苹果树小班教案

苹果树小班教案范本。

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苹果树小班教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。

2、以季节变化为线索,让幼儿体会关心别人也会得到别人关心的。

活动准备：

1、四季变化的大挂图。

2、小鸟图片，树叶手偶。

教学过程：

一、出示挂图，展示春天画面，引导幼儿理解故事内容。

提问：春天，苹果树长出了什么？谁飞来了？苹果树怎么说？小鸟听了怎样？

二、依次根据画面提问夏天、秋天的有关内容。（挂图变化）

三、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很寂寞的理解。让幼儿模仿苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好朋友！让幼儿分享苹果树的快乐，感受浓浓的友情。

四、听故事录音完整欣赏故事。

五、教师带领幼儿进行情景表演，加深对童话故事的理解，体味简洁优美的语言。

评析：

故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。

《苹果树》是一篇内容简单却很有意义的童话，这个故事的内容比较简单，同时又有一定的教育价值。对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，教师巧妙地运用了灵活多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参与活动，帮助幼儿理解故事内容，体会帮助别人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出教师在教学中对目标中重点难点的突破——让幼儿了解故事内容，学说故事中的动词及简单的对话。

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不相同，对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。就连老师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言发展来看，孩子大部分不能完整一句一句来交流，这对于小班来说难度是较大的，因此老师采用的是分段听故事，学说故事中的对话。教师还注意到故事不是只讲一遍而要讲多遍，并注意方式的变换，培养幼儿倾听的积极性。在这个活动中教师就采用了挂图——故事录音——表演的三种变换方式。

在这节活动中，教师对于情境的创设与利用是很巧妙的：

（1）创设观察谈话的情境，利用背景图让幼儿观察，经过谈话，吸引幼儿对故事的兴趣。yjS21.Com

（2）创设图片再现的情境，通过图片让幼儿直观地感知故事中的主要角色及情节。

（3）融入故事情境，循序渐进式提问。对于小班的心理发展水平，只能是一些简单细小的问题，比如幼儿喜欢春天，教师提问为什么喜欢春天，幼儿回答并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小鸟飞来了，苹果树说：欢迎你来做客！教师注意还引导幼儿去回答，有的答案教师不要求一个幼儿连贯的回答，教师会是自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。

（4）创设动作表演情境让幼儿多通道参与活动，通过动作进行表演、帮助幼儿理解动词与对话。

（5）前后呼应，情感主线贯穿始终。以往进行情感教育一般在活动结束时。可在这个活动开始不久，教师就提出了情感主题：“小鸟想和苹果树做朋友”当讲到冬天苹果树叶落光了的时候，通过苹果树的表情加深了对苹果树很寂寞的理解，启发引导幼儿关爱苹果树。情感主题前后呼应，贯穿始终。

在整个活动中，教师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动非常的感兴趣！但是整个活动，孩子体验少，比如冬天苹果树叶落光了，苹果树寂寞了，那么孩子有什么办法安慰苹果树？除了说话，还可以有动作，甚至让小朋友都变成小鸟站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的感情教育也许更深入人心。除此教师还忽略了口语交际的培养，只是注重让孩子就听的内容进行简单的重复，而忽略了树与鸟之间的对话，那是相互的。假如是我来完成教学，我想我会分男女或者分组进行表演，以此引导学生去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础，更能完整地理解故事内容。另外，活动后迁移幼儿的生活教育是活动成功的关键，在最后的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活经验，可以这样问：“你愿意和苹果树交朋友吗？你会怎样对待苹果树？”这样的联系孩子会想到的更多。当然也不是牵强，延伸活动还要看孩子的兴趣。

苹果树小班教案 篇2

活动目标：

1、通过观察、讨论、尝试，探索车轮滚画的基本印制方法，感受印迹和色彩的丰富性。

2、在集体印画的过程中，学习与同伴共享空间和操作材料。

3、大胆表达自己的感受、认识和想法，注意倾听同伴的意见。

活动准备：

1、幼儿有集体作画的经验。

2、将三张铅画纸(整开)铺在地上，拼成长条。

3、在铅画纸的两边放上装有颜料的盘子(两个幼儿共用一个盘子)，抹布，小汽车玩具若干(放在篓子里)。

活动过程：

1、观察绘画工具、材料，猜测、思考车轮滚画的方法。

(l)教师：看看，老师为小朋友准备了什么? (让幼儿认识绘画工具、材料)

(2)教师：仔细观察你的小汽车，车轮上有什么?是什么样子的?猜猜，怎么用小汽车来画画。

2、探索车轮滚画的印制方法。

(1)教师：怎么才能让车轮上好看的花纹留在纸上?先做什么?再做什么?自己动手试一试(幼儿尝试操作)

(2)教师：谁的小汽车留下的花纹最好看?你是怎么印的? (按住、往前推)

(3)教师鼓励幼儿进行二次尝试。

教师：你们的画上有了哪些颜色?你想换一种颜色或者换一个你喜欢的小汽车怎么办?

(4)幼儿进行第三次尝试。

教师：小汽车怎样才能开得远?

3、评价。

教师：看看画上有什么样的车轮印，说说你是怎么印的。

活动建议：

☆活动延伸 将幼儿的车轮滚画作品位置在活动区，引导幼儿自由欣赏和想象。也可在印好的画面上进行第二次创作，如添加大大小小的、怪异的图形。

☆区角活动 将玩具小汽车和颜料放置在活动区角，幼儿自己探索，继续印制各种好看的花纹。

☆家园共育 共同搜集生活中可以用来作画的工具，并了解它们在生活中的使用方法。

【评析】

车轮留下的痕迹与弹珠Ⅲ相比，虽然都是线条，但痕迹粗犷，而且是集体作面，画面 的气势宏大。教师用“看一看，有什么新发现?”

“想一想，像什么?”等问题引导幼儿在宽松的气氛中尽情表达，从而促进幼儿语言表达能力的提高。

苹果树小班教案 篇3

活动目标：

1、喜欢画水粉画。

2、观察整只西瓜与切开的西瓜，并画出其特征。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

一只西瓜、一把刀、纸、毛笔、颜料(绿、黑、红、黄)。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

1、幼儿自由讲述

师：今年兔妈妈地里的西瓜丰收了，你们知道西瓜是什么样子的吗?(引导幼儿说出形状、颜色、花纹及摸上去的感觉)

2、幼儿观察西瓜

师：兔妈妈还送给我们一只大西瓜，我们来看看西瓜到底是什么样子的。(圆圆的、绿绿的、上面有黑色花纹、摸上去滑滑的)

3、观察切开的西瓜

师托起一块切开的西瓜引导幼儿观察切开的西瓜是什么样的?

二、画西瓜

1、师示范

师：兔妈妈要请我们来种西瓜，老师先来种一个。

2、幼儿操作，师指导

师：兔妈妈还要种好多好多的西瓜，我们一起来帮它种吧。

三、品尝西瓜

师：兔妈妈的西瓜地里这么多的西瓜，你们想吃吗?我们一起来吃吧。

活动反思：

本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。

苹果树小班教案 篇4

活动名称：

有趣的苹果树(一研)

活动目标：

1.尝试用拓印的方式表现画面，感受玩色的乐趣。

2.感知秋天是苹果丰收的季节，体验和朋友一起分享的快乐。

3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿认识苹果、吃过苹果的前期经验

2.教具准备：画有大树的背景图、PPT效果图、音效(树上许多红苹果)

3.学具准备：水粉颜料(淡绿、黑、红、白、黄)、胡萝卜、抹布、棉签、一篮苹果、小毛巾、抹布

活动重难点：

1.活动重点：掌握用胡萝卜拓印苹果的方法

2.活动难点：在树枝上拓满苹果，注意苹果间的高低错落

活动过程：

(一)创设果园，激发兴趣

1.播放PPT，请幼儿欣赏秋天的苹果园

1)今天，胡老师要带你们去果园里面做游戏，你们想不想和我一起去呀?

出示一片丰收的苹果园

2)你看到了什么果树?

3)果树上结了多少苹果呀?

小结：秋天到了，苹果树上长了好多好多，红红的苹果，真好看

2.设置疑问

1)(播放哭声)，呀，谁在哭啊?

2)(点击国农，寻找哭泣的苹果树)，我们跟着叔叔去找一找，这个哭声从哪里传来的?

3)你们发现什么了?

4)它为什么哭呀?我们一起问问他?

4)播放苹果宝宝说话：我长在果园的角落里，没人看见我，照顾我，所以我的苹果长的那么少

(二)儿歌导入，幼儿表现

1.交流分享，回忆经验

1)你有什么办法让苹果树长出许多的苹果?

重点：回顾经验，浇浇水，施施肥，晒晒太阳，松松土

2)你们本领真大，我们给苹果树浇水，施肥，晒太阳，苹果树就能长出许多的苹果了

2.介绍材料，示范表现

1)你们看，老师这里有一些很神奇的小工具，它能帮助苹果树变出许多许多的苹果，我们来看一看怎么变哦。

儿歌导入：拿起胡萝卜，亲亲纸宝宝，长出一个红苹果

拿起胡萝卜，亲亲纸宝宝，长出两个红苹果

长的时候要长在树枝上哦，每根树枝上都要去长哦

重点：1、幼儿用胡萝卜拓印苹果，注意引导幼儿将大树拓满，引导幼儿注意小手不要移动，摁下时要用力，马上抬起。

2、苹果和苹果不要挤的太紧哦，否则她们要长不大哦

2)我的苹果都变出来了，看看我的苹果身上还缺点什么呀?

