编辑推荐： 科学教案沉与浮万能版170字

科学教案沉与浮(篇一)

设计意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

活动名称：沉与浮

活动目标

认知目标：感知各类物体在水中沉浮现象。

能力目标：

1、可以将物体按沉浮特征进行分类，并利用“↑”和“↓”进行记录。

2、探索使物体沉浮的方法。培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

情感目标：乐意参加沉与浮实验，感受实验带来的快乐。

活动重点难点

1、活动重点：了解物体的沉浮现象，学习记录实验结果。

2、活动难点：探索使物体沉浮的方法。培养幼儿的创造性思维。

活动准备

1、操作材料：皮球、积木、钥匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蜡笔、铅笔、橡皮、铁片等日常生活中可收集的物品。

2、记录材料：观察记录表、记号笔。

3、装满水的水槽一个。

活动过程（一）激趣导入，揭示课题。

小朋友们好，今天我们活动的主题是《沉与浮》，

老师给大家带来一些小材料，这些小材料特别喜欢和水做游戏，它们在水里究竟是怎样的？你们想不想和老师一起来探究呢？

（二）大胆猜测，实验验证。

1、认识材料，知道名称。

2、用钥匙、皮球做实验，观察现象，初步感知沉浮。

3、请幼儿观察材料，并引导幼儿大胆猜测材料的沉浮性质。

4、指导填写记录表。

（三）实验验证，统一认识。

1、动手实验，记录实验结果。

2、猜想、实验对比，深度感知沉浮，统一认识。

3。、把实验材料按沉、浮分类。

（四）深入探究，改变沉浮。

1、这些小材料，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，请小朋友们动动脑筋，想想有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？

2、幼儿操作改变物体的沉浮，（鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。）

3、交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？让浮在水面的东西沉下去？成功了吗？

4、教师小结：小朋友们通过探索，知到改变物体的形状和重量能让物体浮起来或沉下去，借助其他物体可以改变沉与浮。

（五）知识迁移，解决问题。

1、观看视频，思考：水灾时如何自救？

2、安全教育，引导幼儿不要偷偷玩水，谨防溺水。

（六）结束课堂，拓展延伸。

小朋友们回家和爸爸妈妈一起，去寻找更多有关沉浮的材料，去探索更多有关沉浮的秘密吧。

活动反思

教学反思

“沉与浮”这个活动，紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。

科学教案沉与浮(篇二)

活动目标：

1．初步感知瓶子中空气的多少与瓶子的沉浮有关，积累物体沉与浮的经验。

2．初步学习记录自己的猜测和将自己看到的事实记录下来，积极参与交流。

活动准备：

1．幼儿实验记录单人手一份，集体记录单一份。

2．幼儿实验材料：两只大水盆；每组四只相同的矿泉水瓶子，标有1、2、3、4号，四只瓶子分别是：装满水、装2/3水，装一半水、装四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

活动过程：

一． 观察瓶子，引出问题

提问：这里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？

如果将这四只瓶子放入水中，你猜猜，会怎么样？

2．幼儿猜测并记录

l 幼儿根据教师提出的问题进行独立思考，并将自己的猜测记录下来。

l 教师介绍记录单，幼儿了解记录的方法。

l 交流：将四只瓶子放入水中，会怎样？幼儿将自己的猜测与大家交流。

3．幼儿实验

l 幼儿实验，鼓励幼儿仔细观察实验情况，并将看到的现象记下来。

l 要求：认真观察，将看到的事实情况记录下来。

4．交流讨论

l 提问：你发现了什么？（教师将幼儿的实验情况归类到集体记录单中）

为什么会出现这样的情况？

l 教师小结幼儿的发言。

l 出示大雪碧瓶，引导幼儿思考：如果在瓶中装一瓶矿泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中会怎样？

引导幼儿发现两只瓶子装了水的不同点。

l 小结：我们发现，在瓶子里装满水，没有空气，这只瓶子就会沉到水底；瓶子里只要有空气，不管它装了多少水，这只瓶子都不会沉到水底。

科学教案沉与浮【篇三】

活动目标：

1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

活动准备：

1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇：沉、浮。

活动过程：

一、猜测活动：

1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

科学教案沉与浮(篇四)

【学习目标】

1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态 ．

2、 通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论．

3、 通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论．

4、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想，苏科版八年级下《10.1物体的浮与沉》教案，物理教案《苏科版八年级下《10.1物体的浮与沉》教案》。

【重点、难点】

重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法

难点：灵活利用浮力知识解决实际问题

【教具】

弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡块．

【教学过程】

一．新课导入

运用多媒体课件，来创设教学情境。

看一看：热气球升空

让学生观看多媒体视频——热气球升空，借此激发学生的探究欲望。

说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。

二、新课学习

（一）、活动10.1怎样使物体上浮或下沉

猜一猜：

把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？

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浮与沉科学教案大班1000字

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来，如何根据课件写教案呢？栏目小编现在向你推荐浮与沉科学教案大班，希望本文对您有所帮助！

浮与沉科学教案大班 篇1

活动目标：

1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。

活动过程：

一、幼儿自由玩木块。

老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。

二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。

老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?

