学做家务让早期教育更完善

“教育孩子”的话题，是所有家长们都关心的话题。要求早期教育有“让孩子干家务活”的内容，已不被现在的许多家长接受，这样的教育内容似乎违背家长让孩子识字、计算，促使才华早露的心愿，也与社会上辅导孩子学绘画、练弹琴的潮流不合。其实不然，尽早教孩子学干家务活，使之习惯于动手操作，这样的早期教育才堪称是全面的，完善的。

我们对儿童进行早期教育，不仅是让孩子读诗、识字，培养他们储存信息的能力(即记忆能力)，还要培养他们加工信息的能力(即创造能力―――思维能力、想象能力)和输出信息的能力(即表达能力、动手操作能力)。这些能力都需要从小锻炼、培养。

国外在儿童的早期教育中，早就十分重视家务劳动的训练。进了小学，家务劳动就被列为一门正式课程，如联邦德国的小学，除了主要课程之外，还特别设置了几门生活技能课，如做饭、劈木柴、织毛衣等；美国的小学生，平均每天要参加1.2小时的家务劳动；而我国的小学生仅有0.2小时。这种从小就缺乏动手操作能力锻炼的恶果，现在已开始显现出来，并引起了人们的重视。

在早期教育中训练婴幼儿动手操作，最简便、最安全的办法就是家务劳动，从玩玩具、过家家、给娃娃穿衣穿鞋、洗脸洗澡开始，到把玩过的玩具收拾整齐，吃饭时摆摆桌子、拿点东西，洗衣服时让孩子送送肥皂、拿拿衣服等，对孩子都是极好的锻炼，他们也乐于去做，这样做有三大好处：

一、孩子从小就可以从家务劳动中体验到责任感、自信心和独立性，逐渐明白自己是家庭的一员，有责任帮助父母从事这个小集体的建设，不能总让父母伺候自己。长大了就能意识到自己对国家、对社会的责任，有信心有力量去完成应该完成的工作，能自立，不依赖别人。

二、家务劳动可以使孩子从小养成勤劳的习惯，磨炼坚强的意志。一个幼儿从生活上依靠父母照料到能自理，是要克服许多困难的，这正是对孩子的极好的锻炼。朱德同志从小就跟母亲学干家务活，八九岁时不但能挑水，还学会了种地，由于从小受过劳动磨炼，后来在漫长的革命斗争生活中，没有感到过困难。他在《回忆我的母亲》一文中写道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难斗争的经验，又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯……”

三，家务劳动需要动手，而动手操作可以使孩子更聪明。“手是脑的老师”、“儿童的智慧在他的手指尖上”，都是说让儿童多动手操作，会促使智力的发展。这是因为在人的大脑里，各种不同的皮层区域控制着不同的功能，主宰运动系统的相应皮层部位，所占面积很大，所以当儿童劳动时，手的灵敏动作，能使大脑皮层的很大区域产生良好刺激，脑细胞得到锻炼。如果是需要手脑协调的的复杂劳动，效果尤是明显，更能够促使智力发展，使孩子变得更聪明。

总之，让孩子从小干点力所能及的自我服务性的家务劳动，会使他锻炼得手巧、聪明，坚强、耐劳。

Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读

让孩子从小学做家务

让孩子从小学做家务

一般来说，孩子到了两岁左右就喜欢模仿大人的举止，比如你做家务，他也喜欢在一旁掺和着干，当然是帮倒忙的时候多了。往往这个时候，大人不是吆喝着叫孩子站在一边，就是拿出糖果或者玩具将孩子哄开，殊不知，让孩子从学做家务，正是引导孩子开动脑筋，培养孩子热爱劳动的极好时机，能对孩子的启蒙教育起到事半功倍的作用。