重点：在苹果的头顶上加个小辫子(棉签添加)

(三)幼儿表现，教师巡回指导

重点：引导幼儿苹果要长得多多的，给苹果的头顶上加上小辫子

(四)评价分享，提升经验

1.你们帮助苹果树长出了这么多苹果呀，苹果树真开心

2.你们看，那是什么呀?(出示一篮苹果)

3.这是苹果树送给你们的礼物，感谢你们帮他长出那么多的苹果，赶紧擦擦手，去尝尝吧

活动反思：

对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。

苹果树小班教案 篇5

活动目标：

1、尝试用手指点画苹果。

2、体验点画活动的快乐。

活动准备：

教具：

1、准备“苹果”音乐磁带或事先教会幼儿边唱歌边做动作。

2、小熊毛绒玩具一个。

3、印有苹果轮廓图一张(比幼儿操作的大一些)、遮盖的布一块。

4、颜料盘、抹布。

学具：

1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

2、颜料(红)每桌一盘、抹布、报纸。

活动过程：

1、设置情境，激发兴趣。

X歌表演：摘苹果。

教师：“秋天到了，果园里的果树上结了好多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧!走!”

随即打开“苹果”音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。

教师：“我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧!”随即老师把轮廓图贴在黑板上“看，苹果全给我们摘光了!”又出示小熊，说：“呜呜，谁在哭?噢，是小熊呀，小熊为什么要哭呢，原来它今天也想到果园里来摘苹果，可是它发现苹果都给我们宝宝摘光了，小熊好伤心啊，怎么办呢?让老师来想一个办法把苹果变出来吧!”

2、教师示范讲解。

教师：“老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀?”(食指)，“还有一个是红颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”(红颜料)。

小结：“我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。

示范讲解：“现在我开始变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。”“食指食指翘翘，颜料盘亲亲，苹果树上变变、变变变……”“哎呀，我的.手脏了，赶紧擦擦。”示范擦手。

老师：“噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”引导幼儿变出食指念二遍。

教师：“老师刚才在这边变了苹果，哪个宝宝也上来到那边变苹果?”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。

教师再次出示小熊，说：“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果，真开心呀，它还说谢谢老师呢，老师还会对它说不用谢呢!”

教师：“森林里还有去多小动物他们也想摘苹果，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀?”

3、提出作画要求。

提醒幼儿用食指蘸颜料，轻轻蘸颜料，用力变变变。

注意手指在画纸上点一下就马上拿开。

强调苹果变在苹果树上。

鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些苹果。

提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不要手和弄脏衣服。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

5、教师讲评。

教师：“苹果变好了，苹果树回到果园里去吧，宝宝看一下你自己变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好?”引导放到旁边的柜上(布置成树林)，互相欣赏。

教师：“宝宝回到小椅子上，我们来看!”分别出示几张好的作品，讲评，告诉幼儿好在哪里的原因。

6、结束。

教师：“宝宝们真能干，变了这么多的苹果，小动物们真开心，他们在说谢谢你们，小(1)班的宝宝。”引导幼儿说“不用谢!”

活动反思：

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

苹果树小班教案 篇6

1、知道手指点画的基本方法。

2、学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果。

3、、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。

1、苹果轮廓图。

2、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、围裙、棉棒、苹果。

重点：学习用手指点画出大小、疏密不同的苹果

难点：食指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。

一、设置情境，激发兴趣。

1、歌表演：摘苹果。

师："老师在来上班的路上，发现了一片果园，果园里的苹果树上结满了苹果，小朋友们我们一起到果园里去摘苹果吧！看，老师摘的苹果是什么形状的？什么颜色呢？"（出示苹果，让孩子观察其形状、颜色和大小）随即打开"苹果"音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。（两遍）

2、师："今天，苹果园里可热闹了，除了小朋友们，小熊也来果园里摘苹果了，可是他发现果园里的苹果都被你们摘光了，小熊伤心的都要哭了，怎么办呢？"（鼓励幼儿帮想办法）老师想了一个办法把苹果变出来，好吗？"

二、观察点画过程，学习用手指点画苹果。

1、师："老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。"随即伸出食指，问幼儿："它是谁呀？"（食指），"还有一个是红颜料。"出示颜料盘。"这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？"（红色）。

小结："我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。"边说边用实物示意。

示范讲解："现在我开始变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。"食指食指翘一翘，颜料盘里亲一亲，苹果树上变一变|，变、变、……"

师："噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀！""宝贝也来学一学好听的儿歌吧！"引导幼儿伸出食指念二遍。

你们看这里老师变的苹果一个是大的一个是有点小的，你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗？（老师再做一遍看了以后请幼儿说说--食指竖起来的时候是小的，食指躺下来点的时候是大的）

小结：苹果变的时候要分开一点，不重叠。

师："果园里还有很多苹果树，上面的苹果都没有了，小朋友们你们愿不愿意给小熊变苹果呀？"

三、幼儿作画，学习用手指电话出大小不一的苹果。在变之前老师也变了好几颗苹果树，你们来看看这里有红苹果、黄苹果、青苹果。小朋友你们喜欢什么颜色就去找喜欢的颜色来变苹果。

小结：苹果要变在苹果树上。用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。

手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。点画完要及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。注意保持画面干净。

四、发挥想象，幼儿大胆添画作品。

师："小朋友们，你们为苹果树变出了各种色彩的苹果，果园里不光有苹果树，还有绿绿的草地和芬芳的花朵，请你们为秋天的果园增添丰富的色彩吧。

五、作品欣赏，大胆介绍自己的作品。

苹果树小班教案 篇7

设计意图：

秋天是丰收的季节，苹果是我们日常生活当中的水果，它圆圆的，像一个脑袋，又像一个红皮球，闻上去香香的，颜色红红的，吃起来酸酸甜甜的，简直是山珍海味，是水果中的极品。苹果是幼儿最喜欢、最常吃的水果。结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展了此次活动《一颗苹果树》。为幼儿提供一些动手的机会，提高他们绘画能力，让幼儿在有趣的活动中去探究做画的乐趣。

活动目标：

1、能够重复画圆，尝试用圆和线条的组合画人，表现故事情节，愿意照顾苹果树。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、印有苹果树的纸(人手一张)，树上画有一只苹果。

2、彩色水笔。

活动重点难点：

活动重点：

尝试用绕圈的方法练习画苹果。

活动难点：

尝试用绕圈的方法练习画苹果。

活动过程：

一、引起幼儿学习的兴趣，理解故事内容

1、这是一棵什么树?树上有什么?有几只苹果?为什么只有一只苹果呢?

2、秋天到了，许多苹果树上都长满了又红又大的苹果。然而，有一棵苹果树却只结了一个苹果，大家都不很喜欢它。这棵苹果树很难过的说：“我也想长出更多的苹果，只是没有人来照顾我。”苹果树需要宝宝来照顾它。

3、宝宝该怎么样照顾苹果树呢?

4、继续听故事：因为宝宝的细心照顾，第二年秋天，苹果树上都结了又红又大的苹果。

5、宝宝请来了许多客人，一起来品尝苹果，大家吃得好开心。

二、在理解故事的基础上表现故事情节，用圆和线条组合画人和苹果

1、请幼儿用彩色水笔为苹果树画上许多圆圆的苹果。

2、用彩色水笔在苹果树的周围画上许多请来的客人，表现吃苹果的快乐。

3、谁画的苹果又圆又多?谁画的客人最多?

活动延伸：

请幼儿和结出很多红苹果的苹果树合照。

活动反思：

对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

苹果树小班教案 篇8

活动目标：

1、学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，。

2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。

活动准备：

1、准备"苹果"音乐磁带

2、印有苹果轮廓图一张人手一份。

3、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布。

重点：1、学习用手指点画出大小、疏密不同的苹果

难点：

1、食指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。

2、苹果变在苹果树上。

活动过程：

1、设置情境，激发兴趣。

(一)：歌表演：摘苹果。

师："秋天到了，果园里的果树上结了许多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧!"随即打开"苹果"音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。(两遍)

(二)教师："我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧!"随即老师把轮廓图贴在黑板上 "看，苹果全给我们摘光了!小朋友你们说这样好看吗?"(不好看)(鼓励幼儿帮想办法)老师也来想一个办法把苹果变出来吧!"

2、教师示范讲解。

(一)：教师："老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。"随即伸出食指，问幼儿："它是谁呀?"(食指)，"还有一个是红颜料。"出示颜料盘。"这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?"(红色)。

教师小结："我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。"边说边用实物示意。

示范讲解："现在我开始变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。""食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上变、变、……"

(二)老师："噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!""宝宝也来学一学好听的儿歌吧!"引导幼儿伸出食指念二遍。

(三)那你们看这里老师变的苹果一个是大的一个是有点小的，你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗?(老师再做一遍看了以后请幼儿说说--食指竖起来的时候是小的，食指躺下来点的时候是大的)

(四)师："老师刚才变了一些苹果，哪个宝宝也上来变些苹果?"请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。(苹果变的时候要分开一点，不重叠)

(五)师："森林里还有去多苹果树，上面的苹果多没有了，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀?"

3、提出作画要求。

在变之前老师也变了好几颗苹果树，你们来看看这里有红苹果、黄苹果、青苹果。小朋友你们喜欢什么颜色就去找那个颜色的变苹果。

a提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。

b注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。

c强调苹果变在苹果树上。

d鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些苹果。

e提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。

g变好了红苹果，还想变其它颜色的苹果，可以去边上变自己喜欢的苹果。

4、幼儿开始点画，教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。

5、教师讲评。

(一)教师："苹果变好了，苹果树回到果园里去吧，宝宝看一下你自己变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好?"引导放到旁边的美工板上(布置成树林)，互相欣赏。

(二)教师：分别出示几张好的作品，讲评，告诉幼儿好在哪里的原因。

6、结束。

师："宝宝们真能干，变了这么多的苹果，自己表扬一下自己。"

活动反思：

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

苹果树小班教案 篇9

设计意图：

秋天是丰收的季节，苹果是我们日常生活当中的水果，它圆圆的，像一个脑袋，又像一个红皮球，闻上去香香的，颜色红红的，吃起来酸酸甜甜的，简直是山珍海味，是水果中的极品。苹果是幼儿最喜欢、最常吃的水果。结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展了此次活动《一颗苹果树》。为幼儿提供一些动手的机会，提高他们绘画能力，让幼儿在有趣的活动中去探究做画的乐趣。

活动目标：

1、能够重复画圆，尝试用圆和线条的组合画人，表现故事情节，愿意照顾苹果树。

2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、印有苹果树的纸(人手一张)，树上画有一只苹果。

2、彩色水笔。

活动重点难点：

活动重点：

尝试用绕圈的方法练习画苹果。

活动难点：

尝试用绕圈的方法练习画苹果。

活动过程：

一、引起幼儿学习的兴趣，理解故事内容

1、这是一棵什么树?树上有什么?有几只苹果?为什么只有一只苹果呢?

