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范文参考:关于春天的教案(1930字)

发布时间:2022-08-18 春天的教案中班 春天的畅想教案 春天的花教案

居安思危,思则有备,有备无患。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?小编经过搜集和处理,为您提供范文参考:关于春天的教案(1930字),欢迎您参考,希望对您有所助益!

关于春天的教案【篇一】

教学目的:

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学准备:多媒体课件一套、磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)、挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)、蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图

教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程:

一、学习作品

1.导入:(放《找朋友》)幼儿随音乐自由舞蹈。

问:这是谁在找朋友啊?幼:花蝴蝶在朋友。

问:谁是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?幼:春天的朋友

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?幼:都和春天握握手,她们对春天说:我们都是春天的好朋友。

在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演(播放课件)

在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?

问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

5.自由活动,练习仿编

放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动:

春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!幼儿自由出教室。

关于春天的教案【篇二】

【学习目标】

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

【教学流程】

第一课时

一、古诗引入

出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字

1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

三、再读课文,感知发现

自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

四、配乐朗读,读出感情

播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时

一、朗读感悟课文

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。

3、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。

4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

二、指导写字,完成课后练习“找找说说”

1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2、采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。

三、选读课文,自主积累,练习背诵

1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用,拓展想象

1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

【板书】

学生的画 学生的画 学生的画

春天的树木、花草 春天的昆虫等动物 春天的人

柳树 桃树 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……

小草……蚂蚁……

【课后反思】

“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读:

1、听读:

学习课文之前,可安排学生看课文听录音或听教师范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到录音或教师朗读的熏陶。

2、自读:

自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,要提出要求:

⑴ 借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。

⑵ 读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

⑶ 读通课文后,标出自然段序号和画出生字。

对于课文中出现的难读的字和较长的词组,教师要及时提醒学生注意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音 ,我都及时进行了纠正。

3、细读:

所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两个它“!”、二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:哪些词应该重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。

4、赛读:

经过教师的指导,多数学生能读熟课文。这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。

关于春天的教案【篇三】

【教学目的】

1、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色,培养学生的信息收集、整理能力和审美能力,同时使学生树立探究意识,养成探究习惯。

2、通过现场看图说话训练,培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。

3、通过综合活动,寓教于乐,培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。

【教学重点】

1、描写春天的词语、句子、文章(包括诗词)的积累。

2、口头表达训练:关于春天的景色描述(看图的、心中的)。

【教学方法】

1、展示法;

2、表述法。

【预习要求】

1、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。

2、以“我心目中的春天”为题,写一篇文章或画一幅画。

【学前准备】

制作多媒体课件、学生分学习小组(分工合作完成任务)。

【教学过程】

一、导入

一提到“春”,许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象;一提到“春”,许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以,古往今来,许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔,去描绘春天的景象。是的,春天是美丽的。今天,让我们一起走进自然,感受春天的美丽吧!

二、积累

1、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。教师点评。

(插入老师收集的材料:略。齐读,布置学生抄到“词语大本营”中)

2、古往今来描写春天的诗词、文章也很多。

⑴同样展示,先学生后老师。再读、抄,略。

⑵教师引导学生诵读写春的名篇──朱自清的《春》。

三、欣赏

教师展示关于“春天”的一组图片,边简要介绍。(不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景,还为后面学生的表达做示范。)

四、描述

教师展示关于“春天”的一组另图片,要求学生口头介绍。

提示:

1、可写发言提纲。

2、注意利用前面的好词。

五、想象

展示学生的以“我心目中的春天”为主题的作品(诗、文、画),并请作者自己介绍。

六、总结

1、探究总结:教师、学生分别谈收获、体会。

2、活动总结:活动的内容、意义。

注意拓展延伸──由探究春天,到四季,到自然,到社会,到世界,乃至宇宙。

关于春天的教案【篇四】

[设计意图]

1、此活动适合小班幼儿,把它放在主题“花儿开”――“美丽的春天”分题中。

2、现阶段的幼儿对各种声音充满了好奇,当他们听到一些声音时,会做出夸张的反应,如大声尖叫、跺地板、使劲地跑,有时更喜欢利用某些物品制造出孩子们认为的各种奇特的声音,会让自己感到快乐和兴奋。而某些时候,幼儿制造出来的声音影响了正常的生活作息,比如不能安静午睡、用餐,也会使集体教育活动中断等等,时间一长,孩子的性情会慢慢变得浮躁,没有耐性。

而声音不仅仅局限于人类本身发出的,在大自然中也有很多美妙动听的声音。为了满足孩子现阶段的好奇心,我们设计了分课题:“美丽的春天”中的子课题——“春天的歌”,引导幼儿从美的一方面来感知声音,从不同的角度去真切感受和探索大自然中那充满生机的美。

[分题活动建议]

在活动中建议尽量带幼儿感受大自然,将课堂搬到户外去,让孩子们在广阔的学习环境中,在轻松的气氛中,自主探索学习,自动地解决问题,真正的享受学习的乐趣,丰富了孩子们的社会经验。在活动中,教师尽可能为幼儿提供实物、实景、实在的生活经验,创设一种宽松的学习环境,让师生互动起来,生生互动起来。

