教育的未来读后感

发布时间:2024-05-07 教育的未来读后感

最新教育的未来读后感(汇集7篇)。

在人生的道路上，总有那么一两部作品让我们记忆犹新，很多人都被作品这本好书所感动。读后感概括了作品在哲学、文学和艺术领域中的重要贡献和地位，你有接触过优质的作品读后感模板吗？经过仔细筛选幼儿教师教育网小编选出了一篇非常好的“教育的未来读后感”，阅读之后您可能会有新的体验和想法！

教育的未来读后感(篇1)

教育孩子。我最大的感受就是：良好的家庭学习环境造就了孩子良好的学习习惯。而一个人拥有一个良好的学习习惯，它将使人终身受益。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此谈谈几点自己的学习感受。

一、家庭教育首先要从自我教育开始。

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的。所以我们经常会买书、看书。

当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。这样既锻炼身体又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍。发现她字写得潦草，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情一定要认真，应该尽自己最大的努力。

二、不能事事包揽，但也不能放手不管。

现在家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么。这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和毅力。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时，孩子也会帮助大人做一些力所能及的事。我们要让孩子明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

三、期望值不过高，但仍要严格要求。

每个家长都希望自己的孩子成材，但我们不要强迫孩子做她不喜欢的事情。尽量让孩子干她喜欢的事，做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。

四、创造一个良好的家庭学习环境。

忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要在她旁边看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。凡是让孩子读的小说杂志，我们家长首先要读一遍，这样方便与孩子交流沟通。

五、把孩子当作一个朋友。

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为，如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。

作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我们不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人，这是家教的最重要任务。当然良好的行为习惯、学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能够发出自己最耀眼的光芒。

教育的未来读后感(篇2)

我观看了了《家庭教育的责任与未来》直播后感触颇多，现就自己的一些感想与大家分享。

父母把孩子养育成人，是一件快乐的事，在孩子身上寄托着我们做父母的全部希望。但教育孩子却是一件苦恼的事情。父母费尽了心血，孩子却总不能如自己的理想。有的孩子越来越不爱学习。有的父母节衣缩食尽量满足孩子的各种需求，孩子却满不在乎，甚至对父母不满。有的孩子把父母的教导视为罗嗦。现在的孩子也不知怎么啦?难道是我们在家庭教育上出现了问题吗?

通过观看《家庭教育的责任与未来》之后，才感受到家庭教育的博大。从中我意识到自己存在的教育方法和自身所欠缺的家庭教育素养。学习家庭教育不但带给我成就感和幸福感，而且增强了我教育好孩子的信心。孩子的家庭教育不同于学校教育，他没有一个固定的模式，但它并不意味就没有一套科学方法。

查一查这本书，不管孩子出现怎样的问题，从这本书中都可以找到想要解决的方法和相同案例。我们就能更好地解决孩子出现的各种问题。通过观看《家庭教育的责任与未来》，当孩子在学习和生活中遇到困难和挫折时，我会帮助他、鼓励他、赞赏他，让孩子从内心感受到我的诚恳。通过不断地学习家庭教育，提高自身素养，经常与孩子沟通，只有这样才能更好地帮助孩子改掉自身的坏习惯。学习《家庭教育的责任与未来》最大的收获就是让我不断地成长，才能为孩子的成长提供更有效的帮助。

我觉的对待孩子的教育上，应该本着孩子的兴趣而让他去学习，现在有些大人认为孩子应该学什么，就让孩子去学什么，却从来不管孩子喜欢不喜欢，这样孩子学习的目的只是为了完成父母布置的任务而已，学习的动力是什么，是兴趣，只要有了兴趣孩子才有长期学下去的动力。当然不是孩子所有的兴趣我们都满足，我想在我们经济能力允许的情况下，有选择性的满足孩子的学习兴趣，这才是我们做父母应该作的。

教育的未来读后感(篇3)

听完这堂教育课，使我深深得体会到：家庭教育是一门综合性很高的艺术，它是一门学问，它要求家长综合多方面的知识，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习，生活中获得良好的教育，培养出良好的行为习惯，通过观看这个讲座，使我受益匪浅，受得很多启发：

一、父母要给孩子树立好榜样

父母是孩子的第一任老师，是孩子的启蒙老师，他们摹仿能力强，时常受周围环境，人或事物的影响，我们应当为孩子创造一个健康。快乐的成长空间，家庭成员之间要和睦相处，家长要言传身教，不要一味的指责孩子“不要玩手机。”“把电视关了”“别再看电脑，平板啦”反思一下，我们家长又在做什么？因此，家庭的生活环境，家长的一言一行便是一种“无声”的教育”。

二、培养孩子的生活能力和行为习惯，并严格要求从小做起。

要给孩于动手劳动的机会，要创造动手的做事的机会，家长不要一味的包办，怕孩子做不了，做不好，怕孩子做事弄得到处都乱，对自己力所能及的事情，要鼓励，要相信，要表扬，相信孩子一定可以把事情做好，一种良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功。需要长期的形成，需要家长的提醒和引导，必须持之以恒。也要不断创造机会并赋手激励和表扬。

三、多和老师沟通，探讨；多和周围的家长交流

孩子在读书期间，要经常和老师进行交流。了解孩子在校的情况和老师探讨如何教导孩子克服不良的习惯，使其错误能够及时的纠正，进一步从孩子的个性出发，查找一种更适合自己孩子的教育方法。

四、父母与孩子要做知心朋友，要多倾听

生活中要尊重孩子，建立相互信任的关系，以平等的身份对待孩子，做孩子的知心朋友，父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来，倾听完孩子要诉说的一切，用爱心去培养孩子的行为，要关爱他们，但也不是一味的溺爱他们。

总结归纳：家长对孩子的爱既无私又要有原则，教会孩子爱父母，爱自己，爱他人，爱国家，在家庭教育中，要做到严慈相济，关爱。不要一味的溺爱，是严格要求不是严格过分的要求。

教育的未来读后感(篇4)

怎样搞好小学生的教育呢?关键应该根据小学生的特征对症下药。小学生象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对小学生施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发小学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：

首先，做为家长要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言，比如可以说来，爸爸跟你一起想看这到底是为什么，我们来一起画画好不好!等等。因为孩子胆小，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

其次，做为家长，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为小学生有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，家长们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，教师的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前，家长要像教师一样，言谈举止要文明得体。因为父母是孩子的学习榜样，家长在平时的一言一行直接影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。

再次，在平时的家庭教育中，要想方设法善于引导，激发孩子的学习兴趣，我们都知道，孩子生性好动、贪玩，正如教育专家所言，只要他们感兴趣的事，他才会真正认真去学，认真去做，自觉地做。否则，对他们不感趣的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多，平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象力，编一些有趣的小故事，或有趣的游戏等，激发孩子们的学习兴趣。

另外，作为一名家长，我觉得要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。切莫把工作生活当中遭遇到的烦恼向孩子倾诉，甚至把孩子当成发泄桶，人们常说六月的天气，孩子的脸说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。常常让家长无名火生，恨不能伸手就给两巴掌。当然，这时做为家长是不能乱发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声你再这样，我真的生气了，然后还是耐心地引导，说服。

总之，对小学生的家庭教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子的好朋友，还怕教不好他们吗?

教育的未来读后感(篇5)

今天晚上，我听了第五期家庭教育公开课——《让音乐陪伴孩子成长》，专家的观点让我恍然大悟，原来一直被我忽视的音乐，对于孩子的成长竟是如此重要。本节课，让我体会较深的有以下几点：

1、孩子的成长离不开音乐，培养孩子对音乐的兴趣以及欣赏能力要从娃娃开始。周海宏老师指出人的两个思维领域：理性和感性。理性代表科学，感性代表艺术。科学征服世界，艺术美化世界。缺少感性素质的人幸福少，成功难，破坏大。由此可见，音乐在孩子成长过程的重要性。

2、让快乐成为教育的组成部分。在孩子学习音乐的过程中家长要引导、陪伴、鼓励孩子。当然，艺术是神奇的，在家长老师的引领下还是要取决于孩子对它感觉，因为它本身就是一种精神享受，而不是对孩子的目的要求。

3、把音乐教育列入日常生活中。比如：听经典音乐，演出等。音乐是有灵性的，它能进入到孩子的内心，丰富孩子的世界，使孩子沉浸在音乐的海洋中，潜移默化地提高孩子的文化素养和审美能力。

孩子的生活中，应该有音乐、有艺术相伴，作为家长，应该将艺术等同主科数学、语文的重要性对待，让孩子的童年不再是只有主科，还会有音乐美。

听完这堂课，我受益匪浅，以后，我会更多地与孩子平等交流，为孩子创设富于音乐的环境，让孩子爱上音乐，爱上学习，爱上艺术，让生活更富有诗意。

教育的未来读后感(篇6)

最近有幸拜读了温世仁先生所著的《教育的未来》一书，让我深深地感觉到资讯和网络对未来教育所带来的重要性，这本书提供了我们一种新思维和新方向。

《教育的未来》主要说了三个重点方面：第一个方面就是作者就自己的科技专业与创办学校的经验，说明电脑科技对教育的影响，他认为电脑与网络的应用，带来知识教育方法的改进，让教育更符合人性，而其中改进的方面主要有五点：

1.针对学生不易了解的深奥数理概念，教师可以采用”互动多媒体”教学，让学生图像等具体内容的解说，来掌握要点。

2.科技可以帮助学生进行”个别学习”，依照每个学生的状况，给予不同的学习进度和指导。

3.可以把学习课程编得象电脑游戏一样有趣，让学生能自然”着迷学习”。

4.透过”实境模拟”技术，电脑可呈现驾驶等演练情境，让学生可以在实际操作前，把技能演练得更深刻，也可避免不必要的危险。

5.由全球资讯网所练成的”知识网络”，让学生不必再记忆零碎的资讯，同时能扩充他们的学习范围。

作者在书中所提到的第二个方面就是”教育的质变”，也就是教育的新面貌，他举出四项改变趋势：1.从”偏重知识教育”转变为”全方位教育平衡发展”，学生可以按照自己的兴趣与能力，选择自己要深入学习的课程，积极发展自己的潜能；2.从”集中同步学习”转变为”分散学习”，学校学习不必是一周五个全天，学生可以参与不同的学习活动，或上网接受远程学习；3.从”阶段学习”转变为”终身学习”，大学毕业不再是学习的终点，因为知识更新快速，而学生在学校所学的知识，能用的期间非常短暂，所以在职人员需要不断的补充新知识与技能；4.从”文凭认定”转变为”实力认定”，以后专业人员的能力鉴定会变得越来越重要，各行各业将取消一试定终身的情况，而改为依公司职务所需的各种能力来聘用人才。

最后作者所所提到的重点方面就是”教师与学校的未来”，依据美国市场调查报告，到2003年，美国有15%的高中毕业学生，将选择网络大学就读，美国现在也有许多网络高中的实验，将来学校会成为历史名词吗？未来的学校会经历怎样的转变？人人读哈佛的梦想，能够实现吗？作者就这些问题等都作了详尽的说明。

读完这本《教育的未来》，让我感到对于教育的种种问题，我们应该有何种思维和行动，教师与父母的角色又该有何不同的面貌，值得深思。未来的教师不再是传授知识的的工作者，应该成为帮助学生，进行电脑网络教育的课程引导，生活的辅导，创意和潜能的开发，由过去的主导教学，转变为辅导学生自主性学习的角色。未来的父母在教育角色上，要慢慢从遮风避雨的保护角色，转变为培养孩子能力的辅助角色，使自己既有的能力、条件成为培养学生的沃土，让他们自由自在地在沃土上茁壮成长，并且认识到孩子其实并不脆弱。

总之，《教育的未来》一书，阐述了多元化的学习面貌，以科学的方法发掘教育可能的未来，更重要的是建立以人为本的教育观，使人不由得反省过去和现在的教育，深思未来的教育。必须建立“以人为本”的全人教育，协助个人完成“人之所以为人的意义”，才能使科技发挥最大效能，也才是教育的最大目的。

教育的未来读后感(篇7)

胡梦瑶这个暑假，阅读了北京师大檀传宝教授的教育著作《美学是未来的教育学》受益匪浅，现择其

一、二谈谈自己的一些感受。

本书是檀传宝教授记录自己以往的讲座，包括：德育的概念与理念，德育实践建言，大时代的德育，公民教育的鼓与呼共四辑。着重论述了德育工作的重要性，提出了提高各级德育实效性的一系列建议。

檀教授从小的育到大的育，从浅到深层层深入分析。德育就是人的道德思想品格。它不同与人们的心理健康、政治教育、经济生活和法制教育，但又有着密切的联系。

这些方面对道德素质都有影响，道德教育能够促进各方面更好的发展。德育起着很重要的作用。

檀教授还指出，当前的道德教育存在一个严重的问题，就是强制灌输。谁对谁错，必要立场坚定。即使思想不通，生吞活剥也要生硬接受。

但是，道德教育者如果肯多花费些心思，将道德教育的内容与形式进行审美化的改造，道德教育或许也能成为一幅美丽的画、一曲动人的歌谣。这时，当道德教育进入学生的视野时，学生会觉得自己被塞满了吗？总之，轰轰烈烈的，大张旗鼓的德育“灌输”必须回归到润物细无声的境界中。

如果世界上有一种最高的美，那就是教育之美！美的教育，才是最有效的教育。提高学生的审美素质和人文素质，既是学校美术教学的责任，也是教育教学活动的审美转化。

它整合了明确的艺术审美教育，学科渗透性审美教育和隐性环境审美教育，提高了学生的审美和人文素养。

当然，作为一名学校教师，更要思考如何用美实现真理的启蒙，用美存储善，使德育成为最美的风景。只要我们巧妙运用一些审美手段，就可以使我们的德育变得有趣、生动而美妙，相信用审美武装的德育过程，其境界一定是美好或是美丽

教育教学活动的审美化已经不远了，但应该是当下，如果我们想的话，马上！正像檀传宝教授所说：我们需要有一个“我欲美，美斯至矣”的勇气和实践。

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世界未来读后感(汇集七篇)

我们将带您探索“世界未来读后感”背后的故事，请跟随我们的脚步。阅读优秀的书籍能够改变我们的气质，当我们阅读完作者的作品后，往往会有自己独特的感悟。读后感是对书中情节的回顾和总结，也是对作者思想的深入思考。非常感谢您抽出时间来阅读这篇文章！

世界未来读后感篇1

今年的4月23日，我盼望已久的我们学校第__届读书节终于来到了。我从网上了解到，1995年联合国教科文组织向全世界宣布每年的4月23日为“世界读书日”。这个日子的设立就是为了唤起更多的人投入到阅读当中去。

我们学校读书节的活动真是丰富多彩。除了评选“读书小博士”、“小硕士”、“小学士”外，还举行一、二年级互换好书的活动，和三至六年级“跳蚤书市”的活动。

在“跳蚤书市”活动拉开帷幕之前，同学们都把自己带来的好书交到老师选派的小售书员那里;并把自己精心制作的写有读书格言的卡片别在胸前。书市开市了，操场上顿时热闹非凡。不时传来此起彼伏的叫卖声，“绝版图书，快来买呀!”“买一赠一，大优惠啦!”……我兜里揣着10元的购书资金，在各个摊位前“寻宝”。突然，我的眼睛一亮，像找到了金子似的，于是，我毫不犹豫地买下了一本《冒险小虎队》的图书。很快，我就淘到了八本像这样有趣的图书。我心里想：但愿我带来的书也能够全部卖出。谢主任用相机不停地捕捉着同学们一个个精彩的瞬间……直到书市收市，同学们仍然意犹未尽。

这次的读书节让我感受到了读书的快乐。我还期盼下次的读书节活动更加丰富多彩。

世界未来读后感篇2

[键入文字]

世界未来读后感_450 字

《世界未来》告诉我们，未来我们有两种选择：一种是和平、友谊、科学发达的

光明的未来；战争、死亡和毁灭的未来。

人类历史上，已经经历了两次世界大战。第一次世界大战中使用了**、机关枪，死

亡了 1000 多万人。第二次世界大战规模更大，涉及数十个国家和十几亿人民，

战争和血流成河，造成5000多万人死亡。在日本鬼子的刺刀下，中国人牺牲了近

2000 万人。第二次世界大战结束前，美国在日本的两个城市投下了原子弹，

城市变成了废墟，十几万人成了受害者。战争给人们带来了多么大的灾难啊!

未来的战争会是什么样子？现在科学越来越发达，战争越来越先进，越来越有指导意义

炸弹，火箭，原子弹，氢弹，化学****，激光**我想到了

现在有许多悲伤和可怕的场面：人们互相残杀，许多人在枪林弹雨中战斗

生活中，我们孩子不能上学，无家可归，人的骨头到处都是。我越想越感到浑身

颤抖，冰冷的手脚，就像飞弹和火箭在我头顶呼啸，笼罩在原子弹的蘑菇云中

在地上，天空变暗，树木被烧毁，花朵枯萎，动物死亡。这时，我感

到自己的整个躯体也僵直了……

战争真可怕，我们要制止战争，消灭战争。

现在我们生活在和平环境下，体会不到战争的悲惨，但愿我们永远都不要体会那悲

惨的战争。

世界未来读后感篇3

为进一步丰富校园文化生活，努力营造用心向上、健康礼貌的校园文化氛围，展现我们的个性风采和精神面貌，丰富我们的学识，拓展我们的视野，学校多年来一向坚持开展读书教育活动。本学期初，我们更是认真制定了以“诵读经典美文，传承中华礼貌”为主题的课外阅读活动计划，根据不一样年级，分别由我们语文老师负责向各位同学推荐了许多必读、选读书目，所推荐的书目大都是经典名著。学校每周的红领巾电视台节目还专门开辟了“好书推荐”栏目，每周的群众升旗仪式上有“名人名言诵读”，还有每周三的读报活动，每周五的课外阅读辅导课等等，一切都是为了激发我们的阅读兴趣，培养我们良好的阅读习惯，引导大家在读书中感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华生命……

在平日里用心开展课外阅读的基础上，我们本着“继承传统、精办活动、人人参与、突出特色”的原则，又精心设计了本届“诵读经典美文，传承中华礼貌”读书节活动。为此，11月14日的群众升旗仪式上，顾校长亲自作了题为“让书香伴随我们成长”的报告，向我们全体同学作了动员，鼓励大家用心参与读书节活动。之后，我们全校师生用心行动起来，各班分别开展了好书推荐会、古诗文诵读擂台赛、课外阅读知识竞赛和“书香校园”手抄报大赛等等，在各班进行轰轰烈烈的比赛之后，各年级又分别开展了以上活动。经过层层选拔，许多同学还参加了学校举办的“我爱书”现场作文比赛、“我爱书”演讲比赛、经典名著读后感评比等等。

转眼间，以“诵读经典美文，传承中华礼貌”为主题的本届读书节活动就要降下帷幕了，回顾过去的半个多月，不禁感慨万分。我觉得读书节活动，让我们老师更多地发现：作为学生的你们，真是了不得!就拿二(3)班来说吧，全班同学小小年纪却个个都能把一百多首古诗文背得滚瓜烂熟，而且能了解诗词的作者及所处的年代。他们的一堂古诗文诵读大赛观摩课，让兄弟学校的领导、老师赞不绝口。其实，我也明白全校其他各个班级的同学也毫不逊色。再看看我们全校各班选送来的“书香校园”手抄小报，不论是一年级的小朋友，还是高年级的学哥、学姐，不论是从小报的版面设计样式，还是从小报的资料、色彩、插图等等，我们都不难看出同学们的认真态度和不凡的书写、绘画技能，还有你们的不俗鉴赏审美潜力。

世界未来读后感篇4

书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光;书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风;书，是那醇美的香茗，令人回味无穷;书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座……我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。

读书，让我明白了善恶美丑，让我明白了悲欢离合。读一本好书，如同智者谈心，谈理想，谈未来。读一本好书，如品一杯好茶，余香缭绕。‘读书破万卷，下笔如有神’，读书会引领你走向辉煌之路……”

假如世界没有书，那么世界就没有成才之人…。。

大家一定要读书哟!

和许许多多同学一样，我也爱读书，并且读书的范围比较广，可以说上至天文下至地理，古今中外都有所涉猎。在读书的过程中，我感受到了无限的乐趣。

还在我牙牙学语的时候，我就开始背古诗了。

那时每当我背会一首诗，总会得到妈妈的一个奖励：一块糖、一本书或者一个吻，我就这样从“一去二三里”一直背到现在，是古诗让我走进了一个丰富多彩的世界。这里有“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，也有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达;有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的悲壮，亦有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的开阔;有“举杯邀明月，对影成三人”的欢娱，更有“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿……是诗歌让我走近了古人，了解了中国古代文化的灿烂。

在童话书里，我读到可爱善良的七个小矮人同白雪公主一起玩耍;小红帽与大灰狼的故事……它们伴随我度过了美好的童年时光。而今，历史又是我的最爱，在史书里我看到了圆明园的烈火，听到了卢沟桥的哭泣。珍惜今天的幸福生活，建设我们的祖国是我永生的心愿!

爱书吧，同学们!

让我们用书来充实自己，用知识来成就明天!

世界未来读后感篇5

4月23日，是一年一度的世界读书日，我们读好书，好读书。这天，湘师实验小学504班开启了一系列的读书活动。

在此之前几天，同学们早早地开始准备世界读书日了。同学们每人都选一本自己最喜爱的书，来作为读书小报的内容。大家把这些小报贴在后面的黑板上，让其他同学也都读一读你最喜爱的书。

同学们在这一天，欢快地畅游在书的海洋里。同学们细心地为每一本书分了类，编了号。在每一本书的第一页上，贴上了漂流表。同学们为世界读书日而欢乐，为读书而欢乐。

最让人觉得十分美好的一个画面，锁定在了同学们对一年级小朋友们说的那句话：“今天是世界读书日，这些好书送给你们。”原来，同学们早已将一些我们曾经看过的，觉得更适合低年级同学看的书，一本本整理了出来，派一些同学分批送给了一年级的同学们。希望在世界读书日里，他们能多接触一些书，今后能多读一些书，让这些书里的知识成为他们宝贵的一笔财富。

俗话说得好：“读万卷书行万里路”。世界读书日，虽然只有短短一天，很快就结束了，可是同学们的读书活动，不会停止;同学们在书中的学习，不会停歇。因为阅读伴随我们不断成长!

