小班的弟弟妹妹你别哭

开学的第一天，隔壁小班的孩子哭得可厉害了，一个个哭着喊着要妈妈，鼻涕眼泪一大把，那个可怜劲哦。俊宁小朋友捂着耳朵说：“老师，小班的弟弟妹妹哭声好大哦，吵死了。”欣妍小朋友跑过来跟我说：“老师，小班那个妹妹不肯吃饭呢，我去喂她吧?”子杰小朋友在床上翻来覆去睡不着直嚷嚷：“小班的弟弟妹妹总在哭，吵得我睡不着觉。”

小班幼儿哭闹是幼儿园开学最常见的现象之一，他们从以自我为中心的家庭生活进入到集体生活。孩子刚入园时，与他们朝夕相处的亲人们突然都不见了，接触到的是陌生的环境和陌生的人，这种不适应会让他们感到不安、焦虑、恐惧、没有安全感，而哭闹是他们寻求帮助的方式。老师这时往往忙于照看那些哭闹的孩子，使其他不哭的孩子找不到乐趣，我们知道小班的幼儿由于年龄小，其情绪极易受到他人的影响，一些不哭的幼儿看到同伴哭闹后也跟着哭起来。

结合中班教学活动的第一个主题----朋友见面真开心，通过一系列活动，如给小班的弟弟妹妹送礼物、和他们一起玩积木、给他们讲故事、给他们表演节目、带着他们参观幼儿园等等。活动的开展，小班孩子的哭声渐渐小了，绝大部分幼儿能开开心心地来幼儿园。中班的哥哥姐姐就像大人一样，关心和照顾着小班的孩子，通过这些活动增强了中班哥哥姐姐的责任感和自豪感，树立了以身作则的自信心，让他们真切地感受到“我已经是中班的哥哥姐姐了，我能给小班的弟弟妹妹做一个能干的、爱上幼儿园的好榜样。”

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小班随笔：可爱的小妹妹

这学期我班来了一个小妹妹，本以为没有上过幼儿园的她第一天来到一个陌生的环境会抱着爸妈哭闹个不停，没想到她一哭也没哭。爸妈走的时候，她只是轻轻地挥着小手。很快就适应了幼儿园的生活。

小妹妹真能干，只一天的功夫就记住了自己的杯子、椅子、抽屉、小床等。班内的小朋友也非常热烈地欢迎小妹妹的到来，还经常帮助小妹妹。

经过一段时间的接触，我发现小妹妹不怎么爱笑，也不是很合群，经常一个人坐在小椅子上。有一天，张老师来看我班的小妹妹，看到她后就说她长得真像动画片里的一个小孩，被她这么一说我到想起来了，这部动画片的名字叫《天线宝宝》。小妹妹真像《天线宝宝》里的小波，因为今天小妹妹正好也穿了一件红色的棉大衣，圆圆的脸，大大的眼睛，小小的嘴巴，真是越看越像。于是我问小妹妹：“诗琦，你看过动画片《天线宝宝》吗？”“看过”“你喜欢小波吗？”“喜欢”“你觉得你像小波吗？”“像的”“那以后老师跟你说话的时候叫你小波好吗？”“好的”，从这次谈话以后，我每次叫小妹妹“小波”时，她总会开心地笑，真是一个可爱"小波”。愿“小波”永远洋溢着快乐的笑容。

小班来了一个可爱的小妹妹

热闹的牛年已经过去,吉祥的虎年来到了,经过一个寒假的休息，小朋友们又长高长胖了。本学期，我们还加入了一个新朋友，是一个可爱的小妹妹。虽然是小班年龄，但她很独立。原以为没入过托的她，刚开学时会哭着吵着要妈妈，可她表现得很冷静，让我们出乎意料。

