课堂上作文

课堂上作文十二篇。

大家一定都经历过这种写作文的经历，坚持写作文可以有助于我们主动思考，获得自信，写好作文就要做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材。那么，哪些优质作文值得我们去学习和借鉴呢？小编推荐你不妨读一下课堂上作文十二篇，希望对大家有所帮助。

课堂上作文 篇1

考试快到了，教室里充满浓厚的“战斗”气息，同学们个个胸有成竹，我却愣在这儿，不知该如何是好。这时，有一阵风，把我吹回了那有趣却非常短暂的时光。

这是个万里无云的好天气，老师正专心的讲课，同学们却早已厌倦了老师滔滔不绝讲着人生的大道理，纷纷低下头来。突然，一个耳熟能详的声音吸引了我们：“五年六班林老师、五年六班林老师，请到教导处，有家长找您！”这晴天霹雳的消息，大家都不约而同的欢呼了起来。

“平常的我们像是恶名昭彰的囚犯，现在老师走了，就像是皇帝大赦我们一样，我们又可以逍遥法外、胡作非为了！”某人大喊。接着，陆陆续续吵杂的声音此起彼落，好像在演奏“动物狂欢节”，高高低低的声音令人“叹为观止”，令我置身于人间天堂，享受着聊天的乐趣。

当我停止“放电”后，我发现一些有趣的地方。有一个人，他坐在左上角，他一无聊，就会把铅笔当做“飞机”，橡皮擦大作“核子弹”，开始“第三次世界大战”，是不是想像力很“丰富”呢？

如果老师没经过的话，全班就会开始“大暴走”。有些人看到鸟飞过，就会开始指桑骂槐，开始咒骂自己的仇人。有些人则直接单刀直入，直接骂些很恶毒的话。还有人拿着一个非常厚的本子砸了同学，之后某人不知道为什么突然翻脸，火冒三丈的把椅子重重的摔在地上，引起一个“强烈地震”。

在一阵风暴后，精彩的“擂台赛”，就开始了。欢迎重量级的超级巨星─某某某！“战斗开始！”大家都打得体无完肤，真是惨不忍睹！

突然，老师赫然出现，有如一阵风，大家都惊慌失措，不到一秒钟马上鸦雀无声，但只有老师对我们“开炮”。

一阵风把我惊醒，我的压力顿时放松，我茅塞顿开，心想：“那就在欢乐一次吧！”

课堂上作文 篇2

荔轩小学本来是朗朗的读书声，但是不久之后，传来一声鬼哭狼嚎，原来是四（4）班申自然的“歌喉”。

陈老师正在滔滔不绝地讲课文，同学们也在津津有味地听和抄笔记，一只小小的蜘蛛谈笑风声的在申自然的面前走过，他大惊失色，恐慌万状，大声地叫起来战战兢兢地说：“一只蜘蛛”什么？一只猪？哪来的猪？哦，原来是蜘蛛，“What？”那就更不正常了，那只即没有毒又没有申自然的体型那么大，怎么会怕呢？说到这里就有一件让大家目瞪口呆的事情，他的面前蔡

子艾好像和他调换了性别似的，蔡子艾做的事让我们大吃一惊，她左手拿纸巾，右手挡住它的去路，“啪”就这样，这只小蜘蛛就这么上天了，本英雄救美，现在是美人救英雄了！哈哈

更可笑的是在拍下去时，那只蜘蛛动了一下时，他还欲哭无泪地叫：“还活着！”墨荷大人还说：“在他家放一只蜘蛛，不听话就放出来！”“别，别！”申自然绝望地叫起来。

朗读大王-申自然也有如此衰的事情，以后申自然就会对它“过敏”看到就恨不得踩上一脚，为自己的尊严报仇！

课堂上作文 篇3

“叮铃铃······”跟着那上课铃声的响起，同学们痛快的进入了下一节课。

“同学们，今天我们来学一节新课如何啊?相信你们定会对此爱不释手的。”一贯风趣的数学老师拉开了这堂课的序幕。“好!"同学们早已习惯了他幽默的教授教养方法，兴高采烈地随他进入了这堂课。

”好的，我们今天来学一下圆周角。不外，在开始之前，老师要带领你们去了解一下数学王国的传说。”“什么，数学还有传说?老师，您别逗了!”不只是那个淘气的同学喊出了这句话，引得大家一阵爆笑。”嘿嘿，这个你们就不知道了吧!那我们就来看看吧!”说完，他便按了手中的鼠标，大屏幕上跳出了一段文字。我们不禁纷纷将目光投向那里，全神贯注地读完了这段文字。“哈哈哈······”又一阵爆笑在教室里荡漾开来。原来，老师将我们今天要学的内收留与前面的知识联系了起来，编成了一个“锦绣的故事”。“怎么样?老师没有骗大家吧?数学王国的这个传说是不是很令人向往?那么就让我们进入今天的新课学习，慎入了解这个传说。”于是，大家满怀期待的翻开了课本，就连平日里不太用心的同学也因刚刚的调动，对这节课提起了爱好·······我不禁在心里暗自感概：老师，您也太令人佩服了!”“逗”也能“逗”出方法来!

“叮铃铃······”下课铃声响起。“好的，这节课就上到这儿，但愿大家都能有所收成!”老师迈着稳健的步伐离开了教室，继而教室便炸开了锅。“这节课太有趣了，我所有知识都懂了!”“是啊!是啊!我这节课就没走神。”······

真但愿每节课都有这样的趣事啊!

课堂上作文 篇4

在我的潜意识中，初中的课堂是严厉紧张的，这样的课堂也使我的心理压力很大。直至我上了初中才知道，初中的课堂并不是我想象的那样，初中的课堂是既轻松又有趣，把我学习的爱好进步了许多。

我在中学里最喜欢的科目要数语文了，特别是我们的语文老师——毛树海老师，老是能把我们的语文课上的妙趣横生。毛老师长着一对深邃的眼睛，仿佛总能看透我们的心灵，他还有一张能说会道的嘴巴，能把复杂的文章讲得简朴易懂，这样我们学习起来也就利便多了。

毛老师也是一位很负责任的老师，假如有同学在哪篇文章中泛起了疑问，到办公室去找毛老师解答，毛老师总会仔仔细细给那个同学讲一遍，直到那个同学听明白为止。我也经常为此往老师的办公室跑。我还记得，我有一次去老师办公室请教英语老师一些问题，出来时，撞见了毛老师，毛老师正在批改我们班级的作文，于是，我走过去想查看一下我的作文成绩，毛老师见状，把我的作文本交给我，顺便给我细细的指导了一下。果然，在后面一次的作文中，我的成绩大有进步，当然，这和老师对于我的帮助是分不开的。

毛老师的教授教养方式也和其他的老师大有不同，毛老师的课堂上永远布满了欢笑，学习起来一点也不觉的辛劳，反而觉得非常开心。可能毛老师的心里，觉得学习只要学得开心，就能学的精彩。

毛老师上课的时候老是笑眯眯的，让我们从第一次上他的课开始，就留下了深刻的印象，让我们对于语文的学习也越来越有爱好了。

毛老师的笑脸，就像是我们课堂上一颗永远金灿灿的太阳。

课堂上作文 篇5

课堂是严厉的，但也常常布满同学们的欢声笑语。记得在三年级的一节语文课上，尤老师正站在讲台上读同学们的作文，刚读完好的作文，又开始读“反面教材”了。同学们都在拭目以待，预备看笑话呢。

不一会儿，尤老师深吸了一口吻，然后开始读了，作文内收留固然没那么好笑，但尤老师真是太有才了，在她的形象比喻下，文章竟如斯的离奇。平时就爱笑的我耐不住了，鼓着腮帮子，缩着头，耸着肩，由于怕笑出声来被老师批评，所以用尽力气不想笑出声，可是其实憋不住，竟嘿嘿哈哈地笑了起来。在我的“领导”下同学们也笑了起来，有点眼睛眯成　一条线，有点拍着桌子，老师又清了清嗓子，继承读下去，又是一处“闪光点”，同学们笑得更欢了，连文章的作者也笑得合不拢嘴，还有的不停地翘着椅子。

教室里笑翻了天，我觉得这哪里是语文课呀!分明是欢乐的海洋呀!

课堂上作文 篇6

老师正在绘声绘色的讲课，忽然传来了一阵小狗的啼声。经老师追问，原来是李刚干的好事。李刚把一只刚出生的小狗带进教室，放进了抽屉里。

老师大发雷霆，求全李刚：“李刚，这里是学校，你要是来这里养宠物。就立即出去。”李刚缄默沉静不语。老师的怒气仍是不消，一直批评着李刚。李刚的同桌陈龙终于看不下去了。站起来说：“老师，实在李刚是有苦衷的。”听完这句话，李刚整理时泪流满面。老师见了，休止了痛骂，问李刚：“李刚，有什么苦衷，说吧。”李刚仍是缄默沉静不语。僵持了一会儿。“仍是让我说吧。”陈龙打破了这样的宁静。原来：李刚很喜欢他爷爷，爷爷教他书法，画画等。李刚生日的时候，爷爷送给他一只很可爱的母狗，身体都是白色。李刚非常喜欢这只狗。可是就在前不久，爷爷去世了。过了几天，母狗又生了一只白色的小狗，并且取名云朵。妈妈不赞成家里养这么多狗。就要把这只狗扔出去，好几回这只狗差点丧命。最后其实是无奈，李刚只好把小狗带到教室来。老师听了以后，很是同情李刚。就对他说：“你的心情我可以理解。但是不能影响学习。这样吧，你把小狗放进宿舍。你妈妈那边我会去说的。”谢谢老师。李刚感谢感动不尽。

第二天回到家以后，妈妈问李刚：“听说，你把那只小狗带到教室了。”李刚一惊：妈妈怎么会知道呢？心里很是害怕，怕妈妈要批评他。没想到妈妈对她说：“你的事情我都知道了，这件事情是我不合错误。小狗还小，你把它抱回家吧。”“真的吗，小狗真的可以回家吗？”

这天晚上，李刚特别兴奋。

课堂上作文 篇7

今天，老师组织了一个游戏，就是把功课写在纸上，给老师上交，让老师猜。假如老师猜中了，证实字退步或和以前一样;假如老师猜不中，证实字提高了。

老师刚刚宣布这个动静后，我就已经想好了名字：luckygirl。这个意思是幸运女孩。这是有一首歌《luckyboys》而想起来的，我以为“boy”分歧适，就改成了“girl”。我一回到家，就开始认当真真的写起了功课。

第二天，紧张的时刻终于降临啦。老师开始根据字的“长相”来判别这张纸毕竟“花落谁家”。在猜名字里，我们起的名字真是花腔百出：可爱的、押韵的、搞笑的……让我们大家笑的最开心的就非吕文浩莫属了：

在猜完上一个，老师看到下一个的名字的时候，说“帅哥，这名字起的那么……”这时候，老师说：“吕文浩，这是你的吗?”这时，我回头一看，吕文浩摇了摇头说：“不是。”吕文浩说完后，老师缄默沉静了。现在在大家的脑子里，泛起了若干个“?”，就在这时，邢老师又说了纸条上的一句话，让那严厉的气氛变成了活跃、开心的圣地：“我姓曹，名文国，我是大大大帅哥。”整理时，教室里传来一阵笑声，等笑声披发过以后，老师又问吕文浩：“这是你的吗?吕文浩。”我有回头一看，吕文浩边笑边说：“嗯。”这时，我朝吕文浩竖起了大拇指，就想跟他说“你牛”一样。这个风暴结束了，老师又接着猜了下去。

这次邢老师在搞这个流动的同时，不仅娱乐了大家，又让大家当真写了功课。这时一举两得啊!

课堂上作文 篇8

开学了，我们体育老师换成了张老师，他说话时一脸严厉，对我们的要求也很严格。但这次体育课上却传来阵阵笑声，气氛一下子改变了。

由于天色很热，老师让我们在教室里上体育课，并为我们讲了一些防晒知识，同学们听得都很当真。过了一会儿，张老师话锋一转，说道：“现在让大家轻松一下，讲个笑话。”我很期待，像张老师这么严厉的人会讲什么样的笑话。

固然是讲笑话，可是张老师脸上却是一本正经的。他清了清嗓子说：“有一天，领导要来精神医院检查工作，医生们为了使检查顺利通过，把病院所有的精神病人召集到一起开会，选择病情较轻的病人做楼长，负责接待工作，他们制定了一个选拔方式：医生手拿生果，只要谁能说出生果的名称，就能当选为楼长，还能吃到生果。一至三楼都顺利选拔完毕了，到了四楼，医生把标题问题的难度加大，他没有拿出生果而是出了一个谜：“圆圆的，黄色的，剥开后里面一片一片的，是什么？”合法我们听得津津有味时，单林涛同学就抢白道：“是桔子！”张老师也十分配合，高兴地一拍讲台，大声说：“好，四楼楼长就由你当！”“哈哈哈——！”教室里一片笑声，我的肚子都笑痛了。单林涛呢，一时间丈二和尚摸不着头脑，他愣了一下也明白了，不好意思地挠了挠头憨厚地笑了。这时，班主任进来了，看我们笑成这样很希奇，张老师面带微笑向她解释原因，她听完也忍不住笑了。看见班主任也被逗乐了我们笑得更起劲儿了。

笑话固然有些无厘头，但是让我们看到了老师可爱的一面，拉近了我们和老师之间的间隔，课堂上的笑声过了良久才消失，这是一节既轻松又特别的体育课。

课堂上作文 篇9

我们来到了体验中央。这个体验中央，四面的墙上挂满各种五彩缤纷的装饰。正中放着一张长长的操纵台，上面放着各种做蛋糕的工具，四周的桌子上还摆满了蛋糕和饮料。我们这些小馋猫一看到有美食就兴奋的不得了，全都围在了美食四周。只看见厨师姐姐手拿巧克力酱，在饮料上开始作画啦。手起手落间，一副巧克力画作就呈现在饮料上，看得我们惊叹不已，都想亲手试一试。

吃完体验中央为我们精心预备的糕点和饮料后，我们开始自己动手制作啦。厨师姐姐给我围上一块围裙，我立即变成了一个小厨师。我们用事先预备好材料：黄油、面粉、鸡蛋……我拿着一个搅拌机先将鸡蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……这些东西很快成了糊糊，我开心到手舞足蹈，说：“真好玩！”当搅拌的差不多的时候，加入面粉、黄油，我们一个个都高兴地不得了，都想快快完成我们的大作。同学们都伎痒：有的瞪大眼睛对着材料左瞧瞧右看看；有的忙着混合材料；有的带着手套直接下手在盆里不停地搅拌；还有的抵抗不住诱惑做了谗猫，舔着沾得手上的原料……

我们在厨师哥哥的帮助下，将混合好的材料倒入一个个四四方方的面包盒中。怎么都不倒满呢，我们个个迷惑不解，厨师哥哥笑呵呵的说：“由于它会膨胀，倒太满，一会烤出来就都溢出来啦。”只见厨师哥哥将面包盒放进烤箱，我们怀着忐忑不安的心情等待着。时间到啦，我们各个都围在烤箱四周，金黄色的芝士蛋糕冒着热气出炉啦。蛋糕披发发出一阵阵诱人的香味，我口水都快要流出来了！

之后我们还在厨师姐姐、厨师哥哥的指导下，动手制作了棋盘饼干。一黑一黄的饼干拼在一起，好看的不得了。看着自己的杰作，我心中涌出一阵说不出的喜悦。

流动结束，体验中央还让我们把自己的作品带回家。我们依依不舍地离开了西门子体验中央。我多么但愿再做一次呀，由于这收成的不仅是香喷喷的蛋糕和饼干，还有无穷的快乐！

课堂上作文 篇10

“加油!加油!加油!”“仔细想想!”假如不告诉你这是在干什么？你一定会说这是在开运动会吧!恭喜你，答错了。告诉你吧，这是我们班在做游戏呢!

这个游戏的名字叫做“猜猜我是谁”这个游戏到底是怎么玩的呢？嘻嘻，告诉你吧，是这样玩的：老师先找四个这个游戏的主角，然后再找四个人，把一个成语分成四个卡片，交给后来找的那四个人，让他们把卡片交给这四个人，让他们把卡片贴到其余四人身上，再让他们围成一个圆圈去看看别人身上的字，猜出自己是谁，其他人不许提示。

其中，最令我难忘的有一场，其中一场是因为璐、杜鹏阳、刘昊参加的，别人给他们贴好纸条，他们都去看别人身上贴的是什么字。刚一转起来我就看到了一个手字和一个妙字。这会是什么字呢？对了，妙手回春，我大声叫起来，其他同学也大声叫了起来，老师的制止的呼喊声被沉没了。甘文娟第一个举起手来说：“我是春”。于璐接着说：“我是妙。”刘昊最后一个说：：“我是龟。”大家哄堂大笑，有的还说：“刘昊是龟。”老师又问刘昊说：“你说你是什么？”他的回答仍是不变，大家这次笑的可是惊天地泣鬼神。老师让我们告诉他这个成语是什么我们大声回答：“妙手回春。”老师公布终极结果：“三个挑战成功，一个挑战失败。”另外的几场也很出色，第一场是由张瑞奇、张宇。黄露露、贾江帆，第三场没想到竟然是学习成绩最好的郑敏，第四场没有失败者，第五场失败的是学习成绩中等的张冬雨。跟着轻松动听的铃声，这样一节即快乐又夸姣的一节作完课结束了。

从这个游戏中我知道了：知识是在于积累的，你在平时没有学好，又怎么能在枢纽时候派上用场呢？

课堂上作文 篇11

“哈哈哈，哈哈哈……”一阵阵欢快的笑声传来。这是谁发出的笑声？啊！原来是二三班正在开展“秀我风貌”元旦联欢会。

许多同学落落大方地站在讲台上为大家献艺，一改平时课堂上的胆怯。冯煜恺和张子锋为大家展示了绘画，张佳怡为我们唱了英文歌，郭子涵为我们表演了民族跳舞，我为大家跳了街舞。联欢会的节目一个接一个，真是出色纷呈，让人目不暇接。

“咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包……”听到这里，你是不是认为是这位同学说错话了。实在这是我们班的“大侠”——刘晨的杰作，他正在表演倒置歌。最后结尾，他还说了一句：“在下献丑，多多包涵。”让我们哄堂大笑。

联欢会在我们的欢声笑语中结束了，我们还沉醉在欢乐之中，意犹未尽，真但愿这样的欢乐时光能一直保持下去！时间啊，请你走得慢一点，再慢一点，让我们再多玩一会儿吧。

课堂上作文 篇12

今天上午的第一节课是语文课，我打开电脑屏幕，屏幕上泛起了我做的《给予树》的课件。第一张幻灯片是一棵闪着亮晶晶灯光的圣诞树，右边竖着写着课题“给予树”。学生们看到这张幻灯片，不由得大声赞叹道：“哇，好漂亮啊！”“这是圣诞树。”……我要说什么，学生也听不到，由于他们看到这棵树是异常的高兴。我也使自己静下来，我想：假如用麦克，我也能让他们安静下来，但是没有了声音，思维能没有吗？我何不改变一下自己的设计呢？

于是我等到学生们的高兴劲过去了，我说：“同学们，这屏幕上的圣诞树大家都熟悉，但是这几个字谁会写？”有好几个学生把手举得高高的，我叫了一个学生在黑板上写，其余同学都瞪大眼睛看着，由于我说了，你假如发现了他写的不合错误，你可以来修改。这个学生把“诞”的右面写成了“廷”，“老师，他写错了，我去改吧。”第二个学生上来了，“老师，她也写错了，由于‘诞’的第六笔是竖折。”第三个学生上来把“诞”写对了。

“谁来读一读课题？”

“圣诞树”

“谁来讲一讲你了解到的圣诞节？”

“谁来给这两个字组词？”

“圣水”“神圣”“诞辰”“华诞”……就这样这两个生字学生们记住了。

“谁来读一读课题？”

“给予树”

“请给老师一起板书课题，留意‘予’的写法，请在本子上写两遍。”

我原来的课堂设计开头是这样的：

导入新课

1.同学们，今天我们学习第30课，请跟老师一块儿书写课题。

2.书写课题。

3.读课题。

4.这篇课文讲了一件什么事呢？让我们一同走进这篇课文。

我这样的课堂改变，使学生学的欲望更强了。假如，我仍是按照我原来的设计进行教授教养，学生们的思维在我问题上吗？

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写作可以提升我们的观察力和对世界的理解力，同时也可以开启我们思维的大门。通过写作，我们能够更加深入地了解自己的思考过程。在写作过程中，我们可以参考一些优秀的作文来借鉴学习。以下是一些与“课堂作文”有关的资料，供大家参考和研究。我相信这些技巧能够帮助您在职场上更加自信地展示自己！

课堂作文 篇1

关于开放的自我,开放的课堂文章

这是个开放的时代，一个互联网的时代，知识不再是教师独自垄断的，课堂不再只是学习知识的地方，教室也不再只是在课堂上。这就要求老师要有更加开放的自我，能不断学习新知，生成新的思考方法、新的体验和感触，把课堂变成和学生一起交流、体验、思考和成长的场所。

我所任教的学校，学风比较活泼，我在教室外面上过《兰亭集序》，让学生在晴好的天气中感受天朗气清，惠风和畅。让他们在一抬头一低头之间想象今天的情景将不再重现，体会：夫人之相与，俯仰一世，向之所欣，俯仰之间已为陈迹的悲哀。

我还在教室里上过《兰亭集序》，我让学生们准备了笔墨纸砚，还有白水，模仿古代文人在曲水流觞中畅谈自己的人生追求，并在宣纸上留下来。学生很享受这个过程，他们感受到了学习古代文人并不是学习他们曲水流觞的雅兴，而要学习他们的胸怀和志向。

春日，校园的玉兰花开，我会让学生去观察它的开放和凋零，引导学生用诗歌的形式记录他们的内心感发。

春日花季向日休，二十八字使人忧。

辛夷花开虽日短，落花难懂写诗愁。

（程诗豪，这个学生他写不出来诗，他叹息自己还没写出诗来花就败落了）

隔窗远望白玉兰，点破初春一抹寒。

不与粉黛争颜色，直立树梢若自莲。

（高菲，这个学生看到了玉兰的孤芳自怜的品质）

三月将过气犹寒，窗外新枝缀洁白。

莫问花期何日过，正值春日争相开。

（李菲，这个学生看到的是玉兰花期虽短，但是也要奋力绽放）

一日盛开万点柔，暗香浮动角城楼。

风吹香去云不动，云摇风来花自羞。

辛夷飘飘何所似，落入花泥未可留。

腊梅零落冬归去，何来白雪落离愁。

（柯蕾，这个学生看到的是玉兰花的美以及它由盛开到败落带给诗人的离愁）

万物皆教室，用生活中的一个微小的事物，来让学生来感发，这既可以调动他们的观察力，又可以锻炼他们的想象力。更重要的是可以用这些自然的物象来启发学生。我发现每个学生的悟性不同，他们在接受物象给自身的启示时是不一样的。一般来说，都是朝着自己一直在思考的那条路上走。

学校还把教室搬到旅行中，我是很喜欢这样的教学方式的。去年四月份，我们带领学生去了南京、镇江、安徽的和县、苏州，一行六天，学生的收获很大。在途中我引导他们思考并写诗，效果非常好。

游北固亭

蔡佳玥

万里跋涉沐炎日，只为北固寻旧州。

江水东流潇洒去，英雄北顾寂寞留。

古木静挺距空楼，宝刀深藏吟闲愁。

吾今但阅稼轩句，千古豪情不肯收。

这是我带的组的一位女生写的，当时我在北固楼给他们讲了辛弃疾和他的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

苏州夜闻雨

宁思衡

天公震怒雷欲狂，急雨敲窗骤风凌。

且待我与天君议，明日可否不共行。

这是我那组的男生，他在苏州寒山寺时我带他看寒山碑林，指着那上面的字一一认过，那是从唐以后到当代名家写的《枫桥夜泊》，看完他问我，老师，我得作出什么样的成就，他们才可以请我来写字？我说：你首先字要写得好，然后也得是某一领域的权威吧。我看到这个孩子眼睛里有东西在闪烁，可能是志气吧。这是他晚上写的，这首诗写得一般，但立意很有气魄。有了这样的接触，我就经常鼓励他，他自己也很努力，进步很大。总之，教书不应局限在一时一地一文，能够随时随地抓住契机来启发学生，这样的教育才最有效。

我后来还让学生写过《当黄蜂飞进教室》《雾霾》等，让学生抓住生活中的物象来加工、思考。那天是期中考试后讲评试卷，学生考得不是很好，在很简单的题上丢了很多分，我批评了几句，大家的情绪不是很高。这时候，一只大黄蜂飞了进来，教室一阵骚动，学生们有的尖叫，有的兴奋。一个男生打开窗户把它赶了出去。大家一时间好像忘了刚才在上课。等回过神来我让他们周末写个作文，题目就是当黄蜂飞进教室。

