幼儿园数学教案

幼儿园数学教案范本。

“幼儿园数学教案”是一种什么样的物品呢？幼儿教师教育网将为您一一解答。教案课件是教师教学工作的开始阶段，每位老师都要按需准备教案课件。教案和课件的完善程度体现了教育教学科研水平的高低。分享是一种表达爱心、关怀的方式，愿更多的人分享更多的爱！

幼儿园数学教案(篇1)

（一）内容简介

鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可快活了。可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子，朋友们都嘲笑它，它伤心极了。

一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都迅速地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?

（二）主题分析

故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转，受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。

（三）情节分析

故事的开始温馨而又让人充满期待，但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正当大家为之沮丧的时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后，每个人都接受并且欣赏起小小鸭，故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。

（四）角色分析

故事的主角——小小鸭，虽然天生残缺，但它心地善良，对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法改变的弱势，面对这样的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们：即使是弱势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。

故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活，人们总是更容易接受美好的事物，而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样，生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”，也要宽容别人的“不足”。

(五)图画分析

1、画面构图、色彩

故事画面简单，而故事的情节性比较强，逐幅图片较连贯完整地讲述着故事，更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来，心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。

小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的，这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。

2、图画中蕴藏的细节

故事画面简洁，没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问，激发孩子对页码的关注，从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力，观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。

(六)语言分析

故事中有不少对话，可引导孩子观察画面，大胆猜测人物间的对话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。

教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小小鸭的伤感、自卑，动物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失，他们经常会嘲笑、指责对方，少了一份同情和宽容。

故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。因此，将此内容设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地观察画面，想象人物的对话，讲述故事的内容；另一方面，在故事情节的高潮处，可以给孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的兴趣，大胆猜测故事的结局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中，又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容，而不能嘲笑，进而帮助他们学会与人交往。

整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中，首先让孩子们观察讲述图片，感受鸭妈妈的幸福期待，在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着，让孩子们仔细观察小小鸭的表情，感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后，在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充满期待。

2、活动目标

(1)自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。

(2)大胆想象故事的结尾，并尝试模仿用符号记录。

3、活动准备

图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

4、活动过程

(1)观察画面，引发兴趣

①出示第1、2页：

一你看到了谁?它在干什么?

一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?

一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

(2)欣赏故事，理解内容

①欣赏故事第7～1 0页：

一你听到故事里发生了什么事?

一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈? ②欣赏故事第11～1 3页：

一谁来看小小鸭游泳了?

一你猜它们会对小小鸭说什么?

一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)

一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)

③欣赏故事第1 7、1 8页：

一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了?

一猜猜狐狸想什么?

④欣赏故事第1 9页：

一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来，为什么?

(3)自由讨论，大胆想象

一小小鸭会被狐狸吃掉吗?

一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?(重点：如果小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的?)

(集体交流，教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)

幼儿园数学教案(篇2)

活动目标：

1、感知物体排序的规律，学习按物体的形状或颜色规律排序。

2、建立初步的有关序列的概念。

活动准备：

1、《小朋友的书·数学》

2、红黄绿三种颜色的三角形、圆形和长方形串珠若干；按颜色、形状规律排序的几条串珠项链。

活动过程：

1． 教师谈话引出活动内容

小鸡要过生日了，送什么礼物给它呢？

2． 按颜色规律排序

出示一条按颜色规律排序的项链。教师说，小鸭想给小鸡准备一条五彩的项链，可是它不知道怎么穿项链才漂亮，我们来帮助它好吗？（引导幼儿观察已穿好的项链，找出它们的排序规律，接着往下穿）

3． 按形状规律排序。

出示一条按形状规律排序的项链。教师说，这是小狗给小鸡准备的礼物。我们来帮助小狗把项链穿好吧。（引导幼儿观察、分析已穿好的部分，找出规律，接着往下穿）

4． 请个别幼儿练习排序。

谁也想给小鸡送礼物呢？（教师按一定的规律摆出项链的一部分，请个别幼儿上来完成穿项链的任务，其他幼儿帮助检查）

5． 操作活动。

翻开《小朋友的`书·数学》第12页“小动物的脚印”，让幼儿练习按图示的规律继续往下排脚印。

活动反思：

幼儿对此课比较感兴趣，但是由于教具准备的不够充分，导致幼儿自己动手操作的就很少，基本上都是老师在操作，小班的课程（数学）还是第一次上，个人感觉，引题是采用动物引题，但没那么生动有趣，整堂课幼儿都对小鸭小狗送给小鸡的项链比较有兴趣，对于排序这一方面还没全部掌握，简单的颜色还是能够掌握齐全，对于形状的掌握还缺乏一点。个人对整堂课的熟悉程度还欠缺点。一堂小班课，感悟也蛮多的，对于课前准备和课前的安静下来都有不同的方法。小班的孩子比较好动，不怎么好控制，中班的孩子还是比较容易安静下来的。

幼儿园数学教案(篇3)

幼儿园大班数学教案设计《白云和雨》

一、活动目标：

1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。

2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

二、活动准备：

课件：

1、白云和雨图片一张

2、“0”数字想象图一张

3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表

三、活动过程：

（一）描述

1、欣赏图片《白云和雨》，启发幼儿观察并描述图片中的情景。

左一：1朵白云飘来了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。

右一：又飘来了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2个圆点或数字2来表示

……

左四：又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。

2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示呢？

（引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有）

3、想象：“0”像什么？

（蛋、糖、气球、圆圈、饼干……）

（二）举例

1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。

例1：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有了可以用“0”来表示。

例2：我家的电话号码是62580002，“0”可以组成电话号码。

（三）议论

1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？

（教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10；“0”在秒表中间表示开始；温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界；还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。