以表扬的方式让孩子做家务

大人出门前习惯擦擦皮鞋，孩子也爱拿起一块抹布跑过来帮忙，这时家长最好要显得十分高兴地对他说，小宝宝真爱劳动，然后教他将皮鞋上的灰尘擦掉，擦完后，家长应该给予宝宝一定的口头奖励：“你看，小宝宝擦得真亮啊，小宝宝真聪明。”在你的表扬下，他会对做家务更感兴趣，还会在做家务的过程中不断向你提出问题，比如，为什么要这样做，怎样才能做得更好等等，渐渐地，你会发现小小的他已经养成爱劳动的习惯，将做家务当成了一种乐趣。

以“失误”的方式启发孩子

自己假装将衣服没叠好，便自言自语地说：“这衣服怎么叠得这样不好看哪！小宝宝一定比妈妈叠得要好。 ” 孩子为了表现自己，一般都会跑过来将衣服散开来重新再叠一遍，这时你一边暗地指导他，一边又自言自语地说：“还是小宝宝能干，比妈妈强多了，下次一定会叠得比今天更好。”孩子都喜欢在爸爸妈妈面前表现自己，为了证明自己做的事情比爸爸妈妈做得还好，他就会在做家务时加倍地认真、仔细，从而培养他做事认真的态度和严谨的处事习惯。

和孩子一起玩“过家家”

从玩具店里买一些“锅碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上将玩具的“架子”搭起来，像一个小家庭一样，然后让孩子当家长，和他一起玩过家家；如果是女孩就让她当布娃娃的妈妈，她上班、做饭、带孩子上医院等，让她亲身模拟体会，从小懂得做父母的艰辛。现在的孩子都是独生子女，很难体会父母为他付出的一切，让他经常做做“父母”，这种“ 亲身体验”，会帮助他成熟，学会孝敬父母，自觉为父母承担家务。

以“榜样”的力量带动孩子

电视上经常出现“穷人孩子早当家”的故事，这时大人就可以不失时机地告诉孩子：“看，电视上的小朋友多懂事啊，这么小就帮爸爸妈妈做事。”然后就跟他讲故事里小朋友的故事，以此加深印象。“形象”教育等同于品行教育，对孩子来说会产生很大的影响，使他从小就懂得热爱劳动是光荣的事情，这样有助于孩子树立爱心，学会关心、帮助人。

让孩子做家务去吧

要论生活条件，德国要比我们高出许多，但人家对孩子做家务都写到法规上了。为什么呢，我想，这道理说起来大家都懂，却未必能付之实践。在不少家长的心里，认为现在生活质量好了，小孩子读书已经够累了，只要好好的读书，其它的事都不用做的。父母都这样说了，孩子当然就什么也不用做，最后就什么也不会做了。

在这里给大家举几个小学生的例子吧。

小A是个很可爱的小女孩，她比一般的小女孩要高，要瘦，刚见她时，感觉她会被一阵风吹走。开学后，我发现小A的动作很慢，不管是吃饭，写作业，做游戏，收拾学习用具，而且动作并不协调。经过对她成长的了解，我知道了，她从小就被捧着像个小公主。书包有爷爷背，吃饭有奶奶喂，去花园玩，累了有人背，从不让她单独下去小区里玩耍，怕她摔倒。

小B是个很调皮的小男孩，长得白白胖胖的，特别爱动。刚开学不久，就发现他经常丢三落四的，午睡后的被子也是乱放，连鞋带松了也要老师帮他系，吃饭时桌子上全是饭粒，作业老是完成不了。通过了解，知道他的爸妈是中年得子，所以宠爱得不行。什么事都帮他做，就连吃饭也是跟着他屁股后面跑着喂。他在家里除了吃就是玩。

这样的小学生，其实在现实生活中有很多。家长们在家时就不会发现问题，一旦孩子上学了，问题也就接踵而来。其实他们都很聪明，只是缺少了一种引导。只要家长善于从小去培养他们的良好习惯和动手能力，相信他们在学校也不会发生这样的情况。

