关于大班语言活动教案《有朋友真好》
发布时间:2023-03-29 大班语言教案 大班教案关于大班语言活动教案《有朋友真好》。
幼儿教师教育网小编特别为你收集的“关于大班语言活动教案《有朋友真好》”,为方便后续阅读,请你收藏本文。为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是课堂教学的支撑。
关于大班语言活动教案《有朋友真好》 篇1
活动目标
1.学习诗歌,感受交朋友的快乐。
2.理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。
3.初步接触重点字词,招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
活动准备
1.知识经验准备。
有多观察白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。
2.物质准备
挂图、音带、录音机、打字卡;诗歌读本人手一本、小字卡。
3.环境准备。
收集一些人与人交往时的照片或图片,如握手、拥抱、点头、敬礼等,张贴在阅读区中。
活动过程
一、预备活动
1.师幼相互问候,走线,线上活动。(或采用默想、听音乐等其他形式)
线上活动建议:幼儿一边走线一边唱歌曲《碰一碰》,当唱到"碰那里”时,幼儿与身边的同伴对应的身体部位。
2.幼儿有序取书或教师发书。
二、感知理解活动
1.观察与讨论。
教师出示收集好的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。
提问:你看到了什么?他们会做什么?他们为什么要这么做?
2.教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。
你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?
3.教师播放音带,右幼儿听录音欣赏诗歌。
4.幼儿自主阅读,教师分组指导。
鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。
5.师幼共同讲述。
教师一边朗读一边出示相应的大字卡:、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出示打字卡,幼儿做相应的动作。
四、体验活动
1.教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。
2.教师播放音带,幼儿看书划指跟读诗歌。
3.诗歌接龙。教师读每句诗歌的前半部分,幼儿读每句诗歌的后三个字,然后师幼交换。如,教师:“天上白云”,幼儿接说“招招手”;教师说“地上娃娃”,幼儿说“点点头”等等。
五、结束活动
针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。
关于大班语言活动教案《有朋友真好》 篇2
教学目的:
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
教学准备:
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏,积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
教学过程:
观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的阳光是什么样子的?
2、你们喜欢太阳吗?为什么?
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗:根据幼儿的讲述整理。
图一(已画好):
冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光,亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说:“太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽”。
天天说:“太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在外婆的怀里。”;
忙忙说:“太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”;
宁宁说:“太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋”;
奇奇说:“太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的。”
……
你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳,还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
图二、三(当场画):
小河说:“太阳,太阳,我喜欢你,你把河面上的冰都融化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了。”;
太阳伞说:“太阳,太阳,我喜欢你,有你的日子,我的小主人会带着我在阳光下散步,游戏。”
……
鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画,教师观察。
共同讲述创编的故事,鼓励幼儿大胆表达,发展语言能力。
关于大班语言活动教案《有朋友真好》 篇3
活动目标:
1、通过对文本的画面观察、分析推测,能基本了解作品中三个好朋友快乐相处的叙事发展脉络,基本读懂好朋友互相帮助、共同做决定、公平对待和牵挂祝福等情节内容。
2、丰富自己能根据作品画面和部分情节预期故事发展的阅读策略。
3、在自主阅读、同伴交流和师生共读中增进对图书阅读的兴趣。
活动准备:人手一本绘本、ppt
活动过程:
一、重点页面阅读,推测情节的发展变化,能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。
(一)阅读封面,让幼儿观察,引起兴趣。
1、出示ppt,指读故事题目
2、封面上有哪些小动物?他们在做什么?他们为什么这样骑?你是怎麽看出来的?
3、听公鸡打鸣声音,请小朋友们猜猜发生了什么事情?他们要去干什麽?
(二)师幼共同阅读重点画面,推测情节的发展变化,能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。
1、出示ppt(一)这是什么地方?他们在干什么?谁能来表演一下?
2、出示ppt(二)请你来找找它们都藏在哪里?小动物在玩什么游戏?
3、出示ppt(三)他们在捉迷藏的时候,小老鼠发现了什么?
