睡前十分钟

最近一段时间孩子们的午睡总让我们感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服\谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事。---唉!这些孩子真是的。软的、硬的都不行。为了让孩子们能又快又静的睡好午觉，我用过了好多方法，如奖小红花、讲故事等但好景不长。今天他们又开始了我行我素的坏习惯，于是我让他们闹，还对他们说，如果你们要说、要闹现在开始快点说、快点闹。当然这老师要关注孩子，以防万一。等闹的差不多了，老师再让孩子们停下来开始睡觉。夷，这也挺灵的。于是我对孩子们说：“午睡开始时，给你们十分钟的时间，你们呢可以在十分钟内做完自己想做的事。过了这十分钟你们就不可以说了，必须马上安静、闭眼睡觉。好吗?到时老师会提醒大家时间到。”是的，有了这十分钟速度慢的幼儿也能做好。但好的方法不能天天用，时间长了会“失灵”的，要不断更新。

真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

自由的“睡前五分钟”

每天孩子们的午睡总让我感到头疼，他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，我帮着这个，劝着那个，就这样，有几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼的。

午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，所以想方设法的在睡觉前赶快说说话，推推着个，挠挠那个，有时候，就觉得孩子太闹，特别的头疼。我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。

今天的午睡，我告诉孩子们在睡觉的前五分钟，可以尽情的说话，做完自己想做的事，过了这五分钟就必须上床睡觉。当我说：“我给小朋友五分钟的说话时间，想玩得玩，做自己想做的事情，但是当我喊停的时候，所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。”小朋友们乐了。时间过得很快，五分钟一会儿过去了，我喊停的时候小朋友的声音都嘎然停住了，静静的躺在床上，虽然几个调皮的孩子还在做着鬼脸。我感到特别的高兴，因为我满足了孩子的一点小小的需求，孩子们却变得异常听话。

我在安静的睡眠里室回味着孩子们睡前的那一幕，一张张可爱的笑脸浮现在我的眼前，我感到孩子们的心是纯洁的，孩子们的笑脸是烂漫的，孩子们的眼睛是充满希望的。

教育随笔：离园前十分钟

离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节，也是很重要的环节，是教师不能忽略的。别小看这短短的离园前十分钟，教师如果能组织好,就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。”教师应该怎样做好充分的准备，使幼儿能第二天高兴地来幼儿园呢？可以从以下几个方面去考虑。

在离园期间对幼儿进行有针对性的教育，能稳定幼儿的情绪。离园前的活动，可以这样组织开展。

开展形式多样的活动：

1.教室内整理。

活动了一天的活动室需要打扫，组织孩子们擦擦桌椅，捡捡纸屑，倒纸篓等，特别是中大班的孩子，适当的劳动既能教育他们帮大人做事，也减轻了老师的负担，又培养了他们爱劳动的好习惯。

2.自由表演，充分发展自己的特长。

可以讲故事，可以唱歌，可以说儿歌等等，内容形式不限，通过离园前的表演活动，既提高了他们的口语表达能力，又培养了他们在集体面前大胆表现自己的能力。

3.有趣的游戏

根据所学的知识玩一些有趣的小游戏，因离园前幼儿知道自己快要回家了，一些控制力不强的幼儿，往往喜欢在教室里走来走去，这时教师应让他们安静下来，以集体、个人等形式组织游戏。比如组织孩子们玩一些手指游戏，比如《翻花绳》、《拍手游戏》等等。让孩子们自然进入离园前的宽松的氛围，调整了部分孩子急于回家的焦虑。

4.利用离园前复习所学内容

我们可以利用这短短的几分钟时间，组织以集体、个人等形式的游戏，复习当天所教的教学内容，让他们安静下来。通过这些活动既稳定了幼儿情绪，巩固了所学内容，还激发了孩子们对学习的积极性。

5.　必要的安全教育

离园前的安全教育是必须的。老师可以利用离园前分钟给孩子讲安全教育方面的小故事，或者教他们安全教育儿歌等，通过小故事提醒幼儿注意安全。最后，还要在离园前指导他们自己整理衣服和物品，洗干净手和脸，提醒幼儿将脱下的衣服带回家等。

