birthday 简阿姨的生日
Aunt Jane's birthday is coming. She will be 40 years old. 简阿姨的生日要来了。她快要40岁了。
Dad and Mum are going to take me to her house. 爸爸和妈妈准备带我去她家。
We are going to go there by train. We are leaving on Friday evening. 我们打算坐火车去那里。我们在星期五晚上出发。
and we are coming back on Sunday afternoon. 在星期天的下午回来。
The birthday party will be on Saturday. 生日派对将在星期六举行。
I am going to give my dear Aunt Jane a card. 我打算给我亲爱的阿姨一张贺卡。
I am making it now. I am using my colour pencils to draw some nice flowers on the card. 我现在正在制作。我用我的彩笔在卡片上画一些漂亮的花。
I am going to draw Aunt Jane a small cat on it, too. 我还打算给简阿姨画一只小猫。
Because she likes cats. The card will be very nice. Dad says his sister will like it very much. 因为她喜欢猫。卡片将会非常漂亮。爸爸说他的妹妹会非常喜欢它。
29.Mary and Her Sisters 玛丽和她的妹妹
Mary has four sisters. They are Betty. Holly, Rose and Ann. 玛丽有四个妹妹。她们是贝蒂、霍莉、罗丝和安。
Mary is the oldest of the five. 玛丽是五个中最大的。
Betty is thirteen years old. 贝蒂13岁。
She is two years younger than Mary and one year older than Holly. 她比玛丽小两岁，比霍莉大一岁。
Rose is nine and Ann is seven. 罗丝9岁，安7岁。
Mary and Betty study in a middle school. 玛丽和贝蒂在一 所中学学习。
Holly, Rose,and Ann study in a primary school. 霍莉、罗丝和安在小学上学。
he primary school is near their home. 小学在她们家附近。
They walk there. The middle school is very far. Mary and Betty go there buy-bus. 她们步行到那里。中学很远。玛丽和贝蒂乘公共汽车到那里。
30.An Accident 一场事故
I walk very slowly with big, heavy box in my hands. 我手上拿着一个大大的、重重的盒子走的非常慢。
A boy runs very fast towards me. 一个男孩飞快的朝我跑过来。
He is too fast. And he can't stop. 他太快了，停不下来。
Oh, dear! My box drops to the floor and the books are everywhere. 哦，天啊!我的盒子掉到了地上，到处都是书。 What can I do? I want to cry. The boy says, "Sorry." And he helps me to pick up all the books. 我该怎么办?我想哭。这个男孩说：“对不起。”他帮我捡起了所有的书。
He then helps me to carry the box of books to our classroom. 然后他帮我把盒子搬到了我的教室。
Who is he? He is new classmate. His name is Jimmy and he is from England. 他是谁?他是一个新同学。他的名字叫吉米，他来自英国。
We are good friends now. 我们现在是好朋友。
31.Back to School 回到学校
It's the first day of school. 今天是开学的第一天。
Tom wants to go back to school. 汤姆想回到学校。
He wants to see his friends. He wants to meet his new teacher. 他想去看看他的朋友。他想去见见他的新老师。 Tom gets up early in the morning. He washes and eats his breakfast. 汤姆在早晨起床很早。他洗簌完，吃了早饭。 Then he rides his bike to school. He sees his friends on the playground. 然后骑自行车来到学校。他看见他的朋友们在操场上。
He plays hide-and-seek with them. 他和他们玩藏猫猫的游戏。
In the classroom, Tom meets his new maths teacher. 在教室里，汤姆见到了他的新数学老师。
Her name is Mrs Green. Tom likes Mrs Green. 他的名字叫格林夫人。汤姆喜欢格林夫人。
She can speak English very well. 她的英语说的非常好。
He thinks she is a nice teacher. 他认为她是一个好老师。
32.Shirley and Tina 雪莉和蒂娜
There are Twenty-one boys and nineteen girls in my class. 我的班上有21个男生，19个女生。
Two of them are Americans. One is Shirley. 其中两个是美国人。一个是雪莉。
The other is Tina. They are in the same school. 另一个是蒂娜。她们在同一所学校。
They are in the same class, too. Where are they? 她们也在同一个班。她们在哪里?