2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。

（四）建议

1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。

2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠正、补充。

3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，“猫”来了，躲在圈内的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。

活动反思与建议：

活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化，多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受，从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有，还可以表示其他很多的意思，他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。

幼儿园数学教案(篇4)

（1）、让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。

（2）、掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、能力目标。

培养学生的运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。

3、情感目标。

培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。

教学难点：熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。

师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。妈妈告诉他一串穿4个红果，小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）

二、手脑并用，探究问题。

1、 摆一摆：

每个小组都发有一定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。（课件出示）

2、 数一数：

数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。

填好后指名汇报评价。

3、 做一做：

师：同学们数的很认真，填得也很正确，你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？

学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，教师同时板书：

师： 现在有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦是就很容易知道需要多少个红果了。那么你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗？

生：学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。

通过师出生对，生生互对帮助学生记忆口诀。

师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：

这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？

同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。

1、 打气球：

还有一些气球高高的挂在果园里，你愿意帮助小熊击中这些气球吗？（完成书中练习2）

2、 巧手拼图：

师：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（电脑出示3题）大家帮助小熊算一算需要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？

3、 走迷宫：

这节课大家既学到了知识，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学游戏：找规律，走迷宫。

幼儿园数学教案(篇5)

活动目标：

1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的`初步推理能力。

2、感知数学活动的有趣。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

1、教师边画图1边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小熊真开心！可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

2、引导幼儿思考：

（1）客人一共吃了几个糖果？

（2）帮小熊弟弟算一算，今天可能来了几位小动物？

（3）如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？

（4）如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？

（5）如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？

3、幼儿操作。

4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人？

1、教师边画图2边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃核。

（1）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？

（2）如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。

（3）如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。

3、进一步思考思考：想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？

4、比较一下，最多来几人。最少来几人？

三、总结：今天我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

幼儿园数学教案(篇6)

瓶瓶罐罐来排队

设计意图：

《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子，这其中潜藏着许多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知高矮，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动，然后进行初步的尝试排序，逐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感受到物体高矮的秘密，教师在各个环节中及时的总结是对幼儿经验的提升。最后给幼儿一个探索发现的空间，让幼儿将排序的兴趣继续延续，从而提升孩子的观察能力。

活动目标：

1.在游戏活动中，区分物体的高矮。

2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。

3.对有趣的数学排序现象产生兴趣。

活动准备：

操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好)；高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。

重点：幼儿能够按照物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。

难点：在排序物体的量有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。

活动过程：

一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。

师：宝贝们！熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗？

谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。

二、自由探索瓶罐的玩法，尝试排序。

师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的？请你帮忙分一分。

1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。

2.教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。

①请幼儿第一次尝试排序。

师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了？(三个)谁会给他们排排队呢？你是怎么排的？谁排最前面，谁排最后面？

②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，寻找相同或不同之处。

师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢？请你说说你是怎么排的？

小结：原来排队可以随意排，还可以按照物品的高矮顺序来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更漂亮。

三、提升经验，学习排序。

1.教师示范操作排序，幼儿观察交流。

①从矮到高排序。

师：老师这里有许多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我？(后面的依次类推)

②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)

2.根据幼儿的经验给予不同量的瓶罐组合(4个，5个)，并进行排序。

师：我这里还有许多瓶瓶罐罐，谁愿意来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢？

3.经验迁移：请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行高矮排序。

小结：不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，还有许多东西，只要它们高矮不同，都是可以进行排序的。

四、加深认识，练习排序。

1.幼儿操作桌面排序材料，教师巡回指导。

师：老师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片，请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧！

2.教师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲述自己的操作经验，其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。

师：你是怎么排序的？谁排第一个？谁排最后一个？

五、感受排序的多样性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢？让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.教师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。

延伸活动：

1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中，供幼儿继续练习。

2.提供其他特征不同的物品供幼儿探索，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等，一种特征一组摆放好，请幼儿探索排序。

幼儿园数学教案(篇7)

幼儿园小班数学教案：火车蔬果

导语：

在幼儿园小班的数学教学中，可以通过生动有趣的教案来帮助幼儿学习数学知识。本教案以火车和蔬果为主题，旨在通过火车的载客和蔬果的装载来帮助幼儿理解数学中的基本概念，并锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。下面将详细介绍这个教案。

一、教学目标

1. 学会数数，将物品进行分类。

2. 理解并运用“多少”、“少了几个”、“还剩几个”等数量概念。

3. 学会使用简单的加减法运算。

二、教学准备

1. 图片或玩具火车和蔬果，如火车模型、蔬菜模型等。

2. 数字卡片，用于数数和进行简单的加减法运算。

3. 画板和彩色粉笔。

三、教学过程

1. 激发兴趣

首先，教师可以向幼儿介绍火车和蔬果，并引发他们对火车和蔬果的兴趣。可以播放一段有关火车和蔬果的视频，或者通过图片和玩具等实物给幼儿展示。

2. 数数和分类物品

教师将一串蔬果放在火车车厢上，然后让幼儿数一数有多少个蔬果。然后，教师可以问幼儿，“火车上有什么蔬果？它们是什么颜色的？”通过这个问题，引导幼儿将蔬果按颜色分类。