当黄蜂飞进教室（节选）

田伟仪

记得那个上午，普通的日子，普通的时间，普通的课。我在一边听着老师的讲解一边忍受时不时袭来的睡意。突然听到大家的惊呼声此起彼伏，还恍惚的精神瞬间回归原位，我睁大了眼睛想弄清发生了什么事情。顺着大家的眼光看过去，只见一只硕大的黄蜂顺着打开的窗棂而入。它带着一点好奇和新意在宽敞的教室里检阅，仿佛在视察自己的领地却又像在掩饰自己对这个不熟悉的地方的尴尬和紧张。在数十秒慢慢的飞行适应后，它仿佛失去了耐心，在明亮的教室里飞来飞去，像无头苍蝇一般寻找着出口，想要逃避这陌生的地方和奇怪的物种。我静静地看着它，看着它没有目的的乱窜;看着它焦急地搜索如何能逃出这个未曾谋面的地方;看着它倔强地忽视我们的尖叫，只是单纯的尝试，看着它一次又一次撞上紧闭的窗户而无从下手，我好像透过它看到了一些别的东西。

我仿佛看到《老人与海》的主人公圣地亚哥在面对滔滔巨浪时的毫不畏惧和在遭受生命威胁时的坦然面对;我仿佛看到了《钢铁是怎样炼成的》的保尔对于生命永远热诚的`信仰和渴望以及他对某些事物竭尽全力的追逐;我仿佛看到了小王子在踏入一个新的星球时的满心欢喜和掩饰不住的好奇惊讶;我也仿佛看到了《哈利波特》作者J·K罗琳在被退稿数十次后依然不轻言放弃的坚持和坚定不移的信心……

因为它敢于尝试，不坐以待毙，不轻易退缩，所以我能由它而看到如此成功或是英雄般的他们。

然而我看着看着，却又从它身上找到了自己的影子。在这浩瀚无垠的苍茫宇宙中，在那瞬息万变的历史长河中，一只虫子和一个人又有何区别？我只是如此微不足道的一个存在。就好像一颗只能用哈勃望远镜才能看到的28等星，在别人可能一辈子都不会关心的小小角落里孤独生活。而那只黄蜂或许还拥有着一些我这辈子注定无法得到的珍贵东西。我也有因学习成绩和生活挫折而团团乱转不知所措的时候;我也像那只黄蜂一样，有着世上每个物种都与生俱来拥有的烦恼和恐惧，但它可以拥有最璀璨耀眼的宝物——自由，而我或许这一辈子都注定没那个资格去拥有。我只能从小小的课桌换到大大的办公桌，我只能从签字笔和涂改带换到电脑和打印机，我只能从听老师的教诲换到听老板的教训，这一辈子或许就真的只能这样以世界上最平凡的方式度过了。 我黯淡地想着这一切，也为这只可怜的黄蜂做了最悲观的预测。然而出乎我的意料，它在数十次尝试后竟成功地飞了出去，只给惊讶的我留下一个潇洒的背影。我忽的转念，谁说我的未来已经注定？谁又说我的以后一定平凡？不去尝试，不去跌倒，不去再次尝试，你又是否有那个资格去定义你的专属人生？我看着它离去的身影，心里露出了微笑。

是的，它真的只是一只黄蜂。但，就看你用哪种角度去认识它了。在我眼中，它，未尝不是整个世界。

这个学生，平时作文写得不好，总是自己在自说自话，跟题目没有关系，所以得分总是不高，对写作也没有太大兴趣。这个题目她好像很有想法，当天晚上就发给我电子稿。我看了觉得不错，但是和黄蜂扣得不是很紧，建议她不要游离于黄蜂。第二稿就非常好了，我给了最高分，从此她爱上了写作。

当黄蜂飞进教室，我们为何而惧？（节选）

宋昊天

十一月中旬，初雪下了过后，天气转冷，也许是因为教室里温暖的吸引，一只黑黄色的昆虫顺着窗缝溜进了教室。它在教室里盘旋着、探索着，终于，有人注意到了它，它也仿佛注意到了我们对它的关注，放低高度从我们头顶无一例外地掠过。引起了同学们的阵阵惊呼，甚至还有些女生忍不住尖叫了出来......我可以肯定它不是所谓的大黄蜂也不是蜜蜂……经过我的查证它是名叫蜂鸟鹰蛾，属于蝶科，以花蜜为食。这些都表明了它对于我们完全不具有威胁，但为什么我们对它的来临如此厌恶或者说对它的到来感到威胁？因为我们对所有未知事物都具有发自内心的恐惧。

原本安全的蜂鸟蛾在我们恐惧下被认为是危险的黄蜂，可见使我们惊慌的并不是事物本身而是内心的恐惧。如果把这次的入侵者换成一只猫，我们的注意力也会被吸引，但决不存在恐惧，可猫若是攻击我们，其伤害定是大于飞蛾的，恰恰是说明了人们恐惧的对象可能并不危险，但这个对象定是唤起了人们内心中积攒已久的恐惧感，正是应了一句话：我们惟一应该惧怕的东西就是恐惧自身。（罗斯福）

一个人可以摧毁自己心中的一切：爱、恨、信仰，甚至怀疑，但是只要他仍在生活，他就无法摧毁恐惧。这是一位英国作者说过的话，恐惧总是与我们相伴相生，而彻底摆脱恐惧感是不可能的。蛾子掠过头顶的恐惧感使我们的注意力都分散了，连考试低分的沮丧也不复存在了，我们仿佛被一件事吸走了全部精力，而错过的则可能是老师对于失分点的讲解，是下次考试中取得优势的要点。人生也是如此，恐惧感浪费了我们的生命与机遇。

为了我们的生命更加有意义，我们要战胜恐惧。战胜恐惧就像一场两人马拉松，这场比赛完全是在我们的内心中进行的，而赛道的长度是我们的整段人生，恐惧感将追逐我们，不时地吞没我们。而作为领跑人的我们要保持速度——我们对于生活的希望。只有保持着希望，我们才得以正视恐惧，看清它的步伐，调整我们的速度，平均地运用我们的力量。希望我也可以在恐惧来临之际，停下脚步直视它的瞳孔，看看瞳孔中那抹代表着希望的反光，转身不语，蓄满了力气继续奔跑。

这是个男生，总是想别出心裁，总也不如所愿，这个题目他想了一晚上，平庸的立意都被自己推 翻了，后来确定了这个立意。我看了非常激动，别人都把视角定在黄蜂身上，他却看到了观察者自身的恐惧。由恐惧入手写作，大获成功。

一草一木一虫都是师，我很感谢张载的民胞物与的思想，让我在教育教学中经历了一段摸索之后，发现了一个崭新的世界：可以把玉兰花、黄蜂、雾霾、落叶、雪，这些东西都拉来做自己的盟友，和自己一起教学生，这样更有趣也更有效。当然，这是需要很高的智慧的，我现在离这个目标还很远，虽不能至，心向往之。

课堂作文 篇2

参加了z区小学数学“利用课堂观察技术，提高校本研究质效的行动研究”z小学现场研讨会。我们在听课中认真观察，在讨论中交流看法，在听z小学老师的汇报中得到启发，在领导的指导中得到提升，在活动后我们对所看所思所悟进行反思。

以前我们只是在赛课中，作为对上课老师的课堂评价的一部分，站在学生的角度，来观察一节课，还没有将这种方式运用在我们的校本教研中，作为提高自己教学能力的一种办法。参加了z小学的现场会，真是有了不一样的感受。

首先是他们的课堂观察表很有特色。不是单一的一表走天下，而是从不同的方面，多角度，全方位的对老师的教学进行观察，既关注信息交流的流向，也关注设问后学生的反应，还关注教师的理答。这些关注点，既有逻辑联系，又独立反应教师的教学能力。为上课教师提供了翔实的第一手材料，供反思和改进。

在第一张表：课堂信息流向观察表在试讲与现场会的前后记录中，明显的看到了课堂上信息流向的变化情况，最开始的师——生信息流向过于集中于某一区域，也许老师自己在上课时并没有有意将信息集中向某一区域，但事实上这样的信息流向不均衡客观存在，上课老师当局者迷，通过课堂信息流向观察并作记录，马上发现了信息流向方面存在的问题。林莉老师在现场会的课堂中，在流向均衡方面进行了调整和控制，整堂课的信息流向均衡，面向全体学生。真的是成功就在一纸之隔，课堂信息流向观察表的运用，在不经意间提升了老师的教学能力，真是意料之外，情理之中。

这对我深有启发，自己在课堂中虽然经常有意识的要将信息流向面全体学生，但一定存在自己没意识到的信息流向盲点，如果在自己的课堂中，能得到别的.老师对信息流向方面的观察，及时发现自己的信息流向“盲点”，对提高课堂教学效率，提高学生的学习效率，将会是很大的帮助。

其次是z小学的老师对课堂观察技术的钻研很到位。他们不是流于形式作一个课堂观察表，记录几个符号。而是深入的钻研，学习理论上的知识，并结合学校校本教研来落实课堂观察技术。结合这节课的课型等具体内容，设计了很有针对性的课堂观察表。并在对林莉老师每次的试讲中认真作好记录，分析各项记录数据反应的问题，并及时与老师沟通。从z小学三位老师的汇报中，我们真切感受到了他们的这种踏实认真的态度，是我们学习的榜样。

通过参加这次现场会，我对课堂观察技术在校本教研中提高研究质效有了更进一步认识，明确了课堂观察的目标，理解了课堂观察的作用，知道了课堂观察的步骤以及利用课堂观察提升自己教学能力的重要性。我将在以后的教学中，认真钻研课堂观察技术，积极利用课堂技术提高自己的教学能力，使自己的业力素质更上一个新台阶。

课堂作文 篇3

英语本来是人们用来交流的工具，当英语作为一门文化课走进我们的课堂学习时必然失去了它原本有的色彩，显得很憋足。如果没有具体的实践，很难维持学习者的学习兴趣。再加上语言环境的匮乏， 学习英语的动机不足，英语语言学习者很难走上快乐学习英语的道路。

为了能让我的可爱的孩子们走出这种学习困境，我可谓是勤学苦练，使出了洪荒之力。努力让我们的英语课堂，成为孩子们英语学习成长的舞台。

单元的教学目标设计很重要。它好比一节课的规则。教学目标是教学活动的指向标也是活动评价的依据。紧紧围绕英语核心素养：语言能力，思维品质，文化品格，创新思维，每节课围绕语言能力这一中心环节，结合教材，教参设定教学目标，层层递进设计教学活动，当堂训练的题型。让孩子们在希沃课堂活动中的体验学习英语的乐趣。让三年级学生写英语作文，最初我自己觉得不可能，因为原有的教学经验然我知道让有些初中生写一个自我介绍都难，三年级刚开始怎么可能？原本准备的区级培训课题是与英语写作有关的，此计划中途“遇难”,而我也“飘落”到三年级了。如何开展此题我很纠结，纠结中一部电影《小屁孩日志》点亮了我。小主人公将自己的生活画下来，配上文字，最后拍成了电影。绘本不就是图文结合的小故事。

绘本的故事都很短，难以度简单，为何不把课文改造成绘本来呈现给孩子们呢，在绘画的同时浸入英语词，句。让孩子们自己成为绘本的作者。让孩子们成为真正的语言创造的主人，从而增强孩子们学习英语的`动机。实践结果出乎我的意料，孩子的作品太超乎我的预想。我从内心开始欣赏孩子们才华

所谓“扬长避短”在我这里可以很好阐释，不善绘画的我，借助高科技的力量--手绘软件--在孩子们的课堂上博得了很多的惊叹声，用手绘将要教授的单词边画边写，在配上炫酷的音乐，孩子很喜欢。有声并且具备悬念的图像刺激，提高了孩子门记忆单词的兴趣。还会谬赞一番“老师你画得真好，真快” .呵呵，我的回答是“Ms. Zhang 的手有那么难看吗？”“Look at my hands , How beautiful they are!”课文的创意背诵和手指操是孩子们注意力最集中的时段，说要把视频发给家长们看时，孩子们更加认真诵读和表现了。沾孩子们的光我也得到家长们的表扬，看到家长们的thumbs化解了我不少疲惫。

除了课堂中西文化的渗入，为了增强孩子们学习英语的真实感，在特请阿斯顿英语学校的外籍教师Johan,在百忙中抽出宝贵的休息时间，给我们三年级的孩子来了丰富有趣外教课。孩子们兴奋无比，希望经常有这样的真实语言的体验与学习。外教用夸张的肢体语言为，有趣的课堂竞赛活动，孩子展示了三年级第八单元的单词和课文。让big, small, long short, grass tree等单词有了别样学习体验。让孩子明白学习英语后自己原来可以与这样一位黑皮肤的异国人交流。

其实每个孩子都想有自己的舞台，都希望被大家所关注，即使他的成绩很一般，即使他很少上课发言，即使它听不进去他在偷偷地玩。在他的内心深处其实渴望被关注。注意到这一点，我努力做他么“导演”,处处找机会让他们出彩成了我的乐趣。如把孩子们的作文，作品展示背下来，录制成视频发给我，经过我的后期制作，（简单的合成） 有没有大片的感觉呢， 反正在课堂影院的效果是不错的。

从TED上学习到科学的英语学习方式后，我立马在我们孩子们中间尝试，因为我也相信“Actions speak louder than words” . 让孩子们享受语言，懂得语言的学习方式，和系统地学习语言成了我的使命。但是千里之行，始于足下。如何将一门语言熟练，一定的时间学习是必须的。每天十五分钟的英语朗读成了我们的习惯。坚持是一种品质，教育是一种影响。只有不断坚持才会实现孩子和我的梦想。

课堂作文 篇4

关于如何做好课堂笔记的文章

课堂笔记的重要性

1.课堂笔记有助于巩固新知

随着时间的流逝，我们所记忆的东西也会逐渐遗忘。虽然每节课老师都在研究教法、学法等，但也不能确保节节课精彩纷呈，吸引所有的学生，如果学生不专心听讲，或只听不记笔记，那么很多呈现在课堂上的东西就会昙花一现。

古人云：“好记性不如烂笔头。”把笔记记在课本上，这样方便查找，也不容易丢失。学生通过翻看课堂笔记，可以回忆起当时的课堂情景，从而有助于理解掌握知识。

2.课堂笔记有助于锤炼学生的语言

记笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。因时间有限，空间有限，学生随堂做笔记，不可能长篇大论，把课堂上所讲的内容一一记下，也不能乱写乱画，最后搞得自己也看不清。

这就要求学生在课堂上边听师生发言，边要筛选、提炼重要的、有价值的信息，即思忖着该怎样言简意赅地记载，作业时如何规范完整答题。

长此以往，你会发现不少学生会用短语或四字词语概括要点。不再像先前那样在书上密密麻麻地写一大堆，笔记做得越来越简洁明了，干净整洁。日积月累，不但丰富了学生的词汇量，更是锤炼了他们语言书面表达能力。

3.课堂笔记有助于学生养成良好的读书习惯

老师们一定有这样的感受：布置学生预习课文，如果老师不提具体要求，自觉的学生仅仅读几遍课文而已，不自觉的学生这样的作业对他来说如同虚设。即使老师提出预习要求，如果不进行反馈检查，学生完成效果也不理想。出现这种现象，源于我们学生没有养成良好的读书习惯。

俗话说得好：“不动笔墨不读书。”如果学生养成了做课堂笔记的习惯，只要一拿书，他就会动笔写写画画，总想在书上留点东西。久而久之，学生在语文课堂笔记的实践中逐渐养成了良好的读书习惯，形成了自读能力，促进学生的发展，切实有利于提高学生的语文素养。

研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记，则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此，记笔记是十分必要的。

那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢?

你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面!

1.紧跟老师的思路

课前认真地进行了预习，并不是说听课时思想就可以放松了。我们应当认真听讲，紧随老师讲课的思路。一位状元总结了这样的方法：

(1)认真听讲，紧随老师讲课的思路(何为重点，何为难点……);

(2)没听懂先做个记号，课后再说，先跟上老师的讲解;

(3)尽量将老师讲的知识当堂消化;

(4)听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张;

(5)记好笔记，笔记主要包括两个方面内容：一是书本上没有的内容;二是听课时不懂的地方。

总之，老师的思路，是一节课的精华。抓住了老师的思路，也就等同抓住了一节课的精华。

2.前松后紧法

所谓“前松后紧”，是说听课时前几分钟不妨松弛一点，后头再紧张起来。一节课45分钟，一天好几节课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，说实话很难。为此，状元同学建议，听课时不妨前松后紧。

他说，有的同学上课时一开始还能集中精力，可上到半截就开始走神;而老师上课时往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新的内容，这些往往比较简单，接下来才是较深入的分析和讲解，这些才是最重要的'东西。可偏偏此时不少同学已经是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，刚上课时先放松一点，后半节课再紧张起来。

据心理学家研究，青少年的注意力，一般只能持续20～25分钟。超过这个时间，注意力就会下降。

有人对高一100名同学(50名男生，50名女生)就听课时间的长短进行了调查，大多数同学认为一节课45分钟太长，45%的同学认为30～40分钟为宜，37%的同学认为20～30分钟最好，甚至有13%的同学主张一节课在20分钟左右。这样，注意力可持续时间与正常教学一节课45分钟之间，就产生了一定的矛盾。

如果听课是“前紧后松”，前半节课尚能保持注意力，到了后半节课往往自觉不自觉地开始松劲。而课堂教学的内容，往往恰恰相反，后半节才是重头戏。所以，听课不妨前松后紧。

3.有重点地记下老师讲课的内容

对于不同的学科，记笔记有不同的记法。例如数学、物理、化学等学科中的一些概念和定理，书上都有，而且内容完整、语句严谨，科学性与逻辑性都很强，所以不必记。着重记老师对概念的解释，理解上要注意的地方以及解题的技巧等。

政治课上，主要记老师在解释名词、概念时比书上讲得更通俗、更形象的地方，再记一些理论如何联系实际的要点，从而帮助自己掌握正确的观点和方法。语文课主要记课文的时代背景、写作特点，某些词语的用法以及老师补充的有关内容。

外语课则主要记词汇的各种用法和区别等，总之，课堂笔记主要是记老师关于教材中重点、难点的分析阐释和对某些内容的归纳总结，记老师的解题思路或者是老师的独到见解。特别是对于自己不理解的和老师的讲解与自己的理解不一致的地方，更需要记下来，以便课后研究比较。这样学习知识印象最深，得益最大。

课堂作文 篇5

相信很多考生在阅读过程中都或多或少会有这样的感受或经历，那就是，在看阅读材料的过程中，心里也会跟着默读，其实是这样的做法，严重拖累整个阅读过程的速度和效率。有些考生还喜欢拿笔顺着正在阅读，或者头跟着目光移动的范围转，其实这些阅读习惯都可能成为拖累阅读速度的不良因素。

在阅读过程中，我们应该保有的较为科学的阅读方式应该是，应该使头部和手尽量处于放松的状态，克服掉在心里跟着默念的习惯，真正做到用目光扫视阅读材料，克服掉用笔跟着比划的习惯，真正让目光能够跟着思维在阅读材料上畅通无阻的划过，头也不要跟着动，因为一篇纸放在眼前，我们只要稍稍转动下眼球就可将所有内容尽收眼底的，这样做也是防止在阅读中头部的转动对目光移动所造成的影响的。

雅思阅读怎样抓住文章的核心思路呢?

对于篇幅较短的文章，可以直接读文章，以后再看题目做题。在阅读过程中，要求头脑中能够有清晰地思路，能够从整体上把握住整篇文章的思路，这样就可以避免纠结于作者援引的例证等游离在文章核心边缘的部分，能够更精确把握住文章的重点和思路。这就要求应试者能够有“能高能低”的阅读功底，“能高”指能够在对整篇文章的框架和整体思路有很好的把握，从空中俯瞰一切，做到了熟于心，“能低”指应试者能够在文章的细节部分也给予一定的注意，善于捕捉文章对较有价值的细节内容。

对于篇幅较长的文章，可以采取先浏览题目再读文章的方法，这样能够使应试者在阅读过程中能够快速感知正在阅读的内容对于文章的整体把握上所占的重要性，在适当的时候还可以选择跳读，以节省时间，提高效率。

When Nicolas Tse accepted the Best Actor rophy at the Hong Kong Film Awards he thanked his father, the eteran actor Patrick Tse, for tolerating his ebellious behavior.

当谢霆锋接过香港金像奖男主角的奖杯时，他感谢了自己的父亲，资深演员谢贤，感谢他容忍自己当年叛逆的行为。

Tse went on: “I hope you forgive the rude kid who had no judgment.

谢霆锋接着说：“我希望你能原谅当年那个不懂事的无礼小孩。”

“To raise such a troublesome kid and still face the public with a smile, you are the real best actor dad. I’m sorry.”

“要养大一个这么惹麻烦的孩子还仍然微笑着面对公众，爸爸你是真正的演员。我真的很抱歉。”

Tse, 30, has transformed himself from rash pop star to serious actor. He once saw his career erailed by criminal charges after a car accident. He’s also famous for his bad-boy, trouble-making image.

30岁的谢霆锋完成了从年少轻狂的流行歌星到成熟的实力派演员的转变。他的事业曾经因一次车祸后的刑事指控而脱离轨道。他曾经也因为爱惹事的坏男孩形象而闻名。

Now a father-of-two, the star has learnt to be responsible and modest.

如今作为两个孩子的父亲，这位明星学会了承担责任和谦恭有礼。

At the scene, he recalled the award ceremony 12 years ago: after being named Best Newcomer the rrogant 18-year-old Tse “corned” his dad.

在舞台上，他回忆起前的颁奖礼：18岁时傲慢的自己获得了新人奖，并以此“挖苦”父亲。

Finally he got his chance to apologize. Tse won this award for playing a reluctant nformant in the police thriller The Stool Pigeon.

如今他终于有了道歉的机会。谢霆锋因在警匪片《线人》中扮演一位被逼无奈的线人而获此大奖。

Tse, the youngest of five nominees for Best Actor, is known for doing risky tunts. He says he won’t stop being a edevil. “That’s my otion to filmmaking,” he said.

谢霆锋是五位男主角提名人中最年轻的，他表演的危险特技众所周知。他表示还会继续冒险。他说，“这是我对电影的衷爱。”

Besides acting, Tse says he wants to produce “Hong Kong made” films. The film legend Chou Yun-fat (周润发) says that rising actors like Tse represent the future of the Hong Kong movie industry.

除了演戏，谢霆锋表示他希望可以出品“香港制造”的电影。电影界传奇明星周润发说，谢霆锋等冉冉升起的演员代表了香港电影业的未来。

Chou said to Tse: “You are so young and ambitious, so the next 30 years of Hong Kong films will rest on your shoulders!”

周润发对谢霆锋说，“你这么年轻有为，香港电影的后30年就靠你了!”

A skyscraper called The Kingdom Tower will soon rise in the port city of Jeddah. It will dwarf buildings nearby because it was planned to be the world’s tallest.

被称为“帝国大厦”的摩天大楼将屹立于沙特港口城市吉达。该大厦将会使周边建筑相形见绌，因为这将会是新的世界楼。

To occupy a ground space of 3.5 million square meters and measuring a dizzying 1 mile or 1.6- kilometer high, it will overshadow the Burj Khalifa , the current world’s tallest building in Dubai twice its height of 828-m (2717ft).

帝国大厦总面积将达350万平方米，高达一英里(1.6千米)。更有甚者，帝国大厦将会比现今位于迪拜的世界楼哈利法塔(828米/2717英尺)高出一倍。

This building will be a hotel, offices, apartments, and shopping centers. It will be able to accommodate 80 thousand inhabitants and one million visitors every year. It is estimated that it will take 12 minutes by elevators to travel to the topmost floor. Plans to start construction of this USD 30 billion structure was already made known by the Saudi Royal Family.

该大厦将会集酒店、写字楼、公寓与购物中心于一体，总共能容纳多达八万的居民。另外，每年能接待上百万的游客。据称就算是乘坐电梯也要花上12分钟才能到大厦顶层。这项耗资达300亿美元的工程计划已获得沙特王室的批准。

课堂作文 篇6

理想课堂是能帮助学生获得生存的本领、生活的智慧的课堂

侧重“教育本身就是生活”不能忘记教育面向未来，为未来生活预备的责任。教育的对象是学生。什么是学生呢?学生学生，学习生存，学习生活。我们可以说，学生就是在学校里学习生存，学习生活的人。从这种意义上，学生到学校里的目的是学习生存的本领，生活的智慧，体会生命的意义;教师的'责任是帮助学生获得生存的本领，生活的智慧，使他们体会生命的价值和意义。生存的本领需要社会化适应，生活的智慧需要超越和突破，需要个性化发展，学会生存和学习生活是社会化适应和个性化发展的有机统一。

杜威在《民主主义与教育》中说：“课堂教学可以分成三种：最不好的一种是把每堂课看作一个独立的整体。这种课堂教学不要求学生负起责任去寻找这堂课和同一科目的别的课或和别的科目之间有什么接触点。比较聪明的教师注意系统地引导学生利用过去的功课来理解目前的功课，并利用目前的功课 加深理解已经获得的知识。……最好的一种教学，牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”理想的课堂当然应该追求和实现“三维目标”，但“三维目标”还需要一种新的自觉，那就是在追求三维目标中帮助学生学习生存的本领和生活的智慧，通过教育，使学生未来的人生更加敞亮。

课堂上是否在有意识地，并且在多大程度上为学生美好的人生提供帮助，这是我观察理想课堂的又一视角。

课堂作文 篇7

“课堂教学是主渠道。”这句在教育界十分流行的话，几乎成了毋庸置疑的真理：“德育要重视课堂主渠道渗透”，“素质教育的主渠道是课堂教学”……而提出“主渠道”论的最主要的依据，便是学生在校学习生活的绝大部分时间是在课堂内度过的。因而，可想而知，其余时间的教育，充其量也只能是“拾遗补缺”而已。

毫无疑问，“主渠道”论的提出，在我国课程改革尚未有实质性进展，传统的教学方式未能有革命性变化的今天，是有其重要的现实意义的。尤其是在教育实践中出现诸育割离的“拼盘”式教育倾向时，强调“主渠道”的地位与作用，确实起着一种“固本”的效用。以素质教育为例，假如离开了在课堂教学中对每一位学生学习潜能的关注，而一味地把少数学生的夺杯获奖视作素质教育的累累硕果，无疑是对素质教育内涵的曲解。

然而，在当前，我们也不得不慎重地关注另一种倾向，即以“主渠道”为旗号，去贬低甚至否定其他教育途径的地位与作用。在一些人眼里，一提“主渠道”，也便暗含着抓学科成绩、抓统考分数是“硬道理”之意。“主渠道”论成了某些人依恋“应试教育”的含蓄表达。这实在是对“主渠道”论的扭曲与篡改，无益于教育改革的深入和素质教育在中小学校的全面实施。我们喊了多年的“减轻中小学生课业负担”，至今依然收效甚微，是否与变味了的“主渠道”论有着密不可分的关系?

