我们班的哭闹鬼
发布时间:2021-11-26 我们的幼儿园活动方案 我们的城市幼儿园说课稿 小学语文教案我们的祖国真大 今年领导安排我接刚来的这帮宝贝，当我听到这个消息的时候顿时觉得我的“世界末日”来了。都知道，刚来的这些宝贝不是那么的听话，哭着喊着找妈妈，什么也不会，都是从头学起，擦屁股、吃饭都得需要老师的帮助，最主要的是这些小宝贝太能哭了，有的怎么也哄不好!开学有一段时间了，可在我们班还是有那么爱哭闹的小宝贝。我们班有一个叫小文的小男生，从一开始来到幼儿园就开始哭，他是一个外地的小宝贝，说话有的时候我也听不懂，长着一身弱不禁风的小身材，着实让人可怜。他来到幼儿园的第一天，他的父母放下他就走了，剩下的事情就交给我们老师了。这个小宝贝一直哭，不管我们用尽什么办法他都不停，真实让老师头疼，给他好吃的，给他看动画片都没有用，最后到底是哭了一天。中午没有吃饭，别的小朋友吃零食他也不吃，只是仰着脖子一直苦，嗓子都哭哑了还不停下来，在接下来的一个周里他都是这样。我们老师看他一直这样哭下去也不是办法，于是我就有事没事找找他，跟他聊聊天什么的，不管我对他说什么他总是爱哭，不理我，但是他肯定可以听明白我说的话。中午吃饭的时候我就哄着她，说一些他爱听的话，比如：吃完饭我带你找妈妈之类的话，时间久了，他也会渐渐吃点东西了，也会慢慢开始跟我们说几句话了，他能吃饭我们感到很高兴!现在，小文已经自己吃饭了，而且还能吃两碗饭了呢。早上来了不再哭了，小朋友吃加点的时候他也会跟着要了，甚至他还会经常和老师开个玩笑，说上几句话了。现在，小碗是我们班的乖宝宝了，上课也听话了，也能与小朋友们一起玩耍了，他这样巨大的转变给了我很大的自信心!我们班的小可爱都已经非常的听话了，早上了来了都高高兴兴的来了，不哭不闹，中午吃饭吃的也多了，哪个老师见了我们班的宝贝都喜欢的不得了了。家长朋友都说孩子回家都懂事多了我想这就是我们付出的回报吧!yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
我和孩子的故事：军军哭闹记
军军是我们班里的一个比较内向的男孩子，平时他不要老师操太多心，不管是生活上的还是学习上的。但是就在他生病请了几天病假于周一来园时却发生了令我意想不到的事情，而且接下来的一个星期都是这样：
周一：正好我值班，军军早早地由妈妈送来，但是却在门口哭了起来，怎么也不肯进门，我连忙迎上去问原因：“军军，怎么啦？是不是身体还没好？”军军就是不说话，只是紧紧地抱着妈妈不肯放手，他妈妈对我说：“军军他跟我说，幼儿园里的菜他不要吃，老师要他吃完。”“老师让你吃也是为你好啊？你正在长身体，需要各种营养，而我们幼儿园里的菜是保健老师根据你们孩子的身体需要配置的。”军军还是继续哭拉着他妈妈的衣服不放。
记得小班时军军的挑食毛病确实很厉害
，所有的荤菜他都不要吃，后来了解到从小军军与太奶奶生活在乡下，平时就只吃蔬菜，像咸菜、酱菜之类的。但是经过两年的教育，我们老师和他们家长的共同努力，挑食的毛病他已经好了很多，以前从来就没有因为这个原因而不肯来园。为了能及时的安抚他的情绪，我一边轻轻地摸着他的头一边说：“老师知道了，军军身体还没完全好，所以胃口不太好，老师今天不会在让你吃不喜欢的菜了，老师会给你少盛点的，军军身体好了会自己吃完的，对吗？”终于他拉着妈妈的手轻轻的松了点，于是我乘机拉过他的手，他妈妈也走了。但是进入教室后军军还是不停的“哭”，紧紧的闭着眼睛，两手不停的揉眼睛，但是就是没有眼泪，他其实就只是在大喊大叫。小朋友都来问原因：“军军你怎么了？是不是身体不好啊？”“军军我们一起来搭积木吧？”无论小朋友怎么问，他不但不回答，而且“哭”得声音越来越大，见此情况我连忙请小朋友自己去玩，我也不去与他说话，就在旁边静静地看着他。