孩子你真棒读后感

孩子你真棒读后感(集合14篇)。

说到作文，相信大家都很熟悉吧！如果没人倾诉的时候，写作就是你的疗愈者。优质的作文是作者神与物游才能的出的最终结果。一篇作文是如何诞生的呢？小编陆续为大家整理了孩子你真棒读后感(集合14篇)，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

孩子你真棒读后感 篇1

念完《告诉孩子你真棒》这本书以后，我的内心遭受了明显的震撼人心，懂了自信来源于取得成功的暗示着，害怕来源于不成功的暗示着。这既合适大家文化教育自身的孩子，另外也合适我们自己。

很多父母，一天到晚逼着孩子学习培训，缺乏的更是对孩子的自信心。对孩子l推着、压着、吵着、骂着r的父母，刚好是缺乏对孩子的自信。

细心思量自身，我又何尝不是那样，当孩子学比不上我所预估的那般好的情况下，自己最先丧失自信心，并在言语和行動中显露出去，使孩子学习培训的主动性遭受严厉打击、造成我不这方面料的念头，让自信的商务大厦此后塌陷。

实际上因为我见到在日常生活中对孩子说：有发展、还能够做得更强、不必泄气，再努一把力就会取得成功！、我真为你骄傲！、没事儿，不成功是取得成功之母等积极主动有发展的言语暗示着时，孩子就会兴高采烈，愉悦洋溢在脸部，更为勤奋地去保证最好是；但许多情况下大家也会脱口而出：我已经讲了很多遍了，如何还不容易呀、怎么讲，你也不容易搞清楚的、算了吧，就这样吧、如何那么笨呀、对孩子的过错，没法做到包容和了解，一味的表明不满意，品头论足、求全责备，给孩子产生过多的负面消息。见到消沉孩子写在孩子的脸部的情况下，也没有思索过那样的言语和斥责对孩子导致如何的心理负担；沒有思索过那样的个人行为是否会让孩子缺失自信。

对孩子而言，有木有天赋并不重要，关键的是有木有兴趣爱好，有木有自信。看见孩子对学习培训失去自信心，大家是否应当思考一下自身的个人行为：是否应当多学习培训一些文化教育孩子的造型艺术，像卢勤那般爱孩子、重视孩子、了解孩子、明白孩子，让孩子日常生活在你可以行的自然环境中，让孩子渐渐地由消沉变成积极主动，将你可以行变为我能行。让孩子感受到取得成功的觉得，创建自信，重构理想化之圣殿。

因而，根据思考，在文化教育孩子的全过程中我觉得自身应当保证：

一、重视孩子的人格。

重视人格不是分時间、地址的，都不分优势多還是缺陷多。假如父母在孩子有考试成绩时就重视他，在出現难题时也不新重视他，随意褒贬，这就做不对。父母何不用心理状态互换的方式想一想，自身拥有缺陷、不正确时，期待他人如何看待自身。孩子期盼被重视，最先是被父母与老师的重视。重视孩子，就不可以对孩子说有辱人格、有伤自尊的語言。

二、协助孩子取得成功，常常激励孩子。

一切细微的取得成功，都能提高人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，适当答复了老师的难点，他全是有成功的喜悦，会希望本身下一次做得更强。做为父母，给孩子协助，使他有点点滴滴的取得成功感受，并并不是多么的难的事儿。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小取得成功中，累积一分一分的自信。

读了过一遍文章叫《一位妈妈与父母会》，文章中的妈妈共报考报名参加了小孩的三爸爸妈妈会。第一次报考报名参加爸爸妈妈会，幼儿园的老师说：你的孩子有小儿多动症，在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去他医院看一看。

回家的路上，孩子问她老师都说了什么？她鼻子一酸，差点儿流下泪来。由于全班30名小孩子，唯有他主要表现最烂；唯有对他，教师主要表现出不屑一顾。殊不知母亲作出引以为豪的模样对儿子说：教师夸奖了你，说小宝宝原先在板凳上坐不上一分钟，如今能坐三分钟了。别的的母亲都十分羡慕嫉妒母亲，认为全班仅有小宝宝发展了。那天晚上，她孩子破天荒地吃了二碗大米饭，并且没有让她喂。

第二次爸爸妈妈会，中小学校的老师对妈妈说：班里50名学生们，本次数学考试，你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻碍，您最好是带他到医院查一查。母亲她落泪了，殊不知，当她返回家中，却对坐着桌前的儿子说：教师对你满怀信心。他说道了，你并并不是一个笨孩子，要是能仔细些，会超出你的同桌的，此次你的同桌排到第21名。

孩子暗淡的眼光一下子充满了光，低落的脸一下子屈伸起來。儿子温驯得让她惊讶，仿佛长大以后很多。第二天上学时，去得比平常必须早。

第三次爸爸妈妈会，妈妈蹲着孩子的座位上等候老师点她孩子的名字，因为每一次爸爸妈妈会，她孩子的名字在差等生团队一直被点至。殊不知，此次却超出她的意料，直至完毕，都没听见。她一些不习惯。临别，去问教师，初中老师告知她：按你儿子如今考试成绩，考重点高中有点危险。她满怀愉悦的情绪摆脱校门，内心有一种说不出来的甜美，她告知儿子：班主任对你很令人满意，他说道了，如果你勤奋，很有期待考入重点高中。

孩子你真棒读后感 篇2

（一）假期开始的时候，办公室的尹老师推荐读一本书，书名是《告诉孩子你真棒》，作者是卢勤，她建议我读一读，也许对孩子有帮助。当时我没有立即去购买，渐渐地也有些遗忘了。有一次我在书城无意中看到这本书，我翻了翻，单是目录就深深地吸引了我。

读完《告诉孩子你真棒》这本书之后，我的心灵受到了强烈的震撼，明白了"自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。“这是为了我们教育孩子，也适为了我们。许多父母强迫孩子整天学习。他们缺乏的是对孩子的信心。

对孩子'推着、压着、吵着、骂着'的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。仔细思量自己，我又何尝不是这样，当孩子学不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使孩子学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。其实我也看到在生活中对孩子说：

“有进步”，“我们还可以做得更好”，“不要气馁，再努力就会成功！”！"、"我真为你骄傲！"、"没关系，失败是成功之母"......

等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出："我已经讲了很多遍了，怎么还不会呀"、"怎么讲，你也不会明白的"、"算了，就这样吧"、"怎么这么笨呀"、对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧孩子写在孩子的脸上的时候，我没有深思过这样的言语和指责对孩子造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对于孩子来说，他们是否有天赋并不重要，重要的是他们是否有兴趣和自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的行为：是不是应该多学习一些教育孩子的艺术，像卢勤那样爱孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，让孩子生活在"你能行"的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将"你能行"变成"我能行"。

让孩子体验成功的感觉，树立自信，重建立想的殿堂。因此，通过反思，在教育孩子的过程中，我认为我应该：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果父母在孩子有成就的时候尊重他们，在孩子有问题的时候不尊重他们，随意表扬或贬损他们，那是错误的。

家长们不妨用心理换位的方法来思考，当别人有缺点和错误时，他们希望别人如何对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师的尊重。尊重孩子，不能对孩子说有辱人格、有损自尊的语言。

二、帮助孩子成功，经常鼓励孩子。任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写一个字，做一个正确的问题，并正确回答老师的问题，有成功的喜悦，并期望下次做得更好。

作为家长，帮助孩子有一点成功经验并不难。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

（2） 第一次知道“知心姐姐”卢勤无意中在电视上看到了她的演讲，孩子们的心灵成长需要空间，并立刻被她的个人魅力征服。她幽默的语言很有感染力。当你通过大量的例子来表达一些简单的原则时，你会不自觉地与她产生共鸣。不知不觉中，你会想到我应该如何对待我的孩子，如何与他沟通，如何避免悲剧，如何让他更快乐地成长。看完讲座我就去书店找她的书，买了这一本《告诉孩子，你真棒》，这只是她的其中一本，还有包括《告诉世界我能行》《写给年轻妈妈》等，都是非常好的书，不光给做父母的提供了家庭教育的范本，从中获得启示，受到触动，对于孩子，在获得理解的同时也能更加理解父母的不易，成为父母与孩子间沟通的桥梁。

本书共分八章，包括家庭教育的冲突与缓解冲突的方法，如何关注孩子精神成长的需要，给孩子什么样的成长环境，爱孩子的几种方法，幸福生活的三句箴言，如何培养孩子的责任感，如何与孩子沟通。可以说每一章都给了我很多灵感，但印象最深刻的是第一章和第五章。第一章从家庭教育出现的五大冲突告诉我们，作为家长，过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。

目前，大多数家庭只有一个孩子。父母把所有的期望都寄托在孩子身上。为了让孩子有一个良好的成长环境，他们又辛苦又累。孩子们唯一的要求就是学好。父母不关心孩子是否快乐，有没有学会爱身边的人，是否具有责任感，是否认识到生命的价值，只要孩子学习好，一切的一切在他们眼里都是不值一提的小缺点，甚至连缺点都谈不上。

这种既能满足孩子物质需求又漠视孩子精神需求的教育方式，不仅给自己带来了情感上的痛苦和痛苦，也造成了孩子精神世界的荒凉，甚至形成了人格的缺失。进入社会后，与周围的人不相容，甚至走向犯罪的甚渊。就像几年前大学生刘海洋用硫酸泼熊一样，不认识熊的人可能会认为他太残忍。而事实上做妈妈的为了补偿他缺失的父爱，把全部的心血倾注在孩子身上，为了让儿子考上名牌大学，除了学习，海洋在家里没做过任何一件事。

他忠实执行妈妈的命令，自己一点点独立思想都没有，甚至到不小心把脑袋撞破也不知道去医院的地步。终于考了梦寐以求的大学却出了这样的"伤熊"事件，做妈妈的这时候最关心的不是熊的伤情，也不是儿子在心理和精神方面的异常，而是儿子的学籍能不能保留。像这样的事情还有很多。面对屡屡发生的青少年犯罪和自杀事件，卢勤感到痛心。

在书中用大量的事例告诉家长："青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好维护他们的隐私权，给他们自由的空间。""要以人为本，不要以分为本，成长永远比分数重要。

""爱是一个大口袋，装进去的是满足感，拿出来的是成就感、幸福感。一味向孩子施爱，孩子并不觉甜，更不懂得珍惜，一旦父母学会接受孩子的爱，孩子的价值得到体现，才会产生无比的快乐，因为施比受更有福。"书中同样也举出了许多家庭教育的成功案例，象担任北京国际艺术学校副校长的贺谊芳，就特别注意保护孩子小小的爱心。

儿子用妈妈给买冰棍的钱为妈妈买一枚小小的戒指，这礼物微不足道可妈妈当成宝贝一样珍藏，因为她知道这是孩子的一颗爱心！这种爱或许不像100分、奖杯那么现实，但却是人生路上的丰碑，是父母辛苦付出后最殷实的收获。北京男孩张驰是英国剑桥大学最年轻的博士生，他18岁就去英国读本科，"bbc"广播电台称他为"中国人的骄傲"。

他的成功归结于父母对他道德的培养，父母认为儿子最大的成功是做人的成功。()父母通过生活当中的点点滴滴，通过自己的言传身教在孩子心中播撒爱的种子。从书中的字里行间让我感触最深的却是"知心姐姐"卢勤的个人魅力，她几十年如一日地致力于"知心姐姐"事业，用自己的爱心征服了千千万万的孩子。

她有一双爱的眼睛，五分钟之内就能发现一个孩子与众不同的地方，发现他身上的闪光点，发现他的长处。她认为所有的孩子都是好孩子，每个人都有很棒的地方，如果能被发现，他们比谁都不差。正因为如此，无数的处于迷茫处于苦恼中的青少年们纷纷向她求助，向她倾诉自己的秘密。

在她的劝说下重拾信心甚至放弃轻生念头的人不知有多少，听了她的讲座，看了她的书，父母与孩子间改变剑拔弩张关系的更不知有多少。在她前往重庆看望一个用智慧挽救父母婚姻的9岁男孩时，走在通往学校的路上车子无法向前走了，马路上，山坡上黑压压的全是孩子，无数的孩子为了要亲眼看一看"知心姐姐"，和"知心姐姐"说句话从四面八方赶过来，家远的也由爸爸妈妈陪着赶来了。卢勤说自己早已泪流满面。

每每读到这里我的眼里也蓄满感动的泪花，为这么多渴求理解的孩子感动，更为这样有魅力的事业感动。孩子是大地，孩子是太阳，我希望能像"知心姐姐"一样用自己的微薄之力给孩子带来一片清凉，一片绿荫。（三）认真读完《告诉孩子你真棒》这本书后，自己受到了强烈的震撼，"那些整天逼着孩子学习的父母缺少的正是对孩子的信心。

那些对孩子'推着、压着、吵着、骂着'的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。"仔细思量自己的教学，我又何尝不是这样，当学生学得不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使学生学习的积极性受到打击，产生我就不是这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。其实我们也看到在教学中对孩子说：

“有进步”，“我们还可以做得更好”，“不要气馁，再努力就会成功！”！"、"我真为你骄傲！"、"没关系，失败是成功之母"......

等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出："我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀"、"怎么讲，你也不会明白的"、"算啦，就这样吧"、"怎么这么笨啊"，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候，我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对于孩子来说，他们是否有天赋并不重要，重要的是他们是否有兴趣和自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的教学：是不是为教书而教书；是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在"你能行"的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将"你能行"变成"我能行"。

让孩子体验成功的感觉，树立自信，重建立想的殿堂。因此，在教育孩子的过程中我们应该做到

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。

老师不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子，不能对孩子说有辱人格、有损自尊的语言。

二、帮助孩子成功，经常鼓励孩子。任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成绩的喜悦，会期望自己下一次做得更好。

作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

孩子你真棒读后感 篇3

做了近20年的“知心姐姐”，卢勤与无数素昧平生的人皆为没齿之交。孩子的“秘密”，家长的困惑、无奈与绝望，成功与快乐，都想这位充满爱心、可以信任托付的人倾诉。卢勤尽其所能地帮助和安慰他们，与他们同甘共苦，把切夫的感情写成了一本书，引起了很大的反响。

从而，我想起，如果作为班主任，能把孩子在自己面前经历的无数的小事----无论是成功还是失败的小事，无论是悲伤还是苦恼的忧虑，无论是开心还是欣慰的点点滴滴记下来，那么，10年或者20年在或者30年，它将是我们精神和教学上的巨大的财富。

本文，作者从“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改变自己、关于孩子心灵的成长、给孩子一个什么样的世界、怎样发掘孩子潜能”等几个方面向读者娓娓道来与孩子相处的奥秘。我很在同作者的观点：孩子是父母的镜子。

问题出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。为了防止“爱”的种子结出了很的果实。事实上，家长和老师都应该尊重孩子，给他们自由发展的空间。

说到孩子与异性的互动，父亲是这样教育孩子的：父亲是河南省某县教育局局长，儿子是中学生。有一天，儿子跟父亲说，爸，本人看上一个女生，漂亮、智慧、好，我能跟她结婚吗？

父亲说：“好啊，你能看上她，它看上你了吗？”儿子自豪地说：

“她也看上我了。”“那很好，你能被一个女生看中，说明你很了不起，；你能看中一个女生，说明你的眼界开阔了，如果你将来想在县里发展，你就跟她继续交往下去；如果你想在市里发展，你将来就应该在市里去解决这个问题；如果你想到省里发展，你因该到省里解决问题；如果你想到北京发展，你应该到北京解决这个问题；如果你想在世界发展，你应该出国解决这个问题。”儿子听了说：

“那我就等等再说吧。”这位聪明的父亲用幽默的方式给儿子重要的人生忠告。与其关上孩子，控制它们的接触，不如打开门，让孩子学会在广泛的接触中与他人达成一致。

有的专家提出把“早恋”变成“早炼”，不失为一个好方法。就像大禹治水一样，“疏”比“堵”效果好。

孩子你真棒读后感 篇4

读完《告诉孩子你真棒》这本书之后，我的心灵受到了强烈的震撼，明白了自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。这不仅适合我们教育自己的孩子，也适合我们自己。许多父母强迫孩子整天学习。他们缺乏的是对孩子的信心。

对孩子‘推着、压着、吵着、骂着’的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。仔细思量自己，我又何尝不是这样，当孩子学不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使孩子学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。其实我也看到在生活中对孩子说：

有进步、还可以做得更好、不要泄气，再努一把力就会成功！、我真为你骄傲！没关系，失败是成功之母&&当有积极进取的语言暗示时，孩子会兴高采烈，脸上洋溢着活力，努力做到最好；但很多时候我们会脱口而出：

我已经讲了很多遍了，怎么还不会呀、怎么讲，你也不会明白的、算了，就这样吧、怎么这么笨呀、对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧孩子写在孩子的脸上的时候，我没有深思过这样的言语和指责对孩子造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。对于孩子来说，他们是否有天赋并不重要，重要的是他们是否有兴趣和自信。

看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的行为：是不是应该多学习一些教育孩子的艺术，像卢勤那样爱孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，让孩子生活在你能行的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将你能行变成我能行。让孩子体验成功的感觉，树立自信，重建立想的殿堂。

因此，通过反思，在教育孩子的过程中，我认为我应该：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果父母在孩子有成就的时候尊重他们，在孩子有问题的时候不尊重他们，随意表扬或贬损他们，那是错误的。

家长们不妨用心理换位的方法来思考，当别人有缺点和错误时，他们希望别人如何对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师的尊重。尊重孩子，不能对孩子说有辱人格、有损自尊的语言。

二、帮助孩子成功，经常鼓励孩子。任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写一个字，做一个正确的问题，并正确回答老师的问题，有成功的喜悦，并期望下次做得更好。

作为家长，帮助孩子有一点成功经验并不难。这就是大处着眼，小处着手。在小小的成功中，积累一点信心。

我读过一遍文章叫《一位母亲与家长会》，文章中的母亲共参加了孩子的三家长会。在第一次家长会上，幼儿园老师说：你儿子患有多动症，三分钟不能坐在板凳上。你最好带他去医院。

回家的路上，儿子问她老师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。

然而母亲做出自豪的样子对儿子说：老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都很羡慕自己的妈妈，以为班上只有宝宝进步了。

当晚，儿子第一次吃了两碗饭，不让她喂。在第二次家长会上，小学老师对妈妈说：班上有50个学生，你儿子在数学考试中排名49位。

我们怀疑他有智力缺陷。你最好带他去医院调查。母亲流下了眼泪。然而，当她回家时，她对坐在桌边的儿子说：老师对你很有信心。

他说你不是个傻孩子。只要你小心，你就会超过你的同桌。这次，你的同桌排在第21位。儿子模糊的眼睛突然充满了光芒，他沮丧的脸突然舒展开来。儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。

第二天上学时，去得比平时都要早。在第三次家长会上，母亲坐在儿子的座位上，等待老师点名，因为每次家长会上，儿子的名字总是列在贫困生的行列中。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。

她有些不习惯。再会，问老师，初中老师告诉她：根据你儿子目前的表现，重点高中的高考有点危险。

她怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：班主任对你很满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。高中毕业后，在第一批大学录取通知书发出的那天，学校打**让她去学校。

她预感儿子考上了清华大学，因为她报考时告诉儿子她相信他能考上这所学校。儿子从学校回来，给她寄了一封清华大学招生办的快信，突然转身跑到自己的房间哭了。边哭边说：

妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，但是你&&在这个时候，她又伤心又快乐，忍不住把心里的泪水憋了十多年，留在了她手里的信封上。文中的母亲给予儿子的就是一种激励的爱，使儿子总有一种做得更好的欲望。我想如果我能像那个母亲那样教育我的孩子，那么我将是一个非常好的母亲。

3、 以全面的眼光看待儿童，以发展的眼光看待儿童。孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看孩子应用全面的视野，发展视野。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏，大发雷霆。

四、教孩子学会积极的自我暗示法。对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：我能行、我再努力一把就会做好的、我不会被困难吓倒&&总之，学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。

让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒读后感 篇5

当我认真读完《告诉孩子你真棒！》这本书时，我特别的高兴，我知道了“你真棒”这三个字在孩子心目中的地位，对孩子们来讲是何等的重要，这一点我是深有体会的。我想，用赞赏、表扬的方式来教育孩子；对孩子来说一定是一味很有效的药丸。他们对将来充满信心——相信自己——不惧怕困难，勇敢地做好迎战的准备，不自信的孩子，长大以后，很可能是个懦弱的人。做事畏首畏尾，犹豫不决。即使机会来了也会失之交臂。

通过反思，我又何尝不是这样，当孩子不能按照自己的意愿做的时候，我自己也就失去了信心，本来那种兴奋的激情随之消失了，通过言语和面部表情完全表露出来了，使学生学习的积极性受到了打击，产生我不行的想法，让自信的大厦从此坍塌。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的教学：是不是为教书而教书；是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的喜悦，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，在教育孩子的过程中我们应该做到：

一、尊重孩子的人格，给孩子鼓励。

尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点和缺点多少。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这样就错了。老师不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是家长和老师的尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。其实我们在教学中对孩子说：“你有了很大的进步，我希望你能继续努力”、“你今天画的真漂亮”、……等鼓励的言语暗示孩子时，他们就会特别兴奋，喜悦全洋溢在脸上，从他们的面部表情就可以看出他们内心的想法，好象在说我会更加努力做到最好；往往很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍啦，怎么还明白呀”“你怎么这么笨”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上时，我们没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

二、为孩子提供成功的机会，体验成功的快乐。

任何微小的成功，都能增强人的自信心。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师和家长，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

我们要多为孩子提供获的成功的机会，给他带来一次次良好成功体验，使他们在情感上获得满足和产生愉快的感受，从而对绘画产生浓厚的兴趣。如可把孩子的画稍加以装裱挂在家里引人注意的地方，也可让他们在过节时作为礼物送给亲人、朋友、老师；还可让孩子用美术作品作为生日礼物。这样为孩子创造一次次成功的机会，让孩子有成功的快乐和欣慰感，会促使儿童更加渴望学好这门艺术。

三、用显微镜去寻找孩子的闪光点

只要我们的目光里含钙就会让学生充满信心与快乐，每一阵风都有可能成为花朵绽放或凋萎的理由，一个不经意的否定，可以击毙生命初始的尊严；一个被怜惜的缺点，可以升华为傲视群芳的旖旎。让我们的孩子尝试到灵魂受宠的滋味吧——记住只要我们的目光里含钙孩子的身上才能长出傲骨。

心雨同学是一位极不受欢迎的同学，我每节课去上课的时候，同学们都会络绎不绝地告他的状，我实在没有办法，就努力去寻找他的闪光点，却怎么也找不到。所以，我只好对他说：“我希望你以后能注意，我相信你一定会做的非常好。”但是一点效果也没有。结果有一次我发现他在用水彩笔画画，我也明知道不是他的笔。但我还是非常惊喜，这可是开天辟地头一回呀！我立即表扬了他：“你真棒，画的真有趣，我希望你能继续努力，我相信你一定能成为最棒的。”从此他就像变了个人似的，几乎再也没有同学告他的状，并且还成为了一名受同学欢迎的同学。

这件事证明了，一个从没有受到赞扬的同学，忽然得到一次肯定后，就会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。所以我们要根据他们的水平努力去寻找他们的闪光点，让学生有一定的成就感，树立自信心，才能激发起他们不断求知的欲望。学生才能健康快乐的成长。孩子就像一朵向日葵一样，渴望阳光渴望爱，只有感受到家人的爱，家人的肯定和承认，他才能健康成长。

总之，我们要尊重孩子的人格，为他们提供成功的机会，体验成功的快乐，经常鼓励孩子，努力去寻找孩子的闪光点，学会欣赏孩子，还要毫不吝啬地把我们的赞美表达出来，告诉孩子：“你是最棒的！”人人都需要赞美，需要被认可，更何况是孩子，因此，我想告诉所有关心孩子成长的人们，调动孩子最好的办法就是：不要吝惜给予他们赞美，且要及时。给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒读后感 篇6

告诉学生，你真棒 ！

仔细思量自己的教学，我却不是这样，虽然学生获得成绩时我也会表扬，可是当学生学得不如我所预期的那样好的时候，会在言语和行动中表露出来消极，很多时候我会脱口而出：“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算啦，就这样吧”对学生的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、责备，给学生带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候，我却没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