劳动是光荣的。从小培养孩子的动手能力和劳动责任感，对于孩子的身心健康是很有帮助的。所以，我们何不学学德国人，让孩子每天都做些家务活吧。

育儿心得：一定要让孩子做家务

育儿心得：一定要让孩子做家务

周末在家无事，子琦（10岁）想学习炒菜，我说：“好的，爸爸可是厨师！”子琦：“爸爸，你是厨师？”“是的，爸爸还有厨师证呢！”我回答。我和孟三火商量了一下，决定教她一个最简单的菜—土豆丝。我叫她把蒜、姜、土豆、红椒洗了，我帮她切好。把锅放到电磁炉上后，开始让她动手，倒油-放入姜蒜-把土豆、红椒丝倒进去-加入盐、酱油、醋，子琦操作的还算不错，炒熟让子琦尝了一下，他说：“有点咸。”我让她放点糖，出锅前又让她加点鸡精，后来我吃了，味道还不错。现在很多家庭的孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，家长把孩子当作‘小祖宗’供着，家务活从不让孩子沾手，还有些家长只在意孩子的学习成绩，家务活都是一手包办。但是，有研究表明，对于家务这不仅是单纯的体力劳动，还能培养孩子的独立性、责任感，能增强孩子体质及形成良好个性品质。同时，亲自体验家务劳动能让孩子认识到家长的辛苦，在丰富孩子内心情感方面有很大帮助。相比之下，经常参与家务劳动的孩子会更加孝顺，懂得心疼父母。做家务还可以培养孩子的责任感。增加孩子的自信心。培养孩子学习解决问题的能力。哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为151，犯罪率是110。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。很多家长也曾让孩子做过家务，但是孩子的积极性很低，容易产生厌烦。首先家长在做家务的时候尽量在孩子面前说积极的话，如：用开心的语气说脏衣服经过我的洗涤又像新的一样了、经过我的努力现在地板干干净净的了、大家可以尽情享受我做的美味佳肴等等，让孩子认为做这些家务是有趣、有意义的事。

2.告诉孩子，收拾玩具、叠衣服、整理被褥、扫地是每个孩子必须要自己做的家务。引导孩子做一些力所能及的家务。让孩子感觉做家务像游戏一样，很有趣。当孩子把玩具丢的到处都是的时候，拿起放玩具的箱子，用另一种语音对孩子说：我是可爱的箱子，我现在好孤独，我想玩具们都能到我的肚子子里来，谁能帮帮我啊？当孩子满床的衣服时，对孩子说：我听说你会一种魔法可以让床上的衣服变的整整齐齐的。像刷碗﹑扫地﹑擦桌子之类的家务活，随意给他分一份，刚开始要注意时间和体力。刚开始时间要短，不怎么消耗体力。从第一天以后，这一份即是他的，一定要坚持下来。可以制作一个值日表，也可轮流做。

3.各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。找一些适合孩子这个年龄段可以完成的家务让孩子选择其中的一种或多种（刚开始不要超过三种）。

4.监督、激励，称赞。孩子爱玩是天性，所以忘记和不愿做家务是常事，这个时候需要做家长的多提醒和督促。当孩子这次家务做的比上次做的好一点时，我们要适当夸奖他，我们可以说出我们看到的情景，告诉孩子这是他努力的结果。还可以把孩子值得赞赏的行为总结为一个词（体贴父母、热爱劳动），还可以让孩子无意中听到你对他的正面评价。

早期教育：新生儿早教这样做

整理了关于早期教育：新生儿早教这样做，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

早期教育从新生儿开始，使大脑的功能和结构更趋完善。新生儿是指自脐带结扎至生后满28天的婴儿。有爸爸妈妈会说，这时候的宝贝既不会说话，也不会行走，该怎么教育呢？

其实，新生儿有很多自己的身心特点，虽然他不能听懂语言，但是妈妈们可以培养他的语感多带他出去呼吸新鲜空气，让他尽早对周围环境有所认知。 新生儿的早期教育就从五官感觉开始：

