区域文化教学计划
发布时间:2023-10-22 区域文化教学计划 区域教学计划区域文化教学计划优选6篇。
下面是幼儿教师教育网小编为大家准备的精心整理的“区域文化教学计划”。假期的日子过得飞快,开学的日子即将到来,此刻正是动笔写教学计划的时候了。只有写好了教学计划,我们才能在新的学期中取得更大的进步。希望这篇文章能够为大家的工作和生活带来更多的欢乐!
区域文化教学计划【篇1】
区域文化教学计划的主题范文
随着世界的不断发展,各个国家之间的交流与合作越来越频繁,不同文化的碰撞与融合也越来越普遍。在这样的情况下,了解和尊重其他国家的文化显得尤为重要。要做到这一点,就需要从小开始学习并了解不同区域的文化。为此,开展区域文化教学计划显得非常必要。
一、区域文化教学计划的背景
随着全球化进程的加快,不同国家之间的经济、文化等方面的交流变得越来越频繁。如果我们想要在这个复杂的世界中立足发展,就需要了解和尊重其他国家的文化。同时,在民族文化日益强调的今天,要继承和传承自己民族的文化,也必须了解其他文化,才能发挥自己的文化优势,才更有竞争力。
二、区域文化教学计划的意义
1. 帮助学生了解其他国家的文化
开展区域文化教学计划可以让学生通过深入学习和了解其他国家的文化,增进对其他国家的理解和尊重,同时也能够加深自己对本国文化的认识和理解。这对于建立国际友谊和促进文化传承,都有着非常重要的意义。
2. 提高学生的跨文化交流能力
在区域文化教学计划中,学生不仅可以了解其他国家的文化,也能在课堂上进行讨论和交流,学习如何与来自不同文化背景的人进行交流和沟通。这对于提高学生的跨文化交流能力非常有益。
3. 巩固学生的民族文化认同
通过区域文化教学计划,学生不仅可以了解其他国家的文化,同时也能更加深入地了解自己国家的民族文化,通过比较和分析,发现和理解自己民族文化的优势。这对于巩固学生的民族文化认同,有着非常重要的作用。
三、如何开展区域文化教学计划
1. 选定合适的教材
教师可以根据不同的地理位置和文化特点,选用相应的教材,比如《中华优秀传统文化读本》、《世界文化名城》等书籍,或者互联网上的相关资料。
2. 设置教学目标
教师可以根据教材内容,设置相应的教学目标,包括了解其他国家的历史、文化、地理等方面的知识,并能够比较和分析中外文化的异同之处。
3. 采用多种教学方法
在教学过程中,教师可以采用多种教学方法,比如讲解、分组讨论、课堂辩论等方式,让学生在不同的环节中,不断地发掘、感悟和理解文化的内涵。
4. 组织实践活动
教师还可以组织学生参加一些与文化相关的实践活动,比如实地考察、民族文化交流等,让学生更加深入地了解其他国家的文化。
四、区域文化教学计划的实施策略
1. 制定详细的教学计划
在开展区域文化教学计划前,教师需要制定详细的教学计划,包括教学目标、教学内容、教学方式等方面,以确保教学目标的顺利实现。
2. 加强师资队伍建设
区域文化教学计划需要有一支专业的师资队伍,教师需要具备深厚的文化素养和跨文化交流能力,而且需要不断地加强自我修养。
3. 加强家校合作
区域文化教学计划需要家长的支持和配合,教师需要与家长密切配合,共同做好孩子在家学习和家庭补充阅读方面的工作。
4. 结合校本课程改革
教师在开展区域文化教学计划时,可以结合学校的校本课程改革,将文化教育融入到整体课程中,实现课程整合和优化。
结语
近年来,文化交流已成为全球化进程中的重要组成部分,为了在这个多元化的时代中立足,了解和尊重其他文化尤为重要。区域文化教学计划可以帮助学生增进对其他国家的理解和尊重,培养跨文化交流能力,促进自身文化认同。
区域文化教学计划【篇2】
区域文化教学计划:留住乡土记忆,传承文化基因
一、前言
中国广袤的土地上,有着众多的民族、地域和文化。每个文化区域都有着独有的文化特点和历史背景。这些文化,是我们民族珍贵的遗产,也是我们走向未来的底气。区域文化教学计划,就是为了弘扬中华文化,让广大的青少年更好的了解、传承、发扬区域文化的精华和美好,进而更好地塑造自己的心灵世界并推进文化的交流、融合、进步。
二、区域文化教学计划的意义
中华文化博大精深,区域文化是其中的重要组成部分。区域文化是地方文化的统称,是中华民族历史发展的重要表现。对于现代社会,区域文化教育的意义更加突出。以下是区域文化教育的重要意义:
1. 培养地域文化的独特性
区域文化教育可以培养每一个学生对于不同地域文化的独特性认知和情感体验,使每一个人成为文化的包容者。
2. 塑造地方身份的认同感
区域文化是一个地方的独特的文化符号的集合,区域文化教育能够帮助每一个学生更加深入地参与和了解自己所处的地域文化,从而培养自己的民族意识和民族自豪感。
3. 推动地域文化交流与发展
区域文化教育能够帮助学生更好地理解和接受其他地域文化,促进各地文化的交流与发展。
三、区域文化教学计划的实施方式
1. 实现区域文化资源的整理
整理和呈现区域文化资源是推进区域文化教学的首要任务。教育部门可以采取多种方式对地方文化资源进行整理和挖掘,比如组织收集相关历史资料、优秀传统文艺作品和传统手工艺制品等等,从而建立一个完整、丰富的区域文化资料库。
2. 制定区域文化教学计划
区域文化教学计划应该立足于不同地域的文化特点,对于学生的学习程度和学习兴趣进行精准的设计。区域文化教学计划应该由地方教育部门集体制定,以确保在保证教育质量的同时不断地推进区域文化的保护、传承与发展。
3. 组织区域文化活动
学生通过参加各类区域文化活动,能够充分地了解和体验地方文化,深度地参与到本地文化的保护和传承中。同时,也可以通过各种形式的展览、演出、比赛等方式,让更多的人了解和体验到地方文化的魅力。
4. 整合区域文化资源
通过整合区域文化资源,可以形成一个更加全面、优质、独特的文化产品系列,以便学生在自己的文化学习和兴趣发展中更加便捷地获取区域文化信息。
四、结语
区域文化教学计划是对于我国文化教育事业的重要补充和推进。无论是从文化传承的角度,还是从保护地方文化的意义,都是一个不可或缺的环节。我们应该积极开展区域文化教育,弘扬地方文化,为我国文化事业做出贡献,让文化渗透于我们的生活,并进一步推动文化教育的发展。
区域文化教学计划【篇3】
区域文化教学计划:为了更好地传承和弘扬当地的文化,提高学生的文化素养,我们要制定区域文化教学计划。这个计划的主要目标是让学生了解、认识和尊重本地区的文化传统,从而培养他们的文化认同感和民族自豪感。为了实现这个目标,我们将采取以下措施:
一、调研
我们将开展深入的调查研究,了解当地的传统文化,包括历史文化、地理文化、宗教文化、饮食文化、服装文化、节日文化等等。我们会请当地有知名度的文化人士担任指导,对学生进行一些口头的解说和讲解。
二、文化活动
我们将组织一些文化活动,增加学生的文化知识和文化体验。比如说,我们可以组织一个主题文化展览,让学生通过画画、摄影、手工等方式进行一个文化展览。另外,我们还可以组织一些文化体验活动,比如说学生可以参观当地著名的文化古迹、博物馆等等。
三、文化交流
我们还将积极与其他地区进行文化交流活动,让学生了解其他地区的文化差异和相似之处。在组织交流活动的时候,我们还可以联合其他学校一起合作,来更好地挖掘文化的魅力。
四、文化传承
为了更好的进行文化传承,我们还会组织一些传统文化课程,让学生更好的了解传统文化的内涵和特点。同时,我们还会组织一些文化传承人进行讲座和教学,来让学生更好地了解传统文化的重要性。
五、文化体验
我们会鼓励学生在日常生活中更多地去感受、体验文化。比如说,他们可以穿上传统的服装,了解民俗文化,还可以参加当地的节日,去感受传统文化活动给人们带来的快乐。
六、文化创新
除了传承传统文化,我们还要鼓励学生进行文化创新,用现代思维去创新和发掘传统文化内涵。我们会对学生进行培训和指导,让他们在文化上有更多的突破和创新。
总之,区域文化教学计划将促进学生文化素养的提升,为推动文化的传承和发展做出贡献。我们相信,通过这样的计划,我们可以带给学生更多的文化魅力,让他们在自我发展的过程中走向更加自信和骄傲自豪的人生道路。
区域文化教学计划【篇4】
区域文化教学计划
一、教学目的与意义
随着中国特色社会主义建设的深入,我国各地区的文化差异和文化特色日益凸显,如何将它们进行有机融合并塑造成“中华文化”的一部分,是当前教育工作的重要任务之一。 因此,对于区域文化教学来说,旨在探究不同地域的历史文化,传播地方文化精髓以及培养学生的民族自豪感,是十分必要的。通过区域文化教学,不仅可以增强学生的文化自信心与认同感,而且还可以为学生的终身发展提供一定的文化积淀和资源储备。
二、教学方法与内容
1.教学方法
区域文化教学的方法主要为教学互动。要让学生通过互动的方式来了解不同地域的历史文化,例如小组讨论、场地考察、文化绘画、游戏竞赛等等。只有让学生与区域文化建立联系,才能使学生对其产生浓厚的兴趣与主动性,真正的探究出该区域的历史文化特色。
2.教学内容
A. 华夏文化
1)课程内容:
a. 手工艺术:中国剪纸、为上元节认真制作灯笼
b. 书法艺术:一笔书法,学习千年文化
c. 炎黄四大发明:学习造纸术、火药、指南针、印刷术的发明
d. 古诗词:孔子名言、唐诗宋词
2)教学要求:
通过手工和书法,在实践中探究华夏文化的优良传统,了解炎黄四大发明和代表中华文化的古代诗词。培养学生对华夏文化的热爱和认同感,增强学生的文化自信。
B. 民族文化
1)课程内容:
a. 清明节文化:做清明粽
b. 庚子年春节文化:装扮春节的贺年画
c. 风情画杭州:学习水墨画的技巧并画出杭州的特色景致
d. 青藏高原文化:如何生存在高原
2)教学要求:
通过实践掌握各民族的文化特点和民俗,了解不同地域的习俗与文化,强化对民族文化的理解和尊重,培养包容性和多元性,增强民族自豪感。
C. 地方文化
1)课程内容:
a. 上海文化:游走在寻味上海的老街道
b. 江南水乡文化:走进苏州园林,探寻江南水乡的底蕴
c. 茶文化:不同茶的功效和泡茶之道
d. 红色文化:学习红军长征和红军精神
2)教学要求:
通过实地考察、谈论和观赏等多种方式,掌握地方文化的特点、传统和风情。培养学生对所在地域文化的认同感和热爱,增强文化自信和发展基础。
三、考核评价
1. 学生自主完成区域文化调查;
2. 设计文化方案并进行文化输出;
3. 现场展示文化成果;
4. 历史文化知识竞赛;
5. 期中、期末发挥等。
四、教学后感
区域文化教学计划的意义在于,引导学生通过学习、思辨和实践,理解和尊重各地区文化,培养学生对本土文化的认同感。在此过程中,学生不仅学到了区域文化知识,还锻炼了各种能力,如表达能力、实践能力、独立思考和学习探究能力等。在今后的人生中,这些能力和本土文化会成为学生前进的动力和依托。
区域文化教学计划【篇5】
区域文化教学计划
随着社会的发展,全球化的浪潮席卷而来,地区之间的交流和互动日益增多,而文化教育也越来越受到人们的关注。在这样的背景下,区域文化教学计划应运而生,它旨在通过学习和了解一个地区的文化背景、历史发展、艺术形式、习俗风情等方面的知识,让学生更好地认识和了解这个地区,同时也能够增强学生的文化自信心,提高他们的国际视野和跨文化理解能力。
一、 教学目标
1.了解、认识该地区的文化背景、历史发展、艺术形式、习俗风情等方面的知识,并能够熟练运用这些知识进行分析和解释。
2.提高学生的文化自信心,让他们更加自信地去接受和了解其他文化。
3.拓宽学生的国际视野和跨文化理解能力,让他们能够更好地与世界各地的人们交流和合作。
二、教学内容
1.文化背景。介绍该地区的历史、地理、人口分布等方面的背景知识,让学生对该地区有一个全面的认识。
2.艺术形式。介绍该地区的艺术形式,如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等,让学生能够欣赏和理解这些艺术形式,并能够从中感受到该地区的文化内涵。
3.习俗风情。介绍该地区的习俗、礼仪、节庆等方面的内容,让学生了解和体验该地区的文化氛围。
4.人文历史。介绍该地区的人物、历史事件、建筑遗产等方面的内容,让学生了解该地区的文化底蕴和人文精神。
三、教学方法
1.导入法。通过有趣的故事、有意思的图片、视频等形式,引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解法。通过讲解故事、解读艺术作品、介绍历史事件等方式,让学生更深入地了解和认识该地区文化。
3.互动法。通过小组讨论、合作学习、角色扮演等方式,让学生互相交流和分享自己的见解,提高他们的思维和表达能力。
4.参观法。通过实地参观博物馆、展览、文化遗址等场所,让学生能够亲身感受和体验该地区的文化氛围和历史底蕴。
四、教学评价
1.知识掌握。通过考试、测试等方式,检测学生对该地区文化背景、艺术形式、习俗风情等方面的知识掌握情况。
2.思考能力。通过写作、口头表达等方式,考察学生对该地区文化的分析和理解能力。
3.实践能力。通过小组项目实践、参观考察等方式,考察学生对该地区文化的实际运用和创新能力。
五、教学成果
1.学生对该地区文化的认识和了解更深入,对该地区的历史背景、艺术形式、习俗风情等方面的知识掌握更加熟练。
2.学生的文化自信心得到提高,能够更加自信地接受和了解其他文化。
3.学生的国际视野和跨文化理解能力得到提升,能够更好地与世界各地的人们交流和合作。
在全球化和文化多元化的背景下,区域文化教学计划成为了一种重要的教育方式。通过该计划,可以让学生更好地认识、了解和接受其他文化,增强他们的跨文化交流能力和国际竞争力,对于培养具有全球视野的现代人才具有非常重要的意义。
区域文化教学计划【篇6】
区域文化教学计划
为了加强对本地区文化的传承和推广,提高学生的文化素养和认同感,我们制定了一份区域文化教学计划。这份计划针对本地区的历史、地理、民俗等方面的特点和特色,为学生提供全面、深入、生动的文化教育。
一、历史文化篇
本地区历史悠久,有着丰富的文化遗产。我们将通过以下几个方面对学生进行历史文化教育:
1. 线上课程:设计了一套全套的线上课程,包括历史文化简介、历史名人和事件、文化背景和艺术特色。学生可以在课堂外自主学习,并通过线上测试提高学习效果。
2. 现场参观:我们将组织学生到本地区重要的历史遗迹、文化街区和博物馆等场所进行参观,让学生亲身感受本地区的历史文化之美。
3. 活动体验:我们将组织学生参加历史文化主题的活动体验,如传统手工艺制作、古代游戏体验、历史戏曲表演等,让学生在参与中深入了解历史文化。
二、地理文化篇
本地区的地理环境多姿多彩,具有独特的特点。我们将通过以下几个方面对学生进行地理文化教育:
1. 课堂讲授:我们将在地理课上,专门设计本地区的山川、水系、气候、植被等知识,让学生对本地区的地理环境有更深刻的认识。
2. 实地考察:我们将组织学生到本地区的自然景观进行实地考察,了解其地形、气候、生态等特点。
3. 体验活动:我们将组织学生参加自然环境主题的体验活动,如野外露营、森林徒步、自然生态摄影等,让学生在亲身体验中感受地理环境之美。
三、民俗文化篇
本地区的民俗文化丰富多彩,传承至今。我们将通过以下几个方面对学生进行民俗文化教育:
1. 课堂介绍:我们将在民俗文化课上,介绍本地区的春节、端午、中秋等重要节日的起源、风俗、习惯等内容,让学生更好地了解本地的民俗文化。
2. 现场观摩:我们将组织学生到本地区的重要节日场所进行观摩体验,如春节庙会、端午龙舟赛、中秋晚会等,感受节日气氛并了解本地的民俗文化。
3. 民俗实践:我们将组织学生参加本地区的传统手工制作、民俗游戏比赛、民间舞蹈表演等活动,让学生在实践中深刻了解并感受民俗文化的魅力。
这份区域文化教学计划,旨在为学生提供更多元、更具本地特色的文化教育资源,以期培养学生的文化素养和认同感。我们相信这份计划将对学生的成长和发展产生积极的影响。
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幼儿园区域活动计划 区域活动计划
激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。训练幼儿的观察能力。
主指导区:
美工区
1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等
3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等
4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等
5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。
★训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
★初步学习用正方形的折叠方法。
★初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。
★引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
科学区:
1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等
2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等
3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等
4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等
5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。
★尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。
★能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐。
★激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。
★训练幼儿的观察能力。
益智区:
1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等
2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干
3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等
4、图形拼图:七巧板等。
★学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。
★培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。
★学习有规律的图形排序。
语言区:
1、看图讲述:提供语言图书等
2、故事拼图:提供拼图等
3、表演讲述:提供指偶表演台、小指偶等
4、双语认读:字卡、英文字母卡等;
★培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。
★初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。
★激发幼儿对文字、英语的兴趣。
建构区:
提供自制的大型纸箱积木、小型积木;提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。
★在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。
★能根据意感或命题进行有目的建构活动。
★培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。
★教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
音乐区:
提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等;
★引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。
★培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。
化学九年教学计划优选13篇
随着新的学期的开始,我们需要制定良好的教学计划,以便有条不紊地进行教学工作。那么,学科教学计划应该如何书写呢?希望你对我所推荐的“化学九年教学计划”感到满意,并且更多关注本网站的最新更新!
