鸡毛信课件
发布时间:2023-04-10 鸡毛信课件鸡毛信课件集锦10篇。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是课堂教学效率的提高和优化的必要条件。出于您的需要，幼儿教师教育网的编辑为您提供鸡毛信课件，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
鸡毛信课件(篇1)
1蹦芸焖佟⒘骼地阅读课文，了解课文大意。
2毙郎秃M薜幕智勇敢、不怕牺牲。
1贝忧氨叩目挝闹形颐侨鲜读撕芏啻笥⑿郏今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。想知道鸡毛信是怎么一回事吗？请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。
2被分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。
3敝傅佳生分别朗读这六个故事。
1笨挝淖詈笮吹秸帕长称赞海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。
2比班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。
3弊プ《院M抻镅远作和表情的描写，体会海娃的心理。
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。
现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
[鸡毛信 教案教学设计]
鸡毛信课件(篇2)
1、理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
2、通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。教学难点通过海娃的言行去体会人物的思想品质。教学准备《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。
1、今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。） 今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。
2、教师板书课题，学生跟着书空。
3、理解课题：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。
1、要求读准字音，读通句子。
2、画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。
1、选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
（1）说说课文主要讲一件什么事情？
（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？
2、检查交流。
（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。）
（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。（课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。）
（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的'印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责）
3、你是从课文中的哪些句子体会到的？
（1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）师：从这一系列的动作，你看到了什么？（一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。）（一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。）师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。
（2）你的八路探子的！小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。 海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：我不是，我是放羊的。 师：从这两段话体会到了什么？（从小胡子吼叫我体会到鬼子的凶恶；从嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。）师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读）师：你从中还体会到了什么？ （沉着机智。）师：你能读读这几句话吗？（生读）师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！
1、有感情地朗读课文。
2、仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。
鸡毛信课件(篇3)
45封鸡毛信．
制作方法
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．
游戏过程
1．将鸡毛信平均分发给参加游戏的学生．
2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．
3．学生按要求投送信件：
（1）把得数是5的信投入A；
（2）把得数是4的信投入B；
（3）把得数是3的信投入C；
（4）把得数是2的信投入D；
（5）把得数是1的信投入E；
（6）把得数是0的信投入F．
练习一
教学内容：练习一P30
教学要求：
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第五题：找家，先算一算，再连一连。
4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流□+□=5和□－□=1这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
鸡毛信课件(篇4)
1能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
2欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。
1从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的'故事：板书课题。想知道鸡毛信是怎么一回事吗？请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。
2划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。
3指导学生分别朗读这六个故事。
1课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。
2全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。
3抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。
1写海娃。
2画海娃。
3演海娃。
4说海娃。
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。
现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
鸡毛信课件(篇5)
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
我是这样设计的：
1、一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。
2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。
3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的.什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？
两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
鸡毛信课件(篇6)
北师大版五年级上册《鸡毛信》语文说课稿
《鸡毛信》是北师大版第九册第七单元的一篇阅读课文。本单元课文是围绕危急时刻编的，目的是在于引导学生认识到：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，要沉着机智的应对，并感受人物在危急时刻所表现出的人格魅力。具体到这篇课文，我确立的教学目标是：一、通过了解抗日战争时期，儿童团长海娃克服重重困难把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，感受海娃机智和勇敢，激起向小英雄学习的愿望；二、继续学习用较快的速度浏览课文，把握课文的主要内容；三，用略读和精读相结合的方法来深入体会人物的思想品质；四、有感情的朗读课文的重点部分，并能谈出感受。
教学的重点是把握重点部分精读体验，感悟人物的优秀品质。教学的难点是课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。
根据新课程对高年级重视学会阅读方法，养成良好阅读习惯的要求和阅读课文的特点，我在备课时注意激发学生的学习兴趣，指导学生运用学过的方法来自主读书，培养独立阅读的能力。具体教学过程分为以下几个步骤：
一、发阅读兴趣，培养质疑能力
用充满激qing的语言激发学生的学习兴趣，利用多媒体课件将学生带入到特定的时代氛围中去。联系学生了解的英雄故事，自然的引入对新课的学习。同时，紧接着在围绕课题质疑这一环节，启发学生提出有价值的问题，既培养了学生发散思维的能力，又检验了学生在预习时是否进行了积极的思考。
二、整体感知课文，从整体入手
快速浏览课文，初步感知课文内容，因为课文的篇幅较长，因此我引导学生首先采用浏览与略读相结合的方式来读书，并提出明确的问题，检测学生浏览的效率。
二、以读为本，重在点拨
抓住重点段落精读体验，感悟海娃的机智和勇敢。由于课文的自然段比较多，学生不便把握重点，因此在学生了解课文主要内容后，我引导学生按小标题把课文划分为几个小故事，在此基础上，让学生把握重点，细读藏信、夜逃、诱敌三个小故事，进一步了解海娃送信的详细经过。深入体会小英雄在危急时刻所表现出的机智勇敢。
三、珍视学生的独特体验
学生根据自己感悟、理解，在精读课文后小组里交流、朗读自己喜欢的情节，再在全班进行交流，在此基础上，让学生选择自己喜欢的角色进行入情入境的朗读，体现了新课程的要求。
四、充分发挥多媒体教学辅助作用
如，让学生观看《鸡毛信》的精彩片断，可以更好的帮助学生理解课文。
鸡毛信课件(篇7)
篇一：鸡毛信教学反思
《鸡毛信》是“危急时刻”这一主题单元的一片自读课文，在备课时我发现课文虽然很长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我想到了《一个苹果》和《“诺曼底”号遇难记》的设计思路，于是我计划让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
我是这样设计的：
1、一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。
2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，()然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。
3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？
两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的.自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
两节课上，孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
鸡毛信课件(篇8)
最近我班正在开展“我自己”的主题，通过主题的进行，孩子们对自己身体的各个部位渐渐熟悉并产生了浓厚的探索念头。这几天我还发现孩子们对“玩纸”产生了兴趣，这可能由于前些日子“玩纸牌”的活动，他们人手一张纸牌进行着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信”的游戏，这个游戏以我们身边随处可见的纸为材料，取材方便、娱乐性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条，体验活动成功的.乐趣，我设计了此次活动。
1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。
2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣。
【活动准备】黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子。
一、导入：
3、讨论：鸡毛信重要吗？（很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现）
4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方？
二、自由玩“鸡毛信”
1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，2个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。
2、幼儿分组自由玩。
3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了？
1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。
2、介绍游戏规则：两组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。
3、游戏再次进行。
4、统计得分。
鸡毛信课件(篇9)
教学目标：
1、阅读《鸡毛信》，理解课文内容，体会海娃的机智勇敢。
2、学唱《英雄赞歌》，了解英雄在危急时刻表现的气概。
教师导入：今天我们完成两项学习任务：一是阅读《鸡毛信》，二是学唱《英雄赞歌》。
1、提出要求，引导初读。
快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？
2 、引导全班交流。
（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）
（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
