一年级语文公开课教案

一年级语文公开课教案通用。

优秀的人总是会提前做好准备，作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是由小编为大家整理的“一年级语文公开课教案通用”，供你参考，希望能帮到你。

一年级语文公开课教案 篇1

教学目标设计：

1、学会复韵母iee，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节yeyue、

2、能正确拼读声母和复韵母iee组成的音节。

3、认知8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学内容分析：

本节课首先学习复韵母iee，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节yeyue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

教学过程设计：

（一）检查复习，温故导入：

（二）知新探究，合作学习

（三）总结升华，拓展延伸

教学困难及媒体设计：

拼音教学是识字教学的开端和基础，现代科学技术的发展，使人类进入了信息时代，而信息的载体主要是文字，因此让儿童尽早，尽快地学习拼音是认字识字的关键所在，然而，以往拼音教学枯燥，单调，脱离了口语表达训练和激发人趣，单纯死记硬背，违背了同学的认知规律，使同学惧学拼音，厌学拼音，针对这一现象，本节课用多媒体展示，借助实物引出所学拼音，以激兴趣和循规律来引导同学学拼音，并结合多媒体课件，从儿童的学习兴趣动身，引导同学采取温故知新，自主探究，合作学习的方式，收到了良好的效果。

课程实施

（一）检查复习，温故导入：

师：小朋友们，俺们已经认知了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有？（aieiuiaoouiu，开火车读，教师及时纠正错误读。）

师：（出示白每水老头九），谁能给生字组词或说一句话？

生：（略）

［有好多同学能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］

师：同学们，俺们今天再来认知三个新的复韵母朋友。

（二）知新探究，合作学习。

1、学习复韵母ie：

（1）师：同学们，这幅图画的是什么？（课件展示，出示绿叶图）

生：是叶子。

生：是一片叶子。

生：是一片绿叶等。

［这样有机的训练同学的口语表达能力，使同学的观察与口头表达相结合］

师：（课件展示，在图旁出示复韵母ie）这是俺们今天认知的第一位朋友，谁会读？（多指名读，让读得好的同学带全班齐读。）

师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好方法记住它的样子和读音？

生：单韵母i和e连起来写就是ie。

生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。

生：俺编了一首儿歌，一片绿叶ieieie、

［同学纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，同学的思维活动和课堂气氛都达到了高潮、］

师：（课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写）谁能拼一拼这个生字？（同学回答，教师相机出示课件在ie的前面写x，在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音）。

［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在同学面前。］

师：同学们快看，谁跑来了？（一只小狗）（课件展示：草地上跑来一只小狗。）小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。（课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体拼一拼）

2、学习复韵母ǎe：

师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么？（课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮）你们看天上的月亮像什么？

生：像小船。

生：像香蕉。

生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。

［同学充沛发挥自身的想象力。］

师：今天俺们认知的第二位朋友就是月亮的e。

师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住e，看哪个小组的方法最好。

［同学进行自主探究学习，以看谁的方法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于e的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励、］

师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。（课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。）谁来拼一拼？（指名拼）他们俩成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢？同位互相说一说。［同学发挥想象力，锻炼了口头表达能力］

师：小朋友们仔细观察这些音节，有的e上面的两点没有了，为什么？

生：（异口同声）jqx小淘气见了鱼眼就抹去、

师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好、

［锻炼了同学的观察能力，使同学轻松，愉快地复习了以前的知识。］

3、学习复韵母er

师：小朋友们，俺们摸一摸自身的小耳朵，说说小耳朵都能帮俺们干什么？

生：听声音。

生：听故事。

生：听老师讲课等。

师：俺相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。

［这一激励性的口头评价，渗透了对同学的课堂常规教育。］

师：大家一定非常着急，想知道俺们的第三位朋友是谁，对吗？他就是耳朵的er（课件出示er）谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音？

生：（略）

师：（课件展示：带四声调号的er）因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，俺们一起来拼一拼。（同学齐读）

4、同学们，你看，今天俺们认知了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。（老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自身的卡片中找到，并大声读出来。）

［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发同学学习的积极性、］

5、课间休息：

放一段《少儿迪斯科》所有同学跟着音乐扭一扭、跳一跳。

6、师：同学们，今天俺们的课堂真是精彩极了，俺们认知了许多好朋友，就连小鸟也来了。（实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来）看！你认知它们吗？（同学回答，教师相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。）

师：你们最喜欢那些鸟？为什么呢？

生：俺最喜欢老鹰，因为它飞得很高。

生：俺最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。（教师相机评价同学课外知识丰富，鼓励同学主动学习，了解更多知识。）

［使同学把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。］

（三）总结升华，拓展延伸：

今天俺们学习了三个复韵母ieeer，学会了拼读又编了儿歌，同学们表示得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表示得更出色。课后，小组之间，到语文书中或学校图书室找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，咱们比一比！

课后评析：

这堂课同学基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，老师有效的激发了同学的学习兴趣，学习积极性，训练了同学的口头表达能力和思维能力，本着以旧带新的原则，扩大同学的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率、

（1）形式多样激发兴趣

本堂课能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，如：编儿歌，做游戏，课件展示，进一步激发同学的学习兴趣。

（2）训练思维发展语言

本堂课利用小组合作学习，老师与同学谈话交流，充沛发挥想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步训练同学的思维，丰富了语言积累，这也是新教材对语文教学目的的基本要求之一。

（3）教给方法熟能生巧

在拼音教学中，注意教给同学声韵成音的方法，使之达到自主学习拼读音节的目的，并形成能力，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。

（4）创设情境学以致用

教师适时创设情境，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成绩感，并再次激发同学的学习欲望。让同学读一读，说一说，还可以跳一跳，演一演，这样既符合儿童特点，又加强了汉语拼音学习的实效性。

一年级语文公开课教案 篇2

《语文园地五》

教学目标：

1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点)

3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点)

4.了解笔顺规则，正确书写汉字。

5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)

6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备

1.课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)

2.生字卡片。(学生)

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢?(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗?(有)那我们就出发吧。

2.课件出示闯关图。

设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

二、分层闯关，巧学夯知

1.趣味识字。

(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。

(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。

(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗?(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。

(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

2.我的发现。

(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。

(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。

播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧!满树的红苹果多可爱呀!仔细看看，你还发现了什么?对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗?

(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。

(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。

(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦?聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗?

(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。

(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗?

(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。

(9)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧!我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人!

3.字词句运用。

(1)导学：请学生读要求。

(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗?(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗?(出示书上的音节)指生读。

(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)

(4)打开书，同桌比读。

(5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。

4.书写提示。

(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦!他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗?可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法)

(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)

(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢?(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。

(3)学生汇报，师板书。

(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方?(先撇后捺)

(5)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗?和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。

5.日积月累。

(1)过渡：小朋友们你们真棒!一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧!(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)

(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。

(3)借助拼音，读准古诗。

(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。

今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。

(5)指导朗读。

①老师范读。

②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。

③注意诗中的停顿。

④学生与同桌一起练读。

(6)练习背诵古诗，看谁背得快。

(7)谈谈读古诗后的体会。

设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。

三、课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧!

设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。

第二课时yjS21.com

一、检查背诵，复习古诗

1.过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗?我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗?

2.指几名学生背诵，全班齐背。

3.小结：小朋友们背诵得可真好!这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗?

设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。

二、初读故事，整体感知

1.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。

2.教师范读，要求学生听准读音。

3.同桌一起读故事，注意读音。

4.教师指导朗读。

5.朗读比赛。

设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。

三、复述故事，拓展思维

指导学生按下面的提问进行复述。

课件出示：

1.老公公叫谁来帮忙了?(老婆婆)

2.老婆婆叫谁来帮忙了?(小姑娘)

3.小姑娘会怎么说呢?(来了来了)

4.接着谁来了?(小狗)

5.小狗会怎么说呢?(汪汪汪，来了来了)

6.小狗喊谁?(小猫)

7.小猫会怎么说呢?(喵喵喵，来了来了)

8.猜猜看，后来怎么样了?(萝卜拔出来了)

小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢?对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大!

设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。

四、指导表演，感受道理

1.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：

(1)拔萝卜的动作和表情。

(2)喊人的动作和对话。

(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。

2.个别小组上台表演。

设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣。

五、布置作业，分享收获

回家把这个故事读给你最喜欢的人听。

设计意图：孩子都愿意把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。

一年级语文公开课教案 篇3

《丑小鸭》教案

教学目标：

《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点。

1.认识14个生字，会写12个生字，理解暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负等词的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

教学过程：

一、看图猜故事，引出课题，了解作者

1.出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。

2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过?知道故事的作者是谁吗?

(学生介绍安徒生，课件出示相关内容。)

二、初读课文，整体感知，学习字词

1.这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧!

出示初读要求：

(1)读准生字，想办法记住字形。

(2)正确朗读课文，难读的句子多读几遍。

(3)说说读懂了什么，还有什么问题。

2.交流。

(1)认读生字，记字形。

(2)理解词语。

◆暖烘烘：换词理解──暖洋洋。

◆归类理解词语，注意他们的异同。

芦苇

篱笆讨厌

讥笑

欺负

【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的义是核心，教学不仅仅要关注义是否确切，还要引导体会其情味和用法。把芦苇篱笆放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的义把讨厌、讥笑、欺负合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的整合教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌语言上的讥笑行为上的欺负。归类，使词语教学更富有实效。】

(3)分段朗读课文，及时正音。

(4)交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。预设：

◆一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。

◆丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。(只要求说出大概意思即可。)

◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?

◆丑小鸭是怎么变成白天鹅的?

三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处

1.同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。

(1)蛋大、出世晚。

(2)长得难看。

2.从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。

3.出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。

仿写句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。

别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。

【设计意图：让学生感受丑小鸭的丑，分三步走：(1)读名字，猜想感受小鸭的丑。(2)找具体描写丑小鸭丑的句子，在读中体会小鸭的丑。(3)看图根据例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在对比中再一次感受丑小鸭的丑。学生在猜想中感受，在朗读中感悟，在对比中加深理解和积累运用词句。】

四、感情朗读，品味天鹅的美丽

1.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗?画出他变成天鹅的句子。

2.指导朗读。

◆读出天鹅的美丽。

◆看着自己惊人的变化，丑小鸭的心情怎样?

(读出快乐的心情。)

3.丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?我们下节课仔细阅读。

五、指导书写生字

生字书写的重点是鸭、鹅、蛋壳、翅膀。

第二课时

教学目标

1.理解惊奇羡慕等词语。

2.有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛;懂得要尊重他人，与人为善。

3.激起阅读经典的兴趣。

教学过程：

有小朋友提出问题：丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?要解决这个问题，我们先要了解丑小鸭的成长经历。

一、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛

1.丑小鸭来到世界上，开始了他的生活，他过得怎样?请同学们自由读课文36自然段，用这是一只(

)的丑小鸭句型练习说话。

2.你从哪儿感受到他的可怜?请找到句子读给同桌听。

3.朗读交流，适时点拨。

预设的句子有：

◆丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。(观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。)

◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。(想象：如果你是丑小鸭，会想些什么?)

◆丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。(他在躲什么?)

◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。(抓住悄悄，再一次感受丑小鸭的孤独。)

◆天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

4.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。

【设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰辛生活，使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式，层层深入地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，感受丑小鸭可怜的境遇，实现学生情感与文本的融合。】

二、深入研读，感受丑小鸭生存的意志

1.丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往。再读36自然段，找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子，思考后四人小组交流。

2.全班交流。

预设的句子有：

◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。(他离开家是为了什么?──寻找美好的生活。)

◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。(抓住悄悄一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。)

◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

重点学习第三句。

(1)播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

(2)想象说话，理解惊奇和羡慕。

师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想学生想象说话。

师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想学生想象说话。

(3)指导朗读。

3.齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗?再次用这是一只(

)的丑小鸭句型练习说话。

【设计意图：这是全文教学的重点，引领学生走进文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分感受丑小鸭悲惨的境遇，感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练习这是一只(

)的丑小鸭出现了两次，从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强，在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象。】

三、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵

1.历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。

2.丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。

师：这难道是自己的影子?

生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!

3.丑小鸭这时候会想些什么呢?(学生畅谈交流。)

4.出示安徒生原作中的最后一段话：

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

5.读到这儿，你想对丑小鸭说些什么?

(丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。)

6.假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么?

(展开想象。)

7.小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。

一年级语文公开课教案 篇4

《兰兰过桥》公开课教案

【教学目标】

一、教育目标

了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。

二、教养目标

１、认知“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

三、发展目标

１、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

【教学重难点】

１、识字、认字。

２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

３、根据现有知识设计“未来的桥”。

【教学时间】

两课时。

【课前准备】

同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

第二课时

【教学要点】

１、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

２、正确流利地朗读课文。

３、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

４、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。

【教学过程】

一、导入

１、今天，俺们继续学习３２课《兰兰过桥》。

二、学文

１、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）

２、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

（生汇报，师板书：潜水桥１～４塑料桥５～９，）

３、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）

４、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，）

生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

５、课文里你还有什么不明白的地方吗？

６、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第１0自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！

三、拓展

１、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）

２、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。

３、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴交流）

４、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流）

５、生自由交流收获、心得。

四、写作

１、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：

⑴请你设计一座未来的桥梁。

⑵自编桥梁的儿歌。

⑶说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。

（生在网络自由写作，个别汇报作品）

五、作业

１、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出最佳设计师。

六、板书

兰兰过桥

特点读找

１～４潜水桥结实透明

５～９塑料桥轻巧平稳

一年级语文公开课教案 篇5

教科书分析：

1.本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。

2.识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出识字与写字这个教学重点。

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：

虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如奖励大拇指(完成一个学习任务，奖励一个大拇指，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)小组比赛(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。

2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。

3.能正确认读怎等11个生字，区分多音字得的不同读音，读记怎么等9个词语，归类积累跳绳等动宾类词语，尝试说这样的词。

4.能正确读写玩等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。

教学重点：

1.能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。

2.能正确认读怎等13个生字新词，正确读写玩等7个字。

教学难点：

图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。

教学准备：

教师：怎等12个会认读字字卡，玩等7个会写字的田字格字卡;课文图画ppT。

学生：每人一套怎等13个会认读字字卡(不注音的)。

教学时数：

两课时。

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一年级语文锄禾教案通用

不为明天做好准备的人是没有未来的，作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？或许"一年级语文锄禾教案通用"是你正在寻找的内容，欢迎你的品鉴！

一年级语文锄禾教案【篇1】

《锄禾》是唐代诗人李绅所写的一首古诗。引导学生读懂诗句，知道农民劳动的艰辛和粮食来之不易是教学难点；教育学生热爱劳动人民、爱惜粮食是教学重点。下面谈三点教学设想。

