水循环课件

发布时间:2023-12-18 水循环课件

水循环课件(必备4篇)。

本文为您提供我们整理的有关“水循环课件”的最新范文。相信这些信息会对您很有帮助。在正式上课之前，老师需要准备本学期的教学教案和课件，现在开始准备教案和课件也不算晚。教案和课件的优化升级是教育教学创新的持续追求。

水循环课件【篇1】

一、学情分析

高一（1）班是一个“慢热型”的班级，在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果，但是经过半个学期的调整，现在高一（1）班的学生思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，成为一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性，希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。

二、教学目标

1、知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

2、过程与方法

①通过“绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。

②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。

3、情感态度与价值观

帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

三、教学重点和难点

1、陆地水体之间的相互补给关系；

2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

四、教学方法

启发讲解法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法等等。

五、教具：

多媒体教学平台

六、课时安排：

1节课

七、课型：

授新课教学过程：

【导入新课】

引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回??”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。

高一地理教案

【板书】

一、相互联系的水体

【自学探究1】

结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：

1、地球上的水体有哪几种存在形态？

2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？

学生回答，老师补充小结（展示课件幻灯片4和5）。

答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；

2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

【板书】

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

【过渡】

从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【自学探究2】

阅读课本P54图3.2，思考下列问题：

1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？

2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。

2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。

【板书】

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

【小测试】

探讨一下黄河水和地下水的补给情况？

答案：黄河水补给地下水。【过渡】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。” 【转承】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然不断东流入海而不枯竭呢？

【板书】

二、水循环的过程和意义

【自学探究3】

阅读课本P55的内容，思考下列问题：

1、水循环的概念；

2、水循环的类型及其过程环节；

3、水循环的意义。

高一地理教案

【板书】

1、水循环

2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环

展示水循环示意图和动画讲解：

【小测试】1、读下图填写下列的空格：

2341

(1)图中数字代表的水循环各环节是：

1________ 2__________ 3________ 4__________.

(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）

A．天山山区的冰雪融水B．滚滚东流的长江水C．柴达木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陆的飓风

答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流

（2）海陆间循环，海洋，陆地

2、B

【板书】

3、水循环的意义

（1）水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）

（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。

（3）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）

高一地理教案

【小测试】

关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（）

①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾

②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带

③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态

④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

答案：A

【学生活动】

阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：

1、人类能够干预水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、地表径流、降雨、地表水的蒸发和下渗等。

2、全球气候变暖（特别是西北地区），导致降水逐渐减少。

3、上游地区过度引用黄河水（农业用水和工业用水）。

4、统一调配水资源、植树造林等措施。

【小结】

人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

【板书设计】

一、相互联系的水体

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

二、水循环的过程和意义

1、水循环

2、类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环

3、水循环的意义

水循环课件【篇2】

一、教材分析

本节主要讲述水的运动及其对地理环境的影响，地球上的各种水体都处于不断循环运动之中。教材紧紧抓住水体运动这一重要思想，侧重介绍了两部分内容：一是水循环，二是海水运动的主要形式—洋流。本节共三课时，第一课时为水循环。水循环课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

1、教材地位

教材在前面学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成部分，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起:维护全球水量平衡；促使陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响气候和生态，塑造着地表形态。

2、内容分析

本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。说出水循环的过程和主要环节， “说出”是一般性要求，即了解；而水循环的地理意义是说明， “说明”要求理解和掌握。

3、重点与难点

（1）教学重点：水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。

（2）教学难点：水循环对地理环境的影响和人类活动的影响

4、教材特点

教材力图实现“对话、自主、合作、探究、交流”，强调了师生课堂教与学的互动设计，问题设计的创新，突出了学生的主体地位。

二、目标分析

1、知识与技能

（1）了解自然界水循环的类型及主要环节，并说明水循环运动产生的原因。

（2）理解水循环对地理环境的影响。

2、过程与方法

运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制水循环简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息。

3、情感态度与价值观:

（1）通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的、发展的观念指导个人行为。

(2)使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

（3）使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

三、学情分析

高一学生在初中阶段学习了“水资源”的初步知识，了解了水圈知识，对本课已有一定的生活体验，也具备了一定的读图、分析能力。但这仅仅是感性认知，没有实现地理规律与个人经验的结合，总结归纳能力也弱。因此，本节课应采取有效的方法给予辅助启发引导学生完成新知识的建构。

四、教法分析

以学生为中心、以情趣为载体，采取自主学习和导学相结合、启发和讨论探究相结合、学生概括和教师总结相结合的教学方法。

1、明确教学主线，即由物理现象---地理现象---地理规律---地理理论---情感态度、价值观。

2、设置直观的教学情境，激发学生学习热情；

3、提供“观察、探究、交流”的机会，引导学生独立思考，有效地调动学生思维，使学在开放的活动中获取知识；

4、利用多媒体辅助教学，直观生动地呈现突出重点、化解难点的过程，既加大课堂信息量，又提高了教学效率；

5、指导学生做到会观察，会思考，会总结。在教学过程中，重视学生的思维与思想，使学生对知识全面客观。

的认识与理解。从而形成自己的理论和情感态度和价值观。

五、学法分析

本节课我的设计理念遵循以学生为主体的原则，以探究和合作交流为手段，以阅读、讨论、归纳、思考、辩论、练习为方法，以全面提高学生能力为目的。

1、学生自主学：自主阅读以了解基本知识；自主概括以完成知识梳理；自主归纳以形成知识体系；自主练习以确认掌握效果。

2、教师引导学：在以学生为主体的基础上，引导讨论展示交流成果；引导思考认识学习知识的现实意义；引导辩论形成正确的情感态度和价值观；引导探索认识到科学是永无止境的。

六、过程分析

为了突出重点，突破难点，实施上述三维目标，我设计了如下教学过程流程

形升华

（一）、导入新课

演示实验：水的汽化、液化现象

设计意图：实验感知水的运动、水状态的改变，进而探求水的可能存在的地理空间，探求它位置的移动；激发学生求知欲，培养学生的参与意识，由物理现象转入地理现象导入水循环。

（二）、新课学习

课件出示：课堂目标导航

设计意图：让学生整体把握本课堂的内容，明确目标和要求，同时培养学生知识的全局观念。

自主学习：课本59页内容及图2-39

学生练习：水循环的概念、存在的地理空间、运动状态及物理状态、了解水循环的动力和主要环节。

设计意图：让学生自主把握基本知识，培养读图和观察能力，体现高效课堂理念。

课件出示：根据水循环的区域、环节动态显示水循环过程。

根据学生自学内容提出导学问题。即：根据水循环的发生领域来划分，水循环有哪些类别？试分别说明其循环过程中的主要环节？

学生练习：学生填注水循环的发生领域、主要环节、能量来源。

设计意图：直观展示水循环，检验和巩固学习效果。

过渡提问：水量最大的水循环是什么？意义最大的水循环是什么？

设计意图：简要辨析三类水循环，为引入后面学习水循环的地理意义作过渡。即为什么海陆间循环是意义最大的水循环？

自主学习：教材P60阅读内容和课文内容，并课件展示下面两幅图片。（1）黄河三角洲的形成、（2）三峡电站图

设计意图：通过阅读内容和课文内容指导学生把握能体现水循环地理意义

关键词，即“改变地形”“太阳能转化水体势能”“降水进入陆地”；所选的这两幅图能直观体现水循环的核心意义---物质流和能量流。

学生分组讨论: 水循环的地理意义

设计意图：培养学生思考问题和归纳问题的能力（把握课本中的关键词句）。

交流展示：水循环的地理意义

（1）使水资源不断更新，从而维护全球水的动态平衡；

（2）促进自然界的物质迁移和能量交换；

（3）影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态。

简要说明：水循环的地理意义实质是对地理环境的影响，那么它对人类活动有何影响？（学生举例回答，课件展示水循环对人类生产、生活影响的有关图片）

设计意图：“从水循环对人类的影响”过渡“人类对水循环的影响？”

课件出示：从水循环的几个环节分别展示图片、课堂导学。

讨论与交流： 1.结合图片，针对水循环的六个环节说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？(地表径流、地下径流、下渗、降水、蒸腾)。2、人类活动对水循环的影响都是有利的吗？

学生概括：有利的和不利的影响。

教师点评：合理利用水资源，趋利避害。

过渡提问：人类活动对水循环的哪一个环节有限？如能改变，那又将对人类产生哪些重大影响？（作相关提示）

设计意图：培养学生发散思维及科学探索精神，使学生认识到科学是永无止境的。

课件出示：学生比较两幅图片回答问题。

设计意图：由理论到实际，认识到保护植被、保护环境的重要意义。

学生活动：水资源是“取之不尽，用之不竭” 的吗？

教师点评：辩证认识水资源，水资源的利用速度不能超过其更新速度，做到合理利用水资源，同时要保护水质免受污染。

设计意图：让学生进一步加强理论联系实际，增强学生对水资源的忧患意识；培养学生的辩证思维；树立科学的资源观，用科学的理念、发展的观念指导个人行为，从而形成正确的情感态度和价值观。

（三）、课堂小结：学生自我表述本节课的收获。

设计意图：让学生梳理本节课知识，培养学生概括能力。

（四）、课堂练习：课件出示

设计意图：评估课堂效果，让学生掌握知识、形成技能、发展智力。

（五）课外调查

设计意图：培养学生课外研究性学习的能力，理论联系实际，提高学生钻研问题、分析问题、解决问题的能力，培养综合素质；也是我们培养地理人才的目标。

七、教学反思

1、本节课体现了先学后教以学定教，体现了学生的主体地位。

2、本节课主线明确，即由物理现象---地理现象---地理规律---地理理论---情感态度、价值观。

3、充分利用多媒体呈现水循环过程及意义，加强直观性和效果。

4、利用贴近生活的图片使学生深切感受珍惜水资源的紧迫性，体现态度价值观。

5、充分利用教材、地图册围绕课标展开，目标意识强。

6、由于关注教材，本节课未能根据课标要求适当关注陆地水体的关系、水资源的更新等内容。

水循环课件【篇3】

本节课是生物七年级上册第三章第三节的内容。第三章内容总体讲述的是绿色植物与水循环的关系：先是绿色植物生活需要水，接着是水分进入植物体的途径，最后是绿色植物通过蒸腾作用参与水循环。

本节课的重点是：植物叶片的基本结构

本节课的难点是：叶片表面的气孔结构

说课内容

首先让学生欣赏三副图片——绿色植物在地球上的分布图，让学生思考为什么绿色植物的分布是不同的，学生通过对前两节课的学习可以很轻松回答出：水是影响植物分布的重要因素之一。接着问：“那么水是如何进入植物体内的？”先让学生复述再通过课件演示，直观感受到水分在植物体内的运输途径。最后提问：“植物吸收的水分是否都被储存在了体内？”通过这个环节，不仅对前两节课进行了系统的复习，也可以以水为线索引出本节课，把本章的三节内容紧密联系起来。这样，才能让学生纵观全章，更深刻认识到绿色植物对水循环的促进作用。

通过植物吸收水量的数据让学生感受到植物一天要吸收大量的水，再通过讨论法和实物列举法（发蔫的青菜和套有塑料袋的花卉）来说明植物体内的水分是可以散失的，并加以介绍这一过程叫做——蒸腾作用。接着再通过一个问题：“水分是如何散失到植物体外的呢？”引出下一个环节——叶片的结构。

讲解叶片结构时，我先通过讲述法介绍叶片结构，再通过实验法让学生观察叶片横切面结构和叶片下表皮结构。为了让每一个学生更清晰、直观的看到这一微观世界，我又通过多媒体将这一结构进行展示，这样不仅突出了本节课的重点也很好的解决了本节课的难点。接下来通过讲解气孔时再简单介绍一下蒸腾作用的规律，让学生来解决生活中的一些实际问题，如：如何让瓶插的鲜花保鲜时间更久一些？仙人掌类植物的叶片为什么变成了刺状结构？通过对这些问题的解决不仅可以让学生学会将课堂上的理论知识与生活实践相结合，还可以建立生物要适应环境的观点。

通过一组植物每天蒸腾量数据的展示，让学生思考：这是不是一种对水的浪费？如果不是浪费那蒸腾作用对生物体及生物圈有什么作用和意义。让学生通过小组讨论得出这一问题的答案，这样不仅提高了学生的自学能力也体现了一定的合作精神。最后让学生欣赏一段自然界中水循环的动画，这段动画把水循环的过程及植物在其中的作用巧妙生动的展示出来，再让学生发挥想像谈一下如果地球上没有了绿色植物将会怎样，借此问题让学生深刻感受到绿色植物的重要性。从而树立保护植被的意识。

为了及时对学生进行情感、态度、价值观的教育，课堂最后我让学生畅通我们应该怎样保护植被保护森林，并让学生设计一则保护植被珍惜水资源的公益广告。让学生在充分展示自己才华的同时，也为社会做一点小小的贡献：呼吁全社会都来保护植被、节约用水。

水循环课件【篇4】

一、说教材

1、教材的地位和作用

大家好，我今天要说的这节内容位于新课标人教版高一地理上册第三单元的第一节《自然界的水循环》。人类赖以生存的自然环境是由多种自然要素组成的，这些地理环境中最活跃的一个自然因素——水。不断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深入而广泛地影响着全球的地理环境。水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐发展的观念，让学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识。

2、教材处理

（1）开放教学内容

本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能。

（2）精心设计活动

本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识，教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程中产生影响。

（3）充分利用图像

课文图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。

3、教学目标

（1）知识目标

了解水圈的构成和特点

理解水循环的地理意义

（2）能力目标

能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节

运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响

（3）情感态度与价值观目标

帮助学生确立事物普遍联系的观点

帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

4、教学重点

水循环的形成过程和地理意义

人类活动对水循环的影响

5、教学中学生可能遇到的难点

水循环的地理意义

二、说教法

1、探究式学习

探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响，这些影响是有利还是有弊，水循环到底有哪些意义？

2、小组讨论合作学习

让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，讨论出现的原因去归纳总结。

3、计算机辅助教学

教师可以把一些直观的图片和数字资料，通过多媒体展示给学生，帮助他们理解课本内容。

三、说学法

1、学会用图

让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性

2、学会探究

学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。

3、学会合作

学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。

四、说教学程序

教学流程活动设计设计意图

导入新课课件展示图片：冰川、湖泊、河流等

播放音乐《高山流水》让学生了解地球上水存在的形式，对水有个大体的了解

教学新课看课本图3.2和3.3分析总结水循环的类型，发生的领域，联系了几个圈层？及水循环的地理意义让学生自己思考总结水循环的相关内容，学会分析学会总结

课堂总结从总体上回顾一下本节课，指出重点解决学生们可能在学习中遇到的难点

课外探究寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响

五、课后练习

让学生做《成才之路》关于本节课的知识内容习题，以巩固今天我们所学的内容。

Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读

水循环课件篇1

课型：新授课

教具：多媒体设备、课件

教学目的：

（1）使学生认识到地球上的水是由不同形式组成的，并认识其相互的关联性以及水的循环过程和意义。

（2）对学生进行水资源保护以及可持续发展的教育。

重点难点：水循环的过程

教学过程：

“水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样，大自然的水也是处于运动更新的状态之中。这堂课我们来学习自然界的水循环”

多媒体展示课题名称：“第一节自然界的水循环”

“在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。大家知道水的存在有三种形式：气态、液态、固态。那么大家想想地球上这三种形式存在的水有那些水体呢？”

多媒体展示板书内容：“一、相互联系的水体”

学生思考半分钟，同时提示看多媒体展示的图3.1“水圈的构成”

“对照图，我们看到不同的水体分成了不同的板块，并且他们所占的水体总量是不一样的，其中海洋水占全球水储量的96.53％，而最小的水体是生物水，仅占0.0001％。，但是他们之间却是有着联系的。大自然是个统一体，不同的水体之间依然存在着物质和能量之间的交换，下面我问一个问题，上述两种水体之间存在着怎样的联系？”

学生答：“生物水通过植物蒸腾作用，变成大气水，大气水通过降雨形成河水、冰川水、土壤水、湖泊水、地下水，这些水体通过各种形式的运动比如地表径流、地下径流，都可以变成海洋水。”

“答的很对，这些水体之间的联系是很紧密的，他们不仅具有水源的相互补给关系，他们在能量、质量、数量上都是息息相关的。那么大家再思考一下这是为什么？注意我说的两个词：质量和数量”

学生答：“河水少了土壤水也可能变少，海水可能会变多……”

学生答：“河水污染了，土壤水也会被污染，海水也是……”

“嗯，没错，自然界的水体是不断运动的，在物质上和能量上都在不断发生着变化，一条河流被污染可以造成一片土地被污染，同样可以造成海水的污染。大气水被污染同样值得我们重视，我们所说的酸雨的形成就是大气水被污染的结果。同时呢，我们也应该放眼全世界，比如一条河流如果流经多个国家，处于上游的国家如果污染了河水，下游的国家就会遭殃。我们还可以看到，人类赖以生存并能开发利用的淡水资源在全球水储量中仅占了1.7％左右！并且目前水资源的浪费和污染都是相当严重的，水资源的保护迫在眉睫。地球上的水应该由我们共同来珍惜和保护。”

多媒体展示：图3.2“陆地上的水体及其相互关系”

“联系刚才我说的，大家思考“读图思考”这里的两个问题。”

学生自主讨论2分钟

提问1：河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

回答1：大气水、冰川、生物水、地下水

提问2：河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析他们之间的补给关系。

回答2：湖泊水的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作用。当湖泊水位较低，河流水补给给湖泊；当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。

引申思考：对于第二道题，大家想想看我果哪些湖泊和河流有这种补给关系？（例：洞庭湖、洪泽湖……）

“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。”

“刚才说了，自然界的水处于不断的运动循环的状态之中，但是宏观上他们是怎样运动的呢？这就是下面要介绍的水循环的过程并了解它的意义。”

多媒体展示板书内容:“二、水循环的过程和意义”

“首先我们来观看这个flash动画，大家在看的过程中注意看这种运动被分成了几个部分，各自有何特点？”

多媒体展示海上内循环flash动画

多媒体展示陆地内循环flash动画

多媒体展示海陆间循环flash动画

学生答：“分成了四个部分，三种循环。”

老师分别结合动画讲解：海上内循环、陆地内循环、海陆间循环

“我们看到的这三种循环，他们并不是孤立地进行的，而是同时在进行着的，我们设想一下，如果某个环节出现问题了，比如海陆间循环停止了会出现什么状况？”

学生思考，结合“活动”的两道题目。充分发挥和培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，积极鼓励学生的课堂活动。

解题、总结

这堂课的设计利用了多媒体教学，更直观演示了课堂内容，学生更容易理解并融入到教学当中。同时，探究性的教学很好的启发了学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力，充分的体现了新课程标准下地理教学的新形式新思维。

水循环课件篇2

[从容说课]一、教学内容分析

水循环是自然界物质运动的重要规律，因此该节在本章乃至全书中具有重要地位。本节教材主要围绕“水的运动规律及其与人类活动的关系”来编排，第一部分“相互联系的水体”教材首先介绍了地球水圈中的各种水体类型，并指出淡水的储量不足及其巨大作用，然后以“读图思考”的开式，说明陆地水体的相互联系，从而阐明了地球上各种水体是相互系着的，是运动变化的。第二部分“水循环的过程及意义”教材主要从两个方面阐述：一是水循环的类型、过程，主要环节，发生的领域及其意义；二是以“活动”的形式说明人类活动对水循环的影响。

三维教学

1、了解水圈构成和特点，理解水循环过程及其地理意义，并可起用水循环知识分析常见人类活动与水资源关系。

2、通过绘制水循环示意简图，学会用图说明问题，通过水循环三种类型的比较，感受地球各圈层，各地理要素的相互联系性

3、通过学习淡水的有关知识，树立水资源优患意识，树立科学资源观通过水循环知识学习，学会用辩证的观点分析，解决问题。

教学重点

1、水循环的形成过程和地理意义

2、人类活动对水循环影响

教学难点：1、水循环地理意义

二、数学思路设计

1、长歌引入"百川东到海，何时复西归？"提高学生人文素养及学生学习兴趣。

2、"相互联系的水体"该部课标虽未做要求，但它是水循环知识的铺垫，因此教学过程中让学生根据"水圈构成图"，找出我们平常用到的淡水类型及其占水圈的比例培养学生科学的资源观。"读图思考"是让学生了解各种水体之间是怎样相互联系的，并在此过程中引导学生分析河流量如何随补给水源变化而变代。

3、根据"相互联系的水体"来说明水循环过程，并注重理解水循环的各个环节、绘图、回到课前问题"百川东到海，何时复西归"并引出一江春水向东流"为什么流不尽？"导入水循的意义，并据此分析"人类对水循环的哪些环节可以施加影响？水循环持续不断更新？

4、学习延伸设计：收集家乡河的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。

水循环课件篇3

教学目标

1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。

2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。

重点和难点

1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。

课前准备

学生：

1.预习本课实验操作内容。

2.课前调查：四人小组合作，利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。

3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料。

4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。

教师：

1.根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。

2.准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。

3.5％的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。

4.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。

5.用flash制作有关气孔开闭机制的动画课件。

课时安排

2课时。

教学设计

学习内容学生活动教师活动

一、叶片的基本结构

1.练习徒手切片

2．叶片的基本结构。

二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。制作成功的同学介绍经验。注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗？

方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。

方案二：观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗？为什么？”归纳叶片的基本结构。

方案三：四人小组用自己准备的不同植物叶片再次练习徒手切片，用显微镜观察、对比，讨论：“观察到的叶片结构与课本示意图的结构是否完全一样？为什么？”进一步了解叶片的结构。巡回指导、提示，并及时地对做得好的同学给予肯定。

二、组织讨论，创设问题情境、鼓励同学共同合作。

引导学生讨论，学会区分上、下表皮以及其结构特点。

组织实验，参与学生讨论，对于发表独持见解的学生及时给予鼓励。二、气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制

1．探究叶片气孔情况。

方案一：二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？”，相互交流，得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。

方案二：二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片；显微镜观察；比较归纳结论。组织实验，通过问题引导学生讨论得出结论。指导学生实验，点拨、引导学生。

2．探究气孔开闭机制。

方案一：

1.制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？”。通过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。

2.显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。首先，自己猜想“气孔开闭的机制”。然后在问题“保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？”的引导下，理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。

方案二：观看气孔开闭机制的动画课件，讨论“当保卫细胞吸水（失水）时，气孔怎样变化？保卫细胞壁有什么特点？”理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。

方案三：二人小组制作新鲜的幼嫩的蚕豆叶下表皮临时装片，显微镜观察，滴加5％的甘油溶液（质壁分离），气孔关闭。再滴加清水（质壁分离复原），气孔张开。通过观察实验结果，讨论推理气孔开闭的机制。阅读课文，P114最后一段，进一步理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。

按课本要求画图。指导实验探究，鼓励学生大胆质疑提出问题，通过合作，讨论解决问题。

鼓励大胆猜想，及时地点拨、充分地肯定，树立学生自信心。

播放气孔开闭机制的.动画课件；鼓励学生交流合作、加深理解。

教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。

3．练习绘图

三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义

1．蒸腾作用对植物自身的意义。

2．绿色植物在生物圈水循环中的作用按课本要求画图。

方案一：四人小组根据问题“俗话说：‘水往低处流’为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？”讨论、交流、归纳蒸腾作用对植物自身的意义。

方案二：观察实验现象，发现提出问题“甲、乙两根枝条染色情况不同，为什么？”思考讨论“蒸腾作用在植物的正常生活中有什么意义？想一想，对植物体来说，蒸腾作用还有没有其他意义？”归纳蒸腾作用对植物自身的意义。

方案一：观察图3-25“生物圈的水循环”，描述地球上水循环的过程，构建水循环的图表。各组同学根据课前测量的林地和裸地空气湿度的对比资料，扮演““小老师”分析讲解绿色植物在水循环中的作用。

方案二：观察图“生物圈的水循环”，描述地球上的水循环过程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。提示绘图的要求。

组织讨论，鼓励交流，引导学生作出解释。

演示实验（附后）鼓励学生提出问题并作出假设，讨论归纳。

引导观察、构建水循环图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法。

引导讨论：P116《观察与思考》的讨论题。3．培养热爱自然、保护森林的情感意识。方案一：观看录像、结合课前搜集的资料谈一谈自己感受。进一步认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义、形成“保护环境，人人有责”的校园风气。

方案二：阅读课文（Pll6最后两段）；谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。播放录像、展示资料，激励学生发表自己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。

引导讨论，鼓励发言，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。附：（演示实验）取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形瓶中，移到阳光下照射。待到乙枝条叶脉微红时，取出甲、乙两枝枝条，用清水洗净纵切两枝条，进行观察比较。（可放在实物投影仪上）

水循环课件篇4

本节课的重点是：植物叶片的基本结构

本节课的难点是：叶片表面的气孔结构

说课内容

水循环课件篇5

★课标要求

“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”

★课标解析

1．通过阅读有关资料，理解陆地水体的组成以及相互关系；

2．知道什么是水循环；

3．理解水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程；

4．能理解并说明水循环的地理意义；

5．运用水循环的原理，分析常见的人类活动对水资源的影响。

★重点

1．以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。

2．能理解并说明水循环的地理意义。

★教学方法

案例分析法、读图分析法

★教学思路

复习引入→复习地球的外部圈层，引入水圈

案例分析→引入长江为案例，分析水体相互关系和水循环

案例内容学习目标

长江流域水体的分布→地球水体的类型

长江水源的来源分析→水循环的环节、动力、类型→归纳水圈的特点

水的三相如何变化，水的空间分布如何变化→水体之间通过水循环的环节相互联系，并伴随物质运动和能量交换

长江各水体的作用，长江上、中、下游景观图的分析→水循环的意义

引用黄河断流案例→人类对水循环的影响

归纳总结

★学习过程与方法

[复习引入]在第一章我们学过地球的圈层结构，请同学们回顾一下地球的外部圈层有哪些？这当中能以固、液、气三相并存且能相互转化的是哪个圈层？水圈里的水主要分布在哪里？（学生回答）