师趁势引导为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。
（4）你最喜欢文中的哪个情节？
采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事。
4、布置作业：
2、说一说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感受。
观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。
[《鸡毛信》教学设计 (西师版五年级上册)]
鸡毛信课件(篇10)
1. 能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
1、谈话：同学们，本单元我们学习了《不平常的信》、《革命烈士诗两首》、《许世友有四跪慈母》，了解到抗日战争时期，我们的人民都投入了抗战，就连和你们同龄的孩子也用他们稚嫩肩膀和他们的父辈一起担负起了沉重的战争。今天就让我们走进第二十课，一起学习《鸡毛信》这篇阅读课文，去认识一位抗战小英雄。
2、板书课题，质疑。
预设：什么是鸡毛信？谁送的鸡毛信？怎样送的？遇到了那些问题？怎样克服的？任务完成了吗？
2、检查读书情况。
3、课文是按什么顺序写的？课文讲了一件什么事呢？
1、文中小海娃送信的过程相信给大家留下了深刻的印象，张连长是怎么称赞小海娃的？
2、你能从课文中的哪些句子体会到呢？再读课文，把你的感受批注在你找到的句子旁边。
（1）“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。”
师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？
师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、抱、折、拧、绑）
师：带着这样的感受，谁来读读这段话？（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。
（2）“海娃一点儿也不怕……傻愣愣地望着小胡子。”
你体会到了什么？指名读，其他同学做动作体会海娃的机智勇敢。
（3）“鸡叫两遍了……一口气跑上了庄后的山梁。”
分角色朗读，体会海娃的机智勇敢。
（4）“天亮了……没想到，还真混过去了。”
你体会到了什么？海娃用小白褂混过了敌人的岗哨，真是太聪明了。
（5）“海娃远远地走在鬼子的前边……打呀！赶快打呀！”
师：你从这几句话中体会到了什么？（我从中体会到了海娃的机智。他故意走羊道，拉开与敌人的距离，让自己更好摆脱敌人的控制，更快地把敌人引进八路军的埋伏圈，真是一举两得啊！）
师：你能读读这段话吗？（生读）从你的朗读中老师体会到了你对海娃的赞美。谁再读？（另一生读）我感受到了你对海娃的敬佩。谁再来读？（另一生读）
师：鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。多么聪明的海娃啊！全班齐读。
4、总结：课文写海娃送鸡毛信，可以说是历尽艰辛，那真是一波未平，一波又起，才出虎穴，又入龙潭呢。但每一次险情他都凭着自己的智慧和勇气化险为夷，怪不得张连长说课海娃是个小八路、小英雄呢！
1、你觉得海娃是个什么样的人？你要向他学习什么？
2、文中哪些句子或段落你喜欢，读给大家听，并说说理由。
3、你知道那些抗日英雄？想知道更多的抗日英雄吗？这里老师给大家推荐一本书《在战火中成长》，他收录了活在歌声里的小英雄王二小；荧屏上的小英雄张嘎；小说里的小英雄雨来；烽火中的儿童剧团--孩子剧团。希望大家可以借阅到这本书或买一本来看，去感受更多的小英雄的美好情怀。
[《鸡毛信》教学设计 (西师版五年级上册)]
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鸡毛信课件十五篇
俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编陆续为大家整理了鸡毛信课件十五篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
鸡毛信课件 篇1
鸡毛信是毛泽东时代普及的一种无纸化通讯方式，在今天看来，鸡毛信具有浓郁的文化历史的味道，也是一种值得我们思考和传承的文化遗产。本文从不同的角度出发，探讨鸡毛信的相关主题。
一、文化遗产的保护与传承
鸡毛信作为中国革命文化的一种特殊形式，是毛泽东时代的重要文化遗产，具有不可替代的历史价值和文化意义。因此，我们应当加倍珍视和保护它。对于鸡毛信资料的收藏、整理和保管，需要有专门的机构和专家进行管理，以保证它们的完整性和可读性。同时，通过开设鸡毛信的文化展览或举办相关的文化活动，也能够让更多的人了解和认识鸡毛信这一独特的文化形式，从而推动其传承和发展。
二、传统文化与现代通讯方式的结合
尽管现代通讯方式已经变得越来越便捷和高效，但是我们仍然可以让传统文化和现代通讯方式相结合，从而创造出更加丰富多彩的文化形态。比如，我们可以尝试利用现代科技手段制作出鸡毛信的电子版，使得更多人得以通过网络平台了解和传播这种文化形式。同时，我们也可以探索利用鸡毛信这种通讯方式传递当代文化内容，为现代文化传媒和文化传播注入更多的特色和活力。
三、人际关系中的信任与信仰
鸡毛信的通信方式体现了一种朴实、真诚和信任的精神，它还带有浓重的人情味，成为建立人际信任关系的重要工具。而在当今社会中，信任关系的重要性更加凸显，特别是在网络世界中，很多人会遇到虚假的信息和骗局，所以更需要借鉴传统信任关系的经验，提高自己的信息识别和信任能力，从而更好地维护人际关系中的信任和信仰。
鸡毛信作为一种传统的通讯方式，在今天虽然已经消失，但它的文化遗产价值和文化意义却依然存在。我们需要学习和传承鸡毛信的传统文化，保护鸡毛信的历史价值，结合现代通讯方式创新鸡毛信的文化形态，同时也需要借鉴鸡毛信传递的真诚和信任精神，维护当今社会中的人际关系和信息信任。
鸡毛信课件 篇2
主题一：鸡毛信的历史渊源
相信很多人都听过“鸡毛信”的故事，但是对于它的历史渊源却知之甚少。其实，“鸡毛信”可以追溯到中国五千年前的商代。当时，书写材料还很稀缺，人们常常用骨头、甲壳、兽皮等进行刻画。而鸡毛则成为当时的一种常见书写材料。相比其他物品，鸡毛价格低廉，易于获取，因此深受人们的欢迎。
随着时间的推移，鸡毛的使用范围不断扩大。例如，在唐朝时期，大量的诗人、文人都使用鸡毛进行书写。这其中比较出名的有杜甫和白居易。而到了明清时期，鸡毛信的使用更是达到了白热化的程度。当时，人们为了节省纸张、墨水等资源，都会将消息写在鸡毛上，传递给对方。而随着近代文明的崛起，鸡毛信的使用逐渐减少，并最终被新型的书写工具所替代。
虽然鸡毛信在当今社会已经不再普遍存在，但也正是它的存在，为我们留下了不少珍贵的历史和文化遗产。它曾经是人们生活中不可或缺的一部分，也是一段美好而深刻的记忆。
主题二：鸡毛信中的人情味
“鸡毛信”虽然简单朴实，但也蕴含着许多人情味。在传递“鸡毛信”的过程中，人们不光是在传递信息，更是在传递情感。
首先，鸡毛信的制作需要大量的时间和精力。制作一个鸡毛笔非常考验人的耐心和技艺，而书写的过程更是需要精细的操作。为了让传递的信息更加清晰，人们需要反复涂改，直到完全满意为止。因此，鸡毛信可以看作是发信人对收信人的一种尊重和关心。
其次，鸡毛信传达的信息往往是关于亲情、爱情、友情等方面的。这些信息往往涉及到人们的内心感受，具有强烈的情感色彩。而鸡毛信的简洁而又朴素的形式，往往能更加深入地触动人们的心灵。因此，鸡毛信不仅仅是一种简单的交流方式，更是一种深入人心的感情表达。
总之，“鸡毛信”虽然已经成为历史的一页，但是它所蕴含的人情味仍然让我们感动。在当今快节奏的生活中，我们更应该珍惜这种人文情怀，培养自己对于人际关系的关注和关爱。
鸡毛信课件 篇3
鸡毛信主题：感恩家人
亲爱的爸妈：
您们好吗？我在这里写信给您们，想传达我对您们的感恩之情。
记得小时候，我常常觉得您们对我的要求太高了，不断地检查我的功课、逼我多读书、多学习，甚至还要让我每天早起锻炼身体。那时候，我总觉得您们太过严厉，不那么体贴关怀。但是现在，我知道您们的苦心和用心，感到十分感激。
我如今在学校读书，时常面对压力和挫折。每当我陷入低谷的时候，您们总是第一时间出现在我的身边，给我鼓励和支持。每一次的关心、鼓励和指导，都让我信心倍增，更加坚定向前的决心。
除此之外，在我任何需要帮助或者解决困难的时候，您们也总是第一时间给予我支持和帮助。您们不仅为我提供了全方位的经济支持，而且还在我的生活、学习和个人成长上予以帮助和指引。这让我感到格外幸福和感恩，我真的非常感谢您们对我的付出。
现在，当我回忆起过去的点点滴滴，感觉自己非常幸福，因为我拥有了一个充满爱和关怀的家庭。无论是身心上的困难，我始终可以感受到您们的温暖和爱。如果没有这样的爱，我也无法想象自己何时才能走到今天的位置。
我想说一声：谢谢您们，我真的非常感恩您们。未来，不管是面对什么样的挑战，我都会时刻铭记您们对我的爱和付出，继续前行，不辜负你们的期望。
身为一个孩子，我深深地感受到了亲情的温暖，感恩您们一直以来的关心和呵护。祝您们身体健康，幸福快乐！
对您们的爱与感恩，
您的儿子/女儿
鸡毛信课件 篇4
鸡毛信是一种传统的通信方式，也是中国传统文化中的一种珍品。它是一种用鸡毛写成的信件，以前曾经非常流行，是封建社会中的一种特殊的信件。
鸡毛信不仅体现了古代人们交流的方式，更让人感受到了古代人们的朴素和真诚。鸡毛信信纸简单，却富有诚意，被人们称为“情书”的上佳例子。在这个物质社会中，金钱和权力成为人们一切追求的目标，但是现在回头看看，我们会发现这些真诚和朴素的东西，才是生活的真正大爱和财富。
鸡毛信，是古代人情感交流和文化传承的一种方式。它一般是由家长写给亲子的，记录家长自身经验、灌输“人生感悟以及父母的期望”等内容，培养儿女的道德品行。它的雏形可以追溯到西周晚期。
鸡毛，是一种天然材料。它比较易于找到，方便使用，写出来的东西会比较清晰。从古代到现代，这种传统通信方式一直保持着鲜活的生命力。虽然现在已经有了更加先进的通讯方式，但是鸡毛信还是被一些人们所喜爱，也被一些人们视为一种传统的艺术。
鸡毛信的凝聚力和感染力，至今仍在我们的生活中发挥着作用，它不仅是“父母情深、子女美好”的素材，也是文化的宝库。尽管鸡毛信衍变成了另一种对象，但其情感方面的贡献将持续发挥价值，它将永远留下那份感人的印象和情感力量。
鸡毛信的传承，符合中华民族优秀爱国主义和文化传统，是中华民族儿女的精神财富。作为一种客观存在，鸡毛信进一步增强了人们对历史和文化传承的追求和研究，是历史、文化和品质的集中体现。
总之，鸡毛信是我国独特的文化遗产之一，它体现了亲情、友情、情感的最深最真诚的传递和记录，也是我们中华文化的珍品，它所传递的文化、情感甚至是价值，有了它的存在，人们不仅实现了在时空的距离上交流，更让我们品味到了人间至情至爱。
鸡毛信课件 篇5
鸡毛信是一种充满教育意义的信件，具有很强的社会价值。每个人都应该学习这种信件，以提高自己的人际交往能力。本篇文章将以“鸡毛信”为主题，探索它的价值和意义，从而让大家更好地理解和应用这种信件。
一、什么是鸡毛信？
鸡毛信，是一种有着非常浓厚的中国文化气息的信件。它有着独特的形式，通常是用鸡毛笔或钢笔，用小楷书写在纸张的一面或两面之上。鸡毛信表达了写信人的思考、感受、心愿，成为一种非常特别的沟通方式。
二、鸡毛信的价值和意义
1.表达情感
鸡毛信可以用来表达不同情感，比如感谢、祝福、关爱、鼓励等等。在这个快节奏社会中，人们经常忽略感受，鸡毛信可以成为发泄情感、沟通情感的方式，让人们更加关注身边的人和事。
2.改善人际关系
通过鸡毛信，可以加深人与人之间的情感联系，增加相互理解的机会。亲戚间、朋友中甚至互不相识的人之间，也可以通过这种方式建立联系。在鸡毛信中，可以传达自己的感受，让人更加了解彼此。同时，通过写鸡毛信也可以锤炼自己的文字表达能力，提高交际技巧。
3.留下珍贵的回忆
鸡毛信是一种实在物品，可以保留下来成为时间的见证。对于两个人之间的感情，鸡毛信可以为其留下一份珍贵的回忆。这些回忆可以在时光流转中，成为人们心中的温馨记忆和文化遗产。
三、如何写好鸡毛信
1.清晰明了地表达信息
鸡毛信需要精简地表达出信息，不需要过多措辞和修辞。需要注意的是，尽量不要使用生僻字或易错字，避免降低阅读效率和理解难度。
2.写出真实的情感
鸡毛信的最大特点是真实，需要写出真实的情感和想法。当写出真实的情感时，读者也会从中感受到真诚，从而构建真实的感情接触。
3.突出思考
鸡毛信是一种表达感情和思考的方式。通过写鸡毛信，可以让人们更加理解自己内心的想法。因此，需要在信中突出自己的思考和感受，并加以表达。
四、结语
总之，鸡毛信具有很强的文化内涵和教育价值，它不仅可以表达情感，改善人际关系，而且可以留下珍贵的记忆，成为时间的见证。在现代社会，这种方式被忽略了，可以通过学习鸡毛信的写作和阅读，来体验中华文化的独特魅力，也让我们更好地关注身边的人和事。
鸡毛信课件 篇6
《鸡毛信》是一种流行于旧时中国的通讯方式，是人们在进行书信往来时使用的纸带。近年来，随着人们对于传统文化的重视，鸡毛信又重新流行起来。因此，本文将以“传统文化与现代社会”为主题，探讨鸡毛信在现代社会中的意义。
首先，作为传统文化的代表，鸡毛信具有不可替代的文化价值。纸扇、荷包等传统文化的物品已被人们重新赋予新的意义，在现代社会中得以传承。类似的，鸡毛信作为一种传统的通讯方式，也被人们重新挖掘出了宝贵的意义。人们通过写鸡毛信的方式，可以感受到传统文化的独特魅力，体验到传统文化的气息，从而对于传统文化有了更深层次的理解和认知。
其次，鸡毛信也在现代社会中拥有着新的意义。在现代高速发展的科技时代，通讯方式呈现多元化和丰富化的趋势。虽然邮件、短信等电子信件已经成为人们主流的通讯方式，但是在这样的环境中，鸡毛信却因其独特的魅力、个性化的设计以及高度的人情味受到了人们的喜爱。人们在写鸡毛信时会更加用心，思考更深入，表达更直白，从而达到更好的沟通效果。
此外，鸡毛信还具有着良好的教育意义。在现代社会中，人们整天忙碌于工作和生活，缺乏深层次的交流和心灵寄托。通过写鸡毛信的方式，人们可以放下工作的烦恼，放松心情，释放自我，在写作的过程中寻找到内心的感悟。因此，写鸡毛信既可以培养人们的文化品位，又可以提升人们的良好生活习惯。
总之，鸡毛信的价值和意义并不仅限于传统文化的范畴，更是体现在其可持续的发展和多样化的运用上。在现代社会中，我们应当理性看待鸡毛信，积极探索其在思想启发、情感表达、文化传承等方面的作用。相信，在鸡毛信这样一种新旧结合、传统与现代交融的文化形态的推动下，我们的文化生产力将得到进一步升华。
鸡毛信课件 篇7
教学目标：
1、 用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。
2、 根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。
3、 用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。
4、 有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。
同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。）
（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是--《鸡毛信》
二、检查预习情况：
1、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?
