立秋作文(收藏十七篇)
发布时间:2025-08-09 立秋作文立秋作文 篇1
《秋园》中有这样一句话：“母亲弯腰打扫床底时，竟然发现那儿生出两棵竹笋，一般大小高矮，似双胞胎样长在床底下。”秋园给我的印象就是竹笋，透着中国乡土气，苦难当头依然生生不息、蓬勃生长，依靠的就是顽强拔节的韧性。
她似乎一直被历史的洪流裹挟，被命运的大手支配，但她也创造了一个个奇迹，“活下去”的决心支撑着她与命运的抗争。秋园是在历史大变革中女性的缩影。在秋园写下那些年份与地点后，又记下了自己最简略的生平：“一生尝尽酸甜苦辣，终落得如此下场。”这就是“秋园”们，也就是作者的母亲那一代女性的人生历程写照。她们来过、挣扎过，也接受了人在命运面前的渺小无力。可她们用自己的故事告诉所有人：无论如何，都要站起来，命运永远没有机会彻底毁掉你。
“秋园劝慰地摩挲着小泉的手。那手掌粗糙，满是深深的纹路，里面全是做活留下的色素，永远洗不掉，是种纯洁的丑陋。”《秋园》里这些质朴但直击人心的文字，毫无矫饰、毫无保留地迎面而来，让我们看到从不谙世事的小姐到生活安稳的军官太太，再到一贫如洗的乡长夫人，而后是贫农、山村教师、裁缝、乞丐……这让我们看到了女性在社会变迁中历经苦难依然鲜活和旺盛的生命力。
薄薄的一本书，沉甸甸的一辈子。值得钦佩和铭记的还有作者杨本芬。她一生为生计奔忙，花甲之年才开始在灶台边写作，这一写，就是八公斤稿纸。“那一年，我六十来岁，生活似乎已不再需要目标与方向，只需顺天应命。但我开始干一件从未干过的事情：写作。”在四平米的厨房里，在抽油烟机的轰鸣声中，在等汤滚沸的间隙，杨本芬坐在一张矮凳上，以另一张略高的凳子为桌，以笔赶路，重新走了一遍长长的人生——她不允许那些年风雨飘摇里的坚韧、追求幸福的勇毅落地成尘，被岁月吹散；她躬耕还原秋园们向下扎根的辛酸，让女性力量得以绽放世间。
这些深深扎根于时代沃土的文字，充满生机，独特而明丽。或许，人们写作的意义就在于生命价值与情感坚守能被看见，让自己的故事也盛开在这个繁花似锦的春天里。《秋园》是一部感人至深的作品，作者杨本芬以八旬奶奶的视角，讲述了一个普通女性在历史变迁中的沉浮起伏和坚韧不拔。这本书让我深深地被感动，不仅仅是因为秋园的坎坷经历，更因为她的坚强和勇气。
秋园的一生充满了艰辛和挑战，但她从未放弃。在那个充满变动的时代，她始终努力地生活，尽自己最大的努力去照顾家庭和孩子。即使在最困难的时候，她也始终保持着乐观和坚强，这种精神让人深深地敬佩。
同时，这本书也让我深刻地认识到了女性的力量和价值。秋园虽然是一个普通的'家庭主妇，但她的坚强和勇气却成为了她家人最大的支持。她用自己的行动证明了女性的力量和价值，让人们看到了女性的重要性和影响力。
此外，这本书的叙述方式也非常感人。作者杨本芬以一种平实、真挚的笔触来描述秋园的一生，让人们更加深入地了解了秋园的内心世界和情感变化。这种叙述方式让人感到非常真实和可信，让人们更加深入地感受到了秋园的一生。
《秋园》是一部非常值得阅读的作品。它不仅仅是一个女性的故事，更是一个时代的缩影和一份人性的赞歌。它让我们深刻地认识到了女性的力量和价值，也让我们更加珍惜当下的生活和时代。同时，它也让我们更加坚定了追求自己的梦想和理想的信念。
立秋作文 篇2
近日，有幸参加了山西建投组织的公文写作培训，作为一名办公行政人员而言，这是一次难得可贵的学习机会。经过培训学习，我有以下几点感受。
一、学懂弄通了一些概念原理，公文理论知识体系初步建立
公文是法定机关与组织在实施领导、履行职能、处理公务过程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和规范体式的文书，起到传达方针政策，公布规章制度，指导、布置和商洽工作，请求和答复问题，报告、通报和交流情况等作用。公文与其他文体不同，受政治影响和政策影响最为明显，它既表现在政策上，也体现在表述形式和诸多表达手法上。因此，政策理论水平对于一个公文写作人员来说是非常重要的，它决定着写作人员洞察事物、分析事物、明辨是非的'能力，且直接关系到写作人员的思想水平和政策水平，有较强的政治思想素质才能保持正确的政治方向。
二、打磨通用结构细节，写作实践能力有了进一步夯实
公文写作要注意格式结构规范，还原“真实”文风：公文写作要直来直往，不能给人一种“像雾像雨又像风”的假象，公文并不是要追求华美、韵味，它只是一种应用文体，文风相对来说要朴实一些，反映和表达的内容是与人们的生活紧密结合，是为实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息的一种工具，并弄清楚各种公文的格式，避免张冠李戴现象使公文写作规范化。
三、掌握了一些重点文体，学以致用，本职工作能力有了明显提升