2、秋天到了，许多苹果树上都长满了又红又大的苹果。然而，有一棵苹果树却只结了一个苹果，大家都不很喜欢它。这棵苹果树很难过的说：“我也想长出更多的苹果，只是没有人来照顾我。”苹果树需要宝宝来照顾它。

3、宝宝该怎么样照顾苹果树呢?

4、继续听故事：因为宝宝的细心照顾，第二年秋天，苹果树上都结了又红又大的苹果。

5、宝宝请来了许多客人，一起来品尝苹果，大家吃得好开心。

二、在理解故事的基础上表现故事情节，用圆和线条组合画人和苹果

1、请幼儿用彩色水笔为苹果树画上许多圆圆的苹果。

2、用彩色水笔在苹果树的周围画上许多请来的客人，表现吃苹果的快乐。

3、谁画的苹果又圆又多?谁画的客人最多?

活动延伸：

请幼儿和结出很多红苹果的苹果树合照。

活动反思：

对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

苹果树小班教案 篇10

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1学会用手指画苹果，用不同的方法画出不同大小和密度的苹果。

2让孩子们对不同的艺术形式产生兴趣，体验点画活动的乐趣。

活动准备：

1、准备"苹果"**磁带

2、印有苹果轮廓图一张人手一份。

三。黄色，绿色颜料，红色颜料，每张桌子一个盘子，抹布，一次性桌布。

活动重点：

学会用手指画不同大小和密度的苹果

活动难点：

1把你的食指蘸颜料放在纸上。不要左右移动。轻轻举起你的手。

2、苹果变在苹果树上。

活动过程：

一、设置情境，激发兴趣。

1、歌表演：摘苹果。

老师：“秋天来了。果园里的果树上有许多红苹果。我们一起去果园摘苹果吧，宝贝们！“然后打开苹果”，引导宝宝站起来一起唱歌和表演。（两遍）

2老师：“摘完苹果我们休息一下吧！然后老师把轮廓图贴在黑板上，“看，我们摘了所有的苹果！

小朋友你们说这样好看吗？（不好看）（鼓励孩子帮忙想办法）老师想办法换苹果！"

二、教师示范讲解。

1老师：“老师想请两个朋友帮忙换苹果。一个是它。"随即伸出食指，问幼儿：

"它是谁呀？"（食指），"还有一个是红颜料。"出示颜料盘。

“这个盘子里的颜料是什么颜色的？"（红色）。

老师总结：“我请食指和红色素帮我换苹果。"边说边用实物示意。

演示说明：“现在我开始改变苹果，看看我是怎么变成苹果的。""食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上变、变、……"

2老师：“哦，原来老师变成苹果后，一定要读好儿歌！""宝宝也来学一学好听的儿歌吧！"引导幼儿伸出食指念二遍。

苹果树小班教案 篇11

活动目标：

1.尝试用拓印的方式表现画面，感受玩色的乐趣。

2.感知秋天是苹果丰收的季节，体验和朋友一起分享的快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿认识苹果、吃过苹果的前期经验

2.教具准备：画有大树的背景图、PPT效果图、音效（树上许多红苹果）

3.学具准备：水粉颜料（淡绿、黑、红、白、黄）、胡萝卜、抹布、棉签、一篮苹果、小毛巾、抹布

活动重点：

掌握用胡萝卜拓印苹果的方法

活动难点：

在树枝上拓满苹果，注意苹果间的高低错落

活动过程：

一、创设果园，激发兴趣

1.播放PPT，请幼儿欣赏秋天的苹果园

三、幼儿表现，教师巡回指导

重点：引导幼儿苹果要长得多多的，给苹果的头顶上加上小辫子

四、评价分享，提升经验

1.你们帮助苹果树长出了这么多苹果呀，苹果树真开心

2.你们看，那是什么呀？（出示一篮苹果）

3.这是苹果树送给你们的礼物，感谢你们帮他长出那么多的苹果，赶紧擦擦手，去尝尝吧

苹果树小班教案 篇12

幼儿园小班美术教案：苹果树

活动目标：

1：通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。

2：培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。

3：让幼儿知道苹果的营养价值，产生爱吃苹果的情绪。

活动准备：

画有苹果树简笔的纸张，蜡笔。

活动过程：

1：导入。“今天老师给你们带来了一个好朋友，它是一棵苹果树，可是这棵树没有穿衣服，它很冷，怎么办呢?”生：“帮它穿上衣服”。

2：新课学习。请幼儿观察窗外的树木，看看树干，树叶是什么颜色。老师出示苹果树，边问幼儿是什么颜色，边示范涂画，图的时候强调拿笔的姿势，要求幼儿自己涂色时要朝同一个方向涂。老师要求先涂树干，在涂苹果，最后涂树叶。

3：幼儿自己作画。老师指导。生：“老师，我的苹果还没熟，所以我画的苹果是青的”。师：“好的，你真会动脑筋”

4：请画好的幼儿把画交给老师写上名字，老师评价，表扬鼓励。奖励大红花。

5：结束部分。请幼儿说说苹果好不好吃，老师说说苹果的营养价值，鼓励幼儿多吃苹果。一起唱歌曲《树上许多小苹果》，在愉快的歌声中结束本课。

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画苹果树的教案

老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案的编写需要注意教师的教学态度和风格，有没有好的教案课件可资借鉴呢？这篇网络文章让我们对“画苹果树的教案”有了更深刻的理解，感谢您的关注希望这篇文章能够为您提供所需的信息！

画苹果树的教案(篇1)

名称：苹果树下

目标：

1.在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。

2.初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。

准备：

歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果）

过程：

一.感受旋律，用动作表现：

１.出示苹果树挂图：这是一棵什么树？这棵树给你什么感觉？

２.在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。

３.幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。）

苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？（小种子到树苗到大树到结果子。）

二.学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？

１.幼儿随乐曲学习节奏律动

２.教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。

３.幼儿在做做唱唱中学习歌曲。

４.自由结伴，两人一组，面对面地唱和做。

三.默唱游戏

１.幼儿自主选择乐句中任何一个动作默唱，原动作仍旧照做。

２.如：摸头-每个乐句做摸头动作时唱的歌词在心中默唱，其动作照做。

将一个动作处默唱增加到两个动作默唱或三个动作默唱。

画苹果树的教案(篇2)

活动目标：

1、学习用手指点画的方法进行绘画创作。

2、尝试在成人的协作下完成作品。

3、体验点画活动的快乐。

活动准备：

教具：

1、事先教会幼儿边唱歌边做动作。

2、小熊毛绒玩具一个。

3、印有苹果轮廓图一张

4、颜料盘、抹布。

学具：

1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

2、颜料（红）每桌一盘、抹布、报纸。

活动过程：

一、设置情境，激发兴趣。

1、歌表演：摘苹果。

“秋天到了，果园里的苹果成熟了，宝宝们，让我们一起去摘苹果吧！”

引导宝宝一起边唱边做动作。

2、，宝宝真能干，（教师把轮廓图贴在黑板上）看苹果树上的苹果被我们摘光了，让我们休息一会儿吧！”

3、咦，谁在哭？（配班教师扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）

噢，原来是小熊在哭啊。小熊你为什么哭啊？

（配班老师）我也想来摘苹果，可是苹果都被你们摘光了。

哦，原来小熊也想来摘苹果，可是苹果被我们摘光了，小熊好伤心啊，怎么办呢？让老师来想一个办法把苹果变出来吧！”

二、教师示范讲解。

1、“老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。”随即伸出食指

问幼儿：“它是谁呀？”（二拇弟），

出示颜料盆“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（红色）。

2、小结：“老师请二拇弟和红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。

3、示范讲解：“现在开始变苹果啦，小眼睛看好了老师是怎么变苹果的。”

“二拇弟翘翘，颜料盘亲亲，苹果树上变变、变变变……”“哎呀，我的手脏了，赶紧擦擦。”示范擦手。

4、“噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀！”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿变出食指念二遍。

5、“老师刚才在这边变了苹果，哪个宝宝也上来到那边变苹果？”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。

6、教师再次出示小熊，说：“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果，真开心呀，它说谢谢我们，那我们怎么说啊（不用谢 ）

7、“森林里还有许多小动物也想来摘苹果，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀？”

三、提出作画要求。

那我们在变苹果的时候用二拇弟轻轻蘸颜料，用力变变变。手指在画纸上点一下就马上拿开。苹果变在苹果树上。要这边变变，那边变变，多变些苹果。

变好后用抹布把手擦干净，不要弄脏衣服

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、教师讲评。

“苹果变好了，让我们把苹果树送到果园里去吧。（引导幼儿放到展示板布置成树林）宝宝们看看你变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好？”互相欣赏。

六、结束。

画苹果树的教案(篇3)