看到这本书中，用赞扬的语言使孩子成功的实例。我想我也尝试在教学中多使用赞扬的话。我要告诉他们 “你能行”。

一段时间后我惊喜地发现在教学中对学生说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！

”、“没关系，失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时，学生就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句赞美看似简单，却带给学生无穷的力量。

勇敢的人常说：“我能行！”懦弱的人爱说：

“我不行！”。 “我能行”与“我不行”，虽然只是一字之差，却有着本质的不同。

“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败者失败的主要原因，因为他们失去的是成功的重要支柱------自信。

对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。我们应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让学生生活在“你能行”的环境中，让学生慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。

对于学生，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。如果你为他加油，他会一个接一个地给你惊喜；如果你说他不如别人，他会用行动证明他真的很蠢。殊不知，“你真行”这句话真实开启学生心灵宝藏的一把金钥匙。

任何微小的成功，都能增强人的自信。作为一个学生，当他写一个词，做一个正确的问题，并正确回答老师的问题，他有成就的喜悦，并期望下次做得更好。作为老师，给学生表扬，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。

这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。让学生体验成功的感觉，树立自信，重建立想的殿堂。

当“我能行”三个大字成为一种信念，随着时间的流逝悄然沉入孩子心底的时候，他们就真正长大了。

作为一名教师，我们应该随时随地欣赏学生，以孩子的世界是多彩的为标准来评判孩子，最终发现每个学生都是最好的。请真诚、亲切地告诉学生，你真棒！

你能行！

孩子你真棒读后感 篇7

德国著名诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”在工作之余，能抽出时间来读好书，实在是一种好事，一种享受。书可以给你开阔视野，给你启发。读了卢勤的《告诉孩子，你真棒！》这本书感触很深，让我意识到我对儿子教育的许多误区。

以前儿子“笨手笨脚”不能整理好自己的书包，我总是代替他帮他完成；每当儿子犯错误的时候，我总会说：你看你多不懂事，你看杨思成多懂事，你要能有他的好，妈妈就开心了。等等诸如此类的话。我和天下所有的父母一样犯同样的错误，总认为别人的孩子比自己的孩子聪明，别人的孩子比自己的孩子懂事。我总是认为提醒儿子和他们班级那些优秀的孩子比，能激发他的上进心，但结果呢？……看了《告诉孩子，你真棒！》之后，我领悟到，教育孩子、爱孩子是一门学问，一门艺术。孩子的成长经历比成绩重要。

孩子自己能做的事件让孩子自己独立完成，只有经历了，才能有所收获，孩子的成绩固然重要，但不要让接受能力强的孩子与接受能力弱的孩子比较，只要今天的孩子比昨天进步，那就“太好了”！用欣赏的眼光看待孩子,是现在父母送给孩子最好的礼物。现在，当儿子有点滴进步的时候，我总是竖起大拇指对儿子说“你真棒！”，当我有一次头不小心碰到墙，儿子赶紧给我轻揉所碰到之处时；我对儿子说：有儿子就是不一样。当我感冒，儿子给我端水时，我会说“有儿子真好”每当儿子听到我的赞扬，得到我的赞赏总会露出开心的笑容。

培养孩子，不是一朝一夕的，可以说是一个比较缓慢的过程。我们家长要以身作则，注意自己的言行，引导孩子成人，帮助孩子成功，经常鼓励孩子。作为妈妈，我记住了书中的这样一段话：你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是做别的孩子的复制品。只要孩子今天比昨天有进步，我会告诉孩子：“你真棒！加油！”

孩子你真棒读后感 篇8

淅淅沥沥的雨声把已经心乱如麻的我搅得更乱了。爸爸叫我静下心来看看书，还说下雨天看书很惬意。随手拿来一本书，拿来一把小凳子，为了把沙沙的雨声盖住，我拿着手机放出了悠扬的音乐

看着看着，不由被这本书里的故事所震撼。最震撼我的则是一个刚刚五年级的小女孩给妈妈写的一封信，信中写道：

有一次我从老师手里接过试卷，一看，完了，才58分。回到家我告诉您。啪！我脸上多了5个手指印，我的午饭是含着泪水咽下去的。不争气的，还不去洗碗！不争气的，还不去扫地！不争气的，还不去洗衣服！不争气的，你看看人家XXX再看看你，怎么比，脸都被你丢光了！！！您朝我吼道。

还有一次我得了100分，我欢快得像个小燕子，飞快地跑回家，我告诉了您，叭！我的脸上多了一个口红印，中午有鱼有肉。吃饭时您说太好了，我的宝贝，你为妈妈的脸上添光啊o(≧v≦)o~~当我要洗碗时您说别，别洗了，油会溅到你身上的！！当我要扫地时您说别，别扫了，灰尘会迷了你的眼睛！

妈妈我想问您，您到底是爱我还是爱我的分数？

这充满愤怒、悲伤和讽刺的信，谁也不会想到是一个年仅11的孩子写的，这里表现出了与这个小作者年龄不符的感情。这时的孩子应该都是很天真的啊。家长啊，你们

我的身边，不在乎孩子分数的家长已经算是凤毛麟角了！能有几个家长是在孩子考低分时，说出的是充满温暖的安慰，而不是无尽的批评与责骂？会有几个家长在孩子考不及格时说：没关系，只要今天比昨天好就足够了！许许多多的家长都会在孩子得分时说：你看看那XXX，人家得100分，你得几十分，不争气的，白养你了，我怎么会有你这样的孩子？我生你养你为了什么？不就是为了让我脸上添光吗？

记得有一段时间，数学课上老师讲解的知识我总是一知半解，下课问老师也不太明白，结果，考试时我的数学成绩一落千丈。拿着试卷回家，迎接我的是爸爸那愤怒的眼神和妈妈无声的叹息，虽然没有挨打挨骂，可我觉得比挨打挨骂还要难受，吃饭也没了滋味，家庭也似乎失去了往日的温馨爸妈也许是商量了一晚，第二天就给我宣布，请个家教专门给我补习数学，以后的星期天报个奥数辅导班，另外每天多做10道数学题，下次考试成绩要到95以上天啊，至于吗，我只是这段时间有些知识没弄明白啊

唉，难道父母生我们养我们只是为了有一天炫耀，就是为了那些所谓的高分吗？

孩子你真棒读后感 篇9

认真读完《告诉孩子你真棒》这本书后，自己受到了强烈的震撼。书中讲述了孩子压抑的学习环境。父母缺乏对孩子的信任，在长期吵、压、推的环境下，孩子们失去了快乐，也失去了自信。当他们要做一件事时，首先会想到失败，想到自己不行。他们没有尝试的勇气，没有信心的动力。聪明的父母希望孩子成长为应对复杂人生的雄鹰。我们的责任是给孩子帮助、支持鼓励，也给孩子必要的保护。《告诉孩子你真棒》，这本书就是帮孩子树立自信心，让孩子迈出成功的第一部最有力的见证。这虽然是一本写给父母的书籍，但是也给我们从事教育工作的以深深的启示。

在教育孩子的过程中我们应该做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。老师不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。

二、经常鼓励孩子，帮助孩子成功。

任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成绩的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在你能行的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将你能行变成我能行。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。

孩子你真棒读后感 篇10

当今社会是竞争激烈的时代，今天当孩子真累，今天当家长真烦，今天当老师真难。作为一名家长，作为一名小学教师，这些我也有真切的感受。读完“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子你真棒》这本书，才意识到：所谓的累、烦、难，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！”这句赞美的话。

常听人们说，好孩子是夸出来的。天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的——渴望听到喝彩！这就是孩子。你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜，你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨。大人就是这样用语言来塑造孩子的。

“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表扬，这就是赏识的开始，我想这也正是我们教育工作者所说是“赏识教育”。然而，赏识并不是随意的表扬、一味的说好话，赏识是需要学习的，做到赏识有度，才能取得实在的效果。作为父母，需要学会赏识，作为一名教师，更要学会赏识，父母只有一个孩子，老师有几十个孩子，他们需要在赏识中学习，使孩子在赏识中健康快乐的成长。

当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的应该是“尊重”和“宽容”，用尊重和宽容的态度给予及时批评。我们一定要记住，学生不是教师劳动的一个简单的产品，我们的教育是心与心的交流。只有赢得学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。也请记住批评教育你的学生请在单独的环境下进行，表扬你的学生请在大庭广众之下。

曾有过这样一个真实的故事：

一个调皮、不守纪律、不爱学习、让老师们头痛的学生，被安排在一个特殊的角落里--前门靠墙的地方。后来换了一位新班主任，她仿佛特别喜欢这个坐在角落里的小男孩，近来出去都要摸一下孩子的头。孩子开始喜欢新班主任了，每天都渴望她来上课，成绩也就一天天地好起来。许多年过去了，这位孩子现在已是一所名牌大学的学生了。说起当年的老师他依然是泪光闪闪，饱含深情地说：“她是我太阳，她让我的前方一片光亮”。

一句话，一个动作，如此朴素的心灵对话，竟足以改变人的一生！这难道不值得我们深思吗？“亲其师，信其道”，我们自身的情感魅力，是教育成功的一个重要因素。

作为一名参加工作已经十几年的老师，我在工作上还存在很多的不足之处，但是使用赏识教育的方法使得我赢得了孩子们的信任和热爱，使得我的教学工作开展起来越来越顺利，我也坚信只要坚持赏识教育一定能把孩子们培养成为心智健康的人才的。

家长、教师的评价对孩子的成长有至关重要的影响。对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。自信对孩子来说是多么重要。有人说自信是人的半个生活，但我要说自信就是一个人命运的主宰。一个不断被批评的孩子会有什么后果？灰心丧气、毫无斗志、自卑无能，总觉得自己永远失败，一事无成。这样的事例身边就有，想一想我们每次挨批评后的样子吧。

因此，大胆为你的孩子、你的学生喝彩吧！别瞧人家！请相信，你的孩子、你的学生会创造奇迹！

孩子你真棒读后感 篇11

《告诉孩子你真棒》这本书是由《中国少年报》的知心姐姐一一卢勤老师所编著的．她长期同孩子们有着广泛而密切的联系，她有一颗挚爱孩子们的心，尊重孩子，倾听孩子的心声．她在书中提出的许多观点及大量的成功经验，对于身兼家长与教师双重身份的我来说，无论从教育理念与教育行为、方法上都受到了很大的冲击，以往在教育与教学中固守的困惑与不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开’之感，让人不吐不快。

书中从家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语、亲子同做的七件大事等八个章节进行了精辟地阐述并引用了许多真实的事例进行论证．其中的很多事例是我在教育孩子的过程中所碰到过，也发生过的，与卢勤老师的处理方法比较起来，不少地方能产生共鸣，达成共识，但仍有更多的地方需要学习、需要改进．以下就是我在阅读《告诉孩子你真棒》之后的一些感悟，愿与大家共享。

现在的学生功课多、压力大，尤其是面临高三毕业考的同学，经常在课堂上表现出注意力涣散、反应迟钝、表情木纳、不愿参加活动等症状。殊不知，如果这些症状不能得到改变甚至缓解，在参加活动量大、周围环境变化快的体育活动中容易发生急性运动损伤等不安全事件，严重影响学生的身体健康。了解下来，她们并不是不想参加体育活动，也不是厌学，而是在暗自消化上节文化课的难点内容，或者是在准备下一节课的背诵任务，再加上晚间的开夜车学习，精神与注意力都集中不起来；甚至有的学生因为考试成绩不理想而黯然神伤影响上体育课的情绪。为了改变这种不良现状，提高学生的学习兴趣，取到良好的锻炼效果，我做了许多尝试，都没有收到长久的效果。如何让这些孩子们快乐起来呢？在卢勤老师的话语中我找到了答案．《告诉孩子你真棒》书中第六章提出了把孩子培养成财富的快乐人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改变心情就改变了世界；“我能行”一一改变态度就改变了命运；“你有困难吗？我来帮助你！”一一改变情感就改变了生活。

如果我们的学生考试成功了，我们说：“太好了，你的努力没有白费！”我们的学生考试考砸了，我们说：“太好了！这会你知道自己哪里不懂了，成功永远都躲在失败的背后！”孩子们有了“太好了”的心情，就拥有了让人生’快乐的财富。20世纪伟大的人生导师戴亦．卡耐基曾经讲过：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一条，简单地说，就是改变自己的心情。幸福与不幸福，并不是由个人财产的多寡、地位的高低、职业的贵贱决定的．”快乐的人并不是没有烦恼，而是善于排解烦恼，化消极心态为积极心态，尽可能的保持快乐的心情。家长的好心情会传给孩子，教师的好心情会带给学生，同样他们的好心情也会影响我们。

记得有一次我带着好心情去上课，却发现很多学生在师生问好时有气无力，精神不集中，为了打破这种尴尬的局面，我灵机一动问学生：“今天你们心情好吗？”立刻所有的学生都专注在我的提问上，好与不好，不太好，一般般等回答充满了课堂。我对学生说：“当我们在消极的时候经常对自己说‘好极了’或‘太好了’，有助于调整我们的心情．”于是我们再来了一次师生问好；“今天你们心情好吗？”“好极了！”之后是每位学生面带微笑的看着我，可不，课堂气氛就这样给调动了起来，一直延续了整节课。的确，改变心情她们得到了快乐。

“我能行”是成功者的态度，“我不行’是失败者的态度。人改变了态度，由消极变为积极，由“自我放纵”到“自我约束”，由“我不行”变为“我能行”，就会获得成功的感觉，最终改变自己的命运。在教育与教学中我们经常可以看到这样的例子：成绩差的孩子总是认为自己不行，自己比较苯：运动成绩差的学生总以为自己能力不行，全身不协调．难道真是这样吗？记得在上学期的足球曲线带球加射门测试中有许多学生取得了优秀的成绩，其中不乏身体素质较差者。前几次考核时，她们不是因为球撞杆，就是因为其它失误而成绩不理想，不少学生认为自己体能与技能太差，很难取得好成绩，有及格就行了，甚至有的学生想放弃补考。针对她们的不同情况，我一一做了思想动员，除了进一步讲解动作技术的要领，还告诉她们要有自信，要多尝试？要在每一次考核前对自己说“我肯定行！”果然，经过几次考核后，几乎所有的学生都顺利通过了考核，其中有不少学生取得了满分的好成绩．只有身体素质好的学生才能体育成绩优秀吗？错，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正确的态度与良好的自信心。“我能行”三个字将使人转败为胜，把弱点转化为力量。

当然，针对不同的孩子，每个人教育的方式是不尽相同的。有些方注，别人用了有效，自己照猫画虎搬来用就未必有效。最关键的是要遵循人的成长规律、遵循教育的规律，讲究教育的艺术，像卢勤老师那样爱孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有这样我们次能成为孩子的朋友，成为教育教学的专家。

孩子你真棒读后感 篇12

二、帮助孩子成功，经常鼓励孩子。

任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写一个字，做一个正确的问题，并正确回答老师的问题，有成功的喜悦，并期望下次做得更好。作为家长，帮助孩子有一点成功经验并不难。

这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

我读过一遍文章叫《一位母亲与家长会》，文章中的母亲共参加了孩子的三家长会。第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去他医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。

然而母亲做出自豪的样子对儿子说：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都很羡慕自己的妈妈，以为班上只有宝宝进步了。

”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

第二次家长会，小学的老师对母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好带他去医院查一查。

”母亲她流泪了，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说你不是个傻孩子。只要你小心，你就会超过你的同桌。这次，你的同桌排在第21位。

”儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

在第三次家长会上，母亲坐在儿子的座位上，等待老师点名，因为每次家长会上，儿子的名字总是列在贫困生的行列中。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。

临别，去问老师，初中老师告诉她：“按你儿子现在成绩，考重点高中有点危险。”她怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：

“班主任对你很满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业后，在第一份大学录取通知书发出的那天，学校叫她去学校。她预感儿子考上了清华大学，因为她报考时告诉儿子她相信他能考上这所学校。儿子从学校回来，给她寄了一封清华大学招生办的快信，突然转身跑到自己的房间哭了。

边哭边说：“妈妈，我一直都有知道我不是一个聪明的孩子，是您……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

文中的母亲给予儿子的就是一种激励的爱，使儿子总有一种做得更好的欲望。我想如果每个家长都能像那位母亲那样教育孩子，那么每个孩子都会成为一个伟大的天才。

三、用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子。

孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看孩子应用全面的视野，发展视野。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏，大发雷霆。

四、教孩子学会积极的自我暗示法。

对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就会做好的”、“我不会被困难吓倒”……

总之，要学会欣赏孩子，给他们一个自信的世界，让他们今天比昨天感觉更好，让他们自信地走进人生的每一个旅程。

孩子你真棒读后感 篇13

《告诉孩子你真棒》读后感作者：绿萝教育孩子，从来都是一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩子就是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝，有了孩子，我们的愿望，我们的理想，才能子子孙孙，传之久远。然而，随着社会的进步，孩子们在性格及心理上的种种问题都摆在了我们眼前，让我们感到措手不及，无处下手。《告诉孩子你真棒》虽然是写给父母的一本书籍，但是也给从事教育工作的我们以深深的启示，使我们的教育工豁然开朗。

一、夸，就是给孩子以赏识，帮助孩子树立自信心。

常听人们说，好孩子是夸出来的。天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的——渴望听到喝彩！我想这也正是我们教育工作者所说是"赏识教育"。"孩子，你真棒！"一句出自肺腑的表扬，这就是赏识的开始。然而，赏识并不是随意的表扬、一味的说好话，赏识是需要学习的，做到赏识有度，才能取得实在的效果。作为父母，需要学会赏识，作为一名教师，更要学会赏识，父母只有一个孩子，老师有几十个孩子，他们需要在赏识中学习，使孩子在赏识中健康快乐的成长。

家长、教师的评价对孩子的成长有至关重要的影响。对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。自信对孩子来说是多么重要。有人说自信是人的半个生活，但我要说自信就是一个人命运的主宰。一个不断被批评的孩子会有什么后果？灰心丧气、毫无斗志、自卑无能，总觉得自己永远失败，一事无成。这样的事例身边就有，想一想我们每次挨批评后的样子吧。

因此，大胆为你的孩子、你的学生喝彩吧！别瞧人家！请相信，你的孩子、你的学生会创造奇迹！

二、信，就是对学生充满信心，让学生充分认识到"我能行"。

书中讲述许多父母，整天逼着孩子学习，缺少的正是对孩子的信心。对孩子'推着、压着、吵着、骂着'的父母，也恰恰是缺少对孩子的自信。你说他行，他就行；你说他不行，他就不行；你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜；你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨。大人就是这样来用语言来塑造孩子的。仔细思量自己，又何尝不是这样，当学生学不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使学生学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。作为老师的我们是不是应该反思一下自己的教学，是不是为教书而教书，是不是应该多学习一些教学的艺术。应该要用书中说的要用"我能行"激励孩子，就要坚信孩子"能行"，放手让孩子去实践，亲身体验失败的滋味和成功的喜悦。像卢勤那样爱孩子爱我们的学生，尊重学生，理解学生，懂得学生，让学生生活在"你能行"的环境中，让学生慢慢地由消极变为积极，将"你能行"变成"我能行"，让学生体验到成功的感觉，让"我能行"陪伴学生成长，建立自信，重塑理想之殿堂。

自信心，是人们自己相信自己，追求自我实现自我价值的积极的表现的心理倾向，是人类健康的核心！在许多伟人的身上，我们都可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断地努力，获得最终的成功。拥有自信心的学生是幸运的，只要你再为他加点劲，他就能展翅飞向天边，而缺乏自信心的学生则需要你去用心去鼓励，用心去启发，才能为他指出一条通往知识殿堂的光明大道。

总之，作为老师要尊重孩子的人格，帮助孩子成功，要经常鼓励孩子，用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子，教孩子学会积极的自我暗示法。我们不苛求每一个都像伟人那样，成就一番宏伟大业，但我们希望每一个学生都能在教师的激励下，树立起最起码的自信心，无论何时都能说出：我能行。学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

三、放，就是该放手时就放手，不要把孩子固定在自己的小圈子里。

孩子渴望得到自主的发展，而作为家长和教师的我们，为了不让孩子多走冤枉路，就主动帮助孩子解决学习和生活上的困难，在无意识当中剥夺了孩子体验快乐的权利。其实，有很多事情我们可以完全放手让孩子自主发展，让他们在探索解决的过程中，充分体验克服困难的成功感，给孩子们以证明自己能力的机会。

我们要想学会放，就必须成为孩子的观众，为孩子的成功喝彩。其实孩子在学习的路上最不希望看到的就是身边有一位"督学者"。这会让他们的心理产生压力，从而产生一定的抵触和厌烦的心理，使其原有的兴趣和一点点的主动性都会消失掉。如果我们作为一名忠实的观众在孩子的面前，为孩子的成功喝彩，孩子就一定会喊出"我能行"。

孩子你真棒读后感 篇14

前几天，看到同事读这本书介绍说非常好，自己也找来认真读了一下，读完后，自己受到了强烈的震撼，“那些整天逼着孩子学习的父母缺少的正是对孩子的信心。那些对孩子‘推着、压着、吵着、骂着’的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。”

爱孩子，这是千千万万父母都有的情感。但是，如果他们只知道爱我们，任何事都听我们的，如此的袒护，对我们并没有太多的好处，这反而是对我们有所不利呀！我们的父母应当懂得教育自己的子女。

仔细思量自己的教学，我又何尝不是这样，当学生学得不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使学生学习的积极性受到打击，产生我就不是这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。

其实我们也看到在教学中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算啦，就这样吧”、“怎么这么笨啊”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候，我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。yJS21.com

对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的教学：是不是为教书而教书；是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。

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读后感孩子你真棒(篇1)

淅淅沥沥的雨声把已经心乱如麻的我搅得更乱了。爸爸叫我静下心来看看书，还说下雨天看书很惬意。随手拿来一本书，拿来一把小凳子，为了把沙沙的雨声盖住，我拿着手机放出了悠扬的音乐

看着看着，不由被这本书里的故事所震撼。最震撼我的则是一个刚刚五年级的小女孩给妈妈写的一封信，信中写道：

有一次我从老师手里接过试卷，一看，完了，才58分。回到家我告诉您。啪！我脸上多了5个手指印，我的午饭是含着泪水咽下去的。不争气的，还不去洗碗！不争气的，还不去扫地！不争气的，还不去洗衣服！不争气的，你看看人家XXX再看看你，怎么比，脸都被你丢光了！！！您朝我吼道。

还有一次我得了100分，我欢快得像个小燕子，飞快地跑回家，我告诉了您，叭！我的脸上多了一个口红印，中午有鱼有肉。吃饭时您说太好了，我的宝贝，你为妈妈的脸上添光啊o(≧v≦)o~~当我要洗碗时您说别，别洗了，油会溅到你身上的！！当我要扫地时您说别，别扫了，灰尘会迷了你的眼睛！

妈妈我想问您，您到底是爱我还是爱我的分数？

这充满愤怒、悲伤和讽刺的信，谁也不会想到是一个年仅11的孩子写的，这里表现出了与这个小作者年龄不符的感情。这时的孩子应该都是很天真的啊。家长啊，你们

我的身边，不在乎孩子分数的家长已经算是凤毛麟角了！能有几个家长是在孩子考低分时，说出的是充满温暖的安慰，而不是无尽的批评与责骂？会有几个家长在孩子考不及格时说：没关系，只要今天比昨天好就足够了！许许多多的家长都会在孩子得分时说：你看看那XXX，人家得100分，你得几十分，不争气的，白养你了，我怎么会有你这样的孩子？我生你养你为了什么？不就是为了让我脸上添光吗？

记得有一段时间，数学课上老师讲解的知识我总是一知半解，下课问老师也不太明白，结果，考试时我的数学成绩一落千丈。拿着试卷回家，迎接我的是爸爸那愤怒的眼神和妈妈无声的叹息，虽然没有挨打挨骂，可我觉得比挨打挨骂还要难受，吃饭也没了滋味，家庭也似乎失去了往日的温馨爸妈也许是商量了一晚，第二天就给我宣布，请个家教专门给我补习数学，以后的星期天报个奥数辅导班，另外每天多做10道数学题，下次考试成绩要到95以上天啊，至于吗，我只是这段时间有些知识没弄明白啊

唉，难道父母生我们养我们只是为了有一天炫耀，就是为了那些所谓的高分吗？

读后感孩子你真棒(篇2)