They are on the playground. 她们在操场上。
Shirley is wearing a yellow sweater and a blue skirt. 雪莉穿着黄色的羊毛衫和一条蓝色的裙子。
Tina is wearing a white blouse and a pair of black trousers. 蒂娜穿着白色的女衬衫和一条黑色的裤子。
Look! Shirley and Tina are playing games with their classmates. 看!雪莉和蒂娜在和她们的同学玩游戏。
33.About George 关于乔治
George studies at the No. 3 Primary School. 乔治在第三小学上学。
There are about eight hundred students and fifty teachers in his school. 他的学校大约有800名学生和50名老师。 George is in Class One, Grade Five. 乔治在五年级一班。
He likes English and music best. 他最喜欢英语和音乐。
His English teacher is Mr Brown. 他的英语老师是布朗先生。
He comes from England. He is a nice man. 他来自英国。他是个很好的人。
He can speak a little Chinese, but he doesn't know how to write Chinese. 他会说一点汉语，但他不知道怎么写汉语。 He likes his work in China but he doesn't like Chinese food. 他喜欢在中国工作，但他不喜欢中国食物。
Mr Wu teaches George music. He can sing very well. 吴先生教乔治的音乐。他唱歌非常好。
He is George's big friend. 他是乔治的大朋友。
34.In the Park 在公园
There is a park near our school. 我们学校附近有一个公园。
We can see many trees and flowers there. 我们可以在那里看见许多的树和花。
Some flowers are red, and some are yellow. 有些花是红色的，有些花是黄色的。
We can see a hill behind the park,too. 我们也可以看见公园后面的一座山。
At the foot of the hill we can see a river. There are some boats on it. 在山的前面我们可以看见一条河，里面有一些船。
Children like to go there. It is Monday today. 孩子们喜欢去那里。今天是星期一。
There are many Young Pioneers in the park. 公园里有许多的小少先队员。
Some are walking and singing. Some are dancing or playing games. 有些在散步和唱歌。有些在跳舞或做游戏。
Ann and her sister Kate are flying a kite. 安和她的妹妹凯特在放风筝。
Tom and his brother Sam are throwing a frisbee. 汤姆和他的弟弟萨姆在扔飞盘。
Their father and mother are sitting under the tree. 他们的爸爸和妈妈坐在树下。
All the family are having a good time. 所有的人都玩的很开心。
35.Two Girls' Parents 两个女孩的父母
Linda and Mary are good friends. 琳达和玛丽是好朋友。
Linda is thirteen. She comes from America. 琳达13岁。她来自美国。
Mary is twelve. She is from London. 玛丽12岁。她来自伦敦。
They study in the same school, but in different classes. 他们在同一所学校上学，但在不同的班级。
Linda's father teaches in a middle school. 琳达的父亲在一所中学教书。
Her mother drives a car. Marys mother works with machines. 她的妈妈开车。玛丽的妈妈设计机器。
Her father makes cars. They can speak English, French and a little Chinese. 她的爸爸造汽车。他们都会说英语、法语和一点汉语。
Linda's mother likes cooking. She like eating rice. 琳达的妈妈喜欢烹饪。她喜欢吃米饭。
But Linda's father doesn't. 但琳达的爸爸不喜欢。
He likes drinking mild and eating bread. 他喜欢喝牛奶，吃面包。
Mary's mother doesn't like cooking. But she likes making clothes. 玛丽的妈妈不喜欢烹饪。但她喜欢做衣服。
She can make beautiful blouses and dresses. 她会做漂亮的女衬衫和连衣裙。
Mary's father likes doing housework and mending things. 玛丽的爸爸喜欢做家务活和修理东西。
Now he is cleaning the room. Look! Mary is helping her father. 现在他在清理房间。看，玛丽在帮她的爸爸。
36.A Dog for My Daughter 给我女儿的一条狗
We buy our daughter a little dog. 我们给我们的女儿买了一条小狗。
There are not many children of her age and we think a dog would make her happy. 她没有同年纪的玩伴，所以我们想一条狗可能会让她开心。
We are right. They play together happily. Our daughter smiles and laughs a lot more. 我们是对的。她们在一起玩的很开心。我们的女儿笑容多了很多。
Both of them are very dirty. But the dog is easier to look after than my daughter. 她们两个都非常脏，大拿狗比我的女儿更容易照看。
He always eats up all his food and we needn't wash his clothes. 他总是吃光他所有的食物。我们不需要给他买衣服。
My wife is also very happy because I don't smoke any more. 我的妻子也非常开心，因为我不再抽烟了。 The dog doesn't like the smell. 狗不喜欢烟味。
37.An Exact Man 一个精确的人
Mr Smith likes to be exact. 史密斯先生喜欢什么都精确些。
One day when he is walking in the street, a man comes over and asks him, "Excuse me, but where's the nearest bookshop?" 一天，当他在街上走时，一个人过来问他，“打扰一下，请问最近的书店在哪里?”