开学第一天，妹妹一早就在妈妈的陪伴下来到了幼儿园，看得出妈妈倒是有点舍不得，眼眶红红的，妹妹一言不发，不吵也不闹。和妈妈的交流中知道平时在家也是一个很调皮的小姑娘，应该不太会恋家，只是小便没有养成习惯，经常会尿裤子，这不妈妈拿来了一大袋的裤子，她说其他方面不怎么担心，就是小便是个大问题，也是最最让她不放心的地方。于是一上午，我就经常去问她有没有小便，要不要小便，她不是说没有就是摇头，眼看着快一上午了都没有小便，我也着急啊！于是第二个活动以后我把她带到了盥洗室，脱下裤子后让她蹲下去试试看，结果发现她的脚都分不开，于是我抱起她让她小，她还是一声不吭，于是把尿把了近3分钟她都不说小好了没有，放下她才看到她已经小好了，于是我又和她妈妈电话取得了联系，她说平常在家都是坐在小马桶上小的，实在不行的话就把家里的小马桶拿来吧！于是第二天，妈妈就把马桶带到了班里。也许是有了自己的小马桶，这两天下来她会主动跟着小朋友一直去小便了，也会主动和老师说话了，虽然还是很活跃，可看得出，她已经很融入到了小朋友中间，成为了我们中间的一份子。相信过不了多久，妹妹就会表现得更加活泼可爱！

“沉默”的妹妹

妹妹是我们班一个比较特殊的孩子，在与人交往方面，她表现出两种情况，面对老师，她总是比较羞涩，不愿意吐露自己的心声，学本领时，就算自己知道的她也从不举手回答;而在孩子中间，她却显示了自己的智慧，和孩子们能够打成一片。据妹妹的家长反应，孩子在家也是这样的，除了和妈妈有点话说，其他人妹妹也给予同样的反应。对于这个孩子，我一直在集体面前鼓励她，让她勇敢一点，有什么就说什么，不管答错答对老师看到你举手了就很开心，但似乎孩子还是有什么心结难以打开。直到有一次，那天她早早地来到幼儿园不时地出现在我的面前，原来今天她戴了一个新的手表，于是我就抓住手表这个点和孩子聊起了天，虽然我们的形式还是以我问妹妹答为主，但从孩子偶尔露出的喜悦表情来看，我知道我们之间的谈话让她很开心，我也很开心。

也许对于这个孩子，我的关注少了一点，因为她一直很听话，平时也不需要老师操很多的心，唯一的问题就是不愿意和成人交流，但我也一直注意给予孩子在大家面前的鼓励，我以为只要给孩子多一点的时间和鼓励她会有所进步的，但“手表事情”让我深思，其实孩子并非不愿意和你说话，只是她不知道如何与成人沟通，她会不停地出现在你的面前引起想要引起你的关注就说明她又被你关注的想法，这个时候老师应该抓住这个孩子感兴趣的点和她聊聊天，在简单的谈话中建立和孩子的良好关系。但是妹妹不喜欢在大家的面前表扬她，于是以后，我会利用给她梳辫子的时候，或者自由活动的时候参与她的游戏，慢慢地，孩子会来和我说说话，虽然不是很多，但孩子愿意开口了，我想只要持之以恒，利用平时的时间和孩子多聊聊天，孩子定会愿意开口和说话，也定会开朗起来的。

教育随笔：班里来了个小妹妹

新学期开始没有多久，诺诺插进了我们班，刚上幼儿园的宝贝，难免不了哭闹，而且认准了一个人再也不愿意接受别的老师。恰巧他刚来的这段时间轮到我带下午班，每天都是孙老师从奶奶的手上接过这个小宝贝，到我下午带班的时候她怎么也不愿意跟着我了。嘴巴里只念叨着：“我不要这个老师，我要那个老师。”班里那些已经经过一学期磨练的孩子们看见她这样，都嘲笑般地说着：“吵死了，还好哭呢！”每每这个时候弄得我一身都是汗，一边需要去安慰她，一边还要管好其它的小朋友。