教学目标：

知识与能力

1、认识并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、“别”、“时”、“候”12个生字。

2、能流利地朗读课文，并能揣测人物心理，读出适当的语气。

3、了解课文内容，理解老人的做法，领会课文的意思。

过程与方法

1、由苹果树的生长周期导入课文，激发同学的学习兴趣。

2、初读课文，了解文意，记忆字词。

3、分角色朗读课文，进一步熟悉课文，为后面的扩充故事打好基础。

4、将同学分成四组，利用大家的智慧，将课文内容加以扩充并演绎出来。

5、组识同学联系实际，谈读后感，从而感受老人的精神，精神，领会文章的含义，培养良好的情感。

教学重点：

1、认识12个生字并能运用这些字组词。

2、体会人物语气，分角色朗读课文。

3、领会课文要表达的意思。

教学难点：

1、理解老人的做法。

2、培养无私奉献，多为他人着想的品质。

教学突破：

让同学发挥想像，扩充故事，进行现场扮演。通过观察、体验、进行分析讨论，从而使同学理解课文内容，明白事理。

教学步骤：

一、新课导入

1、教师用布包一个苹果，让同学嗅一嗅，猜猜是什么？（苹果）

2、小朋友们都吃过苹果吗？（吃过）可是有谁知道苹果树从小树苗长到能结出苹果来需要多长时间呢？

3、师：告诉你们，苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时间。假如你们现在种下一棵苹果树，那么要等到读几年级才干吃呢？（四、五年级）

4、有一个老人，他已经活不了多久了，可他辛辛苦苦种下了许多苹果树，他能吃到亲手培育的苹果吗？老人家为什么要种那么多苹果树呢？

5、那今天我们就来学习“4、老人与苹果树”（课件出示课题）

6、师：小朋友们，你们想不想去看看这位老大爷呢？（想）可是要看这位老大爷啊，得过两个关口，每经过一个关口，必需完成本课的一些学习任务。你们敢去闯关吗？（敢）我知道你们很勇敢，所以预先准备了一辆汽车，（课件出示）同学们，请上车。

二、读文识字

1、小朋友们，第一个关口到了，你们看，牌子上写的是什么？（认读坡），认读娃娃要我们做什么呢？①把生字划出来。②自读课文，读准字音，读通句子。（同学自由学习）

2、师：字音读准了吗？句子读通没有？请同桌互相协助纠正，读完后老师要替认读娃娃来检查。

3、课件出示生字，让同学认读一遍，男女生开火车读。师：小朋友读时要注意“苹”“等”是后鼻韵，“吃”“时”是翘舌音，“才”是平舌音。

4、同学们，生字你们都会读了，请大家齐读一遍课文。

三、品读韵文，感悟情感

1、师：小朋友，你们会读生字，也会读课文了，胜利地闯过了第一关。你们的表示棒极了，敢不敢闯第二关呢？（敢）好样的。

2、师：你们看，我们来到了哪里？（品读林），品读林的主人小熊欢迎大家，小熊说：你们真能于，闯过了认读娃娃那一关，现在请你们再仔细读课文，说说课文讲了一件什么事？

3、课件出示，指三名同学朗读第一自然段，说说这一段写了谁在于什么？有一个词说明老大爷种的苹果树不少，是哪个词？（同学用“许多”说一句话）。

4、谁愿意读第二自然段，想想人家问了老人哪些问题？既然大家对老大爷的做法不理解，那读人家的问话怎么读呢？（疑问、担忧、惊叹、好奇、关心······的语气。指名同学读第二段）

5、指导朗读第三自然段，考虑：①你们现在知道老大爷为什么要种苹果树了吗？②老大爷是个什么样的人，为什么？③你喜欢老大爷吗？

6、教师小结：老大爷是一个为他人着想，无私奉献的人，他的心里充溢了阳光，所以大家都喜欢他。

7、小朋友们，太棒了，大家闯关胜利。你们就要见到老大爷了，激动吗？，等会见到老大爷你们想对老大爷说些什么？（课件出示老大爷，指名同学跟老大爷说想说的话）。

四、拓展学习，升华感情

1、师，同学们几年后。老大爷去世了他种的苹果又红又大，又香又甜，（课件出示）当你们吃到他种的苹果时，你会说些什么？

2、你们身边有没有发生过协助他人，为他人做奉献的`人或事？

3、齐读课文。

《老人与苹果树》教学反思

《老人与苹果树》是西师版新课标实验教材一年级下册的课文，配有情境图，课文以抒情的笔调，给我们描绘了一个老人无私地为别人栽种苹果树的事情，通过本课学习不但了解本故事的内容，更重要的是，通过学习，学生体会到了无私奉献的快乐，培养了良好的情感。

在教学时，为了全面培养学生的良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法，以课文题目为切入点引导学生质疑，通过认读、品读两个关口的学习，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

画苹果树的教案(篇4)

教材分析：

《小苹果树请医生》是中班主题四《神奇的翅膀》中，语言领域的故事欣赏活动。这个故事优美、生动，一条小苹果树关心老苹果树的情感主线贯穿全文。在引领幼儿欣赏故事情节、丰富幼儿关于鸟类本领知识的同时，可以使幼儿获得热心帮助困难人群的情感体验。

活动目标：

本次教育活动的

能力目标是：喜欢安静地倾听文学作品。

知识目标是：在理解故事的基础上，了解啄木鸟、喜鹊、猫头鹰等几种鸟的作用和特殊本领。

情感目标是：懂的别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动准备：

结合教材特点和活动目标，为更好地调动幼儿参与活动的热情，发挥幼儿的想象力和语言表达能力，本次活动准备了插入式故事挂图，多媒体课件，各种鸟儿图片和角色表演头饰等。并且在活动前对幼儿已有经验做简单了解。

活动设计思路：

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动中要为幼儿创设宽松愉悦的学习环境，让幼儿理解和感受故事的情节和内容。因此，本次活动设计了以下环节：

一、活动导入。在这一环节，教师通过模仿、谈话，引发幼儿兴趣，营造活动氛围。增加幼儿对故事的好奇，引出故事主要角色。

二、利用教学挂图，教师有感情的完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。此环节在幼儿完整欣赏故事后，运用提问，引导幼儿进行交流。为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言平台。

三、欣赏课件，再次感受故事的'语言美、意境美。在视听结合中，体验小苹果树关注老苹果树的美好情感。

四、运用鸟儿图片，加深幼儿对鸟类的特殊本领的认识。并简单交流保护鸟类的方法。

五、选择角色，尝试表演故事。

最后小结，活动结束。

画苹果树的教案(篇5)

活动目标：

1、学习手指点画苹果，尝试用不同的方法印画出大小不一，疏密不同的苹果。

2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。

活动准备：

1、苹果园图片，音乐《苹果》

2、苹果树轮廓图一张人手一份。

3、黄、绿、红颜料每桌一盘、抹布。

活动过程：

一、设置情境，激发兴趣。

1、歌表演：摘苹果。

师：小朋友们果园里的苹果树上结满了苹果，我们一起到果园里去摘苹果吧！（播放音乐苹果）

2、师：看，小熊也来果园里摘苹果了，可是他发现果园里的苹果都被摘光了，小熊伤心的都要哭了，怎么办呢？（鼓励幼儿帮想办法）

二、教师示范讲解。

1、师：老师请了两个朋友来帮忙变苹果。（食指和颜料）仔细看两个朋友是怎样帮我们变出苹果是怎么变出来的。“食指食指翘一翘，颜料盘里蘸一蘸，食指竖起亲一亲，苹果树上变变变。（变小苹果）食指食指翘一翘，颜料盘里蘸一蘸，食指躺下按一按，苹果树上变变变。（变大苹果）”

2、师：苹果变出来了，有什么不一样？你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗？

3、师：老师变苹果时还要念好听的儿歌呀！宝贝也来学一学吧！

4、师：果园里还有很多苹果树，上面的苹果都没有了，小朋友们你们愿不愿意给小熊变苹果呀？

三、提出作画要求，幼儿点画。

师：老师已经变好了几颗苹果树，你们来看看都有什么颜色的苹果呢？小朋友等下就去找喜欢的颜色来变苹果吧。

①提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。

②注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。

③强调苹果变在苹果树上，多变一些苹果。

④提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。

师：小朋友们去变苹果吧。

四、欣赏作品。

1、师：好多苹果呀，果园里真漂亮，小熊可高兴了，他说谁的苹果漂亮就摘谁的，我们一起来找一找哪一棵苹果树上的苹果最漂亮？

2、师：小朋友们真能干，变了这么多的苹果，小熊说他要把自己摘的苹果和小朋友们一起分享，不过，你们先要把小手洗干净。

画苹果树的教案(篇6)

执教人:宋美晴

活动目标:

1了解故事情节和线索，学会角色对话，勇于想象和揣测。

2掌握分析判断的方法，懂得在困难中善于动脑，体会成功的快乐。

活动过程:

一、 设置情境,激发兴趣。

导语：今天，宋先生和孩子们来到一个美丽的农场。农场里有一座漂亮的房子。这是谁的家？你怎么看出来的。咦，怎么多了一棵苹果树，昨天这还没有呢？

提问:哪来的苹果树？

别人送的---谁送的呢?

自己长得---那可长得真快,昨天还没有呢。

二、故事讲述,大胆猜测。

1一阵风吹来，几片树叶飘落下来。

问：苹果树上有什么----

问题：那会是谁的耳朵----

问：你一生中见过长耳朵的苹果树吗？

真奇怪，母鸡也觉得很奇怪。所以母鸡奇怪的问：“苹果树呀，你怎么长耳朵呢？”

我们也来问一问：“苹果树呀，你怎么长耳朵呢？”

苹果树说（道具录音）:“我们苹果树有时候是这样的。”

苹果树说的太快了，我听不清，哪个孩子听得清楚？安静地告诉我，好的。---“我们苹果树有时候是这样的。”（趴在我的耳朵上）

奥，他说：“我们苹果树有时候是这样的。”

啊，苹果树说话了。这确实是一棵奇怪的苹果树。

2又刮了一阵风，几片树叶落了下来。

问题：看看。又发生了什么奇怪的事？---尾巴

提问:这条尾巴是什么样子的？

问：你见过这样的尾巴吗？

奇怪的是苹果树上没有尾巴。

提问：要不我们问问苹果树？

谁敢去勇敢的问一问?---“苹果树呀，你怎么长尾巴呢?”

