和时间赛跑的教学反思

和时间赛跑的教学反思6篇。

编辑为大家整理的“和时间赛跑的教学反思”或许可以帮助您解决一些困惑。好的老师会悉心开启每一个学生的知识之门，作为一名优秀的教育工作者，非常需要仔细地制定一份教学方案。教案可以帮助学生培养自主学习的习惯和能力。我们建议您收藏这篇文章，以便日后再次查阅。

和时间赛跑的教学反思(篇1)

一、说教材

《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。

本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。

由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

二、说教法和学法

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程

我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）

1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？

2、“我”是怎样和时间赛跑的？

3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？

问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。

接着进入教学的第二个阶段—探究体验。

探究定向后，我用信任而具带鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生有自主探究转为合作探究。

学生通过读文自主探究、小组合作探究明白了：如果时间能停下来，外祖母就不会去世;如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年，“我”也会回到昨天，我更不会有一天也像外祖母一样永远不能回来；如果时间能停下来，明天还会看到今天的太阳，鸟儿还会飞过今天的飞行路线，然而这一切都是不可能的。并从这些普普通通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。学生在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语的探究理解中体会到了时间的珍贵。

学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，有中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验，(比如:（1）用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；（2）用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；（3）用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。)

由于这三个问题相对独立,内涵辐射全篇，教学顺序可根据学生会报情况进行调整，以保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言。

新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。

在学生探究体验后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导：

1、作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？

2、假如有一天你也和时间赛跑，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？

3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受

学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的最大乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础

教学环节的第四部分——布置作业

新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：(出示作业)YjS21.CoM

（一）、以《时间你是我的亲密伙伴》为题，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

（二）、（1）从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？（2）列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。

四、说板书设计

学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：

3、和时间赛跑

外祖母去世：哀痛万分（起因）

和时间赛跑：兴奋无比（经过）

假若……就……（结果）

这个板书一方面展现了文章的主要内容，一方面展示了文章叙述顺序，为下一组了解文章的顺序这一训练重点做好了铺垫，同时也反映了作者珍惜时间价值观的形成过程和情感态度的转变过程。

和时间赛跑的教学反思(篇2)

和时间赛跑是一篇充满禅意的散文，就像作者林清玄所痴迷的佛学一样，似乎有一些飘渺。说到珍惜时间，每个三年级的孩子都能说出几句豪言壮语，但是其实在生活中，对于时间的流逝孩子们并没有深刻的体会与思考。如何让学生真正理解文中父亲说的话，也就是：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这个深刻的哲理是我处理教材时遇到的难题，思量很久，我决定从两个方面入手：

1、从学生已有的经验入手;

2、从文章氛围上入手。

和时间赛跑是一个很容易让人深入疑问的问题，上课一开始，我让学生根据已掌握的词语进行一个小的比赛，通过比赛，孩子们一下子就明白了什么是和时间赛跑，从而理解了文题。上课时，我根据学生已有的学习经验，把读书的自主权充分交给学生，让学生选择自己喜欢的带有生字生词的段落去朗读，对于父亲的话，也让学生在读中去体会。而且让学生联系生活实际去谈一谈生活中有哪些事物是永远也回不来的，孩子们体会的非常深刻。在文章氛围上做文章，我只是把父亲说的那句话“所有时间里的事物，都永远不会回来了”做一个切入点，让学生随着作者一起去迷惘、忧伤。课前我准备了音乐，也准备了自己成长的照片，这些教师预设的在课堂上都得到了极好的展现，真正把学生带到了一种时光流逝无情的感叹中去，我想，体验忧伤也是成长中所必须经历的，这种有引导的体验有利于学生的成长，它能触动学生的心灵，让学生对阅读有兴趣，对生活有思考，对时间有更深刻的认识。在课堂上，我还讲到了两个词语“光阴似箭”、“日月如梭”。这两个词语学生平时都听过，但是并没有深刻的理解，讲它们主要有两个目的，一是让学生对我们中国的汉语言文字有更深刻的理解，更感兴趣;二是让学生掌握一些简单的写作技巧。通过学生回答，这两个词语主要表示时间过的非常快，我感受到学生对这种强调的写法有一定的掌握。在课堂上我还为学生带来了一首诗歌《揽镜》，朗读的时候，孩子们兴趣盎然，满怀激情，眼神里都透露着欣喜。多带领他们读一些好文章，更能激发学生的阅读兴趣。

作为一名语文老师，我们应该积极地去引导学生博览群书，当然在课堂上也会有这样那样的问题，希望大家能给我多提出宝贵的意见，谢谢!

和时间赛跑的教学反思(篇3)

这篇课文主要让学生体会应该怎样珍惜时间。我在设计教学时，采取用中心句──“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，这句话是学生理解的难点。首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。

从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的？是教学的一个重点.引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。进一步体会爸爸的话。最后引读6-7段，结合“我”的体验，真切地感受到时间的一去不复返。

教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，再次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。使学生明白珍惜时间。再结合作者的经历感悟这句话：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

课后拓展阅读朱自清的《匆匆》片断，引导学生从细处感受时间，感受时间在身上走过的感觉，从而让同学们懂得“时间的宝贵易逝”。通过学习，强化学生在生活中形成要珍惜时间，和时间赛跑的积极态度。

学生在朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平时要加强。

这节课上，孩子们有收获，我自己也要在教学之路中不断求索。

和时间赛跑的教学反思(篇4)

《和时间赛跑》是著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅又略带忧伤情绪的散文。文章开头部分先写因疼爱自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文让我很瘦感到，并给了我深深的启示：虽然“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

开课伊始，我通过引起学生回忆父亲那充满激情的深思把学生带到思考当中，为下面的学习下文奠定了良好的基础。接着让学生带着疑问初读课文，整体感知文本的主要内容，对课文有一个整体的印象，这既是阅读理解的基础，又符合认识事物的一般规律。

在精读课文，体味感悟这个环节中，我出示了主线问题：“我”是怎样和时间赛跑的？结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下方面引导学生体会，层层深入。着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”，知道“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。从而明白了“我”为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷。同时补充介绍林清玄这位作家，使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑，也会取得成功。

对于这篇发人深思又感人至深的文章，学生在课堂中产生了许多感慨，因此在拓展延伸中，我设计了几个环节，使学生加深对课文内涵的理解，并加强实践。一是让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受说一说，写一写。二是学生展示课前收集的有关珍惜时间的名言警句，教师补充。三是布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，通过各种方式进行交流，并建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

合作学习中的体会：

1、在合作中的分工应再明确些，需要每一个学生承担责任；

这样每一个成员才会积极主动地参与集体的学习活动。学生如何分工，需要教师进行研究，需要教师将分工的方法与技巧教给学生，当然也需要学生在合作学习的过程中不断探索与理解。

2、合作学习的形式单一，课堂中主要以同伴之间的互助合作学习、课堂中的小组讨论学习、研究性小组学习、兴趣小组学习、全员性的合作学习，究竟应该采用哪一种形式，是组织合作学习前教师必须要考虑并做出预先决定设计精湛细致些。

和时间赛跑的教学反思(篇5)

由于本课的生字较多，而且有些字比较难写，我的设计思路是用几个难写的字串联课文，以点带面，步步为营，从字到词到句，以渐进的方式帮助学生理解记忆，进而辐射全文。

其中“赛”、“梭”、“赢”、“益”四个要书写的字，来带出全文。其中“赛”字解决了作者都和谁赛跑过。接着我提出自学要求，让生以自己喜欢的方式大声读课文，然后出示生字词，让生在多种认读形式中，不再对本课的生字感到陌生。其中对于本课难读的字音，反复朗读巩固。其中，比如讲到“安慰”这个词，可以建议学生用句式学着说完整的话，“当我时，需要安慰。文中作者是在什么情况下需要别人的安慰的？”这样内外关照，在走进文本与走出文本中，学生既理解了词语，又明白了课文内容。接着，我指出几个难写的字，让生观察这些字和哪些字相似，然后点生回答，并口头组词。我认为，此环节是本节课的亮点，不但检测了学生认字识字的效果，而且在形近字组词的过程中，生更加熟悉字的特点，这样为下一环节的书写奠定了良好的基础。可是这也成为了我的弱点，因为它削弱了我对中心主旨的把握，问题多反而显得杂，框架主题就在此时显得不够清晰。而且生字抓多了就显得没有重点，所以这个时候不应该优柔寡断，应该大胆砍掉这一环节。

同时，在指导书写时，学生稍作观察后，就比较流利地说出了书写的注意点，然后跟着书空。其实这里是可以注意细节问题的，根据布鲁姆的导学导教导测量理论，第一就是学生观察，然后可以师生互换老师学生的角色，学生念，老师写，学生指出那里要注意。然后学生写，老师提要求，写完后展示反馈，可以投影评价，可以生生互评，总之一定要评价，不能因为时间紧而省了这一步。

接着在讲解“梭”时，理解文中的“光阴似箭，日月如梭”，接着学生展示他们积累的时间过得快的名言警句，通过“文中作者是如何感觉时间过得快的呢？”转入课文的学习，感受作者的感受，这样时间的飞逝就在学生心中发芽了。

在这个时候，出示“忧伤”一词，“你有过忧伤的时候吗？”“文中作者是如何日被忧伤困扰的呢？”“你能从文中找出类似的表示心情的词语吗？”“全班男女生赛读，读出作者的心情”，通过“作者为什么着急悲伤，又为什么高兴快乐呢？”画龙点睛，引出本文的中心问题，接着问学生“时间带走了什么？”总结赢得了时间会怎么样？输掉了时间又会怎么样呢？从而引出“赢”字的写法，其实这里可以不再要求学生写这个字，而是让他们拆字法记忆。“赢得了时间会得到哪些好处呢?”从而引出“益”字的写法，为了让学生体验赢得了时间会让我们受益无穷，用一分钟让学生自主体验，抓紧时间，选择自己喜欢的方式体验，看看谁的收获最大？可以写字，可以读书，可以交流感受，可以写感想。

最后再让学生默读课文，借助四种概括主要内容的方法提示归纳课文大意。其实这一部分显得多余了，因为时间就在那里摆着，节奏快慢都是不够用的。其实可以停留在最后一分钟那里，让大家在体验中感受。

王荣生说过：“教师要知道自己在教什么，并且知道自己为什么要教这些内容；一堂课的教学内容要相对集中因而使学生学得相当透彻”，这才算是达到了教学目标，要因学定教，方法因内容而生，知道学生要学什么，自己要教什么，方法自然而成，这就是一堂好课。

和时间赛跑的教学反思(篇6)

《和时间赛跑》是一篇精读课文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要 珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。

学习本文的目的：

一、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，这是本文的教学重点；

二、使学生从学习中获得启示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”这也是本文的教学难点所在。

在教学设计中我注意把握大的问题以中心句引领全文，以品读贯穿教学。在教学中，我先让学生从总体上把握全文，说说从文中品出了什么味儿？继而走入课文，走进作者，品读课文，从读中理解、感悟。指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

最后让学生用一句话写写自己学了这篇课文后的感受：同学们有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。从而让学生形成珍惜时间的价值观念和情感态度，让学生力争做好生活的主人、时间的主人！

但是，在教学中，对于一些关键句子，学生提出来的时候由于与我的教学环节不符，所以没有深入点评；而当进入到我预设的环节时，学生都已经对这个句子有了理解，感到再去品读没有多大意义，所以没有进行反复的品读，有点走过场。

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小学科学雾和云教学反思通用6篇

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老师在人品和学问方面都是别人学习的榜样。作为教师就必须要准备好教案课件。教案可以帮助教师完成预期教学目标，你真的掌握了教案的写作吗？相信你应该喜欢编辑整理的小学科学雾和云教学反思，感谢您的参阅。

小学科学雾和云教学反思【篇1】

经过这学年的教学与观察，学生们的学习兴趣不够浓厚，部分学生甚至不明白“科学”是什么概念，这种情景完全是我们教师自身的原因，要想让学生进取主动地学习、研究、认识自然科学，重要的是培养学生对科学这门学科的兴趣。兴趣是一个人认识事物或某种活动的心理倾向，是推动学生获得知识的直接动力。所以在以后的教学中我要坚持做到以下几点：

一、优化教材中的实验，学玩结合

科学课中的实验是孩子最喜爱的活动。实验是我们教师上好一堂科学课的宝贵财富，关键是教师如何去深化和优化。学玩结合的实验带有一种游戏的性质，要做好这篇文章，就需要教师对教学进行精心设计。在小学科学课的教材中，趣味味性的实验很多，经过实验，孩子始终处于主动学习、思索的状态下，有效地把有意注意和无意注意结合在一齐，延长了孩子的有意注意，把孩子的注意力集中到所学的资料上。孩子的学习兴趣就被有效地调动起来，使孩子从关心玩的过程发展到关注玩的结果中，从直接兴趣向间接兴趣过渡，最终完成乐趣向智趣的转化。

　二、对学生进行合理的表扬和批评

吃多了甜的，换换酸的口味，也许你会觉得酸也不错。以前的科学教学老是觉得批评太多，表扬太少。而此刻又觉得科学课堂上的表扬似乎太多了，在课堂上经常会听到“你真棒！”“你真聪明！”“你真了不起！”，这些夸奖的词有些冲昏了孩子的头脑。要想培养孩子的兴趣，既要有正面的表扬，又要有合理的批评。如果单采用过多的褒扬，孩子会感觉是“虚情假意”，就会对孩子经历失败后的重新奋起造成不必要的阻力。能够采用“你还需要努力！”“你的认识还不够！”等评价用语。