在工作中要针对具体情况，使用正确的文体，正确运用公文处理方法，新工作条例确定的公文种类有十五类，明辨相近易混淆的文类区分，弄清其各自的功能和适用范围。在实际工作中要学用结合，铭记心中从而使写作能力不断得以提高。
“学而后知不足”，短暂的培训学习已经结束了，但我知道更加繁重的学习和工作任务还在后面。我将在今后的工作中把所学到的理论知识与公文写作实践相结合，在干中学，边干边学，不断提高自己的公文写作水平，更好地履行工作的职责。
立秋作文 篇3
教学目标：
1.理解立秋的意义和相关习俗。
2.认识秋季常见的农作物和气候变化。
3.培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学准备：
1.教学材料：
立秋相关的图片（如农作物、秋天的景色）
色彩鲜艳的.纸张、彩笔
小工具（剪刀、胶水、蜡笔等）
投影仪或黑板
2.教室布置：
挂上秋天的主题装饰，如树叶、果实等。
教学过程：
1.导入（10分钟）
（1）通过提问引入话题：“你们知道现在是哪个节气吗？”“立秋有什么特别的意义？”
（2）简介立秋的定义，强调其作为秋季的开始。
2.学习环节（20分钟）
（1）讲解立秋的意义和习俗：介绍立秋的日期、气候变化、传统习俗（如“贴秋膘”、吃秋菜等）。
（2）展示与讨论：
1）使用图片和视频展示秋季的农作物（如稻谷、玉米、苹果等）。
2）讨论这些农作物在秋季的特点和重要性。
3.动手活动（30分钟）
（1）秋天的手工制作：学生使用纸张、颜料等材料制作秋天的树叶、果实等手工艺品。每个学生可以制作自己喜欢的秋季元素，并分享作品。
（2）秋季诗歌朗诵或绘画：学生可以选择朗诵与秋天相关的古诗，或者将所学知识通过绘画的形式表达出来。
4.总结与分享（10分钟）
学生分享自己制作的作品或朗诵的诗歌，讲述他们对于立秋节气的理解和体会。
5.课后延伸（选做）
（1）鼓励学生观察家乡的秋季变化，可以记录下来并在下次课堂上分享。
（2）可以推荐相关的书籍或视频，增加他们对立秋的了解。
课程评估：
1.根据学生参与活动的表现、分享的内容和手工制作的完成度进行评估。
2.可以进行小组讨论，了解学生的收获与感受，鼓励他们表达自己的想法。
立秋作文 篇4
活动目标：
1、能运用多种感官感知苹果、桔子的特征。
2、爱吃水果，并乐意用语言表达自己的感受。
活动准备：
1、新鲜水果：苹果、橘子；
2、果园的图片；
3、榨汁机；
4、人手一个纸杯
活动过程：
一、出示图片，激发兴趣
师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，这些水果你认识吗？
小结：秋天的水果非常多，而且很有营养呢
二、比较苹果、桔子
师：老师这里有两种水果，认识它们吗？
每组桌上都放着这两种水果，请你看一看它们的形状，它们的颜色。并且摸一摸，捏一捏
小结：这两种水果都是圆圆的，桔子是黄黄黄的，苹果是红红的。苹果摸起来滑滑的，桔子有点粗糙；苹果捏起来硬硬的，桔子有点软
三、游戏：摸水果
师：这里有一袋水果，摸一个，请你告诉大家这是什么水果。
小结：可以仔细摸摸它们的表皮，你会发现两种水果不一样；捏一捏，发现它们的硬度不一样。
四、品尝水果
师：尝一尝，说一说它们的.味道
小结：苹果是甜甜的，桔子有点酸酸的，水分多多的。
五、延伸环节：柞水果汁
师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。
立秋作文 篇5
活动目标
1、培养幼儿观察和探索大自然的兴趣。
2、引导幼儿认识秋天树叶落的自然现象，培养幼儿对秋天的热爱之情。
3、让幼儿在活动中体验游戏的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
教学重点、难点
知道秋天这个季节的特征
活动准备
收集的各种树叶，树干图一幅，树叶图片与幼儿人数相同，课件。
活动过程
一、开始部分：组织幼儿听《小树叶》的音乐进入室内。
孩子们，我们一起来看看这里有什么？（树叶）我们一起来捡几片树叶，互相来说说你捡的树叶像什么？
二、基本部分：
1、说树叶。
孩子们，你们拿的树叶是从哪里落下来的？（大树上）这些树叶是从大树上落下来的，我捡了这些树叶来和你们一起玩，你们高兴吗？它们为什么从树上落下来了呢？（秋天来了，天气变凉了）
教师总结：秋天来了，秋风一吹，有些树的叶子就变黄落下来了。小朋友们也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿树叶。
秋风吹来，树叶像什么一样落下来？（蝴蝶、蜻蜓、降落伞）孩子们，让你们手中的树叶落下来吧！放飞手中的树叶，让孩子们看树叶飘落的样子，模仿树叶飘落的`动作。
3、幼儿看课件，学儿歌《秋风吹》。
4、做游戏：风和树叶
