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水世界教案

发布时间:2023-08-18 世界教案

水世界教案优选13篇。

如果您对“水世界教案”感到好奇请阅读以下精心准备的资料,以下信息仅供你在工作和学习中参考。每个老师为了上好课需要写教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是课堂教学的指引。

水世界教案【篇1】

教学目的:

1、认识交通工具的一类各种车辆,大致了解它们的功用。

2、认识本课的生字,以识字为主要目的。

3、养成认真观察,留心身边事的好习惯。

教学过程:

一、走进车的世界

1、孩子们,老师手中拿的是什么?(出示一辆画好的车,贴在黑板上)

2、孩子们说得很好,今天我们就一起走进车的世界。(读课题)

3、把你们的车和车的名片拿出来给你的同桌介绍一下。(老师把相应的车贴在黑板上)

4、指名向全班介绍你的车。

5、你走进车的世界认识了哪些车?这些车给你带来了什么帮助?

二、走进字娃娃的世界

1、看着课本上的词语,你不认识字该怎么办呢?自己试着认认。

2、同桌互相当考官,完后由同学推送两位小老师教读并把词语卡片贴在黑板对应的车下面。

3、出示生字卡片,用不同的方式朗读。

三、走进游戏乐园

1、猜有关车的谜语。

2、给拼音找朋友。

四、走进诵读园

冬冬和丁丁两个小朋友学了这课后,分别写了一首诗和一段话,大家来读读,想读那段就读那段。(小黑板出示)

大马路上车辆多

大马路,宽又长。各种车辆跑得忙。

自行车,转得快。摩托车,嘟嘟响。

公共汽车嘀嘀嘀。救护车儿本领强。

无轨电车最稀奇。还有小小拖拉机。

跑来跑去多神气。

马路上的车辆可真多呀,有载客的公共汽车和无轨电车,有运货的卡车和拖拉机,还有洒水车和小轿车,我最喜欢的是摩托车。

水世界教案【篇2】

第二课时

教学目的

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.理解文中词语的意思。

3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

教具:多媒体课件

教学过程

课前谈话

亲爱的孩子们,5.1放假七天里,你都欣赏到哪些美丽的风景了?

我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景,你们愿意吗?那就闭上你们的小眼睛,仔细听一听哦,闻一闻呀,用心感受她们的芬芳与美丽。

桃花粉红粉红的,风儿轻轻柔柔的,小朋友的脸通红通红的。。。。。。

谁来说说你眼中的美丽风景?

一、复习

1、这节课我们继续学习世界多美呀,板书:世界多美呀并指导学生书写:世、界、美,并识记美。

2、出示词串

先睡着后来醒

小鸡世界黄乎乎

啄呀啄呀很久

天空树木小河

蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站

世界多美

2.读词语的要求:第一边读正确,第二边读出画面。

3.质疑导入新课:

世界多美呀这句话是谁说的?世界美在哪儿呀?自由的读读课文到文中去寻找答案吧!

二、交流问题,根据学生的回答来围绕文本进行学习。

1、学生自读课文,要求:世界美在哪儿?你是从课文哪些词语或句子知道的?

2、交流。根据学生的回答来进行。

交流第二段

(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。。。。。。

(1)你觉得世界美在哪?(色彩)句中哪些词是表示颜色的?

(2)蓝湛湛表示天空怎么样?生活中,你见过蓝湛湛的什么?你还见过绿茵茵的什么?

(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:

黄灿灿绿油油红彤彤

金灿灿亮晶晶白花花

(4)是啊!世界多美呀!小鸡们想去看看这美丽的世界吗?

欣赏景色图片。老师有个要求:看完以后用这样的句式来说说你看见--------是---------------好吗?

(5)在你们的眼里世界多美呀!除了这些景色你还看见了那些景色?谁能发挥你的想象力来说说?

3、是啊!引导看课题--------------世界多美呀!但它是在蛋壳里是怎么看见的呢?谁来告诉大家。

3、在读中感受它的吃力。

4、是啊!小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读(天空、树木、小河)

5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。

6.亲爱的小鸡们,看到这么美的景色,你会怎么做?

四、交流第三自然段

1.蛋壳中的小鸡跟你们一样吗?谁来读给大家听?

2.引导学生朗读,在读中理解它的迫不及待。评价;听完后,你感受到小鸡非常想出来吗?

3.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

5.边读边做动作。现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。

过渡:终于慢慢起来了啊!小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?

五、交流第四段

1、我们看看小鸡到底怎么说的?齐读第四自然段。

2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界?

六、交流第一段

在我们的眼中,在小鸡的眼里,看课题-------世界多美呀!但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗?快读读第一节。

1.请学生说,并板书:黄乎乎

2.引导学生朗读,抓住先后来睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

3.质疑:它怎会认为世界是黄色的呢?渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。(孵化21天才出生,看见的是蛋壳)指导有感情朗读。

6.出示词语,指导背诵。

七、看板书,总结全文。

1、结合板书,师述:小鸡还没出生前,看到的世界是黄色的,出生以后,它发现世界原来如此美丽!世界是蓝湛湛的,是绿茵茵的,是碧澄澄的。。。。。。

2、亲爱的孩子们,你觉得这个世界美不美?你是从什么地方看出来的?说说你的体会。

3、

师总结:是啊!世界多美呀!美在风景优美,美在我们生活中的点滴中。比如美在同学间的互相帮助,美在每天对长辈的一声问候,美在主动捡起一张纸屑,美在许许多多的地方,你发现了吗?

亲爱的孩子们,只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。

黄乎乎

板书:16世界多美呀蓝湛湛

绿茵茵爱大自然

碧澄澄

水世界教案【篇3】

一、导入新课

1、小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的,谁能把你带来的车为大家介绍一下?

2、今天,我们要走进车的世界,去认识更多的车。

3车的世界(出示课件)

二、新授

1、小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

2、课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

3、小朋友们,你们能帮帮丁丁吗?让我们一起来看这幅图,谁知道中间这根线叫什么名字。(分道线)

4、我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字?(出示字卡)还有谁看到了消防车?消防车是用来干什么的?起火应该怎么办?

5、让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车,谁知道这辆车叫什么名字?还有谁看到了救护车?救护车是用来干什么的?生病了应该怎么办?

6、大家看,路边的阿姨在做什么?你怎么知道的?还有谁看到了出租车。

7出租车旁边蓝色的车叫什么名字?还有谁看到了小轿车。

8离我们最远的那辆车叫什么名字?还有谁看到了公共汽车?公共汽车有什么特点?

9、小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法,看看分道线右边都有什么车?

10、学生汇报。还有谁看到了无轨电车?为什么叫无轨电车?洒水车是用来干什么的?

11、小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?

12、课件:小朋友们,你们真棒,让我认识了那么多的车,快看,快看,那边还有好多车,他们都叫什么名字呀?(农村图)

13、(四人讨论)图上都有哪些车?

14、小朋友们,你们说的真不错,让我们一起去看一看,丁丁听明白了没有?

15、课件:小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?

16、(四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?

13、学生汇报。

14、小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?

15、课件:小朋友们,太感谢你们了,教给了我那么多的好办法,现在我也认识了这么多的车。小朋友们,除了这些车,你们还认识什么车呀?你们还知道那些关于车的知识?

16、(四人讨论)你们还认识什么车?

17、学生汇报。学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)

18、小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?(司机)大家想不想来当依次小司机呢?、放松游戏(出示课件:小司机,让学生表演)

19、小朋友们,老师相信,只要你们努力学习,今后,你们一定能开上自己的车,是吗?

三、巩固生字

1、生字对生字小朋友们,让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫“找朋友”。先请小朋友们,按你喜欢的方式把字卡摆好。师:小朋友,我问你,卡车在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡对吗?

2、图对生字。师:(出示图)我的朋友在哪里?

3、同位俩做找朋友游戏。

4、抢答赛。师:出示字卡生:举手回答。

四、小结

1小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?

2、出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。

3、小朋友们,我们今天认识了这么多的车,就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀?

4、视频仪:展示学生作品(放小司机)

水世界教案【篇4】

教学目标:

1、认识7个生字。能借助字典联系上下文,理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。

3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点:

了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

教学难点:

理解有关的地理知识

教学过程

一、提出学习目标(约3分钟)

1、谈话导入,引出课题

同学们,法布尔长期观察昆虫,成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事,一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个问题去阅读课文。板书课题《世界地图引出的发现》(齐读)(师拿出世界地图,让学生观察)

2、提出学习目标

(1)把课文读通顺,了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

(2)抓住重点词、句、段来体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

(3)课外资料收集展示。

(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)

(一)基础知识展示(小组内完成)

1、我会读、写生字新词。

静泌、精神大振、枉费心机、浩如烟海、资料、召开、起源等。

2、我懂得“静泌、不可思议、浩如烟海”等词语的意思。

3、我会用词语说一句话。(如:不可思议、浩如烟海)

4、我会流利读课文。

5、我会自主完成每课一练中的题目。

(二)学文悟情展示

1、了解课文的主要内容。

本文生动地讲述了德国地球物理学家魏格纳创立大陆漂移学说的故事,赞扬了魏格纳善于发现、勇于探索的科学精神。

2、我会悟。

(1)悟文本。

生1:从“1910年的一天,年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静,就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。”中,我知道这两句交代了事情发生的时间、地点、人物,并着力渲染了一个洁白宁静的环境,为下文的展开埋下了伏笔。

生2:从“魏格纳性格豪放,天性好动,在静泌舒适的病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般。”中使我体会到魏格纳好动的性格不能适应病房的[宁静与舒适的生活。

生3、从“魏格纳兴奋极了,将地图上一块块陆地进行了比较,结果发现,从海岸线的相似情形看,地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。”中,使我知道了这一自然段讲魏格纳仔细观察世界地图,发现地球上所有的大陆都能够较好的吻合在一起。

生4:从“他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察,在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。”中,我知道这句写魏格纳如大海

捞针般搜集资料,并没有被困难吓倒。从“浩如烟海”这个词语中可以推想出他为了取证所经历的艰辛与挫折。

(2)悟写法。

这篇课文是按照事情发展顺序来叙述的,每个部分连接自然,运用“这不会是一种巧合吧?”“于是……”魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人“等过渡句。使文章浑然一体。

(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)

1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、展示心得体会。

三、激发知识冲突(约5分钟)

怎样巧妙地使用过渡句?

四、知识拓展延伸(约2分钟)

1、展示自主收集的资料。

2、同学们,魏格纳的故事是不是让你很受启发呢?你在玩耍过程中有哪些发现和收获?告诉大家吧!

水世界教案【篇5】

活动目的:

通过本次主题队会,让同学们初步了解人类现在的生存环境。与此同时,还要鼓动大家保护我们人类的唯一家园地球,能积极自觉地行动起来,从身边的小事做起,让我们生活的地球变得更加美丽。

活动形式:

绍资料、回答问题、表演童话剧、谈感受等。

活动过程:

一、提出问题

今天是4月22日,同学们知道是什么日子吗?你对地球有哪些了解呢?

二、介绍资料:

地球是我们人类的母亲,是我们共同的家园,也是我们唯一可以生存的星球。

多少年来,地球虽然经受了各种磨难,可从来没遇到过今天这样的危机。20xx年10月20日公布的《20xx年地球生态报告》显示:人类若依照目前的速度继续消耗地球资源,那么所有的自然资源会在20xx年前耗光。另据资料统计显示,我国沙漠、戈壁及沙化土地面积为168.9万平方公里,占国土面积的17.6%,且每年以2460平方公里的速度在扩展。

三、表演童话剧——《爱护花草》

文杰:我是小花,我给人们带来了美丽和清香。

林骏:我是小草,给人们带来了新鲜的空气和绿色的环境……

文杰:可是有些人们不爱护我们,常常:

林骏:攀折我,文杰:踩踏我。

欣悦:哥们儿,听说咱们家属院旁边新建了一个小林子,景色不错,去瞧瞧吧?

紫怡:行!

苏涛:这花不错么,拔一朵,真香,这草肯定是新发芽的,玩一会儿.剪刀;石头;布;……。天色不早了,回家吧。

志强:听说,咱们家属院旁边建了一个小花园,去看看吧。

欣悦:这花怎么枯了?

志强:这草怎么缺一块少一块,像个光头小和尚。

欣悦:这是谁干的?志强:真气人。

婷芝:去找他们。

紫怡:这花真漂亮。

苏涛:是咱们昨天摘的呀。

志强:你看他们拿的是不是那个花园的花。

婷芝:站住!志强:你们拿的是什么?

苏涛:没拿什么。

欣悦:把手伸出来。

志强:像你们这种不爱护花草的人,花怎么能原谅你们呢?你们会受到惩罚的。

苏涛:我们错了。

四、畅谈感受

学生各抒己见,自由发言。

五、总结实践

1、为了让地球的明天会更美丽,我们这些一年级的小朋友能做些什么呢?

学生提出意见后,让学生明确保护地球要从我们身边的事做起,从现在做起,从我做起,爱护好我们的校园,我们的家所在的社区。只要我们共同努力,积极行动起来,就一定会让我们生活的地球青春常在。

2、成立101环保站

选出首批环保小卫生士。

水世界教案【篇6】

教学目标:

4、有感情朗读课文,背诵课文

5、培养学生识字、写字能力

教学重点:识字和写字

教学难点:认识交通工具,了解他们的功能,并对学生进行交通工具的安全教育

教具准备:生字卡片、挂图

教学课时:1课时

教学过程:

1、创设乘车情境,

2、构建角色意识

1、师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?

2、解除悬念,揭示课题:这个地方叫车的世界(板书课题)。车的世界在车城(贴出卡片,教读两遍)。

3、构建角色意识:

(1)想办法:怎样去车城(出示乘车卡片,(2)贴出公共汽车图片);到哪儿去乘车(认识站牌,(3)并了解其作用)。

(4)分配角色:老师当司机,(5)学生当乘客(分别出示司机、乘客卡片,(6)并认识它们)。

(7)司机解说去车城的路线:第一站说一说;第二站看一看。(贴出站名(8))

(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这里是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)

二、第一站说一说

1、司机解说:我们现在已到第一站说一说,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)

2、让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。

3、学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导轿、救护、拖、摩托的字形)

4、检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)

5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。(黑板上没有的车名)

6、教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。

7、抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报作一定的补充。

(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)

三、第二站看一看

1、创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(生发表看法)

2、司机解说:绿灯亮了,各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。

(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(老弱病残孕专座等标语)

(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)

(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)

3、创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。

四、复习总结

我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有......(引读黑板上出示的车名)

说说今天玩得怎么样?你有什么收获?

记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)

五、拓展思维训练

今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)

师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大......老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名......)

板书设计:

水世界教案【篇7】

(一)活动由来:

幼儿对各种袋子都有了一些了解,为了让幼儿产生环保的意识,特开设此次活动。

(二)活动目标

1、初步知道“可回收标记”的含义,了解一些常见的环保材料。

2、萌发幼儿的环保意识。

活动重点:制作爱心。

活动难点:布局粘贴

(三)活动准备:

1、物质准备:纸条、胶棒、剪刀、彩笔。

2、经验准备:欣赏教师作品。

(四)活动实录:

提问:“你们刚才用什么买菜的?布袋袋桌上也有许多环保袋,请你们看一看,摸一摸,讲一讲,这些环保袋是用什么做的'?”“这个塑料袋上面怎么有这么多标记呀?你们仔细看看这些标记是什么样的?”幼儿说说看到了什么样的标记。”引导幼儿认识“可回收标记”:“这个标记有一些箭头,这些箭头还可以连起来。有谁知道这个叫什么标记?猜猜看它有什么作用?原来,可回收标记,表示这种环保材料可以回收再利用,就是可以收到工厂里再重新加工出产品来,而且就算把它埋在土里,它也会自己慢慢化解到泥土里面,不会造成环境污染。那么没有这个标记的塑料袋会怎么样?幼儿讨论回答。现在我们知道了,有环保标记的塑料袋和布袋袋,纸袋袋一样,都有环保袋。”

(五)活动反思:

孩子们明白了地球正在受到我们的破坏,我们要一起保护地球,孩子们知道塑料袋子是白色的垃圾,也发现了袋子上各种不一样的小标记,孩子们对这些小标记产生了兴趣,此次活动,如果幼儿认识的标记能在班级中用到,效果会更奥好,以可以在生成活动制作环保回收箱。

水世界教案【篇8】

班会目标

1.了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。

2.学会收集、分析环境情况及资料的方法,利用画面表达希望和建议的方法。

3.感受地球生态环境日益恶化的现象,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地

活动过程

一、了解地球日的由来

大家好,4月22日,第43个世界地球日。世界地球日,这一纪念日起源于美国。1970年的首次“地球日”声势浩大。美国各地约2000万人参加,被誉为二战以来美国规模最大的社会活动。1990年4月22日,140多个国家的两亿多人同时在各地举行了多种多样的纪念活动。从此,联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”。世界地球日活动重在唤起人类爱护地球、保护家园的意识,每年这一天,世界各国的人们都以不同的形式开展保护地球的活动。

二、导入

1.辅导员介绍地球污染情况 :地球是生命的摇篮,万物的母亲,人类的家园。曾经,她是那样的美丽壮观。然而,不知从何时开始,地球妈妈的脸上开始笼罩着阴霾,她开始哭泣,开始呻吟,过量的农药、大量的白色垃圾污染了松软的土壤,使地球妈妈的皮肤变得贫瘠。

大量的工业废水、生活污水流入海洋,使地球妈妈的血液变得肮脏。汽车排放出的超标尾气,烟囱散发的乌烟瘴气,使地球妈妈呼吸不到新鲜的空气,她像一个羸弱的病人,太需要我们的关爱和呵护了,同学们有没有注意到,近几年,世界各地发生了许多自然灾害:?地震海啸飓风,频频肆虐.特别是前不久日本的地震, 更是让人类触目惊心.这些都与人类对地球的破坏活动有关。森林面积缩小,全不气候变暖,物种迅速减少,空气严重污染,人类要快快重视环境问题,保护这唯一的地球?避免无可挽回的灾难。

2.“我们这个地球太可爱了?同时又太容易破碎了?”同学们,这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。

3.向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。

三、启发思考

我们可以为环保做的事

1、植树净化空气

2、减少“白色污染”

3、搞宣传活动

4、节约水、电等多种资源?