化学九年教学计划【篇1】
一、学生基本情况分析:
本期担任初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析:
1。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,编写了空气和水的.污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。
2。教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。
3、注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。教材从深度,广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点,而对要求"了解","常识性介绍"以及"选学"的内容,力求分清主次,区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。
三、教学目的和要求:
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施:
(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学,元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
(3)化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
(5)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
化学九年教学计划【篇2】
一、学生基本情况分析:
一、本学期我担任九年级(1)(2)班的教学工作。经过一个学期对化学的学习,我将学生分为三类,第一类:优等生已掌握学习化学的方法,并对化学学习充满了信心及浓厚的兴趣。第二类:中等生及部分优等生中大多对化学学习热情较高,但是对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。第三类:一部分学生对学习热情不高,不求上进。
二、教学任务及要求
下学期的教学内容是《人民教育出版社化学九年级下册》的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学基本概念的定义,化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识,以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能,能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简单的化学问题。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
四、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,并加强课后反思。
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
化学九年教学计划【篇3】
九年级化学上册教学计划
本学期我担任九年级一班的化学学科教育教学工作,九年级是非常关键的一年,为了将本学期的工作顺利开展,在以“学生为本”的教学理念之下,我特制定如下教学计划:
一、学情分析
总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
1.重视以学生的发展为本,选择对学生发展有用的知识。
2.将科学探究作为教科书内容的一部分。课程改革将科学探究作为突破口,初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此,人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分,通过不同的内容来体现科学探究过程,见下图科学探究的不同内容:人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现,主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料,小组学习竞赛。3.单元之间的融合。
第一单元到第三单元是生活经验与化学基础知识。第四单元到第五单元是化学基础知识和化学事实。第六单元到第七单元是化学基础知识与应用。每一单元都不是单独存在的,相互之间都有理论或实践的联系。4.知识内容的呈现和处理。
(1)以科学探究为突破口,精心设计探究活动。(2)创设学习情景,设计不同的编写模式。
(3)对知识本身呈现的处理——理论和概念的淡化。5.化学实验的设计。
(1)根据初中化学课程标准中的“内容标准”选择实验内容。
(2)参考初中化学课程标准中的“活动与探究建议”,根据知识安排选择部分实验(3)根据教科书中具体内容的安排,自行设计编写一些实验
三、教学重难点
1.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
四、本学期教学目标
1.知识与技能
A.理论知识联系生产实际。自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。B.使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础 知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。2.过程与方法
A.激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题。逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
B.针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
3.情感态度与价值观
.重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。B.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识。
五、提高教学质量的主要措施。
1.重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2.备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3.跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。
4.加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
化学九年教学计划【篇4】
一、指导思想
为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、情况分析
从上期所任教的班级的化学成绩来看,成绩有所改观,但仍有许多低分。随着化学课改的推进,自己在教学资源的利用还有待加强。
三、教学目标
1、让学生学到一些科学探究的基本方法
2、使学生学习一些基本概念和基本原理;学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能;了解在实际中的广泛应用;使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
3、激发学生学习化学的兴趣;培养学生的科学态度和科学的学习方法;培养学生的学习能力和创新精神,并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
四、教材分析
1、绪言从学生的亲身感受出发,从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而使学生从开始学习化学起,就感受到化学学习的价值,并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感,从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言,概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,以及化学人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
2、第一单元具有以下特点:
①作为起步阶段的化学学习,教材注意创设情境,激发学生学习化学的好奇心和探究欲望,尤其注意从殷实的史实出发,展示化学与人类进步与社会发展的关系,使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值,培养学生学习化学的兴趣与责任感。
②突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义,以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性,引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段,培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实,善于合作等的优良品质。
③重视学生的生活经验和亲身感受,注意引导学生主动参与探究活动,并通过探究活动与合作学习,主动地获取知识,注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程,方法和成功后的喜悦,从而使学生产生亲近化学,热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心。本单元教学重点:化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点,引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。
3、第二单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见,摸不着,学生只知其重要,却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端,不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动形成风筝;更重要的是因为他们在自然界中颁极广,是自然界维持生态平衡的重要条件,是化工工厂的廉价资源;它与人类的关系最为密切,是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系,世界和我国水资源概况,水的污染和防治等问题的.同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成,原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中,力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看,本单元的内容分为三块:一是从社会学角度认识水,包括水在自然界的作用,水资源状况及其保持等;二是一些化学基本概念;三是几项化学实验基本操作。其中重点内容是:
①人与水的联系,以及人其中的能动作用。
②原子、分子的概念。
③过滤、蒸馏等基本操作技能。
5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子结构模型,相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是&“双基&”的重要组成部分。本单元教材对于学生十分重要。本单元重点:原子的构成。离子的形成,元素、元素符号和化学式。难点:核外电子排布观念、化合物。
6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动,引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则,方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义,这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质发展变化的过程,是化学方程式的具体应用。
7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取co2的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点:①碳及碳的氧化物的性质。
②实验中制取co2的装置。
③培养以发展的观点看待碳的单质。
④培养和关注社会与环境的责任感。
本单元难点:探究实验室中制取co2的装置。
8、第七单元是从常见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像和绘画,增强学生对知识的感受。
五、具体措施
1、结合化学学科的特点,密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。
2、成立化学课外兴趣小组。
3、对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。
4、对学生进行自己出题自己测试的训练。
化学九年教学计划【篇5】
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》共有七个章节:走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。连同序言,一共25个课题。
二、学情分析
化学与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期取得好的成绩。由于是九年级刚开设的新课程,所以学生多处于同一起跑线上;要求教师了解学情、因材施教。
三、总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。
四、具体目标
(一)知识与技能:
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
(二)过程与方法:
1.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
(三)情感态度与价值观 :
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观,增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、具体措施
1、加强实验教学
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观
察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。
2、积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
3、加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
4、重视元素化合物知识的教学
为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
化学九年教学计划【篇6】
九年级化学下册教学计划 思南县长坝中学:任廷良
一、指导思想
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面发展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
我担任的就年级(4)班的化学教学,总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教。
三、教材分析
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是
溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣。
四、任务、措施
1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”,本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学,确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查,培优工作。
2014年3月5日
化学九年教学计划【篇7】
一、教材分析:
沪教版九年级化学实验教科书是根据九年义务教育《化学课程标准》的要求编写的。本教材特别注重以探究学习为主线,精心设计主题内容呈现,实施功能性栏目的内在组合,促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强,围绕章的课题设有:章导学、观察与思考、联想与启示、活动与探究、拓展视野、练习与实践、交流与讨论、你已经知道什么、整理与归纳、本章作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容,灵活运用,优化组合,能极大地调动学生积极参与课堂教学活动,有利于推进自主性、合作性、体验性、探究性学习的实施,体现了人的建构性学习方式与真实的本质、知识的本质、人的交互作用的本质以及科学的本质的联系。
二、教学建议:
随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学课程标准》的推行,中考改革力度的不断加大,考核的重点已不再是知识点的简单记忆和重现,而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中,从知识的整体联系上去考核,注重探究、体现开放。面对新形势下20xx年的中考教师们应如何组织有效甚至高效的教学与复习呢?
新授
1、突出学生的主体地位
新课程认为:教学的根本目的不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少。因此在教学中,要从学生实际出发,尊重学生原有知识结构,对于学生能力所及的教学内容应大胆放手,让学生去自主学习(如让学生通过资料查询并结合生活实际,撰写小论文)、合作学习(如在复习过程中给各学习小组安排一定的学习任务,进行班级交流)。
2、积极发挥科学探究在教学中的作用
《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”,因此,教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验”,积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我市初中实验室建设还不完善的现状,开展科学探究活动时,要积极发挥广大师生自身能动性,创造性地完成探究教学的任务,例如,“对酸碱指示剂的探究”等简单的探究实验,可以发挥学生的能动性,让学生自己准备实验用品和器材,以减轻学校实验室的压力。
3、处理好过程与结果的关系
化学九年教学计划【篇8】
一、学生情况的分析
我校九年级共有1个班,有学生30人。全部来自农村,学生的知识水平参次不齐,虽然学生在小学自然、社会学科,物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识,但从学生能力发展水平来看,大多数学生的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力,实验操作能力都有待大力加强。但农村的孩子求知欲望和实验兴趣都比较强。
二、实验条件的`分析
我校是一所农村中学,教育资源相对缺乏,仪器、药品少,没有专职实验员,没有正规实验室,还有一些仪器药品不全,影响了部分学生实验的正常开设。
三、实验目标
化学实验是进行科学探究的重要手段,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证,化学课程要求学生遵守实验室的规则,初步 形成良好的实验工作习惯,并对实验技能提出如下要求:
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验,学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究探究或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法,达到能独立操作的目的。
13、学会取用液体、固体药品,制备和收集气体的方法。
14、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
15、初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习分析实验现象。
16、学会实验室中制取气体的思路和方法。
四、实验内容
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,教材中的实验分为教师演示实验、学生分组探究实验和家庭小实验。
(一)演示实验:演示实验教学要真正能体现以学生为主体的探究性质,就必须充分调动学生的思维能力,观察能力和主动参与的意识,让学生做演示实验的主角。因此对于演示实验我要做这几个方面的改进:
1、增强演示实验的趣味性,激发学生学习动力。兴趣是最好的老师,兴趣对学生的创造探究起着积极的促进作用。
2、调整部分演示实验为学生实验,培养学生动手能力。 演示实验有:物质的变化、空气成分的测定、氧气的性质与制法、水的组成、碳的单质的化学性质、二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论,同时,也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
(二)学生分组探究实验:不同的学生因在能力、经验、思考问题等方面不够成熟,会有不同的观察、思考、解决的方法。教师要与学生共同探讨实验探究的目的、设计方案、实验仪器、药品的获取方法与途径,步骤及安全事项等,让学生有充分的准备,以确保实验探究的成功;在探究过程中遇到的问题和困难,教师要进行及时指导并适当的评价,特别是实验探究的报告书写的科学性、严谨性等问题都需要教师的具体指导。在通过化学实验进行探究性学习过程中,鼓励学生大胆地提出实验方案,即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案,也要以鼓励表扬为主。充分肯定学生在提出实验方案过程中的主动参与精神和创新意识。
学生分组探究实验有:探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化;探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究氧气的实验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的奥秘;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;:探究实验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究金属的探究性顺序;探究燃料燃烧的条件;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反应;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验,让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段,让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用,从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
五、实验措施
1、做好实验前的充分准备,做到课前演示。优化课堂结构,向课堂45分钟要效益,平日注重实验与操作相结合,教师适时点拨、指导。
2、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维,从不同角度激发学生的学习兴趣。
3、创造条件,增加学生动手实验的机会。
4、实验前要求学生预习实验内容,实验中仔细观察实验现象,并认真做好记录,实验后认真填写实验报告。
5、实验时注意课堂的有效性指导、实施。
6、实验后要对学生实验探究进行讲评。
7、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。搞好课外探究,如开展兴趣小组探究、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等,留给学生空白,发挥学生特长,培养其创新精神和实践能力。
六、教学进度安排
化学九年教学计划【篇9】
一、指导思想
以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目标为依据,结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南(化学),强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。
二、学生分析:
我任教的九(6)班,这些学生基础高低参差不齐,少数同学基础较牢,成绩较好,大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上期考试情况来看,优等生只占10%,学习发展生占40%。总体情况分析:学生分化十分严重,尖子生太少,中等生所占比例较大,还有一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差,没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科知识点面较多,许多学生对此感到学不来,且不会进行知识的梳理,对所学化学知识不会进行归纳系统化,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。?