上个月学校给每位教师发了一本卢勤著作——《告诉孩子你真棒》，当时就有一种急切拜读的渴望是因为这个题目吸引了我。读完此著我深深感到正如余心言老师所说的：教育孩子做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果。回顾自己多年的班主任经历，我也深切地感到，在我们的教育中，思想转变、教育观念的更新以及教师个人素质的提高还只是停留在口号上，离新课程改革的要求有一定的差距。在此略表个人的看法，不妥之处望同仁批评指正。

感悟一：一位名人曾经一语中的地说，什么是教育？当遗忘了学校所教的知识后遗留下来的，那就是教育。

可是，教育改革虽然已经进行了好多年，我们这些一线的教师，不还是汲汲于往学生的头脑里硬塞能够获取高分的东西吗？学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟，回答得很流畅等等未必能促进学生智力才能的发展。学生在“掌握”这些知识时，是毫无热情和无动于衷的。经常听到教师提醒学生说：“你已经不是小孩子了，你要好好考虑自己的命运，自己的前途。”

可是要一个人考虑自己的前途，就应当让他在自我教育方面实际地做一点事情，让他通过某一件事情去考验和尝试自己的力量，去锻炼自己。但是，我们在校的学生在精神生活中的自我检验和自我锻炼究竟有多少呢？所以“高分低能”出现了，“杀母事件”出现了，“中途退学”出现了……更可怕的是，心中只装着这些“实际用途的知识”的学生还未走出校门，就已经失落了做人的良知。

这些现实暴露了我们教育的苍白和某种失败，然而更令心担忧的是还有一些暂时没暴露出来的东西——精神的空虚和无聊。试想学生们空虚的心灵世界又是什么样子的呢？我们的教育又会遗失什么？

苏霍姆林斯基说，少年，也像年幼儿童一样，往往只是被教育的对象。教育者的全部注意力，都集中地用在怎样把更多的关于周围世界的知识、更多的科学真理和道德准则灌输到学生的头脑里去。少年认识了许多事物和了解了许多知识，但他并不认识和了解自己。

我深信：只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生自我教育要比安排他怎样过星期天困难得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措，那要困难和复杂的多。只有激发学生去进行自我教育，才能构建高尚的精神生活。

感悟二：目前农村学校跟城里学校有很大差别。从农村中学毕业出来的青年人，有60%以上永远离开了农村而一去不返，出身农村而在高等院校毕业的人则有90%以上成了城市居民。如果这一部分人继续离开农村，那么农村的生产发展必将有一天会停滞，整个社会的利益会受到很大影响，也谈不上农村的进步精神生活的提高。

为什么常常看到，一个儿童跨进学校的大门以后，只过了2、3年，就不想学习了？为什么有的学生把学习看作“活活地受罪”？更使我们感到不安的是一部分学生对自己的学习成绩所报的那种漠不关心、毫不在乎的态度，使部分班主任教师简直无法工作。

以上问题不得不使我们教育工作者重新审视目前的教育，尤其是农村教育。我们往往在经意与不经意之间要求所有学生达到教育的所有目标，学习一步也没有跨出教科书的框框，却忽略了我们将要做的那一切，将如何在我们所教育的人们的心灵里折射和反映出来。我们目前的教育要意识到人的差距而施教，不要为了分数而让学生在自己实在没有天分的领域苦苦奋斗，而早早失去了学习的兴趣。

苏霍姆林斯基说，许多教育学家和教学法家的那些善意的、聪明的忠告和建议，我总觉得很像奥麦尔柯爷爷那件倒霉的事：只关心种子而忘记了种地，那等于撒下种子去喂麻雀。

我们农村的教师不仅要用知识来育人，更重要的是能够用知识的欢乐和一种充实的精神生活的幸福去感染别人，为全面推进当前的新农村建设做出自己的贡献。

读后感孩子你真棒(篇3)

萧伯纳有句名言，有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇，对每一个学生来说：自信心如同是一双翅膀能让他飞得更高更快，如果没有这双翅膀，他也许会永远在地面上徘徊不前，永远都看不到前方那道亮丽的风景线。知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书就是帮孩子树立自信心，让孩子迈出成功的第一步最有力的见证。身为人父又身为人师，被书中的内容深深的吸引和打动了。

拥有自信的阳光心态，对孩子的人生成长极为重要。卢勤老师曾经举过这样一个例子：拿破仑具备普通人所渴望的一切：荣耀、权力、财富，可是他却说：我一生中从未有过一天快乐的日子。海伦凯勒，一个又瞎又聋又哑的女子却表示：我发现生命是如此美好。可见，人生的快乐与否，更多的取决于我们的心境、态度与情感。卢勤老师接触过成千上万的孩子，对他们说得最多的就是快乐人生三句话：太好了！我能行！你有困难吗？我来帮你！改变心情就改变了世界，改变态度就改变了命运，改变情感就改变了生活。漫长的人生旅途中，每个人都会面临各种各样的境遇，遭遇各种各样的挫折，让孩子从小形成快乐明亮的阳光心态，才会健康从容地打造自己的美丽人生，努力报效于社会，成就一生的幸福。

你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜；你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨。大人就是这样用语言来塑造孩子的。

一位哲人曾经说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。要让孩子积极主动地去创造快乐人生，就必须激励孩子从点滴的行为做起，培养自信和勇气。相信自己最棒的孩子，才会不惧困难，对未来充满信心，勇敢地迎接挑战。不自信的孩子，做事畏首畏尾，行为犹豫不决。长大以后，必是是懦弱之人。

卢勤老师有句话：要想让我们的孩子一生快乐，与其拼死拼活给孩子挣一笔财产，不如培养孩子从小有个积极的心态，永远微笑着看世界。是的，给孩子多一点鼓励，让他们多一份信心，比什么都重要。充满自信的孩子，心智才是健康快乐的。

你真棒其实更应该是我们做父母的经常需要说的一句话。阅读的间隙，我常常联想到自己的课堂。给他们一点鼓励，他们就觉得自己真的是最棒的，少了些你真棒。孩子缺乏了自信，怎能不产生畏难情绪呢？又怎能满怀热情地去大胆表达生活之美，创造生活之美呢？

告诉孩子你真棒！品读此书，我相信为人师者、为人父母者都能从这句话中获取一些启发。

读后感孩子你真棒(篇4)

认真读完《告诉孩子你真棒》这本书后，自己受到了强烈的震撼。书中讲述了孩子压抑的学习环境。父母缺乏对孩子的信任，在长期吵、压、推的环境下，孩子们失去了快乐，也失去了自信。当他们要做一件事时，首先会想到失败，想到自己不行。他们没有尝试的勇气，没有信心的动力。聪明的父母希望孩子成长为应对复杂人生的雄鹰。我们的责任是给孩子帮助、支持鼓励，也给孩子必要的保护。《告诉孩子你真棒》，这本书就是帮孩子树立自信心，让孩子迈出成功的第一部最有力的见证。这虽然是一本写给父母的书籍，但是也给我们从事教育工作的以深深的启示。

在教育孩子的过程中我们应该做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。老师不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。

二、经常鼓励孩子，帮助孩子成功。

任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成绩的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在你能行的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将你能行变成我能行。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。

读后感孩子你真棒(篇5)

应女儿班主任推荐，最近认真看完了《告诉孩子你真棒》这本书，作者是知心姐姐卢勤，书中通过作者讲述身边一件件小事，告诉家长一个个道理，教育的目的在于让孩子所有的潜能最大限度地发挥出来，父母不必总让自己的孩子与别人家的孩子比较，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！一路看下去，许多故事，令人感慨，许多细节，令人感动，许多话语，令人深思。

我始终认为孩子的潜能是无穷的，只是现在的家长对孩子保护过度。一次周末回乡下老家，路上正巧遇上我们那儿一所重点高中搞拓展拉练跑，一个个花季少年穿着厚厚的棉服，有气无力、跌跌撞撞的向前拖行。坐在我身旁的女儿问我：“妈妈，这些哥哥姐姐怎么这么跑步啊？”想必我8岁的女儿也看出他们不在跑步的状态。更不可思议的是学生队伍旁边跟着一群爱心泛滥的家长，拿着各类小吃，保温杯，不停地对着自己的孩子讨好的问道，“还行吗？要不我们歇歇？”顿时感慨这些家长们有没有想过，孩子的成长归根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成长的主体，家长不可能也不应该越俎代庖。

回想女儿成长的这8年，我一直充当一个“懒妈妈”的角色，只要是没有危险的事，都尽量放手让她自己解决，女儿自信阳光的性格也是这样养成的，通过一步步自己解决问题，她收获了宝贵的自豪感和对自我的认可，也养成了遇到问题自己想办法解决的`好习惯。冬天，每次带女儿去单位公共浴室洗澡，从5、6岁起总会听到有人夸我女儿，自己洗澡，自己脱衣穿衣。女儿很是乐意自己去做，觉得自己可以，我也会对她竖起大拇指，给她一个大大的鼓励“你真棒！”长此下去，女儿将这件事做得近乎完美。可是当下我们做父母的大多数时候是放不开手的，常常担心孩子这个做不好、那个做不来，于是我们什么都替孩子做了，就连刷牙也能代劳，没有给孩子留下尝试和成长的机会，不是孩子的太无能，而家长剥夺了他们成为有主见、独立自主、自理能力强的孩子的权利。过度的保护，只能带来孩子的无能，过度的干涉，只能让孩子无奈。

书中还有一段话让我深深地感触：“在漫长的人生路上，每个人都有许多事不能如愿以偿，心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心里素质差的，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶它的盛水量，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板”。恍然大悟，反思自己在对孩子的教育中常常忘了“最短的那块木板”——孩子情商的重要性。其实，正如“知心姐姐”卢勤所言，教育的目的是让不同孩子的潜能最大限度的发挥出来，孩子接受教育的目的也是寻找最真实的自己。 “你真棒！”就是开启孩子心灵大门的钥匙。每个孩子都有优缺点，我们要适度的夸大他们的优点，缺点在潜移默化中改正，而不是大张旗鼓的批判他的那些缺点。在女儿班上选班长的那段时间，每天晚上和女儿回家的路上，女儿都会重复问我一个问题，“妈妈，如果你是我们班的班主任，你会选谁做班长？”第一次问我的时候我没把她当回事，随便说了一个我认识的小孩，“那第二个呢？”女儿接着问，我又说了一个，女儿还不满意？当我最终说出了女儿的名字时，她高兴的说，“是不是因为我很棒啊！”在接下来的几天，我和女儿会重复同样的问题游戏，最后都是在听到自己名字后游戏结束。赏识教育能为孩子的人生点亮星星之火，能让孩子自信的自我认可，拥有自信的孩子是幸运的，我们为何不让每一个孩子成为幸运的。

爱孩子，是每个父母共有的情感。可是如何去爱，用何种方式去爱却也是我们很多父母需要审视的问题。谢谢这本书，让我重新审视了自己做母亲的言行，让我懂得了要怀抱一颗“赤子之心”去夸奖、去赞美、去赏识、去理解、去尊重我们的孩子，去发现、去抓住孩子的闪光点，去鼓励他们拥有自己的人生，同时也要相信他们，敢于放手，属于孩子们的失败也要让他们去经历，因为这也是他们人生必不可少的一部分，是他们成长所必需的养分。

读后感孩子你真棒(篇6)

知心姐姐，这个陌生遥远却又似曾熟悉的名字经常出现在我的耳畔，哦!对了，那是因为老爸常在我的面前提起她。知心姐姐真名叫卢勤，是一位著名的教育家、高级编辑。

寒假期间，爸爸给我拟定了一份看书阅读计划，其中就有一本知心姐姐的《告诉孩子你真棒》。书中主要讲述一些自我封闭的孩子和许多给孩子造成心理阴影的家长们前去找知心姐姐，咨询求救怎样正确教育孩子的方法。知心姐姐十分乐意地帮助家长们，针对孩子的不同问题对症下药——教导家长们跟孩子多沟通、多交流、多鼓励……

带着激动与崇拜，我如饥似渴地看完了这本爱不释手的《告诉孩子你真棒》，书中让我印象最深、感悟最切、收获最大的有二点，其中之一就是知心姐姐的三句快乐人生箴言：

1、“太好了!”20世纪伟大的人生导师戴尔·卡耐基讲过：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一条，简单地说，就是改变自己的心情。”是啊，一个看见只有半瓶酒的人还能说：“太好了!还有一半。”那他就是一个乐观主义者。因为乐观精神，能催生积极向上的动力。

2、“我能行!”自信是克服一切困难的法宝，法国统帅拿破仑曾经说过这样一句经典名言：凡是决心取得胜利的人从来不说“不可能。”所以，我们千万不要找任何借口躲避困难。

3、“你有困难吗？我来帮助你!”学习雷锋的助人乐精神 ，帮助别人等于帮助自己，无私奉献是爱的升华，爱的力量可以让人变得伟大。一个心中拥有博爱的人，才能拥有高尚的品德。

其中之二就是——家长要多和孩子沟通交流，因为孩子也是需要尊重的。有些家长与孩子因为缺少沟通交流，故经常产生碰撞，甚至“较劲”疏远。家长们往往利用自己是大人的权力责骂和抽打孩子，殊不知这样的后果带给了多少孩子心灵上的伤害。沟通，让家长和孩子彼此亲近、互爱；交流，让家长和孩子彼此敞开心扉，不再难以捉摸。老爸说沟通是一门艺术，与孩子相互交流的前提就是忘记你是父母的身份，扮演你是朋友的身份，这样才能取消心理隔阂。

全天下的家长们，快快行动起来吧!放手你的孩子，让他学会自立；鼓励你的孩子，让他获得自信；了解和关爱你的孩子，大胆为你的孩子喝彩吧!!!

告诉孩子你真棒有感观后感(合集10篇)

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告诉孩子你真棒有感观后感(篇1)

秋天是一个丰收的季节，谷粒把稻秆压弯了腰，农夫脸上露出了满意的笑容；秋天是一个丰收的季节，一本书照亮了我执教的路，使我心里溢满了深深的感触。我秋天读的这本书是卢勤写的《告诉孩子你真棒》，她带给我的最大共鸣就是“好孩子是夸出来的”。

无肥不种麦,无钱不买菜。没有赏识，就没有教育。教学中可量化的是分数，不可量化的是情感，赏识教育则紧紧抓住了情感。每个学生个性不同，相貌迥异，但有一种共同的情感--渴望听到喝彩！马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的情感需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。初中学生正处于生理、心理变化的关键时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。赏识教育能营造一种“你能行”的外在环境，而这种环境能满足学生内心的积极因素，形成肯定自我的意识，从而内化为“我能行”的积极行为。赏识教育不仅对优秀学生有“更上一层楼”的作用，还对后进生有“柳暗花明又一村”的效果。赏识教育是一种尊重，更是一种关爱。赏识是石，敲出学生自信之火；赏识是火，点燃学生希望之灯；赏识是灯，照亮学生求学之路；赏识是路，引导学生走向成才的明天!

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。大多数班级都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。碰到这样的学生，有的老师粗暴批评，有的简单抱怨，还有的冷漠放弃。这些做法不仅伤害学生自尊心、而且会挫败他们的自信心，使学生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。当然了，赏识教育并不是只有表扬和鼓励，而摒弃批评。赏识教育中批评的艺术在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，你能行”的前提下批评。赏识的批评要给学生这样的感觉：你仍然是好学生，犯了错、考砸了不要紧，我相信你能做得更好。赏识教育的关键就在于使灰心丧气者重新鼓起前进的风帆，在于培育学生遇挫不折，遇难不到的坚强意志。

春种一粒粟,秋收千颗子。在教育中种下“赏识”这粒粟，日后肯定会收获学生扬花含苞、灌浆抽穗的子。可这粒“粟”究竟怎样“种”呢？

首先用放大镜看学生的优点。每个学生都是一颗星星，每颗星星都有自己发光的一面。老师应通过仔细的观察，发现学生身上值得表扬但却较隐蔽的优点，挖掘埋藏在他们身上的金矿。对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的同学要及时肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦。

其次用缩小镜看学生的缺点。我们常说，爱一个人，除了喜欢他的优点之外，还要接受他的缺点。学生有缺点并不可怕，关键是老师要潜移默化，耐心细致地做转化工作，把学生的缺点看“小”一些，宽容缺点，不急于求成，而是循序渐进；不简单粗暴，而是科学分析；不上纲上线，而是对症下药。缺点的边缘是优点，我们要巧妙、合理地转化学生的缺点，使他们在思维能力、情感、态度等方面得到进步和发展。要做到这点，前提就是我们教师要心中充满爱，有无穷的耐心，这样才能散播爱给每一个学生。

再次用护心镜找到与学生的贴心点。融洽的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。学生要爱这个老师的前提是老师要爱他们，老师要多和学生接触，做学生的贴心人，爱学生，尊重学生，关注学生。只有这样学生们才会把心里的想法和问题告诉你，你也才会真正掌握学生的所思所想。对“问题学生”应多交往，注意沟通感情，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

最后用望远镜找到学生的发展点。一个善于发现学生优点和潜能的老师，比一个老是挑学生毛病的老师更让学生喜欢。而且，培养出探究型，创新型的人才，教师首先应该是发现者。发现学生的优点和潜能，对学生的一个学习阶段甚至是一生都有帮助。我们老师应善于发现学生的优点和潜能，而后通过赞赏、表扬、鼓励等手段，激发学生的学习兴趣和进取欲望。如上次学校举行的校体育节50×8比赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在的优势。使全班对比赛充满信心。比赛时，运动员非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了第二名。我与全班同学拍“全家福”，用相机记录下这开心的一刻，这为集体荣誉而战的精神也深深地印在每一位九年级13班成员的心中。

冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。今天对学生的欣赏、鼓励、表扬，来日将能收到他们成才的佳音。

告诉孩子你真棒有感观后感(篇2)

上学期李校长向我推荐了一本好书书名叫《告诉孩子你真棒》。我如获至宝地快速浏览了一遍并把其中的一些精华片段推荐给五年一班的同学希望能与他们分享个中的奥秘。假期在家里我又拿起这本书认真地从头到尾读了一遍当认真读完《告诉孩子你真棒》这本书后我的心灵受到了强烈的震撼明白了自信源于成功的暗示恐惧源于失败的暗示。这既适合我们教育自己的孩子也适合我们教育学生同时也适合我们自己。

许多父母整天逼着孩子学习缺少的正是对孩子的信心。对孩子’推着压着吵着骂着’的父母恰恰是缺少对孩子的自信。

仔细思量自己的教学我又何尝不是这样当学生学得不如我所预期的那样好的时候我自己首先失去信心并在言语和行动中表露出来使学生学习的积极性受到打击产生我就不是这块料的想法让自信的大厦从此坍塌。

其实我们也看到在教学中对孩子说:有进步还可以做得更好不要泄气再努力就会成功!我真为你骄傲!没关系失败是成功之母……等积极有进步的言语暗示时孩子就会兴高采烈喜悦洋溢在脸上更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:我已经讲了很多遍啦怎么还不会呀怎么讲你也不会明白的算啦就这样吧怎么这么笨啊对孩子的过失做不到宽容和理解一味的表示不满品头论足求全责备给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对孩子来说有没有天分并不重要重要的是有没有兴趣有没有自信。

看着孩子对学习失去了信心我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;是不是应该多学习一些教学的艺术像卢勤那样爱孩子尊重孩子理解孩子懂得孩子让孩子生活在你能行的环境中让孩子慢慢地由消极变为积极将你能行变成我能行。让孩子体验到成功的感觉建立自信重塑理想之殿堂。

告诉孩子你真棒有感观后感(篇3)

这学期读了几本好书，每一本书都有它的可点之处，在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

这本书是由中国少年儿童出版社新闻出版总社副总编辑、知心姐姐卢勤编写的。她在书中提出的许多观点以及大量成功的经验和失败的教训，对家长或者教师都是极其有益的。

书中以坚实可信的事实、翔实生动的例子阐述了教育孩子的点点滴滴，令人动容、令人鼓舞、令人振奋。该书包括：家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

心灵成长的七个需求：

心灵成长需要尊严，宣泄，肯定，磨难，自由，包容，梦想。

读了这一章节，我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的，所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严，尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”，我们要求学生学会倾听、认真倾听，但作为老师每节课后也应该问问自己：今天，我认真倾听学生的发言了吗？对于每个学生都需要鼓励赞扬，但不加辨析的盲目鼓励，会使学生无法看清努力的方向，也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。在教育教学中，我们要不断发现学生的长处，不同性格的孩子会有不同的表现，我们应不断思考、反思，其实许多取得重大成就的人，他们并不是天才，他们只是善于分析和总结，他们不仅知道自己的长处，也知道自己的短处，他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。

在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生，不能一味地偏爱成绩优良的学生，而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性＋特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。教育是一种精神活动，也是一种脑力劳动，只有当教育者走进受教育者心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。

告诉孩子你真棒有感观后感(篇4)

看过一本书叫做告诉孩子你真棒,是说这样可以让孩子鼓起勇气面对生活.而我却想说不需要别人的夸赞,我们照样可以告诉自己很棒,勇敢对待一切.

-- --题记

小时候要上学,都是爸爸或妈妈带我出去,多不舒服,总感到是被束缚了.而现在长大了,可以是我独自满怀豪情闯天下了,等车,乘车,有时还得换车,十几分钟的路程到学校每天风雨无阻、雷打不动,节奏紧凑、速度快捷、精神抖擞、英姿飒爽.

遗憾的是我不会骑自行车,如果我会骑自行车,那才更叫节奏紧凑速度快捷精神抖擞英姿飒爽呢!我们的很多同学都是骑自行车的,骑得跟飞一样,可是我只能在寒冬腊月或是烈日酷暑下等车,实在很不爽,而且很惋惜.

为什么这么说呢?空穴来风,事出有因的.因为以前我不说是个自行车高手,也好歹会骑啊.可是,可是由于多年不骑,渐渐生疏直至沦落到今日是一点都不会了.

我曾经鼓起勇气想去再学一遍,可是一想到以前摔的那几个大伤疤,我有些犹豫了.而且听人说骑车是不会忘记的，我却忘了，似乎也在告诉我说多么不适合这项运动，我也就彻底打消了这个念头.

但是，直到那天的社会调查，我才发现不会骑车是多么不方便和丢脸的事情.我的组员们人手一辆单车，而我只好这边蹭蹭，那边求求，让他们载我一程.这对于我这好面子的人来说真是受不了.于是下定决心，在暑假非学会它不可!

暑假终于在我的好学的上进心中到来了.我迫不及待地拉着妈妈去文化活动中心前的那块空地上学了起来.一开始的确是摇摇欲坠，一点也不稳当：可是毕竟有过底子，第二天就能灵活自如的了.简直太兴奋了!我差点高兴得从车上跳下来，可是想到也许会摔跤，叁思而后决定先从车上下来再跳.结果一蹦叁尺高!

从那天起，我就享受着独特的风景.塬本我觉得走在路上是我在移动，可骑声车之后，我觉得我没动，是边上移步换景了，真是太美妙了.

我常饶着活动中心的大楼转悠，早上是顺时针的，可以看到朝阳，太阳光撕开云片，将自己的光芒照射出来，暖暖的，又充满了朝气，让我感觉到它就像近来我们这边忽然增多的小宝宝们一样可爱.

晚上又逆时针的骑着，看到的是晚霞余辉，看到它是多么恋恋不舍这片大地，却又身不由己.这是我们身边辛勤工作的老人们，我们该好好对待他们，就像崇敬太阳，对着它大喊夕阳无限好，只是近黄昏.

瞧，我是多么的棒，我想用英语日记上的一句话结尾--My courage let me see a newer world !