"The nearest bookshop? You have to cross a bridge and then turn to the right." “最近的书店?你必须要过一座桥，然后朝右拐。”
“Is the bridge long? " “桥长吗?”
"Yes. It's about thirty metres." “是的，大约30米。
” The man thanks him and goes towards the bridge. 这个人谢了他，朝桥走过去。
Suddenly he hears someone running after him. 突然，他听到一个人在他后面跑过来。
"Stop!" Mr Smith is shouting. “停下来!”史密斯先生叫道。
"I'm sorry. I just remember the bridge is forty metres long. “很抱歉。我刚记起来桥长是40米。
” If you go thirty metres and then turn to the right, as I told you to do, you'll fall into the river." 如果你象我告诉你的那样走30米朝右拐，你就会掉进河里。”
38.A Beautiful Sunny Day 一个晴朗的星期天
It is a beautiful sunny day. 这是一个晴朗的星期天。
There isn't cloud in the sky. 天空万里无云。
Greg wants to have lunch at once. 格雷格想立刻吃午餐。
But we decide to have a swim first. 但我们决定先游泳。
After swimming, we have a picnic lunch under the trees. 游完泳后，我们在树下吃午餐。
Then we lie in the sun for a while. 然后在阳光下躺一会儿。
In the afternoon in begins to get cloudy. 下午，天气变阴了。
At four o'clock, we have to go back because it starts to rain. 4点时，我们必须回去了，因为开始下雨了。
39.Mr Zhang 张先生
Mr Zhang is now at his desk. He is busy writing something on a piece of paper. 张先生现在坐在他的书桌边。他在一张纸上忙着写什么东西。
On the right side of his desk he has some flowers and some books. 在他的书桌右边有一些书和花。
On his left side there is a light and a cup. 他在左边有一盏台灯和一个杯子。
He has a phone in the middle of his desk, too. 他的书桌中间有一部电话。
Now Mrs Zhang is coming to him. 现在张夫人向他走过来。
She has a book in her hand. She's going to give it to Mr Zhang. 她手里拿着一本书。打算给张先生。
On the wall there is a map of China and two pictures. 墙上有一张中国地图和两张照片。
Mr Zhang likes those pictures very much. 张先生非常喜欢这些照片。
-But his wife doesn't like them at all. 但他的妻子一点也不喜欢它们。
40.Make Other People Happy 使别人快乐
In class the teacher asks a question, "Do you often make others happy?" 课堂上老师问了一个问题，“你经常让别人开心吗?”
"Yes! " one boy answers loudly. “是的。”一个男孩大声回答。
"How nice, Sandy!" said the teacher who is very glad. “非常好，桑迪!”老师高兴的说。
"And Sandy, would you like to tell us that happy thing?" “桑迪，你能告诉我们那些快乐的事情吗?”