3. 理解数量概念

接着，教师可以随机拿走一些蔬果，然后问幼儿，“我取走了几个蔬果？”幼儿可以通过数数来回答这个问题。然后，教师可以继续问，“还有几个蔬果？”通过这个问题，引导幼儿理解“还剩几个”的概念。

4. 进行简单的加法和减法运算

接下来，教师可以继续给火车车厢添加蔬果，让幼儿数数，并问，“现在火车上有多少个蔬果？”然后，教师可以取走一些蔬果，再问，“我取走了几个蔬果，现在车上还剩几个蔬果？”通过这个问题，引导幼儿进行减法运算。教师可以使用数字卡片来帮助幼儿进行数学运算。

5. 综合运用

在教学的最后阶段，可以给幼儿提供一些综合运用的情景，例如，“小红给火车上装了五个黄色的蔬果，再给车上添加三个红色的蔬果，现在车上有多少个蔬果？如果小明从火车上取走了两个蔬果，还剩几个？”通过这些实际情景的练习，幼儿能更好地理解数学运算的应用。

四、教学延伸

1. 可以将教学内容延伸到更多数学概念的学习，如大小比较、排列组合等。

2. 可以通过制作手工火车和蔬果，让幼儿动手参与，进一步加深对数学概念的理解。

3. 可以进行一些游戏，如数数比赛、减了一颗蔬果谁先说出来等，激发幼儿的学习兴趣。

结语：

通过本教案的设计，幼儿可以通过火车和蔬果的具体实物，了解数学概念的抽象内容，并通过数数、分类和简单的加减法运算，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。同时，通过生动有趣的教学方式，可以提高幼儿的学习兴趣，促进他们对数学的积极参与。

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数学幼儿教案范本9篇

教师根据前期准备的教案，使用课件内容给学生上课。每一位教师都需要认真准备教案和课件。教案是提高课堂教学效果的重要因素，撰写教案课件需要包含以下步骤：首先，明确教学目标，确定要在课堂上教授的知识点和技能。其次，设计教学活动，包括学生所需进行的任务和活动。接着，选择合适的教学资源和材料，如教材、多媒体资料等。然后，安排教学时间和顺序，确保课堂进展有序。在撰写课件时，应注意内容的简洁明了，排版整齐美观。最后，评估教学效果，根据学生的反馈和表现，评价教案和课件的效果，并进行调整和改进。此次我们整理的文章仅供参考，请勿作为实际依据。

数学幼儿教案【篇1】

活动目标：

1.能通过听声音默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解多1或少1的数概念。

2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2.糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。

活动过程：

玩法一：

1.今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩听声音数糖果的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。

2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)

规则：

一定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1.今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

2.这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。

规则：

一定要蒙住眼睛，不能看。教案网.]

每教师说开始，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

玩法三：

1.接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。

2.也可以用同样的方法玩少1的游戏。(多1或少1的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

规则：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教师说开始，幼儿才能离开座位去踩板板。

数学幼儿教案【篇2】

教学目标：

1、清楚面积的几种比较方式。

2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。

3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学预备：

种种图案、小正方形

教学过程：

一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。

1、用眼睛观测法比面积大小

教师展示两张大小差别比较大的图案（绿、蓝）

师：“2个图案哪张大？”（孩子：“……”）教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”

2、叠加法比面积大小，（幼儿教师展示两张大小差别小的纸）

师：此刻哪一个大？有不赞同见吗？（孩子：“桔黄的大，白的大……），教师：“望着相当，怎样比大小？”（孩子：“叠加起来”）

请孩子上来尝试。

师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。

师：哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。

汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。

（幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法）

3、导出“面积”观念

师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的（的表面）大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。

通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩？（孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

4、数格子法比面积

幼儿教师展示两张无序图案，（面积一样）

师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大？有（啥）方法比出来吗？叠加法能用吗？

幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥？它能协助2个图案测面积、较大小。

怎样量哩？（幼儿教师将图案贴于小黑板上）将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。

师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗？（孩子：一样大）怎样明白？量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。

幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，（幼儿教师边数边记下），点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。

（幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。）

刚刚比面积大小时用了何种方式？（孩子：画正形方式），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。

（幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。）

二、孩子动手操作

师：数格子法如此好你是否想试一试？

1、1组4个图案、4个方块、勾线笔

①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。

②去找你的好伙伴比比哪个的面积大；哪个的面积小，跟此外一边比比。

请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何（面积占几格）哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊？为何？外形一样吗？看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。

③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。（幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家？这一个家的图案面积均是几啊？请三个人验证。

2、幼儿教师展示图示已作好。

①请你比比这3个图案几号面积最大，，几号小，我们一块儿从1号开始数吧？（边说教师做记录）。

依照面积大小，它们三个怎样排队？（幼儿教师指着记录表）排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗？两种方式你会了么？排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。

②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。（幼儿教师字有孩子工具），并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。