化学九年教学计划【篇10】
一、本册教材分析:
本册教材体现了新形势下化学教学的要求,凸现了以人为本,以学生发展为本的教育观念。教材从学生已有的经验和心理发展水平出发,激发了学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,在合作探究的过程中提高了学生主动获得知识的能力。教材还注重化学与实际生活的联系,增强学生对于社会和自然的责任感。
教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手,学习了有关元素化合物知识,并有计划的将一些基本概念穿插在里面,使得学生的学习难度大大降低,减轻了学生学习的困难。教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容,使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
本册教材的重点是“我们身边的化学物质”,在学习他们的组成、性质、制法的基础上,了解研究物质的方法及一个重用的定律——质量守恒定律和它的应用。难点是有关分子、原子结构。
二、本学期教学目标:
1、激发学生学习化学发兴趣,增强学生学好化学的信心。
2、让学生体验科学探究的过程,初步学会探究的一般方法。
3、培养学生学习化学的方法和良好习惯,力争期末考试学校平均分在海门市保持领先地位。
4、学习一些简单的化学基本概念和理论,学习我们身边的化学物质组成、性质、制法,了解一般的研究方法。
5、树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
6、培养学生的.合作精神和科学探究能力。
7、在完成本学期的教学任务的前提下能提前教学下一学期的内容。
三、教学措施:
1、充分发挥集体备课的优势,投入到新课程改革的浪潮中,转变自身的教学方式,力争做到底耗高效。
2、每章结束后,搞效果检测,同时进行班级的相互比较,分析得失。
3、树立起后进生学好化学的信心,确保他们不掉队。
4、充分备课,加强预习工作,预习要求要精心准备。
5、通过探究活动,提高学生的兴趣,巩固知识,同时培养和发展学生的能力。
6、及时反思教育教学过程中的得失,认真记好教后感,扬长避短,以利今后改正。
四、教学进度安排:
略
化学九年教学计划【篇11】
一、复习具体时间安排:
1、 20__年3月上旬~20__年4月中旬:第一轮基础复习;
2、 20__年4月中旬:第二轮知识专题复习;
3、 20__年6月:综合提高训练、摸底反馈、查缺补漏。
二、具体措施:
第一轮复习:着眼于基础知识和基本技能,把教材“放大”,将教材中隐含的内容挖掘出来。使书本“由薄变厚”,全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。我认为第一轮复习是复习的最重点阶段,直接决定复习的质量,所以第一轮复习一定要狠抓,切实将复习工作落到实处,让每一个要求掌握的知识点尽可能地让学生理解并消化。另外在本轮的复习过程中还应穿插专题、单元检测,做到疏而不漏。例如:我准备好的专题有化学用语部分、化学与奥运、化学与环境、化学与健康等。
第二轮复习(主题突破阶段):在第一轮复习的基础上,学生已有一定知识结构,可将知识进行整合。我准备以《中考指南》为依托,把知识点分五个专题:科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。根据以往的经验,我觉得:
(1)本轮复习时间一定不宜过长,因为时间一长,学生对着同一类专题会产生一种压力和疲乏;
(2)《指南》中的题目应选择性的使用,针对不同层次的学生应做出不同的要求,特别是学困生和中等生,所选择的题目,要让学生做了之后能有“ 成就感”,以保证不挫败学生的自信心;
(3)试题做到精选、精讲、精练,所选试题应有代表性,能有的放矢,避免学生重复劳动和无效复习。我个人认为这一轮题目质量的好坏将直接影响复习效果;
(4)本轮复习学生的知识能力已有所提高,要在课堂上让学生多动嘴、动手、动脑,切忌教师一灌到底;
(5)复习过程中应不时地将第一阶段的内容适时再现,强化记忆;
(6)对平时考试中反复出现的一些知识,通过专题形式,总结规律和解题方法。
第三轮复习(模拟训练阶段):这一阶段是中考的冲剌阶段,具有较强的针对性和紧迫性,因此这一阶段的复习不可面面俱到,而要通过训练,有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行反复的训练,直到这些“顽症”彻底“根除”。在这一阶段会有各地的很多模拟试题和信息,不可无选择地让学生做太多,只需选择有代表性的3—5套足够,其余由我们教师进行筛选,结合学生实际情况自组练习进行强化训练。
三、复习过程需注意的几个问题
1、注重课本习题,强化命题变式
中考许多试题都是以课本习题或例题为蓝本进行演变或转化编拟的,考查学生对课本知识能否灵活理解和运用,同时也能培养学生思维的深刻性。因此在复习的过程中更应脚踏实地,回归课本。
2、练习及评讲要渗透学习方法的指导
学生的解题能力是练出来的,而不是听出来的,特别是理科教学,我校的学生相当多就是缺乏必要和足够的练习,往往是眼高手低,课堂上教师一点就通,一片热闹景象,但是老师一停下来他们有的就眼巴巴地望着你,等着你,自己寸步难行。所以复习过程中应重视解题方法和解题规范的训练,在讲题过程中,首先是理清题目要考查的内容和目标,学生在思维中常常出现的问题及问题的根源,这样学生才能将题目要考查的内容和课本联系起来,才能知道题目到底难在哪里。其次,就是要强化学生的练习,应在讲评的基础上,有针对性的设置习题对学生进行训练。再次,就是要把学生平时反馈较多的错题,引导学建立专门的“错题摘抄本”,做为自己最有效的一个复习资料。
3、与时俱进,关注和化学有关的社会新闻和热点,如“环保”、“节能”、“化学与STS”、“化学与奥运”,对这些学生感兴趣的问题一定要组织专题,让学生对这部分的知识有一个系统的了解和掌握,我认为其效果会比碰到一题讲一题的好。
化学九年教学计划【篇12】
一、指导思想
我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期理化生教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生发展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。
二、学生分析:
本学期继续担任九年级四个班的化学教学工作,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占30%,学习发展生占50%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
三、目标任务
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的`化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
五、教学进度表
周
次起讫
日期课
时教学内容
12.23-3.131、溶液的形成2、溶解度
23.2-3.841、溶质的质量分数2、第九单元复习
33.9-3.1541、常见的酸和碱2、酸和碱之间会发生什么反应3、第十单元复习
43.16-3.2241、生活中常见的盐2、化学肥料3、第十一单元复习
53.23-3.2941、第十单元、第十一单元测试2、人类重要的营养物质
63.30-4.541、化学元素与人体健康2、有机合成材料3、第十二单元复习
74.6-4.124中考复习一、物质的化学变化
84.13-4.194中考复习二、身边的化学物质
94.20-4.264中考复习二、身边的化学物质
104.27-5.30五一放假
115.4-5.104中考复习三、物质构成的奥秘
125.11-5.174中考复习四、化学与社会发展
135.18-5.244中考复习五、化学计算的应用
145.25-5.314中考复习六、化学实验和科学探究
156.1-6.74综合练习
166.8-6.144综合练习
176.15-6.214综合练习
186.22-6.282查漏初缺
化学九年教学计划【篇13】
一、指导思想
本学期以《全日制义务教育课程标准》为依据,在继承我国现行化学教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人,除对自己严格要求外,还利用一切合适的场所,对学生进行思想教育,提高班上学生的思想觉悟,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期,积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、工作重点
实施小组合作学习,加强双思三环六步课堂教学模式的研究,构建高效实用的课堂教学新模式,高质量的完成本学期的教学任务。
三、工作目标
1、探索实施小组合作学习机制,充分利用学习小组的四种机制(帮扶机制、竞争机制、激励机制、检查机制),有效地促进教学,形成良好的学习氛围,大面积提高教学质量。
2、加强双思三环六步课堂教学模式的研究,构建高效实用的课堂教学新模式。优化课前准备策略、优化课内时间管理策略、优化课内导学策略、优化课内解惑策略、优化课内训练策略、优化课后增效策略。
3、着眼于学生未来发展,培养学生的多种能力,突出创新能力培养。
4、注重理论联系实际,从生活实际引入科学,再回到现实生活,始终渗透STS精神。
5、落实《纲要》提出的具体课改目标,尊重学生的主体性,促进每一名学生的发展。
6、遵循教育规律,注重情感体验,培养学生积极主动的学习态度。
四、主要工作措施
1、全面、有效地实施小组合作学习。
充分利用小组合作学习方式,有效地促进教学,形成良好的学习氛围,大面积提高教学质量。
2、完善和创新课堂教学模式。
进一步研究、实施双思三环六步课堂教学模式,探索出生物课的不同课型的教学步骤,把这种教学模式和小组合作学习有机融合,创设高效课堂。
3、探索提高课堂教学质量的策略和方法
增强提高课堂教学效率的责任感,充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键作用,积极实践,认真总结,处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,进一步拓宽学习的渠道,丰富学习的信息,提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。
4、大力培养学生良好的学习习惯,努力提高学生的学习效率。
化学学习计划(优选十篇)
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化学学习计划【篇1】
一、勤于预习,善于听课做笔记
要想学好化学,必须先了解这门课程。课前一定要预习,在预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。
初中化学内容比较多,老师在讲课时,着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课,认真做笔记,这不仅有利于进行课后复习,掌握重点,而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过,在记笔记时,必须讲究方法,要在听清楚老师所讲内容的基础上,记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。
二、常复习,多记忆
现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,若不能熟记,便会感到在“化学王国里”行走困难。
三、吃透课本,联系实际
以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。为此,同学们必须善于阅读课本,做到课前预读、课后细读、经常选读等,既重视主要内容,也不忽视小字部分和一些图表及选学内容,因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考,争取能将预习、听课中未解决的 问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读,还有助于提高自学能力。
初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学,越学越爱学。
四、重视实验,培养兴趣
化学是一门以实验为基础的学科,实验不仅可以激发我们的学习兴趣,而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能 力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现 象和注意事项,都必须弄清、记熟。
化学学习计划【篇2】
一、指导思想:
初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段,而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
二、具体工作计划:
1、制订规章制度,科学规范管理按照学校各类规章制度,并认真执行。
2、制订学期实验计划表、周历表。
3、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。特别要积极配合初三的化学复习教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
6、做好仪器的借出、归还验收工作。
7、有必要时,可以自制一些教具。
8、做好仪器、器材的补充计划。
9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。
10、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。
化学学习计划【篇3】
思考是一切的基础和源泉,只有在思考中思考才能让学习更有效,更有效率。
首先,要多问多思,多问为什么,多思考能够让学习更有效率,这样学习效率自然就会提高。另外,还要多向老师或其他老师学习,比如,学习课堂的思维方法,学习过程中的一些方法等等,这样可以使学习更有效率。
其次,要多思考,多问为什么,这样可以提高学习效率。
第三,要多问为什么,学习过程中应该做什么,这样可以更有效率。
二、复习
复习过程中的一些重点、难点、重点应该在第一轮复习中进行突破和解决,然后再进一步深化和理解。在第二轮复习中,应该对每个知识点进行深化,加强学习过程中的一些方法,比如,如:知识迁移的转化、知识迁移的思路和解题技巧、分析问题的方法、方法等等。
三、学习过程
1.知识迁移
2.思维过程中
思维的过程是思考问题的过程。思维的过程就是思考问题的过程,所以我们应该要在第二轮复习中进行深化和理解,使学习过程更有效率。
3.知识迁移
在新学期的第一轮复习中,我们应该多思考一些问题,比如,如:知识迁移的思维过程,学习过程中的一些方法和技巧等等,这样可以使学习过程更轻松愉快。
4.思维过程中
在新学期的最后一个周,我们应该在第二天进行深化和理解,并在第二轮复习中进行深化和理解,尽量使学习过程更有效率。
化学学习计划【篇4】
计划于第六周内,完成化学课程所有新课的教学工作,从第七周开始进行化学复习。
复习分三个阶段:
第一阶段(4周):回归教材,抓实基础
首先,夯实双基构建网络。课本是复习的最好蓝本,其中蕴藏着许多学科思想和方法;双基是学生能力提高的基础,是科学解题的依据。复习时应《化学课程标准》和《考试说明》为切入点,梳理学科知识、善于进行“分析、对比、综合、推理”形成知识、能力网络,进行知识间的交叉和渗透,以便从整体上掌握知识,应用时迅速提取,并保证解决问题的准确性。
其次,通过单元检测,针对学生测试中出现的共性问题,及时组织反馈练习,帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。
第二阶段(6周):专题复习,联系实际,培养能力。
初中化学内容包括:科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质化学变化和化学与社会发展五个部分。
知识的巩固,能力的提高,离不开解题。但要精选习题,摆脱题海,因此所选习题力求紧密结合知识点,以基础题和中档题为主,根据学生情况适当拓展,对不同层次的学生提出不同的要求。要教会学生学会审题、析题,挖掘题目的隐含条件,对题目进行变式训练和拓展训练,从不同层次、不同角度,分析、解决问题,探求解题思路,总结解题规律,归纳解题技巧,做到举一反三,触类旁通。同时对知识点、考点和热点进行到位训练,力求达到高效训练。
第三阶段(4周):综合复习,查漏补缺
本阶段教学目标:结合省调研试题和海口市的二次模拟考试,检查学生知识缺陷,训练解题技巧,规范答题行为,调整临考心态。积累考场经验,全面提升学生中考应试水平。
具体安排:
第一轮:章节复习,打好基础;(3.20-4.20)
第二轮:专题复习,培养能力;(4.21-5.31)
专题一、化学基本概念和原理(4.21-4.28)
1、物质的组成与结构
2、物质的分类
3、物质的性质与变化
4、化学用语
专题二、元素化合物(5.4-5.18)
1、空气与氧气
2、溶液
3、水氢
4、碳和碳的氧化物
5、金属和金属材料
6、生活中的酸、碱、盐
专题三:化学实验(5.22-5.26)
1、常用仪器及基本操作
2、气体的性质与制取
3、物质的检验、鉴别、分离与提纯
4、实验设计与评价
专题四:化学计算(5.28-6.1)
1、根据化学式的计算
2、根据化学方程式的计算
3、有关溶液的计算
专题五:应用与创新(6.4-6.9)
1、联系实际的应用题
2、信息给予题
3、科学探究题
4、学科渗透题
第三轮:综合复习,巩固提高。(6.11-6.23)
化学学习计划【篇5】
一、指导思想:
我校的校本教研工作主要以区进修学校培训办的工作要点为指导思想,结合我校工作计划和我校实际,围绕课程改革,以基于问题为依托,以教师岗位大练兵为主线,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍。
二、研训目标:
1.以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力。
2.面向全体教师,以师德为首,以教育科研和教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的。
3.通过学习、借鉴、研讨、交流,进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取人之长,补已之短,提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。
4.解决教学实际中的困难和问题,总结推广教学教育经验,探索教育教学规律,推进学校教育改革的深入发展。
5.通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念。
三、主要工作内容及措施
坚持以校本为原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己的人和物,实现培训后能提高全体教师的.素质,解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则,从教师的实际出发,帮助各层次的教师确定自己的发展目标,使他们都得到发展和提高。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
1、以深化课堂教学改革为教研的重心,提高教育教学质量。
各教研组要有计划、有步骤、有针对性地,以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动,深入开展“学生课前预习习惯培养”的研究,逐步培养学生的预习习惯,使学生学会学习。这一点在教师的课堂教学中要体现出来。
2、仔细研读新课程标准、深钻新教材,进一步明确课程改革的方向。
继续学习有关教学策略和教学评价的理论,探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。
3、开展全体教师的岗位大练兵活动。
以学校为单位,根据本学科的实际情况制定出练兵方案,方案中包括专业知识学习、技能训练、具体操作过程及达到的效果。学校教师全员参与,学校领导负责全面调控,教研组长负责具体工作的实施,骨干教师起引领示范的作用。
4、做好培训及考评工作
学校不定期对全体教师进行一次集中培训,内容包括:教学(备课、说课、评价、反思等)、科研、师德、班主任等培训。学校进行一次考核,成绩张贴公布。
5、做好教研组长的培训工作
为了提高教研组长的整体水平,每周二下午定为教研组长活动时间,每次活动要有主题,有内容。
6、用课题带动校本教研,完成好已经申报的课题。
课题研究要注重过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动,并注重资料的收集与整理,能在规定的时间内顺利结题。同时通过课题的研究提高我们的教科研力。
7、开展各种教研公开课。
本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,授课教师必须与课题结合,课堂教学中要有体现、反馈。本组教师必须参加听课评课活动。
四、研修形式:
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
五、保障措施:
1、组织到位。
学校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、教务处具体抓的校本教研的管理网络。
2、制度到位。
学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等,从制度上保证并激励教师参加校本教研活动,提高活动质量。
3、管理到位。
建立、健全学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,学员个人档案认定材料等。把教师的考核和参加业务培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
化学学习计划【篇6】
1.提高认识,加强理解
通过对马路边交通事故案例进行分析,让大家明白,一旦发现人们在骑车时,必定不会在马路上乱跑乱穿;另外,一旦发现有人违规操作,必定造成交通事故;而有的驾驶员为了保证交通,不顾交通安全,不遵守交通规则,造成交通事故。因此,加强人们对交通安全意识的教育,不仅是对人们的安全负责,也是对自己负责。通过马路边交通事故案例分析,让大家明白了:人为交通事故的发生,不仅仅是交通事故,还有人为交通事故造成的损失,也不仅仅是自己的生命,而是人们对交通安全的一种敬仰。因为,这种敬仰,不仅仅是因为他们付出的一定,更因为它是人们对交通安全的一种追求!