(学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？)
（1）、故事的主人公叫（ ），他是（ ）。
（2）、（ ）让（ ）把鸡毛信送到（ ），交给（ ）。
（3）、《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？
（3）、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？
（4）、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？
二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。
1、指生交流。
2、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（课件出示）
1、 接受任务。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。
4、丢信找信，再次被抓。5、机智带路，诱敌入圈。
6、完成任务，受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。
2、 小组交流一下自己是怎样划的。
3、 指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。
4、 在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？
四、精读课文，读中感悟。
师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。
1、 学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。
2、 学生自由在小组里交流，谈自己的感受。
3、 指生在全班交流，结合朗读训练。
4、 分角色朗读最后一段。
5、 为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？
6、 学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？
7、 拓展：（课件）介绍有关的英雄故事，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》，学生可以课外去了解。
五、播放《鸡毛信》精彩片断。
六、布置作业：
1、 以《机智的小英雄》为题，写一篇读后感。
2、 课外阅读英雄故事。
[《鸡毛信》教学设计 (西师版五年级上册)]
鸡毛信课件 篇8
篇一：鸡毛信教学反思
《鸡毛信》是“危急时刻”这一主题单元的一片自读课文，在备课时我发现课文虽然很长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我想到了《一个苹果》和《“诺曼底”号遇难记》的设计思路，于是我计划让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
我是这样设计的：
1、一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。
2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，()然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。
3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？
两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的.自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
两节课上，孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
鸡毛信课件 篇9
题目：鸡毛信课件
鸡毛信，是一个很古老的词汇，它的意义是指那些无关紧要，堆积如山的文件和材料。最初的时候，鸡毛信是指那些重要的文书或是往来邮件上附带的细小杂物，现在则泛指各种类型的无用文件。随着时代的变化和技术的发展，人们的办公室也发生了相应的变化，以前的文山云海，现在已经成了电子文山电子海。
在这个快速发展的时代，人们的办公方式也在发生着变化，逐渐向着数字化、电子化、网络化的方向转变行走，这不仅大大提高了人们的工作效率，同时也减少了大量的文化和材料。与此同时，也增加了企业对于文件管理、归档等工作的难度，特别是一些介于电子化和纸质化之间的材料，更增加了管理的复杂性，给企业的运营和管理带来了很多的困扰。因此，如何有效地管理这些文档和材料已成为一个重要的问题。
电子文档管理系统，是一种针对企业电子管理进行设计的文档管理系统。它对文件进行分类、索引、归档、审批、电子签名、版本控制等操作，使得文件的获取、存储、共享和利用更加便捷、快速和安全。通过对文档管理系统的运用，可以实现企业文件和数据的无状态，减少因为操作马虎和杂乱无章所造成的失误和纰漏，提高了工作效率和工作质量。
鸡毛信课件管理系统，是针对教育机构管理课程文件的应用系统。课件是教师在授课过程中使用的辅助教学材料，它通常由多种资料组成，内容复杂而繁琐，针对其进行有效的管理是非常必要和重要的。通过课件管理系统的运用，可以大大提高教学效果和教师工作效率。首先，它可以使教师的课件分类、归档和查阅等方面更加简单、快捷。其次，它有时间管理和分享功能，可以使得课程的授课时间更加明确和有效，同时减少了教师之间相同课程资料的重复制作，间接提高了教学效果。
总之，通过综合电子文档管理系统和鸡毛信课件管理系统的运用，可以大大提高企业和教育机构管理工作的效率、准确性和可靠性，从而使得人们的工作更加轻松、愉快和高效。
鸡毛信课件 篇10
鸡毛信是一种民间信件，最初流行于中国南方，由农村百姓沿袭而来。这种信件是用纸，草纸、檀皮、竹子等简单材料制成，内容则常常是精短的文字，直言自己的心声，代表自己的思想。鸡毛信成为了表达情感和传递信息的重要媒介。虽然时代已进步，通讯技术也飞跃发展，但是这种传统的手写信件传统仍然深深地印入了人类的文化记忆中，也让我们在电子邮件、微信等数字化交流方式兴起的时代，重新审视了人类传统的交流方式。
鸡毛信中充满着浓浓的人情味和深深的感情线。在那个年代，由于交通不便，沟通困难，这样的情愫就更显得珍贵和宝贵。人们用最真实的笔触，将自己的感情记录下来，以至于激发彼此之间的强烈共鸣。许多人都能够体会到鸡毛信背后所蕴含的无限情感，比如许愿、寻爱、思乡等等。比如，有一位离家多年的移民，在鸡毛信中向远方的亲人述说了自己心中的乡愁；还有一位少女，她在一封充满暗示与感动的鸡毛情书中表达了自己向心仪的男子告白的心愿，并且谈到了自己独一无二的生活态度解读。这些真挚情感的结晶，成为了中国文化的一部分，在历史的长河中流传下来。
然而，如今的社会，在信息高度发达的情况下，人们对于传统的交流方式越来越少了体验。随着科技的不断进步，便慢慢抛弃了一种近乎艺术的传统文化方式。现代的通讯变得越来越快捷，快捷的背后，信息也变得浅薄而没有深度。随之而来的是，人们在交往领域变得越来越模糊和缺乏温度，这个时代的年轻人不再像过去的老一辈人般需要通过鸡毛信这样的方式来传递闲话或者是感情信息了，都可以通过网络媒体或者一些应用程序来谈天说地，也许会更加方便省心吧，这一代人看似更加开放，但是失去鸡毛信传达的那种纯粹感情，不重视真实纯粹的交流，很多时候浮于表面，却不能深入人心。
综上所述，无论现代科技有多么发达，人类传统的交流方式总是会有一种意义上的弥补。就像鸡毛信一样，它能够存在数百年，慢慢走进人们的生活，就是因为它不乏真事实情，并且在信息发达的世界，这样的原生态传递方式，更是具有珍贵的文化价值。它是一份真挚的情感，一种历史的见证，继承了我们深沉的民俗文化，更是我们中华文化瑰宝的一部分。最后，我们应该更好的继承和发扬人类交流方式的传统，让我们的心灵沟通更加深入，不被信息的表面浅薄所侵蚀。
鸡毛信课件 篇11
1、理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
2、通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。教学难点通过海娃的言行去体会人物的思想品质。教学准备《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。
1、今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。） 今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。
2、教师板书课题，学生跟着书空。
3、理解课题：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。
1、要求读准字音，读通句子。
2、画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。
1、选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
（1）说说课文主要讲一件什么事情？
（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？
2、检查交流。
（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。）
（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。（课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。）
（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的'印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责）
3、你是从课文中的哪些句子体会到的？
（1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）师：从这一系列的动作，你看到了什么？（一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。）（一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。）师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。
（2）你的八路探子的！小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。 海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：我不是，我是放羊的。 师：从这两段话体会到了什么？（从小胡子吼叫我体会到鬼子的凶恶；从嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。）师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读）师：你从中还体会到了什么？ （沉着机智。）师：你能读读这几句话吗？（生读）师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！
