幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

三年级教学反思

发布时间:2023-05-10 三年级教学反思

三年级教学反思合集(8篇)。

“三年级教学反思”是我为您所准备的希望它能够达到您的要求。老师乃起航之帆,学生乃驾驭舵手,作为一名教育工作者,就难以避免的要准备教案。教案可以更好的促进学生更好的打好基础。希望你更多关注本网站更新!

三年级教学反思(篇1)

《哦,十分钟》歌曲旋律欢快、活泼,语言形象生动。通过对儿童课间十分钟的描写,表现紧张的学习后他们自由、快乐的心情。

我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲;所以在这节课我设计了以下教学方案:在课堂导入的部分,我以兴趣入手,谈一些课间活动,播放同学们课间活动的图片,符合了学生的兴趣,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么地喜欢课间十分钟。然后通过听范唱来抒发一下对这“十分钟”的感情,使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪,为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。 之后让学生再听一遍歌曲录音,然后要求学生边听歌曲边划拍,老师在旁边加以指导。这样,就让学生熟悉了歌曲的节奏,使下面学习歌曲降低了难度。我觉得本堂课难点解决的不是很理想,这首歌曲在音准方面学生们掌握的还算是不错的,但是在节奏方面演唱得还不是很准确。特别是“ 0 4 3 ”的空拍处,学生很难找到切分音的感觉,尽管我让学生把这个空拍处加入躲一下脚,有的学生又所好转,但仍然未能使所有学生找到切分音的感觉。看来,学生的节奏感方面的训练应该在日后的教学中还要加强。由于这首歌曲的曲谱简单,而且学生此时已对歌曲旋律比较熟悉,所以我觉得是进行歌曲进行简单的再创编的一个很好的时机,为了降低难度,我先示范给学生们听,然后再遇到学生多动脑,多想点子,让他们自己进行再度合作创编,在乐趣中学会知识。

总之,在这堂课的教学中我注重学生的主体发展,引导学生兴趣学习,培养学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛,在表演、演唱时让学生自己去做,并适时地加以指导,力求学生在快乐中学习,在学习中成长。

三年级教学反思(篇2)

三年级语文教学工作与高年级教学工作相比,三年级的教学有许多不同之处,是值得我们好好反思的。三年级是一个过渡年级,他们开始从阅读逐步成为学习重点,经常对问题的理解不够深入,不够全面,对阅读“度”很难把握,不能及时的把自己的见解表达出来。有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,学生在课堂上坐姿歪歪扭扭、有的学生上课玩玩具。面对这些问题,我在摸索中前进,在实践中反思。

一、课堂教学

课堂教学在面对这种乱课堂的情况,我们教师要引用好的方法把学生的注意力集中的学习上,把学生转换成形散神不散,这样的课堂教学就不会乱,如果学生没把注意力集中在学习上,形散神又散,这样的课堂教学肯定会乱。所以,要想让学生在课堂上跃而不乱,教师应该在学生思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新规范,才能取得好的课堂教学效果。

二、教师要明确要求

在平时教学中,教师要郑重地向学生强调,听和说同样重要,说是表达自己,让别人听明白,要善于表达。听是尊重别人,弄懂别人的意思,因此,说要大胆、听要专心,在倾听的基础上再勇于发表自己的见解,那就更好了。

三、要发挥示范作用

课堂上学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吐。教师要专心倾听每一个学生的发言,偶尔作提示,但不要打断学生的发言,发言时要让学生养成举手的好习惯,即使有不同的意见也要等到别人说完再说,不要在课堂上说与课堂无关的话题等。教师的评价中也要寻找学生的闪光点,这样学生会在无形中受到了潜移默化,我相信在这样秩序成长起来的孩子,会少一些自以为是、多一些尊重、少一些浮躁、多一些实实在在的知识、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。

只要我们在课堂上坚持要求明确,坚持榜样示范,课堂上学生的倾听意识就会无其间慢慢流淌。语文课堂教学要改进很多,我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我相信,教师只要时时反思,工作是不是比过去有所改进、有所创新、学生学习兴趣是不是更为浓厚、学习热情是不是更为高涨。那么,我们的教学水平就会日益提高,在教海中探索就会更接近成功的彼岸。

三年级教学反思(篇3)

《赵州桥》是一篇说明文,向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

一、 设计简单的教学程序

语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。为了这个“简单”,我背后做了“不简单”的事情:收集大量关于赵州桥的资料,例如现在的以前的赵州桥的图片,赵州桥的结构特点,还有地震中的赵州桥,洪水后的赵州桥等等。解读完课文,赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。最后我设计了简单的教学程序,以切入点引出三个特点:“雄伟、坚固、美观”,再根据这三个词去学句学段学篇,去感受赵州桥的无限魅力,

二、 以老师之情拨动学生之情

虽然赵州桥是一篇说明文,但它的字里行间无不透出作者的情感------自豪。教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感,让他们通过朗读表达情感。例如结合收集的资料:比欧洲同类的设计早七百年,并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验,至今仍然雄姿不减当年,体会它的坚固,感受它的“世界闻名”。我告诉他们一个数字往往胜过千言万语,从“1400多年”、“五十多米长”,“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息,体会赵州桥的坚固雄伟。抓住关键词“抵”、“回首遥望”,做动作体会桥的图案的传神。最后我让学生利用不同形式读赵州桥精美的段落… …此时学生的情感,老师的情感,作者的情感,文本的情感融为了一体。

三、用多媒体突破难点

在这一课的教学中,适时运用多媒体突破难点,效果显著。

三年级教学反思(篇4)

本节课是在学生已经掌握两位数乘一位数估算方法的基础上进行教学的,主要是让学生掌握两位数乘两位数的估算方法,并能快速正确的估算。

本节课始我首先复习了整十、整百数乘一位数的口算、求一个数的近似数及两位数乘一位数的乘法估算,为新知的教学做好铺垫。

本节课我首先让学生观察情境图找出图中的数学信息和问题,让学生分析此题选择什么方法比较合适,不仅水到渠成的引入新课的教学,同时还让学生感受到估算在生活中的应用。

新知的内容对于学生来说并不困难,由于他们之前已经掌握两位数乘一位数的估算方法,所以学生很快就发现了两位数乘两位数“两个因数都估近似数”的估算方法。在此基础上,我又引导学生思考:还有不同的估算方法吗?学生很快就发现还可以“把其中任意一个因素估成近似数”,只要便于口算就行了。

“估算教学”不仅要让学生掌握其估算方法,更重要的是要培养学生估算的意识和体会到估算在生活中的应用价值,因此在课后练习的设计中,我还增加设计了应用估算的解决问题,学生反馈效果还不错。相信,只要我一直坚持这样训练,学生的估算意识和能力一定有不同程度的提高。

三年级教学反思(篇5)

刚升上三年级的小学生,在一、二年级里面没有正式地学习英语。所以刚开始时候让他们养成良好的英语学习者的习惯。

我教的四、五年级学生英语有一定的学习基础比较容易入手,但是三年级的学生是不知道要重新开始做英语作业和参加考试的。刚开始的时候真的很难教的,从26个字母学起。然后在学习单词和句子。他们有些学生书写不规范,但是有些就非常棒。一般的英语打招呼他们都基本能够做出反应。我今年教三个班的英语,他们年纪小,不懂事,上课的时候小动作特别多,不专心听课等等。我针对这些我上课的时候就多奖励学生,多玩游戏。

在学习课文的时候,基本的句型能够掌握了,都能够流利地读出来给老师听。单词教学的时候要求学生边读边拼写,这样就可以训练他们的字母啦。但是无论如何,我的英语教学经验尚浅,三年级的英语教学是学习英语的初步,所以我还是要努力钻研教学方面的方法。使自己和学生都走向一条成功的道路。在学习英语这门课程的时候真的做到边玩边学的乐趣。

三年级教学反思(篇6)

一、教材简析:

人教版小学数学第五册《数学广角》是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,使学生能进行简单的有条理的思考。

二、设计理念:

《新课程标准》中提出“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课给学生提供探索的空间,让学生通过观察—猜测—实践—验证等数学活动,解决生活中简单的排列与组合问题,让学生通过小组合作的探究活动,体会探索的乐趣,培养学生数学的应用意识和解决实际问题的实践能力。

三、设计意图:

本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导,充分发挥学生的主体作用,教师组织和引导学生进行实践操作、合作交流、自主探索,让学生经历探索数学思想方法的过程,不仅可以加深学生对所学有序思考方法的理解,而且在这个充满探索和自主体验的过程中,让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。引导学生通过观察—猜测—实践—验证等数学活动促进学生发展。(合同范本网 36GH.COM)

①实践操作——让学生体验“做数学”。

教与学都要以“做”为中心,“做”就是让学生动手操作,在操作中体验数学,感悟数学。本节课设计了让学生动手用衣服卡片、数字卡片来摆一摆、连一连、算一算,通过这些实践活动,让学生学会清晰、有条理的有顺序的思考问题,体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性,激发求知欲,在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐,培养学生的观察能力,操作能力和分析推理能力。

②合作交流——让学生体验“说数学”。

课堂上师生互动,生生互动,合作交流,力求为学生构建平等自由的对话平台,本节课让小组的同学交流,你是怎样搭配衣服?用“7”“3”“9”能组成多少个不同的三位数?小组合作摆一摆、说一说,学生在积极、活跃、自由的交流氛围中,产生始料未及的体验和思维火花的碰撞,让个体的经验通过与同伴、教师的交流活动中,养成与人合作的良好学习习惯,在交流活动中,初步学会表达解决问题中有序的思考过程,让不同的学生得到不同的发展。

③联系生活——让学生“用数学”。

《数学课程标准》指出:数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。本课通过衣服、早点的搭配、路线图、开密码锁、参观顺序等情境创设,引导学生从生活经验和已有的知识出发,学习有序思考问题的方法,注重引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既加深对数学知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。

《数学广角》

——《有序的搭配》预案

教学目标:

1、引导学生通过观察、猜测、实践等活动,找出简单的事物排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察分析推理能力,有顺序地、全面思考问题的意识。

3、让学生经历解决实际问题的过程,体会解决问题策略的多样性,感受数学在生活中的应用,增强对数学学习的兴趣和信心。

4、培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。

教学重点:

让学生在活动中有条理地全面思考问题,经历探索简单的排列组合过程。

教学难点:

找出事物的排列数和组合数。

教学准备:

教学课件和衣服卡片、数字卡片。

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

1、谈话激趣。

2、课件出示衣服图:两件上衣、三件下装

引导学生观察,提出问题:一件上衣搭配一件下装,有多少种不同的穿法?