谁来做下一个小勇士?---“苹果树呀，你怎么长尾巴呢?”

苹果树说（录音）:“我们苹果树有时候是这样的。”

3、母鸡决定仔细去看看，刚刚走进忽然————

好锋利的爪子。

怎么会有爪子，会是谁呢？

这时候聪明的母鸡应该怎么办？---母鸡不动声色的悄悄的离开了，回到了房子里继续观察。

4、秋风起来了，好多树叶落下来。

提问：小朋友你们来看看又多了什么？现在的苹果树是什么样子了？

真正的苹果树是这样吗？

母鸡也是这么想的，但是她还是决定问一问：“苹果树呀，你怎么长嘴巴了。”

苹果树（录音）:“我们苹果树有时候是这样的。”

我们可以相信苹果树的话吗？请你来判断一下。

他可能是只狼。我能做什么？母鸡不知道？

再告诉她之前，我们得想好办法来让大灰狼现出原形。你们有什么好办法？

几天前，宋先生带你去看秋天的树。树叶是什么样的？这棵苹果树叶子是什么样的？所以秋天的树叶要落了。一定是一棵假树！快把这个方法告诉母鸡“苹果树秋天是要落叶的。”

三、分析判断，得出结论。

母鸡也是这么想的，“苹果树，秋天是要落叶的！”

“奥，我们苹果树是要落叶的”

(苹果树抖动起来,剧烈抖动-嘭大灰狼出现)

母鸡“嘭”的一声关上门，并且上了锁。狼抓不到母鸡，只好灰溜溜地走了。

小朋友们，这真是一次惊险之旅。幸亏小朋友和母鸡一起识破了大灰狼的诡计，才让母鸡脱离了危险，你们表现的太棒了。

四、活动小结，情感提升。

在生活中如果遇到坏人了怎么办？当您遇到奇怪的事物时，您必须动脑筋。 不要上当！

画苹果树的教案(篇7)

一、活动目标

1．能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。

2．启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。

3．对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。

二、活动准备

1．物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累；另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。

2．知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。

三、活动过程与方法

1．教师用语言和苹果树教具创设情景。

教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌瘦的，结的果子又少又小。)

2．引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。

幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。

教师：小朋友，老苹果树结的果子又少又小，它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)

3．启发幼儿想像出果树恢复生机的原因

(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况：小鸟小鸟，快告诉我们，老苹果树现在怎么样了?

(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的叶子，挂满了又红又大的果子，果实累累的，还满面笑容。

(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的老果树，启发幼儿用自己的话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。

(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)

4．引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。

(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程，引导幼儿完整讲述。

(2)启发提问：老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的，结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?

(3)请个别幼儿在集体面前讲述。

(4)教师也示范编一完整故事。

5．对幼儿进行尊老、护老的情感教育。

教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?

6．对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。

四、各领域渗透

科学：渗透有关果树知识。

科学：有关植物生长的条件小实验。

健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重要。

五、生活中渗透

不挑食。多吃水果。

六、环境中渗透

一些环保图片，进行看图讲述。

七、家庭中渗透

家长提醒幼儿保护环境。

画苹果树的教案(篇8)

活动目标：

1：通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。

2：培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。

活动准备：

画有苹果树简笔的纸张，蜡笔。

活动过程：

1：导入。“今天老师给你们带来了一个好朋友，它是一棵苹果树，可是这棵树没有穿衣服，它很冷，怎么办呢？”生：“帮它穿上衣服”。

2：新课学习。请幼儿观察窗外的树木，看看树干，树叶是什么颜色老师出示苹果树，边问幼儿是什么颜色，边示范涂画，图的时候强调拿笔的姿势，要求幼儿自己涂色时要朝同一个方向涂。老师要求先涂树干，在涂苹果，最后涂树叶。

3：幼儿自己作画。老师指导。生：“老师，我的苹果还没熟，所以我画的苹果是青的”。师：“好的，你真会动脑筋”

4：请画好的幼儿把画交给老师写上名字，老师评价，表扬鼓励。奖励大红花。

5：结束部分。请幼儿说说苹果好不好吃，老师说说苹果的营养价值，鼓励幼儿多吃苹果。一起唱歌曲《树上许多小苹果》，在愉快的歌声中结束本课。

活动反思：

对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

画苹果树的教案(篇9)

4、秋风起来了，好多树叶落下来。

提问：小朋友你们来看看又多了什么？现在的苹果树是什么样子了？

真正的苹果树是这样吗？

母鸡也是这么想的，但是她还是决定问一问：“苹果树呀，你怎么长嘴巴了。”

苹果树（录音）:“我们苹果树有时候是这样的。”

我们可以相信苹果树的话吗？请你来判断一下。

5他可能是只狼。我能做什么？母鸡不知道？

小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：

啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

6.为什么假装成苹果树？

老师：原来那只打扮成苹果树的狼想吃掉母鸡。你有什么好办法帮助母鸡对付狼？（幼儿自由讨论）

小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

三、完整讲述、得出结论。

母鸡“嘭”的一声关上门，并且上了锁。狼抓不到母鸡，只好灰溜溜地走了。

小朋友们，这真是一次惊险之旅。幸亏小朋友和母鸡一起识破了大灰狼的诡计，才让母鸡脱离了危险，你们表现的太棒了。

四、活动小结，情感提升。

1、师：你们喜欢这个故事吗？

2、在生活中如果遇到坏人了怎么办？当您遇到奇怪的事物时，您必须动脑筋。 不要上当！

3、这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，老师把这个故事带到区角游戏中，你们可以在扮演区表演一下，好吗？

画苹果树的教案(篇10)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1学会用手指画苹果，用不同的方法画出不同大小和密度的苹果。

2让孩子们对不同的艺术形式产生兴趣，体验点画活动的乐趣。

活动准备：

1、准备"苹果"**磁带

2、印有苹果轮廓图一张人手一份。

三。黄色，绿色颜料，红色颜料，每张桌子一个盘子，抹布，一次性桌布。

活动重点：

学会用手指画不同大小和密度的苹果

活动难点：

1把你的食指蘸颜料放在纸上。不要左右移动。轻轻举起你的手。

2、苹果变在苹果树上。

活动过程：

一、设置情境，激发兴趣。

1、歌表演：摘苹果。

老师：“秋天来了。果园里的果树上有许多红苹果。我们一起去果园摘苹果吧，宝贝们！“然后打开苹果”，引导宝宝站起来一起唱歌和表演。（两遍）

2老师：“摘完苹果我们休息一下吧！然后老师把轮廓图贴在黑板上，“看，我们摘了所有的苹果！

小朋友你们说这样好看吗？（不好看）（鼓励孩子帮忙想办法）老师想办法换苹果！"

二、教师示范讲解。

1老师：“老师想请两个朋友帮忙换苹果。一个是它。"随即伸出食指，问幼儿：

"它是谁呀？"（食指），"还有一个是红颜料。"出示颜料盘。

“这个盘子里的颜料是什么颜色的？"（红色）。

老师总结：“我请食指和红色素帮我换苹果。"边说边用实物示意。

演示说明：“现在我开始改变苹果，看看我是怎么变成苹果的。""食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上变、变、……"

2老师：“哦，原来老师变成苹果后，一定要读好儿歌！""宝宝也来学一学好听的儿歌吧！"引导幼儿伸出食指念二遍。

画苹果树的教案(篇11)

设计思路：

幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

1、幼儿调换颜色的方法。

2、幼儿是否能点出多变的七彩雨。

活动准备：

1、材料准备：油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔。

2、知识准备：观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

活动流程：

启发谈话 操作演示 幼儿创作 游戏结束

活动过程：

一、启发谈话，引起兴趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗?是什么样的?

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。

二、操作演示，引出内容

1、演示讨论，共同参与

1)油画棒演示画长直线雨

哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)

2)讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)

小雨点落到池塘里会怎么样?(幼儿讲讲)边讲边演示大小不同的水晕及水花。

2、激发兴趣，尝试取名

1)演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

2)这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名：七彩雨、好看的雨等)

三、幼儿创作，教师观察指导

1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。)

1) 能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?

2) 池塘里的水晕是什么样的?有多少个?

2、幼儿作画，教师观察指导：

1) 观察幼儿调换颜色画的情况。

2) 观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3) 能否添加自己喜欢的东西

四、以游戏方法结束

幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。

2.托班美术教案：泡泡画

幼儿园托班美术教案：泡泡画

活动目标：

1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

2.培养幼儿对美术的兴趣。

3.培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

1.每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。

2.范画：泡泡画1张。

3.每人1张作画卡片。

活动过程：

一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。

二、出示范画，引导幼儿观察。

(出示范画)师：瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀!你们想知道他们是怎么话出来的吗?

