是不是小孩不能太懂事了(精选)

是不是小孩不能太懂事了(精选)。

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？请你阅读小编辑为你编辑整理的《是不是小孩不能太懂事了(精选)》，希望你更多关注本网站更新。

小孩子被认为是生活中最纯真、最天真的存在，在大人眼中，小孩子应该是天真无邪、任性放纵的。然而，在教育方面，有不少父母却十分注重让孩子懂事，认为小孩子懂事是一种好事。但是，究竟是不是小孩子不能太懂事呢？让我们来探讨一下。

让小孩子过早懂事可能会影响他们的正常成长。小孩子应该有享受生活的权利，他们应该在父母的呵护下自由地成长，在健康的环境中重新学习新事物。如果小孩子过于懂事，会让他们失去本该拥有的童年。有些家长为了让孩子早日独立，就过早给他们设置一些任务或做些事情，这样很容易压抑孩子自由的性格，影响他们的正常成长。

过分追求小孩子的懂事，会让他们过早承担家庭责任和压力。如果一家人因为某种原因不能过上富足的生活，父母往往会通过小孩子来解决家庭经济问题。这样不仅会让孩子承担超过他们心理承受能力的责任，还会让他们失去应有的童年，进而导致他们的心理问题。一些父母过于注重小孩子的表现，要求小孩子具备超出他们实际能力的成就，这也会让小孩子感到沉重的压力，真正的幸福可能被一点点摧毁。

让小孩子过分懂事，可能会让他们丧失独立思考的能力。过分关注孩子的表现，往往是希望小孩子们拥有一些不输成年人的思想和行为。然而，让小孩子遵守父母制定的计划或规则，并且不允许他们有自己的想法或决策，是会妨碍小孩子独立思考的。如果我们想让孩子有更好的发展，应该让他们有机会尝试、失败、再站起来，这会让他们面对任何挑战时更加坚韧并且充满自信。

综上所述，让小孩子过分懂事却未必是件好事。在孩子成长的过程中，我们应该更多地关注他们的健康成长和快乐体验，而不是让懂事占据了他们美好的童年。我们应该允许他们在一个健康有趣的环境中成长，鼓励他们独立思考、尝试、并且不断地成长。

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小孩太懂事的原因(精选)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？也许以下内容“小孩太懂事的原因(精选)”合你胃口！欢迎阅读，希望你能喜欢！

小孩太懂事，指的是有些孩子的言行举止非常成熟，超越了他们年龄的水平，让其他人感觉像是成年人的样子。这种现象源于孩子的家庭和环境，下面我们来详细讨论一下。

1.成年人作为孩子的角色模型：

孩子是很善于学习的动物，在成长过程中，父母或其他成年人的言行举止往往会对他们产生深远的影响。如果父母的行为非常成熟，那么孩子们通常也会变得非常懂事。

2.家庭环境：

孩子成熟的原因之一与家庭环境有很大的关系。如果一个孩子成长在一个非常稳定和安静的家庭中，那么通常他们会变得成熟和懂事。这是因为家庭环境的稳定和安全会让孩子们更加容易冷静和集中。

3.服务体验：

孩子们的服务经历也会对他们的成熟程度产生影响。如果孩子们在餐厅等地方体验到的服务非常专业和有礼貌，那么他们也会变得更加成熟和懂事。

4.早期教育：

早期教育也会对孩子的成熟程度产生影响。如果孩子们在早期学习到一些正确的行为方式和习惯，那么他们在长大后也会非常懂事。

总结起来，孩子太懂事的原因有很多，其中最重要的因素是成年人的言行举止以及家庭环境。如果父母和其他成年人是榜样，向孩子灌输正确的价值观念和行为方式，那么孩子们也会变得更成熟和懂事。同时，孩子们的成长环境也非常重要，包括家庭稳定、服务经历和早期教育等方面。所有这些因素都会影响孩子们的成熟程度，使他们变得更加懂事。

他还是不懂歌词16句

“我知道你很难过昨天是恋人今天说分手就分手。”读一个人的句子更像是进入他的内心，在空闲的时间可以。接下来为大家准备的是幼儿教师教育网详细整理的《他还是不懂歌词》，盼望这些句子能为您带来一些新的领域探索！