再者，从教育改革与发展的趋势来看，“主渠道”也存在一个“合理分流”问题。倡导由以学科为中心向以学习者为中心的转变，注重学科课程与活动课程、必修课程与选修课程的有机结合等等，都是对传统意义上的“课堂教学”富有意义的改革实践。而诸如“学会关心”、“学会求知”、“学会生存”、“学会创造”、“学会审美”等口号的提出，更是把教育的触角伸向了更为宽广的天地。在改革的年代里，如果我们墨守“主渠道”论而不能越雷池一步，也极有可能使教育与社会的进步和发展脱节。

苏霍姆林斯基认为，学生应当拥有同花费在学校课堂上一样多的空闲时间，只有这样，才有可能培养出全面发展的人来。“离开这一点去谈论全面发展，谈论素质、爱好、天赋才能，只不过是空话而已。”而他成功的教育实践，正是履行了这样一种思想，把给学生提供空余时间视作是在创造宝贵财富。这位著名教育家的思想与实践是否能给我们以一点有益的启迪呢?

课堂作文 篇8

陈素明

“任务驱动型作文”作为当前高考应试写作热点，也是教育部考试中心力推的一种样式，要求学生完成对材料事件“你怎么看？”“体现你的思考、权衡和选择”等任务指令。这种类型的作文特点，材料一般具有争议性，要求学生能够在争议的焦点处辨析关键概念，通过多角度比较论证来说理，强调思辨性。

一直以来，思辨型议论文教与学普遍存在太多的无奈和困惑。主要表现在，教师方面：一是议论文教学思路不明析，随意性大；二是课堂引导不当，缺乏思维训练针对性和指导性，教学成效不明显。学生方面：一是思辨能力差，缺乏逻辑思维，观点武断，非黑即白；二是知识面窄，缺少积累，论据单一趋同，陈旧乏味；三是写作兴致索然，说理乏力，缺乏针对性。

因此，针对目前高中思辨型议论文教学现状，把课堂辩论适当引入思辨型议论文教学中，尤其针对低年级初学入门的学生，不失为一种好思路。

一、思辨型议论文教学引进课堂辩论的意义

何谓“辩论”？辩论就是用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。而“写作课堂辩论教学”，是指在高中语文思辨型议论文写作教学中，学生之间在一定的情境下，围绕预设的辩论题目，展开辩论，逻辑思维思辨能力的得到锻炼拓展，从而实现素材的积累共享，丰富写作思路，提高听说读写能力和认知能力等综合素质的一种课堂教学模式。与传统写作教学给材料题目，简单分析提要求，学生当堂完成作文的尴尬局面相比，它具有以下几个方面作用。

1.激发学生写作的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，高中生已经处于青春期，具有强烈的求知欲，表现欲，需要我们给予学生一个展示自我的舞台。而课堂辩论方式，通过对其感兴趣的论题的争辩，你来我往，唇枪舌剑，辩手们有取胜的欲望，课堂气氛活跃，点燃了学生的激情，让学生体验到自豪成功的喜悦。如此，趁热打铁，让学生带着高涨的情绪转而从事议论文写作，岂不乐乎？

2.积累写作素材和论据

熟语曰“巧妇难为无米之炊”，学生苦于搜肠刮肚也难写出鲜活贴切的论据，即使有论据也是千篇一律，毫无新意。而课堂辩论，体现了“合作探究，资源共享”教学理论，将课前预先精心收集准备的论据素材，在课堂上通过同学们的辩论，阐述的理由呈现出来，有效地弥补了学生由于阅读面不足，名言事例论据缺少积累的缺陷，积累的素材多了，自然胸有成竹，论据还不是信手拈来？

3.培养写作思辨能力

学生议论文写作，议论平面化，缺乏深刻性，关键原因在于写作思维受限。而课堂辩论，辩的是语言表达，论的却是思维智慧。围绕辩题，自然呈现出正反两个方面观点，辩手必须通过顺向类比、逆向求异、多向发散思维，从不同的侧面、不同角度深入思考，才能够透过现象揭示本质，各抒己见，逻辑思维，思辨能力得到了训练拓展。落实到具体的写作时，就能够懂得如何取舍论据，深入辩证分析，自然“下笔如有神”。

4.提高学生综合素质

写作课堂辩论，突出了学生为主体的地位，是展示学生思想，挖掘潜能的平台。辩论的结果胜负并不重要，重要的是通过辩论观点的冲突碰撞，提高认知能力，促进高中生在今后写作中，可以用更加辩证理性成熟的思想来看待事物，提炼观点，所以说写作课堂辩论方式能够有效提高学生综合素质。

二、思辨型议论文教学引进课堂辩论的方法

1.选择适合的写作辩论题

是否拟定合适的辩论题，是关系到展开议论文写作课堂辩论是否成功的第一要义。那么，教师该以什么样的标准来拟定辩论题？一般说来，高中三年作文题的拟定，要依据高中语文大纲要求，利用好高中语文必修和选修教材，结合高一到高三年段写作教学目标和阶段性学习需要来拟定，辩论题选择拟定要遵循四个原则。

（1）辩题具有可辨性

具有矛盾性、争议性并且贴近学生生活，能让学生有不同见解表达。如16 年全国卷漫画作文《掌印与唇印》，取材都来自和学生日常学习生活息息相关的内容，让每个考生都有话可说，有东西可写，仁者见仁，智者见智，考查学生思辨说理能力。比如，随着科技发展，手机的普及影响生活，既让我们享受到高科技带来的便利，但有时又会让我们深陷其中而不能自拔，《手机使用利大还是弊大？》这样的辩题就具有可辨性，学生就能够结合自己感受，畅所欲言。

（2）辩题具有趣味性

是指辩题有吸引性、能够引起广大学生关切兴趣和共鸣，如此才会激发学生积极主动参与辩论，也是学生学习写作的动力。如《旧教学楼要不要拆除？》从旧教学楼走出去一批优秀人才，如今，已经不能满足学校现代化发展的需要。考虑到它的特殊性，是保留还是拆除？引发了多方争议。不少师生和校友表示非常关注。这样的辩题设计紧扣当前新闻，关注度高并且是最能够引起学生共鸣的。

（3）辩题具有知识性

根据所学教材课程内容，通过结合教材要掌握的知识点设计辩题，如学习《鸿门宴》分析项羽人物性格时，可以设计辩题《项羽是妇人之人还是君子之度？》这样的辩题让学生感到既陌生又熟悉，学生只要着手对课内外材料进行收集积累归纳，在短时间内就可以拥有辩论的论据，既巩固课内知识又得到知识迁移。这样的辩题适合以课后思考题的方式布置给学生，课堂辩论课后，写成片段小作文。

（4）辩题具有效益性

辩题要围绕高中三年各个不同阶段的写作教学目标来拟定，并且设置审题难度应该由浅入深，由易到难，循序渐进，才能使学生学有所获。如高一初学议论文入门写作，可以选择以顺向和逆向思维一组对立辩题来启发学生打开思路，改变观念，更辩证看待问题，如辩题《班门弄斧》和《弄斧应到班门》；高二适合选择具有多方观点的辩论题，让学生在多思善想中，能够从不同侧面角度思考；高三适合模仿利用高考作文题，选择不同类型具有一定审题难度的辩论题。

2.组织引导课堂辩论

课堂辩论教学模式颠覆了传统的以教师唱独角戏的教学方式，给学生提供了广阔的舞台。教师角色发生转换，在课堂辩论中，既是组织者又是参与者，既是导演又是演员，师生共同合作完成辩论。教师需组织引导做好以下几个方面工作，才能为写作课堂辩论保驾护航。

（1）提早布置辩题，避免冷场

教师拟定的辩论题其实就是要求学生要完成的写作题，为避免学生因没有做好准备而冷场，必须提前布置，给学生预留足够的时间来引导学生思考辩题，对辩题的内涵和外延做剖析界定引导分析，收集整理论据素材，学生正反辨方分组，这样才能做好辩论前的准备工作，为课堂辩论顺利进行提供前提保证。

（2）调控辩论方向，避免跑题

辩论要求双方在开头旗帜鲜明亮出各自的看法和观点，然后紧扣观点，运用论据，摆事实讲道理，以此来否定对方观点，论证自身观点。但是在辩论过程中，经常会因为争强好胜，只抓住对方论据材料中某个词来反驳，阐述理由，结果就出现跑题现象。比如，“班门弄斧”和“弄斧就要到班门”辩题，学生辩论到后面，变成围绕“学术权威受欺辱，可悲可叹”的观点去纠缠不清。这种辩论中跑题与学生具体写作过程中，存在论证没有扣住论点来分析，导致论据和观点脱节的问题如出一辙。通过课堂辩论中老师的及时调控，也让学生明白议论文分析说理过程必须明确论证目标，围绕论点来展开的写作要点。

（3）引导科学论证，避免空洞

在论辩过程中，学生应用论据材料来证明自己观点时，往往局限于简单地对现象的表层原因的分析说理上，没有很好地深挖现象背后的本质原因，也缺乏条理性或逻辑性和思维，这样的课堂，学生思维火花没有被点燃，只能说是一堂空洞干瘪的论据材料的展示课。如，“老夫妇每天为子女代占公用车位事件，你怎么看？”辩题，持反对老人做法的同学，只会围绕“老人太溺爱子女；自私不懂谦让；公用车位太少”等表层理由来说理，这时，老师就要引导学生抓住关键词“公用”辨析，指出老人行为折射出中国社会，父母习惯于对子女包办的教育观念，其行为实质上是损害公共利益，是社会意识缺失。这样，从现象上升到本质原因归纳揭示，使论证说理更具有深刻性和实效性。如此思维的引导，学生就懂得在实际写作论证过程中，学会运用这种多维度多层面由浅入深，透过现象分析挖掘深层内涵的思维。

（4）鼓励创新思辨，避免教条

任何一种事物都具有矛盾的两面性，有合理的一面，也必然有不合理的一面，一个人身上一定是优缺点并存，肯定一切和否定一切的认识都是不对的。所以，对于事物看法不能武断，非黑即白，要训练学生一分为二看问题，用发展的眼光看问题，这就是思辨思维。如《相信自己还是相信别人？》辩题，当辩论双方各自理由陈述完毕后，可以让他们树立反方意识，预设反方立场，学生就会发现：不管是正反“相信自己”还是反方“相信别人”这两个观点，各自都有自己的矛盾性。如果这时候老师提出思考问题：“相信自己”和“相信别人”二者能否并举？综合二者优缺点，学生自然得出“相信自己，也要相信别人”新观点，这时候，再让学生陈述这个新观点道理，学生的思辨性就体现出来了。

（5）点评总结鼓励，梳理成文

在辩论结束时，教师以评委身份，除了对同学的态度和发言肯定鼓励和指出不足之外，更重要的是对辩论中的思维闪光点做点评，对正反双方的陈述的理由论据材料做出梳理筛选归纳，为接下来的学生写作论据的提炼和使用提供帮助，为议论文写作拓展思路，学生就能比较迅速拟写出思路提纲，在规定时间内完成作文。

教有法而无定法。高中语文思辨型议论文写作教学适当引进课堂辩论，是一种很好的写作综合训练的形式，对“任务驱动型作文”写作综合能力的提高大有益处，值得尝试。

作者单位：福州闽清高级中学。

课堂作文 篇9

戏有戏眼，文有文眼。“一堂课就是一篇文章”，它是师生共同活动的相对完整的实践过程和艺术创造，因而一堂课也应当有它闪亮的眼睛，不妨称之为“课眼”。抓住课眼，有利于组织好语文课堂教学。

良好的开端是成功的一半，一个吸引学生激发兴趣的开头，必然为一堂课的成功奠定坚实的基础。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”每堂课的开头都要能够激起学生对学习内容的兴趣，紧紧吸引住学生的注意力，唤起学生强烈的求知欲望，这样才能使他们积极思维，活泼愉快地学习新知。一节课良好的开端，关键是如何选择和把握住导入的切入点，这个切入点便是这节课的课眼。

切入点可以是课文中的`片断。有些文章具有故事性，我们可以根据需要选择文中趣味性强的故事作为一堂课的切入点，这样，可以激发学生的兴趣。教《死海不死》一文，一开始，我把文中的传说讲给学生听：“罗马元帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到海边，下令把俘虏来的奴隶统统投入死海，可是一个也没有淹死。这到底是怎么回事呢？下面我们就来学习《死海不死》，揭开这个谜。”

切入点也可以是与课文有关的知识内容。于漪老师在执教《春》时，开篇就说：“一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新。杜甫有一首绝句写道(师生齐诵)：‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……’王安石的《泊船瓜洲》写道(师生齐诵)：‘……春风又绿江南岸，明月何时照我还。’现在我们就欢快地生活在阳春三月，这种日子在朱自清先生的《春》中又是一幅什么样子呢？”于老师选用两首与课文内容相关的古诗作为新课的切入点，使学生带着被激起的情绪和兴趣走进了课文。

要想有效地组织好课堂教学，使学生自始自终都能主动地与老师配合，积极探求新知，就必须时时注意抓住学生，要抓住学生，就必须找准课眼，抓住课眼。俗话说，打蛇打七寸，擒贼要擒王。同样，一篇文章也有关键部位，即“文眼”，也就是“课眼”，这更是我们组织教学的着眼点。ビ械淖叛鄣阍谔饽浚如《一件珍贵的衬衫》，抓住“珍贵”这一文眼，分析珍贵的含义，提出：为什么珍贵？这是否只是一件衬衫的问题？这样，就可以顺利地弄清全文。

有的着眼点在文章的线索，如《荔枝蜜》，其线索是“厌、爱、赞、变”。可以讨论：表现这些变化的词语句子有哪些？为什么会有这样的变化？由此联想到了什么？这样步步深入，层层设疑，紧紧抓住学生，便会使之在“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的体验中不断探求新知。

有的着眼点在文章的伏笔和悬念上，如《驿路梨花》，文章中三个悬念和两次误会，便是我们教学的着眼点，如果我们紧紧抓住这三个悬念两次误会，就会时时抓住学生，层层解开疑团，很好地完成教学任务。

语文课堂教学，教师与学生之间，学生与学生之间的信息交流、思想交流、情感交流，以及学生为完成学习任务而进行的各种思维活动，始终不断地进行着，可以说，它是一个动态的流程。既是流动的，其前后的流势不可能处于同一水平面上：或层层推进，水到渠成；或山环水转，突兀显现；或波涛汹涌，雷霆万钧……创造性思维的浪花跳跃、奔腾、四溅，并使师生产生情感共鸣，便是一堂课的高潮。形成高潮必然有一个兴奋点，这个兴奋点自然是一堂课的课眼。

有的课文，本身的情节就可以把课堂教学推向高潮，如《鸿门宴》，文中故事刀光剑影，惊心动魄，尤其是“樊哙闯帐”一节更是扣人心弦。教师只要借助语言音色、神态表演、动作模拟等，就能在课堂里掀起层层波澜，潮涌难退。

一堂课的教学目的主要是通过教学重点体现的，而教学难点往往是完成教学目的需要解决的重点，教学重点和难点常常是统一的，而课眼往往是教学重点和难点的聚焦点。那么教学中应如何确立重点，发现难点，抓住这个聚焦点呢？特级教师宁鸿彬认为：凡是课文中信息特别丰富、写法独具特点而又与年级教学要求相应，适合学生实际水平的部分应作为重点。重点中难以掌握的便是教学难点，但难点不一定是重点。对于那些与落实重点无太大关系的难点可略而不谈，而对那些与重点紧密相关的难点则应紧紧抓住，用相当大的力量加以突破，以确保重点内容的落实。宁鸿彬老师在处理《从百草园到三味书屋》的重点难点时独具匠心：他指导学生重点学习课文前两段，其余各段虽有不少难点，但与重点关系不大，便从略处理，取得了良好的教学效果。

“爱国主义思想感情”是《藤野先生》的一条暗线，也是文章的重点和难点。教学中只有抓住这个聚焦点，才能抓住课眼，组织好课堂教学。这样的聚焦点很多，如：《白杨礼赞》中象征意义的揭示和理解；《竞选州长》和《我的叔叔于勒》中揭露的资本主义假民主和人与人之间纯粹的金钱关系与我国现实社会中某些丑恶现象的本质区别；《听潮》中对“用文字塑造声音的形象，创造出一种贮满诗意的美的意境”的感悟与理解等等。

总之，“课眼”不论是一个巧妙的开头，还是一个耐人寻味的结尾；不论是教师精心设计的一个环节，还是课文固有的精彩片段；不论是掀起高潮的兴奋点，还是课文的重难点，都是教师对教材理解认识的升华，是教师教学实践的艺术体现。“眼亮”方能“心明”，找准课眼，抓住课眼，才能使教师从一个较高的层次审视教学内容，安排教学程序，设计教学方案，并在课堂教学中突出重点，突破难点，正所谓“挈领而顿，百皱皆顺”，从而有效地组织好语文课堂教学。（E）

课堂作文 篇10

小学教育是学生时期最为基础的教育，对学生时代的学习起着尤为关键的作用。在此阶段，学生开始正式步入学校，接受较为系统的知识教育，教师的教学理念和方式对此阶段学生的影响也是十分深远的。新课程改革对小学教育提出了新的要求和定位，就小学英语教学来说，要求有长远的进步和显著的教学效果。下面笔者结合自身多年的教学经验，对小学英语教学新思路进行探析。

我国目前正处在应试教育向素质教育转型的过渡阶段，建立素质教学理念及相关教学模式是寻求教育长远发展和进步的重要前提。社会进步带来了日益激烈的竞争，现阶段社会对人才的定位和要求也逐渐提高，如何在小学阶段打牢基础成为至关重要的.问题。小学英语作为小学教育阶段一门重要学科，势必要将素质教育理念与课堂教学紧密结合。这就要求教师要转变教学观念，摒弃只重视学生成绩的传统教学理念，进而转移到重视学生素质养成的素质教学理念上来。小学是学生道德品质塑形的关键期，我们教师在组织英语课堂教学时，要特别注意渗入德育方面的教学。一方面要积极引导学生建立正确的人生观、价值观，另一方面也要通过对正确品德素养及行为的弘扬、表彰和奖励来促进素质教育的进步。

小学英语是英语教学的启蒙阶段，因年龄和心性影响，小学生的自制力和自主性都普遍较弱，这时期的教学教师绝不能忽略对学生自主性和自制性的培养。这就要求教师要改变传统讲授灌输为主的教学模式，提倡和建立以学生自主学习为主，老师讲解及引导为辅的教学方式，逐渐让学生形成自主学习的能力，提高其自制力。这方面教师可以尝试采用分组讨论学习的方式，让学生亲身参与教学过程中对问题发现、思考和解决的过程，循序渐进地培养学生自主学习的素质和能力，提高课堂教学效率。

英语的本质是一种交流的语言，其应用范围也较为广泛，作为语言教学的最终目的就是要确保学生可以有效地表述和交流。这就要求我们教师要注意多给学生提供交流的机会和舞台，而采用灵活开放的教学方式也成为必然。在实施小学英语课堂教学时，教师可以尝试以分组的方式来安排学生表演英语短句、英语歌曲或情景小故事，让学生切身投入到英语情境中，让其在愉悦的体验中逐步提高自身英语表述能力，培养英语学习兴趣和爱好。

总之，小学英语教学作为小学教育的重要组成部分，我们教师要特别注意结合实际教学环境，对教材及教学内容进行有益补充和组织调整，树立素质教学理念，不断开发新的教学模式和方法，进而推动小学英语教学获得长远发展和进步。

课堂作文 篇11

“哦!放学了!”在一片欢呼声中我们收拾、整理着自己的书包。同桌在我收拾书包的同时，拿走了我的“数学一号本”，迅速翻开了我的本子抄着答案(因为这节课是数学课，我们在习题本上做练习，由于同桌的写字的速度很慢，所以直到放学她都没有把习题写完)。我一如既往的收拾书包，没有当什么事。就差数学本没装进书包了，我这下便向同桌要我的本子，可我怎么拿甚至是抢都无法把我的东西拿到我自己的手中。

这下我可着急了，大喊一声：“我的本子呢?”她听到话语之中有一丝丝的“火药味”，连忙把本子还给了我。恰好这时，数学师老师还没有离开教室，我的叫声把老师吸引了过来。

“原来你就是天天抄答案啊!我们班不用你抄答案!”师老师批评着同桌。

这时老师又转过头来，向我说道：“齐瑞，你也给她答案让她抄啊?怎么能这样做?”

我连忙解释到：“我一直都在向她要本子，可她不给。”

老师又说了：“难道你当时就不能不把本子拿给同桌?”

“当时我在收拾书包，她趁机拿走了本子。”

“是不是以前她也看过你的答案?”

我说：“是的。”

后来老师和我们谈了许多，我感到深深的自责。身为班里的大队长和学习委员，应该及时制止同桌的行为。老师，请相信以后不会再有这样的事情发生。

我的数学老师，也是我最佩服的老师，因为她永远都是那么亲切、博学，令人可敬可亲。但是今天，我却让老师很失望。在这里，我真想对师老师说一声——师老师，对不起!我们不会让您失望的!您就等着桃李满天下的那一天吧!

