机动车教学计划

机动车教学计划(系列十篇)。

写好教学计划，才能够更好地开展自己的教学工作。时间过得真快啊，又到了新学期。在新学期中，教师们需要制定好各个学科的教学计划。我们知道，要写哪些学科的教学计划呢？我发现了一篇有趣的网络文章，主题正是“机动车教学计划”。我一边享受阅读，一边也别忘了将这篇文章分享给身边的朋友！

机动车教学计划(篇1)

机动车教学计划

机动车是现代社会交通工具中最为普及的一种，也是交通事故风险最高的一类车辆。因此，对于开车的人来说，学习驾驶技能、养成良好的驾驶习惯、注意交通安全是非常重要的。为此，国家制定了《机动车驾驶员培训和考试大纲》，并将其列入了《道路交通安全法》中。本文将对《机动车教学计划》进行相关探讨。

一、教育目标

机动车教学计划的教育目标主要包括：

1.培养学员的安全意识，使其了解交通规则和道路安全知识，掌握实际驾驶技巧，形成良好驾驶习惯。

2.促进驾驶员对车辆的认识，以了解安全驾驶的操作技能和基本车辆维护知识，提升驾驶能力和经验。

二、培训内容

机动车教学计划的培训内容主要包括：

1.道路安全知识的教育。就交通法规、交通信号灯、交通标志、交通安全设施等多方面进行相关教育。

2.驾驶技术的培训。就起步、调速、刹车、路线选择、超车等方面进行讲解和培训。

3.车辆维护知识的介绍。对车辆常见问题如轮胎、机油、水箱等进行相关介绍。

三、教育方法

1.理论教育。可以在课堂环境下对道路、交通规则、交通安全知识和驾驶技术等方面进行讲解和教育。

2.模拟教育。在专门的训练场地，进行车辆操作的模拟训练。

3.实操教育。在实际驾驶场地租用或自驾车在路上进行实际驾驶训练，培训学员掌握实际驾驶技巧和经验。

四、教育形式

1.统一培训。即全部学员一起学习，进行集体培训。

2.分级培训。把学员分组，根据不同的难度和技能要求进行不同的实操训练，以逐渐提升其技能和经验水平。

五、教育评估

机动车教学计划培训之后，需要对学员进行考核评估，以了解学员的掌握程度和驾驶技能。考核内容主要包括交通安全知识、理论驾驶技术和实际驾驶技巧等方面。

六、结语

通过机动车教学计划的相关培训，学员们可以了解交通规则和道路安全知识，以及掌握实际驾驶技巧，形成良好驾驶习惯。同时，学员也能够提高对车辆的认识，了解安全驾驶的操作技能和基本车辆维护知识，进一步提升驾驶能力和经验。 为了保障行车安全，我们每个人都应该认真对待机动车教育。

机动车教学计划(篇2)

随着城市化进程的不断加快，越来越多的人选择机动车作为出行工具。但是，由于机动车的使用和驾驶需要一定的技术和安全意识，机动车教学就显得尤为重要。因此，制定一份科学合理的“机动车教学计划”，对于提高驾驶安全和降低交通事故率有着十分重要的意义。

一、机动车教学计划的意义

随着机动车数量逐年增多、交通拥堵问题日益严重，以及交通事故频繁发生，人们用车的安全问题越来越引起了重视。在此背景下，制定机动车教学计划具有以下重要意义：

1、提高安全意识。通过规范化的机动车教学计划，能够让学员更意识到机动车驾驶的规范和安全问题，提高安全意识，减少交通事故发生率。

2、保障驾驶技术质量。科学合理的机动车教学计划可以确保学员掌握必要的驾驶技能和驾驶知识，提高驾驶技术质量，降低交通事故率。

3、提高道德修养。制定机动车教学计划，有利于强化学员的交通安全意识，使学员养成良好的驾驶习惯和道德素质。

4、维护交通秩序。仅有科学合理的机动车教学计划，才能为安全、有序、快速的道路交通献上自己的一份力量，保障交通秩序。

二、机动车教学计划的具体内容

针对机动车教学计划的实施，我们建议应在以下几个方面进行：

1、驾驶基本技能教授。包括起步、停车、直线行驶、拐弯、加速、减速等驾驶基本技能，以及特殊情况处理的基本方法。学员应该在驾校中进行足够多的实车操作，提高驾驶技能。

2、道路交通法规教授。包括相关道路交通法规、交通安全常识、安全驾驶知识、交通标志和路面标线的含义、突发事件处置等教授。学员在学驾照过程中，必须了解并遵守交通规则，用智慧和耐心驾驶，确保自身安全。

3、安全意识培养。应重点加强学员的安全意识教育，引导学员从多个方面提升安全意识，培养良好的“安全第一，预防为主”的驾驶意识和责任意识。

4、异地驾驶指导。在考取驾照后，驾驶员可能需要驾驶汽车在不同城市或乡村道路上行驶，因此，教练应向学员提供异地驾驶指导，提高学员的异地驾驶能力。

三、机动车教学计划实施过程中应注意的问题

1、加强对驾校教练的培训，提高他们的细节掌控能力和安全意识。

2、设置多个教学科目，丰富教学内容，以符合不同学员的需求。

3、定期检查教练员和车辆的资质和状态，确保教练和车辆的合法性和安全性。

4、加强学员的宣传教育，提醒学员注意和遵守交通规则，在教学过程中换位思考，确保学员和教练之间的理解和信任。

结论：

机动车教学计划是一个涉及方方面面的大课题，需要大家共同努力，从多个角度入手，建立科学合理的机动车教学体系，提高驾驶技术和安全意识，确保道路交通的安全有序。

机动车教学计划(篇3)

机动车教学计划是用于指导机动车驾驶员培训的规划性文件，旨在全面提升机动车驾驶员的素质和安全意识，推动机动车行业的可持续发展。本文将结合个人经验和理论知识，就机动车教学计划的必要性、规划主体、培训阶段、教学内容、教学方法和培训效果等方面展开探讨。

一、机动车教学计划的必要性

随着我国经济的飞速发展，机动车的保有量急剧增加，机动车安全问题日益凸显。机动车教学计划的制定和实施，正是要从根本上解决这一问题。从宏观层面来讲，制定合理的机动车教学计划可以提高整个驾驶员群体的素质和安全意识，提高道路交通安全水平，减少交通事故的发生，保障人民群众的生命财产安全。从微观层面来讲，机动车教学计划可以有效降低考驾照的学员时间和经济成本，提高驾照考试的通过率和质量，帮助学员更好地掌握驾驶技能和交通法规，提高驾驶员的驾驶安全性和社会道德水平。

二、机动车教学计划的规划主体

机动车教学计划的规划主体应当由国家交通运输部门牵头，统筹协调各省市交通部门的工作。各地交通运输部门应当开展调研工作，了解本地驾驶员素质和交通安全形势，为制定教学计划提供科学的依据和数据支持。此外，交通运输部门还应当与驾校合作，设置科学的教学大纲和课程设置，并对驾校进行定期监管和检查，保证教育质量和教育效果的稳定性和可持续性。

三、机动车教学计划的培训阶段

机动车教学计划的培训分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段。初级阶段主要是启蒙式的教学，教授驾驶基本技能和交通法规知识，培养驾驶员的安全意识和社会责任感；中级阶段重点讲授驾驶技巧和应急处置能力，加强驾驶员的安全措施和心理素质磨炼；高级阶段则着重于提高驾驶员的应变能力和安全意识，全面深入的了解道路环境和交通法规，帮助驾驶员全面的提升自身素质和社会责任感，不断提升驾驶水平和社会地位。

四、机动车教学计划的教学内容

机动车教学计划的教学内容可以分为两个大类：驾驶技术和交通法规。其中，驾驶技术包括车辆控制、路面行驶、特殊路段驾驶等方面的技能训练；交通法规则包括交通信号、安全驾驶习惯、道路行驶规范等方面的法规知识培训。教学内容应当以实际案例为基础，加强实践性教学，注重实际操作和实地观摩。同时，内容上还应该对新能源汽车和智能驾驶等最新的科技应用进行介绍和教授，帮助驾驶员更好地应对各种驾驶场景。

五、机动车教学计划的教学方法

机动车教学计划应当采用多种教学方法，如讲解、演示、实践、体验等方法相互结合，通过模拟驾驶、VR驾驶等场景设置，让学员尽快熟悉驾驶技术和交通规则，提高学习效果。此外，驾驶员还应当通过实地考试和驾驶培训系统等方式进行考核和评估，确保驾驶员的实际水平符合国家驾驶标准。

六、机动车教学计划的培训效果

机动车教学计划的培训效果主要通过考试合格率、事故发生率、交通违法率等方面来检验。如果考试合格率较高、事故发生率和交通违法率相对较低，就可以说明机动车教学计划的效果比较显著。同时，交通运输部门还可以通过对配套出版的《驾驶员安全法规手册》的监督和调查，以此检验和评估机动车教学计划的实际效果。

综上所述，机动车教学计划的规划和落实可以全面提高机动车驾驶员的素质和安全意识，降低交通事故的发生率，促进道路交通安全和行业的可持续发展。交通运输部门应当以科学、公正、严谨的态度制定机动车教学计划，对驾驶员进行规范化、专业化、私人化、个性化的培训，推动中国道路交通事业整体的发展。

机动车教学计划(篇4)

机动车教学计划

随着机动车的普及，驾驶机动车成为了许多人的必备技能。然而，由于机动车数量的增加以及交通安全意识的缺乏，交通事故频繁发生，给人们的生命财产安全带来了极大的威胁。因此，制定一份科学严谨的机动车教学计划就显得尤为重要。

机动车教学计划应包括以下内容：

1. 理论教学

机动车理论教学应侧重于培养学员对于机动车基本技术知识的掌握，即车辆构造、性能、维护等方面的操作要求，同时也要注重安全性知识的普及。此外，还应当对驾驶员行车心态进行教育，加强对于常规车辆漏斗等流量规矩的掌握和基础交通题目的讲解，使得学员对规章制度心知其理，在实际使用中也能保持好的驾驶习惯。

2. 实操训练

机动车实操训练应当注重对于学员的驾驶动作和车辆控制的教学。考虑到不同学员的驾驶经验和技能水平可能存在差异，实操训练应分阶段进行，侧重于逐步提高学生的实际驾驶能力。此外，训练车辆应当保持良好的车况，以确保学员在驾驶过程中的安全。训练场地也应当符合教学要求，具有较高的安全系数。

3. 安全教育

安全教育是机动车教学计划中不可或缺的一部分。应当在理论教学和实操训练中，注重对于学员的安全意识的培养。同时，应当也要强调车辆的安全性能，提醒学员在车辆使用过程中注意安全。特别是在高速路段，更应该加强安全教育，遵守相应规则和标志。

4. 考核制度

考核制度也是机动车教学计划中重要的一环。学员应当在理论教学和实操训练中获得相应的学分，在考核中获得合格证才能取得机动车驾驶证。考核应当严格按照相关标准进行，确保考核结果的公正性和科学性。

综上所述，机动车教学计划是一份至关重要的文件。只有通过科学严谨的教学计划，才能够让学员真正掌握驾驶机动车的技能和安全意识，真正做到安全行车，预防交通事故的发生。因此，各地交通管理部门应当制定相应的机动车教学计划，并加强监管，确保机动车驾驶员的素质不断提高，让人们在驾驶机动车的过程中更加安全愉悦。

机动车教学计划(篇5)

机动车教学计划

机动车驾照是众多年轻人梦寐以求的一件事情，它代表了自由和独立，可以让你在任何时候、任何地点自由出行。然而，驾车是一项需要经过专业培训才能够掌握的技能。因此，一个科学合理的机动车教学计划非常重要，它可以帮助学员快速、高效地学习到驾车技能。

机动车教学计划不仅需要有科学的教学方法和严谨的教学标准，更需要让学员了解驾车的安全技巧和法律法规，这是驾照考试中的重点。为此，学习计划应该分为几个主要阶段，每个阶段都有它独特的任务和技能。

第一阶段主要是理论学习。在这个阶段，学员需要学习交通规则、交通标志和交通指示灯等基本知识，并借助交通道具进行识别和理解。同时，需要学习交通法规及其条款，包括交通事故处理、交通违法行为处理等内容，对于交通规则有一个全面的了解和掌握。学习中还应该有交通安全常识的学习，包括车辆保养维护和车辆安全检查等知识。完成这个阶段的学习后，学生需要参加理论考试，并合格才能进入下一阶段的学习。

第二阶段是实车学习阶段。在这个阶段，学员需要掌握汽车的基本控制要领和操作技巧，学习驾车的基本操作方法和技巧，例如刹车、加速和转弯等技能，同时需要学习会车、超车、上下坡、倒车等高难度技能，在学习过程中还需要将安全技巧和驾驶技巧结合起来，学会自我保护和防止事故的方法，确保自己的行车安全。完成这个阶段的学习后，学生需要参加驾驶技能考试，并且通过才能进入最后一个阶段。

第三阶段是考前冲刺阶段。在这个阶段，学员需要对前两个阶段学习的知识进行复习和总结，根据自己的掌握情况进行有针对性的强化训练，重点复习交通规则、安全技巧和驾驶操作技巧。同时，学员需要进行模拟考试，以模拟真实考试场景，更好地适应考试节奏和规律，提高自己的实际表现水平。通过集中力量进行训练和复习，最终能够在考试中经受住考官的考察，成功拿到驾照。

由此可见，一个科学合理的机动车教学计划可以极大地提高学员的学习效率，并且可以帮助他们快速、高效地掌握驾车技能。学员除了学习基本操作技巧和理论知识，还需要有足够的个人素质和道德修养，没有这些素质成为一名合格的驾驶员几乎是不可能的。因此，我们必须认真制定教学计划，把握好每个教学阶段的重点，让学生最终得到舒适、便利、安全的出行环境。这是驾驶员的基本素质，也是教练的目标所在。

机动车教学计划(篇6)

机动车教学计划

机动车驾驶是一项高度技术性的领域，驾驶者需要掌握科学的驾驶技巧，了解基本的机动车知识和安全规范。为此，各国家制定了相应的机动车教学计划，以确保有经验和安全的驾驶员上路，并为其他市民提供更好的驾驶安全保障。此篇文章旨在探讨机动车教学计划的意义、规定和优化方案。

意义

1. 保障驾驶员的安全：学习驾车理论和技术以及遵守交通规则，以获得安全的驾车知识和技能。机动车教学计划的实施，可以从根本上保障驾驶员的安全，同时也为其他行人和车辆安全提供了保障。

2. 提高驾驶质量：通过机动车教学计划的实行，能够让驾驶员充分了解交通法规和安全知识，提高驾驶技能，并减少因驾驶员人为原因引起的车祸事故。

3. 公共利益：机动车教学计划的实施可以降低交通事故发生率，提高道路交通流畅度，维护社会和谐稳定，为公共利益服务。

规定

1. 机动车驾驶员培训：培训学员必须了解机动车基本知识和驾驶技能。驾驶员培训必须通过法定的机动车驾驶培训机构，培训机构应当具备相应的教学资格。

2. 指导教练：指导教练对学员进行教育和培训，同时要负责学员在道路上的安全。指导教练必须具备从事驾驶教育的资格。

3. 考试：驾驶员培训完成后必须参加机动车驾驶员理论和实际考试，并通过法定的机动车驾驶员考试机构进行考试。

4. 证书颁发：取得机动车驾驶员资格后，机动车管理部门将颁发机动车驾驶员证。驾驶员必须随身携带驾驶证，经检查时应出示。

优化方案

1. 实行全员培训：应该让每个人都接受机动车教育培训，增强交通安全意识。

2. 增加实践教学科目：在机动车驾驶员教学科目中增加实践教学科目，提高学员的驾驶技能，增强安全驾驶知识。

3. 更新技术设备：引进先进的技术设备，提高驾驶员驾驶技能的训练效果。

4. 持续教育：任何一种技能都需要长期学习和更新，驾驶技能也一样。教育培训机构应为驾驶员提供持续教育的机会，从而提高他们的专业技能和安全意识。

总之，机动车教学计划是有效提升机动车驾驶员素质的一个必要举措，应该逐步完善完善机动车教学计划，设定更高要求。合理规定机动车驾驶员的培训教育和考试标准，以确保驾驶员的安全以及道路和行人的安全。同时，各级政府和教育培训机构应加强宣传与教育，不断提醒人们交通安全意识，逐步缓解交通压力，维护社会稳定，真正让自己成为社会的一份子。

机动车教学计划(篇7)

机动车教学计划

作为每个人生活中必不可少的交通工具，机动车已经成为了人们出行的主流方式。然而，机动车的使用不仅需要掌握一定的技术，还需要具备严格的驾驶意识和道德准则。因此，机动车教学计划的制定显得尤为重要。

机动车教学计划应该从基础的机动车驾驶技能开始，例如如何启动和熄火车辆、如何掌握方向盘和刹车等。此外，机动车驾驶教学还应该教授一些常识，例如机动车的各种信号，路标和标志等。这些知识对于刚刚开始学车的人来说非常重要，能够帮助他们更好地了解机动车的特点和使用方法，从而能够更加安全地驾驶自己的车辆。

在教学计划中，除了基本的机动车驾驶技术外，还应该教授一些高级的机动车驾驶技术，如超车、紧急制动等。这些技巧往往需要更高的驾驶技巧，所以在机动车驾驶教学中也应该对这些知识进行详细讲解。通过这些方式的学习，学员不仅能够掌握更高的机动车驾驶技能，还能够更好地规避道路安全风险，保证行车的安全性和可靠性。

除了技术教育之外，机动车教学计划还应该包括道德风险的讲解。对于每个驾驶者来说，我们不仅应该按照规则驾驶车辆，还应该遵守道德准则，尊重其他行人和司机的安全。正确认识道德准则可以帮助新司机建立更高的道德自觉和道德约束，使道路更加安全和文明。

另外，作为一项新兴的服务业，机动车教学业需要不断发展创新，探索新的教学方式，使每一个学员都能够在教学中获得最优质的教育服务。除了传统的教学方式外，我们还可以通过互联网技术、移动端应用等方式来进行教学服务，让学员在任何时间、任何地点都能够学习机动车驾驶技能，使机动车教学变得更加便捷。

总而言之，机动车教学计划的制定是一项非常重要的工作。我们应该充分发掘机动车教学的潜力，开创更加完善和创新的机动车教学课程，让每一个学员都能够通过机动车教学来掌握更高级的机动车驾驶技能，为道路安全和道路文明做出应有的贡献。

机动车教学计划(篇8)

机动车教学计划

近年来，随着城市化进程的加快，机动车的普及率也越来越高，交通安全问题日益凸显。作为公民，我们应该更加注重自身交通安全和维护公共交通秩序，而学习机动车安全驾驶技巧则成为了非常必要的一项任务。为此，相关部门制定了机动车教学计划，旨在培养公民的正确驾驶意识和技能，促进道路交通安全和文明。

一、机动车教学计划的主要内容

1.机动车基础知识：掌握机动车外观、构造及主要部分名称，熟悉机动车功能及运行原理。

2.道路交通安全知识：了解交通规则、标志、信号及常见交通事故类型等，意识到道路安全的重要性。

3.机动车驾驶技能：掌握机动车驾驶技巧及规范要求，学会考驾照所必需的科目考试技能，提高驾驶安全性。

4.车辆安全保养知识：学会对机动车进行常规保养及检查，避免应急情况发生。

二、机动车教学计划的意义

1.提高公民驾驶技能水平：通过系统的教学计划，提升公民驾驶技能，降低事故率，维护道路交通安全和秩序。

2.规范驾驶行为：引导公民学习驾驶技能及道路交通规则，树立安全驾驶理念，规范驾驶行为，避免违章及相关交通事故。

3.加强机动车保养意识：了解机动车基础知识及相关维修知识，提高车辆保养意识，避免因保养不当导致的机动车事故发生。

4.促进道路交通安全：打造一个安全、和谐、文明、有序的道路交通环境，实现城市交通安全稳定发展，方便广大市民的出行。

三、机动车教学计划的实施方式

1.开课形式：采用面授及网络视频教学相结合的方式，增强课程的灵活性、实效性。

2.讲师要求：教师具备专业技能，懂得如何开展培训教育，良好的教育能力和突出的教学经验。

3.课程设置：结合实际情况，对机动车驾驶技能和道路交通安全知识进行有针对性的培训，科学安排教学内容和学习顺序。

4.课程评价：出示机动车驾驶技能考核证书及相关证件的同时，学员需完成一定的培训测试，以便对该学员驾驶技能掌握程度的深度评估。

综上所述，机动车教学计划是一项很有必要、具有非常重要意义的工作，是促进城市文明建设和道路交通安全的一个重要环节。只有大力开展机动车教育培训工作，让学员了解安全驾驶的重要性，提高自身交通安全意识，才能更好地保障人民群众的出行安全和道路交通秩序。

机动车教学计划(篇9)

近年来，随着我国社会经济的不断发展，机动车的普及率也在逐年上升，越来越多的人开始学习驾驶机动车。与此同时，为了规范机动车驾驶人员的行为，提高道路交通安全水平，机动车教学计划也应运而生。

机动车教学计划是指国家针对机动车驾驶人员，在交通安全法规和道路交通信号等方面，制定的一套科学、完善的教学计划。此计划的目的在于提高驾驶人员的驾驶技能，增强驾驶员的安全意识，避免交通事故的发生。

机动车教学计划包括以下几个方面：

一、理论教育：驾驶人员必须具备一定的理论知识才能安全驾车。如机动车基本知识、交通安全法规和道路交通信号等。此方面的教育是机动车驾驶教育中的基础。理论知识的掌握有利于驾驶人员自我保护和他人的生命和财产安全保护。

二、技术训练：技术训练主要是熟练掌握驾驶技能。技术训练应包括驾驶操作的技能训练和危险判断、事故避让等应急处置功能的训练。在日常生活中，对于驾驶人员来说，技术训练是非常重要且必不可少的。

三、实践操作：实践操作是机动车教学计划的重点，也是检验理论知识和技术训练成果的重要手段。实践操作应当在规定的驾驶车辆类型和路段条件下，由教练员指导驾驶员进行。

四、课程设置：机动车教学计划的课程设置应该从驾驶操作技能的掌握和危险认知能力的提高两个方面出发。这既能保障驾驶人员的安全，又能使他们真正具备在道路交通中独立驾车的能力。