每个幼儿拿一片树叶，老师扮风，孩子扮树叶，老师做大风吹来的动作时，孩子随风做瓢来瓢去的动作；老师做小风吹来的动作时，孩子们做较小的动作。
5、粘贴树叶。
风停了，小树叶落到哪里了？（草地、房屋、地面上）小树叶离开了妈妈，大树妈妈非常孤单，我们帮小树叶回到妈妈的怀抱吧！（幼儿粘贴大树）
6、看树叶粘贴图。
小朋友们把大树装饰得真好看，老师用树叶粘贴了一些图，我们一起来看一下像什么？（蝴蝶、青蛙、兔子）
三、结束部分：
带孩子到户外捡落叶。
教学反思
通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。
小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。
立秋作文 篇6
一、教学目标
1、学生能够了解立秋节气的时间、含义和特点。
2、学生能够知晓立秋的传统习俗及其背后的文化意义。
3、培养学生对自然节气的观察能力和对传统文化的尊重与传承意识。
二、教学重难点
1、重点
立秋节气的气候和物候变化特点。
立秋的主要习俗及其相关活动。
2、难点
理解立秋习俗与农耕文化、人们生活的紧密联系。
引导学生感受传统文化中蕴含的人与自然和谐相处的智慧。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践体验法
四、教学过程
（一）导入（3分钟）
通过展示一些秋天的风景图片或播放一段关于秋天的视频，引导学生观察并思考：“从这些画面中，你能感受到季节的变化吗？猜猜即将到来的是什么节气？”
（二）知识讲解（12分钟）
1、介绍立秋的时间，一般在每年的8月7日或8日。
2、解释立秋的含义，即秋季的开始，但并不意味着炎热天气的结束。
3、讲述立秋的气候特点，如早晚温差逐渐加大，降雨逐渐减少，空气湿度降低等。
4、提及立秋的物候现象，如“一候凉风至；二候白露生；三候寒蝉鸣”。
（三）习俗介绍（15分钟）
1、“贴秋膘”：讲解过去人们在夏季因为食欲不佳体重减轻，到了立秋会吃一些美味佳肴增加营养的习俗。
2、“啃秋”：介绍在立秋这天吃西瓜或香瓜，寓意咬住秋天、迎接丰收的.习俗。
3、“晒秋”：展示一些“晒秋”的美丽图片，解释在山区等地，由于地势复杂，人们利用房前屋后及自家窗台屋顶架晒、挂晒农作物的独特农俗现象。
（四）小组讨论（10分钟）
组织学生分组讨论以下问题：
1、你认为立秋的习俗在现代社会还有意义吗？为什么？
2、随着气候变化，立秋的特点是否有所不同？举例说明。
（五）实践活动（10分钟）
1、让学生制作一张立秋节气的明信片，可以画上自己心目中的立秋景色，或者写上关于立秋的诗词、祝福语。
2、鼓励学生互相交流展示自己的作品，并简单分享创作思路。
（六）总结与作业布置（5分钟）
1、总结立秋节气的重点知识，强调传统文化的重要性。
2、布置作业：让学生回家后向家人介绍立秋的习俗，或者观察一周内身边自然环境的变化并记录下来。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对立秋节气有了初步的了解，但在习俗与文化内涵的理解上，可能还需要更多的生活体验和深入探讨。在今后的教学中，可以增加实地观察、邀请长辈分享等环节，让学生更真切地感受节气文化。
立秋作文 篇7
为了增强小区居民对传统文化的认知与热爱，促进邻里间的和谐交流，同时营造温馨、健康、文化气息浓厚的居住环境，特举办“迎立秋·话丰收”主题物业活动，现将活动方案如下：
一、活动主题
“迎立秋·话丰收”——共赏秋色，同享美好
二、活动时间
20xx年xx月xx日
三、活动地点
小区中心广场及周边绿化区域
四、活动内容
1.开幕式及立秋知识讲座
时间：上午9:00-9:30
内容：由物业代表致开幕词，简短介绍立秋节气的由来、习俗及养生知识。邀请文化学者或中医专家进行立秋养生讲座，分享秋季饮食、起居、运动等方面的注意事项。
2.手工制作秋扇
时间：上午9:30-11:00
内容：设置手工艺区，邀请手工艺人现场教学，指导居民利用彩纸、干花、竹叶等材料制作具有秋季特色的扇子，既美观又实用，寓意送风送凉，迎接秋天。
3.丰收市集
时间：上午10:00-下午2:00
内容：在小区内设立临时市集，邀请居民展示自家种植或制作的`农产品、手工艺品等，如秋季水果、自制果酱、手编篮子等，促进邻里间的物品交换与共享，体验丰收的喜悦。
4.亲子秋收体验
时间：下午2:00-3:30
内容：在小区绿化带内划定特定区域，模拟秋收场景，组织亲子家庭参与采摘模拟作物（如使用假道具）、制作简易农作物模型等活动，增进亲子关系，让孩子了解农耕文化，感受自然之美。
5.诗词朗诵与才艺展示
时间：下午3:30-4:00
内容：邀请小区内的诗词爱好者、才艺达人进行表演，朗诵与秋天相关的古诗词，或展示与秋季主题相关的才艺，如歌唱、舞蹈、书法等，营造浓厚的文化氛围。