水是地球上分布最广和最重要的物质，水不仅是生物体的重要组成部分，也是地理环境中最活跃的因素。正因为有了水，地球才变得丰富多彩，充满生机。这一章我们将探讨和学习地球上的水圈的基本运动规律和水资源对我们的影响。今天首先让我们一起探讨地球上的水是如何循环运动的？水循环对自然地理环境有何影响？

[案例分析]打出以下歌词

“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”

[设问和读图分析]

1.你能说出这首歌曲的歌名吗？请你从地理的角度分析长江的地理特点。

2.从空间分布上来看，长江属于哪一类水体？读长江流域地形图和陆地水体及其相互关系图，试在图上指出长江流域上存在哪些陆地水体？

结论：

（1）地球上的水体包括：海洋水、陆地水和大气水

（2）陆地水体包括：河流水、湖泊水、冰川水、地下水、生物水、土壤水、沼泽水。

3.读图思考、讨论：长江的水源来自哪里？歌词里为什么说“你是无穷的源泉？”

回答：

（1）长江的水源来自冰川融水、大气降水、湖泊水和地下水的补给，其中最主要是来自大气降水。

（2）大气降水是来自大气水，而大气水是来自海洋水和陆地水的蒸发。

（3）水蒸发的动力来自：太阳辐射

（4）海洋水通过水汽输送（大气运动）到达陆地上空。

（5）长江水最终流入海洋，这说明水完成了从海洋à陆地à海洋的水循环的运动过程。这种水循环发生在海洋和陆地之间，因此称为海陆间大循环，这一循环过程使长江水源源不息，并且不断得到更新。

4.根据以上分析，请你归纳水循环是通过哪些环节完成的？你认为哪些环节对我们人类影响最大？今年入秋以来我省出现大旱是水循环的哪个环节出了问题？

结论：（1）水循环的主要环节是：蒸发（植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。

（2）对人类影响最大的是：水汽输送、降水、地表径流

5.请在《评价手册》上画出水循环的示意图。

6.水循环过程中，水的三相是通过哪些环节产生变化的？水在空间分布产生了怎样的变化？这一系列的变化对地理环境有何影响？

结论：（1）液态水通过蒸发变成气态水，气态水通过降水变成液态水或固态水，在三相的转变过程中，使能量得到不断的转换，也使各种水体得到不断更新。

（2）在水循环过程中，水的空间分布也在不断变化，从海洋à大气à陆地（生物圈、岩石圈）à海洋，说明水循环使水在四大圈层中不断转换，同使也通过水循环使四大圈层紧密联系在一起。

7.假如你是太平洋中的一滴水，有机会通过水循环到长江流域进行一次旅行，请你说一说你的经历及沿途的所见所闻。（注意水的形态变化、流速变化和地形的变化）

学生回答，教师点评。

出示长江干流地形图和上游、下游的景观图，思考为什么长江的上、中、下游景观会有如此大的差异？

回答：长江属于地表径流，长江能塑造地表形态，上、中游河流侵蚀形成峡谷，下游河流沉积形成冲积平原和三角洲。

8.通过以上分析，我们可以得出水循环的地理意义：

（1）维持全球水量平衡，不断更新陆地淡水资源

（2）联系四大圈层，促进物质运动和能量交换，调节全球水热平衡，还塑造地表形态。

（[活动：讨论]课本p60活动题，通过分析说明人类活动对水循环的影响，并举出实例。

结论：1.人类活动可以影响水循环的环节有：降水、下渗、地表径流和地下径流。

2.在一定的时间和空间范围内，水资源是有限的，如果人类取用水量超过了水资源更新的数量，或者遭到了污染，就会造成了水资源的枯竭，因此，一定要保护水资源。）

[板书]

第一节自然界的水循环

一、水循环—水在大气圈、水圈、岩石圈和生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

二、水循环的主要环节：蒸发（植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流

类型：海陆间大循环、海洋循环、陆地循环

三、水循环的意义

1.维持全球水量平衡，不断更新陆地淡水资源

2.联系四大圈层，促进物质运动和能量交换，调节全球水热平衡，还不断塑造地表形态。

四、人类活动对水循环的影响

1.人类活动可以影响水循环的环节有：降水、下渗、地表径流和地下径流。

[布置作业]完成《评价手册》p63-64第1、2、3题

水循环课件篇6

【课标要求】

运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

【教学要求】

知识与技能

1、基本要求

了解陆地水的各种类型，以及各种水体之间的相互转化规律；了解目前人类利用的水资源主要是动态水资源，即淡水资源的数量是有限的。

理解自然界水循环的类型、主要环节及其对地理环境的影响；理解地球上的水通过水循环处于动态平衡状态。

绘制“海陆间水循环示意图”，说出水循环的过程、主要环节及地理意义。

2、发展要求

绘制各类水循环示意图，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。

过程与方法

绘制水循环示意图，说出水循环的过程、主要环节及地理意义。

情感态度与价值观

通过学习陆地水体的有关知识，增强对水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

通过学习水体的转化、更新，结合生产、生活实际，解释实际问题，用科学的理念、发展的观点，指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

【课时安排】

1课时

【教学重点】

水循环的过程及地理意义

【教学难点】

水循环的意义及各种水体相互转化关系

【教学方法】

读图分析法、讨论法、多媒体辅助教学法等

【教学过程】

〖导入新课〗

今天的气温达到33℃，炎热的天气下我们都希望喝一杯清凉的水。水是生命的源泉，在广阔的地球上，有着各种各样的水。这是蓝天下飘荡的水，这是高山之巅凝固的水，这是峡谷间奔腾的水，这是海湾边平静的水。

这些水从哪里来，又到哪里去？千百年来，人们不停地追问。汉乐府诗词中问道：“百川东到海，何时复西归？”唐代大诗人李白认为：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”那么这东归之水究竟能不能回来，李白的说法能否成立呢？

本节课我们共同学习《自然界的水循环》，认识水循环的过程及主要环节，探讨水循环的地理意义。

〖读图分析〗展示水圈的构成示意图，回答问题：

水在地理环境中以哪三种相态存在？

地球上的水体主要是哪一种？人类能够利用的水体主要是哪些？

〖承转〗水体的形式多种多样，它们之间有相互的联系吗？

〖读图分析〗展示陆地上的水体及相互关系示意图思考：

图中有哪些水体？

与人类关系最密切的是河流水，从图中可以看出河水的补给形式有哪些？

〖小结〗各种水体之间可以相互转化，保持密切的联系正是这种联系，使水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈之间不断运动，这样的过程叫水循环。

〖多媒体展示〗下面三组动画分别展示了不同类型的水循环过程，请仔细观察：说出它们发生的区域，并在观察结束后绘出水循环的示意图。

〖课堂活动〗请一名学生上台来展示自己绘制的结果，其他同学补充改正。

〖小组讨论〗设计一个实验，说明水循环的过程

1、将全班同学分成若干小组，小组成员分工合作，推举发言人。

2、列出实验需要的器材

3、由小组发言人在黑板上绘出并解释本组的创意，其他小组质疑。

〖承转〗通过刚才的实验设计，我们对水循环的过程有了更深刻的了解。那么大家再看看古人的疑问：东流之水能回来吗？李白的说法有道理吗？

水循环不仅仅是一种地理现象，还通过水的运动广泛而深刻地影响着地理环境，这种影响表现在哪些方面呢?

〖课堂讨论〗问题探究

1、水循环与我们日常饮用的水之间有什么联系？

2、水循环对地球上的水量和热量有什么影响？

3、水循环对海陆间的泥沙搬运有什么影响？

4、水循环对地表形态的塑造有什么样影响？

〖小结〗水循环的地理意义：

更新淡水资源、维持水热平衡、促进物质迁移、塑造地表形态。

〖全课总结〗略

〖课堂练习〗依据下图，完成下列练习

1 、请说出下图中数字所代表的水循环环节名称。

[文本框: 海洋]

2、此系统代表的是________ 循环，此循环能使陆地水不断得到______，水资源得以再生。

3、下列地理现象中，直接参与图示类型水循环过程的有___（双选）

A、黄河水注入渤海

B、天山冰雪融化

C、塔里木河进入汛期

D、亚洲东部的夏季风

〖课外探究〗

1、小浪底水库的建成，对当地的水循环有什么影响？

2、搜集资料，说明人类活动对水循环环节的干预，并以恰当的方式展示探究成果。

〖板书设计〗

水循环课件篇7

题目选自湘教版高中地理必修一第二单元第四节《水循环》，内容主要包括六个部分：

一、说教材

（一）、说教材的地位和作用

普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。

水是地球上最活跃的自然因素之一，也是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵的自然资源。地球上的各种水体都处于不断循环运动之中。本节教材紧紧抓住水体运动这一重要思想，侧重介绍了水循环的相关知识。本课是在前三节的基础上，从与人类生活密切相关的重要因素---水，这一关键地理要素入手，分析水循环对地球环境的影响和与四大圈层的联系，探究自然环境中的物质循环和能量交换的过程。总体上说，本节的内容具有承前启后的作用，在教学中要给予重视。

（二）、说教学目标：

1、知识与技能：

①运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。

②说明水循环的能量转化以及地理意义。

2.过程与方法

①读图分析法、比较法、案例分析法

②通过绘制水循环的过程简图，掌握水循环的全过程

3.情感态度和价值观

激发学生学习地里的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。

（三）、说重点：水循环的过程和主要环节及水循环的意义

难点：人类活动对水循环的影响

二、说教法

为了突破本节的重点、难点，我选择如下教法：多媒体及实验演示法，材料导学法，案例分析法，问题讨论法等。

三、说学法：

通过本节的学习，要让学生学会读图、用图、学会合作、学会探究。

四、说教学手段：

多媒体演示，实验演示。

五、说学情：

以往的课堂实验从设计到流程大都是由教师交由学生去做，学生只是被动的接受实施，这种教学方式忽视了学生创造力的发展，高一学生已具备了一定的实验探究能力，我们教师不应低估学生的这种能力，在实验设计及讨论环节要给予学生足够的发挥空间。当然，学生在设计实验的过程中可能会遇到一些问题，但只要我们教师给予学生及时正确的指导，学生完全可以设计出实验的方案。

六、说教学程序：

五个步骤

1.①首先用水循环动画导入新课，以动画的形式导入新课，有利于吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，激发学生的求知欲。

②然后让学生观察，图中每一个箭头的含义，有蒸发、水汽输送……大部分学生都可以说出来，这些环节就构成了水循环的过程。这种水循环也叫海陆间大循环，

③由于水循环是海洋和陆地之间的较大规模的水体运动，学生的知识基础只局限于对水循环过程中某个环节，如：蒸发、降水有所了解，而对水循环的这种连续的运动状态并没有直观的感受，因此，我设计了一个课堂实验，实验器材由日常生活用品得到启示，有玻璃箱体、加湿器、吹风机，装有冰块的塑料瓶，带有斜坡的矬子……

我先将器材教给学生，不告诉学生实验方案，让学生开根据水循环过程来设计实验方案，具体的实验过程是这样的：加湿器中的水汽表示海水蒸发，吹风机吹动水汽表示水汽输送，当水汽被输送到玻璃箱体的另一端，由于玻璃箱体上放有装有冰块的塑料瓶，水汽遇到冰冷的玻璃会凝结成水滴降落下来，水滴落在斜坡上会沿斜坡向下流动。由此，水循环的过程及各个环节在实验中都得到体现。

这个实验的设计将抽象的教学内容变得形象，生动，具体。提高了学生的学习兴趣及探究意识，培养了学生的动手观察能力。然后是对水循环这一规律的总结。

2.对于本节的另一大重点---水循环的意义。我采用材料导学法，引入以下三个材料，让学生就近分组讨论，每组派代表发言，分析归纳出水循环的意义。

这一环节的设计是通过讨论让学生积极主动地参与到学习过程中来，培养了学生的发散思维能力和综合分析的能力。

3.对于本节的另一大难点：人类对水循环的影响，我首先提出问题：人类可以参与到水循环的哪些环节？让学生联系生产、生活实际举例，对学生进行适当的启发，鼓励学生大胆发表个人不同观点，引导学生进行探究，最后得出结论：地表径流，如南水北调、修建水库；降水，如人工降雨；蒸发，如改变地表植被，如楼兰古国衰亡的原因。加入的图片资料增强了学生的感性认识。

4.最后是案例分析，由案例引出“水资源是取之不尽用之不竭吗”？该环节可将学生分成正方、反方进行辩论，以激发学生的参与感。激烈的辩论之后我进行点评：如果人类不合理利用水资源，不顾水循环平衡的原理，就会造成水资源的枯竭！

该环节的设计通过案例引入辩论，让学生将理论与实际相结合，增强了学生对水资源的忧患意识，树立了学生科学的资源观。同时，让学生认识到，人类要用科学的理论、发展的观点来指导个人行为。在这个教学过程中即对学生进行了情感、态度和价值观的教育，同时也让学生认识到人与自然要和谐发展。

5.课堂练习

6.课堂小结：出示知识结构体系。

水循环课件篇8

学习目标：

1、知识目标：1.说明植物体内水分运输的途径。2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。3.描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。

2、能力目标：练习制作叶片横切面的临时装片，认识叶片的结构。

3、情感目标：认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。

学习重难点：重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用。难点：制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。

学习过程：

一、课前预习

1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。

2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。

二、导入新课

想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？

三、合作探究：

（一）植物对水分的吸收和运输

以小组为单位，课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？讨论完成：水分在茎内的运输途径是怎样的？

（二）植物的蒸腾作用1、阅读p110-113，做实验：观察叶片的结构，参照教材第112页图3-29叶片的结构示意图，认识气孔并叶片的结构。

2、阅读课本112页，讨论完成以下问题：

（1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？

(2)植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？

（三）绿色植物参与了生物圈的水循环

观察课本113页图，讨论、完成下列问题：

1、你能对照图讲一下生物圈的水循环吗？

2、绿色植物在水循环中起什么作用？

3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？

四、交流展示

五、归航拾贝

根从土壤中吸收的水分由茎运输到叶，大部分通过蒸腾作用散失到大气中，参与生物圈的水循环。绿色植物在生物圈的水循环中有重要作用，我们应该保护绿色植物。

六、达标测试

1、P1141

2、P1142

3、P1143

4、P1144

5、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的.断面上渗出许多汁液，这主要是（）

A、来自木质部导管中的水分和无机盐 B、来自韧皮部筛管中的有机物

C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐 D、来自木质部导管中的有机物

6、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）

A、分生组织、输导组织、输导组织 B、营养组织、营养组织、分生组织

C、输导组织、输导组织、分生组织 D、分生组织、分生组织、输导组织

7、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？。在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。

8、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（）

A.减少植物体内营养物质的消耗 B.减弱植物体自身的蒸腾作用

C.使植物的吸收和运输能力加强 D.使植物体避免寒冷气流侵袭

4、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（）

七、学习感悟：

水循环课件篇9

一、说教材

1、教材的地位和作用

2、教材处理

（1）开放教学内容

（2）精心设计活动

（3）充分利用图像

3、教学目标

（1）知识目标

了解水圈的构成和特点

理解水循环的地理意义

（2）能力目标

能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节

运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响

（3）情感态度与价值观目标

帮助学生确立事物普遍联系的观点

帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

4、教学重点

水循环的形成过程和地理意义

人类活动对水循环的影响

5、教学中学生可能遇到的难点

水循环的地理意义

二、说教法

1、探究式学习

探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响，这些影响是有利还是有弊，水循环到底有哪些意义？

2、小组讨论合作学习

让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，讨论出现的原因去归纳总结。

3、计算机辅助教学

教师可以把一些直观的图片和数字资料，通过多媒体展示给学生，帮助他们理解课本内容。

三、说学法

1、学会用图

让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性

2、学会探究

学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。

3、学会合作

学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。

四、说教学程序

教学流程活动设计设计意图

导入新课课件展示图片：冰川、湖泊、河流等

播放音乐《高山流水》让学生了解地球上水存在的形式，对水有个大体的了解

课堂总结从总体上回顾一下本节课，指出重点解决学生们可能在学习中遇到的难点

课外探究寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响

五、课后练习

让学生做《成才之路》关于本节课的知识内容习题，以巩固今天我们所学的内容。

水循环课件篇10

1教学目标

一、知识目标

1说明植物体内的水分运输的途径

2解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制

3描述绿色植物在生物圈中的水循环中的作用

二、能力目标

尝试通过对比，找出植物水循环的动力

三、情感态度价值观

认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识

2学情分析

一、储备知识分析：学生已经了解了叶的结构，但是对于叶的气孔的功能不是很清楚。了解了根的功能和结构、知道茎中含有疏导组织。但是对于这几大结构之间的联系还没有清楚的了解，所以需要教师提示。

二、生活经验分析：学生了解植物可以影响屋内湿度的变化，对植物参与水循环是有前概念理解的，可以作为蒸腾作用讲解的切入点。

3重点难点

教学重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用

教学难点：植物是如何利用蒸腾作用将植物中的水扩散到大气中的

4教学过程4、1第一学时评论（0）教学目标评论（0）教学重点评论（0）学时难点教学活动4、2第二学时评论（0）教学目标

一、知识目标

1说明植物体内的水分运输的途径

2解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制

3描述绿色植物在生物圈中的水循环中的作用

二、能力目标

尝试通过对比，找出植物水循环的动力

三、情感态度价值观

认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识

评论（0）教学重点

教学重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用

评论（0）学时难点

教学难点：植物是如何利用蒸腾作用将植物中的水扩散到大气中的

教学活动活动1【导入】实例导入

事例：有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。那这200多千克的水，植物都用来做了什么事情呢？我们一起来看看这个表格，在表格中我们可以看到这些被植物吸收的水中有xxx的水分被植物用来组成他自身的结构，而另外xxx的水量被用来供应植物的生长，而这些水量占生物吸水量的极少部分，而剩下的这么多水都到了哪里去了呢？

活动2【活动】蒸腾实验

下面我们就通过一个实验看看，绿色植物所吸收的水分除了以上两个去处之外还有哪些去处。

（实验介绍）用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来，在茎部扎紧。放在阳光下照射，过一段之间之后，我们来观察实验结果。

①你能从实验中看到什么现象？（塑料袋上有雾气）

②你认为这些雾气（水珠）是从哪个器官而来？（叶）

③塑料袋上的水又是以什么形式散发出来的？（气体）

通过同学们的观察和思考，大家描述的就是植物的蒸腾作用，即水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。

④叶片的表皮上都多多少少会有一层角质层附着于上，来保护我们的叶片，那么蒸腾的水分是从叶片的哪个结构出来的呢？

那么我们先来复习下叶片的结构，请一个同学上来填写下叶片各部分的结构名称。那么每个结构对于叶片都有哪些功能？表皮——保护；叶肉——营养；叶脉——疏导；气孔——气体交换的窗口通过复习叶的结构，你认为叶片当中通过蒸腾作用散失的水分是从叶片的哪个结构而来？（气孔）

叶片蒸腾的部位位于我们叶的气孔。

活动3【讲授】气孔的结构

叶片通过蒸腾作用不断的将水分散失到大气之中，就像我们出汗一样，如果出汗过多，就会发生脱水中暑，严重的话会影响我们的生命。不过人们可以通过来到相对阴凉的地方躲避，但是植物只能矗立在一个位置。而每一天的温度和太阳的光照条件都不相同，尤其在夏天的正午，温度很高，如果气孔一直开启，植物不会也发生脱水中暑呢？可是我们校园中的树木都生活了这么久，依然健壮的成长着，说明植物有着一些方法去控制着蒸腾散失水分的量，那它又是如何控制的呢？生物的功能是和其结构相对应的。那我们就从植物的结构入手，让我们来看看气孔附近的细胞有哪些奇特的地方。同学们能否从书112页找到答案呢？

（边演示，变讲解）

气孔的两边分别有一个形态相同的半圆型细胞，我们称之为保卫细胞，两个保卫细胞围城的空腔就是我们所说的气孔。这两个保卫细胞与别的细胞长的有些不同，保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔的外壁厚，不易伸展；背气孔的内壁薄，较易伸展。细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。气孔利用这样的一个独特的结构控制了蒸腾作用的大小，使植物虽然只能位于一个地方接受外界环境的变化，但是可以长久的生活在那里。这些小小的气孔虽然渺小但是却对植物有着如此重要的作用，那么这些气孔主要位于植物的叶片的哪里呢？我们能否通过一些方式去探究它的位置？给同学一分钟的时间，进行讨论。（评价）

由于气孔的主要作用是蒸腾作用的门户，同时也是气体交换的窗口，因此叶片中的所有的气体都是经过气孔来到外界的，因此我们可以将叶片放到热水中看看叶片中的气体是从哪些地方出来的，那么那些地方就是气孔所在的地方。

通过实验，我们可以看到，叶片中下表皮上的气孔要比上表皮上的气孔多。

活动4【活动】植物对水分的吸收和运输

过渡：虽然有气孔可以控制蒸腾作用的大小，但是植物的一生也依然有大部分水是通过蒸腾作用散失的，这些水分源源不断的流失，因此叶片也需要源源不断的新的水分补充到叶片中。

（1）水分的吸收和运输

那么叶片中的水又来自于哪里呢？植物的水分是由植物的从哪里吸收的？（根从土壤中将水吸收）具体到根的哪个结构？（根毛）

水分要到达叶片需要经过植物的哪些器官？（根、茎、叶）

水分到达叶片需要通过这些器官中的每个细胞么？那么我们怎么去探究这一现象呢？我们来看看老师手里的芹菜，老师提前将这些芹菜放在了蓝色的水中，芹菜的茎在这段时间里将运输这些蓝色的水分来到叶片之中，如果我们将芹菜的茎横切，就可以看到芹菜茎中水分的运输轨迹。如果整个横切的.茎都是蓝色，说明什么？如果不是又说明什么？

（展示浸在染液中的芹菜，分发给学生）

我们看到这些蓝色的液体并没有经过植物的全部细胞，而是只在部分位置可以看到蓝色的染液，将它纵切之后，我们会发现染液所经过的地方像一条长长的管道，这就是我们说的输导组织中的一员——导管。每一条导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁也都已经消失，形成了一根根中空的管道。这些长长的管道下达根部的成熟区连接根毛上达叶片中的叶脉，使根部吸收的水分到达叶片。

（2）水分运输的动力

过渡：然而有句古话说：水往低处流，人往高处走，那么在低处的水分是被什么神奇的力量吸引达到叶片之中呢？是不是所有被放在烧杯中的芹菜都能吸引着蓝色的液体向上运输呢？

我们再来看看没有叶子的芹菜（当众切开）我们会发现它的导管内是没有染料的颜色的，此时的茎是否有在继续向上运输水分呢？

如果没有，那你认为这和什么原因有关系？我们来对比下这两根芹菜，大家观察下它们有什么区别？

（没有了叶片）为什么没有了叶片植物就不能将水分向上运输了呢？（将板书中的叶划掉——没有了叶就没有了叶的蒸腾作用，因此植物向上运输的动力消失，从而不再向上运输。）

所以我们得出植物需要通过植物的蒸腾作用来将根吸收的水分向上运输。

活动5【活动】绿色植物参与了生物圈的水循环

过渡：植物吸收的水分通过蒸腾作用向上运输，无机盐也搭上了这趟顺风车来到了植物的各个细胞中，无机盐和一部分的水分被细胞用于生命活动或者组成植物体的各个结构，而其余的都被蒸腾作用散失到大气中。我们已经知道蒸腾作用给予了植物运输水分的动力，那这些通过蒸腾作用被植物散失到大气中的水分就只有这一个作用么？我们看看以下的两个资料

资料分析：

（1）一个兴趣小组对植物蒸腾作用对湿度的影响做了一个探究，得到了以下的数据，根据数据你们能得出什么结论呢？

（蒸腾作用可以参与水循环，并增加空气湿度）

（2）俗话说的好：“大树底下好乘凉”。据调查，在骄阳似火的夏日，绿化地区的气温比非绿化地区的气温低0。8 ℃，森林中的气温比庭院中的气温低1。3～3。2 ℃。

根据以上资料你又对植物蒸腾作用有了怎样的见解？

（蒸腾作用对植物周围的温度调节起着重要的作用）

总结：可见植物的蒸腾作用不仅可以是植物运输水分的不竭动力，同时蒸腾作用散失的水分可以对周围环境的湿度和温度起到调节作用。

植物的蒸腾作用其实并不仅仅对自身有着各种益处，同时也会参与到生物圈中的水循环中。

结合图片请同学们来描述下植物是如何参与到生物圈的水循环的过程中的？

（学生描述水循环过程）

通过同学的描述，我们发现植物的蒸腾作用参与到了生物的水循环中，但是植物并不是植物水循环的唯一途径，没有了植物水循环也依旧可以进行，那么如果绿色植物从陆地中消失，它会对我们生物圈的水循环有影响吗？

水循环课件篇11

1教学目标

一、【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

2.过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

2重点难点

教学重点

1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。

2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。

3教学过程

3.1第一学时

教学活动

活动1【导入】自然界的水循环

1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。

活动2【活动】水圈的构成”

分组活动]阅读教材图3.2思考：

（1）河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？明确河流水体的补给可能涉及大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。

（2）河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系？从水往低处流的道理，理解当河流水位高于湖泊水位时，水的运动方向是：河流→湖泊；而湖泊水位高于河流水位时，水的运动方向是：湖泊→河流。这就是河流与湖泊之间的相互补给关系。另外，需要说明的是，湖泊对河流水具有一定的调节作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用（案例：洞庭湖对长江水的调蓄作用）。