1、有感情地朗读课文。
2、仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。
鸡毛信课件 篇12
【主题：鸡毛信】
鸡毛信，一种令人怀念的传统方式。80、90后的我们或许不曾亲身体验过，但它是我国文化的重要组成部分，也给我们留下了许多经典的爱情故事。在这样一个阅读快速但又与人沟通便捷的时代，亲手写一封鸡毛信给对方，用心态度和真诚的语言表达内心的感受，或许会更加让人感动。
鸡毛信，虽然是一种简单的手写信，但它不仅有着独特的形式，还有着极高的纪念意义。曾经有一位二十多岁的小伙子，在为自己准备留一份毕业纪念时，毫不犹豫地选择了写鸡毛信，他用那根爱鸟翎毛写下了对父母的感激之情，对养育之恩的铭记。那样的纪念方式让我一度为之感动落泪，也让我感受到了人与人之间的情感联系，无需太多的言辞，一层薄薄的羽毛便足以将感情的温度传递。
鸡毛信，不仅要有独特的形式，还要有真挚的情感。我曾近距离目睹过一对年轻的情侣写鸡毛信，女孩子笔下汩汩流淌的文字，充满了对这份感情的珍视，他们的谈话声，夹杂着欢声笑语，听来带着几分清脆的甜蜜。写完后，男孩子将鸡毛信放进信封，捏得死紧，整个过程充满了憧憬和期待。尽管对他们来说，鸡毛信表达的是爱情，对于不同年龄段的人来说，也可以表达着不同种类的感动和情感。
鸡毛信，虽然以其简单和朴素闻名，但却有着无限的感动和纪念意义。淋漓尽致地表述情感、坦白自由地表达内心的欲望、倍感真挚地传达音容笑貌和感激之情，这些都是鸡毛信所无法取代的珍贵因素。尽管现代技术的飞速发展可以使通讯变得越来越便捷，但常常抹杀了浓浓的情感和人性的魅力。无论是场分别、还是千里寄语，写一封鸡毛信的方式，始终都是那么的浪漫、那么地传统，也更符合人们对情感联系的期许和向往。
鸡毛信课件 篇13
鸡毛信，是一种非常特殊的通信方式。它因为其特殊的外形和独特的传递方式，一直以来都备受人们的喜爱。鸡毛信的历史悠久，起源可以追溯到古代的中国和埃及。经过了数千年的发展，鸡毛信最终演变成为了如今我们所知道的样子。作为一种独特的文化现象，鸡毛信体现了人们博大精深的传统文化，值得我们一起去了解、去探索。
一、鸡毛信的历史
鸡毛信的历史可以追溯到古代的中国和埃及。据史料记载，鸡毛信最早是在中国的战争时期被发明出来的。那个时候，军队行进途中需要传递消息，但是由于地形复杂，人多物少，很难找到合适的传递工具。于是，一些聪明的将领想出了鸡毛信这种传递方式，鸡毛信就这样被广泛使用了。
随着时间的推移，鸡毛信逐渐从战场上流传到了日常生活中。在古代中国，鸡毛信经常被用来传递一些私密信息。这种信息只能被特定的人看到，因此鸡毛信非常受到尊重。由于鸡毛信传递的隐私性非常高，所以在清朝时期鸡毛信被禁止，不再允许在中国境内使用。
二、鸡毛信的传递方式
鸡毛信的传递方式非常简单，几乎所有人都可以掌握。首先，需要一只鸡毛笔和一张纸。然后，用鸡毛笔在纸上写下要传递的信息。最后，将纸卷成一条长条，用一根小绳子绑起来。这样，鸡毛信就可以被传递出去了。
为了保证鸡毛信传递的安全性，一般情况下鸡毛信只会被传递给被信任的人。这些人在收到鸡毛信之后，会立刻把它传递给下一个接收者。鸡毛信的传递一般都是依靠人的手工作业，因此速度比较慢。但是，这恰恰也是鸡毛信的一大特点，通过此种方式可以有效地保证消息传递的安全性。
三、鸡毛信的现代化
由于鸡毛信传递方式的限制，以及现代科技的发展，目前很少有人使用鸡毛信进行通信。不过，鸡毛信的文化价值却是不容忽视的。在当今社会，通过一些创意的方式，我们可以将鸡毛信这个传统文化元素与现代科技结合在一起，打造出新的独特形式。
比如，我们可以开展在线鸡毛信活动。参加者可以在网上填写自己想要传递的信息，由工作人员手工制作成鸡毛信的样子，然后再用邮寄的方式发送到指定的地址。这样既能让人们感受到传统文化的魅力，又不会受到时间和空间的限制。
除此之外，我们也可以将鸡毛信的外形和传递方式应用到某些现代产品的设计中。比如，可以设计一款手机软件，模拟鸡毛信的传递过程，让人们在使用手机通讯的同时，也能感受到这种古老的通信方式的魅力。
总之，鸡毛信作为一种古老的通信方式，以其独特的外形和传递方式，一直备受人们的喜爱。鸡毛信不仅仅是一种通信方式，更是一种传统文化的体现。我们应该保护好这个珍贵的文化遗产，让更多的人了解、认识和传承。
鸡毛信课件 篇14
北师大版五年级上册《鸡毛信》语文说课稿
《鸡毛信》是北师大版第九册第七单元的一篇阅读课文。本单元课文是围绕危急时刻编的，目的是在于引导学生认识到：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，要沉着机智的应对，并感受人物在危急时刻所表现出的人格魅力。具体到这篇课文，我确立的教学目标是：一、通过了解抗日战争时期，儿童团长海娃克服重重困难把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，感受海娃机智和勇敢，激起向小英雄学习的愿望；二、继续学习用较快的速度浏览课文，把握课文的主要内容；三，用略读和精读相结合的方法来深入体会人物的思想品质；四、有感情的朗读课文的重点部分，并能谈出感受。
教学的重点是把握重点部分精读体验，感悟人物的优秀品质。教学的难点是课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。
根据新课程对高年级重视学会阅读方法，养成良好阅读习惯的要求和阅读课文的特点，我在备课时注意激发学生的学习兴趣，指导学生运用学过的方法来自主读书，培养独立阅读的能力。具体教学过程分为以下几个步骤：
一、发阅读兴趣，培养质疑能力
用充满激qing的语言激发学生的学习兴趣，利用多媒体课件将学生带入到特定的时代氛围中去。联系学生了解的英雄故事，自然的引入对新课的学习。同时，紧接着在围绕课题质疑这一环节，启发学生提出有价值的问题，既培养了学生发散思维的能力，又检验了学生在预习时是否进行了积极的思考。
二、整体感知课文，从整体入手
快速浏览课文，初步感知课文内容，因为课文的篇幅较长，因此我引导学生首先采用浏览与略读相结合的方式来读书，并提出明确的问题，检测学生浏览的效率。
二、以读为本，重在点拨
抓住重点段落精读体验，感悟海娃的机智和勇敢。由于课文的自然段比较多，学生不便把握重点，因此在学生了解课文主要内容后，我引导学生按小标题把课文划分为几个小故事，在此基础上，让学生把握重点，细读藏信、夜逃、诱敌三个小故事，进一步了解海娃送信的详细经过。深入体会小英雄在危急时刻所表现出的机智勇敢。
三、珍视学生的独特体验
学生根据自己感悟、理解，在精读课文后小组里交流、朗读自己喜欢的情节，再在全班进行交流，在此基础上，让学生选择自己喜欢的角色进行入情入境的朗读，体现了新课程的要求。
四、充分发挥多媒体教学辅助作用
如，让学生观看《鸡毛信》的精彩片断，可以更好的帮助学生理解课文。
鸡毛信课件 篇15
45封鸡毛信．
制作方法
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．
游戏过程
1．将鸡毛信平均分发给参加游戏的学生．
2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．
3．学生按要求投送信件：
（1）把得数是5的信投入A；
（2）把得数是4的信投入B；
（3）把得数是3的信投入C；
（4）把得数是2的信投入D；
（5）把得数是1的信投入E；
（6）把得数是0的信投入F．
练习一
教学内容：练习一P30
教学要求：
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第五题：找家，先算一算，再连一连。
4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流□+□=5和□－□=1这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
2023毛毛虫课件(锦集7篇)
幼儿教师教育网编辑认为这篇“毛毛虫课件”文章非常适合广大读者阅读，希望这些技巧能够让您更好地管理自己的情绪和压力。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。
毛毛虫课件【篇1】
活动目标：
1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。
2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。
2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。
3、故事PPT，背景音乐
活动过程：
一、你好小毛毛虫
师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答）
二、浸入作品，引发想象
1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。
2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”
3、出示图片2,3第二，三天， 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3）
4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。
6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？
教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。
三、激发互动，体验快乐
1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？
游戏：小毛毛虫找东西
1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。
2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师
启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。
师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？
四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
附故事： 好饿好饿的毛毛虫
在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。
毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。
毛毛虫课件【篇2】
师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。
要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。
活动目标：
1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。
2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。
3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。
活动准备：
1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。
2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。