"All right. Every Sunday I go to my grandmother's house. “好的。每个星期天，我都去我祖母家。
” I often play with my grandmother for three hours. 我经常和我的祖母玩三个小时。
And when I say, "Granny, I'm going home now." 当我说：“奶奶，我现在要回家了。
” She often says, "Well, I'm so glad." 她总是说：“好的，我非常高兴。”
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1.My favorite season我最喜欢的季节
There are four seasons in the year .my favorite season is summer .because i can go to the beach to swimming.i can have sunbath on the beach. i can wear beautiful dress , i can go to the store to buy some ice creams. i can calling my friends go to outside!summer is a fun season !I like summer very much!
一年有四个季节，我最喜欢的季节是夏天，因为可以去海边游泳，还可以在沙滩上享受日光浴。我可以穿漂亮的裙子，去商店买冰淇淋。打电话约朋友去外面游玩，夏天是一个有趣的季节，我非常喜欢夏天。
2.My father我的爸爸
My father is very tall. He has two bright eyes. He looks very young. He is fourty-nine years old.
My father is very nice. I know he love me very much. I feel lucky to have such a good father.
我的爸爸很高，他有两个明亮的眼睛，看起来很年轻，他49岁了。
我的爸爸是非常亲切，我知道他非常爱我。有这么好的爸爸我感到很幸运。
3.My friends and I我和我的朋友
I have rested for a week. I began to feel bored. So I went out with my friends. They are my best friends in the middle school. We didnt go to someplace special. We just saw the other. We had lunch together. While we were having lunch, we were still talking about the new school and new friends. Yes!One year later, we have grown riper. And we learned much more things and got new life. We havent enough time to play, to waste and to lose the way. We only have two years. Two years later, we will get the real life which belongs to us.
我已经休息了一周，开始感到无聊了。所以，我和我的朋友们一起外出了。他们是我中学里最好的.朋友。我们没有去特别的地方。我们只是互相见见。我们一起吃的午饭。吃饭的时候，我们一直在谈论着新的学校和新的朋友们。是的，一年后，我们变得成熟。并且我们学到了更多的东西，迎来的全新的生活。我们没有足够的时间去玩，去浪费，去迷失。我们只有两年的时间。两年后，我们将迎来真正属于我们的生活。
4.Sauna weather桑拿天气
It is very hot and wet today and is called sauna weather.
During my mom did the cooking in the kitchen, I saw her head was sweaty.I told her I could help her and she accepted.
After cooking,we were all sweaty .However, mum and I all felt happy. She said I was growing up and became her good assistant.
这是非常炎热和潮湿的今天，被称为桑拿天气。
在我妈妈没有做饭的厨房，我看到她的头部很漂亮，我告诉她，我可以帮助她，她接受。
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经过烹饪，我们都汗流浃背。然而，妈妈和我都感到高兴。她说，我的成长过程，并成为她的好助手。
5.Basketball team篮球小组
I am planning to spend my summer holiday on sports this year. Playing basketball is always my favourite, so some of my classmates and I will form a small team and play basketball together. Sometimes we may have a match against some other teams and I do enjoy the sense when we win the game.
