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中班轻轻的教案

发布时间:2024-03-20 中班轻轻教案 中班教案

中班轻轻的教案十五篇。

这篇“中班轻轻的教案”文章是幼儿教师教育网精选的一篇内容丰富不容错过,大家都可以来提供意见共同进步。每个老师上课需要准备的东西是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。教案是教育教学改革的重要推动力。

中班轻轻的教案 篇1

活动目标:

1.学习孔雀舞的基本动作,能根据图谱的组合进行表演。

2.尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作,感受孔雀的美。

活动准备:

视频

活动过程:

一、观看孔雀舞视频,使幼儿欣赏美的动作和形象

幼儿观看视频,你们知道这是什么舞蹈吗?从什么动作看出是孔雀舞呢?

二、学跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本动作

1.幼儿自由地在座位旁站立,感受乐曲的旋律和节奏,幼儿随意做小孔雀的动作。

2.幼儿观看舞蹈视频,模仿舞蹈动作,老师观察指导。

1)学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。(幼儿模仿)

师:后三指一定要立起,那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看,大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕发力随节奏抖动。

2)幼儿分组练习

三、幼儿表演舞蹈——感受舞蹈带来的快乐

幼儿听音乐一起舞蹈,鼓励幼儿用自己的肢体动作来表现。

中班轻轻的教案 篇2

【活动目标】

1、理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;

2、学习正确的打喷嚏的方法。

【活动准备】

课件;餐巾纸、手帕等。

【活动过程】

一、播放课件,引起兴趣。

师:今天,我们请来了许多动物朋友,看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!

过渡:小狗、河马,还有大象说,小朋友们你们真有礼貌。

二、分段引出,理解儿歌。

(一)小狗打喷嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是小狗鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结:小狗打喷嚏,对着朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑,因为喷嚏里有口水,很脏……。

(二)河马打喷嚏。

1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是河马鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结:河马打喷嚏,张大了嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑,因为喷嚏的声音很响,没有礼貌……

(三)大象打喷嚏。

1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?

2、大象的鼻子也痒痒的,它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?

小结:大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——-嚏”,山羊、小马被吓跑,因为喷嚏里有细菌,很不卫生……

(四)宝宝打喷嚏。

1、宝宝的鼻子也痒痒的,宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)

2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?

小结:宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,大家夸。

(五)完整听赏儿歌。

刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌,儿歌的名字叫《打喷嚏》。

小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!

三、操作运用,掌握方法。

请幼儿取手帕或餐巾纸,边听儿歌(最后一句),边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

小结:刚才,我们学会了一样很有用的本领,以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!

附儿歌:打喷嚏小狗打喷嚏,对准朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑了。

河马打喷嚏,张大嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑了。

大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——嚏”,山羊、小马吓跑了。

宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——嚏”,声音轻轻,大家夸。

教学反思:

通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞,细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了,会传染给别人很不卫生,还让幼儿学会了儿歌。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法,预设目标基本达成。当然,卫生习惯的养成不是一蹴而就的,需要我们随时随地的提醒,以督促幼儿养成良好的习惯。

中班轻轻的教案 篇3

活动目标:

1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进行装饰。

2、体验帮助他人获得的快乐情感。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

2、树叶范画三片树叶(作教具)。

3、水笔、幼儿人手一片树叶。

提问:现在树妈妈身上一片小树叶也没有了,怎么去参加“爱心PART”呢?

小结:树叶宝宝的中间是大大的图案,旁边是小小的花边,这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。

1、提问:你打算怎样来装饰小树叶?准备送给谁?为什么要送给他?

(1)请幼儿用勾线笔在树叶上进行装饰。教师巡回指导,鼓励幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。

(2)将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上,注意树叶的分布。

以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进行讲评。

教学反思:

美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力,孩子们最大的乐趣也在于幻想,每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励儿童好奇心的张扬,童话故事正是迎合了幼儿这一特点,它以丰富奇特的想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿,成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。因为,情绪、情感既是美术创造内容的来源,又是创造活动动力之所在。老师正是运用了孩子喜爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感,使他们的心灵始终处于活跃状态,创造的灵感就会产生了。

中班轻轻的教案 篇4

中班健康活动教学计划:打喷嚏教学计划

中班健康活动的轻打喷嚏教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,了解儿童歌曲的内容,了解对他人打喷嚏是不卫生和不礼貌的事情,学会正确打喷嚏。该方法适合幼儿园教师参加中班健康活动课。来看看轻打喷嚏的教学计划。

活动目标:

1了解儿歌的内容,知道打喷嚏是不卫生和不礼貌的。

2.学习正确的打喷嚏方法。

3,初步了解健康小常识。

4.初步了解预防疾病的方法。

5了解主要症状和自我保护意识的预防和**。

活动准备:

课件;餐巾,手帕等

活动程序:

首先,玩课件,引起兴趣。

老师:今天,我们邀请了很多动物朋友来看看他们是谁?请向他们问好!

过渡:小狗、河马和大象说你对孩子真的很有礼貌。

其次,本文引出对儿歌的理解。

(1)小狗打喷嚏。

1.小狗在做什么?可能和谁成为朋友?

但是狗的鼻子很痒,怎么了?

(问题:你怎么打喷嚏?小鸭和小鸡呢?为什么被吓跑了?)

摘要:小狗打喷嚏,面对朋友“ a--公鸡”,鸡,小鸭吓跑了,因为打喷嚏中有唾液,很脏。

(2)河马打喷嚏。

1.河马住在**?可能和谁成为朋友?

2但是河马的鼻子很痒。发生了什么?

(问题:河马如何打喷嚏?为什么会吓走乌龟和小鱼?)

简介:河马打喷嚏,张嘴‘虱子’,乌龟,小鱼都吓跑了,因为打喷嚏的声音很响,不礼貌

(3)大象打喷嚏。

1.大象的朋友是谁?为什么?

2大象鼻子痒,怎么打喷嚏?会吓走山羊和小马吗?

剧情简介:大象打喷嚏,伸鼻涕“一声---嘲笑”。因为打喷嚏时有细菌,山羊和小马被吓跑了,这是不卫生的。

(4)婴儿打喷嚏。

1、宝宝鼻子也痒,宝宝该怎么打喷嚏? (轻柔地引导鼻子和嘴巴)

2.婴儿的鼻子和嘴巴是什么?

简介:婴儿打喷嚏并掩盖了鼻子和嘴巴“ a ---嘴”,声音很轻,大家都赞美。

(5)完全听儿童歌。

刚才老师在给小动物和婴儿打喷嚏,这首歌的名字是《打喷嚏》。

总结与过渡:我们想从孩子身上学到什么?是的,婴儿打喷嚏并捂住了鼻子和嘴巴“ a ---嘴”,声音很轻,朋友称赞。

朋友会称赞我们什么?那么,让我们做一个好孩子,有礼貌的孩子!

第三,操作和使用,掌握方法。

请拿一块手帕或餐巾,一边听这首歌(最后一句),一边学做鼻子。老师观察并纠正鼻子的姿势。

导语:刚才,我们学习了同样有用的技巧,学会了在你想打喷嚏的时候使用它!

附有儿童歌曲:打喷嚏

小狗冷笑着指着朋友“ a--嘲笑”,然后把鸡和小鸭吓跑了。

河马打喷嚏,大嘴巴是“ a--公鸡”,乌龟和小鱼被吓走了。

大象打了个喷嚏,“公鸡”的鼻子伸了出来。山羊和小马被吓跑了。

婴儿打喷嚏并捂住鼻子和嘴巴“ a--公鸡”,声音很轻,大家都赞扬。

中班轻轻的教案 篇5

活动目标:

1、理解儿歌内容,感受而各种雪花飘落时优美的情景。

2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

3、培养幼儿的想象力和创造精神。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、课前观察过下雪的图片和图书。

4、《小雪花》音乐磁带。

孩子们,冬天来了,感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。

小朋友们表演的真好,你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花),你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪,你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。

鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的.情景,并用动作表现出来。

"雪花飘落下来的时候真美,你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维,鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图,我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片,幼儿欣赏。边看边提问:雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?

小雪花可真调皮,今天老师带来了一首非常好听的儿歌——小雪花,我们一起欣赏一下,听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了,好么?

播放幻灯片,欣赏儿歌。

儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后,教师点击相应的幻灯片,让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。

播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。

再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。

小朋友们,雪花美么?那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里,变成什么呢?

幼儿回答问题进行创编,把幼儿创编的儿歌打在屏幕上,并有表情的朗诵一遍。

活动反思:

了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。

中班轻轻的教案 篇6

活动目标

1、感受轻与重的关系。

2、学习以目测比较两个东西的轻重。

3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活 动准 备相同的小桶两个,沙子若干,笔,自制天平称一个。

《我的数学》第11页。

活 动 过 程一、感觉比较轻重师:今天"小豆豆"请老师帮她带来了两桶沙,请小朋友来帮帮忙。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢?为什么?