3、音乐伴奏带、自制成品花。
活动过程：
一、热身运动，唤起活动兴趣。
幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花弯腰吻花绕花行进隔花跳跃两人放松
二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。
(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。
师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。
(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。
教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和助动作协调弱的幼儿。
(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。
?幼儿相互交流自己的经验感受。
?小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次练习。
幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度，及时提示和助他貌同喊口令。
(5)教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。
师：毛毛虫又长了，快快变成四人一体。
幼儿四人一组练习下蹲走。
三、放松活动，感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。
师：毛毛虫越长越，终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)
毛毛虫课件【篇3】
活动内容：给毛毛虫妈妈找宝宝
设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花，但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着：“毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劼小朋友带来玩具毛毛虫后，大家非常喜欢，都争着问他借着玩。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，因此我设计了这个活动。
活动目标：
1.尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。
2.培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。
活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥工（泥工板，瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸
重点指导：
一、引出课题
师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。（出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说：“今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？”（幼：我们帮你找。）
二、幼儿与教师共同尝试
1、 师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。
2、 请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。
三、介绍工具材料
1． 用棉球沾颜料画毛毛虫。
2． 用手指点画的方法画毛毛虫。
3． 用泥工做毛毛虫。
4． 用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。
四、幼儿练习
鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。
五、结束活动
师：“宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？”教师以妈妈口吻感谢小朋友。
设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花，但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着：“毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劼小朋友带来玩具毛毛虫后，大家非常喜欢，都争着问他借着玩。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，因此我设计了这个活动。
活动目标：1.尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。
2.培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。
活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥工（泥工板，瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸
重点指导：
一、引出课题
师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。（出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说：“今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？”（幼：我们帮你找。）
二、幼儿与教师共同尝试
1、 师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。
2、 请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。
三、介绍工具材料
1． 用棉球沾颜料画毛毛虫。
2． 用手指点画的方法画毛毛虫。
3． 用泥工做毛毛虫。
4． 用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。
四、幼儿练习
鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。
五、结束活动
师：“宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？”教师以妈妈口吻感谢小朋友。
毛毛虫课件【篇4】
目标：
1、培养幼儿的合作意识及能力，
2、发展幼儿蹲着前行的协调能力
准备：
两个弓形门，毛毛虫头饰，梅花桩
玩法：
将梅花桩平行的摆两竖排，两个弓形门间隔一段放一个，幼儿站成一竖排蹲下，每个人双手拉住前一个小朋友的衣服，第一名幼儿枉毛毛虫头饰，家一起前行，先双脚踩过小桥(一只脚踩一个梅花桩，两只脚交错踩梅花桩)，过山洞(过弓形门)
规则：
1、家一起合作完成任务，不能中间断开。
2、过小桥有一定的难度，教师重点指导。
3、蹲着前行不能中间站起走。
毛毛虫课件【篇5】
一、活动名称：
毛毛虫游戏
二、活动准备：
地垫若干
三、活动目标：
1、幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。
2、发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3、幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。
四、活动玩法：
请一组(58人)参与毛毛虫游戏，家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。
毛毛虫课件【篇6】
活动目标：
1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
活动准备：
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐。
活动过程：
一、设置情景，引发兴趣。
师:孩子们，今天，我们班来了一位小客人哦。你们想不想知道它是谁呀？
咦，是谁呀？（毛毛虫）它长得什么样子呀？他的身体是…？
小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、出示范作：师：张老师这儿也有一条毛毛虫，猜猜看这条毛毛虫是用什么做的呀？
是的呀，它的身体是用袜子做的。
那里面是什么呢？我们一起打开看看。是什么呀？对啦，是报纸球。
2、小结：噢！原来用袜子和纸球就能做毛毛虫了。
三、教师示范。
1、师：你们想不想做一条毛毛虫？恩，都想的。那我们一起来看看到底是怎么做的！
2、师：（播放视频）这是一只？（袜子）这是袜头，有洞洞的是袜口。拿起一张旧报纸，团、团、团、团成球。打开袜口往里塞，塞、塞、塞、塞到底！最后套上橡皮筋，瞧，毛毛虫的第一节身体就做好了。接下来要做第二节身体啦。拿起旧报纸，团、团、团、团成球。打开袜口往里塞，塞、塞、塞、往里塞！橡皮筋往里套，哇，第二节身体也做好了。就这样，一个一个塞塞紧，身体做好了，贴上两只小眼睛，毛毛虫做好了。你们看懂了吗？
3、（出示步骤图）第一步是拿起一张旧报纸，团、团、团成球，第二步是打开袜口往里塞，塞、塞、塞、塞到底，橡皮筋往里套，贴上两只小眼睛，贴眼睛的时候别忘了把撕下来的双面胶放到盘子里。哇，一只毛毛虫做好了。
三、幼儿操作，教师巡回观察与指导
1、师：你们想不想动手试试呀？恩，都想的。桌上给你们放好了材料，请你们去试一试。做的时候如果遇到困难，可以看看步骤图，也可以请老师帮忙。好了，开始吧。
（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将纸揉成球，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛贴上。）
四、讨论分享。
师：先做完的孩子可以和旁边的小朋友讲讲，你做的毛毛虫是什么颜色的？都完成了吗？好，把你们的毛毛虫送到草地上，孩子们，你们知道毛毛虫长阿长，最后会变成什么呢？是呀，会变成美丽的蝴蝶。下次我们来做一做漂亮的蝴蝶，好吗？
毛毛虫课件【篇7】
活动目标：
1.学习沿线撕圆形，发展小肌肉动作以及手眼协调的能力。
2.练习用两种颜色间隔连续拼贴，再简单添画，表现毛毛虫的外形特征。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.培养幼儿的欣赏能力。
教学重难点：
重点：间隔拼贴毛毛虫的外形特征。
难点：用两种颜色间隔连续拼贴。
活动准备：
1.毛毛虫范例图，画有圆形的方形红、黄纸若干，黑色蜡笔。剪好的树叶每人一份。
2.有关毛毛虫变蝴蝶的录像。
活动过程
一、播放毛毛虫变蝴蝶录像引起幼儿做毛毛虫的兴趣。
师：今天老师带来了一段录像，小朋友看看里面有谁？发生了什么事？
师：你看到了什么？（毛毛虫变成了漂亮的蝴蝶）哦，原来这么漂亮的蝴蝶是毛毛虫变成的。你喜欢这些漂亮的蝴蝶吗？
师：我也喜欢，所以啊，老师做了一条可爱的毛毛虫，希望它以后也变成漂亮的蝴蝶。（出示范例）
二、幼儿观察并说说毛毛虫的外形特征
