快乐的杯子活动教案

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《快乐的杯子活动教案》！

快乐的杯子活动施教图片

【教案准备】

塑料杯若干、韵律操音乐《快乐小猪》、游戏背景音乐等。

【教案过程】

一、快乐律动教案身体。

1、师：孩子们，瞧，今天我给你们带来了什么？（杯子宝宝）我们一起和杯子宝宝们跳个舞吧！

2、播放音乐，教师带领幼儿做杯子律动，教案身体各个部位。

二、玩杯游戏体验快乐。

（一）翻杯游戏。

1、教师介绍游戏规则：幼儿人手6个杯子，杯口向下为“关”，杯口向上为“开”。当听到教师口令“开”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向上摆放，并举手示意；当听到教师口令“关”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向下摆放，并举手示意。

2、引导幼儿探索怎样翻才能以最快速度获胜（双手翻），再次进行游戏。

3、教师交待任务：游戏分男队、女队进行比赛，音乐开始，男生们要快速把所有杯口向下翻，女生们则快速把所有杯口向上翻，音乐停止，游戏就结束，杯口哪面剩得多，哪队就获胜。

4、播放音乐，进行集体翻杯游戏。

5、教师小结游戏情况，肯定幼儿的表现。

（二）搭杯游戏。

1、师：孩子们真棒，我们赶快搭一座奖杯奖励自己吧！

2、引导幼儿集体搭一座大奖杯。

三、放松运动整理器械。

教师小结教案情况，引导幼儿整理杯子回教案室休息。

《快乐小猪》的儿歌简谱歌词：

小事从不在乎大事从不糊涂

我是一只聪明的快乐的小猪

常常感恩知足工作不要太苦

健健康康才是我最爱的礼物

朋友好好相处不要计较付出

我是一只善良的可爱的小猪

天天大声唱歌偶尔打打呼噜

嘻嘻哈哈从不会轻易地发怒

扭扭屁股快乐小猪每分每秒

都过得舒舒服服伸伸懒腰

快乐小猪我要你也象我一样幸福

关于《快乐的杯子活动教案》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读

小班主题活动设计方案：快乐的小鸭子

下面是《小班主题活动设计方案：快乐的小鸭子》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

【活动设计】

我们班目前正在进行的主题活动是“好玩的水”，“快乐的小鸭子”这个活动是老师预设的二级纲目中的一个音乐欣赏活动。这个活动的音乐背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲风欢快明亮，充满了趣味，曲式是A—B—A段式。让小班幼儿来欣赏世界名曲是我在这个学期的一个尝试。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，而小班幼儿的思维更是形象具体化，年龄越小越有参与活动的需求，对声音的强弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以让小朋友在音乐的实践活动中去感受和体验是非常重要的。

在今天的活动中，小朋友以小鸭子的身份来参与活动，理解音乐作品的内容，在游戏过程中感知作品中间段与首尾段的不同，并在此基础上大胆地表达表现。当然，也期盼幼儿在前期的主题活动，例如：“春天”主题中的“春雨沙沙、春天的小动物”中获得的经验能为今天的欣赏活动埋下伏笔。今天整个活动的过程以游戏贯穿，以幼儿熟知的歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，用故事背景推动幼儿理解作品，用游戏形式来体验A-B-A的曲式，从中体验欢快的情绪。而积极的情绪又可以促进幼儿审美观点的形成，发展幼儿审美能力，并激发幼儿创造美的愿望。

【教案目的】

1、通过协商活动，感受小鸭子在水中游戏的快乐。

2、愿意用自己的肢体语言大胆地表现。

【教案准备】

场景布置—小池塘挪威舞曲小鸭服饰歌曲—小鸭子

【教案流程】

一、导入

用歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，幼儿在欢快的歌声中进入活动室。在池塘里快活的自由游戏。（推上背景音乐——挪威舞曲）讲讲和好朋友在池塘里可以做些什么游戏。

