小班语言活动与教案

小班语言活动与教案。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。 学生的反应可以反映教学质量，如何写出让自己满意教案课件？在本文中我们将为您详细介绍“小班语言活动与教案”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

小班语言活动与教案 篇1

活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

活动名称：《丑小鸭笑了》

教案目的：通过学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

教案准备：自录磁带《丑小鸭笑了》、图片

重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。

活动地点：教室

活动形式：集体

教案过程：

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的，引发幼儿快乐的情感。

二、通过找朋友的引出。

三、看图片欣赏《丑小鸭笑了》

1、先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论）

2、幼儿将听完整。

提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？

2、后来怎样了，其中发生了什么事情？

3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？

四、通过《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

小班语言活动与教案 篇2

设计意图

当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，家的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了家这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。

同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。

2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰

2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片

活动过程：

一、幼儿讨论自己的家。

师：你们喜欢自己的家吗？为什么？

师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？

二、游戏《找家》

1、个别幼儿游戏

师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。

我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。

（四个小朋友一组，进行3~4组）

3、幼儿集体游戏

（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）

师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。

我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。

师：现在我们来试试看。（游戏进行2~3次）

三、幼儿诵读诗歌

师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？

（教师根据图片诵读儿歌）

师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？

四、儿歌创编

师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？

（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）

那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？

那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？

师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？

五、结束活动

小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。

语言《奇怪的家》教学反思

在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的温暖。然后让《找家》游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容，体会感受家的温暖。游戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没掌握好时间；回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上，没有对蓝天、树林、花朵、幼儿园前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩游戏，却忽略了儿歌本身。

小班语言活动与教案 篇3

活动目标：

1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

3.愿意做个勇敢的孩子。

活动准备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰。

活动过程：

一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

二、欣赏故事。

1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？

2.教师边播放课件，边讲述故事。

小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。

2.师生共同欣赏配乐故事录音。

延伸活动：

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

小班语言活动与教案 篇4

活动目标:

1.教小朋友排队，一个跟着一个走。

2.教育幼儿搬小椅子的方法，注意边上的小朋友，不要碰撞。

活动准备：

小椅子。

活动过程：

1．通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述排队。

（1）通过提问，引起幼儿谈话兴趣.

（2）幼儿了解进餐、午睡安全：知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉。幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

教师小结：安全给我们带来了许多好处，但如果不注意安全，就会给我们带来危险。所以小朋友一定要注意安全，还要提醒周围的人也要安全。

小班语言活动与教案 篇5

活动目标：

1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

2、了解猴子爱模仿的特点。

3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

活动准备：

挂图四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

活动过程：

1．引起兴趣

（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

2．出示图一

你看到什么？

老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？

3．出示图二

猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？

急得怎么样？

猴子在干什么？

老公公怎么说？

猴子有没有把帽子还给老公公？

4．出示图三

老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？

猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？

老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？

5．出示图四

老公公想出什么办法？

6．教师完整讲述图意一

7．这个故事还没题目，请幼儿取个题目

8．表演故事二遍

（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

小班语言活动与教案 篇6

活动目标

1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。

2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。

活动准备

1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。

2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。

3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。

活动过程

1．教师出示图片，请幼儿观察。(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。)

师：你们从这幅画上看到了什么?

幼：一个小孩。

师：还有吗?

幼：一个酸奶瓶。

师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?

幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。针对这种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。

2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)

幼：哇!变成汽车了。(幼儿看到图画，马上有了积极的反应。)

师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?

3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。

幼1：我想把它变成飞机。

师：你怎么就能把它变成飞机呢?

幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。

这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。

幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。

师：要做成斑马的腿，怎么做呢?幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。

师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?

幼2：加上一道黑一道白。

孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。

幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。

师：什么样的房顶?房子用什么做呢?

幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。

孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。

幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

师：你打算怎么做火箭呢?

幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。

师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。)

幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。

师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……

幼5：轱辘。

幼7：我要做小人。

师：怎么就做成小人了呢?

幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。

这都是用结构组合的方法实现的。我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。

4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。并根据自己的组合简单地创编并讲述故事。

当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。于是。就形成了一个个独立的画面。接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲述出来。于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出国了……

幼儿的积极性被调动起来了。他们自主地进行图片的任意组合。创编出一个个故事。一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。

汪老师以培养幼儿创新精神为己任，在一定的理论指导下，开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究，从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的效果。这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考和幼儿的表现即是她研究的一部分。活动有一些独到的地方值得大家借鉴。

首先是选材。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的，容易引起幼儿的兴趣和对故事的关注。而且故事内容简单。人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简单，线索清晰，又留有一定的想像空间，很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新。

其次是教法。一个好的内容能否充分发挥它的教育价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这是需要深入细致地研究的。活动中我们不难看到。开始的培养是艰难的，因为新小班幼儿生活经验有限，加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考和学习，并和教师展开互动时，常常得不到回应。这时，就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有经验，开启幼儿的思维，使他们知道如何去想像和创新。在这个活动的开始，教师并没有完整地讲述故事。而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发，出示了一幅画面让幼儿观察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?，的问题。看到幼儿半天不语的情况，教师进行了认真分析，并尝试为幼儿搭建适宜的台阶，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。第二幅图的出现。让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟，找到了思考的路径。然而，巧妙的是，教师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿观察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来，在教师的鼓励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，教师都给予鼓励，并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼JL明晰自己的思路，避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路。

因为幼儿操作能力有限，教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达，将想像变成现实，再次鼓励他们想像和创新。而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创作贴在墙上。鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达创新的兴趣。幼儿争相讲述，互相感染，创新呈现出层出不穷的趋势，非常喜人。幼儿之所以能有这样的表现。是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设，给幼儿提供了想像和创造的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。

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小班语言活动教案与反思模板8篇

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木。教师准备教案已经成为一项教学的常态化工作，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。如何写教案才能达到想要的效果呢？由此，幼儿教师教育网为你收集并整理了小班语言活动教案与反思供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言活动教案与反思 篇1

活动目标：

1、幼儿理解诗歌的意思，喜欢朗诵儿歌。

2、能清楚地发ao音，学习词：一顶。

3、幼儿知道过了新年自己长大了一岁，鼓励幼儿自己的事情自己做。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

布娃娃、小红帽；录音机和录音磁带

活动过程：

1、出示布娃娃、小红帽，表演诗歌《大一岁了》

2、运用提问的方式帮助幼儿理解诗歌，学习词汇。

新年到，新年到，我送布娃娃什么？

学习运用词汇：一顶；一顶小红帽。

布娃娃眯眯笑，伸手要什么？为什么我说不抱不抱？

3、幼儿学习朗诵诗歌，老师用教具引导幼儿逐步熟悉诗歌。

4、小结。鼓励幼儿自己的事情自己做。

活动反思：

这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

小班语言活动教案与反思 篇2

活动目标：

1、在看看说说念念中初步知道理发使人变干净，初步养成良好的卫生习惯。

2、初步激发幼儿爱卫生的习惯。

3、培养细致观察和较完整表述能力。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

录象、多媒体课件、区分要不要理发的ppT等

活动过程：

一、讨论

1、今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客，我们一起来看一看他在干什么？（播放录象）

2、提问：你是从哪里看出小哥哥是在理发的？（幼儿根据小哥哥理发的录象自己说）

3、提问：咦，那他为什么要去理发呀？（幼儿自由地说）

4、提问：小哥哥的头发这么长，这么乱看上去像什么呢？（引导幼儿说小刺猬）

5、提问：小哥哥去理发店理发了，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？（幼儿自由说，教师引导幼儿边说边做动作）

6、提问：男宝宝头发长了，去理发，那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢？（引导幼儿说出不理发的话，平时要洗头）

7、小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，人容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。

二、学念儿歌《小刺猬理发》

1、现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬？（出示ppT，由幼儿自己区分）

2、这些小朋友头发乱糟糟的，我们来做理发师，一起来给他们理发吧。（播放《小刺猬理发》多媒体）

3、提问：小刺猬是谁？（小娃娃）

4、提问：在儿歌里你还听到了什么？（再放一次《小刺猬理发》）

5、边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。

6、小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们发现这个小刺猬是个小娃娃。

7、你们愿不愿做小刺猬呢？我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢！

三、活动延伸：

幼儿在区角游戏中学学理发师，给幼儿洗头，理发等。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动教案与反思 篇3

活动目标：

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：

一、引起兴趣

师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？（幼儿躲藏，老师来找。）

二、欣赏诗歌

1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

三、演示教具，请幼儿再次欣赏

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色还可以躲在哪里？

4、老师提问：紫色、粉红色这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思：

在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

小班语言活动教案与反思 篇4

活动目标：

1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

2、教师准备一些树林中的动植物图片。

活动过程：

1、出示图一，激发幼儿想象。

出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

①教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

②教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）

③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

3、学习朗诵散文。

教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。

5、延伸活动：画小树苗。

上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

附两片树叶

小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！

瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！

小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！

活动反思：

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树叶的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