告诉孩子你真棒有感观后感(篇5)

德国著名诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”在工作之余，能抽出时间来读好书，实在是一种好事，一种享受。书可以给你开阔视野，给你启发。读了卢勤的《告诉孩子，你真棒！》这本书感触很深，让我意识到我对儿子教育的许多误区。

以前儿子“笨手笨脚”不能整理好自己的书包，我总是代替他帮他完成；每当儿子犯错误的时候，我总会说：你看你多不懂事，你看杨思成多懂事，你要能有他的好，妈妈就开心了。等等诸如此类的话。我和天下所有的父母一样犯同样的错误，总认为别人的孩子比自己的孩子聪明，别人的孩子比自己的孩子懂事。我总是认为提醒儿子和他们班级那些优秀的孩子比，能激发他的上进心，但结果呢？……看了《告诉孩子，你真棒！》之后，我领悟到，教育孩子、爱孩子是一门学问，一门艺术。孩子的成长经历比成绩重要。

孩子自己能做的事件让孩子自己独立完成，只有经历了，才能有所收获，孩子的成绩固然重要，但不要让接受能力强的孩子与接受能力弱的孩子比较，只要今天的孩子比昨天进步，那就“太好了”！用欣赏的眼光看待孩子,是现在父母送给孩子最好的礼物。现在，当儿子有点滴进步的时候，我总是竖起大拇指对儿子说“你真棒！”，当我有一次头不小心碰到墙，儿子赶紧给我轻揉所碰到之处时；我对儿子说：有儿子就是不一样。当我感冒，儿子给我端水时，我会说“有儿子真好”每当儿子听到我的赞扬，得到我的赞赏总会露出开心的笑容。

培养孩子，不是一朝一夕的，可以说是一个比较缓慢的过程。我们家长要以身作则，注意自己的言行，引导孩子成人，帮助孩子成功，经常鼓励孩子。作为妈妈，我记住了书中的这样一段话：你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是做别的孩子的复制品。只要孩子今天比昨天有进步，我会告诉孩子：“你真棒！加油！”

告诉孩子你真棒有感观后感(篇6)

当看到知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书封皮上“大胆为你的孩子喝彩吧！别瞧人家！”这句话时，我毫不犹豫买了这本书。

认真读了这本书的部分内容后，我感觉自己受到了强烈的震撼，这本书是帮孩子树立自信心，让孩子迈出成功的第一步最有力的见证。“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”这句话既适合我们教育自己的孩子，也适合我们教育学生，同时也适合我们自己。

萧伯纳有句名言：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”对于每一个人来说，自信就是一双翅膀，当你给以鼓励的动力，给以“我行”的航标时，它会飞得更高，更快，才能看到前方亮丽的风景。

这种动力，这个航标需要家长以及老师的付出、付出。 用赞赏、表扬的方式来教育孩子；对孩子来说是一味很有效的“药丸”。他们对未来充满信心——相信自己——不怕困难，勇敢备战；而不自信的孩子，长大以后，很可能是个懦弱的人，做事畏首畏尾，犹豫不决，即使机会来了也会失之交臂……事实上，我们也看到，在教学中，我们对孩子们说：

“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：

“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算啦，就这样吧”、“怎么这么笨啊”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。当我们看到孩子的脸上写着沮丧时，我们应该考虑这些言辞和指责会对孩子造成多少心理负担；我们应该考虑这样的行为是否会让孩子失去信心。当然，在教育孩子的过程中，也要做到以下几点：

首先，我们应该尊重孩子的个性，鼓励他们。孩子也是体贴的人，他们渴望被尊重，特别是父母和老师的尊重；其次，我们要为孩子提供成功的机会，体验成功的快乐，不管多简单的事，只要给孩子成功的机会，一定可以逐步树立起他的自信；那么，我们应该更加注重孩子优时的积累，哪怕是一点点，及时的鼓励和表扬，也会让孩子找到自信。当然，在这里要提到一点，那就是：表扬要具体、有目的，不能够太泛滥，否则会像抗生素用多了一样起到相反的作用。

读完后，我知道要用爱的眼睛去寻找学生的闪光点；用爱的鼓励调动学生的积极性；用爱的感觉滋养学生的心田；用爱的行为影响学生的言行；以爱的理由拒绝学生的不良行为；用爱的意志磨练学生的性格；用爱的激情回报学生对生活的热爱。 作为一名教师，一名孩子的母亲，我非常感谢这本书，它使我眼前一亮，思维打开，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得当也将成为不平凡的人。学会欣赏孩子，给他们一个自信的世界，让他们今天比昨天感觉更好，让他们自信地走进人生的每一个旅程。

多和孩子沟通，因为孩子也需要尊重。沟通，让父母和孩子彼此亲近，彼此相爱；沟通，让父母和孩子彼此敞开心扉，不再难以捉摸。沟通是一门艺术，与孩子相互交流的前提就是忘记你是父母的身份，是老师的身份，而是朋友的身份，这样才能取得良好的效果。

一句话，欣赏和信任孩子，要求我们不是表面上的相信，而是发自内心的相信。当孩子遇到困难，我们要及时的用信任鼓励的语言大声告诉孩子：“你很棒，你一定行！

”当我们从整体的角度看待孩子时，我们需要相信他们会给我们带来惊喜。

暑假期间在网上天涯**阅读了一本知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书，看了以后，感触很深。 这本书就是帮助孩子树立自信心，让孩子迈出最成功的第一部最有力的见证，这本书虽然是写给父母的书籍，但是也给从事教育工作的我们以深深的启示。笔者分八个部分详细介绍了家长可能遇到的各种教育情况和问题。

并通过生动的故事进行了解答。书中讲述了儿童受压抑的学习环境。父母缺乏对孩子的信任，在长期“吵、压、推”的环境下，孩子们失去了快乐，也失去了自信。

当他们想做某事时，他们首先想到失败，想到自己的无能。他们没有勇气去尝试，没有动力去相信。其实，这种思想也不能排除家长的过度管教和压制。

一个真实的案例，一句温馨的话语让我看到，卢勤真的当之无愧是孩子们的知心姐姐。她在书中提出的许多重要的观点，大量成功的经验和失败的教训，对于每位家长来说是极其有益的，记得萧伯纳有句名言：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

”对每一个孩子来说，自信心如同一双翅膀，能让他飞得更高、更快，如果没有这对翅膀，他或许会永远在地面上徘徊不前，永远都看不到前方那亮丽的风景线。孩子的成长归根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成长的主体，家长不可能代替的。孩子们只能从自己的实践中学习，包括成功的经验，更多的实从失败的教训中学习。

今天的父母希望他们的孩子长成鹰以应对复杂的生活。我们的责任是帮助、支持和鼓励我们的儿童，并为他们提供必要的保护。我们每个孩子都有很大的潜力，但在人生成长的过程中，难免会有自卑感，关键时如何让孩子放弃自卑。

正如书中所说的要用“我能行”激励孩子，首先我们就要坚定孩子“能行”。让孩子们练习并体验失败和成功的滋味。事实上，我们也看到，在教学中，我们对孩子们说：

“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会很高兴，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：

“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、 “怎么这么笨啊”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，责备，给孩子带来过多的负面影响。当我们看到孩子的脸上写着沮丧的时候，我们并没有想过这种言语和指责给孩子带来的心理负担。没有靠考虑过这样的行为会不会让孩子丧失自信。对于孩子来说，他们是否有天赋并不重要，重要的是他们是否有兴趣和自信。

看着孩子对学习失去信心，我们应该反思自己的教学：教书育人；是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验成功的感觉，树立自信，重建立想的殿堂。

因此，在教育孩子的过程中，我们应该

一、尊重孩子的人格。 尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果一个老师在孩子学的好的时候尊重他，有问题的时候不尊重他，专横地表扬或批评他，那是错误的。

教师不妨用心理调适的方法，思考自己有缺点和错误时，希望别人如何对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子，你不能对孩子说有辱人格和有损自尊的语言。

2、 帮助孩子成功并经常鼓励他们。任何小小的成功都能增强人们的信心。一个孩子，当他正确地回答老师的问题时，他有成就的喜悦，并期望下次能做得更好。

作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在小小的成功中，积累一点信心。

3、 以全面的眼光看待儿童，以发展的眼光看待儿童。孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看孩子要有全面的眼光，发展的眼光。有了这样的观念，我们不仅会只看一件事而忽略其余的事，也不会因为孩子的表现不佳而生气或愤怒。

四、教孩子学会积极的自我暗示法对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”…… 总之，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。学会信任孩子，不是表面上的，而是发自内心的。

当我们从整体的角度看待孩子时，我们需要相信他们会给我们带来惊喜。作为一名老师，我非常感谢这本书，它使我眼前一亮，思维打开，也使我明白了即使是普通的孩子，教育得当也将成为不平凡的人。

告诉孩子你真棒有感观后感(篇7)

在寒假期间，我读了一本书，它就是《告诉孩子，你真棒》。它的作者是卢勤，一位知心姐姐。它引导了一些家长，也激发了我，使我下决心一定要做一个乖孩子。

我读了这本书后，特别令我吃惊的是，书上记的那些孩子竟然和他们的父母是那么的陌生！举二件书上的例子说明吧。

有一个男孩，他上了初中后，他的妈妈打电话对知心姐姐卢勤说：我孩子上初中了，一放学，他就把自己关在自己的小屋里，说什么也不出来。我刚走进去，孩子就瞪着两眼说：你给我出去！你不出去，我就出去！我怎么也不理解，我把自己的孩子从小养到大，他怎么对我这么的陌生？

还有，有些家长最爱看孩子的日记，这些家长自以为这样就可以知道孩子的内心世界，可是，这样反而易引起孩子们的反感，因为大人偷看孩子们的日记，所以孩子们很有意见。

一个小孩对知心姐姐说：我妈妈又偷看我的日记了。

知心姐姐：你怎么知道你妈妈偷看了你的日记呢？

他回答道：我就知道，我妈妈非常喜欢偷看我的日记，虽然我没有证据，可我一定会找到证据的。

接下来，他给知心姐姐讲了一个真实的小故事。

他说：一天，他写了一篇日记：妈妈，今天早上我看到您有白头发了，您这是为我累的呀！妈妈，您一定要爱护自己呀！为了表达我对您的爱，我把你的白头发珍藏在日记本里了。当天晚上，妈妈又去偷看儿子的日记，非常感动。看到最后一句：我把你的白头发珍藏在日记本里，她找了半天没看到白头发，以为是自己弄丢了，就从头上拔了一根白发，夹在儿子的日记本里。第二天，儿子打开日记本，看到了白头发，就对妈妈说：妈，您又偷看我的日记了。妈妈说：我没看，那根白头发不是好好的在里面夹着吗？儿子笑了：您的狐狸尾巴露出来了吧？我根本就没搁什么白头发，那根白发是您自己搁的。

读了那两个故事，我情不自禁地想：那些家长为什么要偷看孩子的日记？这样一点儿好处都没有。还有，那些孩子为什么和自己的爸爸妈妈那么的陌生呢？

从上面的例子来看，我有一对好父母，他们从来不偷看我的日记，他们从来不背叛我，他们和我很亲近，从来不陌生。

我有一对比上面说的爸爸妈妈还要好几十倍、几百倍、几千倍、几万倍，甚至几亿倍的爸爸、妈妈，实在是太幸运了！所以，我下决心要做一个乖孩子。

告诉孩子你真棒有感观后感(篇8)

这学期读了几本好书，每一本书都有它的可点之处，在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

这本书是中国儿童出版社副总编辑、亲密姐妹卢勤写的。她在书中提出的许多想法，以及大量的成功经验和失败教训，对家长或老师都极为有益。

该书以翔实可信的事实、翔实生动的事例，阐述了儿童的少教育，感人、鼓舞、令人振奋。该书包括家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

心灵成长的七个需求;

精神成长需要尊严、宣泄、肯定、磨难、自由、宽容和梦想。

读了这一章节，我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的，所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严，尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”，我们要求学生学会倾听、认真倾听，但作为老师每节课后也应该问问自己今天，我认真倾听学生的发言了吗？对于每个学生都需要鼓励赞扬，但不加辨析的盲目鼓励，会使学生无法看清努力的方向，也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。

在教育教学中，我们要不断发现学生的长处，不同性格的孩子会有不同的表现，我们应不断思考、反思，其实许多取得重大成就的人，他们并不是天才，他们只是善于分析和总结，他们不仅知道自己的长处，也知道自己的短处，他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，更要学会在实践中发现和创造。这就要求教师关注每个学生，不能一味地偏爱成绩优良的学生，而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。

不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性＋特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。

教育是一种精神活动，也是一种脑力劳动，只有当教育者走进受教育者心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。谢谢！

告诉孩子你真棒有感观后感(篇9)

《告诉孩子，你真棒！》是一本畅销书，它是一本对父母的教育方法的对与错的辨认。教父母怎样去教育孩子？怎样为人父母？对父母的意见与见解！

我看了这本书，感触之大。我看见了娇声惯养的孩子竟这么不懂事，一个智商一百八的孩子，读初中了，连鞋带儿都不会系......让我感触最深的还是这一篇：

一个女孩，有个当教学主任父亲，她的`父亲觉得这样是“近水楼台先得月”。可女孩一来，大家都用异样的眼光望着她，弄的女孩一点儿自信也没有，成绩越来越差。要读初中了，她父亲非要她在这所学校读，她偏要去工读学校，她父亲幼不过她，只好让她去！在新的环境里，她的能力发展的非常好，还当上了班长呢，这让她的父亲非常吃惊！

不是在父母身边才能很好的学习。在外面，没有父母的压力；在外面，没有依靠，能力才会发挥到极致；在外面，只能依靠自己，想要竞争，学习动力才会上升；在外面，好面子，自尊心强的人，为了满足自己的需求，学习成绩自然有一定的提高。有些人，仗着自己父母官大，就仗势欺人，在外面呢......所谓“远水救不了近火”自然就收敛了。

就拿我来说吧：我在家乡是一个平凡的女孩，成绩简直就是一塌糊涂，好不容易有了进步，一下子又跌了下去。爸爸

妈妈把我送到了重庆，在一年的学习中，我了解了爸爸妈妈的辛苦。我便加大“马力”努力前进，终于有了明显的进步。原先，我那流水帐似的作文有了一定的文采，成功的进入了前三名，从一个平凡的女孩，摇身一变“风云人物”

可以说是“麻雀飞上枝头变凤凰”呀！

在外面学习的好处数不胜数：可以很好的锻炼生话能力，认识来自各个地方的人，所谓“广交天下友”......

告诉孩子你真棒有感观后感(篇10)

读书心得

心灵的感悟——读《告诉孩子你真棒》有感

《告诉孩子你真棒》这本书是由《中国少年报》的知心姐姐一一卢勤老师所编著的．她长期同孩子们有着广泛而密切的联系，她有一颗挚爱孩子们的心，尊重孩子，倾听孩子的心声．她在书中提出的许多观点及大量的成功经验，对于身兼家长与教师双重身份的我来说，无论从教育理念与教育行为、方法上都受到了很大的冲击，以往在教育与教学中固守的困惑与不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开’之感，让人不吐不快。

书中从家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、 培养孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语、亲子同做的七件大事等八个章节进行了精辟地阐述并引用了许多真实的事例进行论证．其中的很多事例是我在教育孩子的过程中所碰到过，也发生过的，与卢勤老师的处理方法比较起来，不少地方能产生共鸣，达成共识，但仍有更多的地方需要学习、需要改进．以下就是我在阅读《告诉孩子你真棒》之后的一些感悟，愿与大家共享。

现在的学生功课多、压力大，尤其是面临高三毕业考的同学，经常在课堂上表现出注意力涣散、反应迟钝、表情木纳、不愿参加活动等症状。殊不知，如果这些症状不能得到改变甚至缓解，在参加活动量大、周围环境变化快的体育活动中容易发生急性运动损伤等不安全事件，严重影响学生的身体健康。了解下来， 她们并不是不想参加体育活动，也不是厌学，而是在暗自消化上节文化课的难点内容，或者是在准备下一节课的背诵任务，再加上晚间的开夜车学习，精神与注意力都集中不起来；甚至有些学生因为考试成绩不理想而情绪低落，影响了体育教学的情绪。

为了改变这种不良现状，提高学生的学习兴趣，取到良好的锻炼效果， 我做了许多尝试，都没有收到长久的效果。如何让这些孩子们快乐起来呢?在卢勤老师的话语中我找到了答案．《告诉孩子你真棒》书中第六章提出了把孩子培养成财富的快乐人生的三句箴言?

就是“太好了!”一一改变心情就改变了世界； “我能行”一一改**度就改变了命运；“你有困难吗?我来帮助你!

”一一改变情感就改变了生活。

如果我们的学生考试成功了，我们说：“太好了，你的努力没有白费!”我们

的学生考试考砸了，我们说：“太好了！这个会你认识自己**不懂，成功永远

都躲在失败的背后!”孩子们有了“太好了”的心情，就拥有了让人生’快乐的财富。20世纪伟大的生命导师卡内基（dayi carnegie）曾说过：

“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一条，简单地说，就是改变自己的心情。幸福与不幸福，并不是由个人财产的多寡、地位的高低、职业的贵贱决定的．”快乐的人并不是没有烦恼，而是善于排解烦恼，化消极心态为积极心态，尽可能的保持快乐的心情。家长的好心情会传给孩子，老师的好心情会带给学生，他们的好心情也会影响我们。

我记得有一次，我带着一个好心情去上课，发现很多学生跟老师和学生打招呼时，都很虚弱，精力充沛

不集中，为了打破这种尴尬的局面，我灵机一动问学生：“今天你们心情好吗?”

所有的学生都立即专注于我的问题，好是坏，不是那么好，一般的答案充满了

课堂。我对学生说：“当我们在消极的时候经常对自己说‘好极了’或‘太好了’，

有助于调整我们的心情．”于是我们再来了一次师生问好；“今天你们心情好吗?”

“好极了!”之后是每位学生面带微笑的看着我，可不，课堂气氛就这样给调动

了起来，一直延续了整节课。的确，改变心情她们得到了快乐。

“我能行”是成功者的态度，“我不行’是失败者的态度。人改变了态度，

由消极变为积极，由“自我放纵”到“自我约束”，由“我不行”变为“我能行”，

就会获得成功的感觉，最终改变自己的命运。我们经常在教育教学中看到

举个例子：成绩差的孩子总是认为自己做不到。他们把自己和别人比较。体育成绩差的学生

我总觉得自己能力不强，全身不协调。是真的吗？记住上学期的足球曲线

在运球和投篮测试中，许多学生都取得了优异的成绩，包括身体素质较差的学生。前

在几次考试中，她们要么是因为球击中了球杆，要么是因为其它的错误。很多学生

认为自己体能与技能太差，很难取得好成绩，有及格就行了，甚至有的学生想放

弃补考。针对她们的不同情况，我在进一步解释运动技术的同时，一一进行了思想动员。

的要领，还告诉她们要有自信，要多尝试?要在每一次考核前对自己说“我肯定

行!”果然，经过几次考核后，几乎所有的学生都顺利通过了考核，其中有不少

学生们取得了满分的好成绩。只有身体健康的学生才能在体育运动中取得好成绩？错了，它

它只能代表一个方面。最重要的是敢于战斗。有正确的态度和良好的自信

心。“我能行”三个字将使人转败为胜，把弱点转化为力量。

当然，对于不同的孩子，每个人都有不同的教育方式。有些方注，别人

用了有效，自己照猫画虎搬来用就未必有效。最重要的是要遵循人的成长规律

遵循教育规律，注重教育艺术。像卢勤一样爱孩子、尊重孩子、理解孩子

孩子，认识孩子，只有这样才能成为孩子的朋友，成为教育教学的专家。

告诉孩子你真棒有感观后感合集(8篇)

作文水平有高有低，训练写作可以让我们在生活中不断前行进步，优秀的作文是需要勤奋的练习才能写出来的。肯定有人正在寻找优秀范文！经过搜索整理，小编为你呈现“告诉孩子你真棒有感观后感合集(8篇)”，更多信息请继续关注我们的网站。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇1

这学期读了几本好书，每一本书都有它的可点之处，在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

这本书是中国儿童出版社副总编辑、亲密姐妹卢勤写的。她在书中提出的许多想法，以及大量的成功经验和失败教训，对家长或老师都极为有益。

该书以翔实可信的事实、翔实生动的事例，阐述了儿童的少教育，感人、鼓舞、令人振奋。该书包括家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

心灵成长的七个需求;

精神成长需要尊严、宣泄、肯定、磨难、自由、宽容和梦想。

读了这一章节，我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的，所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严，尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”，我们要求学生学会倾听、认真倾听，但作为老师每节课后也应该问问自己今天，我认真倾听学生的发言了吗？对于每个学生都需要鼓励赞扬，但不加辨析的盲目鼓励，会使学生无法看清努力的方向，也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。

在教育教学中，我们要不断发现学生的长处，不同性格的孩子会有不同的表现，我们应不断思考、反思，其实许多取得重大成就的人，他们并不是天才，他们只是善于分析和总结，他们不仅知道自己的长处，也知道自己的短处，他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，更要学会在实践中发现和创造。这就要求教师关注每个学生，不能一味地偏爱成绩优良的学生，而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。

不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性＋特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。

教育是一种精神活动，也是一种脑力劳动，只有当教育者走进受教育者心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。谢谢！

告诉孩子你真棒有感观后感 篇2

秋天是一个丰收的季节，谷粒把稻秆压弯了腰，农夫脸上露出了满意的笑容；秋天是一个丰收的季节，一本书照亮了我执教的路，使我心里溢满了深深的感触。我秋天读的这本书是卢勤写的《告诉孩子你真棒》，她带给我的最大共鸣就是“好孩子是夸出来的”。

无肥不种麦,无钱不买菜。没有赏识，就没有教育。教学中可量化的是分数，不可量化的是情感，赏识教育则紧紧抓住了情感。每个学生个性不同，相貌迥异，但有一种共同的情感--渴望听到喝彩！马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的情感需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。初中学生正处于生理、心理变化的关键时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。赏识教育能营造一种“你能行”的外在环境，而这种环境能满足学生内心的积极因素，形成肯定自我的意识，从而内化为“我能行”的积极行为。赏识教育不仅对优秀学生有“更上一层楼”的作用，还对后进生有“柳暗花明又一村”的效果。赏识教育是一种尊重，更是一种关爱。赏识是石，敲出学生自信之火；赏识是火，点燃学生希望之灯；赏识是灯，照亮学生求学之路；赏识是路，引导学生走向成才的明天!