二、欣赏活动

1、完整欣赏音乐，利用故事的情节帮助幼儿理解音乐作品。

一起来讲议自己听到的内容。

（1）音乐中的小鸭子在干什么？

（2）小鸭子最喜欢的游戏是什么呢？

2、重点欣赏中间段音乐。和小鸭子一起做游戏，帮助幼儿拓展思路，发挥想象力，一起学学好看的动作。（戏水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小鱼、理羽毛等。

三、在完整欣赏中自由地表演。

在C段渐弱的音乐声中走出活动室。

儿歌名称：快乐的小鸭子

歌词：小鸭子呀嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎，像只船儿水上划，水呀水上划。摇一摇，摆一摆，摇摇摆摆，摇摇摆摆，捉鱼虾。

关于小班主题活动设计方案：快乐的小鸭子的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

体育活动：快乐的搬运工

网站小编为你编辑《体育活动：快乐的搬运工》一文，希望为你人工作带来帮助！

体育活动：快乐的搬运工

【活动设计】

情境性体育活动是我园开展的特色体育活动，我们充分利用园本资源，挖掘幼儿兴趣特点、行为表现和动作发展需求来设计和实施活动。在户外区域体育活动中，孩子们用小梯子玩出很多想象类模仿游戏，本着“从幼儿到幼儿”“从生活到生活”的课程理念，我们选取了搬运抬物的玩法，根据大班孩子活泼好动，又勇于接受挑战的特点，结合孩子们的生活经验，设计了体育活动“快乐的搬运工”。

【教案目的】

1、体验合作搬运物体的方法并积累经验，促进肢体力量与平衡能力的发展。

2、感受与同伴合作游戏的乐趣，敢于挑战并乐于展示分享。

3、培养良好的体育活动常规和习惯。

【教案准备】

小竹梯20个、轮胎10个、空地一片。

【教案流程】

一、热身游戏：好玩的小竹梯。

师：小朋友们，今天我们要用小梯子来做游戏，我们一起玩一玩。

1、教师与幼儿持器械入场，共同布置游戏场地。

场地示意图

2、在教师的引导下，幼儿在梯子上进行走、跑、跨跳等热身活动，练习时教师可根据幼儿活动情况适当增加难度。

3、操节游戏：两人面对面站立，各握小梯子的一端跟随教师的口令玩“跷跷板”（上下举放）、荡秋千（左右摆动）等伸展游戏。

（本环节的游戏，帮助幼儿逐渐熟悉了活动器械，激发了幼儿对器械和游戏的兴趣，为开展下面的活动营造了积极、愉悦的氛围。）

二、基本游戏：快乐的搬运工。

（一）试一试

师：小朋友们，今天我们来做一个快乐的搬运工，请两个人合作用一个小梯子试一试：怎样合作抬小梯子走才能又快又安全？

1、幼儿两人一组，思考、讨论并尝试两人合作抬小梯子的方法，在场地上根据教师指示的线路行进，体验不同的合作方法。教师巡回观察，启发幼儿尝试不同的动作并提醒注意安全。在幼儿尝试过程中，教师要注意挖掘游戏方式较好的幼儿作为教学示范资源。