1、无论多么简单的歌词，他依然不懂得它们传递的情感。

2、尽管他是音乐爱好者，但歌词始终是他无法逾越的障碍。

3、每次听歌，他都无法理解其中的歌词意义。

4、不论多么经典的歌词，他对其中的象征和隐喻总是视而不见。

5、每当别人唱歌时，他只能迷茫地听着，对歌词一无所知。

6、偏放不下你是公开的秘密。

7、也许只是挥霍青春给的那一份单纯。

8、我很好那么你呢想起的我是怎样的。

9、他一直在尝试理解歌曲背后的词句，却始终无法洞察其真正的含义。

10、我知道你很难过昨天是恋人今天说分手就分手。

11、不管是中文还是英文歌，他总是难以理解歌词的含义。

12、你不许我听信永恒，不许我迷信我们，不许我奋不顾身、《隐形人》孙燕姿

13、歌词对他来说就像是一堆无法理解的文字。

14、对于他来说，歌词仍然是一个迷一样的存在。

15、他对流行歌曲的歌词总是感到困惑，无法与其中的故事产生共鸣。

16、谎称是友谊却疏远得可以。

读后感我不是坏孩子精选

幼儿教师教育网内容专辑推荐：“读后感我不是坏孩子”，敬请浏览。

读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。作品这本书当中的文风质朴无华，但是真实的故事让人感动。我们在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，我们要用读后感记录下来看完了一本书，是不是该写一篇读后感呢？或许你正在查找类似"读后感我不是坏孩子"这样的内容，更多信息请继续关注我们的网站。

读后感我不是坏孩子【篇1】

这本书我是利用睡前的两个晚上一气儿读完的，儿子也只用了将近一周的时间就看完了。我是先看的，看完后觉得心里沉甸甸的，但我什么都没有对孩子说，主要是不想给他一个先入为主的观念，我想他会说出自己最真实的想法。果然，儿子第二天看完几个章节后就连说了两三遍：“叶小开太可怜了！”之后，每次看完书挂在儿子嘴边最多的就是同样的这么一句话，随着情节地发展他会忿忿不平地替叶小开打抱不平：“高洁太可恶了、他的班主任太坏了、高洁的表哥真的很讨厌……”等等，感觉孩子非常能理解叶小开的心理，觉得他受了很多委屈却无处“申冤”。特别是作者在最后章节写了两种结果---一种是以叶小开跳楼作为悲剧收场，另一种以叶小开转学开始全新的生活给读者留下了希冀。当然，我想每个孩子和他们的家长在合上这本书的时候都希望叶小开会有一个充满希望的未来。

站在家长的角度上，我首先觉得叶小开的父母太“失败”了---他们太不了解自己的孩子！在孩子回家后情绪表现异常、闷闷不乐的情况下，作为父母却没有及时跟孩子进行沟通，只是一味地指责他，那么孩子怎么会有心情跟他们诉说“委屈”呢？合格的父母首先应该从作孩子的朋友开始，要努力成为孩子最信任和依赖的人，当他在外面遇到任何问题的时候，他才会毫无保留地向家长敞开自己的心扉。

其次，我和欧阳宁远的观点比较一致的是叶小开的班主任也不能算是一名称职的老师。作为老师肯定喜欢成绩好、各方面表现良好的孩子，但事实上没有一个孩子会十全十美，他们的身上都或多或少的存在这样、那样的缺点（即使大人也是如此的）。好老师就像伯乐一样，应擅于发现孩子们身上的“闪光点”，发掘他们自己或许尚未意识到的潜能！如果很轻易地就给孩子贴上一个不太好的“标签”并一直以这样的眼光看待他，那么这个孩子身上的优点和潜能是会被逐渐埋没的。如果老师能更多地关注到孩子们取得的点滴进步并及时地表扬他们，那么每个孩子都能树立“我很棒！”、“我真的很不错！”等等正面的、积极向上的意识。