五、评估考核：评估考核是机动车教学计划必不可少的重要环节。它是对机动车驾驶人员理论知识、技能、道路安全规则、安全驾驶意识等方面的考核，必须严格执行，确保满足要求的驾驶员并真正能够在道路上行车安全。

总之，机动车教学计划的目的是要加强驾驶员的驾驶技能和安全意识，保障机动车交通行驶安全。只有遵循正确的行车规则和安全意识，保持高度的警惕性和冷静分析处理能力，在日常生活中做好自我保护，才能更好地保障自己和他人的生命财产安全。

机动车教学计划(篇10)

机动车教学计划

近年来，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，机动车已经成为人们日常生活中不可或缺的交通工具。而在驾驶机动车成为人们必需的交通方式的同时，也给交通安全带来了一定的挑战。因此，加强机动车驾驶证的授课、考核，并对驾驶员进行规范和关注，已经成为社会关注的热点话题。此时此刻，制定合理的机动车教学计划，对于加强机动车驾驶证授课和考核，提高驾驶员素质，提高交通安全水平，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

机动车教学计划的理念是要让学员在掌握基本驾驶技能与道路安全知识的同时，培养良好的驾驶习惯和安全意识。任何一种计划都必须符合这个基本理念。机动车教学计划应该包括以下几个方面：

一、道路交通法规的学习

在机动车教学计划中，学员应该首先学习道路交通法规，因为道路交通法规是机动车行驶的基础，也是交通状况最基本的规则。在这部分课程中，学员应该重视交通信号的意义，包括红绿灯、路标、标线及交通指示几个方面。在自学或者授课过程中，学员应该了解各项交通法规的实际应用涵义，特别是特殊的交通标志和指示，例如各种提示牌、标志、交警手势等等。学员必须掌握并能够熟练应用这些法规，以确保他们在道路上行驶时遵守规定，避免违法行为的发生。

二、基本的驾驶操作技能和道路行驶技巧的掌握

在机动车教学计划中，学员必须掌握基本的驾驶技能，使他们能够熟练地控制车辆行驶方向和速度，包括车辆加速和刹车的控制技能，以及车辆方向灯、倒车、并线和超车等各种功能的掌握使用。此外，学员还应该掌握避让路口、行人、公共交通工具、各种道路障碍物和紧急处理事项的技巧和方法，以树立良好的交通安全意识和行为习惯。

三、机动车发生意外事故后的处置方法

机动车事故发生的情况时有发生。因此，在机动车教学计划中，学员还应该学习如何处理事故，尤其是当车子发生故障或意外事故后学员及时的辨认事故类型并明确注意事项。在此过程中，学员应该了解并坚持遵循公共安全意识、救援决断和处理事故的技能、技巧和方法。

四、提高交通安全意识

机动车的危险等级相对较高。在行驶汽车的过程中，驾驶员往往具有疲劳驾驶、酒后驾驶、超速、抢行、市区、人口稠密等路段盲区等等。因此，交通安全意识的提高必须作为机动车教学计划主线。学员必须强化交通安全的意识和理念，坚守公共安全、交通法规和道路安全规则，注意避免违法行为和事故，同时也要积极参与道路安全保障工作。

因此，为了保护公共交通安全，减少机动车驾驶证流动，满足人们的日常生活需求，我们需要有一套科学的机动车教学计划，为有需要的人提供合适的机动车教学。只有这样，才能加快学员的驾驶能力提升，加强机动车驾驶员的安全意识，提高道路安全水平，保护居民的生命财产安全，为通往幸福的道路添加更多的保障。

Yjs21.coM更多幼师资料延伸读

教学计划(系列十篇)

居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？以下是小编为大家整理的“教学计划(系列十篇) ”,有需要的朋友就来看看吧！

教学计划(篇1)

指导思想

为了发挥名师的带动和辐射作用,为了帮助更多的教师尤其是青年教师快速的成长,我选择和张燕老师结对子，同张燕老师共同进步。

徒弟现状分析

张燕老师20xx年参加工作,现在担任一年级两个班的数学教学工作，经验不断的积累。但她平时工作也很认真踏实，有责任心，但教学经验不足，在课堂教学方面还需要不断学习。

工作目标

以此“名师工作室师带徒”为平台，以听评课和理论学习为主要方式，使徒弟的教育教学水平在原有的基础上更上一层，让张燕老师快速的成长。

具体措施

1.加强徒弟的理论学习，每学期至少读1本书。

2.在开学初和徒弟共同讨论制定师带徒活动计划。

3.师傅每学期为徒弟提供2节示范课，供徒弟学习。

4.每月第一周帮助徒弟备一次课。对于上课内容进行研究交流，达到共同进步的目的。

5.每四周听徒弟一次课，课后认真评课，及时进行总结和反思课堂教学中的优点和不足，帮助徒弟不断提高课堂教学能力。

6.每学期帮助徒弟上一节高质量的校内公开课，共同研讨，提高徒弟驾驭课堂的能力。

7.不断参加各种教学活动。只要有培训学习的机会都要领着徒弟一起参加，督促徒弟及时的`写下心得体会并与徒弟分享自己的所得。

教学计划(篇2)

本教材根据《标准》的理念，加强了知识与学生生活经验的联系，增加了图形变换、位置的确定等内容，加强了几何建模以及探究的过程。这样，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，其目的是为了更好地体现“空间与图形”的教育价值，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。

课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象的，也较难掌握。而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。因此教学时，教师要注重学生已有的生活经验，充分发挥这些素材的作用，将视野从课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。

同时，还可以采用活动化的呈现方式，如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼等，根据低年级学生的年龄特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。

1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，对四边形进行分类。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过辨一辨，，考一考，找一找，分一分，围一围、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。

1.能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2.给四边形分类

教学计划(篇3)

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“称、象”等13个生字。

2、会写“再、象”等6个字。

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）情感目标：能从曹冲称象的故事受到启发。

二、教学重点：

认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：

理解课文。

四、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

五、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你们见过大象吗？在古代呀，大象的体重是不好称出来的。今天我们将介绍一位古代的孩子曹冲。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《称象》，请大家把课题读两遍。我们去读课文，看一看发生了什么故事。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

chēnɡxiànɡɡuāntuǐzhùyìɡǎnchènɡdǎosōuchénzhǐwēizài

称 象官 腿 柱议杆 秤 倒 艘 沉 止 微再

xiànɡzuòdiǎnzhào

像 做 点 照

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如

学习生字称：音节：两拼音节，偏旁：禾木旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字

1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。

（四）去掉拼音朗读生字

学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。

（五）游戏：摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

四、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

五、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，感悟课文

（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文。

（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。

（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）

（3）古时候的意思是很远远的从前。

（4）有个大官叫什么？（曹操）

（5）曹操：曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。他有三个儿子，曹丕，曹植，曹冲。

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）

（3）大象长什么样？（又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子）

（4）官员们说什么了？（象这么大，到底有多重呢？）

（5）一边……一边……

例：官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

你说一说。

一边一边

5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（5句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，两个问号）

（3）曹操问什么了？请你读一读曹操的话。

（4）有的说什么了？请你读一读话。

（5）有的又说什么了？请你读一读话

（6）也有的有说什么了？请你读一读话

（7）曹操满意吗？（不满意，直摇头）

（8）怎么办呢？我们继续读课文。

6、请学生一起读第四自然段。

（1）请同学说一说第四自然段曹冲说的话中包含有几句话？（5句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有5个句号。）

第一、曹冲称象的具体办法是什么？听老师读，边听边看课件或纸片教具的演示。

第二．学生自己再读读这段课文。弄清楚：要称出大象的重量，

第一步怎么做？（赶大象上船，在船身下沉处画条线）

第二步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）

第三步再怎么做？（称船上石头的重量）

第四步怎么做？（把石头的重量加起来，就知道大象有多重了）

7、学生一起读第五自然段。

（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）

（3）曹操满意吗？（满意，微笑着点点头）

（4）用曹冲的办法称出了大象的重量了吗？（果然称出了大象的重量）

8、老师总体提问。

（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？

学生自由说，然后老师总结：一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

（2）曹冲是一个什么样的孩子？

曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。

（四）朗读课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

（五）接力朗读

五个人一小组，进行接力朗诵。

三、课文升华

1、曹冲称象的办法很有创造性。造不出称象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石头，想出了一个别人想不出的办法。曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。

5．鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法？

2．改进曹冲称象的办法举例

（1）人搬石头太重，可用大吊车。

（2）搬石头费力，不如改成装猪、羊等动物。

（3）让人上船，比赶动物上船更方便。

3．故事：聪明的徐文长

我国明朝有个大学问家叫徐文长。他从小勤奋好学，聪明过人。

有一次，老师想考考学生的智力。他问学生：谁有办法做到提着两只盛满水的木桶，走过这座贴近水面的竹桥，还不把鞋底弄湿？

一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。因为桶里水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋湿透了。大家一看，都不敢再试了。

徐文长想了想，说：“老师，让我来试一试。”只见他把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，用手提起桶上的绳子，利用水的浮力，减轻了人和桶压在桥上的重力。桥没有被压低，他轻松地走过了竹桥，鞋一点儿也没湿。大家一致赞叹：徐文长真聪明！

四、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

五、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字再

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“再”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字象

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“象”共11笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字像

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“像”共13笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字做

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“做”共11笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字点

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（六）指导书写汉字照

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“照”共13笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

教学计划(篇4)

教学目标：

1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。

2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。

3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。

4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。

教学过程：

(一)谜语激趣，走近田园。

1.比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。

(1)水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。──打一农作物

(2)奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。──打一农作物

(3)冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。 ──打一水果

【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。】【谜底：稻米 玉米 葡萄】

2.带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧! ”

(二)图片引入，走进田园。

师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香;夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡;如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊……同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢?

1.学生发言。

2.那具体写什么?怎么写呢?展示田园风光图片，学生欣赏。

师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗?下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。”

3.学生讨论交流。

4.汇报交流成果。

【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。】

(三)习作展示，激趣引路。

师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢?先来读读我们班几位同学的作品。

1.屏幕展示本班学生的小作品。

①乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。 ──赵岱

②乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 ──赵岱

③乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊!你真美，乡村的四季。 ──赵雯

④高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点清香，夏姑娘穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。真美! ──赵俊禚

【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，打开学生的思路。】

2.习作引路，明晰言之有序。

(1)师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启示?”

(2)再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。

例文： 乡村风景

四月的乡村，是一个绿色的世界。瞧，那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一亮。一片片放满水的稻田映着天空的光辉，透亮透亮的。走在乡间小路上，采几朵野花，打扮一下自己。偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。

夏天的乡村，是一个欢乐的世界。看，墨绿的葱，火红的辣椒，紫色的茄子……五彩缤纷多惹人爱。农妇们提着篮子，忙碌的身影在菜园地里时隐时现。

秋天的乡村，是一个丰收的季节。看，一片片金色的稻谷如同金色的海洋，微风习过，一波未平一波又起;黄澄澄的玉米挤破了外衣，一个尽地想往外钻，多么想瞧瞧这灿烂无比的田野。小孩子们也不闲着，偷偷跑进田里，悄悄吃上几个水果解解馋。

冬天的乡村，成了一个粉砌玉雕的白雪世界。孩子们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球……虽然小手冻得通红，可快乐依旧……

四季乡村，四幅不一样的田园风光画。

师：除了按春夏秋冬的顺序来描述自己家乡的`风光，还可以按什么顺序来写呢?

如果学生说不出可出示例文引导学生总结。(再次提醒学生重点关注加粗的黑体字)

(3)欣赏几篇佳作，总结其他的叙述方法

例文1： 乡村生活

乡村生活是多姿多彩的。

早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。

上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”，我们像下饺子似的跳进了河里。

下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到小树林里。老规矩──爬树。看，我们就是一个个灵活的小猴子。

傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的幻想。

乡村，记载着我们的欢声笑语，记载着我们的童年。【按时间的顺序写】

例文2：

乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵……有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串的葡萄。那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍珠。每到丰收时节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花!田埂的不远处是几片小小的池塘，鱼儿快活的在水中游来游去，偶尔几只小虾箭一样窜过。鱼塘里还有一些荷花，亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在垂钓……真是其乐融融。来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可顽皮了。还有一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主宰。走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相开放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。乡下人家，不论什么时节，都是一道独特、迷人的风景。【按地点变化的顺序写】

例文3：

有人说：“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。 秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，白的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯;有的菊花才展开两三瓣;还有的是花骨朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧!那些要买水果的人们等着我们呢!” 秋天到底在哪儿呢?秋天就在小朋友们的眼睛里。 【按景物的类别写】

例文4：

我喜欢乡村。或许是那种自在、悠闲的生活在吸引我吧!不过，我更喜欢那乡村的风景。在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装;夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装;每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟!红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。被青草包围的，是个巨大的池塘，池塘绿得就像个无瑕的翡翠。池塘里边有许多雪白的鸭子，游戏水中。忽然有只小鱼悄悄地露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这么机灵，但还是难以逃脱鸭子的眼睛。它们迫不及待地潜进水下，飞快地游了过去，其中一只叼住了小鱼，然后猛地吞了下去。我爱乡村，爱乡村的美丽、恬静……

【按先总后分的顺序写】

(4)屏幕出示：①按春、夏、秋、冬的季节顺序写。②按时间顺序写。③按地点变化的顺序写。④按景物的类别写。⑤按先总后分的顺序写。⑥……

(5)师生总结：写自然景观，按一定的顺序叙述，这样写出来的景物会层次清楚，能给人以清晰完整的享受。

【设计意图：此环节重在引导学生简单了解写此类文章的结构特点，明晰言之有序。】

3.佳作品析，领会言之有物。

师：“想一想，描写乡村生活的春景，应该抓住哪些有代表性的景物来写呢?”

(1)教师展示多媒体课件《春景图》，引导学生领悟表达。

【图中有桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、稻田、小蜜蜂等等】

师：“找到代表性的景物之后怎么才能把这些可爱的东西写出来呢?”

①出示桃花盛放图，问学生，你看到了什么?学生用自己的语言描述之后，教师大屏幕出示优美语句。

你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫。

②出示一只小蜜蜂落在了桃花上的图片，问学生，这时你又看到了什么?

师：请你围绕蜜蜂，展开想象试写一句。

③出示描写花草、小燕子和春雨的精彩语句，让学生体会比喻和拟人等修辞手法的运用。

花草句：

你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜，在向我们点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。

你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。

咦，那里下雪了吗?不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。

④出示将以上精彩语句连缀成的片段：

春

乡村的春天丰富多彩。你看，路旁那茂密的草丛中，盛开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃着他们的小脑瓜，在向我们点头微笑。小草呢，就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。小燕子从很远的南方飞回来了!瞧!它们一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人喜爱。春天的田野真美啊!看那边，成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。噢，下春雨了，你体验过了吗?春雨，一丝丝，一缕缕，像牛毛，像绣花针，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，驱赶着冬天的寒意。春雨过后，百花开放，你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫;咦，那里下雪了吗?不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。

⑤讨论交流，学生在读中品味总结。

屏幕出示：【静态特点 动态特点 形状 大小 颜色 气味等等】

教师总结：倘若你采用拟人的方法，给物以人的情感，赋予其生命，你所写的物体必定是一像二活三有情。

【设计意图：抓季节特点，以春天为例，引导学生感悟语言表达的技巧，领会言之有物】

(2)大屏幕出示图片及描写夏、秋、冬季节的例文，让学生继续领悟：如何抓住乡村在这些季节特有的景物和农事。

例文： 夏

农村的夏天可热闹了。喇叭花鼓着小嘴，起劲地吹着曲儿。爬山虎拼命地长着，一心想爬满老宅的墙壁。金银花藤缀满了白花、黄花，散发出浓浓的香味。大人们常常摘下它们，泡上一杯美美的金银花茶。

有时候，天气热得够呛，只有树上的知了不厌其烦地叫着“知了、知了”，似乎在叹气说“迟了、迟了”。火辣辣的太阳炙烤着大地。突然，从远处飘来大片乌云，像一床巨大的灰色破棉被。微风轻轻地吹来，小草惬意地摇晃着身子，好像在说：“好凉爽啊!”这个季节，树木繁茂，虫鸣鸟叫，人们在茶余饭后走出庭院，来到大街小巷，三三两两谈笑风声，构成一幅美丽的风景图。

例文： 果园和花园迷人的秋色

左边，是我们村的瓜果园。各种果树上挂满了秋的果实;石榴树上，一个个大石榴饱满得裂开了“笑口”，那粒粒籽儿就像红玛瑙，晶莹透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水灵灵，鲜嫩嫩，像倒挂的串串绿宝石。还有黄澄澄的梨儿。孩子们天天来看呀，乐呀，笑呀，就像农民伯伯看着丰收的稻田。

瓜果园边上是百花园。未见其花，先闻其香。真是金桂飘香啊!可爱的小黄花，像小星星似的躲在绿叶里，散发的阵阵香气，令人心旷神怡。各色品种的菊花，在花农的辛勤培育下争奇斗艳，各展风姿，把整个百花园点缀得五彩斑斓，美丽夺目。

冬

师提示：冬天的景物很多，每处景物的特点也很多，要抓住景物在冬天里独有的特色，进行描写。如写雪景，就要注意描写雪景的变化：

例文：

早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野连成一体，仿佛进入了一个白色的世界;中午，阳光照在雪上，泛起金光和银光，使人睁不开眼，是一个五光十色的童话世界;傍晚，凛冽的寒风打着转，把雪卷了起来。天空中弥漫着雪粒，打在人脸上，使人感到刺骨的疼。

【设计意图：通过这几步有层次的引导，不但使学生真真切切地感受到了，乡村田园生活的美丽和祖国语言的魅力，还明确了自己写作的内容，掌握了一些写作的方法和技巧。这样，学生在动笔之前，就不会再有没东西可写或是不知道怎么写的顾虑了。】

(四)佳作欣赏，拓宽思路。

1.屏幕依次出示：

美好的回忆

暑假，我去了乡下阿姨家去玩，那次玩耍让我非常难忘。

阳光照耀着绿色的田野，田野边上有一个不大的湖，湖里几只鸭妈妈正悠闲地带着小鸭子们游泳呢!农民伯伯在田野里锄草，给庄稼施肥呢!

走到阿姨家门口，妈妈跟我开玩笑：“快把那只鸡抓住，抓来吃呀!”我马上就去抓，毕竟是乡下，乡下的鸡比城里的厉害多了，跑得比人还快。我左扑右抓，跑得满头大汗，就是抓不住一只鸡。

吃完中饭，我和爸爸妈妈及弟弟一家去那边的湖里游泳。我跳进水里，觉得有什么东西在啄我，潜下水一看，眼前的景象让我惊讶无比，这里是鱼的世界，是鱼的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么样的鱼都有。我马上就想到餐桌上香喷喷的红烧鱼，于是开始抓鱼大行动。我卷起袖子弯下腰轻轻地向鱼儿走去，突然下手捧住了一条鱼，我大叫：“妈妈!抓住鱼了!”可是鱼儿滑溜溜的，蹦了几下，从我的手中溜走了。我不服气又试了几次，可惜还是没抓到一条鱼。天色渐暗，妈妈催促我回家了。虽然我没吃到自己抓的红烧鱼，但还是非常快乐。

啊!乡村真好玩，有许多新鲜的趣事。虽然这次只有短短的一天，但给我留下了美好的回忆。

我的田园风景画

乡村的生活是独特的，那大片的麦田，那弯曲的小路，总会让你产生无限的遐想。我也在这美丽的“田园风景画”中添上了有趣的一笔。

早上，太阳缓缓升起，新的一天开始了，一切在阳光的笼罩下都显得十分美丽，农民们早早地就下田工作了，一个个勤劳的身影在田地间穿梭。我也学着农民师傅们的样子，头戴遮阳帽，手拿小锄头，准备除草。妈妈先告诉我除草的要点，我尝试着努力用好小锄头，可这个小工具对我来说竟像一个复杂的机器一样难以得心应手，于是我把小锄头往身边一扔，说：“还是拔草更快!”说着，用手抓住一棵小草，拔萝卜一样把它拔了出来，那半灰的须根像老爷爷的胡子，又细又长。

妈妈耐心地告诉我哪个是草，哪个是苗，我仔细地听着，认真地记着，不一会儿，我就学会了。拔了几棵小草，都正确。于是，妈妈放心地把这片土地交给我，到另一片土地上工作去了。

我干呀干，越来越感到乏味，也慢慢开始粗心大意，我找个借口跑去上厕所，好大一会儿，极不情愿地慢慢走回来继续拔草。一不小心，我竟然把苗整个拔了下来，我眼睛睁得好大，嘴巴张成了“o”形，心里好紧张，害怕被人发现，我四周望了望，还好没有人注意我，我总算轻松了一点儿，可是那棵苗……爸爸检查时一定会发现的，我又灵光一闪，一伸手，把旁边那棵真正的小草连根拔了出来，但这个空地实在碍眼。我急中生智，转身抓起小锄头，迅速挖了个坑，然后又拿起被扔掉的小苗，把它塞进坑里，再把土填好，努力做到天衣无缝，又松了松土。一切都做完后，我长长地吁了一口气，心中大石头总算落了地。我站起身，拍拍身上的土，审视自己的“大作”，开心地笑了。

鸡趣儿

刚到奶奶家的大院，我就被一群鸡吸引住了，因为，在这块空地上不仅有一只母鸡，还有一群黄黄的乱叫的小鸡。也不知是什么原因，促使我去抓了两只动作慢的小鸡，放在一个大纸箱里。一只小鸡觉得自己出不去，就原地闭目养神。而另一只呢，却焦急地寻找出口。不一会儿，他对着纸箱的一面站住了，但马上又扑腾着翅膀往上“飞”，爪子轻轻登两下就出去了，好像会轻功似的。这只小鸡飞快地奔向鸡妈妈，还与鸡妈妈有了一段对话：“叽!叽!叽叽叽!”“咯咯咯!咯咯咯!”刚与小鸡对完话的母鸡居然像我走来，冲我直叫唤。我害怕急了，生怕它来啄我。可它又转移目标，用嘴啄起纸箱。我见状，赶忙把盒子里的小鸡放出来，鸡妈妈这才走了。到了鸡吃饭的时间，大姑递给我了一碗香喷喷的鸡食。哇!鸡食是用大米、玉米和小米做的，不知为什么，那香味着实诱人。咦?如此好的东西给鸡吃，岂不浪费?我傻乎乎地用勺子弄了点儿放在嘴里，“扑，扑……”真难吃!原来它们真的是给鸡吃的。于是，我把“饭”一勺一勺撒在地上，用空碗弄了点沙，再接上水。鸡们就津津有味地吃起来。

可爱鸭

我站在河岸边，往河里扔鞭炮，不料，却吓到了正在水中洗澡的鸭子，它大吃一惊，便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起来，随后就慌慌张张地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起来。其实鸭子也挺可爱的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黄的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路来一颠一颠的，能不可爱吗?