[活动室情景布置]

展览区:鸟类、蜜蜂、青蛙的图片,春天的风景图片和幼儿的作品。

图书区:各种关于春天的的大图书、儿童书籍、杂志。

娃娃区:有关春天景色的大图画,幼儿制作的鸟、蜜蜂、青蛙的纸偶、布偶。

益智区:塑料袋、棉花、砂纸、泥工板、布、牙签等材料。

表演区:各种声音录音磁带、布、砂纸、碎叶。

活动一:音乐会

[活动目的]

1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声,培养认真倾听的习惯。

2、通过模仿声音和动作,发挥其创造性。

3、享受扮演角色的乐趣。

[活动准备]

˜鸟、蜜蜂、青蛙图片若干,及其叫声的磁带。

˜铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。

[活动过程]

1、讲述故事,引发幼儿的好奇心,导入。

故事:《音乐会》

春天的早晨,小鸟一睁眼睛,就想唱歌(播放音带),可是唱着唱着,就不唱了,她说:“哎!就我一个人在唱,真没意思。我还是去找找小伙伴,一块儿唱,那多美呀!”找谁呢

2、向幼儿提问故事情节:小鸟一醒来,想做什么

3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述,用现有的材料,分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。

[总结分享]

小朋友,你们觉得谁表演得最像,唱的最好听呀。

[活动评价]

1、将课堂搬到户外去,让孩子们在广阔的学习环境中,在轻松的气氛中,自主探索学习,自动地解决问题,真正的享受学习的乐趣,丰富了孩子们的社会经验。

2、整个场面热闹非凡,孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸,个个都那么开心,那么尽兴,尽情的体验着音乐会带来的快乐。

3、孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱中,孩子们分享到了活动的快乐。

活动二:水会唱歌

[活动目的]

1、学习从不同的角度观察事物。

2、辨别不同的声音。

3、锻炼口语表达能力。

4、感谢大自然对人类的帮助。

[活动准备]

˜小青蛙、小鱼的布偶。

˜课前带幼儿观察了解下雨、小溪流水的声音特征。

˜各种雨具、洗浴喷头、水盆、扎眼的矿泉瓶、扎眼的塑料袋、喷壶、砂纸、塑料纸等材料。

˜有关下雨、小溪流水图片及音像制品。

[活动过程]

1、淅沥沥下雨了,小青蛙(布偶)说:“我最喜欢下雨天了,我要到雨中散步去!”于是小青蛙兴高采烈地打着雨伞出门了。(播放音带)

2、小朋友这是什么声音

3、小青蛙走着走着,雨停了。咦,这是什么声音

4、小朋友这是什么声音

[总结分享]

请幼儿想想,为什么这些东西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的声音。

[活动评价]

1、这几天还不错,春雨多了起来,于是我们马上组织孩子在阳台上或室内隔着门、窗进行观察、倾听,利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高,争着抢着往前挤,伸手用手接,还有的说:“春雨落到地上,地上全是泡泡呢。”“沙沙的,真好听!”……通过多个活动孩子们对水有了极大的兴趣。我们紧接着进行第二个活动《水会唱歌》。使他们对各种声音充满了好奇。

2、活动中,由于幼儿非常兴奋,水撒到衣服上的居多。因此在以后的活动中要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上,洒到地面上,培养其养成良好的行为习惯。

[活动延伸]

请幼儿回家找找哪些东西也能发出类似春雨、小溪流水的声音。

活动三:会唱歌的风

[活动目的]

1、培养认真观察的习惯。

2、培养联想力。

3、发挥创造性。

[活动准备]

˜有关风的各种图片及其相关音带。

˜摇扇。

˜制作扇子的操作材料:冰糕棒、各种质地的纸。

[活动过程]

1、到户外感受“春天的风”,引导幼儿观察风对花草树木的影响,说一说风吹在身上的感受。

2、请幼儿模仿春风发出来的声音。

3、出示图片,听音带,让幼儿了解不同的风会发出不同的声音,加深对春风的感受(春风是暖暖的,柔柔的)。

4、提供材料,让幼儿讨论:怎样才能制造出风

5、引导幼儿讨论:为什么有的材料制造的风大,有的材料制造出来的风小呢

[总结分享]

还有什么东西可以制造出春风

[活动评价]

1、幼儿乐于投入制作过程中,制作出有趣的风。

2、通过各种各样的尝试,孩子们之间的合作愈来愈默契,并能做到相互谦让,在活动中充分体验到了合作带来的乐趣。在不断探索的过程中,培养了幼儿联想力、创造能力。

3、教师在活动中充分相信幼儿、尊重幼儿、注重以人为本;在学习探索过程中,培养了幼儿的耐心细致和动手动脑的良好习惯,拓展了幼儿的思维空间。

4、这次活动不仅使幼儿受益,且教师也受益。活动中的许多新奇发现是我们未曾想到的,面对活动中预料不到的情况,我们要有驾驭的本领和随机应变的能力,这就激励我们必须掌握丰富的知识,才能去面对幼儿。