你和好朋友如果有这样一艘船,你们会怎么玩?三个好朋友是怎么玩的?请小朋友待会儿从书里找找。
4、出示ppt(四)树这么高,他们怎样才能摘到樱桃?请小朋友想办法。又是怎样分的?我们一起去书中找找吧。
二、自主阅读寻找答案,加深对故事内容的理解。
(一)自主阅读书前半部分寻找答案,加深对故事内容的理解。
1、三个好朋友是怎么玩的,又是怎么决定的?平时,你和好朋友遇到不公平的事,你是怎么做的?
2、出示ppt(五)这是什么时候?他们在商量什麽?
(二)自主阅读书后半部分寻找答案,加深对故事内容的理解。
他们都去哪了?发生了什麽事情?
(三)根据幼儿回答随机选择的ppt画面,进一步引导幼儿观察、讨论。
(四)你去朋友家很晚了,你们是怎么做的?
教师小结:好朋友并不是无时无刻在一起的;即使分开了,也会彼此想念。
三、完整阅读,加深对主题的理解,懂得友谊要建立在互助、平等的基础上才能长久的道理。
(一)再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(教师阅读大书,幼儿阅读小书。)
(二)观察封底,他们在干什么?还会发生什么事情?引导幼儿在延伸活动中进行创编。
四、结束部分:
师幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈,带出活动室。
活动延伸:
请幼儿活动后找找书里还没有发现的有趣的地方,编成好听的故事。
关于大班语言活动教案《有朋友真好》 篇4
活动目标:
1.喜欢听故事,尝试续编故事。
2.知道同伴间要互相帮助。
3.体验创作与表演的乐趣。
活动准备:
1.用幼儿收集的夏天的昆虫图片布置“我认识的夏天昆虫”墙饰。
2.准备与故事〈萤火虫找朋友〉相关的昆虫图片。
3.准备各种美工材料,例如:画纸,彩纸,吸管,双面胶,塑料带,剪刀,水彩笔,硬纸条,积木等。
活动过程:
一.教师以猜谜有关萤火虫,引起幼儿活动兴趣。
二.幼儿听故事〈萤火虫找朋友〉,引导幼儿安静认真地倾听。
1.启发幼儿讨论故事的主要情及对话。
2.萤火虫找谁当朋友?找到了几个朋友?它帮朋友做了什么事?朋友是怎样请萤火虫帮忙的?
3.萤火虫最后有没有找到朋友?为什么?
三.改编故事。
1.引导幼儿猜一猜,荧火虫还会找谁当朋友?
2.鼓励幼儿改编故事,让故事中的萤火虫找到朋友。
四.指导幼儿用美工材料制作“昆虫”表演道具。
五.引导幼儿用自制的表演道具,自选伙伴,分组表演故事。
关于大班语言活动教案《有朋友真好》 篇5
活动目标:
1、尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
活动准备:
小白鼠和大象的图片,故事课件,背景音乐《最好的朋友》,各色颜料,水杯,毛笔
活动流程:
学会观察朋友的特征情感激发自由辩论哪种颜色好变色游戏
活动过程:
一、认识故事人物
1、(出示老鼠、大象图片)小朋友们他们是谁呢?
2、他们的名字叫娜娜和末末,你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)
3、请你猜一猜他们是什么关系呢?
二、看课件,听故事
1、到底它们是什么关系呢,我们来听听它们是怎么说的?
2、(故事听到我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)
1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?
2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、(听故事最后半段)
1)红色象征了什么?
2)末末为什么喜欢黄色?
3)蓝色给人什么样的感觉?
4)什么颜色可以变成绿色?
5)白色像什么呢?
6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉?
7)末末最喜欢什么颜色,为什么?
8)你喜欢娜娜还是末末?
师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛
你最喜欢什么颜色,为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)
四、变色游戏
小朋友喜欢那么多不同的颜色,那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色,看看谁变得颜色最多,最好看。
附故事:你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠,因为她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了,你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?