师：我们一起先来看看这条毛毛虫是什么样的？
提问：
(1)毛毛虫的头上长着什么?(两只眼睛、一张嘴巴、两个触角)
(2)身体是什么样子的?( 有两种颜色，一种红色一种黄色间隔贴的)
(3)这条毛毛虫有几片圆片片？
（4）身体下面还长着什么?(许多小脚)
教师小结：这条毛毛虫的身体是用6片圆形纸拼接起来的，一个红色一个黄色间隔连接贴在一起。在最后一个圆形上画上眼睛、嘴巴、触角，在其它圆形下面画上脚。一条可爱的毛毛虫做好了。
三、学习尝试撕纸、粘贴毛毛虫。
师：小朋友你们想不想也来做一条毛毛虫呢？
师：好的，老师已经为你们准备好了材料，你们猜，老师为你们准备好了什么？（圆片片）
师：画有圆形的方形纸。咦，这可不是圆形呀，怎么办呢？
请个别尝试撕圆，大家一起想办法，怎么样把圆撕下来。
全班一起尝试撕圆。
教师进行示范撕圆形，幼儿仔细观察。
师：先撕开一个口子，然后两手的食指和拇指要靠拢，捏在针孔边上，延着针孔往下撕，一个圆形撕好了。
师：现在请6个小朋友一起上来试试看，好，6片圆形撕好了，现在我们来做毛毛虫了。
教师边讲边示范：先取一张树叶，再挑选一张红颜色的圆片片撕下圆片片后面有双面胶，我们将双面胶上的纸撕掉，放到框里面，然后把圆片片贴在树叶上，注意要将圆片片贴在树叶的一端，然后再拿一张黄色的圆片片，一张一张连接起来，要压住一点点，现在老师贴了一张红色的一张黄色的，接下来请小朋友来完成。真不错毛毛虫拼成了，不要忘记在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角，在其它圆片上画上脚。
四、全体幼儿操作粘贴毛毛虫。
幼儿进行操作,教师巡回指导。
1.提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。
2.指导幼儿将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，要一张红色一张黄色间隔着贴。
3.帮助能力较弱的幼儿明确粘贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入粘贴活动。
师：4个圆片片贴成的毛毛虫也很可爱，5个圆片片贴成的毛毛虫也很漂亮。
五、讲评（把幼儿的作品粘贴到事先准备好树上）
展示幼儿的作品，幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么？你最喜欢哪条毛毛虫？为什么？
师：过些时候啊，这些毛毛虫就会变成漂亮的蝴蝶了，现在我们学蝴蝶飞回教室吧。
教学反思：
在设计教案时，我认为的重点是：体现毛毛虫的外形特征。难点是：用两种颜色间隔连续拼贴。但是在活动中最难的地方是撕圆的方法，纠结了很长时间，原因是我在课前没有让小朋友试试看，第一次进行这样的操作，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的尝试中得出了一个撕圆的好方法，最后目标达成度还算不错。在以后类似的教学活动前，让个别孩子先试试看还是必须的，这样教学质量会更好。
看鸡毛信有感800字集锦8篇
书写和撰写文档已经成为现代社会绕不开的话题，写作前需要知道文章的具体写作方式和内容要求。范文对我们的写作来说是很重要的，本站提供有大量有关范文，幼儿教师教育网小编推荐你不妨读一下看鸡毛信有感，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
看鸡毛信有感【篇1】
假期，我在家里饱饱地看了几天书，有小说、有历史故事、有科学故事、有童话故事等，但留给我印象最深刻的是革命故事――《鸡毛信》。
这篇文章讲的是抗日战争时期放羊娃海娃为了传送鸡毛信和鬼子斗智斗勇的故事。侦察员爸爸交给海娃一封插有三根鸡毛的信，让他火速送到三王村指挥部张连长手里，可没想到在送信途中遇到了鬼子，海娃万般无奈只好把信捆在羊尾巴下，最后经过重重困难，终于将信送到张连长手中。张连长根据鸡毛信的内容，将鬼子一网打尽。
我被这个故事深深地感动了，我要为海娃临危不惧的精神点赞。虽然当时鬼子已经行进到了山口，可他沉着冷静、不慌不忙地把鸡毛信藏在羊尾巴下。鬼子搜查时，面对那黑洞洞的枪口，他仍然镇定自如地回答着鬼子的各种盘问。我想如果是我们，遇到这种情况，恐怕早就吓得瘫坐在地上，连话也说不出来了吧。
我还要赞扬当时全民抗日的革命精神。当时，军民一条心，共同抗击日本鬼子，正是这种精神和勇气，使得日本鬼子在广大民众这道铜墙铁壁面前兵败如山倒，最终被英雄的人民赶出了我们的领土。
看完这篇文章，我思潮起伏，再一次感慨我们今天的幸福生活来之不易。看看今天的我，每天生活在蜜罐里，过着衣来伸手饭来张口的日子，学习上碰到一点点困难就哼哼唧唧、和爸爸妈妈讨价还价或投机取巧、偷工减料。再想想海娃，仅仅比我大两岁，面对敌人的刺刀和困境却依旧那么冷静、那么勇敢、那么坚强。所以，我们在享受幸福生活的时候，更应该要刻苦学习、努力掌握科学知识，把祖国建设得更加美丽、富强，成为世界上最闪亮的那颗星星。
看鸡毛信有感【篇2】
今天，我看了抗日小英雄——海娃的故事，深受教育。
海娃是儿童团长，他一边放羊，一边站岗放哨。
一天，海娃接到一项特殊的任务，送一封鸡毛信给八路军。那是一封十分紧急的信，事关打战胜败的大事，时间又十分紧迫。接到任务后，他怀里揣着信，赶着羊群匆匆上路了。他走呀走呀，突然发现前面走来一群鬼子，看来躲避是来不及了，大事不好了，该怎么办呢？海娃急中生智，连忙扑倒一只羊，把信拴在羊的大尾巴上，继续赶着羊群，大摇大摆朝前走去。
羊群冲进鬼子的队伍，鬼子叽里咕噜一阵乱叫。羊群冲出鬼子的队伍，海娃以为没事了，心里暗暗高兴。不料，鬼子大胡子军官转回头哇哇大叫，原来鬼子看上了他的羊群，并要海娃带路。无奈，海娃只好答应。傍晚海娃把鬼子带进一个小山村，村子空空无人，因为村民早就躲进大山。鬼子找不到一粒粮食，于是杀羊充饥。大事不妙，若是捉到那只羊，鸡毛信的就暴露了，不但完不成任务，还会给八路军带来灾难，如何是好呢？海娃左思右想，他眼珠子骨碌一转有了主意。他拉了一只大肥羊，走到鬼子面前，“这羊肥壮。”鬼子大大叫好，海娃又一次保住了鸡毛信。
傍晚，吃饱肚子的鬼子开始睡觉。可是海娃怎么也睡不着，满脑子想的是送信的事。半夜时分，他见鬼子放松对他的警惕，悄悄起身，挪动小步，生怕惊醒鬼子。他找到藏信的大羊，取出鸡毛信，溜出大院，摸着黑，朝八路军驻地走去。
太阳上山了，海娃终于把鸡毛信送到八路军手上，八路军根据信上的情报，打了一个漂亮战，消灭了许多鬼子。
海娃可真是一个爱国的孩子啊！我们也是少年，也应该有一颗爱国的热心，今后要好好向他学习，像他那样勇敢，为国家做出贡献！
看鸡毛信有感【篇3】
抗日战争时期的英雄故事有很多，小英雄的故事更是说也说不完，今天我看的一个故事《鸡毛信》便是其中之一。
这个故事讲的是，在抗日战争时期，有一个龙门村，村里有一个名叫海娃的12岁男孩。海娃每天一边在山上放羊，一边站岗放哨。一天，海娃要为村里的大人去三王庄送一封极其重要的鸡毛信。在送信途中海娃遇到了鬼子军队，这时海娃脑子一转，把鸡毛信吊在了羊群的领头羊那条白色的大尾巴底下，轻而易举地使鸡毛信躲过了鬼子的搜查;
在海娃被鬼子们拉进一间黑乎乎的屋子里，趁鬼子们睡熟的时候，海娃小心翼翼、一声不响地跳过鬼子们的包围，离开了屋子，逃出了鬼子的手掌心;在自己逃出后又被鬼子们追赶，鬼子要求海娃带路，聪明的海娃将鬼子带入了八路军的埋伏圈，有力的打击了鬼子军。
在这样严峻的情况下，聪明机智的海娃巧妙地避过了鬼子们，将信送到了三王庄指挥部张连长的手里。指挥部根据鸡毛信的内容，炸掉了鬼子的一个根据的，
活捉了“猫眼司令”。海娃光荣地完成了任务，成了人民的小英雄。
故事体现了海娃不怕困难、勇往直前、永不屈服的精神，同时我也深深地感悟到我们现在的幸福生活来之不易。我决心向海娃学习，做一个不怕失败与挫折、热爱生活的人。
看鸡毛信有感【篇4】
寒假里，我阅读了多本有关革命的红色书籍，而让我印象最深的一本就是《鸡毛信》。
这本故事书主要讲述了主人公海娃替抗日游击队送一封紧急重要的信的事。在送信的路上，海娃遇到了一股日本鬼子。面对鬼子，海娃毫不畏惧，在鬼子一步步向他逼近的紧急关头，他镇定机智地把信藏到了羊尾巴下。鬼子把他抓起来，让他带路。为了完成送信任务，海娃一路上和鬼子斗智斗勇。最后，他冒着生命危险，甩开敌人，把信送到了八路军手上。八路军根据这份情报，在游击队的配合下最终消灭了这股鬼子。
看完这本书，我深受教育,也深感惭愧。当时的海娃和我现在的年纪一般大，但他面对凶残的鬼子时却表现得勇敢坚强、沉着机智，而且他还是个责任心很强的孩子，始终不忘组织交给他的任务，甚至为了完成任务，不惜牺牲自己的生命。想想我自己，跟他的差距太大，整天衣来伸手饭来张口，处事依赖心特别强，而且胆小怕事，畏首畏脚。
在奥数课上，针对老师的提问，很多同学都大胆地举起了手，而我总怕回答错了，被同学们笑话，所以我总是习惯性地缩在座位上不敢举手，即使偶尔举手了，但回答问题时的声音也是细声细气的，就像蚊子叫一样。
还有一次，爸爸妈妈带我去葡萄园摘葡萄，我看到田埂上爬着许多毛毛虫，就吓得尖叫了起来，再也不敢往前走了，爸爸没办法，只好背着我去了葡萄园。唉，现在想想，多丢人啊。
我要向海娃学习，做个坚强勇敢，自信向上，富有责任心的女孩。
看鸡毛信有感【篇5】
暑假里，我看了《鸡毛信》这部电影，觉得收获很大。 它讲了一个叫海娃的孩子一边放羊，一边放哨，一旦发现日本鬼子，就立刻通知乡亲们把粮食都藏起来。
有一天，海娃的父亲交给海娃一个任务，让他把一封非常重要的鸡毛信交给张连长。在送信的途中，海娃看见了一支日本鬼子的部队正向他走来。海娃心想：要是让鬼子们得到了鸡毛信，那可就出大事了啊!
他看着咩咩直叫的山羊，眼珠一转，有了主意。他把鸡毛信系在最老的羊的尾巴后面。鬼子用刺刀威胁他，说他是一名小八路，他也不害怕。不管他们怎么说，怎么做，海娃都说自己是个放羊的。
鬼子看上了他的羊，逼他赶着羊和鬼子一起走。到了晚上，鬼子要杀那只最大的老羊吃，海娃临危不惧，说道：那老羊的肉又老又硬一点也不好吃。
于是，鬼子抢了海娃怀中的小羊，杀了烤着吃。一边吃羊，一边说道：小羊的肉又嫩又鲜美最后，海娃把日本鬼子们引进了八路军们的包围圈，一百多个鬼子全部都被八路军歼灭了。
海娃遇到敌人沉着冷静、机智聪明，他不惜用自己的生命来保卫全村的人民。他那种集体主义精神值得我们学习。
看鸡毛信有感【篇6】
今年的国庆节是祖国母亲72岁生日，全国上下，红旗招展，一片欢腾的景象。可我们不能忘记，这幸福生活的背后，是无数革命战士的热血与牺牲。国庆期间，我和妈妈一起重温了红色经典电影——《鸡毛信》。
电影讲的是十二岁的小八路海娃，他接到一个紧急任务，要将一封十万火急的鸡毛信以最快的速度送给张连长。海娃急中生智将信藏在领头羊的尾巴下面，可刚出发没多久就碰到了一队日本兵。他们想吃海娃的羊还想让他带路，海娃绞尽脑汁趁着夜晚逃跑成功。可是当他跑到一个山头碰到了一个日本兵对他摇动着衣服，他灵机一动，脱下自己的衣服回应对方。正当海娃以为到达安全位置时，他发现鸡毛信丢了，他只好回头去寻找，这样他又一次落到了敌人手里。海娃没有害怕和退缩，把敌人带入了埋伏圈。最后，海娃不顾自己受伤的疼痛，成功把鸡毛信给了张连长，在把信递出去的那一瞬间，海娃终于忍不住疼痛昏了过去。因为海娃的鸡毛信及时送到，八路军成功捣毁了敌人的炮楼，打了一场漂亮的胜仗。
看完整部电影，我的内心久久不能平静。在那个年代，海娃他那么小，就有着强烈的爱国精神，弱小的他在敌人面前毫不示弱，在困难面前永不低头。他的身上有着一股顽强的毅力，内心里有着坚强的信念，最终完成了艰巨的任务。再看看我们，生活在没有战争的社会，平日里发生一些小事就会害怕，不敢面对，甚至还会哭鼻子。在困难面前，我们努力思考过吗？想想我自己，不免感到一丝丝惭愧。这部影片给了我很大启发：在越困难，越危险的时候，我越要冷静，越要思考，不要一味的害怕、逃避。我要向海娃学习，热爱祖国，好好学习，长大了为人民服务。