5、保护动植物

6、抵制大人抽烟

四、总结

同学们,让我们积极投入到保护校园环境,保护地球的队伍中去吧。我相信,只要我们都伸出双手呵护我们的地球,我们完全有信心能造出一片又一片的绿色,我们完全可以消除所有的污染,让我们的家园、我们的地球越来越美丽。

水世界教案【篇9】

队会目的:

开展这次班会,让学生了解环保的有关知识,增强学生的环保意识,爱护地球家园,人人争做环保小卫士。

队会准备:

1、做好动员工作,让学生明白增强环保的重要意义,积极参与活动。

2、各小队分头查找、搜集有关材料。

3、准备班会用的道具,布置教室。

班会过程:

开场白:

地球是一个美好的家园,你看,那碧蓝的天空、翠绿的山峦、广阔的田野,还有那成群的牛羊,像点缀其中的美玉。嗬!美丽的地球给予人类优雅的生存环境,给予人类鲜花盛开的田园,给予人类世代繁衍的空间。

㈠导入:

师:同学们,你们知道4月22日是什么日子吗?

生:是世界地球日。

师:为了呼吁人类拯救地球,保护地球,联合国将每年的4月22日定为“世界

地球日”。

茫茫宇宙中有一座蔚蓝色宝塔,一处天然仙境——地球。地球是我们美好的家园,让我们(齐)“爱——我们地球家园”。这就是我们今天班会的主题。

㈡共同的家园 (放录像 2分钟)

师:多少年来,人类在地球上生活、繁衍、发展,人类从地球上得到了日常生活和工农业发展的各种必需品,是地球养育了我们人类的子子孙孙。联系社会

实际,我们可以想到的有……(学生举例)

师:所以说,我们的衣食住行离不开地球,地球是--(齐)我们共同的家园,我们应当保护它! 前一段时间老师请大家搜集有关环保的资料,大家找到了哪些?

㈢地球遭到破坏

师:我为大家找到一段录像,内容是“地球妈妈的烦恼”。(放录像)

看完这段录像我们感慨万千,让我们听听大家的感想:

生:当肆虐的洪魔再次吞噬了人类的家园,

当茫茫黄沙淹没了万亩良田,

当都市上空悲哀地飘着薰烟,

当臭氧层被紫外线洞穿,

当地球的气候日渐变暖,

当大自然的物种悄悄消减,

当地球上堆满了垃圾,

我真担心—难道让我们将来的儿女搬到火星上面?

师:是呀,我们都在为地区妈妈而忧虑。

生:人们滥伐数目,滥捕野生动物,使地球遭到破坏。

生:地区正遭受着废气、废水、垃圾、噪声不同程度的侵袭。

生:我想起了今年的那次沙尘暴。那天,全市大风呼啸,狂沙飞舞,令人毛骨悚然。这些现象给我们敲响了警钟 。

生:人们对待地球的这种态度是不对的,这样做的后果是自毁家园。

生:我们应该行动起来,拯救地球,爱护地球,关心地球!

师:同学们,地球只有一个,

它是万物共同的家园。

地球妈妈正在流泪,

滴滴泪水刺痛我们的心田,

我渴望变成一支神奇的画笔,

把沙漠涂绿,把荒山尽染。

我希望化作一片绯红的云朵,

点缀在宁静祥和的天边。

我梦想变成一刻轻柔的小草,

在鸽子足下抒发绿色的情怀。

我们是地球妈妈的孩子,

我们要留住她美丽的容颜!

我相信同学们都有自己的誓言—

生:救救地球妈妈吧!

我们要勇挑环保的重担,

胸前的红领巾迎风飘展,

天空中响彻绿色行动的宣言:

保护环境请从自我做起,

人人都来爱护地球家园,

创造天蓝地绿的环境,

用实际行动把地球妈妈妆点,

争做环保小卫士,

我们是泉城的好少年!

师:爱护地球吧!

生(齐答):它是我们共同的家园!

师:爱护地球吧!

生(齐答):她是我们共同的母亲!

师:同学们,我们应该怎样爱护地球哪?

㈣保护地球

1、植树爱树

生:看了刚才的录像,我忘不掉那一片片的沙漠。我想,快快植树造林吧, 可以改善生活环境,又可以美化生活环境。我们不仅要积极参与植树造林,营造绿色环境,更要保护绿色环境,让绿色植被永远覆盖我们的地球。

生:对!树木的作用很大,资料表明,一棵50年的阔叶树,每天呼出氧气45公斤,可供32个人呼吸;每天吸入32公斤二氧化碳,等于100个人呼出的废气;每天可降低噪音15~60分贝;一昼夜排出一公斤杀菌素;一个月可吸收有毒气体2公斤,一年吸附、销出灰尘11~300吨。真是不看不知道,树木真奇妙。

生:我再补充一下,(拿出树叶)我想一个人种一棵树,10个人种10棵树,那么100个人,1000个人,不就是一片树林吗?

师:同学没说的都很好,让我们行动起来,人人动手,植树造林,保护环境!让我们用童心唤醒一片片蓝天,用真诚和汗水栽下一棵棵小树,让我们把绿色和希望一起种植。

生:我们小组还组织了“星期天绿色行动”。

(放录像)我想,看到这些不文明的行为,不仅我们组的队员会这样做,大家一定都会这样做的。

2、爱护花草

生:不知同学们是否发现,最近一段时间,我们的泉城绿起来。一片片绿油油的小草,不时散发出淡淡的清香,沁人心脾。出去走一走,看一看,山脚下,路道旁,每到一处都仿佛置身于绿色海洋中,令人心旷神怡。

生:尽管冬天来临了,然而满眼葱茏的绿色,不禁使人忘了寒意,忘记了工作的疲劳,随处可见的葱郁的绿地,大大冲淡了城市的喧嚣气氛,又给泉城增添了几分迷人的魅力。

生:人工草坪有美化环境的作用。碧绿如茵的草坪,给人提供自然美的享受。在高楼成群、烟囱耸立的城市环境中,开辟出一块宁静而怡人的“地毯”,形成车 海中的绿洲,闹市中的静地,真实美不胜收。当你漫步在绿树从中,呼吸着清新的空气,享受着优雅的环境时,切莫忘记脚下的绿色地毯---草坪,她是人们健康的忠实卫士。

生:草坪的作用很多……

师:对。我们不仅要植树造林,还应爱护身边的每一片绿地。绿色带给我们希望,绿色带给我们温馨。绿色是和平、美好的象征。我们人人心中都希望永远拥有绿色!

生:看!我们的绿色小分队正在行动哪。 (照片)

生:周日,我们又和往常一样,来到了我们的护绿园地。同学们捡起垃圾,拾起污物,干得热火朝天。一会儿,草坪就焕然一新。正当我们欣赏着这整洁的环境时,发生了这样一件事……(劝阻)

生:爱护身边的每一处环境,你会感觉到从未有过的快乐,这是我们护绿小分队共同的心声。朋友们,希望你也加入到我们环保的行列中来吧!

师:自然环境是我们大家的生存空间。我们每个人都应爱护身边的每一片绿地,做小草的园丁,做小草园丁的园丁,是我们全体学生和老师应尽的义务。

师:让我们从小事做起,为济南的蓝天工程添彩,让地球妈妈青春常在。

3、节约用水

生:老师,同学们,大家好。我是小水滴,请听听我的诉说吧。

生:讲述《小水滴的故事》。

生:“别伤心,别伤心,我们是节水小分队,我们会帮助你的。”

生:通过前一段查找资料,我们知道了,水和空气一样,是人类和一切生物所必需的。人离不开水,动物也离不开水,科学家早已证明,水是生命之源。水是孕育生命和文化的摇篮。可是我国有限的水资源已受到严重污染,全国有300多个城市缺水。

生:就拿我们泉城来说吧,泉水是我们的市魂,是我们的骄傲,然而现在水资源匮乏,泉水不再喷涌。缺少了水,“四面荷花三面柳,一成山色半城湖”的美景只能在书中寻找,在梦中回味。

生:暑假中我查找了有关资料,了解到小清河变化就很快,十年一个样:50 年代淘米洗菜,60年代捕鱼捉蟹,70年代引水灌溉,80年代鱼虾绝代,到了90年代,它不仅失去了灌溉、养殖、航运功能,甚至危及着两岸群众的饮用水。保护水资源,防治水污染,已成为环保工作的重中之重。师:刚才同学们从生活周围环境的变化,感受到我们正进入一个水资源紧缺时期,在这里我不禁想起那句警世名言:如果我们不珍惜宝贵的水资源,

那么,地球上最后一滴水很可能就是我们的眼泪。节约用水,人人有责。

水世界教案【篇10】

这也是一篇童话,从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界:原来世界这么美啊!孩子们对于这篇课文挺感兴趣,首先是小鸡的孵化过程,让我们来做做这只小鸡,于是小朋友们从睡着的小鸡,慢慢苏醒过来,看到了一个黄乎乎的世界;接着是小鸡的破壳过程,孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳,辛苦啄出一个小洞眼;然后就是小鸡从洞眼中欣赏世界的过程,小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景;紧接着,小鸡从蛋壳中站起来的过程;最后是小鸡自由自在在美丽的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索出发,在疏通课文内容,帮助记忆的同时,更是识字词的机会,设计如下:

1.小鸡是怎样出生的?(从蛋壳了孵出来的)

孵几号字?

2.母鸡怎样孵小鸡的?(蹲着)

蹲几号字?什么旁?和什么有关?谁来做做动作?

3.刚开始,小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么?三个字:(黄乎乎)

黄乎乎的乎几号字?

4.小鸡决定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间,很不容易?(很久)

很久的久几号字?谁能根据字形编个小字谜?(折文不出头久)

5.啊,啄了很久,终于啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里看见,树木的颜色是怎样的?(绿茵茵)

绿茵茵的茵几号字?怎样记?(绿茵茵是草木的颜色,你看连茵也带上草字头了)

6.看到小河的颜色是怎样的?(碧澄澄)

碧澄澄的澄几号字?怎样记?(河水很清,澄净透明,所以澄有三点水)

7.原来世界这么美丽呀!

(1)哪个词表示地球上的所有地方?(世界)

世界几号字和几号字?书空世,注意最后一笔是竖折。教学田字头。

(2)漂亮的近义词:(美丽)

美丽几号字和几号字?教学羊字头。

给美编个字谜:羊的尾巴变大了(美)

齐书空丽,注意里面两笔是点,不是横。

8.谁在说:世界多美呀!(小鸡)

猜字谜:又来一只鸟(鸡)几号字?你是怎么猜的?

哇,原来来的这只鸟是只鸡啊!你们知道吗?其实鸡的祖先就是鸟呢![

9.(1)小鸡是怎么说这句话的?像人说话一样吗?(用它的叫声,怎样的叫声?)

叽几号字?怎么记?(形声字)为什么是口字旁?

(2)小鸡叽叽叽地叫着,从蛋壳中(站起来)

站几号字?做做动作,什么旁?怎样记?(站就是立的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一笔是提)

小鸡站起来了,可以到处去欣赏世界美丽的景色了,真高兴!

10.请你用一个字来表示这只勇敢的小鸡。(它)

它,哪个它?几号字?为什么不是他她?(宝盖头的它表示动植物、东西等)

小朋友的记忆力确实会让我们惊叹,不管生字藏在哪,都基本能找到,正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上,仍要多下功夫来研究研究,让学生感兴趣,更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究灵活性,让小朋友经过一番思考后才能回答,避免太容易的问题使孩子们失去兴趣,思维能力也得不到训练了。

水世界教案【篇11】

教学目标 :

1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。

教学时间:

2课时

第一课时

教学要点:

初读课文,学习“景色奇异”一部分。

教学重点:

按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。

教学难点 :

能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。

教学过程 :

一、读解课题,激发情感

1、“海底”后面加上“世界”说明了什么?

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么?和大家交流一下。

二、整体感知,给课文分段

1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。

2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。

3、交流板书:暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。

你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。

第二课时

教学要点:

学习第二部分“物产丰富”,总结全文。

教学重点:

合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。

教学难点 :

自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。

教学过程 :

一、复习导入

1、海底世界的景色奇异在哪里?

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁

石油 贝类 章鱼 梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。

2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?

讨论得出:

(1) 画表格;

(2) 出练习;

(3) 提问题;

(4) 有感情的朗读;

(5) (略)

3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。

2、师生之间,生生之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习,深化情感

学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。

六、巩固练习。

选做作业 本中的作业

板书设计 :

暗——光

景色奇异

静——声

物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类

植物 海藻

矿物 煤、铁、石油、天然气

水世界教案【篇12】

班会目标:

了解地球已遭受严重破坏,增强学生热爱大自然,保护环境的责任感。

班会准备:

1、学生课前收集有关保护环境的资料(文字或图片)。

2、准备绘图工具。

活动过程:

一、幻灯片导入:

森林面积缩小,全不气候变暖,物种迅速减少,空气严重污染......人类要快快重视环境问题,保护这唯一的地球,避免无可挽回的灾难。

"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!"同学们,这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。

二、知识问答:

从刚才发言中,我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑,也充满了希望。我们都清楚地认识到:地球是不能克隆的,它是我们唯一的家园。大家知道4月22日是什么节日吗?

1、简介"世界地球日"的由来。

2、4月22日,被定为世界地球日。这体现人类对环保的重视程度。

三、讨论,我们小学生可以做些什么(我们可以为环保做的事)

1、积极参加植树活动、保护动植物;

2、搞宣传活动;

3、节约水、电等资源;

4、抵制大人抽烟

四、绘制手抄报

同学们都想得不错,也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动,我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作,来纪念这个全球性的日子。

五、布置练习:

以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。

六、总结

1、总结。

2、鼓励学生课后在校园内张贴环保宣传画,并以小组为单位继续进行宣传保护环境。 "地球,我们共同的家园"小学生主题班会设计

水世界教案【篇13】

【情景说明】

课文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德·雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

故事发生在1910年,魏格纳在病房的世界地图上发现,非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到了许多事实,提出大陆漂移的假说。

本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程,难点是理解有关的地理知识。

教者认为,魏格纳在地图上的发现可以说是偶然的,但为什么一次偶然的发现能让他首创“大陆漂移”的学说呢?科学家身上所体现出来的那种执着的精神才是值得我们去感悟去深思的,有观察、有发现,还要有执着,这样的观察与发现才更有创造力。

基于这样的认识,本案例中教者围绕着“魏格纳的重大发现靠的是什么”这个问题与学生进行平等交流,让学生体会到仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素,让学生深切体会到魏格纳不言放弃,百折不挠的科学精神,从而产生情感上的共鸣,并由此链接到相似的事件和学生的生活实际中去,达到知识、情感上的迁移。

【教学过程】

(出示地图)

一、引言激发学习兴趣

同学们,我们都知道,地球上有五大洲和七大洋(师指地图)、各大洲之间被茫茫的大洋所隔。真是叫人插翅难飞呀,可是你们知道吗?有位科学家经过反复的论证证明,2亿年前的“太古时代”,这些陆地是连在一起的,是一个整体!

生(惊呼):哇!

师(继续):后来因为陆地的漂移,才形成了我们今天听见到的五大洲和七大洋,这就是著名的大陆漂移学说!那么,最先提出这种学说的人是谁呢,今天我们就来学习第八课《从世界地图引出的发现》。

二、生自由读课文

(要求边读边查阅工具书,理解生字、新词,初步感知内容,并提出不懂的问题。)

三、生用自己喜欢的方式再读课文

思考下列问题:

1、魏格纳偶然发现了什么?

2、他由此产生了什么奇思妙想?

3、接下来他是怎样做的?要求能用自己的.话概括地讲讲他做的事。

以上过程,引导学生边读边在书上圈圈点点,真正做到不动笔墨不读书,学生独立思考后,在学习小组内交流讨论,教师参与其中。

四、学生汇报交流所得

此过程中,要求学生在世界地图上找到南美洲上巴西的一块突出的部分和非洲西海岸的几内亚湾。并用积木拼图模拟演示,让学生直观形象地明白“吻合”的意思,图示如下:

凹⑴图中凹进去的代表几内亚湾。

“口”⑵代表巴西突出的部分。

将图⑵插入图⑴正好吻合成为一个整体。继续引导学生想象还会有哪些形状的海湾和相应的突出部分。师出示其它形状的积木拼图,如“ ”等,让学生真正理解句子,“从海岸线的相似情形看,地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。”从而突破教学的难点。

五、引导学生进行假想

(让学生自主发现魏格纳能证明大陆漂移的假说是多么的不易。)

师:病房中一次偶然的观察,竟然让魏格纳提出了震惊世界的学说,有人说,魏格纳真是太幸运了!同学们,果真如此吗?

生(齐答):不是的!

师:对!老师也不同意这种说法,现在我们来作一些假设,假如他对第一次的发现不以为然,那么他就不会去继续细心观察,他就不会有惊人的发现:从海岸线的相似情形看,地球上所有的大陆地都能够较好地吻合在一起,当然就不会有后面的奇思妙想了。

同学们,你们能学着像老师这样来思考问题吗?出示句子:

假如他……,他就不会……

(要求学生先独立思考,后同桌交流。几分钟后,学生发言踊跃。)

生1:假如魏格纳没有大胆的想象,他就不可能提出“大陆漂移”的学说。

师:看来有了仔细的观察,还得有认真的思考,大胆的想象,这正是科学家思维敏锐的体现!

