幼儿园蜗牛教案
发布时间:2024-05-23 幼儿园蜗牛教案 蜗牛教案幼儿园蜗牛教案汇总(7篇)。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园蜗牛教案汇总(7篇)”,欢迎阅读,希望对你有帮助。
幼儿园蜗牛教案(篇1)
活动目标:
1、学习用卷的技能做蜗牛,学会使用辅助材料。
2、引导幼儿初步学习看示范图。(励志的句子 www.djZ525.CoM)
3、激发幼儿喜欢小动物的情感,感受泥工活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
课件、图谱、音乐、布置场景、橡皮泥、美工板
活动过程:
一、活动导入
1、教师出示“海绵宝宝”,提问:宝宝,你们看,谁来啦?”
2、海绵宝宝有个好朋友,它是谁呀?小蜗牛长什么样子呀?海绵宝宝说:小蜗牛今天要去参加“蜗牛跑步比赛”呢!
3、跑步比赛?我也要请我的小蜗牛参加。教师出示“蜗牛”,宝宝,你们看,我
的小蜗牛是用什么做的呀?那是怎么做的呢?宝宝,我们一起来看一看。
二、示范讲解
1、教师出示图谱一、二,有意识地指画箭头
提问:这是一块橡皮泥,怎样把它变成长长的呢?(教师示范搓:搓,搓,搓一搓;搓,搓,搓一搓;身体变得长长的)
2、教师出示图谱三,有意识地指画箭头
提问:长长的身体怎样变成卷卷的呢?(教师示范卷:卷,卷,卷一卷;卷,卷,卷一卷;身体变得卷卷的)
3、教师出示图谱四,有意识地指画箭头
提问:怎样把它变成蜗牛呢?(教师示范添上眼睛和触角:小绿豆点一点,小绿豆点一点,蜗牛眼睛做好啦;小牙签,戳一戳,小牙签,戳一戳,蜗牛触角做好啦;我请蜗牛去比赛!)
三、幼儿操作,教师指导
1、提出要求:老师给你们准备了两份材料:这边是长长的橡皮泥,这边的橡皮泥需要宝宝搓成长长的,老师还给你们准备了小绿豆和小牙签。宝宝,快来做小蜗牛吧,好参加蜗牛比赛呀!
2、幼儿操作,教师拍照、指导
四、教师讲评
五、结束活动,播放课件
宝宝你们看,蜗牛比赛开始啦!我们快带着小蜗牛去比赛吧!
幼儿园蜗牛教案(篇2)
【活动目标】
1、能根据卡片上的物品,大胆想象,并清楚地表达自己的想法。
2、学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。
3、愿意参与交流,体验语言游戏活动的乐趣。
【活动准备】
红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片,一个口袋。
【活动过程】
一、奇妙的口袋。
1、今天老师带来了一个神奇的口袋,里面有很多东西,你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸。
(教师摸出一样物品)这是什么?
引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。
2、你想摸吗?
请1个幼儿来摸,师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。
你们还想摸吗?
请2个幼儿你们来告诉小朋友,这是什么颜色的什么东西。
(你说对了,这个礼物就是你的了。)
3、小朋友都想摸,那我们一起来摸一个,你摸的时候快一点,不然它就不出来了,你摸出来的时候告诉旁边的小朋友,这是什么颜色的什么东西。
(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈,让每个幼儿摸一个在手上。)
4、每个小朋友都摸到了,请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。
(请幼儿开火车说一遍。)
二、蜗牛变变变。
1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦,( )这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的,这个小动物是谁呢?
它是昨天老师讲的故事里的一个小动物,请你来猜一猜,是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)
对,这只蜗牛很神奇,它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛,看我来试试,教师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句:蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。
(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)
2、蜗牛真神奇,吃了红苹果,真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛,它还会变成什么颜色呢?
(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。
3、教师带幼儿集体说:蜗牛真神奇,吃了红色的苹果,变成了红色的蜗牛。
4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?
(请一些幼儿在位置上说。)
三、拓展词语练习。
1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃,可是蜗牛肚子太小了,一次吃不下这么多好吃的东西,谁会用好听的话来说说你的东西,让蜗牛听了很想吃的东西。
请几个幼儿来说一说。
2、你们都想让蜗牛吃你的东西的,那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。
幼儿园蜗牛教案(篇3)
活动背景:
我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色:红、黄、蓝、绿等,为了提高幼儿对色彩的认识,我设计了“找朋友”这个活动,通过这个活动,宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色,还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
目标:
1、认识几对同类色:红色、粉红,黄色、橘黄,蓝色、淡蓝色,青色、绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
准备:
1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色,能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个,磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝,油画棒,画纸。
过程:
一、引出问题:我们都有好朋友,今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友,好吗?
二、匹配同类色:
1、出示8个贴绒宝宝:教师:来了一个红宝宝,它说,我有一个朋友跟我长的很像,看看,这里谁和我长的最像,请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色,“好朋友,手拉手,抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏:找朋友
1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰,听音乐自由舞蹈,当音乐停止时,幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰,再次进行游戏。
四、涂色练习:大气球
教师示范:首先找出一对好朋友颜色,在气球的一边涂上深色,让它的手“张开”,接着,在气球的另一边涂上淡色,让它和深色“手拉手”,最后,用淡色在中间涂抹,这样,两种颜色就抱在一起了。
简单评价:好朋友力量大,颜色宝宝两个在一起,画出来的图画就更加漂亮了。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的。心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
本文扩展阅读:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家整理的8篇《幼儿园小班小蜗牛教案》,希望对您的写作有所帮助。
幼儿园蜗牛教案(篇4)
活动目标:
1.感受蜗牛的外形特征和生活习性。
2.尝试运用彩泥做蜗牛,感受活动的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、彩泥、火柴若干等。
活动过程:
一、通过课件引出内容,引起幼儿兴趣。
师:这是什么?像什么?(伞柄、拐杖、蚯蚓、毛毛虫、高尔夫球杆……)(不要太多),想不想知道是什么?再往下看(课件:出示贝壳)这回猜出来了吧,是谁呀?(小蜗牛)看看是不是?(课件:触角长出)真的是蜗牛宝宝哦。
二、初步认识蜗牛,了解蜗牛的外形特点。
总结:是的呀,蜗牛宝宝有着长长的身体,背着圆圆的壳,还长着两对触角,可爱吗。)
2.壳的作用及爱吃什么。
(1)一天,蜗牛宝宝决定出去旅行,可是它觉得背上的壳很不方便,它问妈 妈说:“我能不能不要壳呀?”你们觉得行不行?
妈 妈说:“不行,圆圆的壳对我们蜗牛来说太重要了。”
蜗牛宝宝听了妈 妈的话,背着壳出发了。
(2)蜗牛宝宝爬啊、爬啊,忽然遇上了大花蛇,这可怎么办呀?(保护自己。当蜗牛宝宝遇到危险的时候,它就会把身体缩到壳里,保护自己。)
(3)蜗牛宝宝继续爬啊、爬啊。(雷声)怎么啦?(下雨啦)怎么办呢?想想办法吧!(躲雨。打雷、下雨的时候蜗牛宝宝可以躲在壳里,真好啊!)
(4)雨停了,太阳出来了,这时蜗牛宝宝觉得肚子饿极了,它喜欢吃什么呢?(1)蔬菜(2)水果(3)小、嫩叶(4)小虫子和肉肉
小结:蜗牛宝宝样样东西都爱吃,它是杂食性动物,我们小朋友也要?样样东西都爱吃,不挑食!
(5)吃饱了,休息一会儿吧,小床在哪儿呢?(还可以在壳里睡觉呢,真舒服呀!)
提问:原来,蜗牛宝宝的壳可以保护自己、躲雨,还能睡觉呢,用处怎么样?
(6)一天的旅行结束了,一回到家,就急忙告诉妈 妈背上的壳有多重要。怎么说呀?(遇到大花蛇缩到壳里,能保护自己;下雨了缩到壳里能躲雨;累了也能缩到壳里,休息一会儿),妈 妈听了一个劲儿的表扬小蜗牛,还夸它是一个不挑食的好宝宝!
