欧洲西部课件

欧洲西部课件热门。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？由此，小编为你收集并整理了欧洲西部课件热门欢迎你参考，希望对你有所助益！

欧洲西部课件(篇1)

欧洲西部地理课件

一、教学内容

欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主， 农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。

二、教学目标

（一）知识与能力

1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。

2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。

3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。

4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。

（二）过程与方法

1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。

3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳/Article/Index.html>总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。

（三）情感态度价值观

通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。

三、教学重、难点及教学突破

（一）重点

1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。

3．旅游资源的分布。

（二）难点

1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。

（三）教学突破

1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。

2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。

3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。

四、教学准备

（一）教师准备

第一课时，准备制作的本节/Soft/Index.html>课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组。

第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。

（二）学生准备

第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。

第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。

五、教学步骤

（一）第一课时教学流程设计

一、发达国家集中的地区

1．导人新课，展示/Soft/Index.html>课件。

上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?

小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。

2．计算。

人口数（人）5亿多

总面积（千米）500万

人口密度=?

3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?

4．/Article/Index.html>总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。

5．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?

展示/Soft/Index.html>课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理

解欧盟的`重要地位。

/Article/Index.html>总结：欧盟(EU)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。

6．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。

二、以制造业为主的经济

1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。

2．/Article/Index.html>总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)

3．展示/Soft/Index.html>课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。

/Article/Index.html>总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?

4．/Soft/Index.html>课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在/Soft/Index.html>课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。

5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。

6．/Article/Index.html>总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。

欧洲西部课件(篇2)

一、教学内容：

所授内容在第十六册第五单元，本单元的内容延续着课改实验教材中西方音乐学习的线索。

（一）音乐片段欣赏作品：

1、莫斯科郊外地晚上

2、瑞士轻音乐

3、重归苏连托

4、苏格兰风笛

（二）教材音乐欣赏作品：

1、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》

2、瑞士民歌《到留声湖去》

3、意大利民歌《我的太阳》、

《桑塔露琪亚》、《阿，朋友》

4、苏格兰民歌《友谊地久天长》

二、学生现状：

本教学方案施教的班级为初二年级实验班，学生现有的知识基础比较全面、有良好地学习方法、多数学生对音乐学习有兴趣、学习习惯较为自觉和学习态度较为端正。有个别的学生以上的学习状态不佳，教师可在课堂教学中多从音乐入手，更多吸引学生。如本教学方案在教学引入环节中，不同国家的音乐作品的片段欣赏，考察和了解学生对将要学习的内容，目前所有的知识信息量，在课堂教学开始的最初环节抓住学生。

三、教学目标：

情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。

（一）各国音乐片段欣赏，拓展教学内容，了解学生的音乐作品的储备量及对将要学习的知识的认识程度。

（二）感受、体验《伏尔加船夫曲》、《到留声湖去》、《我的太阳》、《桑塔露琪亚》、《阿，朋友》的音乐情绪与风格，了解相关音乐文化知识。

（三）能把握不同作品的特点，并可随歌曲模唱，其中《友谊地久天长》或《桑塔露琪亚》，要求学生用正确地发声音方法，用自然而有控制的声音演唱其中的一首作品，并背唱其中一段歌词并感受歌曲所表达的情感。

四、教学重点与难点：

（一）教学重点：感受、体验欧洲四国的民歌，学习各国民歌的音乐要素及风格特点，并针对意大利的音乐可以展开拓展性学习。

（二）教学难点：欧洲四国民歌在本课堂教学中，使学生通过欣赏这几首作品能了解到这四国民歌的特点，并能得出自己所学内容的领会。如俄罗斯的民歌与社会现时生活紧密相联，历史厚重；瑞士民歌从民间生活中来，充满了自然的气息；意大利民歌，受意大利歌剧的影响，作品广泛，艺术性强，有世界最为杰出的歌唱家；苏格兰民歌来源于生活，从人的内心发出的音乐。学生通过这节课能达到以上领会，即教学的难点就被突破。

五、理论根据：

依据新课程标准总目标，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

六、教学流程：

七、教学方法：

体验法、模仿法、探究法、合作法、综合法

八、教学手段：

课件、钢琴、多媒体设备

九、教学过程和板书设计

教学过程：

（一）教学导入：首先从（预测学生）对欧洲已有的.音乐欣赏程度之手，安排对即将要学习的音乐，开启欧洲民族音乐之旅的“特快列车”。围绕教学重点，感受、体验，“游览”四个国家的民歌，在聆听参与欣赏和模唱的过程中，掌握这些国家的民歌的风格特点，通过音乐了解国家的民族风情。仿佛师生就是一个爱乐的旅行团队，我们共同将同共到达这四个目的地。

欧洲四个国家的音乐作品片段欣赏

1、莫斯科郊外地晚上

2、瑞士轻音乐

3、重归苏连托

4、苏格兰风笛

（二）教学环节

1、第一站来到的是：俄罗斯，赏析作品为俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》；欣赏全曲，知识点要明确，由学生做出对作品在音乐要素方面的判断。包括：节拍、调式、速度、演唱形式、力度、情绪表现、音乐形象等。

2、第二站瑞士民歌《到留声湖去》音乐情绪上与第一站有极大的不同，欣赏作品瑞士民歌《到留声湖去》，欢快活跃的情绪，可随课堂效果安排一到二次的复听，同时随音乐模唱，主要模唱是衬词部分，教师提示学生要控制音量，衬词用“啦”来演唱。

3、第三站来了，意大利，意大利的音乐文化学生会有所了解，先采用提问的方式，由学生思考并回答。说出你了解到的意大利代表音乐人物、代表音乐作品、代表音乐体裁均可。课堂中有代表性地学习三首作品、《桑塔露琪亚》、《阿，朋友》。《我的太阳》主要欣赏意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂的精彩演唱，后引出世界三大男高音乐最辉煌的演出场面，引领学生进入艺术的殿堂。其中《桑塔露琪亚》一首是学生比较熟悉的意大利民歌，课堂中直接安排学生，随教材听音乐演唱或由老师伴奏集体演唱这首意大利民歌。意大利民歌《阿，朋友》，它是在一部电影中广为流传的，运用课件完成对这首民歌的认知。意大利民歌《我的太阳》欣赏意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂的精彩演唱，后引出世界三大男高音乐最辉煌的演出场面，引领学生进入艺术的殿堂。

4、欧洲民族音乐之旅最后一站是苏格兰，苏格兰民歌《友谊地久天长》学生最熟悉的歌曲结束本课的教学。在演唱过程中，由教师用钢琴伴奏并范唱，师生共同演唱此作品，要求声音的控制及情感的投入，用歌声传达对音乐的喜爱，用歌声歌唱真挚的友谊。

（三）教学总结：我们领略了欧洲各民族音乐，从中我们也得到了启迪“音乐无国界，友谊永长存”。我们的音乐之旅的列车将向着下一个目的地进发。

板书设计：

欧洲民族音乐之旅

俄罗斯民歌——《伏尔加船夫曲》

瑞士民歌——《到留声湖去》

意大利民歌——《我的太阳》、《桑塔露琪亚》、《阿，朋友》

苏格兰民歌——《友谊地久天长》

欧洲西部课件(篇3)

一、教学目标

知识水平：通过欧洲西部旅游路线的设计，使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置，并理解本区旅游业的优势，了解本区农业方面的特点。

能力培养：培养从地图中获取地理信息的技能，并学会运用已获得的地理信息对地理事物进行分析、做出判断。以小组活动，训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果，并与他人交流。

情感态度和价值观：

1.通过学习与生活密切相关的地理，形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。

2.通过丰富的旅游文化展示，学会尊重不同国家的文化和传统。

3.通过了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。

二、教学设计思路

结合本节课的教学内容，准备通过旅游线路设计、学生合作探究等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能。

三、教学重点分析和教学处理

丰富的.旅游资源——通过设计旅游线路，了解欧洲西部丰富的旅游资源。

发达的畜牧业——通过讨论欧洲西部的食物特点，得出欧洲西部畜牧业发达的特点。分组探究地理位置、气候差异、地形特点，通过交流、辩论活动理解欧洲人饮食结构深受自然环境的影响。

四、教学方法

读图法、发现法、小组活动辩论

五、教学过程

1.引入

你知道当今最受世界各国旅游爱好者青睐的地方是哪儿吗？(欧洲)[引出学习内容和引发学习兴趣]打开书P63页参照欧洲旅游胜地图，选择一项你最喜欢的旅游项目，说说应该去哪个国家游玩。

学生回答：（略）。

小结：欧洲西部旅游资源多种多样，既有自然风光，又有人文景观。

你是不是已经有点儿按捺不住，想背起行囊向欧洲进发呢？好，下面咱们先进行一次模拟训练，设计一条欧洲西部旅游路线，要求每组必须游览五国，在书中勾出路线，说出游览的主要国家、城市，描述见到的景观，并为你的欧洲之旅起个响亮的名字。

小组活动：学生小组代表分别介绍所设计的旅游线路。

教师总结：欧洲之旅真得很诱人！旅游为大家带来了快乐，也为欧洲带来了益处（生答）

本区许多国家的旅游收入已经成为经济支柱。

承接：经过了长时间的旅游，相信大家也饿了，怎么办？找家餐厅解决一下肚子问题！

不过在用餐之前，先来想想我们到餐厅里能吃些什么大餐？

（意大利的比萨饼、西餐、牛排、意大利粉、奶酪、牛奶、法国葡萄酒等等。）

提出问题：这里的西餐与咱们的中餐为什么如此不同呢？[引出发达的畜牧业]

2.新授

课件展示：欧洲西部牧场图

明确学习内容：的确，欧洲的畜牧业发达。欧洲西部的草场多而广阔，牧草肥美。为什么呢？它可能与什么自然因素相关呢？

学生回答：地理位置、气候、地形。

教师明确：这些因素对欧洲的畜牧业究竟产生了哪些重要影响？这就是这节课要研究的主要内容。今天采取的学习方式是分组分课题研究。（分三大组，众多小组）

课件展示：学习内容学习用图学习步骤

教师明确：先独立思考，再进行组内交流

小组活动：各小组长组织组员有序讨论，记录员做好记录，教师巡回指导。

班内交流：各组汇报研究学习结果：课件展示相应地图，及时提醒其他组关注相应图，可以随时提出疑问，要求汇报组解答。

教师及时提问引导。

位置组：中东地区周边也临近海洋，而那里的气候极其干旱。这说明光靠近海也未必湿润。要想有充足的水汽，还必须有什么条件？这儿具备这个条件吗？（理解本区全年湿润）

气候组：继续读图8.23，比较瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三地的气候完全相同吗？为什么？（理解海洋性到大陆性气候的渐变，认识本区农业农牧兼顾，以牧为主）