师:刚才小朋友提了一下这两桶沙,到底哪一桶重哪一桶轻呢?现在我们来做个记号,重的我们用"红色"的笑脸娃娃贴在上面,轻的我们用"黄色"的笑脸娃娃贴在上面。

二、放在天平上称一称。

师:刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重,贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢?现在我们再来做个试验。

(出示自制天平称)师:这是老师自己做的一个小的翘翘板,它还有一个名字叫"天平称",现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。

师:为什么红色的这个会重些呢?

(将两桶沙分别放在两边,让幼儿观察)师:小朋友你们发现了什么吗?(一边沉下去了,一边翘起来了)为什么会这样呢?

三、作业。

师:请小朋友打开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻?把重的涂上红色,把轻的涂上黄色。

活动反思:

今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,我以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了:情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验:老师和幼儿抱一抱比较轻重,一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来,孩子们的话匣子一下子就打开了,“小孩比大人轻,大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此,至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。’

活动中探索比较物体的轻重的多种方法:

(1)先出示两个袋子, “雷老师给小朋友带来了两个袋子,小朋友猜猜,这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计,会让孩子感到困惑,单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了,必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来,这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确,这时你可以用手提一提,大袋子比小袋子轻,小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个,“小朋友,老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了,必须要想出另外一种解决办法。(屈.老师.教案网出处)一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时,其他的孩子开始了关注开始了模仿,“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此,可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重,一部分说梨比较重,矛盾再一次出现。“小朋友,你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗?”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂,当我把苹果和梨分别放在天平的两端时,答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到,当我们无法用双手很准确的感受出轻重时,我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践,让孩子体验具体比较轻重的方法。

操作中提升:我为幼儿提供了三组操作材料,第一组:乒乓球和实心球,第二组:花片和积木,第三组:实心球和绿球,请小朋友比一比它们谁重,谁轻?并说出你是用什么方法判断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

接下来比较和讨论这三个物体轻重,初步理解轻重的相对性,并进行3个物体重量的正、逆排序练习,最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑,激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄,课中我极力鼓励他们多动手,多表达,多思考,引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征,并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长,下次活动各环节应更紧凑。

中班轻轻的教案 篇7

活动目标:

1.熟悉ABA音乐曲式结构,能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

2.体验情节游戏的快乐。

活动准备:

课件、电脑、投影仪

活动过程:

1.律动

看课件,听音乐做动作,和小动物、客人老师打招呼。

2.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

看图谱,理解图谱和音乐关系,走两步,打两个喷嚏。

结合情境,重点讲解走的动作和脸上的表情。

3.观看课件,跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠回家动作

结合情境,重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

5.看课件图谱,完整跟音乐做动作。

6.歌表演《太阳高照》

活动反思:

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班轻轻的教案 篇8

在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后,幼儿对物体的形状产生了浓厚的观察兴趣。一天,我带领幼儿到园外的小公园散步,看门的爷爷将自动伸缩门打开,一个细心的孩子发现门上有很多平行四边形,随着门的开关而变大变小,于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷,很多幼儿都围了上来,对这扇门产生了浓厚的探索兴趣。

1.通过动手操作和记录活动,让幼儿感知三角形是最稳定的一种形状,而四边形等形状会变形。

2.鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果,培养细心操作的习惯。

3.让幼儿了解生活中的一些物体就是利用了形状的稳定或不稳定性原理。

做好的三角形、四边形每组若干,筷子、橡皮筋、记录表若干,投影仪,自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。

1.以自动伸缩门的事例引出课题。

“幼儿园的大门能自动拉长、缩短,你们知道是为什么吗?”

“因为通电了。”

“门有弹性。”

“我看到门那边有个平行四边形,本来是大的,门开的时候就变小了。”

“那么,今天我们就来做一个试验,看看是怎么回事。”

(幼儿还不能理解其中的原理,只有一个女孩子看到了门上的那些平行四边形。不过,对于伸缩门的好奇使他们急于想知道其中的原因,这就很好地激发了幼儿的兴趣。)

2.教师出示用橡皮筋绑好的三角形和四边形,请幼儿说说是什么形状,然后进行拉、挤,看看会发现什么现象。请个别幼儿说说自己的发现。

“这个正方形我一拉就变成扁扁的了。”

“我拉不动三角形,三角形很牢。”

(在这个环节中,幼儿初步感知了各种形状在拉、挤之后,有的会变形,有的不会变形,为接下来的记录活动奠定了基础。)

3.出示记录表,讲解记录要求:操作后,在稳定的形状后面打勾,不稳定的形状后面打叉。还可以运用老师提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形状,看看这些形状是否稳定,也在表中记录下来。然后请幼儿操作,教师重点对幼儿在记录和绕线中出现的困难加以引导和帮助。

(幼儿基本都能分辨出什么形状稳定,什么形状不稳定。幼儿普遍对制作各种形状非常感兴趣,但是操作起来比较困难,只有一小部分幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形,而且发现这些图形也都不稳定。)

4.展示个别幼儿的作品,请幼儿说说自己做了一个什么形状,是否稳定。鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果。

(在讲述过程中,幼儿都认为三角形是最稳定的,其余图形在拉挤之后都变形了。)

5.引导幼儿讨论并操作:怎样可以使四边形、五边形等形状也变得稳固。

(在探索中得出正确结论的孩子并不多,但是通过操作,孩子们增强了感性经验,这远比老师说一个结论来得印象深刻。后来在老师的暗示下,孩子们基本都知道只要添上几根筷子,让多边形变成若干个三角形,就可以稳定了。)

6.请幼儿联系生活,说说什么东西构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

“上次我们看到的自动伸缩门,上面有一个个平行四边形,开门的时候,平行四边形变窄,关门的时候又变宽了,非常方便。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?”

7.看投影,了解相关知识(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等图片)。

(看了图片,幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了形状的稳定和不稳定性,感到非常好奇,为课后的延伸活动奠定了基础。)

1.请幼儿平时多注意一下,生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

2.在探索区提供筷子和橡皮筋,供幼儿继续探索形状的奥秘。

1.练习双脚向前行进跳,发现软棍的多种玩法。

2.培养幼儿的创造力及协作能力,体验合作的快乐。

软棍每人一根,大塑料筐四个,大沙包、皮球若干,热身操磁带―盘,录音机一台。

1.教师带幼儿进入场地,四散站立,要求幼儿不要影响到别人,别人也影响不到自己。

2.跟着音乐作热身操,重点活动脚部关节。

1.幼儿站成四路纵队,一个一个接力跑到对面拿一根软棍。

2.幼儿自由玩软棍,教师巡回指导并引导幼儿注意安全,启发幼儿想出多种玩法。如:用脚玩软棍,用下巴夹住软棍走:两人合作练习打枪;多人合作将软棍摆在地上,练习跳跃动作等。

3.教师有目的请玩得与别人不一样的幼儿表演示范,其他幼儿跟学。

(1)请幼儿把自己的软棍变成圈,站成四队,成体操队形散开,把软棍放在脚的正前方.幼儿站在软棍的一旁,练习双脚向前行进跳。

要求:

①一次跳进一个软棍圈内,鱼贯地进行练习;

②跳时不要碰到软棍,如果碰歪了,要自动修好。

(2)将软棍摆开,加大软棍间的距离,两队距离稍大,另两队距离稍小些。教师与幼儿―起摆好,幼儿自由选择练习。要求同上。

(3)改变摆改形式,交错摆放,教师在前面摆,幼儿在后面摆。幼儿鱼贯地练习,要求同上。

(4)增加难度,拉大软棍圈之间的距离,幼儿自由选择练习行进跳。

师:今年有些地方发洪水,我们给灾区的小朋友运点粮食,好吗?

(1)交代游戏玩法:小朋友要跳过小河,把粮食运到河对岸的粮仓里,然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手,依次类推,以速度快、运得好的―队为胜。

(2)并在河对岸放上四个大塑料筐当粮仓。

(3)游戏规则:

①运粮食是要依次跳过小河,不能掉入河中,不能踩到软棍;

②不能将粮食掉到河里;

③要将粮食放进粮仓,不要乱扔。

(3)组织幼儿游戏3~4次,每次游戏教师提出不同的要求:第―次只运―袋粮食(大沙包代替);第二次要求运两袋粮食;第三次要求一次运一袋粮食和一个西瓜(皮球代替);第四次游戏可自己决定,运什么都可以。

将―米左右的宽布条长边缝在一起,内塞棉花和与布条同长的细铁丝,塞好后两头缝合,并在两头缝上暗扣,两头可接在―起成为圆圈。

目的:

1.运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。

2.体验相互关心、相互帮助的快乐。

准备:

1.在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼,幼儿人手一张半圆形纸。

2.鱼鳞范画三张,纸制小鱼(作教具)三条。

小鱼的生日到了,美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞,就说:“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞,那该多好呀!”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。

②桔黄色小鱼也想要,美人鱼也送给它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了颜色不同,还有什么不同?(排列方法不同。)

③粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的?图案的排列又有什么规律?