三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。

1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。

2.教师演示泡泡画

(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。

(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。

(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。

四、交代要求，幼儿操作，教师指导。

现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。

幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。

画苹果树的教案(篇12)

活动目标：

1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。

2。能仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测想象并讲述故事情节。

3。在猜测想象过程中，体验观察和发现的乐趣。

二、观察画面，猜测想象故事情节。

1。猜测故事中的主要角色。

师：一天清晨，母鸡醒来，推开窗户……母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？

师：看到苹果树母鸡为什么会惊讶？听听它是怎么说的？

2。丰富词汇，学习对话。

师：呼—一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？（学习词语：尖尖的耳朵）谁的耳朵是尖尖的？

师：呼——又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？（出现词语：血红的大嘴）还可以说成什么样的大嘴？

师：就在这时，呼——呼，又吹来一阵风，苹果树上的叶子飘啊飘，你们看——苹果树露出了什么？什么样的尾巴？（学习词语：毛茸茸的尾巴）谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？

3。猜测故事结果。

师：发生了这么多奇怪的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？到底会是谁装的呢？你们有什么办法让它现出原形？（幼儿自由回答）

师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么办法让母鸡既不伤害狼又能保护自己。

四、发散思维，丰富故事情节。

师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我肯定不甘心。它还会想出哪些坏主意对付我呢？（幼儿自由想象）

结束：看来这只大灰狼非常的聪明，想要对付它可不是件容易的事，回去以后我们继续帮母鸡想办法，不让大灰狼伤害到它。

我是苹果教案范本九篇

俗话说，做什么事都要有计划和准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编特别从网络上整理了我是苹果教案范本九篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我是苹果教案 篇1

一、复习。

1.听写词语。

2.指名读课文。

二、细读课文第一段。

1.名读第1、2自然段

(1)、第1自然段有几句话?你读懂了什么?

(2)、交流体会：

①通过“常客”、“差不多每天”、“报告”、“新闻”、“显示显示……新本领”等词语体会邻居家的小男孩活泼天真和好奇心强的特点。

师板书：显示新本领

②当小男孩向“我”显示他的新本领时，“我”怎么说的?为什么这么说?体会我的不以为然的情态。

(3)、分角色读两人的对话。

2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来的新发现让人惊奇了。

3.自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

(1)、实物演示，讨论交流。

结合理解“拦腰切下去”、“横切面”、“清晰”等词语，“我”想到了什么?

板书：横切苹果

(2)、指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。

(3)、联系上下文，理解“生疏”、“循规蹈矩”等词语的意思。

4.小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么?

5.指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气; 第三次说的话，要读出自豪的语气;“我”说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。

6.齐读第一段。

三、学习第二段。

1.指名读第5自然段。

2.用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。

两次用“也许是出于”表示什么意思?

指导朗读：读出不确定的猜测语气。

3.指名读下面三句话。

理解三层意思：①“鲜为人知的图案”指的是什么?

②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?

③“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”的含义?

4.小结：创造力来源于打破常规的思维方式。

5.齐读第五自然段。

四、总结全文。

1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学 的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们：创造力来源打破常规的思维方式。

2.讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现 中受到什么启发?你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。

五、作业。

我是苹果教案 篇2

教学目标：

1、解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。

1、作者是怎么知道苹果里有“五角星”的？小男孩是个怎样的孩子？默读第一自然段，找有关描写小男孩的'句子想想。

2、学生反馈。（抓住“差不多每天”“报告新闻”“显示显示”等词）

3、小男孩神秘兮兮的，可“我”态度怎样？为什么“我”不以为然？

4、当“我”开始知道苹果里有“秘密”后，心情如何？默读课文，找一找，画一画，品一品，说一说。

5、指导朗读第4自然段，读出惊奇感。

6、为什么“我”先前没发现这个“秘密”？小男孩是怎么切苹果的？自由读第3自然段，然后说说。

7、小组里切苹果，不要一齐切，先切一个，观察后再切，再观察后接着切，然后汇报情况：怎样才能切出“五角星”？

9、指导感情朗读1-4自然段。

1、这件事，作者的收获仅仅是知道了苹果里有“五角星”吗？自由读第5自然段。

2、学生反馈，重点理解：

（1）、为什么说这个图案有魅力？

（2）、什么是创造力？

1、联系历史故事或身边的事，说说创造力来源于打破常规的思维方式？

（2）、三星集团创始人李秉哲卖报，不是卖一份收一份的钱，而是给候车室的人每人塞一份，回头再收钱。

（3）、霍英东搞房地产，改变常规思维，先定房，收预金，再建房。

（4）、一场篮球赛，保加利亚对捷克斯洛伐克，球赛采用的是循环制，保加利亚至少需赢5分才不输球，可比赛仅剩8秒，保加利亚仅领先2分。这时，保加利亚队员没有攻对方篮下，而是直奔己方篮下，将球扣进，平局！从而赢得加时赛，最后赢得比赛。

我是苹果教案 篇3

一、概述课文内容。

课文讲了一件什么事？

二、师提出问题：一般人为什么不拦腰切苹果？（学生自由回答）

说一下自己在家切苹果时遇到的情况。

通过学生反复的研究与不断的切苹果观察思考，孩子们可能有着下面的说法：

1、不拦腰切好看。我们把从顶端切到底部的苹果放在盘子里，就比拦腰切的苹果美观。

2、不拦腰切能体现公平。如果几个人来平均分一个苹果，因为苹果不是一个圆柱体，拦腰切可以一眼看出大小，谁愿意吃小的，谁好意思直接拿大的吃，而一般切法切出的苹果大小往往一样，不存在公平的问题。

3、不拦腰切也是一种习惯，人们习惯了，也感觉到这种方法顺手。

4、人们不会想到切苹果还会有什么创造，怎么方便怎么切。

三、合作探究：

合作探究1：你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？

小组探究：可能有以下答案

1、因为习惯，人们缺少了思考，少了创造发明。

2、生活实践中，勇于实践才会有新的发现

3、勤于思考，敢于创新。

汇报交流：

过渡：由此看来，正如文中所说：“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”那么往大处说呢？

（生思考汇报）

师小结：往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法。

合作探究2、怎么理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”？

（多媒体出示第5自然段，并且引导学生多读）

师：请用课文的话说说自己是如何理解的？

可从以下几方面回答：

1：辞典中说魅力是“很能吸引人的力量”，我结合课文与辞典中的解释，感觉本文的魅力指的是拦腰切苹果发现到五角星，是许多人没有发现，所以特别吸引人。在第5段中“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。”可以看出吸引人的力量。

2：从“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”这句话中，可以读出魅力的意思就是创造力。

3：读完这篇文章我知道，那种从顶部切到底部的切法是常用的方法，是没有魅力的，是不要传的，而因为拦腰切的人太少了，而拦腰切又能发现到五角星的人更少，所以才有魅力。

4：我反复读了第1、2、3自然段，从邻居家的小男孩显示显示他学会的新本领，并且还要切亲自切苹果来显示，可以看出苹果中的五角星自身的魅力已经感染了这个小男孩。

5：从第4、5自然段中作者发自内心的话，可以读出作者是被感染了，尤其是“现在我又传给你们大家”。

我是苹果教案 篇4

教材分析：

这是一篇启智、激发孩子的创造力且又充满童趣的文章。课文向我们介绍了这样一个故事：邻居家的小男孩传给我一个鲜为人知的秘密：把苹果横着切下去，苹果核部分就会出现一个五角星的图案，这使我从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。设计理念：阅读教学是教师、学生和文本之间的对话过程。而在这一过程中，学生是阅读的主体。因此，阅读教学要以生为本，变封闭为开放，让他们有更多探索的权利和机会，去反复研读文本，咀嚼文本精华，体悟内蕴情感，领悟文本主旨。可以说，学生阅读的过程，就是学生置身于课文情境的体验过程。笔者以为，语文教学理应创设适合学生想像、体验的学习情境，以促进学生对文中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。本教学设计力求通过揭题悬疑、初读感知、细读体验和研读玩味四步曲引领学生走进文本，诱发创造力、认识创造力、启发创造力，最重要的一点，就是拓展学生的思维，在学习中广泛讨论了由换一种切苹果的方法你想到了什么？最后，还进行了拓展训练和补充阅读，从而加深了学生对课文的理解，也拓宽了学生的知识面教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、比较文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟创造的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点：体会文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟创造的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学策略：指导学生紧紧围绕使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。提出问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。

一、导入新课。

小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。

二、揭示课题，解题激趣。

板书课题。

出示自学题。

1、给课文个自然段写上序号。

2、自由轻声读课文。读准生字，读顺语句和课文。

3、读读下面的词语，或联系上下文，想想他们的意思。

4、自学，巡视，适时指导。

检查自学情况四、细读课文，了解课文的主要内容说说你读懂了什么？学生自由讨论。

1、教师揭题，引发学生思考：

（1）看到这个课题，你有什么疑问吗？

（2）你看见过五角星吗？你看到过哪些物品上有五角星？

（3）苹果里怎么会有五角星呢？

（4）谁发现苹果里的五角星的？我们能发现吗？

1、学生自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读，注意读顺句子，读通课文。

（1）学生自读课文，划出不理解的词和句子。

（2）检查学生生字的掌握情况，帮助学生正音。注意疏是翘舌音；案是前鼻音；秘读mì。

（3）指名读课文。提示生字的读音，注意长句的停顿。范读差不多/每天都要跑来/向我/报告幼儿园的新闻这/鲜为人知的图案/竟有/那么大的魅力。这个秘密/不知从什么地方/传到/那男孩的幼儿园

2、学生通读课文几遍后，鼓励提出一些问题。学生提问的过程，教师要及时对学生提出的问题进行归纳和整理，重点围绕这鲜为人知的图案竟有那么大的`魅力。和是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。两句理解。

（1）你怎样联系上下文理解魅力这个词？

（2）为什么说换一种切苹果的方法，就能理解创造力？

1、教师让学生拿出苹果，四人一组练习切。提醒学生不要一齐切，最好先切一个，观察观察再切第二个，再观察再切第三个、第四个

2、请学生用尺子量一量自己切的苹果，绘制一张图谱，说明什么是拦腰切？怎样切才能发现苹果里的五角星？3、请学生汇报自己切苹果的情况。

4、怎么理解这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力？（多媒体出示第5自然段，并且引导学生多读。）师：请联系上下文说说自己是如何理解的？教师可以从学生的理解中大致归纳出这样几种观点：