验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。

完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。

数学幼儿教案【篇3】

活动目标

1、能感知5以内的数量，认识数字5。

2、培养幼儿数数的兴趣，感受数数的方法。

活动准备

1、图片

2、操作纸、垫板、笔。

活动过程

一、引起兴趣：

了解幼儿数数的能力。

经常听小朋友们数数，你最多能数到几？

过渡：你们能数到很大的数字，数数的正确性怎样。

二、数数游戏，发现数正确的方法。

1、幼儿取出操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西。

2交代规则并观察幼儿的操作。

3、图上的蔬菜各有多少？

小结：数正确应该按顺序。

4、过渡，出示图片。

提问：这里一共有几样东西？认识这些东西吗？

5、观察图片上蔬菜的数量，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。

6、认识数字“5”像什么？表示几样东西？

1。出示5只小象有几只？

它们非常注意营养的搭配样样蔬菜都要吃。

今天早上小象要吃土豆，（出示图片）小朋友来数数土豆有几个？

土豆有4个。

小象有5只怎么办？咱们来用0增画蔬菜。

以此来添画其他的蔬菜。

三、发操作纸，幼儿来增画。

1、4添1就是5

2、找找5的东西，也可以数其它东西的数量。

数学幼儿教案【篇4】

一、课程目标：

让幼儿学会每次增加1的递增模式。

培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

二、课程准备：

绘本《打瞌睡的房子》，卡通图片，积木。

三、活动重难点：

重点：学习每次增加1的递增模式。

难点：掌握递增模。

四、活动方法与组织形式：

活动方法：提问法、观察法、讨论法。

组织形式：集体活动

五、活动过程：

1、与幼儿一起复习绘本并排序

师：“还记得我们上节课读的《打瞌睡的房子》吗”(记得)

师：“能告诉老师故事里发生了什么吗”(都在打瞌睡)

师：“谁第一个是睡着了”(老奶奶)拿出一张老奶奶的卡通图片贴上。

师：“谁第二个是睡着了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

拿出一张老奶奶、一张小男孩的卡通图片贴上，将小男孩的卡通图片贴在老奶奶的卡通图片上面。

师：“谁第三个是睡着了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗的卡通图片贴上，将狗的卡通图片贴在老奶奶和小男孩的卡通图片上面。

师：“谁第四个是睡着了”(猫)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫的卡通图片贴上，将猫的卡通图片贴在老奶奶、小男孩和狗的卡通图片上面……

2、发现规律

向幼儿提问：“看看这些图片你发现了什么”(像楼梯，每次都会多1个)

师：“接下来会发生什么呢”(该老鼠睡觉了)，那我们的图片会发生什么(会变高)，好，我们一起来验证吧。

师：“谁第五个是睡着了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(猫的身上)

拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠的卡通图片贴上，将老鼠的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面

师：“最后一个谁是啊”(跳蚤)，那我请一位小朋友把他贴在适当的位置，(拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠、一张跳蚤的卡通图片贴上，将跳蚤的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面)

师：“最后告诉老师你发现了什么”(相同的图片在同一条线上，每次都会多一个)这就是递增模式。

3、模式游戏

现在我想让小朋友做一个这样的递增模式，我们用积木来试试吧。

为幼儿提供积木，观察幼儿游戏，并指导。

六、活动延伸：

幼儿可以回家和家长一起玩递增模式的游戏，例如纸杯等。

活动反思：

《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

数学幼儿教案【篇5】

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1—10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2、无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3、老师教本领

A、看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B、对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C、看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D、打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4、执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A、先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

活动反思：

一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”

表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

二、把握追问巩固歌词。

受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢？如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。

比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第三段歌词就产生了。

三、接球转球提升意义。

在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”

从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。

四、多角色扮演拓展活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！

看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

数学幼儿教案【篇6】

活动目标

1、培养幼儿的表达能力。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

3、探索、发现生活中花手绢的特征。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

重点难点

重点：培养幼儿的表达能力难点：能较完整的表达自己的想法。

活动准备

彩笔、画有图案的画纸、手绢折成的玩具多件、手绢多条。

活动过程

(一)开始部分教师带领幼儿参观手绢展览室：看一看“糖”、“小船”、“老鼠”等玩具是用什么折叠的？漂亮的手绢是用那些材料制成的？引起幼儿认识手绢的兴趣，激发幼儿自己东说制作手绢的愿望。

（二）展开部分教师给幼儿发放粘贴纸、彩笔等，教师先示范，教幼儿对手绢进行“装饰”。

（三）结束部分手绢展览会让小朋友讲一讲自己的手绢。例如：我有一天黄手绢。我有一条蓝手绢，上面有水，水里游着小金鱼，还有水草。我的手绢可以擦鼻涕。

教学反思

这节课是小班的讲述活动，因为这时候的幼儿都比较活泼好动，好奇心也很大，所以一开始我就带领小朋友先参观手绢搜集幼儿对手绢的简单认识，激发幼儿对这节课的兴趣。让幼儿能自由大胆的表达自己的意思。改进的地方：这节课在教幼儿对手绢进“装饰”时，粘贴画制作的太小，幼儿不便拿、粘。幼儿在讲述时太随意，教师应给予指导，让幼儿学会倾听别人讲话。

小百科：手绢通常用于清理人的脸部、手部等，有时候也用于浴后擦身等。

数学幼儿教案【篇7】

大班优质数学教案《温度计》

活动目标：

引导幼儿了解温度计的外形及用途。

活动准备：

自制的温度计、图片

活动过程：

一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题

二、基本部分

1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。

请幼儿猜猜谜底。

幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）

2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）

3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度--37度之间）

4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）

5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：

（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.

