幼儿园小班说课稿认识水果五篇
发布时间:2025-07-23 幼儿园小班说课稿认识水果小班的孩子思维具体形象，学习时应重点感知事物的明显特征，并结合他们的日常生活经验。因此，活动内容要贴近幼儿的生活。这次的主题选择了“秋天的水果”。
幼儿园小班说课稿认识水果 篇1
幼儿园认识水果教案可以通过孩子的生活经验展开，孩子们对于吃的东西总是会有百分百的兴趣，更何况是色彩鲜艳的水果呢，教师可以通过教会孩子认识水果从而培养孩子的表达能力。
设计思路
幼儿园的孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的.兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”…… 孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。
《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节认识水果课，让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。
活动目标
1、愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子.
3、体验品尝水果的快乐。
教学重难点
重点：
让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点：
教会孩子表述清楚。
活动准备
1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。
2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。
3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。
4、活动前做好水果拼盘。
活动过程
一、游戏"水果找家"导入，激发兴趣。
1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（S自由回答）
T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？
2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家！
二、初步了解几种常见水果的营养价值。
1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？
（1）T说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。
（2）T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们预防感冒。
（3）T说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。
2、T：下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小朋友握握手。（如有幼儿说：吃了香蕉能帮助排便，"香蕉娃娃"就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒，"苹果娃娃"就和他握握手等等。）
三、品尝美味的水果。
1、Ｔ：宝宝，你们会自己剥水果吗？（T让幼儿尝试剥，然后老师示范）你们刚才很能干，不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢！水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们一定要先干嘛呢？（把小手洗干净，别让细菌进入小肚子里去）
2、Ｔ将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。
Ｔ：每种水果都有营养，我们一定要和所有水果宝宝做朋友，要是只喜欢一种水果，其他水果就会不高兴了。鼓励幼儿不挑食。
四、游戏"水果宝宝蹲蹲蹲"
1、T：请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上，一起玩"水果宝宝蹲蹲蹲"的游戏，并说出它的好处.
2、T请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧！
幼儿园小班说课稿认识水果 篇2
各位老师好：今天我说课的课题是《认识水果》。下面我对本课题进行分析：
一、说材（地位与作用）。
《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前，幼儿已经学习了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、 能说出几种常见水果的名称。
2、 培养孩子喜欢吃水果的习惯。
3、 初步感知粗糙与光滑。
三、说学的重难点。
1、教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果。
2、教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识。
四、说教法。
我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此，在教学过程中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的.思维过程。
考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。