生2:假如魏格纳听了教授的劝告,知难而退,他就不可能去找证据证明他的假想。

师:对,明知山有虎,偏向虎山行,魏格纳知难而进的勇气帮助了他。

生3:假如魏格纳查资料累了,不想查了,他就不可能找到重要的证据。

师:是呀!吃苦耐劳,坚持不懈是他成功的法宝。

生4:假如他去考证的途中,怕苦怕累,他就找不到其它证据。

师:你能产生这样的联想,真是个肯动脑筋的孩子。同学们说得真好。魏格纳的成功绝非偶然,名教授的劝告没有打消他的念头,在浩如烟海的资料中,他没有放弃,艰难的考证中,他没有停下疲惫的脚步。那么读了魏格纳的故事,此时此刻,你的头脑中想到了哪些成语来夸夸他呢?

生:坚持不懈、永不言败、持之以恒、知难而进、通往直前、百折不挠、大海捞针、永不退缩、创根问底……

六、继续引导谈谈从魏格纳的成功上所受到的启发,进行情感大迁移

师述:同学们,魏格纳在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据,这正如同大海捞针,证据在何方?真理在哪里呢?苦苦寻找中,有一次,他终于看到了那份介绍中龙的资料,这种情景不像诗人所说的那样──

(师故作停顿)

生(接):山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

师:对呀!这正如:当我们在绞尽脑汁思考一道难题,正在百思不得其解时,突然脑中灵光一闪,答案有了,问题迎刃而解,这真是──

生(响亮地齐答):山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

师:是呀,大科学家如此,我们在学习上又何尝不是呢?

师:魏格纳抓住一次偶然的发现,不断的探索、研究,最后终于提出了大陆漂移的著名学说,震惊世界,从我们学过的课文或读过的课外书中,你还能找到类似的故事吗?

生(不少大声喊到):《奇怪的大石头》中的李四光。

师指名一生:李四光发现草地上的一块大石头很奇怪,就老想搞清楚这块石头是从哪儿来的,后来他终于发现这是第四世纪冰川时从遥远的秦岭推来的。

师(兴奋地):你讲得真好!他也和魏格纳一样,不轻易改变自己的想法,是多么地执着啊!

生2:我还知道牛顿和《一个苹果的故事》……

师:同学们说得真好,假如哪一天,你在生活中有一个偶然的发现,你也不轻易放过它,而是打破沙锅问到底,你也一定会有惊人的发现,如果能坚持这样细心观察,认真思考,我们写作文的时候还会觉得没内容可写吗?说不定。你们中间的哪一位,也会因此而迈进科学的大门,成为一名大科学家呢!

【后记】

第二课时,教师趁热打铁,布置学生就课文《从世界地图引出的发现》写一篇读后感,学生的感想颇多,且言之有物。

【教学反思】

本案例记录的是真实的教学活动情景,课堂上教师点拨到位,引领得法,学生理解到位,生动活泼。

特色之一:巧化难点,利用积木拼图这一实物演示直观形象地帮助学生理解了大陆板块与海湾线相吻合这一地理知识,做到深入浅出,易于操作。

特色之二:深钻了教材,没有停留在故事的本身,而是紧扣本单元教学重点“观察与发现”,引导学生深入体会魏格纳成功的关键靠的是什么。领悟到科学家仔细观察,用心思考,勇于钻研的执着精神。,“假如……,他就不会……”句式的提出,既发散了学生思维,加深了对课文内容的理解,又训练了学生的语言表达能力和思辩能力。

特色之三:情感迁移自然到位。既升华了学生的情感,又结合了学生的实际,加强了新知与旧知、课内与课外的结合。

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水世界教案锦集4篇


俗话说,凡事预则立,不预则废。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?小编特意为大家收集整理了“水世界教案锦集4篇”,欢迎你参考,希望对你有所助益!

水世界教案 篇1

一、教材解读

1课文简说。

本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

故事发生在19xx年。魏格纳在病房的世界地图上发现,非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到了许多事实,提出大陆漂移的假说。

上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的,每个部分连接自然,运用这不会是一种巧合吧?于是魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人等过渡句,使文章浑然一体。阅读这篇课文,能让学生懂得段与段之间的有机联系,有助于提高阅读能力。文中还有很多具有积累价值的词语,如洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不可思议、浩如烟海、飞渡重洋,对丰富学生的词汇很有好处。

本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程,难点是理解有关的地理知识。

2词句解析。

(1)魏格纳性格豪放,天性好动,在静谧舒适的病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般。

静谧是宁静的意思,宁静而舒适的病房与魏格纳豪放好动的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活,就有了软禁在牢笼中的困兽一般的感觉。这句话引出了下文:由于病房生活的无聊,魏格纳无意识地用食指在地图上画大陆海岸线,借以消磨时光,引出了故事发生的起因。

(2)突然,他的手指慢了下来,停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分,眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧!这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合!

不可思议是指不可想象,不能理解。这句话是说,巴西在南美洲,几内亚湾在非洲,中间隔着浩瀚的大西洋,然而,巴西陆地的突出部分竟然与几内亚湾的形状非常吻合,吻合得令人难以置信。这句话推进了故事的继续发展。

(3)他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察,在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

浩如烟海形容文献资料非常丰富。魏格纳从那么多的资料中寻找证据,就好像大海捞针一样困难,但他并不是一个轻易改变自己想法的人,他在困难面前没有退缩,终于找到了证明这个学说的证据。从浩如烟海这个词语中,我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。

二、教学目标

1认识7个生字。能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。

3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把读后的感受和同学交流。

三、教学建议

1课前准备世界地图或地球仪。

2这是一篇略读课文,教学时可以先引导学生自读,要求学生边读书边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题。学生自学后,可以通过检查朗读和提出疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题,有的可以同学间相互解决,有的可以留待深入阅读时理解。

接着,按照课文前的阅读提示,让学生边读书边思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?学生充分读书后,同桌之间或小组内相互交流。

最后,要求学生用自己的语言简要地复述故事,并能把读后的感受与同学进行交流。

3学生交流读书所得时,教师可以重点指导以下几个方面。

(1)指导学生观察世界地图或地球仪,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。

(2)反复读第5自然段,了解魏格纳的假想是什么,理解大陆漂移的意思;并联系上文,体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。

(3)读第7自然段,要让学生理解,魏格纳发现了一个什么重要的证据,证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的──

中龙既见于巴西东部,也见于非洲西南部。

中龙是爬行动物,不可能飞渡重洋。

中龙当时是生活在同一块大陆上的。

所以,巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

4学生在交流读书感受时,教师可以参与其中,以一个读者的身份,围绕魏格纳的重大发现靠的是什么这一问题与学生进行平等交流,让学生体会到:仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。在学生情感升华、意犹未尽之时,可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料,以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。

四、相关链接

魏格纳(1880-1930)德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。19xx年,他出版了《海陆的起源》一书,全面论证了大陆漂移学说。在书中,他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实,从不同学科的角度,系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据,形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料,进一步论证大陆漂移的假说,他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察,并于第4次考察时不幸遇难。

大陆漂移说是解释地壳运动的一种学说,由德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合性和地层、构造、山脉的连续性,以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实,认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上,大陆曾经大规模地水平移动过。在2亿年前,地球上的陆地是一块统一的连续体,叫泛古陆。由于地球自西向东转,加上日、月引潮力的作用,自2亿年前的中生代开始,漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。到第四纪初期,形成现代地球表面的海陆分布轮廓。大陆漂移说问世后,并没有引起人们的广泛注意。自20世纪60年代海底扩张说和板块构造理论提出后,大陆漂移说重新被人们所重视。

水世界教案 篇2

一、指导思想:

以语文新课程标准为依据,着重培养学生搜集、整理信息的能力,增加知识的积累以及语言表达能力,提高对战争的认识。

二、教学目标:

学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。同时,通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,进而开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。通过口语交际、写作训练,锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。

三、教学重点、难点:

各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感,锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力,这些是本课的重点,也是难点。学生资料的缺乏、口语表达能力的不完善以及各种整理、探究信息能力的欠缺都会对本课的教学带来一定难度。同时,战争本来离学生有一定距离,让学生体会战争的危害、培养热爱和平的责任感需要教师不断创设情境,这也是一个重点、难点。

四、教材分析:

本课是综合性学习活动课,这是新课标教材中的一个新的尝试,这课是在经过学习了一个单元的关于战争题材的作品之后所延伸出来的活动课,旨在让学生收集一定的关于战争的资料后分析、整理,从现实角度、文学作品中加深对战争的了解,培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而这节课的教学案例学生经过了资料收集等准备阶段后的一个成果的展示课。这样的综合性学习课不仅课外要利用大量时间指导学生查找资料,在课堂展示中更不能读读成果,草草了事,而是要引导学生进入情境,激发学生的情感体验,才能达到培养学生世界观的效果,也能够让学生真正深入去思考。

五、学生分析:

由于学生地处郊区,受家庭因素等的影响,学生的资料有限,要查找相关的资料存在一定的难度,但是通过一个单元的学习、了解,对于各种战争学生大概有一个宏观的把握,同时对战争的性质、给人民带来的危害,也从文学作品中感悟甚多。因此,为激发学生兴趣,能达到“跳一跳,摘个桃”的效果,教师可以预先准备大量资料制作成网站,利用校园局域网让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料,这样便可以激发学生兴趣,否则学生在无资料可查的情况下必然缺乏兴趣,也不能很好的完成以后的活动任务。

六、教学过程:

(一)课前的准备阶段:学生利用教师提供的网站分小组收集、整理资料,在教师的指导下制成幻灯片,自己配以相关的文字说明,在活动课上来展示本组的成果。

(二)课堂教学过程:

1、导入:我们热爱和平,我们不喜欢战争,但在这个世界上,却时常有战争伴随着我们。就在刚刚过去的20世纪,全世界大大小小的战争总共不下400次!21世纪的今天,我们更加热爱和平,但战争离我们并不遥远。世界,何时才能铸剑为犁,和平永驻?(播放动画短片《和平之声》,这一动画截取了一些战争带来的萧条的场面,儿童期盼的眼神、悲惨的境遇等,极具感染力,能让学生很快地进入情景之中。)

2、第一篇章(学生成果展示):古今战事知多少

(1)搜集这一内容的“历史学家”小组把自己整理好的资料来向同学们展示,借助多媒体,边展示边向学生解说。(设计这样的环节,可以把学生的努力展示给其他同学,满足学生的表现欲望,也提高了学生的口语表达能力,同时,听的学生也增加了知识,实现知识共享,共同进步。)

(2)感想:

由小记者负责采访这一组的部分学生,在搜集资料的过程中有什么感受?(对战争有没有思考?谈出自己的一点体会)

通过这样的设计,不仅能很好地抓住同学们最真实的想法,锻炼口语表达能力,也培养学生热爱和平的责任感。让小记者参与,使课堂气氛更为轻松、活跃,让学生敢于表达,也让小记者的提问水平提高,培养了表达能力。)

2、第二篇章(学生成果展示):战争,为什么永不停止?

(1)由“军事学家”小组的同学通过演讲的形式,使学生对战争性质作较为深入的分析,进一步审视战争。(这一环节对学生的要求较高,但又是一项最基本的训练,让学生演讲,不仅要把本小组的成果展示出来,还需要学生的语言有一定的感染力,这一环节可以锻炼学生的胆量、培养自我展示的个性和能力,是一种较高层次的语文综合素质的培养。)

(2)介绍抗日战争的有关背景,全班同学讨论:为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?(这是课堂中的一个讨论探究问题,学生可以在进行分组讨论的基础上各抒己见,按照新课标的要求培养了学生的探究问题的能力以及互相的合作能力。)

3、第三篇章(学生成果展示):战争与文艺作品

由“文艺学家”小组的同学向同学背诵古今关于战争的一些诗词、讲一些战争故事,同时组织全班开展赛战争成语的小游戏,使学生对文学知识有所积累。(这是一个文学知识的积累,农村的学生缺乏的就是知识量,所以常常使探究无法深入,在平常的教学中注意增加学生的知识储备,通过这种让学生寓教于乐的方式进行积累,就会在日积月累中提高语文素养。)

4、谈体会:了解了这么多次的战争,看到人类历史经过的战争的风雨,看到了战争的残酷之后,我们更加渴望和平,你认为将来的世界有永久的和平吗?怎样才能实现真正的和平?(学生集体讨论,各抒己见)

七、布置作业:

完成本单元的一篇大作文,可以是:

记叙这次开展某项活动的经过。

分析、评论某一件大事或某一个问题(如对“未来能不能实现真正的和平”谈自己的看法。)

想象未来的尖端武器和战争。

水世界教案 篇3

教学简析:

第一单元所选入的教材都是反映与战争有关的叙事性作品。本课将写作、口语交际和综合性学习整合起来,通过学生的活动,照应单元内容,延伸和拓展阅读课文,提高学生阅读、表达和交流的能力,让学生在搜集、整理、阅读、交流有关战争资料中加深对战争的了解,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而本次活动内容较多,课外要利用大量时间指导学生查找资料,在课堂展示中更不能读读成果,草草了事,而是要引导学生进入情境,激发学生的情感体验,才能使学生明辨是非,达到培养学生世界观的效果。

教学设想:

1、本次综合性学习活动,要注重将资料的收集与实地访问调查结合;注重知识的获得与能力的培养相结合;注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合;注重校内活动与校外活动相结合。

2、由于学生地处农村,受环境等因素的影响,学生的资料有限,要查找相关的资料存在一定的难度,但是通过一个单元的学习、了解,对于各种战争学生大概有一个宏观的把握,同时对战争的性质、给人民带来的危害,也从文学作品中感悟甚多。因此,为激发学生兴趣,能达到“跳一跳,摘个桃”的效果,教师可以预先准备大量资料制作成网站,利用校园局域网让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料,这样便可以激发学生兴趣,否则学生在无资料可查的情况下必然缺乏兴趣,也不能很好的完成以后的活动任务。

3、教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面锻炼,尝到“综合性学习”的甜头;要坚持自主、合作、探究的学习方式,真正让学生主动地参与到活动中来,着眼于全面提高学生的语文综合素养。

教学目标:

1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。

2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,进而开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。

3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述,培养学生的口头表达能力。

4、通过写作训练,引导学生以“战争”为话题,多角度地认识战争的残酷,正义和非正义,阐明观点,提高写作能力。

教学的实施过程

(一)、自主选题,组成小组

本次活动共分为四个专题:“军事名家”、“古今名战”、 “军事名言”、“战争文学”。学生根据自己的爱好,任选其中一项作为自己

的研究专题,同一专题的同学组成一个活动小组,并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下,制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)

水世界教案 篇4

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词,了解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字,学会其中的7个,认识羊字头。培养学生自学生字的能力;让学生初步认识到语文在生活中无处不在,激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字,初步感知汉字的形态美。

二、教学重点:

1、认识本课生字,学会其中的7个,能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在,激发学生喜爱祖国文字的情感,以及学习汉字的兴趣。

三、教学难点:

能初步感知汉字的形态美,并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

四、教学准备:

1、教学挂图、生词卡片。

2、课件。

五、教学时间:

六、教学过程:

(一)交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

(二)创设情境,复习字音。

利用课文插图引出本课生词,复习读音。

(三)自学生字,记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字,记住一个就打上一个记号。(向学生推荐一种快速记字的方法:先学简单的,再学难的。)

3、学生自学,教师巡视。

4、抽生交流,老师适时点拔难点。

1)鸡、久:学生说方法既可。

2)乎:和平比较,动画演示平变乎的过程。

世:强调笔顺,学生动手划笔顺。

界:分解组合部件,请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3)美:认识新部首羊字头。

站:立字旁,和字义相关;右边是占。(点明学习这个字,我们同时学会几个字?[两个字]强调学习生字时可以一举多得。)

四、书写生字。

1、学生看笔顺,划笔顺,注意感知这些字正确的笔顺;再描红,描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写,比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案,学生自主批改,自我评价,自己修正。

4、小组评选最佳作业,展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验,老师适时点拔写字中的难点。

1)鸡:又变点,鸟的横要写到点的下面。(左右结构的字要注意左右的组合。)站:立的提要短。

2)美、界:部件多,每个部分要压缩一点,变扁一点。

6、请同学们再写一个,注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。

五、交流资料,拓展运用

1、通过同学们的认真书写,汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上,可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。

2、学生交流自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有,在生活中更是随处可见;认识了它们不仅能帮助我们读通课文,了解世界的美丽;更能帮我们走进生活,感受生活的多彩;还有不少同学用上它们,把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。(展示学生日记)

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

六、小结

世界水日教案模板


俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?有请驻留片刻,小编为你推荐世界水日教案模板,仅供参考,欢迎大家阅读。

世界水日教案【篇1】

教学目标:

1、水是我们生活中必不可少的资源,它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。没有水,我们就不能饮食、洗涤、清洁、种植等等。所以说,水与我们的生活是密不可分的。我们需要意识到保护水的重要性,积极探索水的奥秘,从而更好地保护水资源。

2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。

3、能够用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。

教学过程:

一、谈话导入。

1、“万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云”你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗?

2、对,水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。这节班会课,我们就来聊聊节约用水的话题。

二、水的用途

1、身边哪些地方要用到水?

2、除了在生活中离不开水以外,水还有哪些用途?

三、水资源现状

1、地球上的水资源现状。

地球表面有水很多,但大多都是咸水,利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。

2、通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。

面对地球上这么珍贵的淡水资源,我们一定要做到—对,节约用水。

3、我国以及我们身边的水资源情况

(1)中国在水资源方面的现状

A、我国的水资源也是严重匮乏的,人均仅拥有水资源2200立方米,人均占有量仅占世界平均数的1/4,是世界最缺水的13个国家之一。

B、看一段视频和一些图片,来感受中国是一个缺水的国家。

(2)我们身边的水资源情况。板书“身边”。

4、国家在节约用水方面的一些举措。

四、算一算

1、平日刷牙时的用水习惯。

2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。板书“从小事做起”。

五、金点子

1、在节约用水方面,你还有哪些好的金点子想和大家分享?

2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。

六、拓展

1、我们应该如何发动全社会,让更多人加入到节水行动中呢?请你们的小组制定具体的行动计划。

修改后的内容:我们如何能够号召更多人参与到节水行动中来呢?请你们的小组拟定一个可行的行动目标。

2、小组讨论,各组制定自己的行动目标。

3、增加的一个好习惯:和父母一起节约用水。

4、喊出的节水口号:节约用水,从点滴做起!