拔花生

秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆;她来到花生地，遇见了我们。

这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀!还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们看着那丰收的花生，心中有一种说不出的喜悦。

2.欣赏完这几篇短文，你又有什么发现?

小结：同学们，通过佳作欣赏我们知道，这次写作除了写景物之外，还可以写人或事。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的。写的时候，要想把写的内容表达清楚，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用自己积累的优美词语和诗句等等。

【设计意图：通过佳作的欣赏，拓宽思路，让学生从多角度感知不同的叙述方式所带给自己的全新感受。这样，既使学生悉心体会到乡村生活那种独特的美，同时更进一步地领悟前面学到的写作方法和技巧。】

(五)提供好词，学生积累。

你喜欢哪些词?

赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 牧草丰盛 羊肥牛壮 沃野千里 河汊纵横 水草鲜美 一望无际 莽莽苍苍 绵延千里 千沟万壑 高低起伏 明媚绚丽 一碧千里 山清水秀 春色满园 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 信步郊外 炊烟袅袅 一缕青烟 依山傍水 青山环抱 绿阴环绕 丛林掩蔽

在学生积累的同时，引导学生有选择的运用。如：假如你描写的是田园风光，你会用到其中的哪些词汇?如果你描写的是草原风光呢?哪些词又可以运用到乡间农舍呢?

(六)自选作业，个性展示。

1.画一幅关于农村田园风光的画，配上自己的一首小诗。

2.用学会的写作方法，描述一处乡村田园生活的美景。

教学计划(篇5)

教学目标:

1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。

2.理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

教学重点:

1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，融情入景、情景交融的写法。

2.抓住“乐”字，基本理解课文内容。

教学难点:

1.理解本文景物描写的方式和作用。

2.“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。

二、作者简介：

欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，居宋代散文家之首席。

他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。

欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。

欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。

欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。

三、写作背景：

范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年

），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。

滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。

四、整体把握：

1.教师范读课文，之后订正字音，然后学生齐读课文。

2.翻译课文，教师讲解重点字、词、句。

3.文章结构：

（1）层次：

第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

第二段：写山间朝暮和四季的景色。

第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。

第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。

（2）线索：

滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间）

早晨傍晚的景色——四季景色（乐）

滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉）

五、课后作业：

1.完成书后习题一。

2.背诵课文。

第二课时

一、内容分析：

1.第一自然段：

（1）滁州的地理特点？

明确：“环滁皆山也。”

（2）西南诸峰的特点？

明确：“林壑尤美”。

（3）琅琊山的特点？

明确：“蔚然而深秀”。

（4）亭的位置？

明确：“临于泉上”。

（5）“来饮于此”中“此”指？

明确：醉翁亭。

（6）自号醉翁的原因？

明确：“饮少辄醉，而年又最高”。

（7）划分层次：

第一层：亭的自然环境。（??醉翁亭也。）

第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（??寓之酒也。）

（8）描写角度：

视觉角度：俯——仰

空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体

（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 →酿泉流水图→ 溪亭展翅图。

（10）小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

2.第二自然段：

（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？

明确：本段描写朝暮、四时之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。

（2）朝暮景色的特点？

明确：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”

（3）春夏秋冬景色？

明确：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”

（4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？

明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。

（5）“乐亦无穷”的原因？

明确：“朝而往，暮而归，四时之景不同”

（6）小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

3.第三自然段：

（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？

明确：为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。

（2） 描写“宴酣之乐”的句子？

明确：“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”

（3）描写太守形象的句子？

明确：“苍颜白发，颓然乎其间”

（4）我们如何来理解太守的醉呢？

明确：太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同乐。以醉写出他的快乐。但这乐不是无忧无虑的乐，是乐中含悲。因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁。

（5）划分层次：

a.滁人游山之乐 （??游也。）

b.众宾宴饮之乐 （??欢也。）

c.太守宴醉之乐 （??醉也。）

（6）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。

4.第四自然段：

（1）描写傍晚情景的句子？

明确：“夕阳在山，人影散乱”

（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？

明确：“醉能同其乐”

（3）理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐。

（4）找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？ 明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。

（5）小结：写酒宴散，众人归的情景。

二、探讨文章：

1.如何理解“醉翁”的含义？

明确：作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。

2.本文写景按照什么顺序写的?

（2）写山间之朝暮：从早到晚。

（3）写山间之四时：从春到冬。

（4）写宴饮场面：从外到内。

3.从描写、记叙的角度梳理课文脉络？

明确：亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归； 点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归。

都含有“乐”字：总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐； 总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐。

都含有“醉”字：醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于升平之乐——醉在内心深知的乐趣。

都含有“醉翁”、“乐”： 醉翁喜山水之乐——醉翁爱赏景之乐——醉翁乐与民同乐——醉翁自知醉翁之乐。

记叙的顺序上：空间顺序——时间顺序——事件顺序——叙议结合顺序。 各自然段：一、山—水—亭—名—太守；二、朝—暮—春—夏—秋—冬；三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉；四、太守归—游人去—禽鸟乐，从人乐，太守乐。

4.作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？

明确：“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩——政通人和的欣慰。

三、总结全文：

1.这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？

明确：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。

2.贯穿全文的主线是什么？

明确：全文围绕“乐”这一主线展开：鸟乐，滁人乐，太守乐，山水之乐，与民同乐。

（1）文中写出了谁“乐”？

明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。

（2）太守，众宾为何而“乐”？

明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。

（3）文中怎样写出了滁州百姓之乐？

明确：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。

（4）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？

明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这则又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。

3.本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？

明确：以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。（2）写亭四周的朝暮、四时

之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。

4.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？

明确：这是由本文的内容和语言特色决定的。（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。

（2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。

（3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。

指导：朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：

(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。

(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。

(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。

5.艺术特点：

（1）结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。

（2）一切景语皆情语，通过写景表达情感，写景、叙事、抒情相结合。

（3）语言精练优美，流畅传情。

四、比较阅读：

对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的异同点：

1.相同点：（1）两篇散文写作背景相同；（2）都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感；（3）语言都非常优美，读起来琅琅上口。

2.不同点：（1）结构技巧有别。《岳》文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论，点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。有时明明要酣畅淋漓地描绘一番，却又戛然而止，另辟蹊径；有时似乎文章已经写尽，却又峰回路转，柳暗花明。洋洋洒洒铺陈的，却非要旨，但也并非闲笔；郑重感慨议论的，貌似正确，却又予以否定，最后才引出正论，精辟入理，一鸣惊人。《醉》文则以“乐”字统领全篇，环环相扣，构思精巧。开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭”，以后又从解释“醉翁”二字引出“山水之乐”，接着连用几层描写和叙述来抒写“山水之乐”。作者还巧妙地运用了照应和伏笔。细品全篇，“醉”字或隐或现，联前顾后；“乐”字或明或暗，前伏后应。总之，整篇文章以“乐”“醉”来贯通，不蔓不枝，一气到底，形成了严谨而完整的艺术构架。

（2）语言表述有别。

教学计划(篇6)

一、教学目的：

通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。

二、方法措施：

1、礼仪教育环境创设

幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着积极的支持作用，所以我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手，培养幼儿良好的礼仪行为。在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里到处都有与礼仪相关的图片和儿歌：“手拿小茶杯，大家来喝水；喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。”且都制作得图文并茂、通俗易懂，幼儿在闲暇时常常会三两结对，互相交流，从中得到了不少启迪。我们还预设了题为“悄悄话”的活动，并和幼儿共同设计“悄悄讲话的标志”，投放于各活动角落，提醒幼儿在集体活动中要注意自己的行为，不要影响他人。在活动室的四周我们张贴着各种儿歌，如“宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家”，等等。如此布置的本意显然并非是想让幼儿认字，而是借此告诉幼儿，要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

2、家园携手提高幼儿礼仪行为

我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。幼儿一日生活各环节中，我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可作为教育素材时，就及时进行教育，让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对；哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。同时，我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指……幼儿就在不断的家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。父母高尚的情操,文明的举止,会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的,幼儿模仿性强,辨别力差,家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此,我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径,向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性,让家长从思想上重视礼仪教育,实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。

三、具体安排：

三月份：（幼儿园礼仪）

1,幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培养。

2.幼儿园礼仪教育：进餐礼仪、学会分享玩具、分享食物。

四月份：（基本礼仪）

1、仪态方面：养成正确坐姿、站姿、走姿等良好仪态。

2、学会正确递接物品。

3、仪容方面：学会梳理头发，刷牙、洗脸、洗手、洗脚、剪指甲等。

五月份：（公共场所礼仪）

1、出游安全常识教育。

2.、走失时安全教育。

六月份：（节日礼仪）

1、了解“三八”妇女节。

2、了解“五一”国际劳动节。

3、了解“六一”国际儿童节。

教学计划(篇7)

教学计划：设计一个完美的学习之路

教学计划是学生学习过程中极为重要的一环，它为学生提供了具体明确并带有针对性的学习指导，帮助学生更好地适应学习环境，掌握学习方法，提高学习效率。然而，制定一个有效的教学计划并不是一件容易的事情。它需要考虑学生的基础、兴趣、时间、学科等多个因素，下面我们详细分析如何设计一个完美的教学计划。

一、了解学生的基础和目标

在制定教学计划之前，需要对学生进行全面的了解，包括学生的基础知识水平、兴趣爱好、个性特点、学习目标等，并针对这些因素制定个性化的教学计划。例如，有些学生可能对数学很感兴趣，而有些学生可能对语文更感兴趣，教师需要根据不同学生的兴趣来设计教学内容。同时，不同学生的基础水平也会有所差异，教师需要在教学计划中考虑到这些因素，根据学生的基础知识水平来选择教材和教学内容，帮助学生打好基础，并为学生未来的发展做好准备。

二、科学规划教学内容和进度

教学内容和进度的规划是教学计划制定的核心。在规划教学内容和进度时，需要根据教学大纲和学生的实际情况，科学设置课程目标，提出可行的学习计划，确定合理的教学进度。在规划教学内容时，需要将学科知识、兴趣、实用性和趣味性相结合，中英美课程沙盘以此刺激学生的学习兴趣，让学生在情境中学习。在规划教学进度时，需要根据学生的时间安排和学习需求来设置合理的授课节奏，不能过于急躁或过于放缓，保证每个学生在课程进度中达到最佳状态。

三、制定有针对性及时的评价与反馈

教学计划制定完成后，还需要制定有针对性的评价和反馈机制。在教学过程中，要及时掌握学生的学习情况，听取学生的意见和建议，并及时给予反馈和建议，促进学生的能力提高和成长。评价和反馈可以通过一对一指导，课堂提问和小组讨论等方式进行，帮助学生找到自己的不足之处，并及时纠正和改进。

四、多样化课堂教学活动

对于学生来说，单调乏味的教学环境和学习方式将很难引起他们的学习兴趣。因此，需要针对不同学生的特点，多样化开展课堂教学活动，促进学生的学习积极性和主动性。例如，可以开展课堂小组讨论和实验活动，通过比赛、游戏等方式激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。

通过以上的分析，我们可以看出，设计一个完美的教学计划并不是一件简单的事情，它需要考虑多种因素，在市场下是非常重要的。要做好教学计划，需要教师不断地探索和实践，在实践中寻找到适合自己的教学方法和方式，提高卓越的教学水平和教学品质，让学生在愉快、专注、自信的学习环境中得到最大的收获和进步。

教学计划(篇8)

一、培养目标

本专业主要培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方向的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、教学、研究、管理方面工作的专门人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养，艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1.掌握艺术设计的基本理论、基本知识；

2.掌握艺术设计创作的专业技能和方法；

3.具有独立进行艺术设计实践的基本能力；

4.了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规；

5.了解国内外艺术设计的发展动态；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法。

三、学制

3年

四、授予学位

文学学士

五、主干学科

艺术学、文学。

六、主干课程

招贴设计、多媒体设计、工程制图、室内设计、服装设计、服装CAD。

八、教学环节及说明

教学环节包括面授、自学、作业、辅导答疑、考核、实践环节等。

1.面授：学生集中到校上课，参加学校组织的授课及实验教学活动。

2.自学：学生主要通过继续教育学院网站点播网络课程进行自学。

3.作业：根据教学进度安排，学生按时完成教师布置的作业，通过信函、电子邮件、网络教学平台等提交，以巩固所学的知识。

4.辅导答疑：教师通过电话、电子邮件、网上答疑系统、集中面授等方式对学生进行辅导答疑。

5.考核：采用开卷、闭卷、上机、实验等方式，全面系统地考查学生对所学知识的掌握程度，检查学生的学习效果。

6.实践环节：培养学生综合运用所学专业理论知识，提高分析、解决实际问题的能力。

教学计划(篇9)

引言：

教学计划是教学工作的总体目标和具体安排，是教师根据课程要求，结合学生的实际情况和学习特点而制定的，具有指导性和操作性的文档。一个好的教学计划能够帮助教师有效地组织教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。在下面的文章中，我将详细介绍一个教学计划的制定过程和具体实施方案。

一、教学计划的制定过程

制定一个合理的教学计划需要教师深入了解课程要求、学生的学习特点和学习目标。以下是一个典型的教学计划制定过程：

1. 了解课程要求：教师首先应仔细研读教育部制定的国家课程标准或本校课程教学大纲，了解课程的核心内容、学习目标和教学要求。

2. 分析学生的学习特点：在制定教学计划之前，教师需要深入了解学生的学习特点，包括年龄、智力水平、学习能力和兴趣爱好等方面的情况。只有了解学生的特点，才能有针对性地设计教学内容和活动。

3. 设定学习目标：根据课程要求和学生的学习特点，制定明确的学习目标。学习目标应包括知识、能力和情感态度方面的内容，同时需要设定具体的达成标准，便于教师和学生进行评估。

4. 确定教学内容和教学方法：根据学习目标，确定教学内容和教学方法。教学内容可以按照知识点或教学单元进行划分，教学方法可以包括讲授、讨论、实验、小组合作等多种形式。教学内容和教学方法的选择应根据学生的学习特点和深度进行合理安排。

5. 设计教学策略和评估方式：教师需要设计相应的教学策略，包括教学资源的准备、教学环境的布置、教学活动的设计等。同时，教师还需要确定评估方式，包括课堂测验、作业、项目实践等，以便及时了解学生的学习情况并进行有效的反馈。

6. 修订和完善：教学计划是一个动态的过程，教师需要根据实际教学情况及时修订和完善教学计划，确保教学的连续性和有效性。

二、教学计划的具体实施方案

在教学计划的实施中，教师需要根据制定的计划，有序地组织和开展教学活动。以下是一个具体的教学计划实施方案：

1. 预习阶段：在教学前，教师应要求学生预习相关知识，以激发学生的学习兴趣和主动性。预习可以通过提供相关的阅读材料、问题引导等方式进行。

2. 教学活动：在教学过程中，教师需要根据教学计划依次开展相应的教学活动。活动可以包括讲授、实验、讨论、小组合作等，通过多种形式激发学生的思维、观察和实践能力。

3. 互动与合作：教学过程中应鼓励学生积极参与互动和合作，在合作中互相促进，共同解决问题。教师可以设计小组活动、角色扮演等方式，激发学生的主动学习。

4. 总结与评价：每节课结束后，教师需要对学生进行总结和评价。总结可以回顾本节课的重点内容和学习方法，评价可以通过课堂测验、作业等方式进行，及时了解学生的学习情况。

5. 反思与整改：教学计划的实施过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，并及时进行整改和调整，以提高教学效果。

结语：

制定和实施一个合理的教学计划是教师有效开展教学工作的重要保障。教师应深入了解课程要求和学生的学习特点，在制定教学计划时注重学习目标的设定和教学内容的选择。在实施教学计划过程中，教师应注重互动和合作，及时总结和评价，并进行反思和整改。只有通过科学的教学计划，才能帮助学生获取知识，提高能力，培养学生的创新和终身学习的意识。

教学计划(篇10)

高中课改正在进行之中，我作为教育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑战，为了使自己新的工作能有计划的进行，特制定以下高中教师个人工作计划。

一、不断提高个人素质

一名教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质。

1、读书用教育理论武装自己，为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。

2、同伴互助提高自己的教学。作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习。把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。

3、尝试课堂创新改革传统的教学方式教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作计划。

4、参加教科研活动。

二、德育工作计划

结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的不足之处，对学习产生兴趣，并作对生活充满希望和信心的孩子。

1、情感交流沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。

2、与家长沟通作为教师，为了尽快了解学生，及时了解学生的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通。

面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。

课程教学计划报告四

近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一;现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读能力和写作能力，也要求使用外语流利交流的能力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。

一、所教班级学生现状分析

本学期我所任教高二两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

二、教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、本学期的教学内容及方法

根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

手机编程教学计划(系列8篇)

即将迎来新学期开学的日子，教师们即将启动新学期的教学计划。教学计划的制定能够更加规范教学工作的进行。您是否对“手机编程教学计划”相关的内容感兴趣呢？接下来，请继续阅读，希望本文能给您一些启发，千万别忘记将它铭记在心！

手机编程教学计划 篇1

随着信息技术的快速发展，计算机编程已经逐渐成为一项必备技能。在移动互联网时代，手机成为我们生活中不可或缺的一部分，而手机编程也因此而迅速崛起。手机编程不仅能够开发出各种实用的手机应用程序，还可以帮助我们更好地理解计算机编程原理，提高计算机编程能力。因此，手机编程教学计划越来越受到社会的关注，开展手机编程教学已经成为许多教育机构和企业的重要任务。

一、 为何要开展手机编程教学

1.移动互联网时代的来临

随着移动设备的普及，人们越来越离不开手机，同时手机应用程序的使用也越来越广泛，这样的背景下手机编程教学越来越受重视，开展手机编程教学可以满足社会对于程序员的需求，提高人们的计算机应用能力。

2.职业发展的趋势

随着互联网行业的快速发展，各种应用软件的需求不断增加，对程序员的要求也越来越高。因此，学习手机编程已经成为程序员们必备的技能，这不仅可以让他们在就业市场上占有优势，还可以更好地满足公司的需求。

3.应用程序的多样化发展

随着移动互联网时代的发展，手机上的应用程序也呈现出多种多样的形式。例如，购物软件、社交网络软件、游戏软件等等。而这些应用程序的开发需要手机编程的专业知识，因此开展手机编程教学可以培养更多的应用程序开发人员。

二、开展手机编程教学的方法

1.手机编程基础课程

为了能够帮助初学者建立手机编程的基础知识，可以开设一些基础课程，包括手机编程语言、应用程序框架、图形用户界面及基本的应用软件开发技能等。在这些课程中，学生可以学习如何开发出简单的应用程序，并了解各种应用程序所需的技能和工具。

2.手机编程高级课程

随着学生的学习深入，可以通过提供更高级的课程来帮助他们扩展自己的技能。包括高级编程语言、高级应用程序框架、多媒体编程等。通过学习这些高级课程，学生可以掌握更复杂的编程技术，开发更复杂的应用程序。

3.实践教学

通过实践教学，学生可以结合真实的项目完成应用程序开发，在实践过程中掌握更多的技能和知识。例如，可以尝试通过开发一个简单的购物应用程序来学习应用程序开发技术。

三、开展手机编程教学的益处

1.提高学生的计算机编程水平

通过学习手机编程，学生可以了解手机应用程序所需的技术和知识，掌握更多的编程技能，提高计算机编程水平，为未来的职业发展打下坚实的基础。

2.培养创新能力

通过开发各种应用程序，学生可以培养创新能力，开创出更加多元化的应用程序。同时培养学生综合分析和解决问题的能力，进一步提高其创新能力和能力。

3.丰富课堂教学内容

将手机编程教学作为一种新的课程安排，可以丰富教学内容。通过不同的课程安排和教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效果，激发他们对于编程的热情和创新思维。

四、结语

总之，开展手机编程教学计划对于社会和个人都具有重要意义。在移动互联网时代的背景下，手机编程教育已经成为一项发展趋势，它可以促进人们更好地适应信息化社会，并为未来的职业发展奠定坚实的基础。

手机编程教学计划 篇2

随着信息技术的不断发展和普及，现代社会已经进入了“智能时代”，手机作为一种智能设备，成为人们生活中不可缺少的一部分。对于学生而言，掌握手机编程技能已经成为一种重要的竞争优势，将有助于他们未来的职业发展和个人成长。因此，对于学生的手机编程教学计划变得越来越重要。

手机编程是一种新的教学领域，它涉及计算机编程、软件开发、移动应用开发等知识。在手机编程教学中，学生需要学习编程语言、开发软件部署方法、集成测试、性能优化等方面的知识。在此基础上，学生需要进行手机应用开发的实践操作，完成一些简单的应用程序，如计算器、信息管理系统等。

实际上，手机编程教学已经成为许多学校的必修课程。在教学中，学生可以通过学习不同的手机编程语言，如Java、C++、Swift等，来理解整个编程的基本流程和编写代码的方法，从而建立起自己的编程思维框架。此外，学生在进行手机编程的实践操作时，还可以通过开发属于自己的手机应用，来锻炼自己的创新精神和实践能力。

对于一些有经验的学生，可以通过更深入的研究来扩展自己的技能。例如，他们可以探索更高级的编程技术，如人工智能、机器学习和虚拟现实等，以及在应用开发中使用更多的API或框架。

手机编程教学计划不仅有助于学生更好地掌握先进的技术知识，还能培养他们的创新思维和实践能力。因此，学生进入职场后，可以更加灵活地应对各种技术挑战，迅速适应市场需求，成为IT行业的佼佼者。