地形组：如阿尔卑斯山脉不是东西走向（在黑板上移动阿山为大致南北走向，位于西欧平原的西部），这里的气候会受到影响吗？（加深认识地形对气候的深刻影响）

教师小结：由各小组的汇报得知，欧洲西部的地理位置、地形、气候特点导致欧洲西部草场广布，多多汁牧草，畜牧业极其发达。那么这三种因素谁对畜牧业的贡献比较大呢？（指）位置、气候、地形，分别找到自己贡献大的证据来反驳其他组，下面我们要进行自由辩论，准备一分钟。

自由辩论：（略）

教师总结：辩论到此结束。俗话说：旁观者清。通过大家的激烈辩论，我终于听明白了，对于欧洲西部发达的畜牧业来讲，你们三个密切相关，缺一不可。中纬度大陆西岸的地理位置决定了这里一定是温带海洋性气候，山地分位于南北，中部平原广阔，使海洋性气候区范围得到大大扩充，得以使多汁牧草的草场广布。所以大家都功不可没，有了你们的齐心协力，才让欧洲人吃上了美味的西式大餐。为大家鼓掌！

我们曾经学习过一个区域——东南亚，回想一下，那里的农业生产活动有什么特点？为什么？（高温多雨，气候湿热，种植水稻，喜欢吃米饭）今天我们再一次感受到自然环境与人类生产生活密切相关，“一方水土养一方人”。

承接：为了让大家进一步了解欧洲西部的畜牧业，我们来看一段材料，打开书P62页，独立阅读，了解欧洲西部畜牧业的地位，以及农业突出特点。

师问生答：（略）。

学生活动：总结欧洲西部政治经济的基本特征

教师总结：总之，欧洲西部是一个发达国家云集的区域，这些国家的发展、政治经济活动在世界上举足轻重。希望大家在今后的学习生活中，继续关注欧洲西部各国的发展。

欧洲西部课件(篇4)

《欧洲西部-发达国家集中的地区》教学设计范文

一、教学目标

1.在地图上找到欧洲西部主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征；

2.通过阅读地图和使用图表，说明欧盟的地位和作用；

3.充分培养读图能力及对地理信息的提取、分析、推理、归纳等能力。

二、教学重点

1.欧洲西部的经济地理与环境特征；

2.欧盟成员国的组成。

三、教学难点

识图读信息

四、课时安排

一课时

五、教学设计

（一）导入新课

师：同学们都喜欢吃棒棒糖吗？

生：喜欢啊！

师：你们能说出其中一种包装精美、卫生又经济的牌子吗？

生：徐福记、真知棒、阿尔卑斯棒棒糖等。

师：你们知道吗，在世界上真有一座山名字就是阿尔卑斯山，它已经成为了世界著名的旅游胜地。你们能猜出它位于哪个洲吗？

生：欧洲。

师：对。但由于某些原因，人们在研究欧洲时，常分为两部分。一部分称为欧洲东部，另一部分该怎样称呼呢？

生：欧洲西部。

师：关于欧洲东部，前面我们已经学习了世界上面积最大的国家——俄罗斯，从有关的阅读材料中已经知道，1991年，前苏联解体后分裂形成了多个国家；而欧洲西部原指的就是原苏联以外的欧洲部分。

今天，我们就来了解欧洲西部。

板书：第八章第二节 欧洲西部

师：看地图册第10页，指出欧洲的面积与国家。

生：面积为1016万平方千米，有44个国家和地区。

师：看地图册第7页，指出亚洲的面积和国家。

生：面积为4400万平方千米，有49个国家和地区。

师：如果按每平方千米拥有的国家数量计算的话，欧洲的国家数量将是亚洲的4倍。（欧洲与亚洲相比较，国家多这一特点会更清晰。）

师：而且，欧洲西部占欧洲的一半，面积大约500万平方千米，却有30多个国家和地区。现在，你们能快速说出欧洲西部的特征吗？

生：国家多。

（培养学生的归纳能力）

板书：1.国家众多

师：那么，你们能猜出欧洲西部虽然面积不大但国家众多的原因吗？

生：国家的面积小。

师：正确。在本区有许多面积不大的“袖珍国”。看地图册第12页，找找面积小的国家。法国与西班牙之间有个安道尔，它的面积约相当于北京市的四十分之一；在意大利境内还有两个小国，分别是圣马力诺和梵蒂冈。而后者成为世界上面积最小的国家，面积仅有0.44平方千米。如果以我们学校操场为6000平方米计算，它就相当于我校操场的73倍。

生：啊，也太小了！

师：从图中你又找到了哪些小国呢？

生：列支敦士登、卢森堡、摩纳哥。

师：地图册第10页，你又找到与谁有关的内容了？

生：摩纳哥，它是世界上人口密度最大的国家。

（学生学会从图中找需要的信息，并且很自然的引入下一特征）

师：谈到人口密度，我们知道它可以表示人口分布的疏密程度。看地图册第13页右二欧洲人口密度图，仔细观察，本区的人口多分布在哪里？

生：莱茵河、多瑙河沿岸、英国等都达到了200人每平方千米，其它的也多在10～200人每平方千米之间。

师：看得好，这里正是世界四大人口稠密区之一。我们可以得出第二个特征，人口分布的特点是？

生：人口稠密。

板书：2.人口稠密

师：谈起人口，中国的人口位居世界第一，但人均GDP不到1000美元，仅有750美元。看地图册第13页右一“欧洲各国人均GDP”，观察本区大多数国家的人均GDP都在多少美元之上？

生：20000多美元。

师：前面我们已经学习过的日本，它属于亚洲的发达国家，它的人均GDP大约是20000多美元。那么，你们认为本区大多数国家的经济水平状况如何？

生：也多经济发达的国家。

板书：3.多发达国家

师：在这三个国家特征中，最有特色或者最能引以自豪的是哪一点呢？

生：第三点。

师：因此，我们首先介绍本区的第一个内容重点，就是发达国家集中的地区。

板书：发达国家集中的地区

师：说到经济，在本区就组成了一个世界上最大的经济联合体，它总的国民生产总值甚至超过了超级大国——美国和日本。你们能说出它的名称吗？

生：欧盟。

师：怎么知道的？

生：看电视，听新闻。

师：欧盟是欧洲联盟的简称。用EU表示。看地图册41页“欧洲联盟的发展” ，我们来了解一下它的历程。

板书：欧盟组成和作用（本节充分培养学生看图说话的能力）

师：在此图中，你都找到了哪些信息？（以下是师生谈话）

欧盟总部：布鲁塞尔（比利时的首都）。

创始国：1958年有6个国家，分别是法国、比利时、荷兰、卢森堡、德国（当时称联邦德国，1990年东德与西德统一）、意大利。

师：法国的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？

生：乌龟、五角星；巴黎；法语。

师：德国的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？

生：蘑菇云、大树；柏林；德语。

师：意大利的'外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？

生：海马、女士靴子；罗马；意大利语。

师：荷兰的首都？

生：阿姆斯特丹。

（国家的外形象什么不是重点，重要的是学生以后能够辨认即可）

补充欧盟的资料：

师：①1958年，这六个国家宣布欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立，总部设在布鲁塞尔，简称“欧共体”。目的使商品、劳动力、资本在成员国之间能自由流动，逐步朝经济一体化和政治一体化目标迈进。

②1973年，爱尔兰、英国、丹麦加入。

③1981年，希腊加入。

④1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟。欧盟旗的组成星有12个。

⑤1995年，奥地利、瑞典、芬兰加入。

⑥2004年5月1日，新加入欧盟的10国在5月1日零时正式成为欧盟成员，包括爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亚、马耳他、塞浦路斯。

（此时，学生会发现欧盟的成员国已成为了25个，而且突破了地域限制，出现了欧洲西部以外的欧盟国家）

（另外，2007年，保加利亚和罗马尼亚将加入欧盟。）

过渡：如果把现在的欧盟计为一个新的国家的话，她将以390万平方千米的面积列为世界第七大国家。这艘政治经济巨轮正顺风前行。

师：如果不建立欧盟，欧洲各国以各自的经济实力能否与美、日抗衡？

生：不能，联合起来力量大。

师：欧盟的建立给成员国带来了许多好处。看图8.14，找同学来读一下（略）。

师：欧盟的这种区域经济以集团式发展，经济市场扩大，繁琐手续减少，促进了内外贸易的发展。最终使各国在世界政治、经济、外交的实力增强，而这正是欧洲任何一个国家都无法单独做到的。因此，对于欧洲西部，联合才能受益。

过渡：欧盟的经济得以迅速发展，得益于其积极的同国外做生意。同国外做生意叫对外贸易，对外贸易可从进口、出口两方面说明。

活动：看59页读图8.16，说明欧盟在世界上的经济地位。

1.观察外形，像什么？（船）

2.为什么以轮船的图形表示本区进出口的比重呢？（海陆位置和交通条件对本区外贸的影响）

欧洲西部课件(篇5)

欧洲西部，是一个拥有悠久历史和丰富文化的地区。历史上，欧洲西部曾经是古罗马帝国的疆域，素有“文明的摇篮”之称。如今，这片土地上的国家仍然保留着许多珍贵的历史遗迹，并且文化传统也得以传承和发展。在这样一个充满魅力和历史底蕴的地区，如何进行有效的教学是一个非常重要的问题。

在欧洲西部的教学中，我们首先要了解各个国家的历史和文化特点。比如法国，作为一个具有浪漫主义色彩的国家，其文化传统着重强调对艺术和文学的热爱。在教学中，可以通过介绍法国著名的画家、作家和音乐家，引导学生了解和欣赏法国文化的独特魅力。还可以通过法国历史的教学，让学生了解法国在二战时期的抗争历程，激发他们对于民族自豪感的认同。

在教学中，要注重培养学生的批判性思维和创造力。例如，在教授意大利文艺复兴时，可以让学生通过分析大师作品的画面构图与色彩运用，来探讨文艺复兴对于艺术的影响。或者在介绍西班牙历史时，可以利用小组讨论的方式，让学生体会西班牙殖民时期的文化碰撞与交流，以及冲突带来的影响。这样，不仅可以提高学生对知识的理解和吸收，同时也能激发他们的思维，培养他们的创造性思维。

在欧洲西部的教学过程中，也要注重多元文化的融合。欧洲西部是一个多民族、多文化共存的地区，所以在教学中要尊重各个国家的文化传统和价值观念。比如德国，有着严谨的学习态度和注重纪律的传统；而荷兰则有着开放包容的文化氛围。在教学中，要根据不同国家的特点，灵活运用教学方法，让学生在尊重他人的同时，也能够体验和理解不同文化所带来的魅力。

在欧洲西部的教学中，要注重实践教学的重要性。通过组织学生到当地名胜古迹进行实地考察，让学生亲身感受历史文化的魅力。比如带学生参观巴黎的埃菲尔铁塔、参观梵蒂冈的圣彼得大教堂，让学生亲身领略这些历史建筑的独特魅力和文化内涵。同时，也可以组织学生到当地的博物馆、艺术馆进行参观，让学生通过亲身感受，来加深对历史文化的理解和记忆。