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。大多数班级都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。碰到这样的学生，有的老师粗暴批评，有的简单抱怨，还有的冷漠放弃。这些做法不仅伤害学生自尊心、而且会挫败他们的自信心，使学生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。当然了，赏识教育并不是只有表扬和鼓励，而摒弃批评。赏识教育中批评的艺术在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，你能行”的前提下批评。赏识的批评要给学生这样的感觉：你仍然是好学生，犯了错、考砸了不要紧，我相信你能做得更好。赏识教育的关键就在于使灰心丧气者重新鼓起前进的风帆，在于培育学生遇挫不折，遇难不到的坚强意志。

春种一粒粟,秋收千颗子。在教育中种下“赏识”这粒粟，日后肯定会收获学生扬花含苞、灌浆抽穗的子。可这粒“粟”究竟怎样“种”呢？

首先用放大镜看学生的优点。每个学生都是一颗星星，每颗星星都有自己发光的一面。老师应通过仔细的观察，发现学生身上值得表扬但却较隐蔽的优点，挖掘埋藏在他们身上的金矿。对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的同学要及时肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦。

其次用缩小镜看学生的缺点。我们常说，爱一个人，除了喜欢他的优点之外，还要接受他的缺点。学生有缺点并不可怕，关键是老师要潜移默化，耐心细致地做转化工作，把学生的缺点看“小”一些，宽容缺点，不急于求成，而是循序渐进；不简单粗暴，而是科学分析；不上纲上线，而是对症下药。缺点的边缘是优点，我们要巧妙、合理地转化学生的缺点，使他们在思维能力、情感、态度等方面得到进步和发展。要做到这点，前提就是我们教师要心中充满爱，有无穷的耐心，这样才能散播爱给每一个学生。

再次用护心镜找到与学生的贴心点。融洽的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。学生要爱这个老师的前提是老师要爱他们，老师要多和学生接触，做学生的贴心人，爱学生，尊重学生，关注学生。只有这样学生们才会把心里的想法和问题告诉你，你也才会真正掌握学生的所思所想。对“问题学生”应多交往，注意沟通感情，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

最后用望远镜找到学生的发展点。一个善于发现学生优点和潜能的老师，比一个老是挑学生毛病的老师更让学生喜欢。而且，培养出探究型，创新型的人才，教师首先应该是发现者。发现学生的优点和潜能，对学生的一个学习阶段甚至是一生都有帮助。我们老师应善于发现学生的优点和潜能，而后通过赞赏、表扬、鼓励等手段，激发学生的学习兴趣和进取欲望。如上次学校举行的校体育节50×8比赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在的优势。使全班对比赛充满信心。比赛时，运动员非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了第二名。我与全班同学拍“全家福”，用相机记录下这开心的一刻，这为集体荣誉而战的精神也深深地印在每一位九年级13班成员的心中。

冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。今天对学生的欣赏、鼓励、表扬，来日将能收到他们成才的佳音。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇3

当看到知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书封皮上“大胆为你的孩子喝彩吧！别瞧人家！”这句话时，我毫不犹豫买了这本书。

认真读了这本书的部分内容后，我感觉自己受到了强烈的震撼，这本书是帮孩子树立自信心，让孩子迈出成功的第一步最有力的见证。“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”这句话既适合我们教育自己的孩子，也适合我们教育学生，同时也适合我们自己。

萧伯纳有句名言：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”对于每一个人来说，自信就是一双翅膀，当你给以鼓励的动力，给以“我行”的航标时，它会飞得更高，更快，才能看到前方亮丽的风景。

这种动力，这个航标需要家长以及老师的付出、付出。 用赞赏、表扬的方式来教育孩子；对孩子来说是一味很有效的“药丸”。他们对未来充满信心——相信自己——不怕困难，勇敢备战；而不自信的孩子，长大以后，很可能是个懦弱的人，做事畏首畏尾，犹豫不决，即使机会来了也会失之交臂……事实上，我们也看到，在教学中，我们对孩子们说：

“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：

“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算啦，就这样吧”、“怎么这么笨啊”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。当我们看到孩子的脸上写着沮丧时，我们应该考虑这些言辞和指责会对孩子造成多少心理负担；我们应该考虑这样的行为是否会让孩子失去信心。当然，在教育孩子的过程中，也要做到以下几点：

首先，我们应该尊重孩子的个性，鼓励他们。孩子也是体贴的人，他们渴望被尊重，特别是父母和老师的尊重；其次，我们要为孩子提供成功的机会，体验成功的快乐，不管多简单的事，只要给孩子成功的机会，一定可以逐步树立起他的自信；那么，我们应该更加注重孩子优时的积累，哪怕是一点点，及时的鼓励和表扬，也会让孩子找到自信。当然，在这里要提到一点，那就是：表扬要具体、有目的，不能够太泛滥，否则会像抗生素用多了一样起到相反的作用。

读完后，我知道要用爱的眼睛去寻找学生的闪光点；用爱的鼓励调动学生的积极性；用爱的感觉滋养学生的心田；用爱的行为影响学生的言行；以爱的理由拒绝学生的不良行为；用爱的意志磨练学生的性格；用爱的激情回报学生对生活的热爱。 作为一名教师，一名孩子的母亲，我非常感谢这本书，它使我眼前一亮，思维打开，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得当也将成为不平凡的人。学会欣赏孩子，给他们一个自信的世界，让他们今天比昨天感觉更好，让他们自信地走进人生的每一个旅程。

多和孩子沟通，因为孩子也需要尊重。沟通，让父母和孩子彼此亲近，彼此相爱；沟通，让父母和孩子彼此敞开心扉，不再难以捉摸。沟通是一门艺术，与孩子相互交流的前提就是忘记你是父母的身份，是老师的身份，而是朋友的身份，这样才能取得良好的效果。

一句话，欣赏和信任孩子，要求我们不是表面上的相信，而是发自内心的相信。当孩子遇到困难，我们要及时的用信任鼓励的语言大声告诉孩子：“你很棒，你一定行！

”当我们从整体的角度看待孩子时，我们需要相信他们会给我们带来惊喜。

暑假期间在网上天涯**阅读了一本知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书，看了以后，感触很深。 这本书就是帮助孩子树立自信心，让孩子迈出最成功的第一部最有力的见证，这本书虽然是写给父母的书籍，但是也给从事教育工作的我们以深深的启示。笔者分八个部分详细介绍了家长可能遇到的各种教育情况和问题。

并通过生动的故事进行了解答。书中讲述了儿童受压抑的学习环境。父母缺乏对孩子的信任，在长期“吵、压、推”的环境下，孩子们失去了快乐，也失去了自信。

当他们想做某事时，他们首先想到失败，想到自己的无能。他们没有勇气去尝试，没有动力去相信。其实，这种思想也不能排除家长的过度管教和压制。

一个真实的案例，一句温馨的话语让我看到，卢勤真的当之无愧是孩子们的知心姐姐。她在书中提出的许多重要的观点，大量成功的经验和失败的教训，对于每位家长来说是极其有益的，记得萧伯纳有句名言：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

”对每一个孩子来说，自信心如同一双翅膀，能让他飞得更高、更快，如果没有这对翅膀，他或许会永远在地面上徘徊不前，永远都看不到前方那亮丽的风景线。孩子的成长归根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成长的主体，家长不可能代替的。孩子们只能从自己的实践中学习，包括成功的经验，更多的实从失败的教训中学习。

今天的父母希望他们的孩子长成鹰以应对复杂的生活。我们的责任是帮助、支持和鼓励我们的儿童，并为他们提供必要的保护。我们每个孩子都有很大的潜力，但在人生成长的过程中，难免会有自卑感，关键时如何让孩子放弃自卑。

正如书中所说的要用“我能行”激励孩子，首先我们就要坚定孩子“能行”。让孩子们练习并体验失败和成功的滋味。事实上，我们也看到，在教学中，我们对孩子们说：

“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会很高兴，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：

“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、 “怎么这么笨啊”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，责备，给孩子带来过多的负面影响。当我们看到孩子的脸上写着沮丧的时候，我们并没有想过这种言语和指责给孩子带来的心理负担。没有靠考虑过这样的行为会不会让孩子丧失自信。对于孩子来说，他们是否有天赋并不重要，重要的是他们是否有兴趣和自信。

看着孩子对学习失去信心，我们应该反思自己的教学：教书育人；是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验成功的感觉，树立自信，重建立想的殿堂。

因此，在教育孩子的过程中，我们应该

一、尊重孩子的人格。 尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果一个老师在孩子学的好的时候尊重他，有问题的时候不尊重他，专横地表扬或批评他，那是错误的。

教师不妨用心理调适的方法，思考自己有缺点和错误时，希望别人如何对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重孩子。尊重孩子，你不能对孩子说有辱人格和有损自尊的语言。

2、 帮助孩子成功并经常鼓励他们。任何小小的成功都能增强人们的信心。一个孩子，当他正确地回答老师的问题时，他有成就的喜悦，并期望下次能做得更好。

作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在小小的成功中，积累一点信心。

3、 以全面的眼光看待儿童，以发展的眼光看待儿童。孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看孩子要有全面的眼光，发展的眼光。有了这样的观念，我们不仅会只看一件事而忽略其余的事，也不会因为孩子的表现不佳而生气或愤怒。

四、教孩子学会积极的自我暗示法对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”…… 总之，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。学会信任孩子，不是表面上的，而是发自内心的。

当我们从整体的角度看待孩子时，我们需要相信他们会给我们带来惊喜。作为一名老师，我非常感谢这本书，它使我眼前一亮，思维打开，也使我明白了即使是普通的孩子，教育得当也将成为不平凡的人。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇4

德国著名诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”在工作之余，能抽出时间来读好书，实在是一种好事，一种享受。书可以给你开阔视野，给你启发。读了卢勤的《告诉孩子，你真棒！》这本书感触很深，让我意识到我对儿子教育的许多误区。

以前儿子“笨手笨脚”不能整理好自己的书包，我总是代替他帮他完成；每当儿子犯错误的时候，我总会说：你看你多不懂事，你看杨思成多懂事，你要能有他的好，妈妈就开心了。等等诸如此类的话。我和天下所有的父母一样犯同样的错误，总认为别人的孩子比自己的孩子聪明，别人的孩子比自己的孩子懂事。我总是认为提醒儿子和他们班级那些优秀的孩子比，能激发他的上进心，但结果呢？……看了《告诉孩子，你真棒！》之后，我领悟到，教育孩子、爱孩子是一门学问，一门艺术。孩子的成长经历比成绩重要。

孩子自己能做的事件让孩子自己独立完成，只有经历了，才能有所收获，孩子的成绩固然重要，但不要让接受能力强的孩子与接受能力弱的孩子比较，只要今天的孩子比昨天进步，那就“太好了”！用欣赏的眼光看待孩子,是现在父母送给孩子最好的礼物。现在，当儿子有点滴进步的时候，我总是竖起大拇指对儿子说“你真棒！”，当我有一次头不小心碰到墙，儿子赶紧给我轻揉所碰到之处时；我对儿子说：有儿子就是不一样。当我感冒，儿子给我端水时，我会说“有儿子真好”每当儿子听到我的赞扬，得到我的赞赏总会露出开心的笑容。

培养孩子，不是一朝一夕的，可以说是一个比较缓慢的过程。我们家长要以身作则，注意自己的言行，引导孩子成人，帮助孩子成功，经常鼓励孩子。作为妈妈，我记住了书中的这样一段话：你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是做别的孩子的复制品。只要孩子今天比昨天有进步，我会告诉孩子：“你真棒！加油！”

告诉孩子你真棒有感观后感 篇5

读完后，我知道要用爱的眼睛去寻找学生的闪光点；用爱的鼓励调动学生的积极性；用爱的感觉滋养学生的心田；用爱的行为影响学生的言行；以爱的理由拒绝学生的不良行为；用爱的意志磨练学生的性格；用爱的激情回报学生对生活的热爱。

作为一名教师，一名孩子的母亲，我非常感谢这本书，它使我眼前一亮，思维打开，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得当也将成为不平凡的人。学会欣赏孩子，给他们一个自信的世界，让他们今天比昨天感觉更好，让他们自信地走进人生的每一个旅程。多和孩子沟通，因为孩子也需要尊重。

沟通，让父母和孩子彼此亲近，彼此相爱；沟通，让父母和孩子彼此敞开心扉，不再难以捉摸。沟通是一门艺术，与孩子相互交流的前提就是忘记你是父母的身份，是老师的身份，而是朋友的身份，这样才能取得良好的效果。

一句话，欣赏和信任孩子，要求我们不是表面上的相信，而是发自内心的相信。当孩子遇到困难，我们要及时的用信任鼓励的语言大声告诉孩子：“你很棒，你一定行！

”当我们用全面发展眼光看待孩子时，要相信他们会带给我们惊喜。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇6

这学期读了几本好书，每一本书都有它的可点之处，在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

这本书是由中国少年儿童出版社新闻出版总社副总编辑、知心姐姐卢勤编写的。她在书中提出的许多观点以及大量成功的经验和失败的教训，对家长或者教师都是极其有益的。

书中以坚实可信的事实、翔实生动的例子阐述了教育孩子的点点滴滴，令人动容、令人鼓舞、令人振奋。该书包括：家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

心灵成长的七个需求：

心灵成长需要尊严，宣泄，肯定，磨难，自由，包容，梦想。

读了这一章节，我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的，所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严，尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”，我们要求学生学会倾听、认真倾听，但作为老师每节课后也应该问问自己：今天，我认真倾听学生的发言了吗？对于每个学生都需要鼓励赞扬，但不加辨析的盲目鼓励，会使学生无法看清努力的方向，也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。在教育教学中，我们要不断发现学生的长处，不同性格的孩子会有不同的表现，我们应不断思考、反思，其实许多取得重大成就的人，他们并不是天才，他们只是善于分析和总结，他们不仅知道自己的长处，也知道自己的短处，他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。

在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生，不能一味地偏爱成绩优良的学生，而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性＋特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。教育是一种精神活动，也是一种脑力劳动，只有当教育者走进受教育者心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。

告诉孩子你真棒有感观后感 篇7

从自己宝宝出生后，对于家庭教育类的书越发关注了。暑假抽空认真阅读了卢勤的《告诉孩子，你真棒》，初读这本书，我的第一感觉是：谢天谢地！

自己在以往对孩子的教育过程中，教育方法没有出现太明显的偏颇！深刻阅读这本书，感到幸运的背后有一些遗憾。如果我们六年前能读到这本书，我们在孩子的教育上可能会更加自信和到位，我们的孩子可能会进入另一个层次。

书中从家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、怎样发掘孩子潜能等八章进行了阐述，并引用了许多真实的事例进行论证．其中的很多事例是我在教育孩子的过程中所碰到过，也发生过的，与卢勤老师的处理方法比较起来，不少地方能产生共鸣，达成共识，但仍有更多的地方需要学习、需要改进。

第五章给我留下了深刻的印象，也给了我很多启示。第五章“怎样发掘孩子潜能”。告诉我们爱孩子的八个方法和原则：

用爱的眼睛发现孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的意志磨练孩子等。我们都知道教育孩子需要一定的方法，这个章节中，卢勤以“全国优秀家长”——福建师范大学外国语学院的院长助理王晶女士的育儿经验作为案例，记录了王晶是怎样把自己的女儿黄思路培养成为一个自主自立自强的“棒”孩子。当中我受到了不少启发。

有这样一个故事，让我觉得很深刻：在黄老师上幼儿园的第一天，和大多数孩子一样，我哭着要找到妈妈回家。老师被她哭得心软，就把她送回家。

王晶送走了老师，对女儿说：“小朋友们都在幼儿园，还没到放学的时间，谁也不能回家。现在，你得自己去幼儿园了。

”女儿哭着喊着，可是王晶最终还是没给孩子开门，而是让她一个人走回了幼儿园。可能有些人会认为这个母亲太狠心，这位母亲告诉我们：“我所以不迁就孩子，是因为我心里想的不是孩子现在可怜不可怜，我想到的是将来。

她将来大部分时间是不在我身边过的，如果我现在为她准备一个‘温室’，她会变得娇弱不堪，等她独立生活的时候才会很可怜。”法国著名教育家卢梭也说过：“当一个孩子哭着要东西的时候，不论他是想更快地得到那个东西，还是为了使别人不敢不给，都应当干脆地加以拒绝。

”“如果你一看见他流泪就给他东西，就等于鼓励他哭泣，是在教他怀疑你的好意，而且还以为对你的硬讨比温和地索取更有效果。”是的，作为母亲，作为教师，我们都应该遵循教育的方法和原则，让孩子养成良好的习惯，帮助他们塑造优良的性格。

虽然这是一本写给家长的书，但是阅读本书时，一段段真实的案例，一句句意味深长的话语，让我感叹到教育真的不是件容易的事，作为教师的我们，我们肩上的责任很重，如何让孩子拥有良好的品格和习惯，适应这个变化中的世界呢？当然，对于不同的孩子，每个人都有不同的教育方式。有些方法在别人使用时是有效的，但在自己使用时可能是无效的。

最关键的是要遵循孩子的成长规律、遵循教育的规律，讲究教育的艺术，像卢勤老师那样爱孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有这样我们才能成为孩子的朋友，成为教育教学的行家。

改变了命运”、“改变情感就改变了生活”。 再记住三句话“面对生活，微笑着说太好了”“面对困难，勇敢地说我能行，与人相处，主动地说你有困难吗？我来帮助你”只要我们认真和执着地充实每一天，我们可以永远快乐。

张璐2011/8/20

告诉孩子你真棒有感观后感 篇8

我坚信，只有能够激励学生进行自我教育的教育才是真正的教育。教会学生自我教育比安排如何度过星期天困难得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措，那要困难和复杂的多。

只有激励学生进行自我教育，才能构建高尚的精神生活。

感慨二：目前，农村学校与城市学校有很大不同。从农村中学毕业出来的青年人，有60%以上永远离开了农村而一去不返，出身农村而在高等院校毕业的人则有90%以上成了城市居民。

如果这一部分人继续离开农村，那么农村的生产发展必将有一天会停滞，整个社会的利益会受到很大影响，也谈不上农村的进步精神生活的提高。

为什么你经常看到一个孩子在进入学校大门两三年后就不想学习？为什么有的学生把学习看作“活活地受罪”？更使我们感到不安的是一部分学生对自己的学习成绩所报的那种漠不关心、毫不在乎的态度，使部分班主任教师简直无法工作。

这些问题使我们的教育工作者不得不重新审视当前的教育，尤其是农村教育。我们往往在经意与不经意之间要求所有学生达到教育的所有目标，学习一步也没有跨出教科书的框框，却忽略了我们将要做的那一切，将如何在我们所教育的人们的心灵里折射和反映出来。我们目前的教育要意识到人的差距而施教，不要为了分数而让学生在自己实在没有天分的领域苦苦奋斗，而早早失去了学习的兴趣。

苏霍姆林斯基说，许多教育学家和教学法家的那些善意的、聪明的忠告和建议，我总觉得很像奥麦尔柯爷爷那件倒霉的事：只关心种子而忘记了种地，那等于撒下种子去喂麻雀。

我们农村的教师不仅要用知识来育人，更重要的是能够用知识的欢乐和一种充实的精神生活的幸福去感染别人，为全面推进当前的新农村建设做出自己的贡献。

告诉孩子你最棒读后感十四篇

写作品读后感时有什么我们应该格外注意的地方吗？读作品时心中有疑问，那么答案也自然在书籍里。这时我们应该仔细分析作品内容，并撰写成一篇读后感，对于“告诉孩子你最棒读后感”下面是我们找到的相关信息，希望您能经常来关注我们网站的最新动态以及时做出处理！

告诉孩子你最棒读后感 篇1

认真读完《告诉孩子，你真棒》这本书后，我受到了强烈的震撼。

《告诉孩子，你真棒》是做了20年“知心姐姐”的卢勤的又一力作，这是一本提倡换位思维的.书，“尊重孩子，理解孩子，懂得孩子”是这本书的根本理论。该书从一个个形象的小故事出发来阐明事理，分析家庭教育中出现的诸多误区，提供非常多的操作细节经验与读者分享。虽然这是一本写给家长的书，但是阅读本书时，一段段活生生的案例，一句句意味深长的话语，让我感叹到教育真的不是件容易的事，作为教师的我们是不是也应该反思一下自己的教学，是不是为教书而教书；是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“我能行”的环境中。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。尊重孩子的人格，帮助孩子成功，经常鼓励孩子，用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子，教孩子学会积极的自我暗示法。作为老师和家长都应学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

这让我想起，我曾经读过的一篇文章叫《一位母亲与家长会》，文章中的母亲共参加了孩子的三次家长会。第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而母亲做出很自豪的样子对儿子说“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。第二次家长会，小学老师对母亲说：”全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。“母亲流泪了，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说”老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。“儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。第三次家长会，母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，初中老师告诉她：”按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。“她怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子”班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。高中毕业了，一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能去这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

文中的这位母亲给予儿子的就是一种激励的爱，使儿子总有一种做得更好的欲望。我想如果我们老师能做到像那位母亲那样去教育我们的学生，那么我们会成为非常棒的老师。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

那么，如何爱孩子呢？我想，首先得有一颗爱孩子的心，有了一颗爱孩子的心，你就能够尊重孩子，就能够倾听孩子倾诉心曲，从而比较理解孩子。

孩子是天使，他们对我们的评价十分敏感，你爱他，喜欢他，他通过你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。我们爱的眼神，来自爱的发现，这一点对于小学生更为重要，不管是在游戏中、学习中、平时生活的一点一滴中，要让所有孩子高高兴兴的来学校，带着收获（可能是对他的表扬、肯定、鼓励或是爱的抚摸等等。）兴高采烈的回家。这是我的职责，也是我所努力的方向。

学会保护孩子学习的积极性，用同样的眼光看待所有的孩子，不能让他们的优点、长处，被埋没、被忽略。有这样一句名言：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘的金子闪光！”重视孩子，就是最富有力量的爱。

我想，我们要是拥有了一双善于发现的眼睛，孩子会感谢我们，但更重要的是要用爱的鼓励调动孩子；用爱的感觉滋养孩子；用爱的行为影响孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任教育孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。心中有爱才能发现爱，光会发现孩子的优点和长处还不够，还要毫不吝啬地把我们对他们的赞美表达出来，告诉孩子：“你是最棒的！”人人都需要赞美，需要被认可，更何况是孩子，因此，我想告诉所有爱孩子、关心孩子成长的人们，调动孩子最好的办法就是：不要吝惜给予他们赞美，且要及时。

“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表扬，其实也是赏识的开始。然而，赏识并不是随意的表扬、一味的说好话。“赏识”就是爱的付出。“赏识”是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它对当前提倡人性化、个性化教育，有着积极的现实意义和深远的历史意义。心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。老师用欣赏的目光，去看。用赏识的语言去说，不论什么孩子，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。它会激励起孩子无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，增强他的自信心，鼓舞他大踏步地前进，不断走上成功之路。

作为父母，需要学会赏识，作为一名教师，更要学会赏识，父母只有一个孩子，老师有几十个孩子，他们需要在赏识中学习，使孩子在赏识中健康快乐的成长。莎士比亚、爱迪生、牛顿、达尔文……提到这些人尽皆知的伟

人，我们总是羡慕又无奈，只是他们比我们聪明百倍。英国著名科学家“达尔文”小时侯可是个淘气包，他的父母很注意观察、了解达尔文的爱好，并时常给予巧妙的暗示与赏识，这更激发了达尔文探索求知世界的欲望，使他最终成为举世闻名的科学家；爱迪生更是被学校认为“低能儿”而遭到开除的结果，可庆幸的是他有一位善于启发孩子智慧的好母亲，母亲的赏识和理解，保护了爱迪生的好奇心，培养了他的自信心，“笨小孩”最终成为了伟大的发明家。因此，无论是谁，出生时都是一样的普通而平凡，但是赏识却可以让你发现孩子的长处和优点，赏识亦可以正确引导孩子发挥潜力，成为一个不平凡的人。

赏识可以建立自信。自信对孩子来说是多么重要。有人说自信是人的半个生活，但我要说自信就是一个人命运的主宰。一个不断被批评的孩子会有什么后果？灰心丧气、毫无斗志、自卑无能，总觉得自己永远失败，一事无成。这样的事例身边就有。我经常碰到一些家长抱怨自己的孩子太笨，特别是作业不会做时脱口一句“你真笨”，一开始，孩子还是辩解说自己不笨，可久而久之，父母、老师、同学都说他笨，他便真成了“笨孩子”了。因此，培养孩子的自信心是关键，而培养孩子自信心最好的方法就是对孩子实施赏识教育。

然而，教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”用我们的真诚的心换取孩子们的信任，用我们宽大的胸怀安抚孩子们的忧伤，使学生在爱心的哺育下茁壮成长。只有这样，我们才能在教育的花园中耕耘，才会有累累硕果。

告诉孩子你最棒读后感 篇2

读完《告诉孩子你真棒》这本书之后，我的心灵受到了强烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”这既适合我们教育自己的孩子，同时也适合我们自己。

许多父母，整天逼着孩子学习，缺少的正是对孩子的信心。对孩子‘推着、压着、吵着、骂着’的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。

仔细思量自己，我又何尝不是这样，当孩子学不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使孩子学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。

其实我也看到在生活中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍了，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算了，就这样吧”、“怎么这么笨呀”、对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧孩子写在孩子的脸上的时候，我没有深思过这样的言语和指责对孩子造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的行为：是不是应该多学习一些教育孩子的艺术，像卢勤那样爱孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，通过反思，在教育孩子的过程中我认为自己应该做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果父母在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不新尊重他，任意褒贬，这就做错了。父母不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师的尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。

二、帮助孩子成功，经常鼓励孩子。

任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为父母，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

我读过一遍文章叫《一位母亲与家长会》，文章中的母亲共参加了孩子的三家长会。第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去他医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而母亲做出自豪的样子对儿子说：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

第二次家长会，小学的老师对母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好带他去医院查一查。”母亲她流泪了，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”

儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

第三次家长会，母亲坐在儿子的座位上等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，初中老师告诉她：“按你儿子现在成绩，考重点高中有点危险。”她怀着喜悦的心情走出校门。

告诉孩子你最棒读后感 篇3

著名创商教育专家李放在《告诉孩子你最棒》一书阐述这样一个观点：聪明不等于有智慧，衡量一个人或一个民族是否聪明的标准，不在于其头脑是否反应灵活，或者掌握了多少知识，关键在于其思维能力和创造水平的高低。

教育家陶行知先生曾说过：“智慧是生成的，知识是学来的。”学习知识主要开发的是我们的大脑记忆功能，而生活中需要的却不仅仅是广博的知识，更需要那种发现问题和解决问题的能力，因为我们的生活就是由每天遇到的一个个问题组成的，而解决问题则需要充分发挥我们的思维力和想象力，利用我们已知的知识去生成新的知识，即转化成智慧之行。