世界未来读后感篇6

未来已来将至已至

——读《世界是平的》

詹御涛

拜读完费里德曼的《世界是平的》，百感交集，对于其中的开放源代码、外包、离岸生产、供应链和搜索技术的描述，作为一名80后，我实实在在地鉴证了这些技术的“打地基”与“起高楼”，他们不动声色却又势不可挡地在全球肆意蔓延开来，瞬间拉平曲面，将所有国家、民族乃至个人加载到同一个平面来参与竞争与合作，虽然时不时会出现一些“民粹主义”、“保护主义”的噪音，依然无法阻挡时代的洪流与趋势。

对国家而言，狄更斯说过“这是最好的时代，也是最坏的时代”，用来形容当下亦不为过，书中更是引用大前研一的话对中国有一段比较深刻的描述“中国是威胁，中国是顾客，中国也是机会，你不能忽视中国；你不应该将中国视为竞争的敌人，应该将自己的业务分为几个部分，想好哪个部分可以在中国投资，哪个部分需要出口到中国，哪个部分需要从中国进口。”中国的国际地位由此可见一斑。

2019年是百年未有之大变局之年，我们有防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战需要打，同时还有各种唱衰中国的言论不绝于耳，充斥着诸如中等收入陷阱、资本市场或楼市的崩盘、食品安全、缺乏创造力、人才流失等等可能将中国一夜打回解放前的恐怖舆论。

然而事实上，中国的发展之路，一直是一个不断迎接挑战、步步向前的过程。在过去，我们经历并战胜了诸多重大挑战，获得发展；在未来，尤其是世界变平的今天，我们可以充分拥抱新技术，以最开放的心态和最快的速度去拥抱和适应他们，并赢得属于中国的未来。

对个人而言，在新技术的帮助下，现代人在大数据下确实已经“赤身裸体”，人已无隐私而言。“你必须诚实地度过你的一生，因为不论你做过什么，不管你犯过什么错误，总有一天都会被发现的。”“永远都要说实话，只有这样才不用记住你所说过的话。”

当然了，事物永远都是一体两面的，有弊也有利，在大数据时代，每个个体作为生产者和消费者的属性将进一步强化，交易或者说价值交换的途径将更便捷、更多元化，个人的价值也将体现得淋漓尽致。

事实上，活在当下的每个人都心知肚明，未来已来，将至已至。任何人、任何国家、任何民族，都必须无条件地拥抱这变革，并竭尽所能地跟上变革的脚步。“学习是没有止境的……谁能干些什么也是没有止境的”，同理，这种自发性的由下至上的变革，也使得地球的未来可期，人类将作为命运共同体存在于浩瀚的宇宙中。

世界未来读后感篇7

《未来世界的幸存者》读后感800字：

最近抽空读完了阮一峰的作品《未来世界的幸存者》。之所以会读完这本书，一来是久仰阮一峰大名，尤其是对于跨专业的大牛，我都十分仰慕。二来是这本书主要是作者对于未来的思考，对于现阶段的我来说，需要这方面的思想指导。

官方的书籍介绍是这样的：

本书为阮一峰博客文集，主要收录的是作者对技术变革的影响的一些思考，希望能够藉此书让读者意识到世界正在剧烈变化，洪水就在不远处，从而早早准备出路。

本书适合所有乐于思考的读者，读完书后，其实心情是蛮复杂的，想说几点感想：

书内容不多，都是作者阮一峰对于未来世界的一些观点或者说预测，文中也举了很多实际的例子来论证观点。不过这本书读下来让人感到十分悲观，最直接的感受就是，在未来，我们的世界可能不再是如今这样正常且快速的发展了，而是由于技术力的爆炸式发展，得到一个毁灭性的结果，毁灭地球甚至不需要进行第三次世界大战。

读完书后，我看了很多书评，包括阮一峰博客下的留言，很多人觉得阮老师过于悲观。其实我也抱有相同观点，我认为世界应该不会像书中所说的那么快就会毁灭，主要是我认为每个国家都会对技术采取政治干预手段，比如德国貌似就出台了法令限制某些行业中机器人替代人类的速度，因为必须保证人民所拥有的工作岗位数不会被机器所侵占，相信别的国家也会越来越意识到机器对于人类社会的入侵。

当然，政治上的干预终归是短时间的，在数百年的视角来看，技术的发展确确实实会带来书中所说的很多灾难。书中最后五章最让我记忆深刻，也最推荐大家去阅读：技术的边界，熵：宇宙的终极规则，技术决定历史，卡辛斯基的警告。

读完整本书让我不禁去思考，大家应该去从事些什么工作，才能避免让社会所淘汰。这个问题，我估计会持续思考下去。

[最新]未来的未来观后感模板1000字6篇

走进电影院，我们经常会沉浸于精彩的影视作品，我们也许在观看作品时，也会为演员的演技所赞叹，此时不妨可以写一篇属于自己的影视作品观后感，同时观后感可以帮助我们认真思考在电影里学到了哪些东西。你是否会对写作品观后感而感到发愁呢？下面是幼儿教师教育网的编辑精心收集整理，为你带来的未来的未来观后感模板，欢迎阅读，希望你能喜欢！

未来的未来观后感模板【篇1】

《写给父母的未来之书》读后感2000字：

《写给父母的未来之书》用了两天的时间读完了，最近一直关注公告大D和海淀胖爸爸，然后是郝景芳的这本书，里面的好多观念都不谋而合，在读书的时候让我对看到的理念概念结合自己和大宝的实际情况进行了梳理。让我更清晰的分析了自己和大宝，使我的育儿观更加明朗

这次想做个读书笔记吧。因为每次看完都不能深刻记在脑海里，要么当时读的时候觉得太对了，要么点了收藏……

阅读能力和逻辑思维能力是人一生最重要的能力，犹太民族重视阅读经典和提问，辩论，孩子很小就开始练习相互辩论。

孩子的智力80%由基因决定。（最近几天突然画风一转，很多文章指出基因的因素，基因太重要了！最近分析大宝的爆竹脾气，也越来越觉得就是基因决定的，因为我的脾气不好，我爸的脾气也不好，所以现在对大宝的脾气没有那么着急了，脾气可以发，事后情绪稳定了复盘事件）

孩子情绪爆发的时候，不要用更加不理性的情绪来对抗，如果孩子发火，父母就发更大的火，孩子一辈子也不会用前额叶控制情绪。父母应该冷静下来，然后慢慢让孩子在开始理性分析问题，这样才能让孩子学会理性。

要多给孩子自我管理的机会，父母越让孩子自由，孩子反而越能自控。孩子的大脑启蒙绝不等于提前学，赛跑抢跑，而是要真正了解和顺应大脑的发展规律，孩子的大脑启蒙，也绝不等于在父母主导下的知识灌输，而是要让孩子主导自己的成长，父母观察回应，帮助孩子。给孩子更多的机会去使用他的感官去感知世界，提出问题，并给予正确的回应，就是在帮助孩子获得最好的早期教育。

作者不赞成送学龄前的孩子上培训班，更推荐的方式是让孩子在生活中学习，在家，我们也可以做得更好，至少有三点，第一与孩子一起阅读第二同孩子进行对话，第三帮孩子熟悉概念。

在家学知识：多读书，广接触，多体验。比如作者从带女儿读一本叫环游世界做苹果派的书讲一个女孩子去全世界寻找苹果派的食材，其中一站女孩儿到南美的甘蔗产地抱来了许多甘蔗，作者就给女儿讲了制糖的相关知识。从他吃的甘蔗的味道讲到甘蔗榨汁和提炼，讲到蔗糖这种营养物质。（生活中知识的延伸）

数学启蒙作者认为，数学启蒙应该从建立数感，空间想象力，数学的阅读能力，逻辑推理能力进行培养。不过，今天看了海淀旁爸爸的一篇文章说学数学最重要的还是天赋，如果没有天赋再好的数学启蒙，将来也会困难重重，所以我觉得还是应该根据孩子的实际情况来，不要拔苗助长，家长能给予的尽量给予，但不要强求，要不然会适得其反。

关于幼小衔接难，作者认为难在掌握学业语言。那学前识字应该怎么交？首先要了解文字的功能，也就是知道文字也可以表达意义。第二理解口语和书面语的关联，三，知道这个词的基本知识。第四了解文字的阅读规律，比如从左往右读从上往下读。作者不赞同卡片硬生生的学，生活中教孩子识字的机会很多很多，随时随地都可以，比如车牌号码，比如广告语。

学业语言的理解和表达该怎么培养呢？如果说有什么能够帮助孩子突破父母能力的天花板，那一定非阅读莫属。三个方面，首先多种演绎方式帮助孩子全面理解，就是声情并茂的读。第二就是反复阅读，抗遗忘的一个重要方法，那就是增加复现，让同一个事物重复出现。第三从图书中延伸到生活，构建孩子的知识体系

软实力对一个人的一生也非常非常的重要，我觉得是来自于我们自己的认知，那在家中，我们应该怎么样培养孩子的软实力呢？首先我们需要不断地反省自身，育儿就是育己，努力从自己的原生家庭和时代烙印带来的影响中解脱出来。（又提到了原生家庭）！其次，我们要给孩子营造稳定安全快乐的家庭氛围，给孩子的成长提供强大的支持，最后我们要和孩子建立好的依恋关系，因为原生家庭关系会直接影响孩子尚未成形的性格，对孩子大脑的发育和心智模式的形成都至关重要，会影响孩子的一生。这些都是孩子未来情感智力自尊心认知能力和社交技巧等核心素养形成的重要基础。

这些建议只是从大的原则方向来讲的软实力启蒙。具体来说，作者认为，学龄前孩子软实力主题主要有三个，第一情感智力，认识和管理情绪，第二，满足好奇心和创造力的多种体验第三，开始构建健康的内在自我和认知。小学阶段需关注的软实力主要有三个如何交朋友，如何适应外部评价体系，以及如何保持好奇心和学习的热情。

幸福，只关乎我们每个人的内心，每个人的感受到的、所寻找的幸福可能都不一样，而外在获得的成功，和幸福的关系其实并不大，哈佛大学研究结果表明，成功其实只能影响我们幸福感的10%，剩下的50%是基因决定的，另外40%是我们的心理决定的。

作为家长，我们有哪些方法可以帮助孩子构建积极的自我认知呢，作者给大家的锦囊是两个心一个思。两个心是指培养孩子的自信心和责任心，一个思主要是只培养孩子的成长性思维。

作者认为，真正决定成功的关键不是智商是情商。情感智力的五个维度：第一了解自己的情绪，第二管理自己的情绪。第三自我激励，第四认知他人情绪，第五，妥善处理人际关系的能力。（这不也是我们大人需要学习的吗）

在家如何开展情感智力启蒙呢？作者教给大家的方法叫做1+6+2。一是给孩子一个秘诀，6是给父母的六条原则。2两个实用锦囊。一个秘诀，是要告诉孩子，情绪人人都有，一会儿就会过去。给父母的六条原则，1我们大人要妥善处理自己的情绪。2关注并跟踪孩子的情绪，3能够说出自己的情绪，4能够坦然直面自己的情绪，5与孩子展开无尽的共情，理解和感受他的情绪，6在家庭中营造高要求但是温暖人心的家庭气氛和教育风格。两个情感智力启蒙方法1在家中建立冷静角。2情绪温度计打卡

这本书还有其他很多很多方面值得学习的地方，我暂且记录了目前适用于我们家大宝的部分，还有我值得学习改进的地方。

未来的未来观后感模板【篇2】

这是一本归类于励志的书。书上的故事，是写给于刚出社会的他们。书上的道理，我们都懂，对于工作几年的我们，有的只是重拾。

很喜欢书名。是一种鞭笞，是一种告诫。随心的我，杂乱的我，都会用力的在自己的脑海念上几遍，不知道你看到后，是不是也会这样。所以，每做一件事，都以十足的态度，去对待，用心的把它做好。因为，明天过得好不好，取决于你今天怎么过。

是不是会一直在害怕工作中的自己少了那么份谦卑。于是无时无刻的自我暗示。认知里的自己是否少了那么份自信，很笨，记不了那么多的事。于是，密密麻麻的笔记，各种颜色的标识，告诉了旁边的人，你的用功。

也许，刚面试时，HR会看你毕业于哪？有哪些证书，奖状？现实点的，会看你有哪些背景？但是，请记住，无论是社会，还是企业，还是相处的同事，更愿意接纳你的是，你会不会做事？你的态度如何？你值不值得信任？

因为我感觉它会是我很好的一个老师，都是哭一下，没有谁会拥有一点点聪明就能随随便便成功，可是读大学后，作者是一个非常励志的妹子；坚持，因为书籍也是我们生活上的好朋友，是最好的品质，它会引起我们的共鸣，希望您能喜欢，所以很容易让读者产生共鸣，未来充满了无限可能，她的文字总会让人满血复活，有时候只需要坚持一下下，便可以看到不一样的结果。无论你在追逐梦想的道路上。趁着青春，我们现在所做事是不是正确的，以前高中的时候；从小父母所教的，意味着一切；可是有时候我们无意中看到的一本书也会成为我们学习做人的一种很好的途径，笑一下也就过去了　豆瓣红人特立独行的猫写给千万年轻人的心灵成长之书，充满力量，我第一眼看到这本书的时候，这些都是我们所学习做人的途径，我就把它买下来了，挺住，人们都说做事之前先做人，青春是追逐梦想的最好时光，遇到怎样的挫折与困窘。这本书是由许许多多真实故事组成的，去细细品味里面作者所表达的意思的书。以下是由应届生毕业读后感网站为您整理的读后感。因为拥有梦想并敢于追逐的人，很少接触关于这一类的书，让我们思考我们到底该怎样做。

《不要让未来的你讨厌现在的自己》算得上是我真正意义上认认真真的去看，从来不会想它到底表达了什么，是最好的品质作者通过自己的亲身体验所得出的结论：坚持，一旦梦想开始了就别停下

未来的未来观后感模板【篇3】

天猫精灵，打开电视，播放爱莎公主!，地宝，开始扫地!，窝在沙发里的我捧着爆米花和可乐对家里的智能电器发出了一道道指令。在这里我不禁由衷地感谢人工智能之父约翰.麦卡锡，正是他当年关于机器代替人脑的一缕灵光，才让我可以在这样的炎炎夏日中只要动动嘴就能避开飞舞的尘埃，看着最爱的动画片，躺着就把家务完成了。

书中说到，在远古时代，人类发明了长矛和弓箭，抵御了猛兽的袭击，让我们站在了食物链的顶端，在自然界中站稳了脚跟。工业革命时，人类发明了蒸汽机等一众钢铁巨兽，让我们获得了移山填海的能力，机器从此开始逐步取代人力，社会生产力有了极大的进步。近年来人工智能已经逐步渗透到我们生活的方方面面，从打扫卧室的扫地机器人到纵横战场的无人机，从播放节目的天猫精灵到近乎无所不胜的阿尔法狗，这些都是人类为了解放自己的大脑而创造的成果。毕竟，人脑会疲惫，但机器不会;人脑会遗忘，但机器不会;人脑会计算失误，但机器不会。AI的初衷就是研究如何减少我们的脑力消耗，让我们省下大量的时间和精力去处理更有意义的事情。

问渠那得清如许，为有源头活水来。我们所有的智慧来源于持续不断的思考，如果我们过多地将思考交付机器，我们会不会对AI形成依赖，造成大脑的逐步退化呢?毕竟机器人获得自我意识并试图取代人类的桥段已经在科幻大片中屡见不鲜。读完《未来的日常-人工智能AI》这本书，我悬着的心终于放了下来，所谓的人工智能，其智能的表面其实需要无数的人工在背后支持，一旦脱离了人工支撑，那么其智能便无从发挥。并且我们可以利用AI帮助我们节省时间和运算、模拟实验与运转，使我们在发展路上走得更快更远。人们并不会因为借助AI而减少思考，而是会把更多的思考用在更加被需要的地方。

归根结底，人工智能还是人类发明的一种工具，就像蒸汽机、内燃机为我们节省了体力一样，AI为我们节省了大量重复的思维力。同时，AI也和古往今来的所有工具一样，需要不断地升级，这个升级的过程就需要我们人类的精英为它书写一行行的代码，并增添一个个海量的数据库，这样人工智能才能不断满足人类的需求，并让我们可以腾出手来，永远保持一颗好奇心，好整以暇地迈向星辰大海。

杞人忧天不可取，与其整天忧虑人工智能是否会在未来取代人类，不如多想想如何成为人类的精英，成为未来世界人工智能的开发者，未来美好生活的创造者，这才是我们当代学生应该思考并为之努力奋斗的目标。

未来的未来观后感模板【篇4】

花了十几天的时间，读完了赵星的这本书。整本书不过两百多页，我却花了这么长的时间才看完。我承认这段时间以来我特别浮躁，心沉不下来，老想东想西：一会儿想出国深造，一会儿又想考研，一会儿又想制定旅游计划去旅游，一会儿又想考考英语相关的等级证明。想一出是一出，可最终我什么也没干。前段时间刚考完教师证考试，备考的那段日子让我想起了高考好像也是这样的，考试结束后突然没有了目标，又突然可以放个几个月的大假，有些不习惯。或许是想借着此前的奋斗的猛劲儿继续努力，但又听闻亲友的建议，说考研难，留学难，又是要找人，又要有扎实的功底，时间不够用了，你还要找男友呢，等你奋斗完了毕业了你都三十了，还嫁不嫁得出去了？一下子闻风丧胆，心浮气躁，自然也就无法安下心来好好看书，便因此花费了这么长的时间。

后来我冷静了下来，好好想了想自己到底要的是什么。虽然我到现在都还没整明白，一整个阶段都是在迷茫期度过的，但总算有点头绪了。一方面，我希望能够出人头地，好找个众人羡滟的金龟婿。一方面，又是想要提高自己升华自我，能够好好创造自己的人生价值。我虽不知道我自己最终要的到底是什么，但我知道我不想要什么。我不希望就这样随随便便找个稳定的教师工作，平平淡淡的度过一生。射手座永远是最能折腾的，我想把平凡的生活翻出花样来。在我冷静的这段时间，我想明白了无论是考研还是出国深造，这永远不是提升自己价值的唯一出路。在没有艰苦奋斗，白白浪费四年时光的大学生涯的情况下，想要考研或者出国，都是要耗费大量时间和精力财力的，人的青春有限，我已快要24岁了，再没有时间让我这样折腾了。

书里说，无论是生活还是职场，只要能有一个特长，就能很好地生活着。这世界不是学好英文才能找到好工作，做好PPT也一样有更加更强势的竞争力；这世界不是学得越多越牛气，会做辣椒酱也能成为国外美食杂志争相报道的老干妈。

这段话让我想起了我的初中。

我并不是个从小到大都听话的孩子，小学时期我的成绩就差得很，根本不足以进重点中学，但强大的父母最后还是让我进了重点中学。但我的成绩依旧很差。可是鬼使神差的，某一天我的班主任突然让我帮忙做PPT。我有点惊恐，因为我从来没有做过PPT。但回家后我还是特别认真的研究了怎么做这个PPT。我有个优点，虽然我成绩不好，但我学习能力特别强，我学什么都特别快。因此我研究了不一会儿我就学会了做PPT，而且我还做得特别漂亮。第二天在班级里做展示的时候，我获得了老师的嘉奖。从此班里的PPT都被我承包了，还被打印出来申请去年段参赛。虽然最后遗憾的是参赛时间搞错了，我错过了这个比赛，心里很是自责，但班主任并没有怪我，并且别班的班主任要求我们把这份PPT送他们几张张贴在自己班级里。

而我现在才知道，我在初中就已经学会做人家工作了都不一定能做好的PPT，是一件多么优秀的事情。

未来的未来观后感模板【篇5】

近日，我认真学习了陈春花教授、赵海然主任的《未来理想组织大揭秘共生型组织及其四重境界》一文。通过学习，我全面了解了共生型组织产生的背景、内涵、特征和四重境界。共生型组织的提出为将来公司组织的发展指明了方向。

共生型组织是伴随着互联网发展的迭代变化而产生的，其生态网络摒弃了传统单线竞争的线性思维，打破了价值活动分离的机械模式，真正围绕顾客价值创造开展，将理解和创造顾客价值作为组织的核心，进而使创造价值的各个环节以及不同的组织按照整体价值最优的原则相互衔接、融合以及有机互动。

互联网蓬勃兴起的几年间，组织所遭遇的挑战前所未有。文章指出，今天组织所面对的挑战，是持续的不确定性的，无法判断的未来，万物互联所带来的影响更为透彻。为此，组织必须要找到一个新的形态，文章将新型组织称为共生型组织，它必须拥有几大特征，即互为主体性、整体多利性、柔韧灵活性、效率协同性。

一个无我的领导，首先不能只看自己的利益，同时不能只看自己企业的利益，必须要看所有人能不能够共同成长。文中提出对领导者新内涵的要求：牵引陪伴、协同管理、协助赋能。作为主体的领导者，当组织变为互为主体的时候，恐怕必须得无我，这个要求就比较高了。所以，文中的牵引陪伴、协同管理、协助赋能是对领导者新的内涵的要求，这就是四重境界。即，第一重境界：共生信仰。拥有确信的力量，笃定商业文明及驱动人类进步的价值。第二重境界：顾客主义。不确定环境下，确定唯一真实可靠的来源是顾客，顾客成为组织成员间唯一的价值集合点。第三重境界：技术穿透。技术总会在不经意间改变了一切，我们总是低估技术改变微小事物时所积累的能量，我们也总是不能够恰当地理解技术作为一种组织语言，是能够高效集合无数成员从而成为大系统的。技术一直都在推进人类进步，并不断改变着人们的生活方式。第四重境界：无我领导。成就他人在这里不是理念而是行动，如何更广泛地集合价值创造是对领导者的核心要求。

未来的未来观后感模板【篇6】

人生，总要用一段时间的不自由，去换取其他阶段的自由。

年轻精神好，活力大，就该去拼搏，为自己拼一个自由无忧的未来，而不是贪图劳逸，老了还需要为生计奔波劳累。

年轻时，我们都曾羡慕过别人的生活不是在旅行就是在去旅行的路上，再看看自己，双手在键盘上飞快地走着，同事也正在埋头苦干。

我们都知道，这不是我们想要过的生活。

只是，那又能怎样呢？

立马炒了老板鱿鱼你就能满世界飞去过你想要的生活了吗？不能吧？现在辞职的你，只能小众游玩，玩完回来你还得重新找工作。

要知道，生活和工作要权衡好，日子才会过得有滋有味。

当你能力越好，职位越高，年假和资本越多，你想去美国澳洲那不是随随便便的事吗？而且还不需要为了抢特价机票只能在某个时间出游，玩完回来还不担心找不到工作。

当你为生活努力着奋斗时，想想那些你羡慕过的人，他们也曾是现在的你，将来你也会是现在的他们。

你的努力付出不会没有回报，未来的生活是怎样，全靠你年轻时的打拼。

有时候，我们需要分清工作和爱好，爱好之所以是爱好，是因为它没有利欲熏心的要求，只是单纯的因为好玩，可以在工作之余，不管再苦再累碰了就会满心欢喜的事情。而工作是为了赚钱，让生活过得更有层次，能承受突如其来的意外。

很少人可以将生活和工作合并在一起，如果你不是很很少人中的一个，就应该保持着工作是工作，把爱好当成生活的调味剂，这便是一种不错的状态。

作者在书里讲到她对计划的看法，每天晚上回家把计划本里做过的事情一件件的划掉，对没完成的事情懊悔不已，第二天起床时不想面对新一页的计划工作，即使做完了，也不记得做过什么，因为那都是机械性的完成而已。

改变是在写博客之后，每天都会有不同的事情发生，不同的生意出现，遇见不同的人，她开始无法计划或者安排自己的很多事情，所以总会有很多意外的事发生，但她很享受这样的一件事突然冲到她的生活里，让她的内心开始学会承载突如其来的事，不再是按部就班的过循规蹈矩的生活、一旦发生意外就害怕不知所措。