小班语言活动教案与反思 篇5

活动目标：

1、感知儿歌节奏和子子的韵脚。

2、学习自己穿衣服的顺序和方法。

3、获得自己事情自己做的成就感。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幼儿的衣服两件（各为套衫和开衫），大人的衣服两件；表现儿歌内容的字卡（有图像和汉字）；红五星

活动过程：

一、引导幼儿观察一件大人的开衫衣服，认识衣服的领子、袖子、扣子等，同时出示相应的字卡。（重点认识子字）

二、观看老师边念儿歌边穿衣服。

1、开衫：抓领子，盖房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。

2、刚才老师念的儿歌最后一句都有一个什么字？（如果幼儿说不出来，老师就引导幼儿再欣赏一边）

三、幼儿一起念儿歌学穿衣。

1、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿，又怎样穿？帮助幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联系起来，如盖房子（将衣服顶在头上）小老鼠出洞子（两只手分别从袖筒中伸出）。

2、边看老师做动作边学习儿歌。

3、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿快乐的参与。

四、学穿套衫及儿歌

1、取出一件大人的套衫，请幼儿观察套衫和开衫的不同，念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。

2、请幼儿讨论套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来，仿编穿套衫的儿歌。（抓大边，钻房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）

五、幼儿穿衣比赛，活动中要求幼儿边念儿歌边穿衣，掌握穿衣方法，给能自己动手穿衣的幼儿奖励一颗红五星。

活动反思：

让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

小班语言活动教案与反思 篇6

活动目标：

1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字鸡娃娃、躲、伞。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

2、伞带字的30份、录音机、磁带

3、字卡鸡娃娃、躲、伞。

活动重难点：

活动重点：认识汉字鸡娃娃、躲、伞

活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

活动过程：

一、引出课题：

小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。

（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

太阳、风、雨、落

小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题

1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。

2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。

4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）

不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。

5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动教案与反思 篇7

活动目标：

1、理解故事内容，知道两位主人公的特点和相互关系。

2、能运用xx喜欢/都喜欢（做）句式清晰表达自己以及他人的爱好。

3、愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

活动过程：

1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜欢这项活动，为什么，引出读本。

2、封面，认识末末和土土（书里还告诉了很多末末和土土喜欢做的事情，我们一起去看看）。

3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。

（1）引导幼儿观察图画，说出图画上的内容。

（2）揭开被盖住的文字，大声朗读。

（3）从头逐页朗读一遍。

4、小结：

（1）请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。

（2）你们有哪些爱好？喜欢做哪些事情呢？（幼儿回答）

5、结束。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动教案与反思 篇8

活动目标：

1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。

2、进一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的对话。

3、在表演中体验故事的趣味性。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片

2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等

3、表演录像蛇偷吃了我的蛋

活动过程：

一、回忆故事内容。

1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片,激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。

提问：这是谁

故事里说了一件什么事

2、提问：最后，蛇偷吃了谁的蛋？

鸡妈妈是一位什么样的妈妈？

3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。

二、欣赏故事表演蛇偷吃了我的蛋。

1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。

这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事！

2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。

好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？

三、幼儿表演故事

1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。

2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事

四、出示大书封底，幼儿观察猜测，引起幼儿的学习兴趣。

讨论：蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。

活动反思：

绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以我的蛋被蛇偷吃了为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。故事中反复的使用了重复句型，让报说丢蛋数蛋发现没丢找另外一位妈妈报信的相似情节一再重复上演，可以让孩子们熟悉和练习对话语句，方便他们进行表演活动。在活动一开始，我运用提问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下来，我采用了集体、分组、个别等形式来请幼儿学说故事中的对话并模仿角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。

小班语言教育活动教案

一个优质课堂，就是老师在讲小朋友们在答，讲的知识都能被小朋友们吸收。小朋友们们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，优秀有创意的幼儿园小班语言教案要怎样写呢？请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《小班语言教育活动教案》，仅供您在工作和学习中参考。

小班语言教育活动教案【篇一】

目标：

1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

准备：

1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

过程：

一玩游戏

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二欣赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句小朋友想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

三活动总结

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

四活动延伸：

1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

想象事物的不同情感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

小班语言教育活动教案【篇二】

活动目标：

1、认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐

2、感受故事主人公与人分享的快乐。

活动准备：挂图、贺卡、作画用具、大卡纸

活动难点：感受故事主人公与人分享的快乐。

活动过程：

一、出示贺卡，引出故事

这是什么？它是干什么用的？

幼儿欣赏，教师总结

二、欣赏故事，理解内容

1、教师讲述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友？

2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友？

波波送给小猫等贺卡上画了什么？

波波后来收到了什么礼物？

三、制作贺卡，激发愿望

1、小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？

2、她喜欢什么？怎么装饰？

3、教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。

小班语言教育活动教案【篇三】

活动目标

1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2.挂图，故事磁带。

活动过程

一、会响的小路。

――完整倾听故事一遍。

――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路。

――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬对风儿说了什么?