大概过了5分钟，他自己停了下来，偷偷的用眼睛往我这边瞄了一眼，我马上给了他一个微笑，向他点了点头。这是正好做操的音乐响了起来，游戏“切西瓜”时军军和小朋友玩得很开心。可是回到教室后他又哭了起来，点心也不要吃，由于哭的时间长了，他吐了，我连忙用拖把拖干净，并对小朋友说：“等会儿我们去下面捡树叶，好不好？”小朋友高兴的叫起来。两人一个放树叶的篮子，军军和启涛一组，我故意把篮子放到了军军的手里。捡树叶时军军就开心的笑了，一个上午他再也没哭过。到了中午要吃饭了，启涛说：“老师，军军又要哭了。”我连忙端着饭锅过去，军军的眼眶红红的，“军军老师会帮你少盛点的。”这时李老师来盛菜了，今天是吃萝卜和鸡肉，李老师问：“军军鸡肉要吃吗？”他摇摇头，“那萝卜呢？”他也摇头，终于他的眼睛里没有掉下眼泪来。
下午他完全能和小朋友一起游戏，爸爸来接时，也开心得和老师再见。周二：由于今天我不值班，早上上班时军军和妈妈已经在门口了，值班的高老师对我说：“这个小朋友就是不肯让他妈妈走，我怎么说他也不听。大班孩子了怎么还这样，新来的插班生也不这样。”我连忙把身上的包放掉，军军的妈妈也要上班了，她在用力拉掉紧紧拉着他衣服的小手，我连忙抱好军军：“军军怎么了，老师不是答应你胃口不好可以少吃点吗？”不知他哪来的力气，他的两只小手挣脱了，又拉住了妈妈的衣服，我和他妈妈一起把他的小手又拉下来，他妈妈转身要走了，军军居然在地上打起滚来，我怎么也拉不起来，见此情况，本来已经走到楼梯口的妈妈又走了回来，拿起手机打电话让他爷爷来，因为他妈妈上班来不及了。他爷爷马上来了，抱着他站在了外面的走廊里，我就去照看好教室里的小朋友。马上做操了
乐乐不哭闹了
乐乐聪明、懂事，但也任性、霸道，是惟我独尊的典范。我们一致认为这是家庭溺爱所致。最近，乐乐每到上午十点左右开始哭闹，还攻击别人，一闹就很难收场/接孩子的时候，我与乐乐妈妈聊了聊，了解到他晚上回家总要吃很多东西，我想这会不会影响到早餐的进食量，不到午餐就饿了从而引发了一系列的不良反应。今天，我开始注意乐乐的进食，一切在预料中，早饭吃的不多，到了十点又开始了他的“进行曲”。好不容易熬到午餐，先由他自己吃，当他说不吃的时候，我走过去端起他的饭碗，对旁边的菲菲说：“乐乐碗里的饭可好吃了，现在他不吃了，来！老师喂给你吃吧！”从不许别人占有自己东西的乐乐不乐意了，主动要求再吃，于是我乘机把饭菜喂完，又盛一小碗喂完。孩子吃饱了，居然表现出从未有过的乖顺，午睡也显示出从未有过的安稳。下午从午睡起床到离园孩子一声都没哭，始终同小朋友一同游戏，离园时见到妈妈也没出现往日的哭闹。看来，乐乐的哭闹原来是教师照顾不够的失误啊！
教育笔记：《哭闹的鸣鸣》
教育笔记：《哭闹的鸣鸣》
2月26日，新学期第一天，我站在班级门口，准备迎接孩子们的到来。这时鸣鸣跟着爸爸妈妈一起来到了班级，可是在我跟他打招呼时，他并没有给予我任何回应，闷闷不乐，撅着小嘴巴进了班级。在班级里，他也是一个人在角落里坐着，不与其他小朋友交流。我们就猜到了，看来鸣鸣是犯了“假期综合症”。
果然，第二天，鸣鸣哭闹着由妈妈抱着来到了班级。妈妈和我们说鸣鸣在家就开始闹腾，不愿意来班级，是骗他说来请假，才来的。我们好不容易才把鸣鸣从妈妈的怀里抱下来，然后请鸣鸣妈妈先回去，我们来安抚鸣鸣。因为鸣鸣挣扎地厉害，所以我就紧紧抱着他，不让他到处乱动，以防他往教室外面跑。好不容易鸣鸣开始冷静下来了，我才开始跟鸣鸣聊天，缓解他的情绪。
其实刚开学班级里还有几个小朋友犯了“假期综合症”，小声哭泣、和我们说想要回家、不和小朋友沟通……这些现象的出现我们很能理解，这就需要家长们在家提前进行相关的“渗透”活动。