教育不是奴役，更不是强迫，而是给孩子充分自由，因为只有在自由的状态下才能焕发人的创造性，也只有自由教育才能培养有尊严的人。孩子在不同时期有不同的发展状态，不同的孩子有不同的发展形式，这是一个极其微妙的东西。李放在《告诉孩子你最棒》中阐述了自然主义教育观，他认为：

第一，给孩子以自由。

卢梭曾说：“人最重要的自然权利就是自由。所谓自由，不是毫无约束的任意发展，而是要对孩子有信心，相信他自己可以成长，孩子不是老师家长塑造的工具，而是自主发展的人，自由的发展环境是学生不可缺少的成长要素。每一位学生都有独到的精明之处和闪光点，为了全体学生的全面发展，为了使学生学会学习和形成正确的价值观，培养他们的创新精神和实践能力。教师在教育教学各个环节中都应当注意使学生感到自己有收获的快乐。从不同角度来评价学生的某些不良行为，挖掘他们的潜能，使他们在自己心灵深处燃起自强不息的火焰，创造灿烂美好的一片天空。

第二，师生之间应建立平等的师生关系。

在社会上，只有一种为全体人民所自由接受的契约，才能使一个人既受社会约束，又保留其自由意志。教师与学生之间，更应该是这种平等的关系。只有在这种平等的关系下，才能使学生更积极地投入到学习生活中。同时，也只有找到了学生的长处，才能找到错误的克星，帮助他们找到战胜错误的信心。作为教师，应当从另一个角度出发，要善于发现孩子的优点，让他们觉得自己是一个很不错的孩子、一个好孩子，培养孩子自己找自己优点的习惯。这对他们个人的成长是有百利而无一害的，是适应当前形势的。一般情况下，按常规办事并不错，但当常规不适应新的情况时，就应当转变观念，另辟蹊径。只有这样，才能化缺点为优点，化弊端为有利，化腐朽为神奇。

第三，在教育活动中“学生中心”论。

他认为，事物、书本、知识都不能成为教育的中心，它们只是促进孩子发展的手段，学生才是教育的中心。教师在教育工作中只是学生向着良好方向发展的帮手，主要的任务是创造能促进孩子自由发展的条件，不是强迫学生接受成人所具有的方式、方法去认识事物。

百年大计，教育为本，在全球化和网络化发展的今天，教育的作用日趋显要。纵观美欧日等发达国家，没有一个不是重视教育的国度。因为教育是人生之本，生存之本。我们中国有几千年的文明史，同时也有几千年的教育史，但我们的教育制度存在着结构性的根本缺陷。所以，只有尽快改变我们的智商教育模式为创商教育模式，让每个人都懂得思考和拥有智慧，我们的民族才会有望有朝一日真正屹立于世界之林。

苏联有一位教育家说：“我们的工作是在儿童世界里进行的，儿童世界是一个特殊的世界。每个儿童的内心又各有特色。面对这样一份具有特殊意义的工作，作为教师应满腔热情，付出自己的热情，付出自己的爱心，更要有一颗童心，深入他们的内心世界，去了解、理解他们；及时、合理、圆满、妥善地处理好他们中出现的问题。”在以后的教学工作中，我会尽可能多地进行创造性思维的训练，把他们培养成创造性的人，告诉孩子们“你最棒！

赏识你的孩子读后感汇总14篇

读后感，就是要以感为基础，提炼出能概括原作精髓的、积极健康的心得体会，阅读了作者写的作品，使我的内心产生了深深的共鸣。读后感从哪几个方面来写？幼儿教师教育网小编为您收集了一些与“赏识你的孩子读后感”相关的重要信息。

赏识你的孩子读后感 篇1

周弘，中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋儿学校校长。女儿的出生改变了他的命运，他走上了教育的道路。他的不幸在于他的女儿聋哑，他的成功在于他不轻言放弃，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难地前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。

周弘说：

“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪。”

“教育的全部奥秘难道不就在所有父母时时、处处、事事在心灵最深处永远无条件地坚信自己的孩子‘行’这一个字上吗？”

“人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。就精神生命而言，每一个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。”

这里的每一句话都告诉我们教育的真谛，也告诉我们欣赏在教育过程中有多么重要。

但赏识教育并不仅仅是顺应孩子的意愿，盲目表扬，而不是纵容。赏识教育也应该注意以下几个方面的问题：

1、赏识要有一定的艺术性

当孩子取得成绩或受挫失败时，家长和教师都会用肯定性言语和鼓励性言语进行赏识，如：“你真棒”、“再试一次，一定会比刚才更好”等。但是当孩子们犯错的时候，他们需要使用批判性的语言来具有一定的艺术性。例如，如果孩子们画画很脏，老师就不能直截了当地说：

“画得太脏，重画。”而应婉转地启发孩子说“如果这幅画再干净点就好了”，这样既帮助孩子找到了不足，又保护了孩子的自尊心。此外，当孩子们已经取得或遇到困难时，他们也可以用一些肢体语言进行欣赏。

比如摸孩子的头，拍孩子的肩膀，拉孩子的手，给孩子一个会心的微笑，发出一个感激的眼神。这会给孩子带来极大的安慰和鼓励。

2、要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化，避免用别人的标准来判断自己的孩子，最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。如一调皮好动表现差的孩子是最让家长和老师头痛的，但偶然间他的画画得比以前进步了，老师马上抓住时机当大家的面表扬鼓励他，以后只要他稍有进步都及时鼓励，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：

“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”。这样会伤害孩子的自尊心，使孩子对做一个好孩子不感兴趣，缺乏信心。而多说一句“你进步了”，将会对孩子的教育产生很好的效应。

赏识你的孩子读后感 篇2

周弘对聋哑女儿周婷婷的成功教育是我们每个家长、老师学习的典范。

面对聋哑的女儿，周弘不是急于求成、粗暴相待，而是从动情赏识入手，遵循规律，翻阅大量资料，硬是用亲情的感化，使女儿在5岁时恢复了听力和说话能力，经不懈努力，目前，周婷婷已经大四毕业，准备考托福，周弘也写下了艰难的体会《赏识你的孩子》一书。

书中在介绍女儿认数时，女儿把一只手的手指数为“三个指头”，周弘开怀大笑说：“你太聪明了，才少数了两个。”一声笑，一句话，给孩子干涸的心灵注入了甘露。周婷婷的潜能一发而不可收拾。

由周婷婷的事例我不禁想到我们所从事的教学工作，教室里坐得都是正常的孩子，如果我们也像这样进行“赏识”，那岂不是事半功倍？而往往当我们面对学习慢的、写字慢的、作业拖拉的学生时，缺少的正是这样一种耐心和赏识。学生作业做得慢，我们一句话“就你慢，写不完留下来不准回家”；不会背书则是“你真笨，背不会不能吃饭”；作业拖拉的我们则是一教育、二批评、三叫家长，这几招用完之后就再也没办法了，开始给学生扣上“孺子不可教也”、“不开窍”、“脑子笨”、“基础差”“朽木不可雕也”……一系列帽子之后，就再也对这些学生不管不问了，或者是任其发展，提起这些学生不是摇头就是叹息。想想这些学生和周婷婷比起来，条件不知要优越多少倍，可我们的过早下结论则扼杀了孩子发展的潜能。

在问题孩子面前我们的烦躁阻挡了我们对这些孩子的清晰认识，工作的繁琐使我们无暇顾及这些孩子。在难得的空闲时间，我们也曾像周弘对待周婷婷那样要挖掘孩子的潜能，可往往半途而废，教学工作的繁琐，学校各种活动的冲突……我们不得不使这样的做法断断续续。回想教学的这些时间，我们有没有真正挖掘出那个学生的潜能？或者对哪些学生不离不弃赏识到底？至此，我不得不佩服周弘的坚持，更佩服他那样细心与善于思考。当面对问题孩子的时候，我们是要静下心来思考了。

赏识你的孩子读后感 篇3

在正常的教学中，我或多或少地听到老师谈论他们班上跟不上成绩或智力发展缓慢的学生。最近在《赏识你的孩子》一书中看到有句“夏天池塘里的荷花，开花有早有迟，不会因为花开的迟就掩饰了生命的美丽。”我在期末评语对班上有一位发展迟缓的同学鼓励的话也是如此。

希望他的父母能看到。

每个人都必须有自己的优势和能力，永远不会一无是处。当一扇门关闭时，另一扇门打开。然而我们太多时候总是盯着那道已经关闭的门，却对那道为我们敞开的门视而不见。

让孩子融入社会、大自然，相信兴趣是孩子获取知识的重要前提，而真正的兴趣是环境熏陶出来的，而且范围是逐步扩大和发展的。

教师要鼓励家长永不放弃，夫妻要共同努力，用爱心和科学的方法养育孩子。相信弱智不等于无智。此外要搞清楚，如何看待亲朋好友帮“倒忙”的问题及如何走自己的路。

要坚定信心。意志是孩子成长的关键。

赏识你的孩子读后感 篇4

周弘老师原本是一名普通的工厂技术员，是一个饱受磨炼的父亲。他的女儿天生耳聋，不能像正常儿童一样学习和生活，可作为父亲的周弘，却不言放弃，想尽各种办法去教她，赏识她，鼓励她，哪怕她有一丝长进，也予以莫大的赞赏。这位伟大的父亲，以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影；这个双耳全聋的女孩，不仅像正常孩子一样学习，而且连跳两级，成绩好得惊人，曾被评为为全国十佳少年，后成为第一位少年聋人大学生，留美硕士，成为中国妇女十大时代人物等；这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教充理念加以推广，成了一名特殊学校的校长，成长为一名教育专家。

在这本书里，我真真切切感受到了赏识教育的内涵。周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要性，把赏识教育归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。

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赏识你的孩子读后感 篇5

欣赏孩子就是欣赏他们的优点、长处和进步，而不是忽视他们的缺点和弱点。要指出的问题要及时指出，要批评的问题要及时批评，要制止的问题要及时指止。这是不能含糊的。

但是，应该量力而行，实事求是，不能过分夸大，尤其不能片面。孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。忘记这个目标，孩子会觉得没用，失去前进的信心，结果就是缺点和错误难以克服。

实际生活是十分复杂的。有些缺点和错误往往包含着合理的内涵。有时长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现形式。这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。

恩格斯曾经指出，人们只为可能的目标而奋斗。如果目标达不到，或者孩子认为达不到，他就会失去自信，对努力工作的动力感到愤怒。因此，要欣赏孩子，不仅要善于发现他们的优点和长处，还要为他们设定适当的目标，保持自信。

我们应该善于发现我们孩子的每一个进步，肯定它，鼓励它，加强它。孩子自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。人生的道路充满着各种艰难险阻，“不如意事常**”。

有点帮助孩子有这样的心理准备。人才的成长需要努力。这是无法回避的。

但是人生又应当是快乐的，不能以吃苦为目的。片面地强调苦读、苦学、苦干，不容易为孩子接受，更不可能有持续的动力。重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获愉悦，达到新境界的愉悦，战胜自我的愉悦。

奋斗本身就是其乐无穷。有了这样的感受，有了这样的人生态度，各种艰难困苦就都不在话下了，就都会成为“玉汝于成”的条件。能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。

欣赏能发现孩子的长处和长处——每个人都有。赏识，可以顺应事物发展的自然规律，创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥，而不是扼杀，从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就。但是绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入胜”的目标，更不是为了让孩子付出太苦太累的代价给家长的脸上增光。

因此，赏识也应当恰如其分，有多少说多少。更多的关注，在肯定孩子每一个进步的同时，让他看到新的目标，有征服的欲望。我们相信，“天生我才必有用”，只要我们顺其自然，让这些“才”长得好，每一个人都可以充分发挥自己能够发挥的一份作用，他在社会上就会有自己应该占有的一席之地。

每一个人站在自己的位置上，把自己的才能和力量充分发挥出来，融入到社会整体的努力之中去，就会汇成历史的浩浩荡荡的洪流，人类的幸福就会与日俱增，这是确定无疑的。

赏识你的孩子读后感 篇6

从书中各个不同的小故事里都体现出对学生的博爱--不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价…当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。你必须包容他们的缺点、过错、不良的行为习惯、参差不齐的学习成绩…俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”何况他们都是孩子。当学生出现过失，遇到困难的时候，他们需要的是帮助，而教师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说：“你们老师说一句话，顶得上我们说十句、百句。”这表明学生对老师的无限信任。所以，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。赢得学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

二、赏识是触动。

从《赏识你的学生》一书中的案例可以知道，那些成功的人都有一个共同点：得到老师的赏识，并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。《我以性命担保她行》一文的“斯蒂芬”--被中国老师认为没有数学脑子的学生，在法国却成为一位“数学天才”，这既有老师对学生生命的关爱，心灵的体贴，催人奋进的话语的激励作用，更有学生自身思想认识的升华。就好像化学反应，教师的赏识是催化剂，而反应本身是学生。

三、赏识是鼓励。

成功教育理论中有一条基本原则，叫鼓励性评价。教师鼓励性的评价给学生带来了自信，在我们的实际教学中，特别在低年级，我们经常能发现教师对学生采用多种鼓励方法，如教师结合孩子的年龄特点，在作业、练习中奖给学生小红花、小星星、小红旗，给他们一个笑脸；课堂上采用鼓励性评价，千方百计激发学生的创新意识，鼓励他们发现，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意。赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。心理学家威廉・杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的`欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他们向着成功之路大踏步前进。

赏识教育并不单是表扬加鼓励，赏识的概念里也有批评。不仅可以批评，而且可以大胆地批评，关键在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，够朋友”的前提下批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这个礼物的。

赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏每个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步吧，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将一定会发生在你的身边。

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赏识你的孩子读后感 篇7

翻了周弘的教育著作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点很感兴趣，看了之后感慨万千，这真是一部对家长深受启发的家庭教育著作。在这本书里，作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程，怎样把一个三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生，并用这种方法，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。作者经过18年的生命体验，把追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育，这是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有家长本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。在现在大力提倡素质教育的今天，作为一名家长，我看了这本书后，深受启发。

充分挖掘孩子的潜能，这是当今教育中提到的一个重要理念，我认为要让孩子充分释放潜能，可以从赏识孩子开始。赏识用老百姓的话说就是“看得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。这是让孩子快乐成长的奥秘。在我们的教育行为中，要多说一些“太好了！”“你真棒，你真行”。这样的话，能让孩子感到自信，一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的快乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，能够积极参与活动，充分体现了活动中的主体意识，也能够缩短家长与孩子之间的距离，使孩子更能亲近父母。

比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重、承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”这是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。教育好孩子，让我们从赏识他们开始吧！

赏识你的孩子读后感 篇8

拜读了周弘的教育着作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点很感兴趣，看了之后心中久久不能平静，这不仅是一部对家长深受启发的家庭教育着作，同时对我们教师也是一部很好的教育参考书。

读了这本书，我认识到，其实每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。作者说，庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，总是从自己身上找原因，孩子学习不行时，老师家长都一味地指责孩子，却很少想想自己做得怎样。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，于是才有了这万紫千红的世界。而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。其实这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。

当孩子刚学走路时，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我们都会鼓励孩子站起来，我们都坚信孩子将来肯定能稳稳地走路。此时我们所有的人都能用赏识的目光对待孩子的一切，甚至包括他的失败，孩子就是在这充分信任的目光中克服了一个又一个的困难，从失败走向成功。作者说得对，预约失败，接受失败，孩子就不会被失败绊倒，就能透过失败看到成功。

当我们用赏识的目光去凝视孩子时，就会多了许多耐心和爱心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。当孩子未作作业时，我们会耐心地倾听；当孩子成绩不好时，我们会不断反思，进一步优化自己的教学方法，怎样让孩子轻松些，知识掌握的牢固些。用赏识的目光凝视孩子时，就会觉得每个孩子都有优点。

我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，而是从自身寻找原因。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。这段话告诉我们，孩子的命运决定于家长教育孩子的方法。

在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。

目前教育界正在提倡建立二是一世纪的新型师生关系。尊重学生，以学生为主体，充分调动学生的积极性。用我能行我真棒的活动极力学生培养自信心，让中等生和差生也能体验成功的快乐。天生我才必有用，只要我们顺其自然，这些孩子才可能长的好。每一个人才可能充分发挥自己应该占有的一席之地。《赏识你的孩子》一书对我产生了强烈的震撼力。作为母亲，更作为一名教师，我愿意遵循书中的精髓。用爱与赏识贯穿自己的工作，因为有了赏识，才会有尊重；有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花；有了赏识，才让一朵朵跳跃的浪花汇成永不干涸的海洋！赏识孩子、善待孩子，发现、挖掘他们身上的优点、闪光点。让所有的孩子都能健康、快乐地成长。那我们就会看到更多的希望之星。

赏识你的孩子读后感 篇9

寒假里，我也加入了亲子共读活动中。

记得高尔基也曾说过，爱孩子是连母鸡也会的事情。为人父母又有谁不爱自己的孩子？但要爱得智慧、爱得理解、爱得有法、爱得让孩子感动，给孩子鼓舞、激励和唤醒，我们很多父母却难以做到。可怜天下父母心，有谁不“望子成龙，望女成凤”呢？相信我们每个做父母的都在寻找最佳教育孩子的方法吧！当我读完了周弘的教育著作《赏识你的孩子》后，我的心中豁然开朗，茅塞顿开。这不正是我们所寻觅最佳教育方式吗？――赏识教育。

我为作者周弘的父爱所震撼，所感动，为他的教育智慧而折服。

这本书写的是作者从一个父亲的角度，分六次觉醒。用赏识教育的方法把他三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷培养成了中国第一位聋人少年大学生留美硕士。并用这种方法，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。

书中所说的赏识，用老百姓的话，就是“看得起”，对孩子而言就是“你真行、你真棒”。多说一些这样的话，会让孩子感到自信。反之，说一些“你真笨”之类的话，孩子自己也会否定本身的能力，从而产生自卑感，破罐子破摔。没有赏识，就没有教育。教育导致成功，抱怨导致失败。

赏识教育的基本理念是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成。父母应多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他！

愿天下所有关心孩子的父母都学会赏识！

愿我们做父母都来看一下这本书吧！从书中可以找到适合教育我们孩子的方法。

赏识你的孩子读后感 篇10

读了周弘老师的《赏识你的孩子》使我印象最深的有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。

读到这里不由得使我想到，换了其他家长‘十道题只做对一道时’可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学部不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？

在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我们班的于欣同学，计算做的较差，当她的错题较多时我不是批评而是以鼓励为主，使她增强了自信心；错题在逐渐减少。自己为了提高计算的准确率，经常在完成了作业后主动做计算练习找我看。计算的准确率有很大的提高。

在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。

当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。

赏识你的孩子读后感 篇11

最近读了周弘老师著的《赏识你的孩子》一书，心中波澜起伏，不能自已。由于工作的压力，在平时的教学中我们确实很少用赏识的目光凝视我们的学生，尤其是对后进生，赏识教育是少之又少。对他们，我们缺少的是耐心和信心，总喜欢用挑剔的目光去审视，对他们“孩子气”的行为动辄就批评，对他们的弱点、短处总是不自觉地小题大作，无限夸张，最终导致孩子自暴自弃，在“我”是坏孩子中沉伦。

读完这本书，我意识到其实每个孩子都有无限的潜力。问题是你是否唤醒了这种潜能。周弘先生说，庄稼长得不好的时候，农民从不抱怨，总是从自己身上找原因。当孩子们不能学习的时候，老师的父母总是责怪孩子们，却很少考虑他们的表现。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，荷花为什么不长在陆地上……而是让它们各尽天性，发展他们的长处，于是才有了这万紫千红的世界。

而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。事实上，这些不切实际的预期只能扼杀正常增长的活力，往往会切断可能实现的辉煌。

记得当孩子刚学说话时，我们是何等的宽容，为了让孩子喊一声爸爸，我们可以教十几遍或几十遍，当孩子嘴里含混不清地发出“爸爸”的字音时，我们还会兴奋不已，告诉周围所有的人，孩子会喊“爸爸”了。当孩子刚学走路时，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我们都会鼓励孩子站起来，我们都坚信孩子将来肯定能稳稳地走路。在这个时候，我们所有人都能以欣赏的态度对待孩子们的一切，甚至是他的失败。在这个完全信任的愿景中，孩子们克服了一个又一个困难，从失败到成功。

周弘先生是对的。如果预约失败，接受失败，孩子不会被失败绊倒，会透过失败看到成功。

当我们用欣赏的眼光看孩子时，我们会有更多的耐心和爱心，自然也会少一些抱怨甚至愤怒。当孩子不做作业时，我们会耐心倾听；当孩子表现不好时，我们会不断反思，进一步优化他们的教学方法，如何让学生更轻松、更扎实地学习。当你用欣赏的眼光看孩子时，你会觉得每个孩子都有优点。

事实上，每个人都需要欣赏，尤其实作为课堂主体的学生。他们常常把教师的欣赏作为自己的评价。当他们被欣赏的时候，他们觉得自己已经取得了进步，可以好好学习，拥有未来。他们认为自己是教师心目中的好学生，因此有自己的增值意识，增强了学习的内在动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为"不可造就之才"以后，另一位教师从他的"笨拙"之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了"前程远大的高才生"，获得了诺贝尔化学奖。

这就是“华莱士效应”，它启发我们在学生的课堂行为表现中发现更多积极的东西，正确地欣赏学生的回答或方法，这就是“锦上添花”；错误的可以从思维方式、回答问题的方式或态度，这就是“雪中送炭”。对于答错的内容，可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩。

赏识孩子、善待孩子，发现、挖掘他们身上的优点、闪光点。让所有的孩子都能健康、快乐地成长。那我们就会看到更多的希望之星。

赏识你的孩子读后感 篇12

张学花一本小而轻薄的册子，不足两百页。

十几年前读过，已记不清当时的触动，只是后来偶儿或间断性的使用或推荐于他人，而且曾经心中念念不忘。

但时至当下，站在今日之背景来看，再次读它，读到的更多的是一种惭愧。

这本书，常读常新，是随着人生阅历和年龄的增长，人物融入到更多的思考中，思想深度的碰撞。

无论是"曾经年少无知多么轻狂，如今阅尽沧桑已知世态炎凉。

或“年轻人不知愁味，为赋新词强言愁”。

而今识得愁滋味，却道天凉好个秋。

"都无非说明，真正的领悟是需要时间来积淀的。

正如书中的一句话所说，“分享心中的秘密比上天堂更难。

"更像自己，多年以前的读于今日而言仅仅如与一个陌生人的初次谋面，大概、可能、好像，或许是它真的与众不同，印象会略加深一些吧，总之，也无非过眼的烟雾吧，最终还是消失的没有踪影。

也直到此刻，我才对自己无数次的苦口婆心没有改变一些需要改变的人，无论是孩子还是**，是亲人还是朋友，不再耿耿于怀。

所谓尽人力，听天命何尝又不是如此呢？一个人真正的变化，需要时间、地点、人和多种因素的统一。

而这一切不一定皆是美好而快乐的。

这本书的作者周弘因为遇到一个聋哑的女儿而变了！有人说所有的苦难与背负尽头，都是行云流水般的此世光阴。

但无论是对于周弘还是周婷婷还是他的整个家庭，这行云流水首先是源自一段痛苦的煎熬，其次是之后的砥砺前行，才有最后的光明前景。

说到此书可以简而概之一个教育的门外汉，一个双目失聪的女儿，一种像追蝴蝶一样如痴如醉，流连忘返的教育方法，成就了中国第一位聋人大学生--周婷婷，成就了一个"赏识教育"的专家—周弘。

苦难是财富，必须经历万水千山的挑战。

"人生之苦，莫过于看不到一丝希望。

""双耳全聋的孩子在全世界都属**禁区，她今后的唯一出路只能是上聋哑学校。

“因此，周婷婷三岁之前的那段时间，充满了孩子的孤独和父母的眼泪。

幼儿园里“哑巴白雪公主”的称号是一把刺痛家长心的刀。

周弘曾对朋友们说，即使一场大火把我的房子烧的一干二净，只要女儿能喊出“爸爸”，我就心满意足了。

你有多大的勇气去承受这样的不公？又得有多少的勇气敢于挑战这样的不公呢？只要有百分之一的希望，就需要百分百的努力。对周弘来说，这不仅仅是一句口号。

无论是艰难困苦的求医之路，还是“无心”教育的求梦之路，这条路都是漫长而艰辛的。

"路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。

“努力的结果是，本该上聋哑学校的女孩100%上了普通学校，成为全国十大青少年，而与教育无关的父亲成了聋哑学校的校长。

是命运的垂青吗？是机遇的改变吗？都不是，是十年磨一剑的持之以恒和用心付出，是与命运挑战的一份决心与执着。

从"一声饼干带来的智力曙光开始，到"母语玩字法",从"大老虎"来了，到"父女命运变奏",周弘终于找到了一种神奇而又普通的教育方法，是每个家长本来就拥有、却没有发现，又都本能的使用过，但无意中又忘却了的教育方法，最后被冠名为"赏识教育"的方法。