活动3【活动】（二）水循环的过程和主要环节

1.阅读教材图3.37《水循环示意图》，思考以下问题：

（1）水循环发生在哪些水体之间？

（2）水循环发生的领域有哪些？（海洋与陆地之间，陆地与陆地之间，海洋与海洋上空之间）

（3）水循环的过程中有哪些主要的环节？

以海陆间循环为主，归纳主要环节：海洋水－蒸发－水汽输送－降水－地表水－地表、地下径流汇入大海。

2.学生活动：让学生画出水循环的简单示意图。

水循环课件篇12

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

2.过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

【教学过程】

[导入新课]

当一个人昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字是什么呢？（学生齐答“水！”）可见水为生命之源，其对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。

[投影显示]

资料一：“世界水日”的来历

1992年6月参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”继而，联合国大会决定，自1993年起，确定每年的3月22日为“世界水日”，各国根据各自的国情，在这一天就水资源保护与开发开展活动，以提高公众意识。

资料二：人类面临空前的水资源危机。

21世纪，世界人口将增长3.6倍，农业用水将增加5倍，工业用水将增加26倍，城乡各地生活用水将增加18倍。在非洲有12个国家常年缺水，4亿多人饮水不足，而在巴西、俄罗斯和加拿大等国，许多大河滔滔人海，水资源未得到有效地利用。

[教师引导]从以上出示的有关“水”的报道中，我们可以体会到，水对人类生存和发展起着生死攸关的重大意义；意识到当今水资源问题不仅是区域性的，也是全球性的。水资源问题需要全球每一个人的关注，同样我们也不例外。

[教师提问]地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例大概是多少？

[学生回答]海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占到全球的96.53％。

[教师提问]哪些水体是方便人类利用的呢？

[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

[教师追问]那么，这些水体在地球水体中所占的比例是多少呢？

[教师引导]我们通常所说的水资源，要指陆地上各种为人们所利用的淡水资源。结合这一概念，读此统计图表，你有何认识？请利用数字定量回答。

[学生回答]淡水资源及方便人类利用的水体所占的比例太少了！淡水资源占地球水体总量的3.5%，方便人类利用的淡水占地球上淡水总量的0.3%。

[教师提问]陆地上哪种淡水资源储量最多？

[学生回答]冰山是陆地水资源的主体。

[教师追问]冰是否方便人类利用？水资源的利用性质与什么因素有关系？

[学生回答]不，主要是冰川的更新周期比较长，不便使用。

[教师提问]那请说一说为什么人类的生产和生活主要依赖河流水、淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源？

[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短，利用后在较短时期可恢复。因此，它们与人类关系最为密切，也是我们目前开发利用的主要水体。

[分组活动]阅读教材图3.2思考：

（1）河流补给是指河水的。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

（2）河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系。

[学生讨论]（略）

[教师补充]大气降水是大多数陆地水体的直接，所以，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水量出现的季节一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季。在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的相关性，河流的汛期出现在夏季。但是应该注意：南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。另外，需要说明的是，湖泊对河流水具有一定的调节作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。

[问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。

[学生活动]阅读教材图3.37《水循环示意图》，完成下列要求：

1、在图上找出构成海陆间水循环的八个主要环节，标出每个环节的含义。

2、海陆间循环、陆地循环、海洋循环分别包括哪些环节？

[教师要求]请用简练的语言，表述海陆间水循环的过程。

[学生回答]地球上的海洋水，在太阳辐射作用下，通过蒸发、水汽输送、大气降水、陆地径流等环节，最后又返回海洋，形成了海陆间水循环。

[教师补充]在海洋内部和陆地内部也存在着水循环运动。陆地循环通过蒸发或植物蒸腾形成水汽，水汽凝结又形成陆地水。这就是水的陆地循环，但不论是其发生的空间领域，还是参与的水量，陆地循环都不如海陆间水循环的规模大。因此，海陆间水循环对自然环境及人类影响最大。

[学生活动]通过学习“水循环”示意图，设想沿海的A地和内陆的B地，水循环对这两地气候、水文、植被会有什么影响，进而归纳水循环地全球气候和生态的影响。

[学生回答]略

[教师补充]正如同学们所归纳的那样，海陆间水循环时A、B两地影响有所不同。沿海的A地降水多，植被稀少，流水作用对地貌的影响也相应减弱。由此可见，水循环对气候和生态环境具有明显的影响。

[教师提问]海陆间水循环除对自然环境有影响外，对人类社会是否也有重要意义呢？请同学们观察水循环示意图回答。

[学生回答]使陆地淡水资源不断得到补充、更新。

[逆向思维讨论]如果自然界不存在水循环，那地球将会出现什么状况？

[学生分组讨论]各小组自由发言，各抒己见。

[教师补充]正是海陆间水循环，使海洋水蒸发，源源不断变为水汽输送到陆地，实现了海洋水、大气水和陆地水之间相互转化，维护了全球水的动态平衡，促进了陆地淡水资源的不断更新。所以，海洋水汽能够到达的区域，生态环境充满了生机。宜人的自然条件使农业成片分布，也使人口和城市相对密集。这也正是前面讲到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因。可见，海陆间水循环对于地理环境乃至地球生命的影响是既广泛又深刻的。

[教师承转]陆地之间不断地进行相互转换运动，也在促进陆地水资源更新转换方面与水循环运动发挥着异曲同工的效应；根据水循环的原理和转化规律，我们了解到水资源具有永续利用的性质，那么是不是取之不尽、用之不竭的呢？为什么在全球范围内还会发生水资源的严重危机呢？目前造成水资源危机的自然原因和人为原因有哪些呢？请同学们就此问题展开讨论，各抒已见。

[教师小结]并布置学生活动]由讨论得知，水资源分布不平衡和季节、年际变化大等自然原因以及人口膨胀、过度开采、利用不合理、环境污染等人为原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。

[学生活动]

为了从根本上改变我国北方地区的缺水问题，目前，我国正在实施一项伟大工程──南水北调工程。总体格局定为东、中、西三条线路。东线从扬州附近的江都抽长江水，利用京杭运河及大致与其平行的河道作为主干线，逐级提水北送到天津。主要解决黄淮地区东部、山东、冀东和天津等城市的缺水问题；中线从汉江上的丹江口水库引水，北送至北京、天津。重点解决沿线城市用水并且兼顾农业和其他用水；西线从长江干支流（通天河、雅砻江、大渡河）引水入黄河上游。主要解决西北干旱缺水问题。目前，东、中线工程实施方案基本敲定、整个工种的前期准备工作已经完成。请你根据所学知识回答下列问题：

（1）分析华北地区水资源短缺的原因。1.自然原因2.人为原因。

（2）解决华北地区水资源短缺最根本的措施是________________，但必须坚持的基本原则是________________。

（3）跨流域调水是利用________________原理解决水资源在地区上分布不均的方法。为了缓解天津和青岛两市水资源紧张的局面，我国已经别建成了________________和________________工程。

水循环课件篇13

一、课标的要求

课标中对本节的要求是“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，与旧教材的教学要求有些不同，要注意把握如下几点：

1、旧教材一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。

2、教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。

3、水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。

二、教材分析

1、教材先阐述水圈的概念与构成，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，从而引出水循环的过程和意义。其中教材所附的读图思考题让学生思考分析陆地水之间相互转化补给的关系。活动题让学生结合水循环原理去分析说明现实中的地理问题。

2、教材中出现了三种水循环的概念，与“标准”要求不大符合，教学中对这部分内容要淡化。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

2、过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

四、教学重点

1．认识水循环的过程及意义；

2．掌握洋流的分布规律；

3．分析洋流对地理环节的影响。

五、教学难点

1．水循环对地理环境和人类活动的影响；

2．洋流的分布规律。

六、教学方法

１．小组式讨论法；

２．多媒体教学法；

3．读图分析讨论法；

4．案例分析法；

5．启发式讨论法；

6．自主学习法。

水循环课件篇14

一、学情分析

二、教学目标

1、知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

2、过程与方法

①通过“绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。

②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。

3、情感态度与价值观

帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

三、教学重点和难点

1、陆地水体之间的相互补给关系；

2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

四、教学方法

启发讲解法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法等等。

五、教具：

多媒体教学平台

六、课时安排：

1节课

七、课型：

授新课教学过程：

【导入新课】

高一地理教案

【板书】

一、相互联系的水体

【自学探究1】

结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：

1、地球上的水体有哪几种存在形态？

2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？

学生回答，老师补充小结（展示课件幻灯片4和5）。

答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；

2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

【板书】

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

【过渡】

从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【自学探究2】

阅读课本P54图3.2，思考下列问题：

1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？

2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生回答，老师补充小结（展示课件）。

2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。

【板书】

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

【小测试】

探讨一下黄河水和地下水的补给情况？

【板书】

二、水循环的过程和意义

【自学探究3】

阅读课本P55的内容，思考下列问题：

1、水循环的概念；

2、水循环的类型及其过程环节；

3、水循环的意义。

高一地理教案

【板书】

1、水循环

2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环

展示水循环示意图和动画讲解：

【小测试】1、读下图填写下列的空格：

2341

(1)图中数字代表的水循环各环节是：

1________ 2__________ 3________ 4__________.

(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）

A．天山山区的冰雪融水B．滚滚东流的长江水C．柴达木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陆的飓风

答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流

（2）海陆间循环，海洋，陆地

2、B

【板书】

3、水循环的意义

（1）水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）

（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。

（3）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）

高一地理教案

【小测试】

关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（）

①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾

②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带

③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态

④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

答案：A

【学生活动】

阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：

1、人类能够干预水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、地表径流、降雨、地表水的蒸发和下渗等。

2、全球气候变暖（特别是西北地区），导致降水逐渐减少。

3、上游地区过度引用黄河水（农业用水和工业用水）。

4、统一调配水资源、植树造林等措施。

【小结】

人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

【板书设计】

一、相互联系的水体

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

二、水循环的过程和意义

1、水循环

2、类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环

3、水循环的意义

溺水课件(必备14篇)

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果。为使用时更加方便，下面是我们整理的“溺水课件”，建议您关注我们网站发布的最新信息以便随时了解相关情况！

溺水课件篇1

教学目的:

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。

2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学重点：学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力。

教学过程:

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的问题。

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？

总结：

游泳要严格遵守四不：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、上网搜索相关溺水事故新闻、图片，组织学生分析事故的原因，教师作总结。

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

三、教育学生如何预防溺水。

1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况）要了解清楚。

2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

四、教育学生遇到他人溺水时如何施救

1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。

2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。

3、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；若没有救护器材，可以入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。

五、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

溺水课件篇2

活动目标:

1、提高安全意识，学习溺水安全相关知识。

2.了解溺水安全的内容，要求儿童提高安全意识。

3、自己可以改变生活中不遵守溺水安全的坏习惯，提高生活中违反安全原则的行为识别能力。

活动准备:

PPT:各种溺水事故的照片、录像等。

活动过程:

1、孩子们知道现在是什么季节吗？没错，现在是春末夏初，天气渐渐热了，你们热了怎么办？

2、去年，几个孩子因为天气炎热去河里和池塘洗澡。你想知道他们洗澡发生了什么吗？(几个孩子下河洗澡淹死了，他们再也见不到自己的父母了。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析

二、防止溺水教育。

1、孩子们，为什么不发生溺水事故？

2、教育幼儿周末、假日、寒暑假，严禁在池塘、没有盖子的井边等玩水、游泳。不能一个人或一起钓鱼、游泳、玩水。

3、教育幼儿来园，离开园子的路上千万不要去玩水，在河里游泳。

4、我们还很小，很多孩子不能游泳。如果发现有人不小心掉进河里、池塘、井里等，就不能冒水救出来。大声呼吁大人帮忙，或者打电话给110。

前几天，瑞金乡镇小学的学生一起去河里。

钓鱼玩耍，两学生不慎坠河溺亡，这个惨烈的事实告诉你了什么？这几个同学违反了哪些安全规则？我们应该如何遵守安全规则？

6、看溺水事件的照片，让幼儿讨论该怎么办引导幼儿在日常生活中如何防止溺水事故？

三、结束活动。

通过这次活动，你知道什么？

2、教师总结:人的生命只有一次，幸福地掌握在你手里，希望孩子们通过这门课的学习，珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

溺水课件篇3

一、教学目标

1.了解溺水的危害和预防措施。

2.掌握防溺水的基本技能。

3.提高安全意识，增强自我保护能力。

二、教学内容

1.什么是溺水

2.溺水的危害

3.如何预防溺水

4.防溺水的基本技能

三、教学过程

1.导入

教师播放一段有关溺水的视频，让孩子们了解溺水的危害。

2.讲解溺水的危害

让孩子们了解溺水的`危害，如：会引起窒息、心脏骤停、脑缺氧等，甚至会导致死亡。

3.讲解如何预防溺水

（1）不要独自游泳。

（2）不要在没有成人陪伴的情况下进入水中。

（3）不要在深水区玩耍。

（4）不要在水中玩耍时离开成人的视线范围。

（5）不要在水中嬉戏，以免跌倒。

（6）不要在饭后立即游泳。

（7）不要在水中做危险动作。

4.讲解防溺水的基本技能

（1）学会浮水。

（2）学会翻滚。

（3）学会潜水。

（4）学会踩水。

（5）学会游泳。

四、教学总结

通过本次教学，孩子们了解了溺水的危害和预防措施，并掌握了防溺水的基本技能。希望孩子们能够加强安全意识，增强自我保护能力，避免发生意外事故。

溺水课件篇4

引言：

溺水是发生在水中的意外事故，每年都有很多人因溺水而丧命。尤其对于初中生来说，他们正处于探索和挑战自我的阶段，对危险可能缺乏足够的认识。因此，有必要为他们提供一份预防溺水的教案，帮助他们了解溺水的危害以及如何应对紧急情况。

一、溺水的危害

溺水是一种严重的伤害，它可能导致死亡甚至永久性伤害。当人体悬浮在水中时，我们的身体无法得到足够的氧气，从而导致窒息。在溺水中，人们可能因为呼吸困难而惊慌失措，进一步加重了危险。溺水还可能导致猝死、脑损伤、肺炎等严重后果。因此，预防溺水非常重要。

二、了解水域

1. 认识各种水域

在学校或社区附近，可能有各种各样的水域，如游泳池、河流、湖泊等。我们应该了解每个水域的特点和潜在的危险。

2. 特殊警告标志

学校或社区一般会设置特殊警告标志，指示水域的危险程度。我们应该遵守这些标志，以免发生意外。

三、学习游泳技能

1. 拥有游泳技能

学习游泳是预防溺水的最佳途径之一。初中生应该参加正规的游泳课程，学习游泳技能。游泳能让我们熟悉水域环境，并提高自己的安全意识。

2. 不懂游泳的注意事项

初中生中可能有些同学还不会游泳。对于这些同学，他们在水域中应该遵守以下原则：

- 不要单独进入深水区。

- 不要在无成人监护或救生员的情况下游泳。

- 学习浮水技巧，如平衡和悬浮。

- 不要模仿电影或电视中危险的游泳行为。

四、应对紧急情况

即使我们了解了预防溺水的方法，有时也无法完全避免意外。因此，我们需要学习如何应对紧急情况。

1. 懂得呼救

如果我们陷入危险或看到别人陷入危险，第一时间应该呼救。学会正确地呼救能够更快地吸引到救援人员。

2. 学习救援技能

学习紧急救援技能如人工呼吸和心肺复苏，是初中生应该掌握的重要技能。这样在意外发生时，我们可以及时救助他人。

3. 保持冷静

当我们陷入危险时，保持冷静是非常关键的。惊慌失措只会加剧危险。我们应该集中精力思考并采取正确的行动。

结尾：

预防溺水是初中生生活中至关重要的一部分。通过理解溺水的危害、学习游泳技能以及应对紧急情况，初中生可以有效地预防溺水事故发生。同时，学校和家长也应该共同努力，为初中生提供安全的水域环境，并促使他们掌握生存技能，使他们在水中度过一个安全、愉快的夏季。

溺水课件篇5

2022年防溺水安全教育教案1

活动目的：

1、提高安全防范意识，学习溺水安全有关知识。

2、自我能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别本事。

3、学习自防自救的知识，深化防溺水安全教育，提高自防自救本事。

4、感悟生命的可贵，学会珍爱生命。

活动准备：

幼儿溺水新闻视频;编演故事;溺水自救等相关安全知识。

活动过程：

一、新闻播报3分钟

主持人：欢迎收看今日的《新闻大事件》，那里有一则令人心痛的消息，近日，某市一小学的5名幼儿生在吃完午饭后，相约到附近的河边游泳。其中的一名男孩儿不慎被急流冲走，剩下的4名孩子连忙手拉手去救落水的同伴。不幸的是，这4名幼儿最终都被急流卷入河中，溺水身亡。无独有偶，梧州市的三名小幼儿在没有家人陪同的情景下，私自到一条河中游泳，其中的一名孩子也因水流过急而丧身水中。据统计，每年夏天，各地都会频繁地发生幼儿因私自到江河湖海戏水、游泳而溺水死亡的杯具，人数占溺水身亡总数的6成。这是一个令人揪心的数字，多么完美的生命却这样短暂的结束，怎能不令人惋惜呢今日，我们就以此为话题，上一节异常的班会课――珍爱生命，谨防溺水。

二、溺水原因大揭秘

1、主持人：看到这么多的悲惨事故，有些小朋友可能会说：“他们必须是不会游泳吧不然怎样会上不了岸呢”其实呀，有句话话说得好：“会溺水的十有八、九是会游泳的。”这到底是为什么呢请大家看一段视频，你必须能找到答案!

2、播放视频，幼儿观看，分小组讨论。

3、各小组拍代表发言，总结：

溺水的主要原因有：

①不会游泳;

②游泳时间过长，疲劳过度;

③在水中突发疾病尤其是心脏病;

④盲目游入深水漩涡。

主持人：看来，大家已经得到答案了，我相信那些会游泳的小朋友再也不敢无所谓地说“没事儿，我会游泳，没关系”这句话了。所以，会游泳不代表不会出事故，一些基本的安全原则是我们每个人都要遵守的，就让“安全小贴士”来提醒我们吧!

4、出示安全小贴士：小朋友们，外出游泳洗澡必须要严格遵守“四不”原则哦：

(1)未经家长、教师同意不去;

(2)没有会游泳的成年人陪同不去;

(3)深水的地方不去;

(4)不熟悉的江溪池塘不去。

2022年防溺水安全教育教案2

教学目标：

1、使幼儿了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使幼儿学会珍爱生命，学会自救的方法。

教学重点：

使幼儿学会珍爱生命，学会自救的方法

教学难点：

了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵

教学过程：

一、激情导入

1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。

2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

3.小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命――防溺水安全教育

二、强调守则

1.过渡：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

2.我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

(1)未经家长老师同意不去;

(2)没有会游泳的成年人陪同不去;

(3)深水的地方不去;

(4)不熟悉的江溪池塘不去。

三、探讨原因

1.溺水原因主要有哪几种?分小组讨论。

2.小组代表回答后归纳：

(1)不会游泳;

(2)游泳时间过长，疲劳过度;

(3)在水中突发病尤其是心脏病;

(4)盲目游入深水漩涡。

四、救护措施

1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?

2.指名幼儿回答后归纳：

(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。

(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。

(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

五、小结

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。一定不能去玩水。

2022年防溺水安全教育教案3

教学目标：

1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

教学过程:

一、谈话引入

小朋友，现在是什么季节?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、防溺水教育

小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢? 我认为应做到以下几点：

(一)、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点

(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。

(3)我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

(二)、老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期_学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

(1)议一议：

这几个小朋友违反了哪些安全规则?

我们应如何遵守安全规则?

(2)把小朋友的错误纠正过来。

(3)由这个事实谈谈我们的心得体会。

(三)、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

三、小结

(1)通过这节课的学习,你懂得了什么?

(2)教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

2022年防溺水安全教育教案4

珍爱生命，远离危险

——遇到有人溺水怎么办

教学内容：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。

教学目标：

情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。

能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：在游泳时要注意哪些问题?学生分组讨论以后。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

(1)发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边; 方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

(2)如何开展岸上急救

教师详细讲解急救步骤：

第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么?

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

?雷电交加我们该怎么办》

教学目标：

1、培养学生初步有识别危险的能力

2、知道独自注意保护自己“安全”

重难点：避免灾难的发生及自救的方法。学会正确拨打“119”火警电话

教学方法：

提出问题、启发思维、共同探究、讲授与讨论结合、重在理解。教学过程：

1、教师提问学生：雷电交加，遇到雷电你该怎么办?

2、教师带学生看图书，了解观察书上图画内容

3、教师讲解：

打雷时，如果我们在家里，应注意关闭门窗，以防侧击雷和球雷侵入，并将室内家用电器的电源切断，拔掉电话插头，同时不要接触煤气管道、自来水管道以及各种带电装置，更不要在雷电交加时用喷头冲凉，因为巨大的雷电会沿着水流袭击淋浴者。

如果打雷、闪电时，我们在户外，那该怎么办呢?有关人员介绍称：雷电通常会击中户外最高的物体尖顶，所以孤立的高大树木或建筑物往往最易遭雷击。基于此，有关部门建议雷电交加时，人们不要停留在高楼平台上，不要进入孤立的棚屋、岗亭，不要在大树下躲避雷雨，如万不得已，则须与树干保持3米距离，下蹲并双腿靠拢。如果在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬走感，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧趴在地上，尽量低下头，因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击，这样可以减少遭雷击的危险，并取下身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。如果看见闪电几秒钟内就听见雷声时，说明正处于近雷暴的危险环境，此时应停止行走，两脚并拢并立即下蹲，不要与人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。同时，在雷电交加时，不宜打伞，不宜在水面和水边停留，不宜在河边洗衣服、钓鱼、游泳、玩耍，不宜快速开摩托、快速骑自行车和在雨中狂奔。

如果有人遭遇雷电袭击怎么办?应采取紧急措施进行抢救，首先是进行口对口人工呼吸。遭雷击后进行人工呼吸的时间越早，对伤者的身体恢复越好，因为人脑缺氧时间超过十几分钟就会有致命危险。其次应对伤者进行心脏按摩，并迅速通知医院进行抢救处理。

4、课堂小结(生自我小结，师媒体总结)

教育学生时刻注意安全

2022年防溺水安全教育教案5

教学目标:

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法

教学过程:

1、导入

大家看一看这幅照片，你认识他吗。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结:人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。

2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”，每年都发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”:未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

3、溺水原因主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

4、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救:

(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救:

(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;

(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快

5、课堂总结:

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说——怎样珍惜每一天?