在欧洲西部的教学中，要注重历史文化的传承与发展，培养学生的批判性思维和创造力，尊重多元文化的融合，注重实践教学的重要性。只有这样，才能让学生在欧洲西部的教学中，收获更多的知识和体验，拓展他们的视野和思维，让他们在成长的道路上更加自信和坚定。

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贺卡课件热门

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贺卡课件 篇1

大班美术： 有趣的生日贺卡

活动过程：

一、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。小朋友们都非常熟悉这首歌，每当这首歌响起的时候，大家就会联想到什么呢？（蜡烛、蛋糕、生日礼物、贺卡），好朋友生日，你要给他送上漂亮的生日贺卡，写（画）上你要对他说的话。

二、出示拉花贺卡

今天，老师带来的贺卡与你们见过的都不一样哦！让我们来看下。

看，它就是有趣的贺卡，这是漂亮的蛋糕，轻轻一拉祝福就在里面，这样是不是很特别。有趣的拉花贺卡，最特别有趣的地方，就是它可以拉出来，很漂亮。你们想不想来做一个漂亮的贺卡。

三、制作拉花贺卡。

1、首先在贺卡里面写上你的生日祝福，或者画上漂亮的反正是跟生日有关的都可以，比如花、蜡烛等。

2、拿出圆圆的蛋糕，开始做拉线的机关了，小心的把圆折成一半，图画要折在外面，再对折、再对折，外面折了三次，要把图片露在外面。然后拿剪刀在外围，一公分处的弯曲的地方，用剪刀剪一剪，差不多剪刀底部（注意不能剪断它哦）然后外面把它翻过来，再剪一刀，距离不要太大，翻过来再剪，就这样重复的翻转。剪到最底部。

3、下一步要小心翼翼的把纸打开来，打开一半，用手压一下，慢慢的全部打开，不要着急，一定要小心。

4、这个时候，你们有，没有发现中间有一个小洞，我们要拿线穿过这个洞。

5、在卡片圈圈的外围涂上一层固体胶，一公分就好，不用太多，接下来我们把蛋糕贴在上面，就会黏在一起了。

6、你一拉蛋糕，下面的祝福就出现了。

四、幼儿操作，教师巡回指导

1、小朋友回到自己坐位上设计有趣的拉花贺卡吧。

2、提醒幼儿大胆想象设计出与众不同的图案。

五、评价总结

1、把漂亮的拉花贺卡展示到黑板上，大家相互评价。

2、我们把漂亮的贺卡，带到教室去与其他小朋友一起分享吧！活动反思：    这一节课，以生日歌导入，孩子们的兴趣非常浓，看到自己制作出漂亮在拉花卡片时候很兴奋。    在制作过程中，学习剪刀拉花是重点也是难点，在教学中，教具准备的太小，幼儿看不清楚，制作拉花步骤有部分幼儿还不理解，因此导致作品出来有些拉花剪断了！有几个幼儿把纸剪断了，后来经过老师再次指导，又重新完成作品，孩子们拿着作品非常有成就感。    不足之处在时间上，由于操作程序有点多，课堂教学任务的完成显得有些仓促，很多孩子因此没有机会将整个作品制作得更加完美，当然，课后还可以再加以修饰。

贺卡课件 篇2

一、教材分析

“收发我的贺卡”是安徽省九年义务教育《信息技术》七年级上册第一单元活动3内容。学生将在电子贺卡的收发过程中体验网络的初步应用，学会将信息技术应用于个人通信。具体操作包括互联网搜索、网页浏览、**填表和**接收电子邮件。

学生将。由于教材比实际的情形要滞后，实际教学时教材只可当作参考，应注意课堂的生成，注意培养学生信息处理时的应变能力。

根据电子贺卡收发的自然过程，整个活动分为发送电子贺卡和接收电子贺卡两个阶段。

二、学情分析

本活动主要是让学生在因特网环境中发送收取贺卡，操作要求难度并不太大，不少学生，有因特网应用经验，可充分发挥他们的带头作用，成为小组的技术核心，让学生在合作与竞争中共同提高。

在学习网上搜索贺卡**，在**中挑选贺卡过程中，学生注意力易受无关信息的影响，容易脱离课堂，教师要布置明确的任务，提醒学生要专心完成任务，不要受无关信息的干扰。另外，设置网络白名单的电子教室，只允许百度和知名网络邮箱、知名贺卡**才能访问。

发送收取贺卡与生活密切相关，七年级学生热情活泼，渴望交友，喜欢新颖的交往形式，教师可通过情感的激励，使学生产生强烈的学习动机。

三、教学目标

（1） 掌握搜索引擎中关键字搜索的操作方法；

（2） 可使用浏览器浏览**，根据分类目录搜索所需网页；

（3）学会填写网上表单；将使用**接收阅读邮件；

（1） 体验**收发电子卡的基本流程；

（2） 掌握登陆和接收电子邮件的一般方法；

3．情感、态度和价值观：

（1） 当学生欣赏和选择贺卡时，他们会提高他们的审美品味。

（2） 学生在收发贺卡时，可以加强沟通，加深人际感情，增强网络应用意识。

（3） 学生觉得电子贺卡快捷、时尚、环保，增加了学习信息技术的兴趣。

四、教学重难点：

要点：*定制、发送贺接收电子贺卡。

难点：了解发送和解收电子卡的原理。

五、设计思想

《收发我的贺卡》是基于任务驱动式自主合作学习的教学案例，本人将以建构主义学习理论为指导，创设自主学习情景，引导学生自主、**、合作学习。教学中紧跟形势，以实际互联网内容为准，注重学生实际的需要，培养小组合作精神和竞争意识，提升学生的信息素养。通过任务驱动学习、实践**、学生合作交流，充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课程改革精神。

在教学过程中，要用情感激励学生，调动学生的积极性，让学生在和谐快乐的氛围中学习，学以致用。

六、教学策略与手段

1.主动参与教学策略

在教师的鼓励和引导下，学生积极参于教学活动，掌握知识，发展能力。教师通过创设情境、激发话语来引导和激励学生，使学生从内心产生学习的冲动。

2.合作学习教学策略

我将以以小组为教学活动的基本单位，以强带弱，通过小组内成员分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标。

3.联系生活教学策略

我们的教学活动直接贴近生活，学以致用，将促进学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性的发展。

七、教学准备

熟悉windows的基本操作，能输入汉字，能操作基本网页，能使用搜索引擎。该小组由各小组组长组织，根据学生对信息技术操作的熟练程度和在电脑上的座位进行分组，小组成员的任务分工明确。

多**网络电脑教室，有良好的上网条件，讲台上有耳机或功放。

教师机算机具有电子教室演示管理软件，学生机安装ie浏览器和flash动画**插件。

八、教学过程

九、板书设计

活动３　收发我的贺卡

做潮人现代化的生活方式

信息适应性强，识别和处理灵活，不受不良信息干扰

合作分享速度创意

发送渠道：贺卡信箱内**

贺卡让爱传递！

十、教学反思

1良好的开端是成功的一半。在课堂上选择一个好的突破口是非常重要的。这不仅是为了激发学生的兴趣，引出任务，更是为了揭示这门课程的教学灵魂。

2以教材代替教材教学，要根据教学目标，对教材内容进行果断的选择。

三。对于信息素养来说，技术永远是第二位的。要提高学生的信息素养，就要实施教学活动。

4.学生在这堂课上获得的不仅是如何发送和接收电子贺卡，而且还包括正确使用网络的意识。

5信息技术课程要充满艺术元素，生动、美丽、快乐！这方面本做得还很不够。

贺卡课件 篇3

《会说话的标志牌》是针对华师大版小学信息科技教材，结合当前生命教育指导纲要中的安全教育所设计的一节复习课，旨在培养和提升学生获取、筛选、归类、表达等处理信息的能力，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。

围绕学校提出的“自主学习”的总课题，我采用“愉快教育”来开展教育教学活动。因而在本课时的教案中，我结合学生的实际学习生活体验，安排了“小巧闯关”和“学做设计师”、“信息大搜索”、“智力大冲浪”四个游戏环节，目的'是让学生在活动中进一步巩固已学的技能技巧。既充分利用学生熟悉的生活知识来激发学生的学习兴趣，又运用现有生活知识对身边的信息进行判断、筛选、表达等处理。感兴趣的话可以进一步探索和研究，学做有心人，学会和会说话的标志牌做好朋友，希望他们在平时的学习和生活中注意标志牌所说的“话”。

然后，我再结合学科要求，设计了一张简单的过程性评价表。让学生反思自己在学习技能方面存在的问题和自己的学习表现。

整体来说，通过学生猜一猜、说一说、想一想、做一做、演一演、闯一闯、练一练的形式，引导学生在愉快的课堂氛围中完成本课时的学习任务。

贺卡课件 篇4

一、教学目标

（一）知识与技能

知识：了解立体贺卡的特点，知道他变成立体的方法。技能：运用折、剪、粘、画等方法学习执着立体贺卡

（一）过程与方法

1教师运用观察、分析、实践、等方法学习制作立体贺卡，教师通过演示、提示、讲解、指导等过程引导学生学习立体的方法‘

（二）情感、态度价值观

⒈将自己清瘦制作的贺卡在节日期间送给朋友和家人，表达自己的爱心。

二、教学重点和难点

（一）教学重点：怎样折剪贺卡

（二）教学难点：怎样让贺卡变成立体的

三、教学设计过程

（一）导入

让学生自己选择两张不同颜色的彩色纸，并且短边对折剪开，和同桌交换成四种颜色。

教师：大家知道我们用这些彩纸今天要做什么吗？

学生：剪纸、灯笼、贺卡

教师：板书：贺卡。惊天的贺卡有些不一样，请同学们打开书45页，看一看谁能发现。学生：是立体的

教师：完成板书：立体贺卡

（二）新授

1.教师：请大家看书45页上面的立体贺卡圣诞树，运用了哪些方法制作的。学生：折、剪、粘、教师：板书：折、剪、粘、2圣诞树是怎样鼓出来，变成立体的？ 请学生看书45页最上面的四张步骤图，怎样进行折剪的？

学生：看懂了的学生可以按顺序说一说

教师：折和剪我们都看到了，但是小圣诞树这时候鼓起来了吗？

请同桌两个同学观察分析动手尝试一下老师发的教具，看看老师的圣诞树是怎样凸出来的。

学生：动手试一试分析小松树凸出来的原因。

（三）艺术实践

1请每个学生拿出一张纸，按照书上的步骤图，试着折剪一个立体小松树贺卡，教师巡视指导，发现学生第一次尝试出现哪些问题。

2将学生普遍存在的问题展示在实物投影上。指出问题所在。然后教师进行正确的折剪示范。

3学生第二次进行实践，第一次已经做好的学生这时候可以用老师准备好的彩笔给贺卡化装饰图案。没做好的同学可以再拿出一张纸，根据老师的示范重新做。教师巡视指导个别学生的方法。