三、用名人故事激发学习兴趣

经过名人的故事激发兴趣。其实在人类的科学发展史上涌现出了许多伟大的科学家，象哥白尼、牛顿、伽利略、爱因斯坦等，在他们身上有很多能够激励孩子学习兴趣的故事。这些可是一笔可观的人文资源。对激励孩子学科学，爱科学，激发学习兴趣有很大的作用。

四、合理的运用现代教育手段

运用现代电教手段，调动孩子探求知识的进取性。在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，更好的激发孩子的学习热情，发挥孩子的想象力和创造力，以到达最优的教学效果。

兴趣就象人的生命，假如孩子们对科学课感兴趣了，才会沉迷于其中，付之于其中，我们在对孩子们实施素质教育，进行新课改探索时要注意挖掘每个孩子的个性，时刻注重培养他们爱科学、学科学的兴趣。才能取得良好的教育教学效果。

小学科学雾和云教学反思【篇2】

每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。

一、科学课程要面向全体学生。

这 意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。在教学《科学就在我们身边》一课时需要将蜡烛油涂在铁片上做学具，请学生与自己一起进行教学准备。第二天收到的铁片大多数与我的一样—蜡油滴得斑斑点点，薄厚不匀。既不美观又很浪费! 突然我看到一张铁片上的蜡油整齐美观，就像一笔一笔刷上去的一样，这时问:“这是谁加工的？我一看是一个不起眼的女孩子，课堂很少能感到她的存在。她介绍道: 先和家长一起用蜡油滴，但是总不能做到薄层均匀，家长帮着出了个主意，即滴满蜡油后，将铁片放在燃气灶上烤一烤，待蜡油化开再将铁片摇一摇，这时蜡油可以达到整齐美观的效果。我好好地表扬她一番，并请她代我向家长致谢。从那儿以后，每节课都非常认真积极参与活动。这样一件小事激活了她对科学课越来越有兴趣。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件; 只有当它感了阳光的温暖才会发芽! 我们要做的就使学生感受到—我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的，这对他（她）建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。

二、学生是科学学习的主体。

学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

小学科学雾和云教学反思【篇3】

小学科学《我们的呼吸》教学反思

步认识呼吸器官，对人体组织的更深入的了解。本节课的设计我注重以下几个方面：

（1）科学课教学的实践性很鲜明，学生在课余时间经常运用所学到的知识和掌握的技能解决生活中的现象和问题。“真正的教育者总是教人去创造生活而不是制造生活”。

《我们的呼吸》是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在”这一学生已有的认知基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探究活动，认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料、测肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统的有关问题。因此，如何引导学生在多项亲历活动中应用所掌握的知识和能力进行有价值的探究活动是本课的重要任务之一。

（2）培养学生的积极主动性，德国教育家第斯多惠强调说：“教师要特别注意激发学生的学习主动性，让学生通过主观努力获得发展。”学生的技能是不能简单地、直接地从教师那里获得，只能在学生主动参与实践操作的过程中得以培养和提高。为此我在教学过程中通过采用多种手段，充分发挥学生的主体作用，让学生唱好主角，培养学生主动发展。

小学科学雾和云教学反思【篇4】

在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，另外结合我镇的16字教学模式，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。现就教学实践中的一些心得谈谈：

一、教师要鼓励学生敢问、敢答。

我首先应从教育观念上加以改革、更新，采取16字课堂教学模式，让学生发挥主体性，虽然《科学》这门课对于三年级学生来说，第一次接触，有的资料他们易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学了、这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感，把所思所想拿出来。使学生感到教师与学生平等相处，合作探究。如果学生提出的问题与教学资料相差略远或者问题提不到要害处，我们要先给予进取鼓励，赞扬他们敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发启迪，让他们带着成就感体面地坐下。

其次，我们要消除学生的心理防线，解放他们，鼓励学生敢问，爱问。使学生初步认识到学会质疑的重要性。我们能够经过“亲历科学”这一课激发学生学习科学的兴趣，教育学生善于思索探究的思维品质，使学生懂得“敢问敢答就是成功的开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是教师的专利或某些学生的专利，每个人都能够提问，也仅有在大家互相提问的过程中，自我才能得到发展。

二、结合认知特点，引导学生学会提问。

初涉《科学》的学习，三年级学生开始不会提问，只是感兴趣，因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，我们应注意经过教师示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应结合学生的认知水平，适当启发引导，让学生尝试提问。

1、从科学课的课题上提问

在科学教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于学生探究和理解，又能培养学生的提问本事。如科学《学校里的小动物》，出示课题后，引导学生质疑。问学生：蜗牛是什么们样貌的它怎样爬呀它喜欢生活在什么地方呢

2、从授课资料的重点，难点处提问

对授课资料重点、难点的提问，既有利于小学生研究知识，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一提问组织教学。如《水》一课，一个学生提到：“水还能够以降水的形式存在”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们为什么笑，怎样解释时，他们却哑口无言。其实，这个看似简单的问题提得很有价值。经过对水的存在形式的讲解，这个问题就得到了解决。

经过科学课的教学，我觉得不仅仅要研究科学本身的特点，更主要的是遵循学生学习科学的规律，让学生在掌握科学知识的同时，学会科学思考，提问，学会应用科学知识解决一些实际问题，培养创新精神和实践本事、构成良好的情感态度与价值观，为终身发展奠定良好基础。

小学科学雾和云教学反思【篇5】

小学科学课教学反思小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期，小学科学课教学反思。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

现将自己在教学中的一点反思谈一下：

一、科学课程要面向全体学生。

这样就意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽！我们要做的就是使学生感受到我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的！这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。

二、学生是科学学习的主体。

学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响，教学反思《小学科学课教学反思》。

三、科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。

2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

3、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。

5、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、组织好探究后期的小结，引导学生认真倾听别人的意见。以上几点，只是本人的一点点粗浅体会，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，我们教学者必须重视小学科学课程的教学。

小学科学雾和云教学反思【篇6】

四年级科学主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究，学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”这一概念统整教学内容，共设计5个单元，25个课题。在教学中，我精心地设计教学过程。激发学生观察事物变化现象的兴趣，使学生感受到自然界中各种变化的奇妙。同时也在获取资料，设法记录各种变化的能力上得到了有效训练。通过教学，发现我所设计的教学过程既有成功之处，也有需改进的地方。首先，谈一谈我在本册教学时比较成功的地方。

一、教学中注重科学探究，促进学生学习方式多样化在科学课程标准中明确科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，还是学习过程。本册教材非常注重以科学探究为主，设计了“物质的状态”“有趣的变化”单元，通过学生动手实验、观察体验、游戏等各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，做出假设并想办法验证设，分析试验数据，获得科学结论的能力。针对这一情况我在教学《雨的形成》《让瘪乒乓球鼓起来》《盐到哪里去了》这几课时注重让学生独立设计实验进行科学探究，而在《固体 液体和气体》、《冰水和水蒸气》《盐到哪里去了》三课教学时，又注重学生对天平、酒精灯、量筒量杯、漏斗，过滤等实验器材的正确使用，促进学生学习方式多样化。

二、在教学中以形式多样的活动吸引学生更爱学科学科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习兴趣，让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。本册教材涉及50多个活动，其中还包括10多个拓展活动。在教学中我和学生一起“搜集天气资料”“养小鸡”，“种花”，“发布天气消息”等等。学生在这些不同类型的活动中扮演着的不同角色，极大丰富了孩子们学习生活；在教年《水的三态变化》、《蒸发》、《小水珠从哪里来》、《固体、液体和气体热胀冷缩》、《混合》、《分离》、《混合的变化》、《燃烧》、《生锈》几课时我让学生从日常生活中常见的象寻找材料，培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。虽然收获很多，但是在教学内容多，容量大，课时少的情况下，怎样更合理的安排教学时间这一问题我处理的还不够好，在今后的教学实践中我将不断探索与学习，在理解理念，深挖教材上下功夫，为学生提供阔的探究空间。

一年级6和7的认识教学反思通用

教师是创造真善美的人。在日常的教学工作中，每位老师都必然要撰写好教案。教案的基本结构包括教学目标，教学对象分析，重点难点知识点提示等。如何让教案在课堂上更具备力量呢？下面，幼儿教师教育网的编辑为大家整理的“一年级6和7的认识教学反思”，相信你能从本文中找到需要的内容。

一年级6和7的认识教学反思【篇1】

一、教学熟悉1元及1元以下人民币

1、一年级的孩子对人民币已有肯定生活体会，于是设计提问你们熟悉人民币吗，同学都很骄傲地答复熟悉！，激发了同学的积极性；不过，并不是每个孩子、每张人民币都熟悉，所以在开展认一认活动时，我提出2人一组认真看一看、摸一摸，说一说你熟悉哪些？仍要说一说你是怎样识别的.使同学在合作沟通中自觉的进一步熟悉了人民币；

2、同桌合作沟通后反应，请同学上来向大家介绍你熟悉的人民币，进而追问：你们怎么知道每张人民币是多少钱呢？同学的思维由发散指向集中，指出熟悉人民币的方法，到达授之以渔的目的；

3、渗透爱护人民币的思想时，力求自然的，防止僵硬的说教，当同学介绍人民币提到到国徽时提问：看到国徽你想到了什么？同学答复想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等，自然就有孩子想到要爱护人民币；

二、教学人民币单位间的进率

1、引用教材中的情境，提出：1元钱，小明付10角可以吗？当有同学指出1元就等于10角时马上予以确定，然后带着全班同学一起数一数，明确1元=10角；

2、虽然使同学知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，我将教材中的试一试情境化，也想买这本1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元？小刚身上都是2角的，他要付几张2角才是1元？同学在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的懂得与把握，也有了肯定的成就感；

三、换币嬉戏这是熟悉了进率之后很自然地引出的环节，也是买东西时常常会遇到的问题；

这是这节课的难点，针对难点，我在同学知道了1元=10角后，创设故事情境，支配了1元钱的不同组成情形的练习；几张5角就是1元？5张几角才是1元？通过这个练习，为后面棒棒糖5角钱怎样付打好肯定的根底；同学在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的懂得与把握，也有了肯定的成就感；

四、模拟购物活动既然熟悉了钱，就是为了要学会买东西，因而最终的环节我设计明白决实际问题：

买东西；这一环节在教学中反而是学生得心应手的一环节，或许是和实际的生活体会相沟通而使得有了共鸣；如：同学依据提示猜本子的价格，看着物品的价格表，说说1元钱可以买什么？买1样，什么情形？买2样，又是怎样？买3样，1元钱够吗？等通过深化挖掘这类问题，同学解决的很好，只有少数同学〔缺乏买东西体会或是一些后进生〕略微有些困难，不过在讲解之后都能很好地完成；

在示范怎样进行买卖活动后，我便组织同学4人小组为单位，进行买卖嬉戏，最终要求营业员汇报卖掉了哪几样物品？算一算应收多少钱？并数一数实际收取的钱，力求练得扎实；当然教学中仍有很多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善；

1、同学在熟悉人民币时对其附加价值缺乏明白，对主辅币之间的十进关系没有上升到学问重点的高度；有购物体会但在支付方式上欠敏捷；

2、同学有较强的观看爱好，但是观看角度不够宽泛，深度欠缺，同学开展水平差距较大；

3、有肯定小组合作意识，但是如何相互沟通，相互整合看法同学存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提升。

一年级6和7的认识教学反思【篇2】

对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。我在教学“8和9的认识”时，是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。

一、充分运用主题图，用好教材

对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，只是还没有足够的机会用语言表述出来，因此我充分运用主题图，给学生提供可供数数的丰富的资源，让学生数一数，说一说校园主题图中数量是8和9的物体，当学生说出，黑板上有8个大字“热爱自然，保护环境”时，我抓住时机，对学生进行环保教育。

二、动手操作，自主探究，不失时机培养学生思维的灵活性

在认识了8和9之后，我安排了摆一摆、画一画，这个环节，首先，让学生从学具盒里数出8个、9个学具，在以往教学“6和7的认识”时，都是要求用数的小棒摆出自己喜欢的图形，而对于8和9的认识，教材只要求摆出8个圆形，9个三角形，因此我设计了画一画，让学生画出自己喜欢的图形来表示8和9，学生参与面广，积极性也很高，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。在教学比较大小时，我出示“点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的？学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养。

三、注重学生的个人知识和直接经验

我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。

本节课的不足之处：

1、对学生的评价不够果断与准确；

2、教学语言还不是很贴近儿童，态度也有生硬之处；

3、学生参与活动时，教师的组织指挥不到位，没能准确地掌握“度”。

4、前后环节有重复，起伏不是很大，还不能充分体现“扶”→“放”的做法。

总之，本节课之后，我反思：如果我们能从学生熟悉的生活环境入手，为学生创设生动有趣，喜闻乐见，符合儿童特点的学习环境，就可以清除数学与生活之间的屏障，让学生在生活中找到数学原型，感受到数学的价值，更重要是发展学生智力与技能，使数学学科的学习与生活融为一体。

一年级6和7的认识教学反思【篇3】

11—20各数的认识，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。课前了解到，学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，因此我设定本节课的教学重点是使学生通过摆小棒的实践操作，逐步理解“10个1是1个十”，掌握,1个十和几个一表示十几。

1、通过数苹果的问题，让学生摆一摆11根小棒，要求：怎样摆就能让大家一眼看出是12？学生出现了几种摆法……通过学生讨论，教师点拨，引导学生认识到一边10根，一边2根的摆法更容易看出是12。为了更方便，我们可以把10根小棒捆成一捆，表示1个"十"。从而突破10个一就是1个"十"这个难点。这样，让学生动手操作，亲身经历数的概念产生，形成过程，不但可以充分展示才能，提供自我表现的机会，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。