结束语:同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好

溺水是可以避免

20__年7月17日中午，青田县--小学三(2)班学生殷某与外公一起去游泳，不幸溺水死亡。

20__年7月20日下午5时许，青田县--小学三年级学生刘某和--幼儿园罗某一起到瓯江游泳，不幸两人均溺水死亡。

20__年7月26日晚饭后，青田县--小学二年级学生叶某与舅舅到埠头小溪游泳不幸溺水身亡。

20__年11月13日下午

3时，青田县--小学二年级学生刘某到--码头往丽水方向的第二个桥墩旁边的小水潭里摸钢筋不幸溺水身亡。

每年，我们青田县都会发生青少年游泳溺水事故。一个个例子，一组组数据，实在让人触目惊心。有读者或许会问，难道这些溺水事故就不能避免吗?大量的人涌入小溪或水库中游泳，使得事故频频发生。造成事故发生的原因也是多种多样的。但有很多是可以避免的。

一些学生为了逞强好胜，在不知水的深度和水底的情况下，就潜入水底，有的甚至在水里连续游两个小时以上，还做各式各样的姿势，很容易因体力不支而溺水。

夏季天气炎热，游泳者来到水边游没做任何准备动作就跳下水了，结果导致头晕、恶心、心慌等不适应感觉，或出现抽筋、肌肉拉伤等事故。

有些学生下水前没有观察游泳处的环境，到一些水深，有旋涡，有障碍物等水域游泳。这些地方游泳时容易发生危险。发生危险时，小学生惊慌失措，不知如何抢救，有的甚至害怕逃走了，没有呼救，时溺水者失去援救的机会。

在小溪和水库游泳的小孩占了绝大部分，大多数孩子都没有家长陪同，独自或两三个人结伴而来，结果出现事故也没人知道。所以小孩游泳家长一定要陪同，而且家长一定要会游泳。这样万一发生溺水事故，也便于抢。

如果每个人在游泳前都能注意以上几点，我想溺水事故就不会这样频繁的发生了，请大家“珍爱生命，预防溺水”。夏季天气炎热，为防止学生在游泳中发生溺水事故，安全度过暑假，九峰小学开展了“预防溺水，安全度夏”为主题的活动。

该校对学生进行“游泳安全”的主题教育，包括“溺水常识”、“溺水的预防与急救”、“珍爱生命，远离危险”等专题教育，学校在宣传窗进行“预防溺水，安全度夏”的专题宣传。同时发放告家长书，联系家长、社会齐抓共管，对游泳活动进行有利引导、正确对待。使孩子度过一个健康、文明、安全的暑期活动。

4月15日，石台县中学1名高一学生与同学结伴擅自下河游泳，泥水身亡;

6月3日，郎溪县1名初一学生不听劝阻，私自下塘游泳，溺水身亡;

6月12日，省水利水电职业技术学院4名学生到合肥大学城内翡翠湖游泳，其中1名20__级女生预下水时不慎滑入湖中，约7分钟后被同行人从湖底救起，后经抢救无效死亡。

5月7日，山西省应县7名中小学生结伴到一水库玩，其中1名小学生五年级女生在水库边洗手时，不小心踩空滑落水中，其他同伴伸手去救落水学生，5名学生陆续坠入水中，溺水身亡。

5月15日，广西壮族自治区全州县石塘高中4名学生外出游玩，在返回途中遭遇洪水，溺水身亡。

5月29日，浙江省青田县侨乡实验学校1名初二学生到江游泳，溺水身亡;30体，该县利民小学1名四年级学生在江边玩耍，被潮水冲走身亡;同日，该县温溪镇一小1名三年级在附近水库游泳，溺水身亡。

通过教育活动，使我区全体师生更加认识到“安全无小事，事事有安全”。安全教育日虽然过去了，但我们要积极发挥学校教育主阵地作用，安全教育将永远贯穿在我们的教育教学活动中。

溺水可以避免——一些学生为了逞强好胜，在不知水深河水底的情况下，就潜入水底，有的甚至在水底连续有两个小时以上，还做各式各样的姿势，很容易因体力不支而溺水。

夏天天气炎热，游泳者来到水边游没做任何准备动作就跳下水了，结果导致头晕.恶心.心慌等不适应感觉,或出现抽筋.肌肉拉伤的事故。

有些学生下水前没有观察游泳处的环境，到一些水深，有漩涡，有障碍物等水域游泳时容易发生危险。发生危险时，小学生惊慌失措，不知如何抢救，有的甚至害怕逃走了，没有呼救，使溺水者失去援救的机会。

在小溪河水库游泳的小孩占了绝大部分，大多数孩子都没有家长陪同，独自或两三个人结伴而来，结果出现事故也没人知道。所以小孩游泳家长一定要陪同，而且家长一定要回游泳。这样万一发生溺水事故，也便于抢救。

溺水课件篇6

第一节：教学目标

1.了解水安全的重要性和防溺水的必要性。

2.掌握防溺水的基本知识和技能。

3.提高学生对自我安全的意识，培养良好的自我防护能力。

第二节：教学内容

1.什么是溺水？

2.溺水的危害。

3.防溺水的措施。

第三节：教学步骤

1.导入引进（5分钟）

Hello，同学们！今天要学习的是如何防止溺水。谁能告诉我，溺水是什么意思呢？

2.认知输入（10分钟）

溺水是指在水中无法自救，导致窒息或呼吸困难的现象。溺水是一种非常危险且常见的事故，可能导致生命危险甚至死亡。现在，我将向大家介绍溺水的危害。

3.重点讲解（15分钟）

溺水的危害有以下几个方面：

（1）呼吸困难：当头部被水覆盖时，人无法呼吸新鲜空气，容易窒息。

（2）入水惊厥：突然入水，导致身体快速降温，容易引起惊厥。

（3）晕厥和昏迷：由于呼吸困难和恐惧感，溺水者可能晕厥或昏迷。

（4）心肺骤停：由于缺氧和过度劳累，导致心肺功能衰竭。

4.教学示范（20分钟）

（1）在浅水区行走：不会游泳的孩子在水边的时候，要找到浅水区行走，尽量避免深水区。

（2）掌握自救技巧：掌握一些基本的自救技巧，如翻滚、狗刨等，在紧急情况下能够自救。

（3）不私自下水：不擅自下水游泳，以免发生危险。

（4）不靠近深水区：要远离深水区域，以免意外溺水。

（5）穿着救生衣：在水上活动时，应穿着合适的救生衣，能够及时保护自己。

5.游戏练习（15分钟）

为了让大家更好地掌握防溺水的技巧，进行一些游戏练习。同学们分为几组，每组挑选一名队长，其他队员假装溺水，要求队长用所学知识进行救助或呼叫帮助。

6.巩固评价（5分钟）

请同学们根据所学内容，填写一份防溺水的小结，从中总结出你们自己最害怕发生的溺水场景以及防溺水措施。

7.作业布置（5分钟）

同学们，请大家回家后向爸爸妈妈讲述今天学习的防溺水知识，并告诉他们自己的防溺水措施。

第四节：教学反思

通过本堂防溺水课的教学，学生们对于水安全和防溺水有了更深刻的认识。学生们积极参与课堂活动，体验了防溺水的模拟情景，培养了自救意识和自我保护能力。此次教学使学生提高了关注自己安全的意识，更好地掌握了预防措施。同时，还需要进一步强化防溺水知识的学习，与家长协商共同制定家庭防溺水计划，确保孩子们的水上安全。

溺水课件篇7

活动目标：

1在活动中体验、感知、了解和掌握基本的健康、游泳安全知识，形成自我保护能力。

2培养孩子热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

活动准备：

课件、沙滩游泳情境的创设、水果、饮料、泳衣、救生圈等。

活动过程：

一、创设情境，谈话导入。

1对话：炎热的夏天悄然来临。夏天你喜欢参加什么活动？

2创造情境来激发孩子们的兴趣。**海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。

2、引导自我选择，辨别，学习食品卫生。

1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。

2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。

教师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。

3、明确饮食卫生。组织幼儿讨论，交流夏季吃水果的知识，形成注意卫生的意识。

3、模拟游泳环境，学习游泳安全知识

1到达目的地，营造游泳的氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

2教师**游泳片，让孩子们了解准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。

4、在防溺水宣传片中，老师一一讲解。1判断孩子的行为是否正确。2孩子们说话自由，说话正确。

五、学唱儿歌

1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。

2老师和学生一起学唱儿歌。

附：儿歌

夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，注意饮食，出门要小心。要牢记健康安全，养成良好习惯。

溺水课件篇8

教学目标:

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法

教学过程:

1、导入

大家看一看这幅照片，你认识他吗。

小结:人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。

2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”，每年都发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

3、溺水原因主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救:

(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;

5、课堂总结:

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说——怎样珍惜每一天?

结束语:同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好

溺水是可以避免

20__年7月17日中午，青田县--小学三(2)班学生殷某与外公一起去游泳，不幸溺水死亡。

20__年7月20日下午5时许，青田县--小学三年级学生刘某和--幼儿园罗某一起到瓯江游泳，不幸两人均溺水死亡。

20__年7月26日晚饭后，青田县--小学二年级学生叶某与舅舅到埠头小溪游泳不幸溺水身亡。

20__年11月13日下午

3时，青田县--小学二年级学生刘某到--码头往丽水方向的第二个桥墩旁边的小水潭里摸钢筋不幸溺水身亡。

夏季天气炎热，游泳者来到水边游没做任何准备动作就跳下水了，结果导致头晕、恶心、心慌等不适应感觉，或出现抽筋、肌肉拉伤等事故。

4月15日，石台县中学1名高一学生与同学结伴擅自下河游泳，泥水身亡;

6月3日，郎溪县1名初一学生不听劝阻，私自下塘游泳，溺水身亡;

5月15日，广西壮族自治区全州县石塘高中4名学生外出游玩，在返回途中遭遇洪水，溺水身亡。

夏天天气炎热，游泳者来到水边游没做任何准备动作就跳下水了，结果导致头晕.恶心.心慌等不适应感觉,或出现抽筋.肌肉拉伤的事故。

活动准备：

照相机拍摄的一些幼儿溺水的图片或视频。

活动过程：

一、谈话引入

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里游泳，你们想知道他们去游泳发生了什么事吗?

2、好几个小孩下河游泳或在池塘旁边玩耍被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，他们的爸爸妈妈爷爷奶奶非常非常很伤心，老师也伤心。

二、防溺水教育

1、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。让幼儿讨论。

2、我认为防溺水的应做到以下几点：

(1)我们小朋友在周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井、水坑边等处戏水、打捞东西、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水等。

(2)小朋友在在来园、离园的途中千万勿去玩河水,下池塘去游泳。

(3)我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有小朋友不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

3、播放图片或视频，看了观才的图片，小朋友你们心里有什么感受?

4、这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个小朋友违反了哪些安全规

则?我们应如何遵守安全规则。

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。

一、激情导入

1、出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。

2、听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。

3、小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育

二、强调守则

1、过渡：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

2、我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

（1）未经家长老师同意不去；

（2）没有会游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三、探讨原因

1、溺水原因主要有哪几种？分小组讨论。

2、小组代表回答后归纳：

（1）不会游泳；

（2）游泳时间过长，疲劳过度；

（3）在水中突发病尤其是心脏病；

（4）盲目游入深水漩涡。

四、救护措施

1、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？

2、指名学生回答后归纳：

（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。

（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。

（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

五、小结

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。一定不能去玩水。

活动目标：

1、懂得去河边或河里玩耍很危险。

2、提高自我保护的意识和能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

幼儿用书画面“危险的河”(一)(二)。

活动过程：

一、教师讲述解放军叔叔抢救落水儿童的故事。

主要内容：有一天，小华在屋前玩耍，他忽然发现远处的河上游来了两只鸭子，就跑到河边去抓鸭子。可是一不小心脚一滑就掉进了河里。河水很深，小华又不会游泳，急忙喊：“救命!”幸亏一位路过的解放军叔叔看到了，及时救起了小华。大家都说，要不是解放军叔叔救得及时，小华就会被河水淹死了。

二、请幼儿看幼儿用书(一)、(二)进行观察让幼儿讨论小华落水的原因，懂得去河边或河里玩耍是很危险的。

教师：小华为什么会落水?

幼儿：小华到河里去抓鸭子。

幼儿：小华贪玩。

师：落水后会有什么危险?

幼儿：小朋友太小了还不会游泳，会淹死的。

师：小朋友在什么情况下容易落水?

幼儿：在河里游泳。

幼儿：在河边玩耍。

师小结：小朋友平时要注意不到河边或桥上去玩耍，在桥上行走时不翻越栏杆，要在大人的陪伴下划船、游泳，不做危险的动作，防止溺水。

三、帮助幼儿了解溺水后简单的急救意识。

师：见到有人落水时，我们小朋友应该怎么办?

幼儿：要及时呼救，去喊大人。

师：小朋友年龄小，不会游泳，千万不要自己下去抢救，否则，自己也会溺水。

教师：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河边，在河边或水上玩的时候要遵守规则，不做危险的动作。

幼儿对交警叔叔很敬重,特别是他们站在马路中间指挥交通的威武形象,为了让幼儿了解交警的日常工作,知道他们工作的辛苦,从而对交警更加敬重,也为了进一步萌发幼儿守交通规则的意识,加强自我保护的意识。通过幼儿辐射到家庭和社会,努力创设“人人遵守交通规则的良好氛国”特设计本次社会实践活动《我是小交警》。

1、通过和交警交流互动,帮助幼儿了解交通安全的重要性,认识一些重要的交通标志,并学习做交通手势。

2、通过实践体验活动学习交警遵守纪律、艰苦奋斗的优良品质,培养幼儿的纪律观念和团结互助、吃苦耐劳的精神,增强广大幼儿的交通文明和社会公德意识，体会到交警工作的重要性。

1、邀请交警阿姨来园参与活动。

2、多媒体课件。

3、幼儿交警服装。

1、教师谈话，邀请交警阿姨出场，吸引幼儿兴趣。

2、交警阿姨通过让幼儿观看多媒体并提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。

3、认识常见的交通标志和信号。

4、让幼儿了解简单的交通手势并学一学。

5、启发幼儿探讨马路上的交通规则。

问：自行车应该在什么道上行使？自行车应该怎样过马路？自行车该遵守哪些交通规则呢？小朋友们刚才观察的都很仔细，说的也很对。那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶？自行车应该怎样过马路？自行车又应该遵守哪些交通规则？那行人呢？

带幼儿到布置好的游戏情景中，请交警阿姨指导，学当小交警并做指挥交通状。

教师和交警一同组织幼儿穿上交警服装去西环路上岗实践，参与交通指挥，真正的当一次小交警。

1、教育幼儿学会如何防雷电。

2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。

3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。

1、材料准备：ppt课件，音乐素材等。模拟大树一棵。模拟电线杆一根、电线一条。模拟房子一座。用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。小兔子头饰（若干），篮子一个，音乐《下雨了》。

2、知识经验准备：认识情景表演中的小演员。

1、导入，今天，xxx小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

2、躲雷雨闪电的情景。

1）刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（播放音乐）""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子们躲在哪里。

2）雨停了，继续走，来到了xxx的家里坐下，他妈妈热情招待我们。

3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1）刚才我们在半路上遇到什么事情啦？

2）雷电是怎么来的呢？我们应该怎么做呢？

4、观看课件《如何防雷电》，教导防雷电知识。

5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

1）有雷电的时候什么不能做？

2）在哪里最安全？

3）家里哪些地方不能去？不能碰？

4）教师小结。

a）不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。

b）不可以躲在高危的地方。

c）不可以躲在电线杆下。

d）不可以躲避在潮湿的地方。

6、教念口诀《安全避雷电》

7、表演游戏《下雨啦》情景设计：播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

8、结束。小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。

1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。

2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。

1、教学挂图：《十只小花猫》。

2、36k卡纸，水彩笔若干。

1、听《十只小花猫》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

教师出示挂图讲故事。

教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？

2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。

教师：你曾经受过伤吗？

教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等

3、寻找危险的东西

教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。

引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。

4、为危险的地方帖标志。

讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？

确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。

幼儿制作标志。

教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。

幼儿园中班安全游戏：十只小猫咪

1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。

2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。

1、教学挂图：《十只小猫咪》。

2、36k卡纸，水彩笔若干。

1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

教师出示挂图讲故事。

教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？

2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。

教师：你曾经受过伤吗？

3、寻找危险的东西

教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。

引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。

4、为危险的地方帖标志。

讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？

确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。

幼儿制作标志。

教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。

1、了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防护山林火灾的安全意识。

1、山林在燃烧的图片或影像

2、引起山林火灾的图片或影像

3、山林火灾引起严重后果的图片或影像

一、观看山林在燃烧的.图片或影像，引出山林火灾。

1、什么是山林火灾?

2、说说山林在燃烧时的火势情景。

二、结合图片或影像，了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

1、你知道为什么会发生山林火灾?

2、山林火灾会引起哪些严重后果?

引导幼儿用语言讲述自己看到的场景。

三、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。

1、怎样才不会引起山林火灾?

(1)清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。

(2)不能在山上点火、玩火。

(3)不能在山上把放烟花炮仗。

(4)不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

2、看见山林出现着火现象了，我们应该怎么做?

四、讲述救火防火小故事，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

1、通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。

2、增强自我保护意识。

1、有关幼儿在家庭生活中的安全行为图片若干幅。

2、鼓一只。

3、不安全行为教育的图片

能正确分辨哪些是安全行为，哪些是不安全行为

1、情景导入：引导幼儿观察图片。（幼儿在家或户外发生不安全行为的真实生活情景。）“在图片中，你看到发生了一些什么事情？”

2、“击鼓传花”游戏

方法：让幼儿围着圆圈坐好，图片间隔放在椅子下，听到击鼓声开始传花，鼓声停花落在谁处，谁的椅子下如有图片，便要说明图片上的事情该不该做，大家可以一起参与讨论，以明辨哪些行为正确，哪些行为不正确，直到所有图片讲完，游戏结束。

3、教师就图片内容设问，引发幼儿讨论：

（1）“听到敲门声，该不该开？为什么？应该怎么做？”

（2）“能不能随手从窗户往外扔垃圾和物品？为什么？应该怎么做？”

（3）“能不能站立在窗台或阳台上？为什么？应该怎么做？”

（4）“能不能随便开煤气？为什么？应该怎么做？”

（5）“能不能随便碰电插座？会有什么危险？应该怎么做？”

（6）“能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？”

（7）“出入房门应该怎么样？”

（8）“上下楼梯应该怎样走？”

4、动手操作：看图判断对与错（用圈圈出正确的行为）

活动目标：

1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

2、结合日常生活，知道一些消防常识。

3、有初步的自我保护意识。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。

2、材料准备：

1)消防图片若干或幻灯;

2)消防车玩具、电话机;

3)娃娃四个;“担架”(可用布袋或小椅子替代)

活动过程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防车

2、讨论：这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本领)

二、讨论交流：

1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)

2、老师在幼儿回答的基础上小结。

3、家中着火了怎么办?

1)幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。

2)出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应该设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。

三、火场逃生练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。

四、游戏迁移：

1、让我们也来做小小消防员好吗?

情景：叮铃铃，(教师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程;

经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办?”答的又快又对的宝宝有小奖品。

在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

?纲要》中指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。"大班幼儿虽然懂得一些粗浅的安全意识，但由于好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，加之他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。《指南》指出幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力，对幼儿安全教育不能只停留于简单说教，"授之于鱼不如授之于渔"。于是在本节安全活动中我采用孩子喜欢的绘本阅读、游戏、讨论、设计安全标记等方法，帮助幼儿了解周围环境中的安全隐患，对幼儿进行安全教育，从而提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力。

1、通过阅读绘、判断、推理、猜测、讨论等活动，让幼儿了解在家的一些安全常识。

2、通过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我保护能力。

3、通过关心帮助活动，培养幼儿乐于助人的情感。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

手偶、自绘图案制作ppt课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标记图纸若干活动重点：如何通过阅读绘本，进行判断、推理、猜测、讨论等活动了解在家的一些安全常识。

活动难点：图标分类。

今天我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。"（用幼儿起的名字引出活动）

1、周六爸爸妈妈都上班去了只有××一人在家。××玩气球，不小心气球飞到天花板上，××就把凳子和纸盒堆在一起够气球。

提问：××这样做对不对，为什么？

猜测想象：气球到底有没有够着？下面还会发生什么事情？（幼儿预测）2、气球最终从窗户飞走了，××把头探出窗户看气球，明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。

提问：这样做好不好，我们看见了，该怎么劝阻明明呢？（引导幼儿进行劝阻表演）3、××觉得没事可做，他到卫生间在浴缸里放了很多热水。

这样做行吗？放了这么多水他会干什么呢？（引导幼儿预测）水快满了，××急忙脱了衣服，喊着"冲啊，跳水喽。"猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上全是水。

看到这样的情景我们该怎样提醒××？（引导幼儿进行劝阻表演）4、洗完澡××又会做什么事呢？

××洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。

现在我们看见了，你想怎么说？（引导幼儿进行劝阻表演）5、××关了灯，你们猜他现在来去了哪个房间？

××来到妈妈的房间，看见妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。

你们认为他能不能做这件事，我们怎样阻止他呢？

同时出示6幅画面图a××想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。

图b××觉得有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。

图c××帮妈妈洗衣服。

图d××来到厨房，他觉得厨房很神秘，但他什么也没做。

图e××想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。

图f××看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西，他想拿出来吃。

图g××看见桌上的硬币和花生，他想试一试花生米能不能装进鼻孔，嘴巴能不能吞进硬币。

（对有不同意见幼儿让其说明）

1、师讲解分类要求。

2、幼儿进行图标分类。

3、检验分类结果并说出理由。

师：小班中班的弟弟妹妹还小，我们到活动室再做些安全图标送给她们，相信她们更需要我们的安全标记来提醒他们。

为小班弟弟妹妹设计安全图标。

我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

防火安全

1、进一步巩固防火安全的教育。

2、引导幼儿学习防火安全的相关知识。

3、提高幼儿在生活当中的安全意识和自我保护本事。

学习防火安全的相关知识。

在生活当中的安全意识和自我保护本事。

溺水课件篇9

活动目的：

1、提高安全防范意识，学习溺水安全有关知识。

2、自我能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别本事。

3、学习自防自救的知识，深化防溺水安全教育，提高自防自救本事。

4、感悟生命的可贵，学会珍爱生命。

活动准备：

幼儿溺水新闻视频；编演故事；溺水自救等相关安全知识。

活动过程：

一、新闻播报3分钟

据统计，每年夏天，各地都会频繁地发生幼儿因私自到江河湖海戏水、游泳而溺水死亡的杯具，人数占溺水身亡总数的6成。这是一个令人揪心的数字，多么完美的生命却这样短暂的结束，怎能不令人惋惜呢今日，我们就以此为话题，上一节异常的班会课――珍爱生命，谨防溺水。

二、溺水原因大揭秘

1、主持人：看到这么多的悲惨事故，有些小朋友可能会说：“他们必须是不会游泳吧不然怎样会上不了岸呢”其实呀，有句话话说得好：“会溺水的十有八九是会游泳的。”这到底是为什么呢请大家看一段视频，你必须能找到答案！

2、播放视频，幼儿观看，分小组讨论。

3、各小组拍代表发言，总结：

溺水的主要原因有：

①不会游泳；

②游泳时间过长，疲劳过度；

③在水中突发疾病尤其是心脏病；

④盲目游入深水漩涡。

主持人：看来，大家已经得到答案了，我相信那些会游泳的小朋友再也不敢无所谓地说“没事儿，我会游泳，没关系”这句话了。所以，会游泳不代表不会出事故，一些基本的安全原则是我们每个人都要遵守的，就让“安全小贴士”来提醒我们吧！

4、出示安全小贴士：小朋友们，外出游泳洗澡必须要严格遵守“四不”原则哦：

（1）未经家长、教师同意不去；

（2）没有会游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

溺水课件篇10

1. 防溺水安全班会教案：了解水性及其影响

班会主题：了解水性及其影响，提高防溺水意识

班会内容：

1. 引入：介绍溺水相关数据，以引起学生的重视；

2. 知识讲解：讲解水性的概念及影响因素，例如水温、水流、水质等；

3. 案例分析：分享溺水事故案例，让学生了解不同情况下的逃生方法，提高自我保护能力；

4. 注意事项：介绍防溺水注意事项，包括在游泳池周围不跑跳、不擅自游泳等；

5. 安全教育：针对不同年龄段的学生，进行实际操作和模拟演练，提高防溺水意识。

通过本次班会，学生将更加深入地了解水性及其影响因素，提高防溺水意识，为实际生活中的防溺水做好准备。

2. 防溺水安全班会教案：游泳技巧与安全常识

班会主题：游泳技巧与安全常识，提高防溺水意识

班会内容：

1. 引入：介绍游泳的好处和必要性，以及水中的安全问题；

2. 游泳技巧：教授基本的游泳姿势和技巧，如浮在水面上、手臂夹腰、翻滚等动作；

3. 安全常识：介绍游泳安全的基本常识，如不单独游泳、不独自下水、不在不熟悉的水域游泳等；

4. 模拟演练：针对不同年龄段的学生，进行游泳练习和模拟演练，教授逃生方法和紧急救援知识；

5. 总结：对本次班会进行总结和展望，强化学生对防溺水的重视和意识。

通过本次班会，学生将掌握基本的游泳技巧和安全常识，提高防溺水意识和自我保护能力。

3. 防溺水安全班会教案：应对紧急情况

班会主题：应对紧急情况，提高防溺水意识和应急能力

班会内容：

1. 引入：介绍溺水的危害和常见情况，以及应对紧急情况的重要性；

2. 基本救命技能：讲解基本的救援技能，如急救口诀、施救技巧等；

3. 紧急情况演练：针对不同情况和年龄段的学生进行紧急情况演练，如跳水救人、人工呼吸等；

4. 预防措施：介绍防溺水的预防措施和注意事项，如佩戴救生设备、不轻信陌生人的救援等；

5. 总结：总结本次班会的教育内容，强调应对紧急情况的重要性和必要性。

通过本次班会，学生将掌握基本的救援技能和应急能力，提高防溺水意识和自我保护能力。

4. 防溺水安全班会教案：水上运动安全与注意事项

班会主题：水上运动安全与注意事项，提高防溺水意识

班会内容：

1. 引入：介绍水上运动的种类和注意事项，以及水性问题；

2. 水上运动安全：讲解不同水上运动的安全知识和技能，如桨板、划艇、帆船等；

3. 预防措施：介绍防溺水的预防措施和注意事项，如佩戴救生设备、不在不熟悉的水域进行水上运动等；

4. 案例分享：分享水上运动事故案例，让学生了解不同情况下的逃生方法和处置方法；

5. 练习与演练：针对不同年龄段的学生，进行水上运动练习和模拟演练，提高防溺水意识和自我保护能力。

通过本次班会，学生将掌握基本的水上运动安全知识和技能，提高防溺水意识和自我保护能力。

5. 防溺水安全班会教案：家庭防溺水知识

班会主题：家庭防溺水知识，提高家庭防溺水安全意识

班会内容：

1. 引入：介绍家庭防溺水意义和重要性及家庭防溺水对象；

2. 安全措施：讲解家庭防溺水的安全措施，如安装防护栏杆、盖好水池等；

3. 家庭安全规范：制定家庭安全规范，包括不单独游泳、不在父母陪同下接受游泳课程、不将家庭游泳相册上传至社交网络等；

4. 紧急演练：针对家庭防溺水常见紧急情况的演练，如人工呼吸、打电话报警等；

5. 溺水预防教育：开展小型溺水预防教育，让学生学习防溺水常识和技能。

通过本次班会，学生将掌握家庭防溺水的基本知识和技能，提高家庭防溺水安全意识。

6. 防溺水安全班会教案：团队游戏与安全教育

班会主题：团队游戏与安全教育，提高合作、应急与防溺水意识

班会内容：

1. 引入：介绍游戏的好处和必要性，以及游戏中的安全问题；

2. 团队游戏：进行适合不同年龄段的团队游戏，促进团队协作和感情建设；

3. 安全讲解：在游戏中穿插防溺水的安全常识和注意事项，加深学生的防溺水意识；

4. 紧急演练：在游戏中穿插不同情况下的紧急演练，提高应急能力和自我保护能力；

5. 总结：总结本次班会的教育内容，强调团队协作、应急能力和防溺水意识。

通过本次班会，学生将掌握团队协作、应急能力和防溺水意识，提高自我保护能力。

溺水课件篇11

文章一：学校防溺水安全教案

随着人们对游泳爱好的提高和水域活动的增多，溺水事故也随之增多。尤其在暑期和假期，溺水事故更是时有发生。因此，学校防溺水安全教育应该越来越重视。

一、教育目标

1.学生了解溺水的危害，掌握遇到紧急情况的自救和相互救援的方法；

2.学生掌握游泳技能，提高水上安全意识和预防意识，提高自我保护能力。

二、教育内容

1.溺水事故的危害，学生需了解溺水的原因，防范措施，以及出现溺水情况，应该如何自救。

2. 游泳技能的训练，让学生能够掌握游泳技能，提高水上安全意识和预防意识

3.现场的实践，通过实践让学生了解自己的游泳能力，正确运用游泳技巧，掌握救援技巧。

三、教育方式

1.理论教学，通过视频、图片、图表等形式，向学生简明易懂地传达了解溺水危害，家庭和社会防溺水措施，以及应对危险的方法。

2.实践教学，学校必须有足够的游泳场地和配套的游泳设施，让学生通过实践的方式掌握游泳技能和救援技巧。

四、教育时间

学校可以将教育时间安排在周末和节假日，每次1小时-2小时，一周至少教育1次。

五、教育要求

学校要对教育质量和效果进行考核，每学期末开展防溺水知识测评，并针对性地提供措施。

六、教育效果

1.促进学生理性认识游泳运动和水域活动的好处和危险性，达到安全游泳的目的。

2.提高学生面对紧急情况的应对能力，自救和保护他人的能力。

文章二：学校防溺水安全教案设计

一、教育环境

学校泳池及周边环境

二、教育目标

1.普及学生水上安全知识，减少水上伤害事故发生；

2.增强学生的自我保护意识和自救能力。

三、教育时间

设立周末教育时间，每次2小时，累计8次。

四、教育重点

1.紧急情况下的自救措施，如掌握漂浮、缓慢呼吸、并拼命向岸边游；

2.紧急情况下的互救措施，如用救生圈、救生器材将落水者拉往岸边；

3.关于游泳装备的知识，如鼻塞、游泳纸尿裤等器材的使用；

4.不同水域环境的游泳技巧，如自然水域、人工水域、游泳池等；

5.底部不平的水池、流动的水流等特殊游泳技巧。

五、教育方式

1.理论教学，通过专家讲座、意外事故的宣传警示等形式，加强学生对水域活动的认识。

2.实践教学，采用良好的教学设施和先进的教育设备，进行有效的现场体验和摸索。

六、教育要求

学校应采用先进的教育设施，并对每次教育活动的效果进行测评，针对性地完善教育方案。

七、教育效果

1.可有效降低学生的水上伤害人数，提高学生对水上事故的自救和救援能力。

2.增强学生对水上安全的危险警示意识，对提高学生与家庭的沟通和言传身教有重要的作用。

八、教育总结

进入暑期以来，热浪来袭，学校里的游泳课程也越来越多了，为了避免溺水事故的发生，校方应开展一系列的水上安全教育。学校防溺水安全教案设计过程中，一定要注重实际效果，根据不同的年龄层次和不同的学生体质，制订有针对性的教育计划。

