美术教育读后感

美术教育读后感(实用14篇)。

读书能使人更充实，丰富，在认真品味在读了作者写的作品以后，让人感觉收获不少。为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。我们觉得“美术教育读后感”是一个值得您关注的话题不妨一读，祝你在未来的学习和工作中能够越来越出色！

美术教育读后感 篇1

《美术教育与人的发展》是一本指导老师或者家长促使儿童美育发展和为中小学美术教师提供教学方法的有效用书。为美术教室研究儿童美术有一定的帮助。此书分为上、下两篇。上篇讲的是美术教育与人的发展，下篇讲的是儿童美术教学方法的研究。作者根据40年的教学实践和20年的美术教育教学经验积累，全面的论述了儿童美术教育的体会，作者从美术教育与人的素质发展到儿童接受美术教育的心理特征再到建构开放性教学实践体系，用图文并茂的方法，向读者讲述了尊重儿童教育与启发儿童创造思维的重要性。上篇主要是针对儿童写的，而下篇就是为教师而写的。从教育观与教学方法到叫的艺术里面，作者举了很多实例穿插。那么下篇其实讲述的就是教学法的实施与探究。

作者引导美术教师要尊重职业，热心教育，给了我很大的感触。选择了教师等于选择了一份天职，我们在做的不仅仅是为了儿童的美育发展，还考虑到儿童成年后通过美育学习如何促进社会的发展，社会与美术是密不可分的。我们在教育的同时，也在培养国家高素质的人才。所以作者提出，教师对本专业不仅要有较全面系统的专业知识技能，还应有较高的文化艺术修养，对世界多元文化艺术和传统文化艺术有所了解，能给学生提供参考与进行指导并帮助学生开拓知识。

美术教育读后感 篇2

美术是一种基本的人类行为，是人类用于获得想象形式、美化环境的基本方法。人们创造和运用美术来表达感情、交流观念。近来看了《学前儿童美术教育》一书后，我对美术又有了更近的认识，特别是对儿童美术，所谓的儿童美术就是指儿童锁从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想。

本书最吸引我的地方就是书中讲到对美术内容的选择，一定要符合学生的身心发展规律，我们现在的美术教学内容太陈旧、没有一点美感，学生对教材也是毫无兴趣。而且也是重在培养技能，对孩子的感受及表现能力考虑的较少。这样做会造成孩子的作品内容单一、缺乏个性。美国美术教育家罗恩菲德的研究表明，10岁以前幼儿的美术能力是随着认识水平和思维发展自然而然地向前发展的，孩子们一般能表现他认识过的事物。如果按以往的经验，我们会认为处于涂鸦期的幼儿，还不具备创造形象符号的能力。以为孩子还小应以培养兴趣为主，内容多为练习涂色或画一些简单的线条，如画圆、小草等等。在认真分析孩子的兴趣爱好后认识到只要孩子喜欢感兴趣的内容他是表现的最棒的。

看了此书后还了解到了学前儿童的美术教育可以通过美术和教育这两个方面体现出来的。根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，可以相应地将学前儿童美术教学分为美术取向的学前儿童和教育取向的美术儿童。一个尚未社会化的幼儿，以其自身的思维和行为方式去适应社会是会草遇到很大障碍的，幼儿在使自己适应一个按成人的兴趣、习惯和思维方式的社会的过程中，幼儿不可能像成人那样有效地满足情感上和智慧上的需要，为此，在活动及适应中幼儿需要游戏。只有通过游戏才能实现现实生活中得不到满足的需求。幼儿园美术教育是建构儿童审美心理的教育。教师在幼儿园美术教育活动中应激发儿童的审美情感，注重培养儿童的审美表现力。在书中我了解到了美术欣赏教育活动中，我们教师应引导儿童亲身体验美术作品中的审美特征，感受和理解作品所表达的情感，同时在欣赏过程中让孩子们通过看一看、讲一讲、找一找、谈一谈、画一画等形式将美术作品中的思想、内容表现出来。对于儿童美术活动的设计，在设计过程中应考虑到孩子的年龄问题，不同年龄阶段的儿童在活动中有各自的内容和要求，比如在为小、中班设计时，他们的知识经验相对较少，生活范围较狭窄，在内容规定上应与他们生活经验接近，这样溶解为他们所喜爱，要符合儿童的年龄特点。

总之，美术对儿童，特别是学前儿童而言，美术这个词的涵义又有很大的不同，在儿童时代里，一切事物都是互相渗透的。美术是其发展的一种表现，在书中让我学到了更多的儿童美术知识对儿童美术有了更深一步的了解，特别是在活动设计时让我有了更好的思路去设计活动。

美术教育读后感 篇3

《美术教育与人的发展》读后感600字：

儿童具有把现实世界丰富多彩的图形印在心里的本领,他们的绘画创作活动常依靠这种牢固的记忆力。儿童对图形的直观记忆能力优于概念、知识所描述的客观现象。——《美术教育与人的发展》

儿童在知觉中的视觉记忆对绘画创作特别重要，他们能把自己对现实生活中的观察记在心中，比起跟学生用语言描述与讲理论方法，让学生在绘画创作时通过记忆的提取再进行创作的的效果会更好。

案例一：上学期的一节六年级的课《神州大地之旅》，在1班上课的时候，由于投影仪故障，导致那节课上课没有PPT，主要靠语言描述与课本的图片内容跟学生介绍我们祖国美不胜收的自然景观与丰富多彩的人文景观，在学生创作的环节，大部分学生都依照课本的例图做参考来画，画的内容都大同小异，效果并不理想。接着到2班上课，投影正常使用，在导入的环节，我用PPT展示了非常多我国的美景，强烈的视觉冲击，加深了他们的视觉记忆，在新授环节更是切入不同的角度展示神州大地美景，最后在作品展示环节，学生的创作丰富多样，效果明显比1班的强。

案例二：上学期的春季实践活动，在进行之前，我明确地向三年级的学生布置了观察的任务，让他们把实践活动中，你最喜欢的一个场景仔细观察，回来之后，我们进行绘画创作。通过观察活动后创作的学生的作品让我很惊喜。大部分同学都能画出一个完整的事件场景，包括场景中的人物动态表情，实践工具，场景中的树木类型，路上的小石子等细节他们也能捕抓到。因此同学们的作品画面都非常丰富并富有趣味性。

如果在日常的教学当中，我们多鼓励学生观察生活，积累生活素材，根据学生的程度，选择适合他们欣赏的美术经典作品供他们欣赏,让他们积累到丰富的图形信息,这样,不仅有利于发展儿童智力,也有利于他们的创造性思维发展。如在课堂开展之前，多布置观察的任务，对观察任务进行细则划分；带领学生对学校环境进行观察并结合自己的幻想进行写生创作等。

美术教育读后感 篇4

每个人的一生，都是在不断选择中走着自己的路。我的大半辈子，虽然总是在教育天地里打圈子，然而，只有当我深深置身于孩子们的艺术天地之后，才真正找到了自己的路。

生活里的触动与思考：

杨景芝老师把科研重心转向基础教育，并且认认真真地去做这件事，是因为生活里一些事的触动和思考。这些事来自她自己的孩子、朋友家的孩子。

她说，人们的文化艺术修养反映着一个国家、一个民族整体的文化水平和素质。而全民族的素质提高，的确要从娃娃抓起。美术教育对人的素质发展，是一项十分有利的活动，它对促进儿童身心健康发展尤为重要。她从身边儿童成长的实例，看到了形象思维能力在儿童发展中的重要性，也使她认识到，基础美术教育对儿童来说，不是目的，而是手段，是人才发展中的一项必修科目。

她的观点：

杨景芝老师一直保持着一种开放的心态，既关注国际艺术教育的变幻风云，同时也没有忘记中国特殊的国情和人情，试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径——一方面，不赞成脱离儿童市级的以传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童的创造力，另一方面，她有感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系，致使教育产生放任自流的不良后果。她主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。

她的发现：

杨景芝老师长年累月地坚持研究文献资料，做实验和调查。她发现，儿童绘画发展的高峰期不是在8岁，而是在5岁、6岁时。因为这一时期儿童的认识发展不受真实生活约束，无论在造型表现方面、色彩运用方面或画面空间表现方面，儿童一概按自己的主观认识去画。因此，他们的绘画表现出具有非凡的创造力和丰富的想象力。

她还通过写生实验教学，对以往国内外心理学界对儿童绘画能力发展研究中的某些论断作了修正，并从艺术创作发展的角度，对中国儿童实际发展的特点作了新的界定。她认为，如果在儿童早期美术教育中，经常注意引导儿童学会观察生活，从写生入手发展造型表现能力，这样，儿童思维的主观和客观认识发展就不是在9岁以后，而是从6岁、7岁甚至更早时期开始。那些初步具有通过观察进行写生的孩子，他们的知觉能力方面会得到超前发展。

杨景芝老师在观察自己女儿的写生的过程中意识到，儿童写生不仅能提高他们的感受能力，而且能有效地提高他们的造型能力，也能使他们通过写生积累创作素材。同时，儿童在对物象进行精细描画的过程中，不仅锻炼了写实能力，而且也锻炼了耐心和毅力，培养起做事踏实认真的品格。

儿童画写生没有一定章法，常常从自己认为最方便的地方起手画。他们观察了眼前的复杂形象，经过大脑的综合分析，再创造一种表现符号画出来。因此，儿童写生的过程也是创造思维发展的过程。

儿童写生教学与专业教学不同，不需要给儿童讲过多的知识，只要认真启发观察，帮助儿童分析对象特征，激发儿童的表现欲望，增强他们自己大胆果断地去画的信心，儿童就能自己画。我们不需要教儿童怎样画，而是引导他们学会怎样自己画。

我的思考：

第一，杨景芝老师50余年对美术基础教育进行持续深入的研究，这个过程中一定有很多枯燥乏味的工作，但是她却一直坚持研究。这种工匠精神值得我学习。

第二，杨景芝老师研读了很多文献资料，请教了很多牛人，参加了很多研讨会，总之，她通过各种机会学习。这种学习精神值得我学习。

第三，她理论联系实践，从实验中、长期的观察中得出结论。这种实证精神值得我学习。

第四，她善于思考、总结，敢于提出自己的观点，形成自己的一套理论体系。这种质疑精神值得我学习。

美术教育读后感 篇5

如何点燃孩子的艺术火花让学生爱上美术课堂是每一位美术教师所追求的目标。那么如何引导孩子克服这种求知过程中的浮躁让他们爱上这个课堂？读了《美术教育》这本书后使得我找到了答案。

小学阶段的美术教育正是学习的启蒙阶段。此时的孩子由于受年龄和心理双重因素的正常制约往往在学习过程中一碰到困难和挫折便会产生畏惧的情绪注意力的持续性比较低对美术课堂上的创作缺乏理解。这些使得本来应该充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么如何让学生爱上美术课堂呢？下面我就结合实际谈谈自己的感受。

一、寻找创作的源泉

在教学中我们往往被纯技能、技巧的追求所垄断并将此放在教学目标的首位用它作为衡量美术学科教学成与否的标尺在这样一种教学动机的指导下学生被动地跟在教师后面去模仿他们观察到什么？感受到什么？领悟到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的接触、认识、体验就如同盲人摸象根本不能理解事物的构造、形象又何谈美术作品的创造呢？

我在教学“交通工具”一课时发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹还有学生在下面小声地自言自语：“我不画了我不会画！”我感到很奇怪明明刚才一个个兴趣盎然举着手争先恐后地告诉我自己知道的交通工具还告诉我要画一件怎样的交通工具呢。于是我把一个原先要画摩托车的小男孩找来问他为什么不画了他指着自己只画了几笔的摩托车告诉我不知道这个画那里不知道那里画什么。这时我才突然领悟：创作源于生活！没有生活中的接触与观察学生怎么画？连最基本的摩托车的部件、构造都不明确难道我还能要求学生凭空来设计、想象吗？创造不是闭门造车而是对已有知识经验的综合运用和提高。

生活中处处有美艺术家就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家他们如同一头刚刚学习捕食的小狮子还必须在母狮的循循善诱下学习捕获的方法掌握捕获的时机。学生的各方面能力正处于发展阶段潜在的能力需要教师的引导、开发以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力从而使学生能够感受到生活的美从生活中捕捉到美产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。

美术教育读后感 篇6

平时由于忙于教学，一直很少有时间能静下心看看书，有时间也是做一些绘画之类的练习，自打静下心看了这两本书以后，我才觉得光有实践也不行，还需理论指导，理论很重要，是知道你正确实践的方向标，因为它是前人总结出来的文化瑰宝。下面就这本书，结合平时的教学，谈谈我个人的一点收获，因我的水平有限，观点比较肤浅，还请老师批评指正：

1.正确培养学生的审美观

美术的教学一直都是临摹、写生创作相结合进行学习的，而兴趣是进行美术学习的关键，学生没有美术兴趣，也就谈不上学习美术，所以说兴趣是最好的老师，其次再谈方法。从古至今，从国内到国外，各种不同学习美术的方法无论是自学还是教学都离不开直接认知与间接认知两条基本途径，为我们改革美术教学选择教学途径提供可靠的依据。

美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，培养学生生的审美能力和美术素养是新课程标准中提出来的美术教学的首要任务。但是，不经过美术学习和培养的人明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。在美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。特别是现代社会媒体因素追星因素的影响，很多学生不知道什么是美，奇装异服，怪异发型甚至都觉得是美。我们应该在平时的美术教学中，努力提高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。初中学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快，他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。但是如果不能正确引导，学生的审美观将会扭曲向不健康方向去发展。

2.创造性的使用教材

美术教学既要遵循教学教法的一般规律，又要结合美术这一学科自身的特征和学生的认知规律、审美喜好来设计教学的程序和步骤。首先应加强美术作品的背景知识进行必要介绍外，不要急于从归纳思想内容到概括艺术特征的程式化教法，学生会感到很枯燥而不想听，更不想再去审美了，也审不出美了。可以从作品本身，从分析意象，情节，造型，色彩，线条到艺术表象入手，编成故事，启发引导学生去探究作品在构思与立意上的特点及整体艺术风格和艺术表现方面特征，使学生真正学习到美的方法。对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行“再创造”，这就要依赖于学生自身的想象能力。想象是一种创造性的思维活动,是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说,没有想象就没有审美鉴赏和艺术创造。在具体教学过程中，我常给学生一定的时间，进行独立观察的欣赏，让他们沉浸到欣赏对象中去，运用已知的美术知识与理论进入到对作品未知的个性特征的探寻。

在教学过程教学中，教师要指导学生学会运用形象思维来分析、研究、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析、研究和综合，进而提升自己的抽象思维能力，打开自己的想象空间

3.在感受认识的基础上培养学生研究问题和分析问题的能力。

教师经常组织学生进行讨论，让学生畅所欲言，自主发表个人的欣赏见解，可以培养学生的自主学习的能力。学生在交流欣赏体会中达到互相启发的目的。在培养孩子审美素质时，必须使之树立健康的审美观，才能辨别美和丑，从而爱美，并接受美的陶冶。教师的审美观点对他们也起到直接的指导作用，所以，教师要正确地引导学生教其明辨是非，树立正确的审美观。如：在绘画教学的过程中，教师要让学生能直接看到教师作画的具体过程，让他们在掌握绘画技能的同时，感受教师的每一笔和每一画所表现的对大自然和社会生活进行审美观。在教学中，要充分运用这些范例及大师名作来进行讲解，感悟作者的审美品质。

4.美术教学借助的教学工具

多媒体的出现，使美术教学如鱼得水，从图片，音乐，视频等各方面入手全面丰富学生的视觉听觉，提升学生的情感升华。运用电脑技术进行美术教学和绘画创作，还可以提升学生对科学技术的认识和适应能力，培养学生的审美能力、探求意识和创造能力、操作能力，挖掘学生的潜能，有利于学生全面和谐地发展。寓学于乐是审美教育的一大特点。这样不仅活跃了课堂，学生又学到了知识，他们在玩中学，也在玩中获得了美的享受与乐趣，并留下了深刻的印象，从而更能激发起学生的美术学习兴趣。（实习报告网 sXW9.COm）

如在八年级上学期上漫画课时，为了激发学生兴趣，我收集了很多名人的漫画和流行的经典动画，先通过欣赏分析，入手到如何绘制漫画。审美能力的培养，在美术教育中是很重要的一部分。而培养的方法和形式也是多样的，绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课，更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来，而应在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。要把学生引向自然、走进生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地发展。在欣赏课里，则利用媒体技术，点画成景，有某一幅画扩展到同一系列的，还可以点人出文字介绍，在学生讨论后，老师在总结时，点一下相关的画家或某名画的图片时，其相关的介绍就出来了。比老师单一总结要更形象。还可以利用电脑虚拟出你想象的场景，例如把某画色调变一下，或把画中某物或人去掉后的效果等等，这种富有艺术情趣的客观环境，能全面丰富学生的视觉，更好的去熏陶感染学生。

5.审美视野要拓宽

中学美术教学是一种使受教育者通过美术的学习逐渐提高对美作品的审美能力，其目的是使受教育者成为一个能对艺术及艺术以外的一切美的因素进行感知的有较高文化素质的学生。

“艺术来源于生活”,生活中处处都有美的存在,要唤醒学生对艺术的兴趣,必须让他们感受到美术的魅力。艺术教育的内涵是广泛的，在艺术教学中,我们不能停留在学校里，停留在固有的书本知识上。要大胆鼓励学生善于观察、善于思考,及时把自己看到的、想到的画下来,在原有画面的基础上加以创新。通过观察、思考把这些生活中随处可见的东西融入到美术作品中来,培养学生观察生活,认识到美处处存在。我们要从学生的长远发展出发,去巧妙地,耐心地,愉快地激发,使学生用真实的心灵去感受、描绘。

6.美术教学对教师提出的要求

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少。美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。现代教学论提出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间的交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生谈自己在这堂课上的收获，提出自己不满意的地方，也可以讨论下一堂课怎么上，自己做那些准备工作，给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着这是我的课的想法，更积极的参与到课堂教学中来，还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多-维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学，在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在只是探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目的，创造教学的新境界，使美术教学更好的服务于学生，服务于社会。

美术教育读后感 篇7

然后，我发现这种现象一个接一个。为了表示我在抓鱼，两只手都那么夸张。他们只是机器人手！打篮球和投篮时，一只手被拉得很长，伸到篮筐上等等。

儿童画是我们了解儿童的窗口。让我们从这个窗口走近孩子们。

（三）以“童心”教“童画”。

教学中，我们用“童心”去想儿童所想，看儿童所看，感儿童所感！以一颗“童心”，站在儿童的角度，以儿童纯真、自然的方式去感受儿童画。对儿童来说，画人是空洞的，画“我的一个朋友”是具体的。

画树是空洞的，画“我家门前的那棵桔子树”才是具体的。有了具体的对象描写，就会有具体的情节和感受，丰富孩子们的绘画。

对于思维的整体功能来说，感觉也是思维，推理也是直觉，观察也是创造。

——鲁道夫·阿恩海姆

比如：在一次画完《大气球飞呀飞》之后，我发现了这样一幅画：画面上的热气球眼睛瞪得大大的，嘴巴也张得圆圆的，看上去一幅惊讶的表情，可旁边密密麻麻的小点子是怎么回事呢？

孩子们就猜了起来：

“是小雨点吧？”“不对，是飞远了的热气球”，“不对，不对，那是地面上的房子”还有的说是装饰用的底色。这时，小作者站起身来，气势磅礴地自豪地说：

“那是天下雪了！”孩子们和我都不禁惊叹起来。在这样的活动中，孩子们的思维非常活跃，他们的演讲也非常活跃。他们不仅欣赏创意独特、想象力丰富的作品，而且增强了自己再创作的信心和欲望。

如果生命是多姿多彩的，我们是充满生机的绿色，树是我们的衣裳，蓝天是我们的笑脸，我们继续延伸，延伸，铺开无尽的绿色，给孩子们带来一个美丽的春天！

老师朋友们，让我们蹲下身子去了解孩子的需要，倾听孩子的心声吧，让我们融入他们之中，以满怀期待的“童眼”去看一颗天真浪漫的“童心”吧！

美术教育读后感 篇8

假期遇见冯宫长，送了我们美术组四本书，书名《追求卓越的美术教育生涯》，现已将此书发送给组内教师，书中的美术名师最初都是些普普通通的美术教育工作者，如今都是美术学科高端引领者，我们最初总是被他们身上的光环吸引而仰慕他们，却没有想到他们的付出和艰辛。我们需要思考的是，成为一名优秀的艺术教育工作者需要什么样的条件？

《追求卓越的美术教育生涯》告诉我们成为一名优秀的美术教育工作者要具有强烈的事业心和岗位责任感。许多美术教师埋怨学校对美术教学不重视，得过且过。优秀的美术教师

不这样认为，他们始终把美术教育视为自己生命历程的一部分，用心去投入，最后用不懈的努力和卓越的成效感到了学生，感到了领导，感到了社会。此举改变了一些人对这门小学科的偏见，使人们真正看到了艺术教育的功能和艺术教师的价值。

《追求卓越的美术教育生涯》告诉我们成为一名优秀的美术教育工作者还要具有有进取的精神面貌、鲜明的美术教学风格、先进的教学理念和教学策略、坚实的美术专业和示范表达能力。书中的名师们展示了自己的教学风格和艺术追求，给我们带来了一片阳光。我们学校的特色是美育。我们学校的条件比其他学校优越。我们的美术教师要为自己成为优秀的美术教师创造条件，促进学科的发展，受到学生的欢迎。

教师是在不断地实践和反思中进步的，经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。

上好的美术课可不容易。课前的精心准备、场景的创造、环节的安排、个性的引导、多样化的评价和课后的反思都是必不可少的。他们都需要美术老师的时间来思考和思考。教师的知名度和学科的知名度都是实做做出来的。

作为一名美术教师，要充分发挥学科的专业特色，不仅要在学校发挥作用，更要在更广泛的教育中发挥作用，这是我们美术教师的目标。作为一名骨干教师，我想通过自己的研究和努力，学习更先进的教育理念和经验，了解教育的本质，创造新的理念和经验。《追求卓越的美术教育生涯》启迪了我们的教育智慧，同时激励着我们为教育事业奋斗！

美术教育读后感 篇9

在阅读了加里d·鲍里奇著的《有效教学方法》一书后，我把书中的理论和实践指导与日常教学经验相对照后发现，这是一本非常适合一线教育工作者的实用工具书，它给予了我们行动指南，融教育学、心理学、社会学等学理于教学实践，帮助我们解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我们反思然后改进。

本书运用了大量生动的课堂教学案例，告诉我只有实施有效的教学行为，我才能成为一名有效的教师。

1、课堂的有效管理

虽然教师从学生踏上舞台的那一刻起，就自然而然地给他们留下了领导感和权威感，但这需要教师在长期的教学过程中投入情感和智慧，赢得学生的爱、信任、尊重和崇拜。

首先是建立课堂的规则。开学的第一堂课，做完简单的自我介绍后，我会展示一些学生的作品集，引导学生感受儿童画的“趣”和“美”。随后我会下发学***书，明确美术学***具，提出具体的学***：