6.闭幕式及抽奖环节
时间：下午4:00-4:30
内容：总结活动亮点，颁发参与证书或小礼品给表现突出的家庭或个人。同时，进行抽奖活动，奖品包括健康食品、小区周边商家优惠券等，增加活动的趣味性和互动性。
五、活动宣传
通过小区公告栏、微信群、短信通知等多种渠道提前一周发布活动信息，吸引居民参与。
制作活动海报，张贴在小区入口、电梯间等显眼位置。
邀请小区内知名居民或家庭作为活动代言人，增加活动的吸引力和影响力。
六、注意事项
确保活动现场的安全与秩序，设置足够的安保人员和急救设备。
注意环境保护，活动结束后及时清理现场垃圾。
关注天气变化，做好防暑降温或防雨措施。
鼓励居民积极参与，但不强制参加，确保活动的自愿性和趣味性。
立秋作文 篇8
读书对一个人一生的发展非常重要，从小培养孩子阅读的习惯更为重要。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”亲自阅读是引领孩子喜欢读书的一种途径。
书对孩子而言，是认识世界的重要渠道。因此我们就为孩子挑选适合其认知程度与兴趣的书籍。自从微笑进入中班以来，我发现她比以前更热爱看书了。很多时候都是拿起书就大声朗读起来，读到不认识的字时，会拿着书来问我，我告诉她读音后，她会继续读下去。读到自己认识的一些难字或有趣的情节时，会哈哈笑起来。
有时晚上临睡时让我讲故事给他听，她每次都听得津津有味。有时也突发奇想说：“妈妈，我也给你讲故事。”讲完后，我就会问他这个故事主要讲的什么内容？让你明白了什么道理呢？启发他思考问题，这样便于他理解故事的意义，并对文字产生兴趣，是他理解能力逐渐加深。在家中，我给孩子买了数百本适合孩子阅读的书籍，厚厚薄薄一大堆，培养他的`阅读兴趣，帮他提高阅读能力，拓宽他的知识面。
如今的社会很多人都要上班养家，孩子要上学，孩子和父母的相互交流机会和相处时间有限，但我觉得我们应该尽我们的所能，每天花30分钟的时间和孩子在一起读书，切切实实地关心孩子的学习。亲子共读就是让我们和孩子一起，共同学习、共同分享、共同经历一件事情，共同体会故事中的喜怒哀乐，引导孩子读好书，好读书。亲子共读是加深孩子和父母感情的桥梁，它可以加深父母与孩子的亲情，使孩子深切的体验到父母的爱的温暖，促进孩子的身心健康发展。
我们共同读书吧！阅读为我们提供了一个和孩子交流的平台。就让我们和孩子一起快乐的阅读、和孩子一起分享阅读的喜悦吧！
立秋作文 篇9
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。小学第一学段的写作具体体现是写作，所以说写作对我们一、二年级的语文教学来说尤为重要。
《语文新课程标准》对一、二年级学生的写作要求是：
1、对写作有兴趣，写自己想说的话。(写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想)
2、在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由于低年级学生年龄特征及识字量的限制，写作训练时，教师要求不能过高，对学生的写作评价也要恰如其分。这里我主要谈谈自己对低年级写作评价的几点看法：
一、评价以激发学生写作兴趣为原则。
《语文新课程标准》建议对学生的评价应采用激励性评语，尽量从正面加以引导。教师在对学生写作进行评价时，你的一句表扬，不管是书面的还是口头的，都会让学生心花怒放，信心十足，所以教师应该对每一位孩子的写作进行细致批改，从中找出每一个闪光点。教师还可以对学生的亮点进行适当的放大，有效的激发学生的写作兴趣。评价学生写作时，可以在文后写几句学生看得懂的话语进行表扬，也可以在文中给出小星星、小红旗予以夸赞。
学生的写作能力参差不齐，有的学生很容易达到课标要求甚至超过要求，而有的学生写一两句简单的话却十分困难，更谈不上达到课标要求。那么教师在让学生写作时，可以对他们设置不同的课程标准。对写作困难的学生更要有耐心去引导他们，启发他们的`思维。这些孩子写作的点滴进步教师都不容忽视，及时发现，及时鼓励，及时评价。如有一次我布置学生以清明节的所见所闻为材料写一段话。其中有一名话语不多的孩子挠了半天脑袋写了几句话：清明节的早上，爸爸带着我去jì祖。一路上天下着蒙蒙细雨。我和爸爸在爷爷坟前送上鲜花，还kè了几个头。尽管他只写了几句简单的话，但我看完这段话后却十分欣慰，因为这孩子是写作十分困难的学生。我的评语是你把清明节自己所见所做的事写清楚了，而且会用‘蒙蒙细雨’这个词了，你真棒!我在蒙蒙细雨词下面画了几颗星星，还当堂进行了表扬。从此，这位学生每个星期都把自己写的日记拿给我看，话语也比以前多了许多，很显然他已经对写作产生了浓厚的兴趣。
二、评价学生写作坚持有针对性原则。