（2）水银

（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）

（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）

三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？

老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）

四、活动延伸

让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？

数学幼儿教案【篇8】

活动背景：

我班幼儿在年龄层次上有一定的差异，在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念,根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿提供有准备的环境,在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的兴趣，同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。

活动名称：《逛超市》

活动目的：

（直接）：

1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。

2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。

（间接）：

1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。

2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。

活动准备：

1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。

2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。

3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。

4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。

活动过程：

一、创设情境

师：今天我们一起去逛超市，看看有什么好东西。

※师：超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？

※可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)

二、取钱

引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。）

三、购物

师：拿了钱我们可以去买东西了。

1.交待购物要求。

师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

※今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。（注意人民币元、角的兑换关系）

※引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。

3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

四、分享购物的快乐

1、你们都买到了什么东西？

2、买这些东西你花了多少钱？还剩多少钱？

五、小结

师：今天我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！

数学幼儿教案【篇9】

教学目标：

1，能够理解5以内的加法，物体的重量等简单的数学知识。

2，体会数学闯关的快乐。

教学准备：

魔王、公主、王子图片。加法卡片，跷跷板重量卡片。

教学过程：

一，导入

1，小朋友们，还记得我们之前讲过的，关于王子和公主的故事吗？几个小朋友之间，我们互相讲一讲聊一聊，看自己还记得多少。

嗯，小朋友的记性真好。上一次我们讲的，公主和王子幸福的生活在了一起。但是，今天，有一个大魔王，突然出现，把公主给抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被关起来了。

2，小朋友们，公主被关起来了，我们要怎么办呢！嗯，对，我们要去把公主救出来。王子也要去救公主，让我们跟着王子一起去把公主救出来吧！

二，过程。

1，王子走啊走啊，前面突然出现了一座大石头，只见大石头上写着：只有回答对这一道问题，才能够继续往前走。小朋友们，让我们一起来帮助王子回答问题吧！

2，展示加法卡片，小朋友们让我们一起来回答，2+3等于多少？

哎呀，小朋友们真棒，2+3等于5。嗯，现在大石头已经开了，王子可以继续往前走了。

3，王子继续往前走啊走呀走，哎呀，前面又出现了一棵大树，大树下面，有一个跷跷板，两边一边是一个梨子，一边是一个苹果。,

4，教师展示，梨子和苹果的重量图片，让孩子根据图片上跷跷板的上下，，选择苹果和梨子谁更重。

5，王子继续往前走呀走，终于走到了魔王面前。哎呀，现在我们就要来帮王子打败魔王了。

6，选择小朋友上来，一个扮演魔王，一个扮演王子，玩一玩打架的游戏。

7，魔王被王子打败啦！哎呀，漂亮的公主被救出来啦！现在让我们跟王子和公主一起回到他们的家里面吧！

三，结束。

现在小朋友们让我们来回想一下，王子在打败魔王的途中遇到了哪一些问题呢！小朋友们，要记住这些问题的答案哟，下一次我们也遇到了同样的问题，要知道怎么解答。

幼儿园数学教案范文

下面让我们一起探索“幼儿园数学教案”的奥秘，如果你觉得这个信息有用请不要吝啬你的分享让更多人受益。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教学过程中的重要参考。

幼儿园数学教案【篇1】

教学名称：

幼儿园大班数学自编应用题

教学目标：

1.让幼儿学会自编和解答4的加减应用题。

2.在生活情景中能根据水果和钱的数量自编4的加减应用题。

3.在游戏过程中体验加减数量的乐趣。

教学准备：

1.知识经验的准备：家长带幼儿去买东西时，使幼儿了解一个买与卖的过程。

2.教具的准备：橙子，香蕉卡片各十张，人手4个替代物做钱。

教学过程：

一，师通过情景表演仿编4的加减应用题。

师：今天呀，老师有一件高兴的事情告诉小朋友们，小猪的水果店昨天开张啦，于是朱老师就去小猪的水果店买了一些水果，可是算钱的`时候出了一点问题，想请小朋友们来帮助我，你们愿意吗？（愿意）

师：昨天呀，我带了一些钱去买水果，（出示4张四块钱），请你们看看，我手里有多少钱？（四块钱），我有四块钱，所以我向小猪买一个橙子（买了一个橙子）

提问：我的手里还剩下多少钱？你们怎么知道我的手里还剩下三块钱的？（因为老师原来有四块钱，买了一个橙子花了一块钱，所以还剩下三块钱）4-1=3

那我们把这个算式写出来好吗？用加法计算还是减法计算呢？（选择减法的卡片，将物品对应的数字写在卡片上）。

师：剩下的钱，我还想买香蕉，所以我又问小猪买了三根香蕉。那又要请你们帮我算一算了，刚才，我买了一个橙子和三根香蕉，请问，我一共花了多少钱？（四块钱）你们怎么知道我花了四块钱呢？（一个橙子花了一块钱，三个香蕉三块钱，所以一共是四块钱），嗯真不错，那我们一起来把这个算式写出来好吗？用加法还是减法计算呢？（选择加法的算式卡片，将物品对应的数字写在卡片上）1+3=4