2.加强安全意识,提高安全技能
3.加强自我防范意识,提高避险能力
4.加强自我保护意识,提高自我保护技能
我们不能只是学习生活上的“应知应会”,还必须是一种社会责任、一种生活态度、一种人生追求。我们要树立正确的人生观、价值观,提高安全意识和自我保护能力,掌握安全知识和技能,养成遵章守纪的良好行为习惯。
5.加强交通安全意识,提高交通安全意识
我们要学习交通安全知识,提高自己的安全意识,做到“防患于未然”。
化学学习计划【篇7】
高考学生化学学习计划(2)01月24日
张蓓学习计划每天分享Ⅱ需先加入NaClO调溶液pH约为5,再趁热过滤,则趁热过滤的目的是__________________,滤渣的主要成分是______________________。(4)从滤液Ⅱ中获得MgSO4·7H2O晶体的实验步骤依次为①向滤液Ⅱ中加入_________;②过滤,得沉淀;③________________;④蒸发浓缩,降温结晶;⑤过滤、洗涤得产品。(5)若获得的MgSO4·7H2O的质量为24.6 g,则该盐泥中镁的百分含量约为________(MgSO4·7H2O的相对分子质量为246)。答案 (1)提高Mg2+的浸取率(其他合理答案均可)(2)8(3)温度较高时钙盐与镁盐分离得更彻底(或高温下CaSO4·2H2O溶解度小等合理答案均可) Al(OH)3、Fe(OH)3、CaSO4·2H2O(4)NaOH溶液 向沉淀中加足量稀硫酸(合理答案均可)(5)20.0%解析 (1)加入H2SO4可以使Mg的硅酸盐或碳酸盐充分转化成Mg2+。(2)c(OH-)= mol·L-1=10-6 mol·L-1,所以pH≥8.(3)加入NaClO,可以把Fe2+氧化成Fe3+,当pH大约为5时,Fe3+、Al3+完全转化成沉淀;根据溶解度曲线,温度高时,CaSO4·2H2O的溶解度更小,所以滤渣的主要成分为Al(OH)3、Fe(OH)3和CaSO4·2H2O。(4)使Mg2+转化成MgSO4·7H2O的步骤为①加入NaOH溶液;②过滤得Mg(OH)2沉淀;③加入稀H2SO4;④蒸发浓缩、降温结晶、过滤得产品;(5)根据镁元素守恒得×100%=20.0%。1第二单元 物质的量 气体摩尔体积一、选择题1.设NA为阿伏加德罗常数的值,下列叙述正确的是()。A.标准状况下,将22.4 L氯化氢溶于足量水中,溶液中含有的HCl分子数为NAB.常温常压下,16 g 14CH4所含中子数目为8NAC.常温常压下,Na2O2与足量H2O反应,
化学学习计划【篇8】
第三轮复习一般在5月初至6月初,纵观近几年理科综合中的化学试题,会发现试题体现了学科知识与社会、科学发展的联系,重视考查基础知识,强调理论联系实际,注重能力考查,特别注重实验分析能力、探究能力及思维能力的考查。针对这些特点,要求第三轮复习具有较强的针对性和紧迫的时效性,要求在全面复习中突出重点,在解题规范中讲究策略,在强化训练中提高效率。因此,第三轮复习应避免题海战术,挖掘精品题,以点带面,做好三方面工作:综合训练,查漏补缺;整理和归纳错点、疑点、盲点;进行应试技巧、答题规范训练。
一、依“纲”扣“本”
“纲”是指《考试大纲》或《考试说明》,“本”是指课本或教材。__年的《考试大纲》在内容、题型、分值等方面与去年基本一样,仍然强调观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的考查。现在的高考非常重视基础。特别是考纲已明确地传达出“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”“题型比例”“题目难易比例”及“样题”等重要信息。从中了解命题趋势和要求,明确复习要点,可以提高复习的针对性和效率,切不可舍本逐末,重教辅轻教材。要充分认识到考纲是依据、课本是根本、资料是补充。因此三轮复习中要对课本再进行一次梳理,一定要对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容仔细阅读,对大纲和教材共同要求的部分加以重视,真正做到回归教材,以教材为据,克服复习的随意性。另外,不要把精力浪费在猜题上,不可超过课本随意拓宽和挖深知识,也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要做到重视课本而不完全依赖课本,实现由“知识立意”向“能力立意”转变。同时要克服思维定势,杜绝盲目做题。在学习中要先“死”后“活”。《考试大纲》是命题的依据,要对《考试大纲》中各种层次的要求做到心中有数,挖掘出知识规律和信息,探究知识的扩展。“依纲扣本”就是要驾驭教材、活用教材。
二、建立知识网络,突出主干知识
只有网络化的知识才能被有效地利用,将零碎的知识系统化、使混乱的思维条理化、强化基础、构建知识网络有利于综观全局,全面考虑问题。高考临近,强化基础是重中之重,高考考查基础及基础的升华,提升基础才是得分的关键。在冲刺阶段,应按知识的内在逻辑关系以专题的形式整合知识网络,便于做题时提取。即做到①知识点的完善化:教材把某些知识分散到不同的章节中(如氧化还原反应),或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识(如燃烧概念),以后再去完善,这就决定了某一章节的知识是不全面的。在复习中,要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识。②知识点的深化:复习要做到从更深的层次认识和理解基础知识。例如:从现象到本质、从个别到一般、从理论到实践、从定性到定量。③知识的集成化:将教材的知识集成化。特别在做物质推断题时,要用到集成化知识。
三、重视课本实验复习,提高设计和完成实验的能力
分析近几年的高考化学实验题,可以发现试题都有课上的教师演示实验及课后的学生实验的影子。认真复习课本实验,弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等,并能做到举一反三,是做好实验复习的保证。从化学知识的组成看,化学六大块知识都不能离开实验。因此,在化学高考复习时,不能将化学实验单独割裂开来,应注重平时的渗透,使化学实验融入基本概念、基本理论、元素化合物、化学计算和有机化学的复习之中。高考十分重视对实验能力的考查,但在学习化学时对实验的基本操作不够重视,动手实验的机会太少,在实验操作中不细心观察。因而在高考中暴露出实验能力不足。在复习中可以按高考对实验能力的要求及近年来高考命题的特点,将实验复习有针对性地编排成若干个专题,如将实验室常用仪器的使用和药品的存放、基本实验操作、重要物质的实验室制法等设置成几个常规专题;将一些特殊的操作和仪器的使用,如制气装置、除杂、尾气处理、量气装置等设计成有针对性的特殊专题;不同的实验题型,如实验操作型、实验原理型、信息迁移型、设计性实验、开放型实验等等设计成针对题型的特殊专题;每个实验专题的内容应做到少而精,突出方法。实验方案的设计往往有许多途径,为了适应中学生的知识能力水平,中学课本中的某些实验可能不是最优的方案,所以在实验复习中要根据实验原理来设计实验步骤和装置,掌握一些装置和仪器药品的替代方法,力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等,从而培养实验设计能力和创造性思维能力。也可以引入枚举讨论法,训练发散思维,探究实验的多种可能性,然后开展互评,更深入掌握化学实验设计思路。另外,高考试题具有“回归基础,在教材中学生实验或演示实验的基础上进行改进,创设新情景,提出新问题,考查学生的创新意识”的特点,为总复习指明了方向和方法,在最后阶段的实验复习中,应尽量创造机会多实践,必须重做中学阶段重要的、有代表性的若干课本实验,并且在解答实验题时,把答题过程当做动手做实验来对待。
四、纠错反思,提高复习效益
分析近几年的高考试题可以发现,重点就是可拉开距离的重要知识点,即疑点和盲点;要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈,在冲刺阶段,要注意纠错反思。除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思、及时纠正;常见纠错的几种方法:①摘抄法:将错误内容分类摘抄,在附近加以注释,这种方法比较费时间,但是印象会很深;②剪贴法:将错误题目从试卷上剪裁下来,按照时间、科目、类别分别贴在不同的错题本上,并在附近加上注释,在临考试前复习时比较方便、高效;③在资料及试卷上纠错:有序整理资料及试卷,按时间段、或按科目分门别类,加以注释,这是最常用的方法之一;④将纠错还原到课本:将纠错点还原到课本上,在课本相应知识点处,用不同符号标记错点,同时在其附近标出该点错题的位置、出处,错误缘由及简易分析等内容。应用好这些方法,可以大大地提高复习的成效。另外,对“事故易发地带””有意识地加以强化训练是一条有效的途径。
五、规范答题,减少无谓失误
在冲刺阶段,还要解决的问题就是解题能力的培养。做题需要的一是知识贮备,二是解题策略,三是解题心态。这三者中任一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误是知识性失误,而一些笔误、计算失误以及某些习惯性错误可以归结为心理失误。知识性失误和心理性失误经常交错在一起,为了消除高考答卷时的隐患,要各个击破、综合治理,具体来说就是:
1、答题顺序原则上应该按照顺序从前往后做
2、认真审题,分析题意
3、答题要注意遵循如下原则:
①异中求同——碰到未见过的题型,应采取生题熟做的原则,即将新的信息通过知识迁移找出自己熟悉的解题途径。
②同中求异——遇见训练过的题型,要熟题生做,注意分析题给信息,是否设有“陷阱”。
③化抽象为具体,可举例解决;似曾相识,但未相见,字字看清;遇熟勿喜,遇难勿馁。
④注意潜在失分、注意不要漏写、不要错写、注意各量的单位。
4、培养解题时充分利用给分原则,尽可能多得分
①简答题的要点式给分原则:高考简答题的评分,一般是采取要点式给分。每个要点(通过关键词句来体现)均赋予一定的分值,答全要点给满分,有时其中至关重在的关键词句不答出,不给分。
②顺序题的整体给分原则:比较pH大小、离子浓度大小并列出大小顺序;将题中所给的凌乱的实验步骤按先后顺序排列;将实验装置按一定顺序进行连接等。评分标准采用整体给分原则。只有所列大小先后顺序全部正确方能得分,哪怕只有个别地方排错也不能得分。应注意全面综合地分析问题,在逐项比较、逐项排列的基础上,对排列结果还应认真细致地加以检验,防止出现大部分顺序正确,只有个别顺序排列错误而导致不得分的现象。
③综合题的分段独立给分原则:对于复杂的或综合程度较大的试题,重视解答过程,注意分段、分步骤给分,结果分比例一般都不大。计算题尤其如此。在解答综合题时,应注意规范解题步骤,尽可能地分多个步骤进行解答,尽量不列或少列企图一步到位的总计算式,这对避免错误、增加得分机会是很有益处的。
在第三轮复习中,要充分发挥自身的作用,相信自己的付出,注重自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养。依“纲”扣“本”,抓好学科主干知识,重视实验复习,纠错反思、规范答题。做好了这些,一定会在高考中取得优异成绩。
化学学习计划【篇9】
1、单元测、月考及大考后都要进行分析,找出成绩与存在问题,特别是要细化分析所丢分的原因是什么。
2、建立错题本。各类考试中及综合练习中错题集中收集,定期重做,已掌握的题标记进行淘汰,使不会的题逐渐减少,直到减少到零。
(二)归纳总结
化学学科特点:知识点既多又分散并且大量的知识需要识记的特点,所以更需要具备自我归纳总结的能力,尤其是各类知识学习方法的能力。初三教材中所有的知识点归纳为五个主题:即物质构成的奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展、科学探究。以《物质构成的奥秘》和《物质的化学变化》为例,
(1)通过感性认识来掌握概念和基本原理。如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验,可以形成化合反应的概念。
(2)找出概念间、原理间的联系和区别。如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分,原子不可再分,原子可构成分子,分子是由原子构成的。相同点都是构成物质的微粒。元素是描述物质宏观组成的,而原子是描述物质微观构成的。使用时要注意物质拽元素,分子拽原子避免出现错误。
(3)要注意概念、原理中关键字、词的意义理解和记忆。如单质的概念,关键词为纯净物,若不强调纯净物而改为物质的话,你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯净物和混合物,那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷,O2与O3它们都是由一种元素组成,但可组成两种单质。
(4)化学计算的学习方法。
①牢固掌握化学计算的基础知识。
②掌握并运用好解题步骤和解题技巧。解题分为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题,理解题意了解特点和类型弄清已知和未知。析题就是剖析原题,在审题基础上弄清关键词语的含义,对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口,从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路,能举一反三,要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。
关于更多的化学科学习特点和方法可以查看、了解卓越初中化学教学进度大纲,制定自己的学习计划,有效备战期中考。总之在初三这个学年里只要充满信心,勤奋学习,总结掌握适合自己的行之有效的学习方法,就一定能把化学这门课学好。
初三化学学习计划:
9月:通过暑假班的新课班学习,提前认知。认知化学基础理论、基础实验。
10月:进入微观世界,感知分子、原子、离子、元素、及化学式的意义理解。
11月:化学式及化学方程式的计算,进入化学计算学习。
12月:重点突破碳和碳的氧化物性质,培养归纳迁移能力。
1月:提前攻克化学最难点--溶液和酸碱盐,为春季中考总复习做好准备。
2月:快人一步,提前进入中考复习阶段。
化学是一门既考记忆力又考运算能力的学科,其成绩的好坏会直接影响同学们的初三考试成绩排名了,那么我们应该怎样备考这次化学考试呢?
卓越教育初三化学老师总结了前五个单元按照知识点,分为以下四个主题:即物质的构成和变化、身边的化学物质、化学基本实验和科学探究以及化学计算。希望能够帮助到同学们备战好初三的各场化学考试。
一、《物质的构成和变化》学习方法
这一主题贯穿在第一至第五单元的每一知识内容中,涉及很多的化学概念和基本原理,并且十分的抽象、微观。这些概念和原理理解是否准确,掌握是否熟练对备战化学考试关系极大,是形成正确实验技能,计算技能的依据,是分析和解决化学问题的基础。在学习这部分内容时,卓越教育初三化学老师认为可以采用以下的学习方法:
第一、通过感性认识来掌握概念和基本原理
第二、找出概念间、原理间的联系和区别
第三、要注意概念、原理中关键字、词的意义理解和记忆
每个概念在教材中都是用精炼的语言进行描述和表达的。在理解和记忆时切不可顾名思义,更不可断章取义,要理解概念中关键的字和词。如单质的概念,关键词为纯净物,若不强调纯净物而改为物质的话,你还判断为单质就是错误的。
二、《身边的化学物质》学习方法
此部分知识内容多而零散,需要不断地强化记忆,所以我们应该注重对初三化学所学知识定期归纳总结,进行横向、纵向的比较形成知识网络,辨清异同点,使零散的知识系统化、结构化、条理化。
三、《化学基本实验和科学探究》学习方法
这部分主要贯穿在初三化学学科的第一至第三单元中,或许大多数同学认为化学实验比较简单,很容易得分,事实上要得到高分并不是件很容易的事,卓越教育化学老师认为要学好此部分内容要做到做到:第一、要重视化学实验;第二、准确描述化学实验现象。
四、《化学计算》学习方法
这部分内容主要贯穿在初三化学学科的第五单元《化学方程式》以及第四单元中的《化学式与化学价》。我们要掌握并运用好解题步骤和解题技巧。解题分为三步即审题、析题、解题。
学习化学,只要同学们能抓住化学学科的特点,认真做好实验、精准描述实验现象,就一定能把化学这门课学好,并在化学考试中取得良好的成绩。
◆提前预习,合理安排学习时间
初二升初三暑假是中考前最长的可自由支配时间,同学们一定要利用开学前的这段时间,对化学课本进行预习,了解一些基本的化学概念,熟悉一些化学实验的基本操作。对初三的化学学习奠定良好的开端,最好能做一些比较简单的辅助性练习,一方面可以提升学习化学的兴趣;另一方面还可以深层次的理解概念;
到了初三,各学科的学习任务都很繁重,我们必须注意各学科的学习时间的合理分配,尤其是化学作为初三年级的起点科目。俗话说,万事开头难,良好的开端成功的一半。最好在暑假掌握化学的基本概念及记忆一些重要的化学方程式;
◆化学不是理科中的文科
化学常被称为是理科中的文科,因其记忆的基础性东西比较多。但并非完全如此,任何学习都离不开记忆。记忆只是学习化学的基础,要想学好化学,应该学会正确而有效地记忆化学内容并注重中考考察难点中的理解应用。08年化学之所以大家觉得难,很大程度上是因为考察的内容更活,更加注重理解和应用,只是记忆是完全不够的;
对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特的联想,如氢氧化钠的用途是:用于制肥皂、炼制石油、造纸、纺织、印染等工业上,可记为:纸(织)上染了肥油。浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上,可选取有代表性的字或词缩略成提纲进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为:检、装、夹、点、收、移、熄。检指检查装置是否漏气;装指往试管里装药品;夹指把试管夹在铁架台上;点指点燃酒精灯;收指收集气体;移指把导管先移出水面;熄指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为:一贴、二低、三靠,等等。
同学们最好能在暑假对大量需记忆性的琐碎知识点进行记忆,初三开学后在老师的引导下进行深层次理解。
◆新学科化学对初三其他科目的学习有什么帮助?