她喜欢这样内心强大，勇敢善良的自己。

《爱的教育》读后感(篇1)

今天，我终于把亚米契斯创作的著名**??《爱的教育》给读完了。这是一本日记，记录了他从开学到离开学校那天的所见所闻。

字里行间点缀着浓浓的爱的感觉，以及生活的真谛。虽然只是一些平凡琐碎的事情，但爱的表现淋漓尽致，触动肺腹，也教会了我人生的真谛。

其中，最让我印象深刻的是10月26日，这是安利开学后发生的第六件事？高尚的行为。为什么取名为《高尚行为》呢？

因为卡隆替别人承担过错，这是一种牺牲自己，保护他人的高尚品质，因而取名为《高尚行为》。讲的是那天早上，老师还没有来。三四个淘气的同学开始戏弄一个跛脚的克洛伊。

首先，他们用尺子戳他，用栗子和纸球砸他的脸，还有人取笑他，用布带模仿他挂在脖子上的断臂侮辱他。克洛西已经这么不幸了，他们居然不同情他，还要去奚落他。太多了。学生应该互相帮助和关心。

他们不仅不帮助他，不关心他，还嘲笑他，取笑他。真让我火冒三丈，恨不得钻到故事里面去，狠狠地揍他们一顿，以解我心头之愤。尤其是费兰谛，还学着克洛西母亲挑菜的样子，并夸大了动作和姿势，来丑化他的母亲，还引得全班哄堂大笑。

这能不叫克洛西生气吗？然后克洛伊抓起墨水瓶朝费兰谛扔去。费兰谛躲开了，但打了刚进教室的老师。大家吓坏了，急忙回到自己的座位上。

老师厉声问道：谁，是谁？卡隆站起来，说：

是我。老师看了看大家，说：不是你。

老师又说：我不会处罚，不过必须站起来。终于，克洛西站了起来，哭着说明了原因。

老师听了，严厉地批评了取笑他的几个人，同时也表扬了卡隆同学。是呀，做人就应该要像卡隆那样有牺牲自我的崇高品质。当然我也佩服克洛西的勇气，诚实。

他完全可以不作出这样的行为，明知不是自己的错，却还要承担责任。他的心是如此美丽，人们可以看到勇敢的灵魂和诚实的美德。我一定要学习这位小英雄知错就改的精神。

看完这篇文章，我们一定都喜欢！是呀，我也有同样的感受。他有一颗高尚、纯洁的心灵。

处处为他人着想，体谅他人，关心他人。这种高贵的品质不正值得我们学习吗？而我自己呢？

却是这么任性、小气。记得上次为了抢那只好的呼啦圈，竟然跟别人吵翻了，一点也不懂得体谅别人，谦让别人。现在我读了这篇文章，终于明白了一个道理：

善待别人就是善待自己，让别人快乐，让自己快乐。一个心里有别人的人可以设身处地为别人着想。因此，让我们把爱融入我们的生活，让美德在我们身上绽放。

《爱的教育》读后感(篇2)

【导语】生活中，大家一定都受到过不少教育吧，父母唠唠叨叨的叮咛，老师语重心长的话语，同学们真诚的安慰，都让我们深受教育。

花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。这本书是以一个叫阿姆利柯的小男孩的日记为基础，来观察日常生活中学校和家庭的关系，老师和学生的关系，以及父母、兄弟姐妹之间的爱。

爱情的教育性写作虽然简单朴素，它描写的是非常平凡的人，但它却流露出人与人之间的真挚感情，这会让人感到感动。例如，在每个月的故事中——马可万里寻找母亲的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。

妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。

收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。

马可的坚持使他父亲无可奈何地相信，这个孝顺的儿子，如果能像成年人一样理解事物，一定会成功的。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。

马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。与马可同龄时，他显得无知而渺小。

只要有芝麻绿豆的小插曲，就把火扑向妈妈。真是太不应该了……

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。如果你经历了它，你会感觉到，生活，多么美好的事情！

有时，当我们遇到挫折时，我们常常抱怨大自然和人民，就像全世界都在反对我们一样，甚至抱怨世界上没有人爱自己，有些人想更加悲观，他们就会自杀，这很可悲！

事实上，如果我们能冷静下来，品味身边的一切，我们一定会发现，在这个世界上，有那么多人爱我，帮助我，我是那么的幸福！

当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是?朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：

只要每个人都付出一点爱，世界就会变得更加美好。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可乎并不是其文学价值有多高，而在认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似于那平凡而细腻的笔触中是我的心已经承体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的**所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。

虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它感动了我，也引发了我对爱情的一些思考。

首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

爱，就像空气，每天都在我们身边。因为它是看不见的，所以常常被我们忽视。然而，我们不能没有它。其实，他的意义已经融入了生活。就像父母的爱一样，恩里科也有父母读写的日记。现在许多学生的日记上还有一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

爱之所以伟大，是因为它不仅是为了个人，更是为了整个民族的尊严和情感。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们中有的家庭贫困，有的身患残疾，当然也有人沐浴在幸福之中。

他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。这些小故事不仅陶冶了书中的人物形象，也让我的外国读者为其中所蕴含的强烈情感所震撼。

面对教育，爱应该是教育权力的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，没有池塘，没有爱，没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学***实起来。所以，我想继续下去，即使投入热情，也不在乎会持续多久。

这时，这种感觉已经升华为一种爱，一种对生命的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱包含着对生命的追求。

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”，“稀释”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好**将会把这种美好的感受带给更多更多的人。

读了这本书我觉得我们要看到在当前发展经济的情况下，同学之间自私自利，以我为主，嫉妒打击，怕得罪人，恶意竞争等不良作风日益生成，关心人，了解人，帮助人的优良风气日渐淡漠。因此，在全社会加强精神文明建设的新形势下，我们更应在学校，在学生中提倡和开展爱的教育，提倡爱祖国，爱社会，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱社会上一切需要爱护的人，培养学生得，智，体全面发展，做个新时代的好少年，让我们用爱去唤醒人类的真实情感，让爱在每个人的心中永驻。

《爱的教育》读后感(篇3)

爱是人类永恒的话题。爱是人与人之间沟通的桥梁。最近读了《爱的教育》一书，我的心久久被感动包围着。

《爱的教育》是一本净化心灵的书籍。吸引我的，是那平实而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量真的感人至深。崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。

爱，多么温馨的话语，在生活中经历了无数的爱：朋友的爱，父母的爱，夫妻的爱，孩子的爱等等。当然，作为老师对学生的爱，也是爱的长河中的一朵浪花。

苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。”苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。

教育中的爱是什么？

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们中有的家庭贫困，有的身患残疾，当然也有人沐浴在幸福之中。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西――对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。

这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。这些小故事不仅陶冶了书中的人物形象，也让我的外国读者为其中所蕴含的强烈情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟，学习而充实起来。所以，我想继续下去，即使投入热情，也不在乎会持续多久。这时，这种感觉已经升华为一种爱，一种对生命的爱。

读《爱的教育》，我走进了恩里科的生活，看到了他们是怎样学习，生活，以及怎样去爱的。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

爱，是一次永远没有尽头的愉快的旅行，一路上经历着许许多多或快乐，或忧伤，或感动，或幸福的风景。它让你感受到人生的绚丽多彩。只有教育中有爱，才能真正让孩子和老师有更丰富的心灵。

《伊索寓言》名著练习题

1．《伊索寓言》是一部寓言故事集。据说伊索在公元前6世纪是埃塞俄比亚人（黑奴），擅长讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马

2．《伊索寓言》大部分是动物故事，少部分以_受欺凌的下层平民或奴隶为主人公。动物寓言部分广泛运用拟人化手法，表现了动物的习性。如豺狼的**、狐狸的狡猾、狮子的凶猛、山羊的善良，都被刻画得淋漓尽致，给人留下深刻的印象。

三。你课后读过伊索寓言。请告诉我们主要的寓言：

（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横

（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软

（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗

（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。

（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑p>

（6）、《骆驼与宙斯》批评p>

4．《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示故事蕴含的道理。

《伊索寓言》练习题

一、文学常识填空

1.《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以其特有的和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。

2.作为古人智慧的结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《猫和鸡》就以笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横则把为富不仁的富人与坏人归于一类，表达了穷人对为富不仁者的不满。

书中更多章节展示了劳动人民生活的经验和智慧。例如，这个故事告诉人们不要对恶人仁慈。

3、《狐狸与葡萄》寓意是写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。讽刺心理的人，因为他们无法达到自己的目的，为自己找借口。

4.《伊索寓言》还有不少故事是借嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁与蝉》讽刺骆驼与宙斯》批评都对人们有教育意义。这些故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒，是《伊索寓言》的魅力所在。

5.《伊索寓言》大部分是以动物为寓言，少部分以为主人公。常常简洁客观地叙述一个故事，最后用一句话揭示真相。

它们篇幅短，意意深远，语言少，值得回味，艺术成就高。特别是动物寓言部分，广泛采用手法，表现了动物各自的习性，诸如豺狼的**、狐狸的狡猾、狮子的凶猛、山羊的都刻画的栩栩如生，给人留下深刻的印象

二、回答问题。

1、你知道《伊索寓言》里的有趣的故事吗？请写出三个以上。

2。以下是一则流传甚广的寓言，**于初中生课后必须阅读的书籍。这则故事告诉人们p>

冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了。

它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊！

”3、请在横线处填上相应故事的寓意。

《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，处处闪耀着智慧的光芒。《狼和小羊》的故事说明对恶人做任何正当的辩解也是无效的；《龟兔赛跑》的故事说明了p>

四。请仔细阅读以下内容。寓言告诉我们什么？

野猪，马与猎人

从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，才会帮助马惩治野猪。

马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪。然后又把马牵回去，拴在马槽边。

马终于成了被猎人奴役的工具

答：道理是p>

5、读下面一段文字，回答问题。

那条狗背着一块肉过河，看见水里有他的影子，以为是另一条狗背着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。

这个故事告诉我们一个什么道理？

答：6、仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？

蚂蚁与屎壳郎

夏天，其他动物生活得很悠闲。只有蚂蚁在田里跑来跑去，收集小麦和大麦，在冬天为自己储存食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”

答：道理是p>

7号。请仔细阅读以下内容。寓言告诉我们什么？

农夫与狼

农夫替牛解下犁套，牵着它去喝水。这时，一只极恶的狼出来找食物。看到犁，他只是舔了舔牛的犁盖。他闻到牛肉的味道。他不知不觉地慢慢地伸长脖子。结果，他再也拔不出来了，只好拉着犁在地里犁。那农夫回来后，看见了它，便说：

“啊，可恶的东西！但愿你从今弃恶从善，回来种田吧。”

答：三、某校组织“走进名著世界大闯关”比赛活动，活动即将开始。

主持人：产生于古希腊时代的《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民的喜爱。今天，我校组织的“走进名著世界大闯关”活动就从这里开始！

请你参与下面的闯关活动。

1．第一关：寓言故事我来连。请你将《伊索寓言》中的故事与所给寓意对号入座（只填代号，备选项有多余）。

备选项：a.《两只口袋》b.《农夫和蛇》c.《蚯蚓和狐狸》d. 《狐狸和葡萄》e.《蚂蚁和蝉》f.《狼和小羊》

寓意：讽刺好逸恶劳的，如讽刺找借口自我辩解的，如讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的，如p>

2．第二关：寓言故事我来讲。请讲述《伊索寓言》中有关贪得无厌的一个故事。

四、相关的文学常识：

《伊索寓言》，是古希腊民间流传的讽刺与人的故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。从作品来看，时间跨度大，每一篇文章的倾向也不尽相同。据推测，这不是一个人的作品，而是古希腊人在漫长历史时期的集体创作。《伊索寓言》意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。

一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。

《伊索寓言》是古希腊文学的重要组成部分，尽管人们常常忽略它，然而它的价值并不亚于希腊神话、荷马史诗和悲剧。寓言的主体以拟人动物、普通人和神为主要表现对象。它通过生动的故事，揭示了人类早期的生活状态，隐喻了抽象的真理，或隐含着各种人性和行为，从多方面凸显了古希腊民族的本性。

伊索寓言**于民间，社会下层民众的生活和思想感情得到了更为突出的反映。比如，揭露富人的贪婪和自私，鞭鞑恶人的残忍本性，肯定劳动创造财富，抨击社会不平等，讽刺懦弱和懒惰，赞扬勇敢的斗争。还有很多寓言教人们如何面对世界，如何做一个好人，如何分辨是非，如何变得聪明和聪明。

伊索寓言是对古希腊人生活和奋斗的概况、提炼和总结，是古希腊人留下的精神遗产。《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。

《爱的教育》读后感(篇4)

《爱的教育》这本书是一部流伟世界各地的名著，它是以方式来来叙述的，每一篇的篇幅都不长，但毫无意外地都有一个感人的故事。日记的内容主要是以一个名叫安利科的小孩的生活为背景来展开的，从一个小孩的眼睛里看世界，从小孩的日记中折射爱的涵义。日记里包含着安利科自己记载的所见所想，还包括其父母写给他的信，还有教师每月例话。

这本书表达了作者对家庭、学校、父母、兄弟姐妹、教师和学生之间关系的看法。我一口气读完了这本书。虽然我没有感动得流泪，但我不得不承认，这是一本将温暖的春风引入心灵的书。打动我的，其顶着的世界名著的头衔，而在于那平凡而细腻、简单而坦率的笔触中体现出来的暖暖的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋、爱国之情这部字字洋溢着爱的**，积蓄着一种深厚的、浓郁的情感力量，使每一个用心去品读的人不得不为之动容。

它阐明了一个道理：崇高纯洁的爱情是一种最真诚的教育，教育使爱情升华。虽然，每个人的人生阅历、思想情感不同，但是每一个不同的你都会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感。

这本书感动了我，同时也引发了我对爱情的思考。。

其中有几篇是我特喜欢的。大概如下：

一《每月例话少年爱国者》

十一岁的少年是意大利人，因为家庭贫穷被卖到戏班，遭受到非人的待遇，后出逃，被领事馆的人员送到邮轮上遣回家。在船上，他遇到了三位外国游客。他们同情他悲惨的经历，所以给了他一些钱。这笔钱对于处于困境中少年无疑是救命的稻草，他的苦郁的脸上终于露出欢喜的笑容。

当他躺在二等舱的床上听到三个外国游客用恶毒的语言在侮辱自己的祖国时，他气愤得将手中的硬币掷到三个游客身上：我不拿侮辱我祖国的人的钱!

一个年仅十一岁的少年，在如此困窘的情况下，能如此凛然地喝出这样的一句话，令我不地不钦佩。这笔钱对他来说无疑是珍贵的，但为了维护祖国的尊严，他不惜将自己推回食不果腹的旧地，这个故事让我有了个想法：爱国是不与年龄、知识背景、社会地位相挂钩的。

对于绝大多数人来说，爱国主义是暗藏在我们的血液之中的，或许我们从不在口中吐出半颗浮华的誓言，但当侮辱或是伤害真正刺伤国体尊严时，再粗糙的**也会不自觉地迸裂出反抗的暗涌。我们可能已经给爱国行为下了一个标准的定义：抛头颅洒热血。

认为当今和平时代，那种捐躯赴国难的义行对于我们来说只是一个远古的符号，我们没有那么伟大爱国，但真正践行起来时，我们才发觉：其实爱国可能就是在自己生存环境受到威胁时还可以发出那正义的一喝。

二《义侠的行为二十六日》

《爱的教育》读后感(篇5)

分类:作文 > 读后感 > 爱的教育读后感 > 《爱的教育》读后感_寒假读后感

31:41寒假时间，我读了许多书，有《可怕的科学》(数学系列)、《感动阅卷老师的220篇作文》等。其中，我感受最深的就是《爱的教育》。

《爱的教育》十月集里有一个每月故事，是《帕多瓦的爱国少年》，让我每次“品”都有别样的风味!故事说了：一艘法国轮船从西班牙驶向热那亚，船上有法国、意大利、瑞士人，在这些人当中有一个11岁男孩。

有3个旅客不停地问他话，他开口了，他只能用3种不熟悉的语言和旅客们交流。三个乘客给了男孩一些钱，然后几个妻子出来给了男孩一些钱。那男孩以为他可以在热那亚买些好吃的东西和衣服。

这时，3个旅客说男孩的祖国，是无知的民族、下流的民族、小偷。男孩听后，忍无可忍，把他们施舍给自己的钱从他们头上扔过去，说：“拿去，你们的臭钱!

”我觉得这个故事中的男孩非常有志气，宁愿自己饿着、冻着，也不愿别人辱骂自己的国家和民族。我们要向他学习，热爱我们的祖国!

《爱的教育》读后感(篇6)

读书、思考、感动、反思，一本好书具有这样的魅力，它能给人无穷的精神力量，使人变得勇敢、善良、强大。/r/n

爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。著名教育家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”从这段话可以看出，爱是情感的一种。从心理学角度看，恋爱是学生的一种心理需要。教师对学生的爱可以给学生一种快乐和满足的体验。它能是学生产生生理变化，表现出接近教师的意愿。

所以，是沟通师生关系的纽带, 对激发学生学习兴趣和奋发成才起着重要的作用。那么，教师之对于学生爱的本质是什么?一般地，人们把情感分为亲情、友情、爱情三种，教师对学生的爱，依本人之见，应当类似于亲情和友情，或者介乎于二者之间，即既把学生当朋友，又把学生当亲人。

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许多教育工作者在实际工作中带着这种热爱，对它的重要性产生了真切的感受，并逐渐有了更深的认识，都意识到了：1。爱的氛围是学生学习动机的良好环境。

2.爱的形式是学生学习动力的必要体验。3.

爱的本质是学生学习动力的切实保证。/r/n

什么是真正的“师爱”? 有人认为：教师对学生的爱是热爱但不娇纵，尊重而不迁就，信任而不放任，严格而不苛求。

本人认为，这些都是“师爱”的表现形式，“师爱”真正的本质是它的无私性和无条件性，既把学生当成自己的亲人去爱，又把学生当成自己的朋友去交流，对学生的成长充满期望，鼓励他们朝着教师的期望努力。只有这样，才能真正做到“热爱但不娇纵，尊重而不迁就，信任而不放任，严格而不苛求”，真正让学生体会到，老师是为了他们而苦口婆心呕心沥血，才能充分利用 “罗森塔尔效应”。/r/n

这时，这种感觉变成了空气。没有它，你就不能呼吸。

《爱的教育》读后感(篇7)

这个假期，我读完了《爱的教育》这本书，在读时，我感受到了无边的爱的沐浴。

这是意大利作家阿米斯在三年级写的一个学期的日记，每个月故事中的人物和学校利的学生都关心同学，尊敬父母，热爱祖国，尊重残疾人的精神。例如，《一个不幸事件》中，罗贝蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿；《佛罗伦萨的小抄写员》中的朱里奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误解；《伦巴第的小哨兵》中一位弃儿受命令做了哨兵，不顾子弹袭击，爬上树侦查情况，不幸中弹身亡……

而这些事的思想，都出自同一个思想，同一个信念，那就是“爱”。爱的力量是强大的，但也是脆弱的，我们需要去做，去寻找。我记得上幼儿园的时候，我看见一个残疾人。他走着，手一转，脚一跛。

当时我不懂什么，也学着他的样子走，觉得好玩，结果小伙伴们都笑掉大牙。现在，我觉得很惭愧，因为我不尊重他，如果他知道，他会在心里永远留下这样的伤口。在我们生活中，爱是到处都有的。

我们也要学会关心同学，尊重父母，热爱祖国，尊重残疾人，只有这样，我们才能成为一个好学生，才能得到同学、老师和家长的赞扬和尊重。这就是爱的强大力量。

读完这本书，我发现爱离我们不远，只要我们这样做。

夏至未至读后感篇1

天空似乎被飓风吹了一整夜，干净得没有云。只剩下彻底的纯粹的蓝色，张狂地渲染在头顶上面。像不经意间，随手打翻了蓝色的墨水瓶。

——题记

“我们要听到大风吹过峡谷，才知道那就是风。我们需要看到白云漂浮在山上才能知道那是云。”这是我翻开这本充满青春气息的书所看到的第一句话。

之后就被这本书深深地吸引住了。故事中那个浅川长满香樟的街道；两个穿着单薄的白衬衣，骑着单车穿梭在香樟阴影下街道的男生；两个女孩子手牵着手冲下楼梯，脸上洋溢着幸福的微笑的场景让我感觉到这一切是那么的和谐。

但时间的齿轮也颠覆了他们的生活。在看到傅小司出席陆之昂妈妈的葬礼的时候，陆之昂一头乱糟糟的头发和嘴唇上没有刮的胡子，还有那熟悉的白衬衣，只是上面蹭着一块一块的泥的时候，我的心刺痛地难受。可能是因为周围的人都是黑人，在整个黑人的世界里，只有陆之刚是纯白的，所以我才会感到痛苦。

在喧闹的人群中，陆之昂就像一个洁白而安静的忧伤牧童。

后来，当傅小司看到吕之昂和一群流动的小流氓走在一起，吕之昂看到傅小司被旁边的武岳掐着，吕之昂的心顿时变得愤怒起来。但现在，尽管有许多话要讲，却不知如何开口，也许这就是男生都比较好面子的缘故吧。

立夏，一个单纯单纯的女孩，她身上的每一个细节都让我觉得真实而不起眼。李嫣然的衣服弄脏后，我遇到了立夏，提出给她买新的赔偿金。但后来遇见陪立夏看到衣服**的时候却发现遇见没有带够钱，当她回头看立夏的时候，却发现立夏连说话都带着哭腔的时候，我像是突然穿出地面般大口呼吸了一下空气。

傅小司，立夏，陆之刚，见面，段桥，青田。我看到你十年来的成长和十年来的悲伤。同样，也看过了从浅川到上海的十个夏至。

在书的最后有这样一段话“那个男孩，教会我成长。那个女孩，教会我爱。他们出现在我的生活中，然后消失了。

但是，我不相信他们是天使，他们是世界上最普通的男孩和女孩，所以我一直站在樟树下等待。因为我相信，他们总有一天会回来，回来找我，教会我更多的事”让我不禁联想到了我们自己。三年后的今天，当一切都照原样发生时，阳光的角度、空气的气味、森林中迅速消失的飞鸟都不会改变，只有想说再见的人才会改变。

所以，我不知道会不会像三年前的告别一样，再也见不到对方了？

流年未亡，香樟依旧，夏天终于走到了最后。再见了，我熟悉的浅川一中。

夏至未至读后感篇2

借了本夏至未至，刚看完。

觉得最后立夏离开小司没有错，如果小司和七七的事是件误会，这肯定是一个悲剧。但这确实存在着的事实，发生这样的事不是任何人的错，可是既然已经发生了，又有谁可以改变。

陆之昂啊，一个大好青年就这样毁了，悲惨。

刚开始看的时候，同学说了结局给我听，然后看着立夏和小司的温馨的高中生活，心里确实一直害怕着，害怕着小司被人陷害的那一幕的到来，看到他差不过被人陷害了，心居然踏实了下来。或许是终于看到了自己不知道的情节，不知道接下来要发生的是什么吧！不知道还有小司和七七的那一段，看到的时候，心沉下来了，看到里面的描写才知道，原来问出"堕了它"这样的话并不是什么稀奇的事。