教师在批改和评价学生写作的时候，首先要面向全体学生。无论是口头评价还是书面评价都应该因人而异，对症下药。同年级学生的写作水平各不相同，所以对他们写作的要求也不能一刀切，对能力较强的孩子要求是精，对能力较弱的孩子要求通就行。
教师的评语要简明扼要，适合儿童性格，不千篇1律地套用评语，不说空话。像写作详细、具体，中心突出……这样的评语会让学生云里雾里，不知所云，而且失去了教师评价的作用。
三、评价学生写作坚持多就少改的原则。
小学低年级孩子初学写作，教师不能苛求他们。有些话在大人看来十分幼稚，或许不合乎常理，教师评价的时候，应该保护孩子的写作积极性，尊重他们的劳动成果。教师本着多肯定，少否定的原则，不能用教师的思路代替学生的思路，不轻易删减学生话语，多保留孩子的语言，而且力求保持学生写作的原意。评价作品时，坚持多就少改的原则。
总之，小学低年级写作评价是一门艺术，是提高学生写作水平的重要手段。师生中肯精彩的评语，会给学生写作带来无穷的乐趣和动力，会悄然地把学生引入写作的美好殿堂，必将为学生高学段的习作打下坚实的基础。当然这就要求我们教师，在教学中结合学生实际不断地去研究、去探索行之有效的评价方法。
立秋作文 篇10
7月9日在《人物》专访见到了这篇文章《外婆在厨房写作》，想当然地认为，这是另一位范雨素。读完之后，当即下单《秋园》，两个晚上读完了这本小书。
作者杨本芬的《秋园》讲述了母亲秋园的一生和女儿之骅的故事，在战乱纷飞，饥饿不堪，困顿劳作，居无定所的岁月里，母女两代人始终不忘对家庭的责任感，不忘对知识的渴求心。平静的文字里隐含着生活的苦难与馈赠，在这背后是举步维艰，是惊涛骇浪，更是隐忍坚强。
秋园一生颠沛流离。童年在洛阳私塾读过一年书，出嫁时向对方提出要继续读书（虽然没有实现）。丈夫杨仁受是国民党参军处上校参谋，婚后他们随政府定居南京，秋园参加妇女补习班。当他们再次跟随政府迁往重庆时，在汉口码头，仁受禁不住对家乡老父的惦念，下船回到湘阴，从此远离仕途。为补贴家用，秋园担任小学教师。孩子越来越多，生计越来越难，除了教书，秋园还要替人做缝缝补补的活计。土改复查，仁受被改划为旧官吏，成为公敌，全家受尽欺凌。孩子们跟着母亲去讨饭，尝遍艰辛。尽管这样，秋园还是鼓励女儿去考学校。日子难熬，带着两个儿子去洛阳投奔哥哥，但也找不到事做。返回途中，被湖南老乡带到湖北，靠做衣服为生，为避免被清理出去，她改嫁到一位干部家中，一呆二十年，经历丧子之痛，直到丈夫去世，才重返湘阴。
女儿之骅又是另一番经历。为了让秋园安心教书，她只能在家带弟妹做杂事。终于在十二岁那年，之骅终于上学了，以后之骅加入了共青团，参加了突击队，考取了工业学校。除了上课，就是去图书馆看书。学校停办，学生一律回原籍。之骅决定“跑”，再不能回乡下。她用仅有的钱买票到了宜春，去工地做苦工，上了半工半读的共产主义劳动大学，之后被下放成为知识青年，和当地青年结婚生子。
小说故事节奏明快，情节不拖沓，但细节也是令人百感交集。家里再穷，不忘教养。当讨饭讨到一户旧识，对方请吃饭，面对满桌子的饭菜，秋园对之骅说，“妈妈晓得你好想吃，好想吃也不能做出一副饿相。这不是在自己家里，吃饭时定要斯文一些，先不要夹好菜，好菜要等别人喊我们才能吃。特别是那钵鸡，不要用筷子去捞……”
仁受是秋园的丈夫，孩子们的父亲，小说里的第一男配角。就像他的名字一样，他受过不错的教育，有仁爱之心，对于百姓的困难，总是竭尽己能，捐物施钱，最后家徒四壁。而他所受的几乎都是难，贫困、欺骗、打骂、关押、饥饿。最大的收获就是贤惠的妻子与懂事的孩子。就是这样一个男人，在女儿之骅最后一次恳求读书的时候，他突然从灶屋里出来，手上拎了把菜刀，扑通一声跪在之骅面前，把菜刀往脖子上一搁，说：“明年再不送你读书，你就用这把菜刀把爸爸杀了！”就是这样一个男人，当看到女儿忍不了饥饿去偷谷子，他摸着之骅的.头说：“爸爸不怪你，可下不为例，还是名声要紧啊！”也是这样一个男人，在吃饭时，一反往日的温文尔雅，变得恶形恶状：不怕丑地发出惊人的咀嚼声，眼睛一红，脖子一伸，喉咙里又是一声惊人的咕咚声，吃完还贪婪地望着饭钵，伸出舌头舔了又舔。最终，饥饿夺走了这个一生仁厚、从不打骂孩子的父亲的命，遗言只留下半句。
小说里的人物，好像没有特别的反抗精神，如兵桃、子恒、小泉。他们都非常坦然地接受命运的安排。善良、淳朴，逆来顺受，不曾抱怨，随遇而安。我不禁想起一段杨朱说过的话(大意)：顺从命运的安排不加抗拒的人又何必追求长寿、名誉、显贵、富足呢？这样的人，内心有平安。外在世界没有任何事物威胁到他，没有事物与他为敌。他们的命运由自己的内心决定着。即便面对死亡，秋园的态度依然是“不是日子不好过，是不耐烦活了”。她把死神都攥在手里。