――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路。

――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

活动建议

在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教育活动教案【篇四】

活动目标：

1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。

2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。

3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。

活动准备：

小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。

活动过程

一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。

儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）

师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？

生：猫。（齐说）

师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？

生:想。

师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、讲述故事，感知散文诗。

1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？

生：绳子。

师：有可能，还会是什么呢？

生：尾巴。

师：会是谁的尾巴呢？

生：

师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——

师（生）：老牛的尾巴呀

师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！

生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？

生：大象。（多请几个说一说）

师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？

生：大象。

师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？

生：猜对了，猜对了！

师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？

生：鼻子！

师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。

师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

师：宝宝们，找个座位坐下来吧。

（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？

生：山洞。

师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？

生：袋鼠（你说，你来说）

师：为什么会是袋鼠呢？

生：因为袋鼠有个大口袋。

师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？

生：同意/不同意。

师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？

生：袋鼠。

师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？

生：山洞。

师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的.大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

（4）师：小老鼠去哪儿啦？（

生：山上。

师：他在干什么呀？

生：爬山。

师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？

生：骆驼。

师：那我们来看一看，你们猜对了吗？

生：猜对了！

师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？

生：驼峰。

师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）

师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

三、回忆旅行，巩固儿歌

1、回忆旅行过程

师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）

2、引导幼儿完整朗读儿歌。

师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）

3、熟练儿歌。

师：你们想去旅行吗？

生：想。

师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）

四、结束

师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）

附：儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

小班语言教育活动教案【篇五】

活动目标：

1、幼儿初步学念这首儿歌。

2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。

活动准备：

(1)教师创设一个“餐厅“，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。

(2)小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。

活动过程：

一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。

指导语：小猪的餐厅今天新开张啦!里面可热闹啦!现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西!

(幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰)

二、教师引出儿歌，范读儿歌。

指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发!

教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。

三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。

(1)指导语：“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品!”

(2)指导语：“小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭?小鸡说它要吃什么?小鸭呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼儿学会念儿歌

(1)指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。

教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。

五、放音乐，结束活动

(1)指导语：小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗?让我们来和小猪一起跳舞!

(2)指导语：“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得非常开心!现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧!

动物餐厅

动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。

要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。

小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。

小班语言教育活动教案【篇六】

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲袋鼠妈妈，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，我设计了本次语言活动。

活动目的：

1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝

2．通过本节活动增强幼儿的独立性

3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情

活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅

活动过程：

一、导入活动：

教师：小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？（幼儿急切地回答想）

二、新授生字儿歌：

1．教师出示挂图是什么？（幼儿齐声说小袋鼠）

教师对，是袋鼠边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

2．教师你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？（戴娅妮说：是盛好吃的。吴锦浩说：是让小袋鼠坐在里面的

教师看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！教师出边做动作边念儿歌的上半段，教师我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？教师出示字卡问你们要不要妈妈抱？（幼儿响亮地回答不要妈妈抱）

3．教师出示好宝宝字卡我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：我是好宝宝）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

教师举着生字卡今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？（幼儿大声说出小袋鼠、妈妈抱、好宝宝）老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。（陈佳玉在聚精会神地寻找，有的幼儿在三三两两的商量着）

四、学习儿歌《小袋鼠》

教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

教师小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？幼儿蹦蹦跳跳的教师对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏（赵镇怡很高兴地对我说老师，我想做袋鼠妈妈好吗？幼儿兴奋地积极参与到游戏之中）

大班语言活动教案：尊重与友爱

幼儿年龄段：大班

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。

2、引导幼儿尝试看图用自己的话复述故事。

3、指导幼儿学会尊重他人，同伴之间学会友爱互助。

活动重点：帮助幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。

活动难点：引导幼儿尝试看图用自己的话复述故事。

活动准备： 教学挂图、小羊头饰、糖果若干、伴奏音乐。

活动时间 ：一课时

教学设计依据：

我国《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育要培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自我和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习自律和尊重他人，学习初步的人际交往技能。。”而幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。本次活动，以故事为引子，让幼儿通过听听、看看、想想、试试、讲讲、做做等形式积极探索尝试、体会同伴间的互敬互爱，从而达到幼儿教育“润物细无声”的境界。