课堂作文 篇12

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。美术是人类情感的温床，是情感交流的场所。从某种程度上说，情感是美术教育的核心──美术教育即是情感教育。

笔者认为，以小学美术课堂教学活动为载体，多点整合，多层推进，能有效加强情感教育，长足促进学生健康情感的发展。

一、引导赏析，激发情感。

情感，不会无缘无故地产生。所以，教师要善于采取灵活有效的策略，积极创设生动真切的情境，用真情去拨动学生内心的情感之弦。

如，一身厨师打扮的教师在大屏幕上展示“今日的菜谱”（人教版小学美术实验教科书二年级上册，以下简称人教版二上），面对色彩缤纷、形状奇特、构思巧妙的各种菜肴、点心和水果拼盘，学生仿佛一下子走进了神奇美妙的菜谱世界，目不暇接，赞不绝口。教师趁热打铁，引导学生畅谈菜谱之美，交流欣赏感受，有效激发了学生对各式菜谱的浓厚兴趣，为课堂教学活动的顺利开展作了成功启动和必要铺垫。

又如，教师为了加深学生对中国画形式美的感悟和认识，激发热爱祖国传统文化的积极情感，在指导学生欣赏山水画大师李可染先生画的《万寿山谐趣园》（《水墨游戏──园林》江苏版第9册）时，采取对比观察的教学策略，注重对中国画形式要素的分析与探寻，取得了很好的效果。

再如，金秋时节，孟河镇苗圃运来了数百盆品种多样的菊花，把校园装扮得格外亮丽。教师临时增加了几节室外写生课。一次，教师建议六年级学生分组选一两盆自己喜欢的菊花，先仔细观察，再用恰当的词句来夸夸菊花的美丽，并用自己最喜欢的方式来谈谈自己的感受。随着赏菊活动的深入，学生的情感如泉水般奔涌而出，情之所至，妙语连珠。其中有一组学生别出心裁地用“改诗、一人吟诵一句”的方式，大胆表达了自己真切的感受：“吾家洗砚池边菊”“个个花开淡墨痕”。对此，教师由衷地大加赞赏，学生更是眉飞色舞，赏菊的兴趣更浓了。

二、巧用资源，体验情感。

如，笔者在《纸风铃》（人教版一上）和《会摇的玩具》教学中，启发学生思考解决“如何将线穿过纸杯底、不让杯子上下移动”和“怎样让纸圈摇起来”的问题时，请那些通过自主探索、获得成功的学生做“小老师”，让他们拿着自己的“杰作”上台，为大家示范、讲解。由于教师巧妙利用了课堂教学活动中的生成资源，在使学生体验到了大胆探索、相互学习而取得成功的快乐和自豪的同时，难题也迎刃而解。

《美术课程标准》指出：“尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”这给师生的美术教学活动提供了广阔的`创造空间。同时，也要求广大小学美术教师在对学生进行情感教育的过程中，不仅要使用好原有的课程资源，还必须积极开发新的课程资源，并加以有效整合、灵活运用。

如课前，教师发动学生收集有关中国古代青铜器（江苏版第11册）考古发现、介绍欣赏方法的短文等，在指导学生欣赏青铜的过程中，巧妙引用，帮助学生由表及里地体悟、理解作品的思想，引导学生真切体验从青铜器作品中表露出的热爱生活、热爱生命和拼搏抗争等积极情感，使之受到了潜移默化的情感熏陶。

如在教学《淅沥的小雨》（人教版一上）时，恰巧外面下起了小雨。教师就不失时机地让学生到教室外面去看雨、玩雨。由于教师能根据活动目标和学生需求，采取了灵活务实的教学策略，充分利用了天气资源。在真实鲜活的活动情景中，学生与雨点们零距离亲密接触、真诚“对话”，所获得的情感体验真实、丰富、细腻。这是任何人为的高超手段创设的情境所不能替代的。

另外，我们还要正确对待学生在美术教学活动中不经意犯下的一些错误。只要我们多动脑子，这些“美丽”的错误就会变成更具影响力、更有利于学生情感发展的生动鲜活的可贵资源。这里面也是大有文章可做的。

三、精心创作，表达情感。

创作出一件美术作品并不是美术创作活动、也不是情感教育的终极目标，而美术创作活动也没有统一的标准模式。所以，我们可以通过个人独立创作、小组合作或师生合作等多种形式的游戏活动，让学生充分感受不同材质带来的新奇与乐趣，引导学生选择自己喜欢的方式大胆表达自己的情感，从而不断提高学生的审美情趣。

如在师生合作“大闸蟹” （《今天的菜谱》人教版二上）的过程中，师生分工明确，愉快合作。教师以饱含积极求美情感的言行作纽带，随时保持与其他学生的“热线联系”，多方引导学生大胆思辨，精心创作，鼓励学生选择自己喜欢的、与众不同的方式来表达内心的真实情感。这样，学生的情感表达能力得到了大力培养，艺术情感之花也得到了茁壮成长。

在指导学生以《鲜花送老师》（人教版一上）、《妈妈的生日》（人教版一下）等命题画创作活动过程中，教师采取以情育情、以情促情的策略，先自己讲述亲身经历和感受，再引导学生通过回忆思考、小组讨论感受老师和妈妈对自己的关爱，然后通过夸一夸、画一画的形式来歌颂崇高纯洁的师爱和母爱，形象地表达了自己对老师和妈妈的尊敬与真挚情感。

同时，教师切实以人为本，采取活化教材、拓展教材、整合教材等多种积极策略，让教材“站起来”、“动起来”、“唱起来”，大大激发了学生参与美术创作、表现内心情感的兴趣。在教《闪光的烟花》、《美丽的印纹》、《鱼儿游游》、《繁忙的交通》（人教版一上）和《瓢虫的花衣裳》、《有趣的半圆形》、《分蛋糕》、《太空里的植物》、《运动场上》（人教版一下）等内容时，教师能密切联系学生生活实际，既作线形的深入，又作点上的泛化，把一课内容分成有共同主题统领的几课时完成，又注重美术与音乐、语文、科学等学科的有机整合。在连续展开的学习活动中，教师采取说一说、比一比等灵活的手段激发学生表达自己情感的热情，加深对美术符号的特定意义的认识和理解，并发挥想象、大胆尝试将内心体验用自己喜欢的绘画、泥塑或工艺制作等不同的方式加以表现。这样，大大提高了学生把内心情感外化为显性的物质作品的能力和水平，学生充分感受到了创作的快乐，巩固并强化了自己已获得的审美情趣和情感体验。

四、评价交流，升华情感。

在美术课堂教学过程中，教师有必要针对实际情况，积极引导学生在赏析美术作品（包括大师作品、老师作品和学生作品等）过程中，或针对自己与他人的创作情况、参与美术活动的态度、与人合作的精神以及社会上出现的某种美术文化现象等，通过学生自评、互评和教师点评等多种形式互动交流，鼓励学生讲出并不断更正自己的感受，加深学生对美术活动过程、结果的反思和内心体验，及时梳理自己的情感，建构起新的开放性的健康情感体系，时时增强学生参与美术活动的兴趣和自信心，并长久促进学生的健康情感不断向更高层次发展。

当然，我们还需要树立大美术教育观，立足小学美术课堂，积极向外拓展和延伸，大力开发并有效利用各种美术课程资源，开展形式多样的课外、校外美术活动。这样，课内外相互配合和补充，形成美术教育的合力，以此实现情感教育的多元化目标，最终达到提高学生综合素养的目的。

《美术课程标准解读》（实验稿），尹少淳，北京师范大学出版社，5月。

课堂上的老师作文精品

写作能够深刻地领悟到知识的实质，从而更好地吸收消化。此外，写作能力是一种提高综合素养的展示方式。一篇优秀的作文通常拥有多个方面的条件。在写作中，你是否能够娴熟地运用语言表达自己的思想呢？如果你对这个话题感兴趣，请关注本网站。

课堂上的老师作文 篇1

老师带病上课未必是好事，老师带病上课代表这这个老师对学生的负责和这个老师的高尚的精神!但那位老师考虑过她学生的感受，她带病讲的课学生是否听得明白呢？我也曾经发生过这样的事情，但我不觉的带病上课的老师是一位好老师，她考虑过我们学生的心情吗？考虑过我们的感受吗？她最多能让我们感动觉得她对我们负责!却不能让我们觉得她是一位好老师!

那一次，我的班主任她生病了，但她还是来学校上课，那天是讲一篇重要的课文，但因为老师是带病的，她说的声音低微、虚弱。我们听不清楚也十分不明白，正好这次期末考试正考这篇课文，因为老师讲不清楚，所以我们一个都不会写，就因为这样我们的分数比2班少了很多。如果那天老师不带病上课，找别的老师代课，那就不会这样了。哎!都是带病上课惹的祸啊!

老师带病上课很好吗？不好？如果老师请假回家休息，那老师就会快点好，也可以快点来上课了，如果她带病上课，不但讲不清给我们听，又耽误了病情，久了病就更加严重，最后还不是要请假了吗!

带病上课未必是好事!

课堂上的老师作文 篇2

转眼间，我们从刚入学的一年级小朋友，已经变成了五年级的学生了。老师在这5年中，不断地照顾我们，为我们着想。记得刚入学的时候，我在这个班级里没有几个很熟的同学，有什么事又不敢对老师说，当时的老师，和现在一样，也会对不听话的学生发脾气，也会在取得好成绩时表扬我们。可是那时的我，觉得老师好遥远，我们永远都不会以“朋友”来称呼。可是，时隔五年，我在回想起来，不觉会笑出了声。与以前我眼中的老师相比，现在我眼中的老师就像天

使和恶魔一样有着和大的差别（我这么说不过分吧？），我们在一起聊天，像朋友一样的没有过分的拘束，最让同学们高兴的是，老师也变成了“小孩子”，竟然看了很多遍《喜洋洋与灰太狼》，这也成为了我们之间的一座“友谊”桥梁。

我深刻的记着，有一次，我们全班同学“怀疑”老师要“离开”我们。于是，就在得知消息的那一堂课，没有一位学生能坐得住，一下课，同学们一窝蜂的全跑出了教室，拦也拦不住——他们要去校长室！身为班长，我当然知道这种行为不好，会对班级有极大的影响，于是，我赶忙追了出去，幸好在快到校长室时，把他们都叫了回去。回到教室，同学们一个个都哭了，就连平时总惹老师生气的学生也留下了眼泪。这眼泪，是几年来老师对我们的关心，对我们的批评，对我们的表扬，是为我们付出的汗水和辛劳！这一刻，同学们的心和老师是连在一起的！

在哭声和抱怨中，老师走进了教室，我们见到老师，更加难过了。老师安慰我们说，她不会离开我们，我们的心才放了下来。之后，老师又给我们说了好多事情，说着说着，老师的声音也颤抖了，她的眼圈也红了······

每当回忆这件事时，我都会觉得鼻子酸酸的，（包括现在）。我们都明白，我们离不开老师，老师也离不开我们！

如今，经历了风风雨雨的五年三班，像一座大船，在船长（老师）的带领下，一步步通向胜利的彼岸！现在，我们和老师只间的关系，不仅仅是简单严肃的师生关系了，还是好朋友！我们和这个特殊的“大朋友”的“友谊”，也在一步步加深······

课堂上的老师作文 篇3

课堂上的“小老师”

王凯

这节课，与往常不一样，作文课上潘老师让我们表演当小老师，还让我们写教案。一听到这个消息，我心里十分紧张，万一让我当老师怎么办？

潘老师让叶哲宇同学上台，他拖拖拉拉地走了上去，先是一愣，不好意思地把写得教案放到了讲桌上，潘老师说：“热烈欢迎我们的叶老师来上课！”教室里想起了掌声，之后潘老师坐在同学中间当学生。叶老师慢慢悠悠地移到黑板前面，显然他有点胆怯，过了几秒钟才鼓起勇气说：“上课，同学们好！”“老师您好！”他晃来晃去地说：“今天我们学习四个声母，同学们跟着我一起读：“b、p。”突然，潘学生大叫起来，“叶老师，他抢我的笔！“还一直拉着自己同桌小毛的帽子不肯放手。叶老师一脸迟疑，抓抓头发，好一会儿才反应过来。他迅速跑到两个同学旁边，对小毛说：”快把笔还给她！“

小毛把笔还给潘同学，可她还是不依不饶，“我不要，这支笔不是我的！”还一直吵闹着。叶老师的脸上显出几分无奈，但仍然面带笑容，非常有耐心地调节两同学之间的矛盾，还不断给他们讲道理，最后矛盾终于化解……

这节课让同学们亲自体验了当老师的感受：看着容易，做起来很难。我长大后一定要当一个有耐心、和蔼可亲的老师。

评语：文章把课堂上的小老师写得活灵活现，使读者仿佛也在听叶老师讲课似的！尤其是对叶老师的动作和心理描写非常细腻，再加上结尾的深刻感悟，很完美，继续努力哦！

课堂上的老师作文 篇4

叮咚叮咚！上课铃响了。我们坐在班上，静静地等待着林老师的到来。没想到，没等来林老师，却等来了教导主任周老师！

有的同学心存惧意，有的同学满脸疑惑，有的同学暗自欣喜：周老师，你怎么来啦？吓了我一大跳。周老师幽默地揶揄道：你们算好的了，1班的同学还被我吓了三大跳呢！全班同学一下子哄堂大笑，紧张的气氛全都烟消云散了。

这节我们学的是新课《珍珠泉》，周老师用他那独具幽默的话语带领我们去南京领略了珍珠泉的秀丽风光。眨眼间，下课铃响了，同学们意犹未尽，围着周老师与他相约下节的语文课。

第二天，周老师如期而至。耶！全班同学欢呼雀跃。周老师似乎也被这欢乐的气氛感染了，面容带着微笑，给我们讲解今天的生字词。忽然，黑板上出现了一个怪怪的簿字，我们越看越别扭，眼尖的同学很快发现了问题：周老师，这个字是错别字！周老师严厉了起来：哪里有错！全班立刻鸦雀无声。忽然，周老师诡异地笑了：对！这是个错别字，应该要这样写。说着在黑板上行云流水般地写了一个正确的薄字。同学们都在这一惊一乍的气氛中笑了。最后，他又笑道：这次班上来了个错别字老师，小心落入陷阱哦！同学们再次爆发出惊天动地的笑声。

后来，我们才知道林老师因为操劳过度生病了，才换了周老师代课。我们很喜欢周老师，但也为我们的林老师担心，希望林老师早日康复，早日回到我们身边，和我们一起感受风趣的周老师带来大家的`欢乐。

课堂上的老师作文 篇5

上课铃声响了，我们静静地等待着我们的语文老师——林老师的到来。可是没想到，出现在门口的竟然是周老师，也就是我们的教导主任!

有的同学心存惧意，有的同学满脸疑惑，有的同学暗自欣喜：“周老师，你怎么来啦?吓了我一大跳。”周老师幽默地揶揄道：“你们算好的了，(1)班的同学还被我吓了三大跳呢!”全班同学一下子哄堂大笑，紧张的气氛全都烟消云散了。

这节我们学的是新课《珍珠泉》，周老师用他那独具幽默的话语带领我们去南京领略了珍珠泉的秀丽风光。眨眼间，下课铃响了，同学们意犹未尽，围着周老师与他相约下节的语文课。

第二天，周老师如期而至。“耶!”全班同学欢呼雀跃。周老师似乎也被这欢乐的气氛感染了，面容带着微笑，给我们讲解今天的生字词。忽然，黑板上出现了一个怪怪的“簿”字，我们越看越别扭，眼尖的同学很快发现了问题：“周老师，这个字是错别字!”周老师严厉了起来：“哪里有错!”全班立刻鸦雀无声。忽然，周老师诡异地笑了：“对!这是个错别字，应该要这样写。”说着在黑板上行云流水般地写了一个正确的“薄”字。同学们都在这一惊一乍的气氛中笑了。最后，他又笑道：“这次班上来了个错别字老师，小心落入陷阱哦!”同学们再次爆发出惊天动地的笑声。

上了几次周老师的课，我们发现课堂上的周老师和平时完全不一样，没有了平时严厉的样子，我们都很喜欢他!

课堂上的老师作文 篇6

告诉你们一个小秘密，我曾经在课堂上偷偷画过画，一想起那次经历，我就心惊胆战！

那是上午的.第三节课，又是一节枯燥的数学课。瞧，老师讲得不亦乐乎，唾沫横飞，无趣的数字像海浪一样向我们涌来。同学们听得昏昏欲睡，便开始偷偷地做起了自己的事。有的从桌子下面拿出课外书，用数学书作了遮挡，偷偷地看起了课外书；有的把文具拼在一起，玩起了飞机大战；有的干脆趴在桌子上，躲在书后面睡起了觉不行，我也得找些乐子才行。

我翻开书包，突然看见了里面的画画本，我眼珠一转，计上心来。我先把马克笔拿出来在桌肚里一一摊开，接着把书立起来，最后挺直腰板，假装专心听课，其实却在书后面画起了画。我一边抬头观察数学老师，一边画了一个对同学们大喊大叫的数学老师。就在我画得正入迷时，耳边传来一声怒吼你在干什么？老师大喊。我的背后出了一大把冷汗：难道我被发现了？我警觉地抬头一看，老师正怒发冲冠地盯着小涵同学，呼！虚惊一场！我长长地舒了一口气，心中的石头这才落了地，继续开始了我的创作。

没过一会，教室再一次安静了下来，我又出了一身冷汗，心想：这下恐怕是在劫难逃了，我悄悄瞄了一眼老师，原来是课件出了一些问题，老师正为此着急呢，我在心里偷着乐，幸好我没被发现。

算了算了，还是赶紧好好听课吧，在课上偷偷做自己喜欢的事原来一点也不痛快啊！嘘！这件事只有你们知道，可千万不要传出去呀！

作文:课堂上的笑声精选7篇

下面，我们为你推荐作文:课堂上的笑声，希望对你的工作和生活有所帮助。每天都会接触到不少人作文，生活中一些难忘的经历可以用文字记录下来。掌握“观察”这把开门的金钥匙，就能打开作文的“铁门”。

作文:课堂上的笑声(篇1)

哈哈哈，一阵笑声从教室里传来，是在干什么呢？原来是吕晔老师在给我们上课呢，去看看吧！

今天下午第一节课，蒋一如既往的走进教室，可与平常又不同的是后面多了一个老师，同学们的目光齐刷刷地向门口看去，哟！是个美女老师！

她走过来作自我介绍：我不是老师，我的女儿和你们是同龄，我姓吕，我的女儿把我当朋友，你们也把我当朋友看吧这番话让我们很快亲切了许多。

接着，朋友给我们讲她的经历，她从事过的工作和兴趣爱好，还给我们看她拍的一些美景，我们听的入了迷。同学们从未有过的安静，我们的目光紧紧粘着她，她走在哪儿，我们的目光就跟在哪儿，整个教室就只剩她的声音在回荡！

朋友上了两节半的课，大家还意犹未尽，于是我们模仿她从事的其中一个工作后勤人员。一排一组，最后一列当作前线，前线需要什么，我们就传过去什么，大家都跃跃欲试，想体会一下当后勤人员。

朋友开始报了：前方战线，需要三只，到这里，已经有人拿好笔准备开始传了，可朋友接下来的话让我下巴都要惊的挨到地上了，三只有一个洞的袜子！这可怎么办啊？袜子都有，可要一个洞怎么办？这时，我的同桌说：袜子作文本来就有一个洞啊！不然怎么穿！对哦，我赶紧催促同组的人脱袜子，可他们不脱我也不脱了，我看看别人，我同组的吴安琪真是可怜，全组只有她一个人有袜子，这时已经有一组集齐了三只袜子了。那个人一手拿着袜子高兴地晃着，一只手又捂着鼻子的样子真叫我哭笑不得。

前方战线，需要五枚硬币！这下可好了，学校是不准带钱的，这可是坏学生的福利啊！正当我苦恼时，我同桌竟然从书包里拿出三元钱！可惜只有一枚硬币，可这时我股不了这么多了，拿起钱就传过去，不过这些钱传来传去还真凑齐了五枚硬币。意外的是我们还得了第一，真是了喜可悲，喜的是得了第一，悲的就是那些带钱的人免不了要这检讨了！可老师并没有，反而看着我们手足无措的样子在笑。

前方战线，需要一个别组的男！这可好了，一组一组的人开始乱拉起来，我们组的韦烨东被前一组和后一组的女生一人拉一只手拔起河来，桌子都被拉歪了，不知道被抢到哪里去了。过了一会，战场没那么混乱了，几个男生极不情愿地站在第八列，只有奚雨轩心甘情愿地站着，最后判定那一组获胜。

像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，这堂课让我收获了许多，我想它可能会改变我的人生，使我终生受益！

作文:课堂上的笑声(篇2)

“哎呀，又念错了！”怎么回事，寂静的教室变得又吵又闹？哦，原来万老师在让我们挑战绕口令呢。

万老师将绕口令出示在屏幕上，我们一看，咦，还有级别啊。一级是初入江湖、二级是小有名气……七级是天外飞仙。“哈哈哈哈……”同学们看到这里都笑了起来。

万老师说：“同学们分成两组，每一组派一位同学来比赛。”第一组派的是余俊豪，第二组是胡致尧。余俊豪让胡致尧先读，由于后边的一位可以以他为目标，来超过对手。

胡致尧开始念了，第一、二遍还好，最后几遍嘴有些不听使唤了，一会儿念成“化肥会飞花”，一会儿念成“化肥费飞发”。我们笑得喘不外气来。老师问：“他有什么不好的地方吗？”“有、有、有……”同学们都说他有些紧张。轮到余俊豪了，他说：“我可以开始了吗？”我心想：他岂非那么有自信，迫不及待地想开始了吗？万老师点了点头。他开始念了：“化肥会挥发……”他边念边笑，大概想用笑声来掩盖他读错的音吧。听着他不太尺度的读音，我们又笑了起来。

我喜欢这有趣的一节课。

作文:课堂上的笑声(篇3)

每周六上午，我都会去少年宫上跆拳道课。

这天，教练周老师对我们大家说：“今天我们打实战，待会儿把护具穿上。”我们有一年没打实战了，大家都欢呼起来。做完预备流动，跑步，压腿，接着就开始打实战了。第一场是孙博文和余世龙对打。行礼后，两个同学都迟迟不肯出手，周旋了半天，简直都是“防守派”！同学在下面看着都笑起来了。教练在一边鼓励着他们：“快点打呀！你们没问题的！进攻是最好的防守！”孙博文先领悟，立即开始进攻。余世龙想了几秒才豁然爽朗，两人战在了一起。但终究余世龙明白得比孙博文晚些，连连受挫，若不是有护具，早就被打得遍体鳞伤了。有同学又笑了起来。不外，当余世龙气喘吁吁地回来时，我们立即就围上去，争先恐后地安慰他。

就这一场实战，我不仅深刻体会到了“进攻是最好的防守”这句话的含义，还感触感染到了同学之间深挚的友情。

作文:课堂上的笑声(篇4)

今天，老师组织了一个游戏，就是把功课写在纸上，给老师上交，让老师猜。假如老师猜中了，证实字退步或和以前一样;假如老师猜不中，证实字提高了。

老师刚刚宣布这个动静后，我就已经想好了名字：luckygirl。这个意思是幸运女孩。这是有一首歌《luckyboys》而想起来的，我以为“boy”分歧适，就改成了“girl”。我一回到家，就开始认当真真的写起了功课。

第二天，紧张的时刻终于降临啦。老师开始根据字的“长相”来判别这张纸毕竟“花落谁家”。在猜名字里，我们起的名字真是花腔百出：可爱的、押韵的、搞笑的……让我们大家笑的最开心的就非吕文浩莫属了：

在猜完上一个，老师看到下一个的名字的时候，说“帅哥，这名字起的那么……”这时候，老师说：“吕文浩，这是你的吗?”这时，我回头一看，吕文浩摇了摇头说：“不是。”吕文浩说完后，老师缄默沉静了。现在在大家的脑子里，泛起了若干个“?”，就在这时，邢老师又说了纸条上的一句话，让那严厉的气氛变成了活跃、开心的圣地：“我姓曹，名文国，我是大大大帅哥。”整理时，教室里传来一阵笑声，等笑声披发过以后，老师又问吕文浩：“这是你的吗?吕文浩。”我有回头一看，吕文浩边笑边说：“嗯。”这时，我朝吕文浩竖起了大拇指，就想跟他说“你牛”一样。这个风暴结束了，老师又接着猜了下去。

这次邢老师在搞这个流动的同时，不仅娱乐了大家，又让大家当真写了功课。这时一举两得啊!

作文:课堂上的笑声(篇5)

上课铃响了，只见胡老师抱着一叠作文本，走上讲台，他兴奋地说：“这节课，我们不上课，只做个游戏，好吗?”“耶——”同学们乐开了怀。

胡老师接着说：“这段时间，因为加班，我天天晚上都要十二点多再上床休息，所以白天常常犯困。昨天，我看了一篇文章，上面说天天只要笑上一阵，就不会打打盹儿了。现在，谁有办法把我逗笑?”

