幼儿园大班安全活动

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幼儿园平安教诲系列运动：掩护我本身

平安教诲是幼儿园的优等大事,在幼儿园阶段，对幼儿实行我掩护和平安这方面的教诲，应针对幼儿的年事特色，从幼儿四周的生存开端，经由过程事例，由近及远，由浅入深，增长幼儿的感性履历，重点造就幼儿的自我掩护意识和平安意识，以防备为主，同时让幼儿知道一些简朴原理。为此,我园构造了"我会掩护本身"的主题运动.详细内容如下:

一、不做伤害的事

1、不玩火

有些幼儿爱玩火：玩洋火，玩打火机，用火烧工具玩，以为如许很风趣，但却不知伤害。玩火，易造成火警。轻者，烧坏衣物、身材；重者，会带来庞大的经济损掉和丧掉生命。

教诲幼儿平常做到：

(1)不玩洋火、打火机，不点燃火炬，不翻弄火炉，不堆烧落叶和树枝等。

(2)不把纸、塑料这些轻易着火的工具拿近火源。

(3)学会熟悉易燃物品的标记，不要把火接近贴有易燃标记的物品。

(4)要是发明自家或邻人，或大众场合掉火了，要敏捷跑出，并高声呼救。要是四周有德律风，要快拨通119，请消防职员来救火。

发起

(1)可构造幼儿旁观有关火警的图片、录像，并引诱他们评论辩论奈何防备火警，重在造就幼儿的防火意识。

(2)不要教幼儿加入救火历程，由于幼儿缺少自我掩护本领。

2、不摸电线、不乱动电器

电是人类的好朋侪。电能给人带来灼烁。电是重要的能源。电灯、电视、电冰箱、电车等与人们生存精密相干，幼儿园教案但它们都离不开电。然则，电同火一样，也是有伤害的，并且，因为电是看不见、摸不着的，它的伤害更大。利用不妥，伤害会产生。

幼儿好奇心强，对电是很感爱好的，但对电的伤害性熟悉不敷，乃至一点不知，以是要看重对幼儿这方面的教诲。

教诲幼儿做到：

(1)不摸电线，不玩电源插头和接线板。

(2)不乱动家用电器，如落地灯、风扇等。

(3)不要走近设有“当心触电”标记的处所。

发起

(1)资助幼儿相识什么工具导电，什么工具不导电。

(2)构造幼儿举行“找找哪些处所有触电的伤害”运动，让幼儿说说为什么，并在这些处所贴上“当心触电！”标记。[迷你句子网 jZ139.cOm]

3、不动煤气、自然气的开关

当代社会中越来越多的家庭利用煤气(或自然气)生火做饭，给生存带来极大便利。然则，煤气、自然气是非常易燃的气体，一遇火星即会燃烧，乃至引起爆炸，造成火警。煤气是有毒的气体，能使人梗塞、殒命。

为制止产生伤害，教诲幼儿做到：

(1)不扭动煤气罐或煤气灶上的开关；不拉、不扯、不碰煤气罐上的软管。

(2)不到厨房里去玩耍。

(3)闻到煤气的臭味要赶快报告大人，并敏捷分开那边。要是发明煤气灶开关没关大概灶上火灭了而漏气，本身又会关开关的话，可以快去关上。

发起

(1)领导幼儿参不雅有燃气设置装备摆设的灶间，可将易燃、易爆的标记贴在煤气罐和煤气开关等处所。

(2)资助幼儿辨认易爆、易燃的标记。

(3)资助幼儿辨认煤气的臭味。

4、幼儿手工制作不乱骚乱吃药

药能治病，能资助人排除痛楚，但不克不及乱吃药。由于药的种类许多，感化也差别。有的药专治肚子疼，有的专治伤风；药除了人用的以外，另有植物、动物用的，要是是杀虫的药，专门用来鸩杀老鼠、甲由、苍蝇、蚊子的药，等等。要是把药弄乱了，吃错了药，不但不会治病，还会添病，乃至导致更恐怖的结果。