遵守纪律、带齐工具、勤动手脑。

其次是师生合作。我会带领学生整理美术学***袋。在整理过程中，帮助学生了解铅画纸、手工纸、色卡纸、宣纸、复写纸、刮蜡纸、皮纸等绘画材料，进一步激发学生的艺术兴趣。

最后是情感交流。我会带领学生阅读美术书、参观美术教室，告诉学生，本学期我们将学***、泥塑、纸工等美术本领，开展多样化的美术活动，激发学生美好的学***。

有效的课堂管理还需要教师在日常教学过程中的精心维护和管理，如真诚的情感交流、教学目标、教学活动设计、策略和方法的运用等。

2、明确目标，清晰授课

要想成为一名有效的教师，必须研究教材、教学大纲、课程标准，明确课程设置的方针和目的，分析本单位的学科目标，合理设计教案。因此，我们必须学习，例如阅读与艺术学科相关的教学理论书籍，学习每一本教科书，合理设定三维目标，设计教学活动。因此，我经常购买一些书籍自学，例如钱初熹著的《美术教学理论与方法》，程明太著的《新编美术教学论》等，曾令格主编的《中小学美术教学活动设计》等，了解当前美术教育的发展，学***的美术活动设计。

备课时一个系统的过程，它决定了学生应该学什么和怎样学？备课时，首先要系统把握单元目标（具体教学目标）。其次，要分析学习情况，注重学生的学习，使课时内容、立体目标等符合学生发展的需要。

最后，根据确定的教学内容，选择合适的教学方法和策略，设计有效的教学活动。

完成上述两项后，清晰授课便是落实的环节。清晰的教学要求教师能够清晰地表达、准确地表达，没有特殊的分散学生注意力的习惯，使重点容意力解，难点能够有效地解决，使学生能够逐步按逻辑顺序理解概念和方法。这些都需要教师不断培养和加强自身的专业素质，涉及情感、态度、组织、经验等方面。

3、有效的策略，多样化的教学

吸引注意、告知学***标、激发学生回忆前提学***、呈现刺激材料、引发期待行为、提供反馈、评估行为是构成课时计划的骨干，而有效的教学策略、多样化的教学手段则是骨干上的血肉。因此，要成为一名有效的教师，必须学习教学策略，如直接教学策略、间接教学策略、提问策略、认知学习策略等。学***实践，在日常教学实践中，策略与多样化的教学手段融合，合理恰当的体现。

教学活动的设计体现了多样化的教学方法，如师生互动、小组合作、各种游戏、竞赛、实验、研究等。

4、巩固学***、体验成功愉悦

为了让学生成为积极的学习者，教师应营造开放和谐的课堂氛围，让学生体验到互信和自信，在规划和组织教学时要关注学生的兴趣和需求。教师应该主动接近学生，因为教师越接近学生，交流就越互动，学生就越跟随教师。教师可以充分利用眼神交流、变声、肢体动作等。

为了使学生成为积极的学习者，教师应改更加重视鼓励和评价。比如，对学生的回答给予鼓励和表扬，对作业进行讲解和评价等。对于美术学科来说帮助学生整理作品集、展示学生作品等也是鼓励、表扬的有效方法。

美术学科也要有考试，包括美术知识和实践操作。考试形式也可以多种多样，如团体赛、笔试、主题画等。

教师能够影响学生的认知行为和情感行为，因此关键点便落在了“有效”两字上。作为一名年轻的教师，在今后的学习和工作中，我会尽量研究课堂行为和方法，注意课堂上师生的互动。

美术教育读后感 篇10

本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着老师多年心血的结晶。

《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

在书中，我特别欣赏的是老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。

这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。

美术教育读后感 篇11

《德国美术教育》的读后感7提要：在美术教学中，创造性的培养首先要重视创造性思维，创造性思维具有发散性的特点。关于发散思维，美国心理学家基尔福德认为

看过很多国内教育名家的专著，假期特别找了一本外国的教育书籍《德国美术教育》，书中介绍了在德国文化大背景中，德国的艺术教育既保留了本民族思辩性、有序性的特点，又吸收了宽容性、多元性等优点，形成了具有相当伸缩力的教学模式。从我们艺术教育的角度来看，德国艺术教育具有很强的个性，深受以下因素的启发：

一、多样的教学方法，丰富多彩的教学素材，以启迪孩子的智慧。

在德国，作为一名合格的教师，除了达学毕业外，还需要2-3年的时间专攻教育理论，这可以通过教学时间来确定。这样决定了一支具有较高素质的教师队伍，完成具有相当伸缩性的艺术教育成为可能。在小学，根据孩子的年龄特点，面对刚从幼儿园到小学的孩子，学校

一、二年级实行包班，教师明确所教学科的教学大纲和内容，不设日课表，教师所教内容可随机应变，如：课堂内突然出现了美丽的蝴蝶，孩子的注意力自然随蝴蝶而转，这时教师的教学内容随蝴蝶而变，让学生观察蝴蝶飞的动态、形状，介绍有关蝴蝶的种类、***常识，然后要用语言来描绘蝴蝶;用彩色笔画蝴蝶。结合常识、语文、美术等课程，取的教好的教学效果。

在这儿我体会到学科的横向联系，教学的灵活性，颇像我们的综合实践课，但在国内似乎缺少一个过渡的阶段，让教师从一个循规蹈矩的状态突然转变到一个随心所欲的状态，结果必然是混乱失败的。

2、 在美术教学中注中创造力的培养，给孩子广阔的思维空间，让孩子用不同的方式独立地表达自己的情感。

在美术教学中，创造性的培养首先要重视创造性思维，创造性思维具有发散性的特点。关于发散思维，美国心理学家基尔福德认为：“创造性思维指的是重新组织观念，而产生新的结果，并且在面对一个对象时，做出各种选择的假设。

”在德国艺术教学大纲中从小学到中学始终强调创造力的培养，在教学中着重研究创造的行为过程。与我自己的教学相比，我似乎更注重学生作业的效果。我应该在未来的课堂上找到一个更好的方法，既能传播学生的思想，又能产生好的作品。

三、师生之间提倡“帮助我，让我自己来做”，淡化教师的权威性，使教师由权威变为顾问，创造平等对话的关系。

在教学过程中，为学生创造良好的环境，启发学生如何去感受和发现，使学生认识到事物美的潜能，尊重学生对人和事物的不同感受和表现。从小培养学生独立分析问题，独立解决问题，根据不同的对象有不同的选择。这一点与我们的教学理念是一致的。只有弱化教师的权威，与学生交朋友，才能更好地帮助学生发现美、表达美。

4、 教师要根据学生原有的知识和能力，贴近学生的生活，使学生在快乐中获得新知识。

对于色彩的基本知识，在德国的美术教学中表现为有序而轻松，色彩以心爱的事物为对象来认识;色环通过色板的游戏找色彩之间的关系;色调的联系通过一些故事描述等方法来出现。如：“一座房间夜里着火了”，;“公主希望城市变成红色”;“绿色宫殿里的红色巫师”等。

显示兴趣的内容促进知识掌握，而不是太理论化。

组织参观一些地方博物馆，参加一些传统节日，并结合这些活动来表达最令人印象深刻和最喜爱的东西。比如参观汽车博物馆，绘制不同时期的汽车造型；汽车比赛场景；周日登山活动；制作狂欢节面具等。这些对于学生来说，有生活经验，丰富知识，并能生动地反映在画面上。

这些灵活有趣贴近生活的教学方法才是我们应该追求的，而让学生死记硬背，甚至加以考试，还要在他们人生第一次重大事件中记录上一笔，不是学生没兴趣不爱学，是我们硬把学生踢出了艺术的大门，不是老师们教不好，而是我们赤足站在烧得火红的石头上，只有快步奔跑保命，无力顾及其它。

除了以上四个方面，德国艺术教育还强调艺术教育的学科性，体系框架非常清晰，学科色彩非常浓厚等等。总之，艺术教育始终围绕着最高的教育目标。学生不仅要学习会画技能，还要培养创造力、审美能力、实践能力和个性的发展。努力使艺术教育适应产业发展和科技发展，将艺术造型的理念和能力渗透到日常生活中，与各领域的活动相衔接。

德国对艺术教育及其理念的理解深受我国艺术教育的启发，值得我们借鉴。自

美术教育读后感 篇12

三、师生之间提倡“帮助我，让我自己来做”，淡化教师的权威性，使教师由权威变为顾问，创造平等对话的关系。

在教学过程中，为学生创造良好的环境，启发学生如何去感受和发现，使学生认识到事物美的潜能，尊重学生对人和事物的不同感受和表现。从小培养学生独立分析问题，独立解决问题，根据不同的对象有不同的选择。这一点与我们的教学理念是一致的。只有弱化教师的权威，与学生交朋友，才能更好地帮助学生发现美、表达美。

4、 教师要根据学生原有的知识和能力，贴近学生的生活，使学生在快乐中获得新知识。

对于色彩的基本知识，在德国的美术教学中表现为有序而轻松，色彩以心爱的事物为对象来认识;色环通过色板的游戏找色彩之间的关系;色调的联系通过一些故事描述等方法来出现。如：“一座房间夜里着火了”，(既形成色调，又认识暗与亮的关系);“公主希望城市变成红色”;“绿色宫殿里的红色巫师”等。

显示兴趣的内容促进知识掌握，而不是太理论化。

组织参观一些地方博物馆，参加一些传统节日，并结合这些活动来表达最令人印象深刻和最喜爱的东西。比如参观汽车博物馆，绘制不同时期的汽车造型；汽车比赛场景；周日登山活动；制作狂欢节面具等。这些对于学生来说，有生活经验，丰富知识，并能生动地反映在画面上。

这些灵活有趣贴近生活的教学方法才是我们应该追求的，而让学生死记硬背，甚至加以考试，还要在他们人生第一次重大事件中记录上一笔，不是学生没兴趣不爱学，是我们硬把学生踢出了艺术的大门，不是老师们教不好，而是我们赤足站在烧得火红的石头上，只有快步奔跑保命，无力顾及其它。

除了以上四个方面，德国艺术教育还强调艺术教育的学科性，体系框架非常清晰，学科色彩非常浓厚等等。总之，艺术教育始终围绕着最高的教育目标。学生不仅要学习会画技能，还要培养创造力、审美能力、实践能力和个性的发展。努力使艺术教育适应产业发展和科技发展，将艺术造型的理念和能力渗透到日常生活中，与各领域的活动相衔接。

德国对艺术教育及其理念的理解深受我国艺术教育的启发，值得我们借鉴。

美术教育读后感 篇13

一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。可最近，一本孙起英的《给幼儿园教师的101条建议：美术教育》却让我有如获至宝、如遇知音之感。读这本书感觉不像在阅读书籍，而是像与一位耐心、睿智的长者聊天，他的丰厚学识、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着我心灵。

在美术创作活动中，我曾发现这样的情况：有的孩子拿着笔不知所措；有的无目的'地在纸上胡乱涂画；有的东瞅瞅西望望，看到同伴画什么便画什么……幼儿之所以出现这些问题，都是由于学前幼儿具有目的性不强、构思能力不完善并易受他人影响等特点造成。本书在实施操作篇中给了我几条很好地建议：首先应选择与幼儿生活经验紧密相连的、幼儿感兴趣的题材作为创作题材。其次，创作开始前，教师应有意识地通过提问或者谈话活动，帮助幼儿明确创作主题、与创作相联系的绘画内容以及可以如何表现等。再次，应为幼儿提供简单易学但具有变化性的绘画材料。最后，在幼儿绘画过程中，教师应多观察，当发现幼儿停笔不动或左顾右盼遇到困难时，教师应尽可能多地了解幼儿的意图、心态，多给幼儿正面回应，找出幼儿成功地方加以鼓励，并通过问题的引导以建议的提出等方式引导幼儿明确自己的创作意图，如：“刚才想画什么的？”“哪里不会画了？”“看看旁边小朋友画了什么，对你有启发吗？”……通过言语上的提示、问题的启发，帮助幼儿找到创作的方向继续下去。

还有在美术教学中我常遇到这样一个问题：活动结束了，仍有些幼儿因种种原因还未完成自己的作品。那么这时教师该不该进行活动评价呢？怎么评价？很有幸在本书的发展评价篇中我找到了答案：首先，教师要观察还没有画完的幼儿有多少，如大多数没完成，不必着急评价：如只有少数几个就可以进入评价环节。其次，教师要将这些没有画完的幼儿作品与画完的展示在一起，并与未完成的幼儿说：“等有时间你们还可以画！”评价过程中不要回避这些作品，因为他们只是没有时间继续画，并不是画得不好。最后，老师要分析没有画完的原因，如果只是因为在构思、构图上比较复杂，所需时间长，教师只需为他们提供再次作画的时间就可以了；如果是因为在创作过程中遇到困难，教师可与幼儿交流：“今天在画画的时候遇到了什么困难？是怎么解决的？下次需要老师帮助吗？并对其作品给与肯定，以增强幼儿下次创作的信心；如果是因为不能集中注意力，易受外界环境干扰而延长时间，则有必要对其进行行为习惯上的培养。

如此好的建议还有很多，推荐大家有空时赏析。

读完这本书后我如闭塞的心灵打开了一扇窗户，我又进一步理解了“教育艺术”、“教育智慧”的深刻含义了。

美术教育读后感 篇14

最近我读了一本很有价值的书——《小学阶段的美术教育》。这本书的作者玛琳·林德曼曾在小学任教，也曾经在亚利桑那州立大学担任过本科生教学工作以及实习教师培训工作。她是一位杰出的艺术家、教师、演说家和电视法制新闻制作。书从四个部份十四章节阐述美术课程的基础、美术构成、美术欣赏、计划、评估、组织、提问等。该书规划学生的美术实践，激发学生对于实践的兴趣，从而强化每个人不同的发展方向，激发学生的个性和才能。她对于教学的研究和探索值得我们实践和探讨，结合我的认识，我的体会有三点：

一、多种教学资源的利用，激发学生的欲望

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也说过：“知之者？不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识探究某种事物的心理倾向，积极的兴趣犹如催化剂，教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。因此，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

在教学中我常借助多种媒体去激发学生的兴趣，培养学生主动学习的能力。如我在教授一年级（人美版）《美丽的纹印》一课时，在学生进课堂时，我先播放欢快的乐曲，然后用沾有水的手在黑板上按下几个手掌印。这时，学生被老师这特殊而又反常的举动吸引。接着出示课题，用投影仪打出各种拓印画，让学生归纳拓印画特点，讨论制作方法，从而太太降低了学生的畏难情绪，增强了自信，产生了动手制作的好奇心。德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”在美术学习活动中我采用多种方式进行尝试，如影视、录像、多媒体、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式再现形象，有时是师生同台表演，现场演示，展示同龄人作品，参观画展，户外写生等方法导入新课，让学生更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能力和想像能力，不断给学生以高尚的审美体验，以激发学生在视觉、听觉、触觉、运动觉等方面的感受，使拥有不同优势的学生都能获得发展机缘和空间，促使他们酣畅淋漓地抒发自己的审美体验。也极大地调动了他们学习与探究知识的动力，激发学习美术的兴趣。

二、创造潜能的开发，体验学习的乐趣

美术教育是激发创造和获取创造性表现能力的手段之一，密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可创设各种条件，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考、主动参与表现生活美和美化生活的精神与学习动机。

在美术教学中我根据每个学生的个性特点因势利导、长善救失、善于开发学生美术学习的独特性。将学生蛰伏的独特性——“闪光点”开发出来。我尝试着改进美术课堂教学，变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂：讨论、游戏、表演、创作、展示、欣赏、评价……，使实践活动贯穿于学习的全过程，促使每个学生真正的动脑、动口、动手，参加到自由创作中去。通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手动口等方式，重新认识外部世界，重新认识自我，在“有意无意之间”潜移默化中实现认识、技能、情感、态度、道德的变化和发现。发展综合实践能力，创造性地解决问题。如我在上《桥》一课中，为使学生了解更多的有关桥的知识，我在课前布置学生搜集信息、查阅资料。学生通过上网、图书、电视、广播各种信息渠道收集、查阅了大量的有关桥的信息。我们还利用我们的家乡徐州的当地资源，引导同学们先从家乡的桥中选取自己最感兴趣的一座进行调查了解，认识了汉桥，庆云桥，和平桥，水漫桥等造型材料特点不同的桥。有很多同学选择了古老的汉桥作为学习内容，大家不仅实地去观察了桥、作了观察记录，还走访了本地居民，查找了相关的书籍资料，搜集整理了关于汉桥历史变迁的资料。课堂上，学生们兴高采烈，互相交流：“汉桥，徐州两汉文化的代表，是一座仿汉的古建筑，该桥全长279m,共分11跨，每跨25m,上部采用现浇钢筋混凝土连续箱梁结构，在桥面上部两侧分别设4座仿汉代风格的汉阙……一条条信息丰富多彩，学生踊跃的把自己知道的信息推荐给大家，俨然象个小导游激发了学生探求知识的欲望，跃跃欲试的用不同形式去表现自己最感兴趣的桥。通过校内外的联系，达到了各学科的整合。在同学交流时，丰富的资源充实的内容亲身的体验，特别是自己自主学习的成果激起了同学们极大的热情和兴趣。由于同学们的创造潜力得到开发，产生了强烈的表现欲。做作业时，学生们打破定势，尝试多种技法，有的同学拼贴图片，配以美术字进行解说，有的同学水粉绘图，毛笔书写说明，还有的同学用电脑绘制出图文并茂的彩印……同学们创造出风格各异的桥，充分享受创作的乐趣。在教学中，教师只有对学生提问或回答持有正确的态度，让学生尝到探究的成果，尽可能地给予学生成功的体验和愉悦，才能激起学生学习美术的兴趣，才能引发学生求知、探究、创作的欲望。在教学实践中我深深的体会到：让学生在自主中主动完成学习过程，学生在思维和行动上常常进发出令教师意料不到的充满童趣的智慧火花。

三、把握发展性评价，促进习惯的养成

在学习过程中，学生是否真的探究出了什么并不重要，关键是通过对某一问题的探究，让学生了解研究问题的方法，培养研究问题的意识。由此，学生学习的过程就是我们追求的结果。在课堂上教师与学生讨论得最多的是设计的思路、获取材料的途径和解决问题的具体方法。所以，美术探究学习的评价应该是一种发展性的评价——反映学生的成长发展历程：指对学生在动态教学讨程中的执行情况、效果及时反馈，及时调节，以达到预期目的。它突破了长期以来，在美术教学中重结果、轻过程的不良现象，促使美术教师全面的、多层次的看待学生，积极采用多维、多级的评价方式，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，并以鼓励、表扬等积极评价手段，从正面加以引导，使每个学生在自己原有的基础上都有所发展。

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教学艺术读后感(实用九篇)

水汇聚得多才会成为大海，书读得多才会有学问，在阅读完作品后，相信很多人与作者产生了情感共鸣。写读后感的时候如何才能具体地把感受表达出来呢？幼儿教师教育网小编特别推荐您去读一读“教学艺术读后感”。

教学艺术读后感(篇1)

《体育教学艺术》是由我国著名体育教育家夏翔老师撰写，北京体育大学出版社出版，此书主要讲述在体育教学中教师如何表现技巧和风格，来提高学生的体育兴趣。在暑假里，我认真读了《体育教学艺术》一书，读此书时间是短暂的，但是此书有几句话让我终身受启发，受益匪浅。

今天我坐下来，写些读了《体育教学艺术》一书的感想，我归纳了三点：

一、从兴趣入手，推行换位教学。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课堂内容设计不求花样，只求如何提高学生的兴趣”。这很简单，但说到点子上，因为兴趣是开展创新运动的前提，没有兴趣，就没有学习力。

读了《体育教学艺术》一书，我觉得今后我一定要尝试换位教学。一是在这学期我想尝试提前布置关于知识点的几个问题，让学生课余时间预习、备课、组织教学语言，逐渐增强学生体育也有课外作业的意识；二是对于高段学生，我将随机让一位学生上来授课，以一个小师者的身份来做一位名副其实的“小老师”。我想学生在预***能想办法，怎样才能把知识讲好，来施展一下才能，表现一下自我。

这二种尝试，都是贯穿体育课有“武”也有“文”，既达到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增强了学生的表现欲和成功体验。其他学生可以和他们比较，用心去体验。如果他们认为知识点的解释不清楚、不准确或有自己独特的见解，他们可以提出讨论。老师会给予适当的指导、解释和表扬。这样，激励了学生在下一次的备课中更进一步提高兴趣。

二、从启发入手，激活思维能力。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课就是培养让学生动”，“体育运动最贴近人的情感世界”。这些话对我很有启发，我们的体育课能否让每个学生动起来，我们在每个体育课上是否注重情感和道德德培养。

在今后的教学中，我将更加注重引导学生进入体育的意境，进入交流的意识，使学生能够身临其境，富有想象力。因此，我们应该采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的个性。由于体育的表现手法丰富多变、情感性强烈，因此很注重对学生的表现进行评价，评价对在何处，错在**。

不仅能充分发展学生的个性，而且能满足他们的心理需求，激发他们的主观能动性。比如，学跳的时候，可以设置小兔子的情境，先给学生讲小兔子的习惯，再给它们讲故事。结合课堂任务编入情节动作。

这样才能极大地激发学生的学习，激发他们的想象力，激发学习，调动学习，充分发挥他们的创造力，取得意想不到的效果。

三、从创新入手，创造发展氛围。基础教育，以尊重人格为主题的教育要求越来越高。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课堂是最有创新的课堂”。

因此，人格教育迫在眉睫。突破口在于学生个性的全面和谐发展。创新能力来自于强烈的表现欲望，教师要给学生以表现的机会，千万不能扼杀孩子的积极性，要有意识地培养学生大胆创新、勇于探索，从而形成其渴望表现、渴望创新的良好的心理品质。因此要创设舞台，展示个性。

只有充分肯定学生的个性，才能充分表现出来。因此，想发展个性，就要有展示个性的舞台。只有在轻松、活跃、和谐的民主氛围中，学生才能发现自我，敢于表达自我，敢于提出自己的观点，使他们逐步成为具有大胆创新精神和丰富人格的人。

要尊重他们的表演欲望，就要给他们机会，创造条件，运用多种教学方法，给每个学生展现一个阶段的个性。比如，让学生自主竞争，自主设计活动，然后老师给予肯定和鼓励。这样才能充分挖掘学生的个体潜能，获得成功的喜悦。结果，他们的自信心倍增，学习能力、主观能动性和创造性大大提高。

教学艺术读后感(篇2)

本文还介绍了如何提高贫困生的学习成绩，如何充分发挥师生的积极性。教师指导既要务“虚”，又要务“实”。即除了讲一些大道理之外，还可适当降低作业难度，有进步及时表扬以及定期“开小灶”等等。

“对差生要多表扬、少批评、不讽刺。嘲笑会伤害他们的自尊，其后果要么会产生自卑感，要么会产生相反的情绪，这对提高贫困生的自尊极为有害。”在过去，我也对差生满怀信心教育之，但一旦学生不听话，或顶撞了我，或明知故犯，我的气就不打一处来，就容易丧失继续教育的信心，甚至不惜严厉批评、嘲讽，可越是如此，学生对抗、抵触情绪越强，工作越难开展。