[活动延伸]

请幼儿在区角活动时,制作风车、小扇子。

活动四:最动听的声音

[活动目的]

1、学习认真倾听的好习惯。

2、发挥创造性。

3、学习介绍自己的作品。

4、学习欣赏别人的作品。

[活动准备]

˜各种打击乐器。

˜洗浴喷头、水盆、扎眼的矿泉瓶、扎眼的塑料袋、喷壶、砂纸、塑料纸、硬纸板、木棒等材料。

[活动过程]

1、今天天气多好呀,我们来举办一个“春天的音乐会”好吗

2、请幼儿想想怎样可以发出小鸟、小青蛙、小蜜蜂、下雨、小溪流水、风的声音

3、春天里还有什么声音

4、我们一起来演奏一首春天的乐曲。

[总结分享]

请小朋友互相交流怎样才可以发出最好听的声音。

[活动评价]

1、通过此次活动,让我们感到,小班幼儿具有很强的动手动脑能力。只要教师多为幼儿创设相关的环境与条件,才能充分挖掘出孩子的潜能。

2、幼儿不仅感受到了探索的乐趣,享受到了成功的喜悦,而且还学会了合作与分享,这对幼儿的一生将受益非浅。

活动五:春之歌

[活动目的]

1、培养认真倾听的好习惯。

2、培养联想力。

3、喜欢音乐活动。

[活动准备]

《春之歌》音带。

各种打击乐器。

各种可以发出声音的材料,砂纸、塑料纸、硬纸板、木棒等材料等等。

[活动过程]

1、今天,春姑娘送给小朋友一个礼物,你们猜猜这是什么

2、请小朋友欣赏乐曲。欣赏后,请小朋友说说有什么感觉

3、教师播放音乐,请小朋友根据歌曲内容和所提供材料,运用对春天已有的印象进行随意表演。

[总结分享]

请小朋友说说最喜欢春天里的什么

[活动评价]

这节课教师为幼儿提供了实物、实景、实在的生活经验,创设了一种宽松的学习环境,因此幼儿表现出了极大的学习兴趣和求知欲望。特别是表演活动,能自主地随音乐动起来,幼儿都踊跃参加,使幼儿的想象力得到了充分的发挥。

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参考范文--小班语言春风教案600字


小班语言春风教案(篇一)

活动目标:

1、学习诗歌,感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

经验准备:在生活中寻找春天

物质准备:幼儿表演的道具,大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸,晨曲音乐,春天背景图

活动过程:

一、导入

教师带幼儿在生活中寻找春天。

二、学习诗歌

1、在观察的基础上,引导幼儿理解诗歌内容。

小朋友我们从哪里可以知道春天来了?

(小草——醒、大树——发芽、冰——融化了,天气暖和了,风也不像冬天那么冷了,吹在脸上很舒服。)

2、教师有感情地朗诵诗歌,让幼儿听清楚。

提问:春风去了哪儿,做了什么?

这些地方都有什么变化,诗歌里是怎么说的?

春风做这些事情是怎样去的?

3、配合背景图朗诵,幼儿可跟诵每段的后半句。

4、教师带幼儿齐诵诗歌,注意有感情朗诵。

三、多种形式地欣赏表现诗歌的美

1、引导幼儿加动作朗诵

2、配乐朗诵表演

3、借助教具分角色表演

附:

诗歌

春风轻轻地走过

春风、春风,脚步轻轻,

走近小草,轻轻一亲,小草醒了,

春风、春风,脚步轻轻,

走进树林,轻轻一吹,树叶绿了,

春风、春风,脚步轻轻,

走进花园,轻轻一唱,花儿开了,

春风、春风,脚步轻轻,

走到河边,轻轻一摸,冰融化了。

活动反思:

本节教学活动的目标为“学习诗歌,感受诗歌的意境美。”分析目标:是在学习的基础上感受诗歌的意境美。我选择了“春风轻轻地走过”这首句式结构统一、节奏明快、形象生动的诗歌来帮助幼儿一个感受春天万物复苏、生机勃勃的意境美。对于中班幼儿来说,诗歌中所描述的事物是幼儿所熟悉的便于理解,诗歌中的词语,尤其是动词运用生动便于幼儿欣赏表现。所以在教学活动设计时,我力求使幼儿通过视、听、嗅等多种感官去感受欣赏春天的美,并用语言、动作、音乐、借助材料等多种形式来表现春天的美。实际效果也是比较好的,幼儿能够积极地尝试各种表现的形式,我认为是因为各环节都考虑到了幼儿的学习特点,并且围绕目标来组织实施活动。

第一个环节——导入“寻找春天”,通过带孩子们从生活中身边事物的变化发现春天来了,而且是轻轻地,悄无声息地来了。也是在学习诗歌前的一个经验积累。

第二个环节——学习诗歌,

先是在寻找春天的基础上引导幼儿理解诗歌内容,因为任何艺术都是来源于生活的,在完全浸入于美好事物中时谁都能写出好听的诗歌。

接着教师朗诵诗歌,第一次感受诗歌没有任何音乐、图片的加入是为了避免对幼儿倾听诗歌的干扰,因为欣赏、学习的前提是确保听清楚、听明白了诗歌的内容。倾听后通过教师的提问帮助幼儿理解和记忆诗歌。