用什么办法让诺诺接受我，并且让班级里的小朋友们接受这个刚来的小妹妹呢？每天中午睡觉时，我都会主动要求帮助诺诺脱衣服，其实就是想和她套近乎，一开始她很抗拒，总是说“我不要，我自己来。”渐渐的她开始用期待的眼神让我帮她拉裤子，有时候帮她盖好被子后，她也会浅浅地对我笑。午睡后起床的时候，我给班里长头发的女孩子梳头，开始诺诺只是在旁边静静的看着，当所有的幼儿都梳好头离开后，她还不离开，用期待的眼光看着我，我笑了笑，对她说：“来，我帮你也梳梳头。”（我觉得不应该辜负她的期待，即使她是短发，也应该帮她梳梳头。）她开心地把头转过去，背对着我，耐心的等待着。我用梳子轻轻地在她薄薄的头发上梳理，梳好后，低下头笑着对她说：“好了！”她开心得立刻拍了拍手，并笑着看看我，开心地离开了。有一次，诺诺的奶奶送她来上学，我正好在门口碰到了，就笑着对奶奶说：“奶奶，我把她带到幼儿园里去吧！”奶奶也很开心，就放心地把诺诺交给了我。我伸出自己的食指，让她的小手攥牢我的手指，并低下头对她说：“走吧，我们一起走。”我会多班级里其他的孩子说：“诺诺是小妹妹，我们应该多帮助她，多关心她。”看到我这样对待诺诺，班级里的小朋友也把她当做小妹妹，照顾她，帮助她。经常看到有的孩子为诺诺脱衣服睡觉，有的为她打开水龙头，有的帮她上厕所，有的帮她穿衣服，有的排队时拉好她，不让她掉队。每个人都很喜欢她，争抢着做她的姐姐、哥哥。一次，萱萱小朋友跑到我身边说：“老师，小妹妹不会吃饭，我喂她吃好吗？”我笑着对她说：“好啊，我相信有你帮助她，她一定会吃得很开心的。”

现在的诺诺有了很大的变化，上幼儿园再也不哭了，还会主动和我们打招呼，也愿意和其他小朋友一起游戏了。我相信，心怡以后的路会更好走些，因为她生活在爱的环境下，我也相信，我们班级里其他孩子也会健康快乐地成长，因为他们是一个懂得关心人，帮助人的孩子。教师尊重每位幼儿，不歧视每个孩子，用真心去关心，去爱护自己的学生，幼儿的心灵就像嫩芽一样刚刚破土而出，他们也会在无形中来模仿你，学着像你那样热心，像你那样照顾他人，关心他人。

教育随笔：家里有个小弟弟

周一早上小娟兴致勃勃地来告诉我，“老师，我妈妈给我生了个小弟弟，小弟弟好小好可爱，就是老爱哭”。“是吗?恭喜你啊，当姐姐了”我跟小娟说。这时路过的云朵听见了说“小弟弟有什么好的，我家里也有个小弟弟，他天天哭，有了他以后妈妈都不抱我了，小弟弟一点儿都不好。”听了云朵的话，我陷入了沉思。

如今，单独二胎政策的实施让很多孩子不再是家里的独子，他们有了自己的弟弟妹妹，然而二宝的出现对大宝的生活有了直接的影响。那么怎样引导大宝爱二宝呢?

我决定在班里举行一次谈话活动，孩子们围圈而坐，活动以《我做哥哥了》故事开始，故事讲述了小猫咪野田觉得有了弟弟妹妹后妈妈好像不爱自己了于是他决定将自己的弟弟妹妹扔掉，但最终野田还是将他们带回了家，妈妈表扬了自己，他突然觉得有个弟弟妹妹也挺好。讲完故事后我请大家说说自己的看法，有的孩子说小弟弟妹妹很可爱，我愿意和他玩可是妈妈不让我碰弟弟。有的孩子说弟弟来了后妈妈说自己要让着弟弟，他抢我的玩具我不喜欢他。这时云朵说“以前妈妈总是抱着我，现在他总是抱着小弟弟，我想让妈妈抱时奶奶总说弟弟小，妈妈要照顾弟弟，有了小弟弟后我觉得妈妈不爱我了，我不喜欢我弟弟，我讨厌他。”