上述这些虽是小事，但在幼儿离园前是不可忽视的。它既体现了教师的责任感，同时又培养了幼儿的良好行为习惯。

总之，只要我们心中有孩子，捕捉教育契机，充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，培养良好的行为习惯，使孩子们不断发展进步。

幼儿离园前的5分钟检查

多年的从教经验使我养成了一种教育习惯，那就是每天离园前总让孩子们作自主检查，我的做法是:

每天幼儿离园前5分钟，我先给孩子们重点提一提值得注意的安全问题，然后总要对孩子们说:“请小朋友们看看自己的柜子整理好了没有，落下的东西赶紧放到自己的柜子里。再看看自己的衣裤穿整齐了吗?”孩子们会七嘴八舌地说:“我的彩色笔还没有放到柜子里!”“我的裤子快要掉下来了。”“我的鞋带松了。”“我的扣子没扣好”等等。我一边帮孩子们整理一边说:“老师看哪个小朋友把自己打扮得整齐齐、漂漂亮亮的。”接着我带领孩子们念儿歌:“快把衣服拉拉好，裤腰提提高，鞋带系系牢，扣子扣扣好，爸爸笑，妈妈夸，说我是个好宝宝。”这时的孩子们会积极检查自己身体，努力按照儿歌里的要求去做。穿戴整齐的孩子们主动帮助动作慢的孩子们，个别自理能力差的孩子，我就手把手地教她们。

实行每天离园前的检查，使孩子们变得更能干了，自理能力提高了，并且养成了不乱扔东西的好习惯。家长从老师手上接过衣着整齐的孩子，眼里总会露出信任与赞许的目光。

睡前小故事

在幼儿园里，孩子们午睡是比较困难的，因为孩子们午饭后心潮澎湃的心难以安静下来，采用强制性的办法对于那些天真活泼的孩子们没有效果，反而会引发孩子们逆反心理的产生。有什么好办法能让孩子们安静的入睡呢？通过一段时间的实践证明：睡前小故事能帮助孩子们入睡。

故事是所有孩子们的喜好，孩子们喜欢从故事中受到启发，更喜欢从故事中学会做人的准则。于是，我便开始采用睡前小故事的“策略”：在孩子们午饭后组织些安静的游戏（比如：听平静的音乐等）来平静孩子们心潮澎湃的心，让孩子们首先能安静的走进睡眠室；到睡眠室后我会告诉孩子们安静后再讲故事，这样孩子们躺到床上的速度就会加快一倍，很快就会躺到床上等待老师讲故事；每天午睡前给孩子们讲一个故事（每天的故事是不同的；故事都是孩子们没有听过的），每讲完一个故事我都会去抚摸着每个孩子的头，鼓励孩子们学习故事中的主人公（比如：《白雪公主的故事》，我会对小女孩悄悄地说：“快快睡吧，醒来的时候，你会和白雪公主一样漂亮。”我会对小男孩悄悄地说：“快快睡吧，醒来的时候，你会和小矮人一样勇敢、富有爱心。”）。起床后，我会趁热打铁，表扬睡得好的孩子。就这样，我每天坚持给孩子们讲一个故事，用故事激励孩子们的午睡，孩子们睡得特别快、特别香，因为他们都在争先恐后地学习故事中的主人公，争先恐后地得到老师的表扬。

采用强制性的方法对天真活泼的孩子们来说没有实效，如果巧用孩子们喜闻乐见的方式去“对付”孩子们出现的疑难问题，我们会受到意外的效果，大家不妨一起来试试吧！

“十分钟说话活动”随笔

我园开展“能说会道”实验课题以来，坚持每天晨检后进行“十分种说话活动”。在刚开始进行说话活动的时候，孩子们摸不着头脑，几乎是“千篇一律”，第一个孩子说的句子几乎就是“十分种说话活动”的成果。比如用“喜欢”说话，卢俊杰是第一个说，他的说话内容是：“我喜欢和茹子成小朋友玩”，好了，所有小朋友说话内容如出一辙：“我喜欢和×××小朋友玩。”每人说一个小朋友。后来我反思，造成这种情况的原因，可能是幼儿对词语理解不够