或许不会在看这本书了，已经知道的悲情结局，总是让人不忍心在去承受一次。

夏至未至读后感篇3

【篇一：夏至未至读后感】

浅川的夏季，草长鹦飞，桃花盛开，那些被时光切割成碎片的日子从他们身边匆匆走过，他们告别一个过去，也带走了自认永远的岁月，那个盛夏，他们演绎这自己的年轻。

不要轻易的对被人的成果说不，一个不，可能会毁了一个人，甚至几个人的人生。书中小司的遭遇让我倍感揪心，他面对这恶毒的污蔑，是无能为力，他选择躲在阴暗的一角，让泪水肆虐。我们面对被人的心酸成果，唯一能做的就是鼓励他，收好让人伤心那把刀，不让他刺伤一个脆弱的灵魂。

青春是一本仓促的书，而成长就是一个摆脱幼稚走向成熟的过程，立夏出生贫寒，但她不卑不亢，朴实，勤奋，唯有为落后的成绩寝食难安。人的一生不只是需要躲在幕后默默发光，而是让闪耀的霓虹灯来照亮自己的舞台。

所有的爱，所有的恨，所有的大雨里潮湿的回忆，所有的眼泪和拥抱，所有的刻骨铭心的灼热年华，都在那夏至未到的夏天中湮灭。郭敬明在书中没有延续《幻城》的奇幻，而是采用了叙事的风格，在这个香樟和香樟的故事里，她从他身边匆匆跑过，于是浮草开出了伶仃的花，他在她的背上安静的等候，于是落日关上了沉重的们。他们互相教会对方原谅，宽容，哪怕遇见再打的挫折，再大的失落，最后都可以在岁月的手掌里，在时光变迁中慢慢治愈。

时光断出的层面，被地壳褶皱成永恒，来去的年华，露出曾拓印的章节，那些光阴的故事，全都被折进了书页的某个章节，那些有浮云记录下来的花事，那些又花开装点过的彩虹，都在无尽漫长的夏天成为了旱季。

那些男孩，教会我成长。那些女孩，教会我爱。

【篇二：夏至未至读后感】

暑假开端一直没事干，坐在床上翻看着从图书馆借来的书，就像在翻看着自己的记忆。还记得小学有时间就喜欢去书店里看小说，看那些从作者笔下书写出来的人生。当时看了小四的《夏至未至》，只是觉得眼睛涩涩的难受。一直都觉得人生为什么就要这样的捉弄人，充满了这么的悲伤。那浓浓密密的香樟树，忽明忽暗的光影，在记忆中安静的陪我走过了这么多年。只是在校园里抬头看见那绿的快要滴出水来的香樟树叶，才觉得内心有什么东西被触动了一下，于是在放假的时候毫不犹豫的去图书馆把《夏至未至》带了回来。

翻开书的刹那，仿佛又回到了那年夏天，在角落里安静的感受着书中的生活气息。我总是容易伤感，总是容易陷入回忆，因为有太多太多的回忆深埋在我心里……

有人说：人老了，便总爱回忆过去。我老了么？也许是吧，从蹦蹦跳跳开始变得不再那么爱说话，我就开始苍老了。不过，苍老的是灵魂而已。再次阅读这本书，我很想说“年轻真好”。因为年轻，所以肆无忌惮；因为年轻，所以可以在那么多的悲伤中倔强的不屈的站立。遇见是一个那么倔强的女孩，只是一个理想，便让她勇往直前，不再回头。只是在她勇往直前的同时，她看不到青田掉落在地上大颗大颗的悲伤。她总是把那些伤害把那些悲伤压缩再压缩，压缩到自己也无能为力了，可还是会感到疼痛。看到她，我突然就想起在阳光下，也同样的站着那么一个女孩，总是叛逆的倔强着，总是不屈服，可是我分明从她的眼中看到了一丝孤单和落寞。就那么的轻轻的映在了我的心底，于是那模糊的身影和那苦涩的笑容也同样在记忆中留下了痕迹。可是现实总是如此残酷，时间总是会改变一些人。当七七为了自己按下红灯的一刻，就注定了遇见的命运被改写，注定了她的悲伤咆哮着奔腾而出的那一天。

就像现在的我们，满怀着那么多的回忆，在这不大不小的城市中和那么多人擦肩而过，遇见又离开。

回忆的其实只是我们在心里不愿意流走的岁月……

【篇三：夏至未至读后感作文】

故事开始于一个虚构的城市浅川，北方一个长满了高大香樟的城市。

几个年轻的人开始自己的高中生活，一切都似乎格外的平静和缓慢，带着夏日特有的让人昏昏欲睡的叙述情绪，仿佛夏日午后浓烈如同泼墨的阳光一样。

接下来，几个高中生开始了各自曲折的人生路程，因为傅小司的画而喜欢了他已久的立夏，让他渐渐喜欢上了自己，二人最终在高中度过了幸福的高中时光；陆之昂的母亲因为癌症去世，深深地改变了他的性格；而傅小司因为参加上海的津川美术大赛一举成名，成为全中国都小有名气的插画家。之后那些曾经在一起的年轻人因为毕业而分离，立夏和傅小司去北京中央美院继续念书，陆之昂因留学而去了日本，而七七为了歌唱到了上海。从小孤独的遇见，为梦想被迫放弃了自己在浅川的一段与青田的美好感情而在高二退学单独去了北京，开始为实现自己的歌唱的梦想而努力。

从此每个人的命运都有了千差万别，而一开始缓慢而安静的叙述被快节奏的变故所取代，成人世界的大门打开，里面的世界一点一点地展现在他们面前。在傅小司的画集发行后，他红遍了全中国。而立夏成为了傅小司的助手兼他的另一半，七七在大学期间因为一次陪朋友参加歌唱比赛而成为了歌手，在发完第一张唱片之后飞速成为全中国的青春偶像，而一直为了唱歌而努力的遇见，坚持在北京辛苦地生存下去，因为她并不放弃成为最好的歌手的梦想。

正在每个人都被急速到来的世界冲撞得看不清未来的时候，他们并不知道之后的更大的逆境就要降临，接着的重重事件：陆之昂的入狱、程七七的背叛、立夏的离开和傅小司的悲伤几乎完全逆转并摧毁了每个人的人生。

他们因沾染世俗而变得随波逐流，他们在美好的友情中摧毁自己，他们因至深的友情、比爱情更加珍贵的友情而遗忘当初最美好的承诺。

故事中的陆之昂与傅小司是两种不同类型的男生，他们之间好得打得头破血流，却又恨得老天怎么又生了对方一个他，彼此都已融入对方的生命，在经历了亲人离去、遭人陷害等问题时，都永远守候在彼此身边。立夏如同所有纯净透明的女孩一样，呵出体内的热气让人感觉她的温暖她就像夏至中的一块水晶，一块玻璃。甚至连短短几场出现的青田、段桥，也会用一两句话与某个角度下的特写让人揪心的。问题女孩遇见的登场就让人印象深刻。程七七、李嫣然、遇见等不约而同地出现在生命里，虽然她们有好有坏，但也都曾为这部小说增添了色彩的。小说着实写出了这群在青春中生长的、在生长中可爱的男男女女的青春祭，香樟树飘浮的气味弥漫着的爱情、友情和亲情的方式，让他们互相教会对方学会原谅、宽容，哪怕遇见再大的挫折的，再大的失落，最后都可以在岁月的手掌里了，在时光的变迁中慢慢地治愈。还有就是那永远宁静纯美的香樟，默默坚守微茫的青春了。

【篇四：夏至未至读后感】

那些男孩，教会我成长；那些女孩，教会我爱。

那些平凡的男男女女，活出了生命中异样的精彩，散发了最璀璨的光芒，耀眼刺人。

我想，这本书带给我的，真的很多很多。

郭敬明，像是繁华闹市中被人遗忘的孩子，悲伤到让人心疼。能写出这般冲击人心的作品，心里也是有同样的心情吧。看完最后一页，合拢书本，才突然发现眼眶里一直逼着的泪早已滴落下来。我可能忘不了他们了，那些曾经年轻过的，朝气蓬勃的少年、少女。他们已经深深地扎根在我的心里，像是郭敬明写的时候，把他们当成自己一样，最真挚的情感流露。

“那些男孩教会我成长，那些女孩教会我爱，他们曾经出现在我的生命里，后来又消失不见，可是我不相信他们是天使，他们只是世界上最普通的男孩和女孩，所以我就一直这么的站着在香樟树下等待着，因为我相信，他们总有一天会回来，回来找我，教会我更多的事”这是文章中的一段，他们，对小司真的很重要，把他从一个淡漠如同神坻一般存在的人变得开始懂得关爱，懂得悲伤，把他眼中的大雾，一点一点的消失殆尽。

一直都觉得，故事中的傅小司就是郭敬明，近乎相同的经历，一下子从云端掉到谷底，被曾经支持的人否定，被否定所有的作品，被否定所有的努力，受了伤就只能在角落里默默的一个人疗伤，流下的泪也没人看见。

命运对于任何一个人来说都是公平的。只要肯努力，又有什么困难可以打倒自己呢？每个人都会散发出属于自己的璀璨光芒，每个人都是善良的天使。

经过了是是非非，我们终将会获得宁静，曾经最爱的，最痛恨的，最悲伤的回忆，都会在时间的消磨下，变得平淡、宁静而透彻。那些属于青春的回忆，随着渐渐的成长，经过时间的治愈，终将会尘封在脑海里。

郭敬明用带有淡淡的忧伤的文字，阐述了那些平凡的学生最轰轰烈烈的青春，纯净，唯美，却恰好击中了人们心中的那片宁静的湖面，泛起层层的涟漪。

那是多年前的夏天，永远不会再到来的夏天，在夏至未至的时候，它所带来的一丝丝热意，感化了每一个人，我们永远都会记住，那些在作者笔下还魂的人，坚强的小司，直率的之昂，善良的立夏，倔强的遇见，以及为爱而不顾一切的七七……我们也会，永远相信，像他们一样的，我们自己。

【篇五：夏至未至读后感】

所有的爱，所有的恨，所有的回忆，所有的香樟，所有的眼泪和拥抱，所有的荣誉与权力，所有的背叛与信任，都在那些夏季里变成了过去。那些男孩，教会我成长；那些女孩，教会我爱。——题记

在这夏季里，他们为了追逐梦想而不断努力；在这夏季里，他们失去了许多也得到了许多；在这夏季里，一切的一切都已是曾经，在这夏季里，他们爱过了也恨过了。

《夏至未至》是郭敬明的又一力作，他用忧伤的文字，阐述了那些平凡学生们轰轰烈烈的青春。纯净，唯美，却打动人心，在人们的心房上留下了伤痛而又不可磨灭的回忆。

这是发生在浅川的故事。上高中的时候，傅小司，陆之昂都是干净的男孩，他们从小玩到大，感情比金坚，他们笑起来是那么的纯真和阳光。那时，程七七也还是个单纯开朗的女孩，那时，他们很快乐。后来他们又遇到了立夏和遇见，立夏是个可爱纯真的女孩，而遇见是个坚强倔强，为了梦想可以什么也不顾的女孩，他们五个在一起度过了许多快乐的时光。怎料，飞来横祸，陆之昂的妈妈去世了，这给了他很大的打击，终于，他决定继续他妈妈的梦想，离开了傅小司。后来，傅小司和陆之昂都打下了一片天地，傅小司追逐梦想，已是当时最著名的画家，陆之昂已是经理，完成了她妈妈的梦想。他们本应有一个美好的结局，他们本应一帆风顺。可怎能料到，傅小司呕心沥血创作出来的画竟被人诬告抄袭！陆之昂为了傅小司而杀了人。当他沦为乞丐，他也不忘傅小司，他为了看傅小司的画而被人抓住。而那时，七七又成了背叛者，她背叛了遇见和立夏，立夏中计离开了小司。结局真的很悲哀。

其实，读到最后我总会想，梦想真是个害人的东西，但最后总会发现，就算他们没有追逐梦想，结局也还是一样，但他们的人生就没有了意义。

其实，读到最后我也总想问，小司你后悔追逐梦想吗？之昂你后悔为小司杀人吗？七七你现在好过吗？立夏你舍得离开小司吗？你们后悔吗？但最后，我想，你们的回答应该是不后悔吧。因为你们所做的一切都是为了梦想，都是为了自己所在乎的人。

其实，不仅你们有梦想，我也有梦想。我的梦想是成为世界上最好的钢琴演奏师，用我的琴声给人类带来欢乐与愉悦。不仅你们为了梦想而奋斗，我也想为了我的梦想而奋斗。我想，当我的梦想完成时，我应该会很快乐，不论过程有多么艰辛，我想，我都能挺过去的。但为了梦想，我始终不忍背叛朋友。

我想，梦想就是让我们前进的原动力吧！有人说过，有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌无为得为现实奔忙的时候，坚持你的梦想，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是由你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想！

我相信就凭着这份信念，我能完成我的梦想，而当我完成了我的梦想时，不仅我骄傲，我的亲朋好友骄傲，我想全中国人也会为我而骄傲的，因为我为中国带来了荣耀！

《夏至未至》我会永远记住的，不仅因为它用华美的文字讲述着悲哀，讲述着爱，讲述一段精彩的追梦旅程……还因为它教会了我去追梦！泪，肆无忌惮的流淌在脸上，我想，之昂，小司，立夏，遇见和七七永远会记得那浅川的香樟，那浅川的快乐时光，那一切的一切。只是，我，你，你们，再也回不到过去，那些年纯真的友谊早已消失殆尽，那些年的爱情早已物是人非，那些年埋藏藏在内心许久的泪水，那些年躲在坚强背后的脆弱，那些年为了实现梦想而洒下的汗水……当那些朴素的文字聚集在一起，总有动人心弦的力量。那些年，我会好好珍惜的，那些年，流转在夏季里的悲伤。

【篇六：夏至未至读后感】

我是知道《夏至未至》这本书的。可是，若要让我写出现在的季节，我便也只好说——夏至未至。

很早前，几个同学便约好放假去爬山，好不容易盼到放假了，早晨起来时，天空还晴，吃完饭，刚装好爬山的东西时，便乌云密布，电闪雷鸣，不一会，雨便下起来。

我知道今天的爬山计划一定泡汤了，便坐在窗前看起了正对面的敖包山。雨天有很多的雾。请他时，看着山腰上开满的桃花，很是漂亮。但雨天看起来，那似白似粉竟模糊起来，隐隐约约，飘忽不定。像是没有景物的海市蜃楼，竟也不比晴天逊色！

但那山脚处的树，却在牤牛河的映衬下，在雨中的雾中格外显眼，那树上叶子的颜色，是夏天的浓绿，又是春天的似绿似黄，远远望去，那桃花和绿树像是一幅浸了水的山水画！但这一切，却又放在了北方的小镇。

雨还在淅沥沥的下着，雾也散去了一些，丁香花的香气在雨中顺着我开启着的窗子，一丝一丝的浸进鼻中。经雨冲洗过的小镇，越发显的宁静。一个还穿着工作服的工人，一手举着伞一手拎个布袋，匆匆走过对面的街道。他一定想在雨天没活的`时候回家看看妻儿吧！那布袋里是给他孩子带的吃食？或玩具？而在那边，一家院子里有棵大桑树的房子里已经冒着缕缕青烟……

雾散去了不少，可雨依旧在下，现在那片树在雨中，更是显得干净，挺拔了。这时我竟在散去的雾里，看到了树下的小草，满山遍野，那颜色并不是韩愈所说春天的“草色遥看近却无”，而是夏天的绿，鲜绿，浓绿，那么诱人，那么想让人接近去碰触。在山的最东面，有两三个小梯田，禾苗稀稀落落的浓绿着，那么温馨……

回过神来，却又看到了正对着的那片桃花。桃花！哦！依旧朦胧……

电话响了，是一个同学，他说：“这雨一下，一定出蘑菇了，我们下周放假去采好吗？”我笑了笑，望了一眼窗外，抓起手旁的笔，随手写了一句——真的说不清现在是什么季节，只好说——夏至未至。

【篇七：夏至未至读后感】

那些男孩，教会我成长。

那些女孩，教会我爱。

我们要爱了，才会知道这就是爱。

我们要很了，才知道，恨也是因为爱。

在这个炎热无比的夏天里，我看了郭敬明写的一本名叫《夏至未至》的书。这本书使我记忆犹新，也使我明白了什么是爱。

这是一部青春励志的小说。里面讲了陆之昂、傅小司、立下、七七、遇见等一群追梦的青春少男少女如何为自己的梦想努力着。

他们坐在炎热的教室里，在题海里冥思苦想，为的就是有一天化茧成蝶。但现实与梦想还是有差距的，现实的虚伪吞噬了美好的梦想，黑暗的光夺走了心的纯洁。陆之昂为兄弟情谊被关在监狱里，立夏中计离开了小司，傅小司失去所爱而不再执笔画画，遇见离开了青田又失去了段桥，七七变成了背叛者。结局总是那么悲伤。

而这一切一切的结局，都是因为爱。

想到自己，我觉得十分惭愧。我总是经常对爸爸妈妈说我爱他们，却从没有真正为他们做过什么。而爸爸妈妈对我的爱才是伟大的。他们生下了我，把我从一个无知懵懂的小女孩变成现在这样一个懂事听话的小学生。我很感激他们，也谢谢他们对我的爱。

爱是无私的，爱是伟大的。希望大家通过我的介绍看了这本书，能将爱散发到全世界。

【篇八：夏至未至读后感】

看完那一本厚重的《夏至未至》后，我把书放下，拉好被子，关灯，闭眼睡觉。

梦里，我、立夏、遇见手牵着手地在香樟树下，欢快的奔跑着，尖叫着，玩耍着……

梦里，我就站在傅小司的旁边，亲眼看着他喝可乐时，喉结翻上翻下……

梦里，我看见了陆之昂在监狱里，看着从那个小窗口透出来刺眼的阳光，留下了冰冷的眼泪

梦里，我看见遇见在大街上不停地奔跑，捂着生疼的下巴在痛哭。并且，在遇见的后面，还有一直紧追不舍，最后却惨死在货车轮子下的段桥……

梦里，我看见当初在遇见离去时，靠在墙角默默流泪的青田……

梦里，我亲眼目睹了程七七与傅小司亲密的时候……

第二天醒来，我不记得我看到了多少书里的情景，我只知道，我的枕头湿了一大片。每一个人，在某一个时期，都会是那个外表冷漠内心脆弱的傅小司；都会是那个性格开朗，童言无忌的陆之昂；都会是那个善良可爱，时而开朗时而伤感的立夏；都会是那个性格倔强且坚强，一直努力不放弃的遇见……这本书，带给了我太多太多的感受，那种感受是无法用语言表达出来的。我只能说，《夏至》，是至今唯一的一本带给我巨大震撼与无限悲伤的青春校园小说。作文

【篇九：夏至未至读后感】

题记：我们要爱了才知道这就是爱，我们也要恨了才知道恨也是因为爱。

繁盛的夏至给予了青春男女无限的憧憬与梦想，微风拂过，香樟飘零，即使是那么的飘渺无期，那么的遥不可望，但是他们还是自以为是的给自己微笑，勇敢向前。回忆不及时光长。撒一把细沙，祭奠那随年华消逝的青春

这本书的名字叫《夏至未至》，夏至未至？原来它从来未曾到来，也许只有在梦里才会忆起那终年盛开繁茂香樟树的校园，那伶仃的凤凰花瓣。是它们向过往的行人诉说着很多年前曾有一个玩世不恭，淘气自恋的之昂，一个双眼迷茫，冷淡沉涩的小司，是他们创造了一段神话，一个盛夏。这一切的一切像一幅油画，永远定格，凝重在了那一刻。从未衰败。

立夏的离去，带走了小司的心，但是立夏又何尝不是将自己的心留给了小司呢？他们曾是故事中最引人注目的一对，结果却如同现实一样残酷，只有开始，没有结果。我杨齐国不也是这样吗？想到这里不禁对着电脑屏幕笑的一塌糊涂。之昂，他或许将在那暗无天日的牢狱中度过余生，但是安静的笑容，总是挂在他的脸上，因为有小司，这个从小到大的伙伴，虽然他不能一直在之昂身边。七七，故事中的反派人物，但是我并不恨她，即使她害得遇见没办法实现自己的梦想，即使她将立夏从小司身边拉走，但是这就是现实，人有了力量后就容易变得孤立且傲慢，不自觉的就有一种叫憎恨的东西悄上心头，把原本善良单纯的自己变得面目全非。只是你真的快乐吗？七七？

不得不说，时间似乎永远不会累，也不会老，它像是我们的老师，教会了我们很多，总是追随着朝霞与晚霞，于是一个又一个的夏至过去，一个又一个的夏至来临，十年的跨度转瞬即逝，当我们还在为他们肆意挥霍的青春感到惋惜时，他们已经进入了社会。再也看不见小司放学后为立夏补习的身影；再也看不见之昂向过往女生吹口哨的样子；同样，也看不到小司与之昂一起逃课去睡觉的场景，是伤感吗？这种感觉不好描述。

你们说人生中到底有多少个他和她，教会我们成长，教会我们爱？我是在昨天夜里读完这本小说的，闭上眼，思路仿佛回到了2008年的夏天，那时的我对爱情迷茫之极，而你也是单纯的追寻着我的步伐，手拉着手，沐浴着阳光，感受着夏日的温暖，这就是我想要的，淡淡的，暖暖的，都是爱。

有些人安静地出现在你的生命里，陪你度过一段快乐的时光，然后她再不动声色的离开。于是你的人生就有了幸福的回忆，即使以后你的道路上布满了风雪，可是你依然可以想起曾经幸福的事情，你就可以依然勇敢。谢谢你我曾经的恋人，这也许就是小说特有的艺术效果吧，它可以虚拟一个世界，几个人物，编造一段经历，最后创造出一曲令人深思的乐章。

【篇十：夏至未至读后感】

《夏至未至》是郭敬明2006年夏天的力作。这是一部青春文学，写了陆之昂、立夏、傅小司、遇见、七七等一群追梦的青春少男少女如何为自己的梦想努力着，不放弃！整日在漫无边际的题海中战斗，每天“流连”在教室闷热的空气里，只为有一天梦想化茧成蝶！可是，梦想与现实总是有差距的。人世的险恶打碎了美丽的理想；心底的黑暗噬灭了微弱的光芒；曾经的永不分离，如今又身在何处？只换的一声重重的叹息。陆之昂为朋友出头进了监狱，立夏中计离开了小司；傅小司失去所爱不再执笔，遇见离开了青田又失去了段桥，七七变成了背叛者。

“那些盛开在记忆里的夏天，在年华里洒落了一整片的花朵。所有的歌声都在一瞬间失去音符，世界从此失去听觉。所有的色彩都在一瞬间失去光泽，世界从此失去视觉。”