2、在认识了10个一是1个十后，引导学生用1捆小棒和2根小棒摆成12，并说出1个十和2个一合起来是12的数的组成。再让学生选择喜欢的数字用小棒摆一摆，说一说，既发挥了学生的主体意识，又使学生加深了对11~20各数组成的理解。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在生活中的价值。学生在活动中逐步形成了“１个十”的概念，教师针对性地进行了小结，并把学生的思维引入生活，以学生日常接触过的实例让学生充分感受到数学知识“１个十”在生活中的应用与便捷。

一年级6和7的认识教学反思【篇4】

《8和9的认识》我在这堂课的课前准备时间上花的比较多，也得到了很多老师的帮助。课后，每个听课老师都给了我很多的意见，让我受到了很大的启发。

这堂课的教学目标分为：

一、知识目标：

1、通过数具体事物的数量，学会熟练地数数，并理解8、9的基数意义和序数意义；

2、通过操作活动，掌握8和9的组成与分解；

3、能正确地读、写8和9，知道它们的大小，学会用数8和9描述身边的事物。

二、过程目标：通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活；运用观察、操作的方法，让学生主动探索数的组成。

三、情感目标：体验到学习数学的作用与乐趣 ，培养学生主动探索的精神。

教学目标是教学活动的的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教学的出发点和归宿。新课程下的教学目标变的更为多元，更为具体，如何恰当地把握课时教学目标，我觉得自己还有很多的疑问，需要进一步的努力。比如在把握目标预设与课堂生成的关系上，往往被目标所困，放不开手脚，当课堂有很好的资源生成时，却被自己轻易的扔掉了。如在听铃声拍手过程中，我的要求是“老师敲铃你拍手，你比老师多一下，先听后拍，边拍边数”，有一些小朋友出现了多拍一下的情况，可我并没有深究为什么他们会多拍一下，是数的方法上的问题，还是由于算错的原因？我只是简单的几句话带过。课堂是动态的，随时都会出现与预期的目标不一致的情况，我得随时作出决策，使目标更加贴近学生学习的实际。

一年级6和7的认识教学反思【篇5】

一、创设情境，引出问题

教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9）

【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】

二、探索交流，解决问题

教学8和9的基数含义

1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢？我们一起到校园里去走一走，看一看吧？老师和同学们正在做什么呢？（出示课本主题图）

从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。

师：出示教材第50页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。

生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

教师：你是怎样数的？

（学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。）

师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？（用数字8表示）

板书：8

师：图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？（用数字9表示）

板书：9

在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？

【设计意图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关系】

2、教学8和9的顺序。

a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你们猜一猜7的后面是几，8的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？（从大到小读或从小到大读）

（设计意图：学生在具体实物上直观感知数字8、9）

C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。

【设计意图：让学生在游戏中进一步认识8、9的大小关系】

3、教学比较7、8、9的大小。

请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：

7＜88＜97＜98＞79＞89＞7

4、用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。

让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。

【设计意图：在比较7、8、9这3个数大小时，没有像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】

5、教学8和9的序数含义

这里有一群动物，它们想戴上漂亮的帽子。大家愿意帮帮它们吗？

（教学课本51页内容）同桌之间像这样互相提一个问题。

6、教学8、9的书写

（1）指导8的书写

首先让学生看课本第51页的黑体字8，问学生8

字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，

就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。然后看第54页8的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

（2）指导9的书写

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的'小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

【设计意图：让学生养成正确书写数字的习惯】

三、巩固应用，内化提高

1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。

2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？

471258963

（设计意图：巩固8、9的顺序）

四、回顾整理，反思提升

师：今天这节课你学会了什么？你还有疑问吗？

【设计意图：回顾整堂课的知识内容】

布置作业：

【板书设计】8和9的认识

7〈88〈97〈9

8〉79〉79〉8

剖析：

动手实践，自主探索，合作交流是学生学习本节课的重要方式。

建构主义学习理论认为：学习过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮助和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识。学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，教师无法帮学生思考，无法代学生体验、所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的方法，让学生从学会到会学、

《数学课程标准》指出：”动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式、……数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程、”数学课程的内容是现实的，学习的过程也应该是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探索，亲自实践，合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法、

在”8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现，探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程、如”数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数、让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性、在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小、给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养3.师生互动，关系融洽

新课程带来的其中一大变化就是：教师的角色发生了重大转变，从课堂单一的数学知识的传授的角色，逐步向数学学习活动的组织者，引导者和合作者的转换、本节课主要体现在多元化的生生，师生评价、如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题、学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，”你觉得他回答的怎样““把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价能力的提高。

一年级6和7的认识教学反思【篇6】

一、教学认识1元及1元以下人民币

1、一年级的孩子对人民币已有一定生活经验，于是设计提问你们认识人民币吗，学生都很自豪地回答认识！，激发了学生的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展认一认活动时，我提出2人一组仔细看一看、摸一摸，说一说你认识哪些？还要说一说你是怎样辨认的?使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。

2、同桌合作交流后反馈，请学生上来向大家介绍你认识的人民币，进而追问：你们怎么知道每张人民币是多少钱呢？学生的思维由发散指向集中，指出认识人民币的方法，达到授之以渔的目的。

3、渗透爱护人民币的思想时，力求自然的，避免僵硬的说教，当学生介绍人民币提到到国徽时提问：看到国徽你想到了什么？学生回答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等，自然就有孩子想到要爱护人民币。

二、教学人民币单位间的进率

1、引用教材中的情境，提出：1元钱，小明付10角可以吗？当有学生指出1元就等于10角时立刻予以肯定，然后带着全班同学一起数一数，明确1元=10角。

2、虽然使学生知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，我将教材中的试一试情境化，小红也想买这本1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元？小刚身上都是2角的，他要付几张2角才是1元？学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。

三、换币游戏

这是认识了进率之后很自然地引出的环节，也是买东西时经常会碰到的问题。这是这节课的难点，针对难点，我在学生知道了1元=10角后，创设故事情境，安排了1元钱的不同组成情况的练习。几张5角就是1元？5张几角才是1元？通过这个练习，为后面棒棒糖5角钱怎样付打好一定的基础。学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。

四、模拟购物活动

既然认识了钱，就是为了要学会买东西，因而最后的环节我设计了解决实际问题：买东西。这一环节在教学中反而是学生得心应手的一环节，也许是和实际的生活经验相沟通而使得有了共鸣。如：学生根据提示猜本子的价格，看着物品的价格表，说说1元钱可以买什么？买1样，什么情况？买2样，又是怎样？买3 样，1元钱够吗？等通过深入挖掘这类问题，学生解决的很好，只有少数学生（缺乏买东西经验或是一些后进生）稍微有些困难，不过在讲解之后都能很好地完成。

在示范怎样进行买卖活动后，我便组织学生4人小组为单位，进行买卖游戏，最后要求营业员汇报卖掉了哪几样物品？算一算应收多少钱？并数一数实际收取的钱，力求练得扎实。

当然教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善。

1、学生在认识人民币时对其附加价值缺乏了解，对主辅币之间的十进关系没有上升到知识重点的高度。有购物经验但在支付方式上欠灵活。

2、学生有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。

3、有一定小组合作意识，但是如何相互交流，互相整合意见学生存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提升。

一年级6和7的认识教学反思【篇7】

人民币的认识是一年级下册的教学重点及难点。

在成人看似简单的人民币的换算却成了孩子学习的难点。

对于人民币的三个单位：元，角，分。这三个单位之间的换算有不少学生根本搞不清楚。

于是我从实际生活出发，例如一分钱根本买不到东西，一角钱可以买一颗糖，一元钱可以买10颗糖。从这个生活实例出发。让学生感知人民币单位的大小。

一年级的学生理解能力十分有限，因此我用口诀的方法来激发学生的兴趣。

例如8元=（）角

“元”和“角”哪个单位大？

学生会说是“元”大，用口诀：大化小，就变多。（大大）

例如500分=（）角

学生会说分小，用口诀：小化大，就变少。（小小）

人民币的加减法更是难点

很多学生虽然会认，但是并不会算。

这一知识点对于一年级的学生来说实在很难。

例1：5元5分+3元5角5分=（）元（）角（）分

看到那么长的一个算式，很多学生都会产生心理恐惧。

我让他们先把这个想成很简单的算式，从“分”开始加，分加完后到“角”，最后到“元”。

编成口诀就是：看到加，从“分”开始加。

例2：8元4角—3元5角=（）元（）角

减法的运算遇到退位和不同的单位就显得难了，

于是我又编了一句口诀：看到减，单位化成一个样。

蝙蝠和雷达教学反思简短(精选6篇)

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“蝙蝠和雷达教学反思简短(精选6篇)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

蝙蝠和雷达教学反思简短(篇1)

一、教学方法呈现语文味

对于一篇课文学生学习的好与差，关键要看教师的教学方法，要看教师能否深入课程标准，把握目标教学，使趣味性和听、说、读、写等相结合，从而很好地引导学生进行有效率地学习。

王老师在这节课上出示了三个教学目标即：内容、方法、语文。在整个教学过程中能够紧紧围绕目标进行导学，在学习课文中教师引导学生抓住“三次实验”以学生通过填写表格的形式，直接切入主题，使之向整篇课文延伸，通过小组合作、语句对比，很自然、微妙地说明了蝙蝠与雷达的特点及相互关系，并说明了字词使用的准确性在说明文中的重要性。所以说，抓住主要内容和主要方法是我们在备课中应该所备到的，并非常值得学习。

二、品词吸句表现语文味

一篇课文教师要引导学生如何对字词句进行理解是学习的重点，王老师抓住了课文语句的特点，在“品”和“吸”上体会文章让学生能够加深对课文的理解。在句子的对比中通过能够让学生很好地理解句子的含义，并体现说明文字词的严谨性。

三、课件使用体现语文味

一篇语文课要想与学生之间碰撞出火花，要么就是语文教师独特的魅力与行动，要么就是教学设计的独特性。语文课适时地使用媒体设备，能够让学生对课文的理解有着很强的帮助性，特别对于说明性的文章。

王老师这节课让学生享受了“一顿丰盛的大餐”。既饱了眼服，又饱了耳服，又让人心服、口服。媒体使用紧凑、合理。在出示课件：蝙蝠在夜里能够及时避开电线，飞机之间能够避免碰撞等，吸引了学生的眼球，起到了点睛的作用，更进一步说明了蝙蝠和雷达的关系。

四、知识搜集突出语文味

搜集资料也是本节课的亮点，教师充分利用资料袋的作用，不仅使学生了解仿生学的含义，而且通过资料袋中的几个例子扩散了学生视角。在课堂中，教师把学生所搜集到的资料在同学面前展示，然后再利用多媒体进行展示，

给人一种很直观的感觉，同时更增强了学生搜集信息的力量。

由此可以看出教师在第一课时中对资料搜集的重视，有效地培养了学生的知识搜集能力（采集信息能力），扩大了学生的课外阅读量，发散了学生的思维，达到了一举多得的效果。

五、板书设计彰显语文味

通过师生互动配合完成板书，也是王老师的成功之笔。一是考查了学生掌握所学知识的程度；二是板书设计的合理性为学生学习起到了助推的作用，体现了人文性与工具性的统一。

蝙蝠和雷达的对比，蝙蝠的嘴和天线的关系，蝙蝠的耳朵和荧光屏的微妙联系，超声波与无线电波的相同作用，在板书中把整个课文的重点概括得非常到位。

回顾整篇课文，王老师能够把这篇课文讲“活”，并使师生在课堂学习中产生共鸣，互动起来，充分体现了教师的主导与学生的主体地位，有效调动了学生学习的积极性，使师生的“导”与学生对知识的吸收相得益彰。如果教师能够走出文本再多一些，通过展示台、资料袋的作用去给学生布置任务，使作业不局限于一种关于写“仿生学”的作文，我认为这节课将会更加语文味十足。

蝙蝠和雷达教学反思简短(篇2)

此次校级课，我选择了《蝙蝠和雷达》的第二课时进行展示。这是我以前没有尝试过的课文类型，我想用它来挑战和突破自己。讲课之前，关瑞芳老师就给了我许多建议，给我设计教学环节以很大启发，并帮我点明一些可以提升层次的教学活动。

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，从词语和段落两方面入手，让学生做到“两手抓，两手都要硬”。

一、铺垫扎实，引起兴趣，在兴趣中了解文章。

第二课时想要落实高层次的教学目标，第一课时的铺垫十分重要。我在第一课时伊始，选择了一些文章词语，在正音正读之后请学生立即分类并说明理由，并从中挑出题目中包含的“蝙蝠”、“雷达”，随即出示疑问：为什么两种毫无联系的词语要放在一起？通过疑问引起学生学习的兴趣，带着疑问了解文章内容，并试着解答这个问题。

根据学生的回答引导他们梳理出主要内容。在了解主要内容的基础上，观看三次试验的动态演示，练习用自己的话描述三次试验和蝙蝠夜里飞行的原理。拓展相关的知识链接，让学生的固有知识和课本形成呼应。同时为第二课时的活动进行铺垫。

二、自主学习，合作探究，深化知识结构和语言感悟。

这是我在第二课时主要进行的活动。为了突破教学重难点，我在复习的基础上提炼出一个词语——“配合”。通过研读文本解决为什么科学家说蝙蝠是通过嘴和耳朵配合来飞行，引出三次试验，随即给出自学要求，在小组合作的前提下自主设计表格阐述三次试验，并选派代表讲解本组的表格。我没有将表格的形式固定，目的就是为了让学生进行信息的自我整合和自我梳理，并用自己的方式呈现出来。在这个环节中，我给了学生充分地学习时间，并在各小组中间巡视指导。