总之，手机编程教学计划可以全面提升学生的综合能力，为他们未来的职业发展奠定坚实基础。我们需要认识到这种教学计划的重要性，并尽可能为学生提供更好的学习条件，以推动我国IT产业的发展和未来的创新。

手机编程教学计划 篇3

手机编程教学计划是一项旨在普及编程知识的计划，它通过利用手机这种普及率极高的设备，让更多的人了解和掌握编程知识。在现代社会中，技术的发展日新月异，编程技能已经成为了一项非常重要的技能，几乎在所有行业和领域中都有广泛的应用，具有非常广阔的职业发展空间。因此，对于我们的下一代来说，掌握编程技能已经成为了一种必备的竞争力。

手机编程教学计划的目标是让更多的人了解编程知识，并掌握编程技能。该计划将分为多个阶段，通过逐步提高难度，让学习者能够逐步掌握编程的核心概念和基本技能。首先，该计划将从最基本的编程概念和语法开始，让学生了解编程语言的基本架构和逻辑。其次，该计划将引入一些实际的编程案例，让学生在实践中掌握编程技能。最后，该计划将引导学生进行编程创作，让学生能够独立完成一些简单的编程作品。

在手机编程教学计划中，我们将引入一些常见的编程语言，比如 Java、Python、Swift 等。这些编程语言都具有非常广泛的应用领域，可以用来进行 Web 开发、移动应用开发、数据分析和人工智能等领域的开发。学生可以根据自己的兴趣和职业规划来进行选择，从而更加专注于自己所感兴趣的领域。

该计划的另一个特点是在于采用了手机这种普及率很高的设备作为教学平台。学生可以在手机上进行编程学习和实践，减少了设备的限制和门槛。此外，在手机编程教学计划中，我们将引入一些专门为手机开发的编程工具和软件，比如 Android Studio 和 Xcode 等，让学生能够更加方便地进行编程学习和实践。

最后，我们相信，通过手机编程教学计划的实施，可以让更多的人了解和掌握编程知识，为未来的职业发展打下坚实的基础，也可以在普及编程知识的同时，培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。

手机编程教学计划 篇4

手机编程教学计划

近年来，随着智能手机的普及，人们越来越依赖手机来完成各种工作和娱乐。因此，学习手机编程已成为一项极具前景和实用性的技能，被越来越多的人关注和追求。针对这一现状，我设计了一套手机编程教学计划，旨在让更多的人掌握手机编程技能，更好地利用和发挥智能手机的潜力。

一、教学目标

本教学计划的主要目标是让学生掌握手机编程的基本知识和常用技能，能够独立开发手机应用程序。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，培养学生自主学习和解决问题的能力，为其今后的职业发展打下良好的基础。

二、教学内容

本教学计划分为三个阶段，分别是基础阶段、进阶阶段和深入阶段。具体教学内容如下：

1.基础阶段

（1）手机编程基础知识：介绍手机编程的基本概念、发展历史和应用领域。

（2）编程语言基础：讲解常见的手机编程语言，如Java、Swift、Kotlin等，并介绍它们的特点和使用方法。

（3）开发环境搭建：介绍手机应用开发的基本环境及工具，如Android Studio等，并演示环境搭建和开发环境的调试方法。

（4）界面设计：讲解如何设计手机应用的界面和布局，介绍UI设计的基本原则和常用工具，如Photoshop、Sketch等。

2.进阶阶段

（1）控件应用：讲解如何使用手机应用的控件，如按钮、文本框、列表等，实现特定的功能，如数据输入、信息展示等。

（2）网络通信：介绍如何使用手机应用的网络通信功能，如HTTP协议、Socket编程等，并演示如何通过网络获取数据和上传文件等操作。

（3）应用开发实战：通过实际开发案例，演示如何使用手机编程语言和工具，完成具体的应用开发任务，如音乐播放器、新闻客户端等。

3.深入阶段

（1）移动端架构设计：讲解移动端应用的架构设计原则和模式，如MVC、MVP等，并介绍如何使用开源框架来进行应用开发。

（2）性能优化：讲解如何设计高性能的手机应用程序，并介绍性能优化的具体方法和技巧。

（3）应用推广：介绍如何将开发好的应用推广出去，使之能够被更多人使用和下载，并演示如何使用各种市场和广告手段进行应用推广。

三、教学方法

本教学计划采用一系列有效的教学方法，包括讲授、演示、实践和探究。其中，讲授和演示主要是为了让学生掌握基础知识和技能，实践和探究则是为了增强学生的实践能力和创新思维。同时，为了培养学生的自主学习和解决问题的能力，我们还将引导学生独立完成应用开发任务，并组织讨论和分享经验。

四、教学评估

本教学计划的评估主要分为两个方面，即知识和实践。其中，知识评估主要是为了测试学生是否掌握了手机编程的基础知识和技能，可以采用考试或问答等形式进行。实践评估主要是为了测试学生的实际开发能力和创新思维，可以采用项目实战或应用推广等形式进行。

五、教学成果

经过本教学计划的学习和实践，学生将能够掌握手机编程的基本知识和技能，并能够独立开发和推广手机应用程序。同时，学生的实践能力和创新思维将得到有效的提升，为其今后的职业发展和学习奠定良好的基础。

总之，本教学计划是一套极具前景和实用性的教学方案，为学生提供了学习和掌握手机编程技能的绝佳机会。相信在本计划的指导下，越来越多的人能够成功地掌握手机编程，更好地利用和发挥智能手机的潜力。

手机编程教学计划 篇5

手机编程教学计划：提升未来教育新趋势

随着信息技术的日益进步，人们生活和学习的方式也随之改变。在这个数字化时代，移动设备已经成为人们日常生活必不可少的一部分，而作为移动设备的重要组成部分之一的智能手机，更是成为了人们生活的必需品之一。鉴于此，如何将手机这一便捷高效的工具整合到教育资源中，成为了当前教育界一个重要的课题。而开展“手机编程教学计划”则是对这一课题的一种解决办法，它不仅为学生提供了一种新的学习方式，更为关注教育质量与升级打下了良好的基础。

一、“手机编程教学计划”是什么？

“手机编程教学计划”是指采用手机作为编程工具，帮助学生掌握编程技能，并设计出符合实际需要的应用程序的一种先进的教育方案。简单来说，它是利用手机软件开发平台或编程软件，来教授学生如何通过编写程序来实现自己所设想的应用程序。在这个计划中，教师可以通过网络上提供的相关平台或教育软件，设计出专业课、实验课等教学内容，让学生动手去完成实际的编程工作。本计划的实施，可以有效地提高学生的编程技能和实践能力，培养创新和发明的精神，也符合现代教育的要求和趋势。

二、“手机编程教学计划”应该如何推广？

1.积极引导教师走上“互联网+教育”这条路，提升教学质量。教师可以学习各种编程语言和手机编程软件，运用这些工具来丰富教学和课堂内容。通过利用手机教育平台或者教育软件，可以让学生在任何时间和地点都能进行学习，更加便利和自由。

2.教育部门应该积极推广手机编程教学计划，为教育的改革和升级打下基础。政府应该大力投资相关教育资源，推动教师的专业成长和技能提升。同时，应该建立一套完整的手机编程标准、安全规格和学习评价机制，以保证教育资源的质量和安全。

3.学校应该建立一支成熟的教师队伍，并鼓励学生参与其中。学校可以招聘有相关专业背景的教育工作者担任编程教师，也可以协助安排编程社区或编程实验室，打造学生自主学习的平台。同时，学校也应该鼓励学生 actively 参与编程比赛和科技活动，以激励学生学习编程，同时提高其技能和自信心。

4.科技公司和企业也应该支持手机编程教育发展，为学生提供应用实验设备和资源。可以制作一些专业的编程课程、教材或项目辅导，为学生提供更好的编程教育资源和灵感。同时，公司也可以招聘优秀的编程人才作为教育指导、设计和研究员，与教育机构合作共同推动事业的发展。

三、“手机编程教学计划”的意义

随着信息化技术的不断发展，现代教育的发展方向也不断向数字化和智能化进行转型。而在这个过程中，“手机编程教学计划”作为一种新的教育模式，可以极大地拓宽学生的视野和思路。这一计划可以培养学生的软件编程技能、专业水平和能力，提高学生创造力、创新和实践能力。同时，这一计划的实施，更能促进教育走向信息化、数字化、智能化，推进 “教育现代化 “的进程。

总之，“手机编程教学计划”是一种新的教育方式和途径，不仅能够提高学生的应用与实践能力，还能够更好地满足人才市场对于编程人才的需求。但是在实施过程中，我们也应该注意教育质量、安全和有效性，不断扩大此计划的影响，推进现代教育的发展，为学生创造更加优质和丰富的教育资源。

手机编程教学计划 篇6

手机编程教学计划的推出，旨在让更多的孩子了解和掌握编程技术，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。本文将就此话题分别从如下四个方面进行探讨：一、手机编程教学计划的背景及意义；二、手机编程教学计划的推出过程及目标；三、如何有效实施手机编程教学计划；四、机遇与挑战。

一、手机编程教学计划的背景及意义

在当代，科技不断进步，人们的生活方式也发生了很大的变化。在移动互联网的时代，手机已经成为人们不可或缺的生活工具。而与此同时，移动互联网也催生了很多创新型企业和新型业态，如携程旅游、滴滴打车、支付宝等。显然，与这些公司有关的工作或事业机遇正在日益增加，因此需要有更多的人进入这个行业。

与此同时，编程技术已成为当今世界的趋势，无论是在互联网行业还是在其它领域，编程技术的应用都已经非常普及。特别是在互联网行业，互联网公司往往都需要很多的程序猿或程序媛。因此，如果孩子能够在未来的工作或事业中掌握编程技术，无疑将会具有很大的优势。

二、手机编程教学计划的推出过程及目标

随着信息化不断推进和发展，手机编程教学计划的推出已经成为一种必然。手机编程教学计划的目标是让更多的孩子掌握计算机编程技术，为他们创造更好的职业发展机会。

在手机编程教学计划的推出过程中，主要包括以下三个方面：一是研究教学内容和教学方法；二是建立相关的教学标准和质量监控机制；三是提高师资队伍，招聘有经验的计算机编程人才为孩子们授课。

目前，有关部门已经开始逐步制定手机编程教学计划的标准和规范。相信，在研究和实践的过程中，将会不断完善和深化。

三、如何有效实施手机编程教学计划

首先，在实施手机编程教学计划，需要建立一支优秀的师资队伍。为了能让学生更好的学习和掌握计算机编程技术，需要教师们具有较深的计算机编程技术、授课经验和教学能力等方面的素质。

其次，在教学内容上，需要根据不同年龄段的孩子进行细致的分级与分类，对学生进行专业的知识灌输。也需要让教师根据不同的课程设置不同的评价指标和标准，评估学生的学习效果。

最后，在教学过程中，需要拥有先进的计算机设备、完备的教学设施以及舒适的课堂环境。这些因素的综合配合，才能够提供一种更好的教学环境和体验。也有利于提高学生对编程知识的学习兴趣，并充分挖掘和发展他们的编程潜力。

四、机遇与挑战

手机编程教学计划的推出，既是机遇也是挑战。机遇在于，计算机技术和编程技术的应用日益扩大，其所面临的就业岗位和市场需求也增加了，为计算机编程教学提供了很好的机会。对于孩子来说，学习编程技术将具有显著的个人职业和个人市场价值；对于国家来说，教育孩子将会打造一支能力强、素质高、技术过硬的人才队伍；对于整个社会来说，这也将有益于推动科技和创新的发展，为全社会的发展注入新的动力和活力。

挑战则在于，整体教育环境和教育体系改革亟待解决。我们需要根据孩子们的年龄阶段设计不同的课程和教学方式，这需要我们在教育体系上进行改革和进一步完善。同时，很多个性化教学方式和新的教育模式也需要不断推出和尝试。因此，需要我们不断探索、创新和尝试，才能够更加有效地实施手机编程教学计划。

总之，手机编程教学计划是一项重要的计划，其目的在于培养孩子的创新意识、解决问题能力、适应社会变化的能力以及长远的职业发展规划。对于学生们来说，学会编程技术将成为其在未来职场竞争中的一项重要优势和能力。从国家和社会的角度来看，这也将是推动科技和创新不断发展的可持续的动力。

手机编程教学计划 篇7

手机编程教学计划

随着手机和平板等智能移动设备的不断普及，人们对手机应用的需求越来越大，因此，手机编程也成为越来越多年轻人追求的方向之一。然而，由于学科设置和教育资源的不足，手机编程在国内的发展存在一定的滞后，还有很长的发展空间。为了抓住这个机遇，我们提出了一个有关“手机编程教学计划”的建议。

一、 手机编程教学需要覆盖全面

关于手机编程的教学内容，应该以最新的技术变化为基础，包括但不限于：移动应用开发、游戏设计和开发、网络和安全、用户界面设计等方面的知识点。教学内容应该覆盖从基础到高级的知识，以满足不同层次学生的需求。在教学过程中，应该注重理论与实践的相结合，注重学生实战应用的能力提升。

二、 教学应该注重实践能力培养

学生在学习移动应用编程时，最重要的是实践。我们应该为学生提供实践平台，邀请实践导师来指导和帮助学生实现应用程序的开发。此外，在学习过程中，学生应该注重实践，积累编程经验，并且能够在班级或团队中合作开发项目或参与竞赛。

三、 教学方法需要创新

在手机编程教学中，我们应该注重创新教育方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。我们可以采用个性化的教育方式，以满足不同学生的需求。例如，我们可以通过视频制作，模拟实践平台等方式，来增强学生的学习动力和实践能力。

四、 教育资源需要跟进

手机编程是一个前沿的领域，需要不断跟进新的技术和新的知识点。因此，我们应该向专业的机构和软件企业招聘具有丰富教学经验的教师和行业专家，建立行业合作关系，教师和学生可以受益于此。

五、 构建完善的考核体系

为了推动手机编程教学，我们应该建立盈利性的考核机制，以激发学生的学习兴趣，推动学生的实践能力、竞争意识和创新能力的提升。此外，我们还应该为学生提供一些实际的、有用的项目，以评估学生的实践能力。

总之，手机编程教学需要涉及各个方面和领域，注重实践能力的培养，采用创新教育方法，整合教育资源，建立完善的考核体系。我们相信，通过我们的不懈努力和不断的探索，我们将能够创建一个优秀的移动互联网实践教育中心，为人才培养和经济发展做出更大的贡献。

手机编程教学计划 篇8

手机编程教学计划

随着移动互联网的普及和手机硬件的不断升级，手机应用行业也越来越火热，越来越受到年轻人的青睐。而在这个行业中，编程技能是至关重要的一环，只有熟练掌握编程技能，才能够开发出高质量的手机应用。因此，在大众对编程技术日益认可的背景下，我们有必要探索并制定一种手机编程教学计划，致力于提高人们的编程技能，培养更多优秀的程序员。

首先，手机编程教学计划应该是渐进式的，从基础入手，循序渐进地引导学生学习。刚开始的时候，可以先从编程的基本语法开始讲解，让学生掌握变量、常量、运算符、流程控制语句等基础知识。然后，再教授面向对象编程的概念以及相关的语法，这对于学生理解复杂的程序架构和编写高质量的代码都有很大的帮助。最后，引导学生学习最新的移动应用开发技术，如React Native、Flutter等，并帮助他们应用所学到的知识快速地开发出自己的手机应用。

其次，手机编程教学计划应该是实践性的，让学生在实际操作中掌握知识。因为编程技术与实践是分不开的，只有在实际操作中才能深刻理解所学知识并巩固掌握技能。因此，在手机编程教学计划中，我们应该注重实践，让学生尝试使用各种编程工具进行编程实践，例如IDE（集成开发环境）、SDK（软件开发工具包）、API（应用程序接口）等，让他们在实践中感受编程的乐趣，并且逐渐提高自己的技能水平。

最后，手机编程教学计划应该是开放式的，鼓励学生自主探索和创新。我们知道，编程技术是一门巨大的知识体系，每个人的理解和应用方式都不尽相同，因此教师应该鼓励学生独立思考，自主探索，提高创造力和创新能力，这也是培养适应未来社会需求的核心目标。同时，教师应该发布一些编程挑战题目，让学生进行编程实践，并可以通过开源社区、论坛等途径与其他编程爱好者交流学习心得，共同进步。

综上所述，手机编程教学计划应该是一个渐进、实践、开放的过程，让学生掌握编程的基本语法和面向对象编程的思路，并能够快速地开发移动应用。同时，教师应该注重培养学生的逻辑思维和创新精神，让他们成为具有社会责任感和创造力的优秀程序员。相信随着这一计划的实施，将有更多的人加入到编程领域，成为未来的科技领袖。

高中兴趣课机器人教学计划系列

俗话说，手中无网看鱼跳。。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上高中兴趣课机器人教学计划系列，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

高中兴趣课机器人教学计划 篇1

高中兴趣课机器人教学计划

一、背景

机器人作为一种特殊的工具，早已进入了人们的视野，成为了科技和工业领域的重要组成部分。而在人工智能技术的快速发展下，机器人的广泛应用也变得越来越广泛。然而，对于高中生而言，机器人技术一般是为高端领域所应用，如果不能系统的学习这项技术，他们就很难了解这个科技领域的真正内涵，从而也很难预测未来可能出现的机器人领域的工作与发展方向。因此，为了提高高中生对机器人技术的认识和兴趣，我们需要开展一些特殊的兴趣课程，使得他们了解这项优秀技术，掌握与之相关的一些基本技术与理论知识，为他们将来的科技职业道路奠定坚实的基础。

二、目的与意义

1、提高学生的兴趣

通过这样的机器人兴趣课程，可以引导学生对机器人这个科技领域逐渐建立兴趣，同时也有助于激发他们学习科技类课程的兴趣，从而在未来的科技创新领域中取得更好的发展。

2、扩展学生的知识面

机器人领域的基础知识以及相关技术的理论和实践操作，都是非常广泛的。通过这样的课程，学生可以全面扩展他们的科技知识范围，并掌握一些基本技巧和方法。

3、提高学生的技能

科技技能与实践能力是强烈相关的。通过机器人的课堂教学，学生不仅可以学习相关技术知识，还可以在实践过程中逐渐拥有操作技能，有助于他们进行以后的科技研究与开发。

三、具体教学设计

1、课程内容

（1）机器人基础知识

初识机器人：了解机器人的基础知识以及发展历程；

机器人的分类：掌握机器人的各个分类和产业领域；

机器人系统组成：理解机器人系统的模块和架构；

（2）机器人动力学

机器人运动学：掌握机器人末端执行器的运动学分析（直线或曲线运动）；

机器人动力学：深入理解机器人末端执行器的动力学分析与计算力矩；

（3）机器人控制

机器人控制：了解机器人的控制理论与方法；

机器人路径规划：深入学习机器人路径规划技术及相关程序实现；

机器人运动控制与系统测试：基于实工程案例学习机器人控制程序的开发和测试；

（4）机器人应用

机器人制造：了解建立在机器人技术下的制造应用，如智能制造、快速成形等；

机器人服务：认识机器人所能提供的服务领域，如服务机器人、娱乐机器人等；

2、教学计划

选取适宜的时间，让学生可以在教室内或特定的机器人实验室内完成相关实验和操作：

初识机器人与机器人类别

介绍机器人的相关概念、产业应用、技术成就，引发学生对机器人的好奇心，引导扩展相关知识。

机器人系统组成

了解机器人的系统组成，并讲解每个模块的基本构造和原理，便于学生了解机器人的工作原理。

机器人运动学

介绍机器人的运动学，让学生掌握机器人末端操作器的基本布局和运动规划技术，使学生掌握机器人运动规划的方法。

机器人动力学

深入了解机器人末端操作机构的动力学原理与计算技术，让学生掌握机器人动力学分析和力矩计算技术，提高实践能力。

机器人控制

让学生认识机器人的控制体系，介绍机器人控制原理和方法，使学生能够适应不同机器人体系的控制。

机器人路径规划

讲解机器人路径规划技术，教授相关程序实现方法，让学生熟悉机器人路径规划的过程。

机器人运动控制与系统测试

在实工程案例中学习机器人运动控制的程序开发和测试，逐步掌握建立机器人探头和控制系统的能力。

机器人应用

介绍机器人的制造应用和服务机器人的功能，帮助学生了解机器人的应用领域，为他们将来从事相关工作奠定基础。

3、教学方法

（1）讲授法与听课法

通过教师讲授和学生听课的授课方式，让学生在听课的过程中掌握机器人相关理论知识，并作为基础迈向实践应用阶段。

（2）实践法与观察法

通过机器人实验室内提供的相关机器人设备和工具，让学生进行实践操作，逐渐掌握机器人相关技术，并从实践中体验和理解机器人技术。

（3）交互法与讨论法

引导学生探究机器人技术中的疑惑，与本年级和其他科目的学生的交互讨论，互相学习，不断完善机器人技术知识。

四、教学效果

新的学科需要一定的时间取得实质性的成效，育人也需要在平时的努力下走出来，因此教学效果也需要长期的关注。而通过有计划和系统的机器人兴趣课程，可能可以达到以下学习效果：

（1）学生对科技领域相关知识的掌握能力得到提高；

（2）学生的实验操作技能不断提升，有助于他们在未来的机器人产业领域中取得更高的成就；

（3）学生的创新能力和实践能力得到了极大地提升，能不断探索和创新机器人的更深层次应用。

五、结论

机器人作为当前科技领域的前沿技术，与每个人的生活都息息相关。通过高中兴趣课程中的机器人教学，能使学生尝试理解、认知和运用机器人相关知识，形成健康和积极的生活态度，为其未来在科技研究领域的工作和生活打下基础，适应未来的社会素养要求，亦可沾染良好的合作精神与人文修养。

高中兴趣课机器人教学计划 篇2

高中兴趣课机器人教学计划

随着科技的不断发展，机器人已经逐渐走进人们的生活中。在教育领域，机器人教育也越来越受到青少年的欢迎。机器人教育不仅可以拓宽学生的知识面，还能培养学生的动手能力、逻辑思维和创新能力。因此，本着“让每个学生都拥有机会接触机器人”的初心，我设计了一套高中兴趣课机器人教学计划，旨在引导学生走向科技前沿，发挥自己的潜力。

