介绍几种识字的游戏法

1。捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2。玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。YJs21.coM

3。做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4。装表情：教些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5。钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好

6。表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7。吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8。讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9。游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“？？”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“？？”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10。踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11。教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12。出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

13。引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

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神奇的“游戏识字法”

提起孩子的识字量，真是几家欢喜几家愁，各位家长朋友长期以来都找不到教孩子识字的好办，而常言道“寓教于乐”，那么如何将识字与游戏完美的结合，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“某某”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“某某”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

游戏法，让宝宝快乐识字

对于儿童早期识字，社会上有不同看法：一种就是早教孩子东西，(包括识字)，后来上学他反而觉得老师教的他都懂(实际上并不是都懂得这么深)，就不好好学，成绩反而下降了；另一种则是认为愈早识字愈好，早识字，可以早阅读、早开发智力。

小编认为孩子早识字到底好不好，不能一概而论，在许多因素与早识字有关，比如：孩子有没有一定的语言能力？已经能模仿说话了吗？有没有兴趣？你让他学识字，他喜欢吗？我看你要“念念字”吗？字“搬家”，他能认出来吗、比如这些学会的字在图画书里面出现，他能不能找出来，并与图画上的形象、东西匹配？也就是学以致用；家里有没有人会教？孩子有没有两岁？如果在家教识字，孩子上的幼儿园有没有机会用这些字？等等。如果这些问题的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子识字，否则最好再等一等。

在教孩子识字时，要注意以下7点：

1、年龄虽不是唯一的因素，但在学字方面也有关系，一般说，年龄愈小，每天教学的时间愈短，教的字愈少，而反复的次数愈多。

2、只要求会读出来，知道表示什么，有时可以连起来表示一个简单的意思，即可。比如学会了“我”、“喝”、“水”三个字，能懂得“我喝水”是他拿着杯子喝水，就行了。

3、每天看孩子的兴趣，高兴时教一会儿(10分钟左右)，不高兴时可以不教，刚开始不必太正规，慢慢再正规起来。

4、生字可用生字卡教，在书店里买就可以了。如果自己做的话，可用白铜版纸剪成12mX12m大小的方块，每一张上写一个字比如：“妈”、“爸”、“杯”、“勺”等。

5、所教的内容一开始以单词为主，以后再教句子。这个单词可以是一个字的，也可以是两个字的。

6、所教的名词以人物的称呼(如：爸、妈、奶、姥、爷等)、东西的名称(如杯、碗、勺、床、桌子等)、食品的名称(如：米饭、牛奶、鸡蛋、馒头等)、以及交通工具、动物的名称等。所教的动词以常用的为主，如：看、听、来、去、说、走、跑等。

7、也可以通过玩游戏的方式来教。

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？

不同年级应匹配怎样的阅读力？介绍几种阅读分级法

编者按：美国学生的阅读能力遥遥领先其他国家同龄人，得益于美国教育对阅读能力的重视，美式教育的特点之一就是从小锻炼孩子的阅读量。那么美国小学生是怎么阅读的?他们如何选书?对于正在学习英语的中国学生有着非常重要的借鉴意义。本文将详细解读美国学生常用的几种阅读分级法，希望可以帮助到你。

在美国，小学一年级的学生平均一年阅读量是25,878字，小学二年级年就达到了83,205字，而小学高年级这个数字直接上升到超过40万字，呈阶梯式增长。先不提英文，一个中国中学生一年的中文阅读量也达不到40万字。一项研究数据表明，美国小学生的阅读量是中国小学生的6倍。美国学生是怎么做到有如此大量阅读的?这和美国从小重视阅读能力的培养不无关系。

从孩子出生起，美国家长就开始培养他们的阅读能力，每天给孩子读书，让孩子形成固定时间“听”书的习惯。1岁左右，给孩子买撕不烂的布书、纸板书培养认知能力。随着年龄增长，从图画绘本到有字绘本，从“听”绘本到独立看绘本，到最终给爸爸妈妈讲绘本，使孩子对书本从认知到理解，再到运用，形成由浅入深的良性增长。美国教育专家认为，儿童阅读能力是一个逐步发展的过程，并且阅读量需要逐步增加，家长应在合适的时候推荐合适的书给孩子。可要找到适合孩子的书，这个恐怕是没有标准答案的，每个孩子的兴趣可能完全不同，即便是相同年纪的孩子也未必适合读同一本书。那么“合适”又该如何量化呢?这个方法就是“分级阅读”。