4奖状十块的学生的作品展示给大家，并将其作品加上一张衬纸，让大家感受变化，学生会发现，贺卡变厚了，变漂亮了

（四）展示

将做好的学生作品展示在实物投影下面，表扬色彩搭配强烈的作品，和将贺卡外形进行变化的作品。

课后小结

收拾桌面、地面卫生区卫生，组长检查。提醒下节课带胶棒。

贺卡课件 篇5

“用word设计贺卡”是小学四年级一节综合技能应用课，涉及到的基础知识有：文本框、艺术字、图片的插入、背景和版面的设计等。这些知识均在前面的课程中已经讲解过了，学生对“用word设计贺卡”也有了一定的基础。

本节课带有研究性学习的性质。课前，教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究，教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。

能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。

情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。

师：同学们，今天，老师带来了几张漂亮的贺卡，我们一起欣赏吧。

师：你们喜欢这些贺卡吗？真高兴老师能给你们带来感受美的快乐。礼尚往来，你们愿意也送给老师一份这样美的礼物吗？这学期，我们已经学会了使用word软件，word能否帮我们制作出一张漂亮的贺卡呢？

1.分析贺卡的构成元素。

师：怎样制作贺卡呢？在创作它之前，我们必须先认识它。请认真观察这张贺卡，说说“贺卡由几部分组成？

2.归纳制作贺卡的步骤。

3、 师：请你看看制作贺卡的步骤，有哪些操作是你觉得有困难的？（请学生上台演示）

师：这些操作中暗藏玄机，老师先卖个关子，待会儿我们再一起探讨。

4、了解贺卡的布局。

师：知道了贺卡的制作步骤，我们要怎样做，才能把贺卡设计得合理又漂亮呢？我们先来比较这两张贺卡，说说你觉得哪张做得好，好在哪里？哪张做得不合理？哪里不合理？（课件展示）

师：贺卡的设计不是一成不变的，只要掌握设计要领，同学们可以尽情的发挥自己的想象力和创造力，设计出富有个性的，不一样的贺卡。

师：下面同学们大展身手的时候到了，动手之前，请先认真看看任务要求。

2、学生自主设计并制作贺卡。

师：小操作大变身，多用心多动脑，注意操作细节，能让你的`贺卡画面更丰富，更具有个性。

4、展示部分问题作品，师点评不足。

5、学生继续完完善作品。

贺卡课件 篇6

大班贺卡教案

在大班教育中，培养孩子们的情感与创造力是一个重要的目标。其中，制作贺卡可以帮助孩子们表达自己的情感，并培养他们的艺术创造力。本文将详细介绍一节大班贺卡教案，通过这节课的实施，使孩子们充分体验到制作贺卡的乐趣，同时培养他们的团队合作与社交技巧。

一、目标：

1. 培养孩子对贺卡的兴趣，启发他们创造贺卡的想象力。

2. 培养孩子的团队合作精神，学会与他人合作完成一个项目。

3. 培养孩子与他人沟通表达的能力，学会用贺卡表达情感。

二、准备工作：

1. 确定一个制作贺卡的主题，例如节日、生日等。

2. 准备一些贺卡制作的材料，如彩色纸、彩笔、装饰物、剪刀、胶水等。

3. 将班级分成小组，并确保每个小组有一名成年人指导。

三、实施过程：

1. 导入：

- 班主任向孩子们介绍贺卡的概念，并展示一些精美的贺卡样本。鼓励孩子们分享自己曾收到的或制作过的贺卡的故事。

- 引导孩子们思考贺卡的作用，以及通过贺卡可以表达的情感。

2. 主体：

- 分组合作制作贺卡：

a. 每个小组选择一个主题，并根据主题设计贺卡的样式和内容。

b. 鼓励孩子们自由发挥创造力，可以使用不同材料进行装饰。

c. 引导孩子们思考贺卡的用途，可以写上祝福语或表达某种情感。

- 小组合作：

a. 提醒孩子们要与小组成员合作，分享自己的想法和意见。

b. 指导孩子们分工合作，例如一人负责设计，一人负责剪纸，一人负责装饰等。

c. 鼓励孩子们相互帮助，互相学习，共同完善贺卡。

- 表达情感：

a. 鼓励孩子们在贺卡上写下自己的祝福语或表达情感的话语。

b. 引导孩子们思考如何通过视觉和语言的方式表达他们的情感。

c. 询问孩子们为什么选择这样表达，让他们思考贺卡的作用和意义。

3. 结束：

- 让每个小组展示他们的作品，分享他们的创意和体会。

- 鉴赏每个小组的贺卡，表扬他们的努力和合作精神。

- 让孩子们相互交换贺卡，互相阅读和欣赏。

四、反思与延伸：

1. 老师可以让孩子们思考制作贺卡的过程中遇到的难题，讨论如何解决这些问题。

2. 引导孩子们思考贺卡的不同用途，如何根据不同的场合和人物选择适合的贺卡。

3. 鼓励孩子们制作更多的贺卡，送给家人、朋友或其他老师等。

4. 将贺卡制作与其他学科内容结合，例如制作与历史事件相关的贺卡，或使用贺卡制作进行数学运算等。

通过这节贺卡制作的课程，孩子们不仅体验到了制作贺卡的乐趣，还培养了他们的艺术创造力、团队合作精神以及社交技巧。这一课堂活动不仅能够满足孩子们对美的追求，还能够帮助他们表达情感、分享喜悦，同时促进他们的情感发展和社会交往能力的培养。在今后的教育中，教师们可以进一步通过类似的课程设计，激发孩子们的创造力，并帮助他们更好地与他人沟通和交流。

贺卡课件 篇7

一、设计初衷

信息技术教育应该贯穿“学生本位”和“能力本位”的思想，我们必须给学生创设更多的思维空间和锻炼机会，培养学生的自学能力，让学生乐学会学，积极主动地去获取知识。信息技术来源于生活，更服务于生活。学生对信息技术知识的学习与掌握，目的是为了解决生活中遇到的问题，从而为自己的生活营造更多的快乐，带来更多的方便。基于以上思考我设计了《会说话的贺卡》这节生活化的信息技术课。

二、情况分析

1、关于教材：本课是基于华师版省九年义务教育小学教科书《信息技术》第五册第七至十二课知识，结合学生实情借助他们熟悉的生活题材拓展开发、自主设计的课程。教学对象是小学五年级学生。这一课综合了利用Powerpoint插入图片、文本框、艺术字及影片和声音等知识，拓展教材外的插入录制声音的知识点，结合学件充分让学生自主学习探究，让学生通过学习，学会制作会说话的贺卡，从而实现会学会用、提高能力和陶冶情操的完美结合。

2、关于学生：五年级学生的审美、声乐、情感表达、人际交往等综合能力已初步形成。

基本掌握Powerpoint操作的基础知识。

3、教学目标：

[知识能力目标]：使学生掌握制作会说话的贺卡的操作方法，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，引导和激发学生对知识进行多层面的探索和应用。

[过程与方法目标]：让学生在学习过程中，学会自主探究，合作交流。

[情感态度目标]：通过贺卡的制作，对学生进行艺术熏陶，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操.

4、教学重点和难点

（1）教学重点

在Powerpoint中插入图片、艺术字、插入声音、录制祝语

（2）教学难点

录制祝语

三、教学环境为学生提供相关贺卡欣赏网站，图片、音乐搜索网站，提供学件以及部分素材、作品上传、学习交流等环境。

四、教学策略：1、教法运用

本节课本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究”的指导思想，在整个教学流程设计上采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“演示讲解法”、“自主学习法”、“合作探究法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探究型的教学模式。

2、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——自主学习——合作实践——活学活用”

在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过诱导演示、自主学习、合作探究、创作交流等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

五、教学过程为了实现以上教学目标，结合学生的实际认知水平和生活情感，整节课配以相应的教学方法设计了以下四个教学环节：

1、创设情境，激趣导入。

2、任务驱动，自主探究。

3、展示评价，多元发展。

4、赠送贺卡，应用生活。

具体阐述如下：

第一个环节：创设情境，激趣导入。孔子曾指出：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学生好学、乐学是求知的源泉。在信息技术教学中，教师应当想方设法激发和培养学生学习的兴趣，将知识传授导入到学生“自主探讨，独立解决”的氛围中。

课的开始，教师采用创设情境法充分调动学生已有的生活经验，借助学生熟悉的生活话题与学生进行谈话交流，培养学生表达能力，激发学生美好情感，引出“会说话的贺卡”这一任务载体。分两步完成：

第一步：设疑切入，层层推进，引出贺卡，明确贺卡的作用，激发学生美好的情感。设计提问如下：

（1）一年中有许多节日，你知道哪些？

（2）我们都是如何庆祝节日的呢？

（3）还有什么情况可以送贺卡？把贺卡送给谁？为什么送给他（她）？

第二步：回忆欣赏比较体验，激发学生对会说话的贺卡强烈的新奇感和制作兴趣。设计如下：

（1）回忆：你们谁留心观察过你收到的贺卡和送给别人的贺卡上有什么？

（2）欣赏：老师请你们欣赏几组贺卡，比较与以前收到的贺卡有什么不同？

（3）比较：通过比较明确会说话的贺卡的几大要素（动感画面、音乐、亲自说的祝福语）。为后面的制作铺垫。

（4）体验：如果你收到这样一张贺卡，心情怎样？（学生畅谈体验。）

这时学生情绪调动到极致，自然向制作“会说话的贺卡”任务推进。

这一环节所设问题贴近学生的`生活，学生畅所欲言，表达能力发挥的淋漓尽致。生活话题为学生所熟知，让学生充分展开暇想，进行了深刻地情感体验。精致的贺卡范例强烈冲击学生的视觉，极大地激发了学生浓厚的学习兴趣，更为直观地明确了制作贺卡的目的，让学生想学，乐学，为教学活动的顺利开展起到了良好的奠基作用。

第二个环节：任务驱动、自主探究。

这一环节主要采用自主学习法，配以任务驱动法、讲解演示法分层教学，引导学生自主学习，合作探究，完成制作任务。

通过巧妙设疑分解任务，以任务驱动学生自主学习探究。

（1）定素材：（如果要制作一张会说话的贺卡需要什么素材？）引导学生进行交流并达成共识，确定所需素材

（2）找素材：（到哪里收集素材呢？）组织学生探讨交流收集素材的途径和方法并自主选择素材

（3）做贺卡：（素材有了，如何制作呢？）指导学生学习学件，创作贺卡

在（1）定素材任务中，适时引导学生进行交流，并达成共识，确定会说话的贺卡所需素材。

在（2）找素材这一任务中，教师为学生提供了一些图片、音乐等素材搜索网站，组织学生分组探讨收集素材信息的各种途径和方法，在全班交流，让学生知识共享。结合课堂，为学生准备了许多素材，让学生进行自主选择。既注重了拓展学生的思维，又注重了培养学生的创新素质与合作探究，并体验了分享知识的乐趣。