眼睛里总有一层大雾的天才少年傅小司，在经过不懈的努力后成为了一个著名的画家。他还是那样的干净，不为名利沾染，一心一意追随着梦想。但是，那么干净的小司，竟然也会被人抹黑。我不由得想到，这个世界太黑暗，太恐怖。让我该如何面对！把小司当做这肮脏世界里仅有的清澈，当他在《冬至》的发布会上被人用污水从头淋下的时候，我的心跳漏了一拍。他，会被弄脏吗？

回到家，他洗了两个小时，想要把自己洗干净。可是，好像，怎么也洗不干净了。是的，有些事一旦发生了就永远不可能抹去。抄袭事件之后，陆之昂为傅小司出头杀了人，小司很心烦，对立夏吼道：“不要再来烦我。然后，立夏走了，永远的走了，永远不会再来烦他了。小司或许永远不会知道，七七有了他的孩子，七七逼走了立夏，那是他对立夏说的最后一句话。最后，傅小司同时失去了最好的朋友和最爱的人。

我想问，小司你会后悔一直执着那个可笑的理想，然后让你失去最好的朋友和最爱的人吗？遇见你会在多年之后想，当初为什么要离开青田？为什么不听段桥解释吗？七七你现在觉得好过吗？

造物主是公平的，这是我一直都知道的。

正值青春年华的我们，都曾有过一个不想放手的梦想，我们也都为这个理想努力过，奋斗过。可是，有几个人的放出的小船没有被风浪吞噬？有几个人还在固执的坚持那过去的梦想呢？曾经以为就是唯一，就是我们存在的使命，却不知在漫漫时之洋中，我们会遭遇各种各样的狂风、骤雨、巨浪，公平的上天再让我们得到的同时总会让我们失去点什么。陆之昂保护了小司，得到了安心，却失去了自由；傅小司实现了理想，得到了认可，却失去了朋友和爱人；七七按下了遇见艺人道路的红灯，得到了名誉、地位，失去了朋友和心安。立夏和遇见，这两个手拉手奔跑的朋友，最终回到了浅川，安静的生活，失去了轰轰烈烈的爱情，得到了安安静静幸福的生活。

我是一个懵懵懂懂的高一新生，面对前方未知的道路，我也会害怕，我也会迷茫，我也会不知所措，我不知道哪些我该舍弃，哪些我该一直坚持着。我不想像七七那样为了名誉和地位，背叛朋友，我亦然不知道是否应该小司那样，最终失去最好的朋友和最爱的人，我也不懂之昂为保护朋友失去自由值不值。每个人都有每个人视为生命甚至重于生命的东西。亦不管你是男是女，是老是少，是好人，又或者坏人。我想，读了《夏至未至》之后，我最大的感悟就是：在人生的河流里，我将有很长的路要走，我必须要把握好平衡的桨，在遇到风暴的时候，认真思考，哪些可取？哪些不可取？我亦不想在多年之后回想从前，长长的叹息。

夏至未至读后感篇4

《夏至未至》读后感。第三篇：1995-2019夏至未至读后感第四篇：

《夏至未至》读后感第五篇：《夏至未至》读后感

正文第一篇：《夏至未至》读后感夏季，一群飞鸟划过天空，那些似曾而又未曾发生的故事就在夏至到来的时刻被彻底淹没，曾经故事里的男孩女孩都已长大，有了我们不忍面对的成熟，时间是最好的疗伤师，把那些我们当初藏留在心底的疼痛一点一点抚平，只是却留下了疤。香樟树开得依旧灿烂，依旧轻扬，那年的浅川依旧平静，静的仿似我们不曾走过，风吹起当年的回忆在心底泛起涟漪，看似平静的面庞背后到底有多少无法言语的悲伤，划过天空的飞鸟带走了无数个让人窒息的夏季，当所有看似幸福的事情要顺其自然的走下去的时候，却被瞬间而来的改变打的措手不及，原来美好刹那就会苍白，就像落落说的，小四没有放过他们，也没有放过我们，只是突然那改变的幸福让我来不及体味，心就碎了，很无奈的让眼睛泛起白光，因为没有泪水，因为我忘记了怎么哭。

那些我们一起走过的青春，那些我们曾经在一起的回忆，不会忘记，也不会及的，因为那是我们无法承受的痛。立夏，遇见，小司，之昂，这些看似传奇而又美好的人仿似在我们生命中那么清晰的出现过，他们一起走过的校园，一起看过的风景，一起经历的事情，仿似就在我们的身边发生着，他们给了我短暂的幸福，开心，满足，曾经，也有幻想自己生命中不需要那么多人的点缀，只要能拥有像小司与之昂那样感情的人就好，哪怕只有彼此，也不觉得孤单，只是那样简单到深刻的感情只有在郭敬明的笔下才会拥有吧。立夏与小司单纯的感情，仿似两人拥抱的背后都能让人看到日后无尽的悲伤，单纯的让人觉得有爱情的世界很美好，哪怕是一句：

我们试着在一起吧。也让我读到了淡淡的忧伤，最后，小四真的没有让他们走，他让看似幸福的结局突然改变了方向，最后，小书记和立夏真的只是想在一起，没有实现。王子般的小司在之昂为他杀人之后，在他经历事业上最沉重的打击之后，在他说出那句“不要再来烦我”之后，再也没有了尊贵而又典雅的王子气质，立夏走了，永远没有再来烦他，之昂为了那一秒钟的冲动走进了监狱，这两个人，一个教会了小司成长，一个教会了他爱，只是，也只是曾经，现在，再也不会出现。

立夏走了，娶了一个她不喜欢的男孩。她会给他她生命中最好的东西，原来是属于傅小四的。遇见，这个被立夏成为牵着手就像在奔向天堂的女孩，在我心里也只是遗憾，生命中一秒钟的遇见，便可注定一世的情缘，只是那些感动，一辈子只能给一个人，生命，只能深爱一次。她把她的爱给了青田，就像立夏给了小司，只是最后的最后，遇见比立夏幸运，她和青田在一起了，而那个她说是她生命中天使的断桥，在她身后化作一束美丽的花朵飘向天堂，伴随着的是汽车刺耳的刹车声，所有的一切，只为遇见。

对了，还有七七，那个从小就尊贵的七七，那个把遇见成为明星的机遇毁于一旦的七七，那个说自己怀了小司孩子让立夏疼的掉眼泪尔后离开的七七，那个把小司弄脏了的七七，小四没有揭穿她，因为没有必要，或许，所有的一切都是命运，没有七七，他们也不会有一世的笑容，我想，他们的青春无处安放。

夏至未至读后感篇5

年轻时候逛书店经常看到这本书，也很清晰记得它的封面上写着“那个男孩教会我成长那个女孩教会我爱”却不曾有机会翻过，似乎也从未读过那个时代风靡一时的郭敬明。当时的好朋友说她把夏至未至读了好多好多遍，我不以为然但只是觉得书名有点好听罢了。

都20xx年末了我已在读研，在图书馆瞥见这本书突然想借来看看——现在的室友说这本小说陪伴了她整个青春，她几乎熟稔书中每一个细节，也为书中的故事哭过好多回。可大概是过了年龄，我读着只觉得幼稚虚假做作以及略微尴尬，书读至一半我将这样的感受分享给室友，她说到后半部分的虐心故事你一定会哭的。

可我

依旧是尴尬地读完了整本书。就像热评上有人说“已经过了可以被这类书感动的年龄，不知是喜是忧。”感喟的还有书中被上一位读者夹了张纸条：”茫茫人海中错过了该错过的放弃了该放弃的于是终于等到了你“不知道纸条背后是她怎样的故事和心绪，老阿姨只能笑笑继续沉浮于人世中了。

夏至未至读后感篇6

夏至未至读后感作文范文

很喜欢郭敬明，伤逝,夏至未至。很喜欢他笔下的那些离散而真实的生命；很喜欢他的那些华丽的蓝色文字；很喜欢他的文章风格，一半明媚，一半忧伤，那就是青春，一幅幅奢侈而明亮的青春。

所以他说：“青春站在爱与痛的边缘。”

他的小说《1995~2005夏至未至》将我送到了那个季节，在那里葬着怎样的脚印？遗落着怎样的琴音？让我竭尽全力的要想，要说，要形容，却总也找不到合适的思路，只有深烙在大脑皮层下得那些美好，带着花瓣的脉络，仿佛再也不会遭遇冬天的寒冷，将我诱引进消失了季节的迷局，消失了整个青春的迷局。

我伤逝，伤逝于郭敬明笔下的那些生命，亦伤逝于那些奢侈的青春。郭敬明，他是一个残忍的人，用手中的笔，描绘了太多残忍的故事，他总是塑造了太多太多的美好，而后又让这些美好瞬间消失，只留下黑暗和无尽的深渊，在华丽外表的装饰下，一层一层的揭开丑陋的伤疤，痛苦，还是痛苦，他将人性泯灭的彻底，笑脸的背后，总是有藏不住的阴谋，突如其来的`痛苦狠狠的撞击心灵，接下来，便是心痛，心痛便是最后的结局。

全书虚构了一个美丽的城市——浅川，在那里，即使是最炎热的夏季，也遍地是荫凉，那是一座被无数茂密香樟环绕，一尘不染的充满神奇色彩的宫殿，两个大男孩儿骑着单车，穿越城市的大街小巷，香樟投下的暗影，映在他们的身上，反射出的光环，让他们成为浅川的奇迹。一个异域女孩，平凡的如同众多茂密香樟中的一棵，却掩藏不住其美好的内心，纯净的她与他们，共同演绎了十年的岁月，共同走过了十年的青春，最终又走散在人生的十字路口，奔赴了不同的世界。他们，就像是三条小溪，来自不同的源头，由远及近，相聚在一起，一起渡过了平坦或崎岖的一段路，最终又走向了自己的轨道，奔赴各自的终点。

也许我们都希望，他们融在一起才是最美丽的，但从郭敬明这里，我懂得了曾经拥有也是一种美，遗憾也是一种美。

五个好朋友，演绎了五种人生。傅小司，带着他的天才光环，成为了艺术界的娇子；陆之昂，为了朋友，在监狱中度过漫长岁月；立夏，仍以平凡的身份成为了平凡的女人；七七她出卖了朋友，最终也只有可悲的结局。

我其实是很怨恨七七的，觉得她太可恶，太卑鄙了，但书中并没有过多的描述。也许，这也是一种不忍吧，让人们不怨恨，只是淡淡的无休止的心痛。站在一个宁静而久远的夏天里，用深邃穿越季节的目光，刻下更为深刻的夏之墓碑铭，读后感《伤逝,夏至未至》。

郭景明说：“就让所有的爱，所有的恨，所有大雨里潮湿的回忆，所有的香樟，所有的眼泪和拥抱，所有刻骨铭心的年华，所有繁盛而离散的生命，在这个夏季，一起扑向盛大的死亡。”

于是，我想起了我自己，想起了我刚刚开始的绚丽青春。

初看这本书时，是在樱花灿烂的时候，那段时光正式夏至未曾到来的时候，也是即将面临毕业的日子，那时候，觉得一分一秒都分外珍贵，因为，逝去了，就真的再也不会回来了，我越想抓住每个瞬间不放，时光就流转的越快。

青春重复单调的旋律，带着一丝丝的无奈。

也许，曲终人散之时，离开的离开，忘记的忘记，然而感谢上帝，至少，在曲终人散之时，让我们遇见在一起。

后记：

这可以说是一篇读后感，也可以说是生活的一种倾诉。我总是对别人说，我喜欢郭敬明，可真正让我着迷的是他的文字，每当我心情阴郁的时候我就会翻开他的文章来看，看的也并不是单纯的故事，炫丽的情节，而是独属于作者的那份心境。现在我深刻的检讨自己，上了高中以后，曾经独属于自己的那份恬淡的心境不见了，那份本应积极向上的心态消失了。是谁曾说过：沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，亦可濯吾足。那么为何沧浪之水浊之时，在初中那个喧闹毫无规矩的教室，我可以静下心来去听课，我可以拿到足以让我骄傲的成绩。反而在沧浪之水清之时，在高中安静的教室，我却再也找不回来当年的恬淡心境。

是古人错了，还是我错了？

重新翻开郭敬明的熟悉的文字，痛苦的同时我也在思考，也许是浮躁，也许是妄自菲薄，但总归是自己错了，不该把一切想得太简单，世无艰难，何来人杰？

寒未变，雪未变，变了的是依稀的音容。

星辰未变，夜空未变，变了的是此时的心境。

感觉未变，回忆未变，变了的是眼中的迷离。

与未来同行读后感(篇1)

虽然以前听过李开复先生的大名，对他的一些文章著作略有耳闻，却始终没有机会完整地阅读。而学校推荐的一百本必读书目发到手中后，李开复的《与未来同行》立刻跳入我的眼帘，一种读书的冲动让我立刻从图书馆借了一本。庆幸我读了一本好书，无论在生活、学习和以后的工作等方面上都让我受益无穷，难以用言语来表达。《与未来同行》这一本书可以说还没有深读，我只读了一遍，而且我还是有选择性看，我着重看了第一部分“迎接未来－给青年学生的信”和第三部分的“憧憬未来－未来一代的教育和成长”，而第二部分的“创造未来－网络时代的创新、人才与文化”我选择略看了。这本书不同于其他励志类书籍的地方在于没有强调式的反复说教，而是多以作者的亲身经历进行现身说法。更令人称奇的是他对当代青年人的思想心理竟如此了解，加之坦诚有力的语言、清晰辩证的逻辑、真诚中肯的意见，读他的文章如同迷茫的青年与一位智者名师促膝长谈。

下面便是我读后一些个人的看法。第一，李开复博士提到我们要积极主动和避免被动。著名心理学家维克托弗兰克历经纳粹集中营里残酷至极的黑暗岁月后猛然警醒：“在任何极端的环境里，人们总拥有一种最后的自由，那就是选择自己的态度的自由。”这是一个经过炼狱之人的彻悟。他本人更是一个积极主动、用不想困难低头的典型。仔细想想，这种积极主动的态度正是自己所缺乏的`。很多时候只是按部就班地完成老师布置的作业而已，缺乏主动发现并探索问题及积极合理管理自己的意识。即便有，也很难付诸实践。李开复提出，“远离被动的习惯，从小事做起”。他说，不能盲从他人，应冷静分析，积极求证；不要说办不到，而应积极去尝试；多用积极主动的语言暗示自己……没错，“从小事做起”，相信只要我们有意识地在小事小节上做出小小的改变或尝试，经过日积月累，很可能改变一个人的行为方式，为将来的学习和生活储备良好的心态。我觉得他的这个观点对我以后的影响会很大，从李开复先生的亲身经历中，我学会了许多，其中现在就是学会积极主动，避免被动。

第二，自己的事，自己负责，自己解决。这是一个极易被忽视的当代青年必须树立的观念。习惯了听从老师的有序的安排、父母细心照顾的我们，进入大学快一年了，让我体会最深的就是大学生相对以前有了更大的自由、更多的选择以及随之而来的不同后果。社团会有很多的活动，当我们参加活动以后，学习的时间自然就少了，那么面临的就是挂科，挂科后就必须得补考，这当中无形的压力，回头想想为什么会有这样的结果，最重要的原因就是自己对自己行为不负责任的后果，有人说：“在大学里，挂科也是一门必修的学科，没挂过科的大学生不是好学生。”相信你们也听过，其实我想说这是一种对自己不负责任的表现，我们还是大学生就应该好好的学习，高中拼了命的考个大学，现在却用如此不在乎的态度面对学习，这就是对自己不负责的现象，更别说对别人负责。所以我们应该从现在开始，从周边做起，自己选择，自己负责。

第三，开复博士提到要学会积极地推销自己。无论学校还是在社会上，我们都要学会怎样推销自己。一个人给人的第一印象是非常重要的。比如一个企业招聘，你往往要在几分钟或者几十分钟之内交谈中让别人了解你、信任你，最终聘用你。从中要有一定的能力和技巧的，就是开复博士所说的要学会怎样推销自己。在会议上，我们要胆大发表自己的看法，不要一味赞同别人或上司的意见，即使和自己的观点意见背道相驰。我们要选择正确的时间和机会发表自己的看法和意见，这样才能更好的提升自己、发展自己。演讲也是一种推销自己的好方法。我们要提高演讲能力也即是口才，有好的口才与演讲能力，才能表达自己的观点、让别人了解自己、信任自己、肯定自己、更重要的是信服自己。李开复博士说他原来也是一个不善于交谈和演讲的人，但通过他的种种努力，最终成功地实现了自己的交谈和演讲能力。他的实例是可以给我们无穷的力量的。

李开复先生的书真的值得我们一生受用，以后还要反复细读其中的观点，这将会对我目前的大学生活有着重要的作用。

与未来同行读后感(篇2)

与未来同行的读后感，来自京东网的网友：本书汇集了近八年来作者所撰写的25篇与人才成长、科技创新、企业文化和青少年教育等相关的文章。它们中的每一篇都是用写作的方式关心中国科技与教育事业，关注中国青年学生成长历程的缩影，它们中的每一篇也都凝聚着对中国科技、文化与教育事业的美好未来的无限憧憬。对于中国的青年来说，希望这本书能伴你同行，帮助你用坚定的步伐和无限的激情走向属于你自己的美好未来。对于中国的企业来说，希望这本书能为你带来灵感和信心，帮助你的企业在国际化的大舞台上从容应对，决胜千里。对于中国的高校来说，希望这本书为你提供有益的经验和建议，帮助你在建设世界一流学府的道路上稳步前行。对于中国的家长来说，希望这本书给你带来启迪和智慧，帮助你培养出21世纪所需要的一流人才。掩卷深省，是书籍的最基本功能，我可以很负责任的告诉你，《与未来同行》做到了……

与未来同行读后感(篇3)

近段时间运用课余时间看了李开复的《与未来同道》，对于迷茫的大学日常开始有了某些感悟。

《与未来同道》这本书汇集了近八年来作者所撰写的25篇与人才成长、科技创新、公司文化和青少年教育等相关的文本。他们中的每一篇也是用写作的方式关心国内科技与教育事业，关注国内青年学生成长历程的缩影，他们中的每一篇也都凝聚着对国内科技、文化与教育事业的完美未来的无限憧憬。

读完这本书，我印象深刻的一点是：思考是成功的源泉。

开复博士五岁时就给自我定下了奋斗的方向：“做1个有危害力的人”，此后，他以此来衡量自我所走的每一步，先后做出好多紧要的决定，包括从法律系转到计算机系，放弃卡内基。梅隆大学教书两年的年资加入苹果公司，放弃微软7年的人脉和比尔的信任投身谷歌等等，他始终明白自我的追求和爱好，因此他成功。

也许这些成功人士离我们永远是那么遥远，因此我们也习惯了漠视。但是细细品尝，总觉得他们的眼部似火眼，一眼洞穿千里，而我们却永远在小旋涡里转悠；他们精心设计好自我发展的每一步，而我们却总是习惯边走边看随遇而安；他们永远运用地追求进步，从不停歇，而我们总想更多地享受日常以不妄白走一趟世间。是什么蒙蔽了我们的双眼，是什么让我们太中意过“习惯”的日常，是什么让我们永远走不出去……

是不善于思考吗？这个答案我有点坚信了。同学拿到书看到封面后的第１眼就说，这务必是个很成功的人，你看他眉宇间透露出来的英气与睿智，那双眼部在厚重的镜片底下一样具有极强的射杀力，让人不敢直视。她开始并不了解这也是鼎鼎有名的李开复博士。我一向坚信思考能塑造1个人，能让他透露出与众相异的非凡气质。

记得高中校园曾兴起1个以传播李开复精神为宗旨的社团，我不了解它现时进展到什么程度了，至少青年的成长广为关注的今日，我们更应以敏锐的嗅觉汲取运用的思想，用精明和双手前行，正如治理学家彼得。得鲁克所说：这个世纪最紧要的事不是技术或互联网的革新，而是人类生存状况的重大改变。这个世纪里，人将拥有更多的选取，我们务必勤于思考，善于思考，运用地治理自我。

与未来同行读后感(篇4)

我非常有幸能够阅读这本李开复博士所写的—《与未来同行》。首先，是因为在教育界，同行们之间都是努力并且快乐着。其次，书未读完，但是，很幸运的是，我读到了他的价值，我能早早的推荐给我的同事和学生们去阅读。

因为书到手的时间因素，《与未来同行》这一本书可以说还没有深读。我还是有选择性看，我着重看了第一部分“迎接未来—给青年学生的信”和第三部分的“憧憬未来—未来一代的教育和成长”。在我现在的生活中，我的重心还是放在孩子的培养上的。与孩子成长有益的一定是我的首选。这是我选择这两部分的.原因。好书一定要细细品读。才能成文。可是，现在我却等不及要发言了。书中有些观点，让我感触颇深。

例如：第一，开复博士提到我们要积极主动和避免被动。第二，开复博士提到要学会积极地推销自己。第三，开复博士说：“你们的时间有限，所以不要浪费时间活在别人的生活里。不要被信条所惑—盲从信条是活在别人的生活里。最重要的，拥有跟随内心和直觉的勇气。你的内心和直觉知道你真正想成为怎样的人”。

结合个人的学习生活实际，多数时间，我们是主动性弱于被动接受的。而且极不善于推销自己，处处等机会降临。总是让自己陷于被动。这些观念，对于我们这样已经成年的人都需要学习。更何况我们的孩子？李开复博士建议“选你所爱也不妨试试爱你所选”，对于大家是启发多多，必将帮助我们摆脱困惑、抛开烦扰，更加坚定、更加自信地追求自己的理想，并从中去体验快乐。

与未来同行读后感(篇5)

从高中开始认识李开复，也是从高中开始喜欢上李开复，他的《做最好的自己》、《世界因你不同》......让我的世界观、人生观，奋斗方式都有了改变。而这本书《与未来同行》，也带给了我很大的思考。

在《与未来同行》一书中，围绕“迎接未来、创造未来、憧憬未来”三个主题，提出了许多新的理念，其中，李开复博士一开始就强调了诚信的重要性，他谈到了要想取得真正的成功，必须首先做一个诚信的好人，我们的经验和能力可以在日后的工作中学习到，但一颗正直的心是无价的。这提醒了我们在大学中，我们不仅要学习知识，培育能力，但是更重要的是健全人格的塑造，因为一个人品不完善的人是不可能成为一个真正有所作为的人的。所以，当我们努力的朝成功的方向前进的时候，千万不可把诚信等做人基本的准则遗失在成功的道路上，想要在社会上立足，首先应该学会的不是处事而是为人。

如他在书中指出：“敢于去尝试的人一定是聪明人，他们不会输，因为他们即使不成功也能从中学到教训。”这或许就是马云之类的成功人士的共同写照。毕竟，在这个社会中，有这么一部分人，忙忙碌碌工作了好多年，但总是成绩平平，默默无闻，缺乏亮点，其中最重要的一条即缺乏尝试，墨守成规，原地跑步。因此，如果我们有了好的思路，不要怕麻烦、怕责任、怕失败，则是要大胆去实践，去尝试，去努力，有勇气来改变可以改变的事情，否则就会错过积累经验和教训的好机会。