文章三：如何制定防溺水安全教育方案

近年来，官方对消费者进行了大量安全教育，不论是日用品，还是服务，包括潜在的危险区域，如水域。由于溺水事故的原因和捐赠普及度的不同，防溺水教育也日益重要。

第一步：确定目标人群

要制定针对性的方案，首先必须确定目标人群。通常，学校和家长是两个重要的目标人群。因为学生在学校学习游泳技能，学校的防溺水教育方案应该是学生自我保护和水上救援技能的综合。此外，家长也需要知道孩子游泳安全知识，以更好地与孩子交流。

第二步：分析问题

接下来，需要分析当前存在的主要问题，以便制定具有启发性和适用性的解决方案。泳池安全、水上碰撞、过度劳累和不适合游泳等都是主要风险和隐患。

第三步：选择适当的方法

根据问题，寻找适当的教育手段，如制作卡片、模拟演习、宣传活动等等。

第四步：制定详细的方案

有了以上的分析和选择，可以制定相应的方案。好的方案需要详细叙述两个方面：一是重视保护自己，必须培养自我保护意识和技能，以降低溺水事故的发生率；二是加强预防策略，必须培养预防意识和技能，以尽量减小事故伤害。

在制定方案之前，需要几点建议：

1.制定策略要考虑到不同年龄和身体条件的学生，不同的地区可能有不同的风险。

2.应在制定反应堆方式的过程中，考虑到学生的文化背景等问题，以便制定有针对性的教育方案。

3.在教育方案实施过程中，将随时监测效果，并相应地更新教育计划。

总之，制定防溺水安全教育方案的过程是一个复杂而又动态的过程，需要针对性和持续性，以此为基础，学校和家长可以有效地保护孩子的生命安全。

文章四：学校防溺水安全教育

首先，学校应该建立防溺水安全意识的教育和预防体系。教育目标包括：学生应该明白水域的危害，掌握遇到紧急情况时如何自救和相互救援的方法。学生应该掌握游泳技能，以及通过体育活动和自我锻炼来提高游泳技巧和水上安全防范技巧。学校教育内容包括：溺水事故的危害、掌握紧急情况下的自救方案、游泳技巧的训练、实践教学和技术体验的活动等。

其次，学校应在制定防溺水计划的同时和保姆讨论技术和前瞻预防措施。治理反应堆方Q应更科学，更具有可操作性和实用性。学校应当定期组织实践和救生教练并进一步深入学校一般消费者去进一步加强他们的救生培训，加强学生的意识和技能水平。

此外，学校应该采取高效的预防策略和管理措施，包括：采取教育方式和技术手段，开展水上活动和游泳活动的规范安全监督，以及建立“夏季日记”等预防措施。

综上所述，学校应该定期采取针对性的防溺水安全教育，加强学生的预防意识和技能水平，防止溺水事故的发生。为了确保教育的品质和效果，建议学校可以安排教师和教练进一步加强教育培训，提高他们的水上安全防范技能和监督能力。同时，还应注重学校的自我管理和监督监管，确保学校的水安全工作和防范计划进展顺利，努力提高校内水域安全标准，减少溺水事故的发生。

文章五：关于学校防溺水安全教育

孩子们好像生来就对水感兴趣。游泳是夏季悠闲的享受，玩水是孩子们的天性，这代表了对生命体验的寻求。但是，水底也意味着预示的风险和危险：溺水。然而，如何提高孩子们的意识，阻止孩子们在水中失去生命呢？

首先，教育幼儿园和学校相关方面的老师和家长必须重视防溺水教育的重要性，以更好地发挥效果。两方面的作用不可忽视：一方面，在学校里，需要加强对游泳技能和防溺水的培训，同时在各种管理措施上严格执行，提高未成年人的自我保护意识。另一方面，在家庭里，通过教育和训练，家长们要引导孩子们正确的认识和应对水的情况，更好的保护他们的人身安全。

另外，专业的辅导和培训有助于幼儿园和学校的管理人员、老师和监护人掌握如何教授适口溺水知识的最佳方法、技术和实际有效性措施。网络与传统课程一起被应用到防溺水培训、训练和理论课程，组成课程，从而更加有效地提供相关技能。

当然，这也需要多方面的强力支持和资助。这可能包括教育和恢复经费，让家长和监护人更多地投入到这一领域，了解预防措施和安全知识。此外，厂家和其他相关方面能够贡献更多的资源，以便更好地实现安全目标和教育计划的实施。

学校防溺水安全教育的普及和提升已经成为一个社会焦点。发起更多的项目和活动，厂家和学院等获取相应的资源来帮助抗衡溺水。最大的挑战是鼓励孩子们更好地与水相处，同时增强毅力和预防技能，确保孩子们在律动而安全的水中畅游。

溺水课件篇12

教学目标：

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生懂得溺水的主要原因和如何预防溺水自救自护的方法。

教学过程：

一、谈话引入

孩子们，父母给你的生命只有一次，生命对我们来说非常宝贵，所以每个人都要珍惜生命，注意安全。

二、溺水事故及原因分析

游泳，是广大少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

1.游泳中要注意的安全问题：

简讲身边的溺水死亡实例。(夏季，根据前三年的平均计算，我国每天溺水死亡40人，大部分都是14岁以下的少年儿童。)

学生讨论：在游泳时要注意那些问题?

学生分组讨论以后，教师进行总结。

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;水库、池塘不去。

2.在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故进行教育。如：温岭箬横两儿童溺水视频，锦屏公园一孩子由于河水上涨而溺水，有些孩子可能去抓小蝌蚪、抓小鱼、独自去玩水或者去河边洗手等而溺水事例。

3、分析溺水原因：不会游泳;没有大人在身边，独自去玩水;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其心脏病;盲目游入深水漩涡。

三、如何预防溺水

1.不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择良好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。

2.必须要组织并在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

3.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

4.在游泳中，若小腿或脚步抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

5.认识是水边的标识牌和警示牌。(课件出示)

四、溺水时如何施救

1.当发现有人溺水，你该怎么办?(C)

A.下水救助 B.放手不管C.把救生圈、木板或竹竿抛给溺水者，电话报警。

2.不小心腿抽筋了，怎么办?(A )

A.大声呼救 B.用力蹬水C.使劲胡乱向岸上游

3.将溺水者救上岸因怎么办?(C)

A.捉住腿将人倒放B.使劲摇晃C.按压胸部或人工呼吸

4、如何开如展岸上急救

(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;

(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的.头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出。

不要坐等医生到来或不经处理直接送医院，丧失最初宝贵的抢救时机。

五、遭遇溺水你该如何自救

暑假期间，许多同学都喜欢结伴出游，特别是因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况。如果遭遇溺水你改如何自救呢?

1.自救方法：具体方法是采取仰面位，头顶向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，进行呼吸。呼气浅而吸气深，因为深吸气时，人体比重比水略轻，可浮出水面等待救援。也可憋住气尽量不吸气，以免呛水。不可将手上举或挣扎，因举手反使人下沉。若因腓肠肌痉挛而致淹溺，立即呼救，自己将脚趾屈伸，并采用仰面位，浮出水面。

2.游泳时注意什么?(组织学生讨论，再出示课件)

游泳时做好暖身运动，有助于预防游泳时发生下身抽筋;若水温太低，要在浅水区适应后再下水;游泳时要尽量用嘴呼吸以免呛水;游泳时耳朵进水了，可采用单足跳跃法。

六、课堂总结

1.通过学习教育，你懂得了什么?

2.诵读《溺水歌》我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

我防溺水有高招，泳前热身第二招。

伸手踢脚弯弯腰，预防动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

“安全”二字记心中，远离危险身体好

3.集体宣誓：绝不私自下河游泳;绝不擅自与同学结伴游泳;绝不无家长或老师带领的情况下游泳;绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳。

4.教师小结：

溺水是非常危险的事，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水时懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。同学们，人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，自觉养成防溺水的好习惯。

溺水课件篇13

各位同学：

夏天已到来。游泳安全渐成为学校安全教育的热门话题。

水塘、河流和小溪给人带来欢乐享受之余，也潜藏着安全危机，游泳前多一分预备和苏醒，就可以够带给我们欢笑，更可以免可能的后悔与遗憾

学校本着“以人为本”的精神,为确保师生安全，严防因游泳带来安全事故的发生。在校期间制止任何同学私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戏与游泳。上星期，学校已给每位同学分发了一份《致中小学生家长的一封信》，希望同学们经常和家长一起认真地去学习一下印在背面的《防水安全三字经》、《防溺水“六不”》、《四个牢记》等内容。

在家期间，除非有父母亲的亲身陪同否则也不准下水游泳!假如要跟随父母参加游泳，那末应留意甚么呢?我们聚集了有关知识。请同学们耐心肠听下去一定会有收获的。

1.下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;

2.下水前试试水温，若水太冷，就不要下水;

3.若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳;

4.下水前观察游泳处的环境，若有危险正告，则不能在此游泳;

5.不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一，而且凉，水中可能有伤人的障碍物，很不安全;

6.跳水前一定要确保此处水深最少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全;

7.在海中游泳，要沿着海岸线平行方向而游，游泳技术不精良或体力不充分者，不要涉水至深处。在海岸做一标记，留意自己是否是被冲出太远，及时调剂方向，确保安全。

游泳前一定要做好暖身运动。

游泳前应考虑身体状态，假如太饱、太饿或过度疲惫时，不要游泳。

游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立即跳入水中。

游泳时如胸痛，可用力压胸口，等到稍好时再上岸，

腹部疼痛时，应上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体暖和。

如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而冒然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，专家先容，溺水者切莫慌张，应保持平静，积极自救：

(1)对手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

(2)若是小腿或脚指抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚指，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的话，可一样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对溺水者，除积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;

(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另外一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另外一手压在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另外一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。

希望每个同学都能牢牢记住老师的教育，阔别危险，珍重自己的生命。

春姑娘迈着轻快的脚步悄然离去，夏哥哥也风尘仆仆地赶来了。随着天气的逐渐炎热，人们首先想到的解暑方法，那就是下水游泳。虽说水是生命之源，但它也蕴含着无尽的危险，可以促使人提前结束这短暂的生命。游泳?这是一项非常健康的体育运动，但有的人为了一时的舒服，而选择了江边、水库、河塘等危险地带，就这样，死亡便向他们慢慢地逼近……

每年的这个时候，都是学生溺水事故的高发期，虽说老老师家展每年都会对我们进行安全教育，但有的同学却不以为然，说：“什么溺水事故，这怎么会发生在我们身上?平时注意一点就行了……”这种想法是大错特错的，所有人都知道这一点，但还是有人做出了无法挽回的事。不信，那我就举个例子给你看看吧!

某日，一名小学生在无人知晓的情况下，擅自离开学校，来到附近的一个河塘里游泳，却因突如其来的抽筋在水里挣扎。学校那边，老师发现人数不对时立刻联系家长，和老师们一起寻找。一位渔民告诉她们，一个小男孩刚刚在河塘里游泳。当老师们刚到那里时，小男孩已经沉入水底。老师们心急如焚，立刻打电话报了警，经过两个多小时的努力，孩子被打捞了上来，通过医生现场鉴定，该学生是溺水生亡，因在水里的时间太久，已经无法判断死亡时间了。电视台还特别播出了这篇报道，电视里，那个小男孩紧闭双眼，躺在木板上，黝黑的皮肤显得格外耀眼，他的母亲眼圈红红的，蓬头垢面，脸上有明显的泪痕。她的嘴里还念念有词，不断的用毛巾擦拭着孩子的脸颊和手臂。孩子的奶奶说：从孙子出事为止，她就没吃过任何东西，她无法接受这个现实。

当我看到这位母亲抱着孩子放声大哭时的场景时，不禁热泪盈眶，是呀!溺水身亡，不仅是你自己失去了宝贵的生命，还伤害了你最爱的人，让大家为你流泪，让你的父母因你而痛苦!你忍心这样做吗?

读了这篇报道，是我对死亡充满了恐惧，是我对生命有了新的认识，使我更加爱护生命。

有人说，生命是宝藏;有人说，生命是黄金;有人说，生命是一江春水，历经岩险滩，仍奔腾东流;有人说，生命是一颗小树，经历风雨磨难，仍茁壮成长……而我却说，生命如花，世界因如花的世界而精彩，但有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。同学们，我们国家的未来和希望，我们一定要珍惜现在的生活努力学习，不断提高自身素质，为自己，为祖国创造有意义的的人生，让我们行动起来，预防溺水，珍爱生命!

我的演讲完毕，谢谢大家!

今天我讲的主题是：“珍爱生命、预防溺水”，溺水是游泳或掉入水坑、水渠等常见的意外事故，也就是“淹死”。一般发生溺水的地点：游泳池、水库、水渠、水坑、池塘、河流、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生，我们孟州市几乎每年暑假都有溺水身亡的事件。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。

在中国，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。入夏以来全国已经有50多名学生溺水身亡。所以上周我们学校专门召开家长会，向家长宣传防溺水的重要性。今天我们再次召开学生集会进行教育，希望提高大家对防溺水的重视程度。

6月1日，儿童节。这个原本属于孩子们的节日，洛阳伊川县百元乡班庄村14岁的吴浩(化名)和13岁的吴志(化名)堂兄弟俩却在这一天溺水身亡。其中吴志的`父亲吴社伟为了救两个孩子，再也没有上来。

就在6月1日当天，还是伊河，洛阳市区南郊郭寨南伊河大桥下水域，有3名孩子落水，其中2名孩子被救上岸，另一名9岁的儿童不幸溺水身亡。据悉，他们是“六一”当日几个家庭相约来此戏水、烧烤的。

洛阳市水上义务搜救队接受记者采访时说，夏季是溺水高发期，仅6月1日当天，就发生了3起溺水事件。另外，在市区及周边许多河道，因常年挖砂，潜伏着许多深水坑，这些大坑在水面上看不出来，最易造成溺水事件。

6月2日当时一名家住沁河武陟段附近的女孩在河边玩耍时不慎落水，正在附近钓鱼的三名男青年听到呼救声后下水施救，造成1女3男溺水。

现在已经进入炎热的夏季，暑期也即将来临，防溺水伤亡必须要引起每个学生的高度重视。在此学校再次强调要求同学们做到以下几点：

一、树立安全意识，加强自我保护，做到“六不”，即：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。要求特别强调各校要教育学生掌握科学恰当的救生方法，遇到同伴溺水时避免盲目施救。

二、在加强自我安全意识的同时，同学间要互相关心、爱护，发现有同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要坚决抵制、及时劝阻并告诉老师、家长。

三、在我们的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我们在营救时应该怎么办呢？

最重要的一点，就是不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险，他就像抓住救命稻草一样，死死扣住你，如果你不能及时将落水者救出，在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。所以，发现有人落水，最正确的做法应立即大声呼救，寻求大人的帮助。同时，可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者。

四、万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

1、自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

2、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。

3、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。

4、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

同学们：生命高于一切，我们是国家的未来和家庭的希望，让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。

今天我演讲的题目是《珍爱生命，预防溺水》。

进入夏季天气越来越热，游泳，是大家喜爱的体育锻炼项目之一。然而，缺少安全防范意识，极易发生溺水伤亡事故。近年来的中小学生溺水死亡事故，多发生在周末、节假日或放学后；多发生在农村地区；多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域；多发生在学生自行结伴游玩的过程中，有的是结伴游泳溺亡，有的是为救落水同伴致多人溺亡。

夏季是安全事故的高发季节，预防溺水事故无疑摆在了重要位置，为创建安全的学习生活环境，杜绝此类悲剧的发生，在此特向全校同学提出如下要求：

1、禁止私自或结伴到河、塘、溪流边玩耍，在任何时候都不得私自到江、河、湖、塘、水库中游泳或嬉水。

2、要坚持做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。坚决做到“四不去”：未经家长教师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；对水情不熟悉的江、河、湖、塘、水库不去。

3、见到有人落水时，不盲目下水施救或者避而不见，而应大声呼救或报警，避免发生因盲目施救而导致更大的不幸。

4、每个人从我做起，严守学校纪律，用学到的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生。在加强自我安全意识的同时，对于那些违反学校纪律，私自玩水、游泳的行为，要坚决抵制、劝阻并报告学校老师。

同学们，我们每个人是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。同学们一定要充分认识到这一点，深刻认识到溺水事故的危害，远离危险地，从而避免溺水事故的发生。让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。最后，让我们共同：珍爱生命，预防溺水。

夏天到了，同学们一定要注意安全，防溺水。

青少年儿童是祖国的明天，民族的希望。提高青少年儿童的综合素质，特别是少年儿童的学习能力、生活能力、生存能力，都是开展素质教育的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水......剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严重了。了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。

主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。

溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。

救护溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。

出水后的救护：

游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。

3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水”动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。

暑假期间，许多同学都喜欢结伴出游，特别是因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况。暑假期间，学生溺水事件就时有发生，其中一些事故更是因为同学们在互相救助时没有掌握科学的救助技巧而导致的。

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。

现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。

当发现有人落水时，救助者不要贸然去救人，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。如果当时情况十分紧急，而救助者又具备一定的救护技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避免被落水者抓祝

溺水课件篇14

“防溺水”班队会教案

教学目标：1。让学生了解来之不易的宝贵生命，实现生命的价值。

2使学生了解溺水的主要原因和自救方法

教学过程：

一、溺水致死原因

主要是由于吸入大量零件进入气管，阻碍呼吸，或咽喉痉挛，引起呼吸道闭合，窒息死亡。

二、症状

溺水男子全身紫肿，眼睛充血，嘴巴、鼻孔、气管充满血泡。四肢冰冷，脉搏微弱，甚至抽搐或呼吸，心脏骤停。

三、自救与救护

溺水时，不熟悉水的性质可采取自救方法：除呼救外，采取仰卧姿势，头向后仰，使鼻子露出水面进行呼吸。呼气要浅，吸气要深。

因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

出水后的救护：

第一步是清理溺水者口鼻中的泥和粘液，去除假牙，然后进行水控制处理。救援人员单腿屈膝，将溺水者跪倒在救援人员的大腿上。溺水者体内的水通过体位从气管和口腔排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。

如果溺水者呼吸心跳停止，应立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩。

四.如何防溺水

为保证游泳安全，防止溺水事故发生，必须做到以下几点：

1不要一个人出去游泳，也不要去不知道水底或容宜发生溺水事故的地方游泳

2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳

3.注意自己的健康，

5游泳时如突然感到不适，应立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

7游泳中遇到溺水事故时，现场急救迫在眉睫，其中心肺复苏是最重要的。

五、遭遇溺水你该如何自救

当有人落水时，救援人员不要急于救人，因为一旦被溺水者抓住，将非常危险。与溺水者纠缠在水中，不仅会消耗救助者大量的体力，有时甚至会导致救助者身体疲惫，最终死亡。如果当时情况十分紧急，而救助者又具备一定的救护技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避免被落水者抓住。

总之，溺水是非常危险的。要提高日常生活中的安全意识，安全第一，预防为主。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。

小学环保课件必备

俗话说，凡事预则立，不预则废。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？也许下面的“小学环保课件必备”正合你意！欢迎你阅读与收藏。

小学环保课件篇1

=保护我们的环境，就是保护我们的地球。珍惜我们唯一的地球，就是珍惜我们的生命。当天空出现彩虹是，就说明垃圾回家了，小草笑了，大树爷爷乐了，我们的地球妈妈没有在哭泣了。

地球是浩瀚宇宙中的一颗行星，她是那样的美丽壮观;地球是生命的摇篮，是人类的母亲。她是那样的和蔼可亲。

但是，地球上人口正在迅速增长，由于人们对自然的破坏，对环境的污染，如今地球千疮百孔，伤痕累累，令人心碎。

你听见了吗?地球妈妈在哭泣。锯子锯在枝繁叶茂的大树上，参天大树轰然倒下的声音，你听见了吗?空气中弥漫着的可怕的废气，是地球妈妈大咳不止的声音，你听见了吗?当你把空调温度调到让你觉得爽极了的温度，换气扇呼呼地吐着热气，被消耗的水滴，悲惨而柔弱地轻轻呻吟着，你听见了吗?

你看见了吗?地球妈妈的头发——森林，由于乱坎乱伐成了光秃秃的一片。她的血液——河水，因为乱排污水变得混浊不清。还有她的上衣——大气层和臭氧层被释放出的有害气体污染，失去了保护作用。地球妈妈的身影浮现在我们的眼前，她被一大堆白茫茫的垃圾覆盖着，脸色苍白憔悴，正在失声痛哭!

地球妈妈在哭泣，在倾诉，我们听到了，我们看见了。地球妈妈只有一个，可现在已经全身是病了。难道我们还应该熟视无睹吗?人类糟蹋地球，等于是伤害了自己。我们必须立刻行动起来保护地球妈妈，相信有一天地球妈妈会再次面带笑容。

往日的.天空：哪个时候我只懂得蓝色的概念，蓝色是我知道的第一种颜色，因为那时侯的天空是蔚蓝明朗的、辽阔无边的，绵羊般雪白的云朵，给人纯真美丽的假想。

现在的天空：我已经黯淡了对蓝色无暇的向往，因为现在的天空是灰色迷蒙的，很少看到白色的云朵。深夜的天空总是灰蒙蒙一片，闪光的繁星藏在了黑灰色大幕后面，与世隔绝，不再想了解人世间的是是非非。我坐在阳台上，看到的是高楼林立。

未来的天空：我希望未来的天空碧空如洗，轻似薄纱的浮云在天空中飘荡，鸟儿在天空中自由飞翔，一幅如诗如画的仙境。

如果朋友们共同植树造林，一起绿化环境，未来肯定掌握在你我手中。

如今，片片森林变成了座座工厂。草地变成了荒原，清澈的小溪变成了浑浊的臭水沟，美丽的草原变成了贫瘠的沙漠。为什么?这究竟是为什么?这是因为人们乱砍乱伐造成的。

地球是人们赖以生存的家园，而人类却在不断的破坏它，被人们砍伐掉的树有着净化空气，减小噪音，调节气温等功能;被人们拔掉的小草和被人们摘掉的鲜花能美化环境。大家想象一下，如果没有这些植物，我们生活的环境会怎样?

如今，许多野生动物成为了人们盘中的美食，精致的家具，华丽的服饰。大家想一想这些野生动物给我们的生活带来了许多的乐趣，如果没有这些可爱的动物，我们的生活就会变得特别的无趣。早晨起来，不能听到小鸟叽叽喳喳清脆的叫声，不能看到小猫小狗向你微笑，只能看到一张张陌生而生硬的面孔，那多不好啊!