一、课程设置

本教学计划将机器人开发过程分为三个部分：机器人搭建、编程以及应用。每个部分安排为独立的课时，共计15课时。

第一部分：机器人搭建。

教学目的：理解机器人基础构造，学习机器人安装调试方法。

推荐教材：《VEX Robotics机器人设计》

第二部分：编程。

教学目的：学习编程语言和编程逻辑，掌握控制机器人的基本方法。

推荐教材：《VEX IQ机器人编程》

第三部分：应用。

教学目的：了解机器人应用领域，培养机器人开发创新能力。

推荐教材：《机器人应用实践指南》

二、教学方法

1、理论讲解。

在每个部分的教学中，首先要讲解相关理论知识，例如机器人构造原理、编程语言、机器人应用等等。通过教师讲解和多媒体展示，让学生了解机器人的基本原理和工作流程。

2、实验操作。

在每个部分的教学中，安排相应的实验实例，让学生亲自动手操作，从而掌握机器人的搭建、编程和应用程序等方面的知识和技能。同时，在实验过程中，加强学生的团队合作精神，培养学生的思辨能力。

3、课程实践。

在最后课时，学生需要进行机器人应用项目的设计和实践，利用机器人开发创新能力和团队协作能力完成一项小型机器人项目。课程将作为平台，帮助学生发挥自己的想象和创造力，将所学理论和技能运用到实践中。

三、教学评估

1、形式评估。

通过考试形式，对学生对机器人搭建、编程和应用领域的掌握情况进行评估，为学生提供一个较为客观的评估标准。

2、实践评估。

对于学生在实践过程中的表现和项目成果进行评估，注重对学生的创新能力、动手能力和团队合作精神进行全面评价。

四、教师要求

1、教师应熟悉机器人基础原理和编程语言，适应学生的学习需求，注重培养学生的实践能力。

2、教师应有扎实的专业知识和教学能力，能够有效地吸引学生的兴趣，并激发他们的学习热情。

3、教师要遵循学生学习成长的规律，根据学生的实际需求进行不同程度的启发式教学和示范性教学。

五、结语

机器人教育的目的不仅仅是提高学生的技能和知识水平，同时也是培养学生的逻辑思维、创新能力和团队协作能力。从这个意义上说，机器人教育是一种全面性而先进的教育方式，它带给学生的不仅是机器人技术的认知，更是一种学习方法的颠覆和改变，是一种开放型的未来教育。因此，希望我所设计的高中兴趣课机器人教学计划能够给广大青少年带来一份关于未来科技的美好期望和无限憧憬。

高中兴趣课机器人教学计划 篇3

随着时代的进步和教育的发展，作为现代化的工具和教学手段之一的机器人也逐渐进入到人们的生活之中。在这个正在高速发展的时代，教育也不断在创新中求变化，机器人教学也成了学校信息技术及高中兴趣课程的一个重要组成部分。下文将从机器人教学的意义、机器人教学的实施过程以及机器人教学的评价这三个方面来论述高中兴趣课机器人教学计划。

一、机器人教学的意义

机器人教学在高中兴趣课上的应用可以帮助学生们更好地了解机器人的流行发展以及应用和开发的前景，提高学生的动手能力和创造力，并激发他们的学习兴趣和热情。此外，机器人教学还能够培养学生的团队精神、合作意识和解决问题的能力，这些能力在现实生活和未来的工作当中都是极其重要的。

二、机器人教学的实施过程

机器人教学的实施过程较为简单，但涉及的知识面较广，需要学生们有一定的学习基础和动手能力。

1.选择适合的机器人

在进行机器人教学的时候，关键是选择合适的机器人。可以从自己所要达到的目的出发，如想提高学生们的程序设计水平，则选择程序控制机器人；如想提高学生们的机械制作能力，则选择结构模拟机器人等。

2.准备好学习材料

在机器人教学之前，需要为学生们准备好相应的教材和软件。例如，学生们需要学会如何进行机器人编程才能让机器人按照他们的指令完成相应的操作。因此，需要了解机器人编程软件的使用方法，让学生们更好的掌握机器人的构造和功能。

3.教学过程中的注意事项

由于学习机器人教学需要学生们具备一定的动手能力，因此，老师需要在教学过程中引导学生们注意安全问题。在使用机器人进行实践操作的时候，老师需要学生们佩戴好相应的保护装备，并且严格遵守规则，以免造成不必要的伤害。

三、机器人教学的评价

机器人教学的评价主要体现在学生们的学术表现和实践操作上。

1.学术表现

学生们的学术表现是评价机器人教学的重要指标之一。在学习机器人教学的过程中，学生们需要掌握一定的程序设计和机械制作技巧。如果学生们能够顺利掌握这些技能并能够灵活应用，说明机器人教学取得了良好的效果。

2.实践操作

机器人教学的实践操作是评价机器人教学的另一个重要指标。学生们需要按照教学要求，将所学的知识运用到实际操作中。如果学生们能够正确处理好机器人的操作和调试，就说明机器人教学在他们的实践操作能力方面取得了一定的提升。

总之，机器人教学是一门难度较大的课程，但它能够提高学生们的科技素质和实践操作能力，使得学生们在未来的就业、进一步学习和创新方面更具有竞争力。高中教育应该创新教学模式，加强信息技术的应用和推广，提升学生们的学习兴趣，促进其创新情感和创新思想的培养，进而打造出更多有理想又有发展前景的优秀人才。

高中兴趣课机器人教学计划 篇4

高中兴趣课机器人教学计划

随着人工智能的迅猛发展，机器人已经成为人类日常生活中越来越不可或缺的存在。因此，在高中阶段，学生们怎样学习和探索机器人技术，将成为未来科技领域的探索之路。在这样的背景下，我们提出了“高中兴趣课机器人教学计划”。

一、计划目标

本计划旨在通过机器人课程的教学，引导和训练学生们探索和应用科技技术，培养学生的科技创新和实践能力，将学习与实践结合起来，使学生们从“看得懂”到“做得来”的转化，同时促进学生们对未来科技领域的追求和探索。

二、课程设置

本课程分为以下几个方面：

1.机器人基础知识介绍：学生们通过了解机器人结构、电子电路以及编程软件等基础知识，对机器人有更全面的了解。

2.机器人编程：学生们通过实践学习计算机编程，学习编程的思想和方法，掌握编写程序的技巧，培养语言和逻辑思考能力。

3.机器人组装：学生们通过机器人零部件的组装，理解机器人的结构和构建方式，同时也培养他们的动手能力。

4.机器人初始化：学生们通过了解机器人初始化和调试过程，增强他们对机器人实验的掌握，同时也帮助他们更高效的完成机器人组装和调试。

5.机器人应用：学生们通过机器人参与项目应用，例如医疗机器人、农业机器人、家庭服务机器人等，使得学生们将机器人技术应用到实践中去。

三、授课措施

为了使得本计划教学更加有效，我们采取下列措施：

1.采用“讲授与实践相结合”的授课方式，培养学生的实践能力。

2.组织机器人制作比赛、展览和演示，激发学生的主动学习和参与性。

3.授课教师从数据分析、编程技术、硬件安装等多个方面进行培训和指导，对学生进行针对性的指导。

4.提供一系列的机器人发展及应用介绍，帮助学生了解现代机器人技术的应用。

四、计划成果

本计划通过培养学生的实践能力和探究精神，培养学生的工程设计和编程能力，同时激发学生的学习热情和创造力。本计划的参与学生成绩和目标成果包括：

1.提供了一系列的机器人制作过程及机器人应用方案。

2.提高学生们的编程技术和代码阅读能力。

3.提高学生的动手实验能力，使他们掌握更多的机器人原理和结构知识。

4.培养学生们的科技创新意识和实践能力，开阔学生们的思维和视野。

五、结论

通过实施高中兴趣课机器人教学计划，可以为学生的未来科技探索和发展铺平道路。该计划通过严格的课程设置和授课措施，旨在培养学生的创新能力和实践能力，为未来学生的UAV、探测技术、机器视觉和人机交互等产业提供人才支持，为国家科技发展和社会进步贡献一份力量。

高中兴趣课机器人教学计划 篇5

高中兴趣课机器人教学计划

随着人工智能技术的逐渐成熟，机器人作为一种重要的人工智能载体，越来越成为高中生们感兴趣的学习内容。机器人具有智能化、自主化、交互化、多模态感知等特点，是一种强大的工具，拥有广泛的应用前景。为此，我们设计了一种高中兴趣课机器人教学计划，以培养学生的机器人应用能力，提高他们的科学素养和创新能力。

一、教学目标

本课程旨在引导学生了解机器人的概念、基本构成、原理和应用，培养学生的科学素养、创新思维、团队协作精神和动手能力，掌握机器人的编程和操作技能，完成基于机器人的创新设计和应用实践。

二、教学内容

本课程主要包括以下内容：

1、机器人概述：介绍机器人的基本概念、分类、历史和应用领域等方面的内容。

2、机器人构成及原理：讲解机器人的机械结构、电子控制系统、传感器和执行器等组成部分，并介绍机器人的工作原理。

3、机器人编程与应用：让学生了解机器人编程的基本知识，通过 Scratch 编程平台进行机器人编程实践，以及掌握机器人的应用技能。

4、机器人创新设计：引导学生进行机器人的创新设计，并实践应用，如搭建机器人赛车、机器人足球、机器人舞蹈等。

三、教学方法

本课程将采用启发式教学方法，以学生为主体，注重培养学生的好奇心与探究精神。通过讲授、实践、团队合作等多种方式，引导学生掌握机器人的基本知识和技能，并进行机器人的创新应用设计，实现学习与实践的无缝对接。

四、教学成果

经过本课程的学习，学生将能够：

1、了解机器人的基本概念、分类、历史和应用领域等方面的内容。

2、掌握机器人的基本构成、原理和编程技能，并完成机器人编程应用的实践。

3、拥有机器人创新设计的能力，能够完成机器人实践应用项目，如机器人比赛、足球、舞蹈等。

4、在团队协作中发挥自己的优势，实现与他人的有效沟通和合作。

五、教学建议

本课程只是一个概念、原理、基础技能的介绍，学生需要在后续实践中深入了解机器人的应用领域和技术。

在实践中，需要培养学生的自主探究精神和创新思维，反复验证设计和实践过程，发挥创意和专业技能。

基于团队协作的实践教学，发掘每个学生的专业能力，学生应承担创意、设计、实验、分析和总结的各项任务，同时注重团队的合作学习，完成团队的实践项目，提高综合素质。（1005字）

高中兴趣课机器人教学计划 篇6

高中兴趣课机器人教学计划：

机器人已成为当今时代不可或缺的技术，带动着未来科技的发展和改变生活方式。青少年作为这个新时代的生力军，他们对机器人产生了浓厚的兴趣。为了引导学生在高中阶段更好地了解机器人，培养青少年的科技创新意识和实践能力，高中兴趣课机器人教学计划得到了普及。

机器人教育作为一种新兴的教育模式，具有高度的教育、文化、科技等综合素养内容，旨在培养学生的创造力、动手能力及团队合作精神。高中兴趣课机器人教学计划不仅可以帮助学生掌握一定的机器人知识和技能，还能够培养学生的创造力、动手能力、逻辑思维和独立解决问题的能力等。

在机器人教学计划中，学生可以了解机器人的发展历史、机器人的种类、机器人的组成部分、机器人的工作原理以及机器人的应用等等，并且学生可以通过操纵机器人来进行一系列的动手实践。比如，学生可以编写机器人控制程序、设计机器人制作方案、制作机器人模型、进行机器人步态控制等等。

在实践中，学生不但可以了解如何利用机器人来解决生产和生活中的问题，而且可以培养他们的动手能力和实践操作经验。通过推动机器人课程的发展和高校的合作，学生可以更加深入学习机器人的基本理论、技术和应用，实现从理论到实践的无缝衔接。

机器人语言的学习是机器人教育中的基础。在高中兴趣课机器人教学计划中，学生可以通过学习不同的机器人编程语言来调用不同的机器人程序，实现机器人的控制和运动。基于Python、Scratch、Arduino开源硬件等不同的编程语言，学生可以用自己的思想来控制机器人，学习到如何控制机器人运动，解决实际问题。此外，机器人还有许多有趣的特性，比如边缘检测、避障等，让学生亲身感受到机器人为生产和生活带来的丰富性、智能性和创新性。

在机器人的实践过程中，机器人的创造力和动手能力是很重要的。在高中兴趣课机器人教学计划中，学生可以参加“机器人创新与实践”活动，在这个活动中，学生可以发挥自己的创造力、动手能力，自主开发各种各样的机器人，学习到机器人执行有趣的任务的过程，体会到机器人的意义。同时，学生可以感受到创新是有意义的、有趣的，也可以学会与他人合作，共同探讨解决创新的问题。

总之，高中兴趣课机器人教学计划是引导学生了解、探究机器人科技的重要手段。计划已经得到了广泛的应用，不仅可以帮助学生了解机器人技术，更可以培养学生的创新能力、动手能力和实践能力，让学生从中受益匪浅，更好地实现自己的人生价值。

高中兴趣课机器人教学计划 篇7

高中兴趣课机器人教学计划

随着人工智能技术的发展，机器人逐渐成为了现代社会的重要组成部分，也成为了教育界的研究热点之一。机器人教学作为一种新兴的教育形式，不仅可以帮助学生更好地学习，而且还能够在激发学生兴趣、培养学生创造力等方面发挥重要作用。因此，我制定了一份高中兴趣课机器人教学计划，旨在提高学生的机器人应用技能及其创新能力。

一、教学内容

本次机器人教学主要包括机器人结构组装、机器人编程入门、应用实践三个部分。

1.机器人结构组装

通过结构组装，让学生掌握机器人各部件的名称、功能和使用方法，并能够根据图纸自由组装一个属于自己的机器人。从而帮助学生学会如何使用手工具、如何阅读机械图纸等基本技能。

2.机器人编程入门

在完成机器人结构组装后，学生将学习如何进行机器人编程，通过机器人编程，学生将理解程序结构，掌握编程基本语法，并能够用编程语言为机器人添加新的行为。通过编程学习，学生将培养逻辑思维、计算思维等能力。

3.机器人应用实践

通过实际应用，让学生了解机器人在各种场景下的实用价值，如智能家庭、智能机器人、无人机等，从而激发学生的兴趣和创造力，让学生探索机器人的未来应用方向。

二、教学方法

1.理论结合实践

本次机器人教学计划采取理论与实践相结合的教学方法。即在学生完成机器人结构组装后，由教师进行机器人演示，让学生了解机器人应用的基本原理；并引导学生在机器人编程实践中，不断动手实践来加深理解。

2.独立研发创新

本次教学计划将鼓励学生进行独立研发创新，即让学生在学习基础知识的同时，通过组合机器人零部件，自主设计自己的机器人，实现对机器人的创意性创造。

3.小组合作学习

本次机器人教学计划采用小组合作学习的方式进行。每个小组由3-5人组成，彼此交流与协作，既能提高学生的合作能力，又可以使学生获得更多班级知识，丰富各自的科技素养。

三、教学目标

1.培养学生的机器人应用技能

通过本次机器人教学，让学生掌握机器人组装，机器人编程，机器人控制等相关技能，以及了解机器人在各种场景下的应用及发展趋势，从而提高学生的机器人应用技能和创新能力。

2.激发学生的兴趣

通过机器人教学，让学生在男女生、科技和艺术相结合的学习环境中探索机器人的奥秘，让学生充分感受到机器人教学的意义和趣味性，激发学生对科技和机器人的兴趣。

3.培养学生的创造力

机器人教学是一种让学生在实践中学习和创造的教育模式。通过机器人教学，让学生在机器人组装、编程等课程中进行创造性思考和实践，从而培养学生在未来科技领域的创作能力。

四、教学效果评估

为了评估教学效果，本次机器人教学计划将主要采用以下方法：

1.笔试

在教学过程中进行笔试，考查学生对机器人知识的掌握情况，如机器人基础知识、机器人组装和编程等方面的知识。

2.实践操作评估

在课堂上，教师会对学生进行细致的指导和辅导，观察学生的操作情况，及时发现问题并引导学生进行改正，以提高课堂效率和教学质量。

3.项目综合评估

对于学生在学习期间完成的机器人编程实践项目，由教师评定作品质量，并进行班级和年级的评选，以鼓励学生的创造性思考和创意性产出。

综上所述，本次高中兴趣课机器人教学计划旨在提高学生的机器人应用技能及其创新能力，同时激发学生的兴趣和创造力，让学生成为未来科技领域的精英人才。

高中兴趣课机器人教学计划 篇8

随着人工智能和机器人技术的日益发展，机器人教学逐渐成为了高中教育的一个新领域。为此，我们设计了一个“高中兴趣课机器人教学计划”，旨在让学生更好地了解机器人的相关知识，培养学生的动手能力和创新思维，为他们未来的科技发展提供先进的人才储备。

一、项目背景

在现代技术日新月异的背景下，机器人呈现出越来越强大、智能、实用的特点，已经成为了制造业、农业、医疗保健等领域的重要助手。机器人科技的发展，离不开有扎实的基础和高素质的人才配合。然而，由于机器人领域知识的专业性和复杂性，对人才的要求也越来越高，如何培养更多优秀的机器人人才，是每个教育工作者亟待思考和探讨的课题。

二、教学目标

1.了解机器人的基本概念和分类；

2.掌握机器人的基本控制方法，能够简单操纵机器人进行动作控制；

3.培养学生的动手实验能力，让其亲手搭建、编程小型机器人；

4.加强学生的创新意识、创新能力，让学生通过机器人的创作发挥想象力、提高创造力；

5.培养学生的团队合作精神，让他们能够在机器人制作和编程中学会相互合作。

三、教学内容

1.机器人定义和分类

对机器人的基本概念和分类进行讲解，让学生了解机器人的起源、现状，并介绍一些著名的机器人案例，如日本的Pepper和美国的ASIMO。

2.机器人结构和机器人编程

让学生了解机器人的结构，并介绍机器人编程的基本知识，如传感器、电机等。让学生通过手动操纵机器人进行动作控制，学习机器人控制的基本方法。

3.机器人制作

让学生亲手搭建一些小型机器人的样例，并介绍一些简单的机器人制作方法，如机器人模型组装、3D打印机制作等。

4.机器人编程

引导学生学习机器人编程的基本原理，如C语言编程、机器语言编程等，并介绍一些常见的机器人编程工具和芯片，如Arduino和Raspberry Pi等。

5.机器人创作

鼓励学生通过机器人的创作发挥想象力，提高创造力，如编写机器人表演节目、编程机器人艺术作品等。

四、教学活动

1.机器人足球赛

通过编程和遥控机器人，模拟足球比赛，并讲解机器人运动的原理和规律，让学生体验机器人控制的乐趣。

2.机器人编程实践

让学生通过编写机器人控制码，控制机器人进行一个小程序运行，并讲解机器人编程原理和运行机制，提高学生的编程能力。

3.机器人制作和展览

学生分成小组，利用各种材料搭建各种各样的小型机器人，并在学校进行展览，让所有师生和家长来参观，展示学生的机器人制作和创作能力。

四、教学天数和教材推荐

课程计划为20天左右，建议教材：《机器人-高中兴趣课程》

在高中兴趣课程机器人教学计划中，学生不仅可以学到深入的机器人知识，还可以在实践操作中锻炼动手能力和观察能力，并培养创新思维能力和团队合作精神。这将为学生未来的学习、工作和创业提供充足和坚实的基础。

高中兴趣课机器人教学计划 篇9

高中兴趣课机器人教学计划

随着科技的不断发展，人们生活中的许多方面也因此得到了极大的改善和提升。现今，机器人技术正以惊人的速度发展，越来越多的企业和教育机构开始关注机器人技术教育。而高中学生正处于人生发展的重要阶段，机器人技术的普及与应用同样对他们的未来发展有重要影响。因此，为了提高我国高中生在机器人领域的竞争力，我设计了“高中兴趣课机器人教学计划”。

一、计划背景

随着信息技术的快速发展，科技类人才已经成为求职市场中最紧缺的类型。而机器人技术的兴起，为这一类人才的培养提供了宝贵的机会。同时，高中阶段正是学生综合素质提升的重要时期，因此在高中阶段开设机器人技术课程，既能够满足学生的兴趣爱好，同时也可以修身、齐家、治国、平天下，更好地培养人才。

二、教学目标

本次教学旨在通过机器人技术，引导学生探索科学世界、锻炼创新思维、提高各方面技能，并培养高中生的创造力、动手能力和团队协作精神。

三、教学内容

机器人技术是一门综合性学科，涵盖了计算机科学、机械工程、电子工程等多个领域，因此教学内容可以针对不同方向的学生设置不同的课程。

1. 机器人的原理与构造

机器人的构造包括机械结构、控制系统和传感器等三个模块，每个模块都是机器人不可或缺的组成部分。在探究机器人的构造过程中，学生将会学习如何使用CAD设计软件进行机器人的构图和计算，并学习如何选用适当的材料和零件进行机器人的制作。

2. 机器人控制技术

机器人的控制技术包括机器人上的程序编写、视觉跟踪技术、语音识别技术等等。通过对机器人控制技术的学习，学生将能够掌握如何设计机器人程序和相应的电路图，以及机器人视觉和语音识别的实现过程。

3. 机器人应用技术

机器人在各个领域有着广泛的应用，如自动化生产、空间探测、医疗护理、教育辅助等方面。在机器人应用技术的学习中，学生将会学习如何将机器人技术应用在不同的行业领域，并了解到机器人技术对各个领域的优劣势。

四、教学模式

1.理论与实践相结合

在课程设计中，注重理论与实践相结合，既注重知识的传授，又注重学生的实践能力的培养。同时，利用开发板、模型机器人等工具，让学生在实践中掌握机器人的构造、控制和应用技术。

2.个性化定制

不同学生有着不同的特点和对机器人技术的需求，因此教学需要根据学生的情况进行个性化定制，针对性强，使得学生有针对性地学习，以达到最佳效果。

3.团队协作

机器人制作是一个综合性的项目，需要学生之间进行沟通和协作。因此，团队协作是教学中非常重要的环节，能够帮助学生学会分工协作，并同时培养高中学生的团队合作和组织管理能力。