娜娜告诉妈妈:大象很美丽,很可爱呀,而且他们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。
阿宝是一群小白鼠的头儿,他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说:你想找大象做朋友当然是好事,不过,你也看见了大象怕老鼠。
娜娜心里嘀咕:都怪阿宝那帮家伙总是干坏事,大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。
娜娜试着去接近大象,和他们交朋友,可是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲。
这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着这只大象看了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她。
太好了!娜娜高兴极了,终于找到不怕我的大象了!
我为什么要怕你呢?大象问。
因为别的大象都怕老鼠呀。
哦,你是老鼠吗?
对,我是一只小老鼠。你没看出来吗?娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜,说:哦,不是没看出来,而是我看不见。
是因为我太小了吗?娜娜问。
不是,不管大的,小的,我都看不见,看不见颜色,也看不见形状,我什么都看不见。我是一只盲象,你明白了吗?
没关系,亲爱的大象,你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友,好不好?那样的话,我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!
娜娜的新朋友叫末末为什么呢?因为她看不见,总是走在象群的末尾,而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿,所以大象都管它叫末末。
娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不见,这让娜娜非常伤心,她决定给末末讲讲周围的世界,末末,世界是五颜六色的,特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?看看你喜欢什么颜色。
末末高兴得同意了。
咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜:我不喜欢发火儿,所以我不太喜欢红色。
也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下,慢慢熟透了的样子。
那太阳时什么颜色?末末问。
太阳石黄色的,阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的,还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的,甜甜的。
末末立刻说,我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!
娜娜笑了,别急,我还没说完,还有好多颜色呢!
那男接着说,我们头上的天空是蓝色的,天空很大很大,一望无际,大海也一样。蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。
现在我知道了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水!
末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美,春天的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色即有蓝色的温柔,又有黄色的活力。
我不知道绿色看上去是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢绿色。
末末,你等等,我还没说完呢!
我再给你说说白色吧。雪花就是白色的,很冷。不过,棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一样轻柔,又像飘落的雪花一样安静。
啊,我喜欢......
还有黑色,黑色就是我们闭上眼睛后,我们能看到很多东西,对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?
我最喜欢白色!末末毫不犹豫地说。
为什么?娜娜感到很好奇。
因为我有一个好朋友,她让我的生命变的丰富多彩,而她却是一只小白鼠,所以我喜欢白色。
他们就像童话里说的一样,天天幸福又快乐!
关于大班语言活动教案《有朋友真好》 篇6
【活动设计】
《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题,在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性,在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良,根据这一现象我生成了本次活动。
在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动,会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。
【活动目标】
1、让幼儿在故事中体会道理,知道什么是真正的朋友。(重点)
2、使幼儿了解故事内容,认识和区分一些益虫和害虫。
3、通过了解故事内容,幼儿会对内容进行表演。(难点)
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
多媒体课件、头饰、图画、音乐等。
【活动过程】
一、开始环节。
播放音乐《找朋友》,请幼儿欣赏,在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话:“我的朋友叫xxx”。
二、基本环节。
A、请出主人公(小青菜)出示图片,告诉幼儿它想找朋友,请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊?你能表演一下么?再次出示图片(螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象)请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。
B、欣赏课件《小青菜找朋友》。
a、螳螂为什么要和小青菜做朋友?请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。
b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息,马上钻出泥土来和小青菜说什么了?此环节锻炼幼儿口语表达能力。
c、他们也没有做成朋友?猜猜大象伯伯有什么本领啊?
d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后,为什么又飞走了呢?
e、小青菜怎么哭了?请幼儿猜想都有谁来帮忙了?小青菜又说了什么?