虽然大多数表格并不能尽如人意，但是这次活动还是达到了目的，那就是：将已有的文字进行准确的信息提取、整合，用简洁、准确的语言反映在一个相对简单的表格中。这样既深化了文章知识，又提高了他们的自学能力。

透过这个表格，学生体会到了“配合”这个词的重要性，接着我仍然围绕这个词做文章。顺势提问如何配合，有了上节课的铺垫，这个问题很快就得以解决，我要做的就是在第二课时训练学生用简洁科学的语言来描述并完成板书。达到一定效果后我直接切入到另一个教学重点——雷达。同样是针对“配合”，让学生根据刚刚的方法自学最后一个自然段，试着描述雷达的工作原理。

有了刚刚的训练，这次大多数同学都能很快地选择合适的语言来表述，我请发言有代表性的同学来用词卡覆盖雷达和蝙蝠工作原理相似的词。这样就将两处重点联系在一起，让学生形成一个立体的知识框架，再根据板书完成书后练习，让学习事半功倍。

三、拓展延伸，知识迁移，放宽眼界看世界。

本课出了仿生学的词条拓展，我还设计了一个二选一的分层作业，让学生都能根据自己的能力选择可以完成的项目。一个是制作仿生学趣闻手抄报，另一个是模仿本文结构仿写一篇小短文。课后学生都很兴奋，甚至有同学主动要求一定要仿写，这是以前的学习中很少见的情况。

通过本课的教学，我发现学生对于自己感兴趣的事物有极高的敏感度。正因为我在之前的铺垫和后来的活动设置，抓住了学生的兴奋点，所以本课的成效是立竿见影的，既在语言上有所领悟，又将文章内容吃透。但是这并不能说明这堂课毫无缺点，首先在学生读的环节可以更多更扎实，以读促悟的效果是毋庸置疑的；同时由于技术原因，这次没能将展示的小组表格投影点评，始终很遗憾，可是在课堂我也没有及时想到处理的办法，还需要提高自身对突发事件的处理能力。

蝙蝠和雷达教学反思简短(篇3)

学习贵在有疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。上课伊始，我让学生读课题质疑：读了课题，你们想知道什么？激发学生的学习兴趣，从而使学生对文本产生阅读兴趣，为解读文本铺路。

课堂上，我引导学生三读课文：一读自由读，做到读准字音，扫除阅读障碍；二读难读句子，同桌互读；三读即默读课文了解大意，整体感知课文。这样，大胆放手，让学生自读自悟，符合《语文课程标准》提出的“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

在整体感知课文后，我围绕重点，大胆地把时间留给学生，引导学生看课后提示，由疑导入，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生的独特感受。在教学蝙蝠飞行本领时，我让学生在充分朗读的基础上，画出哪些词语让你感受到蝙蝠飞行本领高超，并在旁边写上自已的感受。在教学蝙蝠怎样探路，雷达怎样工作时，我先让学生同桌合作画出示意图，再让学生在黑板上摆放卡片并解说有原理，最后看动画作配音解说。这样学生通过读、思、画、说紧扣文章的重点，做到了准确把握文章主要内容。同时也把抽象的原理讲述用媒体手段变成直观的形象演示，做到了突破难点。

当然，本节课还有很多不足不处，时间匆促，有的学生感情朗读还不是很到位，一些基本技能的训练还不够深。今后我将更加努力学习课程新理念，教好书，育好人，学会更机智地处理课堂上的动态生成。

蝙蝠和雷达教学反思简短(篇4)

本文是篇科普文章，介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。

教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“画示意图、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。第四进行课外延伸，大纲指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。

上完这节课后，自我感觉自己能按照设计的教学目标去完成，在评课教学中，导师们却提出了一个我没有注意到但却值得深思的问题：把游戏导入、初步感知课文放在第二课时是否恰当?第一课时师生在干什么?再深入的想一想，张导说的确实有道理，今后的教学我一定会注意调整这方面的设计，周特和蔡老师的点评也一针见血：语文课一定要深入文本，抓住文本的特点，在语文课堂教学中，我们教师的敏锐捕捉会让学生的思维碰撞产生火花，多发现、多疑问、多争论才会让孩子的思维更加有理有据，也更有深度，也能让孩子正确把握课文的内涵。即学完一篇课文后，我们语文教师应该使学生明白作者写了什么?如何写的?那样写有什么好处?寄托了作者的什么想法?从写法中能学到什么?听了导师和各位同学的点评，让我受益匪浅，给我今后的教学指明了方向，我会努力的，谢谢!

蝙蝠和雷达教学反思简短(篇5)

这篇课文主要讲了科学家通过蝙蝠飞行的方式，制造出雷达，进而解决了飞机夜航的问题。本课的教学目标是让学生通过反复朗读，来了解蝙蝠与雷达的关系，激发热爱科学，乐于观察与探究的精神。

我所讲的是第二课时，首先引导学生回顾上节课的内容，概括文章大意，复习生字词。接下来，导入新课，我用的方法是让学生读课后资料袋中的内容，引入“仿生学”一词，进而过渡到本课的学习。但其实，资料袋中的内容可以放在学完课文后，这样在扩充学生的知识量的同时，也可以引发学生的思考与表达欲望。而可以利用马航失踪一事导入新课，既能引入新课，又能调动学生的学习兴趣。

在讲解课文时，我首先抓住了第3段，通过体会蝙蝠飞行技巧的高超，来感知作者用词的准确性与生动性。这里我出现了一个讲解上的错误，就是第三段的最后一句话：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句应该是一个普通的疑问句，而不该定义为反问句。这提醒我，在今后的教学中，应注意教学知识的严密性。

对于三四段的讲解，在写法上，我强调要详略得当，但并没有让学生确实感知到其性略得当的好处。教师可以将段落进行重新改编和整合，让学生在对比阅读中自己发现写作时要省略相似的内容，从而理解详略得当的含义。

板书设计上过于死板，不够灵活，可以对版面重新做一下设计，以障碍物为核心，用箭头表示无线电波传播方向，可以先将蝙蝠的一侧填上，再让学生根据第五段填另一侧的雷达工作原理。这样的板书会更加简洁明了。

此外，小组合作应努力落实到实处，争取每一个小组成员都有任务可以完成，充分发挥小组的学习时效性；可以学习一下电子白板的使用方法，让多媒体电子教学更好地应用在教学中；对于上课时的时间把握，还是不够充分，经常会出现前紧后松的情况，在接下来的教学中应该着重注意。

需要改进的地方还很多，我会继续努力！

蝙蝠和雷达教学反思简短(篇6)

心动不如行动，外出学习回来的第一天，我首先决定从班级的座位开始改变。星期三上午第三节语文课，我来到教室和白老师表达完我的想法后，我们俩就开始行动起来，我按照“学习共同体”的分组要求，把班级的座位调整成“U”型，四个人为一个学习小组，在调整座位的整个过程中，我都没有和学生说明我这样做的理由，孩子们一边照做一边带着质疑的表情，有的还轻轻发出疑问的声音“老师这是要干嘛呀？”我只是轻轻的说：“现在大家需要做到的只有一个字‘静’”。大家或许被我的安静所感染，教室里也没有以往那么大的嘈杂声了。“学习共同体”第一步——座位调整完成。

大家坐好后，我才向他们表达缘由，我把外出学习的所见所闻所感先向他们做了简短的汇报，并向他们说明，我们的课堂也要慢慢的、静静地发生改变，这样的课堂叫做“学习共同体”的课堂，这样的课堂是“互求、互助、互学、互动、互赏、互暖”的课堂，我和孩子们一起解读了这几个词语的意思，有心的孩子悄悄的记下了这几个词。也许他们做起来还不会太好，但是我相信我们一起努力，就会有改变的。

今天的语文课讲《蝙蝠和雷达》一课，学生围绕课后问题进行学习：科学家是怎样受到蝙蝠启示，发明雷达的？由于学生已经做过充分预习，所以我让他们用1号声音进行小组交流，孩子们基本已经能做到小脑袋凑到一起，放低声音四个人一起交流，并且交流的还很投入，这时我突然想起，我忘记了约年组老师来我的课堂做观察员，观察孩子们的交流，看看他们的学习是否发生了，这一点下次要弥补。在交流汇报的环节，一个小组逐一进行汇报，汇报结束后有其他小组产生了疑问，认为前一小组丢掉了一个自然段，同时7、8自然段又不该作为问题的答案，这时候我就站出来进行了讲解，讲完之后我第一时间意识到：我错了，我没有遵循“学习共同体”的“忍住、再忍住”原则，我该让孩子们再次回归文本，再去读书，再去交流哪一段内容是对的，7、8自然段该不该算做正确答案，我该让学生不断的与文本对话、与同伴对话的。这是今天这节语文课我最大的反思。

在反思中学，在反思中改，我的教改还在路上。

关于时间的检讨书6篇

编辑写了一篇有关“关于时间的检讨书”的文章希望大家会喜欢，对自己的行为作出检讨，你想要知道有关检讨书名称的要求吗？阅读完此文建议您将其收藏备用！

关于时间的检讨书 篇1

尊敬的公司领导人：

公元xx年xx月xx日，我没能按照公司规定的时间(早晨xx点xx分前)赶到公司，抛除一切所谓的客观原因诸如家住的太远身体不适公共汽车时间不好掌握等等，我个人认为这是主观上长期以来在我头脑中形成的严重资产阶级自由化思潮极端泛滥的结果，这种不良思潮泛滥的最直接表现就是自由散漫，把个人的困难凌驾于公司组织原则之上，置广大公司员工的集体利益于不顾，置公司领导班子的威信尊严于不顾;置我们公司的企业文化宗旨于不顾;自私自利自我放纵丢弃原则利欲熏心我对我个人所犯下的这个严重错误感到痛心疾首，感到无比遗憾，感到非常可耻，感到无以复加的后悔与悲痛

此时此刻，我流着眼泪，带着无比悔恨的心情，默默地想：我个人的这次错误，与其说是错误，不如说是罪行是的，我是在犯罪啊!如果公司每位员工都像我一样迟到那么几小时，全体员工加起来就会迟到好几十个小时，我们一天的工作就不要干了如果我们每天都这样，那我们一年的工作也就不要干了如果我们每年都这样，公司也就会从地球上消失，这是多么严重而可怕的后果啊!

由于我个人迟到那么几十分钟，就有可能导致全体公司员工丢掉饭碗，就有可能导致一个好端端的很有希望的公司垮台，想到这里，我的心在流血，也逾发为自己所犯下的严重罪行感到追悔莫及。

关于时间的检讨书 篇2

尊敬的领导：

您好！

在中午，还有十分钟下班的时候，因为没吃早饭，肚子太饿，我就打开了我的外卖，吃了起来。我认为就提前十分钟没有关系，而且也不会有人发现。但我没有想到的是，办公室的食物味道会这么的大，影响到了其他的人。我感到很抱歉，对不起，领导，我知道自己这次犯了什么错了。

到了快下班的时候，大家都饿了，本来就没有心思认真工作了。这个时候，我还打开了我的外卖，让食物的味道充满了整个办公室，其他的同事闻到之后，就更加没有心思工作了。虽然饥饿的情况下确实会让人更能够认真的思考，但在接近中午的时候，我想大家都已经饿到没办法思考了。在这个时候，闻到食物的味道，就会让人无法集中精力，只想着赶快下班去吃饭。

我在上班时间吃东西，也是违反纪律的行为。上班的时候就应该要认真的工作，不能做其他与工作无关的事情。就算再饿，都已经坚持了一上午，也不差这十分钟。别说这十分钟了，就算是提前一分钟下班，也是不行的。我提前十分钟吃饭的行为，就可以算做早退了。就算我有边吃边工作，但肯定不会全神贯注的工作，还是会分心，而且吃饭是下班之后才能做的事情。

在上班时间，吃一点小零食还是可以的，公司管理也没有那么的严格。我完全可以先吃一点小东西垫垫肚子，领导也不会批评我。但上班时间吃饭就是比较严重的问题了。出现这个问题的原因，经过了反思之后，我总结了两点：一是我没有纪律意识，二是我没有团队精神。

如果我有纪律意识，就不会做违反公司规章制度的事情，就算再饿，我也可以忍住。我如果沉浸在工作中，就会忘了饥饿，一心一意只做好我的工作，不会去想其他的事情。我就不会出现这么大的错误，造成了比较大的影响。因为我没有团队精神，所以我只考虑到了自己，没有考虑整个办公室的同事的感受。我的饭一打开，整个办公室就会充满了食物的味道，影响到了其他同事的工作。办公室也有专门吃饭的区域，只是因为我是在上班时间吃饭，所以没有去那里吃饭。

在以后，我一定会时刻检查自己的行为，不会让自己再出现这样的错误。我也会牢牢记住公司的规章制度，培养自己的纪律意识和团队精神。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

关于时间的检讨书 篇3

尊敬的领导：

您好！

相信无论是谁都会认为上班时间睡觉是一件难以被原谅的事情，毕竟作为一名员工来说难以在工作中取得成就并出现这样的事情简直就是严重的渎职行为，有些时候我也该认识到必须要将自己的工作圆满完成才是对领导最大的尊重，否则的话既做不好工作又在上班的时候睡觉简直就是没有丝毫的职业道德修养，因此我写下了这份上班睡觉检讨书用以企求领导对自己的原谅。

当前阶段无论是身边的哪一位同事都深刻认识到努力工作才是自己应该做的，正因为如此我才明白在公司唯有做出的成绩才是今后用以晋升的资本，但是上班时间睡觉这样的事情对员工事业的发展而言具备着很大的破坏性，最起码我应该认识到上班时间睡觉肯定是因为自己精神不振才会出现昏昏欲睡的状态，而且很明显这样的精神状态绝对是难以将眼前工作做好的，弄不好还极有可能在工作中因为想要睡觉而导致出现了失误，如果因为上班时间睡觉而给公司带来了不必要的损失绝对会令我感到十分愧疚。