五、教学评价

本次课程的评价分为三个层面：

1.知识评价：评价学生是否理解机器人技术的原理及其应用，是否掌握了机器人构造、控制和应用技术。

2.实践评价：评价学生是否能够独立进行机器人制作，是否能够简单地修改程序、进行传感器调试、进行机械构造等。

3.团队评价：评价学生在团队协作中的表现力、沟通能力以及组织管理能力等。

六、教学成果

1.提升学生的知识水平

通过机器人教学，学生能够掌握机器人运行原理、构造、程序代码和运动规划等知识点，从而帮助学生全面了解机器人技术的应用。

2.提高学生动手能力

机器人制作需要学生动手制作，这也在孩子身上发挥了自己的火花。在机器人制作的过程中，学生将锻炼自己的手工和动手能力。

3.培养学生的创造力

机器人技术的开发与创新需要学生具有创造性的思维，而这种创造力也是高中学生必备的能力。在机器人课程的学习中，让学生由模仿到创造，能够培养学生创造力，提升学生的创新能力。

4.强调团队协作

机器人制作涉及到了多个领域的知识，在学习机器人制作的过程中，学生需要与同伴一起完成任务。这不仅可以提升学生的社交能力，还可以培养团队协作精神。

七、总结

机器人教育自问世以来已经迅速发展。在未来，机器人技术将会广泛应用于各个领域，而这也使机器人教育变得越来越重要。本次机器人教学计划始终秉持着理论与实践相结合的教学理念，注重培养学生创新、实践、合作等能力，旨在帮助学生更好地掌握机器人的构造、控制和应用技术，为培养更多人才做出贡献。

高中兴趣课机器人教学计划 篇10

高中兴趣课机器人教学计划

一、项目概述

高中兴趣课机器人教学计划是针对高中学生的一项教育计划，旨在通过机器人教学的形式，培养学生的创造力、创新能力、动手能力和合作精神，提高学生的科学素养和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

二、项目目标

1. 提高学生的创造力和创新能力，为学生以后的职业发展做好铺垫。

2. 培养学生的动手能力和实践能力，帮助学生更好地理解和应用课堂知识。

3. 培养学生的合作精神，促进学生与同伴之间的交流与互动。

4. 提高学生的科学素养，让学生能够更好地了解科学技术的发展和应用。

三、教学内容

高中兴趣课机器人教学计划将以机器人为主题，包括以下教学内容：

1. 机器人的原理和结构：让学生了解机器人的基本原理和结构框架。

2. 机器人的编程：让学生学习机器人编程，并掌握编程语言的基本知识。

3. 机器人的动作设计：让学生学习如何设计机器人的各种动作，让机器人可以根据程序实现各种动作。

4. 机器人仿真实验：让学生通过机器人仿真实验，掌握机器人的工作过程和应用场景。

5. 机器人装配和调试：让学生亲手参与机器人的装配和调试，培养学生的动手能力。

四、教学方法

高中兴趣课机器人教学计划将采用以下教学方法：

1. 小组合作学习：让学生分组学习机器人的基本原理和编程技巧，并完成小组任务。

2. 实践操作：让学生亲手编写机器人程序，并通过实际操作掌握机器人编程技巧。

3. 案例分析：让学生分析机器人应用实例，提高机器人应用能力。

4. 实验演示：让学生亲自操作机器人实验设备，进一步了解机器人的工作原理和应用场景。

五、教学成果

高中兴趣课机器人教学计划的教学成果包括以下方面：

1. 学生可以掌握机器人的基本原理和结构框架，了解机器人的工作原理和应用场景。

2. 学生可以掌握机器人编程技巧，并能够通过程序实现各种机器人动作。

3. 学生可以通过实践操作，提高机器人应用能力，并且学会了解科学技术的发展和应用。

4. 学生可以在团队合作中提高合作精神和团队意识，提高沟通能力和学习效果。

六、教学评价

高中兴趣课机器人教学计划的教学评价将分为以下几个方面：

1. 学生对机器人编程的掌握情况，包括编程语言的熟悉程度和编写程序的能力。

2. 学生在机器人操作实践中的表现，包括操作技巧、机器人工作效果和解决问题的能力。

3. 学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、合作精神、团队意识和学习效果。

4. 教学成果的评价，包括学生对机器人知识的掌握程度和实践操作能力的提高。

七、总结

高中兴趣课机器人教学计划为学生提供了一种创新的教育模式，通过机器人的学习，培养学生的创造力、创新能力和动手能力，提高学生的科学素养和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，该计划还可以促进学生与同伴之间的交流与互动，提高学生的综合素质和团队精神。

高中兴趣课机器人教学计划 篇11

高中兴趣课机器人教学计划

一、背景概述

如今，机器人已成为当今最热门的技术之一。机器人科技已经被广泛应用于许多行业，包括制造业、军事行业、医疗保健行业等等，机器人技术的高速发展为未来世界奠定了基础。因此，在这个多元化发展的时代，我们必须培养能够使用和创新机器人技术的青年才俊。开展高中兴趣课机器人教学计划，必将拓展学生的知识面，提升学生的实践能力和创新能力。

二、重点内容

1.实践教学

通过实践教学，让学生参与机器人的设计与制作，包括机器人的程序设计、机械结构设计和电子电路设计等。通过实践和操作，学生可以深入了解机器人的运作原理和编程流程，提高学生的实际操作能力和创新意识。

2.团队合作

在机器人设计过程中，学生需要分工合作，通过合作完成机器人的制作与调试，促进学生的团队合作与沟通能力。此外，在机器人竞赛中，学生也需要团队协作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

3.竞赛进阶

通过机器人竞赛，学生可以更加深入地了解机器人技术的应用，同时也可以比拼实践技能和创新能力。机器人竞赛可以得到更多的实践锻炼和成就感。此外，机器人竞赛还可以拓展学生的视野，提升学生的科技素养和创新精神。

三、教学目标

通过高中机器人兴趣课的培训，我们可以实现以下教学目标：

1.培养学生的实践操作能力和创新意识。

2.拓展学生的知识面和视野，让学生更加深入地了解科技发展的前沿。

3.发现学生的领导才能和团队合作能力。

4.增强学生的科技素养和创新精神。

五、实施方案

1.机器人课程设置

在高中课程设计中引入机器人兴趣课，为学生打造一个全新的学科领域。机器人课程的设计应该贯穿学生的整个高中阶段，从基础知识到竞赛训练，循序渐进地培养学生的能力。

2.机器人教学资源的建设

建设机器人教学实验室，配置相关的基础器材和工具，例如，3D打印机，电子器件，焊接设备和编程软件。通过设备调试和使用培养学生的实践能力。同时，编写相应的机器人教材，开发创新机器人模型，以及提供参加竞赛的机会。

3.组织机器人竞赛活动

举办基本机器人竞赛，如各类机器人基地、机器人感知、机器人运动调试等，同时，也可以联系其他学校和机构合作，一起进行机器人竞赛活动以便拓宽学生的视野。

四、十分重要的理由

计划的实行，有以下几个十分重要的理由：

1.高中是知识渗透期，学生的知识缺口较大，机器人是现代科技中又一个匠心独具的领域，高中阶段培养机器人技术是时候，也是必须。

2.机器人教学可以培养学生的实践能力，完全可以满足学生的好动和探索的天性，促进学生的实践操作自觉性和喜好。

3.学生个性在学科领域中逐渐显示，可能有一些学生不擅长文科而注重理科或技术领域，机器人教学既可以丰富校园文化内涵,更可以为广大学生探索技术道路提供多样化的选择。

4.通过机器人教学，学生可以更好的了解科技的发展和前沿，增强学生科学素养和创新意识，促进青年学生忠于车站，创新基业，为中国迅猛发展知识经济服务。

五、总结

高中兴趣课机器人教学计划是未来教育的必然趋势，应该引起各个高中学校和教育机构的关注。在这个计划中，学生可以获得实践操作能力和创新意识，拓展知识面，增强科技素养和竞赛经验等，未来，我们需要这样一支年轻有为的机器人技术人才队伍，可以为科技的发展和创新奠定解决方案和未来的发展路径。

高中兴趣课机器人教学计划 篇12

高中兴趣课机器人教学计划

摘要：本文基于高中兴趣课机器人教学计划，探索机器人在教育中的应用，以培养学生的STEM技能和综合能力为目标，提出机器人教学的实施方案，并分析其优点和挑战。

关键词：高中兴趣课，机器人教学，STEM教育，综合能力，实施方案，优点，挑战。

一、引言

随着科技的快速发展和应用的日益广泛，机器人逐渐成为现代教育的热门话题。机器人教育配备了丰富的教学资源和实践环节，为学生提供了全新的学习方式和体验。尤其是在STEM教育中，机器人教学更是将学生从传统的被动接收式教育中解放出来，激发学生的兴趣，提高学习效率，同时培养学生的综合能力。因此，本文基于高中兴趣课机器人教学计划，探讨机器人在教育中的应用，提出相关实施方案，并分析其优点和挑战。

二、机器人教学的意义

机器人教学是教育领域的新兴技术，其应用意义在于：

1.提高学习效率。机器人可以因其多样的操作和兴趣的引导，促进师生之间良好的互动，改变传统教育的枯燥模式，为师生带来新的学习体验。

2.激发学生兴趣。机器人教学是一种新鲜的教育方法，具有很强的吸引力。学生在与机器人互动中还可以学习如何编程和控制机器人等实用生活应用技能，培养自己的创造性思维。

3.培养学生的综合能力。机器人教学涉及到机械、电子、控制、编程等多个领域，能够让学生在实践中学习相应的知识和技能，并培养解决问题的能力、沟通合作能力和团队协作能力等，帮助学生全面发展。

三、实施方案

为了实现机器人教学的优点，本文提出了以下实施方案：

1.构建教学内容框架。在教育过程中，首先要确定具体的教学目标和内容。具体的教学主题可以包括机器人的原理和构造、编程基础、机器人的控制方法、机器人的操作和实践等。通过对这些方面的深入研究，学生将掌握机器人的控制和使用方法。

2.购买机器人设备。机器人教育需要使用到一些硬件和软件设备，因此在将机器人教育引入课程时，学校需要为教学进行相应的投入。针对初学者，可以采用Arduino、Raspberry Pi等平台，而对于更高阶的学生，可以考虑使用LEGO Mindstorms、VEX IQ等机器人套件。

3.布置课后任务。在硬件设备和软件控制能力培养过程中，需要学生在完成上述内容后进行实践应用。可以通过设计作品、机器人比赛等方法进行实践，从而提高学生的动手能力和实践应用能力。另外，教师还可以布置相关文献阅读和课程设计等任务，为学生提供学术支持和实践指导。

四、优点与挑战

机器人教学有其优点和挑战。优点包括：

1.培养主动学习能力。机器人教学中，学生往往需要自己动手去完成各类实践性操作，锻炼了学生自主、独立的学习能力。

2.增进学生与机器人的交流。机器人在教育中可以作为一种互动的载体，让学生学习科技的同时与机器人产生更深层次的交流。

3.提高学生STEM教育水平。机器人教学主要涉及到计算机科学与机械工程的交叉领域，丰富学生的学科能力，并培养学生的创新能力。

挑战包括：

1.设备购置费用高昂。为了实现机器人教学的目标，学校需要考虑页面范围大、内容复杂的硬件设备等问题。

2.人员培训成本高。机器人教育需要相应的师资力量，对教师的培训也是一个大的挑战。

3.缺乏标准化的课程体系。机器人教育是一项新兴的教育技术。由于教育领域缺乏权威的标准化取研究规范，给机器人教育的实现带来了不利影响。

五、结论

机器人教学是一种新兴的教育模式，有着明显的优势和挑战。高中兴趣课机器人教学计划的实施有助于不断提高学生的STEM教育水平，通过注重培养学生的实践能力，等学生获得更好的综合适应能力。因此，学校应该推动机器人教育的进一步发展，提出更加完善的校内课程体系，引领教育创新，促进学生的全面发展。

教学计划(系列13篇)

岁月在不经意中流逝，又是一学期到了，接下来，就要准备写《教学计划》了。《教学计划》有利于教师更好地组织教学活动，提高教学质量，你在写学科《教学计划》有什么诀窍呢？这篇文章将从多个角度来深入思考“《教学计划》”，将这篇文章标记为重要的收藏，请方便查看！

教学计划 篇1

经过一学期的学习，参加钢琴兴趣班的同学，在本学期内完成了学期初制定的学习目标，即：

1、熟练地掌握五线谱中七个基本音级的识谱。

2、分辨几种常用音符的时值。

3、能正确演奏所学乐曲。

4、具备一定的乐音听辨能力。

第一课时教学计划如下：

一、课时：45分钟

二、课型：一对一

三、教学目标：

1.培养小朋友对钢琴的初步兴趣

先和启蒙班的小朋友接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应该怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。

2.让小朋友认识键盘

钢琴的键盘是由黑色键和白色键 钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。 3.了解弹钢琴的基本手型

手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。

四、教学过程

1.认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央C的Do

2.找出键盘上所以的中央C的do

3.坐姿(或站姿)

4.手型示范

第二课时教学计划如下：

先复习和巩固上节课的内容 再开始新的课程

以第一节上的中央C的do为主音 开始手指练习

手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：

五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要注意：

(1) 手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。

(2) 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。

(3) 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

(4) 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。

(5) 弹下(触下琴键)的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。

(6) 触下琴键(发出声音)的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。

教学计划 篇2

一、全册教材分析:

学习内容：十个Module均以话题为纲，围绕话题进行对话式的语句呈现。话题涉及到：

Changing,Grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.这些学生身边的、与学生生活密切相关的话题，学生学起来应该很易于接受，并能很好地激发他们的兴趣。

二、教学内容分析:

本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。

三、五年级下册教材的基本概况:

1.总体介绍：本册教材共有10个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。

第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是： 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；

特点：- 第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；– 教学重点是理解、体会语言的运用；– 教学手段：以 听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义。 Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。 Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。 旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。

第二单元是语言扩展和语言练习单元Listen and say: 以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。Listen and repeat 通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。Listen and say, then chant/sing 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提高语言的流利程度，

帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。（三个目的：培养学生的语感和节奏感， 提高发音的正确性， 介绍一定的西方文化）

教学计划 篇3

一、学习目标：

1、 积累文言词语，学会直译课文。

2、 加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意。

3、培养学生对阅读文言文的兴趣

二、教学的重难点

1、学会查字典注音释词，积累文言词汇。

2、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。

3、对“福祸相依”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会，并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。

三、教学方法

1、力求“自主、合作、探究”的学习方式。

2、多种有效的方法提高学生学习文言文的兴趣。

四、学习过程

同学们，你知道“守株待兔”、“掩耳盗铃”的寓言故事吗？它们有什么样的寓意？

我知道：

温馨提示：

17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分。所诉的故事好比是身体，所给与人们的教训、启示好比是灵魂。”

学案一 《智子疑邻》学案

1、 我来注音

天雨墙坏（ ） 其邻人之父亦云（ ） 不筑必将（ ）有盗

2、 我来释词

天雨墙坏（ ） 其邻人之父亦云（ ）

暮（ ）而果（ ）大亡（ ）其财

不筑必将（ ）有盗 其家甚（ ）智（ ）其子

智（ ）子疑邻

3、 我来翻译

⑴宋有富人，天雨墙坏。 ⑵ 不筑必将有盗

⑶暮而果大亡其财 ⑷其家甚智其子，而疑邻人之父

4、 我来说寓意

你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。

5、 联系生活，谈体会

同学们，想一想说一说。你是否有过类似“智子疑邻”的经历？请你联系自己的生活体验谈谈，想一想这则寓言还可以给我们哪些启示？

学案二 《塞翁失马》学案

1、 我来注音

塞（ ）翁失马 此何遽（ ）不为福乎 其马将（ ）胡骏马而归

人皆吊（ ）之 家富良马，其子好（ ）骑，堕（ ）而折（ ）其髀（ ）

居（ ）一年，胡人大入塞，丁壮者引弦（ ）而战。

此独以跛（ ）之故，父子相保。

2、 我来释意

近（ ）塞（ ）上之人有善（ ）术者，马无故（ ）亡（ ）而入胡。

人皆吊（ ）之 此何遽（ ）不为福乎

居（ ）数月，其马将（ ）胡骏马而归 家富良马，其子好（ ）骑，堕（ ）而折其髀（ ） 丁壮者引弦（ ）而战 近塞之人，死者十九（ ）

此独以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ）。

3、 我来翻译

①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”

③居数月，其马将胡骏马而归。

④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

⑤近塞之人，死者十九。

⑥此独以跛之故，父子相保。

4、我来说寓意

你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。

5、联系生活，谈体会

同学们，想一想说一说。你是否有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验谈谈，想一想这则寓言还可以给我们哪些启示？

温馨小提示：学习文言文的金钥匙

1、古今异议

其邻人之父亦云 （ ）

暮而果大亡其财 （ ）

人皆吊之 （ ）

2、一词多义

3、词类活用

家有富人，天雨墙坏。（ ）

其家甚智其子，而疑邻人之父。 （ ） 智子疑邻。（ ）

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（ ）（ ）

4、重要字词

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（ ）

居数月，其马将胡骏马而归。（ ）（ ）

此何遽不为福乎？（ ）

家富良马，其子好骑，堕而折其髀。（ ）（ ）

居一年，（ ）胡人大入塞，丁壮者引弦而战，（ ）

此独以跛之故，（ ）（ ）父子相保。（ ）

5、翻译

古文的翻译，是以直译为主，意译为辅。

文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“不筑（修筑），必将(将要)有盗（盗贼）”；有的用换字的方法解释，如“居（过）数月，其马将（带领）胡骏马而归”试选用一种方法解释下列各句中加点的字。

天雨墙坏（ ）

近（ ）塞（ ）上之人有善（ ）术者

人皆吊（ ）之

家富良马，其子好（ ）骑

此独以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ）。

教学计划 篇4

1、简介文体及作者：

“说”(见前文)

韩愈(公元768～824年)，唐代文学家、思想家，字退之，河南河阳(今河南孟县)人，是唐宋散文八大家之一。著有《昌黎先生集》(亦称《韩昌黎集》)。

2、阅读课下注释，给下列加点字注音并理解词语意思。

⑴ 骈( )死于槽枥( )之间

骈死：骈，两马并驾。骈死意为并列而死。

⑵ 才美不外见( )

外见：从外表上显现出来。

⑶ 食( )之不能尽其材(食，同“饲”)

邪同耶 材同才

3、教师范读全文。

4、学生朗读课文。

5、阅读课文并思考：

⑴ 课文的中心与层次：

中心：借古代伯乐和千里马的故事，以喻封建统治者不识人才，甚至摧残、压抑人才，也表现了作者的愤慨之情。

层次：

第一层(第1段)说明伯乐对手里马命运的决定作用;

第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因;

第三层(第3段)总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。

6、重点朗读第3段:

再次体会作者的感情。

7、课堂练习：

阅读课后练习，完成练习三。

8、课后练习：

背诵全文。

教学计划 篇5

本册书共五单元，分别涉及酸碱盐、金属、化学与健康、化学与社会等诸项内容，九年级化学第二学期教学工作计划。从知识含量上来说，酸碱盐的知识比较庞大，化学用语、微观知识、基本计算、基本反应、实验设计与分析等等都在此汇集，呈现一个立体、多维的知识网络，从容量和难度上，对学生来说是一个严峻的考验。因此从教学设计和分层指导上都要周密计划，在明确教学目标的前提下，依据学生的认知水平，按部就班、循序渐进，注意学习方法的提炼，让学生在庞杂的知识群落中找到突围的路径。

二、教学目标

1、了解酸碱盐、电离、复分解反应的等概念，能抓住概念的特征进行辨析。

2、熟记物质的性质，并熟练书写化学方程。

3、了解物质溶解性有关知识，对海水晒盐有全面的认识。

4、认识并理解研究化学的方法，如定性、定量研究法。

5、深化认识探究实验的一般程序，提高探究能力。

6、了解化学与健康、化学与社会的关系，通过化学在生活、生产中的应用，提高学生学习化学的兴趣。

7、了解侯德榜等中国化学家的事迹，激发学生的爱国热情。

三、教学重难点：

1、酸碱盐、金属等物质的性质

2、海水晒盐的原理

3、化学方程式书写

4、化学实验的探究分析能力

5、化学知识的应用能力

四、教学策略

1、重视学生的体验性学习，加大探究的力度

2、注意运用对比法教学，便于学生在辨析中抽取知识的异同点。

3、注重实验形象性教学，激发学生学习的热情。

4、规范化学用语，逐渐培养学生严谨、端正的学习态度。

五、教学模式新授课：

导学－问题讨论－实验探究－提炼归纳－达标检测

复习课：反馈检测－知识梳理－应用训练－疑难分析－达标检测上述教学程序，除了注意到对学生实验探究、归纳总结、分析应用等能力的培养，同时注重知识的落实，让学生在每节课中都能了解自己学习的效果，便于学生能在不断的反思中获得进步，工作计划《九年级化学第二学期教学工作计划》。同时讨论交流等形式的运用，从主旨上是为了能提供给学生相互学习的机会，在学生之间形成一定的竞争氛围，当然也可能出现的情况是学生互为老师和学生，弥补教师不能及时指导带来的弊端。

六、自我情况分析：从教龄和经验上来说，自己都已经占据很强的优势，但在不断提高学生诸方面能力以及学业成绩上还未能形成特色化教学，甚至比起许多教师来说，自己有许多不如之处。但是分析自身的特点仍有一定的优势，如善于调动学生的积极性；能够对知识的融合做到自然、和谐；能与学生处于同等地位进行交流；能及时发现自身的问题并作出调整等。而我需要力争改变的是不要将讲堂变成唱独角戏的舞台，自身的魅力固然需要呈现，但必须与学生的所学知识有机的融合，在课堂上，必须将个人的魅力建立在学生自主学习提高学习效率的基础上。另外，课堂效率的提高还仰赖于精心的教学设计，所以堂堂都是精品课，起承转合顺应学情，前后呼应保证课堂的完整，抑扬顿挫让课堂充满动感，在这样的氛围中，再充分地展示教师自身的特色，保证教学任务的顺利完成。为此，本学期我给自己提出的要求是：

1、保证备课质量，较完善地呈现自己的教学思路。

2、竞选训练习题，达到举一反三的目的。

3、重视提优补差，充分利用各种时间和各种方式，加强对学生的指导。4、重视情感投入，与学生保持和谐的师生关系。

七、学情分析：经过初三一年的学习，学生已经能够了解化学学习的程序和规律，但是在假期中与学生的交流，发现有相当一部分学生对学习中存在的问题还不能很好的把握，所以当务之急是尽可能地走近学生，了解他们的所需、所感，使教学更具有针对性。