一．看图联想，启发学生由感知引发感动

教学本课不能仅仅满足于让学生从课本插图或教学挂图、诵读诗句和教师的讲述中来认识、感知，而应通过启发想象、联系实际，引发学生的情感参与学习过程，达到扣开心扉，感到不已的程度。为此，课堂教学在师生谈话，板书课题之后，可要求学生按从上到下的顺序观察插图或挂图，想想自己从图上看到了什么？再让学生按什么人什么时候在什么地方做什么的顺序概述图意。在学生按这样的顺序叙述以后，可让学生变换顺序口述，以培养学生的求异思维。之后，要求学生认真朗读诗句。

教学开头的两行诗句，可设计如下教学流程：

①看图引导学生抓住人物特点仔细看图（这位古代农民头发花白、衣着破烂、瘦骨如柴、频频擦汗），使学生从图象中认识到这是一位古代穷苦老农。

②学词教师有意突出日当午、滴、禾下土等词，让学生说说对这些词语的理解。

③读句在理解重点词语的同时，要求学生有感情地朗读诗句。

④联想通过启发谈话，唤起学生的回忆，再现其生活经验，激发学生产生情感共鸣，展开联想，深切感受在烈日暴晒下在地里锄禾的古代穷苦农民的艰辛。接着，要求学生表情朗读前二行诗句，让学生那激动的情感有以声传情，一吐为快的机会。

⑤说句最后，让学生用自己的话完整而连贯地说说这两行诗的意思。

以上的训练设计目的有二：

①落实大纲要求。大纲要求二年级学生学习按一定顺序观察图画和简单事物，看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话；

②优化学习过程。将学生的学习活动纳入条理清晰、重点突出、易于操作的训练程序，使学习过程呈有序状态。

二．读句悟法，引导学生从学会体验会学

教学前二行诗句之后，可运用元认知原理，引导学生就我们是怎样学会这两行诗句的？反省自己的认知过程。教师再从中点拨，让学生产生顿悟，然后，遵循迁移规律，引导学生把刚刚获得的学习方法迁移到学习后两行诗句上，使学生半独立地从看图中加深形象感染；从学词中（重点理解盘、餐、粒粒、皆等词语）理解词义、明晰概念，扫清理解诗句的障碍；从读句中锻炼表情朗读，在情感驱动下再次感受农民劳动的艰辛和粮食来之不易，以及作者同情劳动人民艰苦劳动的思想感情；从说句中加深对诗句的理解。这样的训练设计，意在让学生初步体验从学会转向会学的乐趣。

这里应特别注意的，一是对低年级学生来说，教师在帮助学生梳理思路时，要注意删繁就简，突出关键环节，引导学生总结出易于操作的几个学习步骤；二是针对当今幼童不怎么懂得爱惜粮食（包括其他劳动成果）的实际情况，教育学生不仅要明爱惜粮食之理，更要行爱惜粮食之实，真正做到明理导行。

三．读说写背，促使学生将知识转化为能力

课堂教学加强对学生进行语文基本功训练的措施之一，就是落实课后练习和保证课堂上学生练的时间。课后练习既规定了教与学应达到的基本要求，也为质量评估提供最化目标。课堂上保证学生进行语言文字训练的时间，有利于提高学生的作业质量、减轻学生课外过重的作业负担；有利于学生当堂巩固知识，并逐渐将知识转化为能力；也有利于学生良好学习习惯的培养。

本课课后有三道练习题：

1.读课文，说说这首诗的意思（读和说是本课的训练重点）。

2.读一读，再抄下来（要求学生读、写四个字和由这四个字组成的四个词，本题体现了口头与书面并重、学字与学词结合，务必安排时间让学生当堂完成）。

3.背诵课文（是口头训练和培养记忆能力的重点题）。当然，还应重视本课6个生字的读认写记。

下面就课后练习1和3两题，谈谈如何对学生进行读、说、背的训练。先谈读的训练。教学时教师要通过范读、领读，让学生读出重音、停顿和节拍。下面标出的供参考。

锄禾／日当午，汗滴／禾下土。

谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。

再谈说和背的训练。实质上读是说和背的基础和前提，而说和背则是读的延伸和巩固。指导学生读、说、背可按读一行说一行，读一句说一句；读全首说全诗背全诗的步骤进行。这种化整为零，积零成整的训练形式更容易被低年级学生接受，更有利学生将知识转化为能力。

一年级语文锄禾教案【篇2】

教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，锄、盘、餐、皆由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

教学目标：

知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识9个生字，学会5个生字。

能力目标：

1、能用生字口头组词，认识吃、求、通、饭、识五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了锄禾、午，理解了餐、皆的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的开火车、摘苹果游戏复习、巩固9个生字，并能用滴、汗、知、苦、午组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，当、汗、知三个生字的书写，禾、午两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片

师生互动过程：

一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

二、巩固识字：

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车，

师：火车，火车，开起来。

师：开到我们这里来。

师：UU

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由检修员来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗谁想来帮大家摘苹果(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说饭、求、吃、通、识这五个字自己是怎样认识的)

三、写字：

我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗好你们看：

1、课件出示当：

(1)这是哪个生字朋友请学生跟生字朋友一起书空(课件演示当的书写笔顺)。

(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。

(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

(5)指名展示，请小评委说说自己的意见。

2、课件出示汗：

(1)这个生字朋友是谁学生跟生字朋友书空(课件演示汗的书写笔顺)。

(2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，

(3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样汗字才漂亮。

(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

(5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请小评委说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。

3、课件出示知：

(1)又来了一个生字朋友，他是谁学生跟生字朋友书空。

(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。

(3)教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的口字方又小。

(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

(5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。

4、课件出示午、禾；

(1)请小老师带大家书空。

(2)课件再播放生字朋友的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。

(3)学生独立观察写字，教师及时指导。

(4)在小组长的带领下，每个组评出小小书法家，进行展示。

四、拼字游戏：

生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)

五、课件演示五个生字朋友，教师进行总结

一年级语文锄禾教案【篇3】

教学目标：

1．认识10个生字，指导书写2个生字，能写得正确、匀称。

2．能理解《锄禾》这首古诗的含义。了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食。

教学重点、难点：

1．认读10个生字；理解古诗的含义；懂得爱惜粮食。

2．课文内容与学生生活距离较远，不容易体会到农民种粮食的辛苦。

教学过程：

一、引入：

昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，投影出示统计表，看到这些数字,你想说些什么

吃饭人数

全部吃完

剩下一部分

剩下很多

22人

1 人

13人

8人

在回答这个问题时，有的同学说：农民伯伯种田非常辛苦，不应该浪费粮食。也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际情况谈一谈。如果有的同学说出有一首古诗是描写农民种田非常辛苦的，它的名字叫《锄禾》，教师适时板书课题。

小朋友们，谁知道锄禾是什么意思呢？

二、学习生字

（一）初读课文，感知诗意。

1．听录音

小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。要听清字的读音。用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：你从哪里学会的？提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。

2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。

（二）认读生字

1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。

2．引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师、也可以查字典。）

3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。）

4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。

（点评：教师几次强调学生指读，其目的就是让学生手、口一致，随文识字。把识字落到实处。）

5．汇报学习情况：

（1）谁能把课文给大家读一遍。（这里教师再次强调读诗，在读中认识生字。）

（2）以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢答，如果你认识就站起来大声说出来：

日当午 锄禾 汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦

当读到以下的词语时，追问一下词义，解释不到位也没有关系，后面还要深入理解诗意，日当午 锄禾 盘中餐是什么意思？

（3）猜词游戏：一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。目的是让学生认字，理解词意。

（4）在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗？抽读生字卡片，当读到禾、午时进行扩词。

（5）现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）

（点评：在识字中关注学生的认知规律，由整体到部分再回到整体。先读文，再学句、学词，然后学字，最后回到文中。）

三、再读课文，理解诗意

（一）小组合作，理解诗意

1．读课文，提出问题

过渡：刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，看看还有哪些问题。

（学生可能出现的问题：（1）不理解词语：谁知 皆 禾下土 ；（2）为什么说粒粒皆辛苦？）

2．合作讨论，解决问题

如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进行适当地点播。

（点评：发挥小组合作学习的优势，让小组成员相互补充，注意培养学生认真倾听别人的讲话的习惯。）

（二）汇报学习成果

1．哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮助一下。

2．下面，老师想带着你们一起去农田里看一看农民是怎样劳动的，你们愿意去吗？（看一段录像，录像内容是：太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农民在田间劳动。此处，教师边放录音边描绘农民辛苦耕种的情景，加深学生对课文的理解。）

3．看图谈感受，让学生把这种感受读出来。学生评读，教师适时范读。

4．谁还愿意读？愿意读的同学都起立，一起读一读。

5．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。

四、巩固练习，指导书写

（一）捡稻穗游戏，复习生字

录像：配上喜庆的音乐，播放农民收割稻子的情景。

秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（每次5人上台，两次完成）

（黑板上贴出稻穗，稻穗的后面有本课的生字）

教师问：你们打算把这些稻穗送给谁？为什么？你还想说什么？

（这一环节的设计，充分让学生发散，让学生自己感悟道理，体会出劳动带来的快乐。同时进行口语训练，帮助学生积累语言。）

（二）指导写字

从生字中找出你认为难写的字，我们一起来学习。（学生认为难写的字可能是知、当）

1．用电脑课件演示字的笔顺，学生认真观察，然后书空。

2．教师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个字要注意的地方。

3．学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。

五、总结全文

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、作业

收集有关农民生产劳动的诗歌、谚语，读一读，把自己的感受说出来、写出来、画出来。

一年级语文锄禾教案【篇4】

《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。

设计理念：

设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让学生自主、合作、探究学习，主要指导学生在语言环境中识字，在自己的朗读实践中读懂课文，培养语感，发展学生的想象能力，知道劳动成果的来之不易。

设计思路：

一、对话互动，披情入文

学习本课前，发挥学校地处农村的优势，布置学生留心自己的爸爸、妈妈或邻居的劳作情景，让学生从实际生活中体验到劳动的辛苦。导入新课前，让学生在小组中交流自己看到的和想到的，让学生的心弦对话交流中被拨起。教师趁机引导：小朋友们，劳动是一件辛苦而又多么有意义的事啊。唐代诗人李绅就写了一首关于劳动的诗。现在，我们一起来学习这首诗。这么一来，整堂课就在师生、生生对话中铺开，达到以情入文的效果。

二、以读引路，整体感知

1、生自主选择方法读古诗。可自己拼读；可同桌互读；也可小组合作读。

2、指导学生读准古诗。为了避免朗读时的枯燥无味，我采用了老师参与读、抽查学生或小组、接受老师挑战等多种朗读形式，使学生在一种融洽充满竞争的氛围中读书，无形中也培养了学生合作竞争意识。

三、合作参与，多样识字

1、培养语感，听读识字

充分利用小学生听力强的心理特点，采用听读识字的方法。即教师边朗读古诗，边分别在诗中相应位置贴上10个需要认读的字，以此引起学生注意生字。而后让学生在课文中画出每个生字，然后教师再范读。经过反复听读，学生已对字的认识有了印象，在此基础上，教师再让学生读文中识字，识字后又读文。这样后又读文。这样，学生学起来就轻松多了。

2、拓展思维，想中识字

即引导学生读准字音后，仔细观察每个字，想想用什么办法可以记住这些字，而后在小组里商量讨论。如编顺口溜：孙悟空按住牛魔王的头（午）；利用偏旁记：汗、滴；用组词的方法记：盘、辛、苦；用联想识记法：天气真好，小字弟弟高兴地上山腰练倒立（当）。[

3、自主参与，游戏识字

把游戏引入识字教学中，学生不仅感到有趣，而且印象特别深刻。因此，识字中我让学生做游戏我当小老师。即让学生按照老师平时的教学方法教生字，其中渗透组词的训练。如：请大家跟我读午，中午的午。用这种方法识记字形，趣味性和培养学生的独立识字能力兼而有之，很有吸引力。

四、品读感悟，自主学文

1、看一看，蕴情入诗

学生观看课件画面，教师描述：中午，火红火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景，可风伯伯受不了了，浑身发热，赶紧躲起来。此时，一位老爷爷正在密密的庄稼地里一下一下地锄着草，满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来。小朋友们，看到老爷爷这么辛苦，你们想说什么、做什么呢？

待学生畅所欲言后，让他们带着对老爷爷的感情，把全诗朗读给旁边的小朋友听。

2、读一读，体会诗意

在学生还沉浸在对老爷爷产生的不同情感中时，鼓励学生自己推荐自己上台朗读，让其他学生当小评委，评选出小诗人，教师适时给予奖励。

3、演一演，感悟诗境

启发学生发挥想象做出相应的动作或表情。如：锄禾可作劳作状；汗滴可引申为擦汗状，表示流了很多汗等。让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。

4、背一背，内化诗情

播放轻音乐，让学生闭上眼睛，背诵古诗，强化学生的情感体验。

五、指导书写，展示自我

在学生读准字音，记住字形后，转入书写个别生字的教学。教学中，教师对难记的字进行范写，学生发现字的笔顺，而较容易的字则放手由学生独立完成。

练写后，又引导学生在别人的本子上各写一个字，相互比一比，看谁写得漂亮，评选出小小书法家上台书写，而后让全班学生美美地读读小小书法家写的漂亮字。这样，既避免了写字的单调乏味，又有效地提高写字质量。

课后，可布置学生把《锄禾》背诵给家人听，并学做一个爱劳动的孩子，延伸课文。

点评：

本课设计的最大特点在于师生对话互动，力图体现学生的自主合作学习。课堂，即师生交往，共同发展，展开各自的生命活力。其表征是互动，交应是互惠。在互动中，师生双方重建民主、和谐、平等的师生关系，转变学生方式；在互惠中，师生双方实现了知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面的交流与收获，从而达到共识、共享、共进。上课伊始，教师以对话形式拨动学生的心弦，在读文、识字、书写中激发学生合作参与的热情，保持积极的情绪体验，这将有利于学生主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放。同时体现了低年级学生的年龄特点及与幼儿园的衔接。在师生对话互动中，教师教得轻松，学生学得快乐、充实、有滋有味。

一年级语文锄禾教案【篇5】

一、预设目标

1、学会5个生字，认识偏旁皿；读写锄禾辛苦等词。会用辛苦写句子。

2、会用自己的话说清楚古诗的意思。

3、会背诵、默写课文。

4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。

教学难点：餐的字形，日当午的意思。

三、教学时间：2课时。

四、教学准备：课件、生字词语卡片。

第一课时

（一）预设目标

1、学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解锄禾辛苦日当午等词的意思。

2、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。

3、背诵古诗。

（二）教学过程

1、看图说话，揭示课题。

（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）

看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？

（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，）

（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。

启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学锄：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说锄禾是什么意思？