读英文原版书的正确打开方式

分级阅读，就是按照少年儿童不同年龄段的语言水平、心智、兴趣爱好等要素为孩子提供匹配他阅读水平的读物。分级阅读的最大作用是评估孩子的阅读水平，并根据评估结果帮助孩子选择适合他读的书。对于英语学习者，尤其是儿童早期，找到适合自己的英文读物非常重要。下面介绍几种最常用的英文阅读分级法，看看它们是以什么评价标准将不同的书分成不同等级的，以帮助家长更好地做选择。

A-Z分级法(GRL/Guided Reading Level)，按照26个字母顺序将图书难度分成26级

蓝思(Lexile)分级，将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应

AR(Accelerated Reader )分级系统，英文阅读水平测评系统

91reading(MM /MinMax), 国内最实用易懂的分级方式

A-Z分级法(GRL/Guided Reading Level)

A-Z分级法是由凡塔斯(Fountas)和皮内尔(Pinnell)两位阅读专家开发，故又称Fountas&Pinnell。此分级方法按照26个字母顺序将图书分成26级，从A到Z难度递增，一级称为GRL。

各年级(K-8年级)对应的图书难度

A-Z法看重图书的内容、深度、印刷等要素，因而它对少儿的阅读培养更具针对性和推广意义。不足之处在于该分级最多到Z(美国小学六年级水平)，美国初中水平及以上不适用此套系统。国内熟知的分级读物readingA-Z就是采用这种分类方式，从aa-Z2共分为29级。

蓝思(Lexile)分级

将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应，形成“分值”而不是年龄或年级。蓝思分值是一个数字后加“L”，以“5L”为一个区间。蓝思分值从最低5L到最高2000L。

蓝思官网书籍搜索框截图

在官网右上角Quick Book Search 输入书籍名或者作者或者出版号就可以搜索出书籍的阅读分级情况。如《小王子》(The Little Prince)，它的蓝思分值是710L。

《小王子》的蓝思分值是710L

蓝思分级体系除了针对图书的分级外，还有对个人阅读水平的评估。获得准确的蓝思分值的办法是参加测试，也可以根据年级进行粗略估计。

各年级与蓝思分值的对应表

根据这个表，我们可以大致了解美国学生在各年级应匹配的阅读能力，然后为孩子选择相对应合适的图书。建议家长选书时，在孩子阅读水平基础上-100L到+50L的范围内都是比较恰当的。比如，Lexile指数为710L，那么选择610L-760L区间的读物都可以。

输入蓝思分值的页面截图

当你知道孩子的蓝思分值时，在页面左侧输入蓝思分值或分值区域;若不知道孩子的蓝思分值，则在页面右侧通过条件选择筛选出相匹配阅读难度的书目。

AR(Accelerated Reader )分级系统

AR 阅读分值又被称为GEL(Grade Equivalent Level)和Atos分值。AR分值采用10进位系统，后面加小数点来表示更精确的级别。0是最低，12.9是最高。如：AR 2.5(GE2.5/Atos 2.5)表示美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。

以《野性的呼唤》(The Call of the Wild)为例，这本书的AR级别是8.0，即代表初二年级同等阅读水平。除了这个硬性指标外，AR还引入了适读年级(IL/Interest Level)，基于书的幼稚度、人物、情节给出的建议阅读年龄。IL主要有四个级别：LG(Lower Grades，幼儿园到三年级)、MG(Middle Grades，四年级到初二年级)、MG+(Middle Grades Plus，初一以上)、UG(Upper Grades，高一以上)。

IL对于阅读水平与实际年龄有差的孩子非常实用。假设你的孩子是一个高中生，阅读水平不高但是又想选取比较适合青少年阅读的话题，就可以选择AR值比较低，IL在MG+以上的书。另外，IL分级中，UG级别的书内容已经比较深刻和严肃了。

AR官网的《野性的呼唤》详情页

官网地址：

四大英文阅读分级法比较

此外，还有DRA(Developmental Reading Assessment，“阅读发展评价体系”)、RR(Reading Recovery，“阅读校正体系”)、PM readers等，这些都是国外不同的阅读分级方法体系。各分级方法侧重点不同，谈不上哪一种更好。作为家长不需要每个分级方法都掌握，能够获得孩子其中一个阅读分值就可以，因为分值之间有一个转换表，根据如下转换表即可找到相对应的分值。