（1）辞典中说魅力是很能吸引人的力量，结合上下文与辞典中的解释，本文的魅力指的是拦腰切苹果发现到五角星，是许多人没有发现的，所以特别吸引人。在第5自然段中这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。从中可以看出吸引人的力量。

（2）从是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法这句话中，可以读出魅力的意思就是创造力。

（3）综观全文，那种从顶部切到底部的切法是常用的方法，是没有魅力的，是不要传的，而因为拦腰切的人太少了，且拦腰切又能发现到五角星的人更少，所以才有魅力。

（4）课文第1、2、3自然段写到邻居家的小男孩想显示显示他学会的新本领，并且还要通过亲自切苹果来显示，可以看出苹果中的五角星自身的魅力已经感染了这个小男孩。

（5）从第4、5自然段中作者发自内心的话，可以读出作者是被感染了，尤其是现在我又传给你们大家。

5、学生自读第4自然段，理解是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。（生读自悟）

四、研读玩味，激活创造力师：我想请同学们用研究的方法来解决这个五角星最早是由谁发现的？一般人为什么不拦腰切苹果？两个问题。

1、寻找这个极具创造力的世界名人。教师或学生简介世界第一个发现这个五角星的人美国迪·恩·帕金斯的儿子。

2、探索一般人为什么不拦腰切苹果？通过学生反复讨论，再次观察学生动手切苹果思考、交流，教师归纳整理：

（1）苹果不拦腰切好看。我们把从顶端切到底部的苹果放在盘子里，就比拦腰切的苹果美观。

（2）苹果不拦腰切体现公平。如果几个人来平均分一个苹果，因为苹果不是一个圆柱体，拦腰切可以一眼看出大小，谁愿意吃小的？谁好意思直接拿大的吃？而一般切法切出的苹果大小往往一样，不存在公平的问题。

（3）苹果不拦腰切一种习惯。人们习惯了不拦腰切苹果，也感觉到这种方法顺手。

（4）人们不会想到切苹果还会有什么创造，怎么方便怎么切通过师生互动，教师小结：因为好看、美观，人们发现不到丑拙之中也有美；因为公平，人们缺少了发现；因为习惯，人们缺少了思考，也就缺少了创造和发明。所以，打破常规思维，或许就能展现你的创造力。指导学生感情朗读。（提示读出自己创造发现的喜悦之情。）

五、调动积累，链接生活。

1、读到这儿，我想起了一个人，（板：李秉哲）他是世界知名企业韩国三星集团的创始人。师讲卖报的故事。出示故事。你觉得李秉哲的做法怎么样？师小结：正因为他有创造力，才让他一步步走向成功，走向辉煌。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种卖报纸的方法。你还能说一两个例子，换一种说法吗？（曹冲称象、田忌赛马、司马光砸缸····）

2、补充关于创造、创新方面的话。

3、其实创造力离我们并不遥远，它就在我们身边，你想不想做个有创造力的人？请同学们用苹果核、秘密、孙悟空、种子、机器猫等词语编一个有趣的小故事。

1、阅读介绍名人发明创造的故事，总结他们成功的原因。

2、故事接力棒：把这个魅力无比的故事传给更多的人。板书苹果里的五角星横切

我是苹果教案 篇5

1、材料准备：油画棒、16开长方形纸。

2、幼儿知识经验准备：观察苹果、橘子。

3、教师自身准备：苹果、橘子、两幅大树的图片。

活动过程：

一、情境导入——观察不同的水果，区分它们的特征。

师：今天老师遇到了两个从家里溜出来玩的小淘气，看看他们是谁？ （出示苹果和橘子并让幼儿观察）

师：他们是什么样的？哪里是相同的？哪里不相同？ （幼儿自由交流各自的观察体验）

小结：虽然苹果、橘子都是水果。但长得有的相同有的不同。

二、画苹果、橘子——鼓励幼儿大胆表现水果。

师：苹果和橘子是一对好朋友，希望小朋友能为他俩画像。

1、观察苹果，画出苹果。

师：先仔细看一看苹果的外形是圆圆的、颜色是红色的，苹果还有一个小辫子。从各个角度观察苹果。 幼儿作画，教师指导（先画外形，再涂颜色，再加细节）

※注意提醒幼儿作画时的正确姿势，涂色时尽量涂满涂匀，不要涂到线外。

2、观察橘子，画出橘子。

师：仔细看一看橘子的样子，把橘子的脸蛋也画得大大圆圆的。橘子的外衣是橙色的，橘子还有一个小帽子。从各个角度观察橘子。 幼儿作画，教师指导。

三、作品展示——鼓励幼儿多吃水果，争做健康宝宝。 请幼儿相互分享自己的画作，和其他小朋友看一看比一比。

师：时间不早啦，大树妈妈来接水果宝宝回家了，请小朋友把画好的苹果和橘子分别贴到大树上。

（幼儿一个一个排队上前贴水果）

我是苹果教案 篇6

（一）教学目标：

1、学习课文3-5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

2、有感情朗读全诗，会默写第一段

（二）教学重难点：

重点：学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

难点:培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

（三）教学过程

一、复习

1、听写词语，校对订正。

2、朗读或背诵课文1-2段，说说苹果给人类带来那些好处？

3、苹果为什么愿意做这一切呢？读了第3-4段就明白了。

二、学习3-4段

1、齐读3-4段

2、四人小组讨论：是谁造就了苹果？结合完成课后题2

3、反馈：

第一句：是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。

第二句：苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

第三句：苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

3、苹果在感谢谁？他会怎么说？

4、用感激的语气有感情朗读3-4段

5、背诵3-4段

三、学习第五段

1、齐读第五段，有什么发现？

2、四人小组讨论：1、3、5段的文字完全一样，他们所包含的情感是不是一样呢？

反馈：第一段，表达了苹果乐于奉献的情感；

第二段，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情；

第三段，表达了苹果的自豪。

四、有感情背诵全文

五、作业

1、默写第一段

2、完成课作

板书：

苹果 大地、太阳、叶子、花朵、劳动者

我是苹果教案 篇7

一、设计背景

根据《指南》艺术领域的教育目标与价值取向，以及我班幼儿音乐方面的关键经验，意在培养幼儿喜欢参加唱歌活动，尝试仿编歌曲。《苹果》这首歌曲内容贴近孩子们的生活，是孩子们所熟悉的。通过多媒体图谱，更能激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景活动感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验仿编歌曲的乐趣。

二、活动目标

1.认识苹果，知道苹果形状，颜色，味道等。

2.学习用动作记忆对应歌词，感受歌曲活泼欢快的特点，能用自然、欢快地声音演唱歌曲，并尝试用替换的方法大胆仿编歌词。

3.喜欢唱歌，热爱音乐表演，体验音乐活动的乐趣。

三、活动重难点

1.重点：学习用动作记忆对应歌词，感受歌曲活泼欢快的特点，能用自然、欢快地声音演唱歌曲。

2.难点：尝试用替换的方法大胆仿编歌词。

四、活动准备

多媒体软件、配套PPT、苹果树、红苹果、神奇盒子、筐子、手推车、各种水果。

五、活动过程

（一）律动导入，激发幼儿活动兴趣。

老师用“hello，hello，你好吗？……啦啦啦啦啦啦啦啦”音乐清唱与老师和小朋友打招呼，激发幼儿参加活动的兴趣。

教师继续用音乐和幼儿进行肢体动作的训练（头、腿等）。

（二）肢体动作引出，幼儿学唱并表演歌曲。

1.游戏切入，引出苹果。

（教师双手背后）师：“老师可是一个厉害的'魔法师，能变出很多东西，仔细看看，变出一个什么？（手指做爱心状），播放鸟叫声（手做小鸟状），最后变出神奇的盒子。

模仿神奇盒子说话，请两名小朋友摸摸盒子里是什么？（幼儿回答后出示苹果）引导幼儿观察苹果，师：“苹果是什么颜色啊？什么形状？苹果可好吃了，今天老师要讲的故事就和苹果有关。”

2.动作解析，学说歌词。

教师以肢体语言表演出歌词的内容。

第一遍：教师做动作，幼儿观看。提问：“谁能说说看，刚刚老师讲了一个什么故事。”

第二遍：教师再一次做动作，并解释动作，代入歌词。

第三遍：教师带领幼儿一起做动作，同时说歌词。

3.动作辅助，轻声哼唱。

师：现在老师把魔法传给每一个小朋友，我们一起和老师试试，能不能把这个故事变成一首好听的歌曲。

教师清唱歌曲两遍。（边唱边做动作）

4.练习动作，学唱歌曲。

教师和幼儿一起随音乐学唱歌曲两边。（播放PPT）

幼儿第二次学唱歌曲。（教幼儿在不同的方位摘苹果）

幼儿再次学唱歌曲。（幼儿唱好后在伴奏中至准备好的苹果树上摘苹果）

5.尝试创编，及时巩固。

教师（出示一小车水果）提问：“你们喜欢吃什么水果？”讨论水果的颜色及其特征（黄香蕉、紫葡萄、青苹果等），帮助幼儿用新的水果及其特征替换原歌词，进行仿编，幼儿知识经验得到积极巩固。如：树上许多黄香蕉，一个一个摘下来……等。

（三）分享水果，结束活动。

教师小结，鼓励幼儿多吃水果。

以律动形式和教师及小朋友打招呼，做到首尾呼应“再见，再见，小朋友……我们下次再见了。再见，再见，老师们……我们下次再见了。”幼儿在歌曲《苹果》音乐声中带着水果离开活动室。