我走过去抱了抱生气的云朵，然后跟大家说，其实野田也不喜欢自己的弟弟，因为他的到来给自己增加了很多的烦恼，可是小弟弟小妹妹叫自己哥哥，就跟你们叫大班的哥哥姐姐一样，大班的哥哥姐姐不是还经常到我们班里来帮我们服务吗?那如果有人叫你哥哥或者姐姐你愿意帮助他吗?很多孩子都表示自己很愿意。谈话活动就这样结束了。为了让孩子们有当哥哥的荣誉感，跟小班老师沟通后我们决定带孩子去小班跟小弟弟妹妹一起玩，教弟弟妹妹唱歌等活动着实的让孩子们体验了一把当哥哥姐姐的自豪。

事后我打电话给了云朵的妈妈，向她说明了今天发生的事，希望家长能给予重视，云朵的妈妈也意识到了自己最近确实因为照顾老二忽视了老大的感受。

一个星期过去了，有天我问云朵，小弟弟好玩吗?云朵出奇的说“老师我现在是弟弟的小老师，我回家后将自己学的儿歌唱给弟弟听，他可高兴了，我还教他说话呢，可惜他太小还是不会说但妈妈说我是个好姐姐。”“我也觉得你真是个好姐姐，”听到我的表扬云朵开心极了。

从厌恶到喜欢，其实就是我们大人对待孩子的态度造就的，当家里有了个小弟弟的时候，我们应该让孩子参与二宝的成长，跟大家一起照顾老二，从中体会到当哥哥姐姐的快乐，学会分享体验成长。

两个小姐妹

欣欣和慧慧是我们班的两个小女孩，这两个小女孩都长得非常可爱，而且都相处得非常好，从不吵架，就像姐妹一样。她们两个做什么都在一起，一起吃饭、一起喝豆浆……可是今天，她们却……今天像往常一样，当上午的教学活动结束后，我就让小朋友们去解小便，突然从厕所里传来一阵哭声，进去一看，原来是欣欣和慧慧在哭，很奇怪，原本一向都相处得很好的两个小姐妹今天怎么都哭了?于是我就走过去问个明白，见我过去，两个女孩子竟然越哭越伤心，似乎都受到很大的委屈似的。“欣欣，你怎么了?发生什么事啦?”我问欣欣，欣欣边哭边说：“我和慧慧姐姐很好的，我们每天一起吃饭、一起睡觉、一起上课，刚才她……”说到这，欣欣似乎显得很激动，我很难听出她讲的话，再问一次，小家伙除了哭就是不停擦眼泪。我又问旁边的慧慧，因为平时的慧慧性格比较好，而且非常懂事，“慧慧，你能告诉老师发生什么事了吗?”慧慧擦掉眼泪说：“我刚才已经在解小便了，可是欣欣妹妹说要让她先解!”哦!原来是这样啊!我明白了。这时其他小朋友都已经坐在位置上唱歌了，于是我让慧慧先去上课，把欣欣留了下来，对她说：“你们两个不是好朋友吗?好朋友怎么可以吵架呢?你看慧慧姐姐刚才已经在解了，你要让她解好后再解，要一个一个排队解的知道吗?以后可不能这样子啊!好了，不哭了，你们还是好朋友，是吗?”欣欣听了我的话不哭了，于是我牵着她的小手把她送到了她的坐位，请她坐下。

孩子就是孩子，在游戏的时候，她们两个又的手又牵在了一起，开心地做起了游戏。

教师笔记《老师你别哭》

今天上午我们的演出服到了，我就让孩子们都穿上试试，孩子们穿着新衣服别提多高兴了，在一旁跳来跳去的，“老师我要去喝水..”“老师我也去…”“怎么刚开始练就去喝水啊？“那都去喝水吧”过了一会有老师上来要看孩子们表演节目，“刚才孩子们下去给我看他们的新衣服，我上来看看他们跳的怎么样了”“原来你们下去喝水是想让老师看你们演节目啊…”孩子们笑了，“那我们就好好的跳给老师看一下吧。”