而这种搜索最初**于“如何学习和玩？”？""怎么使学***更有吸引力？“思”更多的是来自这样一句话带来的震撼在每个孩子身上，都有着巨大而不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜力隐藏在每个孩子的心中。

尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了材。

“这也源于日本教育家铃木镇一的教育思想”，衡量一件事能否做好的关键是看它是否有生命！有生命力的事，无论多么弱小，也会变得强大，成为洪流。

而缺乏活力的东西必然会衰弱和死亡。

"如何让教育充满生命力？让受教育者以轻松愉快的方式开始学习。

最终只有一个词赏识。

但其中所包含的思想和原则是简单而深刻的。

为了让孩子找到好孩子的感觉，他找到了孩子和海伦。

凯勒生日"同一天"的证明，孩子因看书而耽误吃饭睡觉时，他说孩子符合《天才儿童行为表》的第一条，看起书来废寝忘食，他用激将法鼓励孩子挑战背诵圆周率后面1000位。

为了让女儿尝到甜头，当孩子第一次只答对了一个十道申请题时，他说：“真不可思议，这么小的时候，他第一次答对了一道题。

“他经常用这样的话和女儿交流，”爸爸是一个伟大的爸爸，但与你的童年相比，他却相去甚远。

“为了让孩子树立正确的分数观，他总是问她是否心情好，第一句话见到她时的感觉如何。

为了让孩子们每天生活在无限的新奇、兴奋和快乐中，他说，“对于一个聪明的人来说，每一天都是新的生活”，以此唤起女儿对生活的热爱。

正是在如此多的摸索中，他总结出的“周婷婷现象”相信，每个孩子的生活都是与众不同的！相信每个孩子牙牙学语时需要无比的宽容！相信每个孩子成长的养分来自心灵的舒展！

并最终推广到“赏识教育”的方法，提出了其基本思想，即没有不好的作物，只有不能种庄稼的农民！他说没有赏识就没有教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子反复都是为得到赏识而来到人间的。

忽然间就想起教育家第斯多惠所言教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

而对于家庭教育又何尝不是如此呢。

赏识你的孩子读后感 篇13

读书笔记是大家平时在读书时把自己的读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言或者读后感记下来，也可以摘抄下你感兴趣的精美语句，语段，词语。下面是小编精心为大家整理的读书笔记摘抄感悟，希望对大家有所启发和帮助。最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。

我想：这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。

我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。

赏识你的孩子读后感 篇14

翻了周弘的教育著作《赏识你的孩子》对他提出的一些观点很感兴趣看了之后感慨万千这不仅是一部对家长深受启发的家庭教育著作同时也是对我们现在提倡素质教育的当今学校教育的一部好的教育参考书。

在这本书里作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程怎样把一个三岁半时还一个字不会说震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生并用这种方法在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。作者经过18年的生命体验把追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育这是一种神奇而又普通的教育方法也是一种新鲜而又古老的教育方法。更有趣的是它是所有家长本来就有却未曾发现都本能地使用过却又无意中遗忘了的教育方法。在现在大力提倡素质教育的今天特别是二期课改正在全市各个学校全面铺开作为一名教育工作者我看了这本书后对我深受启发。

充分挖掘孩子的潜能这是当今课改中提到的一个重要理念我认为要让孩子充分释放潜能可以从赏识孩子开始。因为没有赏识就没有教育。赏识用老百姓的话说就是看得起对孩子而言就是你真棒你真行。这是让孩子快乐成长的奥秘。在我们的教育行为中要多说一些太好了!你真棒你真行。这样的话能让孩子感到自信一个行字消除了孩子的恐惧感;一个行字激发了孩子的求知欲;一个行字唤起了对生命的热爱;一个行字找到了学习的快乐感觉。这样就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态能够积极参与活动充分体现了活动中的主体意识也能够缩短老师与孩子之间的距离使孩子更能亲近老师信任老师。

记得带第一届学生时班里有个学生叫健健(化名)平时在各方面动作比较慢在前一阶段学跳绳的时候虽然我们心里有点担心因为他的反应不灵敏会影响学跳绳的进度但我们在和他交流时就经常鼓励他每当他跳过一个或两个时就在全班学生的面前表扬他鼓励他:照这种方法跳下去马上就会。行这个字为什么起这么大的作用因为这个行字满足了孩子心灵深处最强烈的需求满足了所有孩子无形生命的需要。我发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。

蜂读后感(集合14篇)

作文在我们的一生中有重要的作用，通过写作文还是帮助我们找到属于自己的语感。好的作文能够体现作者的中心思想。什么样的作文会让你影响深刻？小编特别从网络上整理了蜂读后感(集合14篇)，相信你能从本文中找到需要的内容。

蜂读后感 篇1

蜂

（唐）罗隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜。

这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。

诗中讲述了蜂采花配蜜不是为了自己，而是为了人们。歌颂和赞扬了蜜蜂默默奉献，不求回报的高尚情操。蜜蜂为采蜜终日忙碌，走遍山野田地，从来没有偷懒过，而配制出诱人的、又香又甜的蜜却不是留给自己享用，而是留给人们享用的。诗人用诗句寄托自己对蜜蜂无私奉献的精神所赞叹。

读着读着，不禁想起我的英语老师吴老老师。在我心里吴老师总是严厉的，也是和蔼的，可亲可敬的。勤勤恳恳，无微不至爱护我们，对教学认真负责。他就像一只蜜蜂，为我们酿出知识的蜜糖，她就像一棵树，为我们这些小苗遮风挡雨；她就像一盏灯，点亮我们的人生道路。

上学期期末，五年级了成绩依然平平的我。一听到考试我就像一只可怜巴巴的小羊羔听到虎啸般的害怕。我开始为自己担忧。

就在我无助，像迷失在寒冷的黑夜的森林里找不到出口，他吴老师出现在我面前。吴老师好像看穿了我的心事，直截了当地说：你的基础不差，英语就是要多读，多听，细心，再仔细。不过补补课完全可以赶上去，考取好成绩不成问题。这些天有空我给你补补课。我不敢奢望。怎么还有问题吗？老师和言悦色。我鼻子酸酸的，除了学习，我还能说什么呢。在吴老题的用心辅导下，我集中全身心的注意力去聆听吴老师每一句话；每一句教诲。接下来每一天，我都是满怀信心努力去学习。终于，我进步了。是老师点亮了在寒冷黑夜的路灯使我找到了路标。

吴老师就像默默无闻的蜜蜂一样，总是辛勤地工作，无私地奉献，从来不求回报。总是把自己的知识无私地传递给我们，爱护关怀着我们。

我喜欢蜜蜂，也喜欢这首诗，这首诗让我深刻感受到了：小小的蜜蜂，人们给予它们多少赞美都不过份，朴实无华，默默无闻的奉献自己，给人们以启发和启迪，人类多么需要这种精神啊！

蜂读后感 篇2

比起这本小说本身，其写作背后的故事似乎更有意思。

发表这篇作品时，东野圭吾正处于作家生涯最艰难的时期，作品销量不好且屡次在各种奖项中入围又落选，其本人也不受瞩目。所以潜意识里可能萌生了“沉潜”的想法。这本“核辐射”题材的小说，取材和写作总共用时四年（取材故事见图），不仅取材困难，还要担心“过时”的问题。

（按：突然想起陈浩基的《网内人》，在写作的时候也是时新题材，时间久了，就连我这个“网外人”都发现有些互联网知识变成了常识——“计算机技术的取材不容易，因为科技一日千里，今天再看两年前完成的《网内人》中的一些互联网元素也已经有点过时了。”）

创作的情感动机是阪神大地震带来的巨大冲击。事件没过多久人们似乎就已经开始遗忘，然而那些受灾者心中的创伤却难以痊愈。借此，东野应该是想提醒人们记住伤痛。毕竟，快中子增殖反应堆文殊的建立是应该考虑到地震因素。

东野以现实问题为着眼点，意图通过小说的形式来唤起民众对核辐射的关注，引发民众思考，这体现地是作家的良心。除此之外，他也为公民声讨他们应得的权益，同时呼吁公民们不要做“沉默的群体”，要敢于发声。

只是可能为了体现“专业”，所以加入了很多科学名词，很像《神探伽利略》，有堆砌之感。

当代人用当代话语诉说当代故事，这是当代作品的题中之意。同时，作家们应该注意地是，如果想发挥振聋发聩的效果还要依靠自身“功夫”。这本书虽涉足现实问题但浅尝辄止，并不见深广。

蜂读后感 篇3

前几天，我读了苇岸的《放蜂人》，读完后，不禁掩卷沉思，回味、品味着那放蜂人的自由、友善、淳朴、善良。

放蜂人，与光明开始工作，与大地同沐浴阳光、风雨，他与大自然的芸芸生物交谈，成为朋友。放蜂人也许不识字，文化程度低的可怜，可他却像学者熟悉思想那样，对大自然的奥妙了如指掌——枣树生长在冲积土上；荞麦生长在沙壤上，比其他土壤上生长的流蜜量大；山区的根树蜜多，平原的格树蜜少……

他与自然同生，与自然化为一个整体，他，是自然界的一位有礼貌的客人，是一位对主人友善的客人。可是，如他恐惧的那样，他那对自然友善、古老、淳朴的面目，正在人类文明间，逐渐消失。

是啊，这对自然的淳朴，古老，善良的面目逐渐消失了。我们每天把自己困在楼房里，对外界不闻不问，所以，渐渐地，我们对自然界的认知便一点一点地退化了。现在，我们连季节的变换有时都会搞错，更别提那养蜂人对花开花落、节气变换的细微的感知了。

放蜂人是世界上幸福的人，他每天与造物中最可爱的生灵在一起，一生居住在花丛附近。放蜂人也是世界上最孤单的人，他带着他的蜂群，远离人寰，把自然瑰美的精华，源源输送给人间。他滞于现代进程之外，以往昔的陌生面貌。出现在世界面前。他孤单的存在，同时是一种警示，告诫人类：在背离自然，追求繁荣的路上，要想想自己的来历和出事的故乡。

虽然放蜂人远离人寰，和现代社会有千里之遥，但是，他的孤单，并不令他感到悲痛、孤寂、无聊，繁殖，他的生活比平常人更加充实，更加美好，更加愉悦。他的孤独，有如隐士的高洁，有如挑夫的自由。他每一天都与自然相处，自己俨然成为了自然的一部分；他每一天与他的蜂群相处，自己与蜂群已经成为了一家人；他每一天与鲜花共处，鲜花仿佛成为了他的朋友……虽然他没有像现代人在都市里与各种人间凡尘打交道，追求繁荣，追求富有；但是他却有大自然这位“朋友”相伴，丝毫不觉孤独，无聊，反而比放逐自然的凡人过得更加充实，更加愉快。

蜂读后感 篇4

《昆虫记》这篇着作是法国着名困中加法布尔耗费毕生心血才完成的。这本书里介绍了毛虫、蝉、蝎子、蟑螂、等几十种昆虫。可是，给我印象最深的，就是关于蝎子《白蝎“自杀”》这一节。有人说，蝎子遇到危险就会自杀。于是，作者就做了一个实验。他用烧红的木炭围成一圈火墙，然后把一只白蝎子放进火墙里。热浪烤在蝎子身上，它倒退着卷成钩子，一会儿伸直，一会儿弯曲，动作快极了，使人看不清楚。突然，它一阵抽搐，之后，就一动不动了。作者用镊子把它夹到一块凉沙土上，过了一个多小时，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇迹般的活过来啦，和以前一样变得生气勃勃了!这个实验证明，根本就没有蝎子自杀的这种事情，无非是人们乱猜测而已!

读了这一节，我不禁思绪万千：世界上大概除了人以外，任何有生命的东西都不会自愿结束生命。其实不管遇到什么情景，自杀都是一种胆怯的表现。大家都认为生命是一种很宝贵、完美的东西，既然上天赐予了我们可贵的生命，那我们就应当勇敢地应对苦难，珍惜生命，也回报他人。

在电视上，我们经常会看到许多人因为某种原因自杀了，着名艺人张国荣也在多年前跳楼自杀了。我认为，这些人的勇气真是太小了，简直还没有一个小蝎子勇敢。由此，我曾还联想到我们平时的学习生活，我就是一个例子。我经常会因一道数奥题不会做就生气，苦恼，经常生气的对着草稿本发脾气，有时候甚至干脆不做，空着，这也是一种怯懦的表现!

所以，我们应当学习蝎子的这种勇往直前的精神，做一个坚强而又勇敢的人!从哪里跌倒就从哪里站起来，拍拍灰，继续前进，人生旅途很短，不要在这点鸡毛蒜皮的小事上计较半天而耽搁了其他的重要的事情。我时常告诫自我，要坚强，勇敢，因为，失败乃成功之母。可是，却因为没有例子而常常做不到，此刻，有了小蝎子做榜样，一个小生灵都不舍得丢弃自我的性命，那我就更不会了。我必须会更加坚定，一步一步地、踏踏实实地迈向初中的大门。

读过作者法布尔的生平和《昆虫记》，我感触很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了梦想而不断奋斗。法布尔说的对：生命是一件很严肃的事情，不能说抛弃就抛弃。我们不能把生命当成是享乐或者是受难，应当把它看成是一个合约。无论遇到什么困难，我们都不能违约，直至生命结束。

蜂读后感 篇5

在《昆虫记》这本书中我了解到一种有趣的叫泥水匠蜂的昆虫。它造的屋子全部都是用泥土做成的，而且也没有加水泥，或者其他能让它坚固的东西。那你会问那屋子为什么能住昆虫的。让我来告诉你其实，它们用的是从湿地上取来的潮湿的泥土。但是，那泥土很宝贵，所以，泥水匠蜂每次都会来回飞好几次，而且一次也不休息，直到做好房子才好。而且，它们做的房子不容易倒塌，很坚固。

这篇文章读之新鲜舒心，生动活泼，这与作者善用拟人化手法、语言饶有趣味不无关系。比如说舍腰蜂不用敲开人们的大们，询问一正在主人是否同意它们和大家同住在一个屋檐正在，便自作主张，举家迁移进来，冲击并且定居正在来享受生活，这是使用了一连串人物动作的语言词语来描写舍腰蜂搬家的过程，显得意趣盎然。作者还用小客人、小家伙、小傻瓜这样本来是称呼人的昵称来称呼舍腰蜂，读起来必然另有一番情味；另外文章中作者对于舍腰蜂心理活动的描写也很精彩，揣测多次使用描写人物心理的词如吃惊、诧异、着急、不知所错之类的失意的表情等等，这样使其具有了人物的思想感情，让人感觉是在和它平等对话，觉得现时接近了距离，好像能感觉到舍腰蜂的心理活动一样，这样的对昆虫进行心理活到的描写的很生动。

蜂读后感 篇6

今天下午又跑去看了《青蜂侠》。本来我是对jaychou的演技抱有怀疑的态度的，但今天的观影还是令我觉得耳目一新！

1剧情：不老套，这个青蜂侠不是一心一意要扫除社会败类，后来由于对方抓住他的心爱的女人或亲人逼他出现并对他大打特打，最后大侠神奇出力把坏人打死。如果是这样那编剧就凹凸了。到底是什么剧情啊，一波三折，虽然有一两个部分比较老套，但不影响，您可以自己去看~~~~~~

2元素：仍是特技，特技，特技。但是特技中含有中国元素，不强调chinesekongfu，却让人对功夫心生佩服。很明显，编剧有点中国情结。

3演员：个人觉得最大的亮点是青蜂侠和他的拍档坐在专门的坐骑里的那个情节，在这里面jay和音乐很好地融合在一起，体现了他的音乐气质，我有点被感动难得啊，外国电影中的中国人如此吸引人的眼球！好样的jay！

4杂感：里面有个部分，jay说他来自上海，老板却紧跟着说他到过日本，他以为上海在日本驴唇不对马嘴。可是，jay没有纠正他，观众尤其是外国观众会误会上海在日本的！像今天，影院里就没有笑声。按常理应该要纠正一下比较好。外国人很不了解中国的。

5花瓶：卡梅隆成了最大的花瓶。可惜了。老戏精了都，却成了花瓶，虽然是有点智慧的花瓶。同时，花瓶也有了皱纹了，光阴易逝啊。

6猜测：可能会有第二部，因为这部拍得很不错，估计票房好就会有人呼吁第二部，就会促产续集来继续捞金。

总之，很不错，数字的就觉得很不错了。如果能看3d，估计效果会更好些。燕林电影城的3d我还没看过，但估计差不到哪里去。下次有冰河世纪的时候带儿子去看。目前，只能看看数字的。电影很电影院离我越来越近了。我喜欢。

电影和电影院不能没落，所以我希望它能继续繁荣下去，留给我们一个真正的文化阵地！希望以后电影院能做一些活动让我们大多数人能够轻松地走进电影院。

蜂读后感 篇7

隧蜂门卫的世界——《昆虫记》读后感800字：

“有时候，有好几只间隔不久，相继而来。通道太狭窄，容不下两只同时进出，特别是要避免相互摩擦，蹭掉了个各自爪子上的花粉，于是离洞口最近的就赶快钻入，其他的隧蜂则在门口按先后秩序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二次便紧随其后，然后第三只、第四只，一直一直的快捷地跟着钻入地下。”

“有时候会遇到一只要进一只要出的情况，于是，要进去的便稍往后退，礼让要出来的先出来。礼让是相互间的。我就看见过一些隧蜂正要钻出地面，又返回去，让出通道给刚飞回来的隧蜂。通过大家的互相谦让，大家进进出出反而非常顺畅。”

隧蜂，这种小昆虫，为了生活的美好，进洞的时候会按先后次序排好，按顺序进入；如果遇到一只进一只出的情况，它们能互相礼让。有规则的生活，让它们的世界充满了和谐的美好。可是，看看我们的人类世界，不禁生出几许悲哀！

十字路口，红灯闪亮。一排机动车在耐心等待着绿灯通行。自行车道里的电动车，按捺不住想要前行的脚步，冲出了斑马线；一辆小轿车正从侧面驶来。不可避免，一场车祸从天而降，电动车驾驶人躺倒外地，轻伤还好，有的便是当场呜呼。

买票窗口，人头攒动。大家有序排队，边翻手机边等待买票。一个个旅客从左侧买到票，从右侧的挡杆出来，虽然人多，可是却也较快。读后感·这时，一个黑色身影以迅雷不及掩耳响叮当之势，堵在了右侧的出口上。于是，人群中发出了不满的声响。如遇脾气暴躁者，脏言污语会会满天飞舞，售票大厅便聒噪无比。

青青校园，书声琅琅。办公室内，老师们在安静地备课，小声点讨论。突然办公室的门像狂风大作一般，“啪”地大开，接着进来了几个不速之客，他们横眉冷对，怒气冲冲，一声不响揪住某女教师的头发，劈头便打——老师不该对孩子管理太过严格。

娱乐新闻，铺天盖地。最引人关注的是某某女星偷税漏税，名誉扫地，甚至被关入狱，官场风云，宦海沉浮。某市长因贪污受贿锒铛入狱；某局长因桃色新闻被人肉搜索……

在没有规则的世界里，生活无疑是泥淖沼泽；只有讲规则，生活才能阳光明媚。物犹如此，人何以堪？愿我们学规则，讲规则，守规则，让我们的生活更美好！

蜂读后感 篇8

蜂

唐·罗隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜。

诗中讲蜂采花配蜜不是为了自己，而是为了人们。这首诗歌颂了蜜蜂默默奉献，不求回报的高尚情操。蜜蜂为采蜜终日忙碌，走遍山野田地，从来没有偷懒过，而配出诱人的、又香又甜的蜜却不是留给自己享用，而是留给人们享用的。诗人用诗句寄托自己对蜜蜂无私奉献的精神所赞叹。读到最后2句，不禁让我想起了我们的班主任林老师。清秀的她做事细心，勤勤恳恳，无微不至爱护我们，对教学认真负责。今天，我发现林老师放学前不时地咳嗽，但她还是不停地说话，那声音十分沙哑，比平时小声了点，但远比平时吃力，还一个一个点名叫那些作业做错的同学的名字，请他们上到讲台，辅导他们补做和订正。

林老师就像默默无闻的蜜蜂一样，总是辛勤地工作、无私地奉献，从来不求回报。上课时，老师总是把自己的知识无私地传给我们，爱护关怀着我们。

我喜欢蜜蜂，读着这首诗，还让我懂得了一个做人的道理：要学习蜜蜂这种默默无私奉献和不求回报的精神，这样你也会永远受到别人的欢迎。

蜂读后感 篇9

今天，我看了一个名字叫《大眼蜂》的故事，它让我很受启示。听听下面的故事，你就明白了。

一天，蜜蜂们早早地起床了，它们要做一件重要的事情采蜜。因为花儿的数量有限，蜂儿们早已占据了自己的地盘。只有大眼蜂起晚了，它出门飞到花丛的时候，已经没有地方可以采蜜了。可怜的大眼蜂只好漫无目的地飞呀飞呀，看看还有什么办法。当它飞到一个垃圾桶旁边时，发现在一张旧报纸上登了一则广告：花店新开张，请多来光顾!大眼蜂开心极了，心想：花店里一定会有许多漂亮的花朵，那我就有蜜可采了!于是，它按照报纸上写的地址飞去。来到花店，大眼蜂看见有许多芳香美丽的花朵在争奇斗艳、竞相开放。它高兴地飞上前去，采呀采、采呀采，采了满满两大桶蜜，高兴地飞回了家。看到大眼蜂满载而归，兄弟姐妹们都用惊奇而羡慕的目光看着它。从此，大眼蜂过上了无忧无虑的生活。

虽然这只是个小故事，但是，从这个小故事里，我的到了两个大大的启示。一是：早起的蜂儿有蜜采，我们要做勤奋的人，千万不要懒惰。二是：当遇到困难的时候，不要轻言放弃，要像大眼蜂那样，在困境中坚持才能找到新的出路。

蜂读后感 篇10

《昆虫记》舍腰蜂读后感800字初中生1

灯下，我静静地坐在书桌前，一手拖着下巴，一手握着一支钢笔。桌上放着已经翻阅了无数遍的《昆虫记》。一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了;一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。而这些奇迹的创造者就是法国著名昆虫学家法布尔。他的《昆虫记》使我辗转反侧，难以成眠。《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的着作，不仅是一部文学巨着，也是一部科学百科。

《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。

《昆虫记》是一部很吸引人的着作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的.感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”;而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如：“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。”

《昆虫记》是法布尔以一生的时间与精力，他仔细的观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，并将观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

也因为多种文字出版，所以他被誉为“昆虫诗人”，也翻译出版了他自己的大量作品。其中《昆虫记》被译成许《我国昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷，使他不但在法国赢得众多读者，而且也在欧洲各国。在全世界《昆虫记》作者的大名也已为广大读者所熟悉。文学接尊称他为“昆虫世界的维吉尔。”但是可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这仪大奖，这位歌颂昆虫的大诗人已经瞑目长逝了。

灯光下，字行里，我又回到了家乡。大师的身影与我的重叠……

《昆虫记》舍腰蜂读后感800字初中生2

《昆虫记》也很有真实感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，使人身临其境。我从小因为不喜欢昆虫，所以平时很少细心观察小动物的世界。《昆虫记》让我重新喜欢上了这些小生灵，发现它们并不讨厌，相反，还有很多可爱之处;是《昆虫记》，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死、劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不同与小说，它是最基本的事实，是法布尔生活的每一天、每一夜，独自的，安静的，是几乎与世隔绝的寂寞和艰辛成果。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的科普书。

这本书为我们提供了更珍贵的启示，让我深深地感受到：人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。

《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持准确记述观察得到的事实。有句话说得好“知识就是力量”，让我们也用它来勉励自己，做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗!