我计划花费我暑假体育今年。打篮球是我最喜欢的，所以我的一些同学和我将组建一个小团队，一起打篮球。有时，我们可能有一些其他的比赛队伍和我喜欢的感觉，当我们赢了这场比赛。
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目标：
1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。
2、通过探索、比较等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。
3、对看月历感兴趣。
准备：
幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡
过程：
一、导入，引出台历
1、提问：小朋友，你知道今年是几几年吗？今天是几月几号星期几呢？你是怎么知道的？
2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期
你是怎么从日历上看日期、星期的？
二、通过观察、比较，了解台历、日历的不同，从而认识台历
1、出示台历
台历和日历一样吗？哪里不一样？
2、幼儿观察桌上的台历
3、日历和台历日期数不同
（1）日历一张是一天，台历一张是一个月
（2）出示一张放大的10月份月历
这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的`？
三、从台历上认识星期和日期
1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？
（1）请一幼儿排列星期字卡。
（2）教师：星期日是一星期的开始，在第一个，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。
（3）教师领幼儿读一遍
2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。
（1）幼儿自己操作
（2）请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的？（重点提示：找到日期后向上看）
（3）请小朋友找到10月17号。（方法同上）
3、日期是怎么排列的？
（1） 教师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。
（2）与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的第二个星期……
（3）请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿上来找。
4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。
（1）幼儿寻找
（2）请一幼儿上来找
（3）教师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。
（4）还有什么方法？
（5）请小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）
四、总结
今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。
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目标：
复习巩固1——7的序数，2——6的邻数，认识时间“星期”。
认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
准备：
教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》
幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：
1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数
（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。
（2）再次听故事
边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）
规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案《认识时间“星期”》。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。
突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）
3、操作活动：转盘游戏“找邻居”
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。
4、活动评价
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进行角色游戏：“找邻居
七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。
星期妈妈和孩子们
星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”
星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。” 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的.地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。”
过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”
星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！
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新学期即将到来，为了我们初中部的语文教学更好地开展，经教研组人员讨论，现将本学期的语文教研教学如下：
一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，积极开展教学研究活动，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目标
通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平;增强教师信息技术与语文教学整合的能力;充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件;认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、教学重点
(一)加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”
推进“轻负担、高质量”教学的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等教学。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面教学：
1.组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2.认真落实学生良好学习习惯的养成教学，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3.坚持对学生进行学法指导教学。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导教学。
4.追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的.学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清
5.重视做好“四清”教学管理的教学，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6.作业布置要突出层次性，落实培优补差教学。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
7.按时高质量的完成学校规定的各种常规教学。
8.重视实施分层教学策略，认真落实培优补差教学。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优教学，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差教学。
(二)加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”
倡导语文组人人参与学校所立课题的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。
1.认真落实教师个人的二次备课教学，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。
2.努力提高学科教研组的教学实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。
3.青年教师积极参与校青年教师读书会活动。
4.切实开展课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研教学服务，为教师的专业成长服务。
(三)拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍
本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间，因此认真做好科研师训等教学，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研教学中的一项极为重要的任务。
1.继续认真做好各种校本培训教学。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训教学。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。
2.继续开展新老教师的师徒结对教学。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思;虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得;积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来;善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”教学。
本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。
四、20xx年秋学季各月教学安排
九月份：
1.制定教学教学计划，落实相关教学;
2.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
3.组织开展“师徒结对”教学;
十月份：
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织参加镇、区初中语文教师课堂教学评选活动;
3.组织参加语文教学专题研讨会。
十一月份：
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织开展期中教学常规教学检查;
3.组织开展初二年级学生“读写绘”竞赛活动;
十二月份：
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织参加初中学生阅读能力竞赛;
3.组织参加书香班级评比;
一月份
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织期末复习，做好期末检测和教学质量分析教学;
3.做好课题结题、成果参评教学;
4.组织期终教学常规检查活动;
5.撰写教学总结。
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为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订教学计划如下：
一、学情分析：
全班有学生们58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读本事强，基础知识牢固，写作水平较高。可是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，
二、教材分析：
教材共有课文。精读课文，略读课文，选读课文。
课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3—课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自我的见解》《按必须的顺序写》，分别安排在二、五组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项资料：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生们自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，异常是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上必须要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生们有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读本事的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生们学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的本事。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
四、教学目的`要求
1、在语言文字训练过程中，学生们受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的本事。
4、能联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自我的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。
五、教学措施
(一)保障措施：
1、继续加强词句训练
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生们思考和讨论，切实提高学生们的理解本事，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