二，请幼儿根据实际操作，自己来仿编应用题

师：谢谢你们，这下子我总算是算清楚了。那你们想不想也来算一算呢？我们自己也来买水果好吗？每位小朋友手里都有四块钱，（先请一位小朋友）请你先买两个橙子，然后告诉我你的手里还剩下多少钱？（两块钱）为什么呢？（因为我的手里原来有四块钱，买了两个橙子花了两块钱，所以还剩下两块钱）好，请你把你的算式写在自己的卡片上。

（再请一位小朋友）：请你用剩下的钱买两个香蕉，然后告诉我，你买了橙子和香蕉，一共花了多少钱？（四块钱）为什么呢？（因为买两个橙子花了两块钱，两个香蕉花了两块钱，所以一共花了四块钱）也请你把你的算式写在自己的卡片上。2+2=4

结束部分师：你们都很棒，那今天放学后，请你们也来考考你们的爸爸妈妈，看看他们会不会被你们难倒，好吗？

幼儿园数学教案【篇2】

◆活动目标1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

2．能运用图形的特点进行组合拼摆，3．体验图形组合变化的乐趣。

◆活动准备◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡（见教具盒）。

◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板（见幼儿操作包）。

◎胶棒若干。

◆活动过程☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。

教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字？

☆游戏1、依次出示《图形拼摆》挂图（见教具盒），引导幼儿感知图形拼摆。

教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么？

教师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗？

教师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形（三角形、正方形）？

圆形（三角形、正方形）有几个？

2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板（见幼儿操作包），引导幼儿进行拼摆、粘贴。

教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的.图案！请你用图形宝宝试着摆一摆。

☆展示1．请幼儿互相介绍展示自己的作品。

教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么？用的是什么图形？

2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。

教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

◆活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆；后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。

幼儿园数学教案【篇3】

【活动目标】

1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。

2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【教学重点、难点】

幼儿能根据坐标，找到对应的位置。

【活动准备】

平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

【活动过程】

（一）谈话导入

师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。”

师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

（二）复习巩固

1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼

师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））

师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

2、教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼

（1）教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。

（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

（5）游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。

（6）请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

（三）幼儿操作练习

1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。

2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

（四）交流与分享

教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

【教学反思】

本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。

推荐理由：

在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

小百科：空间是与时间相对的一种物质客观 存在形式，但两者密不可分，按照宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸之后，宇宙的状态由初始的“一”分裂开来，从而有了不同的存在形式、运动状态等差异，物与物的位置差异度量称之为“空间”，位置的变化则由“时间”度量。空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方（方向）上下。

幼儿园数学教案【篇4】

设计意图：

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用ppt的方式表示各生活环节的时间和活动内容，按一定的顺序排列起来。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。

一、活动目标：

1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二、活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟、一日生活图。

2、龟兔赛跑课件、一日生活ppt、音乐。

3、实物钟、大灰狼头饰。

三、活动过程：

（一）、引入并简单认识钟及其作用。

（1）、猜谜导入

今天老师给你们猜一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么？

幼儿猜谜，教师出示食物钟。

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

小结：钟不停的走，它是一个计时间的工具，告诉人们几点了，应该做什么事，它可以帮助我们养成良好的生活习惯，它是我们的好朋友，小朋友认识钟，可以按时起床，按时上幼儿园，老师可以根据钟上时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃饭，钟的用处可大了。

2、简单认识钟面。

教师：小朋友想不想和钟做朋友呀？我们就来认识了解时钟吧。请你仔细观察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

（4）它们是怎样排列的？（顺时针围成一个圆形）

（二）、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

（1）今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始，比赛的结果谁赢了？

（2）讨论：兔子和乌龟赛跑的中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?一颗树远。

（3）（放课件）每一棵树就是一个数字，哦，它们要变了，兔子变成分针，乌龟变成时针，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字，这就是一小时。

（三）、认识整点。

（1）教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

(2)请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点

(3)用我们身体动作表示3点、6点、9点、12点。

（四）、全体练习。

(1)小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表（放ppt）“早上7点起床，上午8点幼儿园，中午11点吃午饭，下午3点上课，下午4点放学，晚上9点睡觉”。马上请小朋友看一日作息时间表，按刚才的方法在这个硬纸钟上拨时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

（2）幼儿操作，教师指导。

（五）、游戏“老狼，老狼几点了”

1、咦，你们看我是谁？老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢?讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的'时间，小羊一起说几点了小羊如果认错，就要给老狼吃掉。

2、请幼儿做老狼玩一次。

幼儿园数学教案【篇5】

活动目标

1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。

2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动准备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。

活动过程

1、复习7的组成，列出7的分合式。

（1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。

（2）填数活动。给7的组成填上合适的数。

2、新授7的加减法：

（1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。

①"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？"引导幼儿列出加法算式1+6=7."如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？"怎么列算式？6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1（2）请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。

（3）利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。

3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。

活动延伸

请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。

幼儿园数学教案【篇6】

核心概念:

唱数：凭着记忆背诵自然数的名称和数序，未必真正认识数量的意义，包括顺着数、倒着数、跳着数。

点数：能用手逐一指点物体，同时有顺序地逐个说出数词，使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应，并最后说出总数。

活动目标:

在游戏情境中说出数词，尝试10以内的有序唱数。

有兴趣进行阅读，体验游戏的快乐。

活动类型：集体

活动准备：阅读绘本《1是蜗牛10是螃蟹》、一只蜗牛、草地、手杖一根。

活动过程:

引出绘本

引起兴趣：你们喜欢看书吗？

我们一起数到5，看看是什么书。

一起看绘本，有兴趣点数不同数量的脚

翻看画面，说说画面上有什么。

这是哪里？你看到了什么？还发现了什么？

蜗牛用身体的什么地方爬行？这就像是蜗牛的脚，它有几只脚呢？

数一数画面上的脚。

谁来数一数？现在是几只脚？

蜗牛还会往前爬吗？我们一起问问它：蜗牛蜗牛，你还爬不爬？

和蜗牛做游戏

引起游戏兴趣。

一起数到10，看看来了谁。

游戏：数脚。

蜗牛一只脚，只能往前爬，小朋友两只脚怎么走路？

你可以走几步？边走边唱数。

谁愿意一直走到蜗牛的身边？数数要走几步。

数数草地上一共有几只脚。

幼儿园数学教案【篇7】

一、活动目的：

1. 初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。

2. 敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。

3. 引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。

二、活动准备：

1. 4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。

2. 幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。

3. 磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；

三、活动过程：

（一）、尝试，探索统计的方法

设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。

师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。

（二）、初步了解统计的方法。

（1）、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）

（三）、游戏：小小统计员

（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。

师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？

新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。

师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。

（2）、幼儿分组检查记录的结果。

（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。

（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。

（四）、情景游戏：统计新年小舞台的物品

（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。

师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？如果我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。

（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。

（五）、新年老人分发礼物。活动结束。

活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。

设计思路：

根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

活动准备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、 复习得数是3以内的加法，复习4的.组成

1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。

3、游戏“对数”

刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延伸

金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

活动自评：

从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

幼儿园数学教案【篇8】

活动目标认识1、2的点卡，知道1、2代表的物体数量。

活动准备

1、贴绒卡片：一只猫、2只狗、2只鸡。

2、数量为1、2的物体图片若干及作业卡。

活动过程

一、感知2以内物体的数量。

1、出示动物卡片-猫、狗、鸡

让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?

2、指导幼儿手口一致地点数并说出总数。

二、认识点卡，给实物或图片匹配点卡。

1、让幼儿观察猫，说出猫的总数，告诉幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示，出示点卡“1”，

告诉幼儿，像这种有点的卡片叫点卡。

2、出示狗、鸡的卡片，匹配点卡“2”，指导过程同上。

三、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。

1.、教师任意抽出一张图卡，让幼儿说出它的总数，并将点卡贴在旁边，

如出示1个苹果卡片，幼儿贴上点卡1，出示2把椅子，让幼儿贴上点卡

2、提问：幼儿点卡1、2还可以表示什么?

启发幼儿说出许多数量是1和2的物体来。

四、指导幼儿做练习。

1、让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。

2、给点卡1、2匹配相应的物体。

3、给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。

幼儿园数学教案【篇9】

幼儿园大班数学教案《对称》

活动目标

1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备

1.图片：蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸若干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

（幼儿互相议论。）

2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色

都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

4.观察生活中的实物图片，感受对称美

（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

（平衡感、整齐、美观）

二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的`？

对称轴在哪里？

（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）

教师：你们看这是什么？它对称吗？

你们知道还有什么是对称的吗？

2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

四、结束

教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，

明天来告诉老师好吗？

大班数学教案：10以内的单双数

设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

五、收拾物品，结束活动。

大班计算活动：比较轻重

幼儿园中班数学教案：比本领

1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体

活动准备：

大挂图；纸面作业若干

活动重点难点：

通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5 的意义。

活动过程：

1、导入 请小朋友听铃鼓声音说出数字2，3，4

2、观察图片

师：请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？

幼：猴子，蜗牛，乌龟，小鸟 师：猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？（幼儿回答时，教师要提升幼儿回答）

师：今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看

原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。瞧，一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！

师：小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按顺序点数。 师：又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。

师：为什么变成5只了？

师：原来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。也就是4添上1是5

依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义

师：瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊

师：谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢？

师：小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是5只了，原来的四只蜗牛可以用数字4来表示，又添上一只我们可以用数字1表示，现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示，也就是说4添上1是5.

师：小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5，并利用胶棒粘好。

活动结束

教师小结：活动中我们共同探讨了5的形成，孩子们表现的很好。

数学教案范本4篇

小编对大量的资料进行了筛选，最终呈现出了这篇“数学教案”文章。希望这些小技巧能为您提供帮助，让您能更好地解决问题。每位老师都需要为每节课准备教案和课件，这是每位老师都需认真准备的任务。教案是教学理念的具体体现。

数学教案 篇1

学习目标(三维目标)知识与能力：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形，并会分辨。

过程与方法：观察、交流、操作理解

情感态度与价值观：培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识五种常见的平面图形

教学难点：分辨五种常见的平面图形

教学准备：情境图、学具盒

课时安排：1课时

教学过程

一、出示信息窗二的图片

引导学生观察，这是一幅什么画？图片上都有些什么内容？

二、学习有关图形的知识

1、观察这幅图是用什么图形拼成的？

先让学生自己找一找，每种物体各由什么图形拼成的，重点引导学生能够按照一定的顺序进行观察。观察时，可以从上到下或从主要的牧童、牛开始，到周围的事物。

2、对不同的图形进行分类。

（1）学生在分类的基础上明确不同图形的名称。比如，圆形、长方形、正方形、三角形。（2）平行四边形，教师引导学生观察它与长方形、正方形有什么不同，进一步明确不同的图形。