①美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼,小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。

②及时发现幼儿富有创意的间隔方法,启发幼儿尝试多种排列方法。

③展示作品,请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。

评析:

在传统的装饰画教材中,最常见的是装饰窗帘、桌布、服装之类的题材,这些内容往往缺乏情趣,难以激发幼儿的创作兴趣,致使幼儿对装饰画毫无兴趣。而这一活动因其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。

首先,活动一开始,教师就创设了优美动人的故事情境,符合幼儿爱想像的心理特点。接着,教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中,采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化,使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中,并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后,当幼儿将作品全部组合起来,使美人鱼穿上五彩夺目的新装时,幼儿的情绪达到了高潮,体验到了助人为乐的美好情感,顺利实现了教育目标。

1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。

可乐瓶若干,塑料圈人手一个,斜坡一个,杂物若干,录音机,磁带。

师:这儿真美,我们在这儿安家吧!(取下圈,放在地上当家)我们还有很多粮食没搬,得把它们搬到仓库里。(指定一个地点为仓库)示范:走到场地一侧,取一件物品,用双腿夹住,跳到仓库处放下,再继续。(请个别幼儿示范,强调动作要领:在搬时一定要用夹物跳的方法。)当大灰狼出现时,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再继续搬东西。

兔妈妈介绍路线,与几只小兔示范夹物跳的搬家方法:背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成),褡个新家,将粮食放在指定位置,再冲上山坡,跳下,返回原地。

(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

4、整理活动:

师:哈,终于搬完了,这里很安全,大灰狼再也不会欺负我们了!(幼儿做高兴状:耶!)

天快黑了,妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧!(幼儿边听故事边作休息状结束)

1.引导幼儿连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。

2.帮助幼儿理解表演中角色的动作与情节之间的关系。

3.培养幼儿安静倾听、认真观看表演的习惯。

(这是一个情景讲述活动,要求幼儿在观看表演的基础上按照事件的发生、发展的先后顺序进行讲述,符合中班讲述活动“有顺序地说”的目标要求。)

1.排练好情景表演“小球回来啦”。

2.为每位幼儿准备一个狗或猫的头饰(或胸饰),放在座位下。

3.羽毛球一个,球拍两副;猫、狗、球的小图片若干。

1.引导幼儿观看表演,感知理解讲述对象。

(1)让幼儿认识场景――草地、小河,认识角色――小猫、小狗,引出主题。

(2)在观看表演前提出要求:看表演时要安静,看一看、想一想:小猫和小狗在小河边干什么?打羽毛球时发生了什么事情?

(3)幼儿与教师共同观看一遍完整的表演。

(4)帮助幼儿感知故事的主要信息,教师可以这样来提问:谁和谁?在小河边干什么?打着打着,突然发生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心将球打人小河里……,这段时,反复看,引导幼儿用连续动词的句式讲述出“小猫如何帮小狗捞球的”,如:小猫到小河边,住小河边的一棵小树,再把身体探下去……”

(在看表演之前提出的规则要求,按事件发生、发展、结果的顺序进行提问的策略是完成目标安静听、有序说的必要手段之一。同时,为了达到有序说的目的,引导幼儿充分地去感知“小猫帮小狗捞球,,的经过,情景讲述的一个特点是流动性,每一个场景表现的都是一幅流动的图画。因此,通过反复的表演让幼儿去感知,理解情节是重要的手段之一。)

2.边看表演边自由结伴讲述。

(1)引导幼儿一边继续表演,一边讲述。

(2)教师来到幼儿身边,重点引导幼儿讲述“小猫帮小狗捞球的,,过程,丰富幼儿的词汇。

(3)请两位幼儿到前面进行讲述。教师运用小图片,将幼儿的讲述思路表现出来。如下:

(边看表演边自由结伴讲述,既为幼儿提供了一种宽松、自然表述的环境,又能让每个幼儿有机会和时间调整已有经验,将表演中的动作情景的表征意义转化为语言。在请几位幼儿到前面来讲述时,教师运用了小图片的目的在于帮助幼儿理清讲述思路。)

3.运用比较理解讲述的思路。

(1)教师指图,引导幼儿发现两位幼儿的讲述思路中相同与不相同的地方:谁和谁,到哪里去打羽毛球?谁不小心将球打到河里去啦?谁又帮谁把球捞了起来?用什么办法捞球的?

(2)教师指图,让幼儿完整地讲述“小球回来啦”。

(引进讲述的思路是本次活动的重点。在具体的活动过程中,如果幼儿已经能够较好地有序地讲述,教师可采用分析比较幼儿的讲述,帮助他们更好地掌握有序讲述的方法。)

4.运用自己表演,迁移讲述思路。

幼儿每人从座位下拿出头饰(或胸饰)认清自己扮演的角色,然后戴在头上,边表演边讲述“小球回来啦”,教师手指图示,引导幼儿按新的讲述思路进行讲述。

(这里迁移新的讲述经验月了更换角色的方法。同样的场景、同样的情节,但是更换了角色以后,就将人物角色和故事事件置于相同的环境之中,就将幼儿自己置身在特定的角色中,使其产生“表演一下”的冲动,幼儿在边演边说的过程中就练习了用同样的思路来说这个新故事。考虑到中班幼儿可能遇到的实际情况,在这一环节里,可让幼儿先用动作进行迁移,即只表演不表述,在延伸活动再进行表述。)

如果幼儿在“迁移”方面语言表述有一定难度的话,可以先迁移动作(模仿表演),延伸活动时再迁移语言(边演边表述故事情节)。

中班轻轻的教案 篇9

活动目标:

1、练习听信号变换速度奔跑,发展动作的灵活性和敏捷性。

2、体验运动后身体变热,培养幼儿的合作能力。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的.个人能力。

听音乐,全体幼儿扮雪花分散在场地上,一边念儿歌《冬天到》 冬天到,雪花飘。我们跟着雪花跑,不怕风,不怕冷。冬天锻炼身体好。一边跟着老师轻轻的飞。

师:把小朋友分成两队,一队幼儿扮雪花,一队幼儿扮北风。游戏开始:扮北风的幼儿跟着老师小步跑,同时发出呼呼的声音。声音小表示风小,扮雪花的幼儿就慢跑。声音大表示风大,扮雪花的幼儿就快跑。老师说风停了,大家就站着不动了。老师喊太阳出来了,扮雪花的幼儿马上蹲下,表示雪化了。幼儿互换角色,在进行游戏。

活动反思:

本次活动,幼儿兴趣浓厚,适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受大自然带给我们的神奇,让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景,还了解到了雪花遇热就化的特点。

小百科:雪花也称银粟,玉龙,玉尘,是一种晶体,是天空中的水汽经凝华而来的固态降水,结构随温度的变化而变化,多呈六角形,像花。

中班轻轻的教案 篇10

活动目标:

1.欣赏歌曲,理解其内容。

2.知道在日常生活中不应制造噪音。

3.注意保护自己的噪子。

活动准备:

1.事先排练情景表演《小明为啥没声音?》。

2.准备录音机、歌曲《我叫轻轻》录音磁带。

活动过程:

1.观看表演。

引导幼儿观看情景表演《小明为啥没声音?》。

2.组织讨论。。

A小明的声音为什么哑了?

B后来,小明为什么又有声音了?

C小朋友应该怎样保护自己的噪子?

3.总结谈话。

教师与幼儿一起总结,让幼儿知道讲话太大声,唱歌时拼命喊叫等都会造成噪音,不仅大家不喜欢,而且容易使自己的声带受伤、声音变哑。提醒幼儿说话、唱歌都要轻轻的。

4.欣赏歌曲。

A播放歌曲《我叫轻轻》,引导幼儿欣赏。

B启发幼儿说说歌曲里的小朋友为什么叫“轻轻”。

活动延伸:

1.教幼儿学会唱歌曲《我叫轻轻》,引导幼儿欣赏。

2.提醒幼儿在日常生活中注意控制音量,轻声说话,轻轻走路,东西轻拿轻放。

中班轻轻的教案 篇11

1、感受诗歌的美好意境。

2、通过谜语、问答以及表演等方式,进一步感知和理解诗歌的内容。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

1、大图片、配乐诗歌磁带。

一、出示图片,引导幼儿对下雪天经验的回忆。

2、进一步拓展话题:你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情,我们一起来听听,看看里面说了些什么?

二、欣赏诗歌,感受诗歌的美好意境。

1、教师配乐朗诵诗歌,幼儿欣赏。

2、出示各种雪花的图片,引导幼儿观察雪花的特点。

教师:诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了?

三、学习诗歌,进一步感知和理解诗歌的内容。

1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

2、配乐朗诵诗歌。

四、分组活动:通过各种形式,进一步感知和理解诗歌的内容。

1、准备有关雪花的谜语,教师问幼儿猜。

2、幼儿分为两组,问答式学习儿歌。

3、为幼儿准备雪花的头饰,鼓励幼儿表演诗歌。

(1)一组幼儿朗诵,一组幼儿表演。

与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽,让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!