再就是利用背景图的暗示作用,帮助幼儿边诵读边记忆诗歌内容,这时幼儿还不能够完全诵读,较多的情况是跟着老师接诵句尾。

最后经过几次跟读后可以请幼儿和老师一起诵读,此次就要有意识地引导幼儿有感情地朗诵了,为下一环节的欣赏表现做好准备。

第三环节——欣赏表现诗歌的美,这一环节主要是通过动作的模仿、音乐的配合来达到视听的欣赏和表现,之后还为幼儿提供了各种材料,包括用大号信封袋制作的可穿脱式树干服、枝条、废旧节日花穗制作的小草手环、可以表现花朵开放的纱巾、表现河水融化的蓝色长条皱纹纸,这些材料可以帮助幼儿更加生动地表现春天的美。

总之,诗歌的学习和欣赏是幼儿园语言领域中较为多见的活动,但是多次的重复和诵读会让幼儿产生厌倦和疲惫,所以教师就要围绕目标明确每一个环节的作用和意图,并不断地变换形式,使幼儿始终保持参与活动的兴趣,这样的活动对幼儿和教师都是一种享受。

小班语言春风教案(篇二)

设计思路:

四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题,而“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性,使孩子们通过初步认识春天,逐渐过渡到了解春天,从而进一步到热爱春天,特选择这一活动主题。

本主题从三个环节入手,具体如下:

(一)认识春天

活动一:儿歌“春芽芽”

活动目标:

1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣,教育幼儿爱护花草树木。

活动准备:

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

活动过程:

1、观察自然角中的种子发生了什么变化,讨论:发出的小芽像什么?是什么颜色?

2、出示种子发芽的图片,鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论:种子长大会变成什么?

3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

活动二:歌曲“春雨沙沙”

活动目标:

1、在认识春芽的基础上理解歌词,唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备:

1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景;歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程:

1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽过程。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

【教案参考】幼儿教案春天的花和树范文简短五篇


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《【教案参考】幼儿教案春天的花和树范文简短五篇》,希望对您的工作和生活有所帮助。

幼儿教案春天的花和树【篇一】

活动目标 认知目标: 通过看看、闻闻等形式,了解春天花朵的各种形态与美。

技能目标:学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。

情感目标: 萌发幼儿亲近自然,热爱自然,保护自然植物的情感。

活动重点认识春天常见的花活动难点学习用相应的词表达自己的感受活动准备前经验准备带幼儿实地去观察物质准备各种花的图片

活动过程导入:

带幼儿观察植物角,引起幼儿兴趣。

回忆春天看见过的花。

今天我们要到外面去找一找春天的花。

基本环节:

二、带幼儿实地观察我们看到了哪些花?重点观察:桃花、玉兰树、风信子等。

从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。

学习用好听的词、句来描述。

教室用贴板收集幼儿找到的花,并标上序号和花名。

教师:我们今天认识了这么多什么花?你最喜欢哪朵?

结束:

五、引导幼儿萌发保护自然植物的情感。

幼儿教案春天的花和树【篇二】

【教材简介】

春天来了,带着那份温馨的暖意普照着人间。潺潺地溪水静静地流着,枯萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿,明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地,沉寂了一冬的人们,舒展着筋骨。春天是万物生长的季节,各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着,给大地带来了生气。《纲要》艺术领域中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品,帮助他们在感受春天的同时,激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿动手、动脑,并尝试运用剪贴的方法把春天里太阳花的形态表现出来。

【重点难点】

重点:引导幼儿通过剪、贴的方法制作太阳花,感受太阳花的形态。发展幼儿的动手能力和对美的事物的感受力、表现力。

难点:运用剪刀在纸杯上面剪条状的“花瓣”,散点粘贴彩纸球。

【设计理念】

中班时期的幼儿审美能力有一定的发展,本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣,能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步,我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时,也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

【设计思路】

中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。因此,开展了这次别开生面的美工活动。

【活动目标】

1、乐意参加美工活动,有一定的环保意识。

2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰,锻炼幼儿的动手操作能力。

3、粘贴彩纸球,发展幼儿的审美能力。

【活动准备】

经验准备:课前学会运用剪刀剪纸条,并请家长带孩子到植物园去参观,让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。

物质准备:纸杯、彩纸球、剪刀若干,乳胶、即时贴(眼睛、嘴巴若干)“太阳花”作品一幅。

【活动过程】

活动流程我采用步步引入来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天——看春天的花儿——欣赏老师作品——实践操作——评价欣赏。

1、通过谈话激发兴趣活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天里的各色各样花的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏春天里的花观看课件《春天里的花儿》,开阔幼儿的视野与对颜色的初步运用。