世界水日教案【篇2】

中学生世界水日主题班会教案设计

一、班会时间:20**年3月19日

二、班会地点:初二(2)班教室

三、班会目的

1、 通过活动,让学生了解水的有关知识,懂得水是人类的生命之源,

2、 使学生认识到节水的重要性,知道节水是每个人应尽的义务,进一步增强学生的环保意识。

四、班会过程:

1、引入,交流信息。

蓝色的地球演奏着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们在同一个星球,我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁,今天我们班会的主题就是“水,生命之源”。

当今世界,节水问题已成为当务之急,在沿XX市,缺水问题似乎还不怎么明显,但在许多地区,缺水情况仍然十分严重。 由于上海已被评为国家首批节水城市,所以我们更应该积极响应,为节约国家的水资源,保护水资源尽自已的一份微薄之力,使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康,让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分介绍他们收集的水资源的有关资料。

(1)《地球上的水》(2)《人是一个水的生命体》(3)《我国的水资源现状》

2、运用事例, 加深认识。

水是生命的源泉,地球上几乎所有的生物都离不开水,我国水资源丰富,有的人就会浪费水,尤其是学生,虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条,但还是有不少人不把这事放在心上,他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点,在学校中,我们常发现这种现象,当我们看见时,我们将会去拧紧,但不可能每次都那么凑巧的被遇见。

情景短剧:《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的,生活中也能做到节约用水,而且做得还很好。

节水小故事:《用水要象用油那样》

3、联系实际, 增强效果。

再来看看我们生活中或你周围,大家的用水情况呢?

(1)个人用水量情况调查。(2)家庭用水情况调查。(3)生活中浪费水情况调查。(4)生活用水的污染情况调查。

4、讨论辨析, 导之以行。

现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间,让清水长流不断,只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木,鸟语话香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉快和和平,但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难,所以,人们必须认识到防治水污染的'严重性。请大家针对下列现象展开讨论,并能积极发言,表述自己的看法。

(1)江河湖海里水那么多,我想,不节约用水也没多大关系。(2)有些人洗手洗脸打满一盆水,洗完就倒了。(3)有些同学在水龙头下洗手,洗完没拧紧龙头就走了。(4) 有人认为河里的水被污染了跟我们没关系,我们喝的是自来水,纯水。(学生讨论后交流发言)

5、集思广益, 表达决心。

现在我们是中学生,还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献,但是节约水资源是每个公民的责任,我们应该从小节约用水,不浪费每滴水,如果哪一天。在世界上没有水了,那么结果将无法。我们可以从身边的小事做起,节约用水,制止浪费,保护水资源。

交流节约用水的办法。用格言的形式来表达节约用水的决心

6、感情朗诵,深化主题。

同学们, 今天的班会上,大家发言很积极,让我们从现在做起,从身边的小事做起,节约用水,制止浪费, 保护水资源,让我们牢记:生命从水中来,水是生命之源!让我们一起在诗歌《水,生命之源》中结束我们今天的主题班会。

朗诵《水,生命之源》

世界水日教案【篇3】

一、活动主题:与生命共存

1、主题一:我和绿色有个约会世界森林日

2、主题二:小水滴,大世界世界水日

3、主题三:关注气象,关心生活世界气象日

二、活动时间:3月21日3月23日

三、活动内容:

1、各年级组探讨和选择适宜本年龄段可以有效开展的活动。比如:大班气象日。

2、各年级组广泛搜集资料,通过图片、视频、多媒体等多种形式了解我国森林资源的现状及保护森林资源的重要性,了解世界水日的来历、我国水资源现状、节水标志等相关知识,了解天气和气候与人类息息相关,各种气象灾害对人们健康和生命财产的严重威胁,让幼儿纷纷以实际行动投身到护林、节水等活动中。

3、开展与生命共存为主题的画画课程。内容可以是节约用水、保护地球、关注气候、节能减排等等。

4、在幼儿园开展节水我有妙招大行动。让每个幼儿从我做起,节水进家庭、节水进社区,努力保护全人类的水资源。

四、各节日活动实施

(一)我和绿色有个约会世界森林日系列活动:

1、让幼儿欣赏我们美丽的地球、美丽的森林,并知道没有森林的家园变得不再美丽。

2、森林故事:以纪录片形式真实而完整地回顾森林的历史,引起幼儿更多的关注和思考;树的故事,以欣赏、图文并茂的形式让孩子感受树木真好!

3、教师讲解森林与人类、动物的关系,鼓励幼儿动手制作大树妈妈。

4、植物角:小小盆栽让孩子感悟生命最初的感动,在城市中让体验一片绿意。

5、变废为宝:纸盒、纸张循环利用,亲眼见证废旧包装盒如何转变为环保时尚手提袋;感受废旧纸张变纸屑,亲手体验纸张的制作过程。

6、环保小卫士:幼儿担当环保宣传员,向家长们宣传环保的小知识,倡导大家从身边的小事做起,节约资源,为森林贡献一份力量。

(二)小水滴,大世界世界水日活动计划:

1、利用多媒体课件向幼儿介绍地球用水紧缺的现状。让幼儿知道水是一切生物存在、发展的基础,如果地球没有了水,世界将是一片荒凉,森林将不复存在,植物将灭亡,地球上将出现无边无尽的沙漠,一切生物也将不复存在,生命的迹象将消失。人类也将无法生存,并知道水的作用。

2、组织幼儿学习儿歌《关好水龙头》,观看《美丽的水》宣传片、听《小水滴哭了》故事等。让幼儿了解水的用途及水与动植物的关系。

3、让幼儿认识到水资源的有限性和保护水资源不受污染的重要性,并向幼儿介绍日常生活中节水的好方法。

4、教师和幼儿共同制作各种关于节约用水的醒目标志,时刻提醒幼儿要节约用水、科学用水。通过直观、动态的演示更加升华了孩子的节水意识。

(三)关注气象,关心生活世界气象日主题活动:

1、进行气象科普知识课程。教师运用一系列气象视频,把幼儿带进气象科普的广阔天地。通过观看电影《龙卷风》、《后天》等,了解有关海啸、暴雪等天灾对人类的危害,丰富幼儿预防灾害的常识,提高了自护自救的能力。

2、开展天气播报活动。每天早餐后开展天气预报活动,促使幼儿坚持每晚收看有关的气象预报的电视节目,争当小小气象播报员。通过观看天气预报、了解气象常识帮助幼儿和家长提高生活质量。

3、举行心情播报活动。心情播报活动引领着幼儿能更好的深入探究气象与生活的关系,促进孩子的心理健康。

世界森林日的活动策划二:

设计意图:

树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在,由于乱砍乱伐现象频繁,森林日趋匮乏,造成生态环境严重失衡。为了培养孩子从小具有爱护树木、森林地意识,我们以树为主体,设计了此活动。活动中,我们以幼儿自己探索、寻找为主,鼓励他们去找关于树木资料、去发现树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害、去争辩树能不能砍幼儿在自己的收集资料、探索的过程中,了解树木的用途以及与人类之间的关系,激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感,萌发孩子保护森林的意识,让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外,也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。我们相信由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。

活动思路:

大班幼儿已具有一定的知识经验,探究心里强,对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远,但组成森林的基本单位树就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的认知状态,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的。因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与寻找树木能不能砍的活动,自己寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激发幼儿爱护树木的情感。

活动名称:大树是我们的好朋友

活动目标:

1.了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识。

2.培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习。

重点与难点:

1.让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

2.让幼儿初步理解砍与不砍之间的矛盾。

活动准备:

1.幼儿知识经验的准备:前一阶段非正规活动中关于树木森林等知识经验。

2.幼儿自己从各方面收集有关树木的资料。(如:图片、录象、照片、实物等)

活动过程:

一、幼儿分成两组,展示自己找到的资料:

1.老师:上一次活动结束时留了一个问题:树能不能砍?我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为大树可以砍,而菠萝队的小朋友却认为大树不能砍。我知道你们这几天从各种渠道(如:爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

2.幼儿展示自己找到的资料。

3.个别幼儿介绍

师:你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的,请你说说你的观点和理由。(老师对幼儿的理由均表示同意)还有谁想说说自己的观点和理由?

二、幼儿交流活动:幼儿分成两组,开始相互讲述自己的理由。

1.师:我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友,把你的理由告诉她

2.请幼儿相互交流,分别对照对方的幼儿说理由。

如:一幼儿说:我认为树可以砍,因为树可以做家具(出示自己带来的照片)这就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼儿说:我觉得树不可以砍,(出示录象)让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的,等等。

3.共同看黑板,请个别幼儿讲述。(比较典型的意见和内容)

师a:刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的?(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。

师b:有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等,让我们一起来看一看,磁带里讲了些什么?

师c:(问整体)你们是否同意苹果队的意见树可以砍。菠萝队,你们呢?

三、提出质疑,进一步探索

1.师小结:看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要,如做家具、桌子、积木等好东西,又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如:洪水、小鸟没家等,我们一起动动脑筋,想些好办法来解决这个难题,看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣)

2.讨论解决的办法

3.结束:刚才我们想了许多的好办法,等一会请你做绿色娃娃把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用录象、vcd、翻阅图书、图片等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。

活动延伸:

在美工区投放油画棒、4开纸、彩笔等工具,幼儿合作制作保护森林的海报。

活动反思:

1.本次活动,让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论树能不能砍的过程中,了解了树木对人类的广泛用途。如:树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我们生活中的确离不开它。

2.让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木,破坏了生存平衡,造成了许多的危害。如:洪水泛滥、沙尘暴

3.孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助,认识到了树木是我们人类的好朋友,知道要从自己做起爱护小树苗,不折树枝、不摘花等等。

4.幼儿成为了学习的主人,教师与幼儿共同成为学习者、探究者,是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此,尽管是大班幼儿,但是发表自己观点时头头是道,非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中,可以看到由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。

3月21日、22日和23日分别是世界森林日、世界水日和世界气象日,为迎接这些节日的到来,增强幼儿爱护环境,节约用水等意识,幼儿园将开展为期近一周的“环保宣传教育周”系列活动,对全园教师和幼儿进行关注天气、气候、水资源和森林资源的科普教育。

世界水日教案【篇4】

活动目标

熟读课文,了解课文内容;

学习课文中的字词;

学做贺卡,送给亲人或朋友;

培养爱妈妈的情感,及爱其他人的博爱意识。

材料准备

课文板书、妈妈图片一张、各种颜色卡纸、一盒水彩笔

活动流程

1、导入

妈妈是最疼你、最爱你的人,请小朋友想一想,妈妈每天都为你做哪些事?你过生日的时候,妈妈做了什么?你生病的时候,妈妈做了什么?(请幼儿回答)

(1)妈妈的节日到了,小朋友想为妈妈做点什么或送什么吗?(幼儿交流)

(2)老师有一个好办法,就是做一张贺卡送给妈妈,咱们一起来学一篇短文《做贺卡》。

2、学习课文

(1)老师来读课文,请小朋友仔细听,看课文里说的是什么节日,课文里的小朋友是怎么做的?

(2)听短文录音、老师范读课文。(板书手指点读)

(3)请小朋友回答问题短文里的小朋友怎样做的贺卡?

(4)向小朋友介绍妇女节。(妇女节全称三八国际妇女节,是每年的三月八日,这一天是全世界的妈妈、阿姨或奶奶、姥姥的节日。)

(5)老师再读课文,使幼儿进一步了解课文,熟悉做贺卡的步骤。

(6)老师领读课文,幼儿随读。

3、学习做贺卡

(1)老师向幼儿展示卡纸,请幼儿随读课文,边读老师边演示贺卡的制作步骤。

(2)向幼儿展示老师做的贺卡,提问幼儿祝福的话除课文中妈妈,祝你永远年轻、快乐之外,还有什么?启发幼儿回答,可以是妈妈,您辛苦了、妈妈,我爱你、妈妈,祝你天天开心等等。

学习课文中的字词:贺卡、妇女节、文具店、漂亮。

告诉幼儿贺卡在新年、生日或节日时,都可以赠送。请幼儿举例说一说,文具店里的商品。请幼儿用漂亮说句话。

老师小节:通过《做贺卡》这一课的学习,我们知道了什么时间是妇女节,妇女节是谁的节日和我们应该怎样做。小朋友应该爱妈妈,听妈妈的话,帮妈妈做一点简单的力所能及的家务。

活动延伸

设计思路:

水是万物之源,任何生物的起源与发展都离不开水。同时,水也以各种形态存在于我们的身边,无时无刻不与幼儿的生活发生着密切的关系。在我们四月份的主题活动大自然的语言中,孩子们就对水产生了浓厚的兴趣。他们在活动中发现小水滴可以变成云在天空中旅行,小水滴又可以变成有趣的雾与他们做游戏,小水滴还可以变成露珠与花儿为伴但是老师也发现幼儿并不知道3月22日是一个世界性的节日。今天,保护水资源,保护环境已成为全世界关注的话题。因此,借着让幼儿在三、四、五月份的月历中寻找春天的节日为开头,老师揭开了活动的序幕,让该节日成为孩子们的新经验。通过3月22日是世界水日这个信息点,引发幼儿对水资源的保护意识,鼓励幼儿积极参与到保护水资源的行动中去,使主题活动的价值得以充分的体现并不断延伸。

活动目标:

1、了解水对人们生活的重要性,有珍惜水资源、保护水资源的意识。

2、能连贯地表达自己的想法,并尝试合作绘制节水护水倡议书。

材料准备:

摸箱、写有节日的纸条、图片、幼儿用纸和笔

活动过程:

一、摸箱游戏:

1、个别幼儿上来玩游戏,摸到的是几月几日?它是什么节日?说说这个节日的信息。

3/5雷锋节,3/8国际妇女节,3/12植树节,

4/1愚人节,4/5清明节,5/1国际劳动节,5/4青年节

2、教师小结:原来春天有那么多的节日。有的节日是世界性的(妇女节、劳动节),有的节日是中国特有的传统节日,它们都有不同的庆祝方式。

二、了解世界水日:

1、教师从箱内摸出一张字条,正面写着3月22日,是什么节日?反面写着世界水日。

2、要知道这是什么节日?先来看看一张图片,猜猜这个日子与什么有关?

3、什么是世界水日?(1993年联合国大会决议:每年的3月22日为世界水日)为什么全世界人们都要过这个节日?(幼儿发表自己的想法)

4、用图表形式帮助幼儿了解中国目前水的问题:水资源短缺,水污染严重。

5、认识:节水标志

6、我们在生活中可以怎么做,才能节约用水和爱护水资源?(幼儿发表自己想法:刷牙时,涂肥皂时,涂沐浴露时都可以把水关掉;不朝河里扔东西等等)

7、小结:水非常重要,但极其有限,没有水就没有生命。定出这个节日,是为了让所有人都知道水的重要性,能节约用水,并保护水资源。

三、小组制作节水护水倡议书

1、这么重要的节日,可是知道的人并不多,有什么办法让更多的人知道这个日子,大家都来节约用水和保护水质呢? (鼓励幼儿想出多种宣传方法,教师并做总结)

2、我们可以做一份节水护水倡议书。倡议书里要告诉人们一些什么呢?可以画些什么或写些什么呢?

3、幼儿分小组商量,合作制定护水倡议书或节水标志。

4、教师巡回,与幼儿边画边议。

四、贴在哪里?

1、讨论:将这些倡议书帖在哪里呢?让大家一眼就能看到并去照着做呢?

2、与幼儿共同贴在教室的盥洗室里,卫生室旁的水龙头旁,楼梯旁的的扶手边等显眼的地方等。

3、体验成功的喜悦。

活动反思:

我设计的学习活动是一节关于环保的活动《世界水日》。活动开头以摸箱的游戏形式引起幼儿浓厚的兴趣,从春天里众多的节日中过渡到3月22日世界水日。孩子们对这个节日非常的陌生,没有一个人能猜到这是一个什么节日。说明这个学习活动非常有必要进行,通过活动可以让孩子们从小有节约用水和保护水资源的意识,防患于未然。在整个活动的开展过程中,孩子们还是能讲出许多怎样节约用水和保护水资源的好方法,也能小组合作完成倡议书,体现了大班幼儿的口语发展和会合作的年龄特点。但我认为在此过程中,我在个别环节还有点操之过及,讲得有点多,还代替幼儿讲了一点,事后想想完全可以让幼儿自己讲出来,不用急着去代替他们。还有就是出示的图片可以再增加一些,让幼儿能更多地进行直观感受,这样可以促使幼儿说得更多、更深入。

回家做一张贺卡,三八妇女节送给妈妈。

世界水日教案【篇5】

活动目标

1.初步了解地球水资源的现状, 分清淡水和咸水, 懂得水对人类及动植物的重要意义,形成节约用水意识。

2.初步掌握一些节约用水的简单方法,在日常生活中养成节约用水的良好习惯, 并能劝说别人节约用水。

活动过程

一、谈话:了解水分布情况

1.导入:小朋友, 你们在什么地方看到过水, 水是取之不尽, 用之不完的吗?

2.分组观察地球仪, 哪些地方有水。通过观察地球仪, 初步了解地球水资源的现状, 分清淡水、咸水, 明白淡水资源的珍贵, 初步形成节约用水意识, 爱护珍惜水资源。

二、了解水的作用

1.哪些地方有水? 水有哪些用处?

通过快速联想, 懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

哪里有水?(河、湖、井)

水有哪些用处?(饮用、灌溉、养殖)

2.讨论:我们在日常生活中哪些活动需要用水?

(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜)

3.观看实验录像:

取4盆生长良好的温生草本植物, 老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌, 然后分别放在阳光下, 两天后, 可见叶片日渐枯萎, 从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

三、能用的水只有这么点儿

1.分析模块图:地球上淡水数量是非常有限的(资料), 尽管地球表面积的77%是水, 并因此被称为“水球”, 但可供人类使用的淡水却很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的'淡水中,有3/4存在冰川和极地冰帽中, 因此, 地球的总水量中只有0.6%是液态淡水, 而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水, 有的区域中地下水的储量丰富, 但必须钻透地层或岩石才能取之, 难度大、费用高。另外, 有些地区的地下水和地表水已被污染, 淡水的供应量就更为有限了。

2.观看干旱地区图片资料。

3.讨论:能用的水只有这点儿?