活动过程：

（组织教学，和幼儿互相问好，建立感情。）

一、游戏：“木头人”，引出课题。

教师和幼儿一起玩游戏：让幼儿体会“一样和不一样”的概念。

二、出示挂图，看图讲述故事。

1、（出示图一）引导幼儿仔细观察图片，一起讲述图片内容：

提问: ① 图上都有什么？有几只羊？

② 你看到身上带黑点点的小羊了吗？你喜欢它吗？我们给他起个名字吧？

③ 你能猜到要发生什么故事吗？

2、（出示图二）指导幼儿观察并提问。

提问:① 黑点点怎么啦？

② 你能猜到发生了什么事情吗？

（请幼儿自主想象，畅所欲言）

3、（出示图三、播放狼来了的伴奏音乐）

提问：①黑点点一个人伤心的离开了同伴，走到了树林里。走着走着就迷路了，你能猜猜接下来会发生什么事情吗？

②哎呀，好紧张的气氛啊！发生了什么可怕的事情？

③突然遇到了大灰狼，黑点点心里是怎么样的？（小朋友来模仿一下害怕）

④小朋友想怎样帮助黑点点呢？

4、（出示图四）引导幼儿体会牧羊人的急切心情。

提问：①黑点点丢了，牧羊人和其他的小羊心里怎么样呢？

②快帮牧羊人找找黑点点吧，怎样找呢？请幼儿各抒己见。

③哎呀，找到了，牧羊人怎样赶跑大灰狼的？？请幼儿想办法，并模拟打狼的动作，体会狼疼痛和逃跑的感觉。引导幼儿体会黑点点得救了和打跑大灰狼胜利的喜悦。

5、（出示图五）

故事的最后是一副怎样温馨、和睦的画面？

6、看图教师复述故事。（请一名幼儿复述故事，鼓励幼儿边复述边表演。）三、请幼儿吃糖果，观察糖果长的一样吗？你喜欢他们吗？

四、请幼儿观察旁边的小朋友，说说大家都长得一样吗？

讨论、小结。我们每一个人都不相同，可是我们都是爸爸妈妈和老师

的宝贝，爸爸妈妈和老师喜欢我们每一个小朋友。我们小朋友也要彼此尊重，互相欣赏、互相友爱。大家一起玩、一起成长最开心。

五、音乐游戏：《碰一碰》。请幼儿自己找个朋友一起玩游戏。

活动延伸：

1、美工区 用棉花粘贴彩色的小羊。

2、表演区 提供羊（黑点点和同伴）、狼、牧羊犬、牧羊人的头饰，牧羊鞭等，供幼儿自由发挥表演。

3、回家把故事讲给家人听，体会一家人在一起的和睦快乐。

小班语言教案：综合活动

活动目标：

一.认识生词“公共汽车”、“大卡车”、“小汽车”、“加油站”、“车站”，重点认识“公共汽车”、“大卡车”“小汽车”；

二.活动主题在游戏中获得“开车过马路”“加油”“停车”等的经验，同时，一同分享了“司机开车”游戏的乐趣；

三.提供机会，让幼儿大胆表现自己，体验成功的感

活动准备：

◆场地准备—操场，在操场上布置“加油站”、“指挥台”、“车站”等；◆在停车站布置作为乘客的字宝宝；◆车形字卡幼儿人手一份；◆事先请几名幼儿担任说谜语的嘉宾。

活动过程：

>一.猜谜活动引出主题。请事先约好的幼儿说出迷题，其余幼儿一同猜谜，谜底均为车类（出租车、警车、消防车）；接着，由教师出谜题考全体幼儿，同时，出示车形字卡引出生词：公共汽车、大卡车、小汽车，并带领幼儿认读。

二.集体认读与个别认读。

①游戏“开什么车？”。幼儿集体一边读字卡一边模仿车子发动的声音来学习生词；

②“我当小老师”请自愿幼儿当小老师“教认”字词。

三.游戏“车子叭叭叭”。

①将车形字卡发给幼儿，幼儿戴上后教师与幼儿讨论：“你是什么车？”从而，进一步巩固对生词的认识；

②游戏“过马路”。将幼儿分成三组：大卡车、小汽车和公共汽车，在十字路口行驶由一名幼儿担任小交警指挥交通，其余幼儿在“交警”指挥下“行驶”；

③教师假装自己的车子没油了，和其余幼儿商量到加油站加油并认识词“加油站”幼儿玩加油的游戏；

④带累了的小车停靠车站，认读词“车站”。教师：啊，有这么多字宝宝在等车看看都有谁？带幼儿复习旧字词和新认识的字；

⑤游戏“送字宝宝回家”。幼儿每人“送一位字宝宝回家”将字宝宝按要求送到教师手中。

五.延伸。幼儿开着小车高高兴兴的回活动室继续分组玩“过马路”的游戏。