味觉：新生儿的味觉已经发育良好，尝到各种味道都能准确辨别出来，能以五官动作表达他对各种味道的情绪反应，例如伸舌，挤眉弄眼等小动作。

视觉：新生儿具有注视与两眼固视能力，会注视抱他的人，不过不会注释太久，他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉。可拿一个色彩鲜艳的玩具慢慢摆动，训练孩子的眼球固定与协调。

听觉：听觉的发育期是在幼儿阶段，不过胎儿时期听觉已经初步形成了，他们听到声音时会安静下来，停止啼哭。所以这时放一些轻松愉快的乐曲，用音乐对他进行早教，会培养他的美感。 新生儿每天要睡16个小时左右。随着他的成长，睡眠时间会逐渐减少。宝宝的睡眠习惯不同于我们成人，夜晚常常精力充沛，不肯入睡，家长这时不要急躁，慢慢的替他调整过来，尽量安排让宝宝在下午保持清醒状态，到晚上7点钟左右再给宝宝做睡觉准备，逗她玩一会儿或者跟他说说话，这样从小就培养他的生物钟，对他以后很有好处。

母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力。

总结：婴儿对父母的感应很强烈，他们会潜移默化的接受父母的行为并模仿之，家长要做到以身作则，避免在她思想形成初期作出不好的榜样，要把他当做你最好的朋友，像朋友一样去接受他们的小错误并且帮助他们改正过来。

让孩子做家务好处多

让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会，它不仅可以增加孩子做事能力，更可培养其责任心。当然也意识到在培养孩子做家务习惯时，需要时间与耐心及周详的计划，让孩子能“自主自发”地去做，才能达到教育的效果。

其实儿子极具可塑性。年龄虽小，却已经具有独立的人格了。作为家庭中的一员，让儿子在家里承担一定的责任，可以培养儿子独立思考、自理与承担责任的能力，让儿子在体验、经历各种事物的过程中增加见识，形成良好的品质。

让儿子参加一定的家务劳动，不但可以培养儿子对自己、对家庭的负责意识，并逐渐过渡到对整个社会的责任感，使儿子成为一个“社会人”。

意识到做家务好处还有很多：

*可以锻炼儿子的动手能力和解决问题的能力，这个直接作用于儿子逻辑思维能力的提高，可以提高儿子的数学和物理的学习能力和语言逻辑能力。

*可以培养儿子的自信心，儿子会干的事情越多自信心就越强。

*劳动能让大脑得到充分的休息。心理学家研究发现：当人在体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。5-6岁的孩子注意力不能集中过长时间，而人在劳动和运动时，思维部分是休息的。

了解了做家务的好处后，就开始帮助儿子爱上做家务。我们比较喜欢用拟人方式的语言来表达，并且带些游戏方式。心里牢记以下几点：教他做，做给他看，带他做，看着他做，让他做。同时切记：

1.给儿子做示范的时候少说话，如果只顾说，儿子就没有看我的双手在做什么，而是看我的嘴在说什么了。

2.最先从儿子容易上手的家务活开始，表扬他要比建设性的批评更有效果。

3.要明白我的的意见对儿子来说至关重要，如果他认为我不满意的话，他可能就不做了。

4.不要重做儿子干完的活：如果跟儿子说：“把灶台擦得真干净”回过头来却马上重擦一遍，这是在发出混合信息，他会不清楚自己到底做得好还是不好。即使他干的活不够完美，也没关系。重要的是儿子负责任，并且对自己为家庭做的贡献感到自豪。可以事后再教他如何做得更好。

然后就开始进入状态。比如，洗碗。我们就会很形象得说成带碗去洗个澡。而儿子也会很乐意地一边洗一边和碗在聊天。当儿子把碗洗完后，我就会用很满意的语气对儿子说：“有儿子真是太幸福了、真是好棒！把“我”洗得干干净净，谢谢你！“儿子听到这就会接着说：“我可爱的碗，不用谢，这是我应该做得！你好好休息吧，我们晚上餐桌上再聊！”我们已经习惯用物体来说话的方式。在我们家是平等对待的，我们三人每人洗一天的碗，如果老公不在，一般都是儿子替代了。而对于其它的家务就只有儿子有空时才做的。比如：