三、示范讲解用彩泥制作蜗牛的方法。
1.蜗牛宝宝想请更多的朋友一起出去玩,瞧,它来了!(出示场景:草地、小树)
2.看看这只蜗牛宝宝是用什么做出来呢?对啦,蜗牛的身体和壳是用彩泥做的,触角用火柴棒做的。那想不想知道学学,小眼睛睁大了哦!
2.示范讲解:这个是火柴棒,这个是彩泥,我先选黄色彩泥做身体,搓一搓,怎么搓?(幼儿说,可以拿手里搓,放在泥工板上搓)“搓搓搓,搓身体,一头粗来一头细”看蜗牛的身体是一头粗一头?接着我选红颜色的彩泥做蜗牛的壳, “搓搓搓,搓成条,卷卷卷,卷成壳” “圆圆小壳背上驮”还缺什么呀?(触角)用火柴棒了哦“小小触角头上长 ”,有几对触角?(抬头)哦,蜗牛宝宝做好了!去玩啦(拿蜗牛宝宝送到场景中)
师:如果有更多的蜗牛宝宝在一起玩儿肯定更有趣,你们想不想也来做做小蜗牛宝宝?
先选一种颜色的彩泥做蜗牛的身体,再选另外一种颜色的彩泥做蜗牛的壳,最后插上2对小触角,明白了吗?在小椅子下面的框里有彩泥、火柴棒和泥工板,我们就在小椅子上开始吧!
1.师:我们每个小朋友做了1只2只,放在一起就变成了许多只。
2.师:这些蜗牛的颜色这只蜗牛身体是__,壳是__,这只呢,五颜六色真漂亮!
3.师:这两只蜗牛头碰头,在干嘛呀?那儿有许多中蜗牛宝宝,做什么游戏呢?(蜗牛宝宝说着悄悄话,玩着捉迷藏,真有趣!)
那儿还有许多蜗牛在干什么呢?我们走近一点看看(幼儿围着蜗牛,放音乐)
幼儿园蜗牛教案(篇5)
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的《小蜗牛上幼儿园》幼儿园小班主题教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、获得听故事的`乐趣。
2、学习适应集体生活。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
故事:《小蜗牛上幼儿园》
活动过程:
1、讲述故事。
小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事?
小蜗牛遇到谁了?
如果你是小蜗牛,你会怎么办?
2、高高兴兴上幼儿园。
请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕,应该如何帮助他呢?
3、我们一起玩。
幼儿自由玩,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动建议:
1、第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班分组照一张像,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
活动结束:
听故事
附:故事大意
小蜗牛上幼儿园
小蜗牛第一天上幼儿园的时候,幼儿园里的人他都不认识,他害怕地把手和脚都缩进壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道那里躺在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀敲,还在上面画画儿呢!
小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳,原来是只小蜗牛呀!小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩,大家又唱又跳,
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿园蜗牛教案(篇6)
活动目标:
1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力
2、能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。
活动准备:在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)
活动过程:
(1)引出活动
自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛),集体观察的时候,小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说:"是蜗牛,是蜗牛,好可爱的蜗牛""你看,小蜗牛在爬。"评价:从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇,强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上,引导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。
(2)引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
教师引导:"盆子里有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。"让幼儿在各个时段去观察,讨论。在幼儿观察的过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。
(3)讨论各自的想法(想象力)
观察后,教师让孩子们说一说:"你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?"幼儿发挥自己的想象力。
幼儿甲:"小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。"
幼儿乙:"蜗牛有背壳。"
幼儿丙:"蜗牛喜欢爬来爬去的。"
幼儿丁:"有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。"
"蜗牛的背壳很漂亮。"
"蜗牛的背壳可以当当雨伞,淋不到雨的。"
"没有背壳的蜗牛是小蜗牛,有背壳的蜗牛是大蜗牛。"
"没有背壳的蜗牛爬的快一点,因为不用背着重重的壳。"
"背壳可以当房子。"
"小蜗牛喜欢微笑。"
"......"
(4)引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中,想到:"小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。"
幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。"
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:"小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"
幼儿丁说:"蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。"
(5)讨论、小结。
再次集中,教师提问:"小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。"
幼儿甲:"我喜欢蜗牛,蜗牛很可爱。"
幼儿乙:"我喜欢蜗牛,蜗牛会慢慢的爬。"
幼儿丙:"蜗牛有背壳,很有趣。"
幼儿丁:"蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。
活动延伸:手工《蜗牛》
幼儿园蜗牛教案(篇7)
《蜗牛的微笑》
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性,寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园,他们就要学会谦让和尊重朋友,礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能,这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助,也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步,如何向朋友表达自己,微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉,能够传染身边的朋友,拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事,它采用了拟人的手法,通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐,从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动,感受微笑的力量,理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
二、说活动目标
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目标设计为以下三个方面:
(一)认知目标:认真听故事,理解故事内容;
(二)技能目标:通过看,说,听等活动,感受微笑带给别人的快乐,会微笑,喜欢微笑;
(三)情感目标:初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点
重点:我将感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。作为本次活动的重点。
难点:通过看,说,听等的活动,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备
为了更好地完成活动目标,我做了以下活动准备:
(一)PPT;
(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;
(三)音乐。
五、说活动方法
针对活动内容和幼儿的年龄特点,我采用了以下活动方法:
(一)情境创设法:幼儿园的孩子,以直观形象思维为主,在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题,为后面的活动做好铺垫与暗示。
(二)直观演示法:在活动中运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。
(三)讲述法和问答法:在播放课件时,我根据需要讲述故事并作适当地提问。
(四)用赏识激励法对活动加以整合,以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。
六、说学法
活动中,我始终以幼儿为主体,请他们在看一看、想一想、做一做、说一说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。
七、说活动过程
根据小班幼儿的年龄特点,结合本次活动的目标,我设计以下六个环节:
(一)初步感受生活中的微笑
播放幼儿微笑和哭的课件,请幼儿说说喜欢哪个小朋友,为什么?通过直观形象的图片,初步感知生活中的微笑,为后继学习做好铺垫。
(二)播放课件,讲述故事《蜗牛的微笑》,理解故事内容。
1.教师结合课件,完整地讲述一遍故事,幼儿认真倾听。
2.提问:故事里出现了几种小动物?这些小动物分别为大家做了什么事?小动物收到小蜗牛送的微笑时,大家快乐吗?
3.小结:微笑能给大家带来快乐。
本环节的设计,是想让幼儿在欣赏中,交流中理解故事内容。
(三)用微笑传递快乐,感受微笑带给自己和别人的快乐。
1.体验微笑:你会微笑吗?做个最美的微笑给老师看。
2.送微笑:和旁边的小朋友微笑。
3.你还想把微笑送给谁?为什么?
幼儿的活动重在体验,在体验中,幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。
(四)请幼儿说说生活中哪些时候会微笑
原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?
此环节,幼儿知道生活中到处有微笑。
(五)欣赏音乐《歌声与微笑》,感受微笑带来的快乐。
(六)活动小结
通过教师几句话的概括,升华主题:生活中到处有微笑,微笑能带给自己和别人的快乐,我们要对身边的每一个人微笑。
八、说板书设计:以上就是我的板书设计,重在点出微笑的重要性。
九、说活动反思:
本次活动内容对于孩子们来说,是一个比较熟悉又喜欢的内容,所以,在目标的设计上,我遵循小班幼儿的年龄特点,在幼儿自主观察,倾听,交流,体验的过程中激发兴趣,体会微笑带来的快乐,学会微笑,始鼓励孩子们大胆地交流,表现,体验社会活动的快乐!
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幼儿园蜗牛教案4篇
俗话说,磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?也许以下内容“幼儿园蜗牛教案4篇”合你胃口!还请多多关注我们网站!
