亲子同睡益于孩子成长

导读：英国儿童心理健康中心的教育主管玛戈·森德兰研究发现，幼儿与父母同唾有益健康。她建议为人父母者抛弃传统做法，让孩子在5岁之前与父母同睡一床。

调查结果显示：母亲的幸福感与孩子的年龄有一定关系，0-2岁孩子的母亲感觉非常幸福的比例达到了65%以上。这是因为，随着小生命的诞生，多数新妈妈的心情既欣喜又忐忑不安，由于没有经验，焦虑的情绪会影响她们的幸福感。当孩子长到两岁时，妈妈相对比较轻松，养育孩子基本得心应手，暂时还不用考虑孩子的教育问题。3岁以后，孩子要上幼儿园，要交朋友，要上小学，他人对孩子的评价，幼儿园对孩子的要求等社会压力都随着孩子的成长而强烈起来，妈妈的事业也逐步步入正轨，工作上的压力随之而来，这些因素都会影响到妈妈的幸福感。

英国儿童心理健康中心的教育主管玛戈·森德兰研究发现，幼儿与父母同唾有益健康。她建议为人父母者抛弃传统做法，让孩子在5岁之前与父母同睡一床。【zhe135.Com 零思考方案网】

森德兰认为，英国父母通常在孩子出生几周后就让孩子单独睡觉的做法是有害的，因为与父母分离会让婴幼儿身体释放的应激激素量上升，产生焦虑情绪，这不仅有可能引发身体的疾病，还会影响他们以后的生活。在婴幼儿时期哭泣时未能得到父母抚慰的女性当中，约有70%的人在成年后患有消化系统疾病。

森德兰认为，这种“同睡”的做法会让孩子在成年以后更有可能成为平静、健康的人。世界各地的研究成果表明，在孩子5岁之前让他们与父母同睡，这让孩子受益无穷。在5岁之前，与父母分离都会让孩子产生焦虑情绪，并会影响到他们以后的生活。

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和孩子共同成长

曾经有一位教育家说过这样一席话：在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰相反：站着的先生拥有着至尊之位，而坐着的学生的躯体内却掩藏着一个战战兢兢的、站着的、甚至跪着的灵魂。当时我看到这段话时，真是触目惊心，感慨万千：这种无视学生人格的做法该为我们抛弃了。今天，我看了《更新教育观念报告集》，我欣喜地看到转变教育观念、建立民主平等的现代师生关系已成为各校教育改革的基础，并且已经实施，取得了一些成功。惊喜之余，也发现有许多观点值得自己学习和思考。

尊重每个孩子。我们向来提倡做一个听话的好孩子，做一个尊敬老师的好学生。然而，现代教育首先要求教育工作者做一个尊重学生的好老师。每个孩子都是一个独立的个体，是一个发展中的人。要尊重孩子的个体差异、尊重孩子的人格。很多学校都提倡教育从尊重学生开始。例如：《报告集》中济宁市师专附小教学楼的门厅上写着“让小草和鲜花享有同样的阳光”；校长室门上挂着“同学，你是学校的主人，校长随时在等着你”；学校还让同学们自己设计校服；让孩子自己自主选修课程内容；等等，这些小事中都充分体现了对学生的尊重。我们相信这样的学校一定受孩子的欢迎。因此，要记住：没有尊重，就没有教育。

相信每个孩子。传统师道将教育职业定位为“传道授业解惑”。于是，学生犹如一只开口的布袋，老师的责任便是不断往里边灌装东西，但实际情况是：尽管老师一味地往里灌，仍有许多东西灌不进去，于是学生便成了一只永远立不起来的瘪空袋子。我们要相信孩子有自主学习的发展潜能。例如：《报告集》中提到，年仅16岁的中国科大学生赵梅生是几乎完全靠自学考上的；有一所学校在没有办法的情况下，让图书管理员代课，图书管理员只能教学生一些自学的本领，结果学生的语文学习能力反而大大提高了。《报告集》中还提到山东潍坊市一所中学让孩子自己全权承办军训队列比赛，孩子们举办得比老师设想得还要有创意。我们相信让孩子“主体学习，自主发展”，这样孩子才会终身受益。