，也可能是幼儿拓展思维不够好？怎么办呢？

经过和本班老师的商量，又在教研活动中提出这样的问题，原来，各班都有这种现象，于是，我们教师积极教研改进活动的策略。首先，对每月选出的四个词语仔细推敲，每周一在学习词语时向幼儿形象地讲解词语意思，有意识地拓展幼儿思维，丰富幼儿词汇。其次，家园配合，针对幼儿园设计出的“能说会道”记录卡，家长在家里积极对孩子进行引导，让孩子们把自己的生活情况用好听的词语说出来，家长进行记录，入园后大家分享交流。

“十分钟说话活动”经过这样的坚持练习后，效果明显改善。孩子们在明白词意的基础上，能把自己的想法用一句话说出来，在每天坚持不懈的努力下，现在我带的中班孩子已经在“十分钟说话活动”中，完整地用本周词语说出两句完整的句子，部分能力强的幼儿能说三到四句话。

相信，有我们幼儿园课题领导组的正确指导，各班教师的认真实施，广大家长的积极配合，“十分种说话活动”将会取得更好的效果！

午睡前的小秘密~

今天，午睡时间又到了，我请孩子们做好睡前准备工作后马上上床，安静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作比平时的要快很多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们渐渐进入梦乡，一切都是那么寂静。听到小猪打呼噜的声音了........

多等一分钟

幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的"乐园"了。

一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子,感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉孩子们不要动沙子了,然后带着孩子们开始做操。

课间操做结束了，又路过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚,只见他走到拐弯处时,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气，刚想大声喊,让他住手,又转念一想,等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手,把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:"幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。"

孩子的心灵是纯洁的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现,哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误解了他们。

这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静，让自己在平静中学会等待。等待又是一个过程，我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。

学会等待，让自己心态更平和;学会等待，让自己心情更舒畅;学会等待，让孩子有更多的时间去探索;学会等待，让孩子有更多的机会去发现。学会等待，让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧!等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。

“一分钟”约定

爱玩是孩子的天性。这天又到了户外自由活动时间了，当我刚带着孩子刚迈进塑胶场地时，突然辰辰突然大声向我喊道“老师，我们能不能自由的跑一会儿？”，在孩子们的提一下，孩子们象一群欢乐的小鸟在塑胶上飞跑起来。过了一会，只见几个孩子围坐在了一个墙角，嘴里还不停的嘟囔着、争论着什么，好奇的我连忙走近一看，原来地上有一只奄奄一息的小虫子；还有的孩子仍再塑胶上你追我赶，高兴地脸上笑开了花。不知不觉，到了休息的时间了，我对孩子们说：“孩子们，我们该回去了。”我连喊了几声，可是有的孩子像根本没有听到一样，还是各玩各的，当我看见手中的哨子，马上放到嘴边用力的吹了起来，就在这时，突然，不知是谁大声说到：“我还不想回去，再玩一分钟好吗？”我循声望去，原来是可爱又能说的想金垚，是啊，孩子们正玩在兴头上，当然不愿意回教室。但是，我也应该给孩子一个时间观念啊。于是，我说：“那好吧！再玩一分钟好了！”“好！”孩子们高兴地答应着。一会儿，当我再次招呼孩子们：“孩子们，时间到了。我们排队，看谁第一个先来到我身边”这次，孩子们一听到我的话，立刻争抢着跑到我身旁来。看来，我承诺了孩子们，孩子们也记住了刚才的“一分钟”约定。作为孩子们的引导者、支持者······，我们既要顾及孩子的兴趣，又要使孩子遵守一定的约定，那样才会伤害孩子们的兴趣。遵守约定，不仅能增强老师与孩子们的感情，还进一步加强了孩子与老师之间的信任。