三、幼儿玩多米诺骨牌。

1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?

2、幼儿再次玩。排成弯的。

出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

1、看图片。

多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗?

2、合作玩多米诺骨牌。

交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。

五、游戏：人体多米诺。

生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。

浮与沉科学教案大班 篇2

活动目标

1、了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类

2、幼儿能在日常生活中进行垃圾分类投放，提高分类、比较的能力。

3、养成良好的垃圾处理习惯。

重点难点

重点：了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类。

难点：亲自操作将不同垃圾放到规定垃圾桶中。

活动准备

1、经验准备：幼儿已经有区分可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意识。

2、物质准备：自制不同种类的垃圾、四种类型垃圾桶、ppt、兔妈妈头饰

活动过程

一、开始部分

故事情景导入：去小兔子家过生日。

老师（兔妈妈）带着小朋友到小兔子家参加party，途中遇到了很多垃圾宝宝，有哭泣的香蕉皮、空可乐瓶、破旧的塑料袋、还有孤单的废电池，大家一起帮助垃圾宝宝找到他们的家，终于到了小兔子家。

师：小朋友们，你们猜猜我是谁？-兔妈妈。今天我的兔宝宝们要过生日，兔妈妈想邀请你们参加party，你们想不想去啊？（想）可是，兔宝宝家有点远，我们要走过两条山路，一条小河，现在出发吧！

二、基本环节

（一）引导幼儿发现垃圾并将垃圾分类放到规定垃圾桶内。

1、介绍可回收垃圾

师：我们走到第一个小山路，咦！是谁的哭声呀？原来是一个喝光饮料的空瓶子。

空瓶子说：小朋友们，你们好，我迷路了能帮助我找到自己的家吗？

师：我们一起帮助空瓶子找到它的家吧。

师：我们需要把垃圾放到哪里呢？

师：空瓶子属于什么垃圾呢？

总结：像空瓶子、金属、纸制品这样还可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

2、认识厨余垃圾

师：帮助了空瓶子太好了，我们继续出发吧。

在走到小桥的离殇遇到一块香蕉皮。

香蕉皮说：小朋友们，求求你们帮帮我找到自己的家？

师：我们需要把垃圾放到哪里呢？

师：香蕉皮属于什么垃圾呢？

总结：厨房中剩饭剩菜、骨头、菜根叶子果皮都是厨余垃圾。

3、了解有害垃圾和其他垃圾

师：我们马上就要到小兔子家啦，哎！看，有一节废电池和塑料袋在地上。

废电池和塑料袋说：小朋友们，帮帮忙我们想回家！

小朋友们将电池放到了有害垃圾箱内，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

总结：对身体有害的物质对环境有污染的废弃品是有害垃圾，例如电池、灯管、水银体温计。其它属于其他垃圾。

（二）以游戏形式练习将不同垃圾投放到规定垃圾桶内

1、游戏：看谁做的对。兔妈妈带领小朋友和兔宝宝做游戏，指出一种垃圾的名字，小朋友说出属于什么垃圾。

2、出示四种带有标志的垃圾桶（可回收、厨余、有害、其他），请个别幼儿将垃圾按标志分类。

三、结束环节

兔妈妈：今天小朋友们参加小兔子举办的party 实在太开心了，而且我们还知道了不同垃圾宝宝的家在哪，现在时间已经很晚了，小朋友再见。

四、活动延伸

1、家园共育：希望小朋友们回到家里也能把今天玩的垃圾宝宝分类游戏告诉你的爸爸妈妈，我们在家中也能一起学习，一起玩。

2、将垃圾图片和自制垃圾桶放到活动区中，幼儿在日常生活中巩固垃圾分类知识。

3、在幼儿园中举办《垃圾分类知识》宣传，鼓励本班幼儿到其他班级进行知识宣讲。

活动反思

不足：在个别细节还需要注意，教师语言的精炼上，图片选择要是幼儿能够接触到的实物、切忌过多过杂。在第二个环节将垃圾送回家时应该应该更多形式，更深入，造成有个别孩子还是理解的不透彻，还应改进。