同时，该书的作者引发了我和孩子对很多问题的思考，比如应该结交什么样的朋友才算真朋友？---至少我认为像刘大威这样的孩子是让人不敢作为好朋友去接纳的。欧阳宁远一度很排斥高洁，我问他：“高洁真的过分吗？男孩和女孩该如何相处？出现矛盾时该如何化解？”通过这样的提问，他也意识到同学间的交往也是一门学问。作者在文章最后提到一个人物---王伟，我也曾问过欧阳宁远：“与叶小开相比，王伟是好孩子吗？”“他帮助叶小开就是好孩子！”孩子曾如此回“那么他偷人家的手机呢？他利用叶小开拿他家里的钱上网呢？”我又问，最终，孩子才意识到书中真正的坏孩子其实是王伟。

最后，感谢吴老师向我们推荐的这本书，它引发了家长和孩子们对成长过程中可能遇到的很多问题进行了深入思考和探讨，我们从中确实获益良多。谢谢！

读后感我不是坏孩子【篇2】

《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完，也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导！

这是一部很好的题材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的压迫感，因为我们都有自己的孩子！他们的人生该如何描绘……

“人之初，性本善，性相近，习相远”。孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮，喜欢恶作剧的男孩，是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。

“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉！多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。

通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。

我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。

在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。每个孩子都是一个充满活力的希望！

孩子的路还很长很长……而我们需要做的则更多更多！

读后感我不是坏孩子【篇3】

“行千里路，读万卷书”一直是我认为的最好的学习方式。虽然对目前教育体制下的一些教育方式不尽认同，但对“多读书，读好书”的倡议，我们一家都是欣然而为的。从买书到读书，再到写读书心得，我都欣喜的处于一种“被推动”的状态，孩子成了主导——不仅用自己的零花钱买书，自己认真地阅读、学习，还督促我读、主动与我交流感想，表现出了很大的热情。

在读完《我不是坏孩子》这本书后，感到一种深深的悲哀，好像最珍贵的东西像废纸一样被无情地撕碎。书中的叶小开，是一个单纯、活泼、热情的孩子，如果能有良好的外部环境和正确的教育引导，他肯定是完全另外一个样子。但故事中，他得到的待遇是不公平的——学校、家庭、社会都没有公平地对待他，在孩子眼里，他已被抛弃，没有人相信他，甚至没有人愿意听他微弱地辩解。文中的结果都是我很不愿看到的，甚至我不太赞同作者把这样的结局写在书里给孩子们看，但叶小开似乎没有其它的出路。

对于教师来说，教好一个好学生固然重要，但教师更大的成就应该是教育好那些看似有“顽疾”的学生。作为学生，尤其是小学阶段的学生，心智尚未成熟，单纯而天真。他们希望得到关注和认可，有时，为了达到被关注和认可的目的，他们采取的行动可能会超出常规，我们习惯于以成年人的视角评判他们行为的对或错，往往忽略了孩子最基本的动机，从而形成了一种刻板印象，简单勾画出好孩子坏孩子的界限。而我们现行教育体制上的瑕疵将少数教育者的思维导向推向了功利主义，不仅没有心平气和的对待孩子行为上的偏差，甚至给他们贴上“无可救药”的标签，没有给他们公平的表达机会。教育的本质应该是关注和服务于每一个个体的身心健康发展。以此为出发点，作为一名教育者，将那些行为上有偏差的孩子引导到正常发展的轨道，远比升学率、高分率这样的数字游戏更有实际意义。

南非有一句谚语：“教育一个孩子，需要一个村庄。”作为家长，不能把教育责任简单地推给学校，因为家庭教育、生活环境对孩子的成长至关重要。但现在家庭教育普遍存在的一个不对称点，家长的受教育经历与现在孩子的受教育经历有着很大的差别，对很多事情的理解差异很大。在叶小开的经历中，我们可以明显地感受到他对父亲的心理变化过程——从小时候对父亲的依赖，到后来对父爱的疑惑，甚至到了后来的畏惧。造成这个变化的原因有两个，一是得不到来自父亲的理解、宽慰和肯定，二是亲子之间正常沟通交流的缺位。叶小开的父母没有很好地解决两代人思想上的反差，没有从孩子的角度进行思考，甚至丧失了对孩子的信任，这对孩子的打击是巨大的，这也成为叶小开走向叛逆的一个重要原因。试想，一个各方面都还很不成熟的孩子，面对着一个令他感到绝望的环境，会是怎样的心态？