我用手心接住你,让我数数看,一二三四五六,刚数完,雪花怎么不见了?

只留下一个圆圆的小水点。

中班轻轻的教案 篇12

活动目标:

1.用手捏表现树的基本特征,并用多种综合材料装饰树叶和树林。

2.能主动与同伴商量,合作创作,遇到问题能积极想办法解决。

3.能大胆向同伴介绍,体验、分享创作的乐趣。

活动准备:

l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

(1)教师:一群小鸟飞累了,很想停下来歇一歇。但是周围烟尘滚滚,没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?

(2)教师:你们会帮它们建什么样的树林呢? (请幼儿边讲述边画出树的形态)

(3)教师小结:树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的,有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。

2.学习用手捏的方法制作树。

(1)幼儿分成若干个小组,每组创作一片树林。

(3)教师示范:先用一大块泥捏出树干,可以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝,树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶。

3.幼儿分组创作树林,教师巡回指导。

提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作,怎样做才漂亮。

4.展示作品,相互欣赏、评价。

(1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法,有没有遇到困难,又是如何解决的。

(2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事,教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。

●用自编自演故事的方式讲评作品,改变了以往单一的评价方式,使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品。

活动建议:

☆环境创设 师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的朋友”主题墙。

①在接送途中,到公园或绿化带附近散步时,可以抓住时机引导幼儿观看树木,亲近树木。

②协助幼儿做好关于“树”的调查,用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。

③关心幼儿园的“树朋友”,有条件的话可以同幼儿一起去植树,让小树苗伴随孩子成长。

④请幼儿找出家中所有用木料做成的东西。

中班轻轻的教案 篇13

活动目标:

1.学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2.了解孔雀的外形特征和生活习性。

3.产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备:

1.制作的《孔雀》课件。

2.《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。

活动过程:

1.导入活动:以猜谜的形式展开活动,激发幼儿的兴趣,调动他们的积极性。

2.运用课件《孔雀》:让幼儿观察孔雀的外形特征,(教案出自:教案网)了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀,并能积极、大胆地表达出来。

3.播放录像《孔雀开屏》,让幼儿了解孔雀开屏的原因。

(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

4.让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》,感受歌曲的优美。

5.教师示范舞蹈,请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

6.教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

中班轻轻的教案 篇14

·物质准备:各种干豆豆和鲜豆豆、玻璃杯若干、质地较硬的彩色废旧印刷物,用过的一次性盘子、月饼盒子,细铁丝、牙签、铅笔、浆糊等

“这些美丽的相框是用什么东西制作的?”介绍制作材料。

1.用铅笔在盘子或月饼盒子上勾画出自己想的图案的轮廓。

2.用刷子刷上适量的浆糊(或白胶)。

3.将各种豆豆进行不同排列和色彩搭配来装饰盘子和月饼盒子。

1.幼儿自由选择相应的材料进行装饰活动。

2.提醒幼儿大胆地选择适宜的材料进行创作。

3.不要模仿同伴的创作,展开想象,制作出与他人不同的作品。

在美术角中展示,幼儿介绍自己的作品,认真听取他人的评价。

请幼儿观察美术角中的各种豆豆艺术品,然后讨论:你喜欢这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?

在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等,有规律更好,再将杯子或瓶子封口即可。

1.自由选择区域进行活动。

第三组——小相框:在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案,再画上好朋友的画像。

第四组——小制作:用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。

2.要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。

3.提醒幼儿大胆地想象,制作出与众不同的豆豆艺术品。

1.节奏活动《捡豆豆》中,利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。

2.制作的项链的装饰物在表演区运用,丰富表演材料。

3.美术区中继续投放豆豆等材料,鼓励幼儿进行新的艺术创作活动。

中班轻轻的教案 篇15

1、在观察、感知水壶,了解水壶结构特征的基础上,大胆把自己看到的水壶描绘下来,能表现水壶的局部特征,并用喜欢的色彩装饰背景。

2、在看看、想想、画画的过程中,发展观察力和表现力。

一、互动谈话,回忆幼儿已有经验。

1、师:你们见过水壶吗?你用过水壶吗?你用过什么样的水壶?水壶有什么?水壶有什么作用?

2、小结:水壶可以装水,有的水壶还有保温作用,让我们能时时刻刻都喝到热水。

二、引导观察,了解水壶的整体和局部特征。

师:你看到的水壶是什么样的?水壶分为几部分?(壶柄、壶身、壶嘴、壶盖等。)

教师拿起一只水壶,引导幼儿观察水壶局部特征。

提问:

1、你的水壶,壶盖是什么样子?

2、壶柄是什么形状的?

3、壶嘴长什么样?像什么?

4、壶身是什么形状的?

1、教师选取一把水壶与幼儿互动观察,提问:你们看这把水壶的壶身是什么样的?什么形状?

2、教师根据幼儿的描述把壶身形象地刻画下来。

3、继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画,提问:你们觉得水壶的哪个地方最难画?(教师根据幼儿的思路,以边互动观察边作画的形式示范作画。)

提出写意要求:你们要细致观察,把你们看到的水壶用各种线条、形状画出来,在作画前要注意构图,要把水壶画在纸的中间,画得大一些,然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。

1、同伴欣赏评价,引导幼儿学会以欣赏和肯定他人的看法、作品。

2、教师肯定评价,特别肯定有独创性的作品。

幼儿园中班美术教案。学好美术课程可以很好的培养孩子的观察能力,让孩子变得更聪明,还可以强化孩子的创造想象能力,让孩子变得充满创造力,提高孩子的审美能力。

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以下内容是小编整理,主题为“中班轻轻的教案”。上课前准备好课堂用到教案课件很重要,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是课程开展的向导。还希望您能从本网页有所收获!

中班轻轻的教案 篇1

活动目标

1、感受轻与重的关系。

2、学习以目测比较两个东西的轻重。

3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活 动准 备相同的小桶两个,沙子若干,笔,自制天平称一个。

《我的数学》第11页。

活 动 过 程一、感觉比较轻重师:今天"小豆豆"请老师帮她带来了两桶沙,请小朋友来帮帮忙。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢?为什么?

师:刚才小朋友提了一下这两桶沙,到底哪一桶重哪一桶轻呢?现在我们来做个记号,重的我们用"红色"的笑脸娃娃贴在上面,轻的我们用"黄色"的笑脸娃娃贴在上面。

二、放在天平上称一称。

师:刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重,贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢?现在我们再来做个试验。

(出示自制天平称)师:这是老师自己做的一个小的翘翘板,它还有一个名字叫"天平称",现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。

师:为什么红色的这个会重些呢?

(将两桶沙分别放在两边,让幼儿观察)师:小朋友你们发现了什么吗?(一边沉下去了,一边翘起来了)为什么会这样呢?

三、作业。

师:请小朋友打开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻?把重的涂上红色,把轻的涂上黄色。

活动反思:

今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,我以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了:情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验:老师和幼儿抱一抱比较轻重,一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来,孩子们的话匣子一下子就打开了,“小孩比大人轻,大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此,至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。’

活动中探索比较物体的轻重的多种方法:

(1)先出示两个袋子, “雷老师给小朋友带来了两个袋子,小朋友猜猜,这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计,会让孩子感到困惑,单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了,必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来,这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确,这时你可以用手提一提,大袋子比小袋子轻,小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个,“小朋友,老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了,必须要想出另外一种解决办法。(屈.老师.教案网出处)一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时,其他的孩子开始了关注开始了模仿,“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此,可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重,一部分说梨比较重,矛盾再一次出现。“小朋友,你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗?”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂,当我把苹果和梨分别放在天平的两端时,答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到,当我们无法用双手很准确的感受出轻重时,我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践,让孩子体验具体比较轻重的方法。

操作中提升:我为幼儿提供了三组操作材料,第一组:乒乓球和实心球,第二组:花片和积木,第三组:实心球和绿球,请小朋友比一比它们谁重,谁轻?并说出你是用什么方法判断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

接下来比较和讨论这三个物体轻重,初步理解轻重的相对性,并进行3个物体重量的正、逆排序练习,最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑,激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄,课中我极力鼓励他们多动手,多表达,多思考,引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征,并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长,下次活动各环节应更紧凑。

中班轻轻的教案 篇2

·物质准备:各种干豆豆和鲜豆豆、玻璃杯若干、质地较硬的彩色废旧印刷物,用过的一次性盘子、月饼盒子,细铁丝、牙签、铅笔、浆糊等

“这些美丽的相框是用什么东西制作的?”介绍制作材料。

1.用铅笔在盘子或月饼盒子上勾画出自己想的图案的轮廓。

2.用刷子刷上适量的浆糊(或白胶)。

3.将各种豆豆进行不同排列和色彩搭配来装饰盘子和月饼盒子。

1.幼儿自由选择相应的材料进行装饰活动。

2.提醒幼儿大胆地选择适宜的材料进行创作。

3.不要模仿同伴的创作,展开想象,制作出与他人不同的作品。

在美术角中展示,幼儿介绍自己的作品,认真听取他人的评价。

请幼儿观察美术角中的各种豆豆艺术品,然后讨论:你喜欢这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?