而且我明白一言不发的同事们在内心绝对是唾弃上班睡觉这种行为的，因为不管从哪方面来说上班时间睡觉都是员工在职场中毫无进取之心的表现，而这样导致的结果就是随着时间的积累从而导致恶性循环越来越严重，毕竟认识不到上班时间睡觉造成的危害将会很难从中得以清醒过来，因此领导前段时间的批评让我从上班时间睡觉的事情清醒过来的同时也不禁感到一阵后怕，在没有造成更大的损失之前及时认识到上班睡觉的危害性也是一种不幸中的万幸了。

在今后的工作中还是应该保持对高度的专注才能够避免上班时间睡觉，毕竟之所以睡觉也有对当前工作感到枯燥无味的原因在里面，因此我应该在晚上早点休息的同时加强对自身所从事工作的热爱度，否则的话将来能用什么来保证自己在工作中有所进步呢？因此我必须要制止自己上班时间睡觉的行为并将精力全部都投入到工作中去，只有这样才能够从工作中得到乐趣的同时提升自己在这方面的能力。

只不过有一点需要注意的便是要尽快做到上班时间不睡觉才行，否则的话我又能拿什么来挽回自己前段时间在领导面前失去的形象与信誉呢？因此我必须要认识到上班时间睡觉才是导致自己近段时间在工作中碌碌无为的原因，如果不能早点改正过来的话很有可能在将来因为上班时间睡觉导致工作中出现重大失误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

关于时间的检讨书 篇4

尊敬的领导：

您好！

对于此次我在工作中擅自离开岗位的事情，我真的感到很抱歉！这是我第一次犯下这样的错误，所以对此并没有什么了解。但是当我听了您的批评之后，我深刻的感受到，自己行为是多么的糟糕！不仅违反了公司的规定，更是将公司的服务招牌差点摔在手里！真的非常的抱歉！

在认识了这个错误之后，我也对公司的要求进行了一遍又一遍的阅读和反思。在这之后，我更加清楚的认识到自己在工作中犯下的问题究竟是多么的严重！尽管我并不是有意犯下这个错误！但是作为公司的一员，我却对工作的规定不够了解！这也是非常严重的一点错误！对此，我感到非常的惭愧！

通过反思，我认识到了自己的几点问题，现总结如下，如有不足或问题，望您指出：

首先，不用思考我都能看出自己在纪律上有着极大的问题！作为一名员工，我对公司的纪律非常的轻视，这不仅导致我对在工作的时候不够严谨，甚至会轻易的犯下一些严重的错误！尽管在自己工作的日子以来并没有犯下过这些错误，但是就像是这次！我因为对规定的不了解，导致意外造成了错误的出现！这也是不允许的！

其次，是我对工作不够严谨！工作期间，不能离开岗位我也是大概知道的。但是我却忽略了心中的谨慎，导致犯下了这样的错误！现在想想，如果我当时能问问同事，能向您请个假！那么也不会在导致接下来的麻烦！

反思过后，我真的感到很抱歉，自己进入公司也有一段时间了，但是却没有认识到自己身上有这样多的问题！这是因为我安于现状，不知道反省自己所造成的！如果我能够更严格的要求自己一些，那也不会偶遇这么多的问题出现！对此，我感到万分的惭愧。

但是既然在这次的事情中，我受到了您的指点，也通过自己的反思认识到了问题！那么我就不能放任自己继续在这些问题上犯错！不能让自己继续这么散漫下去！

我会努力，我会改变，让自己在工作中成为一名出色的客服！希望领导能相信我，能给我一次，重新在工作中为公司贡献力量的机会！我一定会加倍努力，严格要求，绝不会在纪律上再出现问题！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

关于时间的检讨书 篇5

尊敬xx领导

我是您的员工xxx，怀着无比愧疚的心情给您下下这份检讨书，我已经认识到自己所犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。记得刚来公司时，您就经常教导我们上班时间要好好工作，不能工作时间做其他的`事情，我明知故犯，实在令领导失望，对自己不负责对公司不负责。反思这次工作时间睡觉的过程是这样的：由于昨晚远在异地的朋友回来了，很久没有见面了，于是就在一起聊了很久，一直聊到凌晨12点，接着回到家中由于酒劲冲的很来劲就鬼迷心窍的忘记了第二天还要上班，就玩起了电脑，结果一玩玩到了凌晨3点多，才意识到自己该睡觉了，匆匆忙忙的睡了。由于只睡了几个小时，很困很困，所以在仓库了忍不住睡着了。我对自己的行为感到很懊悔。不该做事不考虑后果，今天在家一直觉得自己很内疚，如果让我重新做一次选择的话，我一定不会为了任何事耽误工作。

作为员工，以后保证每天都按时上班，工作积极。以后绝对不会再犯同样的错误。我已经深刻认识到自己的错误，写下这篇检查，希望得到领导的原谅，保证绝对不会再犯类似错误，希望领导给我一个改过的机会。

谨此检查。

检查人：XXX

关于时间的检讨书 篇6

领导：

我因某月某日上班吃东西，而违反了公司条约。当时我抱着侥幸心里，以为此事小，不太会追究我的责任，可我并不知道的是，公司纪律严格，一切都是以公司纪律处事为本。

我承认，这一次的事件我可能会让职员们学着我做榜样，并且会影响管理，使得差的风气会影响很大。

这次的检讨，我充分体会到了事情的严重，并且认识到了自己的不足。

所以我以后坚决不会再犯同样的错误，并且踏踏实实的工作，忘领导能够宽容我，给我此次改过的机会。

签名：

时间：20xx年**月**日

时间的书的心得体会6篇

生活中，我们常常会有一些感悟体会，此时的记录是最富有感情的。心得体会往往是可以反映出人的日常情绪，在我们写心得体会时哪几点比较重要呢？想看一篇好文章吗编辑推荐您去看“时间的书的心得体会”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！

时间的书的心得体会 篇1

5月12日，南海移动牵头组织了一个名叫“高效能人士的时间管理”的课题培训。讲师资历深厚，是集团多个有名的鼻祖项目的开拓者，比如开发大众卡和曾经风靡全国的易登机等。他带过的团队都非常出色，基于以上几点，我们对课题充满信心。重点是，老师带着几个深度切题的有关于高效管理时间的工具贯穿了整个培训。其中老师重点介绍的一个是“太极生两仪，两仪生四象”的四象时间管理办法，另一个是五万米高空时间管理办法。与这两个管理办法相关的应用软件是Omnifocus或Doit。以下为个人培训心得体会，与君共勉。

一.自问：你还剩下多少时间用来奋斗?你想过让时间更加值钱吗?

老师让学员按照人均能活到80岁，计算除去退休后除去生活除去学习除去无用时间碎片等时间段，我们每人实际上剩下能在工作上认真奋斗的时间长度。而在有限的时间内，自身即将创造的价值总和(假设你的工作原地踏步而导致价值没有跟着时间轴往上提升的前提下)是否吻合你对自身的未来几十年的社会贡献期望。这个分析的目的是让我们认识到每一分秒的努力都是在与时间赛跑，而一旦用价值常见的度量衡---金钱去除以奋斗的时间，谁的时间更加值钱，这个人必定是用对了时间。你把心思把时间花在工作上，你的工作价值就大。同理，用在管理身体的时间也会与健康度成正比。结论：工作牛不牛，在于你付出多少时间，重点是有效管理你付出的时间。比时间更加重要的是方向，方向决定速度的意义。正确定位紧急与否和重要与否的工作对努力轨道方向判断又起到导向作用。

关于以上的个人工作实例实践心得：

按照老师的计算方法，本人切头切尾还能在事业上付出的奋斗时间仅仅只是剩下20xx年左右。从20xx年转岗到社区经理至今已经3年，即我还有最多3倍的时间去体现我所有的工作价值。你呢?人的一生通过量化显得特别短暂，为了更好的存在，我们必须争分夺秒去创造去付出去贡献，去让时间更有价值。除非你不介意遗憾而又一辈子给人不思进取的印象。选择社区经理，我的工作方向就是跟着公司的大导向，在我所看管的一亩三分地上带领好团队、用好有效工具、将价值总和达到最大。

二.如何区分重要和紧急的事情。

重要的事情是，你个人觉得对你的使命、价值观及优先目标具有贡献的活动，这样的事情只与自己有关。紧急的事情是，你或别人认为需要立刻注意的事和活动，这样的事情和别人有关。这两个诠释，不局限于工作还包括生活。举例：争取一个好的绩效是重要事情，处理一个客户投诉是紧急事情。

请自检，工作中是否有很多看似紧急重要的事情接踵而来而晕头转向?以下这个时间管理办法能让我们让看似让人抓狂的迫在眉睫的工作理顺一番。

关于以上的个人工作实例实践心得：

我们经常会混淆这两个定义，重要的事情需要我们更加主动关注和完成。比如选址工作非常重要，它能体现你的谈判圈地等能力甚至是直接收入，但是不是每一个选址工作都得优先完成，有时候一些紧急的尽管对你并没有实际的或者直接的收入影响的，比如领导布置的一次工作总结汇报或者最新通报的红绿灯结果检阅，这个事情要分清轻重。关注领导所关注所强调的重点和紧要，勿在自己的节奏里出不来。

三.四象管理办法

以下我简单还原课堂上的材料内容(很重要，将贯穿整个心得)：

以上本人结合常见的一天工作需要遵循“从难到易、难易结合”的方法，我们尝试将最近最忙碌的一天所做的工作统统套进以上称为“四象”的事件类别中。从左到右、从上到下，第一象里工作条数最多的人就是常见的拖延症大王，这种人很容易感觉到焦虑而疲惫，整天有处理不完的又重要又紧急的事情。第三象里工作条数最多的人是唯唯诺诺的人，这种人很难抓到工作重点，很容易碌碌无为。第四个里工作条数最多的人是最容易被淘汰的人。第二象里工作条数最多的人就是最懂得时间管理的人。请根据你的填充结果，对自己的工作和时间管理办法重新审视。何以见得第二象是值得推崇的?老师分析原因：只有养成将平日工作中不紧急但是很重要的事情优先处理，才不会让时间将事情变得又紧急又重要从而掉进不得不日复一日都是在救火的焦虑泥潭里。

关于以上的个人工作实例实践心得：

通过分析，做好基础工作显得异常重要。很多基础都是靠平时稳打稳扎的，比如和物业关系、集团关系、村委关系等人脉的积累，比如团队效能的提升建设、红绿灯工具的使用、对所看管片区的每一个社区的脾性摸底、对存量客户的关系维护、对渠道和代理商的支撑等，都在第二象里，必须有阶段性的计划和总结。只有伺候好了这些工作，才尽可能避免火烧眉毛的120事件。而那些可有可无浪费工作整片时间或者碎片时间的事件，要学会拒绝。比如埋怨公司政策、习惯责备他人、上班时间花大量的时间协调一个无关重要的事情。还有，要重点关注转型工作，勿成为全渠道的“保姆”，一旦成为“保姆”，就很容易陷入非第二象，到处扑火焦头烂额。

四.如何管理“四象”?

老师介绍了管理四象的三个步骤：找到要事、放弃不重要、落到时间序列。这里老师穿插介绍了一个比较经典的管理四象的方法：斯蒂芬·柯维的《高效人士的七个习惯》其中强调的每周计划和每日行动。即以日和周时间为刻度、通过将全部的待办事件套入四象中，才能更好管理好当下的工作。另外还介绍了现下比较流行的戴维艾伦的.GTD中精粹所在：通过捕捉、明确事件意义、组织整理、深思(每周)、参与行动(每日)来得到事件的有效闭环。以上可见，优秀的时间管理者都推荐以不同的时间刻度来管理四象。由此可见，科学合理的每日计划、每周计划、每月计划等是直接影响工作效率，不容忽视。我们常见的焦虑，很大部分是将四象混淆所导致，习惯避重就轻，而导致所有的事情都演变成又重要又紧急，临时抱佛脚往往是最坏事情的。

关于以上的个人工作实例实践心得：

每一个“万事开头难”的工作都一定要坚持下去。监督自己坚持的就是工作清单。在过去的一个月里，我要求自己必须对罗村1片区的每一个社区都摸清了底细，优劣势所在及提升的方式方法。一开始，我每天的工作清单都是满满的一页纸，看着就焦虑。后来，我发现在有限的时间内，我必须利用好我的团队以加快进度。顺道在摸底的同时将所有的社区都扫一次楼。每天摸三个社区，模式为：走访三个社区+三楼三个社区+圈定该社区周边可选址的社区作为备选。每周完成走访二分之一的社区并扫楼，圈定2-3个新选址社区并在10天内找到可搭线的关键人。阶段性结果是，我看管北部19.17%的覆盖用户数，完成了团队33.33%的指标，初见成效。

五.每日/周计划的重点

首先，要养成将工作列清单的好习惯。

每日清单比每周清单要求更加详尽。其中每日计划中要关注三点(材料中的原文)：检查当天的约会;制定合理的任务清单，重要性排序。结合老师所讲及个人延伸理解，这说的是清单中任务条数是否不分轻重而又太繁多，上一天既定完成却未完成的尚未总结原因而要拖延到今天甚至可能一直成为烂尾，一天内不能完成的工作又计划的时间又太少而导致工作完成马虎。

每周计划中要关注两点(材料中的原文)：回顾使命的角色;选择大石头。举个例子，时间是一个容器，大石头是那些比较重要的事情、小石头是无数的琐事。老师在课堂上分享了一个视频，结论是，假设要将人生中全部的大小石头全部放进一个看似不大的容器里，最好的办法是先将大石头有序放进容器里，再将小石头慢慢往里填充。神奇的事情发生了，看似不大的容器居然能最大限度地在装载所有的大石头的基础上，也接受了看起来无法加载的无数个小石头。这比你一开始就往容器里倒了很多小石头再来放大石头要装载得更多，而且也避免了你最终不得不放弃某些大石头的尴尬。关于回顾使命的角色，说的是周计划更多的是讲究统筹与分析，在既定的工作计划里，你的工作是否顺利进行，最经常遇到的障碍是什么?你是否有调整了战略?

