正确引导幼儿的涂鸦行为

2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导幼儿画画，我们要采取循序渐进的方法：

让幼儿自由发挥，大胆作画

对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。

用多种绘画形式，激发幼儿兴趣

对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。

幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能

3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：

通过游戏、激发兴趣例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗？”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。

让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。

欣赏名画、感受美绘画来源于生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉，提前几天张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。

在绘画过程中，增加幼儿的自信心

在绘画游戏过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。

我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导；要随时发现问题，解决问题；由于幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，我们不能全盘制止。

要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出每张作品中的优点加以肯定。

愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。

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正确引导幼儿阅读的方法

正确的阅读方法和阅读技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验阅读的乐趣，从而产生继续阅读的愿望。家长能适时地抓住时机，对幼儿良好阅读行为进行强化，将收到事半功倍的效果。

1.学习按页码顺序看书。家长应教孩子按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。

2.按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，让孩子亲自感受图书是由一页一页组成的，一幅画一幅画有序地看下去才能知道故事内容。

3.提高孩子的理解力。指导孩子学会观察每幅画面上人物、动物现象，理解前后画面的联系。

下列几个活动可以循序渐进地开展：

活动1：我喜欢的书

目的：了解书的封面、封底，丰富其直接的感性经验，为激发幼儿阅读兴趣打好基础。

活动2：谁的姿势最正确

目的：让幼儿模仿正确的看书姿势。

活动3：我会看图书

目的：引导幼儿逐页逐页仔细看，鼓励幼儿既看整体，又会观察细节。会学习分析背景与人物之间的关系，从而培养良好阅读行为及提高幼儿阅读和独立思考能力。

活动4：我会讲述图书

目的：引导、鼓励幼儿进行复述或创编看过的图书，提高幼儿口语表达能力。

如何正确处理幼儿的告状行为

家长、教师和社会共同肩负着引导孩子正确行为习惯的责任。我们可以通过榜样示范、积极的奖励和后续指导等方式来帮助孩子形成良好的习惯，并为他们未来的成功和幸福打下坚实的基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“如何正确处理幼儿的告状行为”，以供参考，欢迎收藏阅读！

如何正确处理幼儿的告状行为

1、认真倾听孩子的告状

在倾听“告状”时要认真，不要打断或者斥责孩子，也不要偏听偏信，先要弄清事实真相;如果孩子一时说不清楚，可以用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情，同时适当地安慰孩子。

2.对症下药

在了解事实后，根据具体的情况采用不同的处理方式。若是有理的“告状”，一定要及时给予肯定，让他们养成正确的是非判断力;若是其他类型告状，则通过耐心与孩子沟通，帮助他们建立正确的为人处世的原则。

3.培养孩子解决问题的能力

当孩子与别的孩子发生矛盾时，成人要教会孩子换位思考，并借此机会教会孩子解决问题的技巧。可以问问告状的孩子：“你觉得该怎么解决这个问题呢?”养成他们独立解决问题的习惯。对于3岁以上的孩子告状时，应尽量鼓励他们自己解决问题，否则会养成孩子的依赖心理，还会助长孩子只看别人缺点、不看别人优点、搬弄是非等坏习惯。孩子学会了处理问题的方法以后，就不会动不动告状了，而且对他将来面对困难、解决问题也有帮助。

4.敷衍了事的态度不可取

敷衍甚至不管的态度，可能会导致一些有危害的事得不到及时的解决，更会混淆孩子的是非观，挫伤孩子的正义感。但若一味“支持”、“鼓励”孩子的告状，孩子独立处理问题的能力总是得不到发展，还会影响孩子良好的性格形成。在处理因嫉妒而产生的告状行为时，教师应引导幼儿看到别人的长处，找到自己的不足。对因报复或讨好老师而产生的告状行为，要进行认真的教育，让幼儿明白对人要以诚相待、友好相处。

实际上，孩子的告状是否应该制止，主要还是看孩子告状的动机。小结每个幼儿都有自己的闪光点，教师应该帮助幼儿发扬自己的长处，不应以幼儿经常来告状就对他（她）爱理不理，抱有“消极”态度。相反，教师应采取合适的解决方式，及时地进行引导要耐心分析孩子的告状心理，帮助他们明辨是非、锻炼能力

正确引导处于志向期的孩子

一岁零八个月至两岁的孩子被称为“志向期”孩子。

他们在这时显示出很出色的思考力，其特征是：能够脱离双亲，并且表现出独立、自发的举动来。如果好好培养的话，孩子的独立性会得到顺利发展。尽管这一阶段的孩子还远未成熟，有的还裹着尿布，然而，这个离开学步器、走向宽阔游戏场所的时期，正是孩子从婴儿迈向幼儿的转折期，因此在其旺盛的成长中混杂着两个时期的特征，即虽然思考力在迅速地发展，但是情绪和语言却大大地滞后着。

这一时期我们对孩子要做的事情是，给他们创造一个良好的学习环境以及可以充分自由活动的空间。

这时的孩子，无论是思考，还是奔跑、吃饭，都还不能很好地控制其速度。比如跑步的速度虽然已经相当快了，但转弯还转不好、也不能像短跑选手冲刺时那样倾斜着身体、突然停止奔跑时还站不稳等等。因此，这一时期的关键是不要让孩子产生挫折感。

孩子虽然在头脑中形成了某种想法，但在现实世界中往往行不通，于是孩子就会非常泄气。当知道自己的力量是有限度的时候，孩子就会变得以否定的眼光看待一切事物。他会觉得自己是无价值的、劣等的，并把这种感情注入其自我意识中。

所以，父母对孩子的态度要十分慎重，不能随便对孩子发火。

这个时期还应该注意的是，父母要经常和孩子一起玩耍，倾听孩子说话，仔细观察孩子的行为，努力从孩子的言行中了解他的需求。

有益于这一阶段孩子玩耍的玩具，可以分为以下五类：

(1)绒布玩具这种手感舒适、搂抱时令孩子感到喜欢的绒布玩具，能让孩子在关了电灯后或妈妈一时离开后感到心情安定。

(2)引发想像力的玩具布娃娃、小房子、积木、沙子、简单的木偶人等。

(3)模仿成人世界的玩具过家家玩具、汽车以及城镇、农村、农场等场所的成套微型玩具。

(4)运动玩具三轮车、秋千、滑梯、小型蹦蹦床、皮球等。

(5)有助于增长智力的玩具

可按大小顺序堆积的东西、“时间冲击”、拼画玩具、可以分解的卡车玩具，还有放大镜或磁铁等。

带孩子到附近公园的沙坑旁，给他放大镜或磁铁，孩子会有各种各样的新发现。