各阅读分级转化表

育儿知识：帮孩子改掉任性毛病的几种方法

一、防患于未然

孩子的任性表现，一般也有规律。您可以留意观察孩子在什么情况下容易犯拧劲，当这种情况临近时，您可以事先向孩子提出要求，“约法三章”。比如孩子和祖辈在一起容易任性，那么您带他到姥姥家去之前，就该打打“预防针”。

二、说理引导

孩子有些要求是无理的或不能满足的，您应赶紧利用童话、故事等方式，给孩子讲清道理，这常常可以避免孩子犯拧。但一定要及时，别等孩子拧劲上来了再去说理。

三、激将夸奖

小孩子好胜，更喜欢“听好话”“戴高帽”。在孩子出现任性的初期，您或者顺向地夸奖他的某一长处，为孩子“转变”找台阶，或者反向地激将，说他“不会怎样，不能怎样”，孩子可能就来了“我能……”的劲。这样，也往往使孩子摆脱任性的情绪状态。

四、注意转移

经常看到这样的情形：孩子非常任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不可，但说也不听打也不行，一个要干，一个要拦，相持不下局面尴尬。若恰在这时推门进来一个生人或发生一件新奇的事，孩子立刻被吸引过去，拧劲不消自灭了。这是因为孩子的注意转移了。孩子的注意是容易转移的。您可以在孩子出现任性行为时，利用当时的情境特点，设法把孩子的注意力，转移到能吸引孩子的一些别的、新颖的事物上去。这一方法在任性初起时更灵。

五、不予理睬

前苏联英雄舒拉小时候也有过任性哭闹的毛病。一次他非要在饭前吃粉羹(通常饭后吃的一种食物)不可，为此大声哭闹起来。爸爸、妈妈并没有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。开初，他仍然大声哭闹，过了一阵，不见回音，没有听众还哭给谁听?自觉没趣也就收场了。这启示我们，在孩子任性地耍脾气时，您在料定没什么“安全问题”的情况下，就可以不去理睬他，听任他闹一阵子。等他不闹了再去说理。这种方法需要您一不要太性急，二不要心太软。

六、自我强化

孩子任性的行为所导致的结果对自己也有强化作用，结果令人满意是正强化，孩子就会继续这一行为；结果令人痛苦则是负强化，孩子就自发地改变这一行为。这可以叫“自我强化”。利用这一规律可以矫治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯拧劲不吃饭，拿不吃饭要挟大人。那么好，您就赶快收拾饭桌，让孩子好好饿一顿。这饿肚子的感觉就是最好的负强化。再如开头提到的，没到穿裙子的季节孩子犯拧非穿不可，如果其它办法不管用了，那么就让孩子去穿，受凉挨冻就是最好的教育。采用这一方法，一是要确保后果对孩子身心没多大的伤害，二是大人要狠狠心。

合理宣泄怒气的几种方法

孩子一天天长大了，他们的“脾气”也跟着长了。面对孩子的不满甚至是愤怒，许多家长不知如何是好，以怒制怒成了与孩子过招的方式。其实不论孩子为何事因何人生气，作为家长都需要让他们知道如何将愤怒、不满从心中释放出去。利用这个假期，好好调适一下孩子的暴脾气吧。

写下反击语

有一种释放怒气的做法是在手纸或纸巾上写下只给自己看的愤怒反击的话。比如:“某某，这是你把写有‘踢我’的条子贴在我裤子后面之后，我想对你说的……”告诉孩子，既然没有别人看到他写的内容，他可以自由地表达自己的愤怒。

亲子练习

孩子和母亲(父亲)背靠背坐着，其中一人不受打扰地说3分钟，倾诉想要表达的任何感情，另外一人只需以“嗯嗯”附和。3分钟的时间到，他才能说话。双方轮流说话，直到想要说的全部说完为止。

投掷目标

你还可以在孩子卧室的墙上挂一个投掷板，当他向你或其他家人倾诉完愤怒后，还需要一段时间将体内的愤怒释放出来，每次用飞镖投掷目标时，他会继续发泄出他的怒气。

记住，当孩子向你倾诉愤怒时不要做评判，尤其是当愤怒指向你时。你的支持会告诉他:正确地表达愤怒会更有力。

宝宝右脑开发的几种方法

你能相信吗？6岁能精通6国语言，13、4岁就已经大学毕业取得博士学位，这些小孩之所以具有这么不可思议的神奇能力，就是因为运用右脑思考的结果。人脑的右半球则主管人的想象、颜色、音乐、节奏等。那我们怎么来开发宝宝的右脑呢？