2、图文结合理解古诗。

（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）

（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？

自由练习指名说并评议同桌说四人小组讨论

（2）说说全诗的意思。提示：☆用什么时候，谁在哪里干什么说一句话。

如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。

可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午

理解：日当午是什么意思？

☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？汗滴禾下土

☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（碗中的饭）（全、都）

3、朗读指导。

锄禾/日/当午，

汗滴/禾下/土。

谁知/盘中/餐，

粒粒/皆/辛苦。

4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。

5、齐背古诗。

6、学习生字：

盘：认识皿字底。

餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。

皆：口诀上比下白皆都是。

辛：立+十=辛，立下一横要长一些。

7、固生字、生词，卡片抽读。

8、练习。

（1）抄写生字，每个生字写3个并组词。

（2）抄写句子：

中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。

（3）抄写古诗。

第二课时

（一）预设目标

1、懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。

2、进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。

3、背诵默写古诗。

（二）教学过程

1、复习检查。

（1）抽读生字卡片。

（2）扩词：

锄锄头锄草锄禾

餐早餐午餐晚餐

辛辛苦辛劳辛勤

（3）根据意思写出课文中的词语：

给禾苗锄草松土。（）

中午，火辣辣的太阳当空照。（）

（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。

2、进一步理解诗意。

（1）教师描述情景，学生说诗句。

（2）教师说诗句，学生说诗意。

（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。

3、诗意升华，行为指导。

（1）读了这首诗，你懂得了什么？

（2）辨析：

A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）

B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。（）

C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。（）

D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。（）

4、巩固练习

（1）用辛苦造句。

（2）默写《锄禾》。

（3）比一比，组词。

锄（）滴（）粒（）盘（）

助（）摘（）位（）盆（）

（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。

一年级语文锄禾教案【篇6】

前两天在学校的论坛上看到了一张贴子，题为谁知粒粒皆辛苦，可惜没内容。

今天，我教学了这一课。孩子们在我的带领下看到了烈日炎炎下，戴着草帽的农民伯伯在锄草，豆大豆大的汗珠滴落在地里。孩子们纷纷表示从今天起，他们要珍惜粮食，节约粮食，再也不会倒饭了，也不会挑食了。我也相信孩子们能做到。

午餐时，孩子们大口大口地吃饭，不讲话，生怕撒落了一粒饭，平时撒饭最多的张晋珲、徐晨露和郑浩的桌子上干干净净的。还有坐在第一排的张晨曦，这个在我眼里永远也长不大的孩子为了把餐盘里的饭吃干净，竟然左手扶着凳子半蹲在凳子的旁边，右手仔细地把每一粒饭擀到嘴里。看着他的模样，我又高兴又好笑。吃过饭，大家自觉地把餐盘拿给周围的同学看，让同学检查自己是否做到了言而有信。

看着孩子们的举动，我越发觉得在课堂中渗透德育是多么重要。

一年级语文锄禾教案【篇7】

（一）、知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识10个生字，学会5个生字。

（二）、能力目标：

1、能用生字口头组词。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

重点、难点：

掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

教学准备：实物投影、电脑课件、生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文。)听了这个小故事你想到什么？(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)

二、指名读古诗。学生评价。

三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。

四、汇报自己识字情况。

五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。

六、巩固识字：

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车，

师：火车，火车，开起来。

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由检修员来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么？要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗？谁想来帮大家摘苹果？(指名摘苹果)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说饭、求、吃、通、识这五个字自己是怎样认识的)

七、老师小结。

一年级语文锄禾教案【篇8】

《锄禾》第二课时

教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，锄、盘、餐、皆由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

教学目标：

知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识9个生字，学会5个生字。

能力目标：

1、能用生字口头组词，认识吃、求、通、饭、识五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了锄禾、午，理解了餐、皆的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的开火车、摘苹果游戏复习、巩固9个生字，并能用滴、汗、知、苦、午组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，当、汗、知三个生字的书写，禾、午两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片

师生互动过程：

一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

二、巩固识字：

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车，

师：火车，火车，开起来。

师：开到我们这里来。

师：UU

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由检修员来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗谁想来帮大家摘苹果(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说饭、求、吃、通、识这五个字自己是怎样认识的)

三、写字：

我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗好你们看：《锄禾》第二课时

教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，锄、盘、餐、皆由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

教学目标：

知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识9个生字，学会5个生字。

能力目标：

1、能用生字口头组词，认识吃、求、通、饭、识五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了锄禾、午，理解了餐、皆的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的开火车、摘苹果游戏复习、巩固9个生字，并能用滴、汗、知、苦、午组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，当、汗、知三个生字的书写，禾、午两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片

师生互动过程：

一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

二、巩固识字：

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车，

师：火车，火车，开起来。

师：开到我们这里来。

师：UU

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由检修员来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗谁想来帮大家摘苹果(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说饭、求、吃、通、识这五个字自己是怎样认识的)

三、写字：

我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗好你们看：

一年级语文锄禾教案【篇9】

教学目标：

（一）、知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识10个生字，学会5个生字。

（二）、能力目标：

1、能用生字口头组词。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

重点、难点：

掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

教学准备：实物投影、电脑课件、生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文。)听了这个小故事你想到什么(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)

二、指名读古诗。学生评价。

三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。

四、汇报自己识字情况。

五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。

六、巩固识字：

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车，

师：火车，火车，开起来。

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由检修员来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗谁想来帮大家摘苹果(指名摘苹果)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说饭、求、吃、通、识这五个字自己是怎样认识的)

七、老师小结。

第二课时

一、诵读、评价。

1、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。

2、生读。自评，指名请小伙伴评一评。

配乐朗诵。请其他同学闭目遐想。

二、联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？

三、写字：

我们认识了这么多生字朋友，你们想把他们漂亮的写出来吗

1、出示当：

(1)这是哪个生字朋友请学生跟生字朋友一起书空(演示当的书写笔顺)。

(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。

(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价。(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

(5)指名展示，请小评委说说自己的意见。

2、用同样的方法学习写汗、知、午、禾。

四、练习册作业：

一年级语文锄禾教案【篇10】

1.导言，诱发动机。

小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗？（学生答后总结）对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民劳动是怎样辛苦呢？下面咱们学习一首古诗《锄禾》。（板书课题）

2.范读，激起情感。

《锄禾》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象鲜明生动，感情真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。

3.识字，结合课文。

本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。

4.串讲，理解内容。

《锄禾》是学生入学以来接触到的第二首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系：

禾禾苗，日太阳，当正当，

午中午，汗汗水，土泥土，

知知道，盘盘子，中里面，

5.看图，启发想象。

《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象：

这位农民为什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在说什么？农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。

6.朗读，感受形象。

语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。

7.畅谈，联系实际。

有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学生摆出浪费粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。

一年级语文锄禾教案【篇11】

教学目的

1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。

3.练习用自己的话说说这首诗的内容。

4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。

教学时间2课时

教学重点

1.理解诗意及作者的感情。

2.学会本课生字并正确背诵全诗。

教学难点

理解诗中每个字的意思。

教学准备

一幅彩色挂图。

教学过程

第一课时

一、启发谈话：

今天我们学习一首古诗，题目是锄禾。很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。

板书：《锄禾》

二、指名朗读课文。同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。

三、讲读课文：

（一）板书：锄禾日当午，

汗滴禾下土。

1.讲解字意：

锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。

禾：指禾苗或庄稼。

日：太阳。

当：正是什么时候的意思。

午：中午。

2.请同学们讲解上述字的意思。

3.说说前半句话的意思：

（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。）

4.理解字意：

滴：滴到的意思。

5.说说后半句诗的意思。

（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。）

（二）看图说说第一句诗的意思。

中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

（三）板书谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

1.理解字意：

盘：盘子

餐：饭食

皆：都的意思

2.第2句诗的意思：

（提示：可以让同学自己来说。）

（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。）

（四）说说这首诗的意思。（指名2～3人）

（五）指名背诵全诗。

四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？

（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。）

第二课时

一、检查背诵情况。

指名3～5人。

二、学习生字：

（一）辅导学习：

dāng当

1.分析字形、上边当，下边彐。

2.组词：当中、当时。

3.指导书写：

pn盘

1.分析字形：上下结构，上边舟，下边皿

2.组词：盘子一盘菜

3.指导书写：

（二）自学生字：

wǔ 午hn 汗l 粒xn 辛kǔ 苦

要求：分析字形结构并组出词语来，然后自己在田格里各写一个。

（三）读词语

当中当时中午下午汗水盘子米粒辛苦

苦瓜饭粒汗珠一粒米

（四）组词练习：

汗（）午（）粒（）苦（）

（五）读读作者写的另一首诗，同样表达了作者对农民的同情之心。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

公开课的教案通用(12篇)

优秀的人总是会提前做好准备，作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上精心整理了《公开课的教案通用(12篇)》，希望能帮助到你，请收藏。

公开课的教案 篇1

教学目标：

1、学习运用不同的材料进行刮画的方法。

2、通过学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

3、培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

教学重、难点：

重点：学习制作刮画的方法。

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

课前准备：

学生：刮画纸、各种刮画工具

教师：刮画纸、各种刮画工具、课件

教学过程：

一、导入

师：小朋友们现在回忆一下，以前都学过哪些绘画形式?(水彩画、蜡笔画、线描画等)

课件展示：让学生进行两张范画对比(蜡笔画的效果和刮画的效果)，说一说这两幅画的绘画形式有什么不同?

生说，师小结：这是一种有非常特殊效果的画，叫做刮画。

请欣赏以下几幅漂亮的刮画(课件展示)，小朋友们，漂亮吗?想学吗?(生：想)今天我们就来学学这种画法。看看到下课的时候有哪十位小朋友可以获得“刮画大王”的称号。出示课题：刮出来的画。

二、赏析

1、刮画底色的区别

课件出示图片，让生找出其中的色彩有什么不同?

师小结：刮画的底色可以是有一种颜色和几种颜色的，我们把只有一种底色的称为单色刮画，把有几种底色的称为彩色刮画。

(在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候，老师要注意说话的语气和速度，让学生有个思考的空间和时间。)

师随机在两个组各取一张刮画纸，让学生猜底色是单色的还是彩色的。

生观察，无法给出确切的回答。

师引出：作品完成的时候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜对了。

2、线条的变化

课件出示图片

师：小朋友们在这幅刮画作品中除了看到刚才我们讲到的色彩以外还有线条，这幅刮画作品中的线条有什么变化呢?

生观察，小组讨论后回答，师小结：有粗有细，有疏有密，有曲有直、有长有短……

师故做思考模样，然后提问：这些线条是怎样产生变化的呢?

师根据学生回答小结：使用不同的刮画工具以及使用工具时的力度不同都可以使线条产生不同的变化。

三、体验

师：我们知道了工具不同可以使线条产生不同效果，现在我们就来体验一下这些变化。

师：首先我们来了解一下生活中有哪些物件可以成为刮画工具?

生：思考并汇报，师小结：可以在纸上留下刮痕且有棱角的物件。(课件出示各种刮画工具，有牙签、钥匙、钉子、直尺、笔芯、梳子、硬币、筷子……)

师：现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不同效果。

每组派一个代表上台，两人一组，表现线条粗和细、长和短、疏和密、曲和直，学生自选工具进行绘制。(在实物展台上演示操作)

师小结：通过刚才的体验，我们已经知道了不同工具产生的线条效果，对刮画又有了更进一步的了解。

我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢?(生：想)

四、创作

1、六人一组，根据要求各完成一幅作品。

要求：

(1)大胆去想，大胆去刮。

(2)工具多样，线条多变。

(3)我的刮画，我来取名。

2、游戏

在进行创作之前让学生完成一个游戏，提出游戏要求，必须安静。

每个人各抽一张小组内的抽签纸，看看是否是1-6这几个数字，有没有重复的。师提示：可别小看这几个数字，它可是和我们每个小朋友要创作的主题有关。

课件出示创作主题：①海底世界;②茂密的花;③可爱的小动物;④童话城堡;⑤大树的故事;⑥手型的联想

每个小朋友找到数字对应的绘画内容后，看谁最快开始创作，记得要大胆想象，大胆绘画。

学生创作，教师巡视辅导，播放伴奏乐曲(宫崎骏动画钢琴合集)

五、展示

学生完成后把作品展示到指定位置，让全班同学评选出10幅最喜欢的作品，并授予作者“刮画大王”的称号。

方式：先选取一人上台，选出自己最喜欢的画，问其他学生的意见，如果举手的超过半数，就请该幅作品的作者上台，授予“刮画大王”的称号，再由这位学生选出自己喜欢的画……依次类推，评出10位“刮画大王”。

六、总结

师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好!每一位小朋友都画得非常不错。希望小朋友们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。提示：在离开教室之前，小朋友们把工具整理好，桌面收拾整洁。

公开课的教案 篇2

教材分析：

本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

学情分析：

根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。

所以，依据课标和教材，结合学生的实际，确定以下教学目标：

教学目标：

1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

2、通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心。

教学重、难点：

根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点设为加深对乘法意义的理解。

教法与学法：课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观察、思考、实践、共同探讨获得新知。教学中我注重评价方式的多样化，增强学生的自信心，并且创造性的使用教材，让学生掌握“移多补少”的学习方法。

教学准备：

多媒体课件 学具圆片

教学过程：根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，我安排了以下四个环节：

一、创设情境、激发兴趣

低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。

通过实践这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。

二、自主探索、合作交流

根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。

（1）提出问题：

首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。

（2）解决问题：

学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。

接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。

最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，是大家关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，教师巡视指导。学生通过直观感受和讨论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓励性的语言：老师相信你们一定会有办法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示；同时既培养了孩子思维的灵活性；又加深了对“移多补少”的方法的理解。

三、巩固深化、拓展思维

练习时我采用了版主“海的女儿”的建议，把“闯关游戏”用“帮助白雪公主打开安全门”的情境换掉了。这样，不仅衔接的自然，而且做到了情境的完整，学生的学习积极性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想教育。

《课标》指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践的过程中去理解、去发现、去突破难点。

四、总结延伸、情知共融

在总结延伸这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。

接着是本课延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老师的指导，才使延伸这部分发挥了最大优势。

最后，我给学生留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。

通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，让学生感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。

效果预测：

相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。

公开课的教案 篇3

一、说课程标准

本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。

二、说教材

“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点：

(一)教学目标

1.知识目标：

(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

(2)能听、说、认读“Let’sRead”部分的故事，并回答文后问题。

2.情感目标：

(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。

3.能力目标：

引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

(二)教学重难点

1.新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

2.在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。

(三)教具准备

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。

三、说教法学法

整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法：

1.采用情景教学法;2.采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;3.使用交际法;4.使用听说法;5.使用游戏法;6.使用多媒体;7.使用任务型教学。

四、说教学过程

1.Warming—up

(1)师生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。

(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。

[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的状态，同时为新课的学习作铺垫。

2.：Presentation

教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语“afootballmatch”，并根据比赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，thegame”。

设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。

a.听录音找出不认识的单词。

b.听录音跟读，并回答问题——Whogotthefirstgoal?

Howdidtheygetthesecondgoal?