让大家携起手来，共同创造这美丽的家园吧!让我们重新看到青山绿水，鲜花遍地，百鸟欢歌，生机勃勃的场面吧!让我们的生活的环境更加美好，更加有趣。让鲜花和小草芳香我们的生活“保护环境，人人有责”，相信不久的将来地球将被我们创建成美丽的新天地。大家一定要做到“保护环境，人人有责。”

小学环保课件篇2

一、活动目的：

通过节能低碳环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色校园，绿色家庭。

二、活动主题：

传播低碳文明，参与节能环保行动。

三、活动时间：

20xx年6月x日——20xx年6月x日。

四、活动安排：

1、师生共同设计低碳环保宣传标语：要求言简意赅，朗朗上口，写在教室明显地方一个月。

2、结合团队活动，参加低碳环保宣传活动。

3、利用校园广播每周进行一次举行环保知识宣传。

4、国旗下演讲。

5、橱窗张贴优秀手抄报。

五、具体各阶段任务

本次活动主要安排以下内容：开展一次节约比赛活动，办一张手抄报，出一期板报，为家庭、学校出一个有创意的“低碳生活金点子”。活动具体实施：

1、认真研究制定活动实施方案。

2、利用学校广播站向学生宣讲倡导低碳生活、建设节约型校园和节约型社会的重要意义，提高学生的思想认识水平。

3、以班级、级部为单位，开展节约比赛活动，抵制浪费现象，倡导低碳生活方式。

4、组织“低碳生活金点子”搜集。

5、组织手抄报比赛。

6、引导学生通过多种途径，积极向家长宣讲低碳生活观念和生活方式，共建节约型家庭。

7、搞好材料整理和归档，保留图片等过程性资料。

六、活动建议：

1、多运动，少看电视机，少上网，多与家人和朋友聚聚，多出去散散步。

2、尽量吃绿色食品，多喝水，少喝酒和碳酸类饮料，高脂肪高糖等垃圾食品尽量避免

3、用节能灯代替白炽灯，瓦数（功率）尽量低点，照明够了就行，而且房间亮度低点更浪漫更有情趣。

4、近距离外出，尽量使用非机动车（步行或自行车）

5、不乱丢垃圾，进行垃圾分类。

6、没人或没必要的时候，不开灯、不使用空调。

7、多开窗多通风，随手关灯。关紧水龙头，关紧煤气灶关电视，关空调，关电脑。

小学环保课件篇3

地球现在像什么?它就像一个高风险地区，在这个高风险地区人们面临着威胁。那么，威胁人们的是什么呢?就是环境恶劣。

环境恶劣可以分为好几种，例如全球性转暖，造成天气变化大，因为二氧化碳太多，汽车尾气排出的二氧化碳，使地球气温升高。

白色污染，也就是所谓的塑料袋污染。塑料袋抛弃到自然界，很可能要存在几百年，都分解不了。

工业废水、生活污水等未经处理，就直接排放，就污染了河流和地下水的污染。

电池不用了扔到大自然中，会对土壤遭到污染。

温室效应，很有可能会使冰川融化，淡水流入海洋，会改变洋流。

雾霾，是由于冬天使用煤过量，建议少用煤炭，改用天然气。

农药和化肥使用过量。它使空气、水和土壤都受到了严重污染，危及人类的健康。

乱砍滥伐，不仅破坏了森林，也破坏了植被。所以要改变以前的开荒耕种、广种薄收而使得生态环境变坏的不当行为。

过度放牧也很严重，所以应该封山育林，退耕还林。

春节时放鞭炮，既影响人们休息，还使空气质量下降，所以要移风易俗，改变春节习俗。

最后，我建议大家要节约资源，节约粮食，节约用水，少买衣服，塑料回收利用，多植树种草等。

小学环保课件篇4

《访问环保专家方博士》是苏教版小学语文第九册教材中的第１８课。这是一篇访问记，主要介绍了环保小组的同学就水资源的问题访问环保专家方博士的经过。

【实例】

（课前，教师布置学生调查身边的环境状况。）

师：上一周，老师请同学们对自己身边的环境状况作了些调查。现在，就请大家简单交流一下各自的调查情况。

生：我重点调查的是我们这儿水污染的情况。听爷爷说，过去咱们这儿的河水十分清澈，鱼儿长得又大又肥。可是近些年来，随着大批化工厂的兴建，河水的质量发生了变化，水变黑了、脏了、臭了，现在连鱼儿也快销声匿迹了。

生：我重点调查的是我们这儿的空气污染情况。我到咱们区环保局作了访问。环保局的叔叔告诉我，目前我们大厂区这里的空气质量是比较差的，空气中的有害物质严重超标，经常会出现酸雨和酸雾的天气。

生：我重点调查的是我们这儿的机动车尾气排放的情况。据我初步掌握的资料，在我们大厂区这个不足４０平方公里的地区，每一天在道路上行驶的各种机动车约有８～１０万辆。想一想这么多的车辆不断地向大气中排放尾气是多么的可怕，我们其实就是生活在一个被尾气包裹起来的城市中。

师：看来，大家的环保调查还是很全面的，在调查中还真发现了不少环保方面亟需解决的问题呢。目前我们面临着这么多的环保问题，该如何来解决呢今天这节课，老师给同学们请来了一位水资源方面的环保专家方博士，让我们一起就水资源方面的问题访问这位环保专家吧。

（教师板书课题。学生齐读。）

【分析】

文题《访问环保专家方博士》含有较大的阅读信息量。访问一词表明文体这是一篇访问记；环保一词表明主题这是一篇有关环境保护的文章；方博士一词表明对象课文中访问的人物是方博士。在本课的导入中，教者课前布置学生调查身边的环境状况，课始引导学生交流各自的调查，这样既增加了学生对环保这一主题的感性认识，又激发了他们对环保问题的关注。这时导入课文，引出方博士这一人物，引出水资源这一访谈的话题，就会引起学生阅读课文的强烈兴趣。

小学环保课件篇5

一、活动目的

培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。

二、活动准备

1、每人写一篇400字以上有关保护校园环境的日记。

2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。

三、活动过程

（一）创设意境，导入主题。

1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。

2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。我们前不久学过的《秃鹰之死》讲的也是环保问题。在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。

（二）引导分析校园中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。

1、师：前几天上完《秃鹰之死》这篇课文后，老师要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇日记，同学们做了吗？请交流一下。

2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论（读观察日记），组长记录整理。

3、五个组长将记录材料在班会上宣读。

4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，我们028班男生宿舍前面的小块草地就差不多变成了这个样子。校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。要是每人人都放纵这种破坏环保的行为，用不了多久，绿草坪就会变成灰尘滚滚的黄土地，整洁的校园就会变成肮脏腻人的污浊地。

四、保护校园美丽、整洁的环境，我们有哪些工作要做？

1、师：要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢？请各组长选出刚才组内发言时讲得较好的同学代表本组上台发言。

2、学生代表上台发言。

3、教师小结：通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在校园环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。我想可以这样概括：爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。

目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：

1、废纸不要随意扔掉当垃圾，应该用一人废纸箱（或废纸袋）把它们集中起来，期末拿去卖，变废为宝；

2、要全校行动，把乱写乱画在墙壁上的脏话秽语、下流漫画清除，禁止在校园内起哄怪叫，清除精神垃圾；

3、各班负责把本班卫生区域的草地圈围好，自己平时不践踏草地，也制止别人乱踏草地行为。

小学环保课件篇6

一、教学目标

1．使学生了解一些常见的动植物的作用。

2．使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

3.使学生了解保护环境的重要性

二、教学准备

1．挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2．挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 3．关于动植物的录像带。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）教学引入

1．放映关于动物和植物幻灯或录像。

2．谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？3．学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

4．讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

（板书课题：人类的`好朋友——动物和植物）

（二）学习新课

1．人类的朋友——植物

出示一些熟悉的植物的幻灯片。请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的2.人类的好朋友——动物

出示一些熟悉的动物的幻灯片。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友

出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友——动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固

1．讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2．提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

（四）布置作业

出一份“保护环境报”。些一个星期的环保日记。开展“爱鸟周”宣传活动。参加一次植树劳动。小实验：取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好记录。根据记录写出实验报告。

小学环保课件篇7

活动目的：

通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。

活动准备：

1、收集有关环境污染的情况、事例。

2、安排几位学生表演小品，道具自己准备。

3、复习语文课《黄河是怎样变化的》一文。

活动过程：

一、小品引入主题（请老师自由发挥）。

二、具体事例，初步认识。

师：破坏我们生存环境的有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。

生：工厂向江河排放废水。

生：人们向江河投放垃圾。

生：……

三、分析事实，深化认识。

请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。

1、先说水源是怎样被污染的。

2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成的危害。

四、联系身边事实，加深学生对环境污染的'认识。

请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。

五、师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处，可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境？怎样保护环境？你能想出一些建议吗？

六、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？要求学生讨论后汇报。

七、教师总结。

财务课件(必备4篇)

我们常说，机会是留给有准备的人。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？我们的小编特意搜集并整理了财务课件(必备4篇)，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

财务课件篇1

一、会计人员的要求：

1、根据财务制度规定，会计人员必须具备专业知识和专业技能，熟悉国家有关法律、法规、规章和国家统一的会计制度，遵守职业道德，坚持原则、忠于职守、廉洁奉公，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高自己业务水、

2、会计人员必须根据统一的会计制度规定记账、算账、报账，做到手续完备、数字准确、账目清楚。

3、准确核算收入、成本、利润，定期出具会计报表，确保会计信息的合法、真实、准确、及时和完整。

4、妥善保管会计凭证、账簿、报表及其他会计资料。

二、会计、仓库保管员的岗位职责

1、财务主管（总账会计）的岗位职责

总账会计主要负责内帐、往来帐、成本帐的核算，并监管出纳的现金、银行帐和仓库商品的库存、库存帐，以及负责全部财务方面的事务。

（1）做到数字准确、账目清楚，确保帐数据正确与完整。

（2）做到账账相符、帐证相符、帐实相符。

（3）按照公司的财务规定，正确的核算收入、成本和利润，确保会计核算的内容真实、准确，并按期出具财务状况报表。

（4）定期审核出纳的现金、银行帐及库存现金的核查，审核出纳每月的现金及月结客户账款是否收回，确保资金不流失。

（5）对报销的单据逐笔审核签字，对不符合本公司财务规定及报销标准的单据不予以签字报销。

（6）定期核算往来帐款，督促业务员收缴往来款。

（7）强化内部管理，妥善保管会计凭证、账簿、报表及其他会计资料，当好领导的参谋。

2、出纳的岗位职责

出纳会计主要负责现金、银行帐的账务核算工作，以及业务员货款收缴和固定客户月结帐的核对收缴工作，并有催缴欠款的义务，以确保流动资金的正常使用。

（1）认真执行现金管理制度，严格执行库存流动资金的管理，超出部分及时送交银行，做到不坐支现金，不用白条抵库。

（2）建立健全现金出纳的各种帐目，严格审核现金、银行的收付凭证。

（3）规范支票管理制度，做好支票领用存登记，并严格按公司规定领用支票。

（4）根据现金、银行收付凭证，按日逐笔登入现金、银行账簿，每日核对库存现金与账簿是否一致，做到准确无误、日清月结。

（5）及时与客户对账，催收各项欠款，确保资金正常使用。

（6）积极配合银行对账，每月编制银行未达账。

（7）配合会计做好账务处理，协助会计做好其它会计工作。

3、仓库保管员的岗位职责

仓库保管员主要负责库存商品的收、发、存工作，保管好企业商品，确保商品的完整，避免商品流失、破损，减少不必要的亏损。

（1）严格遵守仓库的管理规章制度，根据进货单及销售单办理入、出库手续，做到见货办理入库、见销售单办理发货出库，确保帐、单、物相符。

（2）每天做进、出、存日报表，及时补足库存，保证可供商品的库存量。

（3）每月进行库存商品的盘点，做到账物相符，避免合理损耗，对于盘亏的商品要详细写明原因报领导审批。

三、实施细则：

支票领用及管理：

1、支票领用需总经理批准方可领取，领用支票需将领用支票号码、时间、用途、金额登记备案。

２、开具出去的支票一定要将日期、用途填写上，并将小写金额限额封头，并加盖印鉴章。

３、支票印鉴章、支票由主管会计和出纳会计分别保管。

收据的管理及领用：

1、收据购买后交主管会计保管，各部门到会计处登记签字领用，用完后交会计注销换新，中间不得缺少单据。

2、收据必须加盖财务专用章，如缴款人收到没有加盖财务专用章的收据可以拒收，并视同废票。

3、收据只有出纳及保管员领用，其他人员、业务员不得领用。

财务课件篇2

财务管理学教学课件

通过本章学习，要求掌握财务管理的概念；掌握财务活动和财务关系；掌握财务管理的目标；熟悉财务管理的环节；了解财务管理的环境。

第一节财务管理的内容

一、财务管理的概念

财务：与钱有关的事务，与资金的增减变动有关的事务。管理：用科学的方法和手段来加以控制。

财务管理是基于企业生产经营活动中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，它是利用价值形式对企业生产经营过程进行的管理，使企业组织财务活动、处理与各方面财务关系的一项综合性管理活动。

二、财务活动

（一）筹资活动 1．确定筹资规模 2．确定筹资结构目的：降低筹资成本

（二）投资活动 1．分析现金流入、流出 2．风险与收益

目的：降低投资风险，评价投资效益（三）营运活动（经营活动）

主要考虑生产过程中的资金需要与运作目的：减少资金占用，加快资金的周转速度（四）分配活动重点为股利分配政策

三、财务关系

掌握不同财务关系的具体体现：

①企业与政府之间：强制无偿的分配关系； ②企业与投资者之间：控制、参与分配、承担责任； ③企业与债权人之间：债务与债权关系； ④企业与受资人之间：投资与受资关系；

⑤企业与债务人之间：债权与债务关系；

⑥企业内部各单位之间：分工协作而形成的内部资金结算关系； ⑦企业与职工之间：劳动成果上的分配关系

第二节财务管理的目标

一、财务管理的目标

（一）利润最大化 1．优点

可直接反映企业创造剩余产品的多少，也从一定程度上反映出企业经济效益的高低和对社会贡献的大小。

2．主要缺陷

例：某企业今年的利润目标是实现销售收入1000万元（销售成本率80%，净利200万元），但1000万元为

赊销收入，假定一年后收到。

①未考虑资金的时间价值； ②未考虑风险因素；

③未反映利润与投入资本的关系； ④导致企业的短期行为

（二）资本利润率最大化／每股利润最大化

资本利润率=利润／投入资本

每股利润=(EBIT（息税前利润）－I)(1 － T)／普通股总数

（三）企业价值最大化

1．市场价值（未来的、预期的、潜在的获利能力）

2．评价企业价值的方法：（未来经济利益的流入/终值折算为现值） (1)优点

①考虑了资金的时间价值；

②考虑了风险因素；折现率=投资者的预期报酬率=无风险报酬率+风险报酬率，风险程度越高，风险报酬

率越高，投资者的预期报酬率越高，现值越小，估计的现金流入越保守。

③克服短期行为；

④能够反映利润与投入资本的关系。以上市公司为例，其市价总值代表其市场价值=每股市价（取决于每

股收益）×发行在外的普通股股数

⑤反映了对企业资本保值增值的需要； ⑥有利于社会资源的合理配置。 (2)缺点

①资产=负债+所有者权益，资产市值的大幅提高可能是由于负债比例的大幅提高所致； ②计算中可能出现较大误差；

③对上市公司而言，股价波动原因复杂； ④对非上市公司而言，其价值评估认定困难； ⑤法人股股东，对股价最大化目标未必认同。

财务课件篇3

09年中级财管免费预习课件讲义

财考网-杨子明

第一章财务管理总论

[本章重点]

（一）各种财务活动、财务关系

（二）财务管理的目标及各种目标的优缺点

（三）各种利益冲突的协调方法

（四）金融市场的分类

（五）利率的构成第一节财务管理概述

知识点一：财务管理的含义和内容

一、财务管理的含义和内容

财务管理，是企业组织财务活动、处理财务关系的一项综合性的管理工作。

（一）财务活动

财务活动是指企业在生产经营过程中客观存在的资金运动。企业的财务活动主要包括投资、资金营运、筹资和资金分配四个方面。1.投资活动

投资，是指企业根据项目资金需要投出资金的行为。企业投资可分为广义的投资和狭义的投资两种。

广义的投资包括对外投资和内部使用资金。狭义的投资仅指对外投资。2.资金营运活动

企业因日常经营而引起的财务活动称为资金营运活动。如果资金不能满足企业经营需要，还要采取短期借款方式来筹集所需资金属于资金营运活动。3.筹资活动

筹资，是指企业为了满足投资和资金营运的需要，筹集所需资金的行为。4.资金分配活动

广义的分配是指对企业各种收入进行分割和分派的行为；而狭义的分配仅指对企业净利润的分配。

（二）财务关系

财务关系是指处理财务活动过程中体现的经济利益关系。主要包括以下几个方面：

09年中级财管免费预习课件讲义

财考网-杨子明

例.企业实施了一项狭义的“资金分配”活动，由此而形成的财务关系是（）（2008年试题）

A.企业与投资者之间的财务关系 B.企业与受资者之间的财务关系 C.企业与债务人之间的财务关系 D.企业与供应商之间的财务关系答案：A 分析：狭义的分配仅指对企业净利润的分配。企业与投资者之间的财务关系，主要是企业的投资者向企业投入资金，企业向其投资者支付报酬所形成的经济关系。（教材第3页）知识点二：财务管理的环节

二、财务管理的环节

企业财务管理包括五个环节：（1）规划和预测；（2）财务决策；（核心）（3）财务预算；（4）财务控制；

（5）财务分析、业绩评价与激励。第二节财务管理的目标

知识点三：企业财务管理目标的含义和种类

一、企业财务管理目标的含义和种类

企业财务管理目标是企业财务管理活动所希望实现的结果。有以下几种具有代表性的模式： 09年中级财管免费预习课件讲义

财考网-杨子明

例.以“企业价值最大化”作为财务管理目标的优点有（）。（2008年试题）A.有利于社会资源的合理配置 B.有助于精确估算非上市公司价值 C.反映了对企业资产保值增值的要求 D.有利于克服管理上的片面性和短期行为答案：ACD 分析：教材第7页。知识点四：利益冲突的协调

二、利益冲突的协调

09年中级财管免费预习课件讲义

财考网-杨子明

例.下列各项中，能够用于协调企业所有者与企业债权人矛盾的方法是（）。（2008年试题）A.解聘 B.接收 C.激励 D.停止借款答案：D 分析：为协调所有者与债权人的矛盾，通常可以采用的方式包括：（1）限制性借债；（2）收回借款或停止借款。（教材第10页）第三节财务管理的环境

财务管理环境又称理财环境，是指对企业财务活动和财务管理产生影响作用的企业内外各种条件的统称。财务管理环境包括经济环境、法律环境和金融环境。知识点五：金融环境金融环境

1.金融环境，包括金融机构、金融工具、金融市场和利率四个方面。2.金融工具的特征：期限性、流动性、风险性、收益性 3.金融市场的分类

09年中级财管免费预习课件讲义

财考网-杨子明

4.利率的构成

利率=纯利率+通货膨胀补偿率（或称通货膨胀贴水）+风险收益率纯利率是指没有风险和通货膨胀情况下的社会平均资金利润率；

通货膨胀补偿率是指由于持续的通货膨胀会不断降低货币实际购买力，为补偿其购买力损失而要求提高的利率；

风险收益率包括违约风险收益率、流动性风险收益率和期限风险收益率。

财务课件篇4

项目2 资金时间价值与风险价值

任务2.1 资金时间价值 2.1.1 资金时间价值的概念 2.1.1.1资金时间价值的含义

（1）定义：资金的时间价值是指一定量资金在不同时点上价值量的差额，也称为货币的时间价值。

1000元，存入银行，银行年利率5%，1年后可得到1050元，50元即为货币的时间价值。（2）为什么资金会有时间价值？

一定量的资金投入生产经营或存入银行，会取得一定的利润和利息，从而产生资金的时间价值。

2.1.1.2最近时间价值的核心工人创造的剩余价值生产经营中产生

货币时间价值表现形式：（！）绝对数形式：资金时间价值额（如上例的50元）；（2）相对数形式：资金时间价值率（如上例的5%）2.1.2资金时间价值的计算

现值：本金，未来某一时点上的一定量现金折算到现在的价值

终值：将来值、本利和，现在一定量的现金在将来某一时点上的价值上例中，哪个值是现值？哪个值是终值？

1、单利终值与现值的计算

单利：只对本金计算利息，利息部分不再计息

PV——现值

FV——终值

i——利率（贴现率、折现率）

n——计息期

I——利息利息= 终值= 现值= 例2-1某人存入银行15万元，银行存款利率为5%，利用单利，计算5年后的本利和？

例2-2某人存入一笔钱，希望5年后得到20万元，若银行存款利率为5%,单利计算现在应存入多少？

2.复利终值与现值的计算

本金计息，利息也要计息，利滚利 FVn=

例2-3张云将100元存入银行，年利率6%，则各年年末的终值计算：

（2）复利现值的计算。

复利现值定义：将来某一特定时间取得或支出一定数额的资金，按复利折算到现在的价值 PV0=

复利终值系数与复利现值现值系数互为倒数

例2-4假定李林在2年后需要1000元，那么在利息率为7%的条件下，李林现在需要向银行存入多少钱？

单项选择题1、2 判断题1 2.1.2.2年金终值与现值的计算

年金：每隔相同的时间等额收付的系列款项，记为A 例子：保险费、折旧费、租金、税金、养老金、等额分期收款或付款、零存整取、整存零取年金特点：

a连续性：一定时间内，间隔相等时间就要发生一次业务收支，不得中断 b等额性：每期收、付款项的金额必须相等。

1、普通年金的计算

普通年金：在每期的期末，间隔相等时间，收入或支出相等金额的系列款项。普通年金又称后付年金：在期末时点上发生收付。（1）普通年金终值计算普通年金终值计算公式：

例2-5某企业投资一项目，在5年建设期内每每年年末从银行借款100万元，借款年复利率为10%，则该项目竣工时企业应付本息总额为多少？

（2）普通年金现值

普通年金现值计算公式：

例2-6某人希望每年年末能从银行取回10000元，连续取5年，银行利率为5%，第一年年初应一次存入多少元？

（3）偿债基金与年资本回收额偿债基金：为了在约定的未来某一时点清偿某笔债务或积聚一定数额的资金而必须分次等额

形成的存款准备金。偿债基金计算公式：

例2-7假设某企业有一笔4年后到期的借款，到期值为1000万元，若存款利率为10%，则为偿还这笔借款应建立的偿债基金为多少？

年资本回收额：在约定年限内等额回收初始投入或清偿所欠债务的金额，其计算公式为：

例2-8某企业现在借得1000万元的贷款，在10年内以利率12%等额偿还，则每年应付的金额为多少？

习惯课件必备4篇

幼儿教师教育网编辑费心整理，最新款“习惯课件”问世啦！教案是老师上课前及时备好的教学素材，每位老师都应该认真准备。教案准备好了，重要内容就不会被遗漏掉了。相信您在阅读本页内容后必定受益匪浅！

习惯课件(篇1)

教学目标：

1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点：

1、通过看图，掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学准备：

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

教学时间：

拟订教时：两课时

第一课时

教学要点：自主修改作文。

教学过程：

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。

2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、讨论总结：如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

第二课时

教学要点：多种渠道学语文

教学过程：

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论

4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？

5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

习惯课件(篇2)

第一课时

教学目标：

１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重点：学习正确的执笔方法

教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。

教学过程：

一、作品展示，导入课题

１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）

再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）

２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。

上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）

学生大声齐读。

二、认识钢笔及墨水

１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。

三、学习书写方法

１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。

教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳

２、自己试一试教师巡视，纠正错误。

教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。

提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

第二课时

教学目标：

１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

２、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。

教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学过程：

一、作品导入，认识四宝

先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？

再认识文房四宝。古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。

出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。

二、学写毛笔字

重点指导毛笔的使用方法：

１、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。

２、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。

３、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。

４、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

５、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。

６、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

三、：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。

习惯课件(篇3)

第一课时

课型新授

第几课时

教学目标

1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。

2、掌握预习、复习的方法。

3、培养课内、外主动预习、复习的习惯。

教学重难点

教学重点：明确自主预习复习的意义、要求，学会方法。

教学难点：在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。

教学资源

教学挂图。

预习设计

自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？

学程预设导学策略调整与反思

一、复习、读题（2分钟）

1、交流养成的好习惯。

2、读题。

二、了解预习意义，掌握预习要求。（5分钟）

1、交流预习的好处。

2、明确预习要求。

【学习单一】（3分钟）

（1）观察第一页上方的插图，图上画的是谁？在干什么？

（2）读读图中黑板上的预习要求。

三、尝试预习（25分钟）

1、掌握正确的预习方法。

【学习单二】（5分钟）

仔细观察第②③④⑤幅图，弄懂图上的同学是怎样预习的用一句话夸夸图上同学。

预设：

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。

2、预习第一课

根据预习要求预习第一课。

四、掌握课外预习的要求。（3分钟）

观察第六幅插图，想想图上的同学是怎么进行课外预习的？

预设：

①查工具书。

②查相关资料。

五、掌握复习要求（5分钟）

1、听童第周的故事。

2、交流复习的原因。

预设：

①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。第一版块：激趣导入

同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。你已经养成了哪些良好的习惯？从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。

板书：自主预习复习

第二版块：了解预习意义，掌握预习要求。

1、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。）

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图，完成学习单一

根据回答板书板书：

1、自读课文，读正确，读通顺。 2、自学生字新词

小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

第三版块：指导课内预习

1、怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习方法。完成学习单二。

小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。

2、指导预习第一课

下面我们就试着预习第一课。

（1）出示预习步骤：

一读课文，自学生字新词。

二读课文，读通句子，了解大意。

三读课文，开动脑筋，不懂就问。

（并告诉学生以后的预习还包括完成一些练习册上的部分题目和书本后的一些习题。）

用以上步骤试着预习第一课。

学生预习，教师行间巡视。

教师相机提示：画出了生字新词后，你会怎么处理？

①联系上下文理解。

②。新课标第一网

③小组交流。

④质疑。

小结：刚才同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。

第四版块：提出课外预习的要求

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的看图⑥。

第五版块：明确复习要求及重要性

1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢

2、讲童第周的故事。

第六版块：总结

通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习。自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，及时分析可以帮助我们巩固学到的知识。这对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

再次齐读课题，牢记。

作业

设计

1、根据已学的预习方法预习下面的新课文。 2、在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。

教学内容培养良好的学习习惯6 共几课时共二课时

第二课时课型新授

第几课时

教学目标

1、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性。

2、培养认真完成课内外作业的良好习惯。

教学重难点

1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。

教学资源

教学挂图、优秀作业若干份。

预习设计

对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？思考优秀作业该完成得怎么样？

学程预设导学策略调整与反思

一、学习新习惯（1分钟）读题

二、看图，明确认真完成作业的意义（15分钟）

1、交流认真完成作业的好处。 2、学习认真完成作业的要求。【学习单一】（3分钟）

1、仔细观察书上插图，想想第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？

2、请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

预设：第一幅：一位小女孩在认真地写作业；第二幅：一位小男孩在认真地读书；第三幅：一位小女孩在认真地听录音；第四幅：两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。