（3）做贺卡是本节课的重点。首先出示课前精心制作的一个使用方便的小窗口学件，清楚地再现“会说话的贺卡”的整个制作步骤，再以精练的讲解演示指导学生学习运用学件，然后抛出任务激励学生自主学习创作，或自由组合小组合作制作一张会说话的贺卡。在学生自主学习创作过程中，适时播放轻音乐激发学生创作灵感，出示温馨提示帮助学生创作得更加完美。在此环节中为照顾学生的个体差异，教师不断巡视，采用分层教学：操作熟练者让其充分自主学习，自由创作；操作困难者激励“小能手”生生互助，或教师予以个别辅导；对具有共性的问题一起点拨，充分发挥教师的引领作用。

此环节是课堂重点部分，因此以任务驱动的方式来整合了美术、音乐、语文、社会、思想品德和信息技术等多类学科，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，把更多的思维空间和锻炼机会留给了学生。教师充当一名“导演”，引导学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣，达到掌握操作和应用的目的。运用分层教学，使每个学生的操作水平都得到提高。努力帮助学生拓展思维，培养他们的自学能力和克服困难、合作探究等良好的学习品质，课堂充分体现出自主学习的特色。

第三个环节：展示评价，多元发展。

这是一个教学反馈环节，也是一个非常重要的环节。因为制作“会说话的贺卡”不仅仅是技术操作问题，还涉及到学生其他能力的体现。如：贺卡画面的色彩的和谐问题、祝福语的文采问题等，对学生的表达能力、审美能力等方面提出了较高的要求。

在这一环节，采用赏识教育法，以两种形式进行：

（1）个体展示互评：先请学生对自己制作的贺卡从内容、目的等方面进行简介，然后请其他同学进行评价。

（2）贺卡秀共赏：展播每位同学的贺卡，全班共赏。

这样既让学生体验本课学习带来的成就感，又让学生在互相欣赏、比较的过程中明白自己存在的不足。

第四个环节：赠送贺卡，应用生活。

在教学的最后，教师精心设计了这样一个小小的环节。为奖励同学们的课堂表现，送给了全班同学一张“会说话的贺卡”。（点击赠送的贺卡）此举一是对学生的激励，增进师生间的情感交流，但更大的目的是让学生明白如何将所学的知识在生活中应用。接着由学生赠送贺卡，将课堂引入高潮，结束课堂。

六、设计理念

这节课的设计注重体现了以下几个思想：

1、学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、美术、思想品德、语文、音乐、社会等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、增添趣味，驱动发展。每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、自主学习，体验成功。本课鼓励学生通过自学创作、合作探究，亲身经历技能的发展过程，学会学习和与人合作。分层教学照顾到学生个体差异，使每一位学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦。

4、源于生活，用于生活。本课取材于生活，课堂知识的掌握在课外得到了更好的延伸，学生运用所学的知识增强了情感交流，为生活创造了快乐，体验到了运用知识的乐趣。

七、教学效果及反思：

这节课我在我们学校五年级的每个班都上过，发现每个学生都非常感兴趣，整堂课学生都沉浸在制作的快乐与兴奋中。有的得意自己选的图片，有的得意自己画面色彩的和谐与美观，有的得意自己祝福语的真切感人。有的同学一张完成了还不满足，说：我还要做一张。有一个同学制作了一张国庆节送给祖国的贺卡，在录音时，为了最好的效果，他一遍一遍地说：祖国，我为你自豪！确实令人感动。还有的同学真正把课堂学到的知识应用到了生活，回去在自己家的电脑上制作了一张贺卡，作为生日礼物送给了妈妈，把他妈妈感动得热泪盈眶。虽说只是一节信息技术课，但它带给学生又何尝只是信息技术的一些操作技能呢？我相信，这，才是我们所追求的。

贺卡课件 篇8

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

1，   听听同学门的`见解，请同学们自己想一想，说一说。

2，   教师结合图例讲解贺卡的形式：

3，   教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

1，   用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

2，   构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。

3，   选择合适的材料开始制作。

优秀的课件热门

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优秀的课件 篇1

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学设计

学习内容

明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式 学生活动 介绍自己家里人 看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况 教师活动

1、结合发言情况进行指导、总结

2、结合照片进行介绍

3、老师巡视指导

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬

5、进行爱家人教育 互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快 况 让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人 其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育 的收获

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作 爱好 习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

教学反思：

这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人我的一家人

优秀的课件 篇2

一、激趣导入，揭示课题。

1、教师：谈一谈自己都游览过哪些地方？感受如何？（学生各自畅谈）

教师评价小结：从各位同学的谈论中得出，我们伟大祖国的风景十分优美。可是，在我国南方有一个游览者不能不去的地方，那里山青、水秀、洞奇、石异、园美，它就是桂林。（播放录音并放映多媒体课件）

2、教师：人们都说“桂林山水甲天下”。今天我们就一起去游玩一番。（板书课题：桂林山水）“坐好了，开车出发！”（学生做坐车样子）“各位同学，桂林游览胜地到了，请下车！让我们好好游览一下。

教师引导学生看图谈感受。

a：看啊，景色真美呀！

b：真是山青水秀，优美动人！

c：有山有水，山水辉映，千姿百态，美不胜收！

4、教师肯定学生评价并引导，“桂林到底有多美，不妨亲身去体会。”

二、指导学文第一自然段。

1、教师指名读第一句。

学生读文：人们都说：“桂林山水甲天下。”

教师引导：“都”说明桂林山水在人们心目中的地位；从这句话中也知道桂林以山水而闻名。（板书：桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？

学生：“天下第一”。

2、教师：桂林山水真是天下第一吗？让我们乘木舟来欣赏一下。

学生：集体读第一自然段。

3、思考：这一段在全文起了一个什么作用？

引导：从人们的话中使我们知道桂林山水总的特点，也就是“甲天下”，因此，在文中起到了总起的作用。

三、图文结合，感受水美，欣赏第二自然段。

1、播放多媒体课件，展示波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖，桂林漓江的水。加以情景化语言带领大家静听录音朗读，感受水之美。

学生：边听边仔细看图，观察漓江水的特点。

2、指名带感情得度第二自然段，思考：漓江水有什么特点？从哪儿可以看出？

学生：“静、清、绿”

读文：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”

3、投影以上片段，体会词语与句子。（板书：静、清、绿。）

教师引导学生集体朗读。注意“真”“啊”的使用，以及“啊”的不同读法；采用了排比、比喻的修辞手法。

师：漓江的水真静啊——

生：静得让你感觉不到它在流动；

师：漓江的水真清啊——

生：清得可以看见江底的沙石；

师：漓江的水真绿啊——

生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

小结：这段话由感觉、视觉、想象上展示出漓江水“静”“清”“绿”的三个特点，用“真”“啊”来说明作者的赞美之情，再加上形象的比喻，从色彩和质地上突出漓江水绿得纯净可爱。

4、作者拿什么和漓江水相比？比得目的是什么？

读文、看图后回答：拿波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖和漓江相比；衬托了漓江水奇特的美，与众不同的美，兼有大海的动和西湖的静之美。

5集体有感情地朗读课文第二自然段。

四、学生练习朗读和背诵。

要求：独处漓江水的美，读出对漓江水的喜爱和赞美之情。

五、小结

六、布置作业。

优秀的课件 篇3

教材分析：

朱自清的《绿》是一篇优美的写景抒情散文。本文特点这篇散文精巧缜密的构思、优美明快的语言极具典型性，很值得欣赏；同时它又篇幅短小、内容浅易，适合鉴赏。

教法设计：

美文美读，在读中品、读中悟是本课的指导思想。以体现学生的主体地位为目的，重在培养学生的参与意识，把课堂还给学生是本课的设计理念。我校学生语文基础差，语文尖子不多，特别体现在学生学习不主动，参与意识不强。依我校学生的实际情况，在教学中，所以要抓好文本阅读，在此基础上对重点文段进行解读探究，着重学习多角度细致地描写景物的方法。

相关课程标准：

“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”

第一课时

教学目标：

1．理解两首诗歌的内容及联想、想象的写法。

2．通过对比阅读感悟诗歌意象的特点。

评价任务：

1．能有感情地朗读课文，把握课文内容。

2．体会诗歌简练贴切的语言。

教学过程：

一、自主学习

（一）创设情境，引出新课

有人说：一树一菩提，一花一世界。意思是说，如果我们用发现的审美的眼光去观察、去感受大自然中的风花雪月、小桥流水，皆可给我们带来美的享受。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。

自读课文，整体感知

1.学生以自己喜爱的方式朗读课文。

学生可默读、小声读、朗读，并在课本上标画生字和令自己耳目一新的词语、句子。

2.检查下列生字词掌握情况。

指名朗读，纠正误读字音，全班齐读。

亭踞（jù）薄（bó）阴几绺（liǔ）棱（léng）角

尘滓（zǐ）皱缬（xié）什刹（shíchà）明眸（móu）

善睐（lài）挹（yì）掬（jū）二、合作探究

1．作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？

学生活动：学生先独立在课本圈画，然后小组交流，最后小组推荐代表班内交流。

教师在学生交流后，可用多媒体展示下面内容：

第一个观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：梅雨瀑听—花花花花的声音看—一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里第二个观察点：亭边观察角度：平视观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。第三个观察点：潭边观察角度：俯视观察的景致：梅雨潭的绿教师：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。2．全文只有四个自然段，你以为，要把握全文的重点，关键句是哪一句？那文章的文眼是哪一句？

学生能较容易找出：“我惊诧于梅雨潭的绿了”

①教师追问：这一句的关键词是哪个？

答案提示：“惊诧”

②教师再次追问：文章的开头与结尾两段都用了几乎相同的一句话，不同在哪里？是不是简单的重复？作用是什么？这两段话可以对调吗？

学生举手发言。

参考答案：

a、第一段中的“惊诧”前多了一个“不禁”；

b、这两段使文章首尾相接，是反复修辞手法的运用；

c、不能对调，因为“不禁惊诧”是作者在热情地描绘梅雨潭之绿，抒发自己对她的倾慕和向往之后，情不自禁地喊出的，是作者感情真实的流露，是行文的必然。

3.文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，你认为作者为什么这样写？

处理方式：学生现在练习本上整理答案，力求措辞准确、语言流畅。教师随即选几名学生的答案在实物投影上展出，教师点评。

多媒体展示参考答案：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。其次描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因。