俗话说：钥匙越难开锁，锁就越好。因此，我要加强修养，增强个人魅力，对差生多点信心，对未来多点耐心。

相信功夫不负有心人，我转化差生的工作一定会迈上更高的台阶。

俗话说“开卷有益”，今天果不其然。

教学艺术读后感(篇3)

前不久，看了一本由中央民族大学出版社出版的《课堂教学艺术》。虽然没有全部阅读完毕，但是书中所罗列到的一些课堂教学基本艺术却使我感慨万分。作为一名在职教师我内心更是深刻体验到好的教学艺术对教学所起到的事半功倍的作用。

这本《课堂教学艺术完全手册》根据基础教育改革的要求从实际出发，在分析课堂教学艺术的理论基础和教学模式优化基础上，详细、深入地介绍了教师的讲演艺术、教学组织艺术、教学启迪艺术、课堂心理辅导艺术、家庭教育艺术等先进实用的教学艺术，从而使每个教师都能课堂教学中游刃有余，使学生愉快地学，积极主动地思考，在宽松的气氛中掌握各门知识。由此联想到课堂上学生知识的获得，思维能力的培养，其实还是体现在教师与学生的教、学过程之中。只有学科专业知识，而不讲课堂教学艺术的教师可能使学生的'学习兴趣丧失殆尽；既有专业知识，又有精湛的教学艺术的教师，却能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。课堂教学艺术是教师必备的专业技能，它融汇了教育学、心理学、管理学、美学及其他一些人文学科的综合素养。教师只有具备了以上各学简报相关知识，才能在教学中出神入化，化平庸为神奇，成为课堂教学艺术的大师。

在我所任教的音乐学科上，教师如何引导学生喜欢音乐，尤其是喜欢音乐课，在师生唱和的交融中完成音乐课堂教学任务，在很大的程度上就取决于教师的课堂教学艺术了。音乐是一门不同于语文、数学教学的课程。语文、数学课上教师稍微严厉一点，课堂气氛稍微沉闷一点，学生的心情低落一点对课堂效果也不会有太大的影响。而在音乐课上，如果教师的心情不好或者教师的要求过于严格，导致课堂气氛沉闷，影响到学生，使学生的心情过于紧张，就会大大地影响演唱效果。音乐是要以情带声，以声感人。因此，在上课前，教师要先调整好自己的心情。记得一位名师曾做过一个形象的比喻，教师进教室，就如同上别人家做客进屋先脱卸一样，不管教师进教室前是什么心情，进教室后必须把对课堂教学不利的情感因素留在教室的外面。其次，仅教师一人的情绪到位了还没用，教师还要想办法调动学生的情绪。例如，这节课要学习一首较活泼的歌曲，那么可以先让学生听一段轻快的音乐或做一个小游戏等；学习《国歌》、《共产儿童团歌》等较严肃的歌曲时，我一般是通过让学生静坐一分中想一些革命英雄来营造一种较严肃的氛围，这样不仅有利于学生更好地体会歌曲的内涵，对学生有感情地演唱歌曲也起到了事半功倍的效果。

事实证明，教学的艺术不在于传授的本领，而且在于激励、唤醒、鼓舞。如果每一位音乐老师都能在课堂上充分展示自己的教学艺术、教学魅力，那么你的音乐课肯定是多姿多彩的，学生将会在你的引导陪同下快乐地探索着音乐天地的奥秘，享受着音乐带给人们的美好生活。

教学艺术读后感(篇4)

真实的课堂摒弃演练和作假。真正的课堂应该面对学生真正的认知起点。展示学生真实的学习过程，使每个学生都有一定的发展。

真正的课堂不能忽视学生的学习基础，不能把学生当作白纸和容器，随意描绘和灌输；真正的课堂不能抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子，不敢跨过雷池半步；真正的课堂不能在课前练习，在课堂上表演，少数人参与，多数人**。当前的课堂不仅要注重只是的接受和能力的提高，更要注重学生课堂教学的感受。人生得意，读了书，你不至于忘形；人生失意，读了书，你不至于沉沦。

华老师的教学实践告诉我们，教师教与学生学的统一时教往的本质。教学是一种对话，是以教促学，教学相涨，教师不仅传授知识，而且与学生一起分享对课程的理解，没有交往就不存在真正意义上的教学。

应该说华老师的疯狂数学体现了一种和谐。我们的教学到底追求着什么？通过学习，我觉得让学生积极参与学习，体验学习过程是多么重要。

这就要求我们真诚地对待每一个班级，真诚地对待每一个学生。教学不能成为我们的任务和负担，但我们应该把教学视为一门终生追求的艺术，为培养更多更好的学生服务。

潘小明先生把责任和追求写进课堂生活的教学艺术，主要体现在以下四点：

一、探索学生的学习心理

教师在教学前只有十分清楚学生已经知道了什么，尚未获得那些学习经验，才能开始新知识的传授；只有起点明确，一艘满载新知识的船才能停靠。

二、诱发争议

潘老师善于诱导纠纷，让学生充分暴露潜在的错误思想，在不同思想的碰撞中了解真相。

三、引导学生“追根溯源”

在数学教学中，数学思想和方法是根，而让学生掌握数学思想和方法，教师必须提供合适的情景让学生经历数学学习的活动过程，并适时进行引导。

四、激发学生的**欲望

教师在课堂的激情会感染学生的学习情绪，教师幽默的语言能引发学生的好奇心和兴趣，有助于师生合作，共同**知识，而老师适当的钝感，更能激起学生**的欲望。潘小明先生在这方面很有造诣。这是潘小明先生独特而灵活的教学艺术。

课堂是他的平凡生活，孩子是他的灵活生活。

细读每一位名师的观点，让我感到一种启迪。立足学生个体差异，促使每位学生都有所发展的田立莉老师,徐斌老师的智慧；在同一个地方不重复讲同样课的钱守旺老师；“从打工仔”到“全国数学课堂教学第一名”的夏青峰老师。他们都站在学生的角度，平等对待每一个学生，让学生以适当的方式学习有价值的数学。

每当读到这些文字的时候我的心灵都有所触动，感动的同时也暗自下决心也要做一名这样有特色的教师，为了学生的更好的成长，给予他们最有价值的东西。

名师的教学热情与教学方法都深深的触动着我，更加助燃了我的教学热情，作为一名充满热情的年轻教师，在未来的教学进程中，我会以他们为航向标，不断的丰富自己的教学经验，探索有特色的教学道路，以高昂的教学热情为祖国的教育事业添砖加瓦，让我们的学生在轻松快乐的教学环境下学到丰富的知识！

教学艺术读后感(篇5)

当代名师智慧课堂教学艺术

本书集许书明先生多年研究成果之大成，它包括中学语文卷和小学语文卷两部。中学语文卷遴选了当代十大名师，小学语文卷遴选了当代八大名师。选择的标准兼顾两条：一是我国改革开放30年三次教育大变革中的代表人物。二是创立或倡导了“特色语文”并自成理论体系，影响较大。

当代中学语文界的十大名师是指：第一代名师于漪的“情美语文”，钱梦龙的“导读语文”，宁鸿彬的“轻简语文”，洪镇涛的“本体语文”，蔡澄清的“导学语文”；第二代（中生代）名师余映潮的“创美语文”，程少堂的“文化语文”，黄厚江的“本色语文”，赵谦翔的“绿色语文”；第三代（新生代）名师董一菲的“诗意语文”。

当代小学语文界的八大名师是指：第一代名师李吉林的“情境语文”，贾志敏的“本真语文”，于永正的“悟读语文”，靳家彦的“导读语文”；第二代（中生代）名师窦桂梅的“情思语文”，孙双金的“情智语文”，第三代（新生代）王松洲的“诗意语文”，薛发根的“简略语文”。

这自成理论体系，成为智慧课堂教学艺术的内驱力。他们的智慧课堂教学艺术（因人而异，各具特色）是“教学智慧”的结晶，是“智慧语文”的珍奇。探索名师智慧课堂教学艺术，评析名师的教学课品，是深化课改的需要，是教师专业化发展的需要，是名师成长的重要研究课题。

本书在结构上采用专人专题的研究形式，自成章节。每个章节由三小节构成：第一节“名师智慧课堂教学思想”（教学理念、教学模式、教学方法、教学特色）；第二节“名师智慧课堂教学艺术”（；第三节“名师经典课品片段赏析”（最能体现名师特色语文的教学实录片段）。三节之间的内在联系是：第一节凸显名师“智慧课堂”的教学艺术理论特质；第二节从教学实践层面探索智慧艺术的表现形态；第三节是对名师智慧课堂教学艺术的现场展示。

本书的理论价值表现在：它既不是笼统的研究教学艺术，也不是单一的研究教学智慧，而是将影响和制约智慧艺术的诸多因素综合起来进行考察，着眼于名师智慧课堂教学艺术的理论与实践研究。

适合教学论原则的教学方法应当说都是好的和正确的，但要把教学升华为艺术，仅有1

好的和正确的教学方法是不够的，还需将其达到审美化、艺术化的程度，才能实现教学过程最优化的理想。本书创造性地提出“智慧艺术”的概念，意在从教学智慧的角度研究教学艺术，属于教学艺术的应用性研究，属于微观教学技术研究，针对性和应用性强。

教学具有艺术的内涵，它既要求教师具备高超精湛的教书育人的技艺、技能，又是没有成式可套、极富创造性的工作方式，还要注意运用语言、动作、音响、图像等形象化手段表达特定的教学内容和教师的思想感情。本书从一个侧面揭示出名师成功的有效途径和奥秘，这对一般教师的迅速成长和最终成功，具有特殊意义和价值。

本书的实用意义表现在：它针对当前语文课堂教学普遍缺乏趣味，学习情绪不高、效率和效益低下的现状，提出向名师求教，做智慧型教师，学习借鉴名师智慧课堂教学艺术，提高课堂教学技艺、技能和艺术修养。

教学艺术读后感(篇6)

《课堂教学艺术》读书心得一

艺术来源于生活，艺术感展现于课堂。教师在课堂上犹如艺术家，把最真实的知识艺术性地教给学生，使课堂教学充满艺术感。

无论上什么课，如果让学生时刻绷紧脑筋、毫无轻松之时，绝不会有好的教学效果;相反，在课堂上，如果能让学生轻松愉快、贴近学生实际，以学生的需要为第一出发点，结合文本进行教学，就一定能取得良好的效果。

著名教育家苏格拉底的产婆术是一种高超的教学艺术，他注重引导人们发现自己认识中的矛盾，意识到自己思想的混乱，迫使自己积极探索，寻找问题的答案。同时引导人们走上正确认识的道路，逐步获得真理和知识。

人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。数学教学亦是如此，数学课堂教学中，我们面对的是一个个有丰富情感和个性的学生，教师的个性化、灵活化、多样化的教学风格，是激发学生个体潜能的重要因素。要让课堂教学呈现出强大的生命力和活力，要能让学生在愉快的环境中学习，以学生为本，把逻辑性强、理论性强的问题转化为直观的、形象的、学生易于接受的方法呈现，把课堂教学延伸到学生的整个生活中去。

《课堂教学艺术》读书心得二

打开书柜，抽出一本几年前买下的书《课堂教学艺术》，想着今天的教育形势比那书所写的时候有了很大的变化，打算扔掉，我却及时被《序》里前苏联教育家加里宁所说的话给吸引住了。

具有知识的人不一定就胜任教学，这只是掌握了材料。材料多固然好，但还要求有极大的技艺来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人。

于是我再次看了这本书，它是教育工作者湛蓊才前辈所写，他独特的方法、精练的语言，对我们今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗一干渴的灵魂。它像与教师面对面一样针对着教师在课堂教学中遇到的苦恼与困惑娓娓道来，再次阅读也有新的收获与体会。

就如我们在课堂上容易出现沉闷的`气氛，或者学生爱讲话，捣乱课堂纪律都会把教师折腾得心浮气躁、筋疲力尽，于是接下来的就是开口大骂，结果学生受责心情欠佳，当然换不起兴趣，同时，教师自身也更加苦恼，噪子又受伤了。因此，此书介绍在这个时候应当作出适当的艺术调节，促使学生把注意力转移到学习上来，这种方法的使用被称之为调节的艺术。当讲授理论性较强的内容时可以用故事调节;为了加强双边活动，调动学生的学习积极性，可适当运用练习来调节;有时新概念、新内容较多，学生容易应接不暇，力有从心，可以先复习旧知，以调节紧张的思维，使讲授能进行下去;每当讲到一定时候，有些学生难免会注意力分散，教师及时提出问题，便能使分散的注意力重新集中起来;另外，幽默在教学中能创造活跃的气氛，启迪学生的智慧，也可适当运用

调节的方式多种多样，如果教师仅是为了追求生动，讲课时只知把格言、故事等一个劲地往学生那里塞，为调节而调节，结果不仅使学生有画蛇添足、重复啰嗦之感，而且往往喧宾夺主，冲淡主题。因此，运用之秒，存乎一心，调节要以说明原理、变换气氛、平衡心理为度，只有把握了这个度，才可以说是真正掌握了调节的艺术。

课堂教学艺术除了调节的艺术，还有应急的艺术、表扬的艺术、批评的艺术、乐学术、超人术

言之有理，道之于行。这本书里介绍的各种课堂教学艺术都各具特色，各有道理，然而，能否真正成效还得靠我们自己去实践与运用;能否把我们的教育事业推上新的台阶，还得靠我们不懈的努力与进取了。

教学艺术读后感(篇7)

寒假里，我认真地读了这本书。首先，导论中有一首小诗吸引了它：艺术的灵魂在于情感；艺术的魅力在于风格；艺术的源泉在于生活；艺术的生命力在于创造；艺术的追求在于完美；艺术成功的象征在于共鸣。

教学是艺术，是无止境的，要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，我们必须做到有意识地长期追求和探索，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生有很大帮助的老师。

《有效教学艺术》读后感

孙海燕《有效教学艺术》让我感觉实用性很强，现在我借鉴书上和网上的经验谈谈自己的一些看法：

对于第四讲“导入教学艺术”，我有一些自己的心得体会：

兴趣是一切学科学***力。上课有一个好的开头，不但能够启发思维，而且一下子就把能学生“抓”住。开放的艺术形式有多种，如情境法、归纳法、悬疑法、问题刺激法、链示法、倒装法、背诵法、问题解决法、展示法等。

要根据实际情况灵活运用。“开头”的方法尽管不同，但最终的目的只有一个：最大限度地调动学生的学***性。

把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。

化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入方法应是新课程导入的最佳方案。它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。

化学的一些内容与后来的知识有很强的一致性，可以在新课程中引入，同时检查学生上节课所学的知识。这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学***容时既有了思想准备，又有了知识基础，学***轻松自如。

立足常态教学彰显生命课堂

——感悟刘可钦老师常态生命课堂

教学艺术读后感(篇8)

新洲区邾城街中心小学张焰华

寒假期间，我读了一本好书《如何形成教学艺术》，虽然只是粗略阅读，也颇受震撼。本书由王升著，是教育部国家教育科学“十五”规划课题《教学艺术形成研究》的成果。

读完这本书，我发现这本书有两大特点：一是创新；二是实践性。因此，我认为此书的出版，对于提高广大教师的教学理论水平，深化教育教学改革，提高教学质量，具有重要的积极意义。

读了它，解开了我在平时语文教学中的许多困惑，明白了如何提高并形成自己的教学艺术，领悟了语文教学艺术的真谛。结合我的教学经验，我主要从三个方面谈我最深的感受

一、知识性的教案≠有效的备课

本书第三章论述了教学艺术技能之一——备课艺术的形成。本章的研究使我认识到，有效的备课并不等于知识教学计划。知识性教学计划主要涉及教师教学中的知识问题，它建立在正确的教学基础上，缺乏对学生学习过程的关心。

这是一种缺乏专业教育的教学计划。这种教学计划属于应试教学计划中的大多数。而现在是素质教育，那么备课必须做到有效的备课，有效的备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法等。怎样才能算是有效的备课呢？

第一，钻研《语文课程标准》，备备而能用的课。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮；其次，做好学生的准备工作，以学生的发展为基础，主动考虑学生的智力因素、非智力因素、发展空间等问题；第

3、 教案的编制还需要有一定的格式，在一定的格式上，从实际出发，做一些创新。

二、热闹的课堂≠有效的教学

本书第四章论述了教学管理艺术的形成。提高课堂的实效，就是在课堂40分钟获得最大的效益，达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生也有不同的收益，课堂真正成为学生学习的主阵地，充分体现以学生为主体，教师为主导，教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者。

要使课堂活动在教师的控制之下是不容易的。许多问题处理不好，可能导致课堂失控，例如：学习内容过多或过少，太难或太容易；教学速度过快或过慢，训练强度过大或过小；教学方法采用不当；课堂情绪调节不当；对信息加工、处理的失误；教学演示操作失误；不可知的偶发因素等。

这就要求教师根据自己的特长、学生的特点、所教学的内容等做好充分的准备，并不断地反思失控或成功的案例，积累经验形成技巧。

三、教龄的增加≠专业的成长

本书的第七章讲教学专业成长。教师只有通过不断地进行教学反思才能使自己的教学能力得到提高和创新，才能使自己由一位经验型教师逐步转变成专家型教师。为了实现教师专业化，我认为有必要做到以下几点：

１、养成每天阅读的好习惯

随着新课程改革的不断深入，我真正认识到阅读的重要性，只有主动接触新事物，获得新知，更新观念，才能不断地在阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。终身学习是教师职业的重要特征。“为有源头活水来”，只有不断注入新的东西，才会活水不断。

与生活紧密联系的学习可以凸显知识的价值。一些新闻和小故事很容易培养学生的思想，容易在师生之间产生情感共鸣。

２、做一个勇于课堂实践的老师

课堂是教师检验自身能力的大舞台。认真讲授每一堂课，既是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让教师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将会把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教学反思”

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

今后，我要从钻研教育学、心理学和本门学科教学法的科学知识中，从不断积累自身教学经验中，从善于向同行学习取经中，从一切文化艺术的阅读观赏中，有意识的学习提高教学艺术，在教学艺术的运用方面，努力创造出自己的教学特色。

教学艺术读后感(篇9)

今天，又拿起了《小学语文名师课堂教学艺术》这本书这是我上学期买的书了。该书介绍了目前活跃在小学语文课堂上的特级教师的课程设置和特色教学。从书上不但欣赏到了这些名师的风采，而且许多名师的理念可以说让我从中学到了许多身为人师的方法，确实是一本小学语文老师的好读本，受益匪浅！

看这本书收获的不仅是名师的一些经典教案，还有他们平时的一些心得。毕竟，名人是从普通人成长起来的。倾听他们的经验也能帮助他们从枯燥的语言中获得一些营养。往里看，我可以看到在小语文教学中所能取得的奇妙成就，超级教师的精人智慧，小学生惊人的理解和表达能力；同时，也有助于解决我长久以来的疑惑。

其中特别喜欢于永正老师的好书不厌百回读，名师的智慧需要细心品味，希望我能有那么一点悟性***师们的一点皮毛。

书的第一部分介绍了于永正先生，他一次又一次地被自己的老教法所折服。从事这么多年来却从没走近他，了解他，甚觉惭愧。

于老说，语文教师有三个基本条件：一是要善良，善待学生，把学生当朋友。二要有责任心，严而不厉。

三要爱读书，爱写作。审视自己在把学生当作朋友上还没这个意识，第二点还行，爱写作则差远了。看来我们需要在这些基本条件上加倍努力。

再看于老《给女儿的20条贴心建议》，虽然每一条建议都显得那么简短，但细细品味，这些细节上的处理却句句切中要害。例如：你的肚子里应该有一些故事和笑话，你应该抓住这个机会告诉学生。

正如于老师常说的，学生永远不会忘记老师讲的故事。他们可以让淘气的学生接近你。这样，师生之间的距离就不会拉进吗？看来，我得往肚子里多塞几个故事。这些建议不是基于长期的教育教学经验吗？

这不仅对刚开始接受教育的年轻教师很有用，对我所谓的老教师也很有用！

惊叹于老师的艺术修养。于老师会讲，能根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况与情绪来调整语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急。于老师善读，课文读得有声有色、声情并茂，把文字读活了，课堂因为师生之间入情入境的朗读而充满活力，充满情趣。

于老师字写得棒，不管是楷书，还是行书、草书，都信手拈来，在这样的老师影响下，孩子们同样会关注、热爱祖国的书法艺术。于老师画画就更绝了，在教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文时，寥寥几笔就能将其勾勒出来，这样的课堂还能不“艺术”吗？有了这样的艺术素养，我们的语文课一定会很有意思，达到更好的教学效果。

狼妻读后感(实用14篇)

写作文就是借助文字来再现生活，作文的主要素材来源于我们对生活的观察和感悟。优秀的作文会让人身临其境，引起共情。优秀的作文一般的结构框架是怎样的？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“狼妻读后感(实用14篇)”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

狼妻读后感 篇1

最近，我迷上了沈石溪的四本动物**：《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《老象恩仇记》、《斑羚飞渡》。让我最难忘的是《第七条猎狗》中的狼妻这个故事。

狼妻一文主要写的是：捕兽铁夹夹死了大公狼，作者冒着生命的危险披着大公狼的皮走进狼窝，在风雨之夜，母狼产下三只狼崽，作者尽自己最大努力做一个称职的狼丈夫，每天为母狼“捕食”。一天，一只金猫走近狼屋，扰乱了幸福家庭的平静生活。然而，作者用枪打断了金猫的尾巴。

这件事完全暴露了作者的身份。黑母狼残忍地把狼的嘴伸向作者的颈窝。但最终，黑母狼对作者的假丈夫敞开了心扉。

其中，最让我感动的是，我尽力做一个称职的狼老公，一个黑狼，打开了与我假老公的两条联系。

我努力成为一个称职的狼夫。我写的是，作者为了狼的生命之谜，冒着生命危险，披着狼皮走进狼的家庭，和母狼一起承担起照顾幼狼的任务。每次我从洞里回来，我都会带一只鸡、一只鸭或一只兔子到狼跟前。我们可以想象作者冒着生命危险去作者些事情。作者总是有被狼吃掉的危险。多么令人钦佩！

黑母狼向我的假丈夫撒网，并写道，虽然黑母狼发现作者杀死了它的丈夫，但她并没有毒死作者，因为作者帮助了它。谁说动物没有感情，谁说动物只有**，动物也有它善良的一面，为了报恩，黑狼终于让笔者回到了观察站。

这篇文章一直烙印在我的脑海里，久久不能忘记。

狼妻读后感 篇2

这个寒假里，我读了一本名叫《狼世界》的动物小说，其中有一个故事是《狼妻》，读了后我深受感触。

《狼妻》讲的是一个动物学家在当地向导的帮助下猎到了一匹公狼。他披上剥下的狼皮，混进了一匹已经有了孩子的母狼家中。有一天，母狼不小心弄破了那张狼皮，却没有咬死里面的动物学家，只是带着孩子回了狼群。