幼儿园蜗牛教案 篇1
《幼儿园蜗牛与黄鹂鸟音乐教案反思》
引言:音乐是幼儿园教育中重要的一环,它可以激发幼儿的创造力和表现欲望。本篇文章将以《幼儿园蜗牛与黄鹂鸟音乐教案》为主题,详细探讨这个教案的设计内容、实施方法以及课后反思等方面,旨在总结经验与教训,进一步提高幼儿音乐教学的质量。
第一部分:教案设计内容
这个教案的主题为“蜗牛与黄鹂鸟”,旨在通过音乐来培养幼儿的音乐感知能力和表演能力。教案设计内容包括以下几个方面:
1.歌曲选择:在这个教案中,选择了活泼欢快的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》作为主要教学歌曲。通过这首歌曲,幼儿可以感受到音乐的节奏和旋律,并且可以模仿其中的动作和声音。
2.舞蹈动作设计:教案结合了舞蹈动作的设计,让幼儿在歌曲的伴奏下跟随着动作表演。这样可以培养幼儿的节奏感和动作协调能力,同时增加他们对音乐的理解和表演能力。
3.乐器演奏:为了丰富音乐的层次和色彩,教案还增加了乐器演奏的环节。幼儿可以自由选择合适的乐器,用音乐来表达自己的情感和思绪。
4.欣赏节目:为了进一步扩展幼儿对音乐的了解,教案中还设计了一些音乐欣赏节目,包括观看音乐动画片和听取经典音乐片段等。这样可以培养幼儿对音乐的欣赏能力和理解能力。
第二部分:实施方法
在实施教学过程中,我们采用了以下一些方法来促进幼儿的音乐学习和参与:
1.游戏化操作:将学习过程变得轻松、有趣,通过游戏和竞赛的形式来激发幼儿的学习兴趣和参与度。例如,在跳舞的环节中,将幼儿分组进行竞赛,邀请他们配合歌曲的旋律和舞蹈动作进行表演。
2.多元感官体验:通过视觉、听觉和触觉等多种感官的参与,让幼儿全面地感受音乐的魅力。除了听歌曲和观看音乐片段外,我们还为幼儿准备了一些与音乐相关的手工制作活动,如制作简易乐器和绘画表演场景等,使他们能够更深入地感受到音乐的内涵和意义。
3.个别辅导:在教学过程中,我们发现有些幼儿可能存在学习障碍或表现不够积极的情况,针对这些特殊情况,我们采取了个别辅导和引导的方式。通过与幼儿进行一对一的交流和指导,帮助他们克服困难,增强自信心,从而更好地参与到音乐教学中。
第三部分:课后反思
经过教学的实施,我们对这个教案进行了一次课后反思,总结出以下一些经验和教训:
1.教案设计需因材施教:在实施教学过程中,我们发现不同年龄段的幼儿对音乐的反应和接受能力存在差异。因此,在进行教案设计时,需要根据幼儿的年龄特点和发展水平进行针对性的调整和安排,以促进他们更好地学习和参与。
2.注重情感体验:幼儿在学习音乐的过程中,需要通过情感体验来真正地理解和感受音乐的情感表达。因此,在教学过程中,我们应该注重培养幼儿的情感表达能力和情绪体验,通过情感共鸣来增强他们对音乐的理解和表演能力。
3.个别差异的关注:在教学过程中,我们发现每个幼儿的学习差异都是独特的,需要根据他们的特点和需要进行个别关注和引导。因此,教师应该密切观察幼儿的学习表现和反应,及时调整教学策略,以满足每个幼儿的学习需求。
结语:通过对《幼儿园蜗牛与黄鹂鸟音乐教案》的详细分析和反思,我们深刻认识到音乐在幼儿园教育中的重要性,并总结出一些经验和教训。在今后的音乐教学中,我们将更加关注幼儿的个别差异,注重培养幼儿的情感体验和参与度,以进一步提高音乐教学的质量和效果。
幼儿园蜗牛教案 篇2
活动背景:
我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色:红、黄、蓝、绿等,为了提高幼儿对色彩的认识,我设计了“找朋友”这个活动,通过这个活动,宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色,还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
目标:
1、认识几对同类色:红色、粉红,黄色、橘黄,蓝色、淡蓝色,青色、绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
准备:
1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色,能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个,磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝,油画棒,画纸。
过程:
一、引出问题:我们都有好朋友,今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友,好吗?
二、匹配同类色:
1、出示8个贴绒宝宝:教师:来了一个红宝宝,它说,我有一个朋友跟我长的很像,看看,这里谁和我长的最像,请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色,“好朋友,手拉手,抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏:找朋友
1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰,听音乐自由舞蹈,当音乐停止时,幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰,再次进行游戏。
四、涂色练习:大气球
教师示范:首先找出一对好朋友颜色,在气球的一边涂上深色,让它的手“张开”,接着,在气球的另一边涂上淡色,让它和深色“手拉手”,最后,用淡色在中间涂抹,这样,两种颜色就抱在一起了。
简单评价:好朋友力量大,颜色宝宝两个在一起,画出来的图画就更加漂亮了。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的。心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
本文扩展阅读:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家整理的8篇《幼儿园小班小蜗牛教案》,希望对您的写作有所帮助。
幼儿园蜗牛教案 篇3
一、自主阅读故事。
1、播放多媒体资源中蜗牛的图片,师:图片画的'是什么动物?你知道小蜗牛的房子在哪里吗?现在,我们来读一篇有关小蜗牛的故事。
2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13,自主阅读故事。教师可用提问的方式,引导幼儿阅读。如:下雨了,你们看到了什么?谁到小蜗牛的房子里避雨了?
二、欣赏、理解故事
1、播放多媒体资源,请幼儿看动画欣赏故事。
2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容。
-下雨了,谁先想到蜗牛的房子里避雨?他是怎么挤进房子里的?鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。
-后来,谁去蜗牛的房子里避雨?他是怎么挤进房子的?请个别幼儿模仿相应的动作。
-蜗牛的小房子里还挤了谁?整个儿都挤进去了吗?什么东西漏在了外面?
3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。
三、讨论活动
教师引导幼儿讨论下列问题,帮助幼儿理解故事的主题。
-小蜗牛的房子那么小,可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩,小蜗牛的房子挤破了吗?
-当朋友需要帮助的时候,小蜗牛都热情的帮助了他们。结果,奇迹发生了,在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友,小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友,你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
-假如有小朋友需要你帮忙的时候?你会帮助他们吗?
幼儿园蜗牛教案 篇4
《蜗牛的微笑》
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性,寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园,他们就要学会谦让和尊重朋友,礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能,这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助,也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步,如何向朋友表达自己,微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉,能够传染身边的朋友,拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事,它采用了拟人的手法,通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐,从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动,感受微笑的力量,理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
二、说活动目标
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目标设计为以下三个方面:
(一)认知目标:认真听故事,理解故事内容;
(二)技能目标:通过看,说,听等活动,感受微笑带给别人的快乐,会微笑,喜欢微笑;
(三)情感目标:初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点
重点:我将感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。作为本次活动的重点。
难点:通过看,说,听等的活动,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备
为了更好地完成活动目标,我做了以下活动准备:
(一)PPT;
(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;
(三)音乐。
五、说活动方法
针对活动内容和幼儿的年龄特点,我采用了以下活动方法:
(一)情境创设法:幼儿园的孩子,以直观形象思维为主,在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题,为后面的活动做好铺垫与暗示。
(二)直观演示法:在活动中运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。
(三)讲述法和问答法:在播放课件时,我根据需要讲述故事并作适当地提问。
(四)用赏识激励法对活动加以整合,以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。
六、说学法
活动中,我始终以幼儿为主体,请他们在看一看、想一想、做一做、说一说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。
七、说活动过程
根据小班幼儿的年龄特点,结合本次活动的目标,我设计以下六个环节:
(一)初步感受生活中的微笑
播放幼儿微笑和哭的课件,请幼儿说说喜欢哪个小朋友,为什么?通过直观形象的图片,初步感知生活中的微笑,为后继学习做好铺垫。
(二)播放课件,讲述故事《蜗牛的微笑》,理解故事内容。
1.教师结合课件,完整地讲述一遍故事,幼儿认真倾听。
2.提问:故事里出现了几种小动物?这些小动物分别为大家做了什么事?小动物收到小蜗牛送的微笑时,大家快乐吗?