我们应该怎样节约用水?

节约用水的重要性?

怎样节约用水?

为什么要节约用水?

资料:

节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施, 每人节约1滴水, 就会少耗费许多能源,减少许多污水量。

地球上水很多, 但人类可以利用的水却是其中极少一部分, 我国水源总量是丰富的, 但人均占有量却相当少, 加上开发治理和污染, 水危机迫在眉捷。因此, 节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施, 节约每一滴水都能改善环境, 减轻地球负担, 让我们从现在开始节约用水吧!

四、从我做起, 节约用水

1.适度拧开水龙头, 避免造成流量过大的浪费现象, 随时随地关紧水龙头, 不要让清水流失。

2.一水可以多用, 洗菜的水可以浇花、洗手, 洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3.洗澡时,采用省水的淋浴, 即冲即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时, 要关上水龙头。

4.发现水龙头有滴漏现象时, 用水盆接住滴漏的水, 然后请大人及时维修。

5.劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗, 这比用洗衣机省水、省电。

6.发现有人浪费水, 应及时阻止。

世界水日教案【篇6】

教育要求:

1、了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系,激发学生探索水,保护水的意识。

2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。

准备过程:

1.围绕“节约用水”这个课题,分组确定讨论研究的内容。如有的想调查家庭用水,有的小组想调查家乡水资源情况,有的小组想上网查找有关水资源的资料等.

2.收集资料,并进行简单的整理和应用。

活动过程:

一、主持人开场白

甲:“万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云”你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗?

乙:对,水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。这节班会课,我们就来聊聊节约用水的话题。

二、水的用途

甲:我们身边哪些地方要用到水? (同学畅所欲言)

乙:除了在生活中离不开水以外,水还有哪些用途?(农业、工业等)

三、水资源现状--汇报交流

甲:同学们,水与我们的生命息息相关, 它是我们的生命之源。那大家知道现阶段水资源的现状吗?

乙:前一阶段,我们围绕“节约用水”提出了许多想探究的问题,经过讨论整合,最后确定了三个主题:家庭用水情况调查、家乡水资源利用情况调查和水资源现状。大家也根据各自的兴趣组成了三个研究小队,并进行了细致的小组分工。现在看哪个小组愿意用你们最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家,让我们一起来分享你们的快乐与收获,哪个小组先来呢?

第一小组:家庭用水情况调查

1、组长:我们是第一小组,在这次活动中,我们重点调查家庭用水情况,并确定了三个采访对象:楚奶奶、王阿姨、刘阿姨。

2、前期调查回顾。

3、结合图表,总结家庭用水多少的原因。

4、指导其它小组同学进行评价。

5、出示调查中拍摄到的图片,揭示水污染也是一种浪费。

6、提出家庭节水计划:

⑴应该合理运用水资源。⑵不浪费水资源。⑶不污染水资源。

第二小组:家乡水资源利用情况调查

1、组长:我们是第二小组,专门为大家介绍我们家乡水资源利用情况。

2、调查过程回顾(学生解说)

3、图表展示家乡水资源利用情况调查

当地用水水源分哪几类?

用途有:煮饭、洗衣服、洗厕所、洗脸、刷牙等

污染情况调查:有过量使用化肥、农药?乡镇企业有些没有污水处理设备?当地水质有过遭到污染?

4、提出节水措施:

工业节水:⑴工业用水重复使用,循环使用。

⑵降低生产耗水,提高利用效率。

⑶污水处理,达标排放。

家庭节水:

⑴生活用水,一水多用。

⑵推广节水器具。

⑶少使用洗涤剂和清洁剂 。

第三小组:水资源现状调查

1、组长:我们是第三小组,在这次活动中,我们小组选择研究的主题是“水资源现状”。

2、出示多媒体演示并进行解说。

A、我国是一个水资源短缺的国家,水资源时空分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱,旱灾发生的频率和影响范围扩大,持续时间和遭受的损失增加。目前全国600多个城市中,400多个缺水,其中100多个严重缺水,而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。与此同时,由于人口的增长,到2030年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米,需水量接近水资源可开发利用量,缺水问题将更加突出,因此,节约水资源,强化水资源稀缺意识已刻不容缓,大家得从我做起,从自身做起,节约每一滴水。

B、地球上的水虽然看上去很多,然而在当今经济技术条件下,可供人类开发利用的水资源并不多。据专家估计,地球上的13.86亿立方公里水资源总量中,其中96.7%的水集中在海洋里,目前还无法利用。而大陆上所有淡水资源总储量只占地球上的水量的3.3%,这3.3%里的85%集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中,在现阶段内也难以利用。地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地下淡水。目前能够为人类开采利用的河流径流和地下淡水一般只能达到40%。

C、按1997年人口统计,我国人均水资源总量为2200m3, 人均占有量仅有世界平均数的1/4,居世界第121位 ,被列为世界上12个贫水国之一。

D、我国水资源总量为2.8万亿立方米。按照国际公认的标准,人均水资源低于3000立方米为轻度缺水;人均水资源低于2000立方米为中度缺水;人均水资源低于1000立方米为重度缺水;人均水资源低于500立方米为极度缺水。我国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线,有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。

甲:下面看一段视频和一些图片,我们身边。

乙:听了三个小组的介绍,我们知道了世界、中国水资源缺乏的情况。面对地球上这么珍贵的淡水资源,我们一定要做到节约用水。

四、算一算--“从小事做起”

甲:同学们,水是人类最宝贵的财富,是我们的生命之源,如何节约用水,有一句话说得好,如果我们不节约用水,那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。下面请拿出计算器计算。

1、平日刷牙时的用水习惯。

2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。

乙:现在我们是学生,还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从身边的小事做起,节约用水,制止浪费,不污染水源,保护水资源。在节约用水方面,大家还有哪些好的金点子想和大家分享?

讨论分享

(学生A:我们洗衣时用一种无磷洗衣粉最好。因为含磷洗衣粉排入水中之后,可使水体富营养化,使水变成死水、臭水。请记住:洗衣服时用无磷洗衣粉;购买时,请买无磷洗衣粉。

学生B:电池对水的污染很大,一个纽扣电池就能污染大约60力升的水,相当于一个人一生的用水量。现在市场上有一种环保电池,使用环保电池有利于保护水资源。

学生C:让水重复使用。如用淘米的水去洗碗;用洗菜的水冲洗厕昕所。

学生D:我们不管在什么地方,用水后,再忙也要拧紧水龙头。

学生E:在家里卫生间抽水马桶的水箱里放上一块砖,可以节约用水。)

五、全民行动

甲:一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情,也从中明确节水宗旨:节约用水,从我做起;节约用水,人人有责。

乙:那如何让全社会都行动起来,加入到节水大军中来呢?请大家以小组为单位制定行动目标。

增加的一个好习惯:和父母一起节约用水。

喊出的节水口号:节约用水,从点滴做起!

写好节约用水倡议书。

通过学校红领巾广播站,让节水倡议传遍校园。

六:师寄语:

同学们,经历这样一段精彩的探索,知道了水是生命之源,跟我们的生活息息相关,希望大家能从现在做起,从身边的小事做起,节约用水,制止浪费,保护水资源。

世界水日教案【篇7】

教学目标:

1.理解 五水共治 的具体内容。

2.能对 五水共治 的具体方面发表自己的见解和看法。

3.让 节约用水 的观念深入内心,渗透到实际生活中,激发学生节约用水的积极性。

教学重难点:理解 五水共治 ;节约用水。

教学过程:

激趣导入

1.猜谜语:太阳一晒我就变 ,火上一烧我也变 ,向上升起像轻烟 ,遇冷结成小冰点 。

2.你觉得水是怎么样的?你会用什么词语形容它?

3.师:水,是生命的源泉,没有了水就没有生命。一旦地球的水枯竭了,那么整个世界一片死沉沉,冷清清。(呈现图片)

4.说一说:水在生活中有哪些用处?(小组讨论)

5.集体讨论。预设:喝水、洗衣服、洗澡、游泳、灌溉、水力发电 (适当预设后,图片与文字一同出现)

设疑激趣、发散思维

1.老师:同学们,水是我们生活中非常重要的资源,它有很多用途。但如果世界上没有水了,那会怎么样呢?(请小组讨论并回答。)

2.地面因为缺乏水分,变得干燥龟裂;没有水源的植物逐渐失去生机,枯萎凋零;无法获得足够饮水的动物将遭受口渴之苦,甚至死亡。

3.深度探讨:如果没有了水,人类还能生存吗?

引入 五水共治 ,深化理解

1.:治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。

2.我国的水资源状况不容乐观。据统计,全国有超过600个城市,其中超过400个城市面临着供水紧缺的问题,其中110个城市的缺水情况尤为严重。这说明我们需要更加积极地保护水资源,提高水资源利用效率。

3.保护水资源的重要性。

身边的水资源

1.反 思:我们身边有哪些浪费水的现象?

(1)沐浴洗头抹肥皂时,不关水。

(2)刷牙时不关水。

(3)浇花不用水桶装水。

(4)洗车时让水随便流。

(5)洗米洗菜用太多水。

(6)桑拿、洗澡 消耗大量水;不用水时,也开着水

(7)在学校寝室水房,许多同学使用水的方式不够节俭。比如说,有些人会把拖把扔进水槽里,让水一直流着;停水后,也有人会忘记关掉水龙头,导致下次用水时白白浪费水资源。此外,在园林工作中,也经常会发现一些工作者的疏忽,例如草坪没及时修剪、花草未得到妥善的管理等问题。因此,我们应该更加注重节约用水,妥善管理园林环境,共同保护我们珍贵的自然资源。

(8)还有一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏,也浪费水

(9)用流动的水洗东西

(10)桶状纯净水没喝完就倒掉

2.方法:你有什么节约用水的好办法吗?

a.洗澡节水

b,厕所节水

c.一水多用

(1)洗脸水用后可以洗脚,然后冲厕所。

(2)家中应预备一个收集废水的大桶,它完全可以保证冲厕所需要的水量。

(3)淘米水、煮过面条的水,用来洗碗筷,去油又节水.

(4)养鱼的水浇花,能促进花木生长。

3.世界水日的简介:每年的3月22日为 世界水日

4.共同宣誓:节约用水,从我做起。

海底世界优秀教案精选


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为此,小编特意呈上“海底世界优秀教案精选”,大家不妨来参考。希望你能喜欢!

海底世界优秀教案(篇1)

身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编收集整理的小班美术优秀教案及教学反思《美丽的海底世界》,欢迎阅读与收藏。

活动目标:

1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

活动准备:

1、带幼儿到“海底世界”参观

2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板

3、印有水草等装饰的画纸

4、各种颜色的蜡笔、浆糊

活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣:

“前几天我们参观了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

“他们长得一样吗?”“你都看到了哪些形状的鱼?”

二、出示各种形状模板,拼拼玩玩,认识鱼。

1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

2、观察认识材料。

1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状模板)

2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上找出图形。

3、尝试拼搭各种形状的鱼

1)、材料准备好了,让我们试试用这些材料能不能造出新房子。(老师示范模板拼搭小鱼)

2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画,教师进行指导。

1、将拼搭好的.“小鱼”粘贴在纸上。

1)“我们做好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”

2)教师示范一条小鱼的粘贴过程:鱼身—鱼尾—鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹

“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并欣赏作品:

1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”

2、为自己的小鱼取名字。

“你为它们取什么名字?”

活动反思:

孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。

海底世界优秀教案(篇2)

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3. 读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点:

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1、激情导入:

同学们,上课前老师想来考考你们!(出示课件:你能把这些成语补充完整吗?) 看来还真难不倒你们!老师期待着你们更精彩的表现!

前段时间呀,我们一起观光了南沙群岛,领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员,一起潜入海底,去探索那奇妙的海底世界!

2、板书课题:

注意哦,咱们可是要潜入海底,一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好,一起读课题。

二、初读课文:

1、自读课文:

要想潜入海底,做一个训练有素的潜水员,可不是那么容易的事情,还有一项准备工作是我们都得必须完成的,这就是自由、大声地读课文,注意读准字音,读顺句子,标出自然段。(学生读书,师巡回指导)

2、检查字音:

老师来检查一下,你们的准备工作完成了吗?(出示词语,指名领读、开火车读、打乱顺序抢读)

3、检查句子:

老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口,你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子:“就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。”指读)真不错,咱们一块儿读读。(师生齐读句子)

发现我们班的小朋友真能干!这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师,可真让我高兴!现在老师要找三位小朋友来开火车读课文,每位小朋友读两段,其他同学注意听,等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。 海底世界第一课时教学设计

师:哪位同学先来评价他们读文的效果?

三、再读课文:

1、语言过渡:

看来,你们这项准备工作完成得很好,如果想再给老师一个惊喜,让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话,请再用自己喜欢的方式读读课文,边读边思考:你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?开始吧。

2. 自由读课文。

3. 请学生回答。(用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话

四、学习第二自然段。

1、过渡:海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段。

2. 同学们,你们看(出示课件:波涛汹涌的海面),这时候海面上是?——(波涛汹涌),海底却依然是那么?——(宁静)

3. 什么是“波涛汹涌”?你能换个词吗?那“依然”又是什么意思呢?它还可以换成?

4、那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)

这种自问自答的句子就是设问句。

5.  那么海底有什么声音呢?想听吗? (想)(板书:声音)

带上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。(点击课件,师生齐听)

6.  (边听边问)这是谁发出的声音?

7.  那么你们听到了哪些声音?

谁来说说,可以用上有的像(边说边点击课件)

8、  这么多的声音,还会有其他声音吗?(有)所以这里用了省略号。那还会有什么声音?(指名说)

9.  这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻,几乎听不到。

什么叫“窃窃私语 ”?你们能表演给老师看看吗?

谁能通过朗读来体会这种声音?(指名读  评议)

10、读完后,同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?(比喻)

11、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?(指名读)

好,现在老师想要考考你(出示课件:考考你)

12.小结:海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段。

13. 那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢?我们下节课再来学习。

五、学习生字:

出示生字“底、窃、私、旅”。

海底世界优秀教案(篇3)

身为一名刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的大班主题优秀教案及教学反思《海底世界的小兔子》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一、活动目标

通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象,激发幼儿创编故事的兴趣;通过幼儿间的讨论交流,开阔幼儿思维想象的空间,让幼儿了解创编故事的方法,适时引导,提高幼儿创编故事的能力。

1、了解并依据故事的结构,学习创编有一定情节的故事内容。

2、有较丰富的生活经验,敢于并愿意从多角度想象和表达。

二、活动环境与材料:

创设一面海底世界的墙饰,其中的动物植物等,都由幼儿根据自己兴趣选择放什么,不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时,允许幼儿先按照自己的愿望表达。

准备一些白纸、彩笔等。

三、活动准备:

从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上,我们布置些什么,引导幼儿充分发表自己的看法,组织幼儿讨论并基本达到共识。而后,教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料,教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等,支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法,为创编故事做准备。

四、活动过程:

1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里,教师发出疑问"小兔为什么会在海里?

2、幼儿充分发表意见,教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样?