“这有何难?”“是呀，太简朴了!”……同学们都不认为然。“那就来吧!”胡老师假装打了一个哈欠说。

同学们一个个轮番上阵，有说笑话的，有扮滑稽样儿的，同学们笑了，但胡老师不为所动，仍旧装作是一副无精打采的样子。这时候，只见班上最淘气、调皮的邵锋，手拿一把长剑，直指胡老师，“啊哈哈……”地一阵长笑，然后自得地说：“你的死期到了，拿命来!”大家笑作一团，胡老师也“扑哧”一下笑出声来。一会儿，只见他笑得捂住了肚子。再仔细一看，胡老师眼泪都笑出来了。

“丁零零……”下课的的铃声响了，胡老师说：“今天的功课，就是以《课堂上的笑声》为题，写一篇作文，有难题吗?”这还用说吗，同学们“刷刷刷”地在自己本子上写了起来。

作文:课堂上的笑声(篇6)

课堂上的笑声是多种多样的，听我给你逐一道来。

英语老师姓胡，很爽朗，很幽默，是我们的“开心使者”，有时一句话会逗得我们哈哈大笑好半天。有一次，胡老师让课代表吴玉丽带读英语。随后，他便坐在吴玉丽的座位上，吴玉丽读一句，我们跟读一句，念完了，吴玉丽开始点同学读。

“我来读，我来读！”同学们争先恐后。这时，一个认识的声音传来“吴老师，我来读。”啊，原来是胡老师。同学们惊呆了。吴玉丽这时很为难：叫吧，学生让老师读，多不好意思；不叫吧，又不好。正在这时，有个同学轻轻说：“快叫呀！快叫呀！”吴玉丽也只好低声说了一句：“好吧，那就请您来读。”教室里再次鸦雀无声。胡老师读完后，笑着说：“这有什么？没见过老师叫学生读书吗？”这时，一个斗胆勇敢的同学说：“见到过，只不外没见过小老师叫大学生读书的。”胡老师急忙说：“这还不是一样。”一句话逗得我们捧腹大笑。

一次，语文老师一走进教室，便说：“同学们，今天老师给大家讲个故事，好吗？”我们兴奋地点了点头，淘气的章文俊竟然兴奋到手舞足蹈，这一搞笑的动作逗得我们哈哈大笑。

“良久以前，森林里住着一只非常爱写日记的小熊，一天晚上，他的本子写完了，他决定去买本子。来到文具店，小熊询问价格，老板用低沉的声音回答说：“本来要100元，现在我卖你50元。”小熊正要翻看本子时，老板突然说：“先生，千万别打开最后一页，否则你会惊叫的。”“谢谢你，老板。”小熊回家后，终极仍是忍耐不住，打开了日记本的最后一页，上面写着：定价3元。小熊整理时傻了眼。”故事讲完了，我们都为小熊的幼稚感到好笑，从中我们好像也明白了一些道理。

课堂上的笑声真好，我们经常沉醉在欢乐之中，连下课铃响了也不去注意，真但愿这样的欢乐时光能一直保持下去啊！

作文:课堂上的笑声(篇7)

“课堂上的笑声”大家迷惑了，课堂上怎么会有笑声呢？

就让我来跟你说吧！老师在，我们不敢说话，而老师不在，我们就像被禁止出家门几十年的小鸟，忽然就不禁止出家门了。这个机会我们是不会不掌握的，这时我们的搞笑大王熊恋、曹入……就为我们表演了孙悟空大闹天宫.那动作，表情真是可笑啊！他们的动作有金鸡独立、猎人用绳索绑住小鹿......他们的表情有时候像窝瓜脸、瓜子脸、猴子脸、熊猫脸.这时老师忽然进教室，其他的学生都跑下去了，就只有熊恋不下去，他可能还不知道老师就在他后面，我们一起用眼神示意他下去，而他不知道什么意思，他继承说：“怎么啦？你们被老孙的棒子吓回去了呀！”接着他回头一看，才发现老师在后面，继承说了：“俺老孙仍是如来佛祖的五指山。”接着就回到位置上去，这时老师跟我们一起笑了，这时下课铃声响了。

这就是课堂上的笑声。

七十二堂写作课读后感合集

我相信我们在学习和工作中都会接触到作文，写作文可以促进我们多思考、多学习，想要写好作文除了天赋之外多看多练才是关键，您知道作文需要注意哪些方面？下面，小编为大家整理的“七十二堂写作课读后感合集”，相信你能从中找到需要的内容！

七十二堂写作课读后感 篇1

我们知道，大学中文系、新闻系往往会开设“写作学”课程，而中学语文教学则很少另辟课时来系统地讲授作文。初中语文教材中的写作指导与写作实践板块，本是极好的作文教学内容，可惜向来利用率极低。本书中，作者开宗明义地指出，“这是一部侧重文章形式的书，所选取的文章虽也顾及到内容的纯正和性质的变化，但文章的处置全从形式上着眼”。因此，作者在撰述过程中时刻关注三点，一是文章形式知识点的讲解是否全面，“预定的文话项目有一百零八个，就代表着文章知识的一百零八个方面”；二是知识点的讲解是否能为读者所喜爱，于是例句搜集过程中，“最理想的方法是依照青年的需要，从青年生活上取材”；三是重视学习文章写作的未来效应，作者认为，“一个青年将来必将和各种各样的文字接触，如果只顾及到目前情形的适合，对于他们的将来或许是不利的”，语文教师应积极建构一个具有个性化的作文知识体系，从外在形式入手，每周一课，围绕一个知识点或训练点，突破一个能力目标，三年下来刚好能初步形成完整的读写能力。学生作文水平的上限或许与个人天赋有关，但要想合乎规范，写得有模有样，则离不开老师悉心的形式讲授。与此同时，语文教师更应该关注的是学生写作技能的获取。作文课绝不能只围着中考，只为应试强说愁，还要顾及“他们的将来”。

七十二堂写作课读后感 篇2

近年来，“下水作文”的概近年来，“下水作文”的概念愈发引起研究者与一线语文教师的关注。追源溯流，“下水作文”的教学方法可谓源远流长，然较早产生重大影响的首推叶圣陶先生。他曾说过，“语文老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水’”。

“这样的时候，随时给学生引导一下，指导几句，全是最有益的启发，最切用的经验。学生只要用心领会，努力实践，作一回文就有一回进步”。此番言论即便时隔几十年，也仍然给人以启发鼓舞。一个语文教师有没有真实的写作体验，对学生的作文指导效果往往会有天壤之别。只会纸上谈兵的老师，哪怕是把某个作文题的审题、立意、选材、结构等讲得天花乱坠，学生也会一筹莫展。当前我们的一线语文教师在作文教学过程中往往懒于动笔，这在无形中就忽视了教师示范性作文的潜在教学效果。倘若就此而论，则《七十二堂写作课》的作者夏丏尊、叶圣陶二位先生无疑给我们上了生动的一课。

如上文所言，二位先生皆文学大师，熟悉各类文体写作，因此对材料选取极为丰赡，对例句的文本解读亦深得文心，对抽象概念的解释通俗易懂，不仅让读者知其然更要知其所以然。如第十讲“记叙和叙述”，作者声称，“记叙文是静止的照片，叙述文是活动的电影。静止照片所表示的是事物一时的光景，电影所表示的是事物在许多时候中的经过情形”，接着又通过“写一个人”“写一处地方”两个具体案例来予以阐释。所下结论简单明了，容易被读者接受，其效果绝非照本宣科者所能比拟。语文教师积极地参与写作体验，与学生同题作文，为学生作文提供某种示范意义，不仅有利于激发学生的写作兴趣和表达欲望，调动其作文积极性，也有利于其自身知识储备的完善与职业素养的提升。更为重要者，语文教师通过“下水作文”的方式，对调整作文课的教学方法、准确把握学生的写作诉求、缩短师生之间在教与学上的客观隔阂等，皆有积极的意义。

七十二堂写作课读后感 篇3

在日常作文教学过程中，相对于常规作文的“重视而不得法”，应用文教学则处于被忽视的状态。虽然近年来的中考语文考试大纲都明确将应用文知识列为考点，但相对于大作文来说，其地位或许根本不值一提。然而根据我国当前本科教育专业的设置情况，除中文、新闻、传媒等少数文科专业的学生在大学阶段能有机会系统学习《写作学》等课程外，其他专业的学生则局限于学科与专业方向，很少有机会接受到系统的应用文写作教育。

因此，在中学阶段的作文教学中，应用文教学是其难得的学习机会，不应该被忽视。诚如夏丏尊、叶圣陶二位先生所言，“一个青年将来必将和各种各样的文字接触，如果只顾及到目前情形的适合，对于他们的将来或许是不利的”。此番言论对整日埋头于书山题海、为高考疲于奔命的高中生来说，无疑可视为警策之言。我们当前的语文课程学习，能否达到语文课程标准描述的理想境地？学生通过初中阶段学习获取的语言能力与写作技能，能否在将来满足日常社会生活的需求？鉴于以上诸多因素，我们认为，倘若学生在课业之余能读一读《七十二堂写作课》，必然会受益良多。

出于一种教育的责任感，夏、叶二位先生在书中将读者带入到琳琅满目的应用文写作世界，除第六讲“应用文”作内涵的剖析外，还谈到书信、日记、报告书、说明书、学术文、仪式文、宣言等关涉日常生活事务的文体。书中没有照本宣科，只有二位先生将自身作文经验和盘托出、娓娓道来的善举。为论述方便，兹引一例如下：仪式文可分为两种，一是以仪式的主持者为立场的，一是以仪式的参与者为立场的。这两种的分别，很是显然，因之写作的态度也有不同。举例来说，在做寿的仪式上，寿翁的“七十自述”属于前者，来宾所送的“寿序”之类属于后者。寥寥数语，即将名目繁多的仪式文分类讲得一清二楚。有鉴于此，在当前高中语文教育不尽如人意的大背景下，我们建议中学生都应该读一读夏丏尊、叶圣陶二位先生的《七十二堂写作课》。此举不仅是对当前语文教材与语文课堂的知识补充，更有利于学生步入社会之后能拥有合格的应用文写作能力。

七十二堂写作课读后感 篇4

初中生写作教学现状-《七十二堂写作课》读后感800字：

从天津近年中考可知，作文比重40%，课外现代文对文章内容和形式的考核也占相当大比例。再看近年来的作文问题多是与学生日常生活的发现，梦想的追求，成长中的启迪有关。然而，写作教学在我国却一直是语文教学的软肋。课程专家王荣生先生曾痛批“纵观我们的中小学语文教学课堂，几乎不存在写作教学”。真实状况如何呢？

笔者在中学一线教书五余年，在我视野所及范围以内，发现我周围的语文教师并没有轻视写作（毕竟写作占比分值很大）。然而，教师们教学行为却惊人地一致。最常见的作法是“布置作业”和“批改作文”。王教授所说的“几乎不存在写作教学”，一语中的。在某种意义上说，教师们“缺教”是事实。

初中写作教学面临乏术之困，由来已久。在现实教学环境中，即使是面对一堂具体的写作课，语文教师中不知道自己要“教什么”，不清楚“怎么教”，不明白自己教得“怎么样”的人不在少数。

语文教师对学生的写作指导大致表现如下：

1.写作前，对学生三令五申“开篇点题”“结尾点题”“细节描写”“结构分层”等等，如果学生追问一句：“老师，怎么才能让让文章层次分明，应该加入什么细节描写？”或许一些教师一时间很难给出明确方法。

2.平时基本没有写作课，但考前会给学生推荐范文背诵或者要求学生购买中考《满分作文》之类。这种做法，最要不得！这不鼓励学生抄袭吗？长久以往，将给学生造成思维固化不思进取的恶习。平时偶有写作“指导”，一般仅限于布置题目，有时进行审题指导；会评价作文，但仅限于知道形式并不能落地“治病”；

3.会有习作讲评，但仅限于朗读学生中的优秀作品；有时开批判大会，导致学生无所适从，信心丧失。

4.一些教师会教给学生一些应试写作“套路”，比如要求学生开头写出一串串莫名其妙的排比句名曰“增气势”，给文章分出过渡段和层层以小标题命名的小段落以示作品脉络清晰；议论文必须写成总分总，所用实例一定要联系以往历史人物的大事长篇大论一翻，用三个实例如此等等，这还都是教师们关起门来的“秘诀”或“私房话”。

5.为对付考试，教师们归纳提炼几种考场作文的框架模式，让自己的学生按照固定的几个模式去套写，文无定法，设计固定写作模式，也许会让学生在短期时间内不至于“脚踩西瓜皮”，但从另一个角度说，这种做法其实是束缚学生的思维，导致考场“新八股”应运而生。

语文教师在教学上的对学生的“写作指导”，也许不止这些，而上述种种行为却普遍存在。我们强调在课堂有效的教学时间里培养学生写作的关键能力。但是，在写作教学实践中，教师们不仅教学无序，还教学无方，常常一叶障目，因小失大，与提升现代语文核心素养目标背道而驰。

七十二堂写作课读后感 篇5

文体是指一定的话语秩序所形成的文本体式，它折射出作家、批评家独特的精神结构、体验方式、思维方式和其他社会历史、文化精神。文体作为文学的形式绝不是可有可无的事情。文体在创作中具有雕刻、塑形的力量。作家面对一股情感、一个事件、一种风景、一个细节，如何将它变成动人的艺术呢?这就要依靠文体的力量。南宋文人倪思（1147－1220）说过：“文章以体制为先，精工次之。失其体制，虽浮声切响，抽黄对白，极其精工，不可谓之文矣。”故在《七十二堂写作课》中首先就表明立场，“每一篇文章都有着内容与形式两个方面”，“每读一篇文章该作内容与形式两方面的探究”。

然而作文教学绝不是为了培养职业化的作家，而是系统传授写作知识和进行写作训练。因此，二位先生坦承，这是一本“侧重文章形式的书”，并谆谆告诫读者，“你读一篇文章，除内容的领受以外，有许多形式上的项目应当留意”。在诸多应该留意的项目中，“文体”无疑是作者特别加以强调的。所谓“文体”，简单说指的是文章的体制特征。用如今语文教师的日常工作语言来表述，就是“××文就该有××文的样子”。

也就是说，写作必先有文章体裁意识，然后才有可能考虑遣词造句。没有文体层面的规范化，再华丽的辞藻也不过是徒有其表而已。针对上文提到的考场八股文而言，曾有研究者指出，这种现象是由于中考作文题目要求中的“文体不限”所致，进而指出如此要求引发了中考作文“淡化文体”的危机。然而倘若我们的讨论更进一步，就会发现上述现象的根本原因在于“文体”常识在平时作文教学中的缺失。这种缺失的责任，自然不应该由语文教师群体所独自承担。王荣生先生甚至认为，1963年前后形成的统编语文教材中未经充分论证的“文章学体系”亟待进行根本性调整。因此，在作文教学框架体系重构工作展开之前，倘若学生能自学《七十二堂写作课》，掌握文体规范与特征，总结其文体知识体系，提升其作文水平，也许是个积极稳妥的应急措施。至少在“文体不限”“文体自选”等陷阱面前，能选择自己最擅长的文体，写出一篇有模有样、中规中矩的考场作文。

七十二堂写作课读后感 篇6

成书及总体架构-《七十二堂写作课》读后感800字：

研究我国现代语文教育发展史，夏丏尊、叶圣陶的名字是无法回避的。作为现代语文教育事业的先行者，二位先生终生致力于语文教育事业，积累了丰富的教育经验。二位先生都曾在小学、中学、大学做过教学与管理工作，将其从实践中获得的教学经验融入文章学论著的撰写，可谓得心应手。在1935年至1937年间，两位老先生本着以学生和学科为本的理念，以科学精神来定位和改革语文学科的旧的教育方法，精心编制了一部极具创意色彩的语文课本——《国文百八课》。

这本书侧重于文章形式，按照原定计划，《国文百八课》分六册，每册十八课，合计一百零八课。每个知识点设计一课，后来由于抗日战争的全面爆发，此书只出版了四册，共七十二课。因此，所谓《七十二堂写作课》，是《国文百八课》的别称。2017年，开明出版社将此七十二文话抽出来，整理汇编，名为《七十二堂写作课——夏丏尊、叶圣陶教你写文章》（简称《七十二堂写作课》），直指文心，生动形象教授文章的写作知识点，极具规范写作指导意义。《七十二堂写作课》从“文章面面观”谈起，使读者清晰地从整体明白文章包含内容和形式两个方面。

因此，第一讲“文章面面观”可视为全书导论，其余七十一讲皆由此生发，紧紧围绕“内容的获取”“形式的训练”“方法的养成”三个方面展开，体现出夏、叶二位先生关于作文的整体观念。就内容而言，涉及“记叙的题材”“材料的判别和取舍”“直接经验与间接经验”“小说的真实性”“诗的本质”“话义的诠释”等方面。与此相比，二位先生对“形式”的讲授则更为全面细致，充分显示出指导普通学生作文与作家文学创作的差异性。对“形式”的重视，“结果就会得到文章学的各部门知识”，如“文章的体制”“语汇的收集”“文法”“修辞”“鉴赏与批评”“风格”“章法布局”等。此书以“记”“叙”“论”“说”为四维，重点分析了记叙文、叙说文、说明文、议论文的写作常识，在此基础上涵盖现代文学批评范畴中的诗歌、小说、散文、戏剧四大文学样式的写作，间涉学术文、仪式文等应用文章样式，可谓纲目分明，包罗万象。在内容与形式之间，始终串联着“写作方法”的指导，它是文章内容与形式统筹兼备的有效途径，真正为学生搭建了生活和写作之间的桥梁。

二位先生本身皆为文章写作高手，熟悉各类文体写作，对“场面的描写”“情感的流露”“抒情的方式”“说明的方法”“议论文的变装”“推理的方式”等常见写作方法可谓信手拈来，绝不会产生理论与实践的差距。我们甚至可以这样认为，书中的写作方法大多是二位先生的经验之谈，不是冷漠教条的理论宣讲，极易引起读者共鸣。先生的每一篇讲义都围绕一个如何作文的话题来说，有话则多，无话则少，简洁明了，不拖赘。对于做文章的理论说理透彻不深奥，语言朴实不浮夸，给出的方法实用不客套，篇篇读来，课课听去，润物细无声，就像一位长者坐在对面，把自己的所学所得娓娓道来，敦敦教诲，让人感受到亲切自然，受益匪浅。

重阳节小学课堂写作优质作文合集十二篇

每个节假日的由来都有自己独特的历史，那么在度过有意义的重阳节之后，一般会被要求写上一篇重阳节主题的作文，写作文可以引导我们走进社会生活去观察和探索，发现生活之美。你知道写好一篇重阳节作文有哪些方法吗？下面是幼儿教师教育网小编精心为您整理的“重阳节小学课堂写作优质作文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

重阳节小学课堂写作优质作文【篇一】

每当天高气爽、菊花飘香的时节，中国人又一次迎来了一个特殊的节日——重阳节。重阳节是在每年农历的玄月初九举办，那时的老奶奶们在县村里舞蹈、唱歌为自己过重阳。九九重阳正遇上丰硕多彩的秋季，它也染上了秋天的五彩和锦绣。“九”包蕴着长久，吉祥，祝福白叟们延年益寿，健康。“九”代表着中华人民的喜悦、高兴。

重阳节的种种风俗习惯，不辜负这大好光景，增添了这个秋天的快乐，有多少人画上了这个秋天的快乐，为多少人画上了一丝微笑，它看不见，摸不着，要发自内心去感触感染。重阳节它又可以称为茱萸节、菊花节，甚至“野餐节”。秋天是野游的好季节，可到郊外去“采青”啊，登山啊，或者再搞搞对身体有益的流动，这是对身体非常好的哦。我国已经把九九重阳节定为老年人的节日。同学们，玄月初九时，你为爷爷奶奶做了什么，怎样让他们过得难忘，快乐呢？听听我的亲自经历吧。

又一次玄月初九了，天上、屋顶上到处是秋天的身影，大地都披上了一层厚而蓬松的金沙，金灿灿的，亮晶晶的。我看了看日历，原来今天是玄月初九，九九是重阳节呀。我想了好一会儿，合法心情烦躁时，我随手拿了一张报纸，看见了“重阳节”这三个字，喜出望外，当真地阅读起报纸来，报上清晰地写着每当重阳节时，做孙子孙女的应该陪自己的爷爷奶奶出去到郊外披发披发心，吃吃糕点，看看菊花，这就是最好的礼物，体验这个秋天带来的幸福。看了这张报纸，我的心里有了小算盘。

我走到奶奶跟前，想考考奶奶的记性就笑着说：“奶奶，你知道今天是什么日子吗？”奶奶迷惑地说：“哦哦哦，是你的生日吧？”“不是，不是，我生日早过了好几个月了。”奶奶又思考起来，“岂非今天是国庆节？”“更不是了，今天是重阳节，是你们的节日。”奶奶恍然大悟，笑了。我又继承说：“我陪奶奶到郊外去吧！”我搀着奶奶走了。我和奶奶一边谈，一边走，走得更远了。我们看着清澈池水，饱览壮丽山色，整理时感觉神清气爽。我陪着奶奶不知不觉渡过了一天可爱的重阳节。

天暗下来了，妈妈爸爸回来了，还带了一袋糕点，可真是济困解危啊。正预备给奶奶过老年节。上面缀着各种花纹，有的是嵌着几棵小草。我们一家人围坐在餐桌前，津津有味地尝起了糕点，可好吃了。奶奶笑了，像年青了五年。一家人嘴里甜甜美蜜，心里更加甜美。开朗的笑声传遍了。

这个重阳节我过的很有意义。

重阳节小学课堂写作优质作文【篇二】

今天是重阳节，是孝顺白叟的日子，我想我应该为白叟做一件事情，忽然，我想到我们小区里住着一位李爷爷，他今年快70多岁了，他没有亲人，一直都是他一个人糊口，我想我应该在今天帮助他，为他做点事。说着，我来到了他家，看见李爷爷正在扫地，我连忙过去扶李爷爷坐下，我对他说：“让我帮你干活吧！”

我拿起扫把把院子扫的一干二净，接着我看见他卧室很乱，首先，我把被子叠好，然后把床边的衣服顿好，放进一个箱子里。已经到了下战书5点多了，我想：李爷爷应该饿了吧！我就煮了一碗饺子给他吃，李爷爷吃饱了，我又给他倒上一杯水，我对他说：“我可不可认为你洗洗脚啊？”他开心地说：“真是个乖孩子！”我就去接了盆热水，帮他把脚洗干净。出去一看，天已经快黑了，于是我给李爷爷说了声再见，预备回家了，李爷爷拉着我的手，摸摸我的头说：“你真是一个懂

重阳节小学课堂写作优质作文【篇三】

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这是王维脍炙人口的佳句，也是重阳节最好的代名词。“重阳节，又叫白叟节，在这一天里，人们通常都要……”我对着电脑，一字一句的念道。

“哎，登高，我怎么没想到呢？”妈妈一拍脑袋，说道，“我们带奶奶去爬山吧！”“好好好！我跳了起来，正好我们也好久没出去流动流动了！”经由一番预备，我们出发了。

“真热闹呀！到底什么事情啊？”我伸长脖子，企图望到那人海的尽头。“吴山庙会，”奶奶说着，指了指路边的一块牌子。这时，只听妈妈在背后冲我喊道：“喂，别落下，快上山吧！”“来了来了！我忙喊道，“奶奶，我们走吧！”“走吧！”……“哎，那是什么？”我望着绿荫中的一个洁白的小巧身影，感到万分惊喜。“是……鸽子？”“对，就是鸽子！”我叫了起来，连忙买了袋鸽食拉着奶奶来到了喂养区。

“奶奶，你敢拿手喂它们吗？”“这有什么不敢？你看我”只见奶奶拿起几颗放在手上绝不畏惧的伸了出去，几只可爱的信鸽低下头来，啄食着奶奶手上的玉米粒。

奶奶脸上浮现出了笑脸，她脸上那岁月的刻痕，此事仿佛也减少许多。不知这一群圣洁的天使使她想起了什么呢？是自己曾经的年青岁月？仍是……这时，一阵风刮过，鸽群“唰”的一下飞了起来，雪白的翅膀连缀成了一片洁白的屏障，飞向远方。回头望去，只见奶奶目送着那群鸽子，眼神中带着几分迷离。此刻，她是否把自己的思念也寄托在了那一层洁白的屏障之中了呢？有人寄情于明月，寄情于山水，唯独她，把自己的思乡之情，寄托于鸽群白羽间……重阳节，敬老节，思乡节……

重阳节小学课堂写作优质作文【篇四】

礼拜五是重阳节，我要给爷爷、奶奶、外公和外婆送去祝福。

在那天下战书，我大礼品店去选购礼品。我先选了四张精美的贺卡。然后，我该给他们选礼物了。我给爷爷选了一个小巧玲珑的袖珍手电，由于我爷爷是伴奏师，但是爷爷家离演出的地方很远，晚上又很黑，所以这个手电筒可以帮助爷爷照亮漆黑的路。该奶奶了。我给奶奶买了一个小娃娃钥匙链，由于奶奶常常下地干活，要是没地方放，就只好插在门上，但是，那样很收留易被别人拿走，所以，有了这个钥匙链，奶奶就可以把钥匙随时挂在身上了。给外公的是一把漂亮的扇子。外公身体不好，夏天热时，外公热的大汗淋漓，但又不能吹风扇。所以，有了这把扇子，外公就不必再害怕夏天的炎热了！给外婆的礼物我是去超市买的，外婆喜欢吃甜的，但是家里离镇上很远，不常常去买甜的东西。于是，我给外婆买了五袋蔗糖，这样，外婆就能吃好几天了！

回到家，我拿出贺卡，预备写。我在爷爷的贺卡上画了我和爷爷在那条小路上走着，爷爷拿着手电筒。奶奶的贺卡上画着我和奶奶在田里干活，奶奶身上挂着我的钥匙链。外公的贺卡上画了我给外公摇扇子。外婆的贺卡上画了我和外婆一起笑呵呵的吃蔗糖。然后，我用晶笔在四张贺卡上都写了艺术字：祝某某重阳节快乐！

最后，我激动万分的把贺卡和礼物寄了出去。我想，他们看了我寄的礼物，一定会欣喜万分的！

重阳节小学课堂写作优质作文【篇五】

关心白叟是中华民族的传统美德，我在重阳节这天，也乘着小兰阿姨的汽车去探望住在养老院的老太。

下了车，我看见住在养老院的老婆婆，老公公。固然他们有的弯着腰，有的驼着背，但他们并没有想像中的那么死气沉沉，反而生气希望勃勃。我走向一位正在锻炼地老婆婆，向那位老婆婆问路。老婆婆告诉我，老太住在一栋大屋子里。我顺着老婆婆手指的方向看去。哇！好高大，好壮丽的屋子呀！我快步向那栋屋子走去，这时表弟也快速地向我这边走来。不外，等我气喘吁吁地爬到三楼时，我才发现大家都到了。

我走进了老太住的房间，才发现，老太正安详地躺在床上，定眼一看，原来老太正在睡觉呢！这时候，老太从床上坐了起来，我才留意到，放在老太身边的恰是妈妈带来的大包小包。就在这时，妈妈给了我一张一百元。说要我送给老太。就在我拿着一百元送给老太时，却发现老太手上充满了老茧。头上也多了几根白发。我想；这一定是太昼夜操劳的吧！我把一百元送给了老太。老太开心地连头上的皱纹也展开了。老太的脸更是红通通的，像挂在树上的红苹果。

可就在我沉浸在开心中时，妈妈却说要走了，我恋恋不舍地离开了。我想；我一定要以一颗感恩的心面对糊口。

重阳节小学课堂写作优质作文【篇六】

重阳节是一个传统的节日，他让我快乐也让我悲哀。为什么？由于我有个表哥，名重阳，他为人宽厚大量，特别是对待我们这群表兄弟。我更是爱他，固然他比我大好几岁，但我对他就似乎对同龄的好朋友。但很不幸，几年前，他惨遭鸩杀，从此人间蒸发了！

每年的玄月初九重阳节是世人皆知的传统节日。家乡的重阳节，大多风俗和其它地方一样。只要是祭拜祖先，吃寿桃，爬山，放鹞子。临到重阳节前，各村各户就开始匆匆忙忙地预备各种各样的美食，有鸡肉、丸子、油菜、寿桃。到了重阳节那天，人们就会在特定的时间，成群结队地拿着各自预备好的食品到祠堂祭拜他们的祖先。祭拜主要是上香、说语、烧元宝、放鞭炮。大张旗鼓地鞭炮声，激起人们的怀念之心……

祭拜完祖先后就是一个很重要的环节——吃寿桃。千万别误会，那不是桃子，而是刚刚祭拜时说的寿桃，那是一种用糯米粉、糖、食用粉红色素等材料所制成的，表面很光滑，像果冻一样，还刻有桃子、寿字。外形有的像桃子，有的是个圆形。记得每次我都会吃上一大半，好饱呀！接着是爬山流动了。每个家庭都会组织一些人去爬山，还可以在山中野炊呢！在山路上，你可以说笑、唱歌、谈心……而我则会坐在一棵老树下，干什么呢？怀念我那永别人间的表哥：表哥，你在那还好吗？过很快乐吗？犯罪人已被逮捕了，你好好安息吧！最后是放鹞子。