3.小结:微笑能给大家带来快乐。
本环节的设计,是想让幼儿在欣赏中,交流中理解故事内容。
(三)用微笑传递快乐,感受微笑带给自己和别人的快乐。
1.体验微笑:你会微笑吗?做个最美的微笑给老师看。
2.送微笑:和旁边的小朋友微笑。
3.你还想把微笑送给谁?为什么?
幼儿的活动重在体验,在体验中,幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。
(四)请幼儿说说生活中哪些时候会微笑
原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?
此环节,幼儿知道生活中到处有微笑。
(五)欣赏音乐《歌声与微笑》,感受微笑带来的快乐。
(六)活动小结
通过教师几句话的概括,升华主题:生活中到处有微笑,微笑能带给自己和别人的快乐,我们要对身边的每一个人微笑。
八、说板书设计:以上就是我的板书设计,重在点出微笑的重要性。
九、说活动反思:
本次活动内容对于孩子们来说,是一个比较熟悉又喜欢的内容,所以,在目标的设计上,我遵循小班幼儿的年龄特点,在幼儿自主观察,倾听,交流,体验的过程中激发兴趣,体会微笑带来的快乐,学会微笑,始鼓励孩子们大胆地交流,表现,体验社会活动的快乐!
蜗牛幼儿园教案(9篇)
俗话说,凡事预则立,不预则废。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?经过搜索和整理,小编为大家呈上蜗牛幼儿园教案(9篇),希望能对你有所帮助,请收藏。
蜗牛幼儿园教案 【篇1】
活动目标:
1、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
2、尝试饲养和照顾小蜗牛,体验其中的乐趣。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点:
了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
活动准备:
1、在植物园内散步时,和幼儿一起找找蜗牛,共同捕捉若干小蜗牛。
2、与蜗牛有关的视频、图片。
师:今天我们班来了一位动物朋友。看,是谁?(出示实物蜗牛)我们跟蜗牛打个招呼吧!
1、初步观察了解蜗牛的外形特征。
引导幼儿集体观察蜗牛的特征,并且用较完整的语言讲述,如:蜗牛有一个大壳壳;蜗牛有两对触角等。教师积极肯定幼儿的观察与讲述。
2、播放视频《蜗牛》,进一步了解蜗牛的外形特征。
提问:看完了一段有关蜗牛的视频,你对蜗牛有什么新发现?
追问:蜗牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行时会有什么东西?
师幼共同小结:蜗牛有两对触角,大触角上有一黑点就是它的眼睛;身体是软软的,用腹足前进,会留下粘液;背上有一个硬壳。
教师可以根据幼儿的兴趣,与幼儿看图说说,探讨一些蜗牛的其他秘密,如:蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。
引导幼儿大胆的猜测、讲述,激发幼儿探究的兴趣。
要求:每组提供四只实物蜗牛,请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛,看看蜗牛喜欢吃什么,并且用你自己的方式记录下来。
幼儿以小组为单位,进行操作,教师巡回观察,在幼儿需要时提供及时的帮助。
集中交流:通过喂蜗牛,你发现蜗牛喜欢吃什么?鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。
3、进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。
教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》,引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯,并进行小结。
1、师:我们请蜗牛住在我们教室,好不好?我们可以怎么照顾蜗牛呢?
引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。
2、结合幼儿讨论,引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛,体验其中的乐趣。
活动反思:
蜗牛是幼儿生活中常见的小动物,生动、可爱,很受幼儿喜欢,因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中,幼儿参与的积极性比较高。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。
对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控,具体策略如下:
教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前,教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验,提前采取控制措施,防范错误的发生。
如:播放视频《蜗牛》,进一步了解蜗牛的外形特征中,我提问:“看完了视频,你对蜗牛有什么新发现?”考虑到幼儿可能会重复之前的回答,或者一时回答不出来,学习产生偏差之前,我将根据幼儿回答进行追问:“蜗牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行时会有什么东西?”提前采取控制策略,防范错误的发生。
多边互动,即“多边活动论”,是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论,而是强调教学是一种多边活动,提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动,以利于开展与利用教学中的人力资源。
活动中,我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。
活动中,我根据幼儿的回答进行及时的反馈,如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时,我会积极肯定幼儿的猜测讲述,反馈:“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜”等。当幼儿在活动中情绪高涨时,我会通过肢体语言的提示,矫正幼儿不能安静倾听的情况,引导幼儿静下来听清楚别人在说什么,甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。
工作四年,我深有体会如果自我没有调控好,整个活动的氛围都会随之走样。因此,在活动中,我做到放松自己,把目标记在心里,把活动内容记在心里,不生搬硬套,调控好每个教学环节,争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。但是对于认知方式和策略的自我调控,我还有待进一步的学习,尤其当我遇到一些始料未及的'问题时,或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略,真正让师生互动起来,难题不应该是教师的难题,而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题,使难题不再难。
蜗牛幼儿园教案 【篇2】
活动目标:
1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。
2、体验观察探究蜗牛的快乐,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养探索自然的兴趣。
活动重难点:
自主观察探索,了解蜗牛的外形特征
通过实验操作,感知幼儿的生活习性
活动准备:
1、关于蜗牛的视频
2、蜗牛、青菜等
活动过程:
一、分享交流寻找蜗牛的经验
提问:我们在哪里可以找到蜗牛?你找到的蜗牛是什么样的?
二、观察蜗牛的外形
1、观看关于蜗牛的视频,并通过讨论、交流、探索,了解蜗牛的外形特征
2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察
3、教师小结:蜗牛背上有一个壳,头上有触角,眼睛长在触角上,身体是软软的,有点透明
三、谈话了解蜗牛的生活习性
讨论:我们可以在什么地方找到蜗牛的?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么?
四、进一步探索,感知蜗牛的生活习性
1、教师提供大白菜等,幼儿观察探索
2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
教学反思:
在课前的经验准备中,我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛,有一个知识的前置学习,则更有利于观察活动的有效开展。
在教学引入中,我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流,当激发起幼儿学习兴趣时,马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰,我结合所收集到的放大图片让幼儿学习,作进一步的知识经验的提升。之后,又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段,使学习不显得枯燥,更具形象生动。
课后,我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中,继续让幼儿观察饲养,由此可设计更多的延伸活动,孩子们了解了小蜗牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛,以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主,把教学合理地统一起来,在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。
在饲养角中观察蜗牛,小朋友显得很兴奋可认真了,刚开始,由于初次解除这种爬行方式,大家都觉得好玩,随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了,当孩子们听到老师讲述的情景爬行,躲雨、找食物,也会不由自主的学习小蜗牛的动作,有几位幼儿还站了起来做动作,这时我并未阻止那些小朋友,整节课都是让幼儿“自由发挥”,通过这样这一节观察小蜗牛的课,使孩子的情绪得到很好的发展,同时也发展了孩子们的想象力和创造力。
小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
蜗牛幼儿园教案 【篇3】
一、自主阅读故事。
1、播放多媒体资源中蜗牛的图片,师:图片画的'是什么动物?你知道小蜗牛的房子在哪里吗?现在,我们来读一篇有关小蜗牛的故事。
2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13,自主阅读故事。教师可用提问的方式,引导幼儿阅读。如:下雨了,你们看到了什么?谁到小蜗牛的房子里避雨了?
二、欣赏、理解故事
1、播放多媒体资源,请幼儿看动画欣赏故事。
2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容。
-下雨了,谁先想到蜗牛的房子里避雨?他是怎么挤进房子里的?鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。
-后来,谁去蜗牛的房子里避雨?他是怎么挤进房子的?请个别幼儿模仿相应的动作。
-蜗牛的小房子里还挤了谁?整个儿都挤进去了吗?什么东西漏在了外面?
3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。
三、讨论活动
教师引导幼儿讨论下列问题,帮助幼儿理解故事的主题。
-小蜗牛的房子那么小,可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩,小蜗牛的房子挤破了吗?
-当朋友需要帮助的时候,小蜗牛都热情的帮助了他们。结果,奇迹发生了,在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友,小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友,你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
-假如有小朋友需要你帮忙的时候?你会帮助他们吗?