八、教学进度教学时间教学内容

9月3日——9月7日生活中的酸、中和反应9月10日——9月14日酸和碱的性质9月17日——9月21日第一单元复习检测9月24日——9月28日海洋中的化学10月8日——10月12日海水晒盐10月15日——10月19日海水晒盐、海水制碱10月22日——10月26日单元复习、检测10月29日——11月2日金属11月5日——11月9日金属单元复习、检测11月12日——11月16日质量检测11月19日——11月23日化学与健康11月26日——11月30日单元复习、检测12月化学与社会

教学计划 篇6

话题作文的出现给考生提供了自主写作的广阔空间，考场作文命题形式也发生了相应的变化。据不完全统计，20xx年中考，全国26个考区中有12个考区不约而同地将目光瞄准了话题作文。这说明话题作文深受广大师生的肯定和欢迎，在今后的教学和考试中，还有进一步使用、探索和开发的价值。即将参加中考的同学，写好话题作文是十分必要的。

读懂材料准确确定主题

话题作文是命题者提供话题而不限定立意（主题）和题目（标题），也不限定文体的作文。话题作文的形式目前主要有三种。

一是提供话题，不提供材料。如：20xx年湖南省长沙卷的“爱的传递”和“放心吧，有我们在”均为全命题作文。命题作文必须以提供的题目为作文标题，而话题作文却要自拟作文标题。但如果考生临场发挥不理想，一时找不到更合适的标题，而要求中又没有规定不得以话题为标题，可以直接以话题为标题。这样做不会文不对题，只可能出现题大文小和同题泛滥的问题。简便易行的做法是，以话题词语为中心，在其前后添加若干词语，组成一个标题。如：“历史铜镜中的亮点”、“漫谈亮点画廊”、“亮点背后的故事”等等。以话题词语“亮点”为中心，添加其他词语，使标题的指向性清晰，思路更容易打开，作文扣题也就能更紧了。

二是提供话题，又提供材料。如：20xx年四川省内江市中考作文以“责任”为话题，接着提供一段材料：“‘责任’的意思之一是‘指分内应做的事’。‘天下兴亡，匹夫有责。’大至民族兴亡，社会稳定；中至地区发展，学校荣辱；小至家庭和睦，个人前途，无不有我们的责任。遵守法纪，搞好学习，尊敬师长，孝敬父母，善待同学，做好小事，样样都是我们分内应做的事。”材料不论长短，它都只是对话题的一种解释、一个说明，所以浅显直白，明确易懂，绝不设置阅读障碍，重复考查阅读能力。是为考生正确理解话题搭起的一座桥梁，而不是画一个圈、设一道坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和内容。

三是提供材料，不限定话题。如：20xx年武汉市考题的材料是：“下面文字摘自一位同学的《毕业留字册》：我的自画像：额头宽了一点―――思想的野马正好在这里奔跑。同学留言：最难忘那次联合会，你的新鲜点让我们快乐无比！（同学甲）……恩师寄语：你的那些富有创造性的见解常常为我们再启另一扇窗！老师感谢你。”提示语是：“结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章”。这则材料设置了一种情景，寄托了若干个话题。它将写作话题的明示改成了暗示：写作主题必须由考生根据材料确定。这就比前面两种形式显得更加宽泛灵活，让考生有更大的思维空间和写作自由。但是，话题也显得相对模糊，需要考生自己去思考和把握，这对考生来论，无疑是一大新的考验。

话题作文不管是哪种形式，写作之前都要对材料进行提炼、聚焦，从而确定写作主题。不能随便抓住某一句话就用作自己的写作内容，而要抓住寄托着材料主旨或者主要内容的中心词语、中心话题，以此作为写作主题。

明确要求倾写真情实感

话题作文选材立意范围非常宽泛，不少考生容易出现宽泛无度，偏离话题的情况，有的学生甚至从拟题开始就偏离了话题。其实，话题作文不是毫无限制，可以任意发挥，随心所欲。“立意自定，文体自选、题目自拟”的写作要求，有利于考生张扬个性，展示才华，但考生只有正确理解“三自要求”，才能充分利用好这一自由空间自主写作。

“立意自定”就是在正确解读材料、提示和要求的基础上，明确话题的内容和范围。虽然话题作文的材料都很浅显易懂，既没有文字障碍，也不要求从中挖掘出什么微言大义，但这并不等于可以不认真审题。如：20xx年深圳市的中考作文题，请以“幸福”为话题作文。文章立意，一般应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。针对这一话题，可以抛开“是什么”，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”，“怎样提高我们的幸福指数”等问题，立意就能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。确切认知，全面把握试题中的所有文字，包括材料、提示、要求，仍是话题作文最基本的要求。

教学计划 篇7

学习目标：

1、能找出文章的主要观点，简述理由。

2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。

3、能模仿课文句式描述自己认识的美。

学习重难点：

重点：目标1、2

难点：目标3

学法指导：

“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，说的就是读书时要“反刍”。学习本文要从反复朗读开始，边读边质疑、边思考，对含义深刻的关键语句要深入理解，对理解全文有很大帮助。质疑是获得新知的有效途径，在学习的过程中要大胆质疑，并主动探究新知。

学习过程：

一、 预习·导学

1、 自读课文2—3遍，能流畅地读完课文。

2、 采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，他们怎样看美。把他们的看法记录下来。

3、 在预习时，把你的疑惑写在下面。

二、 学习·研讨

（一）导入。

（二）整体感知。

1、 用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达文章观点的句子，说说你的理由。

（三）研读文本，理解含义深刻的语句。

1、有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼，作为好朋友，请你写一封100字左右的短信劝说他（她），仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。

2、在信中划出引用的句子，并思考句子的作用。

（四）小组合作、凡人论美。

1、 在你的认识里，你觉得什么是美？用一个比喻句描述你认识的美。

2、 四人小组交流，各自交流自己理解的美，比较一下，谁的理解最好。

3、 对于作者的一些见解你是否赞成？你是否还有其他的看法？

三、 巩固·延伸

比较阅读

论美◎伏尔泰[法国]

如果问一只雄癞蛤蟆美是什么，绝对的美是什么？它就会回答说是它的雌癞蛤蟆，因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛，有一只又大又平的鼻子，并有黄色的肚皮和褐色的后背。如果问一个来自几内亚的黑人美是什么？他便会说，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和一个扁平的鼻子。

如果问魔鬼，他会告诉你美就是一对角，4只爪子和一条尾巴。最后，如果去向哲学家们请教，他们的回答将是夸大了的胡言乱语，他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是一致的。

我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧。“多么美好！”他说道。“你在这里面发现了什么美好的东西？”我问他。“是因为作者已达到了他的目的。”他说。第二天他吃了一些对他身体有好处的药。它达到了它的目的”，我告诉他说，“多么美好的药！”他意识到不能说药是美好的，并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前，它一定在你身上引起了敬佩和愉悦的感情。他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感情，并说这就是美。

我们一起去了英国：同样那出戏也在那里上演，翻译得一字不差；可它使得所有的观众都打起了哈欠。“呵，呵！”他说，“美的理念对英国人来说和对法国人来说不一样。”良久思索以后，他得出结论：美是很相对的，就如同在日本是正派的事到了罗马就不正派，在巴黎最时髦的东西到了北京就未必是，于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇论文的麻烦。

思考：

1、本文作者的观点是什么？你同意作者的观点吗？

2、与课文相比，你觉得两篇文章的观点有相通之处吗？

教学计划 篇8

教学内容:

这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。

学情分析：

学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了一定的基础。一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初步了解一些书画名家的故事;另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。本节课就是让学生充分运用已有的知识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。

教学目标：

知识与能力：

1.通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画;

2.通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。

过程与方法：

1.通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2.通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：

1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感;

2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。

教学重点与难点：

重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化——中国书画艺术特点(诗书画印融为一体、追求意境美)有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术;

难点：1.使学生初步对中国书画艺术产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。2.感悟到中国书画的意境美。

教学准备：

教师：课件

学生：课前调查

1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品;;

2、通过上网等手段了解国画艺术的特点(包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等);

3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事;

4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。

教学过程：

一、 视频导入，初步感受书画艺术的神奇魅力。

1、 同学们， 在开始今天的传统文化之旅之前，我们先来欣赏一组作品。看看你能发现什么。

[课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品]。

{课件设计意图：通过这两组图片的展示，让学生在观察和对比中感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关，同时也让学生感受到，艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。}

2、 现在，老师再带领大家去欣赏一幅流动的画。

[课件出示上海世博会中国馆的《清明上河图》。是从手机拍的视屏中截取了我所需要的一段录像，在时间上进行了精准的计算]

{课件设计意图：这段动画的播放，就是让学生感受到，《清明上河图》所表现出的高超绘画艺术，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前，这说明了书画艺术是我们的优秀传统文化，是我们的国粹。｝

同学们，你们知道这幅画是在什么地方展示的吗?20xx年的上海世博会的中国馆，并且是做为镇馆之宝展示出来的。同学们，在这样一场盛会上，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前，这说明了什么?

3、今天我们就去领略我们的另一个传统文化——书画艺术。(板书)

二、交流生活中的书画艺术，通过图片展示，使学生初步感受书画艺术与生活的融合。

1、课前你了解了哪些物品中印有书画作品?怎么了解的。交流。

2、在生活中，哪些地方也有书画作品呢?学校，宾馆，展览馆，饭店，大街上的广告牌等等。

可见历经千年的书画艺术到今天仍然被我们广大的观众所接受，所喜欢，那他到底有怎样的魅力呢?我们就一起来欣赏一下。

三、品书画艺术之美，感受书画艺术的出神入化。

1、今天老师给大家带来了一幅图画，。这是清代画家赵云壑的《梅石图》。美吗?美在哪呢?

[课件展示：《梅石图》]

{本节课就是通过引领学生赏析《梅石图》，使学生初步感受书画艺术的特点}

在品味它的美之前，我想听听同学们对国画艺术的了解。课前同学们收集了资料，先在小组内交流一下。小组注意总结，要在全班交流。

[课件出示课前调查表]

{课件设计意图：让学生按照表格逐条交流，重复的不要说，也为后面全班赏析《梅石图》做知识准备}

了解得真不少，我浏览了一些学校的网站，发现了有的学校的网站上对国画艺术的一个主要形式水墨画作了介绍，我们来看一下。

[课件出示网站截取图]

{课件设计意图：展示学校网页中单独的绘画页面，并将其中的水墨画介绍单独放大，让学生加深印象。}

在网站中，还有对国画艺术的一段介绍，我们请一位同学读一下。

[课件展示小资料]

{课件设计意图：虽然书画艺术学生并不陌生，但是缺少一定的专业知识，所以补充一定的专业知识，使学生具备最基本的鉴赏能力。}

刚才同学们读到，国画艺术融书法、篆刻、诗词于一体，那么我们就来分别欣赏这幅画中的这几部分之美。

请各小组从画、书法、篆刻、诗词分别选择一样，小组内交流。

全班交流，在交流的时候，用课件辅助说明。

[课件展示花之特点]

{课件设计意图：在学生的交流中，用文字和线段将这幅画的特点标记出来，对没领略到特点的学生起到一个点拨的作用。｝

总结：这一幅方寸之大的书画作品，竟能将诗书画印四种艺术形式完美地结合到一起，彰显出我国书画艺术是出神入化的。这轻薄的书画作品更是承载了我们中华民族千百年来的文化底蕴。我们的书画艺术无愧于我们的国粹。(板书)

2、同学们，诗书画印结合的书画艺术是我国独有的文化瑰宝。

[课件展示书画作品。]

{课件设计意图：这里的书画作品的展示目的就是要学生静静地欣赏，补充学生感知的不足，这样的集中出现，为学生在视觉上形成强烈的冲击，内心产生震撼，一种自豪感会油然而生。}

同学们，看到这些书画珍品，你此时心中涌动了怎样的情感?

3、我们同学也带来了一些印有书画艺术的作品，先在小组之内展示一下，交流一下你这件作品的艺术魅力。

4、谁愿意在班级展示一下。老师也收集到一些：

[课件展示]

{课件设计意图：学生准备的家里的印有书画艺术的物品不一定充分，所以通过图片补充一部分。通过展示图片，使学生在这些精美的物品上感受到：中国书画艺术已经渗透到了我们生活的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美 }

5、小结：同学们，你们看，作为我们祖国的国粹，中国书画艺术已经渗透到了我们生活的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美

四、品书画大师故事，悟书画大师的人格魅力。

1、在欣赏这些出神入化的书画艺术精品的同时，我们也不得不产生了疑惑，书画大师们靠什么取得这样的成就呢?

(1)、请大家听听《十八缸水》这个故事，再谈谈你的想法。

[课件：《十八缸水》]

{课件设计意图：从一个完整的动画故事中截取了我所需要的能够表现王献之勤奋刻苦的一段动画，为本节课的情感教育作铺垫。}

(2)、学生汇报：勤奋刻苦，持之以恒，不骄不躁。

2、你还知道那些书画大师刻苦学艺的故事?

总结：几千年来，书画大师们不仅为我们留下极其珍贵的墨宝，同时也将他们身上的优秀品质代代相传。我们不论做任何事，只要做到了像他们一样勤学苦练，我们也能取得不平凡的成就。

五、拓展延伸，激发情感。

不知大家听过这样一句话没有，民族的就是国际的，我们的书画艺术不仅为我们自己所喜欢，也吸引了许多外国友人争相模仿。看

[课件图片]

{课件设计意图：通过这样的一组图片展示，使学生再次领悟到作为我国优秀的传统文化——书画艺术的国际魅力。}

看到这里，我相信大家也跃跃跃式。因为时间关系我们就不当堂展示了， 我们来欣赏一下我们同学自己的作品。

[课件展示]

{课件设计意图：我们学生自己手里现有的书画作品肯定比较少，所以在这里用课件进行了两部分内容的补充：一是我们去年学校书画展上我校学生的作品，二是我们同龄人的作品，提高学生了解、学习我们传统文化的兴趣。}

六、总结：

【课件出示】

{课件设计意图：最后一张图片是作为本节课的一个总结，倡导所有的学生热爱中国的书画艺术，并将中国传统文化传承下去，发扬光大。｝

中国书画艺术是我们的优秀传统文化之一，也是世界艺术中一支独特的奇葩。我们在为这一独特的艺术形式自豪的同时，也有义务去热爱它，保护它，并将这一艺术形式传承下去并发扬光大。

教学计划 篇9

一、课程概述

经济法是调整一定范围经济关系的法律规范的总称。经济法作为一个独立的法律部门是伴随着我国改革开放和建立社会主义市场经济体制的进程而逐步建立和完善的。建立市场经济体制必须建立与之相适应的经济法律体系；驾驭市场经济必须依靠法律；在市场经济体制下生存和发展离不开法制的保障。本课程将比较全面、系统地介绍我国的经济法体系，包括经济法的基本理论、经济主体法、市场规制法、宏观调控法、经济纠纷处理法等主要内容。通过本课程的学习，使学生对我国经济法体系有一定的认识和概括性了解，对在市场经济体制下如何正确运用法律维护自身合法权益、正确处理经济交往与经济协作过程中所发生的经济关系提供具体帮助。

二、教学目的和要求：

1、 充分认识经济法在我国法律体系中的地位和市场经济体制下的作用；

2、 增强法律意识，提高法制观念；

3、 了解我国经济法的主要内容，掌握经济法的基本知识；

4、 培养运用所学法律知识维护自身合法权益的技能；

5、 完成经济法课程教学大纲所要求的内容。

三、教学方法：

以经济法基本知识的讲授与案例分析相结合的教学方式为主，辅之以自学和少量作业。要求学生认真阅读教材及参考文献，完成书面作业。

四、教学资料：

1、 指定教材：《经济法》，清华大学经济法教研组编著，清华大学出版社，1997年1月第1版。

2、 参考教材：《经济法学》，杨紫煊主编，北京大学出版社

《中国商事法》，王保树主编，人民法院出版社

《商法学》，寇志新主编，法律出版社

3、 教学案例：由任课教师随讲义提供在互联网上，或者在课堂上提供。

五、考核方法：

1、 书面作业：

占总分的20％，共2次。主要是教师课堂上重点分析、讲解的案例，由学生课后完成。着重

考查学生综合运用法学知识分析问题和解决问题的能力。

2、 期末考试：

占总分的80％。在课程结束后由教师布置考试题目，按照考核要求（开卷）由学生独立完成。

六、课程内容及进度：

注：标注*的章节根据教学进度决定是否讲授。课堂上未讲的，学生自学。

教学计划 篇10

教学目标

1．知识与技能

①理解诗中塑造的昭君形象

②掌握诗中所用技艺和手法

2．过程与方法

诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法

3．情感态度价值观

如何正确对待挫折

教学重点难点

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在诗中的情感

教时安排：

一课时

教学过程：

一．赏析诗文：

（出生地：昭君村）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

1．释“壑”“赴”“荆门”“尚”“明妃”。

“壑”：山谷，山沟。

“赴”：奔向，投向。

“荆门”：山名，位于湖北枝城市西北,东眺武汉,西临三峡,南望潇湘,北通川陕,素有“荆楚门户”之称。

“尚”：还有。

“明妃”：王昭君，西晋时因避晋文帝司马昭讳，改为明君、明妃。

2．赏析“赴”字之妙。

诗人由近及远，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，这里则用一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动。

3．明人胡震亨评注的《杜诗通》就说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”大家认为如何？请依据下文并结合王昭君的生平，谈谈自己的看法。（放在赏析全诗后再解决）

清人吴瞻泰的《杜诗提要》则又是另一种看法。他说：“发端突兀，是七律中第一等起句，谓山水逶迤，钟灵毓秀，始产一明妃。说得窈窕红颜，惊天动地。”意思是说，杜甫正是为了抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得“惊天动地”，所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。杨伦《杜诗镜铨》说：“从地灵说入，多少郑重。”亦与此意相接近。

（昭君一生的悲剧）

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

1．释“连”“向”“青冢”“紫台”

“连”：清人朱瀚《杜诗解意》说：“‘连’字写出塞之景，‘向’字写思汉之心，笔下有神。”

2．比较杜诗对昭君一生悲剧的概括与南朝江淹《恨赋》里的话“明妃去时，仰天太息。紫台稍远，关山无极。望君王兮何期，终芜绝兮异域”，有什么不同？

《恨赋》中的描写只侧重于明妃去时悲伤与相会无期、流落绝域的感慨。而杜甫的这两句诗，由“一去”（离别）到“独留”（死去），用时间的跨度来展示昭君一生的悲剧命运；由“紫台”（汉朝）到“朔漠”（胡地），用空间的跨度来表明昭君远离祖国故乡的痛苦。“连”和“向”将时间空间加以连接，强化了悲剧性。杜甫这两句诗所概括的思想内容的丰富和深刻，大大超过了江淹。

（再写不幸，兼写帝王昏庸）

画图省识春风面，环珮空归月夜魂。

1．释“省识”“春风面”“环珮”。

“省识”：注释纷纭，有读作shěng，作“减”“少”解；也有读者xǐng，作“辨识”解。作无论哪种读法和解法，这句讽刺了汉元帝只看画图不看真人的昏庸。

“春风面”通感手法，写昭君颜容之美丽。

“环珮”女子佩戴的饰物，用来借代昭君。

2．这两句联写，诗人表达了怎样的情感和看法？

正是因为元帝的昏庸，才造成了昭君魂魄空回的悲剧，表达了诗人对昭君悲剧命运的深深同情，也表达了对昏庸元帝的讽刺。

3．诗人本人的命运与之有何相同之处？

杜甫的诗题叫《咏怀古迹》，显然他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了自己的身世家国之情的。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情。

清人李子德说：“只叙明妃，始终无一语涉议论，而意无不包。后来诸家，总不能及。”这个评语的确说出了这首诗最重要的艺术特色，它自始至终，全从形象落笔，不着半句抽象的议论，而“独留青冢向黄昏”、“环珮空归月夜魂”的昭君的悲剧形象，却在读者的心上留下了难以磨灭的深刻印象。

（千载遗怨）

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

1．释“作胡语”“论”

“作胡语”：宋郭茂倩《乐府诗集》有《昭君怨》一首、《王明君》一首，鲍照作《王昭君》二十九首，梁简文帝作《明君词》十三首，梁范静妇沈氏作《昭君叹》二首，均是后人同情怀念昭君的作品。据汉刘熙的《释名》说：“琵琶，本出于胡中马上所鼓也。推手前曰琵，引手却曰琶。”晋石崇《明君词序》说：“昔公主嫁乌孙，令琵琶马上作乐，以慰其道路之思。其送明君亦必尔也。”琵琶本是从胡人传入中国的乐器，经常弹奏的是胡音胡调的塞外之曲，后来许多人同情昭君，又写了《昭君怨》、《王明君》等琵琶乐曲，于是琵琶和昭君在诗歌里就密切难分了。

“论”：诉说。

二．总评诗文：

1．破空而来，文势如天骥下坂，明珠走盘。

2．咏明妃诗多矣，沈归愚独推此诗为绝唱，一能包举其生平，二以苍凉激楚出之也。首句咏荆门之地势，用一“赴”字，沉着有力。

教学计划 篇11

一、培养目标

通过系统的教学及训练，培养德、智、体、美全面发展，并具有现代平面设计实践技能，能够从事企业包装设计、广告设计、品牌推广、企业形象设计及设计管理工作的应用型人才。

二、基本要求

本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。

三、毕业生应具有的知识、能力、素质

1．掌握艺术设计的基本理论和基本知识；

2．掌握艺术设计创作的专业技能和方法；

3．具有独立进行艺术设计实践的基本能力。

四、主干学科与相近专业

主干学科：艺术

相近专业：绘画专业、动画专业

五、主要课程

图形设计、标志设计、字体设计、平面广告设计、书籍装帧设计、包装设计、室内设计效果图、CI策划与设计、电脑综合设计。

六、主要实践环节：

军训、绘画写生周、艺术设计周、社会实践、毕业设计、毕业论文。

七、标准修业年限

四年

八、学士学位

达到学校学士学位授予条件，可授予文学学士。

九、各学期学分分配表

课程类别 学时数 占总学时数% 学分数 占总学分数% 学分分配

第一学年 第二学年 第三学年 第四学年

第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 第七学期 第八学期

公共基础课 736 29.49% 40.5 20.93% 9.5 10 8 8 3 0.5

专业基础课 480 19.23% 30 15.50% 12 11 7

专业课 800 32.05% 50 25.84% 4 12 12 13 9

实践环节 分散 0 0

集中 35周 35 18.09% 2 2 3 3 3 3 3 16

专业选修课 352 14.10% 22 11.37% 22

公共选修课 128 5.13% 8 4.13% 8

课外要求 8 4.13% 8

最低毕业要求 2496 100.00% 193.5 100.00%

教学计划 篇12

【 新知识点】

众数

统计复式折线统计图

综合应用

【 教学要求】

1 ．理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2 ．根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3 ．认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择适当统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

【 教学建议】

1 ．注意加强新旧知识之间的对比和衔接。

教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。如教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化，但对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认识。2 ．注重对统计量意义的理解，避免简单的统计量的计算。教学中应避免单纯从计算的角度引导学生学习统计知识，应当注重对统计量意义的理解。如众数，不仅要让学生知道什么是众数，会求众数，更要注意结合具体数据理解众数的作用和特点。

3 ．注重对学生开展统计活动的过程性评价。

让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程是学习统计知识的首要目标。这就要求老师应创造尽可能多的机会让学生亲自从事简单的统计活动，如调查同学们的视力情况、所穿鞋子的号码、喜爱的电视节目等。老师要鼓励学生积极投人到各种活动中，留给他们足够的独立思考和自主探索的时间和空间，并在此基础上加强与同伴的合作交流。从事统计活动的过程中，老师应起到引领、指导的作用。

【 课时安排】

1. 众数

第一课时

一教学内容

众数

教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的第1-3题。

二教学目标

1 ．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2 ．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3 ．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。

三重点难点

1 ．重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。

2 ．弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。

四教具准备

投影。

五教学过程

（一）导入

提问：在统计中，我们已学习过哪些统计量？（学生回忆）指出：前面，我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。今天，我们继续研究统计的有关知识。

（二）教学实施

1 ．出示教材第122 页的例1 。

提问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？

学生分组进行讨论，然后派代表发言，进行汇报。

学生会出现以下几种结论：

( l ）算出平均数是1 . 475 ，认为身高接近1 . 475m 的比较合适。

( 2 ）算出这组数据的中位数是1 . 485 ，身高接近1 . 485m 比较合适。

( 3 ）身高是1 . 52m 的人最多，所以身高是1 . 52m 左右比较合适。

2 ．老师指出：上面这组数据中，1 . 52 出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。

3 ．提问：平均数、中位数和众数有什么联系与区别？

学生比较，并用自己的语言进行概括，交流。

老师总结并指出：描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数，它们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。

4 ．指导学生完成教材第123 页的“做一做”。

学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。

5 ．完成教材第124 页练习二十四的第1 、2 、3 题。

学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。

教学计划 篇13

教学要求

l. 读懂课文内容，认识有计划读书的重要性，《读书要有计划》教学设计。

2. 初步学会制定读书计划。

教学重难点

认识有计划读书的重要性并初步学会制定读书计划。

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话引入。

1. 同学们，你们爱读书吗?爱读哪些书呢?