“用概率论的方法看问题”的观点，我认为这是该书最精华、最难得的地方。平常，大家都知道“两利取其大，两害取其轻”等道理，但对于其精神实质往往是知其然而不知其所以然。李开复博士所提到的概率论的方法，运用的利弊对照表的方法，把一件事情的利弊全部罗列出来进行对照，虽然方法简单，效果却很直观，对于提高选择的准确性有很大的帮助，这或许就是其系统化、严密化、精细化的写照吧。毕竟，在现实中有很多事情是利与害并存的，是利大一点还是害大一点对于不同的人有不同的答案，很难作出选择。对于职场人士来讲，概率论的方法可以帮助大家作出更加科学的选择，获得更大的成功机会。

李开复博士在《与未来同行》一书中，还有许多精彩的观点，如 “追逐自己的理想和兴趣，做自己理想和有兴趣的事情就是一种快乐。”“追求成功的最终目的也是为了带来快乐。”“快乐比成功更重要，心情好的人最能发挥潜力；快乐能提高效率，创造力和正确决策的概率。”等等，对于大学生来讲无疑是心灵的点醒，使我们不再对人生不再感到迷茫。如对于不喜欢自己学习的专业，又没有能力改变自己喜欢专业的人，李开复博士建议“选你所爱也不妨试试爱你所选”，对于大家是启发多多，必将帮助我们摆脱困惑、抛开烦扰，更加坚定、更加自信地追求自己的理想，并从中去体验快乐。

希望通过李开复博士的指导，通过自身不断的进步，我们在憧憬未来的同时，有信心去迎接未来，更有自信去创造未来，让我们一起，与未来同行。

国乃至全球各种最新的英文报告和资料，这对于他们把握研究方向、跟踪最新的发表研究成果都有很大帮助。（以前不知道英语原来扮演这么重要的角色，学英语只是为了考试而学习，现在恍然大悟，学好英语对一个国家一个民族有非凡的意义，为中华之崛起而学英语。）

与其说上大学是为了学好一门专业，不如说是为了学会如何学习，让自己能够“无师自通”，做一个有心人，充分利用在校时间为自己打好基础。打工只是学生生活中的一种补充，学习才是最重要的。打工只是为了开阔眼界，而不是提早上班。（明白了在大学如何学习；处理好了打工与学习的矛盾关系）

对自己的能力判断过高的人往往容易浮躁、冒进，不善于和他人合作，在事业上遇到打击时心里落差较大，难以平静的对待客观现实；低估了自己能力的人，则会在工作中畏首畏尾、踟蹰不前，没有承担责任和肩负重担的勇气，也没有主动请缨的积极性。无论上述那种情况，个人的潜力都不能得到充分地发挥，个人事业也不可能取得最大的成功。

与未来同行读后感(篇6)

读完这本书，我印象深刻的一点是：思考是成功的源泉。

与未来同行读后感(篇7)

李开复博士祖籍四川，1961年12月出生于台湾。11岁赴美求学，1988年获得卡内基·梅隆大学计算机系博士学位，并留校任教。他所开发的世界上第一个“非特定人连续语音识别”系统，被美国《商业周刊》评为1988年最重要的科学发明之一。而他开发的“奥赛罗”人机对弈系统，于1988年击败了曾获世界冠军的.国际象棋大师。他还是美国电气和电子工程师协会院士。

李开复博士先后在苹果公司、sgi公司担任要职。1998年，他加盟微软公司。亲手创办了微软中国研究院(后更名为微软亚洲研究院)。XX年，升任微软公司的全球副总裁。随后成为比尔·盖茨的七个高层智囊之一。

XX年7月19日，李开复博士被google公司任命为全球副总裁兼中国区总裁。

《与未来同行》这本书汇集了李开复博士近八年来所撰写的25篇与人才成长、科技创新、企业文化和青少年教育等相关的文章。它们中的每一篇都是用写作的方式关心中国科技与教育事业，关注中国青年学生成长历程的缩影，它们中的每一篇也都凝聚着对中国科技、文化与教育事业的美好未来的无限憧憬，读后令人受益匪浅。

本书以“未来”为主线，划分为三个主题。

迎接未来——给青年学生的信：这一部分收录的是我自XX年以来写给青年学生的七封公开信。以公开信的方式与广大青年学生交流思想，向他们介绍学习和成长的经验。

创造未来——网络时代的创新、人才与文化：收录在这一部分的文章可以说是写给中国企业的“公开信”。在这些文章中剖析了微软、google等著名跨国企业的成功之道，探寻了网络时代中it产业和现代企业所要面临的诸多根本性问题，并针对科技创新、人才战略以及现代企业的管理与文化等话题介绍了他的想法和建议。

憧憬未来——未来一代的教育和成长：收录在这一部分的文章均与中国的教育事业以及青少年的成长相关。其中不但包括写给主管教育工作的领导人或高校管理者，探讨中国教育事业改革与发展的公开信，也包括我向关注中国教育事业的人以及广大学生和家长介绍国外教育领域的成功经验，推荐有利于青少年成长的先进教育理念的文章，甚至还包括回忆李博士自己的大学生活的一篇“趣文”。

三个主题涵盖的内容相当广，涉及中国大学生的诚信、成功、自信、快乐，大学四年应该怎样度过，告诉你你有选择的权利，要拥有选择的智慧，21世纪最需要7种人才，面对中国软件业的机会要抓住机遇、挑战未来，新一代互联网拥有七大趋势，学习微软的成功之道，google的成功之道——引领“网络生存”的新型创新，有自己的人才观，并为之而努力，开阔自己的视野，了解当今的科技、人才和教育，未来的教育应融会中西、完整均衡，还有李开复博士给李岚清总理的一封信，给中国高校的一封信——请培养21世纪企业需要的人才，李开复谈成长给家长的一封信，告诉家长如何做最好的父母。

与未来同行读后感(篇8)

首先，认识了新的概念。之前，大家说得较多的是“智商”两字，而且片面地认为智商低的人很难干出大事或成绩。其实不然，除了智商，还有情商和灵商等等。情商是指人在情感、情绪方面的自控和协调能力，包括认识自我、激励自己以及处理人际关系的能力。李开复博士在《与未来同行》中指出：在现代社会，如果只知道智商不知道情商至少在意识上已经落伍了。智商很高但情商不足的人欠缺领导能力，很难成为一个成功的领导。这就是为什么在职场中“有的人能力很强可别人就是不服他，有的人能力一般却受到大家的高度肯定”的原因所在。灵商则代表价值观，分辨是非，甄别真伪的能力，没有是非黑白的人，能力越强对他人的危害越大。这与笔者前几天在《责任胜于能力》一书评论中所述的观点是一致的。

其次，接受了新的理念。李开复博士在《与未来同行》一书中，围绕“迎接未来、创造未来、憧憬未来”三个主题，提出了许多新的理念。如他在书中指出：“敢于去尝试的人一定是聪明人，他们不会输，因为他们即使不成功也能从中学到教训。”这或许就是马云之类的成功人士的共同写照。毕竟，在这个社会中，有这么一部分人，忙忙碌碌工作了好多年，但总是成绩平平，默默无闻，缺乏亮点，其中最重要的一条即缺乏尝试，墨守成规，原地跑步。因此，如果你有了好的思路，不要怕麻烦、怕责任、怕失败，则是要大胆去实践，去尝试，去努力，有勇气来改变可以改变的事情，否则就会错过积累经验和教训的好机会。

第三，学到了新的方法。李开复博士在《与未来同行》一书中，提出了 “用概率论的方法看问题”的观点，笔者认为这是该书最精华、最难得的地方。平常，大家都知道“两利取其大，两害取其轻”等道理，但对于其精神实质往往是知其然而不知其所以然。作者所提到的概率论的方法，运用的利弊对照表的方法，把一件事情的利弊全部罗列出来进行对照，虽然方法简单，效果却很直观，对于提高选择的准确性有很大的帮助，这或许就是其系统化、严密化、精细化的写照吧。毕竟，在现实中有很多事情是利与害并存的，是利大一点还是害大一点对于不同的人有不同的答案，很难作出选择。对于职场人士来讲，概率论的方法可以帮助大家作出更加科学的选择，获得更大的成功机会。

最后，增强了新的信心。李开复博士在《与未来同行》一书中，有许多精彩的观点，如 “追逐自己的理想和兴趣，做自己理想和有兴趣的事情就是一种快乐。”“追求成功的最终目的也是为了带来快乐。”“快乐比成功更重要，心情好的人最能发挥潜力；快乐能提高效率，创造力和正确决策的概率。”等等，对于职场人士来讲无疑是心灵的点醒，使我们不再对人生不再感到迷茫。如对于不喜欢自己从事的工作，又没有条件从事自己喜欢工作的人，李开复博士建议“选你所爱也不妨试试爱你所选”，对于大家是启发多多，必将帮助我们摆脱困惑、抛开烦扰，更加坚定、更加自信地追求自己的理想，并从中去体验快乐。

《与未来同行》的作者李开复博士相信大家都很熟悉。

与未来同行读后感(篇9)

近段时间运用课余时间看了李开复的同行，对于迷茫的大学日常开始有了某些感悟。

《与未来同行》这本书汇集了近八年来作者所撰写的25篇与人才成长、科技创新、公司文化和青少年教育等相关的文本。他们中的每一篇也是用写作的方式关心国内科技与教育事业，关注国内青年学生成长历程的缩影，他们中的每一篇也都凝聚着对国内科技、文化与教育事业的完美未来的无限憧憬。

读完这本书，我印象深刻的一点是：思考是成功的源泉。

开复博士五岁时就给自我定下了奋斗的方向：“做一个有危害力的人”，此后，他以此来衡量自我所走的每一步，先后做出好多紧要的决定，包括从法律系转到计算机系，放弃卡内基。梅隆大学教书两年的年资加入苹果公司，放弃微软7年的人脉和比尔的信任投身谷歌等等，他始终明白自我的追求和爱好，因此他成功。

记得高中校园曾兴起一个以传播李开复精神为宗旨的社团，我不了解它现时进展到什么程度了，至少青年的成长广为关注的今日，我们更应以敏锐的嗅觉汲取运用的思想，用精明和双手前行，正如治理学家彼得。得鲁克所说：这个世纪最紧要的事不是技术或互联网的革新，而是人类生存状况的重大改变。这个世纪里，人将拥有更多的选取，我们务必勤于思考，善于思考，运用地治理自我。

《小英雄雨来》读后感【篇1】

当我看了《小英雄雨来》这个故事时，心中不禁为雨来的勇气而赞叹。他敢于和日本鬼子抵抗，坚决不透露李大叔的一点儿消息!

雨来是晋察冀边区北部的一个小村庄的一个小孩子，雨来非常喜爱游泳。他仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。但他妈妈从不让他玩水，说很危险。

到了秋天，雨来的父母亲提议上夜校，雨来答应了。夜校在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。老师是东庄学堂里的，穿着裤褂，胖胖的，剪着短发。

当雨来轻轻地念起“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”时，便知道为祖国付出，宁死不屈的道理。真正的中国人，必须为自己的祖国付出鲜血、生命。面对死亡而从不恐惧，面对生离死别从不流泪。

当日本鬼子用糖块来打雨来时，他从不退缩。当看过这一则故事时，谁不为雨来的勇气而感到欣慰。

但我们中国人绝不会胆怯，当日本鬼子把雨来拉去还乡河枪毙时，雨来的目光是如此坚定。因为他感觉到，为了中国而死是光荣的。当你走进他的，便会感觉到一种正气。但雨来是幸运的，他从日本鬼子的魔掌中逃了出来。

小雨来是个英雄，是个真正的民族英雄，为了人民的利益而英勇斗争，小小年纪，智勇双全。是个真正的中国人，他年纪是小，但全身充满了民族正气，正如国家主席胡锦涛所说的以服务人民为荣，以背离人民为耻。同学们，有志不在年高，我们从小就要练好本领，时刻准备着为共产主义事业而奋斗。

学校组织最近我读了《小英雄雨来》这篇文章后，心里的感想有很多。

雨来为了掩护交通员李大叔，无论日本鬼子怎样诱供，雨来都不说出李大叔的下落。鬼子看软的不行又开始对雨来实行暴打，把雨来的脸扭得青一块、紫一块的，还用刺刀对着雨来的头作出要劈死雨来的状态，以次来吓唬雨来，妄想着雨来能供出李大叔，可是雨来就是坚决地回答“不知道”“没看见”。气急败坏的鬼子就把雨来拉到河边准备枪毙。雨来趁鬼子不注意的当儿，一头扎进河里游走了……

我非常钦佩勇敢、机智的雨来。是啊，作为中国人我们今天之所以能当家作主并过上幸福的生活，就是因为抗战时期有千千万万个雨来这样的少年以及无数的革命先辈们，他们抛头颅，洒热血，出生入死，浴血混战，同日本鬼子进行了艰苦卓绝的斗争。，可雨来那种面对凶残的敌人宁死不屈的爱国主义的精神仍然激励着我们，鼓舞着我们，我们要以顽强的意志去克服学习上的每一个困难，认真学习，掌握更多的知识和本领建设祖国，报效祖国，把我们的国家建设得更加强大!

今天我们和雨来一样，同样都是十来岁的孩子，不同的是我们生活在和平幸福的环境中，而雨来是生活在战火连天的战争年代里;虽然时代不同了

读完《小英雄雨来》这本书，我为雨来感到自豪与骄傲。因为，雨来这么小的年纪就那么勇敢，他为了保护革命同志宁死不屈。我一定要向雨来学习，长大后尽自己的最大努力报效国家。

雨来，一个普通得不能再普通的名字。可现在，他却深深的印在我的脑海里。

雨来的水性极好，可妈妈却不让他下水，生怕他出了什么事。有一天，爸爸妈妈觉得应该让雨来有一点文化，就送他去上了夜校。今天，雨来的老师教了雨来和其他同学二句话：我们是中国人!我爱我的祖国!

几天后，雨来上夜校刚回家，爸爸妈妈都不在家。这时，交通员匆匆忙忙的走进来，搬开雨来家的米缸，米缸后面居然有个大洞，交通员连忙钻进去，边钻边说：“雨来，我钻进去你把米缸搬回去，鬼子马上要来了。”

雨来用上了吃奶的劲，把米缸搬回去。就在这时，鬼子冲进来了，把雨来家搜了个遍，也找不到交通员。鬼子问雨来：“小孩，交通员有没有来?”“没有!”雨来答道。鬼子又问了几遍，可雨来依然答道没有。鬼子见雨来不吃这套，便开始打雨来。可雨来依旧没有把交通员藏在自己家里的事泄漏出来。最后，鬼子忍无可忍，对手下说：“把他枪毙了!”雨来听了，立马跑出家门，跳进了一条河里。鬼子对雨来跳进水里的地方连开数枪，以为雨来已经死了，鬼子就走了。其实，雨来早已游走了。交通员在那个洞里等了好久好久才从另一头钻出来了。村里人告诉他鬼子已经走了，可雨来已经死了。大伙到河边，想把雨来的尸体捞起来，可雨来游了过来，问道：“鬼子走了没?”大伙欢呼起来：雨来没死，雨来没死!

我们是中国人，我爱我的祖国!正如雨来说的那样。为了祖国，付出自己的生命也在所不惜!

今天，我看了儿童剧《小英雄雨来》，小雨来当时12岁，他非常勇敢，在敌人面前一点也不害怕。

儿童剧《小英雄雨来》开始了。开场是四个学生和她们的老师通过网络观看雨来的故事，雨来是一个抗日战争时期的一位小英雄，他虽然年纪小，但他是一个热爱中国共产党，热爱八路军，非常痛恨鬼子，他用自己的聪明勇敢为八路军做了不少有益的工作，小英雄雨来的爸爸告诉过他，我们是中国人，我们爱自己的祖国。

雨来热爱祖国，机智勇敢的品质值得我们学习，雨来用自己宝贵的生命为祖国作出更大的贡献。雨来不怕苦、不怕累，弱小的自己用智慧打败强大的敌人，获得巨大的胜利。雨来在日本人没来的时候，又贪玩又调皮，但日本人来的时候，他表现得很勇敢，而且还捉弄敌人，让敌人上当，这才是真正的英雄。

我喜欢雨来，调皮而不失勇敢，我要向他学习，面对生活、学习上的困难，不能退缩，要开动脑筋，用自己的智慧去解决难题。雨来是一个善良的孩子，虽有点调皮、不懂事，但是，我相信雨来一定会越来越懂事，雨来，你是一个真正的小英雄，你是我们的好榜样!

雨来，我一定要向你学习，学习你勇敢的精神，热爱祖国，热爱人民，做出自己最大的贡献。

课堂上，老师教我们学了一篇《小英雄雨来》的故事，故事发生在一个开满像鹅毛似的芦花的村子里，那里住着几十户人家，村名叫芦花村，雨来就生长在这个村里，故事主要讲述了雨来为了保护交通员叔叔，机智勇敢地同敌人做斗争，在遇到危险的时候，小英雄雨来机灵地跳入水中，甩掉了的追赶，就在人们为雨来的牺牲难过时，小雨来却突然出现了，人们这才知道雨来并没有死。

从这篇课文中使我懂得了，在危险和困难面前，我们要像雨来那样，勇敢面对，机智地解决问题，只有不畏艰险才能排除一切阻力，才能战胜困难。

由于小英雄雨来不顾一切的保护别人，他不顾个人安危，才使得人们更加喜欢他，正是因为这些英雄们的牺牲个人，保卫祖国的精神，我们现在才过上美好生活，我们现在优越的学习环境，都是英雄们伟大的生命换来的，我们要热爱自己祖国用我们的双手创造美好的未来。我们首先要好好学习天天向上，像雨来一样保护好自己的家园，我们开始行动吧。

今年暑假，学校布置了“品味书屋，爱我中华”为主题的读书活动，我读了《小英雄雨来》这本书，拿到这本书我就津津有味地看起来。当读完《小英雄雨来》时，我久久陷入了沉思。想着雨来跟我一般大小，却是一位能与日军抗衡的小游击队员了。

这本书讲述了小英雄雨来聪明、机智、勇敢地和八路军一起英勇抗敌，在日本鬼子和汉__和刺刀威逼下视死如归，多次机智地逃出日本鬼子的魔爪，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

雨来多么勇敢、爱国呀!敌人用很多东西诱惑他，他都没有告诉日本鬼子关于八路军的情况。敌人不耐烦了，就毒打雨来，他也没有透露。要换成我们，一定会忍受不了痛苦，说出秘密。

我想到了小英雄王二小。当敌人扫荡时，王小二不顾生命危险把敌人带到了八路军的埋伏圈。敌人知道上当后，把王小二打死了。王小二为了祖国不惜牺牲，我为他那爱国品质而折服。

在生活中，我有事却不能想雨来一样碰到困难不退缩。有时，我就因为肚子小小地痛了一下就不想去上学，真是令我羞耻，当看了这本书后，我决心以后要克服困难，振作起来!说起上学，父母处处关心我们，不但交钱让我们上学，还特别宠爱我们。我们的学校又宽敞，又明亮，可是有些同学却不好好学。相反，雨来在豆腐坊里上夜校，那里又旧又破，雨来却学得很认真。希望大家都好好学习，做一个对国家有用的人。

这是一本令我回味无穷的书，这是一本让我爸爸都记忆犹新的书，这是一本充满爱国情义的书。它，就是《小英雄雨来》。

《小英雄雨来》读后感【篇2】

刚放暑假时，妈妈送我一本管桦爷爷的红色经典中篇小说《小英雄雨来》，我如获至宝，迫不及待地读了起来。

故事讲述了抗日战争时期，在冀东还乡河边的芦花村，年仅十二岁的小英雄雨来用他的聪明、机智、勇敢与日本鬼子作斗争的故事。

聪明的小雨来从小就爱戏水游泳，一次，侦查员李大叔被日本鬼子追到了雨来家，李大叔跳进了一个早已挖好的洞里，鬼子们进来看到了雨来，恶狠狠地问：“刚才有个人跑进来，看见没有？”十二岁的小雨来面对鬼子们的十几把雪亮的刺刀指向自己并没有慌乱，沉着冷静地说：“我在屋子里，什么也没看见！”

不管鬼子怎么威逼利诱，雨来一直宁死不屈，一直大喊着：“我在屋子里，什么也没看见！”最后彻底惹恼了鬼子，鬼子扬言要把雨来杀掉，但机智的雨来并没有胆怯，而是成功地把鬼子带到了地雷阵地，自己假装踩空，滚进了河里，趁机逃走了。鬼子一看上了当，就想赶紧撤退，可是已经来不及了，只听到“轰”的一声，鬼子们被炸得落花流水。

雨来的热爱祖国、不畏强敌真的让我敬佩万分，我也要向小英雄学习，做一个堂堂正正的中国人、做一个无愧祖国、时代的好少年，肩负起建设祖国的重任。

“请党放心，强国有我”是我最好的表达，也是我最好的承诺！

《小英雄雨来》读后感【篇3】

我最近看了一本书，讲的是一位小英雄的故事，名字叫《小英雄雨来》。

故事说的是雨来12岁发生的事情。那时雨来生活在一个名字非常好听的村子，名叫芦花村。这里面的主角雨来不仅非常聪明，勇敢而且是个游泳健将。有一次狠毒的日本鬼子进行了大扫荡，区里一位姓李的大叔在躲避日本鬼子的时候躲到了雨来家，希望能躲过日本人的追查。雨来虽然很快将那位李大叔给藏了起来，可是还是被日本人给抓住了。鬼子首先用一些金子、糖之类的东西来哄雨来，希望他能说出那位李大叔的下落，想不到雨来看都不看，并且一句话也不说。心狠手辣的日本鬼子见软的不行就来硬的，他们毒打雨来，想不到雨来还是坚决地一句话也不说。小鬼子准备枪毙雨来，他们把雨来带到河边准备枪毙。只听“砰”的一声，鬼子的枪响了，可是雨来却没死，原来雨来巧妙地躲过了子弹，然后迅速跳进了水里游走了。

我读了之后很感动。我觉得雨来很勇敢，即使被日本鬼子毒打也坚决不说出李大叔的下落，他也是个聪明机智的小孩，我一定要向雨来学习，做一个机智勇敢的人。

《小英雄雨来》读后感【篇4】

小英雄，大本领

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇，河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村，有一户人家里面有个小孩名叫雨来。

雨来是个平平无奇的人，别看他名字普普通通，却是个小英雄。雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头，三钻儿，还有很多光屁股的小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮，雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还把小肚皮露在水面上。

妈妈不让雨来耍水，妈妈说河里有淹死的人，怕雨来拉去当替死鬼。

秋天到了，爸爸从集市上回来和妈妈商量：“看见区上工作的同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校，叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。”雨来第一天上夜校，夜校在三钻儿家豆腐房里，房子很破。因为雨来没有上过学，所以老师让他写名字的时候，他的字写得歪歪扭扭。雨来晚上回家的时候，看见爸爸全副武装的回来了，爸爸告诉妈妈，鬼子又来“扫荡”了，民兵都到区上集合，一两个月后才能回来。

雨来问爸爸说：“爸爸，远不远？”