3、欣赏老师作品欣赏老师的作品后,请幼儿把喜欢的地方说出来。教师引导讨论,帮助幼儿明白制作的方法。请幼儿观看教师的制作过程,加深对制作的了解。

4、实践操作引导幼儿运用手工工具,用剪贴的方式将幼儿感受到的太阳花的外形和颜色表现出来,巩固和加深幼儿对春天及春田里的花的认知。

5、评价欣赏,把幼儿们的作品都展示到本班《春天》主题墙上面,在请他们欣赏的同时也进一步提高了幼儿的审美能力。

幼儿教案春天的花和树【篇三】

活动目标:

1.认识春天常见的花,培养细致观察、比较的能力。

2.学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。

3.了解春天常见花和人们的关系。

活动准备:带幼儿实地去观察。

活动过程:

一、交代活动内容

1.回忆春天看见过的花。

2.今天我们要到外面去找一找春天的花。

二、带幼儿实地去观察

1.我们看到了哪些花?重点观察:桃树、紫藤、玉兰树等。

2.从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。

学习用好听的词、句来描述。

三、回班里集中分享

1.描述观察到的花

A.重点剖析一种花。

B.了解花的结构,疏理归类。

2.老师板书整理。

四、讨论花与人们的关系

1.春天开这些常见花和人们有什么关系。

2.了解各种花的作用观赏:给大自然添美,带来清香。

提供人们需要的物质及药用价值等。

幼儿教案春天的花和树【篇四】

6、色彩----红、黄、蓝、绿……五颜六色

提升经验:

1、花儿真漂亮!有各种颜色、形状,花儿的味道真香,我们大家都喜欢。

2、每朵花都有花蕊和花瓣,他们是好朋友,喜欢手拉手。

(二)喜爱春天的花,表现春天的花

宝宝我们也来打扮小花园,今天老师准备了许多材料宝宝,看看他们是谁?待会儿我们要用他们变出美丽的花。

预设指导重点:

1、花蕊和花瓣是好朋友,他们要手拉手。

2、幼儿分组表现春天的花。(折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花)

幼儿教案春天的花和树【篇五】

设计意图:

春天是一个充满诗意的季节,在这个季节里,幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。本次数学活动《春天的花》从幼儿的生活经验入手,让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验,并学习3以内相等数量的物体匹配,提高幼儿的观察、比较和操作能力。

活动目标:

1、喜欢参加数学活动,体验成功的快乐。

2、能按颜色分类,并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

3、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花,并对3以内相等数量的物体进行匹配。

活动准备:

1、教师自制红、黄、蓝三色的“花朵”,数量与幼儿人数相等。

2、自制的红、黄、蓝“花坛”各1个。

3、自制记录单一张(附有颜色和3以内的点子数)。

活动过程:

1、导入活动:

教师讲述故事《三只蝴蝶》,引出“花朵”的颜色。

(1)教师有感情的讲述故事《三只蝴蝶》。

(2)教师提问:故事里有几只蝴蝶?它们是什么颜色的?它们喜欢什么颜色的花?

(3)教师出示自制的“花朵”,引导幼儿观察,并鼓励幼儿大声的说出“花朵”的颜色。

2、按花朵颜色分类:花坛里的花。

(1)教师出示“花坛”,引导幼儿根据“花坛”的颜色,说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的“花坛”里。

(2)幼儿操作,并鼓励幼儿一边放花一边说:×颜色的花种在×颜色的花坛里。

(3)师幼共同检查花朵摆放得对不对,一边检查一边说:这里都是×颜色的花。

3、根据记录单贴花朵,进行点物匹配。

(1)教师出示记录单,引导幼儿了解,根据记录单上的点子和颜色的标记,来贴花朵。

(2)教师请个别幼儿根据记录单的要求示范贴花。

(3)幼儿操作,教师指导。

(4)引导幼儿欣赏作品,体验完成作品的快乐。

活动延伸:

教师可以为娃娃家提供购物单,请幼儿按购物单上的花色及点数到“花店”买花。

范文参考:小班春雨教案(4篇)


小班春雨教案【篇一】

活动目标

1、了解春雨是春天的一种自然现象,用多种感官感知春雨。

2、能有兴趣的观察下雨的情景,知道春天的多种特征。

活动准备

1、ppt课件:下雨了

2、声音:下雨声

3、音乐:小雨小雨别下了

活动过程

1、谈话引出春雨。

教师:小朋友,你们知道出现什么样的天气时会下雨吗?

谁知道春天里下的雨叫什么雨呢?

使幼儿了解春天来了,有时候会下雨,这就是春雨。

2、观察视频图片:下雨了

提问:雨下的大还是小?

雨点从哪里来?

落下来是什么样子的?

3、课件演示,引导幼儿思考。

(1)雨点落到地上是什么样子的?

(2)雨点落到小花上是什么样子的?

(3)雨点落到池塘里会怎么样呢?

小花、小草、小树在雨中是什么样子的?

4、和幼儿一起听雨。

课件:下雨的声音

教师:我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音?

(1)下雨的声音

(2)下雨声

(3)引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。

(如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”)

5、感受雨水。

提问:小雨是什么颜色的?雨点落到手上有什么感觉?