看鸡毛信有感【篇7】
是谁让我们今天能够安安稳稳的生活在祖国辽阔富饶的土地上?是谁让我们能够唱着国歌，迎着冉冉升起的太阳，参加校园里、天安门前的升旗仪式?对了，是无数的革命战士、革命烈士、还有今天为祖国为人民奉献的同志们。
同学们，在艰苦的战争岁月里，中国军民一心，一次次战胜了敌人，获得了全民族的解放。在无数个胜利的背后，还有一份看似薄弱的力量，那就是常被八路军当做邮差的小八路军。
前些天，我看了一部电影《鸡毛信》，看完后令我热血沸腾，受益很大。剧中主人公海娃被爸爸派去送一封信给张连长。不料，在去的路上遇上了日本鬼子，为了不把鸡毛信暴露，海娃灵机一动，把信藏在了厚厚的羊尾巴下面，又加上自己的沉着冷静才躲过了敌人的盘查，可是鬼子又要吃羊，海娃只好自己带着这封紧急的信，小心翼翼地赶着羊从崎岖的山路上给张连长送信，终于海娃成功的把信送到了，张连长他们打赢了那次阻击战。
当我看到海娃最后忍着胳膊钻心的痛，说∶张连长，信信鸡毛信。时，我无语了，一个和我年龄差不多的孩子，有这样的机智勇敢，坚强不屈。如果是我，我一定会吓得直哆嗦，一句话也不敢说。一个孩子为了保卫祖国，为了完成使命，不惜付出一切代价，这是多么高贵的品质啊!这只是一种薄弱的力量，但是它可能是一次阻击战胜利的关键;这只是一种薄弱的力量，但他是中国的希望;这只是一种薄弱的力量，但他是民族的未来
《鸡毛信》中的海娃是一个聪明勇敢的孩子，尽管这份力量很小，但他是明亮的，耀眼的。还有很多的儿童团小朋友都是好样的，今天，我们少先队员也很棒，例如抗震救灾英雄少年林浩，被压在了废墟之下的他还组织同学们唱歌来鼓舞士气，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。9岁的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟。超出年龄的成熟与勇敢以及善良的品格感染了几乎每一中国人。小林浩不正是祖国新一代的海娃吗?接力棒传到我们少年儿童手中，我们也一定会把这种祖国传统精神传承下去，为祖国的繁荣富强尽一份绵薄之力。
看鸡毛信有感【篇8】
今天，我看了抗日战争《鸡毛信》影片，它讲的是12岁的海娃突破层层困难送一封鸡毛信的故事。他那意志坚强的精神，深深地记在我的脑海里。主要讲的是小小年纪的小八路海娃在抗日战争时期，他一边放羊一边放哨。有一天，他爸爸交给他一个重要任务：送一封鸡毛信。
爸爸嘱咐他：你可千万别弄丢了，这是非常重要的一件事，你要把它送到山王村指挥部，一定要亲自交给那里的张连长。海娃坚定地说：爸爸，你大可放心，我一定能顺利地完成任务!于是他选了一条最安全的路，可他万万没有想到正好是鬼子上山的路。这时候海娃马上想到鸡毛信：呀!那可怎么办呀?他心乱如麻，把信一会儿藏在石缝里，一会儿藏在裤袋里，最后，他灵机一动，撕下布条把鸡毛信捆在羊的尾巴下面，用力地赶着羊群勇往直前。心狠手辣的日本鬼子看见了，说：小孩，你的小八路，嘶拉嘶拉地。海娃心惊胆战地说：什么小八路，我不懂，反正我是放羊的。日本鬼子没办法，可是想到要吃烤羊肉，便伸手去抓羊了。这时海娃想：如果正好被抓到藏了鸡毛信的那只羊可怎么办呀!就在这最关键的时刻，海娃一吹哨，羊群马上转身，跟着主人拼命地逃命。但海娃无论怎么跑最后还是被日本鬼子抓到，被迫在一个乱七八糟的草房过夜。海娃又冷又饿，筋疲力尽，多想睡一会儿，可是他想：过了今晚，可就没有机会再逃跑了。
于是，他趁鬼子睡熟的时候，蹑手蹑脚地逃了出去，但是没想到又被日本鬼子抓了回来。最后，当海娃把鸡毛信送到的时候，他再也坚持不住了，昏了过去。海娃他那勇敢机智、顽强不屈的精神让我深深震撼了。初遇敌人时，他面不改色、冷静坦然地用智慧与敌人斗争着，因为在这生死攸关之时，必须让敌人放下警惕，才能让任务有完成的可能。在敌人夜寐时，他小心翼翼地逃离包围区，而当时年纪小小的他完全可以赶着羊溜回村，但是他不但没有这样做，反而舍弃了与自己朝夕共处的羊，这是多么大的抉择啊!可见海娃是一个极其无私的孩子。 让我最难忘的还是当海娃与侵略者的硝烟战火中被误击时依然用手紧紧握着信坚强地爬到张连长身边，亲手将信给连长，嘴里还忍痛吐道：张连长信 信看到这里，我不禁感动：一个比自己小的孩子就能不惜自己的痛楚，誓死完成任务。而自己呢?虽然我们做不到海娃那样伟大，但是我们可以改变自己，让我们变得勇敢、坚强。遇到不顺心的事不应该怨天尤人，而是勇敢的反思自己，坚强的面对现实。
《鸡毛信》你是我的心灵鸡汤，你让我品尝到心灵的美味，你就像一首振奋人心的歌曲!看完了这部影片，我深深地被海娃的机智、勇敢的精神感动，他不怕危险，英勇地完成了党交给他的任务。我们现在应该学习海娃的精神，回顾以前的革命先烈的事迹，领会他们的精神，在未来的学习中，学习海娃的精神来激励自己，争做时代的好少年，未来的小主人。
鸡毛信心得
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？为此，小编特意呈上“鸡毛信心得”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
鸡毛信心得【篇1】
今天，我看了抗日小英雄——海娃的故事，深受教育。
海娃是儿童团长，他一边放羊，一边站岗放哨。
一天，海娃接到一项特殊的任务，送一封鸡毛信给八路军。那是一封十分紧急的信，事关打战胜败的大事，时间又十分紧迫。接到任务后，他怀里揣着信，赶着羊群匆匆上路了。他走呀走呀，突然发现前面走来一群鬼子，看来躲避是来不及了，大事不好了，该怎么办呢？海娃急中生智，连忙扑倒一只羊，把信拴在羊的大尾巴上，继续赶着羊群，大摇大摆朝前走去。
羊群冲进鬼子的队伍，鬼子叽里咕噜一阵乱叫。羊群冲出鬼子的队伍，海娃以为没事了，心里暗暗高兴。不料，鬼子大胡子军官转回头哇哇大叫，原来鬼子看上了他的羊群，并要海娃带路。无奈，海娃只好答应。傍晚海娃把鬼子带进一个小山村，村子空空无人，因为村民早就躲进大山。鬼子找不到一粒粮食，于是杀羊充饥。大事不妙，若是捉到那只羊，鸡毛信的就暴露了，不但完不成任务，还会给八路军带来灾难，如何是好呢？海娃左思右想，他眼珠子骨碌一转有了主意。他拉了一只大肥羊，走到鬼子面前，“这羊肥壮。”鬼子大大叫好，海娃又一次保住了鸡毛信。
傍晚，吃饱肚子的鬼子开始睡觉。可是海娃怎么也睡不着，满脑子想的是送信的事。半夜时分，他见鬼子放松对他的警惕，悄悄起身，挪动小步，生怕惊醒鬼子。他找到藏信的大羊，取出鸡毛信，溜出大院，摸着黑，朝八路军驻地走去。
太阳上山了，海娃终于把鸡毛信送到八路军手上，八路军根据信上的情报，打了一个漂亮战，消灭了许多鬼子。
海娃可真是一个爱国的孩子啊！我们也是少年，也应该有一颗爱国的热心，今后要好好向他学习，像他那样勇敢，为国家做出贡献！
鸡毛信心得【篇2】
前几天我看了《鸡毛信 》，看完后我的内心久久不能平静，感触很深。
一天父亲让海娃送一封有关攻打敌人炮楼的鸡毛信给八路军。海娃以放羊为掩护，携信上路。不料途中遭遇敌人，海娃急中生智，将信藏在绵羊的大尾巴下面，瞒过敌兵。信的事瞒过去了，但小胡子队长看中了他的羊群，连羊带人都给抓了起来。敌人逼迫海娃带路。晚上，海娃趁敌人熟睡时，取信逃跑。途中，信一度失而复得，但海娃却再次被敌人抓住带路。机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途，至此，敌人才知中计，拔枪打伤海娃的手。千钧一发的时刻，八路军赶来救下了海娃，全歼了敌兵。八路军根据鸡毛信里提供的情报，炸毁敌人炮楼，并活捉了猫眼司令。
在海娃那个时代，海娃就能有着强大的爱国精神，弱小的海娃再困难面前永不低头。他的身上有一股毅力，是那多么的强大的。因此我们要学习小海娃的精神，把未来的祖国建设的更加的繁荣，昌盛，强大，美丽。
鸡毛信心得【篇3】
抗日战争时期的英雄故事有很多，小英雄的故事更是说也说不完，今天我看的一个故事《鸡毛信》便是其中之一。
这个故事讲的是，在抗日战争时期，有一个龙门村，村里有一个名叫海娃的12岁男孩。海娃每天一边在山上放羊，一边站岗放哨。一天，海娃要为村里的大人去三王庄送一封极其重要的鸡毛信。在送信途中海娃遇到了鬼子军队，这时海娃脑子一转，把鸡毛信吊在了羊群的领头羊那条白色的大尾巴底下，轻而易举地使鸡毛信躲过了鬼子的搜查;
在海娃被鬼子们拉进一间黑乎乎的屋子里，趁鬼子们睡熟的时候，海娃小心翼翼、一声不响地跳过鬼子们的包围，离开了屋子，逃出了鬼子的手掌心;在自己逃出后又被鬼子们追赶，鬼子要求海娃带路，聪明的海娃将鬼子带入了八路军的埋伏圈，有力的打击了鬼子军。
在这样严峻的情况下，聪明机智的海娃巧妙地避过了鬼子们，将信送到了三王庄指挥部张连长的手里。指挥部根据鸡毛信的内容，炸掉了鬼子的一个根据的，
活捉了“猫眼司令”。海娃光荣地完成了任务，成了人民的小英雄。
故事体现了海娃不怕困难、勇往直前、永不屈服的精神，同时我也深深地感悟到我们现在的幸福生活来之不易。我决心向海娃学习，做一个不怕失败与挫折、热爱生活的人。
鸡毛信心得【篇4】
看了鸡毛信电影观后感是：海娃为了把鸡毛信送给八路军吃了很多的苦，有一天，海娃和二小哥，帮日本鬼子赶羊，海娃和二小哥累了，他们坐在一块石头上，日本鬼子拿着编子打二小哥他们，日本鬼子说：到了落日才能休息，二小哥他们又站在起来了，继续赶羊，二小哥对海娃说：日本鬼子迟早会发现我们的鸡毛信，你把鸡毛信放在那只前面母羊的羊毛，海娃说：好的，说着海娃就把鸡毛信放在了羊毛里，到了傍晚的时候，日本鬼子看见有一个小房子里面也没有人，日本鬼子又说：我们去那座小房子休息，到了小房子日本鬼子没有食物吃，日本鬼子看见羊就说：今天我们的伙食就是帮羊吃了，别的日本鬼子又说：好的，抓羊去。二小哥立刻说：不准吃羊，不然我们不好和上面人交待的，日本鬼子说：我不管上了，说着说着一个枪声，就把王二哥打死了 。 在送信的过程中，海娃遇上了鬼子，便把信捆在羊的尾巴下面，可他和羊都被鬼子抓走。后来他趁鬼子睡熟的时候，蹑手蹑脚地逃了出去，经过千辛万苦终于把鸡毛信送到。
看完了这部影片，我深深地被海娃的机智 —— 把信藏在羊尾巴后面、勇敢不怕鬼子、意志坚强想尽各种办法坚持把信送到的精神所感动，他不怕危险，英勇地完成了党交给他的任务。我们现在有幸福的生活，更应该珍惜努力学好本领，为未来社会建设增添一份力量。
鸡毛信心得【篇5】
当读完《鸡毛信》后,我的心里久久不能平静，深深地被故事里的主人公海娃所感染，思绪万千.。《鸡毛信》一文叙述了在1937年，华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃勇斗日本鬼子，圆满把信送达的故事。小英雄冒着生命危险，.和凶残的敌人斗智斗勇，舍生忘死,谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章.
文中这样一个片断令我最感动:海娃又被他们抓了回去。他又把鬼子带到了一条山路上，可是鬼子的骡子不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，这时，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼痛扯开嗓子喊“八路军叔叔……”，这声音惊天动地,响彻云霄，.多么勇敢顽强的海娃啊!他的毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.
看到现在日益强大的中国，想到海娃的英勇事迹，心中不禁涌起阵阵感叹!为了祖国，为了美好的明天，多少革命战士付出了青春，热血，生命!祖国今天的繁荣昌盛是他们用生命换来的，祖国今天鲜艳的色彩是他们用鲜血染成的。我们怎能不由衷地赞美，歌颂他们呢?几十年来，他们一路艰辛，不管前方道路多么艰难曲折，他们始终怀着对祖国的热爱，坚韧不拔，所以才有了祖国的今天!他们是最可爱的人，我们不会忘记!祖国不会忘记!历史不会忘记!