化学作为初三刚开设的一门新课程,不存在基础问题,所有同学的起点都一样,一开始一定要建立能学好化学的信心。这个对于冲刺初三的学生来说很关键,学好化学对于其他学科的学习也会有一个很好的兴趣迁移作用;
对于化学的学习,同学们应报着平常心去学习,没必要有畏难情绪。兴趣是
最好的老师,同学们可以观察生活中出现的各种化学现象,然后用所学化学知识去解释,只要有足够的兴趣,学好化学并不难!
怎样学好化学~~~一些同学化学学习困难、成绩不好的原因,其中很重要的一条,是这些同学不重视化学课本的阅读,或者缺乏科学的阅读方法。他们既没有课前预习的习惯,也没有课后复习的习惯,全部的化学学习就靠上课听听老师讲,看看老师的演示实验和随大家一起进实验室做做实验,老师布置了作业,这才打开课本,看看题目,不管正确与否,做了交差了事,对于这些同学来说,似乎课本只是提供作业题目的习题集,他们不是在认真阅读的基础上,有准备地进行习题练习,而是遇到解答不出来的题目时,才不得已翻翻书,把课本当成解题的一种参考书。平时不读书,临时抱拂脚,考前课本苦苦地死记硬背一通,如此应考当然心中无数,缺乏功底,成绩自然不佳。
同学们,学习化学应切实以课本为根本,熟悉它,研究它,把它读懂读会,这是最基本的,也是最根本的化学学习方法。搞好化学阅读,同样有个方法和技巧问题。
一是应当采用默读的方式。这是因为默读比朗读速度快,默读比朗读更有利于理解阅读的内容。一般来说,朗读有助于背诵,而默读有助于理解。同学们所进行的化学阅读主要要求理解,对于要求记忆的内容也不要死记硬背,而是在理解的基础上记忆。
二是应当按一定的程序阅读。这个程序以粗读-细读-精读较有效。如预习时候读课文的初读,即粗浅的阅读。其目的有三:一是对要学的教材内容有一个初步的了解;二是找出与新课有关的已学过的知识;三是对新课有哪些疑难问题。自己边读、边想、边分析综合。又如课堂上老师安排学生自学,需要阅读。这种阅读是在预习的基础上,在教师出示本节教学目标的情况下,是在老师指导下的深入阅读,要系统钻研教材,要做到细读以致精读。
这种课堂阅读一般要注意做到三要:
1要根据本课的重点难点,确定重点阅读的内容,使阅读具有更明确的目的性和针对性。2是钻研关键词语,思考和理解问题的实质。
3是手脑并用,以提高思维能力和强化记忆及找出疑难和问题。
三、应当有选择的阅读。这一般用在复习中的阅读。复习阅读是建立在预习阅读和课堂阅读基础上的一种归纳、巩固性阅读。它不是前两种阅读的简单重复,而是带有一定分析和对比综合概括性质的更深层次的阅读,要紧扣课文中心和重点内容、结合课堂学习情况有选择的阅读。这种阅读可用在课后阅读、单元复习和总复习的阅读。
四、要写点阅读笔记,把所学重点内容系统梳理,或默写有关概括、原理和化学用语等,也可用图表形式表述,或动笔圈划评点等,对于熟悉课文,加深理解,强化记忆都是很有益的。
初三化学支招:把握4个重点
一、勤于预习,善于听课做笔记
要想学好化学,必须先了解这门课程。课前一定要预习,在预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。
初中化学内容比较多,老师在讲课时,着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课,认真做笔记,这不仅有利于进行课后复习,掌握重点,而且还可以有效地预防上课时走神。不过,在记笔记时,必须讲究方法,要在听清楚老师所讲内容的基础上,记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。
二、常复习,多记忆
现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,若不能熟记,便会感到在化学王国里行走困难。
三、吃透课本,联系实际
以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。为此,同学们必须善于阅读课本,做到课前预读、课后细读、经常选读等,既重视主要内容,也不忽视小字部分和一些图表及选学内容,因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考,争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读,还有助于提高自学能力。
初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学,越学越爱学。
四、重视实验,培养兴趣
化学是一门以实验为基础的学科,实验不仅可以激发我们的学习兴趣,而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项,都必须弄清、记熟。
今天的内容就介绍到这里了。
化学学习计划【篇10】
1、坚持课前预习积极主动学习
课前预习的方法:阅读新课、找出难点、温习基础
(1)、阅读新课:了解教材的基本内容。
(2)、找出难点:对不理解的地方做上标记。
(3)、温习基础:作为学习新课的知识铺垫。
2、讲究课内学习提高课堂效率
课内学习的方法:认真听课;记好笔记。(1)、认真听课:注意力集中,积极主动地学习。当老师引入新课的时候,同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候,同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候,同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候,同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?(2)、记好笔记:详略得当,抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记,不思考;这些都不好。对于新课,主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出,富有启发性的分析。对于复习课,主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课,主要记下老师指出的属于自己的错误,或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等,有利于腾出时间听老师讲课。此外,对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记,便于课后继续研究学习。课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里,有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究,都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
3、落实课后复习巩固课堂所学
课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说:课内基本上听懂了,可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下:(1)再阅读:上完新课再次阅读教材,能够学新悟旧,自我提高。(2)后作业:阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材,于是生搬硬套公式或例题来做作业,事倍功半。(3)常回忆:常用回忆方式,让头脑再现教材的知识主线,发现遗忘的知识点,及时翻阅教材相关内容,针对性强,效果很好。(4)多质疑:对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考,不断提高对知识的认识水平。(5)有计划:把每天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。
4、有心有意识记系统掌握知识
有意识记的方法:深刻理解,自然识记;归纳口诀,有利识记;比较异同,简化识记;读写结合,加深识记。
有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法,从而系统掌握科学知识。
5、增加课外阅读适应信息时代
课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩,同学们应该增加课外阅读,不断拓宽知识领域,以适应当今的信息时代。
课外阅读的方法:选择阅读;上网查找;注意摘录。
6、科学归纳
知识学习过程的完整分为三个阶段,即知识的获得、保持和再现。
归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如硫的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4为统领。归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。
中小班数学领域教学计划优选
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。幼儿园教师在平时的学习工作中,都会提前准备很多资料。资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?小编特地花时间为你收集并编辑了中小班数学领域教学计划优选,请阅读,或许对你有所帮助!
中小班数学领域教学计划(篇1)
中小班数学领域教学计划
一、前言
数学是一门基础学科,是培养学生逻辑思维、分析问题、解决问题的重要手段。在中小班教学中,数学教学尤其重要,要充分发挥数学的功能作用,提高学生数学素养,培养学生对数学的兴趣和热爱。本文就以中小班数学教学为主题,提出一种新的教学方案,以期对孩子们的数学学习有所帮助。
二、教学目标
1. 提高学生数学素养。通过多种教学手段,提高学生的数学基本素质,包括数学概念、数学方法、数学技巧等。
2. 培养学生对数学的兴趣和热爱。通过创造有趣的数学教学内容,激发学生对数学的兴趣和热爱,培养他们从小就喜欢数学的心理。
3. 培养学生的逻辑思维能力。通过数学教学,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力,为他们今后的学习打下坚实的基础。
三、进行教学分析
1. 中小班数学教学的特点
中小班学生一般年龄较小,学习自觉性和自控能力还不够强,因此在数学教学中需要耐心细致地进行。同时,中小班数学教学的内容要具有趣味性,活泼生动,吸引学生的注意力,培养他们的兴趣。
2. 中小班数学教学的难点
中小班数学教学的难点在于如何使学生理解数学规则、掌握数学方法和应用数学技巧。此外,需要充分考虑孩子们的实际情况,因材施教,使每个学生在数学学习中都能有所收获。
四、教学内容分析
1. 数字与计数
数字和计数是中小班数学教学的基础内容,也是数学教学的起点。在数字和计数教学中,教师应该重点培养学生数学的基本概念和运算符号的认识。
2. 加减法
加减法是中小班数学教学中的重要内容。在加减法教学中,教师应该侧重于培养学生的口算能力和列式计算能力。通过生动有趣的教学方式,让学生掌握加减法的基本技能。
3. 量的比较
量的比较是中小班数学教学中的重点内容,也是日常生活中必须掌握的基本技能。在量的比较教学中,教师可以引导学生用简单的方法来进行量的比较,通过实际生活中的例子来让学生更好地理解量的比较的概念。
4. 绘图与图形
中小班数学教学中,绘图和图形的运用是非常重要的。在教学中,教师应该侧重于培养学生对图形的认识和绘制图形的能力,让学生在学习中体验到愉悦感。
五、教学方法和手段
1. 形式多样的课堂
中小班数学教学不光要注重教学效果,更要关注在教学过程中,如何确保学生能够保持学习的兴趣和主动性。为此,教师可以通过多种形式开展课堂教学,如合作探究、游戏教学、实验教学等,让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
2. 情境教学和实践教学
情境教学和实践教学是中小班数学教学的重要方法。教师可以在生活实践中引导学生学习数学知识,让孩子们在实际操作中巩固理论知识和技能。
3. 鼓励学生自主学习
学生的学习兴趣和学习动力是中小班数学教学的核心问题,教师可以把教学与学生的兴趣点结合起来,在课堂中鼓励学生自主探究、自主学习,激发他们学习的积极性。
六、教学项目实施
1. 课程制定
结合教学目标、教学内容及教学方法等,制定中小班数学领域的教学大纲和课程表,确保每个学生都能够在教学过程中得到适宜的指导。
2. 课堂教学
通过多种形式深入教学,确保每个学生都能够参与进去,充分发挥学生的主动性和创造性,在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
3. 学生互动
鼓励学生之间进行互动、协作和合作探究,让学生在互动中学习,体验数学的乐趣,提高课堂效果。
七、教学评价
1. 成果评价
通过每个阶段的学习成果,对各个学生的学习情况进行评价。教师可以采用考试、作业、小组比赛和小组展示等方式进行评价。
2. 过程评价
在教学过程中,对学生的参与程度、表现优劣、交流能力等等进行评估和记录,为孩子们的日后学习提供参考依据。
八、总结
中小班数学教学是孩子们学习数学的重要阶段,要发挥好这一教学阶段的作用,培养学生的数学兴趣,提高他们的数学能力,是教师的首要任务。教师应该遵循因材施教的原则,采用多种教学方法,创造出有趣的教学内容,让孩子们在轻松快乐的氛围中学会数学知识。
中小班数学领域教学计划(篇2)
一、情况分析
数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右,本学期仍有一部分是新生,没有上过幼儿园,他们一直在家人的呵护下成长,他们所处的环境不同,所受的.教育不同,因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况,本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计,借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考,激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展,使每一个孩子都有进步。
二、教育目标:
1、认识1~10以内的数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量。
2、学习目测树群,学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内数量。
3、认识长方形、梯形、椭圆形。
4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。
5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。
6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。
7、观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;运用已有的知识经验,解决新问题,学习新知识,促进初步的推理和迁移能力的发展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含义,知道它们之间的关系,学习正确运用这些时间词汇。
9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。
10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状,以及它们在空间的位置等。
三、具体措施:
1、教师根据数学计划按时开展数学活动。
2、为幼儿提供多种操作,探索的机会,鼓励幼儿积极操作,探索。
3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习,理解数学知识。
4、结合游戏活动,操作,巩固数学知识。
5、结合操作卡片,帮助幼儿学习上,理解数学知识。
6、家长配合教师,共同帮助幼儿学习,理解数学知识。
中小班数学领域教学计划(篇3)
中小班数学领域教学计划
一、教学主题
本教学计划的主题为“喜欢数学,从小学起”,旨在通过趣味化、生动活泼的教学方式,提高学生对数学的兴趣和积极性,培养学生良好的数学学习习惯和思维能力,促进学生全面而健康的成长。
二、教学目标
1. 培养学生数学学习的兴趣和爱好,使学生能够自主学习数学,愉悦地接受数学知识和技能。
2. 培养学生基本的数学操作能力,如加减乘除,简单的计算,和数学思维能力,如数量概念、比较判断、分类组合等。
3. 培养学生发现问题和解决问题的能力,提高学生数学思考能力和逻辑推理能力。
4. 培养学生良好的数学学习习惯和思维方式,如认真听讲、注重实践、尝试新方法、勇于发现和探索。
5. 以团队合作为手段,加强师生互动,提高学生与家长之间的合作,建立和谐的学习氛围,促进学生全面而健康的成长。
三、教学内容与方法
1. 数字认知教学
通过生动形象的实物示例、数字图形、数字识别拼图等启发教学,帮助幼儿熟悉数字形状和数量,以及数学运算符号和运算方法。
2. 数的排序与比较教学
通过数字的大小排序、数字之间的比较和判断等教学,培养学生数量概念和排序能力,提高学生认识数学量的整体型和数量之间的比较能力。
3. 计数教学
通过计数棒、计算器等具体物体和游戏等形式,帮助幼儿理解数的意义变化和量的计算方法,提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
4. 把图形分组
通过在幼儿园内或室外,通过有意味的物体,在幼儿掌握的范围内观察图形的相似与不同之处,培养幼儿图形的观察能力。
5. 完整图形
在掌握分辨两个图形之后,通过补齐图形探究不完整图形所缺少的部分,培养幼儿的逻辑思考能力,拓宽感性思维的思路。
6. 按照大小排序
通过比较物品大小、判定大小,将物品按照大小排序,从而培养幼儿基本的数学分析能力。
7. 培养时间观念
通过卫生组织活动、自然观察、童话故事等方式帮助幼儿理解时间的概念和单位,建立时间观念。
四、教学计划
本教学计划共分五个部分,具体如下:
第一部分:认数
通过实物教具、数字图形、数字识别拼图等教学方式,帮助幼儿认识数字形状和数量,掌握数字和数量的表示,养成爱数、认真、耐心的习惯。
教学重点:
1. 辨认数字的形状和音符。
2. 数数,掌握计数方法。
3. 数字与数量的关系。
教学难点:
1. 数字与数量的关系。
2. 计数时漏数或重数。
教学方法:
实物教具、数字图形、数字识别拼图等。
教学时间:
3-5周。
第二部分:排序
通过记忆数字、简单排序等方法,帮助幼儿掌握数量概念和排序能力,提高学生认识数学量的整体型和数量之间的比较能力。
教学重点:
1. 数字排序。
2. 按大小分类。
3. 同类合并,组合并列。
教学难点:
1. 数字之间的大小比较。
2. 数量的概念与数量之间的比较。
教学方法:
趣味实践、图画合作练习等。
教学时间:
1-2周。
第三部分:计数
通过计数棒、计算器等工具和生活实践等方式,帮助幼儿理解数的意义变化和量的计算方法,提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
教学重点:
1. 掌握数的计数方法。
2. 掌握简单加减法。
3. 掌握轻微的乘法和除法。
教学难点:
1. 学生计算的准确性。
2. 数的计数方法的掌握。
教学方法:
实物操作、游戏、合作学习等。
教学时间:
4-6周。
第四部分:辨别图形
通过有意味的人或物在幼儿掌握的范围内观察图形的相似与不同之处,培养幼儿图形的观察能力和基本形状的识别能力。
教学重点:
1. 辨别基本形状。
2. 观察图形并辨析相似和不同之处。
3. 排列并组合图形。
教学难点:
1. 图形相似和不同之处的辨析。
2. 图形的复杂性及数量多。
教学方法:
趣味实验、合作学习、游戏、用物件排列等。
教学时间:
1-2周。
第五部分:时间观念
通过卫生组织活动、自然观察、童话故事等方式,帮助幼儿理解时间的概念和单位,建立时间观念。
教学重点:
1. 初步理解时间的概念和重要性。
2. 初步了解时间的日常应用。
3. 锻炼掌握时间的方法。
教学难点:
1. 时间的概念和初步认识的逻辑思维。
2. 时间识别能力的提高。
教学方法:
生活实践、游戏合作、童话故事等。
教学时间:
1-2周。
五、教学评估
本教学计划中,教学评估是一个重要过程。评估主要依据学生的日常表现、每周小测验、月度综合考试等方式进行,以保证教学过程的有效性和学生学习的效果。同时,我们也将充分听取学生、家长的反馈意见,进行反思和调整,帮助学生全面而健康地成长。
中小班数学领域教学计划(篇4)
中小班数学领域教学计划
一、教学目标
1.帮助学生掌握基本的数学概念,如数值,数量关系和形状等。
2.培养学生的数学思维能力,提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
3.帮助学生发展数学兴趣和自信心。
4.为学生创造一个有趣,愉快,创造性的数学学习环境。
二、教学内容
1.数的基本概念和技能:数的命名和写法,数的比较,加法和减法等。
2.数的应用:数的运用,如计算、标签和访问计划等。
3.形状和空间:形状名称,几何图形,方向和位置等。
4.度量和数据:度量概念,重量,长度和温度等。
5.碎片和碎片概率:碎片概念,直线,曲线和角度等。
三、教学策略
1.启发学生对数学的兴趣和实际应用。
2.建立有趣,具有探究性质的数学环境。
3.引导学生使用多种学习方法,如观察,图像,绘图和机构化思考等。
4. 为学生提供全方位的数学活动,包括个人,小组和整个班级等。
5.提供及时,具有成效和个性化的反馈。
四、评估方法
1.针对每个单元的学习产出进行评估,评估的内容包含理解程度,应用能力以及解决问题的方法。
2.采用不同类型的评估工具,包括口头考试,书面考试以及实际应用和解决问题的评估。
3.确保每次评估都是公正的,客观的,以及对学生的长期发展具有重要的意义。
五、教学管理和组织
1.建立一个和谐,积极合作的教学氛围,建立课堂规则,学习行为习惯。
2.在学生中间加强合作学习和集体学习的机会。
3.及时收集学生的反馈,根据学生的反馈进行必要的调整和改进。
4.建立有效的学生档案,评估学生成针对性的学习计划和课程内容。
六、教学资源
1.提供丰富多样化的教学资源,包括教学演示、模型、实验仪器、教学软件等。
2.在课堂上引入新的技术和媒介,如智能白板,数学软件等。
3.鼓励学生使用图书馆和互联网等资源,扩展他们的数学领域的知识和技能。
七、家庭教育
1.建立家庭和学校之间的良好沟通渠道,让家长能及时的了解孩子在学校的表现和学习状况。
2.多提供一些家庭教育的计划和活动,如独立完成数学家庭作业,比赛等。
3.向家长提供有关数学学习的指导和帮助,如购买辅助教材,为孩子参加数学课外辅导等。
以上便是中小班数学领域教学计划的主题范文,希望对大家有所帮助,谢谢!