刺激指尖法

人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛，所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。自然而然地，双手就成了大脑的“老师”。

玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育；伸、屈手指，闭上眼扣扣，练习写字绘画，可以增强手指的柔韧性，提高大脑的活动效率；摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等精细的活动，可以锻炼手指的灵活性，增强大脑和手指间的信息传；玩积木、橡皮泥有利于动手能力的培养；经常让孩子交替使用左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。

语言学习法

科学家经过长期的研究得出了一个惊人的结论，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，右脑就会参与其中。

爬爬爬

妈妈们经常教导宝宝不能在地上爬行，怕弄脏衣服，而且也不雅观。其实要刺激右脑，最好的方式就是让他从小就训练爬行，未来对小孩的平衡感及运动细胞都有帮助。

借助音乐的力量

大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。专家发现，如果在宝宝在幼儿期能够经常学音乐、听音乐、就可以大大地开发“音乐脑”，提高孩子的智能。学习弹琴是一种很好的指尖运动，同时，父母还可以在孩子做其他事情的时候，创造一个音乐背景。因为音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，这样就能使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。

运动锻炼法

右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，在运动时有意识地让左手、右手多重复几个动作，可以刺激右脑，激发灵感。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。

冬日适合宅在家陪孩子玩的几种游戏

冬天外面太冷了，不宜带孩子出外面去玩。那么，如何在家陪孩子一起玩呢，一起来看看适合冬日宅在家玩的几个游戏。

一、咯吱痒痒游戏。

近期乐此不疲的游戏，往往我是被咯吱的。蓓蓓总是喊来爸爸：爸爸，快，你把妈妈摁着，我来咯吱她！于是她爹就满脸坏笑的把我的手压在床上，招呼他闺女来痒痒我，并且指挥他闺女该咯吱哪里才好，蓓蓓就咧着嘴巴很得意的样子，看我无能为力，她就恣意骚扰，有时候命令她爸：爸爸，你也咯吱妈妈！于是父女俩兴致勃勃的任我大叫不管不闻，两个人乐的哈哈大笑！有时候被我挣脱了，蓓蓓一见局面有变，立马惊叫起身跑人，一个跑得慢了，被我捉住，就是被我一顿还手！这个真是冬日宅家好不热闹的游戏啊！！！

二、摆积木游戏。

这是一个相对安静的游戏，但是也能被蓓蓓玩的有声有色！会坐在那里摆好久，摆一个“幼儿园”，摆一个“大火车”，摆一个“停车场”，“停车场”最有玩头儿，摆好了后，将自己所有的车辆一一请过来停进去！偶尔被哥哥故意给弄倒了，就会气的哇哇叫，哭着向我们告状！

三、插拼图游戏。

这个游戏是周末白天的时候在我们自家玩的，哗啦一下，一大堆小塑料拼图全部倒在卧室的大圆床上，然后展开阵势，我们一起摆，她会故意抢我们拼插好的，阳光晒在床上，蓓蓓还会说：真暖和呀！再过一会儿一看她，头上的汗都开始往下流了，于是让她到没有太阳晒着的地方来拼！这也是一个可以安静的消耗一些时光的好游戏了！

四、玩各种小汽车。

蓓蓓会把她所有的汽车，按照个头大小一一排队，排的很整齐，然后让我拿着个小动物佯装过马路，然后她持着汽车从一边开过来，我就得说：让我先过去呀，哎呀，我好害怕呀！不然就是她故意的撞过来，把小动物给撞倒！

五、毛绒玩具过家家。

蓓蓓的毛绒玩具，姥姥那边再加上自己家的，大大小小的有二十几个了吧！往往在哪边要玩的时候，就得全部汇齐了，有大熊和小熊，一个妈妈一个宝宝，还有兔妈妈和兔宝宝，总会让我拿起一个宝宝来，找妈妈，往往是兔宝宝找熊妈妈这样子，嘴巴里说：哎呀，找错妈妈了！我不是你的妈妈！再要么就是在我的大圆床上用靠垫搭一个淘气堡，大狗熊在门口守着检票，其他小动物们要买票入场，用卡片佯装票和钱，还得有没买票就想偷着溜进去的小动物，好被看门的大狗熊给撵出来。