连人们眼中凶残的狼都有放它一马饶了它的想法。在生活中，当一个人的谎言被揭穿，望着那张有些不知所措的脸，在场的人是大发雷霆还是选择宽容？

这种在愤怒和宽容间徘徊的场面我遇到得还真不少：寒假我看的小说挺多，自己甚至也尝试写了几章，其中有几段我非常满意。有一天我正在欣赏时，妹妹冲了过来，猛地一拉我的手，要我陪她玩。我当时两手把本子按在桌上，被她这么一拉，本子嘶啦一声裂开了一长条。唉，老妈在小店里买的练习本质量真差。我在心底埋怨着。本想用胶带一粘就行了，可妹妹竟然自说自话地将本子当成我提供给她玩撕纸游戏的废纸了。（我当时会把以前有过的草稿纸给无所事事的妹妹消磨时间），几秒钟的功夫，我的未完小说已经四分五裂了。我气极了，一天都没理她。现在想想可真后悔。妹妹才四岁，应该没法辨别草稿和作文，何必这么生气呢！重新写，没准写得更好呢！假如时光倒流，我一定原谅她。

学会宽容，生活更美好！

狼妻读后感 篇3

最近，我迷上了沈石溪的四本动物小说：《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《老象恩仇记》、《斑羚飞渡》。让我最难忘的是《第七条猎狗》中的狼妻这个故事。

狼妻一文主要写的是：捕兽铁夹夹死了大公狼，作者冒着生命的危险披着大公狼的皮走进狼窝，在风雨之夜，母狼产下三只狼崽，作者尽自己最大努力做一个称职的狼丈夫，每天为母狼“捕食”。天有不测风云，有一天，一只金猫走近狼窝，扰乱了这个幸福家庭的宁静生活，无奈之下，作者用枪打断了金猫尾巴。这件事彻底暴露了作者的身份，黑母狼残忍地将狼嘴伸向作者的颈窝。但最后，黑母狼对作者这个假丈夫网开一面。

其中，使我最感动的是我尽量做一个称职的狼丈夫和黑母狼对我这个假丈夫网开一面两段环节。

我尽量做一个称职的狼丈夫写的是作者为了探究狼生活的奥秘，冒着生命危险，披着狼皮走进狼的家庭，跟母狼一起承担照顾小狼崽的任务。每次出洞回来时，还给母狼带来一只鸡、一只鸭或一只兔。我们可以想象，作者是冒着生命的危险在做这些事情，作者随时都有被母狼吃掉的危险，多么令人敬佩呀！

黑母狼对我这个假丈夫网开一面写的是黑母狼虽然发现了是作者杀死了它的狼丈夫，但没有对作者下毒手，因为作者帮助过它。谁说动物没有感情，谁说动物只有凶残，动物也有它善良的一面，为了报答恩情，黑母狼最终让作者回到了观察站。

这篇文章一直烙印在我的脑海里，久久不能忘记。

狼妻读后感 篇4

一直以来，我对狼的认识就是凶狠、残忍、狡猾，今天，看了《狼妻》篇小说，我彻底***了我以往的看法。

这篇小说“我”主人公年轻时，喝醉酒，生出一个大胆的想法—冒充公狼，走进野狼的生活。我刚刚看到主人公喝醉酒的想法让我迫不及待地往下一页看，让我大吃一惊，主人公接下去会怎样呢?让我来说一说吧。

从接受食物把丈夫扔进洞，依依不舍地把丈夫放去捕猎，到丈夫归来搞迎接仪式，原来，这一切的一切都是母狼的表演。主人公在骗母狼，母狼更在骗主人公。

母狼是多么的聪明，多么地在保护孩子，母狼竟然能忍受失去丈夫的痛苦，与仇人一起同吃同住，还要表现出对“丈夫”的挚友依依不舍，以及能善解人意，不可思议的是这一切瞒住了主人公，体现出母狼的聪明。

最后，小狼长大了，母狼本来咬死主人公，但看见了那条金猫的尾巴，生出了报恩之心，不但没有咬死他，还拼命挡住独眼狼，救了他一命，这还给我上了人生最重要的一堂课是“报恩”。

《狼妻》这篇小说让我终身受益，我一辈子不会忘记。

作文评语：这个故事对小作者影响很深，因为作者十分渴望将这个故事分享出来。小作者在讲述故事时花了大量的篇幅和精力来完善内容，企图让读者也能喜欢上这个故事，但是读后感其实更多的是需要谈你的'思考和收获，而不是仅仅局限在故事内容之上。所以小作者还需要把你读完书后复杂的情感梳理一番，找出一个最打动你的点，塑造成文章主题来写哦！

狼妻读后感 篇5

《第猎狗》狼妻的读后感

《第猎狗》是我最近读过的一本非常吸引人的小说。尤其是对于其中的狼妻角色，我对她的命运和成长经历感到深深地震撼和悲伤。

故事发生在一个充满野性与残酷的北方荒野中。这个世界上有两类人，猎人和狼人。狼人是一群能够变身为狼的人类，他们与自然和谐相处，过着与野兽们共存的生活。猎人则是人类中追求权力与强大的一类人，他们对狼人展开了无情的迫害。

主人公是一只雄性狼，他过着平静而幸福的生活，直到有一天他遇到了一只受伤的雌性狼。这只雌性狼名叫琳琳，她身受重伤，血肉模糊。温柔的雄性狼不忍心放弃她，于是他决定带她回到自己的巢穴，照顾她，直到她康复。

随着时间的推移，琳琳逐渐恢复了健康。她感激雄性狼对她的照顾和付出，对他渐生情愫。而雄性狼也对琳琳倾注了全部的关爱与呵护。他们的感情变得深沉而真实，相互依靠，支持着对方。

然而，命运却对他们造成了绝大的考验。猎人们发现了雄性狼与琳琳的巢穴，展开了对他们的追捕。雄性狼和琳琳不得不穿越荒野，躲避追杀者的追踪，寻找一个能够让他们安全躲避猎人的地方。

在逃亡的过程中，他们经历了无数的困难和挑战。他们遭受了饥饿、疾病和严寒的折磨，但他们坚持着，互相鼓励着。他们之间的爱和信任使他们坚强地面对一切困难，始终保持着乐观的态度。

然而，悲剧还是发生了。在逃亡的途中，琳琳不慎遭到了猎人的捕捉，她被关进了笼子中。雄性狼以身试法，终于解救出了琳琳，但在这过程中他受伤严重，生命垂危。

当雄性狼与琳琳再次相聚的时候，久违的喜悦袭上心头，但雄性狼却已经没有力气继续前行。他深情地看着琳琳，让她离开，继续他们的旅程。然后，在狼月的照耀下，雄性狼一声长啸，身躯倒在了地上，永远地闭上了眼睛。

琳琳流泪了，她的泪水溅在雄性狼的身体上，她无助地看着自己心爱的雄性狼离去。她知道，这一生她再也无法忘记他和他们所度过的时光。

通过《第猎狗》这篇小说，我深刻地体会到了狼妻的坚毅和勇敢。她虽然经历了破碎和痛苦，但始终保持着爱与希望的信念。她不断战胜困难，在逆境中展现出强大的意志力和生命力。

我由衷地敬佩狼妻的勇敢和坚强。她的故事让我明白了生活中的坎坷是难免的，但面对困境时，坚持自己的信念和真我是至关重要的。正如狼妻最后决定放下自己的悲痛，继续坚持向前，我也要学习她，勇敢地面对生活中的每一个挑战。

通过阅读《第猎狗》狼妻的命运，我也看到了作者对于人性和野性的深刻思考。他通过这个故事告诉我们，在这个复杂且残酷的世界中，保持着对爱与希望的追求，是我们人类需要持续努力的事情。

总结起来，《第猎狗》狼妻的故事让我感动和思考。它不仅仅是一部关于狼人和猎人之间斗争的故事，更是一部关于爱、勇气和信念的故事。我相信，这个故事将会影响着每一个读者，并让我们更加珍惜身边的爱与相伴。

狼妻读后感 篇6

很长一段时间以来，我都知道狼是**、残忍和狡猾的。然而，在这个五彩缤纷的暑假里，它完全颠覆了我以前的观点。

没错，就是这本名叫《狼妻》的书，我看完后掩卷深思、回味无穷！

这本书主要写主人公“我”年轻时，一次醉酒，生出了一个大胆的想法——冒充公狼，走时野狼的生活。我刚刚看到主人公醉酒时生出这个想法的时候，十分好奇，恨不得自己也钻进书里，亲身体会，但后来我看到母狼想咬断他的喉管时，又惊出一身冷汗，为他担惊受怕。这位动物**大王沈石溪写得太生动太吸引人了，真是栩栩如生啊！

我也非常佩服主人公的勇气，就这种危险的事情一般人连想也不敢想，可他面对母狼时，临危不惧。我想如果当时换了我，我会害怕得说不出话来。

主人公遭遇金猫袭击小狼时，面对的是母狼的哀嚎，还有大自然不容人类干涉的法则，真是两难的境地。他拿出枪时，我真为他捏了把汗，生怕他被警觉的母狼发现了，还好母狼爱夫情深，深信他就是自己的丈夫，没有任何的怀疑。

后来，当我细细品味整个故事时，我突然明白了狼是多么聪明，我是多么天真。原来，主人公从一开始就没能骗过母狼。他的计谋一开始就识破了！

从接受食物到把“丈夫”迎进洞，从依依不舍送“丈夫”出去打猎，等待“丈夫”安全归来，到“丈夫”归来搞迎接仪式，原来，这一切的一切，都只是母狼的表演。主人公在编母狼，母狼更是在骗主人公。

母狼是多么聪明，多么爱自己的孩子啊！为了孩子，母狼竟能忍受失去丈夫的痛苦，与杀夫仇人一起同吃同住，还要表现出对“丈夫”的挚爱、依依不舍，以及自己的善解人意。不可思议的是，这一切，竟真的瞒过了主人公！

母狼的聪明真是太让我佩服了。

最后，小狼长大了。狼想杀死主人公，却看到了金猫的尾巴，生下了一颗感恩的心。她不但没杀他，还拼命地挡住了独眼狼，救了他一命。这给我上了人生中最重要的一课，那就是“报恩”！

也是我这个暑假收获得最好的东西！

《狼妻》让我终身受益，我一辈子也不会忘记！

狼妻读后感 篇7

《沈石溪狼妻》读后感

《沈石溪狼妻》是一部十分引人入胜的小说，作者生动地刻画了主人公沈石溪和他那个不拘小节的狼妻之间的爱情故事。通过这本小说，我深刻地领悟到了爱情的伟大和婚姻的意义。以下是我的读后感。

小说中的爱情让我深受触动。主人公沈石溪在遇见狼妻之前一直带着伤痛生活，他被伤害过，也被背叛过，对于爱情充满了失望。而在没有打算的情况下，他遇到了狼妻，一个与众不同之处令他惊叹的女人。沈石溪喜欢上了狼妻的坦诚和爽直，她不拘小节，像一只自由奔放的狼一样，给沈石溪带来了新的感受。他们两人互相欣赏和包容，共同度过了许多艰难时刻，他们的爱情在彼此的支持下越来越深。这种感情的传递和共同成长不仅让我感到感动，也让我意识到了真爱的伟大。

小说中的婚姻给了我很多思考。狼妻和沈石溪在相爱后选择了结婚，他们的婚姻并不是一帆风顺的。在家庭和社会的压力下，他们遭受着各种困扰和挑战。但他们并没有放弃，而是坚定地相信对方，相互扶持着渡过了难关。这让我明白了婚姻并不只是一张纸，而是需要彼此的宽容和支持。婚姻是两个人共同走到一起的选择，通过婚姻，可以在困难中成长，在挫折中坚持。正是因为有了婚姻的力量，狼妻和沈石溪最终战胜了一切困难。

小说通过描述狼妻的独特性格，给我带来了很大的启示。狼妻拥有着世俗意义上的“狼性”，她勇敢直率，拒绝隐藏自己的真实想法和感受。她鼓励沈石溪去追求自己的梦想，并帮助他重新认识和挖掘自己的价值。通过狼妻，我理解到，人们应该坚持自己的信念和独特之处，以真实的态度面对自己和他人。每个人都有自己独特的闪光点，只要找到它并坚持，就能够创造奇迹。

读完《沈石溪狼妻》让我受益匪浅。小说通过真实而细腻地描绘了主人公沈石溪和狼妻之间的爱情故事，向读者展示了爱情的伟大和婚姻的意义。故事中的人物和情节不仅让我感动和思考，也给了我很多启示和希望。爱情和婚姻需要去珍惜和努力经营，无论面对何种困难，都需要坚守自己的信念并勇往直前。通过这本小说，我深深体会到，爱情中的每一段经历都是独一无二的，它们让变得更乐观、更成熟。我相信，只要坚守真爱和相互支持，就能走出属于自己的幸福之路。

狼妻读后感 篇8

《第猎狗》是一部由日本作家宫崎骏执导的电影，讲述了一个关于家庭、友情和爱情的故事。这部电影非常感人，让我深受感动。以下是我对这部电影的一些读后感。

这部电影讲述了家庭的重要性。电影中的主人公和他的家人之间的关系非常紧密。他们彼此支持、关心和爱，即使面对生活中的困难和挑战，他们依然能够团结一心。这种家庭的温暖和亲情的力量是非常值得我们珍视的。

这部电影也强调了友情和爱情的重要性。电影中的主人公和他的朋友们之间的关系非常亲密。他们一起经历了许多冒险和挑战，并且始终相互支持。这种友情和爱情的力量也让我们明白，在生命中，我们需要有一群好朋友和爱人，他们可以帮助我们度过人生中的艰难时刻。

这部电影还描绘了一个关于人类与自然之间的关系。电影中的主人公和他的猎狗们是在自然环境中生存下来的，他们需要与自然和谐相处。这种与自然和谐相处的理念也值得我们学习和思考，我们需要尊重自然、保护自然，才能让我们的生存和发展更加可持续。

《第猎狗》是一部非常感人和富有启示性的电影。它向我们展示了家庭、友情和爱情的重要性，同时也强调了人类与自然之间的关系。这部电影让我们深刻地认识到，在生命中，我们需要有一群好朋友和爱人，他们可以帮助我们度过人生中的艰难时刻，同时也需要尊重自然、保护自然，才能让我们的生存和发展更加可持续。

狼妻读后感 篇9

一直以来，我对狼的认识就是凶狠、残忍、狡猾，今天，看了《狼妻》篇小说，我彻底***了我以往的看法。

这篇小说“我”主人公年轻时，喝醉酒，生出一个大胆的想法—冒充公狼，走进野狼的生活。我刚刚看到主人公喝醉酒的想法让我迫不及待地往下一页看，让我大吃一惊，主人公接下去会怎样呢？让我来说一说吧。

从接受食物把丈夫扔进洞，依依不舍地把丈夫放去捕猎，到丈夫归来搞迎接仪式，原来，这一切的一切都是母狼的表演。主人公在骗母狼，母狼更在骗主人公。

母狼是多么的聪明，多么地在保护孩子，母狼竟然能忍受失去丈夫的痛苦，与仇人一起同吃同住，还要表现出对“丈夫”的挚友依依不舍，以及能善解人意，不可思议的是这一切瞒住了主人公，体现出母狼的聪明。

最后，小狼长大了，母狼本来咬死主人公，但看见了那条金猫的尾巴，生出了报恩之心，不但没有咬死他，还拼命挡住独眼狼，救了他一命，这还给我上了人生最重要的一堂课是“报恩”。

《狼妻》这篇小说让我终身受益，我一辈子不会忘记。

狼妻读后感 篇10

作者，与一个名字叫强巴的助手用捕兽铁夹夹死了一只大公狼，之后，他们听见了母狼的凄惨嚎叫，作者因为喝了许多酒，所以酒劲冲上脑门，出现了一个大胆的想法：冒充公狼，接近母狼以便获取珍贵的科学研究资料。说干就干，他马上脱下衣裤，在狼皮上胡乱缝了几针，套在了自己的身上，走进了狼窝，

母狼对他进行了严格的辨认，他把刚买的一只母鸡丢给母狼，母狼三口两口就吃光了，吃完后便急匆匆地跑向山洞产仔，那个晚上，也就是母狼产仔的时候，天上下起了倾盆大雨，他无可奈何，只能用身体挡住大雨。

母狼很爱他，他回家拿食物当猎物之前，母狼的眼睛中便露出留念之情，依依不舍，等他拿食物回来后，母狼边欢天喜地地迎上来与他亲热，还搞了一个庆祝仪式，让小狼崽们也来加入。

有一天，一只金猫来骚扰母狼，企图吃掉狼崽，母狼凶猛地对金毛好觉，但那只金猫只是飞快地留到树上，并没有放弃之意，病情洋洋得意地看着母狼，把母狼搞得团团转，作者见母狼天天忧伤，为驱赶金猫而花费了大量精力，累的骨瘦如柴，作者不忍心看着母狼这样辛苦，便在金猫又一次来狼窝捣乱时，拔枪射掉了金猫的半条尾巴，吓得金猫从此再也没来过这里。作者打完后，还以为母狼已知他是人类，不再与他交往，但母狼并没惊讶，而是惊喜，并兴冲冲地赖和他深情地摩擦。

直至有一天，母狼的身体不这么糟糕了，狼崽们也长大了，便想

杀死作者，但它始终没这么做，还保护作者逃离了狼群。

看完了这个故事，我不禁感叹：我以前以为狼是一个冷血杀手，

残忍无情，还会食同类，现在才意识到，狼也是有感情的，因为作者

曾经救过它，所以，它还是不忍心杀了作者。

狼妻读后感 篇11

今天我读了一本让我“回味无穷[注：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。]”的书，名字叫《狼妻》。开始讲的是关于国家保护动物金丝猴发生的事情，名字叫血染的皇冠，听着这个名字，我相信你一定会疑问的想，这关于皇冠和流血什么事情，这本书不是写动物的吗？怎么和这些东西有关系呀？想到这些，一定会引起你的好奇心，忍不住的想去看一看。像我，看到这个名字，我就二话不说，立即翻开了这本书，一开始就看到了关于老猴王和年轻猴王抱在一起在水潭中向下溺水的情景句子，这更加增加了我的好奇心，我看着这些文章，心里感受到了老猴王和年轻女猴子的真情，那些让我感动了。

故事的大意是这样的，一只麻子猴王的爱妃正在被一只名叫黑披风的雄猴搂住，雌猴正在拼命挣扎，发出凄厉的呼救声。坐在二十米外的猴王毛发竖起，呲牙咧嘴，大声咆哮。每当这个时候，一场生死攸关[注：攸：所。关系到生和死。指生死存亡的关键。]的搏斗就要开始了，这将是一场新的王位抢夺战，不是挑战者死于非命[注：非命：横死。在意外的灾祸中死亡。]，就是老统治者驾崩归天。政权就是生命，权力之争好比水火之争，永远也不会调和的。到底是黑披风雄猴年轻力壮[注：壮：健壮。年纪轻，体力强。]，几个回合就占据了上风，但是却让麻子老猴王逃走了，这次政权落到了黑披风手里，可是过了几天，每个猴子都不听话了，都互相打闹，因为每一次

抢夺王位的时候都必须有一个猴子死，否则政权就要乱，每一只猴子都不得安宁，后来麻子猴王为了集体的利益，自己投河死了，所以才会有了开头的那一幕。

看了这个故事，我心里久久不能平静，觉得动物之间有时真的也像人类一样，有爱，有痛，也有生活中的酸甜苦辣[注：指各种味道。比喻幸福、痛苦等各种遭遇。]。但是我们的苦它们不能体会到，它们的苦我们也体会不到，但是可以确定的是，它们的苦是将会有生命的付出和生命的代价的，只要有一次没有认真的对付，那一生也可能就没了。但我同时也感受到了雌猴对老猴王的依依不舍[注：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。]和对老猴王的热爱。

在生活中我们不能像它们那样，遇到一些事情就要打闹，知道达到自己的目的或者致对方为死地，这样才算行，我们要学会把别人的失败做成自己的失败，要从中吸取教训，比起别人来，应该少走一些冤路，要对人以善为本，以恶为敌，多帮助人，这样你的心里也会很高兴，别人也会很高兴，这就是一举两得[注：做一件事得到两方面的好处。]，只是这不是为了利益，而是为了别人。

狼妻读后感 篇12

滴水之恩，涌泉先报。狼都知道这个道理而我们人类却有时忘恩负义、恩将仇报。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心;“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微;无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖源于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基矗学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心;学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活;学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩;学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手;学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。所以我们要学习这样的精神。

中小学写作指导、写作素材、优秀作文以及有奖活动

狼妻读后感 篇13

在寒假里，我读了沈石溪《狼妻》。里面的母狼在面对既保护了自己和孩子而又是自己的杀夫仇人的时候做出的选择给了我很深的感触。

沈石溪曾说过：“动物能生动地刻画出一种人的形象来。例如，善良可以等同与白兔；凶猛可以等同与灰太狼。”但我在读《狼妻》时，却又找到了另一种性格的大母狼。

那是一只情感很丰富的母狼，她有一种人的思想，她也经历了很多，尽管最终她发现沈石溪只是一个披着狼皮的人，她非常愤怒，她非常憎恨，她非常后悔，她很想一口咬死这该死的人类，这个杀夫的仇人，但她没丢掉的良心——宽容和原谅。她知道，这个月他一直陪在她身边，给母子俩找吃的，从金猫嘴里救了三个小宝宝，为她遮风挡雨，守护着母子俩的健康成长。她可能在想这个人是被迫杀了他的丈夫。否则，他为什么要冒着生命危险去保护她们的母子？

我父亲也是如此，他已经陪伴我整整十年了。我们之间有很多矛盾，但不能说很多，但每次都在心里留下了一点伤疤。特别是有一次，我们大吵了一架，两天都不理睬对方。我终于忍不住了。我请求他原谅我以前的错误。

我害怕地想：“我犯了这么大的一个错误，他肯定不会原谅我。”可最终的结果呢？

他还是微笑着跟我说：“没事了啊，以后不要出现这样的事情了。”我想他的心里肯定和故事中的母狼一样，极其复杂。

但是恨他一辈子，或者原谅他，我们每个人都可以问自己，我们应该选择哪一个？如果你选择恨他一辈子，你就不会原谅他一辈子。如果你恨你的父母或者你最好的朋友呢？他们曾经对你是什么样的态度？

比如你的父母，无论你怎样闹腾，像个一岁多的小屁孩，他们也决不会烦，也不会对你动手动脚。再比如你的朋友，跟你一起同甘共苦，有啥好玩的叫上你，有啥好东西就分你一半，而你却为了如今的一点小矛盾或发现了他们的一点小秘密和他们大吵一架，这样好吗？因此，我们需要少仇恨，多理解和宽恕，多想想别人对我们的好意。

不要总抓住别人的一点点过错就不肯放手。我们一定要学会宽容和原谅！

狼妻读后感 篇14

《第猎狗》是一部由法国作家雅克·贝索创作的小说，讲述了一只猎狗的心路历程，展现了人类和动物之间的关系。以下是我对这本书的读后感：

这本书让我感受到了动物之间的情感和人性的复杂。小说中的猎狗虽然只是动物，但它们也有自己的情绪和欲望。它们渴望得到食物和自由，但也害怕被人类伤害。在面对人类时，它们会表现出攻击性和恐惧，但同时也会表现出友好和信任。这种复杂的情感和人性的表现，让我深深地感动。