5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称,并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间,引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。

五、活动的延伸和扩展:

回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

游戏;我们要表演:引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色,创造性的用动作和表情表演故事内容,制作演出道具,包括头饰等,增强幼儿创编的兴趣。

活动反思:

学生是学习活动的主题,在探究性的阅读教学中,倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。

在教学设计中,我首先想到的是教学过程的开放,从而体现探究性。先是情境的创设:在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物,神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒,为之赞叹。学生乐于亲近海底世界,因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的.海底世界吗?”,能使学生的心灵与文本产生撞击,产生移情效应。他们置身情境,强烈地感受着无形之“力”的作用,情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境,激起探究欲时,教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中,教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者;当学生呈现探究结果时,教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

“海底的动物常常在窃窃私语,我们用水中听音器一听,就能听见各种声音,发挥你的想象,请你写一写。”

“关于海底动物的活动方式,你还想知道些什么?请课外查寻、搜集相关的资料,动手写一写。“

这种实践性的作业形式,让学生亲近自然,很好的淡化了训练意识,消除了学生与生活的界限,激发学生主动参与实践的热情。

海底世界优秀教案(篇4)

有益的学习经验:

认识常见、常吃的水产品,井能说出它们的名称。

准备:

带幼儿参观水族宫或海底世界。如果本地区没有这样的场所,可以带幼儿参观水产市场。

活动与指导:

1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备,可找些录像带或图片)。

2、边看边给幼儿介绍,,;.来源快思老师教。案网;并告诉他们这些水产品的名称,如鱼、虾、螃蟹、海带。

3、请幼儿仔细观察,并说出这些水产品的形状及简单的特点。

4、小结:水产品的种类有许多,如鱼、虾、螃蟹、海带,它们都生长在海里或湖泊里这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。

建议:

可以事先采好参观点.请讲解员为孩子们讲解。

教学反思

提前让幼儿了解海底世界。

从实际出发,以保护环境为主题开展从我做起的主题活动。

海底世界优秀教案(篇5)

研究主题:

交互式电子白板提高语文课堂教学有效性

教材分析:

《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文,

它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面,介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界,抒发了作者对海底世界的赞美之情。

设计理念:

语文教学时,不能就课文讲课文,更不能把课文作为说教的例子,而

是要充分利用,将学生引入更广阔的知识海洋中去。课前,我引导学生进行课外链接探究。在本节课中,主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法,采用自主、合作、探究的学习方式,通过多种手段,激发学生学习语文的兴趣,充分调动他们的学习积极性,鼓励他们积极参与课堂活动,大胆表达、想象、勇于创新,使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究,并掌握相应的知识和技能,从中获得丰富的情感体验,真正成为课堂学习的主人

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识总分总的结构,学会围绕一句话把内容写具体的方法。

3、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发

热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重、难点:

1。感知海底的景色奇异、物产丰富。

2。初步认识总分总的结构,学会围绕一句话把内容写具体的方法。

教学准备:

电子白板、课件、补充资料

教学时间:2课时

第一课时(略)

海底世界优秀教案(篇6)

说课稿:

一、说教材

1、说题目和来源:

中班幼儿绘画水平处于单线平涂阶段,在绘画时经常会因为面积过大而虎头蛇尾,影响了幼儿绘画的积极性。于是我思考是否可以让孩子学习组合各种线条来装饰大块面积的物体,使幼儿能够完整的完成作品,体验成功的快乐。在带孩子们到东湖海洋馆秋游时,他们对海底色彩斑斓、形态各异的鱼产生了浓厚的兴趣,基于此我设计了本次艺术活动《海底世界》装饰小鱼。我运用刮画纸这一特殊而神秘的材料,通过刮画的形式,引导幼儿尝试用不同的线条组合来装饰小鱼,让幼儿在黑色的纸上刮出五彩亮丽的颜色,从而感受线条组合带来的美感,促发幼儿的形象思维和创造性想像。为了将目标转换为幼儿的需要,我创设了一个需要帮助的小黑鱼的角色作为贯穿始终的线索,营造了一个优美动人的意境来激发和感染幼儿大胆的表现美、创作美。促使幼儿在绘画中体验自由表达和创造的快乐。

2、说目标:

※情感目标:体验刮画的乐趣,感受不同线条装饰带来的美。

※知识目标:学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

※能力目标:能用两种以上线条组合装饰小鱼并初步学会互评作品。

3、说重难点:

根据幼儿的年龄特点和实际发展水平,我将活动的重难点确定为

重点学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

难点能用两种以上的线条组合装饰小鱼并相互评价。

4、说教学准备:

知识经验:

1.教师了解线条组合装饰的方法。

2.幼儿观赏过海洋鱼,并发现鱼身上各异的线条。

物质材料:

多媒体课件《海底世界》、刮画纸、筷子、喷绘的海底世界底板、彩色吸管、标签贴、音乐。

环境准备:

将教室装饰成海底世界。

二、说学情

艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。此次参与活动的中二班幼儿对绘画活动感兴趣,绘画能力较强,他们在观赏自然界和生活环境中美的事物时,会关注其色彩、形态等特征。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的,也能用简单线条逐渐深入地表现越来越多的事物。在线条、组合等方面有一定的基础,并对各种形式的美术活动特别喜欢,所以我设计了此次他们感兴趣的美术活动《海底世界》。

三、说教法、说学法

在此次活动中所用的教法有:

1.情境激趣法:活动开始环节,师幼在音乐情境中模仿小鱼进入活动场地,在课件海底世界情景欣赏中感受海底世界的美。情境设置需要帮助的小黑鱼激发了幼儿学习兴趣。

2.发现法:以发展探究性思维为目标,强调幼儿是发现者,参与知识的建构过程,因此绘画前,通过看、听、说,引导幼儿发现线条组合装饰各异的鱼的美。

3.个别指导法:在幼儿进行创作的时候,教师个别指导美工基础弱的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子,引导他们使用多种方法,如筷子的粗细画出粗细不同的线条,设计与众不同的组合花纹等,达到分层教育。

在此次活动所用的学法有:

1.游戏法:本次活动以海底舞会的游戏贯穿始终,幼儿在游戏情境中保持积极参与活动的兴趣。

2.练习法:活动中,幼儿按照自己的意愿大胆想象,采取空手练习、操作筷子等方式练习刮画,便于幼儿间交流展示。

3.交流法:幼儿间的交流与评价既是相互学习的过程,也是幼儿自我享受的过程,能较好的满足幼儿的心理需要。活动中采取了用立体小鱼结伴交流、展板分离小组交流、展板合并集中交流等方式鼓励幼儿相互交流,共同评价。

四、说活动过程

活动环节

解决问题,达成目标

环节一一、情境导入(1分钟)

1.师生小鱼游进活动室。

2.欣赏PPT《海底舞会》。

师:小黑鱼为什么没有参加舞会?通过情景激趣法导入,激发幼儿帮助小动物的愿望,将教育目标内化成孩子的内在需要,从而成为活动开展的点睛之处。

环节二二、观察归纳(3分钟)

1.回顾鱼一(直线装饰),了解线条装饰方法。

(1)师:这条小鱼穿的什么线条的衣服?

(2)幼儿归纳并在记录表记录线条。

(3)幼儿空描练习直线的画法。

2.依次回顾波浪线、锯齿线装饰的小鱼。从导学启思入手,通过回顾法、观察法、发现法、记录法引导幼儿了解三种线条的特点,发现线条组合的美。并通过徒手练习法帮助幼儿掌握3种线条的画法,为突破活动重点奠定基础埋下伏笔。

环节三三、创意装饰(11分钟)

1.明确任务:选择两种或者多种线条组合装饰小鱼

2.交流:你准备用哪几种线条组合装饰小鱼?

3.幼儿按自己喜欢的线条组合装饰小鱼。

4.教师巡回指导,鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

5.幼儿将自己的作品装饰海底世界。运用启发式提问让幼儿在生生互动中打开思路,为突破活动的重难点再次埋下伏笔。鼓励幼儿在大胆想象、动手练习、结伴评价、小组欣赏中,循序渐进的达成活动目标。

环节四四、评价展示(4分钟)

幼儿相互评价,说说你最喜欢哪一条小鱼?他是用哪几条线条组合装饰的?此环节将活动推向了高潮,幼儿通过集中评、集中赏、相互说等方式展示交流,提升了经验。

环节五五、结束部分(1分钟)

观看PPT《海底世界》,幼儿随音乐拿着装饰好的小鱼与小黑鱼一起去参加海底舞会。让幼儿体验小黑鱼由伤心到高兴的情感转变,从而感受绘画成功的快乐。

五、说亮点

《纲要》提出幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动通过看、听、说到画、玩、评使幼儿获得完整的审美体验,这正是我们审美启蒙教育努力追寻的目标。

1.注重一个趣字让幼儿有活动的兴趣和愿望

游戏情境激趣:活动采取情境导入的方式,教师和幼儿一起模仿小鱼唱一唱、看一看、说一说,引发幼儿参与活动的兴趣。

绘画方式有趣:操作简单、色彩对比强烈的刮画就像海底探秘一样,极易激发孩子的绘画兴趣,满足其想象力,提高绘画水平。

2.强调一个美字让幼儿在活动中有美的感受和体验

视听结合感受美:本次活动采取了动画欣赏、音乐渲染、环境营造等方式,让幼儿多通道的充分感知海底世界的美,并发现鱼儿美丽的外衣。

大胆创作体验美:整个活动中,没有太多的示范,没有多余的讲解,没有刻意的要求,不过美在幼儿心中,孩子们乐意参与、快乐无比。最后,孩子们的作品美丽的刮画鱼,汇集而成美丽的海底世界,更是将幼儿的体验推向了高潮。

3.把握一个用字在活动中让资源充分的运用

材料选取生活化:活动中选用的吸管、筷子、标签贴等材料都是幼儿熟悉的生活材料。

材料功用多元化:活动前幼儿身上贴有名字贴,吸管粘贴于作品背景上,活动中选用一次性的筷子作为绘画工具,一是筷子两头粗细不同,可以让幼儿自由选择表现作画,二是当绘画完成后,幼儿用标签贴固定筷子在作品的反面,手持作品与同伴间进行交流,三是最后展示作品中,将筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中,形成一幅可以供幼儿互评的海底世界。

活动教案

艺术(美术):海底世界

适应年龄:中班

活动目标:

1、体验刮画的乐趣,感受不同线条装饰带来的美。

2、学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

3、用两种以上的线条组合装饰小鱼并学会互评作品。

活动准备:

知识经验:

1.教师了解线条组合装饰的方法。

2.幼儿观察过海洋鱼,并发现鱼身上各异的线条。

物质材料:

多媒体课件《海底世界》、刮画纸、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地垫、音乐。

环境准备:

将教室装饰成海底世界。

活动过程:

一、情境导入

1.师生小鱼游进活动室。

2.欣赏PPT《海底舞会》。

师:小黑鱼为什么没有参加舞会?

二、观察归纳

1.回顾鱼一(直线装饰),了解线条装饰方法。

(1)师:这条小鱼穿的什么线条的衣服?

(2)幼儿总结归纳并在记录表上记录线条。

(3)幼儿空描练习直线的画法。

2.依次回顾波浪线、锯齿线装饰的小鱼。

三、创意装饰

1.提出任务:选择两种或者多种线条组合装饰小鱼

2.交流:你准备用哪几种线条组合装饰小鱼?

3.幼儿按自己喜欢的线条组合装饰小鱼。

4.教师巡回指导,鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

5.幼儿将自己的作品装饰海底世界。

四、评价展示

幼儿相互评价,说说你最喜欢哪一条小鱼?他是用哪几种线条组合装饰的?

五、结束部分

1.观看多媒体课件《海底世界》,感受帮助小黑鱼的快乐。

2.幼儿随音乐拿着装饰好的小鱼与小黑鱼一起去参加海底舞会。

活动延伸:

让幼儿尝试用各种材料自制小鱼,并将作品展示在海底世界喷绘板上,供幼儿相互评价,相互欣赏。

教学反思:

通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信,而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

4、在下次绘画中我会注意以上失误,多方面培养幼儿绘画的能力。

海底世界优秀教案(篇7)

教学目标:

(1)认识、了解鱼的基本特征和形状,并能画、剪各式各样的鱼。

(2)了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。

(3)培养学生热爱自然、保护自然的情操。

教学重点:

用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。

教学难点:

绘制鱼的不同形状以及使用剪刀剪出鱼形和花纹。

教具准备:

彩纸、剪刀、剪纸作品、展板、教学课件

学具准备:

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔

教学过程:

一、情境导入,感知美

1、(多媒体播放《海的声音》)大家听,是什么声音?你们想去看看吗?(播放视频《海底总动员》)

这么美的地方是在哪儿呢?板书课题:海底世界

2、在海底世界里,你都看到什么?

大海真是一个充满生命活力的美丽世界,你们爱大海吗?这么美的大海,我们人类应该保护她。现在老师就把这海底世界请到咱们教室,你发现这海底还缺点什么?今天,咱们就用手工剪纸的方法剪出鱼儿来装扮这海底世界,好吗?

二、剪刻创作,表现美

1、了解鱼的基本特征和形状。

(1)我们先来认识鱼。(播放课件,出示鱼的图片)

问:你观察到的鱼儿是什么样子的呢?

引导学生观察鱼的花纹、色彩和形状有哪些特点?

(2)鱼儿们都想把自己打扮得与从不同,但它们还是有共同点的,请看鱼是由哪几部分组成的?(课件演示)

(3)了解对称形与不对称形的区别。

鱼的形状还有一个特点,大家看(出示图片),比一比它们的形状,有什么发现?

用两条黑线分别把鱼儿分成两半,你又有什么发现?(课件演示,在鱼身上画出对称线)引导学生观察,了解对称形与不对称形的区别。

拿出剪好的纸鱼放在展台上展示,再请两位学生分类,粘贴在黑板上。板书:对称鱼不对称鱼

2、学习基本的绘制方法。

(1)这些小鱼是用哪些材料和工具做的?(教师出示材料和工具)有什么办法用一张纸剪出对称图形呢?(播放课件,出示步骤)大家看,这就是剪对称鱼的方法。

现在老师为大家示范一遍,小朋友们不动手,仔细看,认真看的孩子一定学得最好。教师边示范边讲解。

友情提醒:

1)在不开口的一边起笔。

2)为鱼画上花纹,注意形状的变化,大小搭配合理。

3)用剪刀要注意安全,不要伤了自己,伤了同学。

4)讲究卫生,不乱扔纸屑。

(2)接下来,我们剪不对称鱼,在纸上画好鱼形,剪下来就可以了。教师简单示范、讲解。

3、学生创作,教师指导。

学会了方法,大家想不想试一试?出示作业要求:用对称剪和不对称剪的方法各剪刻一个鱼形纹样。小朋友们,我们一起努力,把鱼儿送回家。(播放音乐)

三、展示、品评,欣赏美

学生在展板上粘贴自己的作品,贴完后请学生自评,再进行集体点评。

师:你瞧,现在的海底世界多热闹啊!小朋友们,你们太棒了!现在,坐得最端正的小朋友,老师要请他来当小评委,为自己认为最美的一条鱼画上一个泡泡。(请先看大图,寻找那只最美的鱼。)(分组进行)

问:哪只鱼儿的泡泡最多?这些泡泡是谁画的,说说鱼儿美在哪儿。

四、课后延伸

(出示对称剪的蝴蝶图案,粘贴在衣服上。)你们瞧,这是老师用对称剪的方法剪的蝴蝶,(贴在衣服上)我的衣服更美了。运用对称剪的方法还能剪出很多美丽的图形,(播放课件,出示剪纸作品图片)剪纸作品还可以美化我们的生活。小朋友们,精美的作品留下来了,剩下的纸屑也要处理好,只有人人都讲究卫生,我们的生活才会更美好。

海底世界优秀教案(篇8)

教学重点:引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,

激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学过程:

一、复习导入,体会总分总结构:

1、通过上节课的学习,我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那

么,你可知道,大海深处是什么样的吗?(屏幕上方出示第一自然段:“你可知道,大海深处是什么样的吗?”)

你能用书中的一句话来回答吗?(屏幕下方出示第六自然段:“海底真

是个景色奇异、物产丰富的世界。”)

(利用白板的拖拉功能观看海底世界视频)

2、(屏幕中间出示课文2~5自然段)看,课文在第一自然段就向我们

提出了问题,而在接下来的2~5自然段中一一进行了具体描述,在最后一个自然段中又进行了总结,回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。

3、师生合作读一、六自然段。(师问第一自然段,生答第六自然段)

4、那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢?这节课,就

让我们一起当回潜水员,潜入海底去探个究竟吧。

二、精读感悟,感知海底特点:

(一)第二自然段:

1、(出示大海波涛汹涌的画面)

教师叙述:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。

(在叙述同时拉动画面,将海面慢慢拉到海底,声音也由巨响逐渐到宁静,创设情境)

2、师问:那么,海底是否一点儿声音没有呢?

生答:也不是。

引读:海底动物常常在——窃窃私语,(引导理解“窃窃私语”)只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器,就能听到——各种各样的声音。

3、原来如此啊!那就让我们一起戴上耳机,借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。(生模拟戴上耳机听声音)

点击播放声音:“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??”

你都听到了什么声音?(生讲述)

4、那么课文中是怎么写的呢?找找句子,看看和我们说的有什么不同。

(出示句子:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜??”)

指名读句子,体会不同(用上了四个“有的??”串联,写出了声音的“各种各样”;用上了“像??一样”,将各种声音写具体写形象了,很有意思)

5、小结:这一句话用了一个冒号,冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音,冒号后具体地说出都有哪些声音,这样先概括后具体,使句子之间紧密地联系在一起。

6、指导朗读:读出海底声音的有趣,同时再次提示“窃窃私语”。(使用白板的聚光灯功能。)

7、其实海底各种各样的声音远不止这四种,请同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?请你也用书中的这种句式来说一说。(拉出句式:有的像一样,有的像一样,有的像一样,有的像一样??)

学生同桌练说,全班交流,评议。

海底就有可能发出刚才你们所说的这些声音,但作者没有都写出来,就用了一个“??”来表示了,这样一来就做到了安排上的有详有略。

8、这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹,这真是“静中有声”,好奇特啊!那你知道为什么会有这么多声音吗?(海底动物多,补充资料:海底动物有几十万种,物产非常丰富)

9、而且,更奇特的是,在不同的时候,这些动物发出的声音是不同的。(出示句子:“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出报。”)指导朗读。

10、现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第二自然段。

(二)第三~五自然段:

1、默读三~五自然段,看看这三个自然段分别描写了海底的什么?

交流:动物、植物、矿物

2、自学这三个自然段,看看作者是如何进行描写的。在此基础上,同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读,交流自己读后的新奇感受。(学生自学,教师巡视指导)

3、交流汇报(根据学生汇报顺序进行教学):

预设:

▲动物:

①找找这一段是围绕哪一句话来写的?(“海底动物各有各的活动特点。”)

②围绕着这句话,它写了哪几种动物的活动特点?把这些动物的名称用直线画出来。(海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼)(屏幕出示这些海底动物)

③游戏:选一选(利用白板拖拉选择功能进行选择)

选择自己最感兴趣的一种向大家介绍活动特点(可用书上的句子,也可用自己的话,还可进行表演)。

学生上台游戏,交流,在这过程中引导深入体会,结合观看活动视频,

指导朗读:

海参:四米有多长?(四个课桌那么长)请学生走一走,体会距离短。

而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时,真够慢的。(指导朗读,读出行动的慢)

梭子鱼:同普通的火车作比较,写出它行动的迅速。认识列数据和作

比较的说明方法。(板书:列数据、作比较)(利用白板的拖拉功能观看视频,指导朗读,读出行动的快)

乌贼和章鱼:(利用白板的拖拉功能)看视频体会利用水的反推力前进。

指导朗读。

贝类:抓住“巴”字,像螺蛳一样,指出它是靠外力行动,体会其独特。

深水鱼:引导体会打比方的用法,把深水鱼比作闪烁的星星。认识打比较的方法。(板书:打比方)。

④小结:这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点,然后围绕第一句话,运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了最有代表性的五类动物的活动特点:最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、发光的,给我们留下了非常深刻的印象。

⑤指导分工朗读这一自然段。

⑥其实,还有一些动物,它们的活动也很有特点,请你仔细看视频,结合课前搜集的资料,学着文中的样子选择一种也来介绍介绍。要是能用上这些说明的方法就更好了。(利用白板的拖拉功能播放海胆和水母活动视频,学生自由练说,全班交流,评议)

▲植物:

①指出这一段和前面一段一样,也是采用了总分的构段方式。

②差异:色彩、形态。(利用白板的拖拉功能观看视频,体会其景色奇异、物产丰富)

③指出在描写植物时,也是抓住了最大、最小这两个典型的藻类来写,突出植物的“差异很大”。

④指导朗读。

▲矿物:(利用白板的拖拉功能进行选择)

①抓一个“富含”,请学生补充资料,体会矿藏的丰富。

②指出海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

③齐读这一自然段。

三、总结延伸,激发探索兴趣:

1、学到这儿,你觉得海底是个怎样的世界?(口头填空:海底是个的世界。)是啊,我们不得不由衷感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底,你有什么话想说吗?(交流感受)

3、但是对于海底,人类还没有完全认识它,我们还要想办法去打开这个秘密仓库,这就需要科学,需要勇气。一起来读读《人类的秘密仓库》的最后一节:

(将文章的节选片段设置成pdf图片格式,在教学时直接利用白板的拖拉功能出示。)

(出示,齐读:“在弱者的眼里,那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士,运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊!小朋友立下大志,加紧学习,准备做一个征服大海的勇土吧!”)