幼儿由于辨别本领差，轻易吃错药。因为有的药外形、色彩差不多；许多药外貌有一层糖衣，吃起来会很甜，幼儿本身误吃的大概性会增长。

为此，应教诲幼儿做到：

(1)不乱骚乱吃药。抱病的时间，要记着本身的药名和药盒，让成人给取药。

(2)大人给喂药时，要是以为味道跟平常纷歧样，就不要再吃，立刻报告大人，请大人再细致查抄是否弄错了。等确切今后，再吃。

(3)学会辨认有毒药品的标记。

发起

(1)资助幼儿识记“小心中毒”的标记，内服和外服药的差别。

(2)造就幼儿鉴别有毒物品的本领。

5、不玩尖锐的物品，用东西做游戏要当心

刀子、玻璃片等尖锐的物体，都是伤害的。教诲幼儿不要玩弄这些物体。利用东西

竹竿等做游戏时，要当心，不要弄伤本身或别人。

发起

(1)可器具体事例对幼儿举行平安教诲。

(2)利用东西做游戏之前，要提示幼儿留意平安。引诱幼儿玩平安的游戏。

(3)可配置平安常识画栏，幼儿园教育随笔宣扬平安知识。

附事例：

有个小朋侪叫高勇，有一天和一个蜜斯姐一路玩耍。蜜斯姐手拿竹竿，但不知什么缘故原由，忽然身子一斜，竿子正巧扎进了高勇的右眼。大夫救济了半天，也没能保住他的眼睛，效果高勇的右眼球被摘除了。

[1]

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幼儿园中班安全活动

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运动目的：

1、开端明白要留意一些掩护本身的简朴知识，知道不做伤害事变。

2、愿意勇敢地把本身的设法主意报告各人。

运动预备：

幻灯片等

运动历程：

一、景象导入，引起幼儿对运动的爱好

1）出示小熊维尼，引起幼儿的爱好：本日唐先生请来了一位小客人，你们看是谁呀，出示小熊维尼（小熊维尼）

2）引诱幼儿与小熊维尼打召唤

3）师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？幼：维尼受伤了。师：维尼那里受伤了？，提问让幼儿发散头脑，实验着幼：大概被人欺凌了，师：有大概的。幼：大概摔跤了：（师转向维尼；你摔跤了吗，）被妈妈爸爸品评了（我也如许想）

4）我们来听听到底产生了什么事？

二、用一个故事导入在家里什么工具是伤害，并接洽幼儿生存履历举行拓展。

1、听故事，明白故事内容

1）师：它怎么会受伤的？

2）师：你们受伤过的？能不克不及报告小熊维尼你是怎么受伤的？（请幼儿具体形貌本身受伤的历程）师：以是小朋侪要当心桌子的角，小朋侪之间相互玩的时间要特殊小心—让幼儿论述本身受伤的处所和历程，由小熊维尼的故事接洽到幼儿自己。

3）总结：（对着维尼说：）你下次玩的时间肯定要当心了，如今，和小朋侪一路学本事吧。

2、幼儿园教育随笔出示幻灯片，幼儿细致不雅察

师：看，这是唐先生的家，请你们找一找，我们家里有哪些工具，小朋侪要特殊留意，不克不及随便乱碰

师：我们在家里能不克不及拿了尖尖的工具乱跑幼：不克不及，师：我们万万要当心，不克不及向红红一样乱跑，否则，会弄伤本身的。师：门的背面，我们要当心，否则会维尼一样受伤的。热水瓶小朋侪不克不及碰，要是热水烫在身上，可疼了。

师：适才，小朋侪在我家里发明那么多要特殊留意，不克不及任意乱碰的工具，（总结小朋侪说过的几处伤害的处所）小朋侪，你们在本身的家里肯定要当心，不要酿成邦迪小朋侪，好吗。那除了这些事变之外，另有没有哪些事变我们也要特殊当心的？好比；马路上，幼儿园等，公园里