f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫,而菜粉蝶是害虫后,对幼儿进行德育教育,教育幼儿交朋友要找一个心的善良的,不能只看外表。
C、欣赏课件《益虫与害虫》。
幼儿判断,知道消灭害虫,保护益虫。
三、结束环节。
情景表演《小青菜找朋友》。
请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。
四、延伸环节。
今天,你们找到了好朋友,小青菜找到了好朋友,兰老师也找到了你们这群好朋友,现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧!(播放音乐:我的朋友在哪里)
活动反思
这份活动设计体现了这样几个特点:
1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标明确、具体,是一种可测量的行为。
2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点。在内容安排上,教师注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。
3、本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景,接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜,这使整个活动首尾呼应,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
4、活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想,教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。
关于大班语言活动教案《有朋友真好》 篇7
活动目标:
1.进一步感知动物形态之间的差别。
2.能夸张地表现出瘦瘦长长动物的外形特征。
活动准备:
1.材料袋:各种瘦瘦长长动物的图片(长颈鹿、鸵鸟、蟒蛇、丹顶鹤长尾鸡等)
2.幼儿活动材料《美术》第13页《瘦瘦长长的朋友》,水彩笔。
活动过程:
一、找一找瘦瘦长长的动物
1.你知道个子最高的动物是谁吗?(长颈鹿)
2.教师出示长颈鹿图片。长颈鹿的脖子像上面?(像竹竿、滑梯、高楼……)
3.长颈鹿的脖子瘦瘦长长的,还有什么动物身上的部位瘦瘦长长的呢?长颈鹿想邀请它们来参加瘦瘦长长动物的聚会。我们来帮长颈鹿邀请吧。
4.幼儿回答,教师出示相关图片,启发幼儿观察,并说说这些动物的形态特征。
5.这些动物的身上都有瘦瘦长长的一个部分:长颈鹿的脖子,鸵鸟的腿,蛇的身体,长尾鸡的尾巴,丹顶鹤的嘴、颈、腿。
二、画一画瘦瘦长长的动物
1.引导幼儿讨论如何表现“瘦瘦长长”的特征。
2.以长颈鹿为例,说说怎样才能表现长颈鹿的瘦长。
3.重点示范长颈鹿脖子的画法:长颈鹿的头和身体都是椭圆形,头小一点,身体略大一些。画时,头和身体的间隔要远一点。头和身体的距离有多远,脖子就有多长。长颈鹿的脖子上长着鬓毛,身体下面有四条腿,身体后面有一条尾巴。最后画上眼睛、嘴巴、鹿角,给它穿上一身花斑衣。
4.其他瘦瘦长长的动物怎么画呢?引导幼儿说说其他动物的身体特征该如何表现,如鸵鸟和丹顶鹤脖子的画法和长颈鹿脖子的画法相似;蛇的身体要画得长长的;长尾鸡的尾巴要画得细细长长的,等等。
5.鼓励幼儿根据自己的意愿在《美术》第13页上绘画“瘦瘦长长的朋友”,引导幼儿夸张地进行表现,画出不同姿势。
6.鼓励幼儿想象动物的生活场景,并进行添画。
三、参加瘦瘦长长动物的聚会
1.将画好的作品集中张贴,引导幼儿相互介绍和欣赏。
2.请幼儿找一找哪个瘦长动物画得有趣,说一说为什么。
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幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》及教学反思
活动目标:
1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。
2、懂得朋友间相互关心、帮助。
3、理解故事内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
音乐《找朋友》
经验准备:会唱《找朋友》
活动过程:
一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。
教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。
提问:
1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。
二、幼儿完整的欣赏故事
提问:
1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?
2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?
3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?
4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。
三、学习对话
1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?
2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。
3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。
四、互动《找朋友》结束
教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。
教学反思:
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。
活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。
幼儿百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。
中班语言教案及教学反思《有朋友真好》
活动目标:
1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。
2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念,并学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”
3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。
4. 能分析故事情节,培养想象力。
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣
1.出示小兔子。
师:今天,我带来了一个好朋友,你们看是谁?(小兔子)
小兔子要离开森林的家,搬到城市里去,森林里的许多好朋友都舍不得她,都来送她。
2.出示黑板上的各种图片动物。
师:“瞧,森林里的好朋友都有谁?”
小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿
3.师:森林里的动物朋友都舍不得小兔,他们都来送小兔,并且还送给小兔一样礼物,是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”
4.师提问:朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)
他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)
二、理解故事,趣味匹配
1.师:小兔到了城市里面,她看到很多东西都觉得很新奇。
提问:①什么叫“新奇”?