蜗牛幼儿园教案 【篇4】
活动目标
1.练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛。
2.迁移故事《变色蜗牛》中的经验,大胆想象蜗牛的颜色,并讲述仿编的内容。
3.能够耐性的进行涂色活动,注意画面的整洁。
活动准备
1.人手一张蜗牛图,一盒油画棒。
2.幼儿用书。
活动过程
1.教师和幼儿一起阅读故事:变色的蜗牛。
教师和幼儿一起翻开幼儿用书,讲述画面内容。启发幼儿想一想:蜗牛还会吃什么呢?它会变成一只怎么样的蜗牛呢?鼓励幼儿大胆地仿编故事结尾。
2.师生共同讨论给蜗牛涂色的方法。
----教师示范自由分割涂色法:用线条将蜗牛的.壳分割成若干块,然后给每一块涂上好看的颜色。
----示范讲解由中心向外画散发型线条,将蜗牛分割成若干块,然后给每一格涂上好看的颜色----介绍在轮廓先内均匀涂色的方法。
3.涂色创作活动。
让幼儿自选一种方法进行分割,涂色。鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色,耐心涂色,注意画面整洁。提醒幼儿懂得用一支笔拿一支笔,用完后放回原处。
4.展示幼儿的作品,仿编故事内容。
让幼儿看图讲述,小蜗牛又吃了什么?这回让它变成一只什么颜色的蜗牛。
蜗牛幼儿园教案 【篇5】
活动目标
1、认识身边感兴趣的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然,有了解周围的事物和现象的`兴趣,好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究,并学习运用已有经验进行简单的猜想,能大胆与同伴交流。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
1、有观察蜗牛的兴趣,能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性,知道蜗牛对农作物的危害。
活动准备
1、活动前组织幼儿捉蜗牛,每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
活动过程
一、观察活动:蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛,并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问:(1)蜗牛是什么样子的?
(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时,为什么常常看不见它的头?
(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用?
(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?
二、讨论活动:蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方?
2、它是怎么过冬天的?
小结:蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物,特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里,用粘液封闭壳口,十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液,粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己,它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动:蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页,了解蜗牛的危害。
四、游戏活动:幼儿学蜗牛爬。
五、画一画:我见过的蜗牛。
教学反思
活动前对幼儿已有的经验估计过高,有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩,但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时,对于老师而言也比较困惑,因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中,孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录,他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示,从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。
蜗牛幼儿园教案 【篇6】
绘画动物简介:
蜗牛属于软体动物,腹足纲;取食植物,卵产于土中或树上。是陆地上最常见的软体动物,有甲壳,形状像小螺,颜色多样;头有四个触角,蜗牛嘴大小和针尖差不多,但是却有26000多颗牙齿。是世界上牙齿最多的动物。
绘画步骤:
1、抓住蜗牛的形态特征,轻轻地勾勒出铅笔稿。
2、选用你喜欢的颜色,将铅笔稿勾成彩线。
3、简单地涂一遍色,确定大体的色调。要表现出蜗牛壳的立体感。
4、深入刻画细节,壳上面加上花纹,蜗牛眼睛很小,刻画时要仔细。
5、用平涂加点法表现一块草地。
注意事项:
描绘彩线的轮廓要清淡,便于覆盖。
网站温馨提示:
简笔画简练、直观、能在短时间内将物象特征表现出来。
蜗牛幼儿园教案 【篇7】
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、声音:雷声。
2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题。
师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:是什么声音呀?
是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,
然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。”
三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
蜗牛幼儿园教案 【篇8】
活动目标:
1、学习用卷的技能做蜗牛,学会使用辅助材料。
2、引导幼儿初步学习看示范图。
3、激发幼儿喜欢小动物的情感,感受泥工活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
2、海绵宝宝有个好朋友,它是谁呀?小蜗牛长什么样子呀?海绵宝宝说:小蜗牛今天要去参加“蜗牛跑步比赛”呢!
3、跑步比赛?我也要请我的小蜗牛参加。教师出示“蜗牛”,宝宝,你们看,我
的小蜗牛是用什么做的呀?那是怎么做的`呢?宝宝,我们一起来看一看。
提问:这是一块橡皮泥,怎样把它变成长长的呢?(教师示范搓:搓,搓,搓一搓;搓,搓,搓一搓;身体变得长长的)
提问:长长的身体怎样变成卷卷的呢?(教师示范卷:卷,卷,卷一卷;卷,卷,卷一卷;身体变得卷卷的)
提问:怎样把它变成蜗牛呢?(教师示范添上眼睛和触角:小绿豆点一点,小绿豆点一点,蜗牛眼睛做好啦;小牙签,戳一戳,小牙签,戳一戳,蜗牛触角做好啦;我请蜗牛去比赛!)
1、提出要求:老师给你们准备了两份材料:这边是长长的橡皮泥,这边的橡皮泥需要宝宝搓成长长的,老师还给你们准备了小绿豆和小牙签。宝宝,快来做小蜗牛吧,好参加蜗牛比赛呀!
宝宝你们看,蜗牛比赛开始啦!我们快带着小蜗牛去比赛吧!
蜗牛幼儿园教案 【篇9】
活动目标:
1通过观察,学会用各种不同的材料定期粘贴装饰蜗牛。
2鼓励孩子大胆创造,体验装饰游戏带来的快乐。
活动准备:
1、蜗牛作品展若干份。
2、各种材料:不同颜色、形状
活动目标:
1通过观察,学会用各种不同的材料定期粘贴装饰蜗牛。
2鼓励孩子大胆创造,体验装饰游戏带来的快乐。
活动准备:
1、蜗牛作品展若干份。
2各种材料:各种颜色、形状的光面纸、皱纹纸、纸团、浆糊、棉签、抹布。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:“小朋友,今天我们班来了一位小客人,看,它是谁呀?(小蜗牛)小蜗牛觉得自己太孤单了,它想:
要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?哦,原来在这里!
(教师出示其他的蜗牛)
2,欣赏其他蜗牛,重点引导孩子观察蜗牛的特征。
1、师:小蜗牛的好朋友长得漂亮吗?(漂亮)看看小蜗牛的眼睛长在**呢?
身体是什么样子的?像什么?(提问2-3名幼儿,引导幼儿想象:
有的蜗牛壳上颜色鲜艳,像一块五彩缤纷的板糖;有的蜗牛壳上线条绕呀绕,像一个圆圆的线团;有的蜗牛壳上落满了黑色的小点点,像极了甜甜的巧克力;有的蜗牛壳上有无数的转转,像荷兰的大风车┅┅)
三、教师示范装饰蜗牛
1、师:这只小蜗牛想把自己打扮漂亮点,可以用什么方法呢?(提问2-3名幼儿,鼓励幼儿说出各种装饰的方法)
蜗牛教案汇总5篇
教学用具的准备是教学的基础工作。根据事先准备好的教案和课件内容,老师能够更加有条不紊地给学生上课。每个老师都需要花费大量的时间和心思来筹备教案和制作课件,以确保教学的质量。设计精良的教案和课件能够提高课堂教学的效果,提升学生的学习兴趣和参与度。希望这篇“蜗牛教案”能够得到您的肯定和认可,同时也希望它能够解决您在教学中遇到的困难。感谢您的阅读!