爸爸摸了摸雨来的头说：“说远就远，说近就近”，便冲出了家门，在这一两个月里，父亲不在家，雨来用自己的小小身躯一直保护着母亲，凭借自己的聪明小脑袋瓜儿，战胜了一次又一次来家里的鬼子。

在我心里，小雨来永远不会被危难吓倒，遇到困难沉着冷静。虽然雨来生在抗日战争时期，却能认真刻苦学习，对于生在新中国的我们，更应该努力学习，为祖国的发展贡献自己的一份力量！

《小英雄雨来》读后感【篇5】

清晨，一缕缕阳光从窗户外透了进来，照在书桌上，我从抽屉里拿出一本《小英雄雨来》，兴致勃勃地看了起来。

《小英雄雨来》的作者是管桦，书中写了一个名叫雨来的孩子，他勇敢，机智，还跟扁鼻子军官作对，我非常喜欢他！

有一次扁鼻子军官派了大军来搜捕，但是每一户人家都找遍了，就只找到雨来。鬼子军官用中国话对于来说：“小孩儿，问你话，撒谎的不许！”这里用“像刚吃过死人的野狗”来形容鬼子，将他穷凶极恶的样子刻画出来了。突然军官把雨来的课本从怀里拿了出来，问：“这是谁给你的？”雨来说是捡的。鬼子军官的肉堆在了一起，露出金牙，做了个鬼脸，温和地向雨来说：“不要怕，皇军大大爱护！”说完鬼子叫人给他松绑。

鬼子又追问雨来李大叔的下落，但雨来机智应对，不透露半分。军官从皮包里掏东西，雨来很怀疑：偷什么呢？找刀子？鬼子生气了要挖小孩儿的眼睛……此处心理描写，写出了雨来当时内心的恐惧，使人物形象更饱满，从侧面描写出敌人的残暴……

书中的雨来与我一般大小，他却勇敢地和鬼子作斗争，不卑不亢，不屈不服，把鬼子耍得团团转，令人捧腹大笑。与雨来相比，而我却要父母保护，事事都离不开父母的照顾。有时候我还很胆小，遇到困难总想逃避，真是不应该呀，我真应该向雨来学习。

雨来是我心中的小英雄，我把他当做我的朋友，合上书，雨来在村口放哨时的身影在我脑海里久久挥之不去……（冉峻熙，泰河学校）

《小英雄雨来》读后感【篇6】

看《小英雄雨来》观后感

今年的暑假学校给我们布置了一个作业，是观看一部红剧的电视或者电影然后写下观后感。我在假期中看了一部我们学过的一篇课文《小英雄雨来》的电影。

这部电影讲述了淘气的雨来为了救身为地下党的老师，和日本鬼子斗智斗勇的故事。雨来经常因为玩水捕鱼而逃课，所以老师就经常批评他，他不服气就捉弄老师。日本鬼子来到他们村里把他们的老师抓走了，它就想尽一切办法去捉弄日本鬼子，和日本鬼子斗智斗勇，最后和他的伙伴们救出他们的老师，打败了小日本。

看完这部电影我为雨来的机智勇敢拍手喝彩。雨来虽然爱逃课很调皮，但他有一颗正义、勇敢的心，他用他的聪明智慧来对付敌人，表面上他装得傻乎乎的去给敌人送鱼送螃蟹换钱，而实际上他是为了寻找机会给日本鬼子意想不到的攻击，他和他的伙伴救出来他们的老师。雨来和小伙伴们的生活环境虽然很恶劣，但是他们却依然很快乐。我们和雨来他们相比，我们要幸福很多，我们不缺吃穿，还有美丽的学校，明亮的教室。我们应该珍惜这来之不易的生活。我们更要学习雨来的勇敢、机智、正义的精神。在学习上我不会像雨来那样经常逃课不学习，但我会像雨来那样不怕困难，勇往直前，做一个热爱祖国、积极向上，品学兼优的好学生。

电影《小英雄雨来》观后感

我看了《小英雄雨来》这部电影，我的感触很深。

在日本鬼子没有来到晋察冀的时候，雨来是一个不听老师话的'孩子，经常逃学，迟到，还戏弄老师的孩子。自从日本鬼子在村里干了很多坏事，祸害了村里无辜的老百姓，从此雨来也慢慢的董事，成为了小英雄。有一天，老师正在给孩子们上课，三个鬼子进来，抓走了老师，雨来意识到老师的好，就和铁头和胖墩千方百计的把老师救回来。在鬼子押着老师上船，要去跟雨来决一死战的时候，雨来斗智斗勇，终于淹死了三个鬼子，救回了老师。

看完后，我陷入了沉思。既然战争年达的学生都这么爱老师，为什么我们和平年代的孩子就做不到呢?现在我们别说爱老师，连尊敬老师都做不到，还偷偷骂老师，我们不羞愧吗?

我喜欢《小英雄雨来》。

《小英雄雨来》观后感600字

看了《小英雄雨来》这部影片，我被深深地震住了。

这部影片讲了雨来和他的朋友机智与敌人周旋最后打败鬼子救出老师的故事。

我看了以后，脑海里出现了机智勇敢的雨来和可恶的日本鬼子，我仿佛看到了雨来与敌人巧妙周旋及不惧危险救出老师的景象，我被深深地感动了。

雨来只是一个小孩子，但他是那么勇敢，为了老师，为了国家，他绞尽脑汁，想尽办法，最让我感动的地方是那次雨来一人向日本司令官挑战，雨来看到了鬼子手里的刀，日本鬼子又是那么强壮，但他没有畏惧，雨来虽然只是一个小孩，但是，为了不让鬼子杀死更多的老百姓，雨来硬要挑战鬼子，我从他那坚定的眼神里，看到了一个顶天立地的中国人的精神。这真是有志不在年高，无志空长百岁。

他的朋友也不比雨来差，他们对鬼子一样恨之入骨，有一次，他们提到“狗不理”的爸爸，就对狗不理说：“你爸爸是汉奸。”狗不理听了，极力反驳，但并不代表他也是卖国贼，他认真在鬼子到来的地方做陷阱，一样痛恨鬼子。

我还看过一个影片，那就是《王二小》我相信你们也一定看过，讲了一天王小二放牛时碰到鬼子，把鬼子引入陷阱的故事，他和雨来一样，都是小孩，做出的贡献同样巨大，王小二知道自己如果把鬼子引入陷阱自己就没有生路，但他还是这样做了，他为了国家，为了人民，放弃了自己的生命。他们都那么普通，但他们的贡献却十分伟大。俗话说“有志不在年高，无志空长百岁”，我也要向他们一样，做一个爱国的，愿为国家付出一切的人。从小事做起，从现在做起。

《小英雄雨来》读后感【篇7】

寒假期间，我与儿子一起阅读了《小英雄雨来》这本书。儿子是初读，我是20多年后重读，重读的感觉与青少年时代读的感觉是不一样的，但我依然被小英雄雨来的天真活泼、灵活敏捷、勇敢不屈的形象所感动。

小雨来乖巧活泼。他住的村子附近有一条河，由于他经常下河洗澡，练就了一身游泳的好本领，凭着这身好水性，他才得以在鬼子的枪口下数次逃生。有一次，他和伙伴们为了救被鬼子追赶的游击队交通员李大叔，不幸被鬼子抓住了，鬼子和汉奸对他威逼利诱，想让雨来说出李大叔的藏身地，但雨来不怕严刑拷打，不怕流血牺牲，始终不说，鬼子恼羞成怒，要把他带到河边枪毙。

危险之际，小雨来灵活机智、聪明敏捷的天性尽显，他假装顺从，带着鬼子在河岸上走着，然后趁敌人不备“嗖”地钻到河里，鬼子反映过来连忙开枪，子弹击在河里溅起一朵朵水花，过了好一会鬼子才停止射击。村里的乡亲们听到枪声，觉得雨来凶多吉少了，都以为他牺牲了，可是等鬼子走了，村里的人们发现雨来从水中露出了头，灵活的爬上了河岸，大家都高兴得叫了起来“雨来没有死，雨来没有死”。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，小英雄雨来用自己的勇敢行动诠释了这两句话。其实，只要是中国人就永远不能忘记“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这是一个中国人最起码的品德。特别是在今天这个物欲横流的时代，没有爱国主义，就不能把振兴中华作为自己的职责。没有爱国主义，我们就会迷失方向，丧失道德，做人民不耻的事。

重读《小英雄雨来》，他机智勇敢的品德，热爱祖国的情怀，无畏的牺牲精神，依然让我感动！读后感》

20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划

指导思想

以新一轮课程改革为切入点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。

要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。

主要工作

一、教研组建设方面：

一。我们要深入学习这一理论，积极实施课程改革。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。

充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。

2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。

（2）上课关。

（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。

（4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（5）质量关。

三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。

二、常规教学方面：

1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别是要注重一年级新教材的教研活动。

2。教研组要加强集体备课，分析教材，研究教学方法和**难点问题。备课组长每周带领集体备课一次，定期确定内容，针对下一阶段教学，抓住重点突破难点

三。教研组的活动要有计划、有措施、有内容，切实抓好，认真落实小组公开课教学。

4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。

坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。

校内公开课活动计划表

日期周次星期节次开课人员拟开课内容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4赵夕珍动物的行为

12月114五4赵夕珍生态系统的调节

12月2818四4朱光祥动物的生殖

镇江新区大港中学生物教研组

xx-9

20xx下学期生物教研组工作计划范文

20xx年秋季生物教研组工作计划

化学生物教研组的工作计划

生物教研组工作计划

下学期生物教研组工作计划

年下学期生物教研组工作计划

20xx年化学生物教研组计划

中学生物教研组工作计划

第一学期生物教研组工作计划

20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划

xx-xx学年第二学期英语教研组工作计划

一．指导思想：

本学期，我组将进一步树立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习新课程标准，积极稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。

加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

二．主要工作及活动：

1．加强理论学习，推进新课程改革。

组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。

2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真学习教材的基础上，注重课堂、作业、指导、评价等环节，切实提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法，引导学生改进学习。

三。加强学科研究，提高教学科研的研究水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力。

组织教师有计划、有研究、有活动、有总结地开展集团和全校的研究工作，并在此基础上撰写教育教学**，为报刊杂志和年会作贡献。

制订本学期公开课、示范课、报告课计划，组织听力课、评价课工作。

三．具体安排：

2月：制订本学期教研组工作计划、教研组工作计划、公开课名单。

三月份：1、组织理论学习。

2、高一英语教学研讨活动。

3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

四月份：1、组织好高三英语口语测试。

2、高三英语复***会。

五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

2、协助开展好我校的区级公开课。

六月份：1、组织好高考的复***工作。

2、收集课题活动材料。

2019学年春季学期小学语文组教研计划

一、指导思想

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区内活动安排，开展各种有意义的学生活动，培养和提高学生的语文素养，调动和激发学生的内部学习。

二、工作目标

一。以课程改革为中心，组织教师学习课程标准，转变教学观念，深化课堂教学研究，激发学生的主动意识，培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的语文素养。

2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

6、加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

三、主要工作及具体措施

（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。

1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。

分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。

2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。

1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。

《爱的教育》读后感篇1

今天中午，我在家里读《爱的教育》这本书，我读着读着忽然被一篇文章感动了，这篇文章的名题目叫《仁慈的花朵》。

它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了三十个铜板的小少年，并且还瞒着校长——做了一群“无名英雄”。英国哲学家洛克说得好：“我始终认为人们的行动是他们的思想的最好证明。”这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉，给我的心灵以强烈的震撼。读了这篇文章后，我的心里就像一颗石子掉进了平静的湖水里一样，荡起一圈圈涟漪。因为我想起了我们现在的孩子，我们都是独生子女，父母的心肝宝贝，从来都是我行我素，不考虑别人的感受，而且吃饭都是想吃什么父母给做什么，想要什么父母给买什么，却从来没有觉得自己多幸福，更没想过这么小就要放弃学习自己挣钱养家糊口，也更没想过要去帮助别人，跟这个扫烟囱的小孩比起来，我觉得我们真是幸福极了，我们要珍惜现在的幸福生活，珍惜我们的学习机会，同情弱者，并要有一颗仁慈的心。而如今的社会上，有些人则非常势利，他（她）们的行为准则是看是否对自己有利，即使在道义面前也不放弃讨价还价。这种人是非常渺小的，他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。因为虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义，他们就很难得到别人尽心尽力的帮助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的错误，往往在于“自私自利”四个字，私利不去，公道则亡。

反之，与人方便，与己方便；善待别人，等于善待自己；给别人幸福，就是给自己幸福；温暖别人的同时，也温暖了自己。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有真情的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀，真情的温暖。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同是三年级的孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！

《爱的教育》读后感篇2

爱是无私的，也是伟大的，在我们生活中有着无影无形的爱，正因为它们无影无形，才总是被我们忽略。

最近读的《爱的教育》这本书，让我领悟到爱的不同表现方式，他是以日记的形式向我们介绍了生活中的点点滴滴的爱。在《爱的教育》这本书中，让我记忆最深刻的是“感恩”，这篇文章他讲述的是安利柯的文父亲给他写的一封信，当我读了这一篇文章时，我也感觉到自己平常做的不好。

老师是伟大的，他们将自己的知识一点一点的交给我们。不论我们懂还是不懂，他们总是很耐心的讲解着，因此我们也应该尊重老师，就像尊重我们的家人一样。

我相信没有读过《爱的教育》的人一定会想看一看吧。

如果你读了后，也一定会喜欢它，也会爱上它。更能发现在我们身边的爱，这应该就是《爱的教育》的魅力所在吧。

《爱的教育》读后感篇3

《爱的教育》是一位叫亚米契斯安利柯写的。通过读《爱的教育》，我懂了看一样东西或写一样东西要从不同的角度去看，就像安利柯的父亲说的。我也懂了其实生活中有很多事情都可以用来写一篇文章。在《爱的教育》这本书中，最让我我感动的就是一篇叫《非鲁其奥的血》。非鲁其奥为了救他外祖母，被强盗用刀刺中了心窝。每当我读完这个百看不厌的故事时，我的眼泪都差点从眼睛里面流出来。我很佩服这位13岁的小英雄，他虽然被杀死了，但是他美好的心灵却永远活在我心里。我知道他从来就没有考虑过自己的危险，我要向他学习。安利柯把每一个人的语言和动作都描写的很细，而且写得都是他身边的事。写的最多的就是他们班上同学和老师的事情，读了这一类的故事，我仿佛到他们班读过书，也好像对老师和同学都很了解。还有一篇文章是说一个百折不挠的小男孩马尔科听到自己母亲的不幸，就自己一个人开始找母亲。找了几天几夜，终于找到了。在他找母亲的时候，衣服都是泥土，脚被磨出了血，但他不会放弃，他还是坚持在找母亲，他这种百折不挠的精神值得我们学习，通过读这篇故事，我也知道做事不能半途而废。安利柯的班级里有一个叫卡罗纳的孩子的母亲在这个学期末的时候病故，安利柯也把这件事写成了一篇文章，这篇文章也教了我怎样安慰人，并且把失去母亲的卡罗纳的一举一动和表情都写得很精细。如果让我写一本书，我会模仿《爱的教育》的样式来写，我也会比《爱的教育》写得更吸引人、更让人感动。

《爱的教育》读后感篇4

这个周末，我读了《爱的教育》这本书。它主要讲的是小主人公安利柯身边的爱。而我最喜欢的是其中的一章《我们的新先生》。

《我们的新先生》这篇文章主要讲了新学期“我们”迎来了一位个子高，不太爱笑的老师，名叫配巴尼。初次见面时，“我们”认为他十分的严厉。但通过一天的相处，发现他其实并不严厉，他非常热爱学生们，把学生看成他的孩子。

我很喜欢这篇文章。它写得很真实，通过事例表达真情实感。师生间的情感，是那么鲜活，那么感人!

这篇文章，就像课文中的老师通过充满爱意的动作和温柔的话语来安慰刚刚失去母亲的卡罗纳。这两个片段都使我们感受到了老师对学生的爱。

他们让我不禁联想到刚上三年级的那些事：记得第一次见到吕老师时，他高大威猛，眼神坚定，非常严肃。让我不敢直视他的双眼。我觉得，这位男老师好恐怖啊!这下可完了，我们班要被“治”了!再看看上课时的样子，一旦发现有同学走神，吕老师便一声怒吼，让同学们魂飞魄散，真是太可怕了!

一天，吕老师问我有没有读过沈石溪的动物小说，我忐忑不安地说“没看过。”

吕老师一脸认真地说：“放学回来找我。”

这一天我都惴惴不安的。时间一分一秒的过去了，总算挨到了放学，我去找吕老师，心里十分害怕，心想：完了完了，被请家长了!可吕老师温柔的看着我，拿出一套沈石溪的动物小说递给了我，说：“你不是说没有看过沈石溪的书吗?我为你准备了一套。也希望你能好好学习。”我感动极了!看着老师眼中满满的期望，我心里暗暗的下定决心，要好好学习，不辜负老师对我的期望!

现在，我们每天和吕老师生活在一起，我们也发现吕老师非常和蔼可亲，是位名副其实的好老师。我们越来越喜欢吕老师了!

我读了一本名叫《爱的教育》的书。它是一个在意大利生活，名叫亚米契斯的人写的。讲述了一位名叫安利柯的小学生在班级、学校、家庭、社会上的所见所闻，是一本以日记的形式去讲爱、写爱的书。

其中，我记忆最深的是那篇《小抄写员》的故事：一个名叫裘里亚的小学生家境贫穷，父亲除了正常的工作外，还要兼职当抄写员，常常抄写到深夜。裘里亚看父亲很辛苦，想帮父亲抄写，可是父亲不允许：“不，孩子，你的功课比我写条子更重要!”从这里，我体会到了父亲对儿子的的关心。可是，在一天夜里，他等父亲睡熟后，走到书房里，点上煤油灯，开始帮父亲抄写。在这里，我能感受到裘里亚对父亲的爱，裘里亚又高兴又担心，高兴的是终于给父亲帮上了忙，担心的是父亲半夜起来听到动静，肯定要责骂他，可是父亲并没发现。他一连写了好几天，为家里赚了许多钱。但是因为睡眠不足，成绩下降，所以父亲常常责骂他。一次，他抄写时被父亲发现了，父亲这才知道冤枉了儿子，连忙让他去睡觉……

看完这本书，我感受到了爱的魅力、爱的力量、爱的重要性。一个人，要是人生中没有爱，他就不会在爱的滋润下茁壮成长。长大后，他会变得冷漠、无情、甚至会心生邪念，走上歪路。可见爱是多么重要啊!

爱，就如一束阳光，照亮我的身体，让我健康的成长;爱，就如一杯清水，滋润着我的心灵;爱，虽然像空气一样，看不见、摸不到，但是，它包含了关怀、亲情、友谊。

《爱的教育》读后感篇5

这是一篇父亲讲给恩里科的话，内容是这样的：一天上午，恩里科走在回家的路上，有一个穷苦的妇人，她膝上抱着一个脸色苍白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有钱的。爸爸对他说：“你走过向你乞讨的穷苦人面前千万不能无动于衷，尤其是不要对为自己的孩子乞求一个小钱的母亲视而不见。或许那个孩子正饿着，做母亲的人心都碎了。每次当我给乞丐一点钱，他对我说‘上帝会保佑你和孩子们的健康’的时候，我会对那个穷人感激不尽，真觉得穷苦人的祝福会使我的健康长久，心里感到很满足。穷苦人喜欢孩子们的施舍，因为孩子们不会欺辱他们。你拥有一切，他们却一无所有。他们吃不饱饭。恩里科啊！今后再走过乞讨的人面前时千万不要一分钱不给就走开呀！”

正像恩里科的父亲说的这样，当我们看见乞丐向我们乞讨时，我们千万不要一分钱都不给就走开，他们是多么的可怜，无助，衣衫褴褛，饭都吃不饱。当我们给他钱的时候，他会向你说声“谢谢”或行个礼，我们心里会非常高兴，因为钱是买不到这种尊敬的。这种尊敬是发自内心的。以前我看到乞丐的时候，都躲着，因为有的乞丐是驼背的，有的是脚肿得不成样子的，有的眼睛瞎了，还有的气息奄着呐，可怜！但有一次，我和妈妈从路边走过的时候看见了经常在乞讨的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是还留了一点儿，应该是不舍得吧！看到这儿，我非常心酸，就给了她五元钱，她看到我给她这么多钱，又是行礼又是说谢谢，我心里高兴极了。

小朋友们，像恩里科的父亲说的一样，走到乞丐面前千万不要一分钱都不给就走啊！哪怕是一点点的施舍也是高贵的行为。这使我想起了一句谚语：“赠人玫瑰，手留余香。”这微不足道的善举，却让温馨和幸福感在彼此间开腾，弥漫，覆盖……

《爱的教育》读后感篇6

教师应该深入学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！“先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，孩子们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教他们的老师，和养育他们的父母。读了《爱的教育》里《我的决心》这篇文章，我被文章里的“我”深深地打动了，他只是一个很普通的孩子，但在生活中他是一个有心的孩子，通过观察生活中发生的一些极其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中给予他的关爱，于是他不再抱怨，而是知道用心去爱别人，要求上进，他的品德是高尚的，我想他一定能快乐起来，而且能把快乐带给别人。

兴趣是最好的老师，兴趣对小学生健康的成长、发展能起更大的推动作用。例如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。

教师在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。《爱的教育》里的安利柯的父母和老师一样，通过自己的言行，教育他要热爱祖国，热爱人民，自觉遵守社会公德，尊敬师长，善待老人，不忽略生活中的点滴小事，因为那些小事将促成一个人将来的品行。《爱的教育》这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱，有《帕都亚的小爱国者》、《伦巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亚岛的小鼓手》、《爱国》、《意大利》等等。《伦巴底的小哨兵》是一则老师在课堂上宣读的故事，故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵，为了看清楚敌军的情况，他不顾危险，勇敢地爬上树梢，最后为祖国献出了自己的生命。故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心，从故事中，我感受到了勇敢和忠诚，感受到了拳拳的赤子之心。《爱国》是一篇爸爸写给恩里科文章，爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后，用这个故事的内容教育、启发恩里科。用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。

总之，教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能做一个真正有爱的教师！爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是生活在幸福中的。他们从出身到性格都有差别，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。夏硏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

《爱的教育》读后感篇7

今天，我读了一本书，名叫《爱的教育》，这本书给我留下了很深刻的印象。

他主要写了一个3年级的男孩子安利柯以日记的方式写了从10月到另一年7月发生的事情这一本书不但记录了安利柯身边发生的各种感人故事，而且记录了他的成长。这本书中的故事十分感人，其中使我印象最生科的一篇文章是《爱心》。讲的是一个清理烟囱的小男孩一天赚来的三十多个铜板从破洞里掉光了，无法回家，路过的学生把自己身上的铜板凑给他，一些没有钱的学生把鲜花送给他的事情。

通过了这一个故事，我感受到了人们高尚的品质和无私的爱心。同学之间、朋友之间就应该互相帮助，当你的朋友遇到困难的时候，你应该去帮助他，而不应该置之不理这样的话将来，当你遇到了困难的时候他也不会来帮助你的。反过来，则会有很多人来帮助你。

看了这一篇文章之后，我感触很多。想起了一个报道：一个90多岁高龄的老人摔倒在地上，老人怎么爬都爬不起来。当时是夏天，气温接近四十度，很多路人都看见了却都睁一只眼，闭一只眼的走过去了。就这样，30多分钟过去了，当以为真在巡逻的民警发现了老人之后，老人已经去世20多分钟了。

同样是需要帮助的人，老人就因为没有人的帮助而去世了，相比之下，那些行人不起那些学生差远了!