漫长的假期快要结束之前，家长们可以提前调整孩子的作息时间，尽量与幼儿园的作息时间一致。之后，家长们要表现出一种积极的情绪，可以让他们看看之前在班级活动的照片和视频，让孩子开始期待上幼儿园。家长们还可以请孩子说说自己在班级有哪些好朋友等等，这些都可以减轻孩子的“假期综合症”。当然我们老师也要给予理解，要给孩子调整的时间，不能苛责孩子，慢慢帮助孩子度过“假期综合症”。
瞧瞧，我班可爱的调皮鬼
天扬是我班一个很聪明又调皮的男孩，上课坐不住，认真听的时候，很优秀，非常讨人喜欢，平时爱听好话，好戴“高帽子。”有时也很叛逆，脾气上来，任你怎么说都不行。像这样的事我也碰到过一二次，真是又好气又好笑。一次我组织孩子们做游戏，第一次他被请到了，第二、三次我就轮流请还未做过游戏的幼儿参加，哪想到他竟然会说：“气死我了，又没被叫到。”我正想回答，只听坐在他旁边的燕萍说话了：“你不是已经玩过了吗？”岂料他竟说：“是的，我玩过了，但我还想玩了。”我顺着他的话说：“是呀，大家都想玩，如果就你一个人玩，那其他的小朋友不都要气死了呢！”马上又有孩子接着说；“大家要轮流玩。”见此，他的无名之火也就熄灭了。还记得一次放学时，奶奶过来接他，他却怎么不肯走，怎么回事?经过我的一番了解，原来是手上贴的红花掉了，原本只是很普通的事，只要再给他贴一个就行了，可想到以前他也曾有过把红花多次弄丢，我们老师重新贴一个红花给他的事件，我想，这次不如做个“凶”老师吧，坚持原则，告诉他，“老师已发给你红花了，弄丢了就没了。”他没想到老师这次没妥协，这百试百灵的方法也有失效的时刻，顿时沮丧着脸，不愿意回家，我一边向其奶奶解释着，一边让他明白老师的话，奶奶很配合我们的工作，告诉他：“你自己弄丢的，奶奶也没办法”一边说着一边，向外走，见奶奶也不支持他，他虽万般不情愿，但也只能作罢。急急跟上奶奶的步伐回家了。
从这以后，我发现天扬再也不会把老师发他的红花从额头处、手上拿下来玩耍了。小红花在他心目中的地位提高了，他感觉到了小红花得来的不易了。我们老师正确发挥出了小红花的效益价值来，让幼儿为得到小红花的奖赏而高兴。
我们班的课
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我们班的课”！
今天的音乐课上，当我在教那首《摇啊摇》的儿歌的时候，有的小朋友在很认真的学，吕洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我轻轻的叫了声：“吕洋你在干什么呀，请你认真的听老师上课，好好的跟老师学唱歌好吗?”吕洋便应了一声：“好的，老师，”可是当我问小朋友们会唱了吗?孩子都说会了。
我便叫了几个小朋友上来唱，我问吕洋：“吕洋你会唱吗?给老师唱一遍吧。
”吕洋却说：“老师我不会”于是我自己也在想，上课的时候她并没有认真听，怎么可能会啊!平时多练习练习吧!~
中午午休的时候，我突然看到吕洋在边盖被子边唱我教的那首儿歌《摇啊摇》，上课的时候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出来。
这个举动实在让我震撼。
其实孩子各有自己的特点，就像我们班吕洋一样，其实有很多幼儿都这样，虽然在玩，但心还是在学，这应该就是无意识的学习吧。
你当时问她她可能距你千里之外，可是，当她彻底放松的时候，便一定会真情流露。
在这里希望吕洋小朋友能够健康快乐的成长，把自己的聪明展现给大家，做个快乐活泼的小宝贝。
关于“我们班的课”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
孩子哭闹，哄法要变通