学生可能猜测:生:4种

生:5种

生:6种

……

二、实践操作,解决问题。

1、衣服的搭配问题。(例题1)

学生操作摆衣服卡片,说说最多有几种不同的穿法?

(小组合作摆一摆,说一说,连一连)

2、早点的搭配问题。

课件出示点心图。

引导学生思考:

饮料和点心只能各选一种。

两种饮料与四种点心有几种不同的搭配方法?

两种饮料与五种点心有几种不同的搭配方法?

三种饮料与五种点心有几种不同的搭配方法?

……

3、行走路线的问题。

课件出示路线图

小组讨论:从乐乐家去动物园一共有几条不同的路线?

(学生汇报交流)

3、开密码锁问题。(例题2)

出示密码锁

学生猜测密码可能是几?

(小组合作研究,讨论开锁方案)

展示开锁方案

三、拓展应用,课外延伸。

1、课件出示动物园:要参观海洋馆、大象馆、熊猫馆有几种不同的参观顺序?

2、今天这节课你有什么收获?

《数学广角》

《有序的搭配》这节课是人教版小学数学第五册《数学广角》的知识,重在让学生通过观察—猜测—实践—验证等数学活动,找出事物的排列数和组合数。初步培养学生有顺序、有条理全面思考问题。本节课以乐乐去动物园为主线,通过衣服、早点的搭配,路线图、开密码锁,参观顺序等情境创设,学生在摆一摆、连一连、算一算这些实践活动中,学会了清晰,有条理有顺序的思考问题。体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。为学生提供了平等自由的对话平台,在交流活动中,学会表示解决问题中有序的思考过程。本节课学生都能从生活经验和已有的知识出发,学会了有序思考问题的方法,能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。学生体验到生活中处处有数学,体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。通过教学发现我对本节课的课堂生成预计不足,学生一下子就能算出衣服共有6种不同的穿法。今后如何开展师生评价,生生评价,以及有效激发学生的学习热情等方面还要多下功夫。

三年级教学反思(篇7)

三年级是学生学习英语起步阶段,打好学习的基础非常重要。同时,人们都说:良好的开端是成功的一半。因此,我在日常的英语教学工作中为搞好学生的学习而进行了不懈的努力。

一、强调语言运用

英语作为一种语言,是人们交流思想和情感的工具,是人际交流的桥梁。因此,在日常教学中,我特别注重学生语言应用能力的培养。小学三年级英语教学,要紧密联系学生的年龄特点和日常生活实际,体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在日常英语教学过程中。从而体现了英语新课改提出的把话题--功能--结构--任务结合起来的总思路。在平时的教学实践中,我根据学生的年龄特点,知识基础,注意力集中时间的长短等实际状况,采用“全部动作反应法”(Total Physical Response),例如,在Let's chant部分的教学中,让学生在有节奏的说唱中体验语言;在Let's sing部分的教学中,让学生在有韵律的歌唱中感受语言;在Let's play部分的教学中,让学生在轻松愉快的行动中输入语言;在Let's do部分的教学中,让学生在做中学;在Culture部分的教学中,以通俗易董的方式向学生介绍中西方文化。

二、注重能力培养

从学生的角度来讲,小学英语教育最重要的任务是学会学习(Learn how to learn)。叶圣陶先生有句名言“教是为了最终不需要教”,说得也是这个道理。开发学生的自主学习能力,发展他们的学习策略,培养他们的创新能力,是实施素质教育的重要组成部分。因此,在日常的英语教学活动中,我十分注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言知识进行交际的能力。在Let's do部分的教学中,我积极组织学生收集身边的实物教具,自己动手制作简单的教学用具,自己依照课本上的插图画简笔画。在Let's say部分的字母教学中,我引导学生自己动手制作字母卡和单词卡。在Let's do,Let's play,Let's sing的听力活动中,我和学生们一起听录音、做手势、做指令、跳舞......在Let's check部分的教学中,我努力通过听力活动来评价学生的学习效果。总之在平时的教学活动中,我力求用简单生动、通俗易懂的方式,渗透学习策略,鼓励他们能动思考,主动做事,自动调整学习方式,发掘他们积极求知、努力进取的潜能。在教学中,我还设计了学习评价的栏目,比如我的成长足迹、我的听力百宝箱、我的名句沙龙......看谁得的小红星多,引导他们在学习中反思,在反思中学习,在不断的反思和学习中进步,有效地增进了他们的自我评价意识,以有利于他们的终身学习和发展。

三年级教学反思(篇8)

一、教材分析

1. 本单元有四篇课文,从不同角度共同表现了“爱“的主题。《平分生命》和《倾斜的伞》反映的是亲情之爱,《七颗钻石》和《一颗小豌豆》反映的是无私的爱,告诉我们每个人都需要关爱,学会给自己的心中注满爱,并把爱心献给亲人,也要把爱心献给别人,让人人都生活在爱的世界里。课文语言生动形象,人物特点鲜明,生活气息浓厚,富有儿童情趣,可读性强,富有感染力。《倾斜的`伞》托物于情,寄情于伞,以一把倾斜的伞贯穿全文。全文9个自然段,写了外公和外孙女两代人互相为对方打伞的场景,表达了祖孙间至真至纯的亲情。

2. 课文对前后两个场景的描写,反映外公的爱幼之爱和“我“的爱老之爱都是一种亲情之爱,而且抓住人物的神态,反映人物当时内心的感情,反映人物的感情变化。

二、学情分析

1. 学生情况分析:本班是三年级学生,班上有20个男同学,13个女同学,男同学比较活泼、好动,女同学相对有些害羞,回答问题怕出错。从平时交谈和作业、检测情况看,同学们基本功不够扎实,积累的字、词、句也少,课外阅读很少,欠缺独立说话写话能力。

2. 学生的认知发展分析:农村三年级的学生对身边事物的认识还比较肤浅迟钝,本阶段是要学生掌握必要的学习方法,培养集中注意的能力,有计划地提高注意品质,一边读一边想,培养学生的想象和思维能力。

3. 学生的认知障碍:农村的孩子见识少,大多数只是一味的得到关爱,还不知道其实每个人都需要关爱,全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。

三、教学目标

1. 知识目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,理解课文题目的深刻含义。理解“仍然”的意思,并会用它写一句话。

2. 能力目标:培养有感情地朗读课文、默读课文的能力,理解重点句子的能力,结合词句,抓住人物的神态,体会人物的情感变化,一边读一边想,从中感悟。

3. 情感态度和价值观:激发学生学习兴趣,领会祖孙之间的爱,从而使孩子们受到熏陶感染,学习关爱他人,关爱身边的每一个人。

四、教学重点和难点

重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。

难点:边读边想,体会外公和“我”之间那种温馨的情感。

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

八年级政治教学反思(集锦8篇)


老师的一言一行都会影响学生。教师的每一堂课都需要教案做支撑。写教案不能墨守成规,要能继往开来。在编写教案时要注意哪些内容呢?经过收集,我们为您献上八年级政治教学反思,可能你会喜欢,欢迎分享。

八年级政治教学反思 篇1

教学过程中,要依据教材文本,精心设计问题,创设情境,积极调动学生的学习热情,激发他们主动提问,逐一解决所遇到的问题和疑难,达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程。我们必须要:

第一、深刻把握教材,依据文本设计问题;

第二、密切联系实际,认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际,培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;

第三、教师要注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。理解掌握,及时复习训练。

教师必须将课本读薄,宏观深刻把握文本,还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中,把课本读厚,赋予文本以丰富的内涵,让学生充分理解、掌握,获取知识和技能。

八年级政治教学反思 篇2

一、新课程实施

以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。

二、活动课教学的开展应有利于转变学生的学习方式

在传统的思品课堂中,“知识本位”、“教师中心”、“结论唯一”,课堂当作了学生接受教育的唯一场所,教科书当作了知识和信息的唯一来源,学生在课堂上扮演着观众的角色,成为教师灌输的对象,“教师讲,学生背”成为常见的教学现象,最终使学生学习积极性丧失,学生沦为了学习的奴隶。而在本课教学过程中,教师依据学生直接经验创设教学活动,通过“课外调查”、“小辩论”、“主题探究”“写倡议书”等系列活动,创设学生动手、动脑、动口等多种实践活动,让学生在活动中学,在活动中内化思想品德,调动学生通过亲身体验来认识沉迷游戏的危害,懂得了在平时生活中自觉抵制游戏机的诱惑,从而使学生学会学习、学会交流、学会做人,充分体现了对学生主体的尊重,切实发挥了学生的主体作用。

比如主题探究——“怎样抵制游戏的诱惑”这一活动中,学生以五人小组为单位,通过教师创设的问题情境,学生进行了热烈的讨论,从学生、学校、家长、社会多个角度回答了怎样抵制游戏机的'诱惑,在讨论发言中,学生相互合作,敢于发表自己的独特见解,能突破教师事先的提示,更为可贵的是调查小组的一位女同学,还结合自己课外对网吧的调查,介绍了《互联网上网服务营业场所管理条例》的相关内容,提出了对待接纳未成年人上网的黑网吧的整治措施。这一切,确实使人感受到学生是学习的真正主人,学生单一、被动的接受式学习方式转化为自主学习、合作学习、探究学习这一新的学习方式,一改以往课堂教学中将学生视为接受“美德”的容器,极大调动了学生学习的积极性。

三、教育学生就要从正面解决问题,而不是抱怨。

教师与学生互相尊重,理解、信任;教师要爱学生,用心去爱,用行动去爱,对于学生所犯错误,不能只批评不教育,要宽容善待,并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬,教学业务能力要强,教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天,用你的道德行为染学生,学生就会爱戴你,家长就会信任你,你的教学改革就会成功。 让我们与时俱进,开拓创新,志存高远,科教兴国。为我国教育再次创业贡献一份力量吧!