三：运动的延长

部署景象，引诱幼儿判定准确与否

师：图片上的这几个小朋侪做的对不合错误？总结：本日我们和维尼一路学了许多本事，还知道许多事变是伤害的，伤害的事变能做吗，我们要做一个康健平安的好宝宝。

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幼儿园大班说课稿――大班社会活动《安全标志》

大班社会活动《安全标志》说课材料

活动来源

在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。

设计意图

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

目标分析

本活动目标：

1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

过程分析

总述： 整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。 基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题 教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等 教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。 教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。 整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

分述： 第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。 在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的 “棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。 第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。 第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。 第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

（1）这些标志有什么特征？

（2）在哪里见到过这些标志？

（3）它们表示什么意思？

（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。 第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1 至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”(《纲要.艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》） 这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。 第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

幼儿园大班社会活动说课稿：安全标志

活动来源在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。设计意图新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。目标分析本活动目标：1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。（1）这些标志有什么特征？（2）在哪里见到过这些标志？（3）它们表示什么意思？（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”(《纲要•艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

幼儿园说课稿:大班社会活动《安全标志》

幼儿园大班安全教案

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运动目的：

1、知道小猫小狗会伤人，进修自我掩护的要领。

2、经由过程事例相识同小动物相处的伤害性，知道不克不及任意逗小动物。

运动预备：

1、录像：一些被小动物危害的事例

2、小猫小狗暴虐的和可爱的图片

运动历程：

1、念谜面，幼儿猜谜运动。

构造幼儿评论辩论：你们喜好小猫小狗吗？为什么？

2、构造幼儿看录像，相识小猫小狗的另一壁，知道它们会危害人。

（1）你们知道吗？小猫小狗也会发性情的。（2）你有没有听过或见过小猫小狗发性情？幼儿手工制作（3）它们发性情的样子还可爱吗？（4）它们发性情时，会危害人吗？

3、连系有关事例，让幼儿相识小猫小狗也会危害人。

4、小结：小猫小狗在不发性情的时间异常可爱，还会资助我们办事情，是我们的好朋侪。然则小朋侪会由于好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都市让它们生机。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们忽然发性情的时间躲不开，人就会受伤，是以我们不该该去逗它们，要离动物远一点，如许就比力平安。

5、构造幼儿评论辩论：要是我们被小猫小狗咬伤了，应当怎么办呢？

让幼儿相识简朴救治的要领：送病院请大夫治病，还要打针狂犬疫苗等。

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幼儿园大班安全活动说课稿：老鼠遇险记

一、活动内容的生成与依据

幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。

此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动内容。

二、活动目标与依据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。

2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。

3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)

三、活动准备

首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、安全标志等

教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志

材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔

四、活动过程

（一）游戏《开汽车》进入活动场地，让幼儿理解标志的意思

沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的？

（二）出示图片，引导进行讲述

道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢？我们一起来看看。

1.出示图一

今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么？

2．出示图二

a.小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？

b.这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？（尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着●。

提问：你们认为再往前走会出现什么呢？

3.出示图三

a.小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通~”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么？

b.杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态）

c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想？会怎样做？

d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？

4．出示图四

最后，小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有神奇本领的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的？又是用什么办法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的？

利用小图片，四人一个小组，通过分组讨论表达解救杰瑞的方法

（三）请一名幼儿连贯讲述故事一遍

（四）为故事取个名字

（五）教师小结：

日常生活中，会有很多的标志，尤其是在马路上，要看清道路标志，注意安全，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志，提醒人们注意。

（六）延伸活动给危险的地方画上警示标志

设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展。

1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理:(一)直观原理我所提供的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征.(二)活动原理.整个活动设计,通过教师引导,幼儿活动操作为主.探索救小老鼠的方法。(三)兴趣与自发原理.我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。

2、在目标的制定是全面的,函盖了情感领域,认知领域.有情感知识技能方面.根据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发现法,在活动过程中得到了体现,发现发强调过程,强调直觉思维.

3．罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到快乐,体验快乐情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣，因此,让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富。

4．在师生关系的中教师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿,让他们自己探索救小老鼠的方法。

5、教学方法的运用是多样的,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是动(探索玩飞起来的方法)---静(装饰塑料袋)----动(探索各种玩法)幼儿年龄小注意的时间短,对事物兴趣强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的积极性.