教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容。

[设计意图]通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。

3.：Practice

(1)将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。

(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。

[设计意图]学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。这些活动使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。

4.Consolidation

(1)快乐组合，妙不可言。

每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。

(2)拿出自己制作的球赛卡。

完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成的加红星，大家为之鼓掌。

[设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事，让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦。

5.Homework

把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。

6.板书设计，提高学生的学习兴趣

板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。

总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

公开课的教案 篇4

各位老师，各位评委：

今天我将和大家一起探讨初中语文三年级的一篇教读课文，矛盾所写的抒情散文《白杨礼赞》，《白杨礼赞》具体编排在初中语文第六册第二单元。从编者的意图来看，本单元意在引导学生散文中作者的思想感情，学习散文、记人、写景、状物等灵活多变的写法，进一步提高欣赏、的能力。对于初中学生来说，阅读、欣赏散文应着眼于散文所蕴含的情感，借鉴散文所运用的语言。《白杨礼赞》的语言很有特点，大气磅礴，一气呵成，尤其是反问、排比运用得极为成功，值得反复诵读，这样，才能更切实地感受到散文的艺术魅力。我校是一所普通的农村中学，学生的语文根底比拟薄弱，语言感悟能力较差。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的感悟能力是有很大帮助的。

我的教学设想是，把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读，品析语言充分感受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二课时以讨论和比照阅读为主，充分理解散文中的抒情和议论的特点及作用。本说案只说明第一课时。

根据以上教材分析，学情的把握以及教学的设想，我把第一节课的教学目标确定为：第一，引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的思想感情。第二，理解文章的象征手法。第三，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为通过朗读理解理解文章的思想内容，理解象征手法的运用。考虑到初中生在理解象征手法的运用还是有一定的难度，因此理解文章的象征手法是重点也是难点。

朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养，据此，我准备采用朗读式、讨论式作为主要教学方式。

遵循学生为主体，教师为主导，开展为主线的现代教学理念，根据目标和内容，从学生的实际出发，通过灵活多样的朗读，激发他们学习的热情，调动他们学习的主动性，把他们的主体意识培养起来，把他们的个性开展起来。当然学生才是学习的主人，合格的教师不会把学生当作某种驯服的自然力来驱使，而是当作主体来看待。教学中我还会引导他们领悟和掌握学习的方法，鼓励运用探究式的学习方式，培养他们探究、解决问题的能力。

基于以上考虑，根据教指导学，为了学，效劳学的根本思想，我准备用“配乐朗读，整体感知和精读品味，赏析深化”两个步骤来到达教学目，这两个步骤个相互紧扣，循序渐进，使教学到达最正确效果按照这个思路上课开始，我便直接板书课题，对“礼”、“赞”进行释义，并简要地介绍作品的写作背景。然后，我会对学生说：“白杨礼赞”犹如一首结构谨严，渲染得力，旋律激昂的抒情音乐小品。一般音乐作品总有一个主旋律贯穿其中，它有时略有变换，复沓重现，昭示着深化着主题。那么，《白杨礼赞》的主旋律是什么呢？下面，请同学们闭上眼睛，听课文朗读录音，在头脑中展开联想想象，用心去感悟，听出“白杨礼赞”的主旋律来。

接下来，我便播放以钢琴曲为音乐背景的配乐朗读录音。列宁曾这样说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对知识、真理的追求。”由此可见，情感与知识的交流是紧密联系在一起的。通过配乐朗读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情激情，促进了学生的`理解，使之进入情境。这样，我便能顺利地引导学生抓住文章的主旋律，初步理解作者的思想感情，把握了作者热情赞美的感情基调。

学生的学习情绪调动起来后，我还会不失时机地提出问题，启发学生思考，讨论，从而进一步理解文章思想内容。我设置问题是：你能从课文中找出相应的语句，用“作者赞美了……的白杨树”的句式说一句话吗？(以此引导学生了解白杨树的特点。)在此根底上追问：作者是从那些方面来赞美白杨树的？通过启发、点拨、讨论后，让学生明确作者是从生长环境、外部形象，内部气质等方面来赞美白杨树的。

1，学生自己揣摩3~5节。这样既突出了重点，又给学生提供了独立活动、独立思考的时机。然后要求朗读描写白杨树形美的段落。女同学读第一层，要读得清脆、柔美；男同学读第二层，要读得豪爽、有阳刚之气。在哪里分层，同学们自己去商量，怎样才能读出白杨树的美，请大家自己体会。因为这里的层次很清晰，学生完成应该没问题。之后再追问一下划分的依据，使学生的逻辑思维再上升一个层次。

2，齐读第7节，揣摩读法。讨论一组排比反问句的读法。先要求把反问句改为陈述句，然后去朗读，看效果怎样。再让学生思考，四个问句能否调换顺序。让学生明白，这组排比反问句的意思是逐层深入的。之后再追问：文章的题目是《白杨礼赞》，这里却写了其他内容，是不是离题了。通过讨论，让学生明白这是托物言志的写法。这里采用了象征手法。教师简要介绍什么是象征，象征与比喻的区别。再提问：文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系？学生自由朗读、体会。明确，这是象征的根底。并进一步追问这外形的具体象征意义，形成板书。

3，引导学生品析“扑入”、“主宰”以及反复句出现的“那”、“这”等词的传神之处，以及反复句、排比局、比喻句等修辞手法的运用之妙。采用“删一删”、“换一换”等方法加以体会。

4、深情朗读，课堂小结。为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的时机。然后教师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。

第八步，布置作业，要求学生完成练习一，以及练习五。

板书设计：

环境白杨树是不平凡的树外形

性格本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原那么是：求实、求新、求精。

公开课的教案 篇5

一、 设计思想

指导思想：在教学中根据新课程标准培养学生的逻辑思维能力、发散思维能力、合作探究能力，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主体，课堂的主体。使学生能够感觉到生活中时时处处有数学，乐于学习，喜欢数学。

根据教材的原有知识系统，通过创设一定的问题情境，让学生在教师带领下一步步地去探究，去经历一个做数学，感受数学的过程，从而达到知识能力和心理素质的全面发展。

理论依据：数学教学过程是学生在教师组织下开展数学学习活动的过程，学生是数学活动的主体，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，分数在生活中有着广泛的应用，为此我联系实际设计理解分数意义的练习，让学生在理解分数意义的同时体会分数在统计分析中的应用价值。

二、 教材分析

1、《课程标准》对本课内容的要求是 ：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数，能比较同分母的大小。

2、《几分之几》这节课的内容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成。

3、《几分之几》这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学习会感到困难。

教材第94页例4是通过折纸、合作交流来认识四分之几。这是在学生直观认识四分之一的基础上进行的，通过把相同大小的正方形平均分成四份，分别由四个学生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，是前面折纸认识四分之一的继续，更是发展。教材只说明：每份是它的四分之一，2份是它的四分之二。3份4份是它的几分之几，则让学生自己去探讨，体现了培养学生归纳推理能力的意图，同时加强了四分之几与四分之一的联系，情境图的设计体现了合作学习，引导学生善于通过合作参与数学学习活动，来分享学习成果。

教材第94页例5是通过把1分米的线段平均分成10份，来说明十分之几的含义，一方面进一步理解几分之几的含义，另一方面为以后小数的学习作了初步准备。小精灵先提示：“每份是它的几分之几。”引导学生由此推算出十分之三、十分之七。随后指出像四分之二、四分之三、十分之三、十分之七……这样的数，也都是分数。之后，教材以四分之三为例，教学分数各部分名称。

教材第95页例6给出两组同分母分数让学生先涂一涂，再比一比，加深对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单加、减法做准备。通过涂色来比较，降低了难度，更有助于学生对分数形象的感知，丰富了表象。第二组六分之六与六分之五的比较，为后面学习“1减几分之几”作了铺垫。

三、学情分析

学生比较好动，对新知识也有较强的好奇心，有一定的合作探究的能力。学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。

从整数到分数，从认识几分之一到认识几分之几，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教师要注意在教学中给学生提供丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，教学时，在借助前一节认识几分之一的基础上，还可让学生想一想，说一说还有什么可用分数来表示，使学生进一步理解分数的含义，从而认识几分之几。这样学生对学分数就会感兴趣，但对分数意义的理解仍有一部分学生会有困难，单位1的理解也会有一定的困难。可以通过“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“练一练”等活动，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习。在逐步的实践探索中加深理解，逐步掌握。

四、 教学目标

1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。

2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。

3、理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样；

4、理解并掌握比较分母相同的分数大小的方法，能够正确比较。

5、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

6、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

五、重点难点关键

教学重点：认识几分之几,比较同分母分数的大小

教学难点：理解并口述分数的意义

教学关键：掌握分数的意义及各部分名称。

六、教学策略与手段

教学模式：本节课采用“问题——探索——交流——应用”的模式，此模式以数学知识为载体，创设问题情境，调动学生情、知、意、能各种感官，使学生敢于发现、提出问题，积极参与学习过程，研究探索、合作交流、寻求解决问题的途径，感悟知识，体验成功，实现其智力情感及其它方面全面发展。

教学策略：本节课主要的教学策略是创设问题情境；

建立互动型的师生关系

选用开放性的教学内容。

教学手段；运用实物等创设问题情境

七、 课前准备

1、 学生的学习准备：预习第94页95页（例4、例5、例6）第97页4至6题。每人一份导学案

2、 教师的教学准备：一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸

3、 教学实践：动手操作

4、 教学用具的设计和准备：投影仪直尺

公开课的教案 篇6

1.说音乐

（1）课题分析

音乐家故事《小毛头与卖报歌》以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中，这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离，感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间。编者将这个故事巧妙地安排在《卖报歌》的前面，让学生先通过故事了解聂耳的生平和《卖报歌》产生的时代背景，为学生理解《卖报歌》的歌词和表演歌曲做好了铺垫。

《卖报歌》曲调简单，节奏平稳，旋律流畅，通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前。学习本首歌曲，让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活。

（2）教学目标

根据新课标精神，我们不仅要重视学生知识与技能的掌握，还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展。因此，我将本课的三维目标整合如下：

a.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。

b.体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。

（3）教学重点：指导学生体会演唱者的心情，唱好《卖报歌》。

（4）教学难点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。

（5）教学理念：本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性。它以情境教学活动为手段，引导学生变被动学习为主动参与和探索，体现了以学生为主体，以学生的发展为根本的现代教学理念。

2.说教法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。

为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。

3.说学法

从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。

4.教学过程

（1）组织教学。

（2）重温升国旗仪式（多媒体课件进行情境教学），介绍作曲家聂耳。

设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课——音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。

（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。

设计意图：让学生了解《卖报歌》创作的时代背景，为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫。

（4）讲述聂耳耳朵的故事、帮助学生练习耳朵，板书节奏练习，让学生听拍读、视拍读。

设计意图：为歌曲的节奏练习作好铺垫，解决歌曲中的重、难点节奏。

（5）学唱《卖报歌》

a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。

b.分组接龙，熟悉旋律。

c. 填词演唱。

d. 听录音范唱，整体感知歌曲。

e. 歌曲处理。

设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，

这样才会把歌曲唱得更有感情。

（6）情境表演。（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，

并对其作出简单评价。）

设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的.体验。

（7）师生评价。

设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。

（8）感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）

设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。

在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。在教师的引导下，使学生有目的地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，创新意识强的学生。

公开课的教案 篇7

说设计理念

一、以贴近学生生活的相片导入，勾起学生回忆自己难忘的“第一次”的成长故事，激发学生习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。

二、习作指导应尊重学生的独特体现，让学生说真话，实事求是。本习作教学设计主要引导学生投入现实生活，鼓励学生自由表达，抒发真情实感，分享彼此成长的故事。

三、“导”是学生习作的钥匙，教师在引导学生在表达和评价中写清楚“第一次”的经过和当时的真实感受或得到的启示。

说教学目标

一、激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。

二、引导学生把内容写清楚，表达自己的真情实感。

说教学重、难点

把事情写清楚，表达出自己的真情实感。

说教具准备

多媒体课件

说教学过程

一、创设情境，激趣导入。

（一）、谈话过渡：人生中有许许多多的“第一次”，虽然这些“第一次”没有刘翔的辉煌，但对于自己来说也是难以忘怀的。今天，老师要带着你们打开记忆的大门，让过去的一幕幕浮现在你们的眼前。人生中总有许许多多的“第一次”，有成功，也有失败，有欢笑，也有泪水。老师相信，这些难忘瞬间会勾起同学们“第一次”的回忆，谁来说说自己难忘的“第一次”？）

（二）、让学生说出自己难忘的“第一次”是什么？为什么难忘？

（三）、学生汇报。

设计意图

以贴近学生生活的相片创设情境，激发学生习作的兴趣，拓宽学生的'写作思路，让学生找到想写，要写的内容。

二、审题，明确要求。

（一）、过渡：虽然这些“第一次”已成过去，但现在回想起来还是那样的津津有味，时时萦绕于心。今天就让我们记录下自己难忘的“第一次”吧！

（二）、板书课题：难忘的“第一次”

（三）、出示习作要求：

在我们的生活中，有过许许多多的“第一次”，一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？请以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出当时自己的真实感受或得到的启示。

（四）、自由读本次的习作要求，说说读懂了什么？

（五）、学生汇报，教师随机板书：（经历写清楚要写出感受）

设计意图

先让学生自读自悟本次的习作要求，提高学生的审题能力，让学生先明白要写什么，为下面的交流分享作铺垫。

三、交流分享，相机指导。

（一）、小组交流分享自己难忘的“第一次”的经历，教师巡堂参与。

（二）、小组派代表汇报自己难忘的“第一次”的经历。

（三）、引导、鼓励学生在汇报和评价中如何把事情的经过说清楚。

（四）、教师小结把事情写清楚的方法：抓住人物的细节描写。

（五）、同桌再次交流。

（六）、指名在全班汇报，教师强调其他同学认真倾听，并给予评价，也可以提出问题。

（七）、师生、生生互动交流，教师适时引导、鼓励，让学生大胆发表自己的见解。

设计意图

通过师生、生生的互动交流的方式，使学生明白怎样把难忘的“第一次”的经过写清楚，怎样把真实的感受或得到的启示写下来，使人留下深刻的印象。交流过程中教师适时鼓励，让学生在交流和评价中解决本次习作指导的重、难点。

四、教师总结，说写结合。

同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。让我们用手中的笔把这难忘的“第一次”记录下来，作为永久的纪念吧！

五、作业布置

完成难忘的“第一次”的习作。

六、板书设计

难忘的“第一次”

经历写清楚

要写出感受

公开课的教案 篇8

尊敬的各位评委，你们好!有这样一位诗人，他的诗感时伤世;他的诗忧国忧民;他的诗沉郁顿挫;他的诗也壮志豪情。他就是被尊称为“诗圣”的杜甫。

一、说教材

在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收集了他的三首诗，这就是我本课的说课内容----《杜甫诗三首》。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。

二、说教学目标

新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。

知识和能力目标

1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。

2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

过程和方法目标

1、通过查阅资料，了解作者、作品。

2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

情感、态度和价值观目标

体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感

教材的重点、难点：

教学重点是理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。

教学难点则是引导学生进入意境，体会诗人情感。

三、说教法学法

埃德加·富尔曾说：‘未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。’叶老也说：‘凡为教者必期于达到不教。'