八年级政治教学反思 篇3

公平历来是人们普遍关注的热点问题,它关系到每个人的切身利益。作为初中生,每天也在关注这个问题,只是点不同。为了解学生的关注热点,我在课前先布置作业,要求学生找出自己最关注的有关公平问题,以便在教学过程中,结合学生所想所做,解决学生实际问题,提高教学的科学性、针对性和实效性。

在教学思想上,采用任务驱动-------先设置教学目标、提出问题、学生阅读材料、思考问题,完成任务,从而激发学生积极参与的热情,提高学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。

在具体内容上,本课的重点是帮助学生理解公平的相对性,这个问题同时也是本课的难点问题。由于初中学生思维水平的局限性,部分学生容易产生两极思维:认为要么是公平,要么是不公平,难于理解在公平与不公平之间,还存在着一系列的中间状态。为了突破这个难点,在上课时,选用学生搜集来的比较典型案例,普遍关心的问题,如:班级管理方面,由学生讨论、分析、总结,最后再由教师加以分析讲解,形成比较统一的、有利于班级发展的看法,这样学生更能接受,并强调绝对公平做不到,但我们在现实生活中,应该努力追求、维护社会公平,而不是放弃公平。

本课教学体现学生认知发展为主线,学生活动为形式的互动学习方式,给学生较大发展空间,但也出现一些问题,如不能充分调动全体学生的参与积极性,有些学生参与活动的积极性不高,课后了解,部分学生是课前没有积极准备课前预习、作业,导致上课跟不上教学节拍;由于学生回答、讨论,占用较多时间,使上课时间安排上不够合理;有些问题设计不够深入,对引导学生回答发散性答案不够明确,学生思考的知识太少,无法激发学生潜在的对话欲和表现欲。

八年级政治教学反思 篇4

我从事了多年的思想品德课的教学工作,我一直在思考:学生在不同的情况下,一般会处于什么样的心理状态之中;当学生在学习、生活中遇到困难时,针对不同的学生,教师应采取什么样的方式予以帮助,并能收到实效。同时自己在教育教学(此文来自)中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。

通过不断的教学反思,我认为面对现在的学生,教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力,还要给学生付出更多的爱。爱学生就是要尊重学生、信任学生、关心学生。学生需要老师的抚慰,盼望老师的理解和宽容,自己的言行不要伤害学生的自尊心。所以和学生相处,必须用真心去接纳学生,用真情去投入,并且对象要全体学生。我相信教师扎实的基本功、高尚的敬业精神和自身的人格魅力,一定会被学生所承认,一定会受学生爱戴。。如,20xx年3月,我爱人犯了重病在区医院治疗,用了十三万多元。学校领导、教职工、学生们知道后,纷纷以电话、短信、来人看望等形式慰问。同时,全校师生还为我爱人捐款将近上万元。特别是已毕业的学生,他们有的在读高中,有的在上大学,有的出来工作已十多年,他们得知这一情况后,自发组织捐款送到我家中。这一幕幕,让我激动得热泪盈眶!让我得到巨大的安慰。因为他们懂得了做人——尊师!我相信,只要教师在教学中不断反思,就能在反思中逐步成长并走向成熟。

八年级政治教学反思 篇5

未教八年级前,我本认为教起来一定得心应手,顺畅无阻。但回想半学期来的执教经历,一无所获,一头雾水。可以说是一塌胡涂。什么原因呢?

自身原因。教学观念落后,赶不上时代发展的要求,不完全适应新课改的教育、教学观念;教法陈旧,固守老经验,不会变更,不懂教研创新,课堂气氛死气沉沉;对待学生没有方法,缺乏耐心、细心、热心,不主动了解学生,没有做到有效沟通;教学目的性不强,只重形式,不重神似,只顾表象,不管实质,对待成绩茫茫然。怎么改变?

一、勤于学习、勤于动脑、勤于比较、勤于总结。

学习“自主、互动”六步教学法,学习优秀教师的先进经验,用先进的教学手段武装自己,更新教育教学观念,跟上新课改的发展要求,以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。

二、认识学生、了解学生、抓住学生、相信学生。

学生是学校工作的关键、中心、全部。对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好政治;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。让每个同学都能及格,让大部分同学都能优秀。

三、注重过程管理,提高课堂效益,做到堂堂清。

每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高;及时“温故”适时“知新”防止遗忘,做实做细复习工作,建立学习备忘录,全程监控,不让一个学生掉队!

四、坚持以人为本,一切为了学生,为了一切学生,突出人文关怀,发挥思想品德课的优势,提升学生思想品德、人格魅力,为学好其它科打好思想基础,做好思想支持!

八年级政治教学反思 篇6

本节课我采用导学案的模式,通过案例分析法创设情境,让学生在的情境中感受公民的姓名权和肖像权是公民人身权利中的两项主要权利,认识到公民在享有姓名权、肖像权的同时要履行好维护他人姓名权和肖像权的义务;又通过讨论法、自主探究合作的学习方法,引导学生认识姓名权、肖像权的含义内容;侵害他人姓名权和肖像权的表现形式和后果以及维权方式,发挥学生在课堂教学中的主体地位,体现了“以学生为中心”的教学理念,培养了学生的分析、理解、运用法律语言的能力。游戏方式的导入形式新颖,激发学生学习兴趣。

在平时和学生的交流中我发现,很多学生对法律赋予公民姓名和肖像的具体权利并不是很了解,所以对这两项权利的使用和支配很少,以致于有时权利被侵犯了也未必意识到。为此我确定了这节课的重点是“法律保护公民的肖像权和姓名权;侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。”根据学生实际我把“公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。”作为这节课要攻克的难点。

为了更好地抓住重点攻克难点,我选择了情境教学法。在以往的教学实践中,我发现采用情境教学法能收到比较好的效果。因为课本知识是以文字等抽象简约的形式出现的,而学生更易接受感性直观的事物。怎么把简约抽象的知识变得感性直观,创设相关情境无疑是其中一种很好的途径和方式。《肖像和姓名中的权利》一课的主要目标是让学生了解公民的这两项权利,能运用法律保护自己的肖像权和姓名权,并具有尊重他人姓名权和肖像权的责任意识。

为了达成这一目标,我原来的设计是在每个环节都创设一个相关情境,引导学生在情境中发现问题、分析问题并最终解决问题。这是包括我在内的很多老师采用过的教学方式,并且也收到了较好的效果。但是这种情境创设因为各环节是独立的,前后缺少联系,会觉得缺乏连贯性,不能一气呵成。在经过一番考虑后,我想到了以一个人物为情境中的主角,所有的事件在他身上展开,以此为主线贯穿始终。

我把收集到与公民的肖像权和姓名权相关的典型案例进行整理整合,在此基础上创设新的情境,来从中逐一提炼出本节课所涉及的知识点,于是就有了富贵这一人物,选材比较典型,条理比较清晰,教学由此展开。在这一个个相关联的情境中,学生兴趣盎然地思考并解决问题,对这两项公民的权利有了更多更全面地了解,本课的教学目标也最终顺利达成。

小结部分我在原来的由学生自己列出本课知识框架然后到黑板上展示的基础上又加以创新,增加了展示后由学生本人为全班同学讲解所列框架这一环节,既落实了课本知识又体现了学生主体性,锻炼了学生的能力,收到了很好的效果。

但是在本节课的教学中,也存在着许多不足:

1、在调动学生积极性方面还有欠缺,少数学生的参与意识不强,需在今后学习有关的教育教学方法,提高这方面的教学能力。

2、学生对问题做出不同层次的回答后,应给予一定的评价性语言,而且应该是赏识性的评价,感觉自己在这方面做的还不够好,这也是自己在今后的教学中需要完善的地方。

这节课所存在的问题还有很多,老师们所提出的宝贵意见将是我进步的阶梯。这样的一次活动真是让我受益匪浅,作为一名青年教师,我从来没有过在这么多老师面前,在录象机、照相机的拍摄下讲课的经历,能够在这样的情形下完成一节课的教学对于我来说是一种挑战也是一种锻炼。通过这节课我展示了自己的风采也暴露了自己的不足。老师们的反馈就像是一面镜子,我照见了自己,更进一步认识到了自己的优、缺点,也知道了自己今后努力的方向。

认真钻研教材,认真研究教法,精心设计教学环节,努力丰富自己的教学经验,让我的教学活动能带给学生快乐,也能给自己带来快乐!

八年级政治教学反思 篇7

《我们享有“上帝”的权利》这一课题以第一人称展开,阐述了我们作为“上帝”所享有的权利及应该履行的义务。在经济生活中,每个人都是消费者,都享有消费者的权利,中学生也不例外。因此,在进行本节课教学时,我创设了贴近学生生活实际的情景,通过学生的主体参与、自主探究,学习“上帝”享有的权利,并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。本节课我能够很好地注重青少年的心理特点,与具体的学习情境相结合,提供相应的任务,让学生在任务的驱动下自主地学习,从而充分地发挥了学生的主体作用。

通过本课的教学实践与反思,我认为有以下几点成功之处:

1、课堂气氛热烈,学生兴趣高昂,学生的主体作用得到充分发挥。学生的学习以教材为主,又不拘泥于教材,以理论为依据,又不空背理论,使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。

2、教学过程中,实现学生自主学习、合作学习、探究学习的有机结合。教学中运用多种手段拓宽学生视野,协调教材与社会实际的联系,注重最佳教学情境的创设,激发了学生的学习兴趣和求知欲,进一步引导学生进行“探究发现学习”,使学生在较为宽松的氛围中自我体验和感悟新知识。“问题”是启动学生思维的火花,是创新思维的导火索。在问题的处理上,尽量做到老师启发,学生自己解决问题,培养学生独立思考的能力

3、活动内容化,内容活动化。由活动带出知识点,知识点清晰,符合新课程要求。本课由“小调查”讨论消费的问题引入,让学生体验什么是消费和消费者,引出消费和消费者的概念,由观看flash《哑巴复读机》,导出在现实生活中,顾客不但没有得到上帝的待遇,还常常受到店家和厂家的戏弄,为什么顾客处于如此不利的地位?由观察一组漫画,来归纳出经营者侵害消费者利益的行为种类。由活动“听我介绍”引导学生认识到消费者运动的发展离不开每个消费者的努力,激发学生作为消费者要增强维护自身合法权益的自觉性。活动设计和知识点的总结环环相扣,知识点之间的过渡自然,简洁,促使学生在活动中学到知识,在活动中体验消费者需要保护的重要性。

教学是一门艺术,由于自身水平有限和准备时间仓促,本堂课也存在一些遗憾之处:

1、在问题的设计上,有的问题缺乏思维含量,具有一定的指向性,一定程度上束缚了学生的思维。这种问题的设计不符合新课程提倡的问题答案多元化和鼓励学生探究创新的精神。

2、时间控制方面有待提高。表现在,知识点呈现时一晃而过,讲得过快,应给学生时间做笔记和消化,还有在活动“听我介绍”中,对学生所选材料没有在课前认真挑选,以至有的学生发言时间过长,内容不够精练,影响了最后课堂小结,使得课堂小结有些仓促。

通过这节课的教学实践,我从备课环节到上课流程细微处的查缺补漏,我深刻感受到自己的缺失与不足,也看到自己的进步,从而更激励我:用心钻研教材,留心教学环节,耐心引导学生。争取做一名优秀的人民教师。