这本书也展现了人类和动物之间的关系。人类和动物之间的关系并不总是和谐共存的。在小说中，人类对动物的控制和剥削，导致了动物的命运变得悲惨。但是，在人类和动物之间，也存在着一种相互依存的关系。猎狗作为人类的猎狗，帮助他们狩猎，但也受到人类的控制和剥削。这种人类和动物之间的互动，让我感受到了一种深刻的反思。

最后，这本书让我感受到了生命的珍贵和短暂。小说中的猎狗在漫长的狩猎生涯中，经历了许多危险和挑战，但最终它们还是获得了自由和幸福。这让我深深地感受到了生命的珍贵和短暂。我们应该珍惜每一个生命，保护我们的环境和动物。

《第猎狗》是一本值得一读的好书。它让我感受到了动物之间的情感和人性的复杂，展现了人类和动物之间的关系。它也让我深刻地感受到了生命的珍贵和短暂。

家人读后感实用14篇

阅读的方法应该是按照一定的顺序逐渐深入，反复地阅读并加以思考。相信每个人在读完作者的作品后，内心一定涌动着各种思绪。在阅读结束后，我们应该认真总结和分析我们的思考和感受。值得庆幸的是，笔者已准备了对《家人读后感》的深度剖析，敬请继续阅读下文。只要活着就要学习，终身不断地积累知识和经验！

家人读后感 篇1

上个星期天，妈妈带我到新华书店去买了一本名叫《桥下一家人》的书。

桥下一家人这本书的作者是美国的纳塔莉。萨维奇。卡尔森，翻译是王宗文。这本书主要讲了：在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉，他的名字叫阿曼德。横跨塞纳河的大桥底下便是他的栖身之处。一天傍晚，当他返回住处时，发现自己的地盘儿居然被三个陌生的小孩子和一只小狗给占了。他既生气又吃惊，要把他们赶走。后来，在与孩子们的接触中，甚至替他们白天在洗衣房工作的妈妈照顾他们，而这三个孩子也早已把他当作自己亲爱的爷爷了。阿曼德重新找到了家的感觉，与此同时，他也深知孩子们最渴望、最需要的就是一个家。为了实现孩子们的愿望，阿曼德决心振作起来，不再以乞讨为生。

他以崭新的精神面貌谋到了一份适合自己的工作，他将与孩子们的妈妈一起支撑起一个属于他们自己的家……

家人读后感 篇2

《桥下一家人》这本书是充满了爱的一本书，《桥下一家人》里的故事是这样的：在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉，他的名字叫阿曼德。横跨塞纳河的大桥底下便是他的栖身之所。一天傍晚，当他返回住处时，发现自己的地盘居然被三个陌生的小孩子和一只小狗给占了。他既吃惊又生气，要把他们赶走。后来，在与孩子们的接触中，他逐渐改变了自己的态度，甚至替他们白天在洗衣房工作的妈妈照顾他们，而这三个孩子也早已把他当作自己亲爱的的爷爷了。阿曼德重新找到了家的感觉，与此同时，他也深知孩子们最渴望、最需要的就是一个真正的家。阿曼德决心振作起来，不再乞讨为生。他以崭新的精神面貌谋到了一份适合自己的工作，他将与孩子们的妈妈一起支撑起一个真正属于他们自己的家。

读了这本书，我感受到了爱是多么让人受到欢迎啊！

家人读后感 篇3

那次双休日，我问爸爸：“”爸比，爸比，周末去哪儿呀？”爸爸兴奋地说：“周末咱去‘扫’街”我一听，脸色大变，说：“什么，扫街，我可不去。”“嘻嘻，你才去扫大街呢。我们是去购物。”爸爸笑嘻嘻地说。我这才恍然大悟。

吃过午饭后，我们就上街了。一到街上人山人海，水泄不通，老弟那肉肉的身体可遭了殃，忽然，我看见一条手链，忙跑过去拿起来，摸了摸；又看见一只手表，又跑过去……老妹嘲笑我：“老姐，你这还算逛街吗？干脆去参加马拉松算了，淡定。”刚说完，她又瞅见一条公主裙，飞过去，等她从那儿出来，我讽刺她：“你还好意思说我？”妹妹听了，不好意思地低下了头。

这时，一阵声音没过我的耳朵。原来是妈妈，她正为一条连衣裙和老板砍价呢！“你少点，以后还来你这儿买。”“不行，这是最低价了。”爸爸在一旁也不耐烦了：“不就是几个钱吗，快点快点，我还得去买西装呢！”妈妈显然被激怒了：“你吵什么吵哪儿凉快哪儿待去。”爸爸被妈妈吓得闭了嘴，只好站在一旁。妈妈买到连衣裙后，大家又继续‘扫’街。到最后我们每个人手里都拿满了东西。那次‘扫’街真令我难忘。不但让我买到了盼望已久的手表，还让我感受到了一家人在一起的快乐，我喜欢这个双休日。

家人读后感 篇4

我很喜欢阿曼德这个人，虽然他是个流浪汉，却有一颗善良的心，他给了苏西三姐弟有一个住所的盼望，因为他们渴望有自己的住处。

我非常同情这三个孩子，因为他们失去了爸爸，又交不起房租，只好住在巴黎赛纳河桥下的帐篷里，生活极其贫困，阿曼德收留了他们，因为孩子们偷走了他那颗柔软善良的心，并帮助他们的妈妈照顾孩子。因为他妈妈说：我们是一家人，不能分开的。虽然他们很贫穷，常常挨饿受冻，但他们真诚相待、苦中有乐、共度难关，桥下寒冷的风吹不散一家人温暖的爱。

阿曼德决定振作起来，为了孩子们他不再以乞讨为生，而是努力为自己找了一份合适的工作，并有了居住的地方，孩子们将有个固定的住处，一家人可以享受“天伦之乐”了。

相比之下，我生活在物质丰富的时代，又有幸福温暖的家一无所缺，怎能不珍惜呢！人与人之间的真诚，同学与同学之间的友爱，要更加珍惜了！

家人读后感 篇5

这本《桥下一家人》等我看完一两篇的时候，就爱不释手了感。在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉，他的名字叫阿曼德。横跨塞纳河的大桥底下便是他的栖身之所。一天傍晚，当他返回住处时，发现自己的地盘居然被三个陌生的小孩子和一只小狗占了。他既吃惊又生气，要把他们赶走。后来，在与孩子们的接触中，他逐渐改变了自己的态度，甚至替他们白天在洗衣房工作的妈妈照顾他们，而这三个孩子也早已把他当做自己最亲爱的爷爷了。他深知孩子们最渴望、最需要的就是一个真正的家。为了实现孩子们的愿望，阿曼德决心振作起来，不再以乞讨为生。他以崭新的精神面貌谋到了一份适合自己的工作，他将与孩子们的妈妈一起支撑起一个真正属于他们自己的家。阿曼德和无家可归的一家人从彼此戒备到彼此了解，再到坦诚相待；相互帮助。阿曼德是个善良的人，他帮孩子们的妈妈照顾孩子，还帮他们找住处，为了实现孩子们的愿望去工作······阿曼德和那一家人没任何关系，可阿曼德还是能坦诚的对待他们，把他们当成自己的家人一样对待。通过这本书让我明白了：我们彼此间都要用一颗真心在对待，互相理解，互相关爱，才会没有距离，没有隔阂。

家人读后感 篇6

暑假里我读了许多书，其中《桥下一家人》使我难忘。这本书主要讲了在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉，他的名字叫阿曼德。他的栖身之处便是横跨塞纳河的大桥底下。

一天傍晚，当他返回住处时，发现他的地盘被一群小孩和一只狗占领了。他既吃惊又生气，要把他们赶走。后来，与孩子们的接触中，他渐渐地改变了自己的态度，还帮他们的妈妈照顾他们，而孩子们也把阿曼德当成了自己的爷爷，阿曼德重新找到了家的感觉，他振作起来，不再以乞讨为生。他找到了一个适合自己的工作，与孩子们的妈妈一起支撑起一个属于他们的家庭。

读了这本书我受益匪浅，我正真的感受到了一个充满爱的家庭的温暖。孩子们是天真烂漫的，他们用真情感化了阿曼德，使阿曼德改变了对他们的态度，使他最后成为了他们家庭的一员。阿曼德从要把他们该走到成为了他们家庭的一员，是多么有趣，阿曼德一见到孩子们便喜欢上了这群孩子，可见孩子是多么天天真、可爱、无邪。

作者美国的纳塔莉·萨维奇·卡尔森用这个残破的、拼凑起来的特殊家庭，揭示了爱与责任，讴歌了亲情的可贵。每个人都有属于自己的家庭从现在开始去珍惜它吧！

家人读后感 篇7

读了莫泊桑的《一家人》，心中感慨颇多。想和看完《羊脂球》《项链》等作品之后一样，上网汇聚思想。可惜的是，这么好的作品竟然没有名气，不禁有些遗憾。

《一家人》讲述的是三代之家。线索是卡拉望先生的妈妈，一位吝啬多病的老太太。主角，我感觉应该是卡拉望太太。一天晚上吃饭时，卡拉望先生的女儿发现奶奶在二楼昏了过去，一家人吓坏了，赶快去找那位自称为大夫的舍奈先生。经验丰富的舍奈大夫当时就判定，老太太死了。卡拉望先生悲痛欲绝，卡拉望太太却不屑一顾，自己装装样子，也得吃点东西，心里盘算着划分老太太的遗产，因为老太太还有一个女儿。卡拉望先生悲痛过后，卡拉望太太便叫他给妹妹拍电报，之后又趁着晚上把老太太值钱的摆钟和柜子搬到了自己的屋子。

第二天人们纷纷到访，卡拉望太太又假装伤心，哭了好半天。大女儿玛丽露易丝也学着妈妈的样子，带着一堆朋友来炫耀死人是什么样。

晚上，卡拉望家里没有蜡烛了，无情的卡拉望太太叫大女儿去奶奶的遗体旁拿蜡烛，大女儿发现老太太正在穿衣服。这下他们傻眼了。卡拉望先生的妹妹恰在此时到访。老太太一步步走下来。原来他只是昏了过去。舍奈大夫也到场了，看着死了的老太太，先是一愣，后来又恢复了正常，我早就知道会这样，大家等着瞧吧，她会参加我们这些人的葬礼。老太太知道这一天来发生的全部事情，只淡淡地对卡拉望夫妇说：把我的摆钟和柜子般回去便和女儿布罗太太上楼上了。卡拉望太太快疯掉了，抓起布罗先生就开始骂。布罗太太下来，和卡拉望太太骂在一起。

看完这篇故事，我的心中感慨万分，有喜有忧。喜的是老太太认清了卡拉望一家的真面目。这样分析，老太太很有可能把自己的遗产全部给女儿布罗太太。这就是令我忧的事情。从最后的描写来看，布罗先生脸上露出了微笑，那么作者是在说明，布罗一家也在虎视眈眈地盯着老太太的财产，并且因为这次的事件，他们可以名正言顺的继承财产。布罗先生的笑，大概是幸灾乐祸吧。如果我是老太太，我会把我的遗产赠给公益部门。与其给这些狼心狗肺的子女，还不如捐给素不相识的善良人。

更令我担忧的，是他们的大女儿，玛丽露易丝。她才12岁，便和母亲一样麻木不仁，装腔作势。无可置疑，她什么都不懂，她应该被原谅。可是她那麻木的心灵，谁会拯救呢？青少年是一个社会的未来，从这位祖国的未来来看，就可以理解当时社会人与人的状况了。

这个故事对我们来说似乎很熟悉，不是吗？我们只要一打开法制节目，10个故事有5个都是儿女抢遗产而六亲不认的。不得不佩服莫泊桑前辈的先见之明。

也希望那些自私自立的家长们看到这个故事会有所启迪。

家人读后感 篇8

《家人闲坐，灯火可亲》读后感1000字！

爱家乡、爱亲人、爱美食，爱得都是如此深沉。

1980年代后期以来，中国文学“边缘化”的说法就已经开始流行了，文学在社会生活中的地位日益下降，甚至有人认为“文学即将死亡”。事实上，这样的现象未尝不是没有，这样的担心未尝不该关注，但更应该做的，是以积极参与、各尽所能来履行重振中国文学雄风这个职责使命的实际行动。

文学作品评选尽管有这样那样的看法和意见，但公认的佳作仍然层出不穷，汪曾祺的小说和散文即在其列。汪曾祺是中国当代作家、散文家、戏剧家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研——不过，他的散文作品也值得给予极大的关注。在这些散文作品中，汪曾祺写家乡、写亲人、写朋友、写美食……无论写什么，都不由地让人有一种身临其境之感，字里行间倾注了无比深厚的情感。他的态度是积极的，他的语言平和之中不乏风趣，仿佛具有一种与生俱来的闲适、悠然，很轻易地就能把人的注意力给全部地吸引了过去。

《家人闲坐，灯火可亲》就是汪曾祺的一部散文集子，这是汪曾祺诞辰100周年的特别纪念版，由汪氏三兄妹亲自审定并撰文纪念。其中收录了汪曾祺四辑、三十七篇散文作品，还附有汪氏三兄妹分别撰写的纪念自己父母的作品——其中汪朗写的是《妈妈的档案》，汪朝写的是《说说我们的爸爸》，汪明写的是《最后一日》。可以说，汪曾祺在散文创作上的主要作品及其成就，在《家人闲坐，灯水可亲》这部散文集子体现得淋漓尽致；再加上三篇纪念文章，有利于对汪曾祺形成一个更为立体、全面的认识：不仅仅是认识一个作为文学家的汪曾祺，而且是认识一个“活生生”的汪曾祺——他仿佛就坐在每个读者的对面，给大家介绍他的家乡、他的家、他的祖父祖母、父亲母亲以及亲戚朋友，写他的生活日常，当然还有更多读者印象深刻的美食佳肴。

无论是写爱家乡、爱亲人还是写爱美食，都不难看得出来，汪曾祺爱得都是如此深沉。他对人、对生活的态度，无不隐含着一种豁达、恬淡。譬如在《我的家乡》一篇中，他写江浙一带人风面问籍贯答云高邮的时候——“多人肃然起敬，曰：‘你们那里出咸鸭蛋。’”随后，汪曾祺不无抱怨地加了一句：“好像我们那里就只出咸鸭蛋似的！”紧接着，他说，“我的家乡不只出咸鸭蛋”，还出过秦少游，“出过经学大师王念孙、王引之父子”……读到此处，更多的感触显然已在其间。譬如在《我的祖父祖母》一篇中，他甚至写到了祖父和他说起祖父的艳遇，真是让人不由地感到些惊世骇俗，以至于汪曾祺自己都不由地叹为观止：“因此我觉得我的祖父是个人。”

更多人所熟悉的，大概就是作为“美食家”的汪曾祺。平心而论，通过汪氏三兄妹的文章，可以知道汪曾祺的饭做得确实相当好，但更绝的，显然是汪曾祺对于美食的文字表现力——汪朝就认为，“可能写的比做的更好一点”——好到什么程度呢？“就是一个普通的家常菜也会让他写得味透纸背”！

确实，在当下的情境里，得以认识这样的一个也食人间烟火的汪曾祺，真的是很幸运呢！

家人读后感 篇9

暑假里我读了很多课外书。其中，给我印象最深的是《桥下一家人》这本书。让我们一起来认识这个可爱的新朋友吧！

读着这本书，我仿佛看见了一位善良的老人，他的名字叫阿曼德，是巴黎的一名流浪汉，他把塞纳河大桥底下的桥洞当作栖身之所。因为这桥洞，他认识了同样没有住所的三个陌生小孩。从陌生到接触再到彼此了解，三个小孩把他当作自己亲爱的爷爷。阿曼德也因此改变了自己的生活方式，不再流浪，不再乞讨，而是振作精神找到一份适合自己的工作。因为他明白，孩子需要帮助，需要关爱，需要有一个温暖的家。他必须用实际行动来表达。

阿曼德有一颗爱与责任的心，让我深受感动。尤其他与三个孩子没有血缘关系，能在这个特殊的家庭中无私的付出与奉献，更令我佩服不已。

阿曼德不正是我们值得学习的好榜样吗？

阿曼德精神不正是我们孜孜追求的启明灯吗？

阿曼德似的爱不正是靠近你，温暖我的涓涓细流吗？

家人读后感 篇10

每一个人都有一颗善良的心，我以前不明白善良是什么，但是当我读了《桥下一家人》之后，我明白了善良是什么。

《桥下一家人》这本书讲了一名老爷爷，这位老爷爷住在大桥洞下，因为他没有家，所以住在大桥洞下，一次他出去找吃的，回来后发现大桥洞下有三个小孩子和一只小狗，他们的妈妈去世了，就来到了老爷爷的家，老爷爷本来想把他们赶出去的，可是却没有忍心，就让他们跟着自己，比较后在老爷爷和孩子们的努力下，他们住上了真正的房子。

“人之初，性本善。”在现实生活中，我也遇到了一位善良的人，一次在大街上，那已经是黄昏后了，一位老爷爷在大街上走着，他举着拐杖，因为天黑的原因，老爷爷看不太清路了，就慢悠悠的走着。

一位年轻人看见了，马上走向前来，扶着老爷爷一步步的走着，送到家之后，老爷爷对年轻人说：“谢谢你，年轻人。”年轻人直到看见老人进屋后才离开。

“赠人玫瑰，手有余香。”我知道了善良的含义，也让我学会了帮助别人，做一个善良的人。

家人读后感 篇11

我今天读了《桥下一家人》，我觉得非常好看。我现在就给大家介绍一下吧！

里面讲的是流浪汉阿曼德和几个小孩子的故事。阿曼德认识了几个小孩子，他带他们一起去干他好多事情，而且那三个小孩子也把阿曼德当做自己的爷爷。

他的妈妈本来是不喜欢流浪汉的，但是最后还是跟着几个孩子和阿曼德一起出去了。他们找到了免费领吃的的地方，领了点吃的就去继续找吉卜赛人。他们终于找到了吉卜赛人，但是住了几天吉卜赛人就不知道怎么走了。警察找了尼基没找到，就问阿曼德尼基在哪。阿曼德说：“不知道。”警察拿出一个皮夹子，说：“这是尼基的。”阿曼德说：“让我来替你保管，还给尼基。”警察没让，阿曼德只得去找工作了。阿曼德洗了澡，就去找工作了。那几个小孩和妈妈呆在帐篷里，那个找工作的先生给他们提供了一个小房间。阿曼德就把那里搞了一下，又变漂亮了。阿曼德非常高兴，因为现在不是流浪汉了，而是一个在巴黎有了工作的一个人。

这本书非常好看，途中还有些没有介绍。但是从一个流浪汉变成一个有工作的人是非常难的，所以我非常佩服这个流浪汉。

家人读后感 篇12

在已经播出的前两集剧情中，街角院落、矿坑巷道一幅和谐而奋进的唐城画卷正在徐徐展开，然而温馨的气氛戛然而止，随之而来的却是骤然来临的地震、震中坍塌的房屋、绝望悲鸣的百姓，这种绝望也带领着观众深陷悲伤的氛围中难以自拔。

剧中，面对震后的残垣断壁，冯兰芝颤抖着双手，近乎绝望的哭喊着什么都没了!但如果苦难已经到达巅峰，接下来的必将是涅槃后的重生，剧情走向也确实如此，九口不同姓氏的幸存者，在震后相互舔舐组成另类的大家庭，终于，在苦难之后迎来希望。

正如地震后，在废墟中妻子林智燕交给丈夫王大鸣的那枚象征平安顺遂的平安扣，疗愈才是全剧的核心主旨，这种疗愈不只发生在九口之家的浓郁亲情中，还体现在杨艾面对丈夫死而复生的前妻忍痛成全、杨丹对于林志诚的在意与关心、林兆瑞对于战友的挂念之情、街坊邻里的相互支撑等等。

生活虽然各有来路，但余途定要相依相随，这种历经大难后的疗愈情愫贯穿于剧中的每一处，随着剧情的推进，它从相互扶持的温情，逐渐上升至对生活的希望、对命运的不屈服，这种涅槃重生更是时代变迁下蜕变出的珍贵大爱。

除了这种不是亲人却胜似血亲的温情，剧中人面对苦难从容镇定不放弃，面对亲人充满责任与担当，面对名利诱惑仍旧执着于信念与理想，这种不戚戚于贫贱、不汲汲于富贵的人生态度的展现，正是《那座城这家人》对于那段处于时代巨变下，人物精神的绝佳诠释。

剧中人一直对国家、社会、时代有着深情大爱与认同归属，这其中所展现出的深沉热爱，也正是《那座城这家人》入选改革开放四十周年第一批推荐参考剧目名单的缘由。

改革开放的时代创造了机遇，机遇给了大众生生不息的可能，通过展现剧中百姓日常生活中的喜怒哀乐与命运改变，折射出属于那个时代独有的、改革开放带给整个社会的飞跃与巨变，并以此来彰显来自个人、家庭、社会、国家生生不息的正能量。

家人读后感 篇13

随着“读书是人类进步的阶梯”这句封面语，我打开了《桥下一家人》这个充满温暖和爱的故事。

走进书里，我仿佛穿越了时间，来到了巴黎塞纳河畔。我欣赏了的迷人风景，认识了一群可亲可爱的人，感受了温暖的人间真情。

在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉，叫阿曼德。横跨塞纳河的大桥底下便是他的栖身之所。一天傍晚，当他返回住处时，发现自己的地盘居然被三个陌生的小孩和一只狗给占据了。他既吃惊又生气，要把他们赶走。

后来，在与孩子们的接触中，他逐渐改变了自己的态度，甚至替他们白天在洗衣房工作的妈妈照顾他们，而这三个孩子也早已把他当作了自己心爱的爷爷。阿曼德重新找到了家的感觉。与此同时，他也深知孩子们最渴望最需要的就是一个真正的家。为了实现孩子们的愿望，阿曼德决心振作起来，不再以乞讨为生。他以崭新面貌谋到了一份适合自己的工作，她将与孩子们的妈妈一起支撑起一个真正属于他们自己的家……在桥下绽放出美丽的火花！