播放音乐:小雨,小雨,别下了。

幼儿自由玩耍。

幼儿园春雨沙沙教案,春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧,春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿,对于春天来说,最重要的也是春雨,我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。

小班春雨教案【篇二】

教学要求

1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字,能用字组词。

2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。

3.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.学会本课生字。

2.了解春雨的作用,培养学生喜爱春天,热爱大自然的思想感情。

课前准备

教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,谈话导入

1.出示多媒体课件。(课件出现春天景物录像:群鸟啾啾,溪水潺潺,百花争艳。)

2.教师导语:我们都知道一年有四个季节,冬天过去了,就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗?你们看见春天的色彩了吗?这节课,我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》

(板书课题:春雨的色彩)

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读的时候用符号把不认识的字标出来,再借助拼音认一认。

2.互助学习,把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。

3.检查识字情况,比一比看谁既能把生字读准,还能把句子读通顺。(屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字,并读一读带有这个字的句子。)

线——春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

论趣题底颜——田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颇色的?

淋——春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。

洒——你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。

滴——春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。

油——你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。

欢——春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

以找朋友的形式再读课文,看一看是不是比前一次读得更流利了。

三、再读课文,读中感悟

学习第一自然段

(1)导语:同学们,课文读完了,春雨到底是什么样子的呢?你们读懂了吗?

(2)指读课文第一自然段。

(3)评读:你们感觉他读得怎么样?

(4)出示课件(带有声音的春雨图。)

(5)让学生模仿春雨的声音,再读课文。

学习第二自然段:

(1)导语:多轻柔的声音呀,当春雨飘落时,树绿了,草青了,几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看,它们在干什么?

(2)出示课件(田野里,几只小鸟飞入。)

(3)指导读:春雨到底是什么颜色的?(让学生认为怎么有趣就怎么读,重点指导学生能用不同语气去读疑问句。)

学习三、四、五自然段:

(1)导语多有趣的问题呀,小鸟们又是怎么争论的呢?请你们再来读读小鸟争论的话,你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。(学生自由选择喜欢的段落进行练习。

(2)指读课文。(学生先读哪段就先教学哪段。)

第三自然段:

(1)指读。(板书:贴小草图。)

(2)联系生活实际指导读。语言描述:春雨过后,当你打开窗或者是跑出去玩的时候,除了会嗅到扑面而来的清新空气以外,你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了,柳枝也发出嫩嫩的芽,小草偷偷地钻出地面来,到处是绿色,满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗?

(3)学生用不同方式进行朗读练习,(个人读、同桌互读、同学齐读)教师指导。

第四自然段:

(1)导语:小燕子认为春雨的颜色是绿色,其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢?

(2)指读。(板书:贴桃花图。)

(3)指导读。老师想知道,平时你们和别人争论过吗?想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对,春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。

(4)让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。

(5)老师指导读:小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花,你能把这种喜爱的感情读出来吗?

(6)采取多种形式读。(找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。)

第五自然段:

(1)导语:小麻雀眼中的春雨是红色的,谁还想读一读其他自然段?

(2)学生齐读。(板书:贴蒲公英图。)

(3)出示课件。(蒲公英、油菜花图)

(4)指导读:看到这一大片油菜花,此时你心情怎样?其实小黄莺比你们还高兴呢!(重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件,使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知,从而使学生理解课文内容,更好地进行朗读。)

第六自然段:

(1)导语:刚才,小鸟们争论得可真热闹,春雨听了大家的争论……(引读)“下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”

(2)指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。(鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙,沙沙沙”。

四、小组合作,分角色读

1.导语:春雨听了小鸟们的争论,它多高兴呀,你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习,分角色读一读这个童话故事吧。

2.小组内同学自己分角色练读。

3.汇报。找1~2组同学读。

五、进入角色,演一演

1.生分组练习。

2.找一组同学到前面来表演。(带头饰)

3.多媒体课件演示课文提纲:小燕子、小麻雀、小黄莺说:“春雨是_______色的你们瞧,春雨_____上,_____就_____了。”

六、课外延伸,拓展思维

1.春雨过后,大自然更加绚丽多彩,小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色,那你们认为春雨是什么颜色的呢?现在都是请

你边看着画面,边来想一想,想好后和周围的同学说一说。

2.课件出示各种颜色的景物。(花、彩虹、大海等)

3.学生仿照书上的句子,说一说,自己眼中春雨的色彩。结束语同学们,春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩,那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧

第二课时

一、复习引入

1.导语。同学们,上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇课文,还进行了朗读表演,在学习的过程中,我们认识了许多生字朋友,让我们同它们打个招呼吧。(屏幕出现生字表上的字。)

2.学生开火车读:线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢

3.学生读要求会写的字。(屏幕出现会写的字。)

你 们 红 绿 花 草

二、巩固识字

1.读课文,画出要求会写的字:

(1)(激趣)这几个“字娃娃”可调皮了,它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们,你能边读课文边把它们从课文中

找出来吗?找到后就用笔画个卷,把它们留住,好吗?(2)学生活动,教师组织指导,并用实物投影演示学生画出的生字。

2.小组内认字

在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文,学习这六个字。比谁认得字多,读音准确。(师注意组织好小组合作学习。)

3.玩游戏,集体识字:

你们想不想和这些字做好朋友呀?你只要把生字的音读准,并记住它们的模样,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。(生分小组自学生字。)

4.练习组词、说话:

(1)在课文中,每个字都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找,读一读,好吗?(实物投影,师边画边领读。)你们 红了 绿了 桃花 草地

(2)在生活当中,这些字还可以组成好多的词。你能组成词,并用它们说一句话吗?