我觉得，学校、家庭、社会都应该为孩子创造一个宽松的、公平的教育环境而努力：

一是要公平地对待每一个孩子，慎用“标签”，不要轻易下“坏孩子”的定义。用同样的眼光看所有的孩子，有的孩子可能会做错事，但不是坏孩子，一旦被贴上了“坏孩子”的标签，孩子的心理可能会出现很大的变化，因为被肯定的愿望不能实现，孩子就会真的按照“坏孩子”的标准来改变自己的行为，特别是在缺少判断力的年龄，很容易误入歧途。所以，我们的责任在于，不要轻易否定孩子，不要戴上有色眼镜，要给他公平的表现机会和一个充满希望的成长环境。

二是要平等地对待孩子，尊重每个孩子。在孩子成长的过程中，老师和家长要引导孩子，但引导不是命令，不是包办，不是决定。要尊重孩子的主体地位，甚至对孩子也要有敬畏之心，在批评孩子之前先想一想，我们是不是还能做得更好。孩子有时何尝不是我们的“老师”，从“小手拉大手”到“廉政进校园”，孩子们的纯洁和真诚难道不值得我们敬畏吗？弯下腰和孩子说话，多用孩子的眼光去理解他们的行为动机，特别是那些看似有“顽疾”的学生，多给他们一些肯定，多给他们一些机会，多聆听他们的声音。

虽然都知道成长比简单的获取知识重要，但落后的体制、浮躁的心态往往让我们在实践中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么样的，也许每个孩子想的都不一样。作为家长，我只是希望孩子们以后能生活得比我们这一代更加从容而幸福。

最后，我想用这样一句话作为这篇心得的结尾：中国的教育尽管有许多不尽人意之处，但我们心底依然充满对教育的期待和热爱，让我们共同努力，为孩子的成长创造良好的环境！

孩子过于世故不是好事

导读：孩子还很小，却过早地成熟，懂得了很多的人情世故，这是好事还是坏事？

4岁的女儿刚上中班，十分地乖巧懂事，甚至有些成熟。按理说，有个这样的女儿，妈妈该感到很幸福，因为不用过多地为孩子操心，无论在家人、老师还是小伙伴面前，女儿都表现得很完美。可是，我反而有些担忧，女儿超乎年龄的成熟表现和小伙伴的天真幼稚相去甚远，有时，我甚至猜不透她的心思。

女儿竟懂得人情世故

一次，我带着女儿去了外婆家，我让女儿在旁边玩玩具，自己则和妈妈聊天，免不了要谈起家里的一些烦事、琐事和抱怨。谁知道女儿竟听了进去！带着女儿回家时，小家伙居然认真地看着我说：“妈妈，放心吧，你和外婆说的话我不会告诉爸爸的。”我心里一震，才4岁的女儿怎么就懂得这些人情世故，她从哪里学来的？

女儿居然会安慰我

人都有喜怒哀乐的时候，我也不例外，但是作为妈妈，我尽量遵循这样一个原则：将快乐的心情带给女儿，悲伤的时候不让女儿发觉，我想快乐的家庭氛围有利于女儿心灵的健康成长。但是并不是每一次都是成功的，偶尔不开心的时候，还是会在女儿面前露出蛛丝马迹。一次我坐在沙发上紧锁眉头，唉声叹气，女儿回家看了我一眼之后，表现得特别沉默，而且吃饭、收拾玩具都不用我催，自己完成得很好。临睡觉前，也没有缠着我给她讲故事，反而在我耳边悄悄跟我说：“妈妈，我给你表演个节目让你开心一下吧。”我一下惊呆了，女儿什么时候学会察言观色了，原来她今天的沉默和乖巧表现是为了要让我开心，还学会了用表演节目来安慰我，我该庆幸女儿的懂事吗？

女儿学会找借口

有一天，女儿突然哭着闹着不肯上幼儿园，这种情况可不多见，我们反复询问原因，女儿都一口咬定说是肚子疼。这下我们急坏了，要带着她去医院，可女儿说什么也不肯去，最后拉着拽着她到了医院，医生检查了半天，说没有什么问题。我们都觉得很纳闷，女儿为何不肯去幼儿园，而且还要说谎呢？看来得和幼儿园老师沟通一下了。老师回忆了一下前一天的情景，觉得并没有什么异常，只是在玩滑梯的时候，女儿穿着裙子，为了避免危险，她只能在旁边看别的小朋友滑。一向表现完美的女儿难道是为了这个小小的挫折不肯去幼儿园？她为什么不直接告诉我们原因而要找借口呢？我猜不透她的心思。