当堂检测

1.为加点字注音或根据拼音填写汉字。

亭踞（jù）薄（bó）阴几绺（liǔ）什刹（shíchà）

尘（zǐ）___皱（xié）___明（móu）___善（lài）_____

2.填空。

（1）《绿》全文只有四个自然段，全文的重点，关键句是。文章的文眼是“”一词？

（2）开头和结尾，头和结尾的句子几乎一样。开头是

结尾多一个词是“”，这样写有何作用。，

（3）全文写景时选了三个观察点，由远而近是。

优秀的课件 篇4

一、难字注音

句读 dòu    或不焉 fǒu    官盛择近谀 yú    郯子tán     苌弘cháng     老聃dān

二、一词多义

1、惑：传道、授业、解惑 / 其为惑也，终不解矣/惑之不解/孰能无惑-----疑难问题（名词）

于其身也，则耻师焉，惑矣！----糊涂（形容词）

2、师：古之学者必有师 / 道之所存，师之所存-----老师

吾从而师之 /孔子师郯子 ----以……为师（意动用法）

吾师道也 /不耻相师 ------学习（动词）

则耻师焉 /或师焉，或不焉 /师道之不复，可知矣----从师

3、无：圣人无常师----没有

无长无少，无贵无贱---无论

4、其：其为惑也，终不解矣----那些（指示代词）

夫庸知其年之先后生于吾乎---他们（人称代词）

其皆出于此乎？----大概、也许（语气副词，表揣测）

其可怪也欤！------难道（语气副词，表反问）

三、特殊句式

1、师者，所以传道、受业、解惑也---判断句

2、不拘于时----被动句

3、句读之不知，惑之不解----宾语前置句（“之”起提宾作用）

四、词类活用（见原文注释）

优秀的课件 篇5

《给予树》的优秀教学设计模板

教材简析

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。

教学理念

本课的设计重在凸现语文课的“文”味。“语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本，走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语语句的“画外之音、言外之意”。

学情分析

1．本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，充分让学生感受。

2．对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采用鼓励学生在文本中发现“爱”，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。

3．三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的`行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

学习目标

知识与技能目标：

1．会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。

2．能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。

3．能有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

1．能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的善良、仁、同情和体贴。

2．学会积累好词佳句。

情感、态度、价值观目标：

从课文中体会人与人之间要相互关爱，懂得如何去表达对他人的关心和爱护。

教学重点

通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点。

中国龙课件热门

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“中国龙课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

中国龙课件(篇1)

《龙咚锵》教学设计

实验小学 王铸

教学目标：

1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。

教材分析：

《龙咚锵》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为宫调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，使歌曲显得欢快热烈。

教学重难点：

1.在活动中引导学生有表情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

2.节奏难点以及歌表演。

教学方法：

在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。

教师准备：

《龙咚锵》的相关录像、儿童打击乐器（小鼓、小锣）、手绢花、多媒体课件等。

学生准备：

每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。

教学过程：

一、导入新课

师生活动：师生在《恭喜恭喜》的音乐动画中一起进入教室。

师：同学们，在《新年好》的音乐中我们一起走进了音乐的殿堂，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己辞旧迎新的节日。你们知道有哪些呢？

生：外国有圣诞节。

生：我们中国有春节。

师：的确是这样，不同的国家、地区和民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家把春节也叫做“过年”。 师：同学们，过年了，你们都喜欢做什么呢？ 生：答

播放幻灯片）师：耍狮子，舞龙，扭秧歌，包饺子，家家户户还贴起了春联，气氛非常热闹，今天，王老师也给同学们带来了一首与信念新年有关的歌曲，想听吗？让我们带着两个问题思考：

1、听完歌曲，说说你的感受？

2、歌曲什么地方最能表达节日的热闹气氛？

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：播放《龙咚锵》的动画，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 师：同学们，听完这首歌曲，你的感受是怎样的？

生：欢快、热烈、喜庆。。。。

师：是啊，过年的时候我们都非常开心，那歌曲中哪些地方最能表现出节日的热闹气氛？

生：咚咚咚咚锵、锣鼓声、欢快的歌声。

师：同学们真聪明，那今天啊，我们就要来学习一首新的歌曲，叫什么呢？一起读： 生：龙咚锵

2、节奏游戏

师：先请同学们跟老师一起来玩个游戏，好不好？今天咱们玩的叫做节奏游戏，游戏的规则是：请你模仿老师给出的节奏，老师怎么做，你就怎么学，明白吗？咱们先来试一试。

师：请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。 师：小手背后 生：背后背后

师：X、XX、XXXX X 以及拍手和拍腿 XX X 生：依次学

看样子简单的难不倒大家，老师来出个难的。想不想挑战一下？ 注意老师的嘴巴和手，是怎么配合的？

依次解决第一条、第二条，并随机抽查学生的掌握情况。

师：那咱们试着把刚刚的节奏融入歌曲中吧？用拍腿、拍手集体练习。

（跟原唱一次）

师：今天老师啊还邀请了两个朋友跟咱们一起来玩这个游戏，你认识他们吗？ 生：小鼓、小锣

师：想不想听听小鼓的声音，谁来敲一敲？

师：今天老师还请来了小镲，咱们来学学小镲的动作好吗？它的声音非常明亮。

师：下面咱们把乐器也加入歌曲中吧？老师要邀请表现最好的小朋友来演奏，谁愿意？其他小朋友跟老师来做。注意红色代表小鼓，黄色代表小镲，准备好了吗？

（跟原唱一次）

3、教唱环节

师:欢乐的锣鼓声表达了人们喜悦的心情，同学们，咱们唱起来吧。请同学们跟着老师的琴轻声地唱一唱，老师唱一句你们学一句。

（教唱2遍，原唱1遍）

师：咱们把锣鼓声加进来再来完整的唱一次好吗？（伴奏） 生：好

三、学跳秧歌

师：欢快的歌声、喜庆的锣鼓都表达节日的喜庆，我们还能用什么形式来表达新年的喜庆呢？

生：舞蹈、放烟花炮竹。。。。

师：说起舞蹈啊，老师今天给同学们带来了一段幼儿表演秧歌舞，你们想看吗？

生：想 师：秧歌舞是东北传统的民间舞蹈，节日里，男女老少都扭起了秧歌，非常热闹，你们想学吗？

生：想

师：先跟老师学习秧歌舞的基本舞步。全体起立！ （师教两个基本动作）

下面就请同学们小组讨论一下，创编好看的动作。老师播放音乐，你们来想动作。待会老师要找表演最棒的一组给大家表演。

学生活动：集体跟着歌曲表演“扭秧歌”

有请一组的同学给大家表演，其他同学用歌声演唱给她们加加油好吗？注意，你们的声音要响亮哦。咱们这次的表演有舞蹈队、演唱队、还有锣鼓队。一场小小的音乐会就要开始了，你们准备好了吗？老师要看一看哪一组表演最棒！

四、展示与过年相关的文化活动

师：同学们，在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用歌声、舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。看今天老师带来了什么？现在呢就请同学们和老师一起将手中的物品贴在黑板上，用这些象征美好与吉祥的物品把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？咱们一起──过新年咯！

（教师活动：播放《春节序曲》的动画，作为背景音乐。）

示意学生回到自己的座位

师：同学们，新的一年到来了，你们有什么新年的愿望呢？ 生：我希望爷爷奶奶、爸爸妈妈，身体健康、工作顺利，

我希望买更多的玩具、希望学习越来越棒， 希望所有小朋友能吃饱穿暖，有好的条件学习。

希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家过年，和家人团聚。 新年的脚步越来越近了，马年也即将到来，过年了，我们又长大了一岁，王老师衷心地祝愿小朋友们在新的一年里，学习进步、健康快乐！美梦成真！最后让我们唱起来、跳起来表达对新年的祝福吧！

师：播放《龙咚锵》动画，学生边唱边跳离开教室。

恐龙教学设计

《九龙壁》教学设计

龙传人教学设计

龙咚锵教学设计

中国结教学设计

中国龙课件(篇2)

设计意图：

龙是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天龙的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中龙的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受龙千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解龙的外形特征，知道龙是存在于人们的想象之中的，增强我们是龙的传人的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的中国龙。

活动目标：

1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

3、激发我们是龙的传人的自豪感。

活动准备：

师生共同收集龙的图案画纸勾线笔

活动过程：

1、参观龙展，观察龙的外形特征，感受龙的美。

2、介绍讲述自己的龙展品，进一步感受龙的美，知道龙是古代中国人想象出来的神物，激发我们是龙的传人。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的龙。

4、将作品放入龙展，相互欣赏。

活动反思：

在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道龙是存在于人们的想象之中的，我们是龙的传人，并通过模仿和想象画出自己心中的中国龙，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在看上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出思的不够、讲的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了在大自然中是否真的有龙的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，我们是龙的传人、龙是我们中国的标志、龙很勇猛、爱帮助别人在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是龙的传人、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。

中国龙课件(篇3)

大班艺术活动《中国龙》说课稿大班艺术活动《中国龙》说课稿

一、教材分析：

这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。

设计思路：

本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。

要点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。

难点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。

二、说目标：

活动目标是教学活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下目标，本次活动的目标是：1

欣赏不同形状的龙的图案，了解龙的形状特征。2学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。

三。愿意参加剪龙活动，感受中国民间艺术之美。

三、说准备：

为了更好地服务于这次活动的目的和内容，我做了以下准备：不同的龙纹**、滑梯； 剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。

四、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。

2学习方法：儿童在与教师的互动中，通过对话和观察获得认知能力。

五、说活动过程：

本次活动我共设计了五步：

（1） ，了解不同龙型的图案

在这一步，我用观察的方法让孩子们欣赏生活中以龙为图案的物品。

（2） 体验分享，谈中国龙的形态特征

在这个过程中，我用了交谈和观察的方法让孩子们谈论中国龙的外型特征。

（3） 模仿操作，学习不同的龙鳞切割方法

在这一步中，我采用了示范法、叙述法和观察法，让孩子们学习不同的龙鳞切割方法。

（4） 有趣的活动，试着用不同的方法切龙

这一步主要是给孩子们剪不同形状的龙。

（5） 、同行作品展示、欣赏与评价

最后，让孩子们欣赏和评价自己的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。

反思：本次活动以儿童兴趣为出发点，突出儿童的主体性，让儿童有更多的操作和表达机会。通过各种活动，为孩子们搭建一个尝试和交流的平台。

课堂气氛更加活跃，突出了活动的重点和难点，较好地完成了本次活动的预定目标。当然，这些活动还存在一些不足。请各位老师多提宝贵意见。

中国龙课件(篇4)

教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》

1、  知识与技能：

a、  能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

a、  在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

b、  在小组合作中用线条表现龙的静态与花纹。

3、  情感、态度、价值观：

a、  乐意与同学合作完成。

1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”

欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”

1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”

（龙是我们中国古代劳动人民发明的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个意味，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样发明出它的样子来的？

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

1、“原来龙就是这样发明出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇异的想像啊！”

2、  听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热诚。

3、  “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

2、发明出来的龙的形态要完整，具有必定的形式美感。

学生评价。（结合学生自己讲述的发明意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

1、  我认为哪一组最团结；

2、  我认为哪一组画得最棒。

中国龙课件(篇5)