无论历经何种困境，秋园和之骅母女都不曾忘记上学，虽然她们这一生总是想上学而不得，但她们从来都不曾放弃。这是从泥土里滚出来的倔强，从血水里泡出来的坚毅，从饥饿里流出来的挣扎，从困顿里浮出来的勇气。后来，之骅的三个孩子都上了大学。
写下这些文字，作者也许能见到。我想告诉她，非常喜欢这部作品，它令人感受到了泪水的咸湿，热血的涌动，和无奈之后的顽强。这不是普通的文学作品，而是一枚劳顿飘零却始终不乏追求的生活印章。
在阅读这本书，以及完成这篇读后感的过程里，我的脑海中不停显现出另一对母女。女儿是我未曾谋面的书友，对于她们我不曾有更多的了解。但是通过照片，我看到了八十多岁的娘亲，在腿伤初愈后阅读的身影，通过照片，我也见到了女儿重拾青年时代的借书卡，走进图书馆的姿态。也把这篇文字献给她们！
书友娘家后院的桔子树，青色的，青涩的……生命初绽的时刻。
立秋作文 篇11
大一有一段时间常在朋友圈晒书单，也盲目追求读书的数量，是虚荣心和自我满足感在作祟，为了不让自己太无知，于是选择去读书，可是读了一点书后，发现知识是何其广博，穷尽一生也学不完，又感叹自己的无知，幸运的是我能意识到这一点。
现在我更享受读书的过程以及书籍本身是否对人思维有启发作用。读一本书时，读了几十页后就进入了状态，渐臻佳境，与书中的人物同悲同喜，迫不及待地要知道它的结局，甘愿牺牲自己的睡眠时间，这是读书种子们的共同感受。
看书对于一个写作者来说是至关重要的，如果好几天没看书会觉得日子过得不充实，读书能让你发现什么是陈词滥调，然后避免使用它，每一个在文学上有抱负的人，都不想步人后尘，无奈很多题材都被前人写遍了，这是人类共同的情感体验。我们只要能以我手写无心，抒发自己所感即可。
写文是出于宣泄情感的需要，美国的女诗人狄金森说:“我写的诗留在这里好了,让纸页吸收我的.痛就好……"这种写作是不图名利的。写作于我而言是很神圣的，靠母语写作的门槛并不高。世界老师在课堂上说道:“每个人都能写出一部小说，但不是每个人都能成为诗人，写诗需要有灵性的。”灵性就是写作的门槛。
年轻的时候富有激情，胆子大，敢于落笔，年岁长了以后就会有所顾虑，写作越来越难，小说家瓦塞曼竟认为倘若为了要鼓起创作的勇气，只有读二流的作品。因为在读二流的作品的时候，他可以觉得只要自己一动手就准强。倘读第一流的作品却往往叫人减却了下笔的胆量。这段话还是有一定道理的，经常看大师们的大手笔，会令人不敢落笔。很多中文系科班毕业的人因为学习了文学理论，便会不自觉用理论知识来评判自己的文字，创作的勇气就锐减了。
作家是靠文字立身的，陈忠实写《白鹿原》是要做一部死时垫棺作枕的书。有一天身体会腐朽，但寄存在纸张上的文字不会。正如歌德所言:“我在人世间的日子会留下印记,任万载光阴飞过也无法抹去。”
立秋作文 篇12
作为家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。
我深知亲子阅读的重要性，下面是我们家长的一点心得体会，希望与大家共同分享：首先在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，但是受电视节目和电脑的诱惑，有些书籍并没有得到及时的很好的利用，所以我们要制定一个合理的目标和计划，将亲子阅读进行到底。
其次是要了解孩子的阅读心理，不宜对孩子的阅读过程管得太死，适时地对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
第三是要亲子共读，给孩子树立良好的阅读榜样。培养孩子读书的习惯，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，中国有句古话：“潜移默化，自然似之”。阅读也是这样，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。
第四是要给孩子提供更多的阅读机会和形式，孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍,可以逛逛书店，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。孩子的注意力容易转移，一定要采用有趣的方式，吸引她们的注意力，让孩子有间接或直接的体验机会。
第五是把阅读选择的权利交给孩子，阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，大部分孩子在阅读内容的选择方面已有自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的.语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。关于阅读，一定还有很多好的方式和方法，只要我们有一颗爱孩子的心，不断探索，不断思考，一定会引领自己的孩子成功的走过这个语言的关键期。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