2、适时集中幼儿，邀请个别组向全体幼儿展示不同的合作游戏方法，集体模仿练习。

（二）玩一玩

师：我们学会了用梯子搬运的方法，现在我们来玩一玩用梯子搬运轮胎。

1、幼儿两人一组，将轮胎放在小梯子上，在场地上往返搬运，要求：又平又稳。幼儿自由往返练习，教师巡回观察并指导个别组幼儿游戏，提醒幼儿注意安全。

2、集中幼儿交流搬运的方法及轻拿轻放等问题，邀请个别组幼儿示范并组织集体练习。

（三）比一比

师：我们来比一比，看哪一组搬运工的本领更强。

1、组织幼儿分组进行竞速搬运轮胎，比一比哪一组搬得又快又稳。

2、在场地上设置不同难度的障碍，比一比哪一组能平稳地搬运通过。

（本环节，设置“试一试”“玩一玩”“比一比”三个层次的游戏情境，使幼儿逐步感知并学习动作，在模仿练习、体验比较中，感受不同动作间的差异。通过设置搬运重物、开展竞赛游戏、增加障碍等手段，不断提高游戏的趣味性和挑战性，使幼儿参与游戏的兴趣和挑战的欲望不断得到增强，既促进了动作的学习与发展，又培养了幼儿坚持、坚强的意志品质。）

三、放松游戏：开货车。

师：我们把小梯子变成一辆小货车，两个人坐在上面一起开着去送货吧。

1、幼儿与同伴坐在小竹梯上，跟随教师进行拍打放松、模仿开汽车等游戏，使身心得到放松。

2、简单点评活动中幼儿合作、参与等情况，师幼共同收拾场地器械，结束活动。

（通过创设“开货车”的游戏情境，自然过渡到放松环节。组织幼儿共同进行器材、场地的整理，培养了幼儿良好的体育活动常规与习惯。）

不知道本文《体育活动：快乐的搬运工》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小班体育教学活动：快乐的小木偶

下面给大家提供的是《小班体育教学活动：快乐的小木偶》，希望精彩的内容能够帮助到你！

【教案目的】

1、能听信号走、跑、跳。

2、能听信号迅速变换动作。

3、乐意参加体育活动，喜欢和同伴一起游戏。

【教案准备】

1、音乐磁带《胡桃夹子》，录音机1台。

2、怪物面具1个，魔棒1根。

【教案流程】

1、准备活动：游戏“看谁做得又对又快”。

◎师：我做一个动作，看看你们能不能和我做同样的动作？（也可以请一名幼儿做老师，其余幼儿模仿。）

2、游戏“快乐的小木偶”。

◎教师讲述游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。

◎教师舞动魔棒将幼儿变成小木偶，请幼儿模仿小木偶走路。

幼儿相互学习走的动作。

◎教师舞动魔棒将小木偶变成人，让他自由的跑、跳。

幼儿听音乐在教师的提醒下变换动作。游戏3次。

3、设置新的情节，激发幼儿游戏的兴趣。

◎增加怪物的情节，指导幼儿游戏3次。游戏中教师逐渐减少语言提示，提醒幼儿倾听音乐。

跑的时间可以根据幼儿运动的情况缩短或延长。

◎表扬听音乐迅速变化动作的幼儿。

◎教师舞动魔棒将幼儿变成树，模仿树的四季变化，做柔韧性练习。

4、结束游戏，教师和幼儿做放松活动。

不知道本文小班体育教学活动：快乐的小木偶是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

音乐欣赏《快乐的小老鼠》活动评析

一、图谱与音乐的完美结合

图谱的运用能将抽象的音乐形象化，而图谱与音乐完美结合，有利于幼儿理解、记忆。本活动中老师图谱的设计、运用称得上是“点睛”之笔。如：音乐由弱变强、由慢渐快的旋律，用连续的圆弧线表示，且旋转的圆越来越多，既体现了圆舞曲的风格，有能形象地帮助幼儿感知音乐速度的变化，还给了孩子一个想象的空间。小老鼠高兴地跳舞用了彩色的烟花状来表示，在色彩和形状上渲染了音乐的气氛。而没有用小老鼠的动作表示，这样更能让孩子获得音乐的感受。轻快活泼的B段音乐，形象地饼干来表示，这样给孩子的情绪体验比较直接，看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。教师随音乐展示图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。

二、倾听与表现的完美结合

1、倾听故事

此活动用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，同时用纸偶辅助表演，让复杂的旋律简单化，这样更容易激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。如果先欣赏音乐，孩子感受不易表达，从而会影响倾听的效果。