6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，”

在活动中，教师应根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的简单讲述，中等能力的可以让用一些好听的词语（如：动词、形容词），能力强的让他们进行完整讲述。在画怎样救小老鼠的过程中，倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）

五、达成的情况

预测在通过前期的准备，活动的开展及延伸活动的开展中，幼儿的兴趣较浓，主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，能力强弱的差别，这是正常出现的情况，需要教师的因材施教。总的来说安全语言活动《老鼠遇险记》这个活动设计，来源于幼儿的日常生活对马路上各种标志的兴趣，并且在整个活动中强调自主探索发现，从重视教的方法注重学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，发展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育！

幼儿园大班参访活动

网站小编为你编辑《幼儿园大班参访活动》一文，希望为你人工作带来帮助！

一、计划初志

在“秋日多漂亮”的主题运动中，幼儿计划了很多美丽的秋装。当我问孩子们：“打扮是怎样制造的？”孩子们答复不出，但又异常感爱好。灵昆也是临盆打扮的一个小基地，有许多家长都自办打扮r，何不操纵家长资本带孩子们参不雅打扮厂呢？在让孩子得到打扮制造常识的同时，也让孩子明白尊重劳感人平易近，爱惜劳动功效。

二、运动目的

1.经由过程实地参不雅，让幼儿开端相识打扮的制造和临盆法式

2引诱幼儿恭敬劳动。

三、客座：徐晓锋（以下简称“徐）

四、运动工具：大班

五、运动预备

1、接洽一家打扮厂。

2、预备车辆

六、运动历程

(一)交接运动目标及留意事项。师：小朋侪，这个礼拜我们熟悉了很多秋日的打扮，你们知道打扮是奈何做出来的吗？本日先生带你们去打扮厂里看看打扮的制造历程好吗？出去时应留意什么呢？幼：留意平安；讲规矩……教：对，我们出去时除了讲规矩，还要留意平安，特殊是进入车间时弗成乱动工具，要跟好步队并在指定所在旁观。

(二)相识幼儿对打扮制造的明白环境。

1.徐：如今你们来的是什么处所？是干什么的？幼：打扮厂，是做衣服的。隹知道我们身上穿的衣服是奈何做出来的，要用到哪些盂具或呆板？幼：做衣服要把布先剪好，再用缝纫机缝好；做衣服须要尽子量身高，才气知道做多大的衣服；做衣服也须要画画，要把衣服的样子画好再做……许：小朋侪说对了一部门，幼儿园教育随笔要做好一件衣服是须要许多工序和留意事项的。本日叔叔就带你们参不雅一下我们的打扮厂，向以们先容一下衣服到底是奈何做出来的，须要哪些东西。

（三)；参不雅打扮厂（依照制造流程参不雅）

1.裁剪室。

(1）看样间

①师：你们看到什么？幼：一块一块的纸板；纸板的外形都纷歧样……②师：它们到底是什么，有什么用？让我们一路问问成衣叔叔吧！徐：这些是样板，我们便是凭据样板用布料剪出布块举行缝纫。（先容种种样板的名称）

(2)看裁

①徐：这是裁剪用的铰剪，跟你们用的铰剪一样吗？拿一拿有什么感受？幼：比我们平常用的铰剪大多了，好重呀。．②幼：叔叔是奈何用铰剪来裁剪布料的呀？徐：先将样板放在多层的布料上沿着样板剪下（客座操纵)，如许就能剪出尺度的布料了，并且还可以一次剪出好几层，这便是样板的利益。③幼：叔叔，我们能尝尝吗？徐：由于这些专用的铰剪，要获得很好的掩护才气剪出好布料，并且，幼儿手工制作你们还小，用大铰剪太伤害，本日有先生和叔叔在，你们可以实验丁下，平常小朋侪可不克不及任意利用大铰剪。(幼儿实验）④徐：实验后，你们有什么感受？幼：布太多了剪不下；好难，我没气力……徐：等你们长大了，气力大了就剪得动了