2. 课外书种类繁多，各人读的可能不一样。我们要有计划读书，才能有好的读书效果。

3. 板书课题，读题。

二、自学课文，小学五年级语文教案《《读书要有计划》教学设计》。

1. 布置自学。

(1)读通文章，读准字音。

(2)读懂文章，思考：

①为什么要订读书计划?

②怎样订读书计划?

③怎样执行读书计划?

三、检查自学效果。

1. 检查朗读课文。

2. 讨论思考题并指导朗读。 相机板书：读书计划 1. 书名： 2. 计划时间： 3. 每日进度： 4. 你能读懂《明日歌》的意思吗? 还有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书学习的古诗或名言警句呢?

(①一古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《冬夜读书示子聿》宋·陆游 。

②业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。一唐·韩愈。

③读书破万卷，下笔如有神。一唐·杜甫

④三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐·颜真卿)

四、总结课文。

1. 课文是怎样一步步说明“读书要有计划”这个问题的?

2. 指导分段。 一(1) 二(2—5) 三(6)

3. 总结课文。

五、布置作业。

小学学习计划(系列十篇)

文档编写在我们日常工作中占据了很大的比重，范文在大众中的认可度不断提升。成功的范文可以启发我们积极进取和高效实现目标，怎么样去寻找适合自己的范文呢？今天小编为大家整合了一些有关“小学学习计划”的内容。

小学学习计划(篇1)

现在是寒假时期。对于高一的你们来说，学习是最重要的。高一伊始，就应该把重点放在学习上，为自己的大学梦做好规划。那么，关于寒假学习计划，你有没有想过制定这样的计划呢？

周一至周四：

1. 每天在小本子上记下 10~15 个单词（包括新旧单词），用你的闲暇时间去背，一定要掌握，经常拿出来复习。

2.晚饭前先打开平台，在“知识提升”栏找到当天上课的内容，仔细复习，记住应该记住的内容。

3. 晚饭后，休息一下，完成老师布置的作业。 （注意：把作业当成考试）

4.某一科目的一个单元结束后，要及时进行综合复习，然后完成“网考”中的题目。如果完成度不够好，复习一遍后再做，及时把握错题。

5.预览第二天的课内容，仔细记录，把不懂的问题带到课堂上，认真听老师讲解。

6.听“同步听力”和“在线听力”10~15分钟，培养语感。

周五：

2. 在“名师问答”中提出学习过程中遗留的问题。

3、有空的时候可以先放松一下，听点轻音乐，看点课外书（可以通过平台购买，也可以自己购买）。

星期六：

1. 早上起来做运动，运动，然后大声朗读英文或中文文章，放一些内容你应该记住记住。

2. 继续完成老师布置的作业。

3.下午可以打开“名师面授”，选择一些薄弱的知识点多听几遍，适当做一些在线测试。

4. 回顾一周所学的内容，通过“在线测试”栏目查看是否掌握。如果基础不是很好的科目，那就学习“知识增强”。

5、根据自己的学科情况，在“名师答题”的“必读区”中选择题，作为自己的题，先做，再看老师的答案。

周日：

除了周六做内容，上午或下午去校园交流、测试、巩固学习方法，并准备下周一晚上的课程内容。

小学学习计划(篇2)

暑假快到了，为了让这个暑假过的有意义，我这个暑假里有以下打算。

其实我在平时的时候都没有将英语学好，那么我又有什么底气觉得自己凭借一个暑假的努力就能赶上那些初中三年英语成绩都不错的学生呢?实际上我也没有什么信心，但是我觉得自己还是应该去做的，在父母的支持之下，我决定在暑假的时候聘请一位英语家教，尽管花费可能比较昂贵。

第一个打算是好好锻炼身体，我要每天早上七点钟起床，然后到外面操场上滑冰、骑自行车、跳绳，和爸爸一起跑步、打羽毛球，我要把我的身体锻炼的更强壮。

第二个打算是帮妈妈做家务。平时妈妈为了我很辛苦，所有的家务都是妈妈做，放假了，我可要让妈妈好好歇一歇。

我以前虽然买过许多英语辅导书的，但是我都放在书柜没有动过，面对这那么多的教辅资料，我觉得这些都应该好好利用起来，每天除了英语家教以外，至少抽出两个小时的时间看英语辅导书，在对英语的学习有了一个大概的方向以后，其他方面我也可以尝试着锻炼一下，英语听力就是让我感到头疼的。

第三个打算是好好练习写作文，平时我每次考试总是语文没有数学考试的分数高，主要原因是我的作文没写好，每次作文扣的分数多，所以，暑假里我打算认真观察，多练习，最少每个星期练习写一篇作文，并多向爸爸妈妈请教，多从电脑上学习，争取尽快提高我写作文的水平。

这就是我这个暑假的打算，我想，只要我努力，我一定会实现我的打算的。

小学学习计划(篇3)

小学学习计划书怎么做

要想制订好学习计划，一般要考虑以下几方面：

一、计划要尽量全面学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。

二、安排好常规学习时间和自由学习时间学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

三、长计划和短安排长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。

四、从实际出发来制订计划在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面：1.自己知识和能力2.每个阶段的学习时间3.学习上的缺欠和漏洞4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。

五、计划要留有余地计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。

六、提高时间的利用率早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等;当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目;零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。

七、注重效果，不断调整在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。

主要检查以下这些内容：计划提出的学习任务是否已经完成?自己是否基本按计划实施?学习效果如何?没有完成计划的原因?

通过检查，立即采取相应的措施，及时改变计划中的不合理部分。

科学的、实际的个人学习计划，只要认真去执行，必将促进你的学习，培养你的`意志，增强你的信心。

小学学习计划书模板

一、时间计划

1、早上

(1)、每天6：20必起。(2)、每天6：30必到教室。(3)、每天7：00—7：10分吃早餐。(4)、7：10分回教室直到早自习下(7：50)。(5)、课间做完操就回教室，不停片刻。

2、中午

(1)、吃完中饭后休息到1：00进教室。(2)、2：00出教室休息。

3、下午

(1)、吃完中饭后休息到5：30进教室。(2)、6：30出教室休息。

4、晚上

(1)、9：00—9：10分休息。(2)、9：10返回教室，9：40出教室。(3)、9：40—10：00吃夜宵。(4)、10：10必须入睡。

二、科目计划

1、早上英语、语文。

(1)、6：30—7：00英语(单词);7：10—7：30(课文和笔记)。

2、课间操十分钟(做完操后)英语。

3、中午数学。

4、下午语文、历史政治。

(1)、5：30—6：00语文;6：00—6：30历史政治。

5、晚上英语。

三、内容计划：

各科学习必须遵循：

预习(学习笔记)——认真听课(课堂笔记)——复习(主要是做练习)三大坏节。

1、英语

(1)、早上背新单词(15个)、读学过的课文、看英语笔记和课文注释。

(2)、课间复习早上背过的单词。

(3)、晚上预习第二天要讲的新课，要求：抄课文并进行翻译，找出不懂的和你认为重要的句子。

(4)、睡觉前再用5分钟复习一遍早上背的单词。

2、数学(主要在于多做练习)

(1)、每天中午必须完成练习;

必须对第二天要上的新课进行学习——看书并把课后练习做完(对老师要上的课做到心中有数)。

(2)、当天的练习当天必须做完，不能过夜。

3、语文、

(1)、下午做练习、背课文、复习笔记。

4、历史政治

(1)、下午看书、复习老师讲过的内容。

四、周末计划

每天每科必须做两小时

1、早上7：00—9：00英语

2、下午5：00—7：00语文

3、晚上9：00—10：30数学

五、分数计划

1、在下一次考试中的分数要求

(1)、语文：75以上

(2)、数学：80以上

(3)、英语：80以上

(4)、政治历史：70以上

2、在本学期期末考试中的分类要求

(1)、五科总分：350分以上，在半期基础上提高100分以上。

(2)、班级总名次：15名以上。

备注：

1、时间上的计划每个星期至少抽查两次，违反一次处罚一次。

2、其他内容也是违反一次处罚一次，并告知家长。

3、想信通过自己的不懈努力，将学习成绩提高到最理想的状态，为自己争气，也为父母争光。

4、想信只要一天一天的坚持下去，我一定会成功!!!

小学学习计划书模板

一、在校计划表

1、 上课老师没有让讨论的时候不能和同桌说悄悄话，打乱课堂秩序。

2、 在学校要有礼貌，见到老师时要问好，放学时要对老师说再见。

3、 下课的时候，可以在操场上玩耍或在教室里安静地看课外书，不能追逐打闹。

二、作业质量计划表

写作业时要用正确的握笔姿势，把字写得工工整整，不能毛毛糙糙的，写错三个字扣一面红旗，如果这个星期内被扣掉五面红旗的话，这个星期则不能玩电脑。

三、放学后计划表

1、中午放学后，回家读一小时课外书。

2、下午放学后，回家第一件事是写作业，写完作业后可以适当地出去放松一下。

四、作息时间计划表

1、每天晚上八点四十开始洗漱，九点准时上床睡觉。

2、早上六点五十起床，做一做简单的运动。

3、七点半骑自行车上学。

五、游戏时间计划表

1、星期一——星期四不能玩电脑。

2、星期五——星期日可以玩电脑四十分钟。

六、学习成绩计划表

1、语文考93分以上。

2、数学考95分以上 。

3、英语考97分以上。

七、写博文计划表

1、一周写一篇博文。

2、每天评论二十人。

3、一天抽出十分钟做评论时间。

小学学习计划(篇4)

时间过得真快，转眼间，我们已经站在了六年级的阶梯上。紧张的六年级，应当有充实的学习计划，以下就是我的计划：

一。语文：1.使用工具书自主预习课文，并试着解答课后题。2.学习课文后，完成课后练习，起到巩固的作用。3.学完一个单元后听写词语盘点、日积月累，背诵课文段落。4.温故而知新，每隔一月，朗读所学精读课文，并由家长提问回答课后题。5.每周保证完成作文一篇。（作文需提高速度，减少涂改、错别字。）6.读书划出好词好句，尤其要多读科普一类书籍。二。数学：1.学会课前利用《小学教材全解》预习新知识。2.学后做适当练习，加强巩固。3.对自己的弱项进行专项训练。4.多做一些奥数题，开阔思维能力。三。英语：1.记单词时要边读边记。2.每学完一个单元，根据单元知识写短文，加强句型练习。3.每周复习一次笔记上的语法知识。4.课文会背会默。5.多听磁带，进行听力训练。四。其他：1.课外进行体育锻炼，增强体质。每天尽量抽出时间练习跳绳、踢毽子，备战秋季运动会。

小学学习计划(篇5)

暑期学习生活计划表7月份

序号

类型

具体计划安排

计划时间

3

4

5

...

..

31

1

作息时间（10分）

早上6点50分起床，坚持午睡，晚上10点半前睡觉

每天

2

朗读

（10分）

朗读或听讲读英语

每天

（30分钟）

3

练字

（10分）

每天一张汉字及一张英语单词

每天

（30分钟）

4

暑假作业（20分）

每天3－5页

每天

（1小时）

5

课外阅读（15分）

读5本以上有意义课外书（老师推荐）

每周

至少一本

6

家务活（10分）

扫地、擦桌、洗碗、洗衣等

每天

7

兴趣爱好（15分）

体育、音乐、美术等每天坚持锻炼

每天

（30分钟）

8

电视

（10分）

多看新闻联播，有意义的动画片

每天不超过

40分钟

9

外出旅游

开阔眼界、体会异乡生活

根据自身情况及得分情况

10

娱乐

看电影、游泳、郊游等

根据自身情况及得分情况

小计

说明：1、以上表格参考使用，家长可以根据自家情况，量身修改；

2、原则上每周一至周五学习，周六周日娱乐。

3、第1－8项为得分项，家长可设置个优、中、差三个得分线，比如90、80、70，每天晚上和孩子一起划分，如果每周五天得优3次以上，且没有差，可以按第9项或第10项奖励孩子；

4、8月份，可将奖励要求标准进一步提高。

小学学习计划(篇6)

1．独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字240个，写字200个。

2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握的主要内容，体会表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。

3．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

4．在课堂中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表意见。在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

小学学习计划(篇7)

一、良好学习习惯对学习的重要意义

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在教育实践中针对小学年级学生的特点，充分重视对其行为习惯的培养，着力为学生一生的发展铺就了一条成功的道路，为孩子明天的成功播下了金色的种子。小学生学生良好行为习惯的培养，必须坚持形式和方法的多样化，采用渐进的方式，逐步要求学生递减不良行为的次数和频率，在不断改正错误中，培养学生良好的行为习惯

习惯是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在学校教育中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，从学生开始学习的第一天起，就要树立注重培养学生养成学习良好习惯的意识，并把它当作我们教师的首要任务。

二、良好学习习惯对的诸多好处

养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条

件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教----课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。

养成良好学习习惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道

理，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。

养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：贪玩儿不利于学习，今后不再贪玩儿了，可是鬼使神差地又贪玩儿了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。

三、我校三年级学生存在的一些不良的学习习惯

（1）认真倾听的习惯欠缺。

许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

（2）边读边思考的习惯没有养成。

边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。

（3）作业习惯普遍比较差。

不少学生做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。不少学生

不良的姿势为头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。字迹也不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。家长反映孩子做作业粗心，漏题、看错题意、边看电视边做作业。

（4）缺乏学习自觉性。

许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。有部分家长反映自己的孩子比较喜欢看电视，有的每天看，有的放下作业就看，有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不多。

（5）、课外阅读习惯好的不多，主要是学生对课外阅读缺乏足够的兴趣，其次是学生的课业负担太重，读书的时间得不到保证

针对上述问题，以及为了学生今后的发展，必须注重对学生良好学习习惯的培养，特制定计划如下：

1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点

参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、

短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

3、主动识字的习惯。对大多数二年级孩子来说，学习的最大困难是

识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

4、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓

住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育

“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

6、善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，

多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

7、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活

中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。今后具体实施计划：

1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。

学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复习、和预习，还应该有玩的时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在快乐中学习。

2、督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生看书做作业心不在

焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，平时在学生学习上，注意速度、质量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。

3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须独立钻研、务

求甚解。主要采以下方法培养：

方法一：激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中，很多学生对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培养学生查阅资料的习惯。

方法二：指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往往满足于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。积极引导学生多动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。

方法三：学生考老师，老师考学生。课后抽点时间，和同学们围坐在一起，就某一方面的问题学生和老师互相考问。

4、工具书和资料是不会说话的老师，会使用工具书和资料好处很多，平时指导学生多利用工具书，同时给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。

5、善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题，同时要辅之一定的勇气。平时有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录

下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思考，一味依赖别人。学问，学问，既要学，又要问。

6、勤表扬，多鼓励。表扬使学生产生自信，鼓励使孩子战胜胆怯。好学生是夸出来的。

7、利用闲暇多与学生交流，做学生忠实的听众。对于学生的一些想法和念头不要急于批评，而是因势利导进行正面引导。

8、和学生做朋友，遇事征求学生的意见和看法，不管采纳是否都给学生讲明其中的道理，使学生愿意思考且思想活跃。

小学学习计划(篇8)

一大早我吃完早饭后，先写两篇寒假作业。写完后，先上会qq农场，然后再玩会儿摩尔庄园。然后再写一篇司马彦的字贴，再来一篇口算。这时就该吃午饭了。吃完午饭后，再吃一根冰棍，再看会笑猫日记，再上网写篇博客。这时就该吃晚饭了。吃完晚饭后，再弹会琴，再玩会儿游戏，最后就上床睡觉了。

妈妈和我又进行了一下修改：

寒假快到了，我想给自己订一个学习计划，让我的生活更加丰富多采。

一、每天写两篇寒假作业，成老师的作业。

二、每天写一篇字贴，练练自己的铅笔字。

三、每天看一小时书，提高自己的知识量。

四、每天继续做一篇口算，提高准确率，改掉马虎的毛病。

五、每天继续坚持写博客，提高写作水平、多交博友、增加访问量。

六、每天玩半小时qq农场和半小时摩尔庄园，劳逸结合。

七、每天继续练琴，自己作作小曲子。

八、每天画幅小漫画，写些自己的心里话。

希望我的寒假计划能按期完成，我的寒假生活有滋有味。

上面内容就是一米范文范文为您整理出来的4篇《小学生学习计划表》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

小学学习计划(篇9)

1.语文：90

2.数学：85

有针对性地提出改进措施。

踏实学习，改进方法。(下期准备3本笔记本，语文和数学各一本积累本，数学改错1本。)

制定学习计划，具体落实。

1.每天足量学习4个半小时,内容包括:寒假各科作业：语文阅读、数学练习、语文阅读等

2.中午保证一小时休息,下午学习然后外出体育活动

7：30起床

7：40洗漱完毕

7：50---8：10阅读

8：20吃饭

8：40---9：30做作业(语文)

9：50—10：40数学

10：50---11：20看报课外书

11：45--13：00吃饭午休

13：30---14：10语文

14：30--15：20数学

15：40—16：10阅读

16：40---吃晚饭前体育运动

21：10睡觉

2023年小学生暑假学习计划表篇16每天日程安排：8：00-8;30起床(刷牙洗脸吃饭)8：30-9：00做老师布置的作业9：00-10：00做课外作业10：00-13：00玩13：00-14：00做课外作业14：00-15：00玩15：00-16：00做课外作业16：00-21：00玩从另一个角度写的：1.帮妈妈做力所能及的家务劳动....2.做有意义的公益劳动......3.学会一项家务技术或其他的小技术...4.改掉一个坏毛病、缺点..5.读一部好书，写出读后感....6.根据身边的事物写一些文章，并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力....7.看一部好的电影，试着写出观后感...8.学一首好歌....9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事10.完成假期作业，并努力做到最好...11.要注意完成学校布置的所有作业，不要漏做或偷工减料.字体要工整.12.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物，或者自己家里有课外书的把它看完.最好看一些第三，每天要做适量的运动，不要因为天气寒冷躲13.天天看电视新闻报道，知多点国家大事，知多点交通防范安全，知多点走歪道的后果.14.多帮妈妈分担力所能及的家务活，多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能.

小学学习计划(篇10)

新学期，收收心，要很快投入到紧张的学习中。为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提醒我在今后的学习中努力勤奋：

1：每天都不能松懈。对于知识不能马虎,有不会的问题,要经过一番思考,如果真的不会再去请教老师或同学。

2：每节课都要认真听讲，特别是老师分析题目的时候，更要仔细听，不能心不在焉。

3：上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业。此外，要每天把当天所学了的课程都复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。

4：写作业是一个非常重要的环节，认真仔细完成作业能发现不足并且可以巩固知识。语文作业要字迹工整,仔细分析；写规范,字迹工整。“苦后甘来”，只要努力去做，肯定会获得回报。

5:要熟背一些好的文章。制定好时间（上学时间除外）。如果午睡的话，时间要拖到晚上。

内容：复习当天的学习内容（最好晚上）；看课外书（最好是早上或中午）；背上这篇课文必要的内容（自己删选，可以按照一些考试卷来选择性的背）