值得参考！学前教育教学设计（一篇）

活动目标

1.知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。

2.认识一些常见的医疗工具。

活动准备

1．医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片（自备）娃娃、模拟医生的玩具。

2.音乐《健康歌》。

活动过程

一.娃娃生病了：

(1).讨论：娃娃生病了，该带他去哪里？

——“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，他怎么了？”

(2).幼儿说说平时各自去医院看病的经历。

二.给娃娃看病：

(1)出示图片：医生检查。（依次出示图片：听诊器、温度计）。

——“娃娃来到医院找谁看病？”

(2).从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查。

(3).从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器。使用这些物品模拟给娃娃诊断。

总结：医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧。

(4).出示图片：打针、吊盐水。

——“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；（要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了）。”

观察图片，说说怎样打针和吊盐水。寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶。

模拟给娃娃治疗。

（5）.出示图片：吃药片、喝药水。

观察图片。

——“”娃娃打过针或（吊过盐水后），觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”

模拟给娃娃吃药片、喝药水。

——“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了。”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好。以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！

三．播放音乐《健康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作。

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值得参考！科学教学设计范本

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

活动准备

透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

活动过程

(一)导入

1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)

2.如果把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?

(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

并猜测：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?

2.填写记录表。幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组实验验证。

用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

4.交流与讨论实验结果

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.认识实验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿观察其不同，并猜测：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?

2.填写记录表。幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组实验验证。

将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

4.交流与讨论实验结果

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：

物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快

(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系

老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

2.幼儿分组实验验证。

教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。

3.交流实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。

活动延伸：

从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?

值得参考！小班美术教学设计

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？小编为此仔细地整理了以下内容《值得参考！小班美术教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标

1、能用简单的图案装饰雨伞。

2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。

3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活动准备

画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

活动重点难点

活动重点：能用简单的图形，线条装饰雨伞

活动难点：能创新一些新的装饰线条、图案

活动过程

（一）激发兴趣：

（二）欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察

（三）幼儿创作

1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧！

2、幼儿操作，教师巡回指导。

指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

（四）展示交流并总结

1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的？

2、教师总结：小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。

[范例参考]学前教育教学设计之二

居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[范例参考]学前教育教学设计之二”，相信能对大家有所帮助。

一、主题选择的缘由

二、主题目标

1、培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本技能。 2、让幼儿了解朋友的特征、爱好等情况，理解朋友的含义。 3、锻炼幼儿与人交往的能力，发展口语表达能力。

4、培养幼儿大胆表达自己的意愿，发挥幼儿的想象力。

5、让幼儿学会关心朋友，朋友相互帮助，团结友爱，平等相处。

三、主题网络图四、活动方案

(一)活动名称：社会《喜欢的朋友》

1、活动目标

(1)引导幼儿勇敢表达自己的想法，提高交往能力。

(2)促进幼儿的情绪情感发展，体验与朋友合作交往的快乐。

2、活动准备

(1)不同颜色的花朵若干；

(2)各种不同形状的饼干若干、酱料、小勺、浅盘、一次性餐布；

(3)活动音乐。

3、活动过程

(1)导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢上幼儿园吗?(喜欢)你们有朋友吗?(有)

师：今天我们的好朋友小花朵也来和我们一起玩游戏，但是它今天不高兴，因为它的朋友不知道去哪里了，你们能帮它找到朋友吗?

(2)引导幼儿跟着音乐，把相同颜色的花朵配成一对好朋友，把花朵好朋友送给老师。

(3)鼓励幼儿用动作和语言表达对朋友的喜爱。师：你们都有好朋友吗?(有)你喜欢和好朋友做什么?(玩玩具、玩游戏、看书)

师：请你大声地说出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他说句甜甜话，再做一个表示喜欢他的动作。

(4)听儿歌，做游戏。

①请幼儿说说夹心饼干的样子和味道。

②请幼儿听儿歌《好朋友夹心饼干》，说说听到了什么?

