1-3岁发展孩子的“计数能力”

1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，只是机械地按1、2、3、4、5的顺序唱数，并不理解数字所表示的内容，带有“顺口溜”的性质。3岁以前的孩子口头数数一般是1～10之间，能理解4以内的实际意义，形成最初的数的概念。

那么，如何发展1～3岁孩子的计数能力呢？

1、根据幼儿的年龄特点，多用直观形象的教具或实物，从模仿计数开始，最初学口头数数。

2、运用比数法教孩子计数。将颜色或形状不同的两种教具从左到右，上下对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，再比较两组物体是否一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使孩子清楚地看到一个数添上1，形成一个新数，这个数代表比以前多1个。

3、同时运用孩子的各种感官(听觉、触觉、运动觉等)练习数数，并学说总数，如听听钟敲了几下，摸摸有几块积木等。

4、在各种游戏和日常生活中，有意识、有目的地引导孩子练习计数。

5、用寻找法，让幼儿加深理解4以内各数的实际意义。（趣祝福 WwW.zFW152.com）

此外，还必须注意以下问题：

1、教孩子计数，要以幼儿的方向为准，从左到右点数，如运用桌上的教具示范点数，成人的方向要与幼儿的方向一致。

2、教计数，要注意通过各种实物，逐步理解数的概念。

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0～1岁的语言发展

阶段1：0～2个月

宝宝会用不同的哭声表达感觉，可能是饿了、尿尿了，或是要人抱他；而当宝宝感到开心、舒服时，也会发出愉悦的声音。在语言发展历程中，哭声和愉悦声是很重要的第一步。

阶段2：2～3个月

宝宝进入「gooing」时期，所谓「gooing」是指当宝宝吃饱、睡足，呈现满足状态时，出现探索声音，发出「呵呵」声响的情形。到了3个月大左右，宝宝开始会发出一些元音，像是a、ya之类的声音。

阶段3：4～6个月

宝宝进入「babbling」时期，就是俗称的牙牙学语期，此时宝宝会发出ba-ba、ma-ma的声音。爸妈可能以为宝宝会叫“爸爸”或“妈妈”，但专家表示，事实上这只是宝宝在探索声音时，不小心发出来且无意义的声音，他并不知道这个声音代表什么意义，而是爸妈赋予这个声音意义而已，但宝宝也会由此得知，自己发出ba-ba的声音，原来是代表「爸爸」的意思。

阶段4：8～12个月

宝宝开始会模仿了，学习大人的音调、语气，有些宝宝在此阶段，会出现像疑问句的上扬音调，或命令句的语调，但因语汇还不够多，所以他讲出来的会是夹杂着乱语的语调。到9～10个月大时，宝宝对于声音的探索已有一定程度，开始进入「jargon」（胡言乱语）时期，他可能会拿着车子，发出「叭叭、叭叭」的声音，又接着叽哩瓜啦说了一堆大人听不懂的话。