大家会在山顶上做一个大鹞子，然后在上面写上各自的思念或愿望，只要是好的。接着将鹞子放上那蔚蓝的天空，送信人——风，就会将你的思念寄托给你所想的人，将你的愿望寄给“梦想成真”者……重阳、重阳，作甚重阳？就是重返阳间，将虚有化为现实，将难过变为快乐！啊！思念你，我喜爱的表哥！

重阳节小学课堂写作优质作文【篇七】

每年的农历玄月初九是我国的传统节日—重阳节。在古代《易经》中“九”为阳数，“九九”两阳数相重，所以称为“重阳”。重阳节的习俗有良多，登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、感恩敬老……去年的重阳节，对我来说终生难忘。

还没到重阳节，民乐老师就让我们做预备，学校会带我们去敬老院给爷爷奶奶表演节目。晚上一写完功课，我就拿出心爱的二胡，当真地训练要表演的曲子。我一边拉着二胡，一边想：表演那天，我一定要施展出我最好的水平。终于到了重阳节，我们在老师的带领下来到了敬老院。

当我走进敬老院时，我惊呆了，我认为敬老院会和病院一样那么大，那么豪华，可是却不是我想象中的那样。面前只是一栋朴实无华的两层楼房，在那里住着良多年老的爷爷奶奶。步履不利便的白叟安排住在一楼，其他的住在二楼。爷爷奶奶一看见我们脸上便布满了笑脸。

敬老院里挂了一个大红的横幅欢迎我们的到来，工作职员提前把座位摆放得整整洁齐，留了一大片旷地给我们当舞台。爷爷奶奶被安排在相应的位置上，一场出色的民乐表演即将开始。我们在老师的指挥下，给爷爷奶奶表演了二胡曲《赛马》、《金蛇狂舞》，还有其他同学各种乐器表演，最后我们合奏了《我和我的祖国》。爷爷奶奶看得津津有味，有的随着一起打节拍，有的晃着脑袋，还有的不停地鼓掌。那一张张乐开花的笑容，让我们觉得非常骄傲。节目表演完后，我们拿出预备好的生果，送给敬老院里的爷爷奶奶。有个爷爷把香蕉掰了一根，递给我，说道：“小朋友，你也吃！”我连忙摆摆手，微笑着说：“爷爷，不用了。我家还有，这些是送给你们吃的。”我看到有的爷爷奶奶舍不得吃，回身放进了自己的袋子里。看到这一幕，我心想：假如有更多的人来关心爷爷奶奶，他们一定会过得更开心。

晚上回到家，我把在敬老院发生的故事告诉了爸爸妈妈。妈妈搂着我，轻声对我说：“重阳节也叫白叟节，就是要我们感恩敬老。今天你们参加的这场流动非常有意义，传承了中华民族敬老爱老的传统美德。妈妈给你点个大大的赞！”爸爸在一旁也点头称赞。我暗自心想：以后我要将敬老爱老付诸步履，在家里尊敬长辈，在社会上关爱白叟，让敬老爱老之花开在感恩的枝头！

重阳节小学课堂写作优质作文【篇八】

重阳节，一个传统的白叟节，今天我们要做到“孝”，所为“孝”，也就是今天我们来孝顺白叟。固然我们是小孩子，有些事无法做到，但在今天，我们可以对爷爷奶奶说声“我很爱您”。

今天下战书，我去补习班下课了，同学们都被父母逐一接走，而我却在寒风咆哮声中站着，等待着父母。。十分钟，二十分钟......来了，可我看见的却是一个苍碎的面孔，泛起在这寒风咆哮声的天色之中。

啊！是爷爷，爷爷来了，我能回家了，我既高兴又打动。我高兴，我能回家了，我脚下像踩着一朵幸福的云。但是，在这么严寒的天色中，爷爷像一只顽强的小蚂蚁，顶着风，来接我，想到这儿，我脚下幸福的云变成了一朵乌云。

在路上，爷爷缩着脖子，感到一股寒风迎面而来，但爷爷仍是把外衣让我穿上，怕我着凉。我哭了，留下了幸福和打动的泪水。

回到家放下书包，妞妞蹑蹑的来到爷爷奶奶眼前，由于“我爱您”这三个字其实太难说出口了，但是终极我鼓起勇气说:“爷爷奶奶，我很爱您”。爷爷奶奶笑着说：“俺家鹏林懂事了，知道在重阳节和爷爷奶奶说声我在您，有了孝心，真棒！”此时，我知道爷爷奶奶的心一定像摸了蜜一样甜，像太阳一样暖和。

突然，风不在吼叫了，月亮像个玉盘一样挂在天上，星星也眨着它那双闪闪发光的小眼睛。我想到了爷爷奶奶对我的好，想到了爷爷奶奶对我做的点点滴滴。

“孝”今天我做到了，“孝”今天爷爷奶奶感触感染到了。

在今天，我再一次深刻的感触感染到了爷爷奶奶对我的爱与但愿，同时，我也相信爷爷奶奶也感触感染到了我永远爱他们，爱我亲爱的爷爷奶奶。

重阳节小学课堂写作优质作文【篇九】

我们儿童有儿童节，青年人有青年节，白叟也有白叟节，但是你们知道白叟节是什么时候吗？告诉你吧，就是农历玄月初九，又叫重阳节。

今天是重阳节，老师告诉我们是孝老敬老的日子。这让我想起昨天发生的一件事。吃午饭时，外婆要我喝菠菜汤，我不耐烦地说：“不喝，难喝死了！”妈妈听到了，当时就狠狠地批评了我一整理，说：“你怎么能这样跟外婆说话呢？太不尊敬白叟了！”当时我还不认为然，现在想起来我说的真有点过分。想到这里，下战书一放学，我就去外婆家看外婆了。到了外婆家，妈妈爸爸正在帮忙做饭，我放下书包，跑到外婆身边，“外婆，今天是白叟节，我来给您做个推拿吧！”说完，我撸起袖子，用力按起来。我想以此来弥补昨天的过错。不一会儿，我的胳膊又酸又痛，没有了力气。这时，就听外婆自言自语道：“这么多年我吃了多少苦，才把你妈妈和你舅舅带大，现在我也享福了”。听了外婆的话，我整理时不累了，反而想帮外婆做更多事。是啊，外婆辛劳了那么多年，也应该享享清福了。现在，想起我平时做的点滴小事自己都感到自豪。好比：每次去外婆家吃饭，外婆老是把事情做完才来，等她到桌旁时，已经没有座位了，我总会主动站起来让外婆坐，外婆夸我懂事，当时的我可兴奋了。

尊老爱幼是中华民族的传统美德，特别是到了“重阳节”这一天，更不能忘了尊敬白叟！

最后，我祝福所有白叟们：“节日快乐，寿比南山”。

重阳节小学课堂写作优质作文【篇十】

白叟这个词对我们并不目生。糊口中，我们却经常忽略了白叟，今天九九重阳节，让我们一起去敬老院，看望白叟吧！

我与几个小伙伴约好今天去敬老院看望白叟。这不，小伙伴们一大早就来了。我们走进敬老院。看见好多老爷爷、老奶奶。他们自己一个人伶丁伶仃的——大多数在敬老院的白叟都没有儿女。

首先，我们去到了一个老奶奶的房间，看见老奶奶正步履缓慢的梳头，我赶紧走过去对老奶奶说：“让我帮您吧！”给老奶奶梳好头发，顿完房间后，我们便把老奶奶扶出去晒太阳了。

在院子里，我看见老爷爷、老奶奶们都不怎么流动，我们便把老爷爷、老奶奶们会萃起来，放起音乐，教他们做起广播体操来。做完后，我们又要陪他们聊了会天，知道了他们的许多故事。

给我印象最深的是一个叫——李尹珍的奶奶。

李尹珍奶奶固然已经75岁高龄了，可她却很活泼呢！

李尹珍奶奶又一双大大的、水灵灵的眼睛非常漂亮，有一个高挑的鼻梁，还有……对了，李尹珍奶奶的标志就是她的笑脸，她说，她年青的时候很爱笑，她以为笑可以打败烦恼，她的座右铭是：不开心要过一天，开心也要过一天，那何不如开开心心的笑着过一天呢？

回到家后，我当真地想了想，这个世上最美、最好的是白叟，让我们对白叟好些。你说是不是？

重阳节小学课堂写作优质作文【篇十一】

据说，晋朝时，今河南汝南古上蔡地区，有个名叫桓景的学道的人，他的师傅费长房真人对他说：“玄月初九，你家有难，你赶紧回去，叫家里的人用绛红色布做成香袋，装上茱萸系在手臂上，登上高处，喝菊花酒，就可消祸。”桓景依照师傅的指点，是日举家登上座落在蔡国故城西面城垣的一处叫做名冈山的至高处避祸。傍晚归来，发现家中的家禽家畜全都死了。费长房知道后说：“这些鸡鸭牛羊狗已经替你们受灾了。”唐宋开始，中国综合国力增强，人们糊口状态的安定和改善，使大家不仅关注目前的现实糊口，而且对未来糊口给予了更本质的祈求。永生与延寿，逐渐代替了消极的避邪消灾与追逐功利的步步登高。

在近两千年的流传中，经由不中断的传承、选择、优化和赋予，它形成了我国乃至华夏文明波及到的地区，独具特色的宣泄思乡思亲和祈寿的民俗流动。从陈树填词、朱德荣作曲、歌手陈少华唱红的流行歌曲《玄月九的酒》：“又是玄月九，重阳夜难聚首，思乡的人儿流浪在外头。又是玄月九，愁更愁、情更忧，回家的打算始终在心头。走、走、走、走，走啊走，走到玄月九！他乡没有烈酒、没有问候；家中才有自由、才有玄月九。亲人和朋友，举起杯、倒满酒。饮尽这乡愁，醉倒在家门口。家中才有自由、才有玄月九！噢——”中，我们同样感触感染到那种浓浓的思乡之情，感触感染到那种浓浓的思亲之情，它同样不知道牵动了多少游子的羁旅之心。

今天的重阳节又有了新的含义，作为传统佳节，古往今来，人们都在这一天，开展敬老祝寿和登高眺望的流动。外婆最近身体不好，我也不能做什么。只能帮助外婆做一些力所能及的事情，知道她白叟家最近身子骨不太惬意，为我外婆敲敲背，谢谢外婆把我从小带到大！外婆可开心了！

重阳节小学课堂写作优质作文【篇十二】

时光如梭，不知不觉一年一度的重阳节到了，九九重阳，代表着天长地久，更代表着我们应该敬老、爱老、尊老。

这个节日里面，不止这个节日里，无非就是给白叟捶捶背，斟一杯茶，帮他们洗洗衣什么的，多多孝顺他们。爷爷奶奶外公外婆他们除了做做些家务，做做一些菜，也不会为我们做些什么了。寻常，白叟们最疼我们了。我没见过爷爷奶奶外公外婆好吃的留给自己吃，没见过他们大手大脚地花钱，没见过他们很少给自己添过新衣。他们都省的省的，拿好的给我们，那衣服补了又补，看着心酸……

秋风起，天色凉。奶奶总问我：“穿这么少，冷不冷啊?”这时，我便变得不耐烦地转过头去，很烦躁的说：“不冷不冷!”心想：奶奶可够啰里烦琐的了。有时往往没等奶奶说完，我就会不耐烦的说上一句：“行了行了，整天说这句话，耳朵都快长出茧子了。”“诶诶”奶奶边说边吸着鼻子，似乎有什么缠着她的鼻子一样。这时，我终于忍不了了，说出了我这些年对她的意见像苦水一样倒了出来：“吸什么吸，不觉得难听吗?还有，您能不能洗手别那么省水，现在又不是不给你洗手，就是您的节约，就让我觉得心酸，衣服为什么要补了又补，您可以叫爸妈买啊……”所有难听的话都说出来了，奶奶听了，没有骂我，只是眼中闪着泪光，走开了。这时，妈妈闻声了，马上下楼扇了我两巴掌，拉我到房间，开始教育我：“你不可以这么没礼貌，她是你奶奶，你爸爸的妈妈，你不可以说你自己的奶奶坏话，这么多年来，你都不知道她为你付出了多少……”随着，妈妈说了奶奶为我做的那些打动的事情，我听了，眼泪不听话的落下……回到过去想想，都是我的臭脾气作怪，我在这对我亲爱的奶奶说：“奶奶，对不起!”

归根到底，也就是要尊敬白叟、关爱白叟，让他们在享受天伦之乐时，也能感触感染到我们的重阳敬老的美德!古代有孔融让梨，现代有许多敬老楷模，就让我也加入进去这个美德步履中去吧!

一堂课作文

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“一堂课作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

一堂课作文(篇1)

李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意，同学们便不约而同地把目光投向李刚，面对老师以及同学们犀利的目光，李刚的脸红了，不安地低下了头，看着抽屉里面的小狗，似乎这是只有小狗能够理解自己。

李刚，你在做什么?老师站在讲台上，看见李刚同学的神情很慌张，于是她走到李刚面前说：李刚，是你把小狗带进教室的吗?李刚站起来，犹豫了一会儿，经过一番思想斗争后，李刚还是决定向老师坦白。他说：老师，小狗是我带进来的，老师，请你不要赶它走好不好，它还那么小，如果我不管它的话，它就会死的!李刚的话音刚落，平静的教室有变得喧闹起来，同学们都在议论着，有的人说：这李刚真是太讨厌了，把小狗带进教室，咬到人怎么办?真是太不懂事了!有的人说：这李刚真有爱心啊!可是，不知道老师会不会和他一样有爱心?老师听到了这些议论后，轻轻摸了摸李刚的头：说好孩子，老师能理解你，但是把它带到课堂上来是不可以的，你真的很有爱心，这也是人们必备的一种品质;但是，你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀，有些女生的胆子小，吓到她们怎么办?你上课也不能专心听课了，你这次的做法老师很不赞同!这样吧，如果这只小狗真的没有地方去的话，就先把它放到我的办公室吧，等你给它找到了其他的住所，你再来把它领回去吧!

就这样，老师把小狗带到了办公室，小狗狗可爱的样子，立刻吸引了老师们的眼球，学生们下课了都纷纷拿出好吃的来喂小狗!

一天课程终于结束了，李刚不知道后面会发生什么事情，他还能不能继续养这只小狗呢?他怀着忐忑的心情走进语文老师的备课室，他告诉老师：昨天晚上，我家里的母狗生了一只残疾狗，听爸爸妈妈说，要把小狗抛弃，昨天晚上就抱到了我房间，早上上学害怕爸爸妈妈给它遗弃;所以，就带到了教室。老师抱着小狗对李刚说：你先回家，小狗由我领养，你想它了就到我家去看它吧。李刚听了心里顿时美滋滋的

爱心，是人与人之间友谊的桥梁，是人们必备的一个美德，是一颗永不褪色的明珠!

一堂课作文(篇2)

我的学校有许多课，有语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、品德等等等等，但我最喜欢的课是什么你们知道吗？哈哈，答案马上揭晓——

我最喜欢的当然是computer课！知道为什么不？因为啊，我可以playcomputergame，要知道，那可是我的最爱啊！！

每次要上电脑课时，我都很高兴，到了电脑房，我简单地把任务完成好了后，就开始尽情地玩，为此，我已经可称得上是电脑高手！！同学有什么不会的一般都来找我，虽然我不是电脑课代表，但是却胜过电脑课代表！电脑课代表是个87，对电脑不是很懂，反正连我的一半都没有，为此我一直纳闷：老师为什么会选他当电脑课代表！playcomputergame我很喜欢，全班人，甚至全中国的小孩子都会喜欢。

可是电脑课并不常上，老是被其他来势拿去上重点课，那些语文啊，数学啊，英语啊，都是拿电脑课去上课的科目，就因为它们是重点科目？诶！但是电脑课来势管地不是很严格，我们可以放肆地玩，尽情地玩，着也是我为什么喜欢上电脑可的重要原因。

我具体也说不上来我为什么会喜欢上电脑课，喜欢就是喜欢，说不出什么理由。

一堂课作文(篇3)

要去杜甫草堂开展实践活动了，大家都很兴奋，我们排着整齐的队伍如长龙般走向汽车停靠点。一上车，大家便打开零食吃了起来。

到了杜甫草堂，我们在讲解员的带领下有序地参观，瞻仰伟大诗圣――杜甫。静听讲解员的讲解，我对杜甫又多了一份崇敬。每到一处我们都不由吟诵起杜甫的一些诗来。漫步其中，浓浓的文化味袭遍全身，似乎也觉得自己也是一位大诗人。

穿过花径，我们来到万佛楼前，大家正一窝蜂的往楼上跑。我向楼上走去，可我刚到一楼与二楼之间的'楼梯中央时，我停住了，笔直狭窄的楼梯让我望而生畏。因为……因为……我……我恐高，往下一看，哎呀，好高，我不敢移动我的脚步了。但是，好奇心告诉我上面还有更美的雕塑，我便鼓起勇气，扶着墙一点一点往前挪动。啊，终于到了，我长长的舒了一口气。果然，皇天不负有心人，我终于看到了我喜欢的作品――《牧童》，它是用汉白玉雕刻而成的，一个机灵活泼的男孩正骑在牛背上吹着婉转悠扬的笛子，那神情是那样专注，动作是那样的娴熟，雕刻得真是活灵活现，栩栩如生呀，我的耳边仿佛传来了牧童的笛声。雕刻家的精湛技艺不得不让人佩服。

中午，我们在一家食堂吃盒饭，只听旁边的坤同学一个劲地抱怨：“这怎么吃啊？太难吃了！”可一边吃得津津有味的我和潘东宁马上“回敬”道：“怎么就不能吃啊？出来实践，就是来感悟生活，就得服从命令，想想当年红军万里长征时，把皮带拿下来啃，你不吃就没得吃……”

进入科技馆，我才真正领略到了国家科技的发达，发展的迅速，连蚂蚁的王国我们都可以进去，还可以看苍蝇看到的世界，蝴蝶从卵变成蚕蛹再变成蝴蝶的整个过程。

一堂课，一堂神会实践课，让我学到了很多很多。

一堂课作文(篇4)

今天，是个平平常常的一天，但通过下午的情况来看，可以说今天并不平凡。

下午第一节课，老师带我们去老年活动中心四楼去看展览。

我来到科技馆，心里无比的高兴，在这个房间里，我最喜欢的就是那个可以盛开的小花和那个可以弹起来的弹簧，那朵盛开的小花只要一按钮，他就会慢慢地绽放，漂亮极了！那个可以弹起来的弹簧，更是好玩，只要一按钮，上面的小东西就可以弹起来。

接着，我又来到标本室，来到这里，我首先看到的是植物种子，这有许多蔬菜种子，然后看到的就是一些蔬菜和一些小柿子，顿时馋得我直流口水，，看完这些，映入眼帘的是各种各样的鱼，真好！

接着，我又来到图书室这里的书不计其数，又教养殖的，美容的，瘦身的等等，我没有看书，只是坐在舒适的板凳上休息一会儿。

过了许久，我有回到了第一个屋子。时间慢慢的过去了，我们渐渐离开了老干部活动中心，这次我不但很高兴，而且我还得到了一些新知识。

一堂课作文(篇5)

今天是作文课―味觉临摹，彭老师上课上到一半，突然说要“实地练习”，于是拿出了他特地去买的柠檬原汁、苏打水和果糖。柠檬原汁酸到使口水大量分泌，小苏打则是呛呛的，而果糖则是甜得让人想再喝一口；三种不同的滋味混合而成的柠檬苏打，酸中带甜，甜中带酸。刚喝下时感觉微甜，甘甜的味道使人陶醉其中；经过几次后，酸味从旁袭击而来那种感受不是很奇特吗？就因此，我拿了杯子装了再装，重复品尝了许多次，百喝不厌。

喝到一半，老师又拿了另一项“法宝”──米果子烧饼干。这种饼干和其它种类饼干不一样，甜中的咸味使人称奇，甜加咸的滋味可说是连仙桃都比不上。咬下去的一？x那，甜味涌上心头，但咸味也不甘心，跟着出来“搅局”。同样的，我又忍不住，请老师给我第二片，真是好吃！

作文课尾声，大家依依不舍的是那些饮料、糖果，希望下回还有机会能品尝。

一堂课作文(篇6)

星期六下午，妈妈送我去补课。

我很兴奋地到了那，远远的看见一位熟悉而又陌生的老师。说熟悉，那是因为老师有副和谐可亲的脸，像我梦里想的一样：浓浓的眉毛下有双会说话眼睛，好像能看透我的心思似的。说陌生嘛，那是因为我们才第一次见面呢。

上课了，同学们迅速地跑进教室。“今天我们做个分组游戏比赛”老师说，“女生分A组，男生分B组，最后输的那组要接受惩罚――用屁股写字。”老师话音刚落，大家哈哈大笑，异口同声地说：“屁股怎么能写字呢？”

这位老师还真会编故事呢！接下来，他就带着我们先开启了绘声绘色的故事之旅：

“在我小的时候，有一次去农村跟舅舅插秧苗比赛。当时我心想：这有什么难的，不就是把秧苗一撮一撮地插在田里吗？可当我自以为很轻松地插了一段后，抬头一看，秧苗参差不齐，像蚯蚓似的。再看看舅舅的秧苗，简直是一排排整齐的列队，真是天壤之别。”

“为什么我会插不好呢？”老师把这个问题抛给了我们。大家沉默了好久，还是全军覆没。老师为我们解开了谜团：“是因为舅舅在田埂上竖了一根竹竿，每插一撮秧苗都要对准它，而不是对着前面的秧苗。这就像我们的学习一样，要在一开始就制定一个目标，而后就以这个目标为准。”

接下来的游戏比赛，我们女生赢了，男生要照约定接受惩罚———用屁股写出字母s的笔画。看着他们一个个撅起屁股扭来扭去，我们也笑得前俯后仰，竟不知不觉加入了他们的队伍。

今天真开心，老师不仅让我们在快乐中学到了知识，还让我们懂得了：学习要有理想，有目标。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文汇总十一篇

说到作文，相信大家都很熟悉吧，为了提高我们的语言表达能力，你知道写好一篇暑假开学作文的关键是什么吗？写作文的时候可以尝试借鉴优秀的作文。你知道写好一篇暑假开学作文需要从哪些方面入手吗？幼儿教师教育网小编帮大家整理了暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文”，敬请阅读，希望幼儿教师教育网小编的分享可以给您提供一些参考。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇一】

今天是我暑假开学，斗星移，日月如梭，日子把我送进了中学的大门。我怀着高兴又害怕的心情早早的起了床迅速的穿上昨天就预备好的干净衣服，吃了早点，匆匆忙忙的来到了实验中学。

一进校门一座座漂亮的教授教养楼，一排排整洁的自行车，映入眼帘。瞧！远处一个宽阔平坦的体育场上有良多篮球架，还有一台台乒乓球台，这太棒了！由于我爱打篮球，爱打乒乓球，这将在以后的日子里留下我运动的身影。按照榜示我在三楼找到了五二班。

走进教室班主任张老师慈爱的对我说：“你叫张传琦吧？”“是”“来，在入学名单上打个勾，然后找个座位坐下吧。”教室宽敞又明亮，教室里有摄像头，有投影机，空调还有阳台，教室宽敞又明亮，崭新的课桌板凳。

过了一会人都到齐了，老师忽然从课桌上拿出来了一个东西，放在耳朵上，我一眼就看出来这是扩大声间用的耳麦，原来实验这么高科技啊！

老师对我们说：“你们现在已经不再是小学生了，已经是一名五年级学生了，要有自主能力，要自觉学习。”还说：“我不管以前是好是坏，从现在开始你在我心目中就是一张白纸，人人都是同等的……”

张老师说一番话让我感悟了许多，我下定决心在初中的时候要好好学习充分施展自己的水平与能力，抛却从前，忘掉以前，让天天的自己超越前一天的自己，让每一天成为新的开始，做一个学校的尖子生。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇二】

9月1日开学了，大家走进了一个陌生的学堂;遇见了陌生的面孔;听见了陌生的铃声;看见了陌生的课桌但在这陌生之间有一种熟悉的味道,但总说不出来

随着的一节课的铃声，我们做的端端正正，迎接一个新的老师，一个新的学习氛围。老师慢慢的进来了，他是一名男老师，年迈的脸上显示出了岁月的无情。他首先介绍了自己，我们从书面的表达大概了解了这位老师。老师上的第一节肯并不是我们所想象的数学课，而是一节人生课。在这个世上我们要懂得叮铃铃，叮玲玲下课了，上完这节课我懂了世界上知识不是唯一的，要学会去做一个人，一个正直，一个文明，一个有礼貌，一个乐于助人，一个对社会对祖国有用的人!这节别样的人生课让我永生难忘，通过这节课我终于明白陌生间熟悉的味道是什么了。

最高兴的是发课本，书发下来。我拿起最喜欢的语文书。它的封面是：在绿色的草地上，小朋友们兴高采烈的在采花，追逐蝴蝶。打开书本，里面有好玩的童话故事，有趣的科学故事，还有古诗。

看着课本，我想，要让老师对我刮目相看。一定要看好多好多的.书，让自己知识更多。做个学习很棒的好学生。

我在陈老师那里学作文，作文写得好。同学们会佩服我全校的同学都知道我是个很会写作文的小朋友。老师见了我都会对我笑。

这样实在太好了!谁不想过这样的生活呢

晚上，我觉得今天过得很开心。希望自己在新学期改掉上课毛病。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇三】

新的一学期又开始了，大家的心里都非常兴奋，对我印象最深的一件事是排座位。

“同学们”，班主任老师脸上露出了一丝“诡秘”的微笑，大声说道：“今天，我让大家自己先找位置”。同学们都觉得不可思议，你看看我，我看看你，都没有一个人说话了。

“自己找座位？”我惊愕了，简直不敢相信自己的耳朵，这可一下子说到我的心里去了。排座位是老师的事，有些老师还煞费苦心：太要好的得分开———免得上课得分开；脾气不好的得分——免得拌嘴；男孩子和女孩子当然也应该分开，这是必然的。老师怎么跟变了个人似的，真是理解万岁！

可老师居然如斯放心。惊愕之中，我抬起头来，看到的是班主任老师期待的深沉的目光，感触感染到一种被理解和信任的欢愉，万岁！我亲爱的老师。同学们披发开了，各自找各自的地方，我立即坐在了正中间，这倒是一个好位置，坐在这里对我的学习有好处，但对我上课时的小动作没一点点好处！唉！真是可怜呀！

过了一会儿，大家都找好了合适的位置坐好了，老师就对大家说：“先这样坐，一个礼拜后再说”。

啊，开学的第一天，这件大事终于顺利的完成了，我心里的大石头终于落地了。

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”一学期的好开始也就在暑假开学了。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇四】

快乐的暑假结束了，学校的大门敞开了，新学期也随之来到。今年，我终于步入了六年级的门槛，间隔“初中”这个布满未知数的地方不再遥远。

在新的学期里面，我们又要开始努力地进行学习了。老师们做了十分从分的预备工作，上课时不遗余力地向我们传授新的知识，但愿我们在考试的时候大展身手。我们也不遗余力的学习着:才刚刚开学就被打垮了，在以后那么长的时间里，可怎么在班里站稳脚跟啊?