我简单的讲解了一下需要注意的动作，表情和节奏，孩子们开始排练，我认真的看着孩子们演节目，根本没有注意到其他老师的表情，音乐结束后孩子们都跑到杨老师跟前说“老师，你怎么了？你别哭啊，是不是我们跳的不好？你生气了？”此刻老师哽咽了，一直抱着孩子没有说话，稳定情绪后老师说“孩子们你们跳的很好老师没有生气。老师是看到你们表现的这么棒有点激动了。。老师听到《老师亲妈妈亲》的音乐看到你们古灵精怪的表现，真的控制不住了，你们还这么小却能把这个舞蹈表现的这么好，真的很棒，你们真的长大了”孩子们齐声说了句“老师您辛苦了”

站在一旁的我看了这一幕也很激动，为孩子们的表现感到骄傲，为自己和孩子们这一个月的付出感到欣慰，别看他们小，他们真的很不错。

双胞胎姐妹

我想，在以后的工作中我会直接地、及时地、经常地，不管是用语言或动作，让孩子明白：老师真的很喜欢你们。

一、双胞胎姐妹

我们班有一对双胞胎姐妹，姐姐叫欣欣，妹妹叫悦悦。姐姐长得稍微有点胖，妹妹瘦点。姐姐很亲近人，很爱说话，每天总围着我和我说这说那的。妹妹就不一样，不大爱说话。

有一天，妹妹突然对我说：“杨老师，陈文欣应该给你叫妈妈。”我说：“那你跟我叫什么?”她说：“我跟你叫娘娘。”“为什么?”她说：“因为欣欣拉在裤子里，是你帮她洗的衣裤。我妈妈说让她跟你叫妈妈。”我说：“就因为这事吗?”悦悦点点头。我看着孩子天真的样子，心里高兴极了。

有付出就有回报，孩子的一声“妈妈”就是给我的最宝贵的回报。

二、爱

前几天，我病得很重，不得不请了一天假。来后，我班的孩子都跑到我面前，问我：“老师，老师，你好了么?好了么?”我听了这些，眼睛有点湿润了，我何曾也不牵挂着他们呢。

我这时我看见李增艳红红的眼睛，她是我们班开学后，才来的一位小朋友，她的父母离婚了，她每天总是跟着我，我有几次想“甩”掉这个小尾巴，但都无济于事，仔细想想，也许她把我当成妈妈了。

我和孩子们之间之所以有着割也割不断的感情，缘于我对事业的挚爱，我愿把我的爱无私地奉献给我的孩子们，别人说，我像孩子们的妈妈，我不知道原因，但我明白，世上没有无缘无故的爱。

三、心要让孩子看见

我的性格是比较开朗的，爱说爱笑的，以前在我们小园的时候，孩子们都很喜欢我，整天和我打闹在一起玩，以前那些和我在一起的老师，都说我不像老师，说我管不住孩子，现在我们刚合到镇中心幼儿园，我就尽量的收敛一点，想让这些刚刚和我认识的孩子们，怕我，可是有一件小事却又改变了我的观点，影响了我的行为，又回到了以前的我。

一向调皮好动的徐丁一，经常有一些出格的行为让我头疼，可以说他挨批评的概率较之其他幼儿要多得多，可有一天，他整天表现得非常棒，集体活动时坐得端端正正，听得专心认真，吃饭睡觉也很乖，一天几乎没添什么麻烦。我忍不住抱起他：“今天老师很喜欢你，你以后每天都要这样乖，好吗?”还没来得及欣赏徐丁一的喜悦，旁边探过来一张张小脸，老师我呢?……老师，你喜欢我吗?老师，你喜欢我?……看着孩子们一个个急切，紧张的样子，我呆住了，原来孩子们是这么在意老师对他们的态度啊，我不禁回想，在前几天的日子里，我对他们，表达过对他们的喜欢么?我有几次直接对孩子传达过我的爱意呢?记忆仔细搜索，回想这几天的严肃，我决定要回到以前。

我忙不迭地对孩子们点头：“喜欢，老师喜欢刘晨阳、刘小龙……喜欢你们”看着孩子们满意而去，心里舒服多了。

我想，在以后的工作中我会直接地、及时地、经常地，不管是用语言或动作，让孩子明白：老师真的很喜欢你们。nnn