1-3岁宝宝语言发展检查指标

导读：孩子1-3对期间，各阶段有不同的语言发展标准，孩子每个阶段间的进步是明显的，希望家长们多注意多留心。

13-15个月

1.努力模仿成人的动作和语言；

2.能够听懂10个左右常用物品的名称和语句；

3.会说的单词3-8个左右，处于单词句阶段；

4.能根据成人的要求指出五官的位置及熟悉的人和物；

5.会用动作表示肯定或否定；

6.常说出一连串成人听不懂的“小儿语”。

16-18个月

1.能理解简单的语句，理解的词语大于能说出的词语；

2.理解并且喜欢歌曲、故事、儿歌等；

3.理解并执行成人的简单指令；

4.会说的单词10-20个左右；

5.喜欢翻阅图书且“指指点点”、“叽哩咕噜”，好像在讲解；

6.会对看到的物体进行命名，命名时常有泛化、窄化等现象。

19-21个月

1.常用的词语达100个左右；

2.处于双词句阶段，即说出由两个单词组成的句子；

3.能理解并执行两个动作要求的命令；

4.喜欢听成人反复讲同一个故事，并且能简单复述大意；

5.能够理解并说出一些常用的动词和形容词；

6.说到自己时，总是用名字代替；

7.不断地提出问题，疑问句较多；

8.语句中出现“重叠音”（如狗狗、猫猫）和词语“接尾”现象。

22-24个月

1.出现“词语爆炸”现象；

2.理解并能正确地回答成人提出的一些问题；

3.理解的词语达300个左右；

4.能够说200-300个左右的单词，小儿语逐渐消失；

5.双词句仍占优势，可以模仿着说出三词句；

6.与人交往依靠语言，表达时动作及手势相应减少；

7.能理解一些方位介词、时间介词和表示颜色的形容词；

25个月-30个月

1.理解并执行成人一次发出的两个相关的指令；

2.会用语言与成人进行简单的交谈；

3.喜欢提问，且会使用某些动词、形容词、介词、数量词、副词等；

4.能够运用语言进行请求、拒绝、肯定、提问、求助等；

5.能够模仿成人说出一些复杂句，“重叠音”和“接尾”现象较多；

31-36个月

1.重叠音和接尾现象逐渐消失，但仍有发音错误；

2.能理解并正确回答“谁”、“什么”、“哪儿”、“什么时候”、“如何”等问题；

3.知道并能说出自己的姓名、年龄、性别、属相等；

4.理解并执行成人一次发出的两个互不相关的指令；

5.能够说出5-6个以上单词组成的复杂句；

6.会说一些常用的礼貌语；

7.会用语言描述一些物体的外形特征；

8.能说出一些数量词以及1-10以内的数字；

9.语言的功能越来越丰富，越来越复杂。

加强培养3岁孩子的表达能力

导读：孩童时期是语言发展的关键期，家长要抓住这个时机培养孩子的语言表达能力。但有些家长常对孩子说“大人说话，小孩少插嘴！”。这样反而使孩子失去表达自己的机会。言语发生在一定的情境中。语境特征决定着儿童的言语特征、讲话风格。父母应当通过控制语境，自觉地、有意识地调控孩子的言语发生。

长久以来，我们已将与孩子的交流的任务交给了冰冷冷的玩具、电视或电脑，我们将为孩子说故事的乐趣交给了录音机；我们要孩子面对各种无生命的“物”，却忘记婴儿需要的是“人”的交流。在许多成人的社交场合中，孩子往往被晾在一边。他们没有讲话的外界要求，也就缺乏口语表达的内在要求。其实只要你不是在办公，就应让孩子参与大人的生活，必要时应多让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行口语交流，让孩子常讲述自己的想法、经历。

3岁左右的宝宝已经能够说一些简单的复合句，并能够表达自己的要求，家长和宝宝之间已经能够用语言来相互交流。此时是丰富宝宝的词汇、提高语言表达能力的大好时机，家长应抓住时机，培养和提高宝宝的语言表达能力。可采取下列措施。

1.家长多与宝宝交谈。通过谈话可了解宝宝的语言表达能力，发现问题随时解决

2.父母还应处理好孩子的情感表露与语言表达的矛盾，不要让本来讲话清晰流畅的孩子一见到父母就变得嗲声嗲气。碰到这样的情况，家长们要明确地提出：“你把你要说的事情清清楚楚地给我讲一遍。”帮助宝宝正确、恰当地使用词语。当宝宝说“我要那个”“我要这个”时，要及时帮助他说明所要的具体物体的名称、特征和用途，并及时满足他的要求，以达到强化、巩固的目的。父母要注意用富于启发性的谈话，使孩子的想象力和表达力得以充分展开，有些家长总喜欢让孩子做简单的是非判断。这种谈话是封闭式的，不利于孩子流畅语言的发展。当孩子有动作上的要求尽量让他用语言表达出来。这里再次提醒家长禁用“娃娃腔”同孩子讲话，同时要注意宝宝的口齿是否清楚、发音是否准确，对于错误的发音要及时纠正，切不可重复宝宝错误的发音。

3.父母应多鼓励孩子说复句和完整句，并不断提高词汇的概括水平。可以用打电话的方式训练孩子的口语表达和听觉能力。用朗读和背诵训练孩子具有良好的语感。用绕口令帮助孩子练习发音和正音。并且要真对孩子发音存在的问题选择内容。

4.给宝宝提供表达思想的机会。随时向宝宝提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么？”“明天想干什么？”“刚才在电视上看到了什么节目？”等，注意倾听宝宝的讲述。如果宝宝讲述的内容不清楚、难以理解，家长可以和气地说：“对不起，我没有听懂你的话，请你再讲一遍吧！”这样既锻炼了宝宝的语言表达能力，又让宝宝感觉到家长对他所讲的东西感兴趣，从而为其语言的发展创建了良好的心理环境。

5.鼓励宝宝与他人交谈。让宝宝从小养成能在大庭广众之下敢于准确表达自己想法的好习惯。

要想提高孩子的口语水平，父母讲话也需讲求艺术性。作为父母还要有足够的耐心，态度要诚恳。当孩子发问时，你也许很忙，没空解释，或你不知如何回答时，一定要坦诚相告，切不可粗暴拒绝，否则孩子会失去发问的勇气。父母需推心置腹、亲切融洽的交谈，并注意自己的高度。不要让孩子总抬头与你讲话，你可以坐下来、蹲在他旁边或是跪着与孩子交谈，总之与孩子保持平视的姿势。并且你要耐心地当个好听众，不要打断他。这样会使孩子对自己的表达建立信心并乐意与父母交谈，同时也会养成孩子专心倾听别人说话的良好习惯。