2、倾听与表现音乐

在倾听故事的基础上，倾听音乐，老师结合了图谱，充分调动了孩子视觉、听觉多种感官的参与，孩子们特别的专注。随后让孩子们边欣赏音乐边学做小老鼠，创设了小老鼠出门、走路、跳舞、吃食等情景，为孩子对音乐的表现搭建了一个表现的平台，孩子们在音乐声中自然表现，同时，老师借助一些语言、动作的提示，如“小老鼠悄悄出门……越走越快……”孩子们随音乐很快玩了起来，在轻松快乐的氛围中，孩子们大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，孩子对音乐的理解感受有了进一步的升华。让孩子真正成为活动的主人。

3、难点化解的巧妙

B段音乐每一乐句的重拍掌握对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用了图谱、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，如“啊呼”用力咬表示强拍，再细细嚼一嚼表示次强拍，孩子们吃得特别认真，然后引导孩子除吃饼干，还想吃苹果、面包……让孩子们兴趣盎然地吃着，一点也不觉得枯燥，节奏一次比一次吃得准。同时，老师用自己夸张的动作、情绪感染孩子，从而让孩子们在玩乐中轻松愉快地获得感受。幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。

教学活动评析——快乐儿童影楼

教学活动评析――快乐儿童影楼

《纲要》要求我们在幼儿园一日活动中，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，“促进每个幼儿富有个性的发展”。我们体会到，要实现这些教育要求，就必须正确处理好幼儿学习中的师生互动关系，使幼儿的学习更有价值，幼儿的发展更有意义。

在我们周围许多的艺术照、婚纱照，成为这个城市一道独特的风景，吸引了众多幼儿的视线。我们发现幼儿对摄影产生了浓厚的兴趣，很多幼儿或在幼儿园或在家里，用各种"美

丽"的饰品装扮自己，摆出各种姿态模仿拍照。还有的幼儿在家长的帮助下摆出了许多造型。这些尝试都让幼儿兴奋不已，他们的摆摆、弄弄中居然发现了美无处不在。我们及时扑捉幼儿的兴趣，组织幼儿参观影楼。让幼儿自己发现了美，并想表现美、感受美，这不失为一个教育的好楔机。为此设计了主题活动《快乐儿童影楼》。

活动一：社会活动：参观影楼

现在的孩子大多数都有拍摄艺术照的经验，如何将零散的经验整合？我们开展了社会活动：《参观影楼》。

师：小朋友自己参观影楼，有什么问题可以问影楼的工作人员。

幼：我要照像，你能帮助我吗？

幼：摄影师干吗要爬在地上照？

幼：为什么要用这么亮灯？

幼：为什么要用不一样的背景？

通过参观影楼，教师有意识引导幼儿自己了解影楼各个区域的功能，使幼儿的经验更加丰富、完整。

活动二：师生共同设计，建设《快乐儿童影楼》

师：今天我们要在幼儿园开一个《快乐儿童影楼》需要做些什么事？准备些什么呢？

幼：用积木搭一个影楼

幼：我们可以把自己的照片用来布置影楼

幼：要有许多漂亮的衣服

幼：还要有化装的东西，口红、眉笔

幼：我家里有婚纱裙，还有解放军衣服，还有枪

幼：我家有照相机，我会照相,

师：影楼里有的东西我们没有，怎么办？

幼：可以用手电筒当灯

引导幼儿动脑筋、想办法，共同协商制作道具、布置场景、准备服装。有的东西如果实在没有，我们可以用什么替代？

师：如果我们要开一个影楼需要哪些工作人员呢？

幼：摄影师，他要有很高的照像本领。

幼：化装师，可以把我们打扮的漂亮一些。

幼：道具师，服装师。

（评析）纲要指出：教师在整个活动中是活动的引导者、支持者，启发幼儿进行有意义的探索活动。也就是将现实中的影楼用游戏的方式再现。活动生成以后，我们和孩子一起

从多方面来收集有关的资料，增长见识，开阔眼界，同时有更进一步激发了幼儿的兴趣。方案实施过程中，我们体会最深的是：幼儿如果能从事他们所感兴趣的事，他们常常会有高水准的表现。