八年级政治教学反思 篇8

这学期我担任八年级五个班的政治课,现就这一学期教学中的得与失简单概括如下:

一、教学中的成功之处:

1、这学期的教学内容主要是正确处理与父母、老师、同学、朋友之间的关系;交往的艺术;如何正确上网等,可以明显地看到这些内容比较贴近生活,贴近实际,贴近学生,所以,我在教学中搜集很多贴近学生实际的例子,甚至是学生中的例子,充分调动学生的积极性。

2、在教学中我比较注重师生互动,生生互动,相信学生,让学生自己组织小品、表演(有时是即兴表演)、模仿等各种活动,很多时候我自己都笑的前俯后仰的,这样既调动了学生的积极性,又让学生很轻松地掌握了知识。

3、适时地采用多媒体手段进行授课。

二、教学中的失败之处:

1、由于本人的性格决定,另外我比较坚持对学生“给心不给脸”的原则,课堂中的亲和力欠缺。

2、自身业务钻研不扎实,学生的基础也较差,所以一直还停留在“教教材”的阶段,并没有上升到“用教材教”,导致扩展学生知识面的方面做得很不够。

综上,本人在教学中既有优点也有缺点,今后我打算继续发扬优点,改正不足,不断完善自我,提升自己的教学能力。

小学一年级教学反思合集(11篇)


做人做事都需要做好准备,作为一名优秀的老师,每堂课都要备好教案。编写教案有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致进行,以下内容“小学一年级教学反思”是栏目小编特意分享给您的,我们后续还将不断提供这方面的内容!

小学一年级教学反思【篇1】

对于小学一年级的小朋友来说,他们在幼儿园大多已接触10以内的数,绝大多数的小朋友会指物数数,结合他们已有的数学经验,本节课的教学重点是教学生数数的方法,并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法,用完整的语言表达。

开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用“校园图”(课件)导入,让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务,待小朋友们一一说出校园图里的人和物后,再给出数数的任务,此时小朋友会说:“有1面红旗”、“有7只鸟”、“有4个垃圾桶”等等,这时,教师因势利导地发问:“同学们真聪明,数得很好,图上那么多东西,哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说:“数了的用手盖住”,()“数一个做一个记号”、“编号”,还有的学生说:“从上面数,再数下面的”这些想法都很好,教师都应及时给予表扬,激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”,“单杠有几个?”……

引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数完图中的数,我让学生数数自己身上或同学身上的数,再数教室里的数,比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。课后我布置学生口头作业,回家数数家里的东西,几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在,数学知识就在我们的生活中。

小学一年级教学反思【篇2】

教学目标:

1、通过学生的拼读,体会到韵文的韵律。

2、通过拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字:苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画:学写3个生字:风、北、果。

教学过程;

一、闯关激趣,导入新课

dà、mǐ、ní、tǔ、mǎ、lù

(一)字带音节大米泥土马路

(二)拼读音节nǔ、lì、tà、bù、dì、lǐ

过渡:同学们读得好,老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架(这串串葡萄挂在什么地方?)苹果园(这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢!)师相机复习:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

归纳识字方法:看图识字、听读识字、看拼音识字

二、初读课文,把握特点。

1、指名读课文。学生跟读课文。

2、出示课文,听读课文,你发现了什么?

(发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。)

3、再读课文,认真看音节,你又发现了什么?

(发现了园、甜、绵、南的韵母相同。)这便是押韵。

三、细读课文,探究学习

1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助,学会认词。

3、摘果子游戏:检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文,师生合作读课文,男女生轮流读课文,组与组之间对对子。在一次又一次的读书中,感受韵文的韵味。

四、拓展延伸,师生即兴对对子。

五、学写生字,识记字形。

1、认识新笔画

2、让学生当小老师,说说怎样记住果、风、北,书空。

3、在田字格内练习书写,每个字写个。

4、展示作业,口头组词。

六、总结课文,齐读课文

七、作业:把《对韵歌》背下来,课外收集一两首。

小学一年级教学反思【篇3】

全文5个自然段,语言简练,表达的情感却很丰富。根据学生的实际情况,确定教学目标为:

1.进行亲情教育,感受孩子对父亲的思念之情。

2.认识11个生字,会写7个生字。学会父字头两点水,了解角字的字理演变过程。

3.流利地朗读课文,用说和画来表达自己的愿望。

本课教学中初步让学生用联系上下文和结合实际的方法来理解生词探险。体会爸爸为了完成工作任务,元宵佳节也不能和家人团圆。孩子和妈妈只能写信、画画寄托自己的一份思念。

朗读时注意让学生结合自己的生活体验,理解和感悟文章字里行间亲人之间浓浓的思念。在体会最后一段的时候,抓住关键字更,体会小作者对爸爸的万千思念。在充分朗读课文的基础上让学生思考:爸爸收到信会怎么想?他会怎么做呢?

以此来发散学生的思维,鼓励他们多角度创意表达自己的见解。

识字教学中汲取了张雪老师的成功经验,让学生试着做老师来讲汉字。说清楚字音,分析生字的结构,了解查什么偏旁,掌握生字的笔顺,然后利用工具书说说汉字的意思,结合具体意思组词造句。例如,小老师教把字,流程可以为:请大家跟我学把字。bǎ,这是一个左右结构的字,左边提手旁,右边巴士的巴,合起来就念把。查提手旁。它的笔顺是横、竖钩、提、横折、竖、横、竖弯钩。它是一个多音字,还读b。我知道它有拿、抓住的意思,组词把住。造句我的手紧紧把住把手。

放手让学生做小老师,能够激发学生的积极性,不断提高学生的自学能力。尽管今天课堂仅仅小试牛刀,小老师们并不是很适应,但我想只要相信他们,他们一定会迅速成长起来。青出于蓝而胜于蓝,是教育追求的一种境界,在课堂上学生的学习能力、表达能力超过老师的时候,老师们应该感到由衷的欣慰。

小学一年级教学反思【篇4】

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。在本课的教学中,有以下三点优点:

第一,导入新课时采用猜谜语的形式,还了解了“青”的意思,为。用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的.距离,不仅激发了学生的学习兴趣,让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

第二,能够引导学生采用多种方法识记生字,采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法识字,使学生感受到识字的乐趣。并且在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。

第三,本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式,达到了让学生感悟语文内容,感知形声字特点的效果。

小学一年级教学反思【篇5】

教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏着的创造潜能,设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。在本课教学中,我注重美的教育,以美为主线贯穿整堂课。注意培养孩子们的创新精神和时间能力,引导孩子们在具体的实践活动情景中体验和感受、探究和发现,并在学中玩、玩中学,从儿让孩子们发现美、创造美感受美。对于学生中那些创造性和富有个性的作品,哪怕是只有一丁点儿的智慧火花,我也像父母呵护孩子一样精心地保护,给他们以成功的鼓励。这样更好地挖掘学生的创造才能。使他们参与行为艺术。通过这堂课的学习,培养学生发现美、创造美、享受美的能力,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。切实提高学生的动手实践能力激发学生的创新精神。

有一篇文章中有这样一句话:“一名教师恰如一位导演,教材好似剧本,学生就是演员和观众。”这句话是否值得考虑呢:记得一位专家说过,新课程要求教师既是导演又是一名演员。我认为这种比喻更为恰当,因为教师以导演自居,势必会把自己凌驾于学生之上,使课堂教学失去真正意义上的平等、自由、尊重、和谐、信任等关系。把自己看成是导演,也看成是一名演员,才能创设出一种理想的教育情境和精神氛围。

小学一年级教学反思【篇6】

1、利用教师谈话和观察课文插图,调动学生学习的积极性,让学生很有兴趣进入课文的学习。在观察中将学习的主动权交给学生,使学生在听、看、认、贴的活动中,借图认识部分生字,进行渗透性看图识字教学,并让学生初步感知课文内容,为学生熟读课文和理解课文打下基础。

2、在识字游戏中,充分利用动物卡、鲜花识字卡,激发学生的好奇心、求知欲,让学生从中享受识字是乐趣,从内心激起自主识字的愿望,达到识字教学的目的。

3、在读的过程中,让学生在互读、互听中,互相帮助,互相评价。在互读、互评中发现别人的优点,并指出不对的地方,使学生在评价他人的过程中学会学习,掌握学习的技巧。

4、在课后让学生收集有关动物、植物的图片制作剪贴报,目的.是让学生在课外自主学习,了解有关动物、植物的知识,渗透环境保护的教育,培养自主探究的能力和收集资料的能力。

5、参观公园,为公园的动物、植物写保护的标语,是结合生活实际教育学生:保护环境,要从我们身边的小事做起。

小学一年级教学反思【篇7】

小学语文第二册《月亮的心愿》一文有14个要认读的生字。这节课的生字教学我重点用了三种识字方法引导学生记字。

第一:象形字,窗帘的”帘“,给学生看着帘子的图,看它的变化。

第二种:图示法。出示图猜字,如:女、背、气、太;

第三种:用加一加的方法记字。壮+衣=装 口+力=另 病 悄 医 也可以偏旁加字的方式。

《月亮的心愿》一文是一篇童话故事,以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天的下雨;两天后,一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。

本文的教学的重点之一是引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。在课堂上,我引导学生从看图入手。本课有两幅图,第一幅是月亮看到一个小女孩睡着了,她身边有装满水果和点心的背包,它对应的课文描写是第一、二自然段。第二幅图是月亮看到珍珍在照顾生病的妈妈。对应的是课文的第三自然段,及后面的四至八自然段。通过看图再学习课文,从文中去了解人物的感情。同时思考、讨论:月亮的心愿到底是什么?小女孩的心愿是什么?在层层教学推进下学生对本文的情感理解更深了。课后我让学生去了解爸爸、妈妈的心愿。同时又回到课堂向同学们交流父、母的心愿,竟然发现父、母的心愿惊人一致,都是希望孩子成长快乐。由此,趁着“三八:妇女节到来之际,让学生们为妈妈做一件力所能及的事以此来感谢母亲的养育之恩。

小学一年级教学反思【篇8】

教学《影子》时,明显感到学生很喜欢这篇课文。还没上课,他们都会背了。我提问:“请同学们看看你的左边是谁?右边是谁?然后同桌说一说:我的左边是()右边是(),他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋,马上左看看,右瞧瞧后,同桌就互相进行说话训练,然后指名说。