优点：在本节活动中，我创设了一个去小兔子家开party 途中遇到各种垃圾宝宝需要帮助送回家的情景吸引幼儿学习垃圾分类知识的兴趣，有规律逐渐掌握知识的方法，孩子们的参与积极心很高，基本达到预设目标。在游戏环节时，大部分幼儿积极主动举手回答问题，我及时发现个别幼儿没有举手时，灵活提问，吸引少数不认真幼儿，总的来说，本次活动富有童趣，能够吸引幼儿兴趣，孩子们在原有基础上获得了提高。

浮与沉科学教案大班 篇3

教学目标

1、学生知道空气有一定的重量，但是重量很轻。

2、学生能在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

3、学生体验到实验中会产生误差，明白减小误差对于试验结果的重要性。

教学准备

分组材料：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

教师准备：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

教 学 过 程

一、空气有重量吗

1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？

2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。

3、指导学生自制小天平。

4、小天平调平。

5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）

6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？

二、改进小天平的测量效果

1、讨论交流改进小天平测量的方法

2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

三、天平称量皮球的重量

1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。

2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气。

3、师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？

4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）

四、单元小结

1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。

2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。 （建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）

（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）

浮与沉科学教案大班 篇4

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

教学准备：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

探索求知：信息是如何传递的

1、 活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程：

1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

浮与沉科学教案大班 篇5

目标：

掌握测量容器的科学使用；发现不一样大小的容器和测量结果的关系；愿意与同伴商量，合作进行操作记录。

重点：

能掌握测量容器的科学使用；

难点：

发现不一样大小的容器和测量结果的关系；

准备：

米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔（两人一份）；记录表9张；统计表三张；调羹每组一个。

过程：

一、谈话，激发兴趣。（2分钟）

1、出示装有米的碗。

师：“老师今天带来了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”

2、幼儿讨论，启发幼儿用杯子量。

师：“小朋友想了很多方法，老师今天有带杯子来，那我们今天就用杯子当量具，你们帮我看看，杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米？”（舀米过程示范一遍，提醒）

3、教师示范并提醒：“唉呀，我舀的时候一定要小心，可不能将米撒到外面去啦！”

二、幼儿操作，探索量米的科学方法。（27分钟）

（一）第一次操作：幼儿自由用杯子盛

1、操作要求：1、将幼儿分成9组，两人一组，一人操作一人数杯数，数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒，最后记录下小棒的总数；2、操作时，动作要快，还不能将米撒漏在外面，也不能使框中有遗留的米粒，这都会影响实验结果。3、完成后拿着记录表回到位置上等待。

2、集合统计，观察记录表，分析操作结果。

师：“看看你们的记录结果。有xx，有xx，结果好像有不一样。”

师：“其实，今天老师带给每一组的米都是一样多的，给你们的杯子也是一样大的，那为什么会出现不同的结果呢？”

3、启发幼儿思考。

师小结：“因为每个人盛米的时候有多有少，这就影响了你们最后的结果，那你们有什么办法可以使每杯米盛的一样多呢？”

幼儿讨论。

师：“将杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上轻轻地划过，将多出杯子口的米拨掉，让杯里的米跟杯口一样平，就可以啦！老师给每一组提供一个调羹，把硬硬的调羹柄架在杯子口上，轻轻的划过。

示范：那如果米太少了呢？（最后的时候用调羹舀米）

（二）第二次操作：要求用科学的方法量米

1、操作要求：1、还是两人一组，一人操作一人数杯数（交换），数的人记住要一边数一边做记号在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。

提醒：把米运回到原来的筐里。

2、集合，观察记录表

师：“我们用了这种公平的方法，又一次量了米；看看，最后你们的结果怎么样？”（万一不一样，自己演示）

总结：原来用同样的杯子，方法，测量的结果（基本上）是一样的。

（三）第三次操作：用比原来小的杯子两种盛米

1、出示小杯子。

师：“那如果我们用这种杯子来操作呢？最后的结果会增多还是减少？那再小一点的呢？我们试试看吧！”