活动三、实践活动：

活动目标：

1、幼儿能主动参与活动，让幼儿大胆的用服装、道具等物品来表现美、感受美的情感。

2、在活动中，学会与人交往，学会互助与合作。

3、在活动交往中，感受与教师、同伴共同活动的乐趣。体验成功的快乐。

活动准备：

1、数码相机、傻瓜相机。

2、录音机、磁带、多媒体投影。

3、活动场景（相片展板、服装、道具、化装品，活动背景）。

活动过程：

（一）、情景导入，激发幼儿活动的兴趣：

1、师：今天，老师要带小朋友去《快乐儿童影楼》玩。影楼里有这么多照片，看看都是谁的呢？你喜欢哪一张？幼儿自由欣赏影楼外的照片？教师用惊奇的语气说“看这位解放军叔叔真神气，是谁？”

2、今天你准备拍一个什么样的照片呢？幼儿自由讲讲、摆摆。

3、幼儿观察、讨论活动的场地、布景、道具等：

每到一个活动区让幼儿自由讨论活动的规则。例如：幼儿在拍摄区定出的规则：到了摄影区小朋友可以自由选择背景，如果人较多应学会谦让主动与其他伙伴协商。

观察记录：

幼：这是我和我的好朋友在“天长地久”一起照的

幼：这是我在"开心果"照的，我还化了妆，姐姐还给我梳了辫子

幼：刘佳琪还摆了一个跳芭蕾的动作呢

戚笑宇：我想拍个婚纱照，要穿纱裙，还要化装

张中正：我想拍一个圣诞老人，要穿红衣服，戴圣诞老人的帽子

评析：纲要指出：要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。我们开始用的是其他班级孩子的艺术照，幼儿不感兴趣，也不愿意欣赏。我们发现，幼儿自己在影楼里拍的艺术照更能

吸引幼儿的注意力，提高他们活动的积极性。特别是当老师带幼儿参观自己布置的《快乐儿童影楼》，幼儿的兴趣更加浓厚，活动欲望更加强烈。教师让幼儿自由交流讲、摆，是为了让同伴、群体之间的相互观察、模仿。这是幼儿重要的学习资源。让幼儿在相互学习中提高自己，增强自信心。

（二）、幼儿自主活动。老师间接调节活动的各个环节。引导幼儿互相帮助、合作，对幼儿遇到的困难给予恰当的帮助。（配以欢快的音乐）

观察记录：

在活动中，有一个幼儿口红涂在嘴唇外，另一个幼儿涂的较好。教师引导幼儿观察哪一个更好看？有意识地让幼儿自己发现。一幼儿将纱巾披在头上，说自己是萨达姆，教师及时引导其他幼儿观察他像不像？表扬他富有创造性的一面。一幼儿把纱巾披在身上，扮作蝴蝶仙子。四个幼儿自由组合成"奥特曼"，他们有地蹲，有的趴，有的站，成了其他幼儿模仿的榜样。三个女孩儿将舞蹈的造型动作也组合在一起，成了另一道风景。最引人注目的是摄影师孔祥萦小朋友，他有时半跪在地上、竖起照相机不停地说笑一笑，有时提醒小朋友注意动作、表情。活动中，教师通过自身服装的更换、搭配给幼儿潜移默化的影响。幼儿不但自己装扮自己，还主动给老师化装，要和老师一起拍照。

评析：纲要指出，提供自由活动的机会，支持幼儿自主活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题。在此活动中，幼儿表现出极大的学习积极性和自由性，幼儿的潜能得到真正发