三、学习写字

引语:大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察得仔细,字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。)

1.学写“你”:

(1)“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。

(2)练习书写“你”字。

(3)让学生在田字格中练写。

2.自学“们”:

(1)师生讨论,找出“绿”字的难点:结构难掌握。

(2)师示范写,并强调笔顺。

(3)生书空、练习。

4.自学“红”:

(1)同桌看书观察田字格学习“红”字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。

(2)让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。

(3)学生评议,师强调后,学空、练习。

5.巧记“草”字

(1)师出示“草”字,让学生观察,它是由哪两个好朋友组成的。

(2)师摆字,告诉学生“草”字的书写规则。

(3)书空、练习。

6.自学“花”:

展示与语议。(实物投影)展示学生书写的作业、评议,巩固认字。

四、巩固练习

1.出示多媒体课件(读读下面的词语)

雨滴 欢笑 题目 你们 桃花 草地 红绿颜色

2.出示多媒体课件(读读说说)

滴 雨滴 水滴……

欢 欢乐 欢笑……

题 题目 数学题……

五、再读课文,巩固生字

1.学生分角色读课文。

2.游戏:找朋友。(把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字,做成头饰进行游戏活动。

六、总结

让学生自己总结本节课学到的知识。

小班春雨教案【篇三】

教学目标:

1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。

教学重点:

结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

教学难点:

能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。

教学准备:

1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体课件。

教学过程:

(一)激情导入,创设情境

1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗?

3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课

《春雨的色彩》(板书课题)。

(二)自主读书,识记生字

1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。

2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!

4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。

5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。

6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准

7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)

8、开火车组词读生字。

9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)

10、写字指导。

引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。

(三)小组合作,理解感悟

课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣,组成学习小组",即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:

1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?

请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。

2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子(图片) 绿(涂)

小黄莺(图片) 黄(涂)

麻雀(图片) 红(涂)

3、明确合作小组的研究方向:

如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。

(四)情感体验,内化语言

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。

1、你最喜欢哪个角色,为什么?

2、自由再读课文,加上合适的动作。

3、自由组合,准备表演。

4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。

这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。)

(五)口语交际,拓展知识

1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?

小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"

小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"

2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)

鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开

骂歌燕舞 春光明媚 春色无边

3、古人眼中的春雨又是怎样的?

在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。

延伸拓展,巩固内容

春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。

小班春雨教案(篇四)

活动目标:

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇:柳枝、翩翩。

活动准备:

1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。

2、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程:

1、律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。

师:春天到了,调皮的小雨点也来了。

2、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。

师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。

师:你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。

师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!

D、出示花蝴蝶的图片

师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

4、儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!

师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”。

师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

范文参考:小班综合教案《春天》最新模板 5篇


小班综合教案《春天》(篇一)

设计思路

将科学、健康、数学各领域的因素,融入简单的游戏与穿脱衣物的活动中,让孩子在轻松愉快的活动中,接收多方面知识经验。具体设计内容有科学领域:体会冷、热,了解冬装与春装的不同;数学领域:认识轻、重、厚、薄与大、小;健康领域:在不同的季节应穿合适的服装运动,另外还包含了自己穿脱衣物的生活能力以及互相帮助这一社会交往话题。

活动目标

1、比较冬装与春装,了解春天的穿衣特点。

2、在活动中萌发幼儿热爱春天,热爱运动的情感。

3、培养幼儿穿脱衣物的自我服务的能力。

重点难点

重点是幼儿体会穿上春装之后的感觉,能简单描述自己的感受。

难点是冬装与春装比较之后,说出各自的特点。需要一点一点比对讲述,加深幼儿的理解。

活动准备

轻松愉快的音乐,便于穿着的春装外套。

活动过程

1、和幼儿一起跟随节奏明快的音乐玩游戏:小青蛙,跳跳跳。

2、提问:你们穿着这么厚的衣服跳得累么?热么?提议换件衣服,出示春季衣物,让幼儿观察比较。

①提问:这些衣服与你们身上穿的有什么不同?引导幼儿讨论。

得出结论:我们身上穿的是冬装,比较厚、重、大。这些是春天穿的衣服是春装,比较薄、轻、小。

②提问:请你想一想,冬装与春装穿在身上会有什么不同的感受?幼儿发言,教师:冬装穿着很热,很重,让我们活动起来不太舒服。春装穿着很轻便,很舒服,更适合我们跑跑跳跳,做运动。