1、择菜、切菜、炒菜：让儿子一起参与，从择菜到洗菜，让儿子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，然后才是切菜。最后当然就是炒菜了。（虽然只做过二次，但是儿子做得不错。）

2、洗米、煮饭：从打开米缸舀米，我和儿子就一起参与，并告诉儿子舀量多少。洗米时，也可以告诉儿子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，(当然这些儿子比我还懂)让儿子除了参与家务外，同时又上了节约的一课。

3、扫地、擦桌子：先找出一块儿子专用的抹布及拖把，让儿子试着去做家务，有时也由我教儿子如何做，才能将桌子、地板弄干净。

4、晒、收、叠衣服：晒衣服有时让他帮忙拿衣架，晾衣服就归我了；有时也让他自己晒自己的衣服。收衣服时，有时让他负责拿自己的衣服及叠自己的衣服。

经过这半年的努力，儿子现在是一个爱干家务的小伙子了。同时儿子也认识到，做家务会让环境整洁有秩，是件有创造性的、愉快的事情。

早期教育：零岁教育要做些什么

整理了关于早期教育：零岁教育要做些什么，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

现在，零岁教育开始受到很多人的关注。爸爸妈妈从怀孕的时候就开始关注孩子的成长，生怕错过了孩子的关键期。但是如今各种教育理念和教育方法充斥着我们的生活，爸爸妈妈都不知道选择哪一种，也不知道怎样才能实施正确有效的零岁教育。

事实上，年轻的爸爸妈妈可以放轻松。虽然，零岁教育对人的成长帮助很大，可是我们并非教育家，过度的紧张会让我们变得手忙脚乱。怎么样才可以让教育变得简单，接下来我们就一起来看看吧。

关于零岁教育

零岁教育，主要是从出生到1岁进行的教育，但我更倾向于“无限接近零岁的教育”这一说法。因为胎儿还在妈妈肚子里面的时候就能够接受不同的信息，孩子出生后就已经有着不同的个性。

教育不是始于出生那一刻，怀孕的时候就已经开始了，所以，零岁教育应该涵盖出生之前(怀孕期间)和之后(1岁以前)的这一段时间。

零岁教育，教什么

不可否认，很多爸爸妈妈想要进行早期教育无非是想让宝宝变得更聪明。

的确，注重知识和技能的早期教育可以让孩子的智力得到开发，许多名垂青史的人物也是这样成长的，像是莫扎特，贝多芬。可是，我们也应该知道，这些接受特别教育的孩子，虽然有着非常惊人成绩，可是也会出现其他“并发症”。

这些才华横溢的伟人，他们的人生既有常人所难以想象的丰富多彩和美满幸福，也有着非常多的精神磨难。以莫扎特为例，他身染重病，在父亲死后，生活窘迫，最后在妄想和忧郁中英华早逝。贝多芬嗜酒成性，52岁得了黄疸，53岁吐血，4年后就离开了人世。

所以，单纯的知识和技能的培养能够造就天才，可是如果缺少心性和人品的培养，也无法获得幸福。因此，零岁教育不仅是为了让孩子有一个好智商，更重要的是培养良好的心性和人品，其实通俗地讲就是“心灵教育”

孩子的“特殊能力”

说到心灵教育，很多人觉得它很空泛。因为每个孩子都具有“类型认识”这种“特殊能力”。

爸爸妈妈可能会发现：宝宝才出生几天就已经能够辨别出妈妈的声音，记住妈妈的样子。幼小的孩子还不认识字，有时候在看到"coca cola"的招牌时能说出那是可口可乐。是不是觉得非常神奇？