寒冷的风，吹不散一家人温暖的爱。这个残破的、拼凑起来的特殊家庭，揭示着爱与责任！读完了这本书，我心潮澎湃若有所悟。

是啊，这样一个残缺的拼凑起来的大家庭能如此幸福快乐。我们呢？我们更要珍惜美好幸福的生活。我们也应该把我们的爱去温暖这个世界的角角落落。

家人读后感 篇14

前段日子在证券论坛看到一位仁兄就东北现象的精彩论文，当时就忍不住给正在东北出差的父亲打了一个多小时的电话，向他咨询令我不解的诸多问题。

历史对于我们这代人来说实在是太久远的事了，我们已无法追溯到几十年前，无法从历史的角度去探究一个地区发展的因与果，我们能看到的只是它留给今天的种种现实。

这几天正赶上北京台在放《东北一家人》，初看感觉十分陌生，甚至有些距离感，然而由那篇文章产生的好奇心，使我一直看了下去。

剧中的主要人物是生活在东北某大型国有企业的一个家庭。当然情节也主要围绕着他们的日常生活琐事展开。

父母都已退休，三个儿女两个下岗，下岗的儿子在家附近开了个小餐馆。由于是情景喜剧，所以剧中的场景几乎都安排在了他们的家里或小餐馆里。

这是我所完全不了解的一种生活。

人们仿佛都很闲在，一家人也总能欢聚一堂，思想单纯、传统而又有点俗气，空间相对来说有点封闭。

生活质量也仿佛与我们差了一个年代。

表面上他们生活得乐观、充实，充满了欢笑，也给观众带来了一阵阵笑声。可是，笑过之后，当我的笑容还僵在脸上的时候，脑海里出现了那篇文章里的种种忧虑。

他们的前途在哪里？他们未来将怎样呢？他们与东部发达城市的差距何时能够消除？

同样如花年龄的女孩，剧中的小玲被安排成无所事事，而现实中的我们却成天忙得四脚朝天。在对未来的选择上，机会对她来说，好象就只有一个，那就是嫁人。

这样的命运安排，怎么看都仿佛又回到了古代！

企业改革在这次两会结束时已经被确定为这一任政府工作的重中之重。

然而企业改革，谈何容易！尤其是东三省的大型国有企业改革。这一部分多年形成的中国的重工业基地急需调整，但一直以来都没有一个很好的解决方案。

在象《东北一家人》这样的家庭里，他们的出路在哪儿呢？是靠父母微薄的退休金来维持一个温饱，还是靠儿子小到不能再小的餐馆的惨淡经营，还是靠女儿去嫁一个所谓的大款？

他们的落后代表了目前东北很多人的整体生活水平，也代表了很多人的思想倾向。他们不但与东部沿海城市在生活质量上有差异，在思想观念的定位上也有待改变。

笑过之后反问自己，所笑何来？

经济法则告诉我们，需求决定了供给。这样低层次、无力的需求市场，如何带动供给的繁荣？东北经济腾飞的强心剂究竟在哪里？

东北的问题不只是一个企业改革的问题，它更是一个整个经济环境改革的问题，是人们思想观念改革的问题。

我为东北忧，我为东北的人民忧，我为东北下一步的改革忧。

法制教育读后感实用

你是否正为写作品读后感而发愁呢？我们在阅读作者写的作品时，不禁被作品中的深意所触动。 建议花点时间写一篇读后感来总结自己的感悟，这篇文章将从多个角度来深入思考“法制教育读后感”。

法制教育读后感【篇1】

国家助学贷款是指向与国家开发银行合作的高等学校中家庭经济困难的全日制研究生和本、专科学生发放的，用于支付其学费和生活费，并由**或地方财政给予贴息的人民币贷款，可采取信用方式无须担保。

目前财政对春季班毕业生的国家助学贷款利息补贴至毕业当年1月31日，对秋季班毕业生的国家助学贷款利息补贴至毕业当年7月31日。若借款学生在校期间出现违法违纪或留级延期在校，将不予贴息

国家助学贷款利率按照中国人民银行公布的法定贷款利率和国家有关利率政策执行。利率调整，按照中国人民银行的有关规定执行。贷款学生的利息从贷款到账之日起计付，其中正常学制内的利息由省财政支付，正常学制之外的利息及因违约等原因造成的罚息由学生自付。

一般情况下，学生自付利息的开始时间为其毕业当年的7月1日（含1日）;当借款学生按照学校学籍管理规定结业、肄业、休学、退学、被取消学籍时，自办理有关手续之日的下月1日起自付利息；停学的贷款学生返校时，贴息起始日为当月第一日；提前还贷的，按照实际借款期限计算利息，除应付利息外，不收取其他费用。学生毕业离校前，学贷中心和院系助学贷款工作小组要教育借款学生严格履行还款义务，并组织其办理还款确认手续，预留扣款账号，确定毕业后固定联系人和本人****。以上手续办妥后，学校可为其办理毕业手续。

学校在借款学生毕业离校前，将其贷款情况和诚信档案并入学生个人档案，如实向用人单位通报学生的贷款信息，建立与用人单位的****，请求用人单位督促学生按时还款。同通知**银行定时扣款。**银行按年度将学生还款情况及时告知学贷中心，由学贷中心对学生还本付息情况进行适时监控，并根据需要提示学生按期还款。

学校应建立学生违约的约束机制。助学贷款中心有权在不通知违约学生的情况下采取以下措施：

（1）将学生的违约情况提供给银行等金融机构和相关单位；

（2） 违约学生名单将在大学生就业**、文凭查询**和国家助学贷款**上公布；

（3） 在相关**上公布违约学生的相关信息；

倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对流淌的薄雾，我会想象有一个天堂。

在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…

许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…

在秋天，阳光不刺眼，天空是蓝色，点缀着浮云。偶尔，一片飞舞的叶子，会飘到我的窗前。斑驳的印记，承载着深秋的色彩。

在一个下雪的早晨，雪，洁白如千年前。窗外，是一个未受污染的银色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。

在岁月的流转中，有四季的流转，而一颗心的流转，永恒的心。

when you are old and grey and full of sleep,

and nodding by the fire, take down this book,

and slowly read, and dream of the soft look

your eyes had once, and of their shadows deep;

how many loved your moments of glad grace,

and loved your beauty with love false or true,

but one man loved the pilgrim soul in you,

and loved the sorrows of your changing face;

and bending down beside the glowing bars,

murmur, a little sadly, how love fled

and paced upon the mountains overhead

and hid his face amid a crowd of stars.

法制教育读后感【篇2】

法制教育是新时期思想政治教育的一项重要而艰巨的任务。下面就是xx整理的xx年法制教育观后感，一起来看一下吧。

xx年法制教育观后感篇一古人有云：十年树木，百年树人。——题记

今天班会课，老师给我们看了《法制教育》影片，我感触甚多。

记得那个影片中有个女孩，名叫小女。她家境不好，父亲早逝，母亲是一名清洁工，靠每月几百元的工资生活。小女因此感到很自卑，很少和同学交流。

其实，她并不需要友谊，而是比别人更渴望友谊，但在交友的过程中，她害怕伤害自己。

一天放学，小女走出校门口，就碰到几个小混混：“靓女，走，做我们老大的女朋友。”“我不要！

”“走嘛，做我们老大的女朋友。”就在这时，一个人称“豆丁妹”的人出现了，她拿出刀把那些小混混给逼走了。这让内心渴望友谊的小女得到了很大的“温暖”，她甚至认为这就是友谊。

接着，“豆丁妹”开始叫小女去酒吧，但是小女以没钱拒绝了她。可“豆丁妹”却说：“没事，钱算什么，有我嘛!

走，今天去酒吧好好开心开心。”就这样，从没进过酒吧的小女第一次进了酒吧。

到了酒吧后，“豆丁妹”的一些朋友便要小女喝酒，可小女拒绝了：“我不会喝酒。”“来，我替她喝。

”“豆丁妹”说道。接着就把一杯就给喝完了。喝完后，她拉着小女说：

“走，小女，我们蹦迪去!”可是小女却说：“我不会。

”“谁都有第一次的嘛，没关系，我教你。”

在酒吧玩好后，已经凌晨两点多了，这时，“豆丁妹”说：“都已经这么迟了，小女你就别回家了，今天我们一起去‘狗仔’睡。”

就这样，这个半夜从不回家的小女孩第一次住在陌生人家里。

自从小女和“豆丁妹”认识后，她们每次都去酒吧、ktv等高消费场所。很快钱就花光了，最后她们去抢劫，被警察抓住了。当被警察抓住的时候，平常对小女很仗义的“豆丁妹”一口咬定是小女干的。

这才让小女看清了“豆丁妹”——所谓的朋友！

这件事，提醒了我们交友要谨慎。青少年是民族的希望，是祖国的未来。青少年时代是处在长身体、长知识的**时代，我们青少年学生要认真学习《中学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。

为了国家有一个更美好的未来，我们希望每一个青少年都能守法，成为我们国家的栋梁！

xx年法制教育观后感篇二结业典礼的那天，学校又开展了法制教育的讲座，有更详细的说明了造成青少年犯罪的因素，有进一步为我们这群莘莘学子洗。

警官讲的其中一个事例是这样的。有个男孩逃课是家常便饭，屡劝不改，后来索性辍学了。又结交了一些不务正业的街头小混混，整日游手好闲，从家里拿钱消费。

其母只好托亲戚给他找了份工作，可他不领情，仍旧宅在家里，并从花鸟市场买了一只兔子回来，整天窝在家里，想宝贝似的照顾它，母亲没有给他好脸色看。有天他回家，看见笼里的兔子死了，他泪流不止而且以为是他母亲蓄意杀害的。他在心里埋下仇恨的种子，决定为兔子报仇。

那晚他母亲下夜班回来，他残忍的将她杀害，并抛尸山野。

为什么会将自己的亲生母亲杀害这是天地不容，大逆不道的，根本就失去了人性，可是他又为什么会为一只兔子的死而哭泣呢?又有谁替他想过?家长有和孩子心平气和的沟通过吗？

我们年轻人虽然不小，但心理上很幼稚，有很多困惑。不成熟的心理往往对青少年造成很大危害。因此，心理问题是导致青少年犯罪的重要因素。

当然家庭教育也脱离不了干系。家是孩子们的第一所学校，更多与人打交到的原则是在家里培养出来的。

然而，令人悲哀的是，家长忙于事业，满足孩子的物质生活，忽视孩子的精神世界，没有尽到作为家长的责任。社会生活也是影响青少年犯罪的一个因素。如果他不跟街头歹徒混在一起，而是交到一些好老师和好朋友，也许结局不会是这样。青少年不仅需要家庭保护、学校保护，还需要社会保护。

只有在这样一个有机整体的保护下，青少年才能健康成长。

青少年是民族的希望，是祖国的未来。我们怎能忍心，让青少年的犯罪率像温室效应一样逐年增长呢，让祖国的花朵受到摧残呢?最为青少年的我们不仅仅要呼吁每个人来保护，关注青少年，也要学着自我保护，好好学习，好好生活，不要再让世人看扁我们，做一个真正的21世纪的**人。

法制教育读后感【篇3】

随着语、数、英、政、物、化六个主科的期中考试结束的铃声打响后，迎来了一个新的旋风——有意义的法制教育课。

这门法律教育课程主要针对青少年犯罪的原因。该项目使学生更好地了解青少年犯罪心理，加深对社会的认识，提高自我防范和抵抗能力。意义深刻，深入民心。

家是青少年影响最深的地方。任何是青都会直接影响他们的成长。由于家庭条件的变化，一些青少年觉得自己是父母的负担。他们觉得父母抗拒他，不接受他，无法调整自己的青绪。于是，借酒消愁，吸食毒品，做出一些损害自己的身体和一些匪夷所思的事情，真令人害怕;四处游荡，经常结伴到酒吧、迪士高、网吧等地方，乐而忘返，成为了逃学威龙。

有些父母忙于工作而忽视照顾孩子。因此，他们胡乱结识朋友，到处留连，自甘堕落;甚至为了引起父母的注意，希望父母能关心自己，不惜一切，又偷又抢，坏事做尽……如果青少年长期如此，最终会走上不归之路，把光明的前途白白地断送。

法制教育读后感【篇4】

周二下午，学校组织了法制教育报告会。由于天气原因，报告会不得不转移到餐厅，但这并没有挫伤学生们的积极性。在司法局局长声情并茂的演讲下，同学们听得津津有味。

这次法制教育报告会，确实给我们普及了很多法律常识，同时也给很多学生带来了警示，因为他们正处于违法活动的边缘。我们违犯了校规和学校制定的班规，但不能说学校有权对我们进行法律制裁。但这些校规不是随便制定的，它们是为了防止初中生的违法行为。

但如果你无视这些制度，鲁莽行事，有时会触犯法律。就算造成的危害不大，虽不能对你进行法律制裁，但你会增加一个“曾有过违法行为的学生”这样的一个身份，所以，对于学校的规定，我们要认认真真遵守。

当然，违法行为和犯罪行为是不一样的。你违犯国家的任何法律都是违法的，包括在学校打架，歧视和欺负弱小学生。犯罪行为是指触犯国家《刑法》等会负刑事责任的法律。

基础中学学生的行为不能违反犯罪行为，而作为未成年人，一般来说，他们不必承担刑事责任。但是，法律也会根据未成年人犯罪的严重程度采取不同的措施。严重犯罪的，也应当负刑事责任。因此，作为一个学生，我们应该以一种安全和脚踏实地的方式学习。

作为学生，我们应该养成良好的行为习惯，对违法犯罪说不。培养是非善恶观，学会远离违法犯罪，培养高雅爱好。我们这个年纪比较冲动，这就要求我们学会控制自己，不要冲动，破坏我们美好的生活。

司法局局长举的例子很典型。有时他一时冲动犯了个大错，只是为了一点点摩擦。以这些事例作为警钟，好好对比对比自己的行为，不要成为“他们”中的一员。

一次生动而有意义的报告，我们懂得了许多、学会了许多。我们学会了什么是对的，什么是错的；我们学会了纠正自己的不良行为，拒绝犯罪。让我们都从自己做起，拒绝犯罪，做一个向上的年轻人！

法制教育读后感【篇5】

其次，警员介绍学生法律自我保护意识淡薄

首先是屡屡发生在中学校园里的自行车偷盗事件，通过对中学生中一些常见案件分析上看，中学生虽然文化知识较高，但因社会经验不足，缺乏安全防范意识，从而导致一些案件的发生。二是诈骗案件的发生。一方面，肇事者利用个别中学生的同情心骗取财物。另一方面，利用个别中学生贪图小利、爱慕虚荣的心理，通过编造假身份、假证件、小恩惠、小恩惠等谎言，骗取被害人的信任。

电视节目利用其广泛的覆盖率，真实而有效的将法制观念，法律意识以生动鲜活的方式普及到那些急需要法律保护的人员头上。作为社会与法制的纽带，它的作用尤为突出和重要。中学是一个普及知识的地方，也是一个人口众多的地方。中学与法制相结合，必将促进法律的普及和宣传。

作为当代中学生，我们应该肩负起祖国发展的责任。而如今，中学生犯罪率逐渐攀升，打劫，偷窃，以上事例屡见不鲜。震惊全国的中学生马加驹杀害了自己的室友，这证明缺乏法律知识的人不可能成为祖国的栋梁，反而会危害社会。

我们应该敲响警钟！大声呼唤法制教育，关注中学生法制教育，成为合格的**祖国人民！

法制教育读后感【篇6】

现代社会是法制社会，社会生活的各个方面都有相应的规定。社会中的每一个人，做任何事都要按规则去做。国家制定有关法律的目的是为了人民实现自己的权利和自由。青少年是祖国的栋梁，他们应该努力学习，积极向上。

最近，我读了青少年法律教育书。通过这本书，我深深地增强了自己的法律意识，感受到了法律的权威。读本中借着一系列案例，告诉我们一个真理：“犯法就要为之付出责任。

”青少年触犯法律的的案件一件件，一桩桩。比如有这样一个案例，一名青少年因为与同学语言不和而发生激烈争吵，最后演变为打架斗殴，一名青少年因下手过重而造成另一名同学死亡，最终进入大牢，读到这，我都不得为这位错手杀人的同学感到惋惜，大好的青春年华就这样葬送在监牢中。这样的青少年还有很多，他们现在被关入大墙之中，后悔莫及。

他们见到亲戚时，一直在听他们的教育。当然，现在听已经太晚了。如果当时我听了他们的劝告，我就不会陷入这泥潭。他们中没有人不关心家庭，没有人不后悔，没有人不想走出大墙，在良好的转型后获得自由。

如果我们给他们最后一次机会，他们就不会再犯罪了。

其实，我们身边有很多例子，比如：一个学生失去了另一个学生的橡皮筋，那个学生肯定会找他算帐，所以难免打架。玩的时候，有些人只是开个玩笑，拿别人的东西，那个人觉得自己是故意的，就去打架。

现在很多年轻的罪犯都有一条规矩：辍学-染上坏习惯-犯罪。往往有很多人不想杀人，但在自卫时却误杀了别人。

很多青少年犯罪的原因是：他们不专心学习，而是在社会上闲逛，或者去网吧认识一些坏人。

我们平时要把精力放在学习上，不但要把数学、语文学好，更要把思想品德学好，要从现在开始，从我开始，和人相处要团结友爱，相敬如宾，做到宽宏大量，不要为一点小事而斤斤计较，要有正确的思想观，不但要德、智、体全面发展，更要做一个有很好心理素质的新新人才，心理的健康，能使青少年犯罪降低到零。

大家都要注意，杜绝犯罪，特别是青少年犯罪！

法制教育读后感【篇7】

古语有云：“十年树木，百年树人。”我们作为今天的中学生，是21世纪我国各个领域、各条战线的骨干和中坚，我们的发展在一定程度上决定着民族前途国家命运。

培养中学生法律意识，强化中学生法律观念的意义是显而易见的。通过这次高一组织的法制教育报告会警官的认真仔细的讲解，让我深切的受到了法制教育的重要意义和作为中学生要如何积极的参与到法制教育当中去，亲历亲为的真正落实法制教育的精神。

中学里充满了机遇与挑战,当然也充斥着压力和叛逆，正值青春的我们刚刚步入高中的大门，心理状态还不甚完善，经受着各方面的考验与磨练。坦然的面对压力与挫折，在道德与法律的底线上作出好的选择，成了树人的关键。

20世纪80年代以来，中学生犯罪率呈上升趋势，引起了社会的广泛关注。中学生违法犯罪的重要原因之一是

首先。中学生犯罪案件成上升趋势

⑴追求享乐的需要。据独山子市公安机关调查，盗窃罪约占中学生犯罪总量的50%，居中学生之首。这种犯罪行为大多与这些中学生追求享乐的心理需求有关。

这些中学生的家庭条件往往并不困难，但他们追求高消费、高享受已经成为一种优势。一旦经济“吃紧”，向家里伸手难以满足时，便产生盗窃的动机。

⑵满足报复的需要。在中学生犯罪类型中，打斗、杀人等人身伤害罪是仅次于盗窃罪的第二大类。其中约30%的案件是由中学生的强烈报复引起的。

一些中学生在学校和同学吵架，于是聚集社会闲人，伺机报复对方。有的仅仅因为一句玩笑话或一点小事，认为被对方侮辱便杀害或打伤对方。

当我们都意识到犯罪就在我们身边时，他教导我们要努力学习。听完这堂法制教育课我明白了作为人子的我们，最起码的孝顺就该在很久以前学会了，在为自己寻求自己所谓有意义的事，我们就应该先想想自己的父母，他们是否会为自己所做的事感到寒心又或是欣慰呢！

作为学子的我们，早就学过遵纪守法的道理，刻苦勤奋的精神、礼貌待人的行为和谦让的优良品德。在为自己寻找所谓有意义的东西时，如果我们有上述道德，那么我们就可以理性地分析和告诉自己，我们可以或不能做到！

作为社会的一份子，若你已经是个凡事想结果、想家人、遵纪守法、刻苦勤奋、礼貌待人、为人谦虚的人，那么你再具备一颗平和的心去看待你周围的人、周围的事，你就不会再觉得你的精神疲惫与空虚，也不会有什么极端的想法，甚至再去寻什么不要命的刺激了。

电视节目利用其广泛的覆盖率，真实而有效的将法制观念，法律意识以生动鲜活的方式普及到那些急需要法律保护的人员头上。作为社会与法制的纽带，它的作用尤为突出和重要。中学是一个普及知识的地方，也是一个人口众多的地方。中学与法制相结合，必将促进法律的普及和宣传。

作为当代中学生的我们应担负起祖国的发展重任。而如今，中学生犯罪率逐渐攀升，打劫，偷窃，以上事例屡见不鲜。震惊全国的中学生马加驹杀害了自己的室友，这证明缺乏法律知识的人不可能成为祖国的栋梁，反而会危害社会。

我们应该敲响警钟！大声呼唤法制教育，关注中学生法制教育，成为合格的**祖国人民！

法制教育读后感【篇8】

法制教育观后感

2019-2020第二学期

一个漆黑的下午，学校组织了一个法律安全教育课程，主要目的是预防青少年犯罪。听到这个消息时，我有些不以为然：犯罪这种事离我们远着呢，办这种课堂就是浪费时间。

但是当我听到那一件件让人惋惜不已的事件时，这种想法就从我的脑海里彻底消失了。

当我听到某位和我们差不多大的同学因交友不慎而走上犯罪道路的时候，我心里顿时充满了惋惜之情：他年纪轻轻，以前在学校是一个优等生，本应是一个在阳光下享受美好青春的少年。可就是因为交友不慎和所谓的“哥们义气”误入歧途，走上了犯罪之路——把一个无辜的女孩子残忍杀害。

我想是因为他法律意识差，不知道是非：他心目中的好朋友其实是一群坏少年。他只要压下那一时冲动的劲头，便不会走向犯罪的道路，也不会在黑暗冰冷的监狱里等待青春的消逝。

我也为他感到难过：他没有主动杀人，所以他是我想不出任何词语来形容的。只要他对法律有一点了解，他就不会触犯法律，也不会造成这种悲惨的结果。法律是不能违反的。一旦他触犯了法律，他的行为，无论是故意的还是无意的，都是犯罪。

这样的新鲜案件就在我们身边，所以我们必须了解法律，真正了解法律，否则，我们就会在不经意间走上犯罪的道路。话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们要从小事做起。

做事要保持冷静，不能冲动，特别是在交友方面，更要小心谨慎，万一结交了什么不好的朋友，就会“近墨者黑”了。要知道，我们的人生还有很长的一大段需要我们走，不要因为一时的迷茫、贪婪、仇恨而让自己终身遗憾。我们也会尽力帮助那些误入歧途的学生，让他们感受到我们对他们的关爱，起到控制悬崖的作用。

总之，这次课堂为我们上了很好的一课，我们应当把其中的道理牢记在心。努力学习，做一个好人，让你的生活充满文明。

《小王子》读后感实用14篇

阅读完该创作后，我感觉视野更为开阔。书写读书笔记能帮助我们更清楚地洞察自我，发现自身的不足和优点，这部名为“《小王子》读后感”的优秀读本绝对值得你关注，也欢迎大家阅读下方的参考资料，以便进一步开发更多的学习策略和思考方向！

《小王子》读后感(篇1)

世界名著《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里写的唯一一部童话，它主要讲的是：小王子的星球很小，上面只有三座火山和一朵花，他很爱那朵花。有一天他和花闹了矛盾，决定到别的'星球看看。一路上他遇到了形形色色的人，最终来到了地球。在这里他驯化了一只狐狸，狐狸告诉他一个道理：世界上有许多重复的东西，就像你的花一样，但它对于你来说是唯一的，因为你把它驯化了。后来小王子走到了沙漠，碰到了作者，诉说了这一切。最后因为对花的爱小王子不惜牺牲肉体回到了星球。

这是一部真挚感人的寓言故事，整篇童话文字清新，形式简单。但他充满诗意的忧郁，淡淡的哀愁，读来让人回味无穷。读了这本书我知道了：不管做什么事情都要专一，并且要对事情负责，就像小王子对花那样。我们不能让自己空虚，因为我们每个人都是独一无二的。更重要的是我知道了一个道理：人只能用心灵去观察去感受，光靠肉眼是不能看到本质的东西的，而且要懂得做人不能只想自己，要做个负责任的人。