在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等,有规律更好,再将杯子或瓶子封口即可。

1.自由选择区域进行活动。

第三组——小相框:在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案,再画上好朋友的画像。

第四组——小制作:用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。

2.要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。

3.提醒幼儿大胆地想象,制作出与众不同的豆豆艺术品。

1.节奏活动《捡豆豆》中,利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。

2.制作的项链的装饰物在表演区运用,丰富表演材料。

3.美术区中继续投放豆豆等材料,鼓励幼儿进行新的艺术创作活动。

中班轻轻的教案 篇3

活动目标:

1、理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情。

2、学习正确的打喷嚏的方法。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备:

课件;餐巾纸、手帕等。

活动过程:

一、播放课件,引起兴趣。

师:今天,我们请来了许多动物朋友,看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!

过渡:小狗、河马,还有大象说,小朋友们你们真有礼貌。

二、分段引出,理解儿歌。

(一)小狗打喷嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是小狗鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)

小结:小狗打喷嚏,对着朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑,因为喷嚏里有口水,很脏……。

(二)河马打喷嚏。

1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是河马鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)

小结:河马打喷嚏,张大了嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑,因为喷嚏的声音很响,没有礼貌……

(三)大象打喷嚏。

1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?

2、大象的鼻子也痒痒的,它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?

小结:大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——-嚏”,山羊、小马被吓跑,因为喷嚏里有细菌,很不卫生……

(四)宝宝打喷嚏。

1、宝宝的鼻子也痒痒的,宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)

2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?

小结:宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,大家夸。

(五)完整听赏儿歌。

刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌,儿歌的名字叫《打喷嚏》。

小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!

三、操作运用,掌握方法。

请幼儿取手帕或餐巾纸,边听儿歌(最后一句),边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

小结:刚才,我们学会了一样很有用的本领,以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!

附儿歌:打喷嚏

小狗打喷嚏,对准朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑了。

河马打喷嚏,张大嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑了。

大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——嚏”,山羊、小马吓跑了。

宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——嚏”,声音轻轻,大家夸。

中班轻轻的教案 篇4

活动目标:

1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进行装饰。

2、体验帮助他人获得的快乐情感。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

2、树叶范画三片树叶(作教具)。

3、水笔、幼儿人手一片树叶。

提问:现在树妈妈身上一片小树叶也没有了,怎么去参加“爱心PART”呢?

小结:树叶宝宝的中间是大大的图案,旁边是小小的花边,这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。

1、提问:你打算怎样来装饰小树叶?准备送给谁?为什么要送给他?

(1)请幼儿用勾线笔在树叶上进行装饰。教师巡回指导,鼓励幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。

(2)将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上,注意树叶的分布。

以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进行讲评。

教学反思:

美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力,孩子们最大的乐趣也在于幻想,每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励儿童好奇心的张扬,童话故事正是迎合了幼儿这一特点,它以丰富奇特的想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿,成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。因为,情绪、情感既是美术创造内容的来源,又是创造活动动力之所在。老师正是运用了孩子喜爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感,使他们的心灵始终处于活跃状态,创造的灵感就会产生了。

中班轻轻的教案 篇5

1、感受诗歌的美好意境。

2、通过谜语、问答以及表演等方式,进一步感知和理解诗歌的内容。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

1、大图片、配乐诗歌磁带。

一、出示图片,引导幼儿对下雪天经验的回忆。

2、进一步拓展话题:你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情,我们一起来听听,看看里面说了些什么?

二、欣赏诗歌,感受诗歌的美好意境。

1、教师配乐朗诵诗歌,幼儿欣赏。

2、出示各种雪花的图片,引导幼儿观察雪花的特点。

教师:诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了?

三、学习诗歌,进一步感知和理解诗歌的内容。

1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

2、配乐朗诵诗歌。

四、分组活动:通过各种形式,进一步感知和理解诗歌的内容。

1、准备有关雪花的谜语,教师问幼儿猜。

2、幼儿分为两组,问答式学习儿歌。

3、为幼儿准备雪花的头饰,鼓励幼儿表演诗歌。

(1)一组幼儿朗诵,一组幼儿表演。

与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽,让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!

我用手心接住你,让我数数看,一二三四五六,刚数完,雪花怎么不见了?

只留下一个圆圆的小水点。

中班轻轻的教案 篇6

活动目标:

1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

2、在探索过程种,引导幼儿用语言表达物体的轻重。

3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

活动准备:

电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

活动过程:

一、利用课件,教师讲述故事,引出课题,比较两样物体的轻重。

1. 秋天来了,果园里各种水果都成熟了,小朋友们,我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)

2. 这时候小兔子,跑来了,它说:“我肚子饿了,想吃东西,你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说:“可是我想吃比较重点的水果,你可以在苹果和橘子之间,找出那个重,哪个轻吗?

3.小朋友,老师这里有苹果和橘子,你觉得那个更重?(学习词汇:掂一掂)

4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告诉老师掂完之后是那样水果重?

5幼儿操作篓子里的两样物体,激发幼儿比较这两样物体的轻重。

教师总结:

原来两样物体比较轻重的时候,不能光用眼睛看,有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

二、继续欣赏故事,引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

1、咦,什么声音?(播放课件,小鸡小鸭吵架的声音,比较差、谁轻谁重)

2、小朋友,你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重,引导幼儿仔细观察天平两边的变化,提问:你发现了什么?引导幼儿学习:沉下去的一边是重的,跷起来的那边是轻的。

4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)

三、继续欣赏课件,引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

引导幼儿相互商量:怎样才能比出三样物体的轻重呢?

幼儿讨论得出结果:先两样两样比,找出重的,再拿走轻的,把剩下的两样再比,再找出最重的,最后把两样轻的再比,得出最轻的。

5、出示三样形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青枣,先请幼儿掂一掂,然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

操作时引导一幼儿帮忙,幼儿和老师一起说出它的好办法,一幼儿操作,引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

四、分组操作。

教师介绍操作活动:

第一组,用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体,并在重的后面打上ü。

第二组:使用天平秤出三样水果的轻重,并进行记录。

第三组:引导幼儿看图找出谁最轻谁最重,并进行记录。

五、评价幼儿的操作活动。

教学反思:

通过本节课的学习,使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法,使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重,发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重,提高了幼儿的语言表达能力,基本符合了大班学生的年龄和认知特点,使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸,加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望,调动了他们学习的积极性。

但是在活动过程中,个别幼儿参与动手能力还有待加强,活动区的材料准备还不够丰富,为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

中班轻轻的教案 篇7

活动目标:

1、教育幼儿不要打扰别人休息,让幼儿知道怎样就不打扰别人休息;

2、体会和区分声音高低、强弱、轻重的不同;

3、教育幼儿要关心和尊敬长辈,培养幼儿不打扰别人休息的良好行为习惯。

活动准备:

妈妈休息图片、丁丁思考图、故事《唱歌比赛》磁带、钢琴、多媒体和许多玩具、图书、彩笔、画纸、橡皮泥等。

活动过程:

一、提出问题,供幼儿思考:

出示妈妈休息图片和丁丁动脑图片,再出示手枪、奥特曼、皮球、鼓、铁叉、铃鼓、布娃娃、图书、橡皮泥、彩笔、画纸、手工纸等,让幼儿看后任意发表自己的观点。

二、让幼儿通过感知和区分声音的高低、强弱、轻重不同,知道怎样就不打扰别人休息

1、让幼儿自由去玩各种玩具,但要求幼儿不能争抢,小朋友们要轮流玩,老师看哪个小朋友是个遵守纪律的好孩子,然后让小朋友在玩耍后,把玩耍时不发出声音,或者声音很轻、低、弱的玩具放在左边,声音重、高、强的玩具放右边。让幼儿自己总结妈妈休息时,不能玩什么玩具?

2、请小朋友想想故事〈〈唱歌比赛〉〉里哪些动物歌唱的太响了(小狗、小鸭),哪个动物歌唱的太轻了(小鸡)。提问幼儿如果妈妈睡了,你应该是轻轻的说话呢?还是高高的、重重的、响响的说话呢?