②总结:原来城市里有很多东西,小兔在森林里没有见过,所以会觉得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么东西?
2.师:城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。
提问:森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?
3.师:那我们来看一看,小兔看到了哪些东西,让他想到了森林里哪个好朋友呢?
小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上),她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)
4.师:小兔继续向前走,来到动物园,看到阳光下闪闪发光的喷泉,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)
5.师:小兔继续向前走,来到了马路边上,看到了斑马线,她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)
6.师:小兔这时候抬头望了望天上的白云,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)
7.师:小兔看到了肉骨头,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)
8.师:小兔看到了桃子树,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)
9.师:小兔来到了小河旁,看到了河里游来游去的小鱼,她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。
三、发散思维,传送祝福。
1.师:就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一阵微风拨动了风铃(播放音乐),叮叮咚的声音在黑夜里响了起来,飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声,不信啊,你们听。(播放录音):小兔,你好!我是长颈鹿,我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!
2.师:咦,是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。
3.师:其实,小动物们带来了很多礼物,请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈,这个过程中老师会播放一段音乐,请你仔细听音乐,音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)
4.教师扮演小兔,引导与幼儿进行对话。
①师:谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!
你好!我是小兔,你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?
哦!谢谢你,我们来拥抱一下吧!
②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。
四、情感升华,延伸想念。
1.师:小兔子收到了你们的祝福与礼物,特别高兴,也特别感谢你们,小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”
2.幼儿回答:“我们也好想你啊!”
3.师:哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。
4.小结:今天来幼儿园上学,我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了,你们有没有想他们啊,我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!
活动反思
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。
活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。
小班语言活动教案:好朋友
活动目标:1、 学念儿歌,学习使用礼貌用语。2、 能大胆地在集体面前念儿歌。活动准备:玩具娃娃一个,CD 活动过程:1、 教师出示玩具娃娃,和幼儿握手问好,引出话题,并引导幼儿分句学念儿歌。教师:小娃娃是我们的好朋友,瞧,她来了。让我们跟她打个招呼吧。(引导幼儿边对娃娃招手,边说“你好,你好”。)
教师:小娃娃来了,我们要怎样欢迎她?(引导幼儿边与娃娃握手,边说“欢迎,欢迎”。)
教师:小娃娃会怎样呢?(用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢,谢谢”。)
教师:小娃娃要走了,我们跟她说再见吧。(引导幼儿边摆手边说“再见,再见”)
教师小结:大家这么有礼貌,一定会有更多的好朋友。
二、学念儿歌《好朋友》。
教师:有一首儿歌是说好朋友的,我们一起来听听。
教师边念儿歌,边做动作。
教师带领幼儿学念儿歌2-3遍。
好朋友
我有一双小小手,
拉来许多好朋友。
“你好,你好”招招手,
“欢迎,欢迎”握握手
“谢谢,谢谢”拍拍手。
“再见,再见“摆摆手。
三、儿歌表演。
教师:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?请你喝好朋友一起念一念儿歌。
幼儿自由找朋友,并和朋友一起边念儿歌边表演。
四、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。
大班语言活动――好朋友画像
活动目标:
1、激发幼儿与朋友友好相处的情感,体验猜谜的乐趣。
2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。
3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。
活动准备:幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。
活动过程:
一、请幼儿相互交谈,说说自己有没有朋友,有朋友的感觉怎样。
二、教师提出为好朋友画像的方法:用语言描述,请其它幼儿来猜是谁。
三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求:要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征,如穿什么衣服、喜欢做的事情等,请其他幼儿猜出朋友是谁等(如果是本班的幼儿可以是说出姓名,如果是班外的其他人,可以猜住址或称呼等)。
四、请幼儿自己结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动难度,如:可引导幼儿关注朋友的细节特征,进行描述和判断,以此来发展幼儿的细微观察能力。
五、请幼儿在语言活动后,利用区域活动时间,进行好朋友画像绘画活动,教师可将幼儿作品展示张贴。