中小班数学领域教学计划(篇5)
一、情况分析
数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右,本学期仍有一部分是新生,没有上过幼儿园,他们一直在家人的呵护下成长,他们所处的环境不同,所受的教育不同,因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况,本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计,借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考,激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展,使每一个孩子都有进步。
二、教育目标:
1、 认识1~10以内的数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量。
2、学习目测树群,学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内数量。
3、认识长方形、梯形、椭圆形。
4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。
5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。
6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。
7、观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;运用已有的知识经验,解决新问题,学习新知识,促进初步的推理和迁移能力的发展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含义,知道它们之间的关系,学习正确运用这些时间词汇。
9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。
10、 幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状,以及它们在空间的位置等。
三、具体措施:
1.教师根据数学计划按时开展数学活动。
2.为幼儿提供多种操作,探索的机会,鼓励幼儿积极操作,探索。
3.结合实际生活中的'物品帮助幼儿学习,理解数学知识。
4.结合游戏活动,操作,巩固数学知识。
5.结合操作卡片,帮助幼儿学习上,理解数学知识。
6.家长配合教师,共同帮助幼儿学习,理解数学知识。
四,教学进度安排表:
1.我身上的数
2.和数字朋友做游戏
3.举卡片
4.我长大了
5.漂亮的月饼盒
6.拼彩旗
7.不一样的蛋糕
8.量布做围巾
9.玩具有多少
10.几个朋友在一组
11.图形变变变(一)
12.数字口袋找朋友
13.大大小小的水果
14.拾落叶
15.分树叶
16.打扮活动室
17.图形宝宝
18.图形变变变(二)
19.各种各样的帽子
中小班数学领域教学计划(篇6)
中小班数学领域教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助中小班学生掌握基本的数学概念和技能,培养他们的数学思维能力,提高他们的数学兴趣和自信心。具体来说,我们的教学目标包括:
1. 帮助学生了解数字和计数的概念,能够数数、辨认数字和数字大小关系。
2. 帮助学生掌握简单的数学运算,如加减法。
3. 帮助学生了解长度、重量和容量的概念,能够进行简单的度量。
4. 帮助学生开发数学思维,培养探究、推理和解决问题的能力。
5. 帮助学生认识几何图形及其属性。
二、教学内容
本课程涵盖以下内容:
1. 数字和计数:了解数字和计数的概念,运用数字进行计数。
2. 加减法:掌握简单的加减法,能够解决简单的实际问题。
3. 长度、重量和容量:了解长度、重量和容量的概念,能够进行简单的度量。
4. 时钟和日历:认识时钟和日历,能够读取时间和日期。
5. 几何图形:认识常见的几何图形,如正方形、长方形、三角形、圆形等,了解它们的属性。
三、教学方法
本课程采用多种教学方法,包括:
1. 观察法:通过观察、感知常见的数学现象和事物,启发学生的数学兴趣和思维能力。
2. 模仿法:通过模仿老师或同学的操作,帮助学生掌握数字和计数、加减法等基本数学技能。
3. 探究法:通过提出问题、引导探究,激发学生的思维和创造力,开发数学思维能力。
4. 对话法:通过与学生的对话互动,了解学生的思维方式、兴趣和疑虑,帮助他们理解数学概念。
5. 游戏法:通过趣味性的数学游戏,提高学生的数学兴趣和自信心,培养合作精神和竞争意识。
四、教学过程与资源
1. 数字和计数
教学过程:
a. 老师向学生展示一些常见的数字和物品,介绍数字和计数的概念。
b. 老师和学生一起数数,让学生辨认数字和数字大小关系。
c. 在黑板上绘制数字图形,让学生进行填充排序。
d. 利用数字卡片进行加减法运算。
教学资源:数字卡片、黑板、教具。
2. 加减法
教学过程:
a. 老师引导学生用教具、卡片等进行加减运算,解决简单的实际问题。
b. 视频教学和课堂演示,让学生掌握数学运算的步骤和技巧。
c. 用实际物品测量重量、长度等,并进行简单的加减运算。
教学资源:教具、卡片、实际物品。
3. 长度、重量和容量
教学过程:
a. 老师介绍长度、重量和容量的概念,展示不同的标准度量单位和测量工具。
b. 学生进行实际观察和测量,掌握基本的度量技能。
c. 利用填空题、选择题等形式帮助学生掌握度量单位和换算方法。
教学资源:测量工具、标准单位卡片、填空题、选择题等。
4. 时钟和日历
教学过程:
a. 老师介绍时钟和日历的基本知识,让学生了解时间和日期的表现形式。
b. 老师和学生一起读取时钟和日历,让学生熟悉时间流逝和日期变化的规律。
c. 通过简单的实际问题,让学生运用所学知识,解决时间和日期的问题。
教学资源:时钟、日历、实际问题。
5. 几何图形
教学过程:
a. 老师介绍几何图形的基本形状和属性,让学生认识正方形、长方形、三角形、圆形等图形。
b. 通过观察、比较、分类等方法,让学生掌握图形的基本特征和区别。
c. 利用合理分组、组合等方法,让学生进行简单的几何团结。
教学资源:教具、图形卡片、黑板、分组工具。
五、教学评估
为确保教学的有效性和适应性,我们将采用以下评估方法:
1. 教师观察法:教师通过观察学生在课堂上的表现,评估他们对数学概念和技能的掌握程度。
2. 课堂测试法:在课堂上进行小测验,检测学生的学习成果和掌握情况。
3. 作业评估法:布置适量的练习题,练习学生对所学内容的掌握程度和综合运用能力。
4. 口头阐述法:要求学生用口头方式对所学知识进行阐述或演示,检验学生的数学思维和表达能力。
六、教学反思
针对学生在学习过程中出现的问题和困难,我们将及时进行反思和改进,优化教学方法和资源。教师们将与家长保持密切联系,不断了解学生的学习状况和需求,为每个学生提供个性化的培养服务。同时,我们将积极开展家庭作业辅导和学生家访活动,创造良好的学习环境和氛围,帮助学生取得更好的成绩和进步。
中小班数学领域教学计划(篇7)
中小班数学领域教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助中小班幼儿掌握有关数学领域的基本概念和初步知识,培养幼儿逻辑思维和数学观念,激发幼儿对数学的兴趣和热爱,促进幼儿全面发展。
二、教学内容
1. 数字和计数
(1)认识数字0-10;
(2)能熟练地数0-10;
(3)了解数字的大小关系。
2. 几何
(1)认识基本几何图形:圆、正方形、矩形、三角形;
(2)通过有趣的游戏、实物等活动,让幼儿掌握几何图形的名称、性质和特征;
(3)通过手工、拼图等活动,训练幼儿的观察力和动手能力。
3. 排列组合
(1)通过有趣的游戏、实物等活动,让幼儿了解“有几个”、“有哪些”等基本概念;
(2)通过幼儿自身的操作和探究,训练幼儿的逻辑思维能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法
在教学中,利用幼儿喜欢玩的心理和特点,采用各种形式的游戏引导幼儿学习,让幼儿在玩的过程中学习,既激发了幼儿的兴趣,又加强了幼儿对知识的印象。
2. 通过互动让幼儿自主学习
在教学过程中,采用互动的方式进行教学,引发幼儿的兴趣,让幼儿自发地学习或探究,这样既能锻炼幼儿的独立思考能力,又能提高幼儿的学习兴趣。
3. 创设真实的环境和情境
在教学中采用真实的环境和情境,让幼儿在充满情趣的环境中探究、体验、互动,锻炼幼儿的思考能力和实践能力,提高幼儿的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤
1. 认识数字
在教学中,通过用数字卡片、数字玩具等物品加以呈现,让幼儿了解数字0-10,再通过数数游戏、数数字等活动深化幼儿对数字的认知。
2. 认识几何图形
在教学中,通过展示各种几何图形的图片和实物,并介绍它们的名称、特征等信息,让幼儿逐步了解基本的几何图形,再通过拼图、手工等活动让幼儿初步掌握各种几何图形的特征和性质。
3. 有关强化针对
在教学中,为了避免复杂的概念带来的困扰,需要针对幼儿不同的认知水平进行个性化教学,即对于掌握较快的幼儿可以增加难度,对于掌握较慢的幼儿则可以逐渐加深对知识的理解。
五、教学评价
在教学中,除了实时了解幼儿的学习情况外,还需要进行综合性评价,主要包括:
1. 观察幼儿在课上的表现,如学习态度、学习积极性、课堂表现等;
2. 幼儿定期进行测试,测试涵盖各知识点,测试结果作为评价依据;
3. 对于幼儿的学习成果和表现进行分析和总结,针对不足之处及时进行反馈和改进。
中小班数学领域教学计划(篇8)
中小班数学领域教学计划
一、教学目标
1.了解数字和形状
2.掌握简单的数学计算和运算法则
3.培养孩子的数字意识和逻辑思维
二、教学内容
1.数字和形状的认知
(1)数字认知
数字1-10的认知和写法。
听说唱游戏学数字。
(2)形状认知
常见的几何形状:圆形、正方形、三角形、矩形、梯形、菱形、五边形、六边形等。
形状辨认,归类比较。
2.简单数学计算和运算法则
(1)简单的加减法。
(2)比较大小和序数的认识。
(3)数轴和计数法。
3.数字意识和逻辑思维
(1)数字逻辑与推理。
(2)数字拼图和图形拼接。
(3)数字游戏和趣味数学。
三、教学策略
1.以趣味为主,让孩子在游戏中轻松学习。
2.采用手工教学,让孩子在动手中学习。
3.以互动为基础,让孩子在互动中学习。
4.关注每一个孩子的进步和需要。
5.以细节为关键,确保每一项教学内容的正确性和有效性。
四、评估方式
1.每节课结束后对孩子的学习情况进行口语和书面评估。
2.根据孩子的学习情况调整教学方式,并及时反馈给家长。
3.每学期进行量化评估,从数字、形状和逻辑思维三个方面考察孩子的学习水平。
五、教学周计划
第一周:
计算机编程
-整数间的加减形式
算术基础
-更高级的加减法
-一个分数的概念
计算实践
-使用一个计算器
第二周:
概率
- 事件和概率
-它是确定性和不确定性
代数基础
-使用未知数
-数字模式与继续的形式
计算实践
-培训孩子用正确的策略做数学
第三周:
几何中的测量和形状
-度量长度和体积
创建几何图形
-使用常规表示法、类似和同构图
计算实践
-使用户外边界性质来计算图形约数
第四周:
分数
-序列、基础和运算中的分数
-可以比较序列中的分数
代数中的图形和符号
-反比例和等式
计算实践
-利用联想技巧合并致密数据
六、教学建议
1.教师应该耐心、细心地讲授每一个概念,并且讲解应该具有条理性。
2.教师应该让学生在概念的基础上进行相关实际操作,随着课堂进展逐渐增加难度。
3.教师应该有足够的教学素材和资源,并且在每一节课中针对不同的学生给予定制化的教学活动。
4.在教学过程中,老师应该反复强调和落实教学目标和策略。
5.教学结束后,要及时评估孩子的学习情况,并就孩子的学习情况和互动行为与家长沟通,从而提供后续的教学帮助。
中小班数学领域教学计划(篇9)
中小班数学领域教学计划
一、教学目标
1. 让学生了解数学是一门与日常生活息息相关的科目,能够通过游戏和实际操作等方式提高数学学习的兴趣和积极性。
2. 建立自信心,愉快地学习和探索数学,喜欢数学,发现数学中的趣味和美好。
3. 学会数学思维,培养观察、思考、分析和解决问题的能力,从而为日后的学习和生活奠定坚实的数学基础。
二、教学内容
中小班阶段的数学课程重点培养学生的数学思维能力,包括以下几个方面:
1. 数数和计数:
能够正确地数数和计数,用数字对物品进行计数,判断大小和多少关系,并且能够在数字之间建立连续的概念。
2. 数量的认识和比较:
能够对不同数量的物品进行比较和排序,理解数量的增加和减少,进行简单的加减练习,并且掌握一些常见的数学符号和概念。
3. 几何形状和空间结构:
能够辨认、命名和描述几何形状,如正方形、长方形、圆形等,并且在空间中能够正确辨认物体的前、后、上下、左右等方向。
4. 时间和位置:
了解基本的时间和位置概念,如小时、分、钟、年、月等,并能够通过日常活动感性认识时间的长短和先后顺序。
5. 模式和逻辑:
能够理解和应用简单的模式和逻辑,如奇偶性、等差数列等,培养分析和解决问题的能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法:
通过游戏等有趣的方式引导学生进行数学练习和思考,培养学生对数学的兴趣和热情,并且在游戏中潜移默化地学习数学基础。
2. 实物教学法:
通过生动形象的教学实物,让学生接触和观察真实的物体和情境,从而更好地理解数学中的抽象概念和知识点。
3. 互动式教学法:
通过课堂互动和讨论,让学生在讲述、交流、探索中体验数学学习的趣味、兴奋和成就感。
四、教学过程
1. 准备阶段:
老师要认真备课,精心设计教学内容和互动方式,准备好相关教学物品和辅助教具,对教学进度进行科学安排和调整。
2. 开始阶段:
老师通过简单的数学游戏和活动,引导学生进入数学学习的状态,建立自信心,增强愉快的学习氛围。
3. 主导阶段:
老师以教师为主导的角色,在课堂上灵活运用游戏教育、实物教学和互动教育等方式,使学生在思考和探索中学会数学知识和技能。
4. 总结阶段:
老师重点总结和评价本节课的内容和效果,让学生通过回答问题和自主解决问题的方式对课堂知识进行巩固和强化,为下一节课的学习打下坚实基础。
五、教学评估
1. 课内小测:
在课堂上适时进行一些数学小测验,让学生在已经掌握的知识点上进行练习和巩固。
2. 课后作业:
布置适当难度、量度和内容的课后作业,进一步检验学生掌握与理解情况,并提醒学生在日常生活中勤做数学习题。
3. 教学反馈:
老师每节课都要了解学生的学习情况和反馈,对学生的学习状况进行评估并及时调整教学内容和方法。
六、总结与展望
数学学习是一项持久且需要耐心和细心的工作,在数学教学过程中,重要的不仅仅是学生掌握技巧和知识点,更要注重培养学生的思考能力和创造力,在实际生活中发现数学的美妙之处。 希望新的一年数学教育能够更好地与实际生活结合,让数学学习更简单、更有趣、更有意义。
中小班数学领域教学计划(篇10)
中小班数学领域教学计划
一、教学目标:
1.让学生了解数字和数量的基本概念和相应的符号。
2.让学生了解数学的基本操作,如加、减、乘、除、比较等。
3.让学生感受数学的趣味性和实用性,培养他们对数学的兴趣和探究精神。
4.培养学生的观察能力、想象力、逻辑思维、判断能力和解决问题的能力。
5.通过各种途径,让学生了解数学与日常生活的密切关系,有助于他们更好地掌握数学知识和技能。
二、教学内容:
1.认识数字和数量的基本概念:
认识1~10的数字和相应的数量,掌握数字和数量之间的对应关系,了解数字的基本属性(奇偶性、大小比较等)。
2.了解数学的基本操作:
了解加、减、乘、除的概念,掌握简单的口算技巧,学会用小学奥数题的方法解决问题。
3.掌握数学语言:
掌握数学中常用的术语,如数码、数字、数列、结构等,增强学生对数学语言的感知和理解能力。
4.培养观察能力、想象力和逻辑思维:
通过各种绘图、构造、拼图等活动,培养学生的空间想象能力和几何直觉;通过数形结合,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5.发现数学的实用性:
让学生在实际问题中体会数学的实用性,培养其数学的探究精神和兴趣。如:在买东西时,掌握算价、找零的方法,测量物体的长、宽、高等。
三、教学策略:
1.采用情景化教学法,将数学知识和生活实际联系起来,让学生感受到学习数学的实用性。
2.采用启发式教学法,引导学生自主思考和探究,发挥他们的想象力和创造力。
3.采用小组合作学习法,让学生在合作中相互协助,互相学习,共同解决问题,增强其团队合作能力。
4.采用游戏式教学法,给学生创造轻松愉快的学习氛围,增强他们对数学的兴趣和较真精神。
四、教学内容改进:
1.强化实际应用:
针对小学生的特点和实际需求,强化数学的应用性,使学生更加感受到数学的实用性。如:通过商家假设来开展买东西找钱的情景教学。
2.增强教学趣味:
在教学中增加趣味性,如采取游戏、绘画、手工制作等方式,让学生在愉快的氛围中学习,提高学生的参与度。
3.注重口算训练:
口算是数学知识的基础,应注重平时的口算训练。可以采用小班听写、口算比赛、口算填空等形式进行。
4.培养逻辑思维能力:
数学是一门理性科学,注重逻辑思维,所以在教学中应注重培养学生的逻辑思维能力,可以通过练习奥数题,进行逻辑思考等方式来练习。
五、评估方法:
1.平时考核:
包括课堂表现、课后作业、小组合作等方面,通过这些综合考核来判断学生是否掌握了数学知识和运用技能。
2.口算考试:
口算是数学知识的基础,坚持每周组织一次口算考试,既可以检测学生的口算能力,又能增强学生的学习兴趣。
3.小测验:
不定期进行课堂小测验,测试学生对数学知识的掌握情况,及时发现和解决学生存在的问题。
六、教学内容与教学时间安排
序号 教学内容 解释说明 教学时间