主要是由于婴儿和幼小的孩子都有着原封不动接受影像的“特殊能力”，孩子有着这方面的"特殊能力"是因为孩子和大人的认识方式是不一样的。婴儿认识妈妈除了看妈妈的样子，还能够通过母亲身上的气味、声音、搂抱方式和姿势等综合性的感受来得知。

成人看到“coca cola”的招牌时，是因为日常生活中所熟知，然后一个个字母拼成一个单词，而幼小的孩子是将招牌上的字体作为一个整体去看，知道这个样子的东西就代表着“可口可乐"。所以孩子是把事物看做一个整体的。

日本教育家井深大在此基础上提出了“类型教育理论”，“类型”一词来自英文“pattern”，婴儿通过“类型”在认识文字的同时还能够认识无形的东西和抽象的事项。比如，妈妈让孩子说谢谢的时候，孩子是把“谢谢”所包含的礼貌行为、氛围以及语言和表情等所有的内容作为一个类型去认识的。

如果爸爸妈妈能够把这种类型认识的积累称作教育的话，教育就会变得非常简单。

让宝宝从小学会爱

正因为孩子具有“类型认识”这种“特殊能力”，因此想要让宝宝知道一件事物，只需要展示在宝宝面前就可以了。比方说爱，宝宝从在妈妈肚子里的时候就感受到爸爸妈妈的爱，家人之间充满爱意、互相关心、互相体谅；出生以后，爸爸妈妈对宝宝也非常好。

这样，婴儿就可以通过“类型认识”很容易地感受到家人的爱，虽然现在还不能十分理解，可是在以后学到这个字的时候，他就明白什么叫做爱，并通过自己切身的感受去深深理解它。这时候，他对爱的理解不仅仅是字面的抽象理解上，就变成了能力。

要是孩子的婴儿阶段没有感受到爱，就算孩子长大了也很难真正理解“爱”。

让宝宝成为像你那样的人

爸爸妈妈都会想孩子以后会成为什么样的人，对孩子会有期待。但是，要让这个期望变为现实，不能仅仅是靠说。那我们应该怎么办呢？

人的能力、个性和爱好不是与生俱来的，如果孩子在一个充满爱心的家庭，父母之间相互体谅、尊重老人，就算不特意去教孩子，孩子也会充满爱心。等婴儿长大以后，父母的行为方式就会再现在孩子身上，孩子也会变成一个温柔善解人意的人。

所以，要想孩子成为怎样的人，自己要先做出榜样。

缔造独一无二的零岁教育

你是不是还是有些迷茫？我想答案已经很明显。每个爸爸妈妈都有着不一样的性格，每个家庭都能给予孩子不同的类型，所以，只要用心出发，就能教育好孩子。

让孩子更爱你更爱家

繁忙的日程安排和日常压力会影响家庭时间的质量，这可能会让你的孩子寻找家庭以外的支持、情感和建议。另一方面，与父母兄弟姐妹在一起的时间质量可以让孩子变得以家庭为中心。通过创建一个积极支持、交流环境的家庭，你可以教会孩子家的价值。

1.灌输忠诚意识

给你的孩子灌输忠诚意识。当你的家庭面临困难时期的时候，展示出你们对家庭的支持。如果你的孩子正经历和朋友之间关系艰难的时期，和孩子朋友的父母沟通，帮助他们缓和关系。当一个家庭成员面临个人危机的时候，聚在一起来表达你的爱和支持。这个坚定的支持可以建立孩子对家庭的忠诚度。

2.建立信任、团结的关系

和你的孩子建立一种信任和团结的关系。每周留出一定的时间和你的家人在一起，不管你是去参加足球比赛、去教堂或者是在自家的后院休息。家庭时间的质量能够建立孩子和父母之间的信任关系，从而增强他们对家人的承诺。

3.倾听你的孩子

倾听孩子的抱怨，并且回答他们的问题，让孩子们发现父母的支持和交流给他们带来的好处。儿童健康组织解释说，当你倾听他们的时候，孩子们能够产生一种被爱的感觉，并且他们能够感受到自己的价值。