2、要求：还是两人一组，这次又交换一下；一半用中号杯子，一半用小号杯子；还是用这种公平的方法量米；把你的结果记录在相应格子里。

3、观察记录表，启发幼儿思考：为什么我们用同样的方法，结果会发生变化？

4、小结：原来，杯子越大，杯数越少；杯子小，杯数越多。

三、结束活动：启发幼儿用更多不一样大的杯子进行实验，观察结果。（1分钟）

1、总结：今天我们学会了用杯子、用很公平的方法来量米，这是一种测量的方法，其实我们生活中的测量方法还有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的发现告诉爸爸妈妈或者自己的老师、同伴。

2、收拾桌面操作材料。

浮与沉科学教案大班 篇6

教学目标：

1、让幼儿了解手机的功能和用途，学会在生活中观察、发现。

2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识，启动幼儿主动探究问 题的愿望。

教学准备：

多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

教学过程：

一、导入

1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题

3、投影出示关于手机广告的报纸

提问：小朋友，刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关？；你对手机熟悉吗？ 你对手机又知道些什么？

·小组讨论。

·集体交流。

———让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总（用表格形式）

二、揭示本次活动主题，布置任务

1、师：小朋友，刚才大家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的知识还有很多，例如：发展史、机型、品种、使用注意点等等，今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

3、集体汇总，确立研究小组预设成立四个小组。

4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决

5、展示幼儿活动的成果

三、教师总结：本次幼儿活动情况。

活动反思：

手机是现在日常生活中随处可见的，而且手机的样子和功能吸引了很多很多的孩子。他们非常喜欢、爱不释手，因此设计了此次活动。满足每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼的主动活动，重视幼儿自身的实践过程，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。

浮与沉科学教案大班 篇7

活动目标

1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。

2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。

3、培养孩子们的细致观察能力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

重点难点

1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力（浮力）。

2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。

活动准备

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来？我们按小皮球的时候手有什么感觉？小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上？结论：石头重，容易下沉；而干木块轻，容易浮在水面上。

3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。

3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。

4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。

浮与沉科学教案大班 篇8

活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

活动过程：

1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

注意事项：

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

知识背景材料：

影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

活动反思：

选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育 资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影 子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

浮与沉科学教案大班 篇9

设计意图：

这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流。

活动目标:

1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

活动准备：

1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑

2、操作材料（分两次投放）

活动过程：

一、出示奖牌范例，提出任务要求。

师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了！今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。

提出要求：

1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。

2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。

幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。

二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。

集体提问：你做了几个？引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。小结：这些奖牌形状大小各不相同。

讨论：要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗？有没有办法作出一模一样的奖牌？生活中是不是有许多一模一样的东西？你们在哪儿见过？

三、观看工厂车间制作的录像，了解复制现象。

提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊？他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西？

小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。

四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。

师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢？老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好。

浮与沉科学教案大班 篇10

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术

幼儿园大班教案

活动目标

1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

趣味练习

准备活动

[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

活动内容

【导入】

1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

- 在哪儿看到的？

- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

【展开】

2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

- 今天我们要做的实验叫什么？

- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

- 看一看实验顺序 。

1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

2）在镜子中间放一个球。

3）观察一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的距离拉远】

3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

- 镜子折射出来的球有几个？

- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

【活动2：把两面镜子的距离拉近】

4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

- 两面镜子之间距离拉近。

- 镜子里有几个球呢？

5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

- 为什么球的数量会不同呢？

【结束】

6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

活动评价

- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

教师活动相关信息

镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

[荐]小班教案《认识水果》万能版170字

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是小编精心为您整理的“[荐]小班教案《认识水果》万能版170字”，仅供参考，希望能为您提供参考！

小班教案《认识水果》【篇一】

活动设计背景

本周对班级墙报上我贴了一些水果图片，孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

活动目标

1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

2、感受水果的多种多样。

教学重点、难点

重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

难点：训练孩子表述清楚。

活动准备

1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找一找各种各样的水果。

2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

4、收集各种各样的水果。

活动过程

1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。

师：小朋友，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）

幼A：我找到了苹果。

幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？

幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。

（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）

2、通过 “摸水果”感知各种水果的特点。

师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。

幼A：老师我摸到了，好像是苹果。

师： 可以拿出来看一看。

幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。

幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。

幼C：我看还像月亮。

（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）

3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。

（幼儿边品尝边交流）

集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。

幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。

幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。

幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。

幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

教学反思

教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道、作用，进行观察、品尝，切身感受、体验，让学生详细介绍自己所喜欢的水果，从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力，让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围，让学生有话可说。

“示范引领”是培智教学的一个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了学生学习的积极性，另一方面立即缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