1 认识数字和数量的基本概念 认识1~10的数字和相应的数量,了解数字和数量之间的对应关系,了解数字的基本属性(奇偶性、大小比较等)。 1周
2 加法、减法的初步认识 掌握加法、减法的概念和计算方法,进行简单的口算练习。 2周
3 乘法、除法的初步认识 掌握乘法、除法的概念和计算方法,进行简单的口算练习。 2周
4 数学语言的掌握 掌握数学中常用的术语,如数码、数字、数列、结构等,增强学生对数学语言的感知和理解能力。 1周
5 培养观察能力、想象力和逻辑思维 通过各种绘图、构造、拼图等活动,培养学生的空间想象能力和几何直觉;通过数形结合,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 3周
6 发现数学的实用性 让学生在实际问题中体会数学的实用性,培养其数学的探究精神和兴趣。如:在买东西时,掌握算价、找零的方法,测量物体的长、宽、高等。 1周
总计10周
七、教学总结
本教学计划的主要目的是培养小学生对数学的兴趣和探究精神,提高其数学运用能力和问题解决能力。通过情境化教学、启发式教学、小组合作学习、游戏式教学等方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,树立正确的数学观念,掌握数字和数量的基本概念,了解加、减、乘、除等基础运算,掌握数学语言,发展观察能力、想象力和逻辑思维,使学生感受到数学与生活密切相关,进一步激发学生的学习热情。
中小班数学领域教学计划(篇11)
中小班数学领域教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生建立基本的数学概念,如数值、大小、形状、方向等,并能应用在生活中;
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力,提高他们的数学思考能力;
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力,以及培养他们的观察能力和实验能力;
4. 培养学生的合作精神和创新精神,激发他们对数学学科的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 数数和简单加法:
教学目标:通过数数和简单加法,使学生了解数的概念、加法和减法的方法,以及其在生活中的应用。
2. 形状和空间:
教学目标:通过形状和空间的学习,让学生了解不同的图形的名称和形状,并能正确使用几何术语进行描述。也包括简单的空间概念和方向术语。
3. 计量和时间:
教学目标:通过计量和时间的学习,让学生了解基本的计量单位和时间单位,并能在生活中正确使用。其他的目标包括学生的时间概念和简单的时钟读数方法。
4. 数据和图表:
教学目标:通过数据和图表的学习,让学生了解并能应用基本的数据处理方法,并能制作简单的图表,并使用它们来描述和解决问题。
三、教学方法
本课程的教学方法包括教师示范,学生独立探究,小组合作和整体讨论等。
1. 教师示范:
通过讲解和演示,让学生了解和掌握基本的数学概念和方法。可以适当地用教具来辅助教学,如数字卡片,几何模型等。
2. 学生独立探究:
让学生根据自己的兴趣和能力,独立进行学习和实验。例如,让学生数一些物品,比较大小,然后练习简单的加法和减法。
3. 小组合作:
根据教学内容,组织学生进行小组合作,让他们通过合作来完成一些任务。例如,根据所学知识制作柱状图,并进行展示和讨论。
4. 整体讨论:
通过整体讨论,让学生互相交流和分享所学经验和知识。讨论的方法可以是游戏,竞赛,模拟和解决问题等。
四、教学评估
本课程的评估方式包括课堂小测验,课堂表现,课外作业和最终综合评估等。
1. 课堂小测验:
在随堂教学中进行定期小测验,以便教师及时了解学生的掌握情况,为后续教学调整提供支持。
2. 课堂表现:
教师可以通过观察学生在课堂上的表现,来评价学生的学习态度和参与度,同时也可以作为评估的重要参考依据。
3. 课外作业:
教师可以通过布置课外作业,来检验学生对所学知识的掌握情况,并在后续教学中有针对性地进行补充和调整。
4. 最终综合评估:
教师可以通过总结本课程的教学成果,评估学生在各个方面的表现,以及有效性和适用性。并对所取得的成绩和经验进行总结和反思。
五、小结
中小班数学领域教学计划,以培养学生的数学思维能力、计算能力和解决问题的能力,提高他们的观察能力和实验能力,为目标,通过数数和简单加法、形状和空间、计量和时间、数据和图表等模块化内容的学习,以教师示范、学生独立探究、小组合作、整体讨论等教学方法开展课程教学。本课程的有效评估操作可使学生全面提高,以期达到优异的教学效果,达到教学目标。
中小班数学领域教学计划(篇12)
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命,我们要坚持学习,坚持教育研究,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。只有这样,我们才能顺应时代发展要求,真正使素质教育不成为一句空话。我们相信,在园领导的关心、重视下,幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性,幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。
一、背景分析:
1、以实践教学为依托,组织教师进行数学分组策略的研讨,使教师明确各年龄段幼儿分组的特点。
2、以园本课题为载体,逐步提高教师在数学教学中,操作材料投放的科学性。
3、在常规教学中教师们提出数学教学中,对操作材料呈现的时机数量,呈现的方式,还有许多疑问。
二、指导思想:
20xx年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育知道纲要》《武汉市幼儿园课程纲要》精神,以等级园评定为契机,以全面提高教研质量为重点,通过“一主题,四活动”的教研形式,扎实、有效地开展游戏研讨。同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨。
三、教学教研内容:
1、数学教学活动中操作材料的应用。
2、操作材料与数学学习的关系。
3、操作材料投放前教师的指导语。
四、工作目标:
1、继续开展分组化教学模式。
2、结合教学目标学习适宜的投放操作材料。
3、以一课多研的形式提升教学质量。
五、工作措施:
(一)加强理论学习,提高数学素养。
1.以专业书籍为理论指导,组织教研组成员认真学习,同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享。
2.熟悉幼儿园数学教学的内容范畴,并根据内容了解各年龄段数学领域目标,为更好地设计教学具服务。
3.进一步熟悉强化分组教学。
(二)开展教学观摩,提升教学质量。
1.观摩、研讨分组化教学研讨课程。
2.以年龄组为单位,率先观摩各小组的研讨课,再在研讨、微调的基础上一课多上。
3.教研组成员针对观摩活动即时反思,研讨成功之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次)。
4.鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动。
(三)紧扣教学目标,设计制作教学具。
1.以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据,设计制作科学的教学具。
2.根据幼儿不同的年龄特征和操作能力,制作大小适宜、趣味性强、便于操作的学具。
(四)全面总结经验,深刻进行反思。
1.教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用,撰写教学心得。
2.深刻反思教学中存在的问题,提出下一部的研究重点。
大班教学计划(优选6篇)
不为明天做好准备的人是没有未来的,当幼儿园教师的工作遇到难题时,我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过,你是否知道有哪些幼师资料种类呢?经过收集,小编整理了大班教学计划(优选6篇),欢迎分享给你的朋友!
大班教学计划 篇1
一、指导思想
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理期在生活中获的有关数学方面的经验,掌握粗浅的数学知识,培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识的能力,为入小学学习打好必要的基础。
二、学生基本情况分析
在过去的半年里,通过老师耐心细致的教学和辅导,大多数孩子在老师的引导下认真开展数学活动,基本掌握了对数字的理解,并能准确的进行10以内加减运算,能看图提出一些简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣爱好,这为他们今后的学习打好了坚实的基础。
三、教材分析
1、本学期将学习按群记数和数的分类统计,它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际,更能提高幼儿对数的敏感度和计算能力。
2、教幼儿学习简单的测量方法,并认识时钟和日历等生活常用的数学知识。
3、认识阶段的几何图形,将体和形、数结合起来并引导儿童认识三者之间的联系,通过实物展示和提问、讲解等方法激发儿童的想象活动。
4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学。
5、继续学习20以内的加减运算。
四、教学目的要求
幼儿在老师的引导下,能结合生活中的实际经验,区分和理解一些事物的相关联系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系,并能准确的进行20以内加减运算,
五、教学的重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3、生活中的物体能有一个基本的认识能力。
大班教学计划 篇2
一、指导思想 :
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力和思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,通过美术活动体现出来。
二、教学目标要求:
1、愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快乐,对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。
2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。
3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。
4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。
5、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
6、通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的兴趣。
7、学习观察生活了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力,培养幼儿良好的个性品质。
8、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画。
9、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动,对手工活动感兴趣,并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。
10、通过欣赏名画家的代表作,欣赏民间工艺品,节日教室布置,欣赏和评价同伴的美术作品,提高对美的欣赏力。
三、学生情况分析
对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。
四、教学措施
1、注重对学生审美能力的培养。在教学中,遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。通过比较讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和艺术的认识,并加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的审美价值观和人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系 。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
7、教师以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。
五、教学用具
教学用具教学用具教学用具 铅笔、橡皮擦、油画棒、水彩笔、蜡笔、橡皮泥等。
六、教学进度安排
一周:棒棒糖 气球 冰糖葫芦果蔬练习(苹果、 萝卜、菠萝等)
第二周:花草练习(向儿葵、牵牛花、水仙花等)昆虫练习(蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫等)
第三周:各种树木植物练习(松树,柳树等)
第四周:各种小屋城堡练习(楼房,城堡等)
四月份
第一周:太阳、雨雪、彩虹等
第二周:下雨了(雨伞、大树、蘑菇)
第三周:马路上来往的汽车2
第四周:妈妈的项链
五月份
第一周爸爸的领带
第二周各种人物练习:
第三周漂亮的帽子
第四周小动物练习(小鸡、小猪、小猫、小狗、小兔等)
六月份
第一周水底世界(各种鱼类、乌龟、海星、水草等)
第二周天空云彩练习
第三周各种小鸟飞禽练习
第四周自由创作练习
大班教学计划 篇3
一、教学思想:
对于幼儿来说,学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”,以便为将来入小学后继续学习数学,培养良好的兴趣和期待。升入学前班,幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握,并对所学内容进行复习巩固,以便更好地为升入小学打好基础。
二、学情分析:
我教的学前(1)班共有学生25人,其中男生16人,女生9人。这些孩子大部分为附近村民子女,以及本镇居民的子女。经调查绝大多数孩子之前曾上过各类幼儿园,但有少数却从没上过幼儿园,所以孩子们的认知能力、自理能力等方面存在着不同程度的差异。
三、教学目标:
1、认识50以内的数字。
2、会写数字0~10。
3、学习10以内的加减运算及组成。
4、学习比较同样多、多些 少些、比大小、比高矮、比长短、比轻重。
5、认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、七巧板,能迅速地区分并知道它们的特征。
6、学会給事物或物体分类、初步认识简单的象形统计图、认识整点钟、趣题。
7、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。
8、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验,学习从不同角度,不同方面思考问题,能通过观察、比较,类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
9、培养幼儿积极主动的进行数学活动,学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具。
四、重点工作及措施:
(一)教育教学工作:
1、创设良好班级氛围,给予孩子行为习惯正确导向。带领班组员循序渐进的开展班级工作,了解每个孩子的生活与教学的情况,相互学习各自的优点。多交流、多观察,主动发现矛盾、解决矛盾,找到生活与教学最优化的切合点。
2、教师充分规范自身行为,为学生树立榜样。教师对孩子的一言一行,对孩子起着潜移默化的`影响,特别是学习习惯的养成,良好班容班貌的形成是我们学前教育的一个重要方面。
3、根据主题活动进展情况,灵活的选用教材内容,指定和执行教学计划,进行个别辅导。
(二)、安全与保健工作:
1、教师自学安全知识手册,知道紧急情况的紧急措施。检查班内有无安全隐患,如有发现及时采取措施。开展安全教育活动,增强孩子安全意识。
2 、秋冬季节是孩子生病感冒的多发季节,多开展户外活动,对孩子进行全方位的锻炼和培养,增强其抵抗力及免疫力。对生病幼儿及时处理,仔细照顾,确保幼儿早日康复。
3、班级、寝室的卫生保持清洁,定期消毒,物品摆放有序,注意孩子的个人卫生。
4、给孩子一定的换牙护齿的常识,规范幼儿的姿势,使其具有正确的站、坐、行走姿势。
5、培养孩子遇到困难有自己解决的勇气和能力。
五、对学前班日常生活的几点要求:
1、培养幼儿良好的学习习惯,主动性、积极性、倾听、完成任务等。
2、对幼儿进行礼仪教育,培养良好的礼貌行为,会主动礼貌用语打招呼,参加社会活动落落大方。
3、注意保护视力,每个月换一次座位,经常与家长联系控制幼儿看电视的时间,注意纠正不正确的书写姿势及坐姿。
4、根据幼儿的年龄特点,抓好养成教育,包括各种常规教育及行为习惯的养成、明辨是非教育等,认真观察幼儿的表现,加强随机教育。
大班教学计划 篇4
一.基本情况分析
小二班现目前总人数33人,其中男孩子17人,女孩子16人(新来小朋友7人)。由于班上大部分的幼儿是旧生源,所以对于班级的一日常规活动比较了解,其中7位新来的小朋友以前有上过幼儿园,但是由于幼儿园的规章制度及一日常规存在一定的差异,所以对于目前班级的常规,他们还不甚了解,再加上小班幼儿的年龄偏小,从小接触的基本上都是粤语,对于班级老师的普通话教育教学,会存在一定程度的不适应性!