2、参不雅缝纫室。

(1)幼：布料剪好之后接下来该干什么了？徐：下一步便是举行成衣了皇

(2)请幼儿不雅察成衣环境。徐：在成衣历程中须要异常仔细、细致，如许才气包管成衣的风雅性和事情职员的安复。

3、参不雅剪线

徐：你们看，一条裤子做好了，接下来要做什么？幼：要烫裤

徐：不，先要把裤子上的线头剪清洁，我们一路看看姨妈是奈何剪线头的。领导幼儿有序地旁观工人剪线

4、参不雅包装室

(1)徐：这是包装室，等裁剪、缝纫、剪线的法式完成后，我们的衣服或裤子也就做好了，末了要举行包装。你们乐意资助叔叔、姨妈们一路包装吗？(先容包装要领和留意事项）

(2)幼儿学包装。

(3)谈谈包装的感往幼：我还没弄好，袋子太小了；我装了一条，很难摊平j我．手都弄酸了也放不进去……

（四）小结。

师：我们穿在身上的衣服、裤子要颠末这么多的疋序才完成，多不轻易！以是，要珍惜本身的衣物。末了感谢叔叔让我们学到了这么多的本事。(.互相作别）

七、运动成效

本次运动对孩子及先生来说都受益匪浅。孩子们一进车间，就被事情景象深深地吸引住了。幼儿园教案“先生，这是什么？”“老叽庵这么大一块布是干什么用的？"“先生，这条裤子是奈何做出的？”孩子们提出的连续串的题目，特殊是有些专业性的题目，我们也无法解答，只能宴客座解说。从裁剪到缝纫，从整到包装，孩子们看得目眩纷乱，还时时发出如许的叹息：“本来我们穿的衣服和裤子便是如许做出来的！"在此次运动中，孩打扮的制造孕育发生了浓重的爱好，越发恭敬打扮工人的劳动了（灵昆爱绿幼儿园叶红卫徐晓丹）

关于《幼儿园大班参访活动》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班美工活动

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班美工活动》！

运动目的：

1、进修剪窗花，能发明窗花的对称美。

2、知道窗花是我国劳感人平易近的聪明结晶，引发幼儿对平易近间艺术的优美情绪。

运动预备：

种种色彩的电光纸，剪子，胶水，白纸。

运动历程：

一、观赏剪好的窗花。

放《过新年》音乐，师生鼓掌伴奏。

师：小朋侪们好，我们适才听到了什么歌曲。

师：2012年，新的一年来到了，天下各地都在欢迎新年，超市、大阛阓的工具在打折，专美店门前锣鼓响，有的家贴上了对联、贴上了窗花，随处都充斥着喜庆的氛围。先生也给小朋侪们到来了新年礼品，你们想不想看啊？

一一出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的窗花。

问：你知道这四小我私家物的故事吗？

师：瞧，先生还给你们带来了什么礼品？

师：小朋侪们，先生给你们带来的这些礼品，都有一个配合的名字，你知道叫什么吗？

师：小朋侪们细致不雅察一下这些窗花，你发明了什么？

小结：剪窗花是我国劳感人平易近的聪明结晶，幼儿手工制作是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案巨细、样子都是雷同的。

二、进修剪窗花。

师：小朋侪们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？

你们想不想进修剪窗花，你想剪什么？

下面小朋侪们就和先生进修剪窗花，好欠好？

树模解说剪窗花的要领。

幼儿剪出一张简朴的窗花，说一说本身是怎么做的。

三、幼儿制造窗花。

师：小朋侪们除了适才剪的窗花，你还想剪什么？

你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼品，送给本身喜好的人啊！

下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最美丽。

幼儿制造，同时放《新年好》。

四、评价窗花。

师：小朋侪们，你是不是以为本身剪的窗花便是最美丽的啊？

谁想展现一下本身剪的窗花？叨教，你是怎么做出来的?

然后把幼儿作品贴在前面同时嘉奖小笑容。

五、互评窗花。

师：你们想不想让各人观赏你的窗花，下课后，可以贴在背面的展现区，也可觉得你喜好的窗花画上小笑容。

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