3、比一比，平面图形与立体图形的不同之处

引导学生将长方形、正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较，明确今天所学的图形都是平面图形，以前学的都是由不同的面组成的立体图形。

三、课堂练习：

1、找一找日常生活中的平面图形

2、画一画

引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形，然后利用手中的图形画一画，在纸上画出各种平面图形。

3、剪一剪

将画出的平面图形用小剪刀剪下来，在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。

4、拼一拼

你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗？

学生拼完后，集体交流，让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。

三、课堂

本节课同学们都学到了哪些知识？

数学教案 篇2

教学内容：

教材P8页例4。

教学目标：

1、知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。

2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。

3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。

教学重点：

认识简单的线路。

教学难点：

用语言描述行走的方向。

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？

2、揭示课题：认识路线。

二、自主探索，小组合作解决问题。

１、引入：师出示１路车路线图。

师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？

师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？

从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班交流。

师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？

２、出示动物园的导游图。

３、师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？

４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。

师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。

５、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。

a）同桌合作完成路线图。b）指名介绍路线图。c）集体评价。

三、达标训练

1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？

2、从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少年宫。

3、从火车站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。

4、从游泳馆向（ ）走到图书馆。又向（ ）走到医院。

四、作业布置

教材P10 5-7题。

数学教案 篇3

教学计划

新学期伊始，为了使教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教能力有新的起色，特制订本计划。

一指导思想：

强化素质教育，坚持平等教育，着重激发学生潜能，扎实开展教学研究，力争教育教学成绩有新的起色。

二、学情分析：西师版小学六年级数学教案

本班现在19名学生，其中男生人，女生人。学生基本养成了良好的学习习惯，学习氛围较浓，但学生基础较差，学得比较死，因此，本学期拟就此进行教学研究，力争出佳绩。

三、教材分析：

1、本册内容主要包括：

A、分数乘法、倒数和分数混合运算；

B、圆和图形的变换与确定，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积；

C、比和按比例分配；位置；

E、负数五大部分。

2、本册教学目标：

A、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地进行分数乘除法的计算（对计算简单的能够口算）；

B、使学生掌握圆的特征；

C、理解比的意义和性质，并正确地应用按比例分配解决问题；

D能正确地判断事件的可能性。

E。了解负数的意义，会用负数表

示日常生活中的一些量。

四、三维目标

一、知识与技能

（1）能合作探究分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。

（2）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

（3）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。

（4）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的.路线图。

（5）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

二、过程与方法

经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的

说明。

（2）经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，圆的周长与面积等问题，集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。（4）能独立思考，体会数学的基本性质。

三、情感态度价值观

（1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。

（2）能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。

（3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。

四、教学重点

分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数

乘法、以及分数混合运算；通过观察、计算圆的周长、理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。

五、教学难点

分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算；通过观察、计算圆的周长。。

六、教学关键

分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算；通过观察、计算圆的周长。。

七。教改措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁

课时划分

（一）分数乘法，倒数，混合运算1．分数乘法：6课时2．分数除法：7课时

3．分数混合运算和应用题：4课时

（二）圆（共10课时）1．圆的认识：2课时

2．圆的周长和面积：5课时：3课时

圆和图形的变换与确定位置：6课时

（三）比和按比例分配：10课时

（四）位置：6课时

（五）可能性：4课时

八、教改设想

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移能力。

八、提高教学质量的措施

1、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

2、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合

数学教案 篇4

教材分析

本节课是北师大版小学五年级上册第一单元“倍数与因数”的第5节“找质数”。本节课是在学生已经学习了2，3，5的倍数特征以及掌握了找一个数的因数的方法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，为后续学习公因数、约分、公倍数、通分奠定基础。这节课的知识目标是结合具体活动，认识、理解质数与合数的意义，并能运用质数与合数的概念正确判断一个数是质数或合数。通过教材提供具体的操作材料，实现了学生活动式课堂的学习生活，学生积累了丰富的感性认识，符合学生的学习心理，同时有利于教师以学生自主活动为主体，以合作学习为学习形式，改变学习方式，引导学生经历、感受探索的过程。

学情分析

为了了解学生对概念的认识到底掌握到什么程度，在进行教学设计前，我做了一个前测，调查问卷是这样的：下面的数学名词，按你知道的程度画符号。结果显示: 10人根本没听说过“质数”这个词，15人听说过，但不是很明白。其余16人认为自己已经知道质数是怎么回事了，9人认为自己非常理解。所以在质数合数概念呈现之后，我为学生提供一个开放的问题，给出1～20个数，让学生重新认识这些数，并得出一些规律性的结论。这个活动为学生提供了广阔的思考时空，放手让学生去探究，关注有差异的学生去发现，实现自己的学习过程，得到不同的发展，并在辨析中，明确概念、加深理解。

教学目标

1、知识与技能

?、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。

?、能正确判断质数和合数。

2、过程和方法

?、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对收集到的信息进行对比、归纳。

?、学会表达解决问题的思考方法和结果。

3、情感态度价值观

?、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，使学学生会感受数学文化的魅力。

?、能主动参与数学学习活动。

教学重点和难点

教学重点： 经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。

教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。