蜗牛教案(篇1)
大班语言蜗牛教案
主题范文:《蜗牛的故事》
一、教学目标
1. 能够理解故事中的主要情节和故事背后的寓意。
2. 能够通过绘画和描述找到故事中不同角色的形象特点。
3. 能够通过简单的绘画和描述表达自己对蜗牛的理解和喜爱。
二、教学准备
1. 班级中已经学习过关于动物的一些基本知识。
2. 准备一张海报或图片,上面有蜗牛的图案。
3. 准备一些颜色画笔和纸张供学生绘画。
三、教学过程
1. 引入:通过展示蜗牛图片或海报,激发学生对于蜗牛的兴趣。
2. 导入:向学生简单介绍蜗牛的基本特点和生活习性,引导学生思考蜗牛在故事中可能扮演的角色。
3. 阅读故事:通过教师的朗读或学生自主阅读的方式,呈现故事《蜗牛的故事》。
4. 讨论故事:与学生进行讨论,了解学生对故事的理解和感受,引导学生思考故事背后的寓意。
5. 绘画活动:让学生利用颜色画笔和纸张,绘画自己心目中的蜗牛形象,并描述蜗牛的特点和个性。
6. 分享与展示:学生逐一分享自己创作的蜗牛形象和描述,班级共同欣赏和理解不同同学的创作。
7. 小结:通过学习《蜗牛的故事》,我们了解到蜗牛虽然慢,但是坚持不懈的态度能够取得成功,这是值得我们学习的品质。
8. 家庭作业:要求学生与家人一起观察花园或者公园中的蜗牛,并与家人分享与蜗牛有关的趣事或感受。
四、教学扩展
1. 带领学生去花园或公园观察蜗牛,了解更多关于蜗牛的知识。
2. 邀请专家或者宠物店工作人员来班级,给学生讲解蜗牛的生活习性和食物。
3. 可以帮助学生制作一个小蜗牛的房子,让学生亲自体验如何照顾蜗牛。
5. 可以让学生用废弃的小盒子制作一个小花园,放养蜗牛,观察蜗牛的生活情况。
蜗牛教案(篇2)
教学要求
1、通过识字,了解自然界与汉字的关系,激发学生学习汉字的兴趣。
2、学会本课的生字,了解偏旁的由来。
3、培养学生独立识字的能力,逐步促使学生了解汉字的构字规律。
重点难点
1、学习课文,使学生明白获得成功后不能骄傲的道理。
2、学习本课的生字、新词,并能熟练运用。
教学课时:
课时
6蜗牛的奖杯
很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀,能在空中自由①地飞翔。
段导读:与现在相比,很久以前的蜗牛身体轻巧,飞行自如。
在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先②,甩③下所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
段导读:在飞行比赛中蜗牛获胜,捧走了冠军奖杯。
从此,蜗牛得意洋洋④。它成天把奖杯背在身上,唯恐⑤别人不知道它是飞行冠军。[句导读:“成天、唯恐”形象地刻画了蜗牛每时每刻都想炫耀自己的心态。]到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕⑥奖杯被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。
段导读:蜗牛获得冠军后自满自足,守着奖杯不思进取。
天长日久,蜗牛和奖杯粘⑦在了一起,一对翅膀也退化了。[句导读:由于和奖杯粘在一起和翅膀退化了,蜗牛再也不能飞了。]沉重的奖杯变成了坚硬⑧的外壳,蜗牛只能勉强⑨地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
段导读:蜗牛和奖杯粘在了一起,翅膀退化了,再也不能飞上天了,变成了现在的样子。
字词导读?
①自由:不受拘束;不受限制。
②遥遥领先:形容领先的距离大。
③甩:抛开。
④得意洋洋:形容非常得意的样子。
⑤唯恐:只怕。
⑥生怕:很怕。
⑦粘:黏的东西互相连接或附着在别的东西上。
⑧坚硬:硬而坚固。
⑨勉强:将就,凑合。
1、初读课文,了解课文内容。
2、学习本课的生字、新词,能正确、美观地书写。
生字卡片。
一导入新课
1、同学们,你们见过蜗牛吗?它是什么样子的?
(见过。它有软软的身体,还有一个硬硬的壳。它能把软软的身体都缩在硬壳里。)
2、今天,我们就来学习一个和蜗牛有关的故事。
3、板书课文题目:蜗牛的奖杯。
二学习本课的生字、新词
1、请学生借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字。
2、老师出示本课的生字,请大家认读。
wō蜗shuǎi甩guàn冠kǒng恐tōu偷zhān粘tuì退ying硬shēn伸
奖(jiǎng)杯(bēi)所(suǒ)怕(pà)化(huà)坚(jiān)爬(pá)
3、请学生反复认读本课的生字。
4、在本课生字中出现了一个新的偏旁——爪。
5、请大家借助字典自学。
6、在学习小组中汇报你的学习情况。
7、全班进行汇报(重点字)。
奖:部首是“大”,共九画,组词“奖杯”。(其他字的偏旁都很好确定,所以不多加指导了。)
8、下面,请同学们认真观察本课的生字,一会儿请大家说说在写的时候该注意什么。
坚:上下结构的字,上边的“又”第二笔是捺。
爬:部首是“爪”,右边的“巴”要紧贴捺画。
怕:注意“忄”的笔顺是。
9、请同学们按照刚才讲的进行描红练习。
10、进行口头组词的练习。
三初读课文,了解课文内容
1、学完生字后,请大家再来读课文,注意读准字音。
2、请大家标出自然段序号。
(共4个自然段。)
3、学习小组检查读书情况,每人读一个自然段。
6蜗牛的奖杯
奖(jiǎng)杯(bēi)所(suǒ)怕(pà)化(huà)坚(jiān)爬(pá)
情境的创设适合低年级学生直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起学生主动学习的兴趣,才能达到学生爱学语文、学好语文的目的。所以课堂上教师应创设不同的、最能激起学生兴趣的情境,让他们在读读、演演、说说中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。
一、看拼音,写词语。
jiǎng bēi suǒ yǐ hài pà biàn huà jiān qiáng pá xíng
()()()()()()
二、形近字组词。
杯()爬()化()
怀()爪()花()
附答案:
一、奖杯所以害怕变化坚强爬行
二、水杯怀念爬山爪子变化开花
1、理解课文内容,懂得成功只属于过去,不能总躺在上面(不能骄傲),要向前看的道理。
2、培养学生理解词语的能力。
蜗牛前后样子的图片。
一质疑,导入新课
1、板书课文题目:蜗牛的奖杯。围绕着课文题目,你想了解哪些内容呢?
学生甲:我想知道蜗牛的奖杯是怎么得来的?
学生乙:我想知道它得到奖杯后是什么表现?
学生丙:我还想知道蜗牛后来怎么样了。
2、今天,我们就围绕着这些问题来学习课文。
二理解文中的词语
1、请四个学生来分段读课文,其他学生边听边画出文中不理解的词。
2、想一想我们能通过什么方法来理解词语。
(查字典、联系上下文、联系生活实际。)
3、想一想能不能自己解决在学习中遇到的困难。
4 、请学生说一说自己解决了什么问题,还有什么问题没解决。
学生甲:我通过查字典理解了什么叫“遥遥领先”,“遥”就是远的意思,这个词的意思是形容领先的距离大。
学生乙:我理解了“唯恐”的意思是只怕。
(老师出示练习:请问加点的词能调换位置吗?)
它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。
(“唯恐”跟“生怕”意思相近,都有“害怕”的意思,但在这里却不能调换。因为“唯恐”的意思是“只怕”,强调其怕的唯一原因是“别人不知道它是飞行冠军”;而“生怕”的意思是“很怕”,强调的是非常害怕“奖杯被别人偷了去”。)
学生丙:我通过看课外书知道了“退化”的意思是原来有的功能,后来因为不常用就变得没有了。
学生丁:我知道“勉强”的意思是将就,凑合。
三理解课文内容,体会故事的含意
1、我们先来读读课文,看看你能不能从课文中找到开始时大家提出的问题的答案。
2、围绕着几个问题来理解课文。
(1)奖杯是怎么得来的?
学生甲:奖杯是蜗牛参加飞行比赛得来的。
学生乙:那时蜗牛有翅膀,还能在空中自由地飞翔。
(老师出示图片。)
(2)得了奖杯后,蜗牛是什么表现?
学生甲:它是“得意洋洋”的。
学生乙:白天把奖杯背在身上,给别人看;晚上睡在奖杯里,怕别人偷走。
学生丙:蜗牛得奖以后就骄傲了,而且奖杯压得它飞不动了。
(3)那蜗牛后来怎么样了?
学生甲:蜗牛和奖杯粘在了一起,奖杯变成了它的外壳。
学生乙:原来的翅膀也退化了,蜗牛只能爬行,还爬不快。
总结:在比赛中得冠军本来是好事,蜗牛却把好事变成了坏事。这都是因为它太骄傲了,总想着自己是冠军,想让所有人都知道。这样一来,蜗牛再也得不到冠军了。
3、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?