站在鲜艳的五星红旗下，.我，作为一名少先队员,一名二十一世纪的接班人,任重而道远。现在的生活，没有战争，世界和平，衣食无忧，想要什么都可以满足，这在过去想都不敢想。有着天壤之别。可我们没有学会珍惜，没有学会吃苦。同学们在学习上遇到难题往往就退却,有时甚至就放弃了。还有太多的自私，只想着自己，不能受苦的观念已很普遍。条件优越了，可思想，行动退步了。再回顾多少先烈为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我们遇到的这点困难与他们相比算得了什么?如果不是无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活，如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，不思进取，坐享其成，那明天怎么去为祖国做贡献呢?又怎么能对得起先烈们的英灵呢?想到这里我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，做跨世纪的接班人,。为了祖国的明天努力奋斗!
鸡毛信心得【篇6】
今天，我为了纪念反法西斯抗战胜利70周年就看了抗战片《鸡毛信》。
《鸡毛信》这部电影讲的是：海娃（儿童团团长）的爸爸（共产党员）让海娃送一封十分重要的信给张连长。海娃在途中不幸遇到鬼子，于是海娃就开始和鬼子周旋。中午，鬼子要吃羊，一个鬼子看中了藏着鸡毛信的老山羊！海娃担心鸡毛信暴露就说：老羊肉不嫩，小羊肉嫩吃小羊吧!
鬼子信以为真就应了他的话。深夜，小海娃趁敌人睡着了，便逃走了。可是发现鸡毛信丢了，只能顺着原路找回去。小海娃找到啦鸡毛信，但是又被鬼子抓住了。
这次，小鬼子让海娃带路到龙门村，小海娃决定把鬼子带到绝路。在途中，遇到张连长，张连长认识海娃，便把敌人全部杀了，救出了小海娃。小海娃终于完成了着艰巨的任务。
这部电影的主人公小海娃真机智、勇敢、不怕牺牲。
鸡毛信心得【篇7】
放假前，学校组织我们观看了一场爱国主义教育片《鸡毛信》。影片突出表现了一个机智勇敢的小八路海娃的高大形象。主要讲了海娃为了给八路军及时地传递情报，聪明的他把信放在领头羊的尾巴里，机智地躲过了日本人的搜查，成功地完成了爸爸交给他的任务。
海娃和我差不多大，可我与他相比，还真有点惭愧。他为了完成任务，遇到残暴的敌人面不改色心不跳，还把敌人耍得团团转，而我呢，遇到困难，经常逃避现实，而不敢直接面对，或是寻求家长的帮助。
比如有一次，妈妈叫我扫地，那天刮的正好是东风，我要把垃圾迎面往外扫，东风一吹，垃圾就往家里乱飞，我越扫得起劲，它们飞舞得越厉害，我气极了，就把扫帚一扔，对妈妈说：我不扫了。
现在想来，真是羞愧万分。垃圾之所以没被解决掉，是因为我畏惧东风，其实，如果我要是能像海娃那样善于利用自己的智慧顺风势扫，困难就会迎刃而解，地面也就会被扫干净了。
以后，我都要开动自己的大脑，使自己冲出 困境，勇敢地战胜困难，最终赢得胜利。海娃，你是我前行的指明灯，我将永远以你为榜样。
鸡毛信的心得
幼儿教师教育网向您分享了鸡毛信的心得。感言就是每当我们遇到一些事情获得感受将其表达出来的内容，每当我们经历一些难忘的事情的时候。都会有一些不一样的感受和体会，感言可以很好的反映了我们的一些心得体会。欢迎你阅读与收藏！
鸡毛信的心得 篇1
暑假里，我看了一部爱国主义影片《鸡毛信》，让我印象很深刻。
影片主要讲，有一个放羊的孩子名叫海娃，他爸爸交给他一个重要的任务，亲手把鸡毛信交给张连长。海娃刚刚出村，就碰到了日本鬼子，于是他急中生智，把鸡毛信藏到了羊尾巴下面。日本鬼子看到海娃就让他领路。晚上，海娃心里想，如果明天他们吃羊肉，那信不就被他们发现了吗。于是他就蹑手蹑脚的逃了出来。历经千难万险，最后他终于把信交到了张连长手中。
观看完这部电影后，我觉得我要向海娃学习，学习他那种爱国、勇敢、机智、不怕牺牲的精神。我还联想到了我们的实际生活。一有小困难就找家长，天天在那么好的环境下学习、成长，过着衣来张手，饭来张口的日子。想想以前的孩子，他们不能上学有时候连饭都吃不上。现在想想我们是多么幸福呀。我觉得以后我要自己的事情自己做不让爸爸妈妈操心，学会独立完成每一件事!
鸡毛信的心得 篇2
今年10月2日，我观看了爱国电影《鸡毛信》，深有感触。
《鸡毛信》的大概内容是：华北抗日根据地龙门村，有赵姓父子俩，父亲老赵是民兵中队长，十二岁的儿子海娃是儿童团团长。一天，父亲让海娃送一封鸡毛信给八路军的王连长。海娃以放羊作掩护，带着信上路。突然，西山山顶的“消息树”倒了，敌人进山了。海娃急中生智，用布条将信绑在老绵羊的尾巴下，瞒过敌兵。敌人逼海娃带路。晚上，海娃趁敌人熟睡时，取信逃跑。但又被抓回带路，机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途。至此，敌人才知中计，拔枪打伤海娃的手。千钧一发的时刻，八路军赶来搭救，全歼了敌兵。海娃送完信后晕倒了。八路军根据信里提供的情报，炸毁敌人炮楼，并活捉了猫眼司令。
海娃的机智、勇敢，让我想到了一件事：三年级下学期时，我管理卫生这一方面。有一次，地上有一张订正稿纸。当时我看见了，也没在意，正好有事情，走过就像一阵风，没了这回事。哪知下午值日生做值日时，也没扫掉这张纸，我们小干部也没检查仔细，值日老师走过来说：“这有一张纸，很脏。”当时就扣了一分。我后悔莫及，要是当时直接把这张“定时炸弹”捡掉不就完事了吗？或者值日老师走来时捡掉，不也可以吗？与他相比，我一点都不机智，不机灵！
我以后一定要向海娃学习，学习他那机智勇敢的`能力！
鸡毛信的心得 篇3
电影《鸡毛信》当中那个把信绑在羊尾巴上，躲过敌人搜查最后安全地把信交给八路军的小英雄就是海娃。他十分机智又很勇敢。面对鬼子毫不畏惧，无论鬼子问什么他都回答“不知道，我只是个放羊娃。”可见他是个“大胆”的孩子。我很佩服他。
海娃对付鬼子的方法一套一套的：村西头的山包上有一颗树，在山头放羊的海娃一见鬼子来了，就连忙放倒这颗树;村东头的山包上也有一颗树，上头的妞妞和另一个小伙伴一看海娃把树放倒了，也把这棵树放倒;村里的人们一见两棵树都倒了，就连忙把粮食藏进地窖里，人也躲进去，让鬼子无机可乘。
海娃在送信的路上碰到鬼子，他把鬼子带到山上，鬼子的骡子无法上山，海娃拼命往上爬，终于甩掉鬼子，顺利地把信交给八路军。
在那战火连天，人们少有安稳的日子可以种庄稼，加上地主的剥削，鬼子的扫荡。海娃他们可以说能有一餐饱饭，就犹如过生日一般，根本谈不上温饱问题，他们吃树皮，野菜，泥土，树根，谷糠等是家常便饭。而我们牛奶鸡蛋不算好早餐，大鱼大肉、下馆子是最平常不过了。海娃他们小小年纪就去帮地主牵牛、拉磨、;什么活都干。而我们一碰到一丁点困难就哇哇乱叫。看了这部影片，我以后在碰到挫折时，也不会着急乱叫。我要学会克服困难，锻炼意志，遇到困难要以海娃为榜样，做一个有恒心，坚强的好孩子。
革命先辈们的艰苦奋斗，才有今天我们幸福的生活，他们的鲜血和生命不会白流，我们要牢记他们，努力学习，把祖国建设成科技强国。
鸡毛信的心得 篇4
最近，我看了一部爱国主义影片《鸡毛信》，电影中的海娃不怕危险，机智勇敢地突破重重困难，终于把鸡毛信交给了八路军。
影片主要讲述龙门村的儿童团长海娃，他一边放羊，一边放哨。有一天，海娃的爸爸交给海娃一个非常重要的任务——把一封重要的鸡毛信交给八路军总部的张连长。走之前爸爸一直嘱咐他：“千万要小心，可别把信弄丢了。”海娃说：“放心吧，我一定会送到张连长手里的。”说完，海娃就带着一只绵羊上路了。可谁知，海娃刚出村，就遇见了鬼子。海娃急中生智，想出一个好主意，他把鸡毛信藏在了那只绵羊的尾巴下。鬼子发现了海娃，就让他带路。晚上，海娃想，如果鬼子要吃羊，那不就把鸡毛信给暴露了吗?不行，我要想办法跑出去。于是，海娃蹑手蹑脚地跑了出来。一路上他冒着生命危险，逃过了鬼子的追捕，终于把信安全地送给了张连长。
看过《鸡毛信》，我很佩服海娃的机智勇敢。我要向他学习，遇到困难沉着冷静，不害怕，不退缩。
鸡毛信的心得 篇5
今天，我为了纪念反法西斯抗战胜利70周年就看了抗战片《鸡毛信》。
《鸡毛信》这部电影讲的是：海娃（儿童团团长）的爸爸（共产党员）让海娃送一封十分重要的信给张连长。海娃在途中不幸遇到鬼子，于是海娃就开始和鬼子周旋。中午，鬼子要吃羊，一个鬼子看中了藏着鸡毛信的老山羊！海娃担心鸡毛信暴露就说：老羊肉不嫩，小羊肉嫩吃小羊吧!
鬼子信以为真就应了他的话。深夜，小海娃趁敌人睡着了，便逃走了。可是发现鸡毛信丢了，只能顺着原路找回去。小海娃找到啦鸡毛信，但是又被鬼子抓住了。
这次，小鬼子让海娃带路到龙门村，小海娃决定把鬼子带到绝路。在途中，遇到张连长，张连长认识海娃，便把敌人全部杀了，救出了小海娃。小海娃终于完成了着艰巨的任务。
这部电影的主人公小海娃真机智、勇敢、不怕牺牲。