4、幼儿换穿春装,亲身感受不同。

①幼儿换穿衣物(向幼儿说明春装穿着便利,鼓励幼儿自己换穿衣物,不要大人帮忙。如果自己实在穿脱有困难可以请自己的好朋友帮忙。)

②感受衣服更换后的感觉

师:感觉一下,这些衣服是不是让你凉快许多。试一试,它能不能让我们跑得更快、跳得更高。(幼儿自由蹦跳)

5、引导幼儿表达自己的感觉

如:我可以跳的更高了,我可以跑得更快了,我觉得动起来很舒服,我不觉得累了等。

:冬天的衣服可防寒保暖,可是很厚重,会让我们跑不动。春天的衣服,穿着轻便,很适合我们活动身体。所以我们要抓住这个好时节,穿上合适的衣服,动起来。

6、现在我们就好好利用这身衣服,到室外去再玩小青蛙,跳跳跳的游戏吧!看哪个小青蛙跳得最棒。

活动评析

小班幼儿的生活经验还比较少,正处于对一切事物有感知的初始阶段,我从孩子最常见,朝夕相伴的衣物来引导幼儿了解春天,感受季节的变化,并将生活经验和自理能力的培养穿插其中,使其在轻松愉快的活动中获得多方面知识和能力,既符合了小班幼儿注意随意,想法多变的学习特点,又可以让幼儿真正的学到了贴近生活的经验知识。

小班综合教案《春天》(篇二)

活动目标:

1、初步学唱并理解歌曲,加深对春天的认识。

2、尝试用动作来表现歌曲,感受歌曲的优美旋律。

活动准备:

1、“春天”的课件

2、“春天”的图片若干

活动过程:

一.找春天,激发幼儿的兴趣

1.小朋友们,现在是什么季节呀?(春天)天气怎么样?(真好)春天天气真好,我们开上小汽车去找找春天吧!

2、瞧,我们来到哪里了,你发现了什么?

——教师边播放课件边提问讲述

指:春天天气真好,花儿都开了,可以用什么动作来表示美丽的花开了!

杨柳树枝长出了嫩绿的叶子,对着我们怎么样?你能用好看的动作表示吗?

谁飞来了?(蝴蝶姑娘)来干什么?你听,谁在嗡嗡叫?(蜜蜂)还来了谁?小白兔怎么来的?(小白兔儿一跳一跳又一跳)

3、小动物们看到这么美的春天,高兴地唱起歌来,你听!

二.欣赏歌曲《春天》

——你听到了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片,进行单句学唱)

三.幼儿学唱歌曲,在学唱中感受春天的美丽。

1.轻声跟唱

2.通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词

3.脱离图谱进行演唱

四、师生共同探讨动作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗?

——请个别幼儿上来进行表演,其余幼儿演唱歌曲

2、师生共同表演《春天》

3、结束:幼儿园的春天也很美丽,我们一起开车去找找吧!(播放音乐《郊游》)

小班综合教案《春天》【篇三】

活动目标:

1、喜爱春天,知道春天花草、树木得变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌得句式特点,学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备:

1、知识经验准备。

活动前幼师组织小朋友观察春天得景物;学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程:

一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。

“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

3、 幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。

“屋檐上得流水发出了什么声音?”

②春天得小河是怎样得?春天得小河发出怎样得声音?小朋友模仿小河流水得声音。

③春天得水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天得草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌得伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

阅读完后小朋友有序收书。

四、游戏活动游戏:找春天。

活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据幼师说得字词,快速站在放有相应大字卡得圆圈内,并说出春天在哪里。

五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。

六、结束活动交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己得物品。

小班综合教案《春天》(篇四)

农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。

活动目标

1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子;

2、能运用身体语言表达诗歌内容;

3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

“刚才咱们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带,小朋友跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

四、游戏活动

游戏:找春天。

活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了,咱们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

小朋友园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发小朋友说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让小朋友理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把小朋友的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染小朋友,把小朋友带入故事情景,让小朋友有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

小朋友语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但小朋友期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价小朋友的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把小朋友的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班综合教案《春天》(篇五)

目标:

1、认识自己的物品标记,能用对应的方法找到存放自己物品的位置。

2、能区分自己与别人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的杂物箱。

准备:

1、实物图标若干张

2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标(一套图标有数张相同的),教师在其中一张上写好幼儿的姓名,将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

过程:

1、认标记。

出示插有实物标记的纸板,让幼儿回忆自己选择的标记,并在纸板上指认出来。教师核对标记上的姓名,说对的就让幼儿将标记取走,说错的,教师可给予一定的提示,如某幼儿选择的应是小兔,教师可提示说:你选的是一种长耳朵、短尾巴,一跳一跳走路的小动物。

2、明确生活用品使用规则。

告诉幼儿,在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、柜子等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。

3、寻找自己的生活用品。

教师让幼儿手持标记自由走动,去对应茶杯橱、毛巾架、柜子等处的相同标记,找到属于自己的生活用品所在位置后,再将手上的标记还给老师。

在活动中,教师可提醒幼儿看看自己的标记旁边是哪些图标,丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如:我的标记旁边是小鸭子标记,上面是小汽车标记等。

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