不足：课堂气氛不够活跃；与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的教学经验，完善和提高自己教学水平。

小班教案《认识水果》【篇二】

活动目标：

1、知道几种秋天的水果的名称，初步了解水果的基本特征。

2、能在同伴面前大胆的进行表述，尝试学说：甜甜的苹果等。

3、尝试制作水果色拉，体验分享带来的快乐。

活动准备：

1、师生共同收集各种水果。

2、制作水果色拉的各种辅助材料（装水果的盘子、切水果的刀、叉等）。

3、老师创设水果店的游戏环境。

活动过程：

一、介绍带来的水果

秋天是水果丰收的季节。请你来说说你今天带来的水果。

引导幼儿说说水果的外形、颜色、数量等。

二、游戏“水果商店”

1、引导幼儿分类放置水果。

2、买水果：要求幼儿大胆说出我要买一个xx水果，它是怎么样的。

三、亲子游戏“拌色拉”

请幼儿把买到的水果洗净，切开，用色拉酱拌在一起做成一盘水果色拉，和家长一起分享。

四、活动延伸“水果跳舞毯”

先做好水果色拉的幼儿听音乐伴奏在水果跳舞毯上跳舞。

小班教案《认识水果》【篇三】

活动目标：

1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。

2、欣赏歌曲《水果歌》，学习节奏型xx xx | x x |

3、结合自己的生活经验，尝试用不同的水果名称替换歌词。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、熟悉《水果歌》的旋律

2、水果图谱、各种水果图片、苹果、香蕉、橘子实物各一个

活动过程：

一、摸一摸，猜一猜，激发学习兴趣。

师：“今天，我给大家带来了几个水果，谁来摸一摸，都有什么水果？”

二、学习节奏型xx xx | x x |

（一）教师范唱一遍歌曲

师：我还给你们带来了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，这首歌里都唱了哪几种水果？

（二）学习歌词，掌握节奏型xx xx | x x |

1、歌里都唱了哪几种水果？（苹果）

2、我是怎么唱的？（引导幼儿用歌曲里的话回答）

3、教师出示图谱，并示范拍节奏。（小苹果拍手，大苹果拍腿。）

4、幼儿随教师练习拍节奏。（开始慢一点，逐渐加快）

5、教师边打节奏边说“我是 一个 | 苹果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”

6、幼儿学习说歌词。（逐渐加快速度）

7、幼儿随着音乐边打节奏边唱“我是 一个 | 苹果|果果 果果 | 果 果 |”

8、还有那种水果？（香蕉）方法同上

三、学习衬词，并随音乐表演

（一）与幼儿一起讨论，用什么动作表演后半部分。

（二）完整的随音乐边唱边做动作。

四、结合生活经验，尝试用不同的水果名称替换歌词

（一）结合图谱，初步尝试仿编

师：“苹果和香蕉都唱完了，橘子可着急了，我们用刚才的方式来介绍一下橘子吧！谁来试一试？”

幼：我是 一个 |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|

师：谁再来试一试？

师：我们一起随音乐完整的唱一遍。

（二）游戏：找朋友

1、请幼儿找一位水果朋友。（要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友）

师：听了小朋友的歌声，又有许多水果想和你们做朋友，你们愿意吗？

幼：愿意。

师：水果们有个要求-你要为他编一首歌，它才能和你做朋友。

师：谁愿意来找一位好朋友?

师：我们用“果果 果果 |果 果|”来点水果，最后点到哪个水果，那个水果就是你的朋友，我们一起来点。

师:你点到的是什么水果？

幼：（西瓜）

师：你想重复那个字呢？

幼：（西）

师：你能唱给大家听一听吗？

师：我们一起随音乐唱一遍。

师：我们还可以重复哪个字？

幼：（瓜）

师：大家一起唱一唱。

师：现在，每人可以选择一个水果，随着音乐编一编。

六、结束活动。

随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

小班教案《认识水果》【篇四】

活动目标:

1.用正确的普通话语音吟诵儿歌。

2.发挥想象力，尝试运用“……像……”的句式描述身边水果的模样。

3.用动作模拟水果的外形。

重点难点:

尝试用“……像……”的句式描述身边的水果。

活动准备:

幼儿用书，歌曲CD，挂图

活动过程:

一、组织教学，激发幼儿兴趣，请幼儿观察挂图，说出图中水果的名称，并根据水果的外形进行联想。

1.认识这些水果吗？

2.你觉得香蕉长得像什么？（引发幼儿想象并用|“……像…..”的句式表达

3.为什么香蕉像月亮？（引导幼儿说出香蕉的外形特征与月亮的相似之处）

4.香蕉香蕉像月亮。（幼儿回答后，教师用儿歌中的语言再说一遍）

二、播放CD，请幼儿聆听，感受儿歌的韵律。

三、幼儿学念儿歌并用手的动作表示儿歌内容。

1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成弯状并轻轻摇动）

2.梨子梨子像铃铛。（伸出左手食指和大拇指，再同样伸出右手食指和大拇指，合在一起当铃铛左右摇）

3.菠萝菠萝长头发。（左手握拳，右手掌打开放在拳头上）

4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出双手食指和小指比出“六”字，双手合在一起左右摇。）

四、出示教学电子资源中的图片，引导幼儿用“……像……”句式仿编儿歌，并尝试用动作表示。

1.石榴石榴像灯笼。

2.杨桃杨桃像星星。

3.榴莲榴莲像刺猬。

科学活动：《沉与浮》

活动目标

1.通过实验知道哪些物体能浮在水面，哪些物体沉在水底。

2.观察物体在水中的沉浮现象，探索使物体的沉浮状况转化的办法，获得有关经验。

3.乐于发现沉浮现象在生活中的应用，学习尝试用这些原理解决简单的实际问题。

重点、难点

预测和验证；观察、实验；记录、统计。

活动准备

1.各种生活和游戏中用的小物品（木块、铁片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬纸等）

2.画有“↑”与“↓”符号的卡片，各一张，沉浮记录表，若干。

3.鸡蛋若干，盛水的大杯子若干，白开水、盐水、糖水。

活动过程

开始部分：

导入新课，激发幼儿的学习兴趣。

基本部分：

一、 观察感知

看，老师给你们带来了这么多好玩的物品（木块、铁片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬纸），我们一起来看看都有什么呢？让幼儿看一看，摸一摸，掂一掂，并说出他们的名称。

二、 猜想预测

1.教师：我们把这些物品放到水里，猜一猜它们会怎样呢？哪些会沉下去？哪些会浮起来？

2.向幼儿介绍沉浮的记号“↑”、“↓”，教师根据幼儿的猜想和判断，用“↑”、“↓”做记录。

三、 实验操作

1.请每组幼儿打一盆水，把小物品一次放入水中，观察哪些浮到水面上，哪些沉到水底。

2.引导幼儿作记录。请幼儿根据沉浮状态把这些东西分别画在沉浮记录表的两栏，在它们图画的旁边用“↑”、“↓”做相应的标记。

3.请幼儿说说记录结果，并比较一下现在的结果和原来的猜测哪些是一致的，哪些是不同的。

4.引导幼儿想一想用什么办法能使沉下去的物体浮上来，使浮在上面的物体沉下去。鼓励幼儿再次试验，尝试不同的办法。

5.在三个相同的杯子里，分别装上等量的白开水、盐水和糖水，把鸡蛋分别放在三个杯子里，引导幼儿观察发生的现象并记录。

四、 交流讨论

1.鼓励幼儿讲讲是怎样操作的，用了哪些办法，发现了哪些有趣的现象，是怎样做记录的。

2.请幼儿讨论一样的鸡蛋，为什么有的浮起来，有的却沉下去，沉浮的现象是否与物体的重量有关，是否和物体的大小有关，是否和不同的水有关。鼓励幼儿动脑思考，充分发表自己的看法。

3.引导幼儿运用已有的经验说说人们在生活中利用沉浮现象解决了什么问题，可设置问题情境请幼儿解决，如将皮球扔进洞里，让幼儿想办法取出来。

中班科学沉与浮

中班科学沉与浮教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象，引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看沉与浮教案吧。活动设计背景

孩子在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里？为了满足幼儿的好奇心探索身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简单的分析，判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目标

1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。

2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。

3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。

2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。

活动准备

1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒

2.大水盆两只，记录单一人一份。

3.盒子，毛巾

活动过程

一．激发幼儿探究兴趣，

1.提出问题

师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？

谁浮在水面上谁就能安全过河。

2.介绍蔬菜

老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？

3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？

二．认识“沉”“浮”学习用 来表示沉浮现象。

1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用 “↓”来表示。

2.交流猜测的情况

3.师：怎样来证明谁的猜测对呢？

三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。

1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录）

2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下 。

3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，

第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。

3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。

4.幼儿讲解操作结果。

四．拓展延伸，活动结束。

水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。

教学反思

1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。