支持每个孩子。首先，要鼓励孩子，让孩子体验成功。每个孩子都有他自己的闪光点和特长，每个孩子都希望得到老师的鼓励和表扬。《报告集》中提到江阴市华士实验学校建立了明星激励机制，如“劳动明星”、“篮球明星”、“科技明星”，校园里群星璀璨，人人成功。而且坚持让每个孩子每学期至少得到一张奖状，3张优点卡，孩子们学习的热情特别高。并且，要支持孩子的创新。孩子们总有许多新奇的想法，有丰富的好奇心。爱迪生小时候由于好奇曾自己趴在鸡蛋上孵小鸡，牛顿发现苹果掉在地上就思考：为什么不往天上掉？也许正是这些好奇促使他们走上了科学研究的道路。因此，不仅要保护孩子的创新火花，还要引导孩子自己去发现、去探索、去解决。《报告集》中北大附中就为孩子提供了种种激发创造力的环境，他们假期作业让孩子阅读一本科普读物，找出数学学习参考书中的三处非印刷性错误，试着解决生活中的数学问题，写一篇数学小论文等。这样的假期作业会让孩子受益非浅。

向孩子学习。“向孩子学习”是这本《报告集》给我的触动最大的。传统的教学中，教师一直是一种高高在上的师长形象。现在，教师开始放下架子、蹲下身子和孩子说话，成为互动的双主体。向孩子学习就是要虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。向孩子学习还要让学生超越教师。要学生超越教师，就要把思考、发现、批判的权力交给孩子，给孩子一个喜新厌旧的头脑，让孩子上台当老师，敢和你平等对话，敢挑你的毛病，敢提出和你不同的观点。教师也正是在教育孩子的过程中提高了自己、成就了自己。要相信自己教孩子的和孩子教你的一样多。

冰心说：世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。和孩子在一起，是何等的幸福。放下架子，蹲下身子，让我们和孩子一起成长！

孩子与父母争辩对成长有益

导读：父母与孩子争辩是件有益的事。争辩是争论、辩论的意思，是各执己见，相互辩论说理。这样做有利于思想沟通，通过争辩达到形成共识、解决问题。这有什么不好呢！

由于受千百年传统观念的影响，受封建礼教的约束，国人总觉得小孩子见识少、阅历浅、不成熟，又是自己生养的，于是形成了“大人说话小孩子听”的定论。不少家长不允许孩子与大人争辩，他们奉行“父母之命”的教义。孩子只能对大人的话“言听计从”，是决不允许与父母拌嘴、争辩的，否则就是“大逆不道”。

其实，父母与孩子争辩是件有益的事。争辩是争论、辩论的意思，是各执己见，相互辩论说理。这样做有利于思想沟通，通过争辩达到形成共识、解决问题。这有什么不好呢！

孩子同父母争辩并非坏事

德国儿童心理学家专家认为，能够同父母进行真正争辩的儿童，在以后会比较自信、有创造力和合群。汉堡心理学家安格利卡·法斯博士证实：“隔代人之间的争辩，对于下一代来说，是走上成人之路的重要一步。”这位心理学家还谈到争论的一些重要之处。?

1.有助于找到界限?

“等我们吃完了再去干”，妈妈劝儿子卢卡斯。9岁的卢卡斯生气地把椅子往后一推，顶了一句：“为什么？”我还有些事要做，比坐在这里要好。”法斯博士说，卢卡斯的这种挑衅是在试验他的能力的极限在何处。同这个倔头倔脑的阶段相似，同父母拌嘴能使孩子有机会学会估量自己。争辩是摆脱儿童无方向状态的一个途径，可以使他们知道自己的能力和界限在何处。?

2.形成自己的意志?

法斯说：“争执能帮助儿童变得自信和独立。在对抗中他们感觉到自己受到重视，知道怎样才能贯彻自己的意志。”争执也表明孩子正在走自己的路，他们注意到，父母并非总是正确的。

3.应付冲突的训练?

安格拉想学骑马，但是她妈妈反对。妈妈说：“我要对你负责”。安格拉反驳说：“萨比内的父母也对她负责，但他们允许她骑马。”争论有学习的效果。孩子通过争论学到争论的艺术。考虑到日后在工作中，以及和同伴的关系中会有争论，这种学习对儿童是重要的。

4.爱的表示?