学生甲:蜗牛太傻了!把奖杯变成了沉重的负担,所以才没法进步了。
学生乙:荣誉只属于过去,应该往前看。
6蜗牛的奖杯
骄傲
带翅膀的蜗牛背着壳的蜗牛
1、由于本文是一篇寓言故事,教学中应重在引导学生自悟寓意,可通过反复创设情境,通过各种形式的读,把大量的时间留给学生自读自悟,引导学生从词语表达的准确、鲜明中去体会、感悟寓意。如通过对“遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、天长日久”等词语及其所在句子的反复品读,学生在脑海里就会形成蜗牛得奖后所作所为的表象,感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。
2、在课堂上,适时地运用图画再现课文描写的情境,化枯燥无味的说教为具体可感的形象,让学生自己动手动脑,往往可以取得事半功倍的效果。文中,“遥遥领先”一词就字面上讲较抽象,学生很难理解。此时,教师可给学生创设这样一个飞行比赛的情境,让学生贴图再现当时的比赛场面,学生的思维马上被激活了。此刻,蜗牛的形象一下子变得鲜活起来,“遥遥领先”一词十分鲜明而形象地展现在了学生的脑海中。
3、在教学中,教师应注重语言文字的训练,将语文的人文性与工具性巧妙地进行融合。本文可重点抓住两处来提高学生的口头表达能力,如“你现在就是小蜗牛,我来采访一下你,你把奖杯放哪儿去了?为什么一直背着它?”等,让学生进入到角色,更好地体会蜗牛当时的心态,进而体会到课文的寓意。学习完课文后,让学生说说“看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么”,使他们真正懂得,面对优异的成绩不能骄傲自满,要继续努力,争取更大的进步。
一、抄写本课的新词。
奖杯所有生怕退化坚硬爬行得意洋洋天长日久
二、照样子写句子。
黄鹂是著名的歌唱家。
著名:________________________________________________
三、选词填空。
坚硬生硬
1、他的态度很()。
2、这是块()的岩石。
答案:
二、长城是世界著名的建筑。
三、1、生硬2、坚硬
蜗牛,腹足纲,蜗牛科。壳呈低圆锥形,右旋或左旋。头部显著,触角两对,后一对顶端有眼。腹面有扁平宽大的足。栖息于潮湿地区。外套腔壁富有血管,特称“肺”,能呼吸空气。无厣,遇干燥或冬眠时分泌黏质以封闭壳口。嗅觉敏锐。为植物的敌害。某些种类可供食用。
师:同学们,我们昨天学习了第六课《蜗牛的奖杯》的生字、新词,初步感知了课文内容。同学们想一想,蜗牛原来是什么样子的?现在呢?
生:很久很久以前,蜗牛长着一对有力的翅膀。
生:蜗牛原来长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。现在,它身上背着一个坚硬的外壳,再也不能飞了。
师:同学们说得很好。蜗牛原来是能飞的,现在为什么变成了爬行动物呢?同学们想知道原因吗?
生:想。
师:现在,我们一起来学习课文,我们先学习课文第1自然段。
生:自由读。
师:读了第1自然段,你知道了什么?
生:蜗牛很久以前长着一对有力的翅膀。
师:你们刚刚读得很认真。老师现在想请一位同学来读读。
生A:读第1自然段。
师:这位同学读得怎样?
生:他读得流利,但是声音小,没有感情。
师:谁愿意再来读一读呢?
生B:读第1自然段。
师:这位同学读得很有感情。
师:蜗牛在天上自由地飞翔,多快乐呀!现在,动物王国要举行飞行比赛了,我们一起去看它们比赛吧!
(生看多媒体。)
师:同学们看得很认真,你们刚刚都看到什么了?
生:蜗牛在飞行比赛中遥遥领先。
生:蜗牛得了冠军奖杯。
师:同学们说得真好。(板书:飞行比赛冠军奖杯)
师:哪位同学把第2自然段读读?
(生读第2自然段。)
师:读得不错。“遥遥领先”是什么意思呢?老师请两位同学来表演“遥遥领先”,谁来演蜗牛,谁来演蜜蜂?
师:请同学看,蜗牛飞得很快,蜜蜂离蜗牛是远还是近呢?
生:很远。
师:同学们明白“遥遥领先”是什么意思了吗?
生:明白了。
师:“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快,同学们读这个词的时候也要读得快些。请同学们把第2自然段读一遍。
(生读第2自然段。)
师:好。蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的?请同学们自由读第3自然段。
(生自由读。)
师:蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的?
生:蜗牛得意洋洋。
师:“得意洋洋”是什么意思呢?(板书:得意洋洋)
生:是骄傲的意思。
(板书:骄傲)
师:还有哪位同学要说吗?
生:蜗牛得了冠军奖杯后,成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了它的奖杯。
师:它为什么成天把奖杯背在身上呢?
生:唯恐别人不知道它是飞行冠军。
师:“唯恐”是什么意思呢?
生:“生怕”的意思。
师:蜗牛唯恐别人不知道它是飞行冠军,它是怎样做的呢?老师请一位同学上来扮演蜗牛背着奖杯到处去炫耀,第一、第二组的同学扮演蜻蜓,第三、第四组的同学扮演蜜蜂,老师来扮演蝴蝶。
(师生表演。)
师:同学们,你们觉得蜗牛得了冠军奖杯后是怎样的?
生:很骄傲。
师:请同学们看课本上的插图,蜗牛成天背着奖杯还能飞吗?
生:不能飞。
师:为什么呢?
生:因为奖杯很大很重。
师:好。请同学们带着蜗牛得意的语气来朗读第3自然段。
师:范读。
生:仿读。
师:蜗牛成天把奖杯背在身上,天长日久,蜗牛发生了什么变化呢?请同学们自由读第4自然段。
师:天长日久蜗牛发生了什么变化?
生:一对翅膀退化了。
生:奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能在地上慢慢地爬行。
(板书:慢慢爬行、落后)
师:谁来读读第4自然段?(指名读。)
师:这位同学读“伸出头来”读得很好。现在,全班同学把第4自然段朗读一遍。
师:同学们把课文读好了,也读懂了。现在,我们一起来回忆一下全文,请同学们看老师的板书。
师:蜗牛原来是……
生:飞行冠军。
师:得了冠军后就怎样了?
生:得意洋洋,骄傲起来了。
师:天长日久就变成了……
生:爬行动物啦。
师:这个故事告诉我们什么道理呢?
生:在荣誉面前骄傲就会落后。
师:看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说什么?
生:我想对蜗牛说:“蜗牛,你还高兴吗?”
生:我想对蜗牛说:“蜗牛,你还骄傲吗?”
师:蜗牛不能飞上天了,它的心情会怎样呢?
生:难过。
生:伤心。
师:蜗牛又伤心又难过,我们应该怎样对它说呢?
生:我想对蜗牛说:“蜗牛,你不要难过了,以后不要骄傲了,好吗?”
师:说得真好。听了同学们对蜗牛说的话,老师也想送给蜗牛一句话。请同学们看多媒体,名言警句:虚心使人进步,骄傲使人落后。
生:齐读名言警句。
师:同学们,如果你们比赛得了第一名,你会怎样呢?
生:我会继续努力的。
师:如果你受到了表扬,你心里会怎样想呢?
生:以后还要加油。
师:说得好极了,今天同学们的收获真不少,让我们全班一起加油吧!