4、布置作业:

课后,请你自己收集资料,也用总分总的结构来写一写你眼中的海底世界。

推荐阅读:《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。

板书:

22、海底世界

声音各种各样列数据

动物特点各异景色奇异作比较

植物差异很大物产丰富打比方

矿物富含

教后反思:

整节课,我通过多种教学手段的运用,引导学生在兴趣中学习。课始的海底世界视频播放,调动其情感体验,激发学习兴趣。接着,顺势引出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句中心句。然后,我抓住“景色奇异、物产丰富”八个字,引导学生图文、视频结合,认真品读第二至五自然段,边读边展开想象,深切感受海底世界的奇异景色和物产丰富。这也是本课的教学重点之一。

课中,我注意指导学生对语言文字的感悟,尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字。对于海底的“各种声音”,学生理解起来是个难点。课文用“有的??有的??有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。我在教学时,先让学生倾听海底世界的动物发出的各种

海底世界优秀教案(篇9)

今天,我说课的题目是《海底世界》。我主要从以下几个方面进行说课,一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教法、五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计。

一、说教材

《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文,是一篇科普性说明文,作者通过生动形象的语言,从海底的明暗度,声音,动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱,从而激发学生对大自然的热爱,和探索大自然奥秘的兴趣。

课文结构清楚,采用“总—分—总”的结构,课文开头先讲海底深处的情况,然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产,最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!”在具体说明时,详略分明,动物、植物说得较详细,矿藏说得简略。

文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法,使语言更加生动、形象。

二、说学情

三年级学生年龄比较小,见识少,再加上海底世界对于他们来说很陌生,根本没去过,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇异,物产丰富就更不容易了。

针对这种情况,我运用多媒体,出示声音,图片,为学生展现真实的动态的海底世界,帮助学生理解课文。

三、说教学目标

针对三年级学生的实际情况和教材特点,我将教学目标定位为:

1、知识目标:探究课文第2~6自然段,凭借生动形象的语言文字,认识一些海底生物,了解一些海洋知识,感受海底的景色奇异、物产丰富。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文;认识“总分总”的结构,学会围绕一句话把内容写具体的方法。

3、情感目标:激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点是:引导学生认识海底生物的特点,了解海洋知识,感受到大自然的神奇。

教学的难点是:学会围绕一句话把内容写具体的方法。

四、说教法

现代教学论认为,教师的作用不单是“信息源”,更重要的是学生学习活动的调空器,教师应做到“导而弗牵”,为学生的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此,针对本教材的特点,我从情景教学入手,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点:

1、情境教学法

情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感,展开和推进教与学的双边活动,使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章,而且也只有通过情境教学,才能使学生感受到海底世界的奇妙,激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此,我设计了以下几个情境教学的环节:

①以录象导入课文,教师又以带有启发性的问题,诱发学生学习课文,探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示,再现了课文的情景,变具体为生动,变抽象为具体,让学生感到自己仿佛置身于海底世界,对大自然的喜爱得到了进一步的升华。

2、读写结合法

这篇课文采用了总—分—总的结构,其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的,在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识,后面设计了一个一个小练笔,围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练,提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度,同时充分发挥了文本的作用,使其成为一种有效的'作文教学途径。

3、直观形象法

这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西,我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片,声音,为学生展现真实的海底世界,让他们眼见为实,切实感受到海底世界的景色奇异,物产丰富。

4、朗读品析法

语文课应注重以读为主,让学生在读中理解,读中感悟,从而更好地理解课文内容,感受海底世界的景色奇异、物产丰富,感受大自然的神奇。

五、说学法

1、小组合作探究法

科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣,而且比较容易理解。我觉得在这堂课中,“小组合作,自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时,体现了以学生为本,教师是一个组织者的新教学理念。

2、朗读法

这篇课文语言优美,生动形象,在教学中要让学生充分地读书,自由读、通过多种形式的读,在读中整体感知,培养语感,理解课文

内容,感受海底世界的景色奇异,物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异,培养学生的美感意识;

3、表演,模仿法

“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应,又是培养学生其他能力(比如表演能力)的一个契机。

1、复习导入

2、明确任务

3、小组交流

4、全班展示

5、总结全文

6、读写结合

一、导入

1、播放海底世界的录像,让学生欣赏。

2、复习:上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象(景色奇异,物产丰富)

除此以外,你还知道了什么?

(设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容,如主要内容,分段段意,全文的结构等,让学生对上一节课的内容再回顾一遍,达到温故而知新的目的,同时有很自然地过渡到本节课的内容。)

二、明确任务

读课文,想想海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面?画出相关句子,谈谈你的体会,并有感情的读一读。

(通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数,从而更好的围绕学习任务去学习.)

三、小组交流

在昨天晚上预习的基础上先自行整理,然后小组交流,再进一步整理完善。

目的是为了学生提供交流的平台,让每一个学生都有展示自我的机会,尤其是那些学习程度不太好的同学,现在面对同学们消除了害怕,他们就可以畅所欲言。

四、全班展示

全班展示按照“说句子-----谈体会-----有感情的朗读”的顺序进行。

1、黑暗中有亮光

“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

A、谈体会,主要谈海底很深,很暗,但黑暗中还有亮光,像闪烁的星星,一闪一闪的非常漂亮,景色真奇异。

B、多媒体出示海底的图片,你能想象这些光点还像什么吗?(像钻石、萤火虫等)等让学生展开想象,从而真切地感受海底世界的景色奇异。

C、你能把这种奇异的美景读出来吗?让学生想象着读,多种形式去读,通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。

2、静中有声

海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物·常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。他们吃东西时发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

A、你都听到了什么声音?谈体会,海底世界声音很多,很丰富,很动听,从而感受海底世界的奇异。B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?多媒体播放海底世界的声音让学生听,你都听到了什么声音,试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的……有的……还有的”说句子。

C、师阐释:海底给人的感觉很热闹,但这些声音其实很小,须戴上水中听音器才能听到,因而从水面上听其实很静。

D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来,指名读,评价,再齐读。

3、动物

海里的动物大约有三万多种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。

A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式?自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。感受动物活动方式的奇异。

B、这段话是围绕那句话来写的,请找出来,了解总分的写法,了解打比方、列数字、作比较等说明方法

C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景,引导学生观察,欣赏美景,明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的,感受海底的景色奇异,物产丰富。

D、播放动画场景,学生模仿海底动物的声音,再读课文,感受海底世界的景色奇异。

4、植物

海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

A、谈体会(海底植物色彩丰富,小的要用显微镜看,大的长达二三百米,真是太奇异了。)

B、多媒体出示海底植物的图片,引导学生观察海底的植物,多漂亮呀!介绍褐色的是我们平时吃的海带,感受海底世界的景色奇异,物产丰富。

C、边欣赏图片边读课文,感受海底世界的景色奇异,物产丰富。

D、齐读,再一次感受海底世界的景色奇异,物产丰富。

5、矿物

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

A、谈体会,重要谈海底矿产资源非常丰富,可以说蕴藏的物产太丰富了。

B、多媒体出示资料,介绍海底各种矿产资源的储藏量,及目前陆地上能源短缺的现状,让学生进一步感受海底的物产丰富,了解海洋资源都人们的重要性。

C、读课文,感受海底世界的物产丰富,

小结:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读这句话,读出对海底世界的赞美和热爱。

五、总结全文

1、认识总分总的结构及总分的构段方式。

2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法

3、总结:海底世界不但暗中有光,而且静中有声,还有这么多植物,动物和矿物,让我们再来回忆一下海底世界的美景。

出示海底动物的图片,总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结,让同学们对全文有一个总体的认识,有更深一层的理解。

六、读写结合

1、文中语言优美,摘抄自己喜欢的句段。

2、学了这篇课文,请你模仿文中总分的构段方式写一段话。可以以“节日的大街上真热闹。”或“课间的校园真热闹”或“春天,田野上真美丽。”也可以自选中心句,围绕这句话把这段内容写具体。

这样设计的目的是,即面向全体,又照顾到潜能生,好的学生可选择完成第二个题目,程度不太好的同学可选择第一个题目,让不同层次的学生都能感受到成功的快乐。

七、说板书设计

宁静中

有声音

黑暗中

有光亮

海参

梭子鱼

景色奇异

海底世界

动物

乌贼和章鱼、贝类

物产丰富

植物

矿物

这样的板书简洁明了,既能概括重点,又让人一目了然。

海底世界优秀教案(篇10)

教学目标:

1.了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。

3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。

教学步骤:

第一课时

一、揭示课题(指出这是一篇常识性课文)

二、初读课文

1.提出初读要求。

(1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。

(2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。

(3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。

2.检查初读情况。

(1)出示写有生字的活动卡片,纠正读音。

(2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容有很大帮助)

(3)指名读课文(要求读准字音)。

(4)试回答初读要求第(3)题。

三、分析理解课文

学习课文第一自然段。

(l)指名读,思考:文中哪句话回答了这个问题,(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)

(2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。

2.学习第二自然段。

(1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?

(海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)

(2)从哪句话可以看出海底是宁静的?

①用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。

②引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

③把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?

(3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

(4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)

(5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!

(6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。

第二课时

一、理解第三自然段

1.指名读,想一想这段一共几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)

2.投影出示第三自然段。

(1)指名读前三句,想一想,从这三句话中你知道了什么?

(2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?

②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着摹拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

(3)指名读后两句,想一想,从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音)

(4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,行进的声音,发出警报)

(5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的?

(6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样)

(7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

3.指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体地写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。

4.联系第二、三两个自然段,让学生思考:

(1)这两段的内容有什么关系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)

(2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

(3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。

二、理解第四、五、六自然段

1.指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

(1)学习第四自然段。

①轻声读这一段,想一想这一段一共几句话,讲的是什么?(一共六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)

②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?

(海底有很多动物)

从哪儿看出海底的动物有很多?(“三万种”就是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)

③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)

④指名读三~六句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)

⑤重点理解:

“伸缩”是什么意思?你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?

“只能”说明什么?

“普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?

“反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?

“巴”是什么意思?

⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)

⑦小结三~六句,具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有各的活动方法。

⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)

⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样?

(2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?

①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)

②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)

③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?

(3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)

三、把二~六自然段连起来读

思考:海底是一个什么世界?

指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。

四、指名有感情地读全文

让学生想一想,为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文开头、中间和结尾各写了什么?

2024世界微笑日教案(优选10篇)


为了确保活动能成功举办,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。那么优秀的活动方案是什么样的呢?下面是小编收集整理的世界微笑日主题活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

2024世界微笑日教案 篇1

一、指导思想

在对别人的微笑中,你也会在别人微笑的眼眸中发现自己微笑的美丽。每个人都真诚地微笑,用微笑传递最真诚的祝福,用微笑点燃最美丽笑容,用微笑迎接生活中的挫折。微笑是一种力量,一种可以传递友情、亲情、民族情的力量。它洗涤人心,净化心灵了,社会因此而和谐,国家因此而安康,校园因此而温馨。

二、活动主题

微笑是爱是传递。

三、活动目的

(1)20xx年5月8日是第xx个世界微笑日。希望通过此次活动让大众学子更好地了解世界微笑日。

(2)利用微笑鼓舞同学们的信心,让大家更加热爱生活,快乐地生活、学习。

(3)用微笑化解同学们间的误会,使我们的校园更加温馨、和谐。

(4)用微笑面对身边的亲人,为母亲节献礼。

四、活动时间

20xx年x月x日——xx日,为期一周,定为大众完小微笑周。

五、参与对象

xx完小全体师生,诚邀家长朋友的参与。

六、活动内容

1、利用周一旗下讲话发出“微笑是爱的传递”世界微笑周倡议。

2、开展“微笑”班队会活动。

3、自己独立创作笑脸挂在胸前,给身边人送去温馨的祝福。

4、“我的微笑最美丽”班级笑脸绘画大赛,让班级拥有一道美丽的微笑墙。

5、开展“我为留守儿童送微笑”手拉手活动,利用周末把留守儿童带回家,和他们一起学习、玩耍,让他们体会家庭的温暖。

6、“最美的微笑”——用相机拍摄妈妈最美丽的微笑,作为母亲节礼物送给妈妈。

七、活动要求

1、各班要高度重视,向全班家长发出号召,让家长积极参与活动中来。以“微笑是爱的传递”这一主题,精心设计拥有自己班级特色的活动,让活动深入人心,拓展到社会,开展得深入而有意义。

2、班级活动要留下痕迹(如照片、文字活动方案等),为班级博客输入新鲜血液。

2024世界微笑日教案 篇2

一、活动背景与目标

自1948年起,每年的5月8日被定为“世界微笑日”。这一天,我们希望通过微笑的力量,传递友爱,促进身心健康,增进社会和谐。本次活动的目标在于让更多的人认识到微笑的重要性,通过一系列丰富多彩的活动,让人们在微笑中感受到快乐,增进人与人之间的'情感交流。

二、活动主题

以“微笑传递爱,快乐每一天”为主题,通过各类活动,让微笑成为我们生活的一部分,传递爱与快乐。

三、活动时间

活动时间为世界微笑日当天及前后一周,确保活动的影响力和参与度。

四、活动内容

1. 微笑公益行动

组织志愿者团队前往社区、学校、养老院等地方,开展微笑传递活动。志愿者们通过微笑、问候和关爱,传递微笑的力量,让更多的人感受到温暖和快乐。

2. 微笑快闪活动

在城市的繁华地段,如商场、公园、地铁站等,组织微笑快闪活动。参与者们突然聚集在一起,用微笑和快乐的动作吸引路人的注意,传递微笑的快乐。

3. 微笑摄影比赛

发起微笑摄影比赛,邀请广大摄影爱好者拍摄以微笑为主题的照片,通过照片展示微笑的美丽和力量。设立奖项,鼓励更多人参与。

4. 微笑分享会

举办微笑分享会,邀请各行各业的人士分享他们的微笑故事和微笑带来的积极影响。通过分享,让更多人了解到微笑的力量和价值。

5. 微笑笑脸墙

在社区、学校等公共场所设立微笑笑脸墙,邀请人们将自己的微笑照片贴在墙上,形成一道美丽的风景线。通过笑脸墙,展示人们对微笑的喜爱和向往。

五、活动宣传

通过社交媒体、网络平台、海报、传单等多种渠道进行活动宣传,提高活动的知名度和参与度。同时,邀请媒体对活动进行报道,扩大活动的影响力。

六、活动总结

活动结束后,对活动进行总结和评估,收集参与者的反馈和建议,为今后的活动提供参考和改进方向。同时,对活动成果进行展示和分享,让更多的人了解到微笑的力量和价值。

通过本次世界微笑日主题活动,我们希望能够让更多的人认识到微笑的重要性,传递友爱,促进身心健康,增进社会和谐。让我们一起用微笑传递爱,快乐每一天!