我喜欢《小王子》这本书，更喜欢小王子这个人，因为他是个善良快乐的人。

《小王子》读后感(篇2)

生日那天，妈妈送给我一份很有意义的生日礼物。是一本叫做小王子的童话书。妈妈对我说，孩子，妈妈希望你能像小王子一样，永远有一颗纯净的心。我很纳闷，小王子到底是个什么样的人啊，所以我就赶快抱起书，如饥似渴的读了起来。

看了前言，我才知道原来这本书在西方非常有名。吃一本大人小孩儿都喜欢看的书。难怪妈妈会把它送给我。小王子住在一个小的只有她一个人的星球上。每天给他的玫瑰花浇水。后来小王子离开星球去旅行，见到好多奇奇怪怪的小行星上的人，直到他来到了地球，在沙漠中见到一个飞机坏了的飞行员。小王子和飞行员结下了深厚的友谊。可是他非常想念他的玫瑰花。为了离开地球，小王子被毒蛇咬了以后来飞行员就再也没有见过他。

读了这本书，我正于明白什么叫纯洁的心灵了。小王子深深爱着他的玫瑰花，为了不让花儿被羊吃掉，他还进飞行员给羊换了一只口罩。对他来说，他的玫瑰和地球上所有的玫瑰都不一样，如果花儿没了，就好像所有的星球都失去了光芒。这是多么真挚的感情啊！还有那只狐狸。即使小王子离开了她也永远会记得那麦子一样的颜色。

妈妈还告诉我这里面的好多故事都是有比喻意义的。比如，那个什么手下都没有得国王的故事告诉我们，不能自欺欺人，也不要自高自大。那个每天不停数星星的商人的故事告诉我们不要在没有意义的事情上浪费时间。而那个不停地点灯熄灯的灯夫的故事，则告诉我们要忠于守职，认真负责。

我非常喜欢这本书。读了这本书，我懂得了很多做人的道理，也知道原来大人们也会做很多蠢事，大人们不一定什么都对，所以就像妈妈说的那样，我们孩子在长大的过程中永远要保持一颗纯净的心灵，才能找到我们真正追寻的东西。

《小王子》读后感(篇3)

读《小王子》

《小王子》，一部经典之作，由法国的圣埃克苏佩里创作，并在2015年拍摄成动画电影，搬上大荧幕。在我的遥远的记忆里，《小王子》的故事就是在一颗遥远的小星球上，有一个孤独的小王子和一朵玫瑰。但现在，当我长大了，我重读这部电影，发现一些有趣的情节，我错过了一前。

有一段特别有意思，“大人们都喜欢数字。你要是向他们说起一个新朋友，他们提出的问题从来都问不到点子上。他们绝不会问：

‘他的嗓音怎么样？他喜欢什么游戏？他喜欢搜集蝴蝶标本吗？

’他们总是问你：‘他几岁了？有几个兄弟？

他的体重多少？他的父亲挣多少钱？’他们认为只要有了这些数字就算是了解他们了。

你要是对大人们说；‘我看到一座漂亮的红砖房子，窗台上摆放着天竺葵，屋顶上有鸽子在歇脚。’他们完全想象不到那座房子的模样。要对他们这么说：

‘我看见了一栋价值十万法郎的房子。’那他们才会惊叫起来；‘这栋房子很漂亮啊！’”

这种描述是夸张的，但却非常贴近生活和真实。在越来越成熟的过程中，人们会逐渐忽略一些事情，看看身边的朋友，每天接触的家庭，仔细想想你对他们了解多少。大人们的世界比起小孩子的世界似乎更加单调死板一些，以前那个色彩斑斓的世界正在渐行渐远了。

有一个成语叫做返璞归真，只要你愿意，脱下那世俗的外衣，就能回到最质朴纯真的状态，我想《小王子》就是在告诉这样一个道理吧。

小王子和狐狸相遇的那一段情节我也很喜欢。狐狸不想被驯服，但他发现了小王子的区别，甚至知道他只是一个过路人。他愿意和他成为好朋友，因为当他看到小麦的颜色时，他会想念小王子和那些快乐的回忆。并且狐狸还告诉小王子两个很重要的道理，“凡事只要用心去观察才看得清楚，用眼睛是看不见事物的本质的。

”“正因为你花费时间精力照顾了你的玫瑰，才使你的玫瑰变得十分珍贵。”

这两个字让我受益匪浅。我发现世界上的情感就是这样的。只有用心对待亲友，用心感受他们对你的恩情，才能感受到爱的力量和微妙。只有当你真的爱一个人或一件事或一份工作时，你才会愿意为之付出时间。

这片地里还有一个满是玫瑰花的花园。里面有5000朵玫瑰。但对小王子来说，没有一个是珍贵的。因为他用心对待他们，所以他的玫瑰和成千上万的玫瑰是不同的。

小王子从这5000朵玫瑰和狐狸中得到一个启示：任何事物在你不了解它，没有与它建立感情之前，都会是千篇一律的、冷漠无情的；而当你认识了它，“驯养”过它，用心体会过它，就会与它建立永恒的情感。

同样，也值得我深思，就像生活里，我们会接触很多陌生人，因为是陌生的没有感情的，所以在眼里并没有什么特别，可是慢慢的，你走进一个人，与他成为好朋友，那他就不再是千千万万陌生人里的一个了，你开始了解他，他也开始了解你，你懂得了他的好，你也用心的对他好，喜怒哀乐会被他牵动，感情就那样建立起来，两颗心渐渐搭起了一座桥梁。那样的情感因为难得因为你的付出就会变得非常珍贵非常奇妙啊，那会是这一生的礼物，最璀璨的东西了。

这部**的另一个主人公就是飞行员。我觉得很有意思的是，在飞行员第一次与人交流之前，他必须给别人看一张像帽子一样的**来测试他们，但成年人却无法理解。后来，当他在沙漠里遇见小王子时，只有他能看到画中的蟒蛇。后来，飞行员与小王子结下了深厚的友谊。

飞行员在长大后，心中仍然保留着一颗童心和最珍贵的东西。这样却也最是难得的。小孩子就是在慢慢成长的过程中，会渐渐迷失自我，就像书中写得，大人们也许根本就不知道要去**要去寻找什么，就踏上了特快列车。

《小王子》似乎在告诉我，留有一颗童心吧。当我长大后，我开始明白成年人在说什么和他们的笑话。我以前不知道。后来我发现大人其实很孤独，不想尴尬，所以我一直在找话题。慢慢长大，快乐越来越少，想要得到快乐越来越难了。

所以拥有一个童真是多么重要，这样你才能在生活中找到更多的美。比如，树梢上的落日余晖，天空中灿烂的橘红色夕阳，纯净辽阔的天空，我母亲的忠告。

故事里的飞行员有点像作者圣埃克苏佩里本人，他也是一名飞行员，现实是，他在执行一次飞行时，曾给母亲写信道：“亲爱的妈妈，我只是想请您对我放心，并且收到我的来信……我什么时候能告诉那些我所爱的人，我是多么爱他们呢？”然而，就在这一天，当他的飞机飞到里昂的上空时，突然失踪了，人们没有找到他的遗骸，于是编制了一个美丽的幻想：

他也许降落到另一个星球，跟他挚爱的小王子做伴儿去了。童话般的结局。

**小王子是个可爱的孩子。他单纯，好奇，孤独，善良，神秘。在这个故事中，当小王子无法理解他的花的心情，悲伤地离开了自己的星球，他开始访问其他星球。

一个没有臣民的国王却喜欢发号施令;一个自负自傲的人只等着崇拜者到来；一个因为自己爱喝酒而羞愧的酒鬼企图在不断的饮酒中忘却羞愧；一个一无所有的商人不断地计算加法，想把宇宙间所有的星星据为己有；一个循规蹈矩、辛勤工作的点灯人，随着星球转速的加快，仍然忠于职守；一个地理学家日夜工作，著书记录下山川河流的位置却从不离开自己办公室做实地调查。

这些看似荒谬的人构成了现实世界的真实写照。《小王子》讽刺了**世界里迷失的人们。我要找回人们原来的信念和真诚，擦亮他们的眼睛，不再被那些表象蒙蔽。

在这个物欲横流的时代，人们越来越感兴趣。因此，他们失去了一颗会笑的星星。

每个人的心都有一个童话。在孩子们眼中，童话是一场浪漫的邂逅，是一种狂野的相象，是一个结局美漫的幸福愿望。而对**来说，童话是一部教育书，让他们的迷茫的心停下彷徨的脚步，让他们再次拥有去爱和接受爱的勇气。所以说童话其实是给大人们看的。

《小王子》就是一部爱的真谛吧，小王子一直真诚的对待别人，他与玫瑰的故事，他与狐狸的故事，他与飞行员的故事，都在书写着爱的诗篇，如同流水般，静静流淌，去滋润人们干涸的心灵，带给一代又一代人感动。所以，要勇敢地去爱，要无条件地去爱，要相信爱，生命太短暂，只有爱与真、善与美是永恒的。

我认为这就是文学的力量，它可以净化人们的思想，丰富人们的思想和见解。读书就像一种冒险，遇到不同的惊喜和温暖。

《小王子》读后感(篇4)

有人说《小王子》是一部给成人读的童话，在那诗意般的淡淡的哀愁中蕴含着一整套的哲学思想。准确的来说，这本书的故事既明朗又隐晦，说它明朗是因为这个故事风格轻松，情节明朗，是一部关于爱与美的童话故事，而它隐晦的一面则表现为在这个简单的童话故事背后，小王子用简单的生活方式以及对生活的美好想象向我们喻示了太多不可言说的生活哲学。

实话说，初读这本书的时候，我感觉它很奇怪，因为故事的开头实在难以令人捉摸，一个来自现代社会的人居然在在一次飞机事故中遇见了来自外星球的小王子，而这个小王子也显得莫名其妙，总是说一些令常人难以理解的话。也许到二十岁时一个人童年时候的天真和想象力已然消磨殆尽，也失去了童年时候对一切不可知事物的那种孜孜不倦的探求精神，再也没有办法像小王子一样认真，孤独而又有一颗敏感的心来体验生活。

故事中的小王子对生活抱着认真的态度，他勤勉地疏通火山口，拔着猴面包树的幼苗。然而小王子是孤独的，在他心情低落的时候，他会提着凳子追着太阳看日落。只有欣赏日落时那脉脉含情的余晖，才是他唯一的乐趣。他曾一天看了四十三次日落，因为他心里充满了无尽的孤独和忧伤。有幸的是一朵玫瑰进入了她的生活，玫瑰有着沉静的柔情，她在谎言被揭穿后会反复咳嗽，她是一朵美丽而且非常骄傲的花。她恋着忧伤的小王子，小王子也真诚地爱着玫瑰。然而一件小事最终却使他们分开，敏感的小王子因为玫瑰的一次恼怒而对爱生起怀疑，他离开了自己的星星，抛下了玫瑰，开始了自己孤单的旅行。

书一开始，就讽刺了我们这群想象力贫乏的大人们“这些大人从来就不主动去了解任何事情；而对我们小孩来说，老是跟他们再三作解释……”“于是，我就不会再跟他说什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只会谈他们能够理解的事，譬如谈谈桥牌、高尔夫球、政治，还有领带等等。这样一来，这个人就会非常高兴，一位遇到了一个通情达理善解人意的人。”而孩子们跟大人说：“我看到一栋漂亮的房子，它是用玫瑰花砖砌起来的，窗口有天竺葵，屋顶上有白鸽。”他们一定没办法想象那间房子的样子，你得说：“我看到一栋价值两万美金的房子。”他们一定会说：“那栋房子铁定是美呆了。” 作者圣艾修伯里也许就是在成年人里感到了孤独，感觉到自己已经失去了对生活的想象，发现不了生活的美好，于是就通过小王子的眼睛来发现成年人的无事空忙，为了占有财富，为了金钱权力学问等忘掉了自己生命的真正价值、真正需要，失去了自己最可宝贵的童真和无邪，失去了宝贵的想象力和美感。

也许有人认为小王子的生活是一种哲学般的生活，需要仓廪充实衣食无忧，才能发现生活原来的本真面目，发现生活美好的一面。而寒来暑往，整天为衣食住行疲于奔命的人总是尝尽了生活除美好和幸福之外那部分的滋味。但是话又说回来，谁又能夺去我们关于生活中的一些美好事物的体验呢？物质可以消亡，但精神世界不朽。请不要忘记上天赋予我们最初也是最珍贵的东西——童心，用这颗柔软的童心去感知一切天造地设的自然和美好，去看四时更替，季风的颜色，去听落叶簌簌，冬雪纷纷，去听大自然沉默的歌唱。

《小王子》读后感(篇5)

今天，我读了一本书，书名叫《小王子》，里面讲述了小王子去旅行途中发生的故事。

小王子原本一个人住在一个很小的星球上，也许是想看看外面的世界，他开始了旅行。他先后遇到了自以为是的国王，恋慕虚荣的自大狂，古怪的酒鬼，忙碌的实业家，辛勤的点灯人，冷漠的地理学家，最后来到了地球。

小王子在旅行途中经历了很多的事，有一件事对我触动很深，就是他在地球上看到了很多的玫瑰花，才发现本身星球里唯一的玫瑰花并不是并世无双的，他悲伤的哭了，但是他后来想明白了，他给玫瑰花浇水，做屏风、除虫，倾听她的心事，正是因为他做了这些事，他们才成了有关系的人，那么玫瑰花就是小王子最珍贵的并世无双。

读到这儿，我停下来，想了想。这种关系特别像父母和我，他们抚养我，掩护我，给我做饭洗衣服，带我玩儿，正是这八年里发生的这些事，才让我们成了相互的并世无双，而不是其他人！哪怕是那么优秀的姚明、刘翔，父母都不会拿他们和我交换！我知道父母爱我，而我也爱他们，同时我也希望父母能适当的罢休，不要一直像小王子对玫瑰花一样，给我做屏风、搭雨篷，也让我本身多经历风雨，让我本身快快的成长！

《小王子》读后感(篇6)

初读这本书，我的感觉是抱着随便翻翻的态度，并未有太多品析，只是走马观花似翻翻，可是随着时间的推移，逐渐逐渐对这部不足五万四的童话有了新的认识。这难道就是日久生情?

对于已经是一名初中生的我，并没有因为它是童话而抱着轻蔑的态度，。而是去仔细品味它，谁说童话。就一定是孩子看的!小王子是一个超凡脱俗的仙童，他住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上。陪伴他的是是一朵玫瑰花。但玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情。小王子告别小行星，开始了遨游太空的旅行。他先后访问了六个行星，各种见闻使他陷入忧伤，他感到大人们荒.唐可笑、太不正常。在地理学家的指点下，孤单的小王子来到人类居住的地球。

小王子发现人类缺乏想象力，只知像鹦鹉那样重复别人讲过的话。小王子这时越来越思念自己星球上的那枝小玫瑰。后来，小王子遇到一只小狐狸，小王子用耐心征服了小狐狸，与它结成了亲密的朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事务的本质，只有用心灵才能洞察一切——作为礼物，送给小王子。用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。最后，小王子在蛇的帮助下离开地球，重新回到他的B2号小行星上。它的语言虽然没有那么精美，甚至于有些”鲁滨逊'’的味道。可是仍然无法阻止我们对它的热爱。我想原因就在于它那些朴质的语言吧，令你仿佛可以近距离接触小王子，能够想象出他的样子以及他的朋友们。

在这部作品儿童童话里，也流露出—些伤感情绪。但这并不是主要的，并没有处于压倒地位。故事到了高潮，这丝伤感很被消除了。小王子向他的朋友赠送了临别的礼物：“你会有许多会笑的星星。”地球上的这位飞行员将会听见他那喜爱的小宝贝在星海中的一颗星星上的笑声，于是，他就会听见所有的星星都在笑。就这样，作品中的伤感失去了分量，死亡失去了它的恐怖性。

我认为所有人都应该看看这部童话，它是让你返璞归真的良机。

《小王子》读后感(篇7)

当我年轻的时候，我认为《小王子》只是一本童话书，所以读完之后我把它扔到了一边。直到现在，当我再次拿起这本书时，我发现法国文学史上最神秘的传奇作家安托万正在思考和批判现实生活。

这本书最精彩的部分从一个金发小男孩开始，讲述了他的旅程。小王子照顾好他的小B612小行星，然后在行星上游荡。他看到了傲慢的国王，痴迷的商人，逻辑奇怪的酒鬼，固执的地理学家，迂腐的点灯人.

但是在这个满是孩子的世界里，小王子不懂很多事情，也不能理解它们。为什么要吃止渴片，每周节省53分钟。为什么人们每天都要忙碌地绕着铁轨走？当他看到成千上万朵玫瑰时，他不明白为什么他自己的玫瑰在欺骗他。很快，小狐狸给他一个答案。狐狸说:“因为你给了玫瑰时间，所以你的玫瑰对你很重要。”一只小羊吃一朵花没什么大不了的，但对小王子来说，就像所有的星星都在一瞬间熄灭了。

1909年，一位土耳其天文学家用望远镜发现了B612行星。在那之后，当他在天文学会议上被展示穿着古代土耳其服装时，没有人相信他。但是当他后来以正式服装发布他的发现时，每个人都相信了他。人们只关注权力，但是财富忘记了生命本身的价值。

小王子是珍贵的，因为他愿意花53分钟走向甜美的河水。愿意坐在木凳上看44次日落；愿自私的玫瑰有始有终；愿意冒着流泪的风险驯服狐狸.

“重要的东西是肉眼看不见的。”这是作者安托万给读者的最后一句话。

我被小王子挥之不去的悲伤所震撼，被他纯真无邪的爱所感动，为他逐渐消失的童心而悲伤。关于作者安托万有许多最后的困惑，但是我更愿意相信的是安托万回到B612来和小王子一起照顾这个独一无二的星球。

在繁星点点的夜空中，狐狸坐在小王子的旁边，小王子站直了身子，看着B612行星和为他准备的独特的玫瑰.

《小王子》读后感(篇8)

捧起《小王子》，随便翻了翻，顿时就被其扣人心弦的故事情节深深吸引住，神秘可爱的小王子、聪明的狐狸、表面坚强内心温柔的玫瑰等等生动形象的人物，和其中充满童趣的文字无一不让人心动。于是，我开始跟随着小王子遨游。

小王子离开了玫瑰，先后访问了六个星球，各种的见闻让他认识到了大人们的荒。唐可笑，比如：唯一的国王也就是唯一的统治者，为了满足自己的虚荣心而喜欢发号施令；一个酒鬼他喝酒因为他很惭愧，而惭愧的原因就是因为他是个酒鬼……这一切见闻令小王子十分的无奈。后来小王子来到了地球寻找人类。小王子遇到一只小狐狸，小王子用耐心征服了小狐狸，与它结成了亲密的朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切——作为礼物，送给小王子。用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。最后因为思念玫瑰，死在了沙漠中。

童年流逝，我们渐渐长大，岁月带走了许许多多的记忆，也消蚀了心底曾经拥有的那份童稚的纯真。但当我读完这本书后就好像在清水中洗了个澡一般，心又重新变得剔透明亮了。就像是回到了从前的那个纯真无邪的孩子，没有勾心斗角，没有功利主义，没有虚荣心，没有大人们的荒。唐可笑，我们每一个人长大之前都有一颗真善美的心。那为何长大后的我们，却再也找不到这些了呢？到底是什么浑浊了我们？是功名利禄，是锦绣前程，是金钱诱惑使这一切都面目全非。导致大人们空虚、盲目和愚妄，正是这样人们感觉到孤寂无助。

我们是否也应该拥有像玫瑰和小王子之间那样的友谊？像狐狸和小王子间的情谊？像飞行员与小王子之间的互相依赖信任？也许在我们尚未接触功名的时候曾经拥有过吧。而无论是友谊、情谊或是信任都是一种责任，一种我们必须为之负责的责任，而不应该随随便便地玷污它。为何大人们却无法做到用真心对人，赋予之信任于人，认真肩负起这一重任呢？是种。种的利益诱惑使我们的大脑不听使唤，走入歧途。

长大后的人们是否应该反省自我，担负起生活赋予我们的每一份责任，认真负责的扮演好人生中的每一个角色，使我们的人生不枉走过。让社会充满真善美，让友情、情谊变得美好。在这里我再一次为小王子那慑人心魂的忧伤而心悸，为他纯洁而执着的爱所感动，也为自己快要泯灭的童心而哀悼。童心逝去没关系，关键是人的本心不可失，这是我读这本书所得到的最大的启示。

《小王子》读后感(篇9)

《小王子》这本书，是法国作家圣埃克苏佩里创作的最着名的童话书。下面是关于小王子的读后，欢迎阅读！

《小王子》这本书是我爸爸送给我的生日礼物，小王子到底是怎样样的一个人呢？我立刻翻开了这本书。

在书中，我看到小王子很好地照顾了一朵玫瑰，但是他因为和玫瑰吵架而离家出走了。看到他在六个星球上旅行，看到他和地球上的小狐狸打**给朋友，和飞行员交谈，最后看到他被毒蛇咬伤，消失在沙漠中。我渴望小王子的玫好经历，我为他的离去感到悲伤。我希望小王子能回到他自己的星球和他心爱的玫瑰。

我想，这是所有喜欢小王子的人的心愿吧。

看完书后的一个晚上，我做了一个梦，我梦见自己来到了撒哈拉大沙漠，我看见狐狸望着金色的麦田，倾听风吹过麦浪的声音，嘴里说道：“亲爱的朋友，你必须已经回到你的心爱的玫瑰花身边了吧？你必须要对你心爱的玫瑰花负起职责哦。

”我一转身，又飞到飞行员的窗户面前，他正仰望着繁星闪烁的星空，嘴边带着笑容。

在我心中，小王子总是那么单纯善良。他让我们懂得如何用纯真来对待生活，珍惜我们爱的人，对我们爱的人负责。我要把《小王子》这本书推荐给同学们看，期望他们也能有所收获。

小王子读后感：

在寒假里我读了一本书，它的名字叫《小王子》。

《小王子》一位名叫安东尼·德·埃克絮佩里的作家，也是飞行家的人在1943年写的，该书至今全球发行量已达五亿册，被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。通过小王子的经历，阐述了他对社会上不同类型成年人的看法和批评，并提出了一些发人深省的问题。

《小王子》是以儿童的角度看待世界，那是多么天真、幼稚、可爱又纯洁、真诚。在现实生活中，大人们整天忙忙碌碌，陈诺于人世浮华，专注于利益法则，可越是如此，越体验到人生好处的虚无。读了一遍《小王子》就像在清水中洗了一个澡一般心有重新变得剔透明亮了。

小王子用孩子气的眼睛，看穿了**的空虚、盲目和愚昧，用朴素的语言写出了人类孤独寂寞的命运。小王子在自己的遍历世界的过程中了解到了原先自己从未明白的世界，但是，他却遗失了自己的最美。当他发现，已经来不及。