《昆虫记》舍腰蜂读后感800字初中生3

这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”;而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

《昆虫记》也很有真实感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，使人身临其境。我从小因为不喜欢昆虫，所以平时很少细心观察小动物的世界。《昆虫记》让我重新喜欢上了这些小生灵，发现它们并不讨厌，相反，还有很多可爱之处;是《昆虫记》，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死、劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不同与小说，它是最基本的事实，是法布尔生活的每一天、每一夜，独自的，安静的，是几乎与世隔绝的寂寞和艰辛成果。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的科普书。

这本书为我们提供了更珍贵的启示，让我深深地感受到：人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。

《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持准确记述观察得到的事实。有句话说得好“知识就是力量”，让我们也用它来勉励自己，做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗!

《昆虫记》舍腰蜂读后感800字初中生4

人们称赞它是“一部世界昆虫的史诗、一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民--昆虫共同谱写的一部生命的乐章、一部永远解读不尽的书、这是一部值得传给下一代的书。”是“哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的着作，影响世界的经典着作”——《昆虫记》。

它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原着整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、螳螂、甲虫、蚂蚁、苍蝇、蜜蜂等各种类型昆虫!无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情。充满了对万物的赞美之情。许多人看过后，都有着深刻的印象。

人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。它使我看见了动物与人类的相同;它使我看见了动物的语言，它们的话语是那样神圣，那样甜蜜;它们又使我懂得了人生道理……它们告诉我的太多太多，甚至整个世界!

《昆虫记》一个奇妙的名字，同样有着一个奇妙的内容，它是法尔文毕生的精力，融合的人与动物的生活，是大自然赋予我们的最大贡献!

《昆虫记》舍腰蜂读后感800字初中生5

人们称赞它是“一部世界昆虫的史诗、一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民--昆虫共同谱写的一部生命的乐章。

19世纪末，法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔捧出一部《昆虫记》，世界响起了一片赞叹之声。

《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名着。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。被达尔文誉为“无与伦比的观察家“的法布尔以人性观照虫性，书中描写昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀;并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

在法国十__世纪，热衷于把自己的科学研究成果写成文学式着作的生物学家，多到不可胜数，何止法布尔一人。可是只有法布尔的《昆虫记》流传最久最广，这绝非偶然。原因就在于他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写?甚至歌颂?微不足道的昆虫。这就是《昆虫记》充满人情味的理由。《昆虫记》充满对昆虫的爱，对微小生命的爱，所以使广大读者深受感动。

一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子“，已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子“写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹;而这些写“虫子“的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。

这些奇迹的创造者就是法布尔。

时间过去了半个多世纪，90年代末，中国读书界再度掀起“法布尔热“，书市上几种《昆虫记》的摘译本、缩编本都大受欢迎。

《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民--昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。

蜂读后感 篇11

《开隧道的矿蜂》是法布尔《昆虫记》中的一篇文章，我觉得他写得很有意思。

法布尔写的这种矿蜂很美丽，长着黑色和褐色的花纹，在结实的泥土里筑巢。它们四月开始建自己的蜂巢，每只矿蜂都有自己独立的小房间，内部装修得很光滑，很精致。这个房间除了它自己以外谁也不可以进去。如果哪个冒失鬼想闯进别人的房间，主人就会毫不客气地给它一剑。因此大家谁也不冒犯谁，这个小小的社会充满了和平的气氛。

到了五月这个鲜花盛开的季节，它们开始勤劳地采花蜜了。知道吗？蜜蜂不仅勤劳，还有一个我们很多人没有的优点，这优点便是谦让。当一只满载而归的蜜蜂从野外回来飞到洞口时，如果恰好洞口同时到达了几只蜜蜂，那隧道的宽度又不允许两只蜜蜂同时进入。尤其是大家的身体都满载花粉的时候，只需要轻轻一触碰，今天的辛勤劳动就都白费了。小蜜蜂可不像有的人类那样乱挤，它们会让最靠近洞口的蜜蜂先进去，其余的依次排队等候。有时候，一只蜜蜂刚要出来，而另一只正要进去，那只进去的蜜蜂就会很客气地让里面的那只蜜蜂先出来。

每只蜜蜂在自己的同类面前，都表现得非常有风度，有礼貌。而作为高智商的我们，有时候还在电梯门口你争我抢的。醒悟吧！高智商的我们！如果连动物都已经动的文明了，那我们难道还要动物来教我们吗？难道这样生活，你们不会感到羞耻吗？

蜂读后感 篇12

啊！这是多么神气啊！这是我第一次读《昆虫记》后与其他文章不同的感受。正如世人所称赞的科学界的诗人一样，法布尔把矿蜂在地下做蜂巢、敌人与矿蜂对峙等细节描写的非常生动，仿佛是我身临其境地在观察一样。

法布尔笔下的昆虫世界是那么神奇，矿蜂在他的笔下更是被表现的淋漓尽致。矿蜂如同人一样：在一个庞大的家族中各有分工，互相都不打扰，过着安宁、和谐的生活；采蜜归来，有序地排队飞回家，他们之间似乎有着某种默契，互相谦让，当家人受到侵害时，会一起对抗外敌

在我读过的说明文中，《昆虫记》比任何一篇都更能吸引我，文章不仅运用了大量的说明方法，而且运用诗一样的语言在描写，还添加了自身的感受，真是美伦美奂，不愧是一部世界巨着。我要学习法布尔老人勇于实践的态度和细腻而富有诗意的笔触，学会用眼睛观察身边的人和事，观察生活，享受生活。

蜂读后感 篇13

内容简介：全国文化中心北京，“女蜂”们的大戏正在高雅屏风后上演：“金钢蜂”声小鸽，对畅销书颇有远见的奇女子，精明干练不慎卷入地下恋情，绝境之处如何取舍：“天折蜂”徐朵，专栏作家春风才女，事业巅峰莫名坠楼自杀，引来猜测唏嘘一片；“苦情蜂”叶桢，物质时代的理想主义者，误入歧途转而向富人报复，就此堕落还是浴火重生：“幸运蜂”金点点，大型网站编辑，失业后审时度势杀回老家发展，事业情感生机斐然；“海归蜂”李妮，婚姻输尽之际竟遭法国帅哥追堵，山重水复奇迹降临人间小说首次描写了“女蜂”这一群体的现实命运，从独特视角剖析中国社会转型期特点。在她们的故事中汲取智慧、勇气与前行的信心。

女蜂读后感，来自淘宝网的网友：这部小说里，提出了一个“蜂族”的概念。所谓“蜂族”，是针对时下“蚁族”命名的一个群体，指的是那些漂在北京等大城市从事出版、媒体、翻译、编辑等职业的年轻文化白领。“蜂族”?“蚁族”的生存环境要好一些，起码有着“文化”这层温情的职业面纱，经济收入也相对较高，但也同样面临着房价暴涨、通货膨胀、资本压榨，终日疲于奔命，难以掌控自己的情感和命运。对于“女蜂”而言，她们比男性“蜂族”要面对更多的压力，也更容易迷失。这个族群里，如果说因劳累过度脑萎缩自杀还是个案，那么日益严重的心理疾病、陷入不伦之恋、遭遇性骚扰、成为替罪羊、“被单身”……可算得上是司空见惯之事。在她们身上，许多人都可以找到自己的影子，引发共鸣。她们在物质和精神、理想与现实的夹缝间苦苦挣?。她们得到了什么？又失去了什么？怎样才能得到属于自己的甜蜜与光明？这一切，都没有标准答案。我们只能说，我们面临的困难——包括现实的困境和精神层面上的困境——都是一样的。而在一样的困境面前，不同的人会做出不同的选择，也成就了不一样的人生。

女蜂读后感，来自卓越网上书店的网友：一本充满女性意识享受叛逆过程痛并快乐着的同时，又有某种回归不知其名状的心理渴望，在这本书之中彰显得淋漓尽致。阅读过程中会不时带来快感，我想……值得一读。

蜂读后感 篇14

这本书里让我印象最深刻的就数开隧道的矿蜂这篇文章了。这篇文章里讲了：细长体形、有红色斑纹的矿蜂常常把巢建在结实的泥土里面，每只矿蜂都有自己单独的房间，它的小巢，每一个都修得光滑别致，上面还保留着一个个漂亮的淡淡的六角形的印子，这是它们舌头的杰作。这个房间可是它一人的天下，除了它自己，谁都不可以进去。如果谁想闯进别人的房间，腹底有一条明显的沟，沟里藏着一根刺的矿蜂，就会毫不客气地给它一剑。在狭窄的洞口，一只蜂刚要出来，而另一只蜂刚要进去，他们头碰着头遇上了，然而没有任何争执，那只要进去的蜂很客气地让开身子，请要出来的矿蜂先行。

我觉得矿蜂很友好，因为它们遇上了也不会争执，而是让对方先过，它那既有风度，又有礼貌的样子，简直像极了一位绅士。我还觉得这些矿蜂很聪明，因为只有聪明的矿蜂才能把小巢修得那么漂亮、那么光滑。还有，小矿蜂在自己巢上涂了一层唾液，下雨 的时候，水是流不进去的，因为这层唾液就像油纸一样保护着矿蜂的家。矿蜂真聪明呀！

疯丫头杜真子读后感(合集9篇)

经过细心的考虑幼儿教师教育网编辑为您编辑了“疯丫头杜真子读后感”，敬请浏览本文内容。一本好书就好像一股清泉一样，可以滋润人们的心灵，在读了作者的作品后我被深深的感动了。读后感一定要说真话，诉真情，这样才让读后感更有意义。

疯丫头杜真子读后感 篇1

寒假期间我读了淘气包马小跳系列中的一本书，书名叫《疯丫头杜真子》。这本书里讲了这样一个故事，马小跳表妹杜真子的父母出国了，所以杜真子需要在马小跳家里住一段时间，杜真子是马小跳的表妹，杜真子来的时候带来了一只会笑的猫，他们两个从一开始的经常吵架到马小跳怀念杜真子，让我们感受到了他们之间的矛盾与友情。

我有一对双胞胎弟弟妹妹，我特别喜欢他们，但是有的时候却会讨厌，就像马小跳和杜真子一样，我们在一起的时候会经常吵架，不在一起的时候会彼此想念。后来发生了一件事以后我对他们改变了看法。有一次爸爸妈妈把他们送到了奶奶家，没过两天，两个小家伙因为想念我天天哭闹，甚至不吃东西，让奶奶无论如何把我叫过去。一个月以后我去找他们，他们两个紧紧地抱着我哭起来了。因为太想念他们，我也跟着弟弟妹妹一起哭。从此以后知道了弟弟妹妹是非常爱我的，平时的打闹都影响不到我们兄妹之间的感情。

读完这本书，我明白了家人或者朋友之间，无论发生什么不愉快的事，都要学会原谅和理解。因为我们的家人和朋友不开心的话，我们也会不会高兴，只要大家都开心，我们才能开开心心地过每一天。

疯丫头杜真子读后感 篇2

今天，我读了淘气包马小跳系列中的一本书，叫《疯丫头杜真子》。杨红樱阿姨这本书里给我们讲了这样的一个故事：马小跳的表妹杜真子的父母出国了，借住在了马小跳的家，还带来了一只会笑的猫，从开始的好男不与女斗到怀念杜真子让我们感受到他们之间的矛盾和友情。

书中讲了杜真子一来到马小跳家就占领了他的房间，而且还写上女生寝室，男生免进。在他和杜真子相处的时间里，马小跳还惊奇的发现杜真子有严重的梦游症，每天晚上她都会穿着白裙子在客厅里打开冰箱再关上，第一次差点把马小跳吓死。但他决定为杜真子保密。但在晚饭的时候杜真子想做马天笑和宝贝儿妈妈的女儿。但杜真子不要马小跳这样的哥哥。马小跳一气之下便离家出走了。杜真子的心里开始紧张起来，于是，就给马小跳的几个铁哥们打了电话。可他们的回答一致是—小森林里的秘密厕所，他们在秘密森林里找到了马小跳，马小跳哭着说：“我以为你们真的不要我了呢。”

当杜真子真的要走的时候，马小跳不知怎么的就是舍不得杜真子走，她怀念杜真子在这里每一件事。

这本书让我明白了：不管多大的矛盾，朋友之间也要包容和理解。我们生活在一个大家庭中，都有各自的好朋友。都要以诚相待，有不足的要改正，别人的不足要婉转的指出。如果每天抓住别人的缺点不放，别扔不快乐，自己也不快乐。让我们学会包容，创造快乐。

疯丫头杜真子读后感 篇3

《疯丫头杜真子》是《淘气包马小跳》系列中我最喜欢的一本书之一。书中马小跳和他的表妹疯丫头杜真子的故事，很有意思，深深地吸引了我。

杜真子是个有爱心的女孩.一天，杜真子看到一个女孩在花园里转呼啦圈表演筹集给妈妈做手术的钱时，把身上的零花钱全捐出来了，杜真子的热心帮助也激励了马小跳的爸爸妈妈慷慨捐款。这让我觉的我离她还有好长一段距离，我有零花钱都攒起来买文具了，要捐款的时候都不舍得用自己的零花钱，总要向爸爸妈妈要。看了杜真子的故事，我以后要大方一些，多多献爱心。

杜真子还会做土豆沙拉，她先把土豆、青豌豆、西兰花、煮好的鸡蛋、蒜味火腿肠、几勺奶白色的沙拉酱、肉色的千岛酱搅拌好，这就成为了一盘五颜六色的土豆沙拉。她的一手好厨艺让马小跳的几位好朋友都称赞不已，也让我对她刮目相看。看到书中描绘的诱人的土豆沙拉，这几天我一直想做上一盘土豆沙拉，在这个炎热的暑假里让爸爸妈妈们消消暑。

杜真子还是一个成语大王，她的成语接龙都让丁文涛这个语文高手都甘拜下风，好让我钦佩啊！

但是杜真子同时是个很疯的丫头。第一天杜真子来到马小跳家，强占了马小跳的房间把他赶去睡沙发；杜真子还逼着马小跳每天喝下满满一大杯牛奶。

这就是一个有爱心又可爱、有情调又疯疯癫癫的小女孩 -- 杜真子，如果我身边有这样一个女孩的话，我们一定能成为好朋友。

疯丫头杜真子读后感 篇4

今天，我看了一本书，书名《疯丫头杜真子》是淘气包马小跳系列的，作者还是杨红樱阿姨。

书里主要讲了：马小跳最不喜欢的女生是：一个是和他一起上幼儿园，一起上小学的同桌路曼曼，另一个是表妹杜真子。在学校有路曼曼管他，回到家有表妹杜真子气他。杜真子的爸爸妈妈出国了，她现在就住在马小跳家。杜真子不仅强占了马小跳的房间(可怜的马小跳晚上只好睡在大厅的沙发上)，而且动不动就咋咋呼呼地指责马小跳，甚至连她的猫也欺负马小跳。马小跳的生活一下子全乱套了。马小跳向他的三个铁哥们求助，结果连最要好的三个朋友也不肯帮助他。马小跳知道了杜真子的一个秘密：有梦游症。还有，有一次杜真子把马小跳气疯了，马小跳离家出走。我想：我是马小跳的话我也受不了。

对了，我来介绍一下杜真子的猫吧!姓名：笑猫。特征：很多心情，这只猫都是用笑来表达的，会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑，还会皮笑肉不笑。笑猫是一只有意思的猫，相信性格决定命运。最爱的人：一个是杜真子，另一个是马小跳。我觉得杨红樱阿姨笔下的笑猫非常好玩，会笑，可爱，如果真有这么一只猫的话，我也要养。

疯丫头杜真子读后感 篇5

因为杜真子的妈妈要去美国住半年，所以杜真子就来到了马小跳的家里。杜真子有一只猫，它会各种各样的笑，比如说媚笑、冷笑、大笑、苦笑、傻笑、狂笑、皮笑肉不笑。我真想也要一只这样的猫。

有天晚上，马小跳看到客厅里有鬼，最后终于明白了，屋子里的鬼，不是真的鬼，而是杜真子，因为杜真子得了梦游症，宝贝妈妈让马小跳不要把杜真子得了梦游症这件事告诉任何人，包括杜真子。马小跳几次要说出口，但都忍住了。马小跳真是一个守信用的人。

杜真子是一个有爱心的人，因为杜真子帮助一个小妹妹表演成语接龙赚钱，救她的妈妈。我也要做一个有爱心的人，看到乞丐，有钱的就给钱，有吃的就给吃的。因为杜真子帮助小妹妹时，表演的是成语接龙 ，所以马小跳他们班上的丁文涛要和她比一比谁才是成语大王。结果杜真子以3比0赢了丁文涛。我要把他们比比赛时，用到的成语都记下来，变成自己的。

马小跳和他的三个好朋友去马小跳家去做猫耳朵的实验，看看谁才是猫喜欢的人，结果是唐飞和毛超世猫喜欢的人，马小跳和张达是猫不喜欢的人。这时杜真子回来了，她说：“我们玩白雪公主和四个小矮人吧!”他们都说：“好!”在做游戏中，他们还把屋子打扫的干干净净。我以后在家里做玩游戏，要把东西都收拾收拾······我真想融入他们中间，这些故事仿佛就在我身边。

疯丫头杜真子读后感 篇6

《疯丫头杜真子》这本书的作者是杨红樱。杨红樱向我们讲述了杜真子和她表哥马小跳的故事。

杜真子是马小跳的表妹，因为杜真子的妈妈要去美国，所以把杜真子寄居在马小跳家半年。杜真子长着猫脸，猫眼，换句话说，就是一个正宗的日本动漫女孩。她不仅漂亮，还可以做出使人垂涎欲滴的土豆沙拉。

杜真子可以把男生搞得团团转，马小跳也不例外，本来马小跳是可以反抗的，但他怕她带来的那只会各种笑的猫，就只好顺从了。于是，马小跳决定和这只猫搞好关系，没想到弄巧成拙，反而激化了他们之间的矛盾……总之，马小跳他们发生了许多有趣的事儿。最后，杜真子要和妈妈回家了，平时最讨厌她的马小跳，还有点舍不得呢！

读完这本书，我有一种伸手摸不着太阳的感觉，现实生活中很少有这样的女孩，甚至没有：长得漂亮，热情善良，会烹饪，有爱心，随性洒脱，个性飞扬。杨红樱说：“马小跳是典型的中国男孩，杜真子是典型的中国女孩。”我想的确是的，从他们身上，我似乎看到了自己的影子。

疯丫头杜真子读后感 篇7

杜真子是马小跳的表妹，她是一个外表活泼、内心孤独的女孩。她心灵手巧、乐于助人，敢说敢做，她身上似乎有一种魔力，总是能把身边的伙伴们指挥得团团转，而且小伙伴们都很崇拜她，我也是如此。

有一次，杜真子和马小跳的爸爸妈妈正在逛街，走到街心花园附近时，杜真子慢慢停下脚步，原来她一直注视着街对面的一个小女孩，小女孩正转着呼啦圈，并且地上有很多一元、二元的钱散着，很多人围观，一边看着她的表演，一边议论着，原来小女孩为大家表演转呼拉圈是为了给得了脑瘤的妈妈乞讨治病的钱。

马爸爸看着杜真子没有要离开的意思，知道她想帮助小女孩，于是独自回家，让正在家里玩得起劲的马小跳和同学唐飞拿了一个塑料盆给在街心花园的杜真子送去。

他们到街心花园时，杜真子已经在为围观的人们表演节目了，他们把地上的钱都捡进盆子里，然后都陆续表演自己的拿手好戏，如唱歌，跳舞、模仿动物等等，不一会儿，塑料盆里装满了一盆爱心钱。这多么令人感动啊！

我们要向杜真子学习，帮助那些有困难的人。付出自己的爱心，收获的一定是一份快乐。

疯丫头杜真子读后感 篇8

今年暑假，我读了一本书，名字叫《淘气包马小跳之疯丫头杜真子》，它的作者是杨红樱。这本书还有许多系列，这还只是其中的一本，但它却让我受益匪浅，直到现在我还记忆犹新，因为它让我明白了许多深刻的道理。

顾名思义，这本书的主人公是马小跳，他的性格从书名就可以看出来，特别淘气，要不然怎么会叫淘气包呢？正因为他的性格，所以他身上发生的故事也是丰富多彩的：杜真子是马小跳的远房表妹，杜真子的妈妈因有事要去美国又管不住杜真子只得把杜真子带到马小跳家暂住一年。杜真子刚到马小跳家时，马小跳对她还挺有好感的，可生活一段时间，马小跳就忍受不了了：自己的房间成为了杜真子的房间，不能随意进出，睡觉只能睡沙发；不能在家里嬉戏打闹；上厕所关门要轻声……而且，马小跳要时刻提防杜真子的那只会笑的猫，马小跳害怕那只猫的笑容，因为那只猫对别人永远是最可爱的笑容，对马小跳的永远是苦笑或是皮笑肉不笑。甚至，马小跳的朋友整天都围着杜真子转，吃她做的土豆泥……光阴似箭，日月如梭。短短一年时间过去了，杜真子被她的妈妈接回去了，马小跳对杜真子的态度有了一百八十度大转变，心里满是对杜真子的想念：想念她与自己针锋相对的日子，想念她做的土豆泥，想念她的那只会笑的猫……

读完了这本书，我深有感触，也和马小跳一样对杜真子的态度有所转变。刚开始，我特别为马小跳打抱不平。认为杜真子有什么权利独占马小跳的房间？有什么资格使唤马小跳？我每次看到杜真子欺负马小跳时就特别生气，真想替马小跳狠狠地报复一下杜真子。

现在，我才明白，原来杜真子是为马小跳好，要知道，她对其他人，甚至自己的家人，都比对马小跳冷淡多了，她在为了增进与马小跳的兄妹感情的同时也帮助马小跳改掉了他身上的许多坏习惯，原来这才是她之前欺负马小跳的理由啊！同时，我也明白，只要帮助别人，别人也会帮助自己。马小跳和杜真子将这个道理演绎的非常好，因为杜真子帮助马小跳改掉了许多坏习惯，所以马小跳也在后来不断地帮助杜真子，致使他在杜真子离开后对她有了深深的想念。

这不就是亲情吗？它重于山，深过海，大过天，是人与人之间最重要的情感之一。

读完了这本书，它让我明白的道理是深刻的：世界上没有绝对的讨厌，只有最真诚的爱，就如同针尖与麦芒，缺少了其中一方，另一方便没有人跟他吵从此变得孤独。它能帮助我们进步，对对方也有极大的帮助，它还能取长补短，不断完善自己和完善帮助过自己的人。

疯丫头杜真子读后感 篇9

在这个署假里，我看了一套名叫《淘气包马小跳》的书，让我认识了马小跳，知道了宝贝妈妈和马天笑先生为什么会给马小跳起这个名子，因为马小跳一出生就会跳，所以起名叫马小跳。下面我就给大家介绍一下马小跳：书中马小跳是四年级的小男生，一个完好的、保持着天性的男孩，一个理直气壮地做着孩子的孩子。他有情有义，敢作敢为，对朋友赤胆忠心。他大错不犯，小错不断，是老师办公室的常客。在办公室里垂头丧气，一走出来就欢天喜地。你可别小看马小跳，他可当选过“超级市长”和电视台台长呢！

这套书共有20本，给我印象最深的是一本叫《疯丫头杜真子》的书，杜真子是马小跳的表妹，马小跳不喜欢杜真子，这本书说的是杜真子来到了马小跳的家里发生一系列的故事。

杜真子来马小跳家时带来了一只会笑的猫，它会冷笑、狂笑、苦笑、大笑……马小跳和杜真子争吵时，它就对用冷笑对付马小跳，也正是因为有了这只会笑的猫杜真子把马小跳的好朋友毛超、张达、唐飞指挥得团团转，虽然他们之间发生了很多不愉快的事情，但到最后都一一化解。杜真子从马小跳家走的时候马小跳还不舍得她呢！也让我见证了他们的友谊。

我很喜欢这套书的马小跳，虽然他是那样的调皮，但他更是一个聪明的孩子，是一个敢作敢当的孩子，是一个诚实善良的孩子。他每天都能够专心地去对待每一件事情，这正是值得我学习的地方。

这个署假《淘气包马小跳》带给我许多欢乐和笑声，我希望我们这些小孩子都能够像马小跳一样快乐，健康，无忧无虑的成长。