2024世界微笑日教案 篇3

一、指导思想:

从1948年“世界微笑日”确立起,每年的5月8日就变得温馨起来。在对别人的微笑中,你也会在别人微笑的眼眸中发现自己微笑的美丽。每个人都真诚地微笑,用微笑传递最真诚的祝福,用微笑点燃最美丽笑容,用微笑迎接生活中的挫折。微笑是一种力量,一种可以传递友情、亲情、民族情的力量。它洗涤人心,净化心灵了,社会因此而和谐,国家因此而安康,校园因此而温馨。

二、活动主题:

微笑是爱是传递

三、活动目的:

(1)20xx年5月8日是第xx个世界微笑日。希望通过此次活动让大众学子更好地了解世界微笑日。

(2)利用微笑鼓舞同学们的信心,让大家更加热爱生活,快乐地生活、学习。

(3)用微笑化解同学们间的误会,使我们的校园更加温馨、和谐。

(4)用微笑面对身边的亲人,为母亲节献礼。

四、活动时间:

20xx年5月7日——11日,为期一周,定为大众完小微笑周。

五、参与对象

大众完小全体师生,诚邀家长朋友的参与

六、活动内容:

一、利用周一旗下讲话发出“微笑是爱的传递”世界微笑周倡议。

二、开展“微笑”班队会活动。

三、自己独立创作笑脸挂在胸前,给身边人送去温馨的祝福。

四、“我的微笑最美丽”班级笑脸绘画大赛,让班级拥有一道美丽的微笑墙。

五、开展“我为留守儿童送微笑”手拉手活动,利用周末把留守儿童带回家,和他们一起学习、玩耍,让他们体会家庭的温暖。

六、“最美的微笑”——用相机拍摄妈妈最美丽的微笑,作为母亲节礼物送给妈妈。

七、活动要求:

一、各班要高度重视,向全班家长发出号召,让家长积极参与活动中来。以“微笑是爱的传递”这一主题,精心设计拥有自己班级特色的活动,让活动深入人心,拓展到社会,开展得深入而有意义。

二、班级活动要留下痕迹(如照片、文字活动方案等),为班级博客输入新鲜血液。

2024世界微笑日教案 篇4

《最新小学世界微笑日主题活动方案》是由为你整理收集,希望这篇文章对你有帮助,您可及时反馈意见:

一、指导思想:

从1948年“世界微笑日”确立起,每年的5月8日就变得温馨起来。在对别人的微笑中,你也会在别人微笑的眼眸中发现自己微笑的美丽。每个人都真诚地微笑,用微笑传递最真诚的祝福,用微笑点燃最美丽笑容,用微笑迎接生活中的挫折。微笑是一种力量,一种可以传递友情、亲情、民族情的力量。它洗涤人心,净化心灵了,社会因此而和谐,国家因此而安康,校园因此而温馨。

二、活动主题:

微笑是爱是传递

三、活动目的:

(1)20xx年5月8日是第63个世界微笑日。希望通过此次活动让大众学子更好地了解世界微笑日。

(2)利用微笑鼓舞同学们的信心,让大家更加热爱生活,快乐地生活、学习。

(3)用微笑化解同学们间的误会,使我们的校园更加温馨、和谐。

(4)用微笑面对身边的亲人,为母亲节献礼。

四、活动时间:

20xx年5月7日——11日,为期一周,定为大众完小微笑周。

五、参与对象

大众完小全体师生,诚邀家长朋友的参与

六、活动内容:

1、利用周一旗下讲话发出“微笑是爱的传递”世界微笑周倡议。

2、开展“微笑”班队会活动。

3、自己独立创作笑脸挂在胸前,给身边人送去温馨的祝福。

4、“我的微笑最美丽”班级笑脸绘画大赛,让班级拥有一道美丽的微笑墙。

5、开展“我为留守儿童送微笑”手拉手活动,利用周末把留守儿童带回家,和他们一起学习、玩耍,让他们体会家庭的温暖。

6、“最美的微笑”——用相机拍摄妈妈最美丽的微笑,作为母亲节礼物送给妈妈。

七、活动要求:

1、各班要高度重视,向全班家长发出号召,让家长积极参与活动中来。以“微笑是爱的传递”这一主题,精心设计拥有自己班级特色的活动,让活动深入人心,拓展到社会,开展得深入而有意义。

2、班级活动要留下痕迹(如照片、文字活动方案等),为班级博客输入新鲜血液。

2024世界微笑日教案 篇5

一、活动背景

世界微笑日,是一个旨在传递友善、和平与希望的节日,每年的5月8日,人们都会用微笑来表达对生活的热爱和对他人的尊重。为了弘扬微笑的力量,我们特别策划了一场世界微笑日主题活动,以微笑为纽带,连接人与人之间的情感,共同营造一个和谐、美好的社会环境。

二、活动目标

1. 增强公众对微笑的认识,理解微笑的力量,倡导微笑文化。

2. 营造积极向上的社会氛围,传播正能量,促进社会和谐。

3. 通过微笑传递温暖,增进人与人之间的情感交流,拉近彼此的距离。

三、活动主题

“微笑传递温暖,共筑美好家园”

四、活动时间

XX年5月8日全天

五、活动地点

城市广场、公园、社区、学校等公共场所

六、活动内容

1. 微笑接力挑战赛

在城市广场设立微笑接力点,邀请市民参与微笑接力挑战赛。参与者需面带微笑,将微笑传递给下一个人,接力传递下去。通过这一活动,让微笑在人群中传播,传递友善与温暖。

2. 微笑快闪活动

组织志愿者在公园、社区等公共场所进行微笑快闪表演。志愿者们以欢快的舞蹈、歌曲和微笑感染周围的人,传递积极向上的氛围,让微笑成为城市的一道亮丽风景线。

3. 微笑墙互动体验

在公共场所设置微笑墙,邀请市民在微笑墙前留下自己的微笑照片,并写下对微笑的理解和感悟。同时,设置互动环节,让市民通过拍照、留言等方式,分享自己的微笑故事,传递微笑的力量。

4. 微笑主题摄影展

征集以微笑为主题的摄影作品,经过评选后在公共场所进行展览。展示微笑的美好瞬间,让更多的`人感受到微笑的力量和魅力。

5. 微笑公益讲座

邀请心理学家、社会学家等专家,就微笑对个人和社会的影响进行公益讲座。通过专家的讲解,让公众更加深入地了解微笑的重要性,以及如何运用微笑来改善人际关系、提升生活质量。

七、活动宣传

1. 利用社交媒体、网络平台等渠道,提前发布活动预告和相关信息,吸引公众关注。

2. 制作宣传海报、横幅等宣传材料,在公共场所进行张贴和悬挂,扩大活动影响力。

3. 与当地媒体合作,邀请媒体对活动进行报道,提高活动的知名度和影响力。

八、活动预算

根据活动规模和内容,制定详细的预算方案,包括场地租赁、物料制作、人员费用等方面的支出。确保活动经费的合理使用,保障活动的顺利进行。

九、活动总结与反馈

活动结束后,对活动进行总结和评估,收集市民的反馈意见,以便更好地改进和提升未来的活动效果。同时,将活动成果和亮点进行整理和宣传,让更多的人了解世界微笑日的意义和价值。

通过以上主题活动的开展,我们希望能够让更多的人意识到微笑的重要性,用微笑来传递温暖和正能量,共同营造一个和谐、美好的社会环境。

2024世界微笑日教案 篇6

一、活动背景

微笑,是世界上最美的语言,能够传递温暖、爱与和平。每年的5月8日是世界微笑日,为庆祝这一特殊的日子,我们决定举办一场以“微笑传递爱,快乐满人间”为主题的世界微笑日活动,让更多的人感受到微笑的力量,传递正能量。

二、活动目标

1. 提升公众对世界微笑日的认知,传播微笑文化。

2. 鼓励人们用微笑面对生活,传递正能量。

3. 增进人与人之间的情感交流,营造和谐社会氛围。

三、活动时间

XX年5月8日

四、活动地点

XXX

五、活动内容

1. 微笑签到墙

活动现场设置一面微笑签到墙,参与者用彩色笔在墙上画出自己的微笑表情,并写下祝福或感悟。这面墙将成为活动现场最温馨、最亮丽的风景线,让人们感受到微笑的力量。

2. 微笑接力挑战

邀请参与者进行微笑接力挑战,通过拍照或视频记录自己的微笑瞬间,并分享到社交媒体上,接力传递微笑。挑战规则可以是连续多少天保持微笑、拍摄不同场景下的微笑照片等,鼓励大家在日常生活中多微笑、传递正能量。

3. 微笑故事分享会

邀请参与者分享自己的`微笑故事,可以是关于微笑带来的改变、微笑带来的感动等。通过分享,让更多的人了解到微笑的力量和价值,同时增进彼此之间的情感交流。

4. 微笑公益行

组织志愿者前往社区、学校、福利院等地方,为需要关爱的人群送去微笑和温暖。通过实际行动,传递微笑的力量,让更多的人感受到社会的关爱和温暖。

六、活动宣传

1. 利用社交媒体平台发布活动信息、宣传海报和微笑照片,吸引更多人关注和参与。

2. 在社区、学校等公共场所张贴活动海报,扩大活动影响力。

3. 邀请当地媒体对活动进行报道,提高活动的知名度和参与度。

七、活动预算

根据活动规模和需求,制定详细的预算方案,包括场地租赁、物资采购、宣传费用、志愿者招募等。确保活动经费的合理使用和透明管理。

八、活动总结与评估

活动结束后,对活动进行总结和评估,分析活动的成功之处和不足之处,为今后的活动提供经验和借鉴。同时,将活动成果进行整理和展示,让更多的人了解世界微笑日的意义和价值。

通过本次世界微笑日主题活动,我们希望能够让更多的人认识到微笑的力量,学会用微笑面对生活,传递正能量,共同营造一个和谐、美好的社会氛围。

2024世界微笑日教案 篇7

一、活动背景:

从1948年这个节日订立起,每年的 5月8日就变得温馨起来.在对别人的微笑中,你也会看到世界对自己微笑起来. 每个人的见面礼是微笑,微笑是一朵动人的花朵,微笑是最美丽的语言,当每个人每天笑容洋溢,开心喜乐,没有纷争,没有烦恼,人心洗涤了,心灵净化了,社会因此而祥和,国家因此而安康,校园因此而和谐。

二、活动意义及目的:

(1)20xx年5月8日是第67个世界微笑日。希望通过此次活动让农大学生更好的了解世界微笑日。

(2)利用微笑鼓舞同学们的信心,让大家更加热爱生活,快乐地生活、学习。

(3)希望同学们用微笑化解冷漠,使我们的校园更加温馨、和谐。

(4)让农大学生更加了解青年志愿者协会。

三、主办单位:

植物保护学院团委学生会

协办单位:植物保护学院青年志愿者协会

四、 活动时间:

20xx年5月8日上午8:00――18:00

五、 参与对象:

南校区全体学生

六、 活动流程:

1、活动前期准备工作:

(1)秘书处在5月5日之前准备好宣传词,内容要与世界微笑日有关,具有号召力。

(2)宣传部于5 月 7日之前准备好宣传海报(3张)和展板(1块)。海报内容:介绍5 月 8 日在活动事宜;展板:突出活动主题、内容、目的

(3) 外联部于5月5日之前购齐活动所需用品(50个气球、白纸4张等其它物品)

(4)理事团负责联络相关负责人,借相机一部,申请标签,借活动所需桌椅(两张桌子,两把椅子),等设备

(5)秘书处制定好5月8日生活桥值班人员名单

2、活动阶段工作:

于5月8日在生活桥进行宣传

(1)8:00在生活桥上安排好桌椅、展板

(2)值班人员开始给路过的同学宣传拍照,并送与气球一个

(3)活动一直持续到下午6:00,由理事团收好桌椅并及时送还。

3、活动结束工作:

(1)宣传部制作海报展板祝贺活动举办成功

(2)由秘书处写稿向农大报和校园广播站投稿

(3)秘书处整理活动材料并写出活动总结。

七、 应急措施:

1、活动用品准备成分

2、准备好多余的相机电池

3、其它问题由负责人应急处理

2024世界微笑日教案 篇8

世界微笑日,作为世界性的节日应该得到同学们的重视。在院摄影社和软件工程系各干事的共同努力下,本次以“世界微笑日”为主题为期一天的活动,得以按照计划顺利开展并取得圆满成功。现将本次活动的各项工作总结如下:

一、活动的基本情况

1、活动规模:

面向全校学生和教职工收集微笑的照片。

2、时间安排:

时间安排是本次活动的众多难题之一。首先5、12日下午全校共有四个大型活动同时举行,因为只有周三是同学们的公共假期。最终在各个部员的共同努力下还是完满的完成了该项活动。

3、地点选择:

原本安排各个组员在运动场,一号教学楼,饭堂门口,学校正门,进行拍摄。活动当日因有四个大型活动同时举行所以终于拍摄地点只有教学楼和运动场。并分派一小组在校园内游走进行对清洁工人和保安拍摄,确保本次活动的广阔性。

4、人手安排:

由于我部门参与了其中两项大型活动,使人员的分配上尤为紧张。但是各个组员还是竭尽全力的收集校内人员的笑脸照片。

5、活动亮点:

虽然未能与院DV社合作但仍然与院摄影社合作举办活动,此次活动不仅是跨部门更是跨系与其他社团共同合作。一般小型活动的举办都局限在本部门独立操作,这次小型活动的举办可以说是在历的跨越。

二、活动中存在的不足

1、宣传工作:

本次宣传工作因为与软件工程系宣传部沟通上不足导致海报在活动当天才得以贴出。最后活动时使得大部分同学都不知道有这项活动。以后的活动在宣传中必须加大力度。

2、活动准备:

由于活动准备的时间较短,导致前期对各个部员的培训不足,使部员临场时无法准确表达这次活动的意念。

3、摄影方面:

院DV社是由电子通讯系成立的,负责DV社的老师临时发出通知由于不是电子通讯系举办的活动所以不肯借出拍摄人员与设备。今后如在和不是本系部门合作时因尽早落实合作的可行性。

三、活动建议

通过本次活动的成功举办并结合我们对做好本项活动提出以下建议:

1、精心策划,及时行动:

对于整个活动的开展,必须认真而细心地做好活动的策划工作,并就活动的各个环节制定具体的实施方案。策划工作一旦完成,必须及时付之行动,否则可能会影响整个计划的实施。

2、做好宣传:

通过班级会议,我们可以将活动的意义和信息及时地传达到各个班级。另外,班级会议是由人来宣传的宣传途径,它具有海报宣传,网络宣传和横幅宣传等物化宣传所不具备的优势。因此,想做好活动的宣传工作,就必须把班级列为活动的重要任务来对待。

3、纵横出击,加强沟通:

想把活动做好,我们必须做好新老干事的交流沟通工作。因为老干事已经做过很多活动,并在活动的过程中积累了一定的经验。通过交流,我们能够更加清楚地知道办好这个活动需要注意那些问题。同样道理,也可以跟合作的部门交流,交换举办的活动心得和经验。

4、重视细节,力求全面:

活动开始前应做好对各个干事的培训。从与人交流明确表达出活动的意义,到与人拍摄时应该注意自身态度。一切都体现出细节的重要性。作为活动的主办方,应该重视每一个细节,力争做到周全,不出现大的纰漏。

2024世界微笑日教案 篇9

一 、活动目标及主旨

(1)20xx年5月8日是第xx个世界微笑日。愿望通过此次活动让农大学生更好的了解世界微笑日

(2)应用微笑鼓励同学们的信念,让大家更加酷爱生活,快活地生活、学习。

(3)盼望同窗们天天对本人微笑一下,把微笑传递给每一位友人,转达到每一个角落。

(4)让农大学生更加懂得青年意愿者协会

二 、活动准备及过程

活动时光:20xx年5月8日上午8:00——18:00

活动地点:

前期准备:在世界微笑日主题活动活动之前,5月3号院青协召开会议对活动进行兼顾部署,对各成员分配任务,充足斟酌活活动过程中的问题并做好准备,会长与成员亲密合作,积极探讨活动的相关事宜。

宣扬活动:1)调配义务,组织调相干职员将展板、海报做好。

2)为了充分宣传本次活动,在活动前我们通过电子屏幕,宿舍宣传栏粘贴告诉,并以海报及展板的情势宣传出去,使广大同学了解本次活动并积极参与进来。

前期准备→加大宣传→组织人员安排现场→现场发放气球→择机拍摄照片→冲刷相片→制造展板→展出展板

三 、活动内容

20xx年5月8日由我南校区植保学院青年自愿者协会发动并举行的—世界微笑日主题活动在宽大同学们的支持下如期举办。

活动当天,我们社团向大学惹事务服务核心,借了麦克风及音响等装备将现场的氛围充分调动起来,我们成员之间密切协作使我们的活动到达了预期的后果,所做展板也得到了广大同学的好评。

四 、总结

从活动的前期筹备到停止,总体来说此次活动美满胜利,本次活动丰盛了同学们的课余生涯,拉近社团成员之间的间隔,也让成员之间有一个良好的沟通交换机遇,为我们当前的工作发展奠定了一个良好的基本。

其中表示在以下多少个方面

1) 广大社团成员积极介入到活动当中,将社团的事当作自己的事件来做,积极负责。

2) 锤炼了社团成员的才能,运动进行前进行了明白的分工,条理清楚。在活动进程中各成员有了不同水平的锻炼,全校师生踊跃参加到活动当中,表明了对咱们院青协的信赖跟支撑。

固然这次活动进行的成功,但在一些细节方面还应进行调剂和改进。

1) 对活动预备不足,我们必须否认存在不足和失误,我们必需深入意识并在将来的工作中加以改良,这一点关联到我们社团的今后发展。

2) 活动前期估算失误,造成不用要的挥霍。

总而言之,这次活动是成功的!在每一次活动中发明问题并积极改进,进而超出从前,一直提高。我们信任在青协全部成员的独特尽力下,协会必定会越办越好!

2024世界微笑日教案 篇10

前言:

从1948年这个节日订立起,每年的 5月8日就变得温馨起来。在对别人的微笑中,你也会看到世界对自己微笑起来。 每个人的见面礼是微笑,微笑是一朵动人的花朵,微笑是最美丽的语言,当每个人每天笑容洋溢,开心喜乐,没有纷争,没有烦恼,人心洗涤了,心灵净化了,社会因此而祥和,国家因此而安康,校园因此而和谐。

一、活动意义及目的:

(1)20xx年5月8日是第61个世界微笑日。希望通过此次活动让农大学生更好的了解世界微笑日。

(2)利用微笑鼓舞同学们的信心,让大家更加热爱生活,快乐地生活、学习。

(3)希望同学们用微笑化解冷漠,使我们的校园更加温馨、和谐。

(4)让农大学生更加了解青年志愿者协会。

二、主办单位:

植物保护学院团委学生会

协办单位:

植物保护学院青年志愿者协会

三、 活动时间:

20xx年5月8日上午8:00——18:00

四、 参与对象:

南校区全体学生

五、 活动流程:

1、活动前期准备工作:

(1)秘书处在5月5日之前准备好宣传词,内容要与世界微笑日有关,具有号召力。

(2)宣传部于5 月 7日之前准备好宣传海报(3张)和展板(1块)。海报内容:介绍5 月 8 日在活动事宜;展板:突出活动主题、内容、目的

(3) 外联部于5月5日之前购齐活动所需用品(50个气球、白纸4张等其它物品)

(4)理事团负责联络相关负责人,借相机一部,申请标签,借活动所需桌椅(两张桌子,两把椅子),等设备

(5)秘书处制定好5月8日生活桥值班人员名单

2、活动阶段工作:

于5月8日在生活桥进行宣传

(1)8:00在生活桥上安排好桌椅、展板

(2)值班人员开始给路过的同学宣传拍照,并送与气球一个

(3)活动一直持续到下午6:00,由理事团收好桌椅并及时送还。

3、活动结束工作:

(1)宣传部制作海报展板祝贺活动举办成功

(2)由秘书处写稿向农大报和校园广播站投稿

(3)秘书处整理活动材料并写出活动总结。

六、 应急措施:

1、活动用品准备成分

2、准备好多余的相机电池

3、其它问题由负责人应急处理

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