师：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”你们听到儿歌里面都有些什么吗?(有甜甜的酱，饼干)

③和好朋友面对面变成一块夹心饼干，听音乐玩游戏，重复交换朋友和动作。

(4)制作“好朋友夹心饼干”，教师示范夹心饼干的制作步骤，幼儿选择喜欢的饼干和酱料进行制作。

(5)互赠、品尝“好朋友夹心饼干”。

(6)教师小结：我们要学会积极地同他人交往，喜欢交朋友，并学会关心朋友，朋友之间要合作、交往、分享、谦让。

(二)活动名称：语言《好朋友》

1、活动目标

(1)引导幼儿倾听故事，观察画面，理解故事内容。

(2)培养幼儿的想象力，发展幼儿的口语表达能力。

(3)让幼儿体验朋友之间相互关爱，互相帮助，平等相处，感受朋友的珍贵。

2、活动准备

(1)小老鼠、大老虎图片；

(2)故事ppt，故事图片；

(3)活动音乐。

3、活动过程

(1)导入活动，激发幼儿的兴趣，听音乐做律动《好朋友》。

师：你喜欢和朋友一起跳舞吗?你的好朋友是谁?请你大声地说出你好朋友的名字。

(2)出示小老鼠和大老虎的图片，引导幼儿思考、讨论。

师：小老鼠和大老虎的样子是怎样的?(小老鼠小小的，大老虎大大的、很凶恶的)师：小老鼠和大老虎会成为朋友吗?为什么?(不会，因为大老虎很大，很凶恶，会吃掉小老鼠的)

(3)老师一边播放《小老鼠和大老虎》的故事ppt，一边有感情地讲述故事的前部分。

(4)引导幼儿回忆故事内容并提问。

师：小老鼠和大老虎是好朋友吗?(是)他们之间发生了些什么事?小老鼠还愿意和大老虎做朋友吗?(玩“警察捉小偷”的游戏时大老虎总是当警察，小老鼠当小偷；每次分点心时，大老虎分到的那一块总比小老鼠的大；每次看到想要的花儿，大老虎总是命令小老鼠去采；大老虎把小老鼠搭好的城堡踢烂了，他们吵架了，小老鼠不愿意和大老虎做朋友了)

(5)图片讲述故事的后部分，引导幼儿观察，推进故事的发展。

①出示图片一：引导幼儿观察图片，说说故事的发展。

师：猫欺负小老鼠怎么办呢?(小老鼠很害怕)；小老鼠能摘到苹果吗?(不能)；有谁会来帮助小老鼠呢?(大老虎)

②出示图片二：引导幼儿观察图片，说说故事的发展。

师：大老虎怎么样了?(生病了)；小老鼠是怎么做的?(照顾大老虎，给大老虎讲故事)

(6)教师总结故事，点出朋友的真正含义。

师：小老鼠和大老虎之间虽然有点小问题，但是他们还是好朋友，所以朋友之间一定要互相尊重、互相帮助，这才是真正的朋友。

(7)和好朋友一起跳舞《我们都是好朋友》。

(8)教师小结：我们都需要朋友，朋友是要互相关心，互相帮助，团结友爱，平等相处的。

附：故事《小老鼠和大老虎》 1、故事前部分

一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一个幼儿园，同在一个班，还交上了朋友。虽说是朋友，但是它们之间常常会有点小问题。每次玩“警察抓小偷”的游戏，大老虎总是当警察，让小老鼠当小偷，小老鼠觉得自己太小了，不敢对大老虎说什么。

每次分点心，大老虎总是拿大的一块，小老鼠还是觉得自己太小了，也就不敢对大老虎说什么。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令小老鼠跳下去采给他，小老鼠总是觉得自己太小了，虽然有点不愿意，还是不敢对大老虎说什么。有一天，小老鼠搭了一座很大很大的城堡，高兴地招呼大老虎：“大老虎快来看我搭的城堡呀！”大老虎头也不回地哼了哼：“不错！”话刚说完，大老虎就跳了起来，大吼：“呀！”冲了过去，飞起一脚，把城堡踢翻了。

小老鼠气愤极了，再也忍不住了，大叫起来：“我不和你玩了，我再也不和你玩了！你是个坏蛋，你是个大坏蛋！”小老鼠刚喊完，心就砰砰的乱跳，

他害怕极了，他从来没对大老虎说过这样的话呀。但是它不后悔，一点也不后悔。大老虎惊呆了，他也没见过小老鼠这么生气，这么气愤，大老虎对自己做的事情有点后悔了，真的有点后悔。 2、故事后半部分