《中国龙》教学设计

安阳市钢二路小学 马媛媛 知识和能力: 通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。知道龙各部位的象征意义并能讲出，理解龙的精神。合作完成一件舞龙道具。 过程和方法: 运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代。 情感态度和价值观: 通过学习，感悟龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。 学习者分析：

五年级学生已经开始从儿童期走向少年期。作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，并具有一定的绘画和制作能力。 教学活动过程：

1、谜语导入：

有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。

（设计意图：引起学生学习兴趣。）

2、识龙：

龙真的存在么？龙是我们的祖先

独创的形象（板书：中国龙）。

那你想过人们为什么要创造这种动物形象呢？

讨论：源远流长的中国龙文化、龙的精神是传承的核心。

交流：生活中在哪里见过龙的形象。 （设计意图：了解从古至今龙文化深入人心。）

交流：龙长什么样子，请描述一下。龙的各部位的象征，龙形象的演变、有关龙的民风民俗。

（设计意图：通过大量精美形象的图片资料深入了解龙的文化及龙的精神。）

历经千年的龙，最初是什么样的？让我们一起穿越时空到6ooo年前看看 （设计意图：了解龙的造型的变化。）

3、创龙：

学生利用手中的材料合作创作一条龙。 龙的身体结构由那几部分组成？（龙头、龙身、龙尾）

在画时如何表现龙的神圣与威武？抬头、张口、露牙、睁目 龙身的比例如何设计呢？看龙的姿态，身体成曲线。

（设计意图：在合作中感悟龙的精神。）

4、展龙：听锣鼓敲起来了，大家把着自己的龙舞起来吧?小组进行舞龙表演。（设计意图：在展示中体会龙的精神。)

5、评龙：

你喜欢哪一组谁的龙，为什么？谁的龙最有特色？

(设计意图：内化知识，培养审美能力，审美意识，学会运用美术语言描述作品。)

6、拓龙：河南的龙、各种材料的龙，龙的不同书法形式。

（设计意图：爱家乡，爱祖国传统文化，拓展学生视野和思维。）

7、小结：

做一条中国龙真好。

教学反思：

1、龙形象的多媒体运用让美术教学的

内容更丰富

课堂中让学生找出龙的哪些地方与这些动物相似？同时课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。这样带给

学生视觉的冲击，激发了学习本课的兴趣，而且加深对龙各部位象征的理

解。课件展示，使学生认识龙的文化和历史更直观，对龙赋予的吉祥化身及神性更清晰。强烈的视觉冲击更增加学生对龙的精神的感悟。

2、中华民族的精神汇聚

龙是中国民俗传统的吉祥动物，赋予神气的力量。在教学中，利用龙的特别形象教会学生用夸张的手法表现龙的形象，在此基础上我再辅以龙的古今不同造型的形象图片、龙的不同的艺术品图片等为载体，学生们在比较直观的过程和方法中，更进一步的认识了龙形象构成、理解了龙的造型特点和寓意、欣赏了龙的各种生活物品以及艺术品，了解了一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，学生们学习的兴趣十分浓厚。本课不仅达到“能抓住龙的特点，设计一条栩栩如生的龙”的目标，还能让学生体会龙的精

神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。

虽然这节课取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改进。

一、整个教学时间有些紧张，内容应再简洁些。

二、在提问时注意美术语言的运用，更有针对性的提问才能让本堂教学更加有效。

三、课后拓展知识不够深入。 作为一位美术教育工作者，需要做的不仅仅是上好一堂课，更重要的是将新课标中的教育理念带给下一代的学生们，所以在今后的教学中，我还将不断的完善自己的教学方法和形式，抓住生活中的点滴积累。不断修饰完善自己，使自己成为新时代的合格美术教育者。

中国龙课件(篇6)

《中国龙》教学设计

人民美术出版社三年级下册

由旺镇永福小学

朱光桃

中国龙

教学目标：

1.初步了解龙的文化、历史。

2.通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。树立民族精神。 3.创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。

课前准备

把学生分成龙头小组（1组）、龙身小组（若干）、龙尾小组（1组）。 龙头小组：收集有关龙的图片，讨论制定出龙头的设计方案并准备好相关材料。

龙身小组：学习纸弹簧的制作方法，准备好6厘米宽的彩色卡纸长条和订书机

龙尾小组：讨论制定出设计方案并准备好相关材料。

教学过程

一、导入新课

咱们中国人都很爱自豪地说我们是炎黄子孙都是龙的传人。同学们喜欢龙吗？好！咱们今天就来上一节关于龙的美术课。

课件出示《中国龙》配音乐“龙的传人”。大声读课题。

二、新课 1.了解龙的历史 ① 龙形象的出现 ② 龙形象的演变 2.观察龙形态 ① 仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？

想一想,人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢? 它有什么含义吗? ② 比较龙的动态

课件出示四种动态的龙，讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？ 3.完成作业

探讨龙的制作方法：

①龙是由哪几部分组成的？ ③ 课件拆分两条龙，比较这两条龙在哪些地方有什么不同？ 动手制作： ① 今天咱们要用手工制作的方法来制作出一条长龙。 ② 检查课前的准备情况：龙头和龙尾小组分别汇报设计方案和材料准备情况。龙身小组看老师演示纸弹簧的做法。（因课前小朋友都会折所以教师只需强调要领：两条纸条一端垂直对齐，每折一次要对齐一次；一个纸弹簧不够就接上一个。） ③ 教师强调使用工具要注意安全：剪刀口不能对着别人，使用订书机小心别钉

1 着手。 ④ 学生动手制作，教师指导。（建议小朋友邀请听课的老师来帮忙） ⑤ 评价作品

A.这条龙做得怎么样？能用一个词来形容一下吗？ B.哪个部分做得最好？用什么方法作出来的？ C.你还有更多的主意来制作出一条龙吗？ 4.舞龙游戏

让我们大家用自己亲手制作的龙来一个做舞龙的游戏吧！（播放舞龙的音乐）

三、欣赏

（走马观花一饱眼福，激发课后继续大胆创作的欲望。）

中国龙文化上下六千多年，源远流长。龙的的艺术作品和有关龙的民俗活动多姿多彩，咱们一起去欣赏。

除了上面的那些许多小朋友还用用绘画的方式来表达出对了龙的喜爱，请跟老师一起去欣赏一组儿童作品。

相信你还有很多的方式来表现你们对龙的喜爱，课后同学们大胆的去尝试吧！

中国龙课件(篇7)

教学内容与目标：

1、显性内容与目标。

通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。

2、隐性内容与目标。

都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点：

搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。

教学难点：

在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？

[播放动画片]

2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]

二、认识中国龙形象：

1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。

[课件出示龙形象出现的时间]

2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？

[课件出示龙演变的三个时期]

3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？

[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]

4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？

[课件出示龙的动态]

三、寻找生活中的中国龙形象：

同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？

四、感受身边和艺术中的中国龙形象：

1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。

[课件出示龙与艺术的图片]

2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？

[出示龙的主要组成部分]

3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？

[出示各种不同的龙的图片]

4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？

[课件出示小朋友的画]

五、表现中国龙形象

1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？[出示作业提示]

2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。

3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？

4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。

5、学生作画，教师辅导，放音乐。

A、辅导不能表现龙特点的小组。

B、辅导画面单调的小组。

六、展示中国龙、体会龙精神。

在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？

七、 延伸龙精神。

我们是龙的传人，就让我们致力于繁荣龙的文化，弘扬龙的精神，昌盛龙的故乡。

中国龙课件(篇8)

一、课题：

中国龙

二、课型：

新授课

三、课时：

1课时

四、教学目标

知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道具。

过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识，激发学生创作的主动性。

情感态度与价值观目标:感悟中华文化的历史悠久，产生作为“龙的传人”自豪感。

五、教学重点难点

重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。

难点:在感悟“龙”文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。

六、教学方法：

讲授法、启发法、演示法

七、教学准备：

多媒体课件、制作视频

八、教学过程：

(一)导入新课

1.教师歌曲导入，演唱《龙的传人》，提问，我们为什么被称为龙的传人呢?

2.引导学生回答，因为我们是炎黄子孙，进而引出课题《中国龙》。

(二)讲授新知

1.初步感知

1)教师展示龙文化的视频，提问：你了解哪些中国龙文化的历史?(中国文化中，龙有重要的作用，新石器时代出现，周确定大致造型，汉代与皇权联系在一起，明清达到艺术巅峰，现代只是一种符号图形)

2)提问：龙象征什么呢?(原始人崇拜的图腾，象形幸福、吉祥、威武，现代是中华民族的象征。)

3)教师放大龙的图片，四人小组观察讨论。

4)龙是由哪些部分组成的呢?(龙头、龙身、龙尾)

5)组成龙的各个部分代表了什么?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序，龙爪如鹰抓，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重，)

教师总结：集多种优势于一身的万物之灵，代表了人们的美好愿望

2.深入探究

1)教师播放不同时期龙的图片，四人小组观察讨论。

2)不同时期的龙表现特征有什么不同?(新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老。)

3)画龙的要点是什么?(画龙技巧：昂首、张口、露齿、睁眼，才能画出龙的气魄)

(三)教师示范

播放教学视频，展示制作舞龙道具的过程，重点讲解关键环节。

(四)学生作业

要求，小组合作制作一件舞龙道具;播放音乐，教师巡视指导并演示。

(五)展示评价

学生展示作品，表演舞龙节目，以投票的方式选举出最佳作品，教师进行总结。

(六)小结拓展

教师带领学生回顾本课所学的知识，体验龙文化，提升民族自豪感，身为“龙的传人”而骄傲。

九、板书设计

职场培训课件热门

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下“职场培训课件热门”由小编为大家收集整理，供你参考和使用，请收藏和分享。

职场培训课件(篇1)

关于职场培训课件

导语： 人人常说：职场如战场，由此可见，职场中争斗还是很激烈的。处于职场中的人就像是逆水行舟不进则退。强者越强弱者越弱。对于职场的中的一些法则，还是比较实用的。那么职场中应该做到哪些方面的呢？阅读职场培训课件，希望能够帮助的到您！

一：诚信是为人的根本

自古诚信是来判断一个人的重要依据。如果没了诚信，那么就是对于这一个人的不肯定。所以说诚信是非常重要的美德。德才兼备者才被人爱崇，为什么德放在才的前面，而不是才德兼备，可见德更被注重。德表现一自己的质量，其间诚信更是不少公司选用人才首要规范，甚至有些公司招聘时明晰表明有才无德莫进来，因此，诚信的质量比实习技能更加重要。 对于职场新人来说，在校园里学习只是校园与社会的一个过渡的时期。在校园里的就应该是培育诚信的地方。

二：不耻下问很重要

孔子说，遇到不会的领域就应该不耻下问。这样才能够从中学到一些不知道的领域，从而接触更多的东西。顾影自怜、恃才傲物只会让自己失掉很多学习的机缘，作为职场菜鸟处在一个新环境中，全部都要从零初步，本着谦善求问的心情多干活少说话准没错。但是做事的时候也不能遇到什么事情都要去请教，要做到学会独立思考。在遇到自己思考后，真的是不会的时候是可以去请教的。