在六年级的时光里，学习负担一定会加重许多。这不，连我也成了近视的“四只青蛙”了，课余的时候不好好放松怎么行呢?看看同学们，他们一个个不是在篮球场上叱咤风云，就是在排球网前活蹦乱跳，再者也能出去走动走动，可是我却漫游在爱好班的浩海之中，好不收留易在英语班苦读毕业，又被扔进另一所英语爱好班上，书法班上练字对仗必需工工整整，奥数讲得我满脑子只有公式。真但愿秋游赶紧到来，好让我快去郊外好好领略一下天然风光。

今年，我读六年级，明年，我上初一。听说现在的“升初”之战十分激烈，各所名校都是择优录取，要想上好初中，一定要才学赅博。激烈的斗争即将开始，本日不努力，考试徒伤悲呀。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇五】

刚开学的时候，我来到我的旧的班级，看到了我以前，很多同学，而我最要好的。四个朋友，他们转学了，我很难过。

记得分班了时候没有和我的两个好朋友分到一班，我分到了五二班刚到班的时候，语文老师说要上二楼，我们没有听见，我们整个五二班的同学都走到了三楼，语文老师气的赶紧让我们下来训了我们一顿，数学老师竟然是我的朋友的爸爸教我的，数学老师和语文老师，英语老师都很严厉，妈妈常说严师出高徒，到班的时候，我们有很多人都不认识，老师先让我们先随便坐，我和我认识的两名同学坐到了一起，上午我们排完了路队，我是往西的，排完路队就到下午了，我们发了发书就放学了，到了明天上午，我们的老师拍了拍座位，我做到了第一大组第六排。

我在座位上看到的黑板上的字清清楚楚，都能看见。

之后我们就开始上课了，我们也认识了新的老师。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇六】

今天就要开学啦，我非常的兴奋，我开学之后就要上五年级啦，我想知道我分哪班啦？也希望见到我的新同学和新老师，所以我早早的就起床了。

到学校之后先回到老班，等待老师念xxx分到哪班了。我一直希望我能分到五一班，但是分到其他班也没事，等到老师念五一班时我心里非常的激动，但是五一班并没有我，我也没有灰心，等到老师念完五五班时，开始念五六班，第一个就是我，所以我就分到五六班了，虽然我没有分到五一班，但是我还是非常的高兴，我们班分到五六班的人一起排着队向五六班走去。

我很开心，因为我有了新同学和新老师，我将要和他们度过这漫长的一年！当然，在这一年里，我们会有悲伤，会有快乐，会有激动！

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇七】

记得快放暑假时，大家都雀跃不已，到了最后一天时，大家就已经在计画暑假要做什么了忽然，放学钟声响起，我们就欢天喜地的高喊：“放暑假啰！”

在暑假时，我过得很充实。但是，日复一日，我徐徐的开始想念学校的一草一木、人挤人的操场、和蔼可亲的老师、淘气捣蛋的同学、甚至是凶巴巴的导护老师……，我都好想念他们喔！妈妈对我说：“七月过得慢，但八月就像在飞呢！”时光飞逝，真的很快就要开学了。

开学了！开学了！大家都很高兴的和同学分享自己暑假去哪里玩，就连我也不例外。

上课啰！我最喜欢上的课就是体育课，由于上体育课可以和同学打球、跑步……等等。现在我们学校的中庭做了一些改变，加了一些绿色的草皮、好玩的游乐器材、还加了一个溜冰场，让我们的校园变得更锦绣、也更好玩了！

升上四年级了，学的也更难了，但是只要用功读书，一定可以变得博学多闻，成绩呱呱叫。每当上课时，教室里都会传出琅琅读书声，让这个学校都布满读书的风气。下课了！大家都欣喜若狂的跑出去玩，让每个学校的角落都有我们的欢笑声和活泼的身影。

放暑假，很快乐；开学了，更快乐！

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇八】

再一次踏入认识而又宽敞的大门，又一次呼叫同学的名字。回到了我的座位，我高兴地大喊：“开学啦！”

新书发出的浓墨味勾起了我对新学期的向往，同学们的PPT也引出了我对暑假的留恋。大家高兴地交谈：“我今年去了菲律宾！”“真的吗？我去了泰国！”我也和同学交流：“我去临安露过营了！”“是吗？真酷！我到陕西去看兵马俑了哦！”各种各样高兴的声音从四面八方涌中听朵，看得出大家的暑假都过得很充实。

“越努力，越幸福！”这既是开学老师对我们的期望，也是一句令人终生受益的人生格言。我六年级了，带着满怀的高兴与紧张步入痛快的课堂。今年我们多了一项艺术监测考试，音乐老师用轻松痛快的气氛带我们开始上课；体育老师也用独特的自我先容步入学习；数学老师依然用沉着冷静话语带我们上课；英语老师用英语方式与我们打招呼；语文老师则是说了一番令人受益匪浅的话语和对我们新学期的期望，开始了我们的第一堂课程。每一名老师都有自己独特的上课方式，让我们渡过每一堂布满快乐气味的文化课程。

开学第一天，就在一声声期望，一句句话语中，渐渐渡过。沉睡了两个月的学校，又在一声声的书写声，一句句的教导声，一阵阵琅琅的读书声和一缕缕淡淡的书香中苏醒过来，变成了一座为我们浇灌知识，培育我们健康成长的知识殿堂。

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇九】

终于要开学了，我好兴奋喔！

刚开学的第一天，我神采飞扬的进去学校。进了教室，我看到新同学、新老师，我很兴奋。到了上课时间，我迫不及待的想赶紧发新书。

老师终于要发新书了！在我拿到新书的那一刻，我立即兴奋得翻开来看。哇！新书的内收留真丰硕，我一定要好好爱惜这些书本，也要很当真的学习这些书本里面的内收留，增加我的.知识，才不会是一只井底之蛙。

我三年级的新老师是罗文。我的老师很亲切，也很善良。上课时他老是不厌其烦，很当真的教导我们，我们也很当真的听讲，我相信大家的成积一定可以一日千里。老师常跟我们说：“安全第一，不要受伤！”所以我们都可以感触感染到老师对我们的爱。

我们班上这学期转来一位新的女同学，她非常的智慧，也非常的用功，她经常的被老师夸奖，能有这样的新同学，真好！

升上三年级了，熟悉了新老师、新同学、新课本，进入新学期，感觉整个心情都欣欣茂发。我要好好的跟新老师学习，我想，我应该跟老师说：“老师！谢谢您！”

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇十】

转眼新的学期又开始了，怀着激动的心情我踏入了想念已久的学校，还是熟悉的环境，但是心情却很是兴奋！第一天我们还是回到原来的班级，然后老师开始给我们分班，其实心里很是不舍，舍不得以前朝夕相处的老师和同学！紧接着我们又来到了新的班级，我被分到了三三班，很庆幸新班级的老师很和蔼可亲，使我之前所有的紧张心情都缓和下来了，很快的我就适应了新的班级！也认识了很多新同学，结交了很多新朋友！希望接下来的这个学期，我学习能有更大的进步，不让爸爸妈妈失望！

暑假开学后语文课上有关开学的课堂作文【篇十一】

转眼间，假期就过去了。通常，课堂上的日子就像几年，但是假如你渡过假期，所花的时间就像几秒钟，“刷牙”就结束了。啊！这个问题对我来说一直是个谜。

现在，我甚至不能看日历。我不想知道今天是礼拜几，也不敢回答我什么时候开始上学。我过去很期待周末，但现在我想有时间休止匆忙的脚步，永远不要来过周末，由于周末(不情愿地写下这个日期)就要开学了。

假期里，我就像一匹脱缰的“野马”。我在新疆的草原上奔跑，在成都的河流中沐浴，但终极我不得不被绑回“马圈”

学校就要开始了。我既兴奋又担心。令人兴奋的是，我能再次见到我的同学，更不用说我有多兴奋了。让我担心的是，我会回到白天有老师，晚上有妈妈的糊口。

这个假期对我来说非常难忘。学校就要开始了。固然我已经到了学校，但我的心仍旧在外面。但我相信，只要我真的开始上学，在教室里再多上两节课，我的心就会像一根“绳索”一样紧紧地绑着回到学校。

学校就要开学了，我被晋升到了另一个层次。在我以前的学习和糊口中，我仍旧没有把良多事情做得足够好，让老师和妈妈们很担心。我决心在新学期有意识地学习，更好地学习，并达到上学期获得的“优秀班干部”的光荣称号。

现在，我全心全意地期待着上学！

开学后，努力学习！来吧。

写山上景作文十二篇

在学习和工作中，大家都经历过写作，写作是用真情实感来表达自己内心的想法。作文只有平时多写多，才能熟能生巧，写出好作文。关于写作文的要点你学会了吗？于是，小编为你收集整理了写山上景作文十二篇。相信一定会对你有所帮助。

写山上景作文 篇1

孙悟空自从跟随唐僧到西天取回真经后，就在花果山享受天伦之乐。那儿山清水秀，花果满山。孙悟空和猴子猴孙们在林子里爬树，在水帘洞洗澡，饿了就摘果子吃，无忧无虑，一晃就是五年。

近几天，花果山上黑烟缭绕。小猴们开始感到有点儿头晕，渐渐地拉起了肚子。悟空为小猴们的身体担忧，心情不好，独自漫游花果山。突然发现从天庭移植来的蟠桃树果实稀稀拉拉，大半掉在地上，四季常开的牡丹、茶花叶子也枯萎了。悟空搔头抓耳，心想：难道是我取经路上惹恼了哪方妖怪，如今来找我麻烦？想到这里，悟空一个筋头翻到空中，用火眼金睛把花果山前前后后看了几遍，什么妖怪都没有发现。悟空疑惑了，什么妖怪这么厉害，能躲过俺老孙？说着，从怀里取出照妖镜把整个花果山里里外外照了几遍，还是没有发现什么。

悟空无可奈何，落在花果山上，自言自语道：俺老孙可真碰到对手啦！他一边思索，一边不由自主地把手中的金箍棒往地上狠狠敲了两下。

土地公公出现了。悟空见土地公公身体虚弱，咳嗽不断，不禁关切地问：土地老儿，你怎么了？土地公公哭丧着脸说：大圣，你有所不知，这都是东边三里外新建的工厂害的。它的烟有毒，排出的水也有毒，伤害了人们的身体，毁坏了植物的生长。这些日子，我也不舒服呢！咳咳

这可怎么办？俺老孙只会打妖怪，不会排污染呀！

猴哥，俺老猪会！不知什么时候，猪八戒来了。

原来猪八戒经历西天取经，觉得自己笨，想变聪明，就花了五年时间，读了个化学博士回来了。

八戒来到悟空跟前，三下两下，变出一个网一样的东西。悟空见了，觉得奇怪，问：八戒，这是什么？管用吗？

怎么不管用？它叫消毒过滤器，我刚发明出来，还申请了国家专利呢！猴哥，咱们走！说着，一个腾空，便立在烟囱顶上，把网往烟囱口一罩。霎时间，黑烟变成了白烟，一股清香扑鼻而来。八戒带悟空来到污水出口处，放了像过滤网一样的东西说：猴哥，这是污水过滤阀，它能给废水自动消毒，经过它流出来的水就不会伤害身体、毁坏植物啦！

顿时，蟠桃、牡丹、茶花都仰起了头，绽开了花蕾。小猴子们又蹦又跳，向悟空、八戒奔来。

嘿嘿！嘿嘿！悟空见状，不好意思地说，八戒，俺老孙以后可得拜您为师啦！

写山上景作文 篇2

我最喜欢在夏天和家人到山上度假，夏日的山有一种吸引人的魅力，每天清晨，动物们会吹起“起床号”，发出响亮的叫声，暗灰色的云会随着曙光千变万化，阳光随后映入眼帘后，苏醒的山，到处充满生机。站在山上，呼吸新鲜的空气，听着美妙的鸟叫声，是一件很快乐的`事。

妈妈在山上种植了龙眼树和竹笋，饱满的果实令人垂涎三尺，诱惑着我想要“一亲芳泽”。妈妈教我怎么爬树、怎么用竹叉摘龙眼，还教我怎样挖竹笋，怎样辨别竹笋的优劣，这种难得的经验，是生活在都市里的人享受不到的。

山上的午后常有雷阵雨，有时奇特的太阳雨会让你赞叹连连。曾经我遇过一边下雨、一边没下雨的奇景。我站在分界线上，以身体为中心，双手侧平举，左手掌是干的，右手掌是湿的，很特别吧！有时，若刚好有骑脚踏车，我会和雷阵雨赛跑，骑给雨来追呢！

夜晚的山上，虫叫声此起彼落，繁星点点让人陡然发现宇宙的奥妙。这里没有七彩霓虹的干扰、没有车水马龙的喧嚣，只有沁人心凉的宁静。

我喜欢到山上度假，吹着习习凉风，吃着美味的竹笋沙拉及可口的龙眼，欢迎大家和我一起到山上享受夏天之美。

写山上景作文 篇3

我喜欢动物世界，喜欢与动物交朋友。

一个星期天的上午，我让爸爸陪我到山里去玩。在茂密的树林中遇到蟑螂。我用手摸了摸蟑螂的脑袋，问蟑螂：小蟑螂，你整天都站在这等什么呢？蟑螂说：我们这种方式是为了捕捉食物，要不然我们就得饿死。哦，原来蟑螂这样长时间的站立是为了捕捉食物。

不知不觉我跑到了一片竹林里看到了熊猫。熊猫坐在竹林里吃着嫩绿的竹子。我对熊猫打招呼说：可爱的熊猫，你真不愧是国家的国宝。竟然跟我们的祖先在一个时代，活到现在真是不容易。小熊猫傻傻乎乎的说：你们人类也有功劳，要不是你们人类保护我们，要不然我们早就灭绝了。过了一会，我觉得口渴了就跑到小溪去喝水，小鱼在水里自由自在的游着。我说：可爱的小金鱼，你好，我非常喜欢你。因为，你全身都是金黄色非常好看。如果你能到岸上来那就太好了。小鱼说：我们都生活在水里不能出来。因为，离开水我们就不会呼吸，就会死掉，所以我们不能上来。

这天，我在美丽的森林里与许许多多小动物交上了朋友，真开心。

写山上景作文 篇4

在我的心中，雪山是白的和神圣的。可能只泛起在童话世界，平时很难见到。当然，这仅仅是对一个南方的女孩来说。

今天，我终于看到了雪山。进入雪山的大门，一眼看到，茫茫白雪。雪让周围明亮，但它仍旧是惹人注目。踏在柔和的雪上，脚立刻沉了。

天上舞蹈的雪花，而且越来越多，好像有良多仙女披发花的山坡。低头一看，山谷和森林旷地堆雪较厚，就像有人给他们笼盖着柔软的白色毯子，一层又一层。

到了中午，火热的太阳被挂在天空，蔚蓝的天空点缀着一些云彩。云真白，像雪刚落在地面一样白，那么干净而潮湿。云很安静，它使你感觉到它没有活动。令人目眩缭乱的白云，有的像顽皮的孩子，有的像凶猛的老虎。不同的形式，有不同的风格。在下面一个山坳的小冰川，它们反射的太阳光，雪山变得魅力四射，像一颗璀璨的明珠。

站在雪山顶，观景台的雕塑笼盖着一层厚厚的雪，像穿一件白色外套。看着锦绣风光，远眺天空，万里无云，阳光明媚的蓝色的广阔无垠。陡峭的悬崖站在对面，云雾缭绕的高山，绿树红花。云都好像伸手可及，着迷于雪山。一望无际的山峰，像一个冰墙，是堵不可逾越的、坚固耐用的自然屏障。雪山风光壮丽，气魄磅礴，给人无穷遐想糊口，无比震撼的视觉冲击。

我第一次见到雪山，朦胧的冰雾缭绕的群山，解除常年笼盖的面纱，露出了她神秘的面纱的一角，雪山是足以让我疯狂。这种感觉，比看到了沿海城市的摩天大楼或坐过山车的感觉很不一样冲刺。

写山上景作文 篇5

今日，气候特别好，阳光明媚，万里无云，咱们决议到山上上坟。

咱们先搭上了一辆车，开在马路上清风送爽。到了山上，一片绿色，一眼望去，真像个绿色的海洋，那里环境非常好，山明水秀。我爬上峻峭的山路，往下面一看，房子都变成了蚂蚁般巨细，宽宽的马路犹如一条条小带子……往上一看，不由大吃一惊，祖先的坟墓，快变成草的家了。咱们开端上坟了，我和其他老街旧邻们一同拿起小耙子在除草，不一瞬间就把草除得一尘不染。我急速下跪烧了假钱和纸家具，就说：“老祖先，

托付你，保佑我学习好，将来考上大学。”我诚心地拜了一瞬间，大人们就开端分东西了，老一辈们和年青人们，一同放鞭炮，那鞭炮打起来可真热烈，不一瞬间就吸引来了许多人，山上一会儿就变得摩肩接踵，风雨不透了。

后来，我十分困难“突出重围”，高高兴兴地回家了。

写山上景作文 篇6

一个晴朗的下午，天突然狂风大作。顿时，乌云密布，感觉空气都是黑压压的了。

山里的动物都急着赶回家，只有燕子仍在暴雨来临之际，一展歌喉、掠过田野、飞过树梢，好像在与暴风雨进行一场激烈的比武。不一会儿，大雨倾盆，天空像破了一个窟窿，倾盆而下。伴随着电闪雷鸣，雨越下越大，云雾也赶来了。山上的美丽景色被笼罩在一层轻纱之中。远远望去，一座座山峰像一个个头戴白色蘑菇帽、身披丝绸的少女，缓缓地在风中扭动着轻盈的舞姿。树木在雨雾中若隐若现，风一吹，那些郁郁葱葱的树木散发出生命的气息，显得更加的苍劲有力、挺拔英俊。她们随着风不断的升腾、前进。当风停了，这些树木又隐藏起来了。感觉在和雨雾捉迷藏。

雾简直就像是一条长龙，紧紧地缠住山。山上的树木在雾水的滋润下，渗透出一粒粒晶莹剔透的珍珠，轻轻地洒落在浅浅的青草上。连绵不断的山峰在雨的润泽下显得更加的苍翠挺拔。雾笼罩着山，山紧锁着雾。真是雾锁山头山锁雾！

写山上景作文 篇7

我就住在太行山脚下，一有空就去上山欣赏美景。星期天，爸爸妈妈就带我们姐弟三个去太行山玩了，我们高兴得蹦呀跳呀！

来到山下往上看，四周碧绿碧绿的，到处都是山。而爬上山顶，蓝天白云就在眼前，感觉伸手就能触摸到。从山上往下看，就有了层次感：有的是深绿，有的是浅绿，真是一片绿色的天堂！

走进山里偏僻的小村庄，只有几户人家。他们的房子都是用一些坚硬的大石头垒起来的，妈妈说:“这种房子冬暖夏凉，可好啦！”我听妈妈这么一说，真想进去住一住，感受一下是不是舒服。那石头房子门口立着一根高高的栏杆，每户人家都是这样的。我们走到第三户人家时，不可思议的是栏杆上会有一个鸡窝，那上面还挺立着一个雄鸡，在太阳的照耀下，显得格外的威武！我赶忙拿出妈妈的手机，把这个场景拍了下来。我再仔细看着我拍的照片，阳光下的雄鸡犹如雕塑，闪闪发光，格外耀眼！

山上不仅风景美如画，山路也很独特。爸爸把车窗擦得干干净净，从车窗向外看，远处的山路犹如长长的丝带缠绕在山腰。山路上还有小石头，开车上去，车轮下沙沙作响，又好听又解压，我都听入迷了！

啊！走进美丽的太行山，那一处处美景装满了我的眼睛，我不舍得离开！

写山上景作文 篇8

每当想起泰山，便随即吟出一首写泰山的名诗——《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。今天，我就去登山东的泰山。

买了从山下到中天门的巴士票，出发了。盘山路弯弯曲曲，但两旁景色美不胜收。小河波光粼粼，漫山的树木郁郁葱葱。十几分钟后，中天门映入我的眼帘。

才开始，我轻轻松松一跨就是两三级台阶。后来，随着山的坡度变大，台阶越来越难爬，我们停停走走，艰难地爬着。当我还在抱怨泰山爬得好累时，一个身影出现在我的视线里，他震撼了所有看到他的人。一个挑山工，面容苍老，满脸通红，还冒着豆大的汗珠。他肩头的扁担上挑着两大箱农夫山泉和三个大西瓜。挑山工担着扁担，稳稳地前进。虽然步伐很慢，但每一步都很坚定！心灵震撼之余，大家纷纷给他让道。在挑山工休息时，爸爸和朋友一起去和他交谈。原来，这个人50岁，做挑山工20多年了。他每天从山底把东西挑到山上，早上4点就起来工作，担子上的物品有120斤，挑上山顶他也只能获得80元。在场的人听完都拿出一些小点心之类的送给他，他连声感谢。

告别了挑山工，我们似乎全身冲满力量，一个多小时后爬上了泰山最高峰玉皇顶。在玉皇顶感受到了“一览众山小”真真实实的画面。

那个挑山工老人，他成了我泰山之旅中的一抹回忆。

写山上景作文 篇9

周六下午，我和朋友果果一起去爬了宝石山。

我们一路说笑着，欢快地跑上了山。到了山顶，我们刚想欣赏一下西湖的美景，却出现了难题：视线被两块巨大的石头挡住了。

这可怎么办呢？我和果果急的团团转。忽然我看见了石头上面坐着几个人，悠闲地看着风景，我灵光一闪：“对呀，干嘛不爬上石头去呢？”

我一把这个想法告诉果果，她立刻点点头，往两块石头中间（对她来说是个好台阶）的缝隙一跳，手脚并用，蹭蹭蹭的爬了上去。到最后，她踩准一个平衡点，纵身一跃，稳稳当当的落在了石头上。

看起来挺容易的吧！但是对我来说，真是难之又难啊！不瞒你说，我的身材不像果果那样小巧玲珑，对于爬石头什么的我会比她笨拙一些。而且，我的左臂受过一次重伤，还动了手术呢，这让我的左手从此变得绵软无力，对我爬石头也是十分不利的。在这双重劣势的影响下，我能否爬上去都还是一个问号呢。

“嘿，快上来，上面的风景好美！”手头上传来果果兴奋的催促声。“好吧，那就试一下。”我对自己说，便往后退了几步，猛地一冲，借助惯性冲了上去，使劲往上爬。终于，离石头顶上只有半米远了！可是，这一段石头最不好爬，如果没人拉我，我是怎么都爬不上去的。而且，我的手快没劲儿了，这时要是一松手，掉下去了，后果不堪设想。冷汗蹭蹭地从我的额头冒出来，我也不敢伸手去擦……

这时，果果冲我大声喊：“佳妍，别怕，这儿有个凹槽，你把左手放在这儿，右手给我，我把你拽上来！”于是，我抠住那个凹槽，把右手递给她，她紧紧抓住我的手腕，连拉带拖地把我拽了上去。

我终于爬上了石头，往远处一望，哇，好美的景色啊！阳光给西湖披上了一件金光闪闪的衣服；路边的梧桐树叶子黄了，像金色的海洋……望着美丽的景色，一股暖流在我心中荡漾，我在心里说：“果果，你真是我的好朋友，没有你我不可能做到！”