[最新]读后感陶行知教育7篇

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读后感陶行知教育篇1

陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。本人读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。世界上有两种不合实际的教学方式：1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。

那我们到底需要的怎样的课堂教学呢？陶行知先生为我们指出了课堂教学的出路：就是要把教与学联系起来：一方面要教师负指导责任，一方面要学生负学习的责任。他又为我们指出了具体的做法：对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他，使学生在最短的时间里，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。我仔细思量，他的想法含义深刻，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。

想想我们开展的活动教学，要学生在活动中学习，教师要提出学生进行小组活动的问题，正是学生解决问题所要进行得的手续、程序，一此讨论问题设置得恰到好处，学生就能在最短的时间里找出解决问题提的方法，同时也就是依靠了自己的能力解决了问题，掌握了新知，最后还能起到举一反三的效果。

再想想新课程的三维目标，知识与技能、过程与方法、情感与态度。陶行知的这种教学思想不正是为我们指出了落实新课程三维目标的具体方法？老师把“解决方法如何找来的手续程序安排妥当”实际上也就是为学生创设了教学的活动，强调了教学活动的过程，让学生根据手续程序在过程中学习，学生自然会在一次又一次的尝试、失败、成功中掌握学习的方法，最终掌握学习的知识和解决问题的技能。在整个过程中一定伴随着学生的情感与态度，伴随着学生学习的价值观。

再想想在新课程下的师生关系。教师把“解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他”这正是体现了教师引导作用、指导作用；在教学的过程中真正是把学生放在了学习的主体位置，充分体现了学生的主体性。

陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。

读后感陶行知教育篇2

暑假期间我翻阅了《陶行知教育名篇》一书，当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。书中第一篇就是“教学合一”。陶行知认为教学应该合一的第一个理由是：“先生的责任不在教，而在教学生学”。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是指导他自己将这个方法找出来，这样学生才能探知识的本源，求知识的归宿。这段话读来似曾相识，这不正是新课程倡导的关注学生获取知识的`过程，关注学生学习方式的转变吗？

回想两年以前，自己刚踏上工作岗位，一心想成为一名优秀教师，我认为教学成绩高就是优秀教师，怎样才能教出好成绩，就是要把书本上的知识讲清楚、讲明白。于是在课堂上我不遗余力细致入微地讲着，学生静静地听着，发现学生有问题不理解时，不厌其烦地又讲一遍，自认为讲得够清楚够明白了，这会儿学生总该学会了。可是每当期中、期末考试，学生的成绩却觉得不很理想。问题出在哪呢？是不是自己不适合做老师？有一段时间，我很迷茫，找不到问题的症结所在，不知怎样才能改进和提高。

一晃两年过去了，在教学实践中慢慢历练成长起来的我，在经历了一系列教育思想的洗礼之后，已找到了当年失败的原因：重视教，忽视了学生的学，在不经意间成了陶行知所说的第二种先生——教学生的先生，尽管愿望是美好的，但学生处于被动的地位，老师讲得再好，学生没有去参与知识获取的过程，没有对一个问题经历思考探究的体验，没有课后有针对性的练习做保障，那么学生得到的那点知识就如同盲人摸象、沙地建楼一样不全面、不深刻、不牢固，更谈不上习惯的养成，能力的提高，潜力的挖掘了，那么学生成绩不高就不足为奇了。

如今我的课堂，学生思考的时间多了，讨论质疑的时间多了，操作演示的时间多了。我注意发挥每一个孩子学习的主动性，把“教学”的重心转移到启发学生思考、鼓励学生质疑、引导学生探究上，不但教学成绩有了大的提高，也常常会品尝到教学带给我的快乐，从中收获着一个个成功和惊喜。我常在课后反思：这节课学生除学习了新知识外，还学会了哪些方法，提高了哪些能力。我已深知“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，希望给学生“点石成金”的金手指。我不知现在是不是成为了陶行知所说的第三种先生——好的先生，教学生学的先生，但我有了努力的方向，有了追求的目标。

教学合一的第二个理由是：“教学的法子必须根据学的法子”。就是以学生的“学”为中心，考虑学生的才能兴味，怎样学就怎样教，学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢。以学生为主体，从学生的实际出发，不是让学生适应自己的教法，而是让教法随学生的学习实际灵活变动，也就是现在所倡导的真实的课堂，生成的课堂。

教学合一的第三个理由是“先生须一面教一面学”。做先生的应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就以为终身卖不尽的。好的先生必定一方面指导学生，一方面研究学问。要适应时代的发展，教育的发展，教师必须树立终身学习的思想。

我对学习的理解是：学习是教师享受职业快乐的需要。孔子说；“学而不厌，诲人不倦。”必定要学而不厌，然后才能诲人不倦，否则年年照样画葫芦，必定十分的枯燥。正如陶行知所言，教育界无限枯寂的生活，那是因为当事的人，封于故步，不能自新所致。当我们真正地用心去学习，去感悟，就会觉得教育工作的每一天都是令人惬意的。

学习更是教师适应时代，适应教育发展的需要。我读师范的时候，还没有见过计算机，也没有学过计算机的理论和操作。短短几年，计算机已经进入了课堂，进入了家庭，现代信息技术也成为一门学科。现在的老师不懂计算机行吗？不行！

必须要学、要用，固步自封是行不通的。即使一篇课文、一道例题教了多少年了，再教仍然要备课，观念在变，理念在更新，教学同一个内容，每一次都会有不同的发现和感悟。

我校非常重视老师的学习，多次组织老师进行理论学习和业务培训，我们从中确实受益匪浅。近些年，在学校大的学习氛围下，我阅读了不少的教育著作和刊物，自己的教育思想和教育行为也在逐步走向成熟和理性。在教学过程中，我更多地注重情感的投入，注重过程和方法的研究，这坚定了我不做“教书匠”，要做一名有思想的学习型、研究型教师的信心。

读后感陶行知教育篇3

陶行知先生是中国近现代杰出的教育家，他的很多教育观点和理念在时下的教育界仍然是适用的，而且他的许多理念现在正在被我们所尝试和应用，在他身上我们这些未来的教育工作者是可以学习到很多，感悟体会到很多的。《陶行知教育名篇》这本书将陶老先生发表的教育理念整合，让作为读者的我更加系统完善的深入了解了陶老先生的教育思想。

书的引言提出陶行知他既反对‘老八股’教育，又反对‘洋八股’教育，坚持从中国国情出发，办中国人民的教育。正是陶行知的这个做法，才能使他的教育理念既能符合世界先进的教育思想，又不至于像无本之木一样，脱离中国国情，所以他的教育思想真正的在中国起到作用。其中有一些思想对我有十分深刻的印象，我受益匪浅。教学合一思想

陶行知先生将世界上的先生分为三种：第一种只会教书，把儿童做成书架子；第二种的先生不是教书，乃是教学生，学生依旧处于被动的地位；第三种先生乃是教学生学，就是把校和学联系在一起，一方面要先生负执导的责任，一方面学生负学习的责任。调理清晰，让作为教育工作者可以自我判断出自己是何种先生，明白自己的目标。先生没有进步，学生也就难有进步了。现在的教育现实中，有许多老师安于现状，把教学内容一遍又一遍的重复交给一届又一届的学生。所以我就觉得陶行知的眼睛真毒，寥寥几笔，却抓住了最关键的症结。

教学合一对于教师是极其重要的，是一名合格的教师是必须具备的思想。

学生自治问题之研究

学生自治这个问题，是自动主义贯彻德育的结果，使我们数千年来保育主义，干涉主义，严格主义的反应，是现在教育界一个极重要的问题。中国由于历史原因，群众长期处于被压制的阶级，所以在中国学生自治是一个不可忽视的问题，对于这一问题的处理方法也是十分值得思考的。

学生自治办得妥当有四点好处：①学生自治可为修身伦理实验②学生自治能适应学生之需要③学生自治能辅助风气之进步④学生自治能促进学生经验之发展。凡事都有两面，学生自治办的不妥当会出现以下几点弊端：①把学生自治当成争权的器具②把学生自治误作治人看③学生自治与学校在对峙地位......

生活即教育思想

陶行知先生是著名教育家杜威的学生，在杜威教育即生活思想已经在国际教育界广泛认同，但是陶行知先生并未沿用老师的理念，而是结合中国的具体国情相结合，提出了更加适合中国教育的生活即教育的理论。用陶行知的话讲生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量

而成为真正的教育。生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

创造的教育

创造力对于哪一个行业的发展都是至关重要的，对于教育界而言则更加重要，教育人士自己要有创造性，更要培养受教育者的创造性，这对于学生和社会的发展都有很大的作用。什么是创造的教育即既进行四星的教育，也要进行行动的教育。现在的学生只知道埋头苦学各种理论观点，而对于理论观点的应用能力却十分不足。中国现在的教育就是关门来干的，只有思想没有行动的。教员们教死书，死教书，教书死：学生们读死书，死读书读书死。学校的教育更是死气沉沉。十分佩服陶行知先生思想理论的先进性，每一个理论都值得教育工作者认真思考。

除了以上的理念，陶行知对于农村教育、读书与用书、大众教育、民主教育、行知合一等观点的阐述也对中国教育的发展具有建设意义。陶行知先生用自己毕生的时间、经验投入到中国的教育发展事业中，通过不断地实践、创造、发展，对中国的教育事业做出重大贡献。由于社会的告诉发展，陶行知先生的教育思想仿佛已经被人遗忘，许多教育工作者对于陶行知的教育理论的了解也不全面，理解不够深刻，也是一件悲哀的事。我通过此次对于《陶行知教育名篇》的阅读，对于自己该成为什么样的老师有了更加明确的目标。

千教万教，教人求真：千学万学，学做真人。捧着一颗心来，不带半根草去。教育是立国之本。陶行知的话不应该只是标语，更应该落到实处，成为教育工作者血液里的东西。学习陶行知思想，继承圣贤的理论，对于所有的教育工作者都是极其重要的。

读后感陶行知教育篇4

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这感人肺腑的话语引领我走进了陶行知先生，走进了《陶行知教育名篇》。细细品读文集，崇敬和敬仰之情由然而生，我深深地被先生对教育的这份执着和热爱所感动。

陶行知先生是一位毕生致力于教育的“伟大的人民教育家”，他在教育方面作出了非常可贵的探索和实践，提出了独特精深的“教学做合一”理念。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”先生用种田、游泳为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教；游泳是在水里做的，便须在水里学，在水里教。在他看来，“教学做合一”既是生活法，也是教育法。

如何在教学中体现“教学做合一”呢？以指导学生“观察蜗牛”为例，可以分为以下三个步骤：

（一）“心”的准备。请学生说说自己想要观察蜗牛的什么？准备怎样去观察？观察时要注意什么？

（二）带领学生实地经历一次“眼”的观察活动，并要求随时将观察的心得体会记录下来。

（三）回到“心”的思考：交流总结观察的方法、收获和疑问，形成一只“我的蜗牛”。

由此可见，“做”是“教学做合一”理论的核心。“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”要求教师不要一味地以语言文字为中介来传授，而要“在做上教”，学生也不再是通过机械地记忆来接受教育信息，而要“在做上学”，教师教与学生学必须在共同“做”的基础上完成。陶行知先生还进一步提出：“真正的‘做’是在劳力上劳心。因此‘做’含有下列三种特征：（一）行动；（二）思想；（三）新价值之产生。”所谓“做”，正如他说的：“一面行，一面想，必然产生新价值。”在课堂教学中，应改努力创设一种让学生劳力上劳心的“做”的教学模式，真正使学生学有所获。

教育是一门学问，是一门值得我们把时间、精力都投入进去做研究的学问，而《陶行知教育名篇》如同一盏明灯，指引我们在这条学习之路走得更远，更真，更实。

在《学做一个人》中，陶行知先生说：做一个整个的人，有三种要素：

（一）要有健康的身体——要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别做一个十八岁的老翁。

（二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。

（三）要有独立的职业。作为教师，除了要拥有一个健康的体魄，积极向上的学习、做事态度，还要为教育事业“生利”。

由此我想到：

在孩子的成长过程中，我们不仅要教会孩子如何学好科学知识，更重要的是要教育孩子如何做人，这是值得每一位教育者关注及深思的问题。对此，我们要教会孩子做好以下几点：

1、教育孩子做勇敢的人。歌德说过：“你若失去了勇敢——你就把一切都失掉了。”因此，做一个勇敢的人是孩子成长的需要。我们要教会孩子在错误面前，勇于承认，积累经验；在面对困难和挫折时，要树立必胜的信心，并且寻找战胜困难的途径，把握做事的具体步骤，最终体验成功的快乐。

2、教育孩子做有责任心的人。首先，教育孩子对自己负责，引导孩子合理安排作息时间，游戏、交往、学习的时间，把整理自己的玩具、图书、床铺的机会力争留给孩子，让他自己积极主动地完成。其次，教育孩子能正确认识自己的不足，勇于承认自己的缺点，并努力地改正自身的缺点。其三，对待学习，鼓励孩子主动地去完成，做到不折不扣，一丝不苟。孩子有了责任心，才能认真地对待每一件事，养成好习惯，才能自尊、自爱、自强。

3、教育孩子善待他人。在日常生活中，我们要教育孩子“穿上别人的鞋子”，懂得换位思考，学会善解人意、宽容他人。尤其是在遇到这样那样不如意时，要让他冷静地去分析问题，如果责任在自己一方，就要主动地承认不足，走出一贯以来考虑问题以自我为中心的误区。

4、教育孩子做孝敬长辈的人，让孩子持有一颗感恩的心。

品读《陶行知教育名篇》，学习陶行知，在行中知，在知中行，边行边知，边知边行，坚持到底，慢慢地去咀嚼，去感悟，去提高，我相信我们的教育之路会走得更好！

读后感陶行知教育篇5

教育家陶行知有一句名言捧着一颗心来，不带半根草去，在我们学校里也常看到这句名言。作为一位教师，读了陶先生的文章，我有几点体会：

一、陶先生是热爱学习的楷模

千教万教教人求真，千学万学学做真人，捧着一颗心来，不带半根草去。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。

作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。俗话说：活到老，学到老。现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。人类发展永无止境，科学永无止境，肩负着生产新知识，传递新知识的教师队伍建设永无止境。教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。

二、陶行知是热爱学生的典范

读陶行知文章，他的平易近人、热爱学生，在书中处处能感受到。在《实际生活是我们的指南针》一文中他说道：我虽觉得我有好多地方可以帮助诸位，但指志针确是有些不敢当。我和诸位同是在乡村里摸路的人。我们的真正指南针只是实际生活。一席话，不仅使人感到他非常谦虚，更体现陶先生求真、务实的态度，既不夸大自己的作用，也不轻视自己的作用。在给《吴立邦小朋友的信》中，他写到：平时得了小孩子的一封信，如获奇宝：看过了即刻就写回信：回了信就把它好好地收藏起来。每逢疲倦的时候，又把它打开一读，精神就立刻加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神泉源！一个不是真心关心儿童、从内心爱护儿童的成年人是不会有这样的感受的。一个孩子给他的信，陶先生都给予这样认真的回复，待人之诚恳、做事之认真可见一般。

读后感陶行知教育篇6

读《陶行知教育名言》使我对陶行知先生的教育思想的教学研究有了一些了解，在认真地读了这本书以后，让我更走近了先生。在认识先生的同时，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。让爱伴随爱扬一片天，情铺万里路是现行教师传道、授业的标尺及写照。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知先生的爱满天下更把爱的教育发扬光大。

一、让爱时刻伴随孩子生活中

引导孩子们在认识周围社会和大自然的同时，去体验一种叫做爱的情感因素，而在这种潜移默化的熏陶中，孩子渐渐懂得了爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱生活四年级教材中，主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担当重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。这是祁黄羊对仇家包容的爱；萨沙朝着蔷薇花丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。这是萨沙对花草的爱；妈妈生病了，我摘片花瓣送给她妈妈会高兴的！这是小女孩对妈妈的爱当我们阅读这一篇篇充满情真意切的选文时，就感觉是在和文中真诚地对话，像是和一个个聪慧天真、充满爱心的孩子聊天，连我们大人都会被感动，孩子们又总会不喜欢呢？试想，当孩子们天天口里念着这些喜欢的小短文，还用得着来教他们来爱护环境，关心父母吗？课文中那一处处的感动：当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。孩子的感动，孩子的心伤，孩子的惋惜，孩子的哀痛，都是因为那一群群老羚羊义无返顾地牺牲自我，英勇救子的壮举；3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。孩子的钦佩，孩子的感动，全是对英雄人物叶欣舍生忘死对人民的无比热爱；如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？公仪休的执着，公仪休的廉洁，让学生从此有了一个坚定的信念如此种种，当我们的孩子面对这些人性化的描述，又怎能不被深深打动？孝敬父母，关爱长辈，珍惜时间，这些品质又何尝不会深深扎根于孩子纯洁的心灵。陶行知先生指出：没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。陶行知先生指出生活教育的对象是学生，对学生我们就应有着无限的耐心，无限的爱心。我在与学生的交往中，首先教会学生懂得爱、体会爱，以此实现知识与情感的统一最终达到对人格的尊重。在饱含爱的德育交往中

1.对学生日常生活的关心。一个学生在学校的日常学习和生活中，教师给予他较多的鼓励、扶持和期待，那么这个学生就会增强自信，即使在困难面前，他也能跨过去。而一个学生如果在学习或生活中遇到障碍时，得到的是嘲讽，那么，这个学生就有可能跨不过去，自尊心丧失。因此我在平时的日常生活中留意学生言行举止的变化，给予及时指导，使每一个学生在与教师的交往中得到应有的关怀和良好的期待，让学生在多方面生动、活泼的发展，通过对学生的生活指导，培养其自立能力，使之形成良好的生活学习习惯。

2.对学生的精神关怀。建立学生的人生理想，逐渐引导他们的知、情、意、行朝向止于至善。在学校开展高品位的校园文化活动，使学生在雅致的文化环境中得到精神的陶冶，这也是对学生精神关怀的一个重要方面。陶行知先生的教育思想给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，在这样充满爱的生活中让他们不知不觉的接受无痕的教育，把学生带入一个爱的世界，让他们在爱中受到爱的教育，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？

二、让学生的创造力不断增强教育是陶行知的重要教育思想。

陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。新一轮的课程改革的立足点就是培养创新性人才，教育出一批具有创新意识与创新能力的学生。其实早在五十年前陶行知先生就这一话题撰文探讨。对于创造教育的作用，陶行知先生指出：创造教育虽然不能创造什么，但是他能启发解放儿童创造力以从事于创造工作。对于如何开展和实施创造教育教师更应尊重学生的个性特征，途径应是多元化的、开放性的。一千个读者心目中有一千个哈姆雷特，同样一个人物或同一件事在不同人眼里就会有不同的体会。如对于《沙漠中的绿洲》一文中，就有同学提出为什么阿拉酋人不搬家，这样不是更节省人力物力吗？他们肯定很傻！我没有发表意见，只是让学生再读课文，自由发表自己的看法，经过一番讨论之后，学生就有了自己的解释是舍不得自己的家园；是不愿向恶劣的环境低头

事实表明，学生在情绪、兴趣、注意、思维诸多方面存在差异，同一种方法不一定适合每一个学生。陶行知指出，老师要把自己摆在儿童队伍里，成为孩子当中的一员。教师在教学时应尽可能提供更多的学习方法，允许学生选择自己喜欢的方式来学习，让他们把不同的看法、独特的见解都表述出来，从而使每个学生获得最大限度的发展。小孩子是有力量、有创造力的。需要解放儿童的创造力。他主张进行五种解放，把学生的自由还给孩子：一解放头脑，使他能想；二解放孩子的双手，使他能干；三解放孩子的嘴，使他能谈；四解放孩子的空间，使他能有时间到大自然大社会获取更丰富的学问；五解放孩子的时间，使他能够有时间去接受大自然大社会的宝贵知识。实施创造教育需要充分的营养，需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，才能从事于高级的思虑追求。需要因材施教在民主的条件下才能解放最大多数人的创造力。

作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，使学生的素质全面发展。

读后感陶行知教育篇7

陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

在我认真的阅读了《陶行知教育名篇》这本书后，书中的许多文章都给了我一些启示，但给我印象最深的还是《生活即教育》这一篇。

陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓"过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育"。他还指出，"生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业"。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

陶先生的“生活教育”主张“生活即教育，社会即学校”。他说：“教育可以是书本的，是与生活隔绝的，其力量极小。拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不至于偏狭”。以社会做学校，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。整个的社会是生活的场所，亦即是教育的场所。生活教育教学生做人。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”是啊，教育最最重要的是教学生做人。教学生做一个身强体健、品行端正、学识丰富、能力高强、兴趣高雅的人。“榜样的力量是无穷的”，身教为主，言教为辅。还可以学习名人伟人，教育学生做人。让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。

反思自己的教学，我们又有几时做到了“生活即教育”的教育理念了呢？

教学中，我们忽略了教学相互的快乐，我们忙于完成教学任务，害怕学生不能将知识装进脑子里。于是，课堂上满堂灌，频繁的一问一答，流于形式的小组学习，蜻蜓点水式的提问，我们穿着“新课程改革的新鞋”，确走着“应试教育的老路”，还美其名曰“教无定法”。我们从这样的教学中不能找到一丝快乐，整日被教学劳累，且被人认为是累赘。

其实，陶行知的“生活即教育”就是让我们摆脱教学的苦恼，我们让学生从生活中学习，让教育与生活相联系，学生不仅有理论的引导，还有实践进行指引，学生快乐，老师也快乐。我们要教会学生从“玩中学，玩中解”，而老师更侧重于“玩中教”，把学习变成一件快乐的事。

生活是广大的，生活的内容无处不在，这也就意味着老师应在教学中多学习，陶先生说“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”俗话说“你要想给学生一碗水，你就得有一桶水”对于现今科技高速发展的时代，一桶水还不够，作为老师应该要有源源不断的水。只有不断地学习，才能不断地拓宽自己的知识面，不断地丰富自己的内涵，才能有一眼永远不干涸的水井。一个有着广博知识的老师，可以让教材上的内容变得更精彩，更有趣。而一个故步自封，不思进取的教师，他的课堂会日渐单调、陈旧，这样的教师又如何能让学生获得快乐与帮助呢？

读着陶行知先生的教育理论，我一次又一次的被震撼。教育这门学问太渊博，太高深，它值得我们把时间都投入进去，而《陶行知教育名篇》就像一盏明灯，指引我们在这条学习之路走得更远，让我们在陶行知先生的教导下，在这条路上继续走下去吧。作文

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