我是苹果教案 篇8

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。

3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点难点：

2 多音字组词；

3 造句；

4 按课文内容填空；

教学要求：

1、初读课文，读准字音，读通语句。

2、学习生字新词。

1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

②查字典或联系上下文理解词语；

③给课文各自然段标上序号。

2．检查自学情况。

①生字卡片正音。

“案”是前鼻音，无声母，不读ngan；

“魅”读mei，不读mo；

“循”前鼻音，第二声，不读sun。

②交流词语意思。

③分自然段指名读课文，评读。

3．再读课文。

边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？

4．讨论交流。

①分段说说段落大意。

②分段指名读。

三、指导写字。

1．提示注意点：

“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。

“循、矩”左窄右宽。

“案”上下所占比例基本一样。

2．学生描红。

四、作业。

1．抄写词语。

教学要求：

1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

1．听写词语。

2．指名读课文。

第1自然段有几句话？你读懂了什么？

分角色读两人的对话。

2．过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。

3．自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。

5．指导朗读：小男孩第一次和第二次说的`话要读出充满自信的语气；

第三次说的话，要读出自豪的语气；

“我”说的话要读出平缓的语气。

最后一句感叹句要读出惊奇的语气。

6．齐读第一段。

三、学习第二段。

1．指名读第5自然段。

2．用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。

两次用“也许是出于”表示什么意思？

3．指名读下面三句话。

理解三层意思：

①第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么？

②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？说说第二层意思。

③谁能用自己的话说说第三层的含义？

5．齐读第五自然段。

四、总结全文。

1．这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？

你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。

五、作业。

1．造句。

①魅力——

②清晰——

2．人们切苹果通常采用的方法是（ ），而课文中的小男孩却是（ ），而且苹果里有（ ）的“五角星”，这种（ ）的图案竟有那么大的（ ）。什么叫创造力，从小处说就是（ ）。

我是苹果教案 篇9

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。

3.理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点难点：

理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。

教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件

主要板书计划：

显示新本领

17苹果里的横切苹果创造力

“五角星”深有感触

作业设计、安排：

课内：

1、抄写词语;

2、多音字组词;

3、造句;

4、按课文内容填空;

5、听写词语。

课外：

1、查字典，解释带点字;

2、阅读一段话，并完成练习。

第一课时

教学要求：

1、初读课文，读准字音，读通语句。

2、学习生字新词。

3、能给课文分段。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的`一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

1.板书课题。

2.质疑：看到这个课题，你想知道些什么?

二、初读指导。

1.自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文;

②查字典或联系上下文理解词语;

③给课文各自然段标上序号。

2.检查自学情况。

①生字卡片正音。

“案”是前鼻音，无声母，不读ngan;

“魅”读mei，不读mo;

“循”前鼻音，第二声，不读sun。

②交流词语意思。

③分自然段指名读课文，评读。

3.再读课文。

边读边思考：课文讲了一个什么故事?“我”从中得到了什么启示?

4.讨论交流。

①分段说说段落大意。

②分段指名读。

三、指导写字。

1.提示注意点：

“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。

“循、矩”左窄右宽。

“案”上下所占比例基本一样。

2.学生描红。

四、作业。

1.抄写词语。

2.多音字组词。

Xian hao qie

鲜好切

xian hao qie

第二课时

教学要求：

1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

2、朗读课文。

教学过程：

一、复习。

1.听写词语。

2.指名读课文。

二、细读课文第一段。

1.名读第1、2自然段

第1自然段有几句话?你读懂了什么?

交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。

师板书：显示新本领

分角色读两人的对话。

2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。

3.自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

实物演示，讨论交流。(结合理解“横切面”、“清晰”等词语)

“我”想到了什么?板书：横切苹果

指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。

4.小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么?

5.指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气;

第三次说的话，要读出自豪的语气;

“我”说的话要读出平缓的语气。

最后一句感叹句要读出惊奇的语气。

6.齐读第一段。

三、学习第二段。

1.指名读第5自然段。

2.用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。

两次用“也许是出于”表示什么意思?

指导朗读：读出不确定的猜测语气。

3.指名读下面三句话。

理解三层意思：

①第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么?

②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?说说第二层意思。

③谁能用自己的话说说第三层的含义?

4.小结：创造力来源于打破常规的思维方式。

5.齐读第五自然段。

四、总结全文。

1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

2.讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?

你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。

幼儿园中班教案《苹果树》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《苹果树》》

中班教案《苹果树》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学会小组间的初步分工协作，有较强的合作意识，在已会折“苹果”的基础上，用多种材料组合图形形成“苹果树”，发展幼儿空间辨别能力和空间想象力，快来看看幼儿园中班《苹果树》教案吧。

活动目标：

1、在已会折“苹果”的基础上，用多种材料组合图形形成“苹果树”。

2、学会小组间的初步分工协作，有较强的合作意识。

3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

4、发展幼儿的动手能力和创造力。

活动准备：

大白纸六张、方形红、绿、黄色纸若干、绿色纸片和绿色叶子若干、浆糊、抹布、报纸、牛皮纸、白卡纸、棕色卡纸等、油画棒、勾线笔等。

活动过程：

一、观察苹果树图片，了解苹果树的基本组成，知道苹果树分为树干、树枝和果实、树叶几部分。

（评析：对苹果树的形状构成，孩子们倒是再熟悉不过。本环节主要的是通过观察了解为下环节活动做好铺垫）

二、扩展幼儿经验，发挥幼儿想象。

提问：如果用折纸的方法来表现苹果树，你可以怎么来表现？也可鼓励幼儿根据老师提供的材料想办法。

（评析：本环节通过老师的提问来充分扩展幼儿的已有经验，也使孩子们充分展开想象的翅膀，使下环节的制作显得多姿多彩、精彩纷呈。）

（幼儿在本环节中，想出了很多的好办法。如苹果可以折叠，这样“就像长在上面一样”有立体感。“还要加上绿色树叶，才更好看”。树枝和树干可以用白纸画并涂上颜色，也可以用棕色的卡纸剪成树枝的形状，还可以用报纸卷，用牛皮纸撕贴。哈，办法又多又好）

三、表扬幼儿的创意，并总结经验，简单讲述制作要求

1、树干可以用报纸折叠或卷曲，也可以用牛皮纸直接撕贴，也可卷曲、折叠，卡纸可以剪出树干后粘贴。

2、苹果可以用提供的彩色纸折叠

3、树叶可以用提供的剪好的叶子粘贴，也可用提供好的绿色纸片画好树叶形状后剪下来粘贴

4、难点把握：树干的大小。针对平时幼儿多用16K纸绘画的情况，提醒幼儿剪贴、撕贴的树干看起来一定要粗壮，这样才可以承受满树的苹果。

（评析：本环节在材料的提供上充分显示了层次性。用白卡纸和棕色卡纸制作树枝，相对幼儿来说较为熟知。而报纸和牛皮纸是幼儿不常使用的材料，对幼儿来说具有新鲜感和吸引力。用于折苹果的方形折纸有稍大的、中等的、也有较小的。有黄、绿、红等颜色，便于幼儿根据自己的现解和喜好来选择。而辅助材料则提供了有剪好的绿树叶，也有长方形纸片供幼儿剪贴树叶和撕贴树叶）

四、每组幼儿分工合作完成一棵苹果树，老师对分工有异议或操作有困难的幼儿给予帮助

（评析：在做好各种铺垫活动后，幼儿的制作终于开始。在一开始的商量和讨论中，有的组的幼儿对分工持有异议，如大部分人都抢着先去折苹果，而树干却无人问津。而有的组好多人先去撕扯牛皮纸，准备做树干，苹果却迟迟没有“上树”。针对这样的情况，老师及时介入进行了引导，使孩子们的操作能有序进行。

在制作活动中，幼儿对常用的卡纸不屑一顾，对不常出现的牛皮纸和报纸表现了极大的兴趣，所以基本上是选择了这两种纸张来做苹果树的树干。

活动中，个别幼儿对撕牛皮纸不太熟悉，不能较好掌握牛皮纸的韧性。撕不出树干、树枝的形状。老师引导幼儿用手指捏紧纸张，控制手部肌肉，一点点一点点地往下撕，这样才能撕出想要的形状。

在苹果排列和色彩的搭配上，幼儿显现出平日里较强的对色彩的感悟能力。构图错落有致，主次鲜明，色彩红黄绿相间，让人爱不释手。）

五、展示并评价六个组制作的苹果树。

请幼儿评选最喜欢的那棵树，说一说喜欢的原因，并根据构图饱满、色彩搭配、制作技巧等因素进行评价

（评析：本环节充分给予幼儿展示和自我评价的机会。老师一句“你最喜欢哪颗苹果树”的提问拉开了作品评价的序幕。因为纸张较大，所以评价时幼儿都围成一个大圈，中间放着那六张鲜艳无比、夺人眼球的折纸苹果树。孩子们各抒己见，表达了对某颗苹果树的喜爱。当然也附带着说出各种理由。“看起来就很好看”、“苹果多”、“树像真的”……老师也在孩子们发表的感想基础上，根据构图平衡、色彩搭配、制作技巧等方面给予了较高的评价，使幼儿在了解本组作品优势的基础上，了解其他组的作品优点，从而对下一次活动提供帮助）

活动延伸：

1、在手工区提供较大的纸张和相应材料，继续制作苹果树。

2、学会折更多的水果，制作梨子树、桔子树等。

（评析：满足幼儿继续制作的愿望，并在此基础上有更多的变化和发展，使幼儿对这种组图折纸活动一直保持良好的兴趣和动力。）

小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。

中班语言教案《小苹果树请医生》

设计意图

为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。因此设计了本次教学活动。

活动目标

1.喜欢安静倾听文学作品。

2.在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.故事挂图

2.幼儿收集各种鸟的图片、图书。

活动过程

一、开始部分

1.幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。

2.猜测一下发生了什么事?

谁能为老苹果树治病呢?

二、基本部分

1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。

2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁帮助了别人?

(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。

3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。

4、了解鸟类的特殊本领。

(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。

(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。

5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

三、结束部分

鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!

活动延伸

在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。