我力求做到：创设情境→网络交互→知识内化→拓展深化

让学生达到：初步感知→自主探究→个性展示→即兴创作

四、说教学程序

第一课时-----《望岳》

〈一〉。创设情境，初步感知

1、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜;世上疮痍，诗中圣哲。

草堂留后世，诗圣著千秋。

2、走近杜甫，背景介绍(由学生展示有关文字资料)通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。

3、初读全诗

学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志、万丈豪情。

〈二〉、网络交互，自主探究

1、向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。

2、听配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。

3、合作探究：

你们能谈谈对《望岳》的了解吗?(让学生带着问题再次走进课本，小组合作探究。)

4、师生共同配乐朗读。

〈三〉、知识内化，个性展示

1、这一环节我出示古筝、笛子、琵琶这三种乐器(多媒体显示)，让学生从中选出自己最感兴趣的一种乐器来配合这首诗。并说出：为什么你要选这种乐器?来一个个性大展示。(让学生之间互相评价，学生的思维得到纵情放飞，最后教师作综合点评，这样学生的自信心和表现欲都得以高涨，使课堂气氛燃起熊熊之火。)

2、为了进一步提高学生的朗诵兴趣，我又组织全班同学分组竞赛朗读。

(至此，课堂教学达到高潮，学生真正做到了在诵读中感悟，在感悟中诵读。)

〈四〉、拓展深化，即兴创作

情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改写成一篇叙事写景的散文，在悠扬的笛声中学生文思泉涌。

各位评委，各位老师，回顾本堂课的教学，我主要让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅豪情;在网络交互中重获立体的语文世界;在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏;在反复诵读中展示学生的个性与才华，从而营造出一种开放性的.课堂教学，使自己努力成为一名新课改的实践者和执行者。

以上就是我这节课的全部内容，不足之处敬请批评指正。

教学反思

通过《望岳》这堂古诗歌教学，我也发现以下弊端：

1、形式与内容和谐统一才是完美

这堂课，我开发了网络、音响、录音磁带等多种课程资源，但我本人对课件的制作不够熟练，诗歌内容和课堂内容是美的，但课件的配制未能与课堂内容起到助燃作用，仅是一种点缀。个别学生未能准确选出合适的曲目，这就要求我自己不仅会教语文，还需提高艺术修养，对学生进行音乐方面的指导，因为文艺不分家。只有让学生真正认识到音乐的魅力，他才会自觉地把诗歌和音乐完美结合起来，从而领悟到纯文学和流行音乐互相融合的精妙。

2、探究问题，不回避困难

反思起来，我在诗词格律等方面还凭习惯直接给了知识，而没有通过探究学习掌握。在备课时，我考虑到课堂时间的问题和诗词格律难度大的问题，决定在课堂上对此不作过多探讨。虽然在课堂引导学生归纳古诗词的特点，为下一步的仿写作准备、作指导。大部分学生答出了古诗词的特点，但在仿写诗歌时并不能很好的运用诗词的知识。我认为课后还需给学生讲清楚诗词的平仄押韵的要求，虽然这不在《课程标准》要求之内，但根据学生需求，适当让学生了解一些语文知识还是必要的，否则将给学生留下误区。

虽然这堂课结束了，但时常听到学生吟唱自己谱曲的古诗词，在作文中看到学生恰倒好处的仿写一两句古诗，我感到很欣慰，从这个角度来说，采取吟唱、仿写的方法来教古诗是可行的，是深受学生欢迎的。同时我认为新的《语文课程标准》给了教师一个更为广阔的天空，给了教师展示教学个性的平台，给学生提供了一个更为自由的空间，让学生在学习中享受到与同伴合作探究的快乐，体会到自己自主学习获得成功的幸福。一位语文教育前辈曾说过，在学生的幸福中，我们感觉到自己生命的延续;在学生的快乐中，我们深深体会到自己语文教育的成功。我以此来勉励自己。

附录：《望岳》扩写

久仰泰山大名，自古以壮丽巍峨闻名。大唐这片沃土上的山河，总能激起我心中那股高昂的澎流。今日有幸一览泰山风采，更是按耐不住心中的激情。一路走来，到齐鲁地区内便望见了泰山的衣角，隐约在前方，碧绿一片，与天际交接处，彷佛交融在一起，分不清你我。素来只闻泰山高大雄伟，如今眼前连亘蜿蜒、青色映城的山脉，让我莫名有种想敞开心怀的冲动。一座山让人感觉高大的时候，不只是登顶之刻，当你在远处眺望它时仍感壮阔，它便真正做到了“高大雄伟”。路程继续往下走，泰山真的近在眼前了。

比想象中的高耸还要甚之，意志不强者必感高不可攀。远望而去它像一个巨人般，坚忍笃定，高大却不单薄，也有稳如巨人的沉稳之心。这种壮丽之美，是其他山河所不能媲美的。似道家深不可测的阴阳八卦，由于地势方位，泰山分为阴阳两面，南面青色如许，北面神秘莫测，加上山中密布的青松绿木，彷佛使人置身一个奇幻美丽、集壮美与秀美于一身的仙境。不得不说，老天也如此偏爱泰山。不得不停下脚步，仔细聆听鸟语花香的自然之声，但却只能闻其声不见其形。小巧的鸟儿即时从前方飞来，人的视线也很难捕捉到密布树木中它的身影。在泰山面前，一切显得如此渺小。向上仰望，山顶朦胧在云里雾里，高深莫测，却没有引诱人“一步登天”的冲动，反而让你深感沉稳，心胸震荡，认清自己的轻浮渺小，懂得需要脚踏实地地接受考验。我只有在此感慨，在此敞开心怀。再优美的句子也描绘不出与泰山交心时震撼纯朴的感受。

今日虽只是观望此山，但所获感受颇为震撼我心，每个人的一生究如泰山，所将承受的磨练往往会比想象中高大，我们则需沉稳坚强，勇敢面对。终有一天，我会登上这巨山之巅，我坚信，坚毅地克服重重困难后，必能看到众山拜倒脚下的壮景。我也将像泰山般，骄傲的屹立在我的人生之巅。

公开课的教案 篇9

我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

1、课文所处的地位及作用

《济南的冬天》是六年级语文下册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。

编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。

2、课文解读：

《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。

另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的.山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最后写冬天的水色。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”

作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。在这些认识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

3、教学目的

1）知识目标：

a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

b、 理清本文的层次结构。

2）能力目标：

a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

b、培养学生分析、综合的能力。

3）德育目标：

培养学生对祖国山河的热爱之情。

4、教材的重点、难点

教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领会要旨。

教学难点则是作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。

二、说教法

1、尊重学生个性，实行个性化教学。

在研究新课标时，我体会到“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”于是我根据本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。尊重学生的个性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

2、读、写、说相结合教学，提高学生整体素质。

为了提高学生语文综合能力，结合课改精神，我在教授本课时，注重了构筑读的平台，创设说的动机，让学生通过摹写，做到学以致用，加强了与文本的对话。从课堂反馈的情况来看，学生读说写都到位，课堂气氛活跃，效果很好，这就坚定了我课改的决心。

特别值得一提的是，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中应坚定的引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，最终领会文章所蕴涵的丰富情感。

三、说学法

因为学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据紧扣教学的问题，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

公开课的教案 篇10

各位专家评委老师：

上午好！

我研究的课题是《思想品德课中调动“学困生”学习内驱力的探究》，以下结合《理想伴我成长》这一课例谈谈本课题的研究成果在教学中的渗透。

首先，本课依据课题论点及其实用性：本课作为是苏人版《思想品德》九年级课程的最后一课，对学生的学习有着特定的意义。因此在课堂上调动学困生学习内驱力、树立正确的人生价值观、坚定正确的理想信念显得格外重要。崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。对学生进行理想教育，是时代发展的要求，也是初中思想品德教育的重要内容。本课着力引导学生通过学习，初步认识理想，了解我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗的道理，肩负起振兴中华的崇高使命。

然而，在课堂上，特别是我们农村初中的课堂上，受诸多因素的影响，相当一部分学生（即学困生）对思品课堂参与度不高，从家长到老师再到学生的印象，思品就是划一划，背一背就可以了，忽略了思品课程的育人的功能。

现代教学论指出：课堂是实施素质教育的主阵地，在教学中培养学生乐学，要坚持全面发展，强调教学目标的全面性，改变教学单纯传授知识、技能和片面性。在教学过程中，注重感知、记忆、思维等认识活动的理性过程与情感、意志、兴趣、动机等情感活动的非理性过程的相互联系、相互作用，知识、技能教学与思想品德教育的相互联系，从而在思品课堂中培养学生学习内驱力。

马克思主义辩证唯物主义理论认为：人们认识客观事物的过程，是一个主观能动的有一定层阶性的过程。因为在课堂教学中，教师在课堂中如何调动学困生学习积极性、激发内驱力是非常关键的。让学生发自内心想学、乐学成为了关键所在。

基于上述的因素，研究者在课堂上着重研究如何激发学困生的内驱力，课堂中做到三乐，即乐讲、乐学、乐练，讲学练相结合，增加课堂趣味性，在课堂上充分调动学生积极性，快乐轻松地完成课堂教与学任务。

接下来就课题的研究成果如何在本课中的应用以及教学环节设计及科研成果的体现向各位专家老师汇报：

本课围绕温故知新、火眼金睛、刨根问底、活学活用四个环节展开教学，层层推进，使学生掌握本课的学习目标，提高分析问题、解决问题的能力，增强爱国主义情感，树立人生远大理想。

温故知新环节，对前面的知识进行巩固，采用小组竞赛方式，调动学生积极性，小组之间互相提问、点评，增加课堂趣味性。

火眼金睛环节，根据学习目标设计出三个问题：

1.什么是理想？按理想的内容分为哪几类？其中最根本的`理想是什么？

2.我国现阶段各族人民的共同理想是什么？

3.时代赋予当代青年的崇高使命是什么？

问题通过自主阅读教材可以找出，让学生先独立完成，培养学生阅读分析的能力。在自主学习的基础上进行合作探究，从而渗透先学后教的理念，做到乐学。特别是对于“学困生”这个环节能够让全体同学都参与进去，学生通过阅读教材，找出问题的答案。课堂中问题简单化，降低对“学困生”的要求，增强他们的自信心，激发学习内驱力。课堂上让小组成员之间互教互学，有效地达成教学目标及学习目标。

刨根问底环节，主要把本节课的重难点知识，采用一些简单的例子进行突破，使知识更容易理解，情感更容易接受。此环节就是课题中所涉及到的乐讲

公开课的教案 篇11

一、学习目标

1、了解诶分类垃圾箱的分类和功能

2、分辨可在利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。

二、活动准备

有关垃圾分类的宣传短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不可回收、搜集废纸，塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣传单、卫生纸纸筒

三、活动过程

1播放有关垃圾分类的.视频短片

师;你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗?(废纸、塑料瓶、金属)

你们家里有把垃圾也分类吗?

2，播放学生电子书师生讨论，

图上有4个大的垃圾箱，它们有什么不同?

你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗?

写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾?

3，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请学生说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。

4告诉学生，塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。

5游戏，请学生上来逐一将垃圾分类，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并说说可回收那这样东西还可用来做什么?

反思：

本次活动的预设目标基本达到，学生能结合自己的生活经验，说出分类垃圾箱的用途，也能说出可回收用来做什么，如卫生纸筒可以用来做手工，广告宣传单可以带来学生园剪纸等，最后建议学生回家以后，家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装，以便更好处理。

公开课的教案 篇12

一、本课地位：

我说课的内容是七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争（自学内容）。

秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。它存在的时间虽短，但对后世影响深远。所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。

根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以“秦王扫六合”作为本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。

二、学生情况分析：

在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。但初一学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比较模糊。

三、本课目标：

根据以上情况和大纲的要求，对本课我确定了如下目标：

1、知识目标：

（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

（2）认识陈胜吴广起义。

2、能力目标：

（1）通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。

（2）培养学生通过认识秦朝的文物古迹来分析秦朝在中国历史中的作用，同时总结秦朝在统治国家中有哪些经验教训。

3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。

四、本课重点：

由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的`重点是通过一系列的历史事实如何让学生认识秦兼并六国的意义和对后世的影响。

五、本课难点：

秦为什么能统一中国。在各个诸侯国中，最初秦国并不是最强的，但它后来为什么能统一中国，这是学生较难理解的。

六、教学方法设计：（展示课件首页）

根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式，这是目前采用较多的一种课堂的形式。在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。本节课通过网络平台，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果。

七、说学法：

在本课教学中应着重培养学生的两种能力：第一是分析问题的能力，通过引导学生讨论教材的课内思考题来实现：第二是通过识图绘图，培养学生的动手能力。

八、教学目标的实现：（结合课件）

下面我就结合具体教学过程设计说明一下是如何实现教学目标的。（展示课件）

1、复习导入：通过提问“战国七雄“是哪七个诸侯国，并要求在事先准备好的战国形势图上填出七国的名字，然后指出是秦统一了六国，引入新课。

2、“秦王扫六合”，此目内容既是重点，同时也是难点，所以应当花较多时间来探讨。这里主要从秦朝统一的历史背景、完成统一过程、秦朝的建立以及对中国发展的作用四个方面层层深入进行。

秦朝统一的历史背景，由学生回顾第二单元的内容，在讨论的基础上，我可以适时的进行引导。主要原因包括统一成为大势所趋，商鞅变法增强秦国国力以及长平之战后六国无力抵抗强秦的进攻等。

完成统一的过程，这个子内容比较简单，通过多媒体的演示，使学生一目了然。涉及到成语“纸上谈兵”，可以由学生进行讲述或扮演，可以提高兴趣。

秦朝的建立及其疆域范围，我不仅仅是通过老师的演示，而是要求几个同学到黑板上大概绘制，然后展示评比，可以弥补初一学生历史地理概念模糊的不足，同时增强动手能力。

秦朝的统一，对中国历史发展有什么作用？安排学生分组讨论。通过讨论，使学生明白秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦朝的统一是人民的要求。战争对生产力的破坏是极大的，统一可以是人民安心生产，生活也相对安定。

3、陈胜吴广起义。

首先通过对学生收集的图片“兵马俑”、“万里长城”、“阿房宫”等名胜古迹，从另一个角度反映秦朝的赋税沉重徭役繁多，从而最终爆发了历史上第一场农民起义——陈胜吴广起义。

其次起义过程，简单介绍一下“大泽乡起义”以及起义军的路线和最后的失败。涉及成语“斩木为兵，揭竿为旗”。

最后总结一下我国历史上第一次农民战争的意义，应着重强调其首创精神。

4、楚汉战争。

楚汉战争在教材中属小字内容，只需引导学生了解战争双方以及结果即可。在讲述巨鹿之战和楚汉战争时，简介“破釜沉舟“”项庄舞剑，意在沛公“”四面楚歌“等成语典故的来源。

5、练习巩固：

我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是（）

A、夏朝B、西周 C、商朝D、秦朝

想一想：秦为什么能统一中国？秦的统一对中国历史发展有什么作用？

九、板书设计：

一、“秦王扫六合”

a) 秦统一的历史背景

b) 秦统一的经过和秦朝的建立（公元前221年）

c) 秦统一的历史意义

二、陈胜吴广起义：

（1）起义的原因

（2）简单的经过（公元前209年）

（3）项羽刘邦领导：A、巨鹿之战 B、秦朝的灭亡

三、楚汉战争：（公元前206年—公元前202年）

（1）性质：争夺帝位

（2）结果：刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。

最后，我再说明一下我的课件的设计思想。（结合课件简单说明）

以上就是我对本节课的分析和安排，请各位老师指教。谢谢！

开学第一课教案初中八年级(通用八篇)

班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。在班主任领导和指导下或者是同学自发的，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。以下是小编精心整理的八年级开学第一课主题班会教案（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

开学第一课教案初中八年级 篇1

教育目的：

1. 通过故事培养学生对自己和对集体负责的责任感。

2. 通过表彰奖励一部分学生，激励其他学生在新学期确立目标，提升自己。

活动过程：

一、应对长假综合症。制定目标，努力奋斗。

1、又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了?有什么收获和感触?