挥。特别是幼儿的想象力、创造力得以充分施展。前一阶段的美伊之战让幼儿认识了萨达姆，动画片〈奥特曼〉中的人物使幼儿在活动中都表现的淋漓尽致。活动开展的如何与幼儿实际的经验有着很大的关系。

在活动开展的过程中，我们可以看到，教师和幼儿之间的情感交流成为活动的一个亮点。

如果教师以关怀、尊重、接纳的态度与每个幼儿交往。幼儿会越来越喜欢与老师交流，他们会运用自己的表达方式表现对老师的爱。

（三）、欣赏幼儿现场拍摄的照片。

教师通过多媒体将拍摄的瞬间展现在投影幕上。请幼儿欣赏照片讨论、评价。今天我们拍了这么多照片，非常好看。你们在快乐儿童影楼快乐吗？我们开设了外景拍摄，现在我们一起去拍外景

评析：教师在幼儿不知不觉中将活动的瞬间拍成照片。在活动结束之即，摄影师为自己拍的照片而骄傲，体验了成功的快乐。幼儿看到自己在活动中的情景而快乐、兴奋。此时是整个活动的一个升华。

（四）、活动延伸

由于幼儿的兴趣浓厚、幼儿的知识经验不断增加，将此活动布置成班级的一个活动区角，以满足幼儿活动的需要。

活动反思：

这次活动，是根据幼儿生活经验产生的主题，教师在幼儿已具备的知识、经验的基础上参观影楼之后，师生共同设计，建设《快乐儿童影楼》，将现实中的影楼用游戏的方式再现

。幼儿兴趣浓厚、主动参与活动的积极性很高。通过活动我体会到，只有让幼儿真正去动手实践、操作，他们才会对获得的经验感兴趣。

在整个活动中，我从孩子身上学到了很多的东西，我对生成课程中的教师角色定为也有了更深刻的认识。

1、鼓励幼儿在生活中寻找、发现，做幼儿与生活的牵线者。伟大的教育思想家杜威说过：“教育即生活”生成课程的内容来源于幼儿的实际生活，所以教师要做幼儿与生活的牵线者，让他们与生活中的人、事物联系起来，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。

2、鼓励幼儿主动探索，做活动的观察者、支持者。生成课程的价值就在于充分发挥幼儿的主动性，让他们在满足内在的兴趣的基础上，达到自我完善的目的。在幼儿活动中，教师要善于观察，懂得他们的兴趣与需要，当他们萌生一种好的想法时，教师就要像放大一张照片一样把它放大。

3、鼓励幼儿大胆动手操作，大胆实践，做幼儿活动的参与者、帮助者、引导者。没有自由，就没有创造。"什么是对的，什么是错的""应该怎样，不应该怎样"这样的想法在幼儿的头脑中原本是没有的，若成人不横加管束，他们会自由地思维，自如地运用材料，自动地调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。所以，教师在活动过程中应给孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践，而教师角色应定位是支持者、帮助者、引导者。