每个人都是一样的，当我们开始寻找的时候，我们已经失去了，但是人们不珍惜现在，不珍惜寻找中的每一刻。

此书热情讴歌真善美，使我回味无穷，永不忘怀。它还可以洗涤那些被污染的灵魂，重温失去的纯真和情感。

小王子读后感：

我读了《小王子》这本书，书中讲的是一个从b612号小行星来的王子，去了7个星球旅行，在旅行中他遇到了各种不同的人：要别人服从自己命令的国王；要别人崇拜自己的爱虚荣的人；为忘记自己难为情而喝酒的酒鬼；为占有星星而毫不停息的商人；还有个奇怪的点灯人和一位地理学家，最后小王子来到了地球。在地球上他先遇到了一条蛇，蛇告诉小王子，它会帮忙他回到他的星球，然后他遇到了狐狸，并且驯养了它，之后小王子又在沙漠中遇到了因飞机发生事故而落在沙漠里的飞行员，他与飞行员一齐在沙漠里生存，最后小王子想回家了，就让毒蛇咬死自己，就这样小王子回到了自己的星球。

读了这本书，我明白了一个道理：人只能用心灵去观察、去感受。要明白，光靠肉眼是不可能看到本质的东西的，而且要懂得做人不能只想自己，要做个负职责的人。

例如，世界上有很多中国海龟，但只有我的海龟是独一无二的，因为它是我唯一训练过的海龟，所以我的海龟是独一无二的。记住，凡是你培植过，驯养过的一切，你对它们是负有职责的。你为你的东西花费了时间，它才会变得重要。

我喜欢《小王子》这本书，更喜欢小王子这个人，因为他是个善良、快乐的人。

小王子读后感：

这几天我读了《小王子》这本书。书中写的是这样的资料：在六年前，因为他的飞机出了故障，在沙漠中遇到了我，于是我们有缘认识了对方。

他是小王武。他来自b-612星球。然后我们一齐从小王子那里学到了很多有用的东西。最后，小王子离开了，回到了自己的星球，那里只有三座火山和玫瑰。

之后，小王子又去了下一个星球，在这个星球上，住着一个酒鬼，小王子问他，他也不回答什么，小王子一路走过来，而直到他来到地球，他碰到了小狐狸，并且在小狐狸的要求下驯养了她。最后，小王子发现他回不去了。他在他来到地球的地方徘徊，深深地想念他的玫瑰。我读了这本书，也大有收获。

感觉到《小王子》是一本清澈心灵的书。使人安宁并且心生暖意。《小王子》的故事简单，文字素淡。

我很简单地就读了两遍，这种童话，它让你简单地阅读，同时在简单间也给予我们一些东西，比如生活的纯真与完美，比如简单与清澈。

小王子对生活态度严肃。他的个性值得我学习。他孜孜不倦地挖掘火山口，拔出猴面包树的幼苗，这些都给了我必要的启示。我们也要认真学习，做一个认真的人。

小王子读后感：

这天我读了《小王子》这本书的第二十三小王子遇见了一位商人，这个商人是贩卖解渴的药丸，一个星期吃一颗就不用喝水了。小王子就问：“为什么买这种药”。

商人就这样回答：“这样每星期可节约五十三分钟。”小王子想如果他有着五十三分钟，他会悠闲自在地朝一泓泉水走去。

读到这个小王子很想简单，悠闲地走向春天。而小王子愿意干的事就这一点，但他也很难达成自己的愿望。如果我有五十三分钟的时间，我就得做点好事，好好玩。

当然，我们目前还很小。除了玩，我们除了学习什么也没有。我们有很多空闲时间。所以我们必须要珍惜此刻的大好时光。其实那所谓的解渴药丸能节省53分钟，可我们每一天在玩的时候少玩十分钟，那么一个星期就能节省70分钟了。

其实，只要我们主动珍惜时间，就不需要吃任何解渴药来节省时间。再说，万一我们吃了别的东西！况且我们那里也没有那种东西。想节约时间，就必须要靠自己。

立刻我就要把这本书读完了，就应还有

三、四这几天我看了《小王子》这本书，看完后，每当我遇到困难时我总是会抬头看看天空，因为这本书上说：应对困难的时候就抬头看看星空，没什么大不了的，明天又是一个新的一天……

《小王子》说的是作者因飞机故障迫降到撒哈拉沙漠上，碰巧遇到一名来自外星的小人儿——小王子。通过与小王子的交流，作者了解到了他所居住的星球的奇异情况和他在太空中的冒险经历。他参观了各个星球，遇到了许多陌生的成年人，最后来到了地球。在地球上，他遇到蛇、玫瑰花、狐狸、扳道工、商贩等等，由此他明白了生活的道理和生命的本质……

我十分喜欢富有哲理的书籍，《小王子》很明显就属于这一类，书中的很多处都给我留下了很深的印象：

“再见了！”狐狸说，“我告诉你这个秘密，很简单。凡事只有仔细观察才能看得清楚，事物的本质是用眼睛看不见的。”

“人们已经忘记了这条真理，但是你不该忘，对你照料过的东西要永远负起职责。你对你的花儿是负有职责的……”

“月光下，我看着他苍白的额头、紧闭的眼睛和在风中颤动的发绺，自语到：‘我看到的仅仅是外表，最重要的东西是看不见的。’”

几年来，我读过很多书，《小王子》给我留下的印象最为深刻，他让我明白了许多做人道理，这本书将让我一生受用不尽！

小王子读后感：

《小王子》这本书是法国的圣——埃克苏佩里著作的。故事讲了在一颗遥远的星球上住着一位小王子，他和一朵花儿生活在一齐。爱、宽容和束缚感在他心中升起，于是他带着悲伤和深情的玫瑰离开了他的星球。

当我第一次看到这本书时，我笑了。太幼稚了。但，看着看着，我笑不出来了。也许这就是幼稚的童言力量啊！

最后的结尾把我感动了，因为小王子为了一朵花，为了一线纯洁的童心，竟然能够舍弃自己的身躯回到有自己那朵玫瑰花的星球。

小王子开始参观和学习。他游历了许多星球。第一个星球那里住着满心控制欲的国王、自以为是的自大狂、矛盾的滑稽统治者。明明他没有一个臣民，却那么骄傲自大；接下来是一名虚荣心十分强的人，他以为凡是经过那里的人全都他的崇拜者，这是多么愚蠢的想法！

逻辑有问题而又忧心重重的酒鬼、忠于职责的灯夫……小王子更加忧伤了——他不明白他们都在追求些什么，权利、虚荣、利益、僵化的知识？小王子最后到了地球，在沙漠中为了一只小羊他遇见了飞机的飞行员。飞行员慢慢了解了小王子，也明白了他的爱——拥有了自己的玫瑰，就拥有了自己的世界。

为了回去看玫瑰，小王子舍弃了自己的身躯，飞回了自己的星球，守护着自己的爱恋……

小王子读后感：

我在家中，仔细阅读、欣赏了这本名叫《小王子》的书。它讲述了一位飞行员因飞机故障，被迫降落在无边无际的撒哈拉大沙漠中，遇见了小王子之后发生的奇妙之遇。

之后明白了是一位居住在b612星球上的小王子，因为想了解其他星球，于是就开始了他的星球之旅。途中，他遇见了骄傲而又孤独的国王、爱慕虚荣的人、奇怪的酒鬼、忙碌的实业家、守时的点灯人和自大的地理学家，最之后到地球认识了“我”，与我结成莫逆之交的故事。

小王子与“我”相遇后，开始了一点点的交心。一天，在沙漠上，小王子与飞行员口渴极了，想要找口井打水喝。但是都找了一天了，却依旧一无所获。

“我”几乎放下了，但是小王子仍然在鼓励着“我”，沙漠很美，它之所以美，是因为在它的某个角落里藏着一口水井。加油！我们必须能成功！

“小王子的话使我精神振奋，让我觉得我们还有期望。于是我们肩并肩地朝前走去。没想到，我们竟然找到了一口水井！

我和小王子喝完水后，香香甜甜地去梦中的世界里游玩去了。

自从读了这本书后，我对自己才有了反思：真正的朋友是不会为了些鸡毛蒜皮的事闹翻的：真正的友谊是坚不可摧的。我们都要珍惜自己的友谊并去维护它！因为友谊是每个人必不可少的。

小王子真是我们的良师益友，纯洁地净化着我们的心灵。

小王子读后感：

“这就像花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好像开着花。”

——《小王子》

这几天，我读完了《小王子》这本书，心中感触颇深。

《小王子》这本书主要讲述了“我”6年前因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠，并那里遇见了小王子。透过交谈“我”得知小王子居住的星球很小，但小王子生活的乐趣却很多，尤其是小王子深深爱着的那枝玫瑰花，但是敏感的小王子因为一次恼怒应对玫瑰花的爱产生了怀疑。于是小王子走了，他先后拜访了6个星球，而他拜访的第7个星球就是地球。

并在地球上遇到等爱的狐狸，和狐狸之间发生一些事，使他明白：爱意味着职责，意味着慈悲，有了爱，生活里的一切才有了好处。

《小王子》读后感(篇10)

[爱是小王子的玫瑰——小王子读后感]爱是小王子的玫瑰——《小王子》读后感小王子，是一个关于爱的故事，爱是小王子的玫瑰——小王子读后感。当然，这不仅仅是爱情，更是关芸芸在现实生活中错过的美。而我，在读这本《小王子》的时候，主要的感悟，还是关于爱这个方面。

我，相信爱的力量。从来都孜孜不倦的追求爱。但可能失败太多，不知不觉中失意，虽然依然坚信爱情，但不禁怀疑自己是否真的知道什么是爱情。

我迷惘于这个问题，已经很久。无数次在深夜里问自己，什么才是爱？有时候，甚至于绝望，心下叹息：

看来是永远都无法有机会懂得什么是爱了。不过，今天读完这本《小王子》之后，心下开始有点启悟，虽然不太确定，但至少我是终于懂得一点点，什么是爱了，读后感《爱是小王子的玫瑰——小王子读后感》。在《小王子》的开头，首先描写了小王子的一席话，表达了他为抛下他的玫瑰而悔恨的情绪。

这段文字，异常优美而隽永：「我本不应该听信她的话的，永远也别信花儿讲的话。她们的作用就是供人观赏，供人嗅闻。

我的花熏香了我的星球，但我不知道怎么为它高兴。她说的虎爪话，本该打动我的心，可我却生她的气。」「那时我真是不懂事。

要对一个人下结论，不应该听他说什么，而应该观察他做什么。她芬芳馥郁，赏心悦目，我不应抛下她一走了之！我不理解她那不聪明的谎言饱含的深情。

花儿是缺点不少，但优点也很多的矛盾的东西！那时我年纪太轻，不懂得珍惜她，爱她。」我想，有时候，真的是错过之后才知道珍惜，只因当时不知道不明了。

女人是矛盾的东西，有很多缺点，也有很多优点。我想，女人总是想让自己爱的人呵护自己，所以才会显得千变万化，让人感到难以猜度，产生种种误解。然而，无论怎样的变化，被自己所爱是永恒的主题。

《小王子》读后感(篇11)

坐在飞机上无聊的时候，看书也许是最惬意的事情了吧！

翻开准备的《小王子》，一页一页翻读着，此时，飞机中发出昏暗的光，舱中的人们都沉浸在梦乡当中。唯有我翻页的声音，显得那么清晰而又规律……

这本书大概是讲一个外星的小孩，生活在一个很小的星球上，那星球上只有他一个人，他是那个星球的小王子。长大了，他去别的星球旅行，碰到了各式各样的外星生物，有国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、狐狸……小王子也因为狐狸的一段话而明白了爱的真谛。最后，他为了回去陪伴他的玫瑰花，舍弃了自己的肉体。

小王子喜欢仰望天空，在面对浩瀚无际的天空中，他又变成了一个渺小的人儿。曾经在郭敬明的《爱与痛的边缘》中看过这样一句话：其实当我抬头仰望天空的时候我才是真正寂寞的，可是我总是在只有一个人的时候才仰望天空。其实，我觉得，一个人无法踏遍千山万水，饱览壮美山河，但当他抬起头时，就会拥有全部的天空。

不由得轻轻拉开飞机窗，虽然此时已是半夜，却依旧是一成不变的淡蓝色，。蓝与白的分界是那么的清晰，却是那么的无趣。有时候，我更喜欢仰望星空，那种深沉而又神秘的美，时常让我为它沉醉……

不知不觉已经到了待在英国的最后一天了，我们在Phoebe家举办了一个Party，大家都换上了最漂亮的衣服，男生甚至穿上了西装，其实刚进门，看到平时随性的男生们穿着那么正经的衣服，真的有被吓到的感觉。Phoebe邀请了一位老爷爷来帮我们唱歌，教我们跳舞。首先教的当然是别具一格的苏格兰舞，我们按照老爷爷的指示转圈，跳跃，不亦乐乎。后来我们又跳了一支男女搭档的舞，说来也好笑，我和Harry似乎是没有默契，挽着手转了一圈之后明明我应该去和另外一个男生继续转的，结果我们俩竟晕头转向地找了同排的女生跳了，急的Amo在那里急的只喊：“You are wrong.You are wrong!”好半晌，我们才恍然大悟。可是在交换的途中，我们俩又撞到了一起，虽然是状况百出，但是有惊无险，这首曲子好歹也算是顺顺利利跳完了。

天渐渐地暗了下来，我们又在宿舍里和Judah还有Eva这两个英国小朋友玩了一会儿后，才肯放他们去睡觉，毕竟这是我们在牛津呆的最后一夜，明早我们就看不到他们了。

怀着一丝离别的惆怅，走出了Phoebe的家，大家似乎都有些失落。虽然待在英国只有这短短的21天，但是我们却和当地的朋友有了非常好的感情，真是不舍得离开了。不知道是谁喊了一声：“你们看天上！”第一次，以45度角仰起头，看到了星空，以及美好的北斗七星，这时，Peter突然对我说：“Wendy，咱们去公园玩玩吧！”于是，一伙人来到公园，躺在草坪上，望着星空，讲述着自己的梦想……

“我会住在这其中的一颗星星上面，在某一颗星星上微笑着，每当夜晚你仰望星空的时候，就会像是看到所有的星星都在微笑一般！”

如今再抬头时，早已没有了当初在牛津见到的那么美的星空，但却依然思念着你们。你们……在地球另一端的过的好吗？

《小王子》读后感(篇12)

“看东西只有用心才能看到本质，最重要的东西眼睛是无法看到的。”这是《小王子》里的一句话。那“最重要的东西”是什么呢？这就是“爱”，小王子被那朵玫瑰惹火了，决定去星球游历，其实，那朵玫瑰的小花招背后，藏着多少对他的爱啊！可惜小王子当时还小，不懂爱。 “看东西只有用心才能看到本质，最重要的东西眼睛是无法看到的。”这是《小王子》里的一句话。那“最重要的东西”是什么呢？这就是“爱”，小王子被那朵玫瑰惹火了，决定去星球游历，其实，那朵玫瑰的小花招背后，藏着多少对他的爱啊！可惜小王子当时还小，不懂爱。

325星球上住着一位爱发号施令的国王。他把小王子当作自己的臣民，对他发出很多荒唐可笑的命令；326号星球上住着一位爱慕虚荣的人。他觉得所有人都是他的崇拜者，让小王子为他拍手，他就脱帽敬礼；327号星球上有一位酒鬼，为了忘记喝酒而酗酒无度；328星球有一位做生意的人，一直在计算天上的星星，为了买更多的星星；329星球上有一位点灯人，他日以继夜地工作，让灯亮、灭；330星球上有一位地理学家，等着探险家来给他输送信息。

这不就像是父母对孩子爱的误区吗？喜欢高高在上对孩子发号施令；任何情况都希望被孩子认可；承诺的事情反复做不到；把孩子当作自己的私人物品；忽略与孩子真实的了解与互动。但是，不管怎样，作为父母，他们就像329星球上的点灯人一样，一生恪尽职守。

妈妈当年也都是十指不沾阳春水的小仙女，爸爸当年也是梦想勇闯天涯的江湖少年。别怪妈妈爸爸给你的爱不够完美，这已经是他们的全部了。爱，虽不完美，却已倾尽全力。

《小王子》读后感(篇13)

《小王子》读后感

《小王子》这本书，是学校要求学生放假要阅读的几本书之一。女儿读过后，写了一篇读后感。可能她觉得这本著作中某些内容可能会启发我，所以，要我也读一读，并写一写读后感。

虽然这是一部举世闻名的作品，但我从未读过。听了女儿的话，我要读这本书，完成女儿交给我的任务。这本著作，我读了两遍。

确切点说，是听一遍、读一遍。我平时有些忙，所以就**了一个喜马拉雅听书的app，利用上下班和中午休息的时间，听了一遍《小王子》的朗读。在听力过程中，有时会受到其它事物的干扰，所以听力不是很连贯。

虽然这样，这篇著作却深深吸引了我、打动了我，有些内容听过后，还有些不明白。所以，我就抽了一段时间，认真的读了一遍。

我是在晚上陪女儿写作业的过程中，读完这篇著作的。女儿每天晚上写作业时，我一般都陪在她旁边，在写作业时，她会常常问一些在写作业过程中引发的新思考和新问题，我如果不会，就上百度找一找再回答她。但她通常不会问很多问题，所以我有很长时间仔细阅读这本书。

让我感触最深的是作者本人。作者安托万·德·圣·埃克苏佩里是一个40多岁的、经历过战争磨难的人飞行员，给我的感觉他应该是一个“硬汉”，根本不可能写出这样的著作来。但令我惊讶的是，身体能有如此细腻的心灵，能有如此纯洁的童心，能用童声写出如此经典的童话故事。

需要指出的是，这是在战争间歇期间造成的。虽然眼前有很多的伤痛，但他的心依然纯洁。在这个时候，他不容易被探索、爱和希望包围。我非常喜欢他的生活态度。

在我的作品中，这些形象给我留下了深刻的印象：小王子、国王、虚荣的人、酒鬼、商人、打火机、地理学家、蛇、狐狸、玫瑰。对了，还有猴面包树、火山。

“小王子”应该是童真和爱的代表，我认为他还代表者希望。对“小王子”的描写中，那段画“蛇吃象”的情节我印象特别深刻，反映了孩子们的不拘一格和丰富的想象力空间，又反映了大人们的刻板和世故。

“国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家”都应该是现实生活中的**，他们最大的特点是都机械的生活。这些人，有的盲目追求权利，有的盲目追求虚荣，有的盲目追求享受，有的盲目追求规则，有的盲目追求教条的人，他们都不知道什么是“幸福”、什么是“爱”，都在现实世界中迷失了自己。

“蛇”应该代表着宇宙中神秘的力量，由于太捉摸不透，给人的感觉有一些可怕和**。

“狐狸”应代表着一种生活的智慧，帮助小王子认清生活的本质和爱。

“玫瑰花”可能是代表着爱情，也可能代表着孩子。也有人说玫瑰花是作者的妻子的象征。

“猴面包树”，我认为的喻意是：人应该经常打扫这个世界，不然自己的内心和这个世界都会变得荒芜。

“火山”应该喻意事物都有两面性。

在著作中，我最喜欢这几段话：

“狐狸说，对我来说，你无非是个孩子，和其他成千上万个孩子没有什么区别。我不需要你。你也不需要我。

对你来说，我不过是一只狐狸。我和成千上万的狐狸没什么不同。但如果你驯化了我，那我们就会彼此需要。你对我来说是独一无二的，我对你来说也是独一无二的……”。

“我的生活将会充满阳光。我将能够辨别一种与众不同的脚步声。别人的脚步声会让我躲到地下。而你的脚步声就像**般美好，会让我走出洞穴”，

“比如说你定在下午四点来，那么到了三点我就会开始很高兴。时间越是接近，我就越高兴。到四点钟，我会焦躁不安的；我已经找到了幸福的代价。”

这几段话，给我最大的感受就是“爱”这个字。

在这篇著作，我印象深刻的还有小王子的旅行。正是因为他的旅行，他改变了，获得了智慧，理解了希望，感受到了爱。他的大部分经历和成长都是从旅途中获得的。

世界上总是有很多新事物，有些是你没有机会看到的，有些是你永远不敢想象的，每个人都应该有勇气去发现新事物，有一颗好奇和探索的心。通过探索，我们会发现精彩的生活，体验不到更多精彩的生活。

父亲张庆庚

2017年3月30日

《小王子》读后感(篇14)

《呼啸山庄》在我心目中排名第三，相较于第一第二的《小王子》跟《堂吉诃德》这个主观性非常强，上面两本随便找个书单总会很靠前，这本知名度就相对较低了，为什么让它第三呢？这得追溯到初二那年。我是初二那年迷上读书的，没有人指引我，没有人激励我，这给了我很大的阅读自主性。

《呼啸山庄》是我第一批接触的英国文学。当时没有人给我推荐，我也没什么文学常识。买书就凭着感觉买，这本书的书名吸引了我，那是一本青少版的，上海出版社海豚系列，相信每一个热爱读书的九零后家里都至少有一本这样的书。精致的封面，均匀的安插着几张精美的插图，书的背面有一大片书单，都是中外文学名著。

我已经忘了怀着什么样的心情读完的，但我发自内心的认为这是我最喜欢的一本书，因为喜欢，我先后读了五次，第五次是前天晚自习结束的。巧的是每一次版本都不一样，除了第一本是青少版，其余四本译者分别是杨苡、方平、宋兆霖以及现在手中的这本陆杨译的长江文艺出版社出版的。这个版本不论是排版、封面、纸质还是译文都非常棒，达到了收藏标准，我不敢说这是最好的版本，但我认为这是最适合我的。

看完后兴致勃勃想写一篇正规的书评，无奈豆瓣上竟然找不到这个版本，毕竟公认的权威的三座大山镇在那里，人民文学出版社、译林出版社、上海译文出版社，杨苡、方平、宋兆霖三位前辈，怎么也轮不到陆杨这一无名小卒。也罢，毕竟以前的账号注销半年多了，这么长时间别说书评了，就连读后感都没写过，那就自娱自乐写一篇介于读后感与书评之间的吧。也就不拘泥于形式词藻了。

这部哥特式的小说以有个圆满的结尾。圆满不只是因为哈里顿与小凯瑟琳的终成眷属，还有希斯克历夫临死前良心的复苏以及荒原上岩石边两个孤魂野鬼的日夜厮守，这下谁也不能将这对青梅竹马分开了。哈里顿与凯瑟琳即将搬去画眉山庄也预示着一切都会安宁下来。毕竟是个女子，让人在压抑的情感下读到最后给人一个欣慰的结局，给了故事一个完美的结局，女人，总还是对爱情报有憧憬。令人荡气回肠的悲剧故事就由那些无情的男人们挥洒吧！

最后摘几句艾米丽的诗：“我是唯一的人/命中注定无人过问/也无人流泪哀悼/找你我生下来/从未引起过一丝忧虑一个快乐的微笑/在秘密的欢乐秘密的眼泪中/这个变化多端的生活就这么滑过/十八年后仍然无依无靠/一如在我诞生时那样孤寂” “起初青春的希望被融化/然后幻想的虹彩迅速退开/于是经验告诉我/说真理绝不会在人类的心胸中成长” “然而如今当我希望歌唱/我的手指却拨动了一根无音的弦。”