接着我引出了课题。你的影子也是你的好朋友。看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你在什么时候看到过它?这个问题一提出,学生们纷纷举手想发表自己的看法。我趁势引入课文教学。请学生们看图,看看图上画的是什么?(出示第一幅图),学生仔细观察了一会儿,小手就陆陆续续地举起来了,有的说:太阳在小朋友的前面走,影子在小朋友的后面。也有的说:小朋友向太阳走,影子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地说:小朋友怎样走,影子会在他前面?有个学生马上站起来说:“老师,我知道。小朋友背着太阳走,影子就会在他的前面。”多聪明的孩子啊,我大大表扬了他一番,夸他是我们班里的小博士。听到表扬,孩子显得很高兴,坐下来后,腰背挺得笔直。(这是一个上课不太听,却很聪明的孩子。)

学完课文,我还让孩子们同桌合作,一个做影子,一个做小孩,表演书本的内容。其他孩子边看边念课文。这似乎让学习变成了游戏,孩子们非常投入地准备,又在嘻嘻哈哈的表演中,巩固了课文。

小学一年级教学反思【篇9】

1、课堂内容太少,较单薄,只教学了ao ou iu的音、形及书写,音节的拼读没有放到这节课里,使得两课时的教学时间,前松后紧。

2、在教学音时,我对复韵母的发音示范口形不到位,因此对学生的口形指导不够准确。在强调发音时,老师的口形变化可适当的夸张,也可以加上辅助性的手势,给学生更真切、更实在的体会。

3、课堂的读的训练的太少,面不广,只针对了部分,读的方式太单一,简单。拼音的朗读应针对全班学生,应花更多的时间让每个学生都会读,并在反复读的过程中慢慢记住音与形。且训练的方式可更加多样化,可小组读、男女读。

4、写字时,虽有课件的示范书写,但我还应该在黑板上的四线格里范写,给学生更直观的书写指导,同时,在书写之前,应强调全体学生认真坐好,认真观察,发现书写中应注意的地方,较难的可让学生先书空。

5、课堂一开始的复习,内容太少,形式单一,变化不够。

6、整堂课的趣味性不够,没有很好的调动学生的积极性,以后应该多穿插小游戏,儿歌类的活动,增加趣味性。

7、课堂上还应多注意细节:手的摆放,学生在书写,老师在巡视时应带上红笔,及时批改写得好的学生,让学生马上知道自己该怎样写才是好的。其次,口头禅“恩”太多,语言显得有些罗嗦。

小学一年级教学反思【篇10】

学校开展“白纸备课” 活动,考查低年段教师的教案是北师大版一下的《数豆子》,这课内容是所有老师都没有尝试过的,在竞赛之前,心里确实有些担忧,不为功名利禄,只是面对一本新教材,一课新知识,一种新理念,如何才能抓住教材,深入理解,如何设计才能给学生营造轻松的课堂环境,让一年级学生学有所获,对于我与其说是一种竞赛,不如说是对自己的挑战或锻炼。

《数豆子》的内容,我所理解大致分为两个部分,一个是估记,一个是识数,这两个部分看起来似乎没有什么关联,(当然是我自己的浅薄之见),所以要把两个看起来似乎不相关联的内容结合起来,渗透给学生,让我着实为难一番。毕竟经验有限,自己所带的都是三,四年级,一年级的教案根本没有接触过,对于一年级学生的行为常态和认知能力也不够了解,只是听过唐刚老师的几节一年级的课,是那般生动有趣,课堂的调控也十分好,我想这是一个教学经验丰富,教学水平出众的教师提供给我的很好的学习机会,我要努力去学习和把握其中的精华和特色。于是,我认为一年级学生的学习不在于多,而在于精,活动或者游戏也许能让他们更轻松更快速的融入课堂。

对于刚走进小学校园的一年级学生,也许课堂常规是最不好控制的,老师的语言和语态也是影响学生学习的重要因素,所以不如把纠正学生坐姿,写姿,纪律的时间用来通过一些简单,好玩的活动让学生转移注意力,与此同时,教师的语言要尽量通俗易懂,简单明了,与其过多的去讲解,还不入让学生自己开动脑筋,主动学习,这样教师教的轻松,学生在课堂上也会比较投入。

《数豆子》教材内容本身就比较简单,我在课前设计了一些复习环节,竞赛项目比如小组开火车比一比,看哪个小组数数又准又快,希望从开课就把学生的情绪调动起来,而课本上是通过豆子让学生猜一猜,我在设计的时候利用了围棋子,形式上不同,本质却都是为了让学生初步体会估计的含义。加上围棋子有两种颜色,比较方便学生的对比,以及老师的课堂发挥,所以活动之一便是师生互动与生生互动,大家一起估一估,说一说,从直观上判断,估计棋子的数量,活动结束后,再通过两幅简单的笑脸图和小棒图,让学生从感官上加以理解,这样就可以比较好的调控学生的注意力,尽量实现课堂上的全员参与。教案中还设计有填数字卡片,走数字迷宫等游戏,目的`都是希望通过新鲜有趣的引导和布置,让低年段学生在活动中学习数学知识,体会数学的乐趣。

对于识数的环节,我是把课前复习的内容和新课的内容结合起来,有效的利用课前资源,通过学生上台板演,自己动手写数从中发现问题,解决问题。比如“0”的出现,虽然教材并没有给出这个学“点”,但通过观察,我认为写含“0”的数的教学是有必要的,而且是个重点,在计数器上,某一个数位留有空缺,聪明的学生很快就会用“0”去填补,而不是空在那里不写,不然一个数原本是30,就变成了3,这一点,我想自己设计的还不够好,可以设计这样一个游戏活动:同学们拿着“0”的数字卡片,充当“小蜗牛”,去一些有“残缺”的树(数)上安家,如给出计数器上的一些数:2( )5,33( ),1()4,()55

括号里是要填0的,但是最后一个不需要,因为百位上没有,不能去安家,不然就变成了055。我想这样可以让学生身临其境,分辨何时需要0。在什么地方写0等。

“白纸备课”,一份教案,一张白纸确实带给我一些紧张和压力,因为都是很优秀很有经验的老师,我想他们在处理教学流程上会更细致更透彻,对待各种生成问题也会更全面给予关注和引导,但我也以积极认真的态度,保持一颗平常心,尽我所能,去理解,学习,探究。《数豆子》这节课的内容,我在设计时肯定有很多不足之处,加之教材本身具有一定的实验性,不过我所期望的便是能够能透过教材,利用有效的方式,使学生通过一些简单操作,活动,感受数学就在我们身边,就在快乐之中!

小学一年级教学反思【篇11】

这个学期由于工作的需要我接任了一年级两个班的数学,且担任其中一个班的班主任,这对我来说是一个大的挑战。责任促使我做好工作,付出就会有收获。这期间我灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进。一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。开学一个多月了,很有必要小结一番。

一、我觉得自己做得较好的方面

1.培养学生主动学习的愿望,刚入学的一年级学生,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此,在上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境——教室,让他们寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生:“这就是数学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2.不局限教材,要灵活运用教材。根据学生的实际情况对教材进行适当的重组,用形象生动的语言来激发学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。因此,在教学生认数和记数时,我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字1?9的字形,我教学生背诵顺口溜:“1象粉笔,2象鸭子,3象耳朵,4象小旗,5象钩子,6象口哨,7象银锄,8象葫芦,9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。

3.引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。

给我印象最深的是当我讲《分类》这一课中的“做一做”时,大多数学生都分苹果、梨和桃子三类(3个苹果,3个梨,3个桃子),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她是按图形分类的,我故作惊讶地问:“你为什么要这样分呢?”她说:“有3个三角形,3个圆,3个正方形,共有9个图形。”我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后,我对其他孩子说:“其实这幅图还有不同的分法,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据不同颜色来分类。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。

4.在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。学生通过对各种东西进行分类,发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。分鞋子时,学生把皮鞋放一层,凉鞋放一层,并能说出人

按高矮来排队时,矮在前,高在后;人按男女分,上厕所时男的上男厕,女的上女厕。学生把分类思想与生活实际结合起来,充分体验了分类的用途、好处。这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活。

二、我的不足与困惑

1、我虽然参加了过培训,理论上明白该怎样做,但在实施中往往还会变样,大胆尝试新的教法,但在课堂组织方面显得有点无力,秩序不是那么好,学生一声高于一声,做什么的都有,再好的教学设计也无法实施,到最后我的嗓子也变哑。

2、如何对不同程度的孩子因材施教呢?这是一个头疼的问题。这在我班显得更为严重。年龄悬殊较大,大与小相差一岁多。在教学中,常常会出现好生“吃不饱”,差生“撑不了”的局面。

3、好多课得准备很多的材料,由于任教两个班、担任其中一个班的班主任,平时上课很忙,课后也有很多工作,所以不可能一一去准备教具。

4、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上,像我们学校还算好了,有多媒体教室,但没有配套的课件等。

小学一年级下册数学教学反思2

这个学期我继续担任一年级数学教学工作,这对我来说是一个大的挑战。责任促使我无怨无悔地做好工作。这期间我灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进,一学期很快就要过去了,很有必要反思一番。

最初打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?

兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面,我谈谈自己在这一学期教学中的几点体会。

一、我觉得做得较好的方面

1、摸清底细,熟知学生水平。刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但数学学习的基础却是不尽相同的。因此,在上每一节数学课之前,我总是先了解一下学生的学习基础,课堂上尽可能做到因材施教。

2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事。不局限教材,灵活运用教材,根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。例如:教学“位置”,我抛开教材中静止的画面,利用教室中活生生的资源,让几个学生上来排队,全班同学来说谁的左边是谁?右边是谁等,然后让说中的小朋友跳一跳,看看和同学们说的是否一致。又如:在上“图形的拼组”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,充分发挥学生的想象力。让他们自主动手实践,真正使学生在“玩”中获得了知识。

3、要信任学生,一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间,他们的创造潜能是无限的。引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是上《人民币的计算》这一课时,大多数学生在用20元钱买物品时,都列算式为:12+3+5,这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:5+5+5+5。我故作惊讶地问:“你为什么要列成这样呢?”她说:“我最喜欢小人书了,所以我想把20钱都用在买小人书上,所以买了4本下人书。”我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后,我对其他孩子说:“其实通过这道题还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,想出了多种不同的答案。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。

4、创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。例如:教《小小商店》时,我就模拟超市布置物品,然后让一些学生当收银员,一些学生当顾客,学生积极参与,活动气氛相当好。通过此游戏,确实让学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,同时又学会了人民币计算知识,又培养了表达能力、实践能力等,真可谓一举三得。

5、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在“多一些,少一些”时,我通过猜一猜的小游戏,让学生理解什么是“多一些”,什么是“少一些”,怎样算“多得多、少得少”等,同时也加深了对数的认识。