三、欣赏优秀作业（7分钟）

1、仔细欣赏书上的优秀作业，交流看后的感受。 2、欣赏班中的优秀作业，交流看后的感受。 3、记住完成作业的要求。

四、课堂作业（13分钟）【学习单二】（10分钟）

1、抄写词语（2遍）无字词典山崩地裂烈日当空骄阳似火惊涛拍岸意味深长 2、学习小组互相交流，找出优缺点。五、小结（4分钟）交流这堂课的收获。第一版块：谈话导入

通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有许多，像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。今天，就让我们一起走近这个好习惯。

板书：认真完成作业

第二版块：看图，明确认真完成作业的意义。

1、集体讨论：为什么要认真完成作业？

2、师小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。

3、那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。

第一幅图上画的是谁？他们在干什么？

小圆圈里的小女孩在做什么？

板书：一笔一划地写

认认真真地做

学生齐读。

4、其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！

请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

5、小朋友们观察得真仔细，真认真，是啊，只有像图上的这些小朋友一样，认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。新课标第一网

板书：认真完成每次作业

6、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

第三版块：欣赏优秀作业。

1、学生看书上第4页的下图。

2、指名说说看后的感受。

3、其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。

学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。

4、老师送你一个认真完成作业的法宝。出示：

（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。

（2）口头作业：认真对待，反复朗读。

齐读。

第四版块：

出示一些词语让学生抄写。

第五版块：总结

1、通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？

2、是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。

作业

设计1、出示一些词语，学生认真抄写。

2、在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。

3、让学生准备一份优秀的作业准备全班展示。

习惯课件(篇4)

教学目标：

1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

重点难点：

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。

教学时间：三课时

教学过程：

第一教时

教学目标：

指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

一、谈话导入新课。

1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备？

2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？

（收集有关资料等等。）

3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

1、第一页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。

下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。

中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上

他们都在收集资料。）

2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）

你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观察第三页的图片。

交流并归纳：

（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）

四、作业

在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。

板书：培养良好的学习习惯（11）

学会搜集资料

方法：做摘抄笔记

制作资料卡片

拍照片

编辑剪报

录像、录音、复印

第二教时

教学目标：

指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。

一、指导观察课本第四页插图。

1、读题：不懂就问

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？

e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？

1、看完8幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，

还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）留心处处皆学问。

2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

3、请学生说说今后的打算？

三、总结：

同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！

板书：

不懂就要问--勤学多问

第三教时

教学目标：

交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

一、观摩收集的资料。

各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。

二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。

三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

给排水课件(必备13篇)

给排水课件篇1

1、目的

规范管理中心给排水管道设施维护管理工作流程。

2、适用范围

适用于管理中心给排水管道设施的维护管理。

3、职责

3.1管理中心监控值班人员负责给排水的具体管理工作。

4、工作流程

4.1室外给排水管道

4.1.1室外给水管道:自城市进口总表后至各建筑物进口总分表(包括水表在内,无水表堵塞以总阀门计)。

4.1.2室外排水管道:自各建筑物室外第一个检查井至城市排水干管上的检查井止。

4.2区内室外给排水管道应每周巡视一次。

4.2.1检查管道是否有堵塞,渗漏现象,如有应及时排除。

4.2.2检查违章用水情况,发现应及时报管理中心。

4.2.3各种检查井盖是否盖好,有无损坏或丢失,如有应予以处理。

4.2.4水表装置是否完好,表封有无损坏,表针走动是否灵活,有无反转现象,有无障碍物影响抄表,修表,如有均应予以处理。

4.2.5沿途管道上部地面有无塌陷情况,发现情况应报管理中心。

4.2.6室外消防栓是否完好,周围是否有影响消防栓使用的障碍物,如有应报告管理中心。

4.2.7有台风,暴雨时,应对雨水管道每小时巡视一次,除按上述要求检查外,还应注意观察雨水排出情况,注意检查井处有无反水溢水情况,如有还应查明原因进行处理。

4.3每半年检查一次区内的阀门井,排水检查井。

4.3.1检查室外管道的阀门是否灵活,是否有漏水,如有应加油,加填料。保证阀门灵活,不漏水,加油后应将阀门开关一次。

4.3.2检查阀门井,水表井有无积水,如有应排水检查。

4.3.3检查阀门及管道有锈蚀应除锈并刷漆。

4.3.4排水管道是否畅通,有堵塞应及时排除,如堵塞严重应报告主管部门及时安排处理。

4.3.5每次检查,均应填好《管道阀门检查保养记录表》,检查人员应在记录表上签字。

4.4室内给排水管道

4.4.1室内给水管道:以建筑物的进口总表后起,全部建筑物公共给水管道及消防给水管。

4.4.2室内排水管道:室内卫生间排水管到室外第一个检查井的排水管道和雨水管。

4.4.3对建筑物内写字楼公共卫生间有漏水及管道堵塞现象,墙壁和地板有否渗漏现象。如发现渗漏应及时查明原因,并处理。

4.4.4室外内公共消防水系统按消防法规相关文件要求执行。

4.5地下污水管井的清理

4.5.1污水检查井每半月清理一次。

4.5.2污水管道每半年彻底疏通清理一次。

4.5.3地下污水管井的疏通工作流程

4.5.3.1用铁钩打开检查井盖,人下到管段两边检查井的井底。

4.5.3.2用长竹片捅捣管内的粘附物。

4.5.3.3用压力水枪冲刷管道内壁。

4.5.3.4用铁铲把粘在检查井内壁的杂物清理干净。

4.5.3.5用捞筛捞起检查井内的悬浮物,防止其下流时造成堵塞。

4.5.3.6把垃圾用竹筐或桶清运至垃圾中转站。

4.5.3.7放回检查井盖,用水冲洗地面。

4.6化粪池的清理

4.6.1化粪池每半年清理一次。

4.6.2化粪池的清理工作流程

6.2.2.1雇用吸粪车一部(含5米长胶管三条,8米长竹杆一条)。

6.2.2.2用铁钩打开化粪池的'盖板,敞开七分钟后,再用竹杆搅化粪池内杂物结块层。

6.2.2.3把车开到工作现场,套好吸粪胶管放入化粪池内。

6.2.2.4启动吸粪车的开关,吸出粪便直至化粪池内的化粪结块物吸完为止。

6.2.2.5盖回化粪池井盖,用清水冲净工作现场。

4.7主供水管爆裂的处置

4.7.1立即关闭相关连的主供水管闸阀;

4.7.2尽快抢修爆裂的水管;

4.7.3确认一切正常后

5、相关文件和质量记录表格

5.1《管道阀门检查保养记录表》

5.2《化粪池清理记录》

给排水课件篇2

今天进行了一次完整的数据库设计的过程，其实一直来说我都是非常害怕数据库的设计的，因为在刚刚接触的时候，我就知道，数据库设计其实是一个项目的开端，因为数据库设计实际上就是业务的设计，在需求清晰的时候，完成清晰流畅的业务设计又是一大难点。

数据库设计应该遵循以下几个原则：

对需求的认知完全没有歧义;

熟练而且正确的E-R图绘制，明确改图是表明实体和关系的图，实体表示要在数据库里保存的类，关系表示类与类之间的相互关系，关系主要有一对一，一对多，多对多。经验之谈，继承关系通常可以用一对一表示，而一对多或者多对多通常表示类之间的使用关系;

在设计时要做到高度的抽象，对内容或者关系相类似的内容抽象为一类实体，在分类时可以抽象出一个“类”的实体，与要分类实体之间进行多对多关系映射，明确哪些是必须要进行存储的实体;

如果系统涉及用户角色的不同不妨把，账户和身份的考虑分离开，账户的存在让他是一直存在的并且在身份变化时个人的历史和基础内容是不变的，就是身份的加持让他可以有特权或者使命，而账户是他在系统中的根;

对于有值内容，并且需要对值进行统计结果的需要对他进行内容的拆分，比如：问卷表和问卷内容表，问卷内容值表要拆开，才有利于统计计算，而且他们之间是一对多关系;

有时更加困难的是一个实体会发生多个维度的分类，那么就把他的拆分维度一一分开;

“频道”概念在消息分发时是一个非常灵活的概念;

数据库可以建表来模拟消息服务器分发消息，在无法保证实时性必须存储内容时，同一消息对不同用户创建不同的副本;

总结，其实我在今天的数据库设计中就学习到这些，学习是一个逐渐进步的过程，也是一个自我折磨的过程，希望我可以在这条路上走的再远一点。

给排水课件篇3

实习动员

1.动员时间和地点

时间：20xx年6月24日

地点；建工楼a221

2.实习性质：认识实习

3.实习目的

学生参加实习，是理论学习和实践锻炼相结合的重要机会，给排水工程认识实习是给排水工程专业学生必须完成的`课程之一。通过实习，通过参观高层建筑给排水、自来水厂、污水处理厂，初步的接触、认识、了解本专业的相关知识及主要任务。形成对给水排水专业更为具体的整体认知，培养我们的事业心、责任感，提升对本专业的学习兴趣，为即将到来学习理论知识打下良好的基础。

4.实习要求：遵守纪律，注意安全，做实习笔记。

5.实习进程安排：20xx年6月24日理论课

20xx年6月25日建工楼B座

20xx年6月26日牛行水厂

20xx年6月27日鹏鹞污水处理厂

20xx年6月28日完成实习报告

6.实习方式：

主要是通过学生现场观摩，指导老师现场讲解，并辅以一定时间讨论的方式来完成实习。

实习内容

建筑给水排水工程是建筑物的有机组成部分，为了更多得了解多层建筑和高层建筑的给水排水、消防给水工程的基础知识，在黄老师的带领下，我们参观了南昌大学前湖校区建工楼。建工楼共13层，高度远高于24m,故属高层建筑

1、建工楼消防系统：

建工楼消防系统可以划分为：消火栓系统、自动喷淋系统、干粉灭火器系统。消防是建筑设计中必不可少的部分。

室内消火栓系统是将室外消防给水系统提供的水量，通过管网系统，加压后输送到建筑内部各个固定的灭火设备-消火栓。建筑室内消火栓系统主要包括：水枪、水带、消火栓、消防管道、消防水池、高位水箱、增压设备、水泵接合器、水源等。室内消火栓系统的任务是扑灭建筑物初期火灾，所以给水系统的水量，水压都是按照建筑物初期火灾的要求设计的。

为了提高系统的灭火效率，能迅速控制火势，及时扑灭火灾，建工楼安装了自动喷淋灭火系统。建工楼的自动喷淋灭火系统为湿式自动喷淋灭火系统，湿式系统为喷头常闭系统，管网内平时充满了压力水，当建筑物火灾发生时，火源周围环境温度上升，当火点温度达到开启闭式喷头时，水从喷头喷出进行灭火，有水从管道里流出，则管网内压力下降，报警阀阀门后的压力下降，致使报警阀的阀板开启，

接通管网和水源，供水灭火，报警阀报警的同时，部分水从阀座上的凹槽经过报警阀的信号管，带动水力警铃发出报警信号。

在参观中，我们发现在消火栓箱底部存放着干粉灭火器 ,干粉灭火器是以高压二氧化碳气体或氮气为动力，喷射出干粉灭火剂的器具。主要由筒体、筒盖、喷射系统和开启机构等组成。干粉灭火器按照移动方式不同，又分为手提式、推车式、背负式三种。干粉灭火器主要用来扑救石油及其产品、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设备的初起火灾。

2、建工楼给水系统：

城市给水管网的水压一般不能满足高区部分生活用水的要求，绝大多数采用分区给水方式，即低区部分直按由城市给水管网供水，高区部分由水泵加压供水。建工楼采用高位水箱串联给水与减压给水相结合的方式，即建筑内部给水通过引入管引入室内后，根据横干管在建筑内部的位置不同，可分为：下行上给式、上行下给式、中分式。建工楼采用下行上给式。这种情况将出现一个或若干个中间水箱，高区部分将有三个或三个以上的分区。

3、建工楼排水系统

高层建筑排水系统的组成：高层建筑内部排水系统，既要求能将污水安全迅速地排出室外，还要尽量减少管道内的气压波动，防止管道系统水封被破坏，避免排水管道中的有毒有害气体进入室内。高层建筑内部排水系统一般由六大部分组成。

（1）卫生器具：洗脸盆、污水盆、浴盆、淋浴器、大便器、小便器等。

（2）排水管道系统：由器具排水管、排水横支管、排水立管、埋地总干管和排出管等组成。

（3）通气管系统：设置通气管系统，可使排水管道系统与大气相通，减少排水管道中气压的波动，防止卫生器具水封的破坏，排出管道中的有毒有害气体，还可减轻管道中废气对管道的腐蚀危害。

（4）消能器材：为减少高层建筑排水立管的污水下降流速，可装设乙字弯进行消能减压。

（5）清通设备：一般有检查口、清扫口、检查井等，作为疏通管道之用。

（6）抽升设备：高层建筑地下室内的污水，不能自行流至室外时，必须设置污水抽升

（7）污水局部处理构筑物：当室内污水未经处理不允许直接排入市政排水管网时，必须对污水进行局部处理后排出。

给排水课件篇4

一、实习目的

学生参加实习，是理论学习和时间锻炼相结合的重要机会，是提高政治思想水平和业务素质的重要环节。

给排水工程实习是给排水专业学生必须完成的课程之一。通过实习，可以是学生了解社会，接触实际，增强群众观点，劳动观念，和社会主义的事业心，责任感，提高政治思想觉悟;通过学习，可以获得给谁排水的世界只是，巩固所学理论，培养初步的实际工作能力和专业技能，使学校教育与社会教育的更好的结合，为毕业设计做好充分的准备。

二、实习要求

(1)学生要重视向实际学习，向工人学习，多问多记，记号笔记，写好实习报告。

(2)严格遵守各项规章制度

①学生往返实习场所应该集体行动，不得无故擅自行动，确有原因者，必学向知道老师说明并应该征得知道老师的同意。

②学生实习期间一律不的请假，特殊情况需持证明经过知道老师的批准，否则按旷课处理。

③严格遵守工厂的规章制度和操作规程，主意安全，遵守保密制度，爱护公共财务。

④学生要注意路途安全，不得打架斗殴。

三、实习内容

大学最后一学期了，按学校要求，作为毕业班的我们需要进行毕业实习。20xx年2月13日上午，毕业实习正式拉开帷幕，几位专业老师给我们开了动员大会并详细介绍了未来三周实习的具体安排和注意事项，同是希望我们能够通过这几周的实习对我们的专业有更详细的了解，从实习中看到些书上没有的或是实际中不同于课本学到的东西，有助于我们理论联系实际。

四、实习总结

实习已告一段落，通过这些天的实习，我也更深入的认识了我们专业，同时也懂得了如何将一些所学过的理论知识在实际中更好的应用。这些天我们参观了给水厂、污水处理厂和高层建筑。实习是教学计划的重要组成部分，是学生获得工程技术人员基本训练的实践性环节。其目的是使学生巩固和运用理论知识，获得实际生产技能和管理知识，培养学生独立分析和解决实际问题的能力，增进对专业的进一步了解，增强学生的事业心和责任感。经过这次实地实习，我们将在课堂上所学的知识与实际应用联系起来，更加深入得理解了有关建筑给排水和给水、排水处理的工艺流程，通过工作人员的讲解，我们了解了一些新技术和新工艺，还懂得一些工作时的技巧，这在我以后的学习和工作中有很大的帮助。尽管我们即将离开学校，但现在科学技术的飞快发展督促我们要时刻学习，以跟上时代的发展。

这次实习所学到的和感受到的，将是我们终生受用一笔财富。只要我们用心的发掘、勇敢地尝试、认真的去请教，一定会能更大的收获和启发的，也只有这样才能为自己以后的工作和生活积累丰富的知识和宝贵的经验。同时要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。要向有经验的前辈学习，学习他们的工作态度和做事原则，这样能使我们少走很多弯路。

给排水课件篇5

在教学活动或教研活动中，常常会听到你的课备得如何?……教案写得怎样?……;最终，无论你的课堂教学效果怎样，都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分。

在言谈中有好多老师、有相当一部份有多年教学经历的老师都认为有了好的教学设计即是备好了课(笔者曾在不经意中作过调查与统计)。到底是有了好的教学设计就是备好了课还是否?笔者认为否!备课是一个古老的话题，凡有几年教学者要从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。备课历来是教师最主要的工作之一，在不同的时代会有不同的要求，在全面推进素质教育的今天，我们应该怎样去备课，才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中，这是需要我们探讨和研究的新问题。而教学设计的主要任务之一是进行教学过程设计，即教案设计，可以看出教学设计是属于备课中的主项：备过程;所以笔者认为教学设计并不能等同于备课。

A、教学设计内容与方法

一、主题教案调研

1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系

2、比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣

3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计

4、综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。

二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案

运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。(或者采用最新版本的《教学设计系列表格》)

三、根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件

根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方法如下：

1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法：

2、在你的教案设计中，系统方法如何体现?

3、在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当?如何检验?

4、在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论?

5、在你的教案设计中，学习者分析是否充分?并如何影响教学内容、教学策略处理?

6、在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?

B、备课的方法与形式

给排水课件篇6

一、实习目的和要求

1、实习目的

学生参加实习，是理论学习和实践锻炼相结合的重要机会，是提高政治思想水平与业务素质的重要环节。

给排水工程实习是给排水工程专业学生必须完成的课程之一。通过实习，可以使学生了解社会，接触实际，增强群众观点﹑劳动观念和社会主义的事业心﹑责任感，提高政治思想觉悟；通过学习，可以获得给水排水工程的实际知识，巩固所学理论，培养初步的实际工作能力和专业技能，使学校教育与社会教育活的更好的结合，为毕业设计做好准备。

2、实习要求

（1）学生要重视向实际学习，向工人学习，多问多听，记好笔记，写好实习报告。

（2）严格遵守各项规章制度

①学生往返实习场所应集体行动，不得无故擅自行动，确有原因者，必须向指导老师说明并应征得指导老师的同意。

②学生实习期间一律不得请假，特殊情况需持证明经指导老师批准，否则按旷课处理。

③严格遵守工厂的规章制度和操作规程，注意安全，遵守保密制度。爱护公共财务。

④学生要注意路途安全，不得打架斗殴。

二、实习内容

1、给水工程实习

通过观看音像制品﹑现场观摩﹑专题讲座与车间班组跟班实习，进一步掌握城市生活给水常规处理工艺，熟悉其各个阶段的工作机理以及各阶段构筑物的功能，类型，构造，设计参数的确定，平面﹑高程布置，运行过程中的管理﹑控制﹑检测，并进一步了解工业水处理工艺等专业知识。

2、排水工程实习

通过观看音像制品﹑现场观摩﹑专题讲座与车间班组跟班实习，进一步掌握城市生活污水的一级﹑二级处理工艺，熟悉其各个阶段的工作机理以及不同的处理方法所涉及的构筑物的功能，类型，构造，设计参数的确定，平面﹑高程布置，运行过程中的管理﹑控制﹑检测，并进一步了解工业污水处理工艺等专业知识。

3、建筑给水排水实习

通过观看音像制品﹑现场观摩﹑专题讲座与车间班组跟班实习，进一步掌握多层建筑和高层建筑冷热水供应工程﹑排水工程﹑消防给水工程的专业知识。熟悉高层建筑内各给排水设施的运转操作及管理方法，了解其管线的布置和敷设方法，熟悉其设计原理，了解其设计方法及设计数据。了解相应的设计规范。

4、实习地点

给水工程实习地点：青云水厂、牛行水厂、朝阳水厂

排水工程实习地点：青山湖污水厂、红谷滩污水厂

建筑给排水实习地点：江西消防博物馆、和平里大酒店、江西国际金融中心

5、指导老师

黄老师、韩老师、欧阳老师、刘老师等

三、实习报告

1。给水工程实习

（1）青云水厂

青云水厂位于南昌市青云谱区，xx年10月30日由国家计委批复项目建议书，同意兴建南昌市青云水厂，其建设规模为40万m3/d，分两期建设，每期20m3/d。工程委托中国市政工程中南设计院就赣江取水和设计青云水厂工程的可行性进行分析、研究和论证，并由江西省工程咨询公司组织省内外专家评估。在充分评估后，国家计委于1978年11月16日批准了该工程设计任务书。该工程由中国市政工程中南设计院负责设计，工程总概算为37万元。一期工程于1990年10月1日正式动工兴建，1993年10月1日正式投产，每天供水20万m3/d，滤后水小于2NTU，出水水压为0.4MPa。

水厂分三期工程，每一期日出处理水量为20m3/d，第三期工程于20xx年投产，目前已经投入使用。水厂建在靠近赣抚路的象湖洼地上。厂区共占地317亩，东西长约530m，南北宽约400m。西北角为厂附属建筑区，东部和南部为生产区，一期和二期净水构筑物成对称布局，后端为四层楼的水厂中心调度楼，进大门两侧有桂花园和三友园，整个水厂显得宽广、明快。

在厂里技术员的带领下，首先参观了加药间。加药间分两层下层是溶解池，上层为溶液池，通过水泵的反复抽吸实现药液与原水的`混合。加药系统采用德国技术，在设备间的电脑上可以清楚的看到加药的过程和计量。从加药间出来之后看到的是絮凝沉淀池，池子比较有特点，前部为折板絮凝池，后部则变成了隔板絮凝池。絮凝池之后为平流沉淀池，分为两组，每组生产能力为10万m3/d。

每组折板、隔板反应池尺寸为24m×27m×4m，折板反应时间为12min，隔板反应时间为12min。折板隔板反应池排泥方式为穿孔管气动快开阀。每组平流沉淀池长100.5m，水流速为15mm/s，水力停留时间为1.9h，采用桁架移动泵吸式排泥。路过了沉淀池之后，技术员带我们进了滤池间，由于滤池正在运行中，我们看不清管路的具体走向，但通过技术员的讲解以及课本上学过的理论知识，我们知道滤池采用的是普通快滤池，用两个虹吸管代替了两个阀门。

单池过滤面积为48.6m2，过滤速度为8m/h，滤沙层厚0.7m，砂粒径0.6～1.1mm。滤池采用水泵反冲洗，反冲洗强度为15L/（s·m2）反冲洗水泵共两台，一用一备。一期和二期的滤池都为普通快滤池，不同的是一期的采用虹吸管而二期的都为电磁阀控制进水和抽气，期间我问过技术员，二期改用电磁阀是不是说明阀门控制比虹吸管进水工艺更先进，技术员说每种技术都有各自的优点，一期没有采用电磁阀的原因是当时的技术水平不够，国产的阀门及控制技术达不到水厂所需的控制精度，到了九十年代时，随着数控技术的发展水厂才引进了电磁阀门，使水厂的自动化水平上了一个新的高度。

水厂的三期工程则选用了V型滤池，进水及反冲洗实现了无人自动化。从滤池间出来后按照工艺流程我们来到了加氯间，加氯间平面尺寸为23.4m×7.2m，加氯操作值班间为16m2，除风机和起吊行车以及氯瓶外整个加氯系统成套引进，加氯机房安装的两台先进牌4034C型符合环自动加氯机，一备一用。在液滤投加点处安装的是两台美国产的先进牌1870E余氯分析仪，用于对后加氯工艺反馈测定。

出了加氯间后就到了水厂的最后部分清水池和二泵房，清水池容量为2×m3，清水池为方形设计边长54m，有效水深3.5m，为半地下结构盖板上回填土厚1.2m，土层上有草皮绿化。二级泵站也为半地下式，深3.75m，配有四台水泵，两大两小，三台工作一台备用。水经二级泵房后，即完成了水厂的净水工艺，经市政管网供给南昌市民。

（2）牛行水厂

水厂位于昌北地区丰和堤以北，设计总规模为日供水30万立方米，共分三期建设。其中，牛行水厂一期工程日供水设计能力10万立方米。它是一个全自动化运行的水厂。解决了昌北城区、新建县长棱地区以及红谷滩新区的用水紧张问题。水厂已经建成的V型滤池和叠加式平流沉淀池工程，当时在全国水业系统是首次使用的。

从八一桥旁边的采水点经过两根输水管的输送到达水厂后，搅拌机把聚合氯化铝加入原水中。药剂是在加药间配置好的，然后通过剂量控制泵控制加入水中的。水流入折板式反应池，在其中与搅拌机加的混凝剂充分反应。折板式反应池可以增加水在其中的反应时间，使反应更充分。反应池下方有排泥管，可以将反应后的泥排往排泥池。折板需要定期清洗，排泥管更需要定期反冲洗。

水随之进入平流式沉淀池。相比其他的沉淀池，平流式沉淀池构造简单、造价低、处理效果稳定、效率高、耗药量少，且有较大的缓冲能力，但占地面积更大。在平流沉淀池的末端有吸泥机吸取平流式沉淀池底下的泥。水然后进入V型滤池。他的工作原理与其他滤池一样。不同的是他有两个V型槽。牛行水厂滤池的反冲洗过程共分三步，耗时10分30秒，先是水冲，接着是气水混冲，最后再来一次水冲，一天一次。

相比朝阳水厂，牛行水厂在这之后加了一个接触池，主要是为了让氯气在期中更好的反应。之后水流流入清水池。牛行水厂的清水池是叠加在地下的，这样更能节省土地。水从清水池进入送水泵房，由于它的清水池在反应池的下方，所以送水泵房在地下很深，因为要比清水池水面更低。泵房共有3台水泵，其中是一台变频泵，可以根据管网的压力而改变流量。送出水的压力在0.45—0.50MPa之间。输出管上有电磁流量计，以调节送水加压水泵的功率。整个水厂实行自动化控制。

（3）朝阳水厂

朝阳水厂是南昌较早建成的水厂，其一期工程与78年完工，二期工程83年完工，三期工程07年完工，每期工程处理量各10万吨，共30万吨，为南昌第二大水厂。取水水源为赣江，1.2m混凝土结构进水管，由管式静态混合器加药剂混合之后进入隔板反应池，再进入斜管沉淀池，虹吸滤池，过滤后的水经加氯消毒之后及进入清水池，由送水泵房送入城市给水管网系统。消毒是饮用水处理工艺的终端处理，是必不可少的饮用水安全卫生的保障。