立秋作文 篇13
随着秋季的悄然来临，立秋作为二十四节气之一，标志着暑去凉来，万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。为了增强社区居民之间的情感交流，弘扬传统文化，同时提升居民对居住环境的满意度与归属感，特策划本次“秋意浓·情更深”立秋主题活动，现将活动方案如下：
一、活动主题
“秋意浓·情更深”——共迎立秋，共赏秋色
二、活动时间
20xx年xx月xx日
三、活动地点
xx小区
四、活动内容
1.开幕式：立秋祈福仪式
邀请社区长者或文化名人主持，简述立秋节气的意义，进行简短的祈福仪式，祈求社区和谐、家庭安康。
居民可领取特制祈福卡，写下愿望后悬挂在祈福树上。
2.手工制作：秋意手工坊
设置多个手工制作区域，如制作秋叶书签、编织秋日花束、绘制秋景扇面等，邀请专业老师指导，让居民亲手感受秋天的韵味。
3.健康讲座：秋季养生之道
邀请中医专家或营养师，为居民讲解秋季饮食调养、疾病预防等健康知识，提倡科学养生，享受健康生活。
4.亲子活动：秋日寻宝记
设计一系列与秋天相关的'寻宝任务，如寻找特定种类的树叶、识别秋季果实等，增强亲子间的互动与合作。
5.美食分享：立秋尝鲜宴
组织一场小型的美食分享会，邀请居民带来自家制作的秋季特色小吃或饮品，如秋梨膏、南瓜饼等，共同品尝秋天的味道。
6.文艺表演：秋日诗会
邀请社区内的文艺爱好者，进行诗词朗诵、歌曲演唱等表演，内容围绕秋天主题，展现秋天的美好与诗意。
7.闭幕式：秋意摄影展
提前征集居民拍摄的秋日照片，制作成展板，在闭幕式上进行展示，评选出最佳作品并颁发奖品，记录下这个秋天的美好瞬间。
五、活动宣传
线上宣传：通过社区微信群、公众号发布活动预告，吸引居民关注。
线下宣传：在小区公告栏、电梯间张贴活动海报，设置报名点，方便居民咨询与报名。
六、物资准备与人员分工
提前采购所需的手工材料、食材、奖品等物资。
明确分工，成立活动筹备小组，包括活动策划、现场布置、安全保障、宣传推广等小组，确保活动顺利进行。
立秋作文 篇14
一、活动目标：
1、启发幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。
2、引导幼儿从多角度多方面来 “找秋天”，表达自己所找到的关于秋的信息。
3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式，激发幼儿关注周围现象的兴趣。
二、活动准备：
代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。
三、活动过程：
1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节？为什么？（明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的）
2、组织幼儿交流、讨论：秋天已经来到了，你能找到吗？到去哪儿找呢？
3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告诉大家呢？（师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。
4、选择自己喜欢的`表达方式：
（1）、交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的秋天？
（2）、幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果：
（1）、你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
（2）、了解各组的组员，形成临时小组。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。
立秋作文 篇15
这本书的作者是一个老奶奶。作者本人并不是高学历的教授之类的人，而是一个普通的老人。
在照顾家里老人的时候老奶奶突然生出要把自己的一些经历来写成书这一想法。很多时候一想就停不下来，无论老奶奶想做什么，她都想写书。书里有一段很好地展示了她写书的状态和她的才华。
“我也感到奇怪：只要提起笔，过去那些日子就涌到笔尖，抢着要被诉说出来。我就像是用笔赶路，重新走了一遍长长的人生。”
民国时期，主人公秋园从家境不错的家庭出生，随后阴差阳错就嫁了人。后来的'她就像是一节浮木漂泊在名为时代的河流中，战争的爆发让她不得不离开自己的家，后续各式各样的改革和自己敏感的身份让她不得不忍受来自己其他人的议论和白眼，无数次的饥寒交迫折磨着她和她的家人。