2、你是否还渴望尽情地玩电脑、手机游戏?

3、那么，我们该怎么办呢?

应该做两件事：应对长假综合症。制定目标，努力奋斗。

1、视觉疲劳症。由于长时间上网、打游戏、看电视、看碟，长时间面对屏幕，增加了眼睛和大脑的负担，导致眼睛红肿、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良症。由于身体摄入过多的高脂肪或热量高的食物，加重了肠胃的负担，引起消化不良。

3、上学恐惧症。与平时的快节奏生活相比，节日期间一旦彻底放松，生活规律就被打破，于是造成心理和生理的种种不适，产生失落厌倦和恐惧感。

4、旅游后遗症。旅途一族劳顿和饮食不规律，打破了身体的酸碱平衡，外加环境改变、水土不服，极易出现感冒发烧、角膜发炎、牙痛、口腔溃疡等各种疾病。

二、讲故事

1、对自己负责。

一天，一只茧上裂开了一个小口。有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难从那个小口中一点一点的挣扎出来……

接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。

看样子它似乎已竭尽全力了，不能再前进一步了……

这个人实在看的心疼，决定帮助一下蝴蝶，他拿来一把剪刀，小心翼翼的把茧破开。蝴蝶很容易的挣扎出来。

但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧的贴着身体……

他接着观察，期待着蝴蝶的翅膀会打开并伸展开来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而这一切始终没有出现，实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜地带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。

这个好心人并不知道，蝴蝶从茧的小口挣扎出来，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。

在我们的生活中也需要奋斗乃至挣扎。如果生命没有障碍，我们就会很脆弱，我们不会像现在这样强健，我们将永远不能飞翔……

怎么才能对那个今后的你负责呢?答案只有一个：向今天负责，抓住今天的机会，为今后的你打好基础!

2、对集体负责。

研究发现，红杉的生长总是成群相伴而生，并没有单独生长的，这一大片红杉彼此之间的根缠绕在一起，紧紧相连。它们一株连着一株，形成一片壮观的红杉林，除非风大到掀起地皮，否则是无法撼动他们的。

红杉这样浅根密布的生长方式，正是它长的如此高大的秘密，它的根大范围密布于地表，方便快捷吸收赖以生长的水分与养分，并将向下扎根的能量全部用以向上生长。

加州红杉就这样，打破了一般植物的生长方式用根部相连，彼此相系，终能成就屹立不摇的大片红杉林。

每一个人都要生活在集体之中，无论是学习，工作、生活、娱乐，每个人都离不开与他人的接触与合作。个人与集体，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开林一样。

三、新学期在每一个小细节上，我们应该怎么做呢?

早自习……

上课铃响了……

走廊里……

眼操、间操……

操场游戏……

家庭作业……

(目的：规范要求，养成习惯)

四、小结

愿我们以后每一滴眼泪都让人感动!

愿我们以后每一个梦都不会一场空!

就让我们把新学期第一天当作新的起跑线!

开学第一课教案初中八年级 篇2

一、教学目标：

1初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画，手工，欣赏等。

2指导同学进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。

3激发同学对学习美术的兴趣和培养热爱生活的情感。

二、教学重难点：

重点：做好学期初的美术课准备工作。

难点：培养同学养成良好的美术课学习习惯。

三、教学准备：

美术书、作业本、水彩笔、油画棒等。

四、教学过程：

1师生问候，简单谈谈愉快的暑假生活。

2同学讨论谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能，教师引导同学初步欣赏美术书本内容，了解即将学习的美术内容。

3学习习惯和纪律的养成：

（1）明确上美术课的时间。上课前带齐美术课所需的材料。做到每天观察课表，提前一晚检查材料，及时放进书包。如果忘记，到校提早向别的好朋友借（尽可能不在本班借），最晚在课前十分钟想办法备齐。

（2）包好美术作业本，平时妥善保管，做到即坏即补。坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。

（3）做个有心人，平时收集一些可能在美术课上使用的废旧物品，集中到一个盒子里收藏。

（4）上课前十分钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。（用到水的课统一打半桶水，并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。）

（5）注意美术课堂安全。手工课上使用刀剪，必须用完即合，坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。

（6）组长及时收发美术作业本，课代表及时交批，值日生准时擦黑板，做到互相提醒。

（7）每节美术课按学号两两值日。两个值日生主要负责维护课堂纪律，以在点名册不遵守纪律的同学名字后画圆圈做记号，在学期末累计算学习态度成绩，中途有进步或突出表现，可集体表决消圆圈。

（8）作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最基本要求，由值日生打分。如：画面构图基本饱满，即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是认真的。同样学期末计算总表现。

4请同学上前谈谈自己本学期学习美术的理想，对老师的希望等。在相互沟通中结束开学第一课。

开学第一课教案初中八年级 篇3

一、学习目标

1、围绕“望”，表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

2、名句蕴含的人生哲理。

3、青年杜甫的豪情。

二、教学过程

（一）导语

柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静，吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇，马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方。

板书：望岳唐杜甫

（二）围绕“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

1、去哪里呀？你从何得知？泰山。从“岳”“岱宗”“齐鲁”得知

补充资料：东岳、西岳、南岳、北岳、中岳

《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇，被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。

2、泰山景色如何呢？我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景色。请同学们先一起大声朗读诗歌，思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里。

（1）描绘泰山景色。也即首联、颔联、颈联。

（2）想象登顶感受和望到的景象。

3、杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。

（1）首联：望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。

“青未了”

（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

“钟”：聚集，宠爱、钟爱，既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。

“割”：阴暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开，突出泰山的巍峨高大。

（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

“层云生而荡胸，鸟儿归而入眼”

（三）名句赏析

1、泰山如此绵延不尽，如此神奇秀丽，如此巍峨高大，杜甫看了心潮澎湃，他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么？

我还没有登上山顶景色就如此神奇美丽了，如果我登上了最高峰呢？一览众山小。

2、请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。

3、登上绝顶眼界变宽了，心胸开阔了，登上绝顶才能欣赏到绝美的风景，这是身在低处的人永远无法体验到的。所以孔子登上了东山就认为鲁国很小，登上泰山胸怀竟然博大得认为天下都很小。林则徐更说过“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”。

4、这句话中蕴含了怎样的人生启示？

它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。

（四）了解青年杜甫

1、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？

豪情勃发，壮志凌云，乐观向上，满怀建功立业，意气风发，信心满怀

2、“读书破万卷，下笔如有神。赋料杨雄敌，诗看子建亲。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。――杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》”

青年的杜甫生活在唐代社会发展到最富庶的时期，他家境优越，诗才横溢，因此意气风发，信心满怀，渴望着建功立业。

3、过了二十年左右，47岁的杜甫在首都长安又看到了另一番景象。

破败，荒凉，萧条

4、我们望到了一个什么样的中年杜甫？

愁苦，焦虑忧国忧民，流泪的，感伤的，饱经风霜的。

5、国家的苦难，人生的坎坷，生活的艰苦可以磨掉杜甫的意气风发，磨掉杜甫的骄狂，使他的诗歌风格由雄豪而变沉郁，却始终磨不掉青年时期立下的志向，磨不掉他忧国忧民的博大胸襟，乃至困顿至极的他竟然能发出使人震撼的呼喊……

这就是被后人尊奉为诗中圣人的杜甫。

板书

望岳

首联：绵延不绝、树木葱郁远望

描绘泰山景色颔联：神奇秀丽、巍峨高大近望

颈联：云涌云翻、鸟儿归巢细望

想象登顶感受尾联：一览众山小

豪情勃发、壮志满怀的青年杜甫雄豪

满头白发、忧愁感伤、饱经风霜、忧国忧民的中年杜甫沉郁

开学第一课教案初中八年级 篇4

教学目标：

1.了解传统文化的重要性和现代生活的变化；

2.掌握相关词汇和表达方式；

3.培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。

教学重点：

1.传统文化的定义和特点；

2.传统文化与现代生活的关系。

教学难点：

1.如何使学生认识到传统文化的重要性；

2.如何引导学生思考传统文化与现代生活的关系。

教学准备：

1.多媒体教具；

2.传统文化的图片和视频素材；

3.教学PPT。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

1.教师向学生介绍本节课的主题：“大家好！欢迎大家开学第一节语文课。今天我们要讨论的主题是‘传统文化与现代生活’。”

2.引导学生回答问题：“你们对传统文化有什么了解？你们认为传统文化对现代生活有什么影响？”

3.教师引导学生思考，激发学生的兴趣和思考。

Step2：呈现（10分钟）

1.教师通过多媒体展示传统文化的图片和视频素材，引导学生观察和感受。

2.教师向学生介绍传统文化的定义和特点，如：传承性、多样性、历史性等。

3.教师通过例子和实际生活中的事例，让学生感受传统文化在现代生活中的存在和影响。

Step3：讨论与思考（15分钟）

1.教师组织学生分小组进行讨论：“你们身边有哪些传统文化的体现？传统文化在现代生活中有什么作用？”

2.学生发表个人意见和观点，并进行小组间的交流和讨论。

3.教师引导学生思考传统文化与现代生活的关系，如：传统文化的价值观对现代生活的影响、传统文化的传承对现代社会的发展等。

Step4：总结与归纳（5分钟）

1.教师引导学生总结讨论的结果，归纳传统文化与现代生活的关系。

2.教师强调传统文化的重要性，鼓励学生保护和传承传统文化。

3.教师提问：“你们觉得我们应该怎样保护和传承传统文化？”

Step5：拓展延伸（10分钟）

1.教师展示一些传统文化的艺术作品，如书法、绘画、音乐等，让学生感受传统文化的美。

2.教师布置作业：“请写一篇作文，谈谈你对传统文化的理解和对传统文化的保护意识。”

3.教师鼓励学生参加传统文化相关的活动，如参观博物馆、参加传统节日等。

Step6：课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行小结，强调传统文化与现代生活的关系。

2.教师鼓励学生对传统文化保持好奇心和探索精神。

教学小结：

本节课通过引导学生观察、思考和讨论，使学生认识到传统文化的重要性和现代生活的变化。通过多媒体展示和实际生活中的例子，使学生更加直观地感受到传统文化在现代生活中的存在和影响。通过小组讨论和个人思考，培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。通过拓展延伸和作业布置，引导学生进一步了解和参与传统文化相关的活动。整节课的设计符合学生的认知特点和学习需求，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

开学第一课教案初中八年级 篇5

一、指导思想：

十四岁是奋发的起点，通过本次主题班会，让同学们认识到青春的宝贵，好好把握起点，珍惜时间，为实现自己的人生目标而努力。

二、准备工作

1、召集班干部商讨班会课活动安排。

2、布置学生收集、撰写有关材料。

3、制作幻灯片。

三、活动过程

主持人：甲 (女) 乙(男)

开场白：

女：青春悄无声息地来了，她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来的;

男：青春迈着轻盈的.脚步来了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的;合：我们爱春天，我们更爱像春天一样美好的青春!

女：我们要奋斗!

男：我们要拼搏!

女：今天我们要召开的主题班会是：

合：十四岁 我们扬帆起航

1、女：青春是多姿多彩的;

男：青春是多种多样的;

女：她充满着热情、勇气和希望。

男：下面请欣赏散文《青春随想》。

2、男：十四岁的人儿，总喜欢去猜想未来会怎样，喜欢做梦;

女：十四岁的人儿，总喜欢去看看周围的世界，喜欢探索;

男：相信对于这些同学一定有不同的看法和见解，那么下面就请同学们来谈谈自已的感想吧。

3、女：听了这么多同学的感想，相信大家也一定感触颇深，是啊，我们现在正处在朝气蓬勃的黄金时期，更应该把握现在，珍惜时间。下面请欣赏小品《相遇》。

4、男：岁月的长河里，谁能说自已没有五彩斑澜的梦?这梦至少在自己看来是美丽的。而

理想只能在行动中实现，没有行动的理想只是一个梦。下面请欣赏人物故事《敢于向高目标冲刺》。

5、女：施光南的成功主要归属于实力、信心、勇气。同样我们要想及早地冲向成功的顶点，必须有勇气为伴。

男：有人说“成功高不可攀，离我们太遥远”。

女：有人这么说吗?我可不这么认为，我认为??

男：(打断)唉，你别急，还是请同学们就这个问题来展开一下讨论吧!

6、女：黑格尔说过：“青春是生命中最美好的一段时间”。我们拥有青春，就更应该珍惜时间。下面请欣赏相声片断《时间与青春》。

7、女：一句生动的语言可以改变人的一生。在生活中有不少好学的青少年从名言中吸取前进的力量。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”

男：我这儿也有一句：“花有重开日，人无再少年。”

女：说得好，下面请同学们说说你们所知道的青春名言吧。

8、男：青春是美丽的，它不容错过，它的魅力应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林。下面请欣赏诗朗诵《我们的畅想》。

小结：

女：菁菁校园，莘莘学子绚丽的梦; 男：唰唰的粉笔声，挥洒着老师辛勤的汗水;女：这里一步一个脚印;

男：和着时代的进行曲;

合：共同谱写着青春的交响乐。

女：主题班会到此结束，愿同学们在今后的日子里

男：珍惜时间

女：珍惜青春

合：为自己的人生目标而奋斗!