消毒的主要作用是杀灭水中对人体健康有害的可引起霍乱、伤寒、痢疾等疾病的病菌、病毒和原生动物的胞囊等绝大部分病原微生物，以防止通过饮用水传播疾病。现在，饮用水消的方法很多，如煮沸、紫外线照射、通氯气等等。目前我国饮用水消毒主要用氯消毒。由于赣江水质较好，故无须深度处理，仅常规处理工艺即可，故无预处理工艺。而现在新建的水厂则需要增加深度处理工艺以到达较好的效果以满足水质标准。

朝阳水厂混凝剂采用液体聚合氯化铝，没有设置溶解池，而是分为原液池和稀夜池，由三台计量泵讲稀夜池中的药剂送入管式静态混合器与原水进行混合。在加药泵房的时候我注意到每台计量泵上面链接有一个金属罐，万厂长解释说由于计量泵为脉动式泵，故为了使管道内水压保持稳定，在每台计量泵上设置了一个气压罐，作为稳压设备，防止压力骤增损坏管道。

给排水课件篇7

整个设计通过了软件和硬件上的调试。我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。

一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。对于教材管理系统，其程序是比较简单的，主要是解决程序设计中的问题，而程序设计是一个很灵活的东西，它反映了你解决问题的逻辑思维和创新能力，它才是一个设计的灵魂所在。因此在整个设计过程中大部分时间是用在程序上面的。很多子程序是可以借鉴书本上的，但怎样衔接各个子程序才是关键的问题所在，这需要对系统的结构很熟悉。因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合，二者是密不可分的。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。

这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次，这次课程设计让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。

因此非常感谢老师的教导。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名软件工程专业的学生，这次课程设计是很有意义的。更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。

我认为这个收获应该说是相当大的。一开始我们从参考书上找来了课题，但是毕竟是参考书，做到后来发现很多程序都是不完整的，这让我们伤透了脑筋。看着别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个课题都还没有定好。好不容易又找到了课题，可是结果还是很不尽人意。程序接线什么的都弄好了，调试也没有问题，可是就是无法达到预期想要的结果。

参考书毕竟只是一个参考，设计这种东西最后还是要靠自己动脑筋。然后我们大家一起齐心协力，从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。

所以我认为这次的课程设计意义很深，和其他4位同学的共同学习﹑配合﹑努力的过程也很愉快，另外还要感谢老师的耐心辅导。

给排水课件篇8

透过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，透过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计最后顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，最后游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，必须要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，必须要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。透过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试;熟悉了常用仪器、仪表;了解了电路的连线方法;以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，透过查询资料，也了解了收音机的构造及原理。

我认为，在这学期的实验中，不仅仅培养了独立思考、动手操作的潜力，在各种其它潜力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要应对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮忙。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻搞笑的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都能够在实验结束之后变的更加成熟，会应对需要应对的事情。

回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，能够说得是苦多于甜，但是能够学到很多很多的东西，同时不仅仅能够巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。透过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手潜力和独立思考的潜力。在设计的过程中遇到问题，能够说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一齐体会喜悦的情绪。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。

谢谢！

给排水课件篇9

20xx年x月x日实习是给水排水工程专业教学计划的一个重要的、综合性的教学实践环节。更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。本次实习我们由肖耀老师带领，分别参观了新区秦岭小区的给水，新区自来水公司，耀县新耀污水处理厂，秦岭水泥厂等单位，本次实习安排在第二学期实习时间为x月x日至x月x日，共x天时间。

一、实习目的

通过参观水处理厂和专业人士的讲解，大致了解给排水该专业的涉及领域，通过实践参观现场，使我们不仅把学习中的理论知识运用到实际中去，同时也给学生一个在实际中发现问题的条件，并可以有专业认识进行讲解，其效果远远超出学生自己在课本上学习和老师在课堂上讲解，有助于我们今后就业方向的选择，给我们一个大致的发展方向和目标。

二、实习地点与时间安排

5月7日、铜川市新区秦岭小区旁陕化厂办公住宅楼施工工地；

5月8日、铜川市新区供水公司；

5月9日、铜川市耀州区南岔口污水处理厂；

5月10日、铜川市耀州区秦岭水泥厂；

5月11日、铜川市新区（了解城市污水管道、周边灌溉渠的修筑）。

三、实习内容

1、建筑工地——5月7日上午，由老师带领我们来到铜川市新区焦化厂办公住宅楼的一个建筑工地参观实习。我们具体参观了办公①楼房（共18层）的给排水管道布置情况。

建筑给、排水分为建筑给水、建筑排水和建筑消防三部分。我们此行参观的主要内容是建筑生活给水、排水、消防及雨水管道的布置。

建筑给水系统的任务是按其水量、水压供应不同类型建筑物及小区内的用水，即满足生活、生产和消防的用水需要；而建筑排水系统的任务是将建筑物内的生活、生产中使用过的水收集并排放到室外的污水管道系统；建筑消防的任务是保证所供的水压水量满足火灾发生时的需求，以确保最低的人物伤害。

给水管网布置的基本要求：

⑴要确保供水安全和良好的水力条件，力求经济合理。管道尽可能与墙、梁、柱平行，呈直线走向，宜采用枝状布置力求管线简短，以减小工程量，降低造价。

⑵管道不受损坏。给水埋地管应避免布置在可能受重物压坏处，如穿过生产设备基础、伸缩缝、沉降缝等处。如遇特殊情况必须穿越时，应采取保护措施。

⑶不影响生产安全和建筑物的使用。

⑷利于安装、维修。管道周围应留有一定的空间，给水管道与其他管道和建筑结构的最小净距应按规范要求留置。

2、铜川市耀州区污水处理厂

污水经过预处理、一级处理、二级处理后排放小河，其中预处理、一级处理采用物理方法，主要处理悬浮物和大块漂浮物；二级处理采用普通活性污泥法，主要去除污水中呈溶解态和胶体态的有机物。

2.1物化预处理工艺流程

物化预处理是将废水中的悬浮颗粒和胶体颗粒分离出来的第一步。在废水处理中。一个好的颗粒分离方法是必要的。辛辛板污水处理厂在预处理过程中。分别采用间距为25mm和5mm的机械格栅主要用于拦截污水中较大的固体漂浮物，以防止其堵塞水泵及管道，保证后续处理工艺正常运行。一级处理采用的也是物理方法一曝气沉砂法。污水经预处理后，流入曝气沉砂池，通过调节合适的曝气量，从污水中分离密度较大的无机颗粒。减轻沉淀池的负荷，同时又能使无机颗粒和有机颗粒分离，便于分别处理和处置。

2.2二级处理工艺流程及生物池构造

二级处理采用普通曝气工艺即普通活性污泥法，其原理是通过充分曝气供氧。使大量繁殖的微生物群体悬浮在水中，并利用从而降解污水中的有机污染物，停止曝气时，悬浮微生物絮凝体易于沉淀与水分离，并使污水得到净化、澄清。这种具有活性的絮凝体就是被称为“活性污泥”的生物污泥。普通活性污泥法系统，主要由普通曝气池（生物曝气池）、曝气系统、二沉池、污泥回流系统以及剩余污泥排放等部分组成。曝气池分南北对称两池，单池有效容积为15372m。为矩形结构，池内分为缺氧段、调节段、好氧段。污水经一级处理后从初沉池进入曝气池，经过缺氧段、调节段、好氧段，活性污泥也从二沉池底部经回流泵抽生进入曝气池，两者混合形成混合液。在好氧段设有微孔曝气器，通过曝气，使混合液得到充分的氧气并受到充分的搅拌，使活性污泥和废水充分接触，达到降解有机物的目的。调节段设在曝气池的前端，设有潜水搅拌器，起混合堆流作用，防止污泥沉淀。

3、铜川市供水公司工艺

工艺流程：

套取坡水库→配水池→沉砂池→水库→加压泵站→一级配水池→二级配水→脉冲沉淀池→滤池→清水池→二泵站→供水

加氯消毒：

滤后水加氯是水处理的最后一步，水从滤池出来后要进行加氯消毒，由加氯系统进行加氯，水质标准要求管网末端的余氯满足0。05mg/L最后进入清水池由泵加压到城市管网，生活用水供给到用户，工业用水供给到企业。

一级配水池（一座）

水源水进入水处理厂首先进入一级配水池，一级配水池有一个，主要作用是稳流和进行预加氯进行初级消毒，去除水中的微生物，为后边的的处理流程进行准备。然后将水配给到二级配水池。

二级配水池（一座）

进入二级配水池的水要加入净水剂，主要是铁盐，从加药间，直接配到二级配水池。对水进行初沉。

三级配水池（一座）

二级配水池的水通过泵打到三级配水池，三级配水池有两个，一个是生活用水的三级配水池，另一个是工业用水的三级配水池。水进入三级配水池要加入被水稀释混凝剂聚合氯化铝，主要进行凝聚和絮凝反应，使胶体脱稳，去除水中的胶体和悬浮物。在加入混凝剂的同时要加入氯可氧化水中的有机物，提高混凝效果。达到净水目的。在冬季时水由于有异味，需加入粉末活性碳，进行吸附。

脉冲沉淀池（一座）

脉冲沉淀池一共有三个其中2个生活用水，1个工业用水用。三级配水池的水加入混凝剂后打到脉冲池进行沉淀，主要是将水吸起快速放下，形成悬浮层，将水均匀的布到各个池子进行沉淀。

V型滤池（两组）

V型滤池是比较先进的滤池，水进入V型滤池进行过滤，滤后水在进行加氯消毒就能满足水质要求。水厂的滤池一共有两排一排7个一共14个。V型滤池是由双层滤料构成，厚度大概一米，定时进行反冲洗。滤池有自己的反冲洗系统，反冲洗后的泥通过泥斗排出，反复循环进行。

加药间

加药间是水处理过程中的重要步骤，关系到水处理的效果好坏，掌握好投加量至关重要。从一级配水池到沉淀池都要有加药的过程，加药间把配好的药剂储存在储夜池，按需求量用泵打到相应的车间。包括加氯、加净水剂、加混凝剂等药剂。

中控室

中控室是水处理的心脏，它整体的控制着水处理的每一个环节，能够及时发现和解决问题。

4、秦岭水泥厂发电区域

秦岭水泥厂——该厂因需高温灼烧石灰石，需要大量的水冷却设备。再冷去机械的同时产生了大量的水蒸气，作为能源的二次利用将水蒸气用管道通向发电厂房。利用热力蒸汽推动涡轮机的转动发电，同时发电区域对水的要求比较高，不仅需要冷却水还需要软化后的纯净水！致使该厂有水系统的给水、排水、净化、冷却、泵房等设施。

净化设施将原水进入装有石英砂的净化罐、再到活性炭的吸附、进入反渗透机软化处理，供给锅炉的使用。又由冷却设备将热水冷却后循环使用，该厂采用上淋浴下通风的形式冷却热水。净化机给补损失的一部分水，致使该系统的循环运行。

给排水课件篇10

我们这次实习地点是上海市。年3月4日入住同济大学。从5号正式开始。上海地处长江三角洲冲积平原、气候温和湿润、开埠较早、经济繁荣发达，改革开放以来，更见迅猛发展，成为国际大都市，消防技术和装备先进、供电可靠、管理到位。无论在气候、地质、水文、人文环境、经济等各方面都极具有特色。我们的实习包括建筑给排水和给水、排水处理厂，我们分别去了新世纪楼、上海第一百货商店、月浦水厂、石洞口污水处理厂、第一八佰伴、宝山钢铁股份有限公司、闸北水厂等几个具有代表的地方。以下是我在实习中了学习到的一些具体内容。

实习地点：新世纪楼、上海第一百货商店、第一八佰伴

实习内容：首先参观的是位于任命广场路的新世纪楼。它是一座综合性的大型商场(共十二层，第十二层是电影院，第十一层是饭店。以下各层均是商品销售层)。我们参观侧重于消防系统，该建筑的每一层都设置防火卷帘。它的防火卷帘和防火门都是采用分散控制集中显示动作信号方法，并设有预作用喷水灭火系统。预作用系统是将火灾自动探测报警技喷头术和自动喷水灭火系统有机地结合起来，对保护对象起了双重保护作用。根据喷头是否封堵，可把喷头分为开式喷头和闭式喷头。本建筑采用的开式喷头间距大约是3米，闭式喷头间距大约是1。5米。按照布水曲线，即喷头的最大保护面积，可分为标准喷头和扩展覆盖面喷头。对于中i危险级l级而言，标准喷头的最大保护面积为12.5m2，而扩展覆盖面喷头的最大保护面积可达37.1m2;喷头的选择和应用应根据保护场所的火灾危险性、保护空间的建筑构造、自动喷水灭火系统本身的特点。消火栓间距应保证同层任何部位有两个消火栓的水枪充实水柱同时到达”。对于高位水箱的高度，《建规》规定设在建筑物的最高处，《高规》要求保证顶层消火栓0.07mpa的静水压力。这些规定都未能涉及高位水箱设置高度的目的所在。《规程》予以明确，规定：“高位消防水箱的设置高度应保证消火栓给水系统和自动喷水灭火系统的给水管网能充满水”。并要求：“保证自动喷水灭火系统最不利点处的喷头静水压力不小于0.05mpa”。这既与《自动喷水灭火系统设计规范》的协调一致，又表达了水箱充水至消防给水管网这一基本目的。该建筑水箱存有持续10分钟的消防水量，安全通道为正压送风。

接着我们参观了与新世纪楼相对的上海第一百货商店。最具上海地方特色的做法是消防水泵可从市政给水管网上直接吸水。直接吸水的优点是：可充分利用城市管网水压，可节省消防水池费用，减少水池二次污染，便于水泵自动启动。本建筑消防用水量按高于50m的一类高层建筑计算。火灾延续时间按2h计算;采用自动喷淋系统;其内设有自动卷帘防火门。防火区为独立区域，采用防火卷帘进行防火分区。防火区的耐火极限0。5h，地下室耐压压强4800pa，地上层耐压压强2400pa。防火区的通风系统在喷放二氧化碳灭火剂前应关闭，并设置防火阀门。防火区的门采用自动防火门。在防火区外设置声、光报警及释放二氧化碳灭火剂的信号标志。为保证人员的安全撤离，在释放二氧化碳灭火剂前，应发出火灾报警，火灾报警至释放灭火剂的延时时间为30s。为保证灭火的可靠性，在释放二氧化碳灭火剂前或同时，应保证必要的联动操作，即灭火系统在发出灭火指令时，由控制系统发出联动指令，切断电源、关闭或停止一切影响灭火效果的设备。防火区设有排风设备，释放灭火剂后，应将废气排尽后，人员方可进入进行检修;如需提前进入，需带氧气呼吸器。“自动喷水灭火系统有下列情况之一时，可不设消防水箱：

1、水源能保证系统水量和水压要求。

2、轻危险级和中危险级的建筑物中设有稳压水泵或气压给水设置。气压罐的储水量不小于3m”。

以上建筑的主要区别在于逃生方法的不同，新世纪楼是防火卷帘自动留有一定的空间逃生，在特定时间内自动关闭;上海第一百货商店、第一八佰伴是防火卷帘门旁设有专门的逃生门。这些建筑都是高度大于50m的建筑，室外消防用水量为30l/s，室内消防用水量为40l/s，火灾延续时间按2h计算;自动灭火系统消防用水量为30l/s，火灾延续时间按1h计算。

实习地点：月浦水厂、石洞口污水处理厂

实习内容：上海市月浦自来水厂坐落于上海宝山区联水路167号，主要承担上海市宝山区和闸北、普陀二区部分地段的供水任务，日供水能力40万立方米，是上海第一家使用长江水为原水的自来水厂，其原水由直径为1200mm与1400mm的进水管从长江引入。上海市月浦自来水厂建有日处理10万立方米的平流式沉淀池四座，日处理能力20万立方米的气水反冲滤池(由普通快滤池改建)和日处理能力20万立方米的“v”型滤池各一座，建有容积为7000立方米的清水库四座，容积为5000立方米的清水库二座和日供水能力40万立方米的输水泵房一座。水厂采用了折板、直板和相对直板絮凝池，反应时间均为15min;混凝剂在低温时采用碱式氯化铝，活化硅酸助凝，大于15℃时采用硫酸铝;沉淀池采用的是平流式沉淀池(沉淀池长130m，水深3.5m，停留时间t=1.5h～45min，排泥周期6～8h，采用虹吸式刮泥机排泥，出水为穿孔集水槽集水);过滤采用“v”型滤池(滤速v=8m/h，过滤周期t=60h，出水浊度0.1nt，滤池的水头损失1.5～2。5m，滤池的冲洗方式为气冲4min，气水混合冲3min，水冲5min)。

给排水课件篇11

1、目的

规定给排水设备设施日常运行的'管理工作流程,确保给排水设备设施正常工作。

2、适用范围

适用于工程部给排水设备设施日常运行的管理。

3、职责

3.1工程部监控值班人员负责给排水的具体管理工作。

4、工作流程

4.1值班人员应每班巡视二次水泵房(包括机房、水池、水箱);每周巡视一次大楼主供水管上闸阀以及道路上沙井、雨水井。

4.2巡视监控内容如下:

4.2.1水泵房有无异常声响或大的振动;

4.2.2电机、控制柜有无异常气味;

4.2.3电机温升是否正常(应不烫手);

4.2.4电压表、电流表指示是否正常,控制柜上信号灯显示是否正确,控制柜内各元器件是否工作正常;

4.2.5机械水压表与显示的压力是否大致相符,是否满足供水压力要求;

4.2.6水池、水箱水位是否正常;

4.2.7闸阀、法兰连接处是否漏水,水泵是否漏水成线;

4.2.8主供水管上闸阀的井盖、井裙是否完好,闸阀是否漏水,标识是否清晰;

4.2.9止回阀、浮球阀、液位控制器是否动作可靠;

4.2.10雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞现象。

4.3值班人员在巡视过程中发现给排水设备设施有不正常情况时,应及时采取措施。

4.4巡视结果记录在《设备(设施)巡视记录》中。

5、相关文件和质量记录表格

5.1《设备(设施)巡视记录》

给排水课件篇12

和学别的学科一样，在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计以分组的方式进行，每组有一个题目。我们做的是一个由三个部分组成的浇灌系统。由于平时大家都是学理论，没有过实际开发设计的经验，拿到的时候都不知道怎么做。但通过各方面的查资料并学习。我们基本学会了PLC设计的步聚和基本方法。分组工作的方式给了我与同学合作的机会，提高了与人合作的意识与能力。通过这次设计实践。我学会了PLC的基本编程方法，对PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做实践设计以前，我们对知道的撑握都是思想上的，对一些细节不加重视，当我们把自己想出来的程序与到PLC中的时候，问题出现了，不是不能运行，就是运行的结果和要求的结果不相符合。能过解决一个个在调试中出现的问题，我们对PLC的理解得到加强，看到了实践与理论的差距。

通过合作，我们的合作意识得到加强。合作能力得到提高。上大学后，很多同学都没有过深入的交流，在设计的过程中，我们用了分工与合作的方式，每个人互责一定的部分，同时在一定的阶段共同讨论，以解决分工中个人不能解决的问题，在交流中大家积极发言，和提出意见，同时我们还向别的同学请教。在此过程中，每个人都想自己的方案得到实现，积极向同学说明自己的想法。能过比较选出最好的方案。在这过程也提高了我们的表过能力。

在设计的过程中我们还得到了老师的帮助与意见。在学习的过程中，不是每一个问题都能自己解决，向老师请教或向同学讨论是一个很好的方法，不是有句话叫做思而不学者殆。做事要学思结合。

通过本次设计，让我很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目、课题相结合开发、设计产品的能力。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。

在本次设计中，我们还需要大量的以前没有学到过的知识，于是图书馆和INTERNET成了我们很好的助手。在查阅资料的过程中，我们要判断优劣、取舍相关知识，不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。我们学习的知识是有限的，在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域，这方面的能力便会使我们受益非浅。

在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。自然而然，我的耐心便在其中建立起来了。为以后的工作积累了经验，增强了信心。

给排水课件篇13

经历了几周的课程设计，大家的身心都得到了很大的发展和成长，就我个人而言，我人生第一次认识到辐射对于人体的皮肤的伤害究竟有多大，学生CAD课程设计心得(一)。在技术方面，同学们在每天的练习绘图过程中，切身体会到了CAD操作的精髓所在，我们这样的课程设计，正是学习中将理论应用于实践，再进一步在实践中检验理论并发现新的问题的阶段。以前总认为CAD的操作和作用仅仅局限于书本上所教授的内容，但是这次亲身体验了之后，才发现CAD在实际的操作上有很多很多书本上学不到的细节问题和小技巧，在实际的操作过程中，同学们不断遇到新的问题，进而不断解决新的问题，大家一起讨论，共同进步。自主学习真是一个快乐的过程，在这一方面，我感觉非常的高兴。

在这次制图的过程中，我感觉到有一定的压力，其中很大的一个部分来自于与我朝夕相对的电脑。这台电脑采用酷睿处理器，具体不知道是哪年生产的，主频倒是挺高，但是内存只有500M左右，电脑中装满了各种各样的软件，加上机器的老化以及常年缺乏必要的保养和维护，在处理起图像的时候，总感觉不能得心应手，至于每天一次的“致命错误”，我已经非常习惯了，我觉得这是上天给我的试炼，当我通过了所有的试炼以后，上天一定会赐予我变身为超人的能力，其实到了这个阶段，所有的事情基本都已经结束，所有的纠结和不开心都烟消云散，本来想在这个心得体会中大大的吐一番，到头来却是什么都想不起来。我现在已经隐约感受到新年将至的气氛，大有山雨欲来风满楼之势。在课程设计的闲暇之余，我会想起家里的父母兄弟和同学朋友。有人说，一个真正坚强的男人是不会想家的，不过我心里清楚，表面坚强并不是真正的坚强，一个完整的人就应该有完整的感情，包括想家和思念。一个人奋斗一生，究竟在寻求什么?在北大的讲座上，毕淑敏说，人生毫无意义。我们的所有追求，不过是为了满足自己的私欲而进行的活动，没钱的时候想要有钱，没饭吃的时候想要有饭，当钱和饭都有了，又想要满足感情上的.需要。其实每个人这一生都在寻求一个人，这个人能够包容他所有的缺点，这个人能够肯定他所有的优点，这个人在他最困难的时候会毫不犹豫的伸出双手，这个人在他迷茫的时候会义无反顾的把他拉上正途，这样的一个人，值得他拼上性命去守护。有人会说，没错，我就是在寻找我的这样的一个她。其实，在我们出生的时候，家里就已经有这样的两个他(她)守护在我们身边了，要放下在家里无怨无悔地等待的两个人而出去寻求虚无缥缈的另一个她，无异于缘木求鱼，买椟还珠。有的人一生都不会明白这个道理，我很庆幸，我现在就已经了解了。

上一段有点跑题，不过这是在课程设计课上有感而发写出来的，勉强也能算得上是课程设计的心得体会。

水循环课件

水循环课件【篇1】

水循环课件【篇2】

水循环课件【篇3】

水循环课件【篇4】

最新水循环课件14篇

水循环课件 篇1

水循环课件 篇2

水循环课件 篇3

水循环课件 篇4

水循环课件 篇5

水循环课件 篇6

水循环课件 篇7

水循环课件 篇8

水循环课件 篇9

水循环课件 篇10

水循环课件 篇11

水循环课件 篇12

水循环课件 篇13

水循环课件 篇14

溺水课件(必备14篇)

溺水课件 篇1

溺水课件 篇2

溺水课件 篇3

溺水课件 篇4

溺水课件 篇5

溺水课件 篇6

溺水课件 篇7

溺水课件 篇8

溺水课件 篇9

溺水课件 篇10

溺水课件 篇11

溺水课件 篇12

溺水课件 篇13

溺水课件 篇14

小学环保课件必备

小学环保课件 篇1

小学环保课件 篇2

小学环保课件 篇3

小学环保课件 篇4

小学环保课件 篇5

小学环保课件 篇6

小学环保课件 篇7

财务课件(必备4篇)

财务课件 篇1

财务课件 篇2

财务课件 篇3

财务课件 篇4

习惯课件必备4篇

习惯课件(篇1)

习惯课件(篇2)

习惯课件(篇3)

习惯课件(篇4)

给排水课件(必备13篇)

给排水课件 篇1

给排水课件 篇2

给排水课件 篇3

给排水课件 篇4

给排水课件 篇5

给排水课件 篇6

给排水课件 篇7

给排水课件 篇8

给排水课件 篇9

给排水课件 篇10

给排水课件 篇11

给排水课件 篇12

给排水课件 篇13

水循环课件篇1

水循环课件篇2

水循环课件篇3

水循环课件篇4

水循环课件篇5

水循环课件篇6

水循环课件篇7

水循环课件篇8

水循环课件篇9

水循环课件篇10

水循环课件篇11

水循环课件篇12

水循环课件篇13

水循环课件篇14

溺水课件篇1

溺水课件篇2

溺水课件篇3

溺水课件篇4

溺水课件篇5

溺水课件篇6

溺水课件篇7

溺水课件篇8

溺水课件篇9

溺水课件篇10

溺水课件篇11

溺水课件篇12

溺水课件篇13

溺水课件篇14

小学环保课件篇1

小学环保课件篇2

小学环保课件篇3

小学环保课件篇4

小学环保课件篇5

小学环保课件篇6

小学环保课件篇7

财务课件篇1

财务课件篇2

财务课件篇3

财务课件篇4

给排水课件篇1

给排水课件篇2

给排水课件篇3

给排水课件篇4

给排水课件篇5

给排水课件篇6

给排水课件篇7

给排水课件篇8

给排水课件篇9

给排水课件篇10

给排水课件篇11

给排水课件篇12

给排水课件篇13