6、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:上完《认识时间》课以后,让学生自己设计一张合理的一天作息时间表,请学生合理安排好自己的时间,教育学生要珍惜时间,不要浪费时间。

7、在比赛中增长信心,培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。如在小组中可以进行“夺红旗”比赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。

二、不足与困惑

1、我虽然参加过了新课程培训,看了较多的课改书籍,理论上明白该怎样做,但在实施中往往还会变样。

2、像好多课得准备很多的材料,但平时上课,自己由于身兼一年级班主任之职,所以有时会很忙,不可能一一去准备的。

3、一年级这个班学生基础差异大是令我头疼的问题。在教学中,常常会出现好生“吃不饱”,差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢?这又是一个头疼的问题。

三、几点思考

1、自己的教育观念需要不断更新,教学水平有待进一步提高。比如学生不懂的问题,有些学生站起来想解答,可是我们就是不让,偏要自己点一个学生起来讲;又如学生列出的式子是对的,但由于不合常规,而我一时没想透就不予肯定等(当然这有时我也怕考试不这样考),都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要,还有待进一步学习提高。

2、师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递,更应有情感方面的互动。一年级的新生由学前班(幼儿园)进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑,既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情,鼓励他们说出自己对事物的认识,从而达到教学的目的。

3、要转变家长的观念,但家长的想法跟不上时代(有溺爱孩子的成分)。有些家长认为现在的一年级教材难,孩子能学多少算多少,以后再长大点就会知道的。部分家长对学生的学习不过问,特别是学习困难的学生家长不跟教师配合共同帮组学生。如:帮助学生制作简单的学具、批改家庭作业,老师显得很无奈,这样的局面怎么办?

小学一年级下册数学教学反思3

今天我教学第四单元中的《整十数加一位数和相应的减法》,这节课教学重点是巩固百以内数的认识,明白整十数加一位数和相应减法的算理,比较熟练地口算整十数加一位数和相应减法,提升学生对百以内数的感知,应用百以内数组成学习简单的加法,也以今后进一步学习百以内数加减法打下基础。

这节课教材要求运用百以内数的组成去学习,在备课的过程中,我感觉不到它和今后要学习的百以内数的加减法有什么差异,因此也没有把握好教学的重难点,是在教学时才领悟到的。

在《百以内数的认识》中的〈整十数加一位数和相应的减法〉,和《百以内数的加减法》中〈整十数加减一位数〉,我认为它们的差异是,前者与实际联系更密切,后者更抽象些。

所以在教学上,前者要更多地联系实际,即数与形要紧密结合,要将抽象的数还原于形。

如32-2= ,要求学生用小棒解释,3捆零2根减去2根,剩下3捆,即3个十2个一减去2个一,等于3个十。并能脱离小棒解释,让学生对百以内数的认识慢慢清晰起来。这样教学对学生数感的培养十分有必要,也很有效。

小学三年级英语教学反思简短1000字合集


优秀的教师是对自己负责,更是对学生负责。准备教案是教师把控课堂的流程。撰写教案时,教师要认真贯彻课标精神,我们应不应该对教案更加的重视呢?也许"小学三年级英语教学反思简短"就是你要找的,相信会对你有所帮助!

小学三年级英语教学反思简短(篇1)

作为一个小学英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学。在40分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境,有多少学生父母懂外语,学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课,在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝,听说读写的操练样样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之激动。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课时上,只要我们教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。孩子虽然年龄相对小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学

生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

小学三年级英语教学反思简短(篇2)

本学期我们小学英语教研组在z老师的带领下,围绕如何提高课堂教学质量、如何激发和保持小学生学习英语的兴趣和解决“表演课”问题展开了一系列课改活动,取得了明显的效果。下面我就这几方面谈一下自己的学习体会和活动反思:

一、解决‘表演课’,提高课堂教学效率

我们通常的公开课、观摩课都有‘表演’的影子,但我们在实际的教学活动中最主要的是实效性。为了增大课堂容量、提高教学效果,教师必须首先深挖教材、对教材分解、再整合,教授做到‘深入浅出’。

另一方面,要加强学生间的合作探究,自主学习。即教师安排四人为一个学习小组。这种合作,即可以在课外开展,也可以在课内组织实施。学习方式常常是教师提出目标,共同学习讨论、研究、解释、判断,直至共同作出结论。

三、激发和保持小学生学习英语的兴趣

激发和保持学生学习英语的兴趣,是我们提高教学效率的关键。

我们教研组成员通过讨论总结出主要的两点:

1、“玩中有学、学中有玩”。

爱玩是孩子的本性,游戏是最感兴趣的。因此,我们在设计教学活动时要游戏化,注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体定量输入,根据不同孩子的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学,学中用使孩子们的学习兴趣提高,巩固所学的语言形式,激发孩子们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中,同时还给学生一个轻松和谐的语言环境,使得课堂充满活力。

2、营造愉悦、宽松的心理氛围。

三年级小孩在接受一门新的语言中有时会有一定困难,这时老师千万不能训斥孩子,而应该积极鼓励他,在他稍有进步时及时表扬他,让他在反复听说的基础上慢慢纠正发音,如果孩子进步了,老师要非常高兴地为他祝贺,那样孩子才能更加努力地学习,如果挫伤了孩子地积极性,将使他失去对英语的兴趣。

小学三年级英语教学反思简短(篇3)

很庆幸能够来到学校工作,在这里有和蔼的领导们,可亲的同事们,更重要的是,我在这里能不断学习,无论是做人还是教育工作上,要做一个不断进取的教育人。告别学生时代,自己已经走到了生命的另一个起点,如今,我已经拥有了自己的学生,成为一名青涩的老师。入职一个多月以来,在学校组织的青年教师成长活动中,我们青年教师听课、评课,反思、进步。英语组的各位优秀老师鼓励我多去听课,给我提供了热情的指导,我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后,在英语教学方面给了我很中肯的建议,我受益匪浅。在此期间,我逐渐进步,然而教育教学中还存在着很大不足。

小学三年级英语学习的单词一般都比较直观,贴近学生生活,因此在单词引入时我采用直观教学方式,用图片、动作、表情、实物、简笔画等给学生活灵活现的展示,既符合学生的认知规律,又加深了他们的记忆。

为了培养学生对英语学习的兴趣,英语课堂中往往会运用游戏、活动等方式,使学生在快乐中习得知识,但是课堂秩序的维持就成了我的苦恼。比如在Lesson5Let’sact环节中,许多学生在做动作时特别兴奋,有的还大声高喊。究其原因,在于自己的教学环节设置不合理,不够吸引学生;在游戏之前,应该讲清规则,纪律要求,防患未然。

在上课时间方面,我的节奏把握的不太好,往往会前紧后松,有的时候甚至会讲不完新知识。为此,杨老师建议我多听其他教师的课,学习她们的课堂组织流程,课堂游戏应该为课堂教学服务,不应占用过多时间,喧宾夺主。

另外,在课堂管理方面我还需要多多探索,对于三年级的学生来说,培养他们良好的日常学习行为习惯至关重要,比如课前准备、端正坐姿、做活动时的规矩等方面都需要在平时的教学活动中多加训练。

在以后的教学中,我会多向老教师请教,学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价,努力成为一名学习好、工作好的英语教师。

小学三年级英语教学反思简短(篇4)

六年级上学期快要结束了,我作为一名新教师的第一个学期也接近尾声。总结一下本学期的英语教学,一个字:乱。不过,经过一学期的摸索,摸索教材和学生之后,我相信下学期我会做得更好。

为什么会感觉如此乱呢?首先,我发现如今的小学生的学习压力实在是大,课本上标注了黑体词和白体词,白体词不作听写要求,所以一开始我并没有让学生去记忆白体词的拼写,但是经过几次考试后才发现,原来并不是想象的那样。不仅在单词方面,在语法,听力等各方面,小学六年级学生所承担的英语学习压力是我完全没有预料到的。其次,感觉农村学生学习英语的条件较城市学生的差距较大。学生的学习任务很重,而完全靠一周三节英语课来学习英语应该是远远不够的,如果学生在家里又没有父母的辅导或网络的辅助,在听力和口语方面的训练完全是谈不上的。

以上是本学期英语教学的一些体会,相信在充分认识了这些情况之后,下学期的英语教学将会更加顺利。

小学三年级英语教学反思简短(篇5)

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

小学三年级英语教学反思简短(篇6)

小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的。

作为小学部英语教研组长,下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。

一、环境

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如:校园内的警示牌、标语牌、宣传牌,用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语,等等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,这需要教师的主观努力,去引导、去营造环境去创造机会。首先,在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语,有人的小学生还听不懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境,二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂外也尽量多用英语,我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本《日常英语200句》,大家都学,路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月举行一次英语竞赛活动,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说,而且还激发了学生的学习兴趣。

二、情景

小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的学习举趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。

一是运用多媒体手段,调动学生的.视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用FLASH制作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。

二是教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。

三是设计游戏情景,复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。

例如:在教12个月份和天气时,我设计了一个“哈哈HAPPY”时,我准备了12个月份的纸条,放在一个盒子里,再准备关于天气特征的纸条,如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时,一名学生从两个盒子里各抽取张纸条,连起来说一个句子。如果这个句子符合事实,如。其它同学则重复该形容词:如果句子不符合事实,如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。

在教学中,我们坚持这们做,学生的学习兴趣非常高,很快就收到了立竿见影的效果。我校小学部极大多数学生对英语兴趣非常高,并积极参加各级各类英语竞赛,取得令人满意的成绩。如六年级的易简同学去年转来我校,刚刚接触英语,但经过不到一年的时间,她已经能大胆地参加演讲比赛和英语唱歌比赛,还通过了株洲市小学英语二级考试。

在信息化时代的今天,我们应正视现实,认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念,树立以学生为本的教育思想,创造环境,寻求办法,以改变陈旧的教学模式和教学方法,英语教育应利于学生的可持续性发慌,为学生的终身发展奠基。

小学三年级英语教学反思简短(篇7)

本课充分体现了英语新课标理念,本课的教学对象是三年级的小学生,考虑到学生刚开始学英语,所以本课教学以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主,所以李我努力为学生创设一种学习情景,让学生在一种宽松,民主,和谐的氛围中学习新句型,单词。考虑到三年级的孩子刚刚开始学习英语,没有基础,所以在组织课堂教学时,始终采用汉语,让学生完全沉浸在一种轻松学习氛围中我采用具体实物等多种教学方法。学习并能认识下列词汇:hamburger cake hot dog chinken French fres bread学生能够理解并能口头应答下列句子:What do you like?