开学第一课教案初中八年级 篇6

教学目标：

1.通过课文导读，使学生了解《荷叶》的背景和作者的写作意图。

2.培养学生阅读理解能力，能够理解并归纳课文中的重点内容。

3.培养学生审美情感，欣赏课文中的优美描写。

教学重点：

1.了解《荷叶》的背景和作者的写作意图。

2.掌握课文中的重点内容，包括主题、描写手法等。

3.培养学生对课文的欣赏能力。

教学难点：

1.理解并归纳课文中的重点内容。

2.培养学生对课文的欣赏能力。

教学准备：

1.课文《荷叶》的复印件。

2.课文导读教案。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1.老师出示一张荷叶的图片，向学生展示并引导学生谈谈对荷叶的印象。

2.引导学生思考：荷叶在中国文化中有什么象征意义？

步骤二：导读（15分钟）

1.老师向学生介绍课文《荷叶》的背景和作者的写作意图。

2.学生跟读课文，理解课文的基本内容。

3.学生分组讨论：课文中主要描写了哪些内容？有哪些描写手法？

步骤三：理解与归纳（15分钟）

1.学生小组合作，归纳课文中的重点内容，并进行展示。

2.老师指导学生分析课文的主题和作者的写作意图。

3.学生回答问题：课文中的哪些描写给你留下了深刻的印象？为什么？

步骤四：欣赏与感悟（15分钟）

1.老师向学生展示一些与课文相关的图片，引导学生欣赏。

2.学生自由发言：你觉得这些图片与课文中的描写有何联系？

3.学生写下自己的感悟：课文《荷叶》给你带来了怎样的思考和感受？

步骤五：总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容和学习收获。

2.学生自主拓展：选择一个自己喜欢的事物，用《荷叶》中的描写手法进行描写。

教学小结：

通过本节课的教学，学生对《荷叶》的背景和作者的写作意图有了初步的了解，并能够理解并归纳课文中的重点内容。同时，学生也培养了对课文的欣赏能力，通过欣赏与感悟，学生能够更好地理解课文的主题和作者的写作意图。在教学过程中，学生的思维能力得到了锻炼，也培养了学生的合作意识和表达能力。

开学第一课教案初中八年级 篇7

一、教学目标

1、在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。

2、在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。

3、在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。

二、设计意图：

让学生初步了解并喜欢上语文老师，也渐渐地爱上语文课。

三、教学过程：

（一）谈话导入，认识老师

1、师简单自我介绍：我姓xx，名xx，我是一位爱读书、爱思考的老师。

2、初步认识一下学生：能像我这样的，来介绍一下你自己吗？

3、依次出示课件，师生交流。

课前，你心目中想象的语文老师会是怎样的一位老师？

课前，你心目中想要一位怎样的老师来成为你的语文老师？

现在，你初步认识徐老师后，心中想要说些什么呢？

（二）诵读诗歌，激发兴趣

1、课件出示：

（三）了解大概，亲近语文

1、认识封面：仔细看看语文书的封面，说说：你看到了些什么？

2、读读目录：

认真读读语文书的目录，说说：

（1）这本书一共有几篇课文？标*号的有几篇？标△号的有几篇？

（2）认真读读课题，你最喜欢哪些课文？为什么？

（四）提出要求，准备学习

1、拥有一本新华字典或词典等学习工具。

2、准备三本簿子：日记本；练笔本；摘录本。

3、准备一、二本自己喜欢的课外书籍。

4、认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。

………………

（四）布置作业，练笔表达

在“小练笔本”上，写上二、三段与“老师、语文”内容相关的话，题目自定，也可以是：

新来的语文老师

语文《开学第一课》

我的语文老师

难忘的一节语文课

开学第一课教案初中八年级 篇8

教学目标：

1.了解文言文中常见的修辞手法；

2.能够分辨文言文中的修辞手法，并理解其运用的意图；

3.能够运用所学的修辞手法，写出富有表现力的文言文段落。

教学重点：

1.掌握文言文中的常见修辞手法；

2.理解修辞手法的运用意图。

教学难点：

运用所学的修辞手法，写出富有表现力的文言文段落。

教学准备：

1.教材：《文言文选读》；

2.多媒体设备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引入话题：开学第一课，我们将学习文言文中的修辞手法，这对于我们理解古人的文字和表达方式非常重要。

2.提问：你们知道什么是修辞手法吗？举例说明。

二、讲解（15分钟）

1.介绍修辞手法的概念：修辞手法是指作者为了增强文章的表达力和感染力，而使用的一种特殊的表达方式。

2.分类讲解文言文中常见的修辞手法，如比喻、夸张、排比、反问等，并结合教材中的文言文段落进行解读。

3.引导学生分析修辞手法的运用意图，例如比喻的作用是使抽象的概念具体化，夸张的作用是突出某种情感或事物的特点等。

三、示范与练习（20分钟）

1.教师示范使用修辞手法写出一段文言文，然后请学生分析其中的修辞手法和运用意图。

2.学生分组进行练习，选择一个主题，运用所学的修辞手法写出一段富有表现力的文言文段落。

3.学生互相交流，分享自己的作品并互相评价。

四、总结（5分钟）

1.回顾今天的学习内容，强调修辞手法在文言文中的重要性；

2.提醒学生多读一些文言文作品，积累更多的修辞手法；

3.鼓励学生在写作中合理运用修辞手法，提高文章的表达力和感染力。

五、作业布置（5分钟）

1.要求学生阅读教材中的一篇文言文，找出其中的修辞手法，并分析其运用意图；

2.要求学生写一篇短文，运用所学的修辞手法，表达自己的观点或感受。

教学小结：

通过本节课的学习，学生对文言文中的修辞手法有了初步的了解，并且能够分辨和理解修辞手法的运用意图。通过练习，学生也能够初步运用修辞手法写出富有表现力的文言文段落。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的修辞手法的运用能力，提高他们的写作水平。

四年级开学第一课教案实用

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。这是一篇幼儿教师教育网编辑为您特意制作的“四年级开学第一课教案”请您好好欣赏，期待这篇文章能够让您更加深入地了解某个领域！

四年级开学第一课教案(篇1)

教学目标

情感目标：亲身经历数学活动的生动过程，，体会小数与现实世界的密切联系并体验学习的快乐。

能力目标：在活动中，发展学生初步的数学意识和应用意识，使学生感悟到数学知识的内在联系.

知识目标：结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的知识主动解决一些简单的实际问题。

教学重点

小数意义和性质的理解，熟练比较小数的大小

教学难点

利用所学知识主动解决一些简单的实际问题

教学活动

设计意图

一、创设情境，回顾相关知识

1、创设情境：开学了，智慧老人想邀请大家到数学王国游玩呢，我们先到小数馆看看吧!

2、想一想：这周在小数方面我们都学习了哪些内容?还有那些困难?

3、在小组里说一说。(要求：认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的?)

4、小组汇报，全班交流，互相评价。

(根据学生汇报情况及时整理并板书)

二、多层次练习，巩固方法

(一)我会做：P2题

1、独立完成

2、交流方法并提醒容易出错的地方

3、做《学习手册》中相关题并评价。

(二)我能行：P4、5题

1、独立完成

2、在小组内交流不理解或觉得困难的题

结合“到数学王国”这个具体情境，自然融入引发学生的学习兴趣，调动积极性。

结合学生的发言，进行必要的板书，把知识点形成系统。

在具体学习活动中体会数与形的结合，同时注意关注个别，及时激励后进生，树立学习自信心。

教学活动

设计意图

3、小结：要注意看清楚是以什么为单位，弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进制

4、做《学习手册》中相关题并评价。

(三)我最棒

1、P13/第6题

(1)独立思考，小组交流

(2)个别学生说说学习方法

2、数学游戏

(1)同桌游戏

(获胜的经验

三、课堂小结

以学定教，在学生独立完成的基础上，考虑如何引导学生理解方法。

通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位概念，巩固比较小数大小的方法。

教学反思：

四年级开学第一课教案(篇2)

一、学生情况分析

新学期，我继续跟班做班主任。这群孩子我已带了三年，从一年级到如今的四年级，大多同学在十岁左右，根据我一贯的教育理念：先成人，在成才。所以在本学期的开学第一课，我打算给他们上一节感恩课，让他们明白，自己长大了要学会承担，学会为他人着想，这样活着才更有意义。

二、教学内容

1、分享暑假里的快乐事，真切体会自己长大了，懂事了，内心充满自信。

2、体会父母，爷爷奶奶或身边人的辛劳，明白幸福来之不易，学会珍惜。

3、结合自己实际，畅谈今后该怎样做，感恩不忘本。

　三、教学目标

1、了解学生暑假生活，与大家一起分享自己的成长。

2、让学生学会反思自己的生活，明白今后自己应怎样做。

四、教学重点

让学生明白，自己长大了，要做一个懂感恩，会感恩的阳光少年。

　五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣。

1、师：亲爱的孩子们，祝贺你们成为四年级的学生，看到你们带着笑容，坐在那儿，老师感到非常的高兴，我们五十六位同学又将在一起读书、学习、游戏，一起快乐的生活，高兴吗？今天是开学的第一天，老师给大家带来了三道茶，想知道是哪三道茶吗？

2、投影出示：热气氤氲的三道茶：奶茶、绿茶、花茶

（二）师生互动，感受假期。

1、师：这三道茶，大家喝过吗？能谈谈这几道茶给你的独特感受吗？

2、学生畅所欲言，教师适时评说。

3、投影出示：三道茶的特点

奶茶-----甜而香、绿茶-----苦而香、花茶-----美而香

4、师：我们的暑假就像这三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。今天老师就带领大家一起去细品这三道茶，感受我们的快乐暑假。

（三）生生互动，分享收获。

1、师：大家在暑假里，肯定过得非常愉快吧？能将自己记忆中最深刻快乐的一天或一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说说自己在假日里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

2、学生互相交流，分享快乐。

3、投影出示：奶茶-----甜而香。

4、师：这个假期，大家都有收获，因为我们又长大了。回忆起自己的快乐事，大家的兴奋劲儿，就像我们喝了一杯甜而香的奶茶，那浓浓的香味溢满我们左右，幸福呀！这样幸福的日子是谁为我们创造的？这个假期，想想我们身边那些令我们感动的＇人和事，我们的爸爸妈妈，我们的爷爷奶奶每天都在做些什么？这一切令我们感动吗？就像一杯苦而香的绿茶，细品，会让我们回味无穷。

5、投影出示：绿茶-----苦而香。

6、学生上台交流，下面的学生仔细聆听思考。

7、大家说得真好，短短的一个暑假，你们长大了，懂事了。老师相信你们已经知道自己今后应怎样做。老师讲个小故事。

8、投影出示：古今中外儿童感恩故事。师生同读故事。

（四）讨论探究，共品花茶。

1、师：同学们，今天是开学的第一节课，我们回顾了我们的暑假生活，有快乐，亦有感动。现在大家有些什么话要说。

2、投影出示：花茶-----美而香

3、师：听了大家的发言，老师很是感动。的确，我们长大了，应做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，让所有人在品读我们时，就像在品花茶一样，花香四溢，清新怡人。下课！

四年级开学第一课教案(篇3)

2、 提出本期教学要求：

(1) 本期开始小组合作学习，希望大家积极参与，互相配合，互相学习，取长补短，共同进步。

(2) 主要的学习方法是自学，讨论，在小组探讨中提出问题，探究并解决问题。

1、学生翻阅整册课本，让学生初步整体感受本期的主要学习内容。

2、学生汇报：本期主要的学习内容可以分为五个话题：关于诚信、爱心、环保、交通、祖国。

3、教师引导：每个话题都与我们的生活、成长与幸福息息相关，让我们在这些话题的交流探讨中去感悟、学习并成长。

1、教师：通过刚才的初步感知，同学们发现每个单元的结构有什么共同的特点?

2、学生汇报：每单元下设3-5个主题，各主题下又分设2-3个三级小主题。

3、教师：我们的这本教科书版式新颖，图文并茂，让我们读来轻松有趣。同学们发现有哪些教材呈现形式呢?

4、学生汇报，教师相应补充。

(1)主题文：在每个主题下面，以云朵图标引出一个话题或对某个话题进行了提升，一般是该主题的主要思想和观点。

(2)提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

(3)旁白：一般是以人物旁的蓝色对话框出现，有事为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

(4)情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。

(5)照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。

(6)图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

(6)学生作品：有时提供一个讨论的案例有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强沟通和表达的欲望。

(7)空白框：启发鼓励学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

四年级开学第一课教案(篇4)

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字和词语。

3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断与诊治，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异现象。

教学过程：

一、揭题，基础性诊断练习。

1、指名背诵《九九歌》，说说冬天最冷在什么时候?

2、引入本课，揭题，认读“凇”。

3、基础性诊断练习。“凇”是“冫”，不是“氵”，为什么?(师根据讨论内容，适时矫治，得出结论。)

4、观看雾凇奇景，初步感知雾凇景观。

二、初读课文，自主性学习诊断。

1、学生自由读，读准字音，读通课文。

2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。

3、检查：

①指名分自然段朗读课文，进行群体诊断与矫治，及时指导读好长句子中间的停顿。

②说说各自然段的大意和课文主要内容。

③小结，指导朗读，读出赞叹之情。

三、精读感悟，理解性诊断与矫治。

(一)学习第1自然段。

1、学生自由读，你知道了什么?

2、交流，群体诊断与矫治。

①说说你有什么感觉?

②你觉得哪些词语写出了雾凇的美丽?(洁白晶莹、缀满、银光闪闪)

③从哪些词语看出吉林雾凇名气大?(闻名全国、奇观)

3、有感情地朗读。

4、过渡：为什么雾凇奇观出现在严寒的松花江畔呢?

(二)学习第2自然段。

1、学生自由读课文。思考：雾凇是怎样形成的?为什么其他地方出现得很少呢?

2、讨论，群体诊断与矫治。

①口述雾凇怎样形成的?相机板书：最初……逐渐……最后……

②书示句子：

a、渐渐地，灯光、树影模糊了。

b、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

读一读，比较带点词语的意思，并造句。

③看教学课件，欣赏美丽的画面。

3、有感情地朗读课文。

(三)学习第3自然段。

1、学生自由读课文，思考：这段主要讲了什么?

2、讨论，群体诊断与矫治。

①从哪些词看出雾凇景色是“奇观”。(千姿百态、琼枝玉树)

②人们“情不自禁地赞叹”会赞叹些什么?(再看课件，激发感情)

3、有感情地朗读。

四、总结全文。

1、师引述，学生练习背诵课文，自主性学习诊断。

2、说说吉林雾凇给你留下什么印象?