写山上景作文 篇10

山上春日

南方的春天是最有情趣的，可也是最短暂的。炎热就像不速之客，快速地侵袭着春的气息。我恰好就生活在这样的环境里。这使我更加珍惜春天的日子。

木棉是春的`使者。她耸立在山上，大片大片的明红暗紫，娇媚动人，一缕缕嫣红的花蕊儿探着小脑袋，争抢着感受春的气息，让人爱怜。

山坡平平的，原先冬天里的一茬茬枯枝败草和颓废的空气一扫而光，取而代之的是满眼的绿色：嫩绿的芽儿，翠绿的草儿，黛绿的春鸣虫，淡绿的小树茎……它们绿到以至于露珠都被染绿了。孩子们身着春装，迈着轻快的步子来踏青。清晨的露珠是那么饱满，那么圆润，连孩子的帆布鞋都被打湿了。他们似乎还很享受呢，闭着眼睛，陶醉在春日中。

鸟儿十分满意这样的天气，全都扑棱着翅膀出来透气啦。闷了一个冬天，终于可以放开歌喉唱一唱小曲儿，这自然让它们高兴。瞧，它们用圆溜溜的小眼睛瞅瞅这儿，看看那儿，一刻也不能停下来似的。

我很惬意——在这样的环境中。

我很珍惜——这短暂而美好的春日。

写山上景作文 篇11

我为了看日出，起了个大早。我这次是山上看日出。

刚开始天空昏蒙蒙的，整个世界像被一块灰沙笼罩着。空中还有几颗残星，恋恋不舍不愿离去。

突然，天空中射出一道金光，就像一把锋利的宝剑，把浑浊的天地分开。太阳露出了半边脸，仿佛是个顽皮的小孩。天空红彤彤的，天边的几片云朵也穿上了红色的外衣，空中掠过的飞鸟也被染成了红色。大地不再是那么暗，变得越来越明亮起来。给人带来一丝温暖。

这时，霞光把天空大地、花草、树木

、等都照耀成金的了。远远望去，是一片金色的草原。

太阳渐渐上升，天空又变成了金黄色。云雾中来了一条大龙，那条大龙十分凶猛，它在空中张牙舞爪，吼向大地。

哇！原来是太阳发出的光芒呀！不时，太阳发出万道金光，火红火红的，非常美丽。

时间不断流逝，太阳偏偏不等待那些爱它的孩子，一会工夫，已经完全升上天空，一切都恢复了正常。天空是蔚蓝色，树木是碧绿的，花草鲜艳，深色朦胧。

日出充满朝气，奋发向上，他感染着我。

写山上景作文 篇12

去年十一国庆假期间，爸爸答应我要带我去爬山。没爬过山的我非常好奇山顶到底是怎样的风景。

坐了四十多分钟的电动车，可算是到山脚下了。急于爬山的我十分激动，一直催着老爸快点出发，被催急的老爸不耐烦的说：你先别急行不行，先检查检查自己所带的装备，别在这一直催。不检查倒好，一检查就暴露了自己粗心的缺点，竟把爬山最重要的水给忘带了。

检查完装备，我和老爸准备出发了。从山脚到山顶大概要几百多个台阶，一般人爬上去大约也就是一个多小时的样子，不知为何，这太阳好像是在故意刁难我，炽热的阳光洒射在我身上，似乎是要将我蒸发掉一样。

汗水早已湿透了我的领口和衣襟。有好几回我都生出了要打退堂鼓的想法，可正当自己要说出口时，爸爸又开始了自己老掉牙的大道理。没办法，十分渴望一睹山顶风光的我，只能在心里暗暗鼓励自己：坚持，坚持，我能行。咬咬牙，我登上了下一级台阶。

经过了两个多小时的两军奋战，我和爸爸终于登上了最高处！放眼望去，整座山的风景尽收眼底，远处山峰连绵不绝，此时我好像找到了会当凌绝顶，一览众山小的感觉。

眼前美景使我我忘却了身上的酸痛与疲劳。看着山间绿树掩映，草木成茵，我又感觉到此景只应天上有，人间能有几回闻。这时，爸爸语重心长的对我说：看到吗，山顶的风光是不是远远比山下好。如果你缺少战胜困难的勇气，那么你就永远不可能站在最高处，将这么美丽的风光收入眼中。但你最终还是上来了。这就证明你是一个有勇气，有毅力的好孩子。爸爸希望你能把登山的勇气转化到自己的学习上去。只要你肯在学习上下功夫，多钻研，多思索，那么你就会在学习中站的更高，望的更远。

爸爸的教导使我在迷茫的知识大海中找到了方向，找到了前进的目标。爸爸说的或许是对的，站得更高，能看得更远。我们不能做井底之蛙，坐井观天。

人生有时就像一座陡峭的山峰，有的人爬到一半，回头观望美丽的风景，他就满足了。一辈子都沉浸在这半山腰上的美丽风景中，不求上进，不思进取。而成功者，他的山峰永无尽头。他们不停的探索，享受知识所带来的快乐。

站在高处看远处是一种享受，正如古人所说：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。高瞻远瞩，你会看到不同的景象，让自己站得跟远吧！

一堂生动有趣科学课的优质作文大全十二篇

语文是一门非常博大精深的学科，而作文教学又是语文教学的重中之重。为了让我们感知到语文的魅力，提高语言表达能力，一般老师会根据所学内容布置写有趣的科学课作文的作业，那么你是否在寻找关于有趣的科学课作文的模板呢？幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《一堂生动有趣科学课的优质作文》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇一)

耶，真是太棒了!全班同学异口同声地说。你想知道这是为什么吗?哈哈，让我来告诉你吧!我们的科学老师李老师让我们做一个鸡蛋保护器。这令我们兴奋不已，我连做梦都想着这个呢!

第二天，我刚进教室，就听见教室内闹哄哄的。哦，原来同学们都在激烈地讨论鸡蛋保护器的事情呢!有的同学自豪地说：你们看，我用一些较硬的材料做盒子，把鸡蛋装在里面，这样就可以保护鸡蛋了!还有的同学说：我用一些较软的材料，这样就不会碰伤鸡蛋了!真是八仙过海，各显神通啊!

丁零零清脆的上课铃声响了，教室里鸦雀无声。李老师面带笑容地告诉我们：首先大家给鸡蛋保护器做一个降落伞，就是把一个塑料袋拴在鸡蛋保护器上面，这样有利于降落。因为我们要做一个实验，把你的鸡蛋保护器先从三楼摔到二楼，鸡蛋若没有破，这样第一关就过了最后，从五楼摔下去的话，鸡蛋还没有破，就可以家6分哦!同学们个个摩拳擦掌，都想取得好成绩。接着，我们都拿了一个塑料袋，然后把它拴在鸡蛋保护器上。随着李老师一声令下，我们大家都去闯第一关了解!在这个有趣的实验中，真是有喜也有哀啊!

喜

我们一开始去闯三楼到二楼这一关，余国凯自告备勇，第一个挑战难关。只见他信心百倍地走过去，往二楼把鸡蛋器摔去。突然，下面一阵欢呼：没有破，鸡蛋还是好好的!

只见同学们都高兴极了，余国凯的脸上也露出了笑容。有人要闯最后一关了!我们听见声音急忙跑过去看，哦，原来是鲁峻她们小组要冲刺最高峰呢!只见鲁峻胸有成竹地走了过去，满怀期望地看着手中的鸡蛋保护器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，鸡蛋还是没破，真是厉害啊!只见她们小组的四个人都一蹦三尺高，控制不信自己那兴奋、喜悦心情

哀

唉我不由自主地叹了一口气，你们知道这是为什么吗?告诉你又何妨，我的鸡蛋还是升天了，永远都不能挽回了。还是听我慢慢道来吧!我看见有同学过了第一关了，就急忙跑过去，连牛皮筋都没把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真没用，我怎么连准备工作都没做好就往下摔了呢?我愁眉苦脸地回到教室把蛋白之类的清理了一下，接着又去看别的同学怎么样了。令我万万没有想到的是，王琳的鸡蛋保护器做得这么好，居然也牺牲了。

丁零零下课铃响了，虽然成功者享受在喜悦之中，但我们失败者也懂得了应该还有那些不足的地方。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇二)

大家都帮妈妈洗过土豆，每次把土豆放进水里后，土豆都会沉下去。但是，在科学课上，我们却做了一个小实验：用盐让沉在水里的土豆浮起来。用盐浮起土豆，是不是很有趣？让我们看看举重冠军——盐，是怎样举起土豆的。

首先，我拿起一个纸杯，接了大半杯水，然后小心翼翼地放进半块土豆，再小心翼翼地撒进一点儿盐，又小心翼翼地搅了搅。可是，土豆依然沉睡在杯子底，没有一点变化，没有一点生机，就像一个病入膏肓的人。

我着急地想：是不是盐不够？于是，我又加了一点盐，开始心平气和地等待。一分钟，两分钟……五分钟过去了，可土豆除了掉了一丁点皮外，根本没有其他变化。我平静的心又开始剧烈跳动，没有耐心的我火气一下子上来了，大叫道：你这个坏土豆，懒土豆，快给我起来！可土豆当然听不见我气急败坏的话语，依然静静地躺在水里。

难道盐和土豆商量好了今天非和我做对不可？于是，我一怒之下把剩下的盐全部撒进水里。一粒粒晶莹的盐在水中下沉，慢慢的越变越小，最后完全溶解。这时，奇迹出现了，土豆竟然像太阳一样从水中冉冉升起。我恍然大悟，原来开始我放的盐不够多啊！

同时，一个问题在我心中油然而生：为什么加盐后，水中的土豆就会浮起来呢？经过老师的讲解，我明白了：土豆的密度大于水的密度。给水里加盐可以增加水的密度，当水的密度大于土豆的密度时，土豆就能浮起来了。

盐水浮土豆是一个多么有趣的科学现象啊！我将来一定要好好探索科学，找到更多有趣的、对人类有用的科学现象。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇三)

今天下午有曹老师的课喔，体育课后面又连着一节科学，还是蛮开心的哈！丁零零，上课铃急促的打响了，我赶紧从操场跑回教室。

刚进门，我朝老师手上瞥了一下，发现老师手里拿了一叠表格，估计这节课又要抄表了。

曹老师才在黑板上写了几个字，我也才抄了几个字，声音就大的快要把屋顶掀翻了，有几个女生小声地议论纷纷；有人在玩游戏，大声地喊着游戏口令；还有人因为一点小事而争吵起来，教室里乱哄哄的，此时此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。

不光是我，老师也忍无可忍，大吼一声：不要吵啊！像上节课一样，我报你们写！总是有人在我背后讲话！

这句话显然奏效了，我撇撇嘴，一脸的无奈。接下来，就又到了令我们欲哭无泪的你报我写环节中。探索改变光的路线（此处省略一大段长篇大论）同学们顾不上喝水，涂改错字。老师报的速度简直太快了，沙沙的写字声不绝于耳。那个，用手电筒光后面是什么来着？程诗薇问我。而我这边，也不知道下一句是什么，和同桌面面相觑，唉，同是天涯沦落人，相逢何必要讥笑？

终于抄完了，呼呼呼累死我了。哎，何天佑，借我看看，后面不知道报的什么。我的一张纸，在没抄好的同学之间传来传去。

我看着同学们万分焦急的神情，不禁觉得好笑，哎，都是说话惹的祸！

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇四)

我们的课有很多，其中我最喜欢上的是科学课。

有一次老师一进教室，原本吵闹的教室一下子安静下来。老师走进教室里大声地说:同学们，这一节课老师会带着大家一起观察毛毛虫。大家都打了一个冷战，特别是女生脸都绿了，教室里窃窃私语。老师又说:不过，女生们可以在边上看男生捉毛毛虫。女生们这才平静下来，分开在男生小组里。要找的毛毛虫都各不相同，我们男生带着挑战的心态出发了。

我先来到花坛边找。我们找来找去找了好久，只听一声找到了！找到了！第一组找到了一只毛毛虫，第一组的组长要用手拿，老师连忙说:千万不要用手拿它，它有毒，小心刺你。大家一听，都问老师：那我们怎么拿走毛毛虫呢？老师说:我们可以拿两个小木棒把他弄到盒子里。说着，老师像变戏法一样，从口袋里拿出两个小棒，递给那个同学，那个同学小心翼翼地把毛毛虫夹到盒子里。

我们又去了小花园里，我找了好久，没有看到毛毛虫的踪影。嘿，校园里的园丁对树啊花啊管理得太好了，毛毛虫没有了容身之地。老师说：时间到了。我们回到了教室。虽然我没找到毛毛虫，但是我明白了怎样抓毛毛虫。

我喜欢上科学课，科学课带给我快乐。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇五)

今天上午，第一节课是科学课，上课前老师让我们就把材料摆弄好，然后让我们把水接到盆里，完事之后，老师让我们坐好。

开始上课了，有好几个领导来听课，老师打开电脑，然后开始给我们讲课，老师让我们开始拿橡皮泥，老师让我们动脑筋想怎么样可以让橡皮泥浮上面呢？老师让我们开始动手了，可是，我们试了成功的只有一次，我就开始捏碗形，然后我在把它放在水里，它浮了上来，我又把它放在瓶盖里，它浮了上来。但是没浮上来多久，就沉了下去，在旁边的领导说不要让它积水很多，要不然它肯定会沉下去的。后来老师把潜水艇发给了四个组，可惜没有发到我们组，我们发现瓶里没有水的时候，它会浮上来，而有水的时候它却会沉下去。

在这一节科学课我发现了潜水艇为什么可以浮在水面和沉在水底。这是我最难忘的一节科学课，我希望以后的科学课都像这节一样难忘！

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇六)

从一年级到五年级，我上过许多次科学课，但四年级的一节科学实验课让我终生难忘。

叮铃铃叮铃铃一曲欢快的上课铃响起来，我们快速回到座位上等待老师的到来，同学们十分安静，因为这节是我们最喜欢、最有趣的科学课。这时，老师神秘地出现在前门，手里拿着什么东西，藏在身后。突然，老师拿出一块木板和布，我们惊奇得好像一群长颈鹿似的，纷纷伸长脖子注视着讲台上。我也在想，今天老师要做什么？一位同学等不及了，就问老师：亲爱的老师啊，您葫芦里卖的是啥药啊？对啊，老师，别卖关子了告诉我们做什么实验。就是，就是。同学们七嘴八舌地纷纷议论起来。这时老师又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，还有一小包小苏打，一杯切开的小柿子，以及一些工具。大家都静静地，用期盼的目光看着老师。老师说：今天，我们来做个火山爆发实验。话音刚落许多男生就欢呼起来，有的女生还尖叫起来。

一会儿实验开始了，教室里顿时鸦雀无声。只见老师把一块布放在桌上，布作文上放一个木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形状。这时老师提醒道：同学们后退些。老师戴上了实验眼镜，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，还放了些小苏打。同学们感到有一点紧张的气氛。在这时，老师拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在这座山上。突然，这座山立刻鼓胀起来，只听见老师数三、二、一木板抖了一下，一丝白烟冒了出来，随着砰的一声巨响，火山爆发了，岩浆和岩石向四周喷发，那情形又像在空中炸开的烟花，既惊险又美丽。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生们吓得尖叫起来，男生中就连最大胆的王杉也叫了起来，还有的就在一处拍手鼓掌说：精彩、有趣！之后，老师给我们讲解了实验的原理，说：小苏打遇到白醋就会发生化学反应，就算一滴的白醋，都会快速彭胀，随即冒出白烟，立刻爆炸，彭胀的物质就会喷射出来。刚才的实验很成功，大家都目睹了这精彩的一幕。

叮铃铃下课铃响了，我们都还沉浸在这有趣的实验课中，我多么希望下次还是这样的实验课。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇七)

随着一声清脆的上课铃，我们走进了科学实验室。我刚一进门，就闻到了一股火柴味，眼睛不由自主地向讲台望了一眼，哇！是酒精灯，我想：酒精灯都有，今天肯定要做关于火的实验。果不其然，今天果然要用火，老师告诉我们怎么用酒精灯：先把火柴点着，再用火柴点燃酒精灯。要熄灭酒精灯的话，就拿起的灯帽盖两下火焰就行了。说完了，实验就开始了。

别人做实验时，我心里忐忑不安，万一烧到手了怎么办？万一酒精洒出来了怎么办？万一着火了怎么办？万一想着想着，就轮到我做实验了。我拿出一根火柴，快速地在火柴盒边上刮，呼火柴着火了。哇！火啊！我吓得赶快把火柴丢到了桌上，桌子的一角差点被我烧黑。第二次实验，我把火柴点燃后，不小心又把火柴丢到了桌子上。之后，我就没有把这个实验完成。

这个实验没有完成，是因为我太胆小了，以后我不仅要变得不胆小，还要比以前更加认真地看老师怎么做实验，争取以后能把实验做成功。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇八)

星期五，我们有科学课。一进教室，我就看到讲台上摆满了天平、打气筒、水缸等科学实验材料。“哇！今天要做科学实验！”我禁不住欢呼起来，“我最喜欢科学实验了！”

“今天，我们上空气的性质这一课”(老师的话音刚落)全场立刻沸腾起来。“空气的性质是……”老师一边绘声绘色地说着，一边操作着实验材料。我伸长了脖子，目不转睛地盯着老师手中的实验器材，生怕错过哪一个细节。“谁来总结今天学得内容？”我迫不及待地把手高高举起，真希望老师能第一个看中我。“好，樊响，你来回答”我激动地站起来，大声答道：“空气是有质量、无固定形状、能压缩的一种气体”。老师向我微笑着点了点头。

“当！当！当！”讨厌的下课铃响了，但我还意犹未尽呢！真是一堂令人难忘的科学课啊！

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇九)

今天下午，第二节课是科学课，是我最喜欢的课之一，因为它有许许多多有趣的实验，和许多的科学道理。

叮铃铃！上课了，今天老师会让我们做什么实验呢？真期待。

陈老师走进了教室，告诉我们今天做关于“电流”的实验，老师发给我们每个四人小组一根导线和一个小灯泡，我们自己也带了一节一号电池，老师说：今天我们就要来点亮你手中的小灯泡，我想，就点亮一个小小的灯泡嘛，有什么好希奇的。我便马上做了起来，我

把导线的一端弄住电池的铜帽，岑泽把另一端放到小灯泡的连接口，可是我们等呀等就是不亮。眼看别的小组都完成了，怎么办？我不禁皱起了眉头，这是怎么回事，小灯泡怎么不亮了？难道破了不成！于是我翻开了书本，噢！来是这么会事，应该把导线的一端放到电池的锌壳上压住，再把另一端插入连接口，最后还要把它放到铜帽上，我们试了试，“啊！亮了亮了。”我们大叫。听老师说，这是因为电流的回路，我们刚才就是因为电流没有了回路所以不会流动才不会亮的。

老师说电很危险的，弄不好就回引起火灾，所以我们在家里千万不可以乱用电，不可以乱用手去摸，更加可以自己拆装用电器。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇十)

星期三的科学课上，我们男女生比赛抢答题，男生全胜女生。今天的科学课，还是老方法，先抢答。

老师先提问了一个问题，我们男生举手的多，女生举手的少。于是老师叫了一个男生，可惜他回答错了。没办法，我们男生只能少得一分。

第二次老师提问，还是我们男生举手多，于是老师又叫了一个男生。这一次我们男生没有丢脸，可是那人回答到一半不会了，幸好我们班的科学知识神刘艮睿出马接替了他。这一次，我们男生又大获全胜，我们高兴极了。

抢答完问题，老师又让我们用放大镜观察植物的根。我发现，植物的根原来有很多层，我还闻到了树汁的味道。

这节科学课太有趣了，真期待下一节科学课的到来。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇十一)

三年级要上高级的科学课了，趁着暑假我上了学而思的科学课热热身。

科学课内容可丰富了，有关于生命科学的，物质科学的，还有地球和宇宙的。其中我最感兴趣的几个章节是重力、摩擦力、日食和月食。你知道扔出去的橡皮为什么会落到地上吗？那是因为重力的关系。你知道为什么我们可以拿笔写字吗？因为手和笔有摩擦力，手才能握住笔写字；笔和纸有摩擦力才能写出字。还有拉毛巾的小实验让我亲身体验了摩擦力的威力。一边上课一边跟着老师一起做太阳，月亮和地球的模型太有意思了。通过模型我更加直观的知道了日全食、日偏食、日环食、月全食、月偏食是如何形成的。重点是观察日食我们可不能用墨镜，要用巴德膜制成的日食眼镜才可以！

科学课太有趣了，因为它和我们的生活息息相关，很多我们日常习以为常的事物中都隐藏了科学道理。我最喜欢科学课啦！

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇十二)

教学目标：

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

教学准备：

1、幼儿事先采集的叶子

2、不同的叶子实物和图片

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

教学过程：

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)教师：叶子有共同的特征吗?

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

教学延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

【热】天宫课堂第二课观后感作文精选4篇

在学校学习的过程中，我们经常写作文吧，通过写作文可以提高概括能力和逻辑能力。写作文切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题，优秀作文的要求是什么？“天宫课堂第二课观后感作文”主题相关内容，是编辑为您呈送的，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

天宫课堂第二课观后感作文(篇1)

黄小萌

“走前人没走过的路自然少不了弯路，闯前人没闯过的光也必然少不了挫折，成为先驱，方能成为先锋，唯有敢闯，才能闯出新天地，抢占新高地”。

在这次的《天宫课堂》里，我收获颇丰，感受到了太空舱里的那些“乐趣”，同时，我也感受到了航天员工作的不易。在这次天宫课堂中，分别有：指令长翟志刚，太空教师玉亚平，航天员叶光富。看到航天员叔叔阿姨的介绍，可想而知，航天员叔叔阿姨们在太空舱里工作的不易与艰辛。他们无时无刻都在为祖国作贡献。他们爱国敬业，严肃认真的工作作风使人敬佩。中国航天的每一次发射，每一次飞行，每一次超越都为世人展现了我们从无到有、从有到优，从地球到太空的航天之路。这一过程似轻描淡写，但现实的征程却刻苦铭心。

山河虽无恙，吾悲当自强。青年一代有理想，有本领，国家就有前途，民族就有希望，也必定会为祖国作出奉献！

天宫课堂第二课观后感作文(篇2)

望宇宙，遥不可及；探宇宙，从未停止。中国每一次航天事业的突破，都使我们对宇宙多一层畅想。跟随航天员翟志刚、王亚平、叶光富老师的脚步，揭开宇宙的面纱，探索宇宙的奥秘。

观太空“冰雪”实验，看液体化为结晶之美；观液桥演示实验，品水在失重下神奇的张力作用。看本不相溶的水和油在太空之家彼此相拥；再看伟大祖国的航天事业取得重大进展。高微重力实验柜和无容器实验柜都深深吸引着我，带领我看祖国的大好蓝图。

再同一群地球上的求知少年看航天生活；太空中，眼眶里打转的眼泪和挤压出来的护肤水。看似遥远，但充满烟火气。90分钟一次的日出日落和更明亮透彻的月球，无不彰显着宇宙的浪漫。

发展航天事业，建设航天强国。未来浩瀚星海属于我们。愿我们与祖国共同成长，走向美好明天。愿我们周游世界，翱翔太空，一同探索，播种星空。

天宫课堂第二课观后感作文(篇3)

今天下午，我看了新一期的《天宫课堂》。这一次的课堂又一次让我大开眼界，受益匪浅。

这次的《天宫课堂》第二课，主要是在三位航天员老师的带领下，了解在地球上和太空中的科学知识和差别以及空间站内的神奇器械。

这次的的课堂又给我增添了许多新知识，比如：万有引力，冰雪实验等。这些都是我以前所不知道，没有接触过，一切都是那么神奇。让像我这样对科学有着浓厚兴趣的青少年想要更深入地去了解这些知识。

除了神奇的科学知识，我还看到了空间站上一些稀奇的器械。比如悬浮实验台、无容器实验柜等。通过了解得知，空间站上的实验器械都是有利于科学家们在医学、化学事业上作贡献的。并且，这些器械的发明也是科研工作者们的结晶。

能够做到这样，让航天事业和医学事业取得重大成就，说明我们的中国已经越来越富强，越来越伟大。

巾帼须眉共筑航天梦，吃苦攻关同示强国心!正如这句话所说的，从1992年我国确立载人航天三步走战略，到现在，我们已经在航天事业创造了一个又一个的奇迹。你是否为今天的中国而骄傲呢?

这次的课堂让我领悟到科技进步之快，让我也想加入这庞大的队伍中去，紧跟科技的步伐，追随梦想的脚步前进。作为一名中国人，我骄傲!

这次的《天宫课堂》第二课，我学到了很多，了解到了很多。希望我们的中国更加富强!

天宫课堂第二课观后感作文(篇4)

此次“天宫课堂”开讲实则是20-年航天员王亚平进行首次太空授课的延续。根据先前公布的授课内容，三位航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，展示太空转身，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象。

航天员的授课互动必须小心谨慎，既不能动作幅度太大，干扰到正常飞行，还要当心飘浮的实验器材和液滴影响到航天器安全。航天员们不时地与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，在实验过程中耐心详细地讲解实验器材、原理和步骤，并且及时总结实验要点，循循善诱、循序渐进，一步一步地推进课堂，看到航天员们在我们自己的空间站进行授课，我内心无比激动。细胞学实验、水膜张力等奇妙的科学展示让我大开眼界，对科学研究产生了浓厚兴趣，感叹科学魅力的同时自豪感也油然而生。

“何其有幸，生于华夏”，想到国家从苦难之中走到今天成就，感慨万千，这是属于奋斗者的时代。只有奋斗者才能创造出一个个辉煌，作为新一代的青少年，我必将不负期望，为实现中华民族伟大复兴贡献我的热血力量!