能力目标:

①学生能说表示食物的单词。

②通过对话进行改编,培养学生的创新精神。

情感目标:

①学生愿意学习本课知识并积极应用。

②通过实践,合作,交流的学习方式和任务型的教学途径,使学生主动思维和大胆实践三处着手。

视听法:是一种重要的外语教学法,强调听说先于读写。

交际法:即在真实的语言环境中,通过学生的相互交流,学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点,采用了此方法。

全身反映法:心理研究表明,再多种感官被刺激的`情况下,获得知识更牢固,记忆更深刻。通过游戏歌曲,让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务,进行分层次教学,使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式,得到不同层次的语言训练和提高。

激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂,学生求知欲,表现力强,善于模仿乐于参加。然学生获得成就感,开展小组活动或游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语,让他们在语言实践活动中有用武之地。

我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验,注重了情感交流.在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中,对教学一往情深,对学生满腔热情,用这种热情引起学生积极情感,不是高高在上,二是用自己德智体语言调动学生的情感,使课堂气氛和谐愉快!

本课设计开放性的课后作业,有利于培养学生的语言学习兴趣,使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中我鼓励学生,他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度,并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词hamburger的音发错了,没有即时纠正,今后要注重对错误发音的正确引导。

小学三年级英语教学反思简短(篇8)

英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动,符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。

这一节课是教授单词dumpling、 juice、 meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的,学生一听兴趣来了,积极举手发言,然后我给学生看实物来学习四个单词,学生学得很认真。当学生基本掌握之后,我在教室的讲台边上布置了三个店,分别是肉店、饺子店、饮料店,“店铺”里分别有刚学过的四样东西,然后让三位学生上齤台表演“营业员”,再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说Can I help you?再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词,让“营业员”说出价钱,“顾客”给钱才给东西 。学生们表演非常逼真。

此时整个课堂非常活跃,学生纷纷请求上齤台表演。但不足之处是:

1、没有服装和道具。情景应该是越逼真越好,如能有服装和道具,学生的兴趣就更高了。

2、应该把全班分为四个小组,让他们竞赛比一比哪一组表演的最好,哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。

3、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生,使他们积极参加情景对话。

小学三年级英语教学反思简短(篇9)

在英语中有这么一句谚语well begun is half done (良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努,让学生轻松愉快的学习英语,其实在上英语课时,只要我们教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。

三年级孩子虽然年龄相对小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。通过吸引孩子注意力,让孩子喜欢英语,培养孩子们的学习兴趣。

三年级《燕子》教学反思9篇


教书育人往往时一件功德无量的事情。有教案的帮助,课堂上的老师也能更轻松的完成授课。教案可以增强新手教师的信心,写好一份教案该注意些什么呢?推荐你看看以下的三年级《燕子》教学反思,更多信息请继续关注本网站。

三年级《燕子》教学反思(篇1)

我在教学这篇课文时,直奔主题,教会学生“点”“线”“面”。首先牵出文章的主线,以线贯穿全文,再抓住“点”与“面”中重点词理解和体会,感受文章中所蕴涵的情感因素,并通过朗读传达出来。

一、一“线”贯穿全文

在读熟课文的基础上,我提出问题:“这篇课文叙述了一件什么事?”学生回答:“课文叙述了瑞士人民保护、救助燕子的事。”“这件事说明了什么?表现了什么?”我紧跟着问了一句,学生们都明白:“说明了人们喜欢、关心燕子,表现了人们对燕子的关爱之情。”“对,说得好!”我立即板书出“关爱”二字,并小结道:“人们对燕子的关爱之情就是这篇文章的主线。课文围绕这条线,叙述了事情的前因后果,请同学们看看作者采取了怎样的叙述方式。”我要求学生用列小标题的方法写出文章的叙述步骤。如:

①燕子专列准备启程→②气温骤降燕子遇险→③政府居民齐心救助→④燕子专列快乐开动可以看出,作者采取了倒叙的方法,先将事件的结果呈现出来,然后讲述整个事件的过程。全文围绕主线讲述的“政府呼吁,居民找寻,专列运送”几个情节,字里行间无不体现出人们对燕子的关爱之情。

二、“点”“面”结合抒情

在引导学生体会人们对燕子的关爱时,我首先引导学生去感受瑞士政府的关心——专列运送、电视广播呼吁,作为一个政府下这样的命令难能可贵。然后用心去感受每个人为保护燕子、关心燕子做出的努力。在讲述这一内容时,我教给学生“点”与“面”的知识。

文章在表现了人们关心、救护燕子时,所采取的方法是先叙述所有人的行为——“面”的描述,再选取“点”——一个代表性的人物的情节描写。有“点”有“面”,“点”“面”结合,真实地抒发了人类对动物的关爱之情。

我要求学生找出“面”和“点”的内容,细细品味语言文字,抓住重点词句理解体会。如“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”“四处”等词集体表现了居民们的真心关切。在对“点”——一个叫贝蒂的小姑娘的描写中,用三句话来叙述:“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”突出了贝蒂为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。以“面”引“点”,以“点”带“面”,“点”“面”结合,文章因而简洁、生动、感人。

短短的四十分钟时间里,我教会学生“点”“线”“面”,使学生在学习课文时,不走弯路,一下子理清脉络,抓住重点,进而有充足的时间和精力去品读语言文字,去感悟文章情感,去体会表达方式,达到与作者共鸣。

三年级《燕子》教学反思(篇2)

《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活...燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

成功之处:我引导学生咬文嚼字,品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。本来以为学生很容易进入角色,可是学生在课堂上发言积极性不高,文章只有几个愿意发表自己的见解,课堂显得没有生气。有可能是开学初,学生还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时,我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快有的也能从中体会到燕子喜欢春天,高兴了,还会变着花样飞行。

不足之处:课堂中,总有几个学生是课堂的主导,大部分孩子没有参与性,如何吸引学生主动学习,是我要反思的。通过光彩夺目的春天气息,表达的情爱情节,没有体会出来。

改进措施:多点名,让大部分学生有参与能力。

三年级《燕子》教学反思(篇3)

教学反思:

这篇课文教学设计上的特色是能抓住文本的语言特色,设计的几个环节均体现了以文学文的语文观。比如,让孩子找到描写天气寒冷的词语,就要求学生在分散的段落中进行词语的提炼(阅读理解基础上的选择能力),而后在诵读的基础上(诵读中学词),引导学生运用这些词语(用语言的能力),在教学的安排上也有层次地设计了两个环节,第一步是让学生以市民的身份用上这些词语通知瑞士政府,第二步是要求以小贝蒂的身份再用上这些词语,讲述救助燕子的经过,有了第一步的口语训练,第二环节的课堂完成效果比预期要好得多,这是比较成功的地方。在教学的过程中,我感觉如果在检查学词的环节设计中,能突破以往的出示课文中的新词语让学生来认读改为直接找天气寒冷的词语,学生能更快地进入学文状态,同时在整体的教学设计上,也会有一气呵成的美学效果。另外,在最后交流收集到的资料时,显得有些生硬,如果将收集到的歌曲放在学文的开头,不仅增强了学习的乐趣,在内容的编排上也会更好些。

三年级《燕子》教学反思(篇4)

《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

本文的教学重点是:

1.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点。

2.积累好词佳句。

3.通过对课文的赏析,激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

1.在学习第一课之前,我先引导学生如何利用预习本完成预习任务,昨晚布置了《燕子》的预习任务,今早检查孩子的预习本,发现有些学生领会得比较好,但仍有些学生还不知道怎么操作。我结合几本比较好的作业,重新提出要求,希望在第一单元结束后,孩子们能真的做到课前充分预习。

2.学习《燕子》一课,孩子们比较感兴趣。因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品味其表情达意的作用。我主要抓住关键的词语,指导学生反复朗读,在读中理解,体会用词的准确传神,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。

第一段是关于燕子外形的描写,我引导学生勾画出“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”,出示去掉修饰语的句子,引导学生比较两句话的异同,让学生在品读中体会将句子写生动的方法,达到学习语言文字的目的。

第二段,抓住春天的七种景物写出了春天的美好。我让学生逐句找出,勾画,引导学生学习作者描述春天的方法,为观察春天,描写春天的练笔做准备。

二、成功之处

在上这节课的时候,我最大的成功之处是:我主要要抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。本来以为学生很容易进入角色,可是学生在课堂上发言积极性不高,文章只有几个愿意发表自己的见解,课堂显得没有生气。有可能是开学初,学生还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时,我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快,有的也能从中体会到燕子喜欢春天,高兴了,还会变着花样飞行。

三、不足之处

课堂中,总有几个学生是课堂的主导,大部分孩子没有参与性,如何吸引学生主动学习,是我要反思的。通过光彩夺目的春天气息,表达的情爱情节,没有体会出来。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先由谜语导入新课。然后思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?接着思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?最后用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。

三年级《燕子》教学反思(篇5)

《燕子》是一篇散文。本文语言清新明快,描写准确生动。作者把燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和对燕子的喜爱之情。

作者用词准确传神,因此在教学中我引导学生咬文嚼字,品味文章内涵。我抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。教学时充分利用多媒体再现课文所描绘的场景,促进教学的形象性。我在教学一开始,就为学生播放课件,学生观看后都不由自主地发出赞叹。后来我又播放了燕子飞行和休息时的情景,让学生真切地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠闲。在本课教学中,充分实现学生的主体地位,促进教学的自主性。能做到尊重学生,信任学生,尽可能地创设条件,提供了各种吸引学生个体、学习、自主参与的机会。并不断丰富学生想象,链接生活实际,促进学生的语言积累。如:课文中,作者用都像赶集似的聚拢来,我引导学生展开想象,生活中你看到过这样的画面吗?学生通过与生活的联系,一下子就明白了春天来得很快,到处是一幅生机勃勃的景象。我还让学生试着说说自已看到的场景由此展开联想,激发学生对语言的兴趣。

整节课气氛较活跃,充分发挥了学生的主体性,我引导学生从观察画面入手,激发学生阅读动机,再到组织学生自读交流,整个教学过程中教师只是一个平等参与者,学生始终是学习的主人。我适时点拨,为学生的思维起着“搭桥引线”的作用。同时让同学们运用本课的写作方法进行小练笔,锻炼孩子们的创造思维,提高写作水平。

三年级《燕子》教学反思(篇6)

一、激趣导入,引入课题

本节课描写的是春天的大自然的变化,以及春天里小动物的快活生活为主要教学内容。教学开头引用歌曲《春天在哪里》进入本节课的主题,通过学生及教师课内外搜集的各种素材,从绿柳飞燕、鸟语花香、小草吐绿、潺潺流水中使学生亲身感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,为本节课之后的学习埋下铺垫。