六、藏猫猫游戏。

这也是冬天里乐此不疲的游戏之一。往往是蓓蓓由爸爸带着去藏，然后喊我来找，我就得装着找不到，东走西走，最后找到他们，乐的哈哈大笑。但是家里的地方实在是有限，有一次我和她藏，我俩都一起藏到了衣橱里面。再就是我和她爸一下班回家的时候，都不许自己打开门，听到我们敲门，立马就先去找地方藏起来，有时候我们自己开门进去了，就先把我们撵出去，要等她藏好了我们才能进。往往我们进去后，她在藏着的地方说话：姥爷，你告诉他们我去幼儿园了！我不在家！

七、涂鸦游戏。

这个一般是我和她爸上班去了，姥姥和蓓蓓在家里会有那么一段时间安静的坐一下，拿来彩笔在涂鸦的书上涂涂颜色，但是对于这种相对安静的活动，蓓蓓总是不太感兴趣！

八、看动画。

一般在吃饭的时候，看看电视里的动画，或者电脑里的动画，近期一段时间，白天里姥姥都几乎不用给她看动画了，有时候一个白天电脑都不用打开！真是不错呢！

九、陪姥姥做面食。

有时候姥姥也是哄得没有什么招了，于是就发上一块儿面，招呼蓓蓓一起来做面食，蓓蓓就乐的开心，赶紧的帮姥姥一起，特别是做各种小动物的面食，蓓蓓更是感兴趣了！

十、和妈妈做烘焙。

这也是近两个礼拜我学姥姥的招儿，不领着出去找节目，就在家里做各种烘焙，做蛋糕、面包、饼干，蓓蓓就能帮着我用电动打蛋器搅拌，我都担心她拿不动累着呢，不过她觉得累，也就还给我了。帮着用模具卡各种小动物造型的饼干，特别的来劲儿。还有给饼干上画上漂亮的糖霜，蓓蓓模仿着我的样子，做的也很到位，也知道该怎样装饰会更漂亮！总之这真是一个不错的亲子活动呢！

十一、绑人游戏。

蓓蓓特别是系疙瘩，用一根绳子来绑我的手和脚，并且系的超级结实，绑好后干嘛，照旧是要来痒痒我，哈哈！

十二、玩手机游戏。

这也是最后一个不得已的哄孩子的办法了，有时候赶上她实在是闹腾的厉害，黔驴技穷的时候，就掏出手机来给她，允许她玩一会儿，不过目前看到有些不太感兴趣了，有时候给她她还不要，这点还真不错了！

产前亲子鉴定的几种方法

当准妈妈对腹中胎儿生物学上的父亲是谁搞不清楚时，可以利用现代基因检测技术，从孕妇的羊水或者胎儿绒毛组织中提取细胞，通过鉴定胎儿的DNA，进而与假定父亲的DNA信息进行比对，从而判断两者之间是否存在亲生血缘关系，这就是胎儿亲子鉴定，又称为产前亲子鉴定、胚胎期亲子鉴定。那么产前亲子鉴定有哪些方法呢？哪里又可以做产前亲子鉴定呢？产前亲子鉴定的几种方法：

【绒毛亲子鉴定】

怀孕10-15周时（实际孕周计算，月经规则以末次月经计算，月经不规则，由B超确定孕龄），可以进行绒毛穿刺检查，提取出少许绒毛组织以进行DNA物质的提取检测。

【羊水亲子鉴定】

怀孕16-30周左右，专业体检确认无穿刺禁忌症后，在B超辅助引导下抽取羊水。该孕期胎儿发育已渐平稳，羊水相对丰富，提取少量羊水（5ml左右）对胎儿及产妇影响较小，相对安全可靠。

【无创亲子鉴定】

无创dna检测最佳时间孕8周以后。是利用新一代DNA测序技术对母体外周血中的游离DNA片段（包含胎儿游离DNA）进行测序、生物信息分析，从中得到胎儿的遗传信息来确认亲子关系。相较于常规胎儿亲子鉴定需通过手术方可获得胎儿DNA，无创胎儿亲子鉴定只需抽取孕妇外周血即可，无创、无痛、便捷。需要做13000位点精准检测，实验难度较大，一般在成功接收所有样本之后（确定样本符合检测标准）的5个工作日左右出鉴定结果，发鉴定报告。