蜗牛教案(篇3)
主题:蜗牛的生活和习性
课程目标:
1. 能够认识蜗牛的外形特征和生活习性。
2. 能够通过观察和绘画活动,了解蜗牛的不同品种和形态。
3. 能够通过阅读故事和讲故事活动,了解蜗牛的趣味和有趣的行为。
任务介绍:
1. 观察和描绘蜗牛
探索蜗牛的生活,让孩子们通过观察和描绘来了解蜗牛的外貌特征和生活习性。首先我们可以给孩子们带来不同种类的蜗牛,让他们自由探索、观察、描绘和比较。鼓励孩子观察蜗牛的眼睛、身体、头部、触角等细节,让孩子们认识蜗牛的特点。
2. 故事讲解
通过故事讲解的形式,介绍蜗牛的趣味和有趣的行为。在这一环节中,我们可以选用绘本、故事集、小故事等形式,让孩子们听故事就能了解蜗牛的生活。
3. 制作蜗牛家族
让孩子们自己动手制作一个蜗牛家族,通过创意活动,让孩子们加深对蜗牛的认识。我们可以准备各类材料和工具,让孩子们根据自己的兴趣和想象,自由制作自己的蜗牛家族。可以使用纸板、棉花、彩绘、玩具蜗牛等等,激发孩子们的灵感,创作出有趣的作品。
4. 观察和实验蜗牛的移动
让孩子们了解蜗牛的移动方式,通过实验和观察蜗牛的移动来研究蜗牛的习性。我们可以在沙盘、草地或者花园里,放置一些蜗牛,让孩子们观察和探究它们的移动方式和所经过的路径,逐渐认识蜗牛的生活习性。
课程总结:
通过展开这些活动,让孩子们认识到蜗牛的生活和习性,增强他们对于自然生物的兴趣和好奇心。在孩子们的成长过程中,也让他们逐渐形成合理的自然观念,尊重和保护生态环境。
蜗牛教案(篇4)
活动目标:
1、理解故事内容,知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。
2、根据已有经验,初步学习仿编故事情节。
3、体验在阅读活动中快乐的情绪。
师:这只蜗牛,前几天去旅行了,在旅行的时候发生了件很有趣的事情,今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。
师:我们一起轻轻地打开封面,第一页,你看到了什么东西?(蜗牛)一只小蜗牛“O@,O@”爬了出来。
了什么?小蜗牛看到了绿色的树叶会怎么样呢?
师:小蜗牛“沙沙,沙沙”的吃了起来,我们一起来学学!师:小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢?为什么呢?
师:原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。师:这只蜗牛多有趣啊!我们一起来说说第二页吧!(教师与幼儿共同讲述第二页,个别幼儿讲述)
师:轻轻翻开第三页,第2天,咦!这是什么颜色得什么东西呀?(手指桔子)
师:小蜗牛一下子把桔子吃完了,那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢?
师:我们一起来学学小蜗牛,哟,它又变成了什么颜色的了?师:谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢?
总结:哦!这只小蜗牛真神奇呀!它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。
师:第3天了,小蜗牛又是吃了什么颜色的东西,又发生了什么事情?谁可以用完整的话来说说。
4、师:那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢?它又会变成什么颜色呢?请小朋友拿起小图书,边看边讲这个故事。(幼儿操作)
师:这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书,这本书的名字就叫《变色蜗牛》。
师:那第七天,它会吃什么颜色的什么东西呢?请小朋友用蜡笔把它画下来。
蜗牛教案(篇5)
大班语言蜗牛教案
主题:蜗牛的奇妙世界
一、教学目标
1. 认识蜗牛,了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 通过观察和实地探索,培养幼儿的观察力、想象力和探索精神。
3. 提高幼儿对自然界的关注和热爱,培养对小动物的爱护与保护意识。
二、教学准备
1. 蜗牛模型、蜗牛绘本、蜗牛图片等教具。
2. 幼儿园周围的花坛、草地等可观察到蜗牛的地方。
三、教学内容与过程
1. 导入
教师:大家好!今天我们要一起来探索一个神奇的小生物,它的名字是什么?
幼儿:蜗牛!
教师:对,就是蜗牛。它是一种什么动物?
幼儿:软体动物!
教师:非常好!我们现在就一起来了解一下蜗牛的奇妙世界吧。
2. 学习蜗牛的基本特征和生活习性
(1)观察蜗牛图片,了解蜗牛的外形特点。
(2)用蜗牛模型展示蜗牛的身体结构,引导幼儿认识蜗牛的头、身体、壳、触角等部位。
(3)通过绘本《小蜗牛快跑》或者其他关于蜗牛的故事,让幼儿了解蜗牛的生活习性和行动方式。
3. 实地观察蜗牛
(1)带领幼儿到幼儿园附近的花坛、草地等地方观察蜗牛。
(2)引导幼儿观察蜗牛爬行的方式、速度以及留下的黏液等特征。
(3)鼓励幼儿用自己的语言描述所观察到的蜗牛,可以进行简单的记录。
4. 制作蜗牛乐园
(1)引导幼儿一起收集蜗牛喜欢吃的食物,如蔬菜叶片、水果皮等。
(2)在室内或者室外的可见地方,建立一个小蜗牛乐园,用花瓶、纸箱等来制作蜗牛的家。
(3)将收集到的食物放入乐园,观察蜗牛到底喜欢吃什么,让幼儿了解蜗牛的饮食习惯。
5. 学习保护蜗牛
(1)引导幼儿讨论蜗牛为什么需要被保护。
(2)教导幼儿在观察蜗牛时要保持安静,不要用手去碰触它们。
(3)和幼儿一起绘制“保护蜗牛”的海报,展示在幼儿园的墙壁上,提醒大家保护小动物。
四、总结与延伸
1. 总结
教师:今天我们一起探索了蜗牛的奇妙世界,大家学到了什么?
幼儿:蜗牛的基本特征和生活习性,怎样保护蜗牛等。
教师:非常好!我看到大家都对蜗牛产生了兴趣和爱护之心。下次我们还可以去观察其他小动物哦!
2. 延伸活动
(1)组织幼儿参观动物园或者自然公园,进行更广泛的观察和学习。
(2)鼓励幼儿画蜗牛或者编写蜗牛的故事。
(3)和幼儿一起制作蜗牛的手工制品,如蜗牛指环、蜗牛模型等。
通过这样一堂富有情趣的蜗牛教案,幼儿不仅能够学到蜗牛的基本知识,还能够通过观察和实地探索培养他们的观察力、想象力和探索精神。同时,通过学习保护蜗牛,可以培养幼儿对自然界的关注和热爱,更加深入地了解小动物的生活习性和生存环境,进一步培养幼儿的动物保护意识。
幼儿园中班教案《蜗牛》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《蜗牛》》
中班教案《蜗牛》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿初步学习以拟人的方法画蜗牛,以及色彩的搭配技巧,引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性,并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征,懂得要安静做画,鼓励、启发幼儿要不怕困难,做坚强的人,快来看看幼儿园中班《蜗牛》教案吧。
活动目标
1、引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性,并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安静做画,鼓励、启发幼儿要不怕困难,做坚强的人。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
5、促进幼儿的创新思维。
教学重点、难点
教学重点:学习画蜗牛并涂色
教学难点:抓住蜗牛的特征,使线条流畅,作品生动形象
活动准备
活蜗牛数只,教师范画一幅,画纸,彩笔等
活动过程
一、开始部分
猜谜导入:小朋友们,老师认识一种动物,它名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走,你们知道它是谁吗?(蜗牛)
二、基本部分
1、今天,小蜗牛也来到了我们班级,我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛,然后提问:哪位小朋友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢?它的外壳是什么形状的?它是什么颜色的?你看到它的眼睛了吗?长在什么地方?它们可爱吗?)
师:那今天我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗?
2、请幼儿欣赏老师的范画,引起幼儿做画的兴趣。
3、老师示范画蜗牛
师:老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌,下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形,一圈一圈往外转,画出身子像条虫,前头圆圆后面尖,一对触角伸出来,触角上面画眼睛。
4、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画,看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。请小朋友们保持安静,不要吓到小蜗牛呦。
(绘画过程略)需要注意的地方:涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色,每只蜗牛要有一个主要的色调,挨着的两只蜗牛色彩最好不要完全相同。
三、结束部分:
蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮,可高兴了,它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞,你们高兴吗?好,让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱:蜗牛与黄鹂鸟。
活动延伸:鼓励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。
活动反思:
问题一:观察蜗牛时幼儿口语表达不完整,词汇量不够丰富。
原因:在日常生活中对幼儿口语表达能力的培养不够。
解决方法:在语言活动中加强对幼儿口语表达能力的培养。加强家园配合,共同给幼儿创造一个良好的语言环境。
问题二:活动中,个别幼儿对画面的结构设计不太合理。
原因:平时关于这方面的讲解不多
解决方法:专门设计并开展一节关于画面结构、布局的活动,让幼儿产生初步的审美意识,学会设计自己的画面。
小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物,产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见,但有的也生存在寒冷地区。