2、活动探究法：引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识，以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3、 集体讨论法：针对幼儿提出的问题，组织幼儿进行集体和分组语境讨论，促使幼儿在学习中解决问题，培养幼儿团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，幼儿已经具有了直观的感受，可以让幼儿自己学习思考。
五、教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。
1、导入：（1——2分钟）。
听音乐做律动，稳定幼儿情绪。
2、讲授：（10分钟）。
通过变魔术的方法展现实物来吸引幼儿注意力，请幼儿通过闻看摸之后讲述所展示的水果的不同特征（粗糙与光滑），通过送水果宝宝回家了进一步巩固幼儿对水果的认识。
3、小结：（2——3分钟）。
品尝水果，向幼儿说明水果的好处，鼓励幼儿多吃水果。
幼儿园小班说课稿认识水果 篇3
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我将为大家展示的是一堂针对幼儿或低年级学生设计的科学认知活动课——《认识水果》。本次说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行阐述。
一、教材分析
《认识水果》是幼儿或小学低年级科学、生活常识领域中的一个重要内容。通过本课的学习，学生不仅能够认识多种常见的水果，还能了解它们的颜色、形状、味道等基本特征，以及部分水果的营养价值和食用方法，激发学生对大自然和生活的热爱，培养良好的饮食习惯。
二、学情分析
学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围世界充满探索欲。他们已具备一定的观察能力和简单的语言表达能力，但对于水果的深入了解和分类能力还有待提升。因此，本课设计注重直观感知、动手操作和互动交流，以满足学生的学习需求。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识并说出多种常见水果的名称，描述其颜色、形状、味道等基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、品尝等多种方式，培养学生的观察力和表达能力；通过小组合作，提升学生的.合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的兴趣，培养健康饮食的意识，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
四、教学重难点
教学重点：认识多种常见水果，了解其基本特征。
教学难点：能够准确描述水果的特征，并初步理解水果的营养价值。
五、教学方法
本课采用直观演示法、观察发现法、小组合作法、游戏互动法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
通过猜谜语或展示水果图片的方式，吸引学生的注意力，引出课题《认识水果》。
2. 新知讲授（约15分钟）
直观展示：利用多媒体展示多种水果的图片或实物，引导学生观察水果的颜色、形状。
小组探究：分组让学生触摸、比较不同水果的质感，讨论并总结它们的特征。
故事讲述：穿插水果的营养小故事，让学生了解水果的营养价值。
3. 巩固练习（约10分钟）
游戏环节：“水果接龙”或“水果猜猜看”，通过游戏加深学生对水果名称和特征的记忆。
动手实践：指导学生制作简单的水果拼盘，体验水果的美味和多样性。
4. 总结提升（约5分钟）
引导学生回顾本课所学内容，总结水果的特征和营养价值。
鼓励学生分享自己最喜欢的水果及其原因，培养健康饮食的观念。
5. 布置作业（约1分钟）
让学生回家后与家人一起制作一份水果沙拉，并记录下所用水果的名称和感受。
七、板书设计
板书设计应简洁明了，突出主题。可以设计为“水果王国”的形式，将各种水果的名称和特征以图文并茂的方式呈现，既美观又实用。
幼儿园小班说课稿认识水果 篇4
尊敬的评委老师、亲爱的同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里分享我的说课内容——《认识水果》。这是一节面向幼儿园或小学低年级学生的科学启蒙课程，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、认知并初步了解多种水果的特点、营养价值及食用方法，培养他们对自然界的好奇心和探索欲。
一、教材分析
《认识水果》作为一堂综合实践课，融合了自然科学、健康教育及生活常识等多个领域的知识。它不仅是幼儿及低年级学生认识世界、丰富生活经验的重要途径，也是培养他们观察力、想象力和语言表达能力的好机会。教材中通常包含多种常见及部分不常见的水果图片或实物，以及关于水果生长环境、形状、颜色、味道、营养价值等方面的简单介绍。
二、学情分析
对于幼儿园及小学低年级的学生而言，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，对周围世界充满了好奇。虽然他们可能在生活中已经接触过一些水果，但对水果的深入了解还相对有限。因此，本课将采用直观展示、互动体验、故事讲述等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够识别并说出多种水果的名称，了解其基本外形特征和生长环境；初步认识水果的营养价值及食用方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察力和语言表达能力；通过动手实践，如制作水果拼盘，锻炼学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养健康饮食的习惯，以及分享与合作的精神。