三：好的'沟通是成功的基石

成功往往源自团队，有团队，沟通更重要。每个人的做事方法包括语言沟通都有自己的独特方面的见解。有良好的沟通。沟通才干强的人，走到哪儿都不会孤影随行；善于沟通的人，走到哪儿都不会孤身一人，沟通协作有助菜鸟更快融入团队。想要得到别人敬重，首要得去敬重别人；想让伙伴挨近你，首要要主动友善地挨近身边伙伴，心情活泼的问询和请教疑问，总会得到对方一样友善的回答，使双方更快更和睦地熟悉起来，不只要利于本身的成长，也有利于工作沟通和协作。

四：超强责任心，效率会更高

遇到大事，谁都会细心处理，慎重对待，有的时候责任心却是表现在工作琐碎的小事上。很多新人通常却疏忽这一点职场规则，对此不以为然。对于职场新人做每件工作、每一件工作，都是向上级或伙伴展示自己学识和价值，只要做好每件事，才干实在赢得信任。

五：考虑公司利益于首位

我们建议学习中工作，职场规则在工作中学习，但这不等于我们要处处冒险去做自己不拿手的本行。最有功率的行事方法便是将自己的利益表现到明处，这样也是省力省劲的方法。特别在很多关键时间，用自己的利益应对困难，是最简略打破困难的，不然不只因小失大并且也会拖累团队，影响形象。自己的利益肯定是自己的中心价值，要想提高矮处千万不要在世人面前操练，有机缘自己一自己好好补缺。

六：巧妙做事，挑最佳时间

无论做什么事情，工作技巧回达到事半功倍的效果。巧干能够减少时间的耗费和精力的耗费，所以巧干这一方法在实行的层面里，职场规则难免要说到一个重要的要素便是选择最佳的时间。所以要记住巧干是要有参照物的，当别人在胡来的时分，当事物遭受瓶颈的时分你的巧干才有用武之地。

职场培训课件(篇2)

职场，是与人交往，与社会打交道的重要场所，也是实现人生价值的重要舞台。除了要遵守社会生活中的礼仪外，还要遵循一定的职场行为礼仪，因为在职场这个舞台上，你的一言一行、一举一动，都会对你的前途产生一定的影响。

1、着装礼仪

在办公室工作，服饰要与之协调，以体现权威、声望和精明强干为宜。男士最适宜穿深灰、深蓝二色的西服套装领带。女士则最好穿西装套裙或套装。男士注意不要穿印花或大方格的衬衫；女士则不宜把薄、透、露、短、紧的衣服穿到办公室去，否则使内衣若隐若现很不雅观。

在办公室里工作不能穿背心、短裤、凉鞋或拖鞋。戴的首饰也不宜过多，走起路来摇来摇去的耳环会分散他人注意力，叮当作响的手镯也不宜戴。

2、见面礼仪

打招呼在人际关系建立之初，能发挥润滑剂的功效。向办公室的人打招呼，不论是领导还是一般的同事，都应该平等对待。对周围的同事和较熟悉的同事，更应保持有礼、和善的'态度。和人打招呼时，一定要注意：说话时注视对方；保持微笑；专注倾听；偶尔变化话题和说话方式。

3、进餐礼仪

在办公室吃饭，拖延的时间不要太长。准备好餐巾纸，不要用手擦拭油腻的嘴，应该及时擦拭。嘴里含有食物时，不要贸然讲话。他人嘴含食物时，最好等他咽完再与他讲话。

4、与同事相处礼仪

同事是与自己一起工作的人，与同事相处得如何，直接关系到自己的工作、事业的进步与发展。处理好同事关系，在礼仪方面应注意以下几点：

（1）尊重同事

相互尊重是处理好任何一种人际关系的基础，同事关系也不例外，处理好同事之间的关系，最重要的是尊重对方。

（2）不在背后议论同事的隐私

每个人都有“隐私”，隐私与个人的名誉密切相关，背后议论他人的隐私，会损害他人的名誉，引起双方关系的紧张甚至恶化，因而是一种不光彩的、有害的行为。

（3）与女同事保持一定的“度”

在办公室里最难把握的是男女之间的“度”。要注意保持空间距离，不要将身体靠的太近；动作表示不要过于亲昵，不打打闹闹；语言交流时要注意用词恰当，要随和，不要过于随便。

职场培训课件(篇3)

职场礼仪是指在工作时间和工作范围之内应遵的礼仪，今天小编简单给大家介绍几种职场基本礼仪。

1、同事相处的礼仪

真诚合作。接待单位各部门的工作人员都要有团队精神，真诚合作，相互尽可能提供方便，共同做好接待客人的工作。

宽以待人。在工作中，对同事要宽容友善，不要抓住一点纠缠不休，要明了“人非圣贤，孰能无过”的道理。

公平竞争。不在竞争中玩小聪明，公平、公开竞争才能使人心服口服，应凭真本领取得竞争胜利。

主动打招呼。每天进出办公室要与同事打招呼；不要叫对方小名、绰号，也不要称兄道弟或以肉麻的话称呼别人。

诚实守信。对同事交办的事要认真办妥，遵守诚信。如自己办不到应诚恳讲清楚。

2、与上级相处的礼仪

尊重上级。树立领导的权威，确保有令必行。不能因个人恩怨，而泄私愤、图报复，有意同上级唱反调，有意损害其威信。

支持上级。只要有利于事业的发展，有利于接待工作，就要积极主动地支持上级，配合上级开展工作。

理解上级。在工作中，应尽可能地替上级着想，为领导分忧。

不管自己同上级的私人关系有多好，在工作中都要公私分明。

不要有意对上级“套近乎”、溜须拍马；也不要走另一个极端，不把上级放在眼里。上下级关系是一种工作关系，自己作下属时，应当安分守己。

3、汇报的礼仪

遵守时间。汇报工作时要遵守时间，不提早，也不推迟。

注意礼貌。先敲门经允许后才进门汇报。汇报时要注意仪表、姿态，做到文雅大方、彬彬有礼。

语言精炼。汇报时口音清晰，声音适当，语言精炼，条理清楚。

汇报结束后应等到上级示意后才可告辞。告辞时要整理好自己的物品和用过的茶具、座椅。当上级送别时，要主动说“谢谢”或“请留步”。

4、接待来访的礼仪

来访者进入办公室时应马上站立，由桌后走出并握手问好。如当时正在接电话应马上结束通话，或请客人稍等，并表歉意。若客人先到，应表示歉意并简单解释延误原因。

客人坐定之后再坐，客人离开时应站立并送客人至门口或电梯处。

客人讲话时要认真耐心听，中途不要做其它接听拨打电话之类的事。

不要随意拍板，不要轻易许诺。不同意对方观点，要克制恼怒。

如果会见时出现某些使你为难的场面，可以直截了当地拒绝某一要求，也可以含蓄地暗示自己无法做到，或者干脆说明自己的难处来回避你不愿谈的问题。无论采取哪种方式都得注意礼貌用语和神态。

职场培训课件(篇4)

1、不要和女同事议论一起工作的人。

2、不要煲电话粥影响别人用电话。

3、不要用电脑聊天以为别人不知道。

4、不要对办公室里同事间习惯省略用语不懂装懂。

5、不要过分坚持自己的意见，世上没有什么太绝对的事。

女性职场背包选择方法

背包和服饰是相互搭配的，但是职场女性在选择背包的时候也要讲究礼仪，有的人说，要一套衣服搭配一个包，其实东西在于多，而在于搭配，职业女人有五个包就可以了：

1、职业包

职业包，能装下a沉的包显得没有女人味了，略微方正、皮质略微硬一点，软塌塌的一放职业形象荡然无存，上班下班所有的东西基本都能放下;

2、单肩挎包

单肩挎包即背包，东西少的时候可以用来上班、可以用来约会、可以用来吃饭也可以逛街，但可放的东西太少，所以可以选择比较时尚，但它在职业场合时往往要和第三个配着使用。

3、放着能立住的包

放着能立住的包，能装下杂志、电脑，是给女人用的式样，是和第二个包一起用的，背一个单肩挎包手里提着这个包走路，见客户时第三个包放在地上，从里面拿资料，这是职业女性特别好的背包法则和形象。职业女性在职场或出差途中可别拎塑料袋，在职尝开会、出差途中拎塑料袋甚至纸袋都是不协调的，最好发展你的第三包;

4、出差包

这种包既能用来玩也能用来出差，能装很多东西，哪种质地都可以，软料、布类都行，这个包的最大特点是最好能斜挎，里面有很多小格格，能放很多东西，拿东西方便;

5、晚会包

晚会包最好是可背式的做得精巧的，很时尚，最好是亮皮革的闪着光的。为什么要能背呢?如果你穿着不是很正式的晚装参加晚会的话，年轻女孩可以背着去。

女性职场面容修饰尽显个人魅力

1、化妆问题

化妆是女士打扮的重要内容, 香奈儿夫人在半个世纪前就放出豪言：“不化妆，不注意形象的女人没有未来”，她每天都要精心地妆扮自己，让自己时刻保持好的状态。因为“我不知道机会何时到来，所以每天都化一个淡妆，精心搭配，做好迎接的准备”。

职场女性除了要学会使用各种化妆用品用具、掌握一般的化妆技巧外, 还要注意适合公务活动的性质和身份。主要注意的事项有：

要因时、因地制宜。化妆要做到“浓妆淡抹总相宜”, 就要注意不同的时间和场合。职场女性要以淡雅的工作妆为宜, 略施粉黛, 清新自然。特别是白天,不能化浓妆。粉底过厚, 口红过艳, 是不合工作礼仪的, 也会令人产生过于重视化妆, 不把精力放在工作上的误解。

其次不能当众化妆或补妆。公共场合是不能化妆或补妆的。职业女性切忌在上班时间或一些公共场合化妆、补妆。常见一些女性, 上班时间, 一有空闲, 就照镜子, 描眉画唇, 这是失礼的行为, 既不尊重自己,也妨碍他人。最周要注意美容护肤相结合，注意良好的`饮食习惯, 坚持科学的面部护理。

2、培养自己成为发型师

发型不好，人漂亮不到哪里去，发型要不好，这个人如何做脸、化妆，也难以年轻、漂亮。找到适合你的发型太重要了，找不到是一生的遗憾，一定要找到最适合你的发型;

精明干练的短发的确给人以干练的感觉，是比较理想的办公室发型。不过，长头发收拾好了，也一样可以有职业化的美感。只要干净、没有披散在脸上或肩上，一样非常干练。

例如，你可以把你的长发编起来，再配上雅致的发卡装饰。但是你必须放弃那些闪亮的或带有动物或卡通形象的发卡饰物，选用一些自然色或深色的发饰，而它们的功能也只是在于帮助维持你头发的整洁。