欢快的鸭子，快乐的鸭子

下面给大家提供的是《欢快的鸭子，快乐的鸭子》，希望精彩的内容能够帮助到你！

我们通过歌曲“快乐的小鸭”作为主题，开展的一次幼儿园音乐教案，通过本次教案让孩子们感受到音乐的快乐，让孩子们能够扮演小鸭子体验到音乐中的快乐。

教案流程：

1、经过做律动，吸收幼儿留意力，为后面的表现歌曲做动作铺垫。

教员自编律动，吸收幼儿留意力，引导幼儿跟随教员做简单的律动动作。

留意律动的动作都是由小到大，逐步递增。

2、经过故事《快乐的小鸭子》导入主题。教员讲述故事A段。引导幼儿倾听旋律。

师：两只小动物约好了到山坡上去玩。来到山坡上，他们听到了好听的声音。

发问:这是谁的声音？

到底是谁的声音？

钢琴右手旋律较轻进入，幼儿倾听2次。

3、经过故事B段，教员演唱旋律，幼儿再次感受、熟习旋律。

教员讲述故事B段

钢琴旋律进入，教员以"啦"为音，演唱歌曲。

发问:这是谁的声音？

4、经过教员完好演唱，幼儿完好观赏歌曲第一遍。

发问：猜猜是谁的声音？

5、经过教员的扮演唱，幼儿再次完好观赏歌曲，加深对歌曲的印象。

发问:这一次，你听到的是谁的声音？

教员依据幼儿的答复，在黑板上画出各种简单的图案。

6、经过教员再次的演唱，引导幼儿得出是小鸭子的声音。

教员随同琴声扮演唱。

幼儿讨论到底是谁的声音。

教员分离故事做瞭望动作，待大局部幼儿得出是小鸭子的声音时教员总结、肯定幼儿的讨论结果。

7、经过教员的扮演唱和描画小鸭轮廓，加深幼儿对歌曲的熟习和把小鸭子的形象视觉化。

发问：小鸭子在做什么？

8、经过游戏，幼儿学唱歌曲。

（1）教员随同歌曲率领幼儿做手上律动。

师：小朋友们，把小手手拿出来，我们一同来做游戏。

教员率领幼儿做手上律动2遍。

第3、4、5遍教员随同歌曲跟幼儿做说悄然话上的互动。

第6遍教员和助教配合共同找幼儿玩说悄然话的游戏。

（2）经过出示手偶，引导幼儿随同音乐用肢体模拟鸭子走路的动作。

师：小鸭子要去找它的好朋友去玩，小鸭子走路是怎样的?

师幼共同模拟鸭子走路的动作。

9、经过《摇篮曲》让幼儿随同音乐安静离场。

不知道本文欢快的鸭子，快乐的鸭子是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班美术活动——快乐的大转盘

下面是《大班美术活动——快乐的大转盘》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一天，杨烁小朋侪画画时想喝水，对她的好朋侪茜茜说：“你帮我接着画吧”。茜茜敏捷地投入到杨烁的画中……杨烁返来后说：“真好玩，你把我画的时钟酿成了皮球，铅笔酿成了小树……”我为孩子的遐想力和缔造力感觉惊讶，正如《纲领》中指出：“为幼儿创设展现本身作品的前提，引诱幼儿互相交换，互相观赏，配合进步，勇敢表达本身的想象，分享缔造的快活”。是以我经心计划了美术运动《快活的大转盘》，让孩子在痛快的运动中勇敢想象，为搭档的作品添画，感觉搭档差别头脑方法和表示方法，体验互换作画的意见意义性，展现幼儿艺术运动的魅力。

运动目的：

1、开导幼儿在搭档原有绘画形象的根本上勇敢想像，为搭档的作品添画。

2、感觉搭档的差别头脑方法和表示方法，体验互换作画的意见意义性。

运动预备：

1、幼儿有凭据恣意图形想像作画和互助绘画的履历。

2、幼儿园教案勾线笔、配景音乐、油画棒、画纸。

3、坐位摆设成环形。

运动历程：

一、引诱

1、出示根基图形，开导幼儿说说：“你想把它酿成什么”。

2、从简朴的根基形开端，分步调树模，让幼儿料想先生画的是什么。

3、师生配合想象添画，让幼儿感知此中的缔造性和变异性。

4、解说“大转盘式作画”的方法和游戏法则。

二、创作

1、幼儿按“大转盘式作画”的方法和法则作画。（播放美好的音乐）

2、开导幼儿在搭档原有绘画形象的根本上勇敢想象，为搭档的作品添画。

3、到场运动，并努力引诱。

三、交换、体验

1、引诱幼儿回想、探求本身本来的创作图案，与搭档分享创作的快活。

2、展现幼儿作品，谈谈“大转盘式作画”的感觉。

运动延长：

勉励幼儿凭据作品创编故事，并互相交换。。。。。。

不知道本文《大班美术活动——快乐的大转盘》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！