3、让幼儿听音乐,学小动物走:小鸡走、小猫走、大象走、小马跑。再提问幼儿怎样走就不会吵醒妈妈睡觉?让幼儿感知只有轻轻的走才不会吵醒妈妈睡觉。

4、让幼儿听摇篮曲和进行曲,感知和区分强弱、高低、轻重的音乐,从而让幼儿知道:如果想让妈妈睡觉,只能听摇篮曲,而不能听进行曲。

三、通过提问让幼儿总结:如果有人休息了,自己就不能玩太响的玩具;不能发出太响的声音;走路、做事都要轻轻的,只有这样才是“听话的小轻轻”。同时要教育幼儿热爱长辈、关心长辈。

中班轻轻的教案 篇8

活动目标:

1.学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2.了解孔雀的外形特征和生活习性。

3.产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备:

1.制作的《孔雀》课件。

2.《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。

活动过程:

1.导入活动:以猜谜的形式展开活动,激发幼儿的兴趣,调动他们的积极性。

2.运用课件《孔雀》:让幼儿观察孔雀的外形特征,(教案出自:教案网)了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀,并能积极、大胆地表达出来。

3.播放录像《孔雀开屏》,让幼儿了解孔雀开屏的原因。

(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

4.让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》,感受歌曲的优美。

5.教师示范舞蹈,请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

6.教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

幼儿园中班教案《轻轻的打喷嚏》


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《轻轻的打喷嚏》》

中班教案《轻轻的打喷嚏》适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿学习正确的打喷嚏的方法,理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情,能够将自己好的行为习惯传递给身边的人,快来看看幼儿园中班《轻轻的打喷嚏》教案吧。

活动目标:

1、理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情。

2、学习正确的打喷嚏的方法。

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

活动准备:

课件;餐巾纸、手帕等。

活动过程:

一、播放课件,引起兴趣。

师:今天,我们请来了许多动物朋友,看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!

过渡:小狗、河马,还有大象说,小朋友们你们真有礼貌。

二、分段引出,理解儿歌。

(一)小狗打喷嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是小狗鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)

小结:小狗打喷嚏,对着朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑,因为喷嚏里有口水,很脏……。

(二)河马打喷嚏。

1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是河马鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)[教案来自:快思教案网.]

小结:河马打喷嚏,张大了嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑,因为喷嚏的声音很响,没有礼貌……

(三)大象打喷嚏。

1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?

2、大象的鼻子也痒痒的,它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?

小结:大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——-嚏”,山羊、小马被吓跑,因为喷嚏里有细菌,很不卫生……

(四)宝宝打喷嚏。

1、宝宝的鼻子也痒痒的,宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)

2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?

小结:宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,大家夸。

(五)完整听赏儿歌。

刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌,儿歌的名字叫《打喷嚏》。

小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!

三、操作运用,掌握方法。

请幼儿取手帕或餐巾纸,边听儿歌(最后一句),边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

小结:刚才,我们学会了一样很有用的本领,以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!

附儿歌:打喷嚏

小狗打喷嚏,对准朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑了。

河马打喷嚏,张大嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑了。

大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——嚏”,山羊、小马吓跑了。

宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——嚏”,声音轻轻,大家夸。

小百科:喷嚏指鼻黏膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。这也是一种人体对体内细菌排泄的一种方式。

金孔雀轻轻跳教案十篇


一篇值得一读的“金孔雀轻轻跳教案”文章幼儿教师教育网小编在这里推荐给您,经过读取您的思考会更深入。教案课件是老师不可缺少的课件,我们需要静下心来写教案课件。教案是提高学校教育教学水平的重要支撑。

金孔雀轻轻跳教案【篇1】

一、说教材(挖掘教材中的一个“情”字)

音乐是一门情感的艺术,音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心,音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它比其他艺术更直接诉于人的感情,它的效果是深刻而久远的。但长久以来音乐教学中存在着只重视技能训练、知识传授,而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展,音乐课缺乏美感的问题。因此,我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用,积极挖掘教材中的“情”字,贯穿课堂的始终。 教材分析:

《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材,这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声F宫调式。曲调清新、优美,旋律多以二、五度音程进行,配以XX XX | X — |为主的节奏,自然、流畅,似傣家小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩??整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。 教材内容:

1、课内内容:金孔雀轻轻跳

2、课外内容:

1)介绍傣族特有的服饰、建筑、舞蹈、风俗等。

2)认识傣族民族乐器葫芦丝,聆听傣族民歌《有一个美丽的地方》

根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平,我开始制定教学目标。 教学目标:

1、感受傣族风情,对当地民俗活动有一个初步印象;

2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》;

3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作,跟音乐的节奏表演。

一节课能否成功,我觉得重点的突破,难点的把握非常的重要。我这节课的重难点是:感受傣族风情,以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。

教具准备:多媒体、钢琴、葫芦丝

二、说教法学法(教法、学法力求一个“活”字)

古人云:“事必有法,然后可成。”又曰“教必有法,但无定法,贵在得法。”教法运用得当,可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材,有利于培养学生的技能技巧,激发学生

的学习欲望,陶冶美的情操。在教学中,创造一个宽松的教学气氛,营造师生平等交流的民主环境,以情境创设为第一主题。从课前的课间音乐傣族歌曲《月光下的凤尾竹》以及和学生聊聊老师去西双版纳傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片,接着以傣族常用的乐器葫芦丝引发学生的兴趣进入游傣寨环节,安排了傣族风情游从独树一格的傣族民俗到绚丽多彩的傣族服饰再到浑然天成的傣族建筑引到独具风味的傣族舞蹈最后到自然古朴的傣族音乐,这一连串的活动充分让学生体验了傣族风情。以实践活动为第二主题,课堂上打破常规教学模式,没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练和 知识传授。但这并不意味着摒弃它们,而是把这些分散渗透在各个教学环节中,创设多种体验、感受,表现的形式和通道,如通过师生聊天、认识乐器、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、游戏、创作等等途径,使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能,获得音乐美的体验。

三、说教学过程(环节设计体现一个“趣”字)

人们说“兴趣是最好的老师”,在本课教学中,我通过课前准备、说傣寨、游傣寨、唱傣寨、爱傣寨等环节,激发学生学习兴趣,为其营造一种愉快和谐的学习氛围,使学生在玩中学,学中乐,寓教于乐。

1、课前准备、说傣寨

情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因,积极的情绪则会产生良好的能动效应。在组织教学中,学生往往因由课间活动转入新的课堂教学,情绪不稳定。所以我在课前作了一些准备工作,课前播放傣族歌曲《月光下的凤尾竹》[让学生在课前就进入音乐氛围,通过优美动听的傣族歌曲使学生对傣族音乐有一种印象],然后老师和学生一起聊聊旅游的话题,从学生熟悉的生活入手拉近师生之间的距离。以一种平等互动的氛围进入课堂,非常自然的过渡引入到介绍傣族。这时我播放去云南旅游的照片(背景音乐《金孔雀轻轻跳》的伴奏)[老师在云南在傣寨的照片激发学生兴趣,唤起学生的参与意识,并以背景音乐的形式让学生第一次接触学唱歌曲的旋律],这些充分吸引学生的注意,调整了情绪又活跃气氛,激发学生主动探究的学习兴趣。这时老师说:“老师从美丽的云南带来了一份礼物,你知道这是什么吗?这是傣族人常用的乐器葫芦丝。我们来听听它能发出什么样的声音?”(老师吹奏《有一个美丽的地方》)自然的进入到游傣寨环节。

2、游傣寨

师:好听吗?老师今天就带你们去参观傣族人居住的这个美丽的地方。我们闭上眼睛听着音乐出发了,音乐停下再睁开眼睛。(吹奏《金孔雀轻轻跳》)

1)、独树一格的傣族民俗

泼水节、孔雀——傣族吉祥物等

(老师演唱“金孔雀轻轻跳,雪白的羽毛金光照”并表演)学生跟老师做一做。模仿几次后让学生边唱边做。这样从有趣的民俗介绍自然的谈到孔雀是傣族的吉祥物,并讲一讲孔雀的姿态老师以演唱的形式表现,模仿中使学生学会歌曲的第一句。

2)、绚丽多彩的傣族服饰

师:你们动作做的挺漂亮,如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。看,这就是傣族特有的服装,色彩鲜艳,而叫小卜少,小伙子叫小卜冒。我们班是小卜少的举手,是小卜冒的举手。我呼唤小卜少女孩子应一声“哎”,老师呼唤小卜冒男孩子应一声“哎”。

老师以唱歌的形式呼唤学生,唱“小卜少”女孩子答应,唱“小卜冒”男孩子男孩子答应,然后男女生互相呼唤。

从漂亮的傣族服饰谈到傣族语言并学一学,以游戏的形式呼唤学生,学生觉得有趣很积极的模仿,同时又学会了歌曲中一句歌词。

3)、浑然天成的傣族建筑

观赏傣族建筑图片[通过傣族建筑的介绍说到傣族的竹楼,再说到雨后傣族竹楼现彩虹的美丽景色,引出歌词“傣家的竹楼彩虹绕”,分析学唱后解决歌曲的难点]

4)、独具风味的傣族舞蹈

欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍的孔雀舞。(播放舞蹈)学生跟着跳一跳,看谁学的像,欣赏完舞蹈后跟老师学几个动作。