六.如何防止、拒绝被打断，如何更加专注?

由于在课堂上，较多学员提到存在专注中的工作经常被打断的困扰。老师介绍了四个解决办法：预告、协商、计划、答复。

关于以上的个人工作实例实践心得：如你在专心分析一个续约的数据，不断有外来的电话或者邮件打断你。你可以根据实际情况，选择稍后回复对方、或者提前预知你将有一个小时的时间不方便电话等等。尽可能在八个工作小时里，专注投入，避免纰漏。

整个培训课，我印象最深刻的是老师说的：短期救火优先，长期防火为主。不管何时何地，一样要养成专注照顾第二象的好习惯。对自己的承诺要有克服拖延、提升效率的兑现定力和勇气。如果，此时此刻你还活着工作的舒适圈里，还活在第一、三、四象里，总是将没有得到理想的报酬、没有得到认可、没有突破的原因全部归结于他人身上，归结于那些你所鄙视的客观，请赶紧站在大局上、站在当下，重新思考个人时间管理的问题。每天强迫自己做一件令自己“不舒服、为难”的事情，如讨教领导、优秀同事的工作经验、承认一个过失而马上改正、要求专注思考一个棘手的问题等等。

王石说：这世界上有两种人,一种失败者给自己找舒适,另一种成功者给自己找不适.我每天都要突破舒适圈，做一些令自己不舒服的事。

振钧说：你想要的都在你的舒适圈之外，如果你不跨出去，想要的它永远不会来主动找你，天上不会掉馅饼!

时间的书的心得体会 篇2

我有一本书，叫《蝴蝶飞过旧时光》。这是一本讲了成长是什么的书。这本书主要写了主人公余乐乐在成长过程中，经历了父亲早逝、母亲改嫁、早恋**后，最后迎来了自我的幸福的故事。

书中有一句话我久久不能忘怀：所谓成长，就是忘记那些我们本以为要铭记一辈子的东西，而铭记那些我们以为必须会忘记的东西。

是啊，成长是什么?每个人的感受都会不一样。但无论如何，人都是要成长的，就算你会幻想，如果自我不会长大该多好，如果自我能永远陪在父母身边该都好，如果自我能和她(他)永远在一齐，那该有多好?只是幻想终归是幻想，永远不能变成现实。

成长中少不了离别，少不了磨难，更少不了眼泪。

可正因为是这样，我们的成长，才少不了快乐和幸福。最后一天，你会明白，那时的自我，是多么的无奈，多么的可笑。

阳光就在你的眼前，只因你的懦弱，失去了触碰它的机会。幸福就躲在门后，只因你的胆小，失去了得到它的机会。如果没有成长，世界也不会这么完美。

终有一天，你会明白，当时的举动是多么的懦弱。虽然，在这个既完美又虚伪的世界，我们已经失去了辨别的潜力。因为，幸福来得越猛烈，曾失去过幸福的人，就只会越害怕失去。在你最后能应对命运的那一天，你就会明白，原先，幸福真的只离你一步之遥。

只有应对，才能拥有，只有坚强，才能幸福，只有勇敢，才能成长。

时间的书的心得体会 篇3

21世纪是个发达的世纪，我们就更应该好好地去研究身所处的环境。出于强烈的好奇心，我认真地读了史蒂芬。霍金先生写的[[时间简史]]这本书。里面讲的是一些根据科学原理而得出的推论。起先，我是并不太懂这些内容。但是，合上书本仔细想想，细细地品味其中的哲理，倒也让我耳目一新。

首先，这本书以科学的目光来向我们证明，每一个事物的存在都是有理由的，而不能因为某些问题太难懂了，所以就盲目的去相信一些什么歪理邪说，那样是不对的。任何事物的存在都有其存在的意义。就比如说是人人讨厌的蚊子，我想没有一个人是希望老天爷将它创造出来的，可是，它又确实是生活在我们的大千世界，如果有谁想要使蚊子灭绝的，那是根本不符合常理和科学原理的。看待事物要用科学的眼光，同样，对待生活和学习也是如此。每一种发现与发明，都是经过科学家们的研究与探索才得到的。因此，我们在学习方面上也要这样，有一个自己的严密的学习计划，而好的学习计划呢，可以有助于你的听课，复习，这对于一个小学生而言，这是一个很重要的学习过程。如果养成了这样的一个好习惯，那么，在日后的社会上，它就会给你很大的帮助。

其次，以前，不管在什么课上，我只要懂得了一些知识，或者是明白了一些什么道理。就会以为自己懂得了很多似的，总感到内心有一股莫名的兴奋。但是，随着年龄的增长，时间的推移，我才知道，只认识一些道理或公式是远远不够的，因为在生活中，知道一些平常而又普通的知识的人，数不胜数。我被他们夹在中间，自然是没有什么特别之处，甚至，有些时候会被别人比下去。总的来说，知识不可能只被几个道理所埋没，人们也总是想方设法的去寻找更多的秘密。这个未解之迷解开了，下一个未解之迷又在等着你。而到底最后这个未解之迷有没有被解开。还得靠你自己的努力。就像学习一样“犹如逆水行舟，不进则退”。你无法在学习上做到最好，那是因为学习上根本没有最好，你有的只是和别人较劲，和别人争夺，这样

才能取得好成绩，获得好前程。

最后，读完了这本书，我的脑子还萦绕着许多的问题，宇宙曾经到底有没有发生过大爆炸，地球以前是不是一个无限的小点。我还是困惑。从这本著作中，我深深地感受到，只有多走进生活，多学多问，才能获取更多大自然的奥秘。

让我们记住霍金先生和他的《时间简史》，更让我们铭记自己内心深处的感悟。

时间的书的心得体会 篇4

主导权交给孩子。

先让孩子思考，暑假自己想干什么?当然不是漫无目的不着天际的乱想，而是要有原则和范围。父母主要从以下几点引导：

1.身心健康。身体锻炼，日常的(如：跳绳、跑步......);学会某项运动技能如：游泳、滑冰……)

2.旅行计划。孩子想去哪里?可能是课本上提到的某个地方，电视里看到过的某个胜地，或者是同学去过的某个心驰神往之地。

3.游乐参观计划。兴许是新开的某个大型游乐场，也许是某个博物馆，亦或是某个书城，如果可以，都可以让孩子自己说想去哪。

4.get某项技能或者培养一个兴趣。这个可以是自己在家就可以完成，也可以是借助社会资源(图书馆)，当然请家长结合孩子的兴趣。

5.生活相关。做些力所能力的事，也培养孩子一定的生活自理能力，以及家庭意识。

6.阅读。大人都有句话——要么读书,要么旅行,身体和心灵总有一个要在路上。读书习惯得从孩子抓起。这个暑假，想读什么书?几本书?都可以事先计划起来哦。对于中高年级的小朋友，还可以制作好读书卡，养成记录摘抄的习惯。

7.学业相关。一般孩子不会主动提出，但学业相关的拾漏补缺包括作业还是不能遗漏的，这就要家长和孩子一起将学业任务穿插在其它活动中。忌讳集中在一段时间内完成学业作业。

大人在工作上设立年度季度月度周度目标，那是为了把一个大的总目标分步骤有条理地完成，那么两个月的暑假也可以如此来。

首先，让小孩列出他/她想在暑假想做什么事情。暑假是孩子的，因此，计划还是和孩子一起做为好，如此一来，孩子也会比较有动力去执行。一般来说，当你问孩子：暑假你的计划是什么?他可能会一下子说不清。小孩对“计划”是没有什么概念的。

首先，父母们要先做出一个基本的表单格式，然后让孩子们去填上，基本的格式就是下面这样的，没有什么其他的限制：

一个5～6岁男孩的暑假心愿单，可能是这样的：

这是比较不设限制的一种。如果想要给孩子们一些指引，还可以参考下面这种类型：

在各个领域，我最想做的n件事是什么?

我想去的地方?

我想玩的?

最后就会变成下面这个模样：

这样的形式能使目标更加明确，相对的，完成率也会提升不少。

这种计划表无论是对于大孩子还是小宝宝都超级管用。计划表的制作规则一般是将孩子要做的任务按照时间顺序罗列出来!

最常见的就是，以时间轴为单位，把每天什么时间段该做什么事情都一条一条地罗列下来，从早上起床开始到晚上睡觉结束。日程表贴在墙上，方便时时参照!

有时候对于比较小的孩子来说，他们的时间观念不是特别强，这时候做计划表就得注重童趣和颜值的成分。比如说可以与孩子一起DIY一个时钟，把计划和时间用颜色紧密地关联在一起，如下图：

暑假是培养孩子阅读习惯的最佳时期。很多孩子暑期计划中很重要的一项就是暑期阅读安排，这个也是需要一些规划的，好的阅读习惯的养成也离不开父母的陪伴和记录。

下图这种基本的Daily Reading Log形式可以详细记录孩子每日读书的情况，哪一天、读了什么书、书的作者、以及所花费的时间等。

有时候，在暑假开始的时候，他们还不清楚到底会读哪些，就先放了确定的基本;假期中，这个清单可以随时补充、扩展。

坚持阅读并不容易，有时还是需要点奖励来激励小孩子去完成。爸爸妈妈们可以在小孩读完一定数量的书之后，便可以给他买冰淇淋或是带去游乐园玩之类的

严格来说，这其实是前面三种计划的大，因为这是让孩子做一本工作手册，里面包括(但不限于)自己定的计划、自己的任务清单、读书笔记等。

其中包含针对每个月的计划表。

时间的书的心得体会 篇5

很久没有读过一本关于时间管理的书了。市面上很多这一类型的书，看多了需要每次都给自己做个时间列表，因为看太多，所以根本就不会给自己做。很长时间，都认为自己是个有计划的人，每次要开始一项工作或者一件事之前，都会想很多。后来，世界变化太快，生活充满太多意外，终于发现自己的计划总是不知觉的被什么给打断，于是放弃了许多长期的计划。作文看了此书三分之一，说不上茅舍顿开，却也有些豁然开朗。毕竟也是个新东方的牛人的亲身体会。有些确实很生活很实际，甚至是说到了一些我们不愿意承认却又是在每个人身上都会看到的陋习。

作者的观点是要我们提高我们心智水平，当然这里的心智并不是指智商，作者认为每个人的心智起点都是固定的，只有靠后天有意识地训练才能提高和扩展我们的心智水平。要用我们的大脑来控制我们的大脑，惰性是天生的`，但是我们可以通过训练来降低我们的惰性。许多人失败的情况都是由于缺乏耐心所致，急于速成，内心浮躁，看不清事物。并且全文都提到了学习的重要性，认为学习一门能力或者技术能够为自己打开通往另一片天空的大门，认为每个人大多数的情况下都是无为而学，而无不为。

时间管理不是一种技巧，从更高的层面上来说，时间管理的本质是人生管理。

就我个人来说，自己也有很多次下定决心要把自己的时间管理得更有效率，因为总是有如此多的事情在做：读书、上网、运动、练习音乐、社交……有时候兴致勃勃的制定了一堆计划，执行了不到一两个星期又扔下来了，在不甘于承认自己不是个男人的同时，又安慰自己说，还是要对自己好一点。而这些心理过程，在作者的案例中都有很清晰的展现。

作者对于很多常人思维出现的偏差做了一些分析，是些挺有趣的闪光。此书中，最值得我们直接去实践的，在我看来有：

一、是搞清楚自己的目标，其实严格来说这并不是时间管理的内容，可是时间能和我们的生活分得开吗？

二、是时间花销的记录，以及“事件—时间”日志，这差不多是我认为最为有效的方法。当我从我的时间开销中发现这一点的时候，情况就改变了，不管是为自己找的什么理由，从那以后，我就对这一项时间有了更清晰的觉察。当然了，现在我几乎不看电视。

三、就是关于那些最平常的关于睡眠、运动还有准备等等的建议。有时候光说不做，毫无益处，而有些事一旦做了，不仅有乐趣，还往往有意外的惊喜。

时间的书的心得体会 篇6

漫漫职业路，如何才能对自己要做的，想做的，还没做的，即将做的，以后做的有一个控制呢，你需要制定一份属于自己的职业生涯计划表，下面我们来谈谈如何才能制定一份详细的生涯计划表

职业生涯目标规划，应从一生的发展写起，然后分别定出十年计划，五年、三年、一年计划，以及一月、一周、一日的计划，计划定好后，再从一日、一周、一月计划实行下去，直至实现你的一年目标、三年目标、五年、十年目标

未来发展目标：今生今世，你想干什么?想成为什么样的人?想取得什么成就?想成为哪一专业的佼佼者?十年大计：二十年计划太长，容易令人泄气，十年正合适，而且十年功夫足够成就一件大事。今后十年，你希望自己成为什么样子?有什么样的事业?将有多少收入，计划多少固定资产投资?要过上什么样的生活?你的家庭与健康水平如何?把它们仔细地想清楚，一条一条地计划好，记录在案，