二.班级工作目标
(一)让小朋友养成自己的事情自己做的好习惯!
不依赖他人,自己的事情自己做对于培养小朋友的各种能力都起到相当重要的作用。例如早上回园时自己的书包自己放到衣帽间;自己的衣服自己会穿脱的小朋友尽量自己做···久而久之,小朋友自然而然做什么事情都不会去依赖他人,而是自己亲自动手!
(二)培养小朋友的自理能力!
在班上,大部分的小朋友在家中都是独生子女,所以对于他们,父母亲十分的宠爱,自然,自理能力就成为了孩子们的弱项。然而走向社会后,自理能力是人们赖以生存最基本的,所以显得尤为重要。在平时的日常生活中,抓住时时刻刻的教育契机教导小朋友自己能够解决的事情就自己想办法解决,自己实在解决不了的再求助于老师及其他人。
(三)培养小朋友讲文明,懂礼貌的好品质!
中国是一个礼仪之邦的国家,从小我们一直强调要进行素质教育,在幼儿园尤其如此。让小朋友在早上回园时养成主动与老师打招呼的好习惯;家里来了客人后,主动跟客人问好;在平时的日常生活中,养成不随地吐痰,勤洗手的好习惯···
(四)学习用简短的语言表达自己心中的感受!
在班上,有这样的小朋友:有时候尿裤子了以后,没有跟老师讲,直到晚上妈妈来接的时候发现,才知道是尿了裤子。这样很不利于孩子表达能力的发展。像这样的例子在我们一日生活中是常见的,所以对于孩子表达能力的培养就显得特别的重要!
(五)与家长进行及时有效的沟通!
没有家长的支持,我们的工作就无法顺利的开展,所以家长工作应该是我们工作之中的重中之重。平时与家长进行及时有效的联系,不仅促进幼儿身心的健康发展,而且与家长的关系也会更加密切,这样一来,我们的工作做起来就容易多了。
三.措施及方法
在平时的日常生活中,充分利用一切适合教育的时机,对幼儿进行相关的教育。多多灌输一些有关于自己的事情自己做,有什么事情要说出自己心目当中的感受等等一些知识,让小朋友养成良好的生活行为习惯。
创设与当月主题有关的情境,让小朋友能身临其境的感受到我们所要讲的内容,让环境能够真正做到会“说话”。
设立家长园地,介绍一些科学育儿的知识,帮助家长树立正确的育儿观,掌握科学的育儿方法。主动与家长保持经常性的联系,平时利用接送机会与家长及时沟通,充分利用电话,与家长交换意见。平时可召开家长会听取家长意见和建议,进一步完善我们的工作。
四.工作进度与时间安排
三月份:
(一)制定班级的工作计划
(二)进行正常的教学,稳定幼儿回园的情绪,加强班级的常规教育
(三)创设班级的环境,设置班级的特设活动区
(四)进一步规范幼儿的晨间操的动作
四月份:
(一)对幼儿进行一些关于小动物的知识讲解,开展丰富的教学活动,让小朋友明白一些常见动物的特征
(二)配和幼儿园进行一年一度的年检工作
(三)一如既往的狠抓班级的常规工作
五月份:
(一)组织好班级的各项活动,对幼儿自理能力的培养进行全面性的指导
(二)做好家长开放日的有关工作
(三)好好学习自己的技能,为幼儿园的园内竞赛做好准备
(四)为班级编排一两个节目,为“六一”儿童节做好准备
六月份:
(一) 组织好“六一”的文艺汇演
(二) 做好学期末的家访工作
(三) 辅助幼儿园进行一个新生的招生工作
七月份:
(一)给幼儿讲解一些有关安全方面的.知识,并让小朋友在日常生活当中学习运用
(二)配合幼儿园进行学期末各项工作的总结
大班教学计划 篇5
一、指导思想:
为了扩展学生的知识面,提高学生素质,满足部分音乐爱好者的兴趣,开展丰富多彩的古筝课堂,促进学生的全面发展,使学生掌握一定的契约特长。
二、教学要求:
1、 教师认真的准备好每一次活动,要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课,学生认真完成老师布置的作业。
3、学生积极和辅导教师进行配合,以便使古筝兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
三、具体工作措施:
1、 教师应尽力辅助校外教师上好古筝活动课,并在校外教师的指导下,督促学生练习。固定训练教室、训练时间。对学生严格要求,做到每周还课并有记录。
2、经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯,并使之不断巩固、加强。虽然有些学生家里有古筝,但家庭缺少督促,学生的练习基本上都是在校时间。教师应该不止相应的任务,尽力让学生在家完成。
3、对小组的课程做出规范,以提高学生学习兴趣,培养音乐能力为主要内容,不让学生放任自流,做到由有基础的同学督促没有基础的同学的学习。
4、培养学生的特长,并在一定的时间让他们发挥自己的特长,锻炼和发展学生的能力,让她们能有机会参加各类汇报演出。。
5、能利用一定的课余时间对有基础的学生进行训练,使他们的演奏技能大幅提高,为民乐队输送人才。
大班教学计划 篇6
教学目标
1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
2、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。
4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。
教学重点与难点
1、在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。
2、引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施比受更快乐”的意义。
教学过程
1、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)
2、观察封面,认识作者。
3、分享故事,走进彩虹花的世界。
4、续编故事。
寓意
我们每个人在生活中,都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情,这就是“施比受更快乐”的真实意义!
语文学习计划(优选6篇)
阅读“语文学习计划”也许可以更深刻地了解这个问题,大家要思考一下如何写出一篇优秀的范文。为了确保项目进展有序,我们需要制定各种类型的文档。在网络上,很容易找到很多出色的范文。本文展示了将整体思考融入写作中的技巧,供大家参考和阅读。
语文学习计划 篇1
一、复习目标
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们一定的方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复习内容
1、字:300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典,能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写,不写错别字。
2、词句:能按要求把词语归类,能辨析和正确使用各类词语,注意积累词语,对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式,判断并修改常见病句,会扩句和缩句,并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3、阅读:在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;能背诵指定的课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。
4、口语交际:能认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。
5、作文:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作,可着重描写人的部分器官或肢体(细部),也可以通过某件事情突出人物的特点。
考察目的:观察能力、表达能力和想象能力。
三、复习策略
本次期末复习任务重,内容多,时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想,用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色:
1、新理念:尽量减少头绪,加强整合,引导学生积累、感悟、运用语言,培养学生的语文素养。
2、新内容:适当向课外扩张,不局限于书本。
3、新教法:适当采用单元复习法,结合其它灵活的方法,调动学生主动学习的兴趣,使复习课焕发活力。
具体做法如下:
(一)、吃透教材,科学构建复习提纲
1、根据教材内在联系,重组教材。
2、依据复习重难点,精选习题。
3、依据学生反馈情况,巧设练习。
(二)、激发情趣,复习形式多样化
通过各种灵活的形式,激发学生的学习热情。如:多采用小组合作复习办法,调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外,还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感,能保持思维兴奋,还可进一步发展思维及语言。
(三)、自主探究,引领查漏拾遗补缺
1、自主订正,拾遗补缺。
2、鼓励质疑,查漏解惑。
3、互动学习,化整为零。
(四)、注重思考,引导主动发展能力。
语文学习计划 篇2
暑假学习计划如下:
1.提高自己在语文、数学等方面的学习能力。
2.加强运动,提高身体素质。
3.学会做简单的家常菜。
暑假学习计划具体方案:
1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思,调整。
2.在家长的指导下,写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好每天复习进度的明细内容)
3.把练习卷上做正确的题目进行整理,确认自己已经掌握了哪些知识,具备了哪些运用能力,树立自己对本学科的信心。
4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录,打开教科书,逐题进行分析,找到错误的关键之处,进行认真的订正后,再到教材上找到相关类型的题目,进行练习、强化。(尽可能用自己的力量解决问题)
5.遇到无法解决的困难,按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点,然后可以请老师一起帮助解决。
6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习,填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序,切不可东一榔头西一棒的无序)
7.每次完成习题的订正,将错题订正的全过程,牢牢地记在脑海里(背出),渐渐地形成解题方法的量的积累。
8.看名著,中高考时,会出现名著中的经典片段,看几本必看的小说是中学生必需要做的事情之一,即可增长见识,又可陶冶心情。
9.一星期打两次球,游三次泳,增加运动,提高体能。(也可以听音乐等,做自己有兴趣的事)
10.一星期跟着父母学做两次家常菜,如炒茄子,蒸鱼之类,再做一些力所能及的家务。
语文学习计划 篇3
时光飞逝,转眼间我就成为一名中学生了。回想起来,仿佛前一秒稚嫩无知我正被父亲牵着手带入小学,而后一秒我就成为了一名有志青年,走入了我新校园。
在我的小学时光里,语文老师教我们语文知识和品德,数学老师让我们的逻辑思维更发达,英语老师带我们认识了一种新的语言,体育老师让我们的身体更强壮。。。。。。在这样的环境下,我们茁壮成长着。不过到了初中,我们就不再幼稚无知,我们也不能一直依靠老师,我们要开始依靠自己。而且我还做了一些新学期的打算。
一:尊敬老师,团结同学,热爱劳动,热爱班级,自觉遵守学校和班级的各项规章制度。
二:热爱体育锻炼,保证自己有一个强健的身体。
三:要认真完成老师布置的所有作业,课后作业和家庭作业,也要按时独立完成。
四:上课的时候,我要认真听讲不做小动作,不和同学交头接耳,要力争把老师课堂上讲的知识全部消化。
五:在课前一定要认真做好预习和复习工作,在课堂上要积极发言,如果有不懂得题目要在课后去问老师。
列宁说过判断一个人,不是根据他自己的表白或对自己的看法,而是根据他的行动。所以我们不能做语言上的巨人,行动上的矮子!虽然有时我们会碰到很多苦难,但我们可以用我们坚定的意志来克服困难取得更骄人的成绩,为自己创造更美好的明天。
江西南昌南昌市第二中学初一:碧海青天
语文学习计划 篇4
为迎接__年高考,实现高考既定目标,结合本届学生的具体情况,力求做到复习有针对性,有实效,打整体战,特拟订以下计划
一、复习时间安排
【整个复习分五个阶段】
第一阶段:200__年8月——200__年10月下旬,必修1—5的文言文复习训练。
期间,逐册梳理,精选高考文言文试题训练学生,并做到分析和讲解到位。
第二阶段:__年10月下旬——__年1月中旬,基础专题全面复习,抓实语文素养。
⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。
⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。
第三阶段:__年2月上旬——__年4月下旬,第一轮考点阅读板块全面复习,逐项夯实。
以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。
第四阶段:__年5月上旬——__年5月下旬,考点第二轮重点复习。
以综合练习为主,专题复习为辅,重点抓住“查漏补缺”。
⑴强化综合训练。
⑵查漏补缺,强化薄弱环节。
第五阶段:__年6月上旬,考前指导及状态调整阶段。
注:作文训练穿插在各个复习时间段内,拟进行每周一练。
【在复习的时间安排方面要注意以下几点】
1.要有阶段性和层次性
第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实,提取迅速,“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟,就是要让知识纵横联系、融会贯通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。
2.要有可控性和针对性
要控制课堂教学容量及训练量。量次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。
3.要有灵活性
可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。
二、复习备考的几点措施
1、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。
做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》,为学生提供最新的写作素材;每次作文训练后,编一期《高三优秀作文选》,为学生提供作文范例;每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。
2、注重备考研究,加强集体备课。
要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。
要研究《高中新课程标准》和《考试说明》,尤其要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考,教与学的结合点。
面对新教材、新高考,教师一定要有集体备课意识,这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。
3、讲究复习方法,精讲精练,增效减负。
复习知识重要,复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。
高考复习任务是帮助学生系统梳理知识,建立内在联系;锤练思想方法,提升解题能力;加强知识综合,提高应用能力。为此,教师要多开展一些有效复习的策略研究,特别要多研究学生,实现课堂教学“三讲,三不讲”,“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”——过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正,努力提高复习教学的有效性。
4、提倡运用“探究式复习模式”。
基本模式:例题引路——感悟探究——巩固训练
例题引路:以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,引导学生分析答题的基本要求和思路。
感悟探究:教师设计问题启发学生:你在做这道题时是怎样思考的?说说你的思路。学生通过思考、讨论,谈出各自的看法,师生共同总结,归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。
巩固训练:配合备课组精选的试题进行逐项训练,以此培养学生运用方法解决问题的能力。
变式
变式1:纠正错误——分析归类——巩固练习
变式2:练习析误——总结——迁移
变式3:归类梳理——析练合一
变式4:心理探源——排除干扰——迁移巩固
5、培养良好习惯,提高复习质量。
培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯,确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加强考试规范化训练,不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施,狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养,在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养,力争每个学生在卷面上不失分。
6、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市各项教研活动,开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往,最大限度地获取有用信息以指导备考工作。
语文学习计划 篇5
我在语文、数学、英语三方面的学习计划。
1、课前要提前做好准备工具学习计划。
2、上课要认真听讲,不东张西望,不和周围的人说悄悄话。
3、每天坚持看半个小时课外书。
4、资源和练习册的错题要及时改正,不能一天拖一天。
5、老师布置的作业要按时时完成。
6、生字或者写话作业要写工整,不能胡涂乱画。
7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。
8、提前预习新课。
在语文方面,我会做到课前预习,认识本课生字生词,查找与课文相关的资料,并认真作批注。课文中不懂的词会提前查字典。课后,我也会及时温习课文,做到温故而知新。除此之外,我还会在课余时间阅读大量的书籍,开阔我的知识面。同时,也会做一些语文常识方面的习题。这样才能更好的查漏补缺。
在数学方面,我打算每天做20道口算题,以此来提高自己的计算正确率和速度。考试前会很好的复习,绝不做临时抱佛脚之类的事情。当然,我还想建立一个错题集,当我卷子、练习册上有错题时,就及时的记到错题集里,等到期末时,就可以拿出来复习了。
在英语方面,我会每天都听、读英语磁带至少半小时,并每天都背英语单词和课文。必要的时候,我也会阅读一些英文书籍,以此来提高我的英语阅读能力。或者写一些小文章,来提高我的习作能力。当然,我也会尽量做到在英语课上用英语与同学老师交流,课下积极与同学们对话,以此提高自己的英语口语。
以上就是我的新学期计划,希望我的计划能给我带来坚持不懈的动力和认真对待学习的端正态度。
语文学习计划 篇6
语文的内容是我们母语的科目,属于必须学好的部分,不仅仅是为了取得好成绩,更是为了传承中华文化,成为各种传承人。在第二天正文的内容中,我认为主要部分是三块:
1.掌握语文基础部分:
课堂上圈出生词和难词,继续我以前的学习方法,写在语文书前几页的空白处,自己多读、多写、多背,这样基础部分就不会得分了。
2.文言文部分:
我们初中考试的文言文部分是文言文的'听写和鉴赏。所以上课要背的老师说的每一句话我都要背,而且要很好的理解每一句话的意思,知道它的通假字、古今义和文言文句型,这样才能写得不失分,更容易欣赏。
3.增强理解和运用文字的能力:
学习课文时,要提前预习课文,结合辅导书掌握文章的意思,老师讲课时把不理解的部分记录下来理解。一是平时多读经典,增强知识积累,二是没事的时候多写作文,这样可以更精通写作。