4.让家庭充满乐趣

每周安排一次欢乐的家庭夜，无论是让孩子选择一部电影一起观看，参观当地的公园或者参加社区节日。你的孩子们会在和家人在一起的时间里积极反应。因此，在你让家庭时间充满乐趣的时候，孩子会想要花更多的时间和家人在一起。

5.同情你的孩子

你的孩子可能因为和最好的朋友吵架了而反应过度，但是在这种情况下你应该向孩子展示你的担忧，无论这对于你来说是多么微不足道。通过童年里的那些似乎不可避免的问题支持你的孩子，并且告诉他们，你尊重他们的感情，这样能够让他们感激自己的家庭。

6.把家庭放在第一位

永远把家庭放在第一位！你很容易因为日常的要求或者责任而忘记询问孩子在学校的情况或者他今天参加足球赛的状况。通过在孩子们生活中可见的表现告诉他们你把家庭放在第一位，他们会明白以家庭为中心是一件多么重要的事情。

让不让孩子做家务，这是个问题

鲁鲁今天拖了地，几间屋全是他拖的。这段时间，他学会了做不少家务，前天帮我切丝瓜，洗菜，在厨房里打下手，直到一顿饭全部做完。今年他还学会了煎蛋，不仅能煎一般的蛋，还自已发明了加入火腿肠、青菜末及多种调料，煎出来的蛋别具风味。再加上他早已学会的泡方便面，如果留他一个人在家，是完全可以自己解决吃饭问题的。这些事，都是小事，也许很多小孩早就会做了。但他是从今年才开始做的。这之前，他爸一度很焦虑，说他什么家务事都不做，将来生存能力成问题。其实是多虑了，到该他做的时候，需要他做的时候，自然会做的。现在他十一岁，比起十岁的时候，不是会做很多了吗？我经常给鲁鲁说，家务不是什么难事，你架子鼓那么复杂都能打好，学习那么难的都能学会，家务有什么学不会的？到了该做的时候，自然都会做。现在他做的这些事，都不是刻意让他做的，慢慢长大了，自然就学会了。生活在一个家里，耳濡目染，日常的家务，其实早就烂熟于心，一旦上手，只需熟悉一下，立马就会了。但对于太小的孩子来说，本身的能力有限，原本简单的事，落到他手里，尽管心里知道怎么做，但手不听使唤，还是很困难的。何况，有些家务还有一定的危险性，譬如切菜，譬如烧开水，太小的时候还真不敢让他自己去做。当然，做家务有助于开发孩子的智力，培养孩子动作的协调性，增加责任感等等，是有好处的。但这就和其他活动一样，只是众多培养方法中的一种，没有必要提到生存的高度去强调，更没有必要焦虑不已，除非你家里确实缺少人手，需要孩子早早担起家务的重任。很多事情不用着急，现在鲁鲁十一岁，这些小事轻轻松松就学会了，但如果非要让他七八岁就做，当然也学得会，也能做，但却成了大事、难事，要花很多精力去培养。只不过是晚两年，何必非要去赶这两年呢？七八岁有七八岁的事情，七八岁有七八岁的乐趣，该做什么做什么吧。在做家务的问题上如此，在学习上、性格上、生活习惯上、为人处世上，一切的方面，都是如此，原本能够自然达到的，你非要提前两年，那必然是处处皆辛苦，又何必呢？时时为将来担忧，也许将来的糟糕还没有到来，今天就已经不堪重负了。让不让孩子做家务，这是个问题