四、教学重难点
重点：认识并了解多种水果的名称、外形特征及营养价值。
难点：能够准确描述水果的特点，并将所学知识应用于实际生活中，形成健康饮食的观念。
五、教学准备
多媒体课件（包含水果图片、视频资料）
实物水果（如苹果、香蕉、橙子、葡萄等）
水果刀、盘子、叉子等制作水果拼盘的工具
学生分组材料（记录本、彩笔）
六、教学过程
1. 导入新课：通过猜谜语或展示色彩鲜艳的水果图片，激发学生兴趣，引出课题。
2. 新知学习：
利用多媒体课件展示不同水果的图片，引导学生观察并说出其名称、颜色、形状等特征。
讲述水果的生长环境及小故事，增加趣味性。
介绍水果的营养价值，强调健康饮食的重要性。
3. 互动体验：
分组进行实物观察，鼓励学生触摸、闻味，进一步感受水果的特点。
组织“水果接龙”游戏，加深学生对水果名称的记忆。
4. 动手实践：指导学生制作水果拼盘，培养他们的动手能力和创造力，同时享受团队合作的.乐趣。
5. 总结提升：引导学生分享本节课的收获，教师总结水果的多样性和营养价值，鼓励学生多吃水果，保持健康。
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6. 布置作业：让学生回家后与家人一起认识更多种类的水果，并尝试描述它们的特征，促进家校共育。
七、板书设计
（板书设计应简洁明了，突出主题）
《认识水果》
一、水果名称
苹果
香蕉
橙子
二、外形特征
颜色
形状
大小
三、营养价值
维生素
矿物质
膳食纤维
四、食用方法
直接食用
制作果汁
水果拼盘
八、教学反思
本节课通过多样化的教学手段，有效激发了学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。但也要注意，在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能得到充分的发展和提升。同时，加强家校合作，共同促进学生健康饮食习惯的养成。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
幼儿园小班说课稿认识水果 篇5
尊敬的评委老师、各位同仁：
大家好！今天我将为大家分享一堂以《认识水果》为主题的教学活动设计。本次说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析
《认识水果》是幼儿园或小学低年级科学启蒙教育中的重要内容之一。通过本课的学习，学生不仅能够直观地认识到多种常见的水果，还能了解它们的外形特征、颜色、味道以及简单的营养价值，从而激发学生对自然界的兴趣，培养良好的饮食习惯和健康的生活态度。
二、学情分析
学生处于好奇心旺盛、探索欲强烈的年龄阶段，他们喜欢观察、提问和动手操作。然而，对于水果的深入了解和分类能力尚显不足。因此，本课设计旨在通过直观感知、互动交流和游戏体验等方式，满足学生的学习需求，促进其全面发展。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够识别并说出多种常见水果的名称，描述其基本特征（如颜色、形状、大小）。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、品尝等实践活动，培养学生的观察力和感知能力；通过小组合作，提升学生的团队协作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养健康饮食的观念，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
四、教学重难点
教学重点：认识多种常见水果，了解其基本特征。
教学难点：能够准确描述水果的特征，并初步理解水果的营养价值对身体健康的重要性。
五、教学方法
1. 直观教学法：利用实物、图片、视频等多媒体资源，直观展示水果的外观和内部结构。
2. 互动体验法：设计触摸、品尝等互动环节，让学生亲身体验水果的质感和味道。
3. 小组合作法：组织学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的'团队协作能力。
4. 游戏教学法：设计有趣的水果分类、猜谜等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
通过播放水果园的视频或展示色彩丰富的水果图片，吸引学生的注意力，引出本课主题《认识水果》。
2. 新知讲授（约15分钟）
直观展示：逐一展示水果实物或图片，引导学生观察并说出水果的名称。
特征描述：引导学生从颜色、形状、大小等方面描述水果的特征，教师适时补充和纠正。
营养价值：简要介绍几种主要水果的营养价值，如苹果富含维生素C、香蕉富含钾等。
3. 互动体验（约10分钟）
触摸感知：让学生分组触摸不同水果，感受其表面质感。
品尝体验：在保证安全的前提下，让学生品尝少量水果，体验其味道。
4. 巩固练习（约10分钟）
水果分类：设计“水果回家”游戏，让学生将不同种类的水果归类到相应的篮子里。
猜谜游戏：通过描述水果的特征或味道，让学生猜出水果的名称。
5. 总结提升（约5分钟）
引导学生回顾本课所学内容，总结水果的特征和营养价值。
鼓励学生分享自己最喜欢的水果及其原因，培养健康饮食的观念。
6. 作业布置（约1分钟）
让学生回家后与家长一起制作一份水果拼盘，并尝试描述所用水果的特征和营养价值。
七、板书设计
板书设计应简洁明了，突出主题。可以在黑板上绘制一个大型的“水果乐园”图案，周围写上各种水果的名称，并用彩色粉笔标注每种水果的基本特征（如颜色、形状）。同时，可以在板书的一角留出空白区域，供学生在课堂上填写或粘贴自己制作的水果卡片或图片。这样的板书设计既美观又实用，有助于加深学生对所学内容的理解和记忆。
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