五、深悟情感、创意性的表达练习，发展性诊断与矫治。

1、争当“小导游”向“中外游客”介绍吉林雾凇的景色，适当加上自己的想象，要求包括景色描绘、形成原因和形成过程三个方面，并注意与“游客”的'交流。

四年级开学第一课教案(篇5)

教学设计：

本节课的教学目的是引导学生自己动手探究平行四边形的特征，初步认识平行四边形。

本节课以“活动”为基础，组织学生“经历”探索平行四边形特征的过程，学生以小组为单位，借助直尺、剪刀、活动角等工具，通过剪一剪、量一量、比一比、画一画、折一折等方法研究平行四边形的特征，学生真正成为学习的主人。在探究活动中，尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。

课堂上让学生进行汇报交流、活动反馈，让学生充分展示自己思维过程，让学生学会怎样研究问题，怎样解决问题，从中发现数学规律，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。

教学内容：

义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第37—40页。

教学目的：

探索平行四边形的特征，初步认识平行四边形；知道平行四边形易变形的特性。

通过动手操作与实验，让学生在做中学，培养创新意识和实践能力及初步的空间观念。

创设互相协作的学习情境，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学准备：

课件；平行四边形图片；钉子板、七巧板、剪刀、平行四边形图片、小棒。

小朋友，你们觉得我们的学校漂亮吗？今天陈老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗？现在我们就一起去参观这所学校。

请小朋友仔细观察这所学校，你能找到哪些图形朋友？

小朋友找的这些图形中我们已经认识了长方形和正方形，现在陈老师想来考考你们，（课件）这是刚才小朋友找到的长方形，你能说说长方形有什么特点吗？

师：现在老师要来变个魔术，小朋友仔细观察一下，这个长方形变成了什么图形？（平行四边形）

请小朋友再观察一遍，长方形变成了平行四边形，你还发现了什么？你认为平行四边形的边和角有什么变化？

生1：我发现了长方形的一组对边变倾斜了，它们的对边还是相等的。

师：刚才小朋友通过观察发现了平行四边形的这些特点，但这是用眼睛看的，是不是准确呢？你们想通过做实验来验证吗？这节课我们就一起来验证平行四边形的特点。

探索平行四边形的特征。

实验要求：篮子里有一些平行四边形，你们可以借助剪刀、直尺、三角板、活动角等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其它秘密，比一比哪一组想出来的方法最多？

小组实验。

汇报：小组派代表说说你是用什么办法验证平行四边形的特点？

生1：我用笔把平行四边形的一条边画在纸上，再用它的另一条对边去比，发现了两条对边重合在一起，另外一组对边我也用相同的办法去做，我们发现了平行四边形的对边相等。

生2：我用剪刀把平行四边形的一条边剪一条细线下来，再用这条细线去和它的对边相比，发现这两条边重合在一起，我也发现了平行四边形的对边相等。

师：另外一组对边也用相同的方法证明相等，是吗？（生：对）真棒，谁还有不同的方法？

生4：我用剪刀沿平行四边形的对角线剪下来，变成了两个完全一样的三角形，把两个三角形重合在一起，我发现了它的对边相等，一组对角也相等。

师：太棒了，这种方法不仅能证明平行四边形的对边相等（板书：对边相等），还发现了平行四边形的对角相等，谁还发现了平行四边形的角的特点？

生5：我用活动角先量平行四边形的一个角，再去量另一个对角，发现它的对角相等。

生6：我用剪刀把平行四边形的一个角剪下来，把这个角和它的对角比，发现两个角重合在一起，另个一组对角也用相同的方法来做，我们发现了平行四边形的对角相等。

生7：我用铅笔把一个角画在纸上，再拿它的对角来比，它们也一样大。

小结：小朋友可真了不起，先观察推测出平行四边形的特点，再自己动手做实验，验证并发现了平行四边形的这些特点，现在谁能用自己的话完整地说一说平行四边形的特点？

师：看来小朋友已经和平行四边形交上朋友了，现在老师想来考考大家，请看屏幕（课件）：下面哪些图形是平行四边形？

（老师随意指到一个图形）如果你认为是平行四边形小朋友就做这个手势，如果不是平行四边形，小朋友就做这个手势，比一比哪个小朋友的反应最快？

围平行四边形。刚才小朋友不仅反应快，而且判断准确，真了不起，下面我们再来做一个游戏，每个小朋友在钉子板上围出两个不同的平行四边形，边围边想围平行四边形时要注意什么？

哪个小朋友愿意上来展示自己围的平行四边形的？你能介绍一下你是怎么围的吗？第三条边你是怎么围的？

用七巧板拼出平行四边形。

小朋友喜欢玩七巧板的游戏吗？

四年级开学第一课教案(篇6)

经过了一个平安、愉快的暑假，我们满怀着新的希望迎来了新学期的第一天，我们带着对暑假生活的美好记忆、怀着对新学期的向往，又走到了一起。

“关爱生命、安全第一、预防为主”是我们安全工作的宗旨。安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们的童年。这是全社会共同的期望。下面，我与同学们一起交流几个方面的安全问题。

1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，到市区不闯红灯，不跨越护栏，横穿马路时要做到“一停二靠三通过”。

2、十二周岁以下的学生不准骑自行车，放学后不在马路上玩耍逗留。

3、严禁乘坐超员车辆、非法营运车辆和农用车辆。乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，下车后不要从车前车后横过马路。

4、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在马路上乱穿，不要在马路中间行走，要走马路两旁，还要注意来往车辆。

同学要遵守《中小学生日常行为规范》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言：

1、禁止携带管制刀具、危险玩具和能伤害他人的一切工具进入校园，水果刀也不准带进校园。

2、禁止携带火种进入校园。如打火机，鞭炮等。

3、禁止攀爬校墙和树木以及危险物。

4、与同学和睦相处，不能因小事，引发矛盾。

现在是秋季，是多种疾病高发期，食物容易变质，要注意食品卫生安全。

1、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要勤洗、常晒。

2、加强体育锻炼，按时做好三操，增强身体免疫能力。

3、购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。不提倡吃零食，更不要吃不卫生的食品，以防因吃不卫生的食品而引发疾病。要养成勤俭节约的好习惯。

4、要讲究环境卫生，不随地吐痰，不随地扔包装袋、废纸等杂物。负责的值日生每天保证室内整洁卫生，每天开门开窗，保证室内通风。

1、不能接近、触摸电源和电器。

2、不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

3、发现损坏的电线、灯头、开头、插座要及时报告家长及老师，请电工检修，切勿乱动。

4、同学们不得在变压器周围逗留，更不能攀爬变压器，不得把其他物体抛向变压器，不得乱动电气设备。

1、禁止在校园、教室追逐、打闹、嬉戏和做危险游戏。

2、不摸、不动教室电视电脑及校内各种开关。

3、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。

4、禁止学生家长的车辆进入校园。

5、下午放学后，禁止在学校和路上逗留。禁止学生私自离校。

六、疾病安全生病或受伤要及时报告老师，给你请假，以便及早治疗。

1、发生地震时，应用较软的东西，如书包先保护自己的头部，再弓着背在老师的指挥下以最快的速度逃离教室，跑到空阔的地方，如操场。

2、来不及逃离教室的时候，应躲藏在课桌下或墙角，不得靠近窗户，以防被玻璃割伤。

在家活动要注意安全。特别是父母不在的时候。

1、活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所。

2、不到水渠、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。

3、出门一定要告知父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心。双休日，不要到学校玩耍。

4、在家不要自己随意使用一些家用电器。煤气灶、卫生浴具等要在家长指导下正确使用。家里的电器及设备发生故障时不要擅自去动。

5、不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。

严禁学生私自下河、下沟、下塘洗澡。严禁学生私自在河边、水沟边、池塘边玩耍、追赶，以防滑入水中。严禁学生私自外出钓鱼、抓蝌蚪，因为钓鱼蹲在水边，水边的泥土、沙石长期被水浸泡，而变很松散，有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔伤的危险。

家长朋友、同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，无论做什么事，都要记着安全第一。最后，祝各位家长身体健康，祝同学们在新的学期里快乐成长，学习进步！

四年级开学第一课教案(篇7)

学习内容：

北师大第四版小学数学四年级上册第6、7页。

学情分析：

本节课以xxxx年我国第六次人口普查为现实背景，帮助学生理解大数的读、写方法。学生在前两节的学习中已经掌握了万级、亿级等更打的数，了解了数位顺序表为本节课学习大数的读、写奠定基础。

学习目标：

1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。

2、经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。

3、密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

学习重点：

能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。

学习难点：

师：同学们，你们知道吗？我国每隔5年就会进行一次全国人口普查来了解我们国家现阶段的人口数量。你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国的总人口大约是多少？你知道我们河南的人口数量吗？这节课我们就站在数学的角度来学习《人口普查》（板书课题）。

生汇报。

设计意图：通过第六次人口普查的情境调动学生关注社会问题激发学习欲望。

课件出示北京、安徽、香港的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据。

师：我国的人口总数以及北京、安徽、香港人口数都很大，那么如何读这些大数呢？同学们可以借助表，结合万以内数的读法，先独立思索，然后跟你的小组成员们交流交流！

总结读法：先分数级，然后一级一级地往下读，无论是哪个数级都按照各级数的读法来读，然后再每级的后面添上“亿”或“万”，个级可以省略计数单位“一（个）”

课件出示广东、台湾、澳门的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据。

师：刚才大家探索读数方法的精神头可是值得表扬，那你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗？借助刚才的读法和数位顺序表自己独立探索吧！

找生在黑板上扮演出三个城市的人口数。

总结写法：在读的过程中了解每个大数有几个数级，每级是多少个、多少万或多少亿，然后一级一级或一个一个地写。注意，千万位和万位上一个计数单位也没有的要用0来占位。

教师引导学生总结：读数时，可以从低位起分出四位一级，从高位开始一级一级地往下读；写数时，要高位起分出数级，一级一级地写。

四年级开学第一课教案(篇8)

开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。

一：自我介绍(略)

二：澄清语文的概念

提问：同学们，我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文到底要学习什么?

流行的几种说法:

1.语言和文学

2.听说读写

3.叶圣陶：口语和书面语

高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。

三：如何学好语文

古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。

缘.中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。[接下来和学生聊了自己一些故事]

趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。这里我随便谈谈。

1.音趣。我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这里我们欣赏一曲散文朗诵《野马度》，感受一下语文的魅力。(打开论坛，播放朗诵)

2.字趣。语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。

a.外国记者讽刺说:"对牛弹琴。"周恩来回敬道:“对，牛弹琴!”

b.歧义之趣：“叔叔亲了我妈妈也亲了我”[实际讲课中删除了此例子]

c.一字诗：清代王祯《题秋江独钓图》“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”

举重若轻，轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。

d.茶壶的四周有“可以清心也”五个字，看看有多少种读法，有什么特点。

3.句趣。欣赏“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”

刘希夷因为此诗此句而出名。“年年岁岁”“岁岁年年”不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。花卉盛衰有时而人生青春不再，耐人寻味

4.篇趣。好文章很多，脍炙人口的佳篇比比皆是。

介绍王勃的《滕王阁序》成篇故事。

作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。 谈语文和生活的关系(略)

四年级开学第一课教案(篇9)

教学目标

1、使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。

2、培养学生观察、比较、概括的能力。

3、增强学生应用数学的意识。

教学重难点

理解两边高级、中间低级的混合运算的灵活算法。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情境、导入新课

1、媒体演示复习题

8-6+2 12×2÷6 24÷8×2

请四名学生板演，集体订正。

2、冬天你最喜欢什么运动?

二、教学实施

1、学习例3

(1)多媒体出示例3的挂图

(2)学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。

(3)师提问：成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?购买门票一共需要花多少元钱?必须先求什么，再求什么?最后求什么?

(4)这道题应怎么列式解答呢?在小组内说一说。

(5)放开让学生独立解答。

2、提问：你还能提出其他问题吗?小组讨论并交流。

学生可能会提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱?

……

学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。

3、较这个算式与例题算式有什么不同?

三、达标测评：

1、完成教材第7页的“做一做”.

2、完成练习一中的第5题。

四、总结

今天这节课你学习了哪些知识?有什么收获?

五、作业：

练习一第6、7题。

四年级开学第一课教案(篇10)

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午读时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）。

3、集体活动：五分钟的岗位劳动、集合整队、放学整队回家、眼保健操、值日生工作。

（1）除了升旗，体育课在老师的带领下可以进入塑胶跑道，其余时间没有老师的允许，不准随便进入塑胶跑道玩耍。

（2 ）周一至周五需穿校服，佩戴红领巾，不佩戴者要记录下来，扣分并在班内公布。

（3） 不允许带零食进教室。

（4）上早操、课间操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序；眼保健操须按时、按要求、高质量完成。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言做到“三大”、不影响他人学习。

7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助 、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹 ，不爬栏杆、云梯 ，做有意义的课间活动。

8、集合整队：快、静、齐

9、午读：课外阅读资料 ，成立图书角，完成有关阅读习题。

10、放学要求：按时回家，不进“三室一厅”，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

四年级开学第一课教案(篇11)

教学目标：

1.说说自己在寒假中的收获。

2.回顾上学期的语文成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。

3. 了解本册语文的主要领域和各个板块内容，明确本学期的学习任务，激发学生的学习兴趣。

4. 提出要求，让学生养成良好的学习习惯。

教学重点、难点：

1.对本册教材内容有整体的分析，明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2.明确要求，使学生养成良好的学习习惯。

教学过程：

一、说说自己在寒假中的收获。

大家在寒假里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。

二、明确取得好成绩或考试失利的原因。

1.由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。

2. 以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。

三、了解本册语文书的内容，认识本学期的学习任务。

1.学生看书，师和学生一起阅读了解本册书12个板块和具体内容，教师介绍板块后面的口语交际、习作和综合学习活动等内容。

2. 教师帮助学生理清本学期的学习任务：认识226个生字，会写276个生字;继续学习使用字典、词典，有初步的独立识字能力;能正确、流利、有感情的朗读课文，初步学会默读和略读;积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文10篇(段);了解冒号、引号的一般用法;继续学习习作;结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合表达自己的观察所得，在生活中学习语文、学会合作。继续练字，坚持每日写一页小字，每天读半小时课外书，每周写两篇读书笔记、一个周记，每周背两首古诗。

四、对学生的常规课堂进行要求：

1.课前准备：

(1)课前预习;(2)准备好上课所需物品。

2.上课的要求：

(1)认真听讲，积极思考;(2)大胆发言、质疑。(3)学会合作交流。

3.课后的要求：

(1)课后复习;(2)独立完成作业;

4.学好语文的一些基本做法：⑴听、说、读、写是语文的本色要求——听，学会倾听别人的讲话，能听懂别人说话的意思与深刻的内涵等;说，能流畅地有条理地得体地表达自己的观点和想法，畅所欲言;读，广泛浏览阅读，博闻广记;写，写得一手好字与好文章。

5.工具的要求：工具书、《现代汉语词典》、双色笔、听课笔记、练习本、作业本、作业记录本、读书笔记本等。?

五、教师小结

师小结：亲爱的同学们，在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，新的一年向我们走来。度过了一个快乐而休闲的寒假后，我们又回到了美丽的校园 ——上课的铃声清脆地响起，崭新的课本一页页翻开，新的学期，新的起点，又是一个新的开始，我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。同学们，你们准备好了吗?

六、布置作业:

预习语文课文第一单元

四年级开学英文第一课课件

课题： Unit One My classroom

教学目标：

1. 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,

3. 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：

学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：

1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]

2. 教材相配套的教学录音带

3. 教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程：

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2. 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

(二)呈现新课(Presentation)

1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?

2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]

5. 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

10.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16. 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的`兴趣。

(三)趣味训练(Practice)

游戏1：

做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

(四)作业布置(homework)

Listen, draw and say

1. 教师发给每个学生一张图画纸。

2. 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4. 两人一组，看图做问答。