4、要注意发挥学生们的进取性和主动性，引导学生们进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。
(二)培优转差措施：
对于优秀生要在培养阅读本事的基础上，重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。
(三)竞赛辅导措施：
这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生们对生活的热爱，调动学生们观察、思考和练笔的进取性，帮忙学生们打开思路，不拘形式的自由表达。
六、教学进度(略)
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为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。
一、指导思想:
以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，进取实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生们语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进生活，营造向上、健康礼貌的学校文化氛围。
二、基本思路
在“定方向、定目标、定课型、定资料”的基础上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生们的语文本事，提升学生们的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生们学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。
三、具体措施：
1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生们为主体，经过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。
2、明确教学目标，深刻理解语文定向教学的'真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用团体备课的时间认真学习，进取研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。
方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础知识教学，转向综合本事的训练，最终实现提高学生们语文本事，提升学生们生命素质的目标。
目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子经过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学资料体裁，都要以此为依据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。
3、确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习资料，选择具体目标。
4、采取各种途径，实现具体目标。
(1)掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。
(2)锤炼语言：经过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。
(3)培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的办法承载最复杂的训练资料。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。
(4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本事的目标。低年级以写资料具体的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时，各年段学生们都要根据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。
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教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的.情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具准备：
1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
2、课件。
教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈现新课 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：对话练习
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操练 （Practice）
（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant练习。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、课堂评价
做相关练习，巩固新知。
五、总结布置作业
⬓ 小学英语教案生日 ⬓
教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教学重点、难点：听说、认读三会单词。
教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）
教学方法：小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）
师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、导入新课：
师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）
②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的.知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）
（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）
师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学Let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）
小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学
3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。
六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
⬓ 小学英语教案生日 ⬓
一、工作目标
为全面落实教研室的工作计划，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创立高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。
二、工作措施
1、认真总结上学年度小学英语教学的`成绩和问题。狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。
2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步构成过程性与终结性相结合的教学评估。
3、课题驱动，构成教研氛围。组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。
4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。各校能够经过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自我的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。请各小学英语教师积极参与跟贴，确保交流、互助、实效，经过学习、交流、探讨，构成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。
5、实施“名师工程”。组织教师参与省、市级优质课竞赛及优秀论文的评选工作。加大对骨干教师和青年教师的培养。
6、开展送课下乡活动，帮忙农村教师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入乡镇学校。
7、视导跟进，服务校本教研。经过团体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与教师交流外，还根据学校条件，指导校本教研。
8、提倡各校开展各种课外活动，给学生创设充分的语言实践机会。
三、主要活动安排
9月份
1、制订计划
2、教学进度下发
3、荆州市小学英语优秀论文评选
4、荆州市三年级新修订教材培训
10月份
1、小学英语课堂教学模式网上探讨。
2、教学视导(东片)
3、荆州市课堂教学模式研讨会
4、期中考试命题及成绩统计
11月份
1、组织期中考试、成绩统计
2、石首市小学四年级听力本事竞赛
3、教学视导（西南片）
12月份。
1、期末考试试题命制
2、教学视导。（北片）
元月份
1、期末考试
2、期末考试成绩统计
3、档案整理
4、期末考试工作总结
⬓ 小学英语教案生日 ⬓
小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。 在学习《小学英语教学活动设计》这门课程时，自己做了很详细的笔记，特别是专家布置的作业，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不负有心人”，花了近一个月时间完成的作业取得了理想的成绩，获得了“优秀”的等级。虽说在完成作业时确实花了不少时间和心思，但是在这个过程中自己也得到了很大的收获。
英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计（ instructional planning ）。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。 英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计；一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。
新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应认真思考以下几个层面的问题： 观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的`核心要素。 内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。
操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。
综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思考”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。
在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。
一、因材设计
所谓因材设计，就是能根据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。
二、因人设计
由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受能力也不同。在设计教学活动时，教师必须潜心研究各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。
我觉得，在作业设计方面尤其应该考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层，设计面向成绩较差学生的基础题；第二层，设计面向全体学生的巩固题；第三层，设计面向“尖子生”的创新题。
三、因难设计
小学生学习英语最怕“难学”，而教师最担心“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效。
⬓ 小学英语教案生日 ⬓
教材分析
1.本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…. 同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。
2.在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。
学情分析
三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。
教学目标
知识与技能：1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。
2.学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3.学生通过课堂上的`听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。
过程与方法： 1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别.
情感与价值观：
1.运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
2.在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会，培养学生运用语言的能力，养成良好的听说习惯。
3.通过小组合作，培养学生合作意识。
4.通过小组竞赛，培养学生竞争意识与团队精神。
教学重点和难点
教学重点：1.学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2.巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a….
教学难点： 1.学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s this?，询问远距离物品是什么用What’s that?
2.学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。
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