就这样，他们俩几天都不理不睬，大老虎有点耐不住了，他决定去找小老鼠道歉。在路上刚好碰到小老鼠被一只大花猫欺负，小老鼠害怕得直打哆嗦，大老虎马上站到小老鼠身边，大花猫马上走了；小老鼠发现路边有一棵苹果树，树上长着又大又红的苹果，小老鼠馋得直吞口水，但是苹果树太高了，怎么也摘不到，站在一旁的大老虎马上摘了一个苹果下来送给了小老鼠，红着脸对小老鼠说：“请您原谅我吧！我知错了，我发现朋友之间一定要互相尊重，互相帮助。”其实小老鼠早就原谅了大老虎，他们又成为了好朋友。每当大老虎生病的时候，小老鼠一定会跑到大老虎家照顾它，喂大老虎吃药，给它讲故事。

从些以后，他们俩高高兴兴的在一起。

(三)活动名称：美工《心中的朋友》

1、活动目标

(1)引导幼儿抓住好朋友的明显特征进行表征，尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表现出自己的好朋友。

(2)培养幼儿敏锐细致的观察力，激发幼儿对好朋友的喜爱之情。

2、活动准备

(1)圆形的纸盘若干；

(2)剪刀、胶水、彩色笔、绒线、纸及一些废旧材料；

(3)活动室内展示老师制作的纸盘头像，供幼儿欣赏。

3、活动过程

(1)导入活动：说说我的好朋友。

师：我们大家都有许多好朋友，说说你的好朋友的名字和他的脸型、五官等特征。 (2)幼儿介绍，描述自己的好朋友。

(3)组织幼儿讨论怎样利用老师提供的材料制作好朋友纸盘头像。

值得参考！中班美术教学设计精选

活动目标：

1.欣赏、感知烟灰缸形态各异的造型特征。

2.学习用盘筑的方法制作烟灰缸。

3.进一步提高手指的灵活性。

活动准备：

1.实物烟灰缸若干。

2.陶泥人手一份。

3.实物投影仪。

活动过程：

1.出示烟灰缸，引导幼儿欣赏：

(1)教师：今天这里有许多烟灰缸：请你们看看，它们是什么样的?是用什么材料做的?

(2)幼儿自由欣赏、观察、交流，教师重点引导幼儿观察烟灰缸的造型。

(3)教师：炯灰缸的造型各种各样，有方的、圆的、椭圆的，有带盖子的、不带盖子的，有普通的也有可爱的、卡通的。制作的材料也不一样，有铝合金的、玻璃的、竹质的，还有石头的。但它们有个共同的特点，就是必须要有一定的空间存放烟蒂和烟灰。

2.幼儿学习制作烟灰缸。

(1)教师：今天我们要学习用陶泥来做烟灰缸，然后送给自己的爸爸。

(2)教师交代制作要求，并示范用泥条盘筑的方法制作烟灰缸：先盘出烟灰缸的底部，然后用泥条往上盘，注意盘的时候泥条与泥条要连接好，可以用手指在烟灰缸的内侧进行手抹连接，这样就不会影响到外部的美观性了。

●教师边示范操作边讲解注意事项，利用实物投影仪，使幼儿能够更加清晰地看到制作的全过程，学会内部手抹连接的方法。

3.幼儿制作烟灰缸，教师巡回指导。

鼓励幼儿用各种技能装饰烟灰缸的外观，最好和别人做得不一样。

4.作品。

(1)教师：你打算怎样为爸爸介绍你的作品呢? (幼儿自由讲述)

(2)教师：吸烟有害健康!在你送给爸爸烟灰缸的时候，你想对他说些什么呢? (鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

活动建议：

☆区角活动 在美术区投放一些纸笔以及泥巴、工具等，让幼儿可以自由地走到区域中，随时把自己的想法用泥巴或绘画的方式表达出来。鼓励幼儿在烟灰缸上刻画一些警示标志(如“禁止吸烟”、 “注意健康”之类的图案或标志)。

☆家园共育 鼓励幼儿随时随地做好环保小卫士，提醒大人少抽烟，青少年不抽烟，使我们周围的人都不受二手烟的毒害。

[推荐]学前教育教学设计(篇一)

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？下面是由小编为大家整理的“[推荐]学前教育教学设计(篇一)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【内容与要求】

1、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）。

2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。

【重点与难点】尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）

【活动准备】

1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、 护栏；

2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。

【活动过程】

一、看一看

出示照片，看照片发现排列规律。

小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。

二、排一排

（一）寻找生活中材料进行排序。

1、讲解规则：

2、幼儿操作

3、分享交流：

关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？

小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。

（二）利用身体进行模式表征

要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。

小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。

三、活动延伸：说一说

寻找故事中一一间隔的模式

关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？

附故事：

山姆在家里玩排一排的游戏。他把所有玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧室门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的许多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好碰到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高兴地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”