其实，很多事未必就真如我们以为的那般可怕。记得看过一个神父的感悟，其中就有这一点，他听过无数人的忏悔，看过无数人的人生，最后得出结论：对绝大多数人来说，他们所恐惧的绝大多数事情，最终都没有发生。在做家务的问题上，我自己就是一个很好的例子。我是家里的独生女，在那个时代是极少数，很受宠。父母又极善良，极勤劳，妈妈几乎承担了家里所有的家务，剩给我的活儿很少。我初中二年级就离家去体校，之后就是上重点中学、上大学，直至参加工作，都是住集体宿舍，可以说，我从12岁就开始集体生活了，根本没有机会做家务。小时候我做家务并不多，但现在绝大部分家务都是我做，我并无怨言，也没有不能胜任的感觉。相反，一些小时候很勤快的孩子，长大后却懒得动了。我初中时的一个女同学，是从农村亲戚家抱养的，过来以后承担了很多家务，从早做到晚。后来她有了男朋友，结婚之前，给我传授经验说，一开始就要管好，让男人习惯做事，不要把规矩立坏了。那小伙子比较老实，婚后果然是服服帖帖，那个女同学很享福。

小时候受奴役的人，长大后往往也有奴役他人的倾向，因为他对人际关系已经形成固有的观念。而我，小时候妈妈几乎做了所有的家务，那不是因为任何人的压迫，而是因为爱，她爱我们，就承担了所有的一切。当我还小的时候，是妈妈保护我、照顾我，现在我也有了自己的孩子，我也自然而然地保护他、照顾他，就像当年的妈妈一样，心甘情愿。

儿子现在还小，他就应该没有任何心理负担地享受我的照顾，等他以后有了自己的家、自己的孩子，他也会以同样的态度对待他的家人和孩子。一切都是水到渠成，假如现在我丧失了行动能力，我相信鲁鲁立刻就会承担起很多的家务，（事实上他现在也常常帮我做一些事，并不需要我刻意支使。）但是当我还有能力的时候，我不可能自己在一边享受，而让孩子去承担许多，我不可能心安。我愿意让他多享受一些，到需要他承担的时候，他自然会承担。车到山前必有路，《圣经》说“不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑；一天的难处一天当就够了。”让不让孩子做家务，这是个问题

其实，孩子们今天的忧虑就已经够多了，不要再让家务成为压力。当孩子衣食无忧，无需他去操劳生计的时候，刻意锻炼某些生存能力，既痛苦，又无用。因为现在锻炼的，并不一定就是将来需要的，不要去预设困难，不要为还没有到来的困难焦虑，一个阶段有一个阶段的事情，眼前的困难就够他解决的了，把眼下的事做好，遇到什么解决什么，这样一路走下去，都会有办法。

让孩子做家务除了锻炼生存能力，还有一层理由，就是培养责任感。当然，做家务能分担父母的劳烦，“分担”也就是责任感的体现。但一个家庭，责任感不一定表现在做家务上，尤其是中国家庭传统的男女分工模式，很多父母本人就不一定做家务，却承担了对家庭的责任，孩子自然也看在眼里。

每个家庭情况不同，譬如我们家，因为我长期在家工作，有时间做家务，儿子对家庭的责任感就主要体现在精神上的安慰、理解、分担上。譬如我生病时他的问候和照料，他自己房间的收拾，他自己对自己的管理——自己去上课，自己安排学习时间，自己管好自己的事——其实这才是对父母最大的负责！很多时候，照顾好自己，就是对对方最大的支持。

当然，这只是我家的情况，有的家庭是需要孩子作为家里的帮手，承担起部分劳作的，这就不是培养孩子能力的问题了，而是应该向孩子感恩。

让不让孩子做家务，这是个问题。我想，不同的家庭有不同的情况，也有不同的出发点，没有绝对的答案。如果刻意训练做家务，做得很痛苦，那就不如不做；如果顺其自然，量力而行，做得很愉快，至少不反感，那就做下去。做家务确实是一件有意义的事，但其意义，对孩子来说，恐怕不在于生存训练，更多是一种关系的需要，是责任感和亲和力。多一项技能，乐于照顾好自己，也照顾好他人，能愉快地享受生活，这样的孩子显然是更受欢迎，也更可能拥有快乐和幸福的。

所以，说到底，如何让孩子愉快地学习家务，享受家务，这也是我们家长的必修课呢。