即使是如此，她还是很认真操持好整个家，为了她的丈夫和孩子不断地挣扎努力，在风浪中沉浮。
很多时候，只能用“不得不”来表现她的生活。
她总是为这个家所惆怅为生计，为恶邻，为住所其实她也不是永远坚强的。
立秋作文 篇16
随着秋季的悄然来临，立秋作为秋季的第一个节气，标志着暑去凉来，万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。为了增强小区居民对传统文化的认同感，促进邻里间的和谐交流，提升居住环境的文化氛围，特策划本次“秋意浓，情更浓”——物业立秋主题活动，现将活动方案如下：
一、活动主题
“秋意浓，情更浓”——共迎立秋，品味秋韵
二、活动时间
20xx年xx月xx日
三、活动地点
xx小区
四、活动内容与安排
1.开幕式及传统仪式
时间：上午9:00-9:30
内容：
主持人开场，介绍立秋节气的.由来、习俗及本次活动的意义。
邀请社区领导或文化名人致辞，强调社区文化建设的重要性。
进行简短的“咬秋”仪式（如咬食西瓜、黄瓜等时令果蔬，寓意消除暑气，迎接秋天），增加节日氛围。
2.手工艺品制作体验
时间：上午9:30-11:30
内容：
设置多个手工艺制作摊位，如制作秋叶书签、编织中国结、绘制扇子等，邀请手工艺人现场教学。
居民可参与体验，完成的作品可作为纪念品带回家，也可在小区内进行展示。
3.秋季养生讲座与互动
时间：下午14:00-15:00
内容：
邀请中医专家或营养师，为居民讲解秋季养生的知识和方法，如饮食调整、起居作息、运动锻炼等。
设置问答环节，增加互动性，对参与问答的居民发放小礼品。
4.亲子秋游寻宝活动
时间：下午15:00-16:30
内容：
在小区内设置寻宝路线，沿途设置与秋季相关的知识问答点或趣味挑战任务。
家庭为单位参与，完成所有任务后，可到终点兑换精美礼品。
增进亲子关系，同时让孩子们在游戏中学习秋季知识。
5.美食分享会
时间：下午16:30-17:30
内容：
设立美食摊位，提供秋季特色小吃和饮品，如秋梨膏、桂花糕、菊花茶等。
鼓励居民自带拿手好菜或点心进行分享，增进邻里间的交流与友谊。
五、宣传与准备
前期宣传：通过小区公告栏、微信群、公众号等多种渠道提前一周发布活动预告，吸引居民参与。
物资准备：根据活动内容提前采购所需物资，包括手工艺材料、养生讲座资料、寻宝道具、美食原材料等。
人员安排：明确活动组织团队分工，包括主持人、讲师、手工艺人、志愿者等，确保活动顺利进行。
立秋作文 篇17
这次幼儿园举行亲子阅读活动，我作为xx的母亲，参加了这次活动，我们每一位家长都陪在自己孩子身边，与他们一起去阅读，然后根据阅读的内容来回到老师提出的问题。
在这个过程中，我感受到了合作的乐趣，更加强了我与自己孩子的互动，因为很多问题不难，但是想要最快速的回答上来，需要配合，我们彼此配合去战胜其他的亲子团，然后在去寻找答案，这样有趣的活动，我感觉很有意义，通过阅读，孩子们不但能够在学习中，学到很多的知识，也能够从中感受到阅读和游戏的乐趣，这样能够推动他们好好读书。
一开始我接到幼儿园通知，每个家长都必须要有一位参加这次活动，心中还是有些排斥的，我认为这些事情没必要我们参与，老师主持就行了，但这次恰好有时间，又因为孩子强烈要求，我才决定参加这次的亲子阅读活动，一个是想来看看这个活动有什么特别之处，第二个也是不想自己孩子孤零零的没有父母陪伴，这才不情不愿的过来了。
幼儿园举行的这次活动有趣，更是意义重大，这次的活动，我不但在与孩子配合中，感受到了孩子的独立和成长，也拉近了我们母子的关系，在家中我家的孩子一直都很调皮，经常给我们夫妻找麻烦，而我们管的也比较严厉，导致他在家中很少与我们交流，每次放学回家都自己躲在房间里面玩积木，或者看动画片，心中也是挺着急的。
这次活动，我明显感受到孩子他开朗了很多，不在是那个孤独忧郁的小孩子，知道与我商量，也愿意与我沟通，这样的改变才是我最大的.收获，对于这样的收获我非常满意，至少我觉得这次我没有白来，我非常庆幸自己来参加了这次活动，接受了邀请，不然非后悔不可。
看到我孩子同班同学有那么一两个没有父母陪同，显得非常孤单，在此次互动都不积极，这让我觉得有时间我们做父母的的就应该多陪陪他们，他们一直都需要我们关注，而且还小，很多时候都显得非常的脆弱容易被伤害，我希望自己的孩子可以无忧无虑的学习生活。
这次活动的目的我也了解了，其实就是希望我们父母能够花一些时间陪在孩子的身边，给他们一些关怀，多一些互动罢了，毕竟他们还小需要呵护，作为父母更是有这个责任，我以前忽视了，但是今后我不会在忽略这一点，我会恪守好自己的本分和职责做好自己家长的角色。
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