二、联系课文,兴趣学习

《燕子》是三年级语文下册第一单元的第一篇课文,教学中教师借助《燕子》、《赞春天》这两篇一主一辅的课文,和学生共同探索春天的奥秘,既学习了课文中的基础重点,掌握基础知识的同时,又通过燕子这一春天的标志在大好春光里的不同特点,更加衬托了春天的重要性,让两者成为了必然的联系。课文在赞美燕子的同时,又极大地衬托了充满生机的如诗如画般的春天景色,此时,课文的情感被激发的淋漓尽致。在此基础上,学生再读《赞春天》,情感再度激发,感受春天带给大地的美好与遐想。

三、当堂检测,注重基础与表达。

在学习完本节课的所有内容之后,在优美的音乐声中为之呈上本节课的评测练习,在本节课的回味中学生兴致勃勃的巩固基础知识又使学生的朗读能力和文字表达能力得到锻炼,特别是设计的小练笔使学生情感再度升华。

四、情感升华

本节课的结尾自由灵活,沉浸在春天的美景里,在音乐声中教师寄与学生深情地期望,使学生明白要做一个像燕子一样勤奋的人,抓住春天这个学习的大好时机,教育学生好好学习,天天向上。

三年级《燕子》教学反思(篇7)

《燕子》一课是本学期语文课教学的开篇课文,同学们经历了近一个月的假期休息、玩耍,刚回到学习状态中,对学习方法、学习过程肯定存在着陌生感,还没回过神来。为了顺利让学生进入学习状态,在本课教学设计中,我非常注重新课的导入:

1.让学生从生活中了解燕子的特性引入。从平时观察到的燕子的特点,了解燕子飞回北方的使命标志春天到来;

2.让学生描述春天的美景;

3.用一个非常美丽动人的故事导入;

4.从图入手。

先把这些美的物、事赋予学生,让他们在美的境界中去接触课文、学习课文,这时,同学们的心境就会不同,就自然地把情融入文中。从他们朗读时入情入境的声音、表情中可以看出他们不是单纯地在学习文中的语言文字,他们是在感受着大自然的美好,在感受着美好的春天,美好的生活,根本体现不出是在学习本学期的开篇课文,甚至效果比以往还好。

我认为这样的设计并不光想到让学生快速进入课文学习,也是让学生更快融入到文中,更好地与文中的人、事、物进行的一种心灵上的碰撞,情感上产生共鸣,更好达到学习语文、提高他们的素养的目的。这也是我在把握生与师、生与文本对话的尺码的体现。

三年级《燕子》教学反思(篇8)

本文语言清新明快,描写准确生动。作者用词准确传神,因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品味其内涵的滋味。我在教学中作了一下尝试:即是不断丰富学生想象,链接生活实际,促学生的语言积累。人们常说,文学作品源于生活,而又高于生活。这篇课文是有名的散文,要读懂它,必须要与生活联系起来学,才能学得灵活,觉得透彻。如:在理解“赶集”一词时,我让学生先说说自己去赶集时的感受,再想想课文中是说谁赶集?为什么这样说呢?学生通过与生活联系,一下子就明白了春天花开之多,给人以热闹的感觉。在学生观赏了春天美景之后,让学生根据自己已有的知识,谈谈你还可以用哪些词语来赞美春天;在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼可爱时,让学生联系已学到的一些古诗词来说说。学生的思路一下子就打开了。学生说出了:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“细雨鱼儿出,微风燕子斜”等优美的诗句。这样不仅拓展了课堂的教学,更进一步丰富了学生对语言文字的积累,也激发了学生对祖国语言的热爱。本节课自我感觉也存在不尽人意之处,就是教学调控不够灵活有效,教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习。

我会在以后课堂教学中不断更新自己的教育观念,探索新的教学模式,使我的课堂教学更加高效。

三年级《燕子》教学反思(篇9)

《燕子》教学反思“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。”──多么优美的文字,多么生动的描述,在我摇头晃脑地为学生朗读《燕子》一课时,却发现学生们并没有被我的激情、被书中的文字所感染。为什么呢?燕子可是学生们经常见到的,而文中又描写得这么形象、这么可爱,怎么会引不起学生的共鸣呢?就在我产生疑问时,我发现班里多半学生的目光都瞅向窗外。原来,窗外正有几只燕子在叽叽喳喳,我突然意识到,该让学生走进大自然,去把书中的语言文字和自己的观察体验相结合。让学生学会看风景、学会做文章。 “小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”儿时的歌谣被孩子们快乐地哼唱着,在阳光下,在校园里,学生们尽情地寻找着燕子的足迹,品味着字里行间的描述和自己眼中看到的风景的异同。“老师,你看,小燕子真长着剪刀似的尾巴。”“老师,你瞧,燕子斜着身子在天空中飞过,跟书中写的一样。”看着孩子们因为兴奋而涨得通红的小脸,我的心情豁然开朗。第二天上课,我惊喜地发现,所有的孩子竟然都能把课文非常有感情地背诵了。看着他们摇头晃脑、怡然自得的神情,我有了深深的领悟──课堂教学是一个用生活验证和丰富知识的过程,语文教学更是一个诗意的旅程,教师应是一个称职的导游,而真正看风景的人是学生。记得有一首歌唱到:“风景这边独好,祖国分外妖娆。”而我想说的是:让学生用自己的眼睛和心灵去看风景,风景哪边都好,生活无限美妙!

《古诗两首》教学后记本课教学采用了“合──分──合”的方式,将两首古诗有机地整合在一起,共同突显“春”这一主题。开课伊始,便将两首古诗和盘托出,让学生通过自读自悟,发现两首诗之间的共同点──都描写了春天,都写到了春风这一事物──从而引出“二月春风似剪刀”,以此导入对《咏柳》一诗的教学。又以“二月春风裁出了……裁出了……裁出了一个万紫千红的春天(出示:万紫千红总是春)”过渡到《春日》一诗。两首古诗的分开教学看似独立,其中又有着千丝万缕的联系,自始至终不离“春”这一主题,为二次整合铺垫基础。课末,将两首古诗再次整和,进行对比参读。使学生领会到:《咏柳》如细笔勾勒,由一柳而见出整个春天;《春日》则如泼墨挥毫,渲染出春天的“无边光景”,“万紫千红”。然而此处对比的实质并非为求异,而为探求两首古诗内在精神之一致,即对春天的赞美和热爱。至此,学生对春的感悟和热情得以升华,此时,让他们写下心中对春的感受便如水到渠成,一蹴而就。课堂氛围达到高潮。除了两首古诗之间的整合,本课教学还巧妙地引入朱自清的散文《春》,使古今诗文得以整合。课始,以“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”导入新课,揭示了整节课的主题,奠定了课堂的情感基调。课末,以《春》的结尾三段丰富了春的内涵,提升了学生的情感。在这儿,诗、文各有自己独特的语言个性,又具有相同的精神内涵。“诗”是“文”的浓缩,“文”是“诗”的诠释,其有效结合,使学生置身于更广阔的语文空间,营造了课堂的浓浓春意。另外,新旧知识的整合在本堂课中也有体现。课前谈话让学生背诵已学的描写春天的古诗,照顾到了学生的“最近发展区”,课终鼓励学生阅读和摘录有关春天的美诗文是对课堂教学的延伸拓展。

相关推荐

  • 小学三年级音乐教案及教学反思合集 每个孩子的成长都离不开教师的付出。老师们要想教好书,提前准备好教案是最好的。教学后记是教案的一个组成部分,自己的教案该如何动手写呢?经过编辑精心整理,推出小学三年级音乐教案及教学反思,供你参考,希望能够帮助到大家。...
    2023-01-03 阅读全文
  • 八年级政治教学反思(集锦8篇) 老师的一言一行都会影响学生。教师的每一堂课都需要教案做支撑。写教案不能墨守成规,要能继往开来。在编写教案时要注意哪些内容呢?经过收集,我们为您献上八年级政治教学反思,可能你会喜欢,欢迎分享。...
    2023-01-28 阅读全文
  • 小学英语三年级教案教学反思(热门8篇) 作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编整理的三年级英语教学反思,欢迎大家分享。小学英语三年级教案教学反思 篇1在20xx年5月28日我在河头学校借班(三年二班)上课的内容是小学三年级英语第二册第六单元Les...
    2024-10-18 阅读全文
  • 小学一年级教学反思合集(11篇) 做人做事都需要做好准备,作为一名优秀的老师,每堂课都要备好教案。编写教案有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致进行,以下内容“小学一年级教学反思”是栏目小编特意分享给您的,我们后续还将不断提供这方面的内容!...
    2023-03-24 阅读全文
  • [最新]小学数学三年级教学反思模板8篇 让我们用自己的行和自己的心去教育学生。一名优秀的教师对教案的准备是肯定会花心思的。教学效率的提高离不开教学方案的制定。写好教案都有哪些要点呢?幼儿教师教育网花时间专门编辑了小学数学三年级教学反思,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!...
    2023-04-17 阅读全文

每个孩子的成长都离不开教师的付出。老师们要想教好书,提前准备好教案是最好的。教学后记是教案的一个组成部分,自己的教案该如何动手写呢?经过编辑精心整理,推出小学三年级音乐教案及教学反思,供你参考,希望能够帮助到大家。...

2023-01-03 阅读全文

老师的一言一行都会影响学生。教师的每一堂课都需要教案做支撑。写教案不能墨守成规,要能继往开来。在编写教案时要注意哪些内容呢?经过收集,我们为您献上八年级政治教学反思,可能你会喜欢,欢迎分享。...

2023-01-28 阅读全文

作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编整理的三年级英语教学反思,欢迎大家分享。小学英语三年级教案教学反思 篇1在20xx年5月28日我在河头学校借班(三年二班)上课的内容是小学三年级英语第二册第六单元Les...

2024-10-18 阅读全文

做人做事都需要做好准备,作为一名优秀的老师,每堂课都要备好教案。编写教案有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致进行,以下内容“小学一年级教学反思”是栏目小编特意分享给您的,我们后续还将不断提供这方面的内容!...

2023-03-24 阅读全文

让我们用自己的行和自己的心去教育学生。一名优秀的教师对教案的准备是肯定会花心思的。教学效率的提高离不开教学方案的制定。写好教案都有哪些要点呢?幼儿教师教育网花时间专门编辑了小学数学三年级教学反思,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!...

2023-04-17 阅读全文