小班开学第一个星期，我和孩子们都是在一片哭闹中度过的。有些小朋友原本情绪不错，但身旁有小朋友哭闹受到感染也产生哭闹情绪。大概过了一个星期后，大部分幼儿都能进入正常的生活学习环节，但是有一个小朋友一直要哭，焦虑不安，不能很快适应幼儿园的生活。苗苗小朋友从小就跟在外婆的身边，一直都是外婆照顾他的。因此在幼儿园中最常听到他讲的一句话就是：“我要外婆。”刚开始我们都会对他劝说着：“只要你不哭，外婆马上就会来的。”但是他就是听不进去，我们都拿她没办法。安抚其他孩子的方法，在她的身上不起作用。看着苗苗每天哭，我们心里都又难受又着急，怕她哭坏了身体。有一次我正在上课，苗苗小朋友又哭着对我说：“我要找外婆。”我说：“你不哭，外婆四点钟就会来接你了”“好！”没想到他很快就答应了，而且答应之后就不哭了，还跑到别的小朋友面前跟他们说：“我不哭了，你们也不要哭了，外婆四点接会来接的。”后来每次他哭着要找外婆的时候，我都会这样哄他。比如吃饭时她哭了，我就会说：“苗苗乖，不哭了。等我们吃完饭睡好觉，到四点外婆就来了!”她会很快不哭了并且把饭吃完；在上课时他哭了，我就说：“等我们学完本领外婆就来了！”她也会马上不哭了。通过这件事我发现其实每个孩子都是需要哄的，哄孩子也是有技巧的。也许老师偶尔的一句无心话就可以让孩子安定情绪，停止哭闹，尽管我是老教师，很多方面还是需要多学习，不断摸索和积累的。这件事引起了我的反思，“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
我们班的欣颐
欣颐是过了年刚走进我们班的小女生，黑黑的短发，大大的眼睛，就是这么的有缘，连着三天，全是我的主班，我很担心：她哭怎么办？找妈妈怎办？……
第一天，欣怡爸爸把欣颐送来了，欣颐一声都没有哭，我悬着的心放下了。第二天，又是欣颐的爸爸送来，今天欣颐有点不一样，背了一个蓝色的小书包，可是，今天有点不高兴，爸爸签完字要走了，欣怡一边哭一边拽着爸爸不放手，爸爸强行把欣颐给了我，我抱着欣颐来到厕所，陪她尿尿洗手，可是，洗完手之后，她还在哭，我猜想：是不是第一天对幼儿园的新鲜感结束了，所以，开始不愿来幼儿园了？
我蹲下来，看着欣颐，告诉她：欣颐，你看你今天穿得多漂亮啊！我们回教室，高老师用手机和你一起拍照，好吗？没想到，就这简单的一句话，欣颐不哭了，我牵着她的手，我们一起回到教室，拿出手机拍下了第一张合照！
对刚入园的孩子而言，她们缺乏安全感，离开了爸爸妈妈，离开了熟悉的环境，孩子是多么的无助！我想，欣颐也是同样的感觉，所以，这几天来，我和欣颐接触的最多了，吃饭的时候和她坐在一起，睡觉坐在她床边，课下蹲下来多和她说说话……，就这样一些最简单的动作，让欣颐更快的融入到了我们这个班集体！
每天的生活仍在继续，我也将一如既往的用我的爱心、耐心，去爱我们班上的每一个孩子！
如何对待孩子哭闹问题
学前期孩子心理发展不成熟，语言表达能力欠缺，不能很好的表达自己的情绪，当出现自己不喜欢的事情时，便会用极端的方式来表达自己的想法，这时就会出现发脾气、哭闹的现象。这时如果不能很好的引导，便会影响孩子的一生。
当孩子发脾气时，只管干自己的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，我们一起去玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
当孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画画，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子!”不要强调“发脾气”这个词。
孩子发脾气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应引导孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。这样在以后遇到问题时，孩子便不会再用极端的方式表达，而是会自己想办法，不仅解决了孩子爱哭闹的问题，还培养了孩子的自主性，使孩子在以后的成长中将更加优秀。