师:蹲一蹲,点一点,(重复多编)加上手上的动作。谁能把手的第二个动作变一变(创编动作)跟音乐跳。

[感受傣族特有的舞蹈,通过老师的表演激发学生兴趣,从而积极去学几个傣族舞蹈动作并创编几个简单的手位动作,对学生的即兴创作要多肯定和鼓励,给学生爱的期待,激励学生进步。学生的个性淋漓尽致的发挥,他们兴高采烈,多么放松,多么快乐,内心的情感就这样轻轻松松流露出来,学生的心灵与音乐达到了前所未有的贴近,“创作是多么美”成了学生共同的心声。学生完成了创作展示自己,品尝到成功的喜悦,创作的自豪感、满足感为以后的再学习创作注入活力和激情,并培养了学生的创作意识和创作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律,为学歌打下基础。]

5)、自然古朴的傣族音乐

然后揭示歌名,听音乐范唱《金孔雀轻轻跳》[完整的感受歌曲,直接揭示歌名再一次为学唱歌曲铺砌一块基石。]

整个游傣寨环节用科学的方法分散难点,用协作的方法攻克难点,把电教媒体引入课堂,这样采用电脑逼真的画面与老师生动的语言让学生进入想象的天地,十分符合儿童的胃口,激起他们的学习热情,使学生在情趣盎然中愉快的学习,积极的获取知识,提高课堂效率。

3、唱傣寨

在之前游傣寨的铺垫下学生已经完整感受了歌曲四遍并学会了歌曲1、2、4、5四个乐句,只剩第三乐句不会,在这个基础上学歌就水道渠成的事情了,学生演唱几遍就学会了歌曲,学歌的轻松也使学生对唱歌有了兴趣,不会有往常反复练唱的厌烦感,以最佳的状态最佳的情感演唱歌曲,美的歌声给予大家的是美的享受,对音乐的陶醉。

4、爱傣寨

在学生陶醉在优美的歌声中时我说:真美啊,老师好象又到了孔雀的故乡西双版纳看到了美丽的孔雀,那真是一个美丽的地方。

音乐《有一个美丽的地方》响起,在音乐声中结束课堂。[结束的傣族音乐《有一个美丽的地方》优美动听的歌声更给学生美的回味, 加深学生对傣族音乐的感受。体会“这真是一个美丽的地方”。]

在学生沉浸在音乐中时结束课堂,他们意犹未尽,对音乐课的兴趣会日益高涨,让孩子们的心时时牵挂的音乐课,期待着下一节课。

“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点,这一“趣”一“乐”突出了趣味教学,快乐教学,把学习变得轻松愉快,突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念,“同主题,多角度”是这节课的中心,运用多种媒体多种手法,从文学、绘画等等不同角度去展示音乐作品的内涵,集中体现了新课标“提倡学科综合”“理解多元文化”的新理念。这种方法大大丰富了课堂教学,拓展学生的艺术视野,从而更好的启发联想想象,对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。

金孔雀轻轻跳教案【篇2】

各位领导、老师,

大家好,今天我要讲授的音乐课是《金孔雀轻轻跳》,下面我来从以下几个方面来说说我这节课的教学设计:

一、说教材(挖掘教材中的一个“情”字)

【教材与学情分析】

音乐是一门情感的艺术,音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心,音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它比其他艺术更直接诉于人的感情,它的效果是深刻而久远的。二年级音乐教学的整体目标就是要让学生乐于参与到各种音乐活动中来,让学生发现美、感受美,我校的二年级孩子们在音乐性格上显的更外向一些,他们喜欢活泼优美的音乐,喜欢表演。《金孔雀轻轻跳》这首歌也正迎合了学生的这一特点。它是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声F宫调式。曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以XX XX | X — |为主的节奏,自然、流畅,似傣家小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。本节课《金孔雀轻轻跳》正是以它曲调清新、旋律优美的特点牢牢的吸引了学生,勾起了他们学习歌曲的欲望。因此,我尝试在本节课的教学中也充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用,积极挖掘教材中的“情”字,贯穿课堂的始终。

【教学目标】

1、情感态度价值观:通过《金孔雀轻轻跳》的学习,从音乐中感受孔雀美丽轻盈的形象,在理解单元主题“美丽的动物”中拓展对民族音乐的了解和喜爱。

2、知识与技能:通过不同的方式引导学生聆听傣族音乐,让学生了解傣族音乐的风格特点,使学生能准确、轻柔的演唱歌曲,能用肢体动作来进一步表现歌曲的优美,并从多方面培养学生的审美能力。

3、过程与方法:以了解了傣族的风土人情为主线,通过情境创设、律动表演、多维感悟、创造表现等方法使学生的歌曲演唱不断有新的感悟和体会。结合歌曲,使学生了解傣族孔雀舞的特点,鼓励学生进行简单的创编,培养学生的创造能力。

【教学重难点】

重点:1、启发学生用柔和、优美的声音自信地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点:1、学习傣族舞蹈的基本动作,激发学生用优美的傣族舞蹈与同学合作表演。

2、歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的最后两乐句的比较。

二、说教法学法(教法、学法力求一个“活”字)

古人云:“事必有法,然后可成。”教法运用得当,可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材,有利于培养学生的技能技巧,激发学生的学习欲望,陶冶美的情操。在教学中,我力求给学生创造一个宽松的教学气氛,营造师生平等交流的民主环境,以情境创设为第一主题。从课前傣族歌曲《竹林深处》的舞蹈表演、在《月光下的凤尾竹》的伴奏下了解傣族风土人情,这一连串的活动让学生充分体验了傣族风情,激发了学生的学习兴趣。以实践活动为第二主题,在课堂上我打破了常规教学模式,而是把机械枯燥的技能训练和知识传授,分散渗透在各个教学环节中,创设多种体验、感受,表现的形式和通道,如孔雀园的旋律与节奏的难点突破、了解傣族风情中知识点的渗透、学习歌曲中听旋律对暗号的游戏、歌伴舞的创编等等途径,使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能,获得音乐美的体验。

三、说教学过程(环节设计体现一个“美”字)

音乐课程标准提出:以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生的美好情操,健全的人格。因此,本节课我根据二年级学生的特点,突出强调了以音乐审美为核心的基本理念进行教学,这节课在设计上有以下几个特点:

【创设审美情境】

每一首歌曲都能展示一幅美的图画,给人以视觉美和听觉美。因此,教学中我努力发掘教材中的审美因素,创设一个美的情境,把学生带入美的意境,使学生在美的意境中产生强烈的审美欲望,并得到陶冶和提高审美能力。例如《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,曲调清新、优美,节奏自然、流畅,恰似小孔雀优美的舞步,使学生能情不自禁地参与学习,积极主动地审美创美,并乐在其中,我便结合课前傣族歌曲《竹林深处》的舞蹈表演,孔雀园的旋律与节奏练习以及配有葫芦丝音乐的傣族风土人情,使学生的思想、情感沉浸在美的意境之中,充分激发出了学生想学、想唱、想跳的强烈欲望。

【塑造美的艺术形象】

在唱歌和音乐知识教学过程中,采用审美化教学,学生就能激发学习兴趣,就能很有效地指导自己的音乐实践,从中得到美的熏陶。如在《金孔雀轻轻跳》教学中,当我把学生的情感引入美的意境之中后,又运用歌曲的旋律、节奏、力度、速度变化等音乐要素,塑美的艺术形象,创设和谐的美的情境,激发学生的想象力,培养他们美的情操。在采用听唱法学唱歌曲的`过程中,我采用启发、提问、对比等手段让学生体验到该歌曲要用柔和、优美的声音演唱。如我采用了让学生听歌词法来记忆歌词、利用“听旋律对暗号”的游戏来学唱歌曲,通过旋律的对比进行歌曲处理,通过想象与孔雀跳舞的画面启发学生用感情演唱,等等,这样审美化的教学过程,不仅使学生把歌曲学得更快、唱得更好,而且调动了学生的学习积极性,达到了牢固掌握知识、技能、技巧的教学要求。

【运用歌舞交融,培养审美能力】

在低年级的音乐教学中做到:音乐与舞蹈结合是有利于音乐教学完成,提高学习兴趣,锻炼学生表演能力,全面提高学生音乐素质和审美能力的好办法。因此,我在本节课的音乐教学中,给学生创造活动的机会,放手让学生根据歌曲内容自己编排动作,自唱、自跳,同时,教师本身也要做到心中有数,设计和编排好旋律和舞蹈动作,根据课本的教学要点进行教学,以达到预期的效果。如在完成了《金孔雀轻轻跳》上述几个教学环节之后,我又根据该歌曲的音符、节奏比较简单,而舞蹈性较强的特点,指导学生在学习几个简单的傣族舞基本动作,再让学生一边听音乐,一边看图片,进一步理解歌词意义,自由去想象生活中与歌词内容相近的动作,和老师一起进行歌伴舞的即兴表演,这样,既加深了学生对歌曲的理解,也培养了学生的创造能力。

结束语:

随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备“人本思想”的教育理念为我们教师开启了一片教育新天地。本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程,教学中我努力让学生自己去探索、去实践,把审美教育渗透于课堂教学之中,通过从形式美到内容美,再到创造美的审美教育,力求使学生在充满趣味和情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,获得美的正确认识。作为一名专职音乐教师,我将朝着这个方向继续努力,不当之处,希望得到各位领导和同行的指导、帮助。

谢谢大家!