现在，看到其他孩子天真无邪，想哭就哭，想笑就笑的样子，我反而十分羡慕。女儿成熟的表现虽带给我些许欣慰，可我还是感到担忧，孩子，究竟是成熟点好，还是幼稚点好，我该如何教导她呢？

对妈咪说的话——

文中妈咪对女儿“超乎年龄的成熟表现”怀有一种喜忧参半的心理，甚至更倾向于担忧，这种心情可以理解。但如果了解孩子社会性发展的规律，女孩的表现就无需忧虑，只需理智对待。

可喜之处：

从妈妈所讲述的几个事情来看，女儿对人与人之间的关系以及自己应如何待人接物已经有了一定的理解，表现出较“成熟”的处理人际关系的方式。她非常清楚自己在家庭中所处的角色，身处这个角色应该做什么样的行为，才会使爸爸、妈妈高兴，使家庭关系和谐，避免冲突。与许多同龄孩子碰到类似事件时的迷惑和不知所措相比，女儿的人际技能确实较强。我们应该为孩子社会智能的健康发展感到高兴并提供帮助。

堪忧之处：

妈妈的忧虑也不无道理，儿童如果过分地追求人际关系的和谐或追求取悦于他人，甚至以隐瞒、不表达自己的真实感受为代价，就会过早地心事重重，象妈妈所说的那样，不是想哭就哭、想笑就笑，“简单”地为人处世，而处处小心谨慎地按照别人的期望行事，在成人看来乖巧懂事，但事实上她对人际关系的实质并无成熟的认识。我们说早熟的孩子会因为成人对他们乖巧行为的赞赏，反而形成不完善的个性，阻碍他们进一步的成熟。从这个意义上讲，妈妈确实需要重视女儿的这些“早熟”的心态和行为。

对妈咪的建议——

妈咪回顾一下自己的家庭关系及自己对女儿的期望，或许正是这些，对女儿的个性和交往方式产生了影响。要使女儿不为人际关系所累的最好引导，不是口头教导，而是父母改变自己对待人际关系的态度和人际交往方式，同时当女儿为某个人际关系的问题所困扰时，及时与她谈谈自己的看法，如不必追求永远避免矛盾冲突，不必隐瞒自己真实的感受，重要的是理智地与他人沟通，同时也平等地尊重他人的观点等等。

●关于女儿的人情世故

妈妈可以先赞扬女儿不传话的做法，并对女儿说，她虽然与爸爸有时有分歧，但还是很爱爸爸，而且她对爸爸的意见会自己告诉爸爸，与他沟通，寻求爸爸的理解；让女儿对爸爸妈妈的关系不要感到困惑和不安，同时跟女儿讲讲第三人传话的坏处。

●关于女儿的好心安慰

可以谢谢女儿已经懂得安慰妈妈了，也可以试着同女儿讲讲自己遇到的烦恼事，并告诉女儿不必为妈妈担心，也不必希望妈妈一下子快乐起来，因为妈妈必需面对自己的问题，严肃地思考解决的办法。

●关于女儿的借口

这位妈妈应特别予以关注女儿为何找借口。首先，女儿忽然拒绝去幼儿园，有可能是幼儿园或家中发生了某个让她感到不安的“压力事件”，也可能是她由于某种原因就是不愿离开家。父母必须了解原因，及时帮助孩子疏导这个“心结”。其次，女儿不愿把原因告诉父母，而采取说谎、找借口的方式达到目的，这表现了一种对父母的不信任，这种不信任感大多是由于父母只顾要求子女按照“应该”的去做，而较少关注孩子自己的感受和需要引起的。这种不信任感是父母与子女沟通的障碍，因此，父母在日常与孩子的交往中，不能只一味要求孩子“应该”怎样做，应该更有“人情味”，倾听孩子对人对事的感受和看法，体谅孩子感受到的压力，同孩子一起寻找解决问题的办法。