五年计划：定出五年计划的目的，是将十年大计分阶段实施。并将计划具体化，将目标进一步分解。

三年计划：俗话说，五年计划看头三年。因此，你的三年计划，要比五年计划更具体、更详细。 因为计划是你的行动准则。

明年计划：定出明年的.计划，以及实现计划的步骤、方法与时间表。务必具体、切实可行。如果从现在开始制定目标，则应单独定出今年的计划。

下月计划：下月计划应包括下月计划做的工作，应完成的任务、质和量方面的要求，财务收支，计划学习的新知识和有关信息，计划结识的新朋友等等。

下周计划：计划的内容与月计划相同。重点在于必须具体、详细、数字化，切实可行。而且每周末提前计划好下周的计划。

明日计划：取最重要的三件至五件事，根据事情的轻重缓急，按先后顺序排好队，按计划去做，可以避免“捡了芝麻，丢了西瓜”。

爱情和时间的句子200句

不知道为什么，只需有你在我身边，我心便不会再惶恐不安。您知道哪些特别经典的爱情的句子呢？爱情是一种让人更加理智和坚定的能力，就像一支蜡烛，照亮坚定信念。经过搜索的结果编辑整理了一些与爱情和时间的句子相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、爱情，是会随着时间的推移而变化的！

2、爱情可以让时间变得永恒不变，让幸福的时光永远留存在人们心中。

3、一直说着要离去，却一再给自己找寻不离开的理由。

4、爱情如同时光转盘上的彩灯，绚烂而耀眼，将我们的生活点亮。

5、爱情可以让时间变得慢，每分每秒都变得格外美好。

6、曾经我是青丝如瀑，后来，时间过往，我是满头白发。

7、假如确实有一天，某一回不去的人消失了，某一离不了的人离开，也没事儿，时间会陪你去最恰当的人身旁，你要先好好的爱自己着自身，随后那一个还不知道在哪儿的人，会接你。

8、爱情是时光的镜子，它反映着你对爱情的态度和心态。

9、时光转盘一圈又一圈，而我们的爱情却是永不止息的旋律。

10、爱情可以让时间变得充满希望，让人们充满信心地前行。

11、向日葵喜光，但却不能常常见光，意思就是既然你不喜欢我，就不要给我这么多的温柔。

12、爱情是时间的雕琢，让两个人的心越来越亲密。

13、开始的开始，是美丽的相遇，后来的后来，是悲伤的分离。

14、时间是爱情的见证人，它无声地记录每一个珍贵瞬间。

15、爱情的时间如同一个春梦，轻轻地飘逸在现实和幻想之间。

16、我不需要再见，因为我们只是擦肩而过。

17、每一段爱情都有它的彩蛋，我相信这一点，它的名字叫做成长，你需要一段时间去孵化它，我的前任跟我在一起的时候是一颗钻石，跟别人在一起的时候也是。我呢，跟他在一起是石头，但是跟别人在一起，我把自己变成了一颗钻石。

18、我的爱情只有时光能拿走它，只有时光才是爱情的裁决者。

19、我象小帆船找寻海港，不可以将你忘掉!夜露，我不要露珠一般的感情，我要的是地久天长!夜露，想要与我携手并肩一生一世吗?始终等候你!

20、好的爱情能够让时间减少，坏的爱情则让时间加倍。

21、爱上你只用了一秒钟，却要穷极一生忘记你。

22、在爱的田野里，每个人都想成为自已所爱的人今生最美的哪一个，谁能成为哪一个，这也只有时间会告诉你。

23、两个人能否走到一起，最关键的其实是时机。时机很重要，如果你在对方想要安定下来的时候出现，你就有很大的胜算。你出现在世界的另一边充满了好奇，那么你再怎么美丽都是徒劳。

24、爱情是时间的匹配器，让不同的人在一起，共同营造美好。

25、咱家电视剧使我相思成灰，阳阴的间距使我悲痛欲绝。

26、爱上一个人，最好的解药就是时间。时间可以让你忘了他，时间可以抚慰你内心的伤痕。

27、希望能有一个完美的伴侣，他通过朋友认识了各地不同的女孩。有几次他觉得可以跟她们出去，但他总觉得这些姑娘不够完美。有一天他遇到了一个惊喜，完全符合梦想的女孩展开了热烈的追求，但女孩告诉他，对不起，你不符合我的条件。不要在你的想象中寻找完美的人。珍惜你身边的人，你就会找到那个完美的人。

28、自知我者才久住我的心，自知你者才可以伤你隐形。

29、说的太多，想的太多。尽你最大的努力呆在那里。放手，又舍不得放手。爱会堕落，不会。这个世界上有那么多的不，习惯就好了。只是路过。改变你的思维方式。

30、有时候，我们想要的，只是心里的想法，并不是真的快乐。

31、时间总会留下最真的人，真正懂得你的人，才配与你相伴到老。

32、爱情，本来就是这样一件无助的事情，知道不去做，却又必须去做。

33、在这一生中，徘徊在庸俗的尘埃中，经历了太多的情感波折，那些悲欢离合开始诉说着生命的衰微。幸运的是，你可以安慰我虚弱的心冷，可以告诉我。我愿以失落和快乐的心情与你共舞，一起撑起这片时光宁静美好安全的天空。

34、喜欢自己舔舐自己的伤口，用清晰刺骨的疼痛让自己感到还活着。

35、明明还在乎对方，却一再的错过机会。

36、三年之痛，五年之冷，七年之痒，十年之伤。

37、分叉的发梢我剪掉我们的照片，坏的食物你我的情书我扔掉，欺骗你和爱你我不想要。

38、时间见证了我们的爱情，有欢声笑语，有伤心难过，有惊喜和感动，也有打架吵闹......有很多无法用语言来描述

39、时间的流逝让我们更加珍惜身边的人，更加珍惜我们所拥有的一切。

40、曾经热烈的爱情，如今只能在回忆中看到时间的痕迹。

41、時間是最好的療傷師，它能讓溫柔的愛情慢慢愈合傷口。

42、我爱你爱到那般声嘶力竭，却敌不过他人的一句我喜欢你。

43、爱情让时间变得更加有意义和宝贵，让每一个瞬间都值得留念。

44、生命、家庭和爱必须失去。你会失去什么？相信就会放弃爱情。因为你只活一次，家庭是不可替代的。但爱情是一种消费品，最喜欢的是去死，但心情太过，却什么都不是。不要在一次性消费品上花太多钱。爱情就像看电影。只有陪你到最后的人，才是最重要的。

45、时间会让爱情更加成熟，像美酒在橡木桶中越陈越香。

46、爱情是时间中最美的章节，每个人都在期待自己的故事开启。

47、爱情就像一抹绚丽的彩虹，将生命点缀得多姿多彩。

48、爱，原来很容易，是轻轻把你放在心里，爱，原来不容易，是无法走到你的心里，你不觉得吗？我不知道，但我知道，今天，我爱你！如果有一天，当你想起谁爱过你，一定会有一个我。如果有一天，没有人爱你，那一定是我死了。

49、人与人之间，不要拿你的聪明去利用别人的善良，时间会告诉我们简单的相处最长远，平凡中的陪伴最心安。

50、想要逃离爱情，可是爱情无处不在，偌大的城市里，似乎每个人都是你的影子，在自己身边折磨着自己。你住在我心里，却不知道该往哪个方向去找你，红线的另一端是谁在原地等着。

51、就好像至始至终，你终归放宽了我手变成他人的英雄人物。

52、曾经的海誓山盟，如今却是形同陌路。

53、爱情是时间中最温柔的存在，可以让一个人从心底感到幸福。

54、时间的流逝永远无法阻挡真正的爱情，它只能让它更加坚定。

55、不是爱情经不住时间，而是时间经不起善变。自己太软弱，就不要说现实太残酷。自己的爱情不笃定，就不要说周围有太多诱惑。

56、爱情带来的时间总是那么温馨，每个人都在享受着自己的幸福时光。

57、在这世间，有一些路是是非非要一个人去应对，独立一个人去跋山涉水的。

58、不知道为什么，只需有你在我身边，我心便不会再惶恐不安。

59、我们都相信时间，却等不起爱情。我们都相信爱情，却不珍惜时间。究竟是时间错了，还是爱情错了？

60、爱情是一首美妙的乐曲，奏响了两颗心灵的和谐旋律。

61、爱能持续多久就持续多久。这至少有两个好处：充分享受爱的乐趣，并尽可能长。婚姻和爱情感觉很不一样；两个人相处的时间越长，越能考验对方的真诚，越能看出两个人的性格是否合得来，所以婚后的关系会更加牢固。

62、爱情是时间的指南针，告诉你哪里是你的幸福之地。

63、跟别人讲旧故事，一开口全是你的名字。

64、我觉得爱是无声的影子，相反的。愿沉默，终使你疏离。淡淡的留下一声叹息，我在等待你，懂得如何去爱你去珍惜。勇敢的对你，等待你的微笑在我的肩膀上白花绽放。

65、爱情是时间里最值得珍藏的事物。

66、时间是一张无法抵抗的网络，它贯穿了我们的生命。

67、每一笔，每一墨，只为你抒写。墨染纸间，心有惆怅，万般心绪只化为无言的泪痕，所有的思念只能化为默默的祈祷和祝愿。

68、时间是最好的良药，那颗想你的心再也不会疼。

69、如果你真的爱一个人，你会陷入漩涡，会情不自禁地想起他的好，会情不自禁地回想起和他一起度过的时光，会情不自禁地为他做些事情，会情不自禁地关心关于他的一切。同样的，你可以感觉到他是否爱你，这种感觉是非常真实和准确的。你不需要骗自己，不需要逼自己，如果真的没有，你要学会转身。

70、爱情是时间的停靠站，每当想放慢脚步时，它都会是你的港湾。

71、浮生偷闲，喜欢坐在一本书页里，坐成一阙清词，等那个懂我的你，用一生的光阴来慢慢品读，细心回味。

72、如果你的口中不断出現一个男孩子的名字，不论是夸他或是(mà)他，言外之意全是，你爱她。

73、我特别讨厌你嘴一套心一套，同理心不喜欢也似是而非，说我无理取闹。

74、不是爱情经不住时间，而是时间经不起善变，爱情不笃定而已。

75、爱情是时间的场景设计师，让每一刻都变得更加浪漫和美好。

76、爱情让时间慢慢地流淌，变得更加珍贵。

77、让你痛苦的人和痛苦的人，为什么让你为他难过。

78、也许，我们终究会有这样的一天，牵着别人的手，忘记自己曾经拥有的。你就有麻烦了。得到帮助。答应说的客气话可能对你没有真正的帮助。而那个说话刻薄的人以后可能会帮你。人越长大，越习惯于压抑内心的真实感受，不再放声大哭，不再放声大笑，什么都只是一碰就完了。

79、爱情让时间变得好像停滞了一样，每个人都在享受自己的幸福时光。

80、爱情是一份希望和承诺，在时间的长河中，它将会变得越来越珍贵。

81、一辈子的爱，而不去谈论它。如果承诺起作用，分离就会减少。如果这段感情成功了，就不会有那么多背叛了。两个人在一起，终于可以走下去了，只能一天天过好日子。一生的爱，是从每一天的思念和守护开始的。爱在嘴里，放人在心里。

82、爱情是时间的美丽回忆，永远让人怀念和感恩。

83、爱情是时间中最真诚的表白，每个人都在用爱言语表达自己的心情。

84、我们的爱情大多不是败给了时间，而是败给了金钱。ஐஐஐஐஐஐஐஐஐஐஐஐஐ----孤寒

85、当你看到一个人最好的一面时，不要爱上他，因为那还不是全部。只有当你看到他生气、沮丧、易怒和孤独的时候，你才能确定他的感受。很多人，总是爱上一个人的简介，所以她会对未来感到失望，觉得对方变了一个人。但这就是全部。看到一个人最糟糕的一面，却还能爱上他，才是真爱。

86、你的离去，注定是一种难以满足的差异，怎么去追上你，你遥远的身影让我没有思考的空间。

87、现在我已经记不清有多少次和你一起在沙滩上漫步，你是如此的动人。我相信亘古不变的大海和大海会记住我们每一个黎明的低语昏厥。

88、时间会改变一切的解释，随着时间推移疲惫了、厌倦了、放弃了，可能很多人认为这是时间的魔力。

89、或许，我们终究会有那么一天，牵着别人的手，遗忘曾经的那个他。你遇到困难了，去找人帮忙。嘴上答应的客客气气的，不一定真的会帮你。而满嘴刻薄的那个，说不定回头就替你办了。人越长大，就越习惯压抑内心的真实感受，不再放声大哭放声大笑，什么都只是淡淡的点到为止。

90、如果时光可以倒流，我希望能重新扳回时光转盘上那个甜蜜的瞬间。

91、我不愿被放逐在天际，我也想找个温暖的港湾。可我在浩瀚的海洋，却看不见岸!

92、时间久了，不管是友情还是爱情，都会变质....