金孔雀轻轻跳教案【篇3】

教学目标:

1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课的主题——美丽的动物,由本主题向音乐外部主题:民族文化、环保等拓展。

2、培养学生的思维能力,激发学生的想象能力,锻炼学生的表演能力。

教学重点:

1、 初步用优美的声音演唱歌曲。

2、 从歌曲中感受傣族风格的歌曲,初步了解傣族的风情。

教学难点:

1、有感情的演唱歌曲。

2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

教学过程:

一、欣赏导入、激发兴趣

1、创设情境

“老师带领大家去欣赏一个美丽的舞蹈,那是表现了一种很美丽的动物,它美极了,同学们猜猜,这是一个什么动物?”

2、欣赏舞蹈片段《雀之灵》

师:你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗?

今天就让我们和这美丽的孔雀度过这快乐的一天吧!(出示课题)

3、学生有感情的朗读课题

二、多维感悟、探究学习

1、说孔雀、感悟傣族的民族文化

师:傣族是我们中华民族中的一个少数民族。孔雀在傣族人心中代表着吉祥。

对于孔雀、对于傣族,你有什么了解吗?

生回答交流

2、下面老师带着你们去美丽的孔雀之乡走一走。(课件《月光下的凤尾竹》)

教师结合图片介绍(孔雀有黑、白、彩孔雀,他们很爱漂亮,经常把自己的羽毛展示。我们通常把那叫作“孔雀开屏”。孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳,傣族是一个少数民族,他们的衣服很漂亮,个个能歌善舞,泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。)

师:节日的时候,傣族人民敲锣打鼓的庆祝,傣族的朋友会在他们的节日里,吹想自己的独有的乐器为自己庆祝,你们看!

3、教师简单介绍葫芦丝(葫芦丝是傣族最有特色的民族乐器。)

三、歌曲新授。

1、初听全曲。

师:闭上你的小眼睛,竖起你们的音乐耳朵,听听葫芦丝的声音是怎么样的?(声音优美、轻柔。)

(1)模仿葫芦丝的声音“LU”和演奏方法,跟着钢琴演唱,(出示歌曲)

(2)节奏练习,为旋律演唱奠定基础。

(3)代入旋律演唱,个别小朋友唱或小组唱

5 3 5 6 │ 6 —│ 3 1│ 5 —‖

2、复听全曲、学习歌词。

思考:歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么?

歌曲的情绪如何?

(出示歌词)

(1)个人朗读或全班齐读。

(2)跟老师有节奏的朗读。

3、再次聆听全曲

师:跟着音乐轻轻的唱,记住你喜欢的,唱给大家听听

4、用多种形式熟悉、演唱歌曲

四、处理歌曲

1、二四拍的强弱规律

2、句尾每个字收音要轻,体现亲切感,

3、展翅飞翔一句力度加强。

4、结尾用较弱的力度,表现美妙的意境。

5、完整地跟着钢琴演唱歌曲

五、拓展延伸。

1、“小孔雀漂亮吗?云南省是我国唯一有孔雀的地方,孔雀生活在这么美丽的地方,是因为傣族人民非常热爱自己的家乡,环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。(引导学生要保护环境,让动物们有良好的生活环境,爱护动物,不滥杀滥捕动物,更不能吃国家保护的珍惜野生动物)”

2、继续欣赏杨丽萍的《雀之灵》,感受孔雀的美。

金孔雀轻轻跳教案【篇4】

内容

金孔雀轻轻跳

课时

第1课时

教学目标

情感态度与价值观:培养学生热爱民族音乐

过程与方法:通过演唱,身体律动感受傣族音乐的美好。

知识与技能:认识小连线的唱法。

教材分析

重点:有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

难点:一边跟着音乐演唱,一边舞蹈身体。

教具

多媒体、钢琴

教学过程

一、视频导入:

踏着金孔雀轻轻跳的音乐进入课室。

播放《金孔雀轻轻跳》为背景音乐的舞蹈视频,提问这是哪个民族的舞蹈(初次聆听2分钟)

二、聆听阶段:二次聆听,配乐图片,讲述傣族的风土人情。(5分钟)

傣族这么美好的地方音乐十分的让人神往,请认真倾听音乐,感受一下那一只在傣族的竹楼前翩翩起舞的孔雀吧。(10分钟)

三、学唱阶段:

1、你们找到音乐中那只翩翩起舞的孔雀了吗?听老师演唱两遍歌曲选段,感受哪一段更加生动(15分钟)

2、出示两段乐谱的谱例,找到区别,引出小连线(18分钟)

3、试着用小连线与跳音混合演唱全曲《金孔雀》。(22分钟)

4、加上歌唱状态与情绪情感完整演唱歌曲。(24分钟)

四、舞蹈阶段

1、学习四个简单的舞蹈动作。(26分钟)

2、小组讨论在什么地方表演(30分钟)

3、集思广益现场编曲,一起表演。(33分钟)

五、表演阶段

全体向后转,根据学生意愿选择当孔雀的舞蹈者,或者当歌唱者。(36分钟)

六、总结阶段(40分钟)

今天我们学习了歌曲《金孔雀轻轻跳》,还表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民对美好生活的热爱与向往。我们国家地大物博,每个民族都有自己独特的特色,将来陈老师会慢慢带你们领略他们的风采,今天的课就到此结束。

金孔雀轻轻跳教案【篇5】

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学生能够热爱音乐热爱生活,热爱民族文化。

【过程与方法】

通过拍手打节奏,增强节奏感。

【知识与技能】

学生能够用欢快活泼的情绪,轻快的声音演唱歌曲,并能做几个简单的傣族舞蹈动作。

二、教学重难点

【重点】

学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

【难点】

掌握歌曲强弱规律,并能合着强弱表演歌曲。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)导入新课

教师设置疑问:示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?

播放多媒体,出示:傣家楼阁金孔雀起舞的画面。

教师加以渲染并总结:孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想,而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。

今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。

(屏幕出示课题,开始上课)

(二)感知歌曲

1.播放歌曲,教师引导学生听歌曲的旋律。

(1)提问:歌曲的速度如何?(中速)

(2)多媒体出示曲谱,像竹节类比的小节,小节线,终止线来形象学习并提问:同学们,你们来数一数这首歌里有多少个小节?(20个)

2.再次播放歌曲,分乐句感受,在这个过程中鼓励学生跟着画出旋律线。

(1)歌曲是几几拍子的?(2/4拍)

(2)歌曲的强弱规律如何?(强、弱)

(3)拍手为强,摊手为弱,从而感受强弱规律。

3.教师范唱,学生拍手加入强弱规律配合。

(三)学唱歌曲

1.发声练习。

(1)教师说出小动物,学生以动物叫声随琴发声;

例如:(师:小花猫怎么叫?生:喵喵喵喵喵54321)

(2)教师带领学生用la模唱歌曲。

2.教师分句,加歌词词进行教唱,强调节奏和强弱规律。

3.播放音频,练习演唱并加入身体的动作。

4.随琴齐唱,教师歌唱从而纠正指导出现的问题。

5.以小组为单位汇报演唱,师生进行共同点评。

(四)巩固提升

1.屏幕出示歌曲谱例,安排学生数一数一共多少个小节?

2.学几个简单的傣族舞蹈动作,为歌曲编排。

(五)小结作业

通过本节课学习,我们一起感受了傣族的文化,希望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化,那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣结束今天的音乐之旅吧!

五、板书设计:

幼儿园中班健康教案:轻轻的打喷嚏


【活动目标】

1、理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;2、学习正确的打喷嚏的方法。

【活动准备】

课件;餐巾纸、手帕等。

【活动过程】

一、播放课件,引起兴趣。

师:今天,我们请来了许多动物朋友,看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!

过渡:小狗、河马,还有大象说,小朋友们你们真有礼貌。

二、分段引出,理解儿歌。

(一)小狗打喷嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是小狗鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结:小狗打喷嚏,对着朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑,因为喷嚏里有口水,很脏……。

(二)河马打喷嚏。

1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?

2、可是河马鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

(追问:河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结:河马打喷嚏,张大了嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑,因为喷嚏的声音很响,没有礼貌……(三)大象打喷嚏。

1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?

2、大象的鼻子也痒痒的,它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?

小结:大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——-嚏”,山羊、小马被吓跑,因为喷嚏里有细菌,很不卫生……(四)宝宝打喷嚏。

1、宝宝的鼻子也痒痒的,宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?

小结:宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,大家夸。

(五)完整听赏儿歌。

刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌,儿歌的名字叫《打喷嚏》。

小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!

三、操作运用,掌握方法。

请幼儿取手帕或餐巾纸,边听儿歌(最后一句),边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

小结:刚才,我们学会了一样很有用的本领,以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!

附儿歌:打喷嚏小狗打喷嚏,对准朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑了。

河马打喷嚏,张大嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑了。

大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——嚏”,山羊、小马吓跑了。

宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——嚏”,声音轻轻,大家夸。

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