俗语说，相亲相爱，才会相互逗弄。斗嘴是向对方表示，你对我是重要的。一个人如果总是与世无“争”，他就是向周围的人表示，你们对我无所谓。

孩子与父母争辩对成长有益

心理学家经过调查研究得出这样的结论：在反抗期，能同父母进行真正争辩的孩子，将来会比较自信，也富有创造力。孩子与父母争辩，在成长历程中至少有两点益处。

刺激智力的发展

能促成孩子和父母争辩的直接原因，是他们语言能力的进步和参与意识的觉醒。在争论时，孩子必须根据自己对环境的观察分析，选择并运用学到的语汇和表达方式，试图有条理地表达自己的欲望、观点，挑战父母，这将大大刺激孩子语言能力的发展。而且，通过争辩，孩子可以学到争论、辩论的逻辑技巧，这对孩子日后思维的发展是有利的。

帮助形成个人意志

心理学家认为，争执能帮助孩子变得自信和独立。在争辩中，孩子会感觉到自己受到重视，知道应该怎样表达才能实现自己的意志。争执也表明孩子自我意识的觉悟，正在尝试着走自己的路。孩子在与父母争辩后发现，父母并非总是正确的。辩论的胜利，无疑使孩子获得一种快感和成就感，既让孩子有了估量自己能力的机会，也锻炼了他们的意志力。

因此，明智的父母通常不把自己的意志简单地强加在孩子身上，而是为孩子的争辩创造了一种宽松、平等的氛围。在争辩的过程中，父母应循循善诱，以理服人，不要简单地把孩子的争辩看作是对长辈的不敬。

赞扬利于孩子成长

导读：谁都爱听好话，孩子也不例外。给孩子以赞扬，他们就能心花怒放，做事也更有动力和能量，才会更好的成长。

教育学家与心理学家都认为，赞扬是孩子健康成长的“催化剂”。因为，孩子是自尊和好胜的，他们都希望自己能受到家长和老师的肯定与赞扬。这种自尊、上进心理是正常健康的。孩子的努力得到了承认，他们的自尊就得到了满足，就会萌生幸福的体验。这种体验能进一步地增加孩子的信心和进取心，激发孩子采取更加积极的行动，去争取更大的成绩。只是，在日常生活中，一些家长与老师并没有注意到这一因素，或者说未予以足够的重视。因此，以下赞扬的方式方法值得家长与老师们的注意。

期望性赞扬当家长与老师对某个孩子寄予期望时，就容易发现孩子的优点，这是家长与老师应该了解的。心理学工作者通过观察和研究得出这样的结论：在一般情况下，家长对孩子使用的消极性语言和启迪性语言的比例是3：1，甚至还要高些，这样做是不对的。当人们期望某个孩子进步时，总认为这个孩子好，一举一动都顺眼，稍见进步，就喜形于色，自然会给孩子以潜在激励。

诱导性赞扬当孩子在某方面取得一定的成绩并表现出良好的发展趋势时，家长或老师应冷静客观地对孩子的主客观条件加以科学的分析。如果确信孩子适于朝此方向发展，就应循循加以诱导，通过言语举止潜移默化地给孩子以影响，使孩子在受到赞扬的同时明确自己应朝什么方向努力和发展。特别有效地是利用间接形式对孩子进行诱导性赞扬。如，以无意的形式把自己对孩子的赞扬透露给孩子的同学、伙伴、亲友和师长，让这些人把诱导赞扬的信息转达给孩子，往往可以取得意想不到的良好效果。

鼓励性赞扬当孩子在思想、学习和生活中表现出某种程度的进步时，哪怕这种进步带有某些偶然因素，家长或老师也应及时发现孩子的点滴进步，并予以公开表扬和鼓励。例如，孩子的学习基础较差，但因某阶段较为努力或因兴趣所致，或因较易理解与接受，有一些测验成绩有所提高，家长或老师就应抓住这次机会予以鼓励，帮助孩子找出进步的原因，使其逐步树立起信心，继续提高。

孩子伙伴多利于成长

虽然现代社会中，家庭中都是一个孩子，有着优越的生活层次，但是独生子女本身就意味着孤独。他们需要更多的时间和伙伴在一起玩耍、游戏，并通过游戏来发现自己，认识自己，品尝欢乐和痛苦，通过在游戏中的守规和犯规来了解群体社会的各种规则。如果没有伙伴，孩子就没有学习和参与群体活动的方式和手段，没有机会向外释放能量和感情，也没有机会接受外来的冲击，长时间下来自然会变得孤独，不合群。

多经孩子找伙伴，这样，逐渐让孩子在玩耍游戏中学会合作，学会交往。

其次，不惧怕孩子之间发生某些矛盾，而且放手让孩子自己解决矛盾。每当孩子之间发生矛盾的时候，一般情况下，学教应让孩子先查找自己的过失，主动和伙伴们和好。一个孩子没有“打仗”和吵嘴的经历，就不会了解群体社会的一些正确行为规则，长大后也就难以适应群体生活。