93、时间让爱情升华，而爱情则让时间变得美好。

94、时间在向前，所以爱情，那是我开始珍惜每一次的相逢。

95、人生漫漫兜兜转转，有个爱你的人，实属不易。

96、一个人对你的好并不是一眼就能看出来的。因为爱的汹涌，来去匆匆。而真正对你好的，往往是涓涓细流。你可能会责怪他没有把心给你，但是每天，你都能感觉到他对你无处不在的关心。好心情，不是一会儿你感动晕了，而是一长串你宠坏了。

97、爱情可以让时间变得不再重要，因为幸福的时光已经永远留存。

98、该舍弃的情况下舍弃，是一个人精神实质含义的当然表露，也是一种人生聪慧，应对复杂多变的人生，应保证知其能为而为此，知其不可而弃之。把比较有限的时间和时间投放到建设和谐社会的宏伟目标当中去，让生命容光焕发丰富多彩的绚丽多彩。

99、涂山红红：只不过，到了下辈子，你还认得出我吗。

100、你越年轻，你越期待爱。年纪越大，越不需要爱。因为你期待太多的爱，到头来你只会受伤。我不再需要爱了。如果你从一开始就对爱情没有很高的期望，它可能不会在未来让你太受伤或太失望。原来，最好的爱情，无非是顺其自然，不咸不淡。

101、你的温柔让我的烦恼远去，你的微笑让我感到温暖，你的话语如春风滋润我的心田。你是我生命中不可缺少的一部分，我要爱你一生一世。

102、开始的开始，爱情的甜蜜让我们忘记了时间。最后的最后，时间让我们忘记了爱过的伤痛。

103、一辈子那麼长，你简易的说一句让我在这里等你，我想直到什么时候。

104、爱情可以让时间变得飘逸自由，让人们感受到生命的轻盈。

105、爱情是时间的窗口，让你看到外面的风景，也感受到内心的温度。

106、爱情是时间中最珍贵的礼物，每个人都在期待自己的归属。

107、龙儿，你的样貌还是一点都没变，但我的样子就老了很多。

108、却只想握住你的手，远离爱情的忧。

109、我只想要投入许多，你却不愿意多看看我一眼。

110、喜欢在室内的角角落落，种植一些喜爱的植物，每一天都可以看到满室的青翠和你的如花笑靥。

111、他陪伴了我十年，我爱他六年，毕竟是思念。

112、爱就是嫌弃但不放弃，一边吵着一边继续着平淡的日子，过着过着仿佛爱与不爱已经不重要了，重要的是很多年以后我们还在一起，不离不弃。

113、因为它不仅美丽，我们去寻找；因为不仅美丽，让我们知道还有一种东西叫希望。其实，感情不能贪心，只有对一种真实、踏实的爱，才能理清心情，才是正确的态度。有些人认为爱是神圣的，有些人认为爱是虚伪的，其实我认为爱就是爱，付出一些，得到一些，失去一些，爱是一种可以让人成长的东西。

114、无论什么样子的你，曾经的，过去的，我都很真心，也非常珍惜，毕竟你曾经真的让我开心的笑过，虽然也伤心过，但，我始终只记得开心的时刻。

115、我甘愿为你一生守候，无怨无悔，因为从此你就是我心中唯一的人。

116、时间是一位神秘的艺术家，它能创造奇迹也能毁灭一切。

117、我太久了，陪我度过了风风雨雨，在这里，这几年里学会了好多，听过了好多的故事，自己也错过好多美好的，从里学会了勇气，学会了勇敢去接受，我也会遇见爱我疼我的人，时间会给我一切的答案，曾经有朋友告诉我，说再也没有真的爱情，可我一直保持着，我心里的小美好，我一直其待着美好的人，美好的生活，自己一个度过所有多无奈，彷徨。迷茫的日子。苦了，累了自己就闭上眼睛在床上睡一觉，遇到困难，失意不如意的时候，能解决就解决，实在解决不了，就找个地方哭一场。把所有的委屈哭出来。擦干眼泪，又重新开始。为了生活，只有坚强。累了！困了！但是还是要醒着拼！

118、爱情就像时光转盘，转动着带给我们美好的回忆和痛苦的离别。

119、我感觉我的爱情就像一朵盛开的鲜花，愈加美丽，愈加光彩。

120、这也是南海舰队，这也是陆军，你是我心中心中的全国冠军。

121、时间维系着爱情的忠诚，无论多久过去，爱情仍会一如既往地在心中散发光芒。

122、爱情是时间的快速车，带你可以飞跃时光，来到你想去的地方。

123、不管饕餮的时间怎样变幻，从繁华到落幕的演绎，不会在一秒间便于四月的枝头开花结果。

124、当他吻我时，我哭了，每一个动作都是这样。

125、爱情是时间的魔法师，可以把每个瞬间都变得浪漫感人。

126、与爱情相伴，时间就不再是负担。

127、你是我心中碰触不了的梦，有着不到的光芒。

128、爱情让时间变得更加有温度和生机，让人生更加充实。

129、旧的旧的爱，倒映着岁月的斑驳痕迹，抚平你心中忧伤的印记，支持你抛弃粗糙的过去，约定创造未来的奇迹，幸福将永远与我们同在！

130、有些人会把各种各样的爱挂在嘴边，但心却常常是凉薄的。因为他们会在最短的时间里爆发出所有的爱，所以一阵子会让人感到快乐，但并不总是长久的。如果你想要一段长期的感情，不要担心会发生什么。没有足够的幸福，也许没有足够的时间。缓慢的爱是持久的。

131、爱你爱得那么神秘，想你的感觉是那么甜蜜，就像春风掠过心里，就像花儿开在心里，爱着你，爱着你，就这样爱着你，就这样默默陪伴你，在爱的世界你，你就是我的唯一，在爱的世界里只有你。

132、无论你做什么，不要承诺太多。不是你被骗了，而是你无法控制未来。当你不知道明天会发生什么时，做出承诺又有什么意义呢？所以很多时候，不要想太多，不要听太多。你爱一个人去爱，他决然对你不好。关键是不要害怕分手。如果你不怕分手，你就什么都不怕。

133、在我最美的年华里，却遇上了，让我最失望的爱情。

134、如果你坠入低谷的情况下，不必崩溃，抬起头，你能看到一片灿烂的星空。

135、大家无意间踏过的岁月，一直在认真的回过头来再看。

136、我们都将百毒不侵，然而在那之前，我不知道我还得喝多少毒药。

137、时间的漫长让我们等不起时间，爱情的脆弱让我们不再相信爱情。

138、时间考验人心，岁月看透真相。时间不一定生爱，但一定能看见心。人来人往，又有多少人能陪你到最后。其实生活很简单，心对心，你真我更真，你假我转身。

139、爱情是沙滩上的足迹，见证了两个人共同走过的时光。

140、爱是最重要的，在漫长的岁月里，用自己的爱去供养对方。不要轻易相爱，彼此相爱也不要轻易放弃。因为过去的每一天都是由爱来供给的。

141、时间长了，有些事早已忘记了，有一些情感早已淡了，有的人连样子都记了不得，纵然碰面，也很有可能不容易认出，即使在一个大城市。

142、相聚的地址已物事人非，我拖拽着这厚重的两腿在这里热闹的街道移动着。

143、时间会消磨万物，却无法磨灭爱情。

144、非常喜欢你，今天比昨天多一点，明天比今天多一点，无限不循环的多一点！

145、在岁月里抽泣，在岁月里难熬，最后大家都是在岁月里衰老。

146、爱情的时间仿佛一个细密的画笔，只有在细致绘制的过程中才会露出真爱的轨迹。

147、爱情是需要时间慢慢培养的花朵。

148、为了心中的梦哪怕风雨兼程，就让时间来证明洒下汗水会换来收获，加油自己。

149、说我爱我的人是你，但到底是谁？但作为回报，你得说几句漠不关心的话。

150、爱因时间而永恒，时间因爱而可爱。

151、告诉自己活着真好。把自己的热脸拿到冷**的另一边，却总觉得自己做得不够好，在自己眼里，这就是爱；在对方眼里，这是恼人的；在其他人看来，这很便宜。人们是矛盾的，渴望被理解，害怕被看穿。人们常常这样误解自己，以为自己爱老了，以为自己爱了，其实，只是现在还不行。

152、告诉自己，活着，真好。拿自己的热脸贴对方的冷屁股，还总认为自己还做得不够好在自己眼里，这是爱;在对方眼里，这是烦;在别人眼里，这是贱。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。人常常都是这么误会自己的，以为自己恋旧，以为自己长情，其实只是现在过的不好而已。

153、以前的信誓旦旦，以前的把酒言欢，以前的约定，都是真的。但以后的相忘江湖，以后的人海两茫茫，以后的遗忘，也都是真的。

154、爱情是时间的微笑，每一天骄傲地闪耀着。

155、爱情如同春天的花朵绽放，给人带来希望和喜悦。

156、就让时光转盘继续转动吧，因为我知道爱情将永不停息。

157、时间，让深的物品愈来愈深，让浅的物品愈来愈浅。时间过去了，感情淡了，也就散开。别等不应该等的人，别伤不该伤的心。大家确实要过好久好久，才可以搞清楚，自身真真正正怀恋的，到底是如何的人，怎样的事。

158、很柔软，见证了我们所有过往的经历，岁月，沧桑依旧，沉淀在生活中的那些悲欢离合，时间的深度，安静了岁月。

159、时间这两个字，有太多的人在揣度，但是有几个人真的可以明白其中的奥秘。

160、爱情是时间的荷尔蒙，让你浸润在爱的甜蜜中。

161、愛情需要時間來成長，並在時間磨礪中變得如此的珍貴。

162、恋爱到后来就是这样吧，从一开始全副武装，只展现最好的那一面，到后来打嗝儿放屁全然没有忌讳，熟悉彼此像熟悉自己的掌纹，感情才慢慢渗透那层给外人看的假面皮，流进血液里。

163、我的爱情就像是一阵温柔的风，轻轻地来，静静地去，却总是留下无尽的感慨。

164、時間是一面鏡子，能反映出愛情的真實面貌。

165、爱情永远处时差中，不是你早就是我。

166、带着一点点曾经上路，往下一站走，谁知道不会有另一种岁月呢？

167、在安静的思念在体内蔓延，总有无奈，总有一个温暖的在你的指尖溢出，从那时起，空气流动的一种被称为小姐的幸福，从现在开始，书写盛开一个聪明的默契，依偎，微笑安然，年静好，一起了解彼此，在红尘最知道。

168、爱情如同时钟的指针，在悄然间将两个人的心紧密地连接在一起。

169、爱情的时间如同一个无限循环的坐标轴，始终在我们身边流转不息。

170、一指离殇，写不尽尘世风华，隐落的岁月，诠释不出爱情的全部，故事的弦，断了会续，我却始终不知，该用怎样的姿态去留住那一条条思念的痕迹。

171、时光流转，但真正的爱情会永存。

172、我的爱与你同在，我的心与你为伴，我们的爱情永不熄灭。

173、当我们快乐时，时间似乎过得特别快；而当我们痛苦时，时间又变得格外缓慢。

174、爱情是时间中最强大的力量，可以让每个人都变得勇敢无畏。

175、爱情需要不断地经营和维护，才能让它在时间的洪流中更加长久。

176、我彷徨在记忆里，自始至终不肯翻开那一页。

177、我并不容许你吓我，我很胆怯，不能用一切事吓我，我能很担心!

178、时光最易把人抛，那就将心里的痛和为你流过的眼泪，遗忘在时光的故事中，成为永久的沉默。

179、爱情可以让时间静止，让幸福的时光永恒延续。

180、某一年，某一个月，某一天，我想要和某人一起旅行。对于爱你的女人，你可以让她哭，让她受委屈，但不要让她沉默，因为沉默是一种最深的痛，是一个女人最伤心的哭。你知道，女人喜欢说话，不管生活有多艰难，不管她有什么想法，她都想告诉你关于她的一切，这是她爱你的最好方式。

181、爱情需要时间来磨砺，才能成为真正的宝藏。

182、在星光灿烂的夜里，在星星眨眼的一瞬间，流星飞过的一刹那，我终于知道在爱的世界里，你就是我的唯一。

183、爱情是一场没有终点的旅程，在时光转盘上循环往复。

184、爱情是时间的卫士，保护着每一个安眠的心灵。

185、爱真的经不住时间的考验，经不住现实生话考验，曾经的真爱以离你远去！义无反顾的绝决离开，让爱终成遗憾！

186、时间，将为你们最真的爱，而作证。

187、时间，可以验证人性，也能证明爱情。

188、我见过一个女人，被爱情伤过被友情伤过亲情也伤过，我告诉她又能怎样，时间还在走，现在还不是这样又能怎样

189、爱上一个人，逃不掉一句情话。爱字怎么写，左心右绿。蓝色是喜欢的意思。所以对你有感情就是对你表示感谢。所以你会注意到。当有人爱上你，一切都是为了你好。当他不爱你的时候，你所做的一切都是错的。其实你没有变，真正的变了，只是他的心没有了感觉。

190、有人说时间就是生命。我认为这是对的。时间就是生命，能反映出人们对时间的珍惜，时间就是生命，时间和生命同等重要，你说谁不珍惜生命/能有人说时间就是金钱。

191、爱情带来的时间总是那么甜蜜，每个人都在享受着自己的幸福时光。

192、时间是爱情的天敌，它会让人忘记一切，其实是不一定正确。

193、我喜欢转身时的美丽，放手时的潇洒。

194、爱情让时间变得更加丰富多彩，让幸福的时光在人们心中永存。

195、过分追求完美的爱情，爱到尽头很难完美；过度追求透明的爱情，爱情很容易破裂；过度追求热恋，爱情可能会把自己烧伤；过度追求物质的爱情，等于出卖了我们的爱情；过度追求高尚的爱情，得不到氧气的爱情会慢慢窒息。

196、你转的时候我的心转灰冷轻轻地刷，扑灭我的如意火，打破了我的日夜茧丝。

197、孤独是啥?孤独便是一种生活，是风，是雨，是月满东楼的夜里，安安静静地凝视着尘世的朝暮暮午。捡尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷，幽幽岁月历数清秋华发三千，逝水流年，孤独不言。

198、爱情可以让时间变得更加清晰明了，让人们看到属于自己的幸福。

199、爱情需要在时间的洪流中不断修正自己，才能真正经得起时间的考验。

200、爱情就像时间的雨滴，轻轻地滴落在心灵的湖泊上，悄然地在岁月中温暖生长。