另外，鼓励孩子自己寻找伙伴。家长应鼓励孩子参加各种活动，并要孩子自己多找伙伴玩，家长若不肯放手，存在种种担心，以自己的好恶来干涉孩子的交往，以自己的道德观来判断孩子之间的是非对错，会影响孩子之间的交往。

爬行益于孩子发育

进行爬行训练，要避免单一枯燥，要让宝宝喜欢爬行，从中体验快乐。父母要想方设法使爬行内容丰富多彩，具有多样性，以激发宝宝的好奇和兴趣。坚持训练也是在考验父母的决心、耐心和智慧。

1、婴儿爬行训练的重要性

宝宝的爬行训练是生长发育中非常重要的一个环节，一旦忽略，就会导致婴儿大脑前庭功能发育不完善。出现多动、注意力不集中、行为冲动、计算、阅读、运动技能的障碍。真是一步忽略，终生遗憾！

2、爬行方法

①1-3个月时，母亲可以用手掌顶住宝宝的小脚丫，当宝宝开始用力蹬腿时，轻轻顺势前推。

②4-5个月时，宝宝能用双手支撑上半身离开床面或桌面，并可原地转动身体。

③6-7个月时，可以用上肢拖着下肢爬行，并逐步练习使用腿部参与爬行。

④8-9个月时开始手腿并用，但爬得不快，腿部不够灵活。

⑤10个月后可以手腿并用，快速爬行。

⑥一岁以后可以爬台阶。一岁以内婴儿期，应让宝宝至少爬够6个月。

3、父母要为宝宝创造良好的爬行环境

①、首先保证宝宝爬行安全，避免发生任何意外。

②、选择平地，绝不要在桌面，包好家具的各个锐角，以防宝宝碰伤。

③、选择具有防漏设计，质感柔软的纸尿裤，减少宝宝在运动过程中与皮肤产生的摩擦。

④、可以约请小伙伴一起爬行。最理想的是有年龄相近的小儿一起进行爬行比赛和玩耍。

孩子自己吃饭利于成长

导读：教宝宝用小勺吃饭，可以帮助宝宝摄取到更多食物的种类，促进咀嚼功能；而且能促进宝宝的灵活性和协调能力，逐步培养宝宝对新事物的认识。

当给宝宝开始添加辅食的时候，训练让宝宝自己手中拿一把小勺，学着从碗中舀食。开始的时候，小宝宝肯定拿不稳妥，也分不清凹凸面，大人可以用手托住宝宝的手将食物送到宝宝嘴里，使其逐渐由被动地被人喂食发展到可以自己用小勺吃，几个月甚至半年的坚持后，宝宝会自己吃饭了。

最初使用小勺的时候，让宝宝品尝到除乳汁、牛奶以外的食品，比如一些无法用奶瓶喂的固体食物等。

当然，宝宝一开始会有点不习惯，会对小勺有一定的排斥，甚至仅仅是把它当成一种玩具玩玩，与用奶瓶时，只用嘴一吸，牛奶和水就自动被吸到嘴里相比较，面对一把奇怪的小勺，多少对宝宝本身是一个很大的挑战。这时，有的宝宝可能会因不习惯而拒绝进食，用小手推开。爸爸妈妈可以在喂奶前，少喂些果汁或者菜汤之类，这样时间长一些，宝宝就会觉得小勺里的东西味道还不错，就不会拒绝了。

爸爸妈妈不能轻易放弃训练这点很重要，不要认为小宝宝不喜欢小勺就不教了。教宝宝用小勺吃饭，可以帮助宝宝摄取到更多食物的种类，促进咀嚼功能；而且能促进宝宝的灵活性和协调能力，逐步培养宝宝对新事物的认识。

父母教宝宝时一定要有耐心，最初宝宝肯定不熟练，会把饭弄到手上、桌子上、衣服上、地上，有时候还会把碗和盘摔碎。爸爸妈妈要不断地鼓励宝宝，不要生气地训斥宝宝，增强宝宝的兴趣，逐渐使之习惯起来。

爸爸妈妈教宝宝时，关键是要引导宝宝主动地去学习吃食物。宝宝在不断品尝到各种各样的新的食物的同时，不但可以体会到进餐的乐趣，还可以促进食欲，补充到多方面的营养。爸爸妈妈可以自己手里拿一把勺，让宝宝自己拿一把，一边给宝宝喂饭，一边教宝宝学习。

如果存在有的宝宝用左手拿勺，不要强迫宝宝使用右手，因为同时使用左右手更有助于大脑的发育。