打破沉默期，让孩子大声说“Hello”

8岁的Rona英语成绩一直不错，可是听说能力却一直上不来，面对日益临近的三一口语考试，Rona妈妈很着急，这两天开始四处打听哪里有好的少儿口语培训班。记者了解到，由于国内缺乏英语应用的环境，让孩子“开口说英语”可谓难点重重，“哑巴英语”和“聋子英语”在中国英语学习者中已经成为常见的现象。

缺乏英语环境，孩子“难开口”

根据语言学家克拉申(Krashen)的理论，孩子在学习第二语言时，总会经历长短不同的沉默期，然后才开口说，语言的沉默期不仅因人而异，并和语言环境有着直接的关系。传统的英语培训机构更多的期望孩子通过与外教沟通交流，让父母在家中为孩子创造语言环境，来实现孩子英语沉默期的跨越，提升孩子的听说能力。

然而，以中国大多数父母的英语水平，普遍难以在家中创造英语环境，而每周与外教简单几个课时的交流，对于长时间身处母语环境孩子来说，更是杯水车薪。教育专家、巧口英语CEO高培生表示，对于中国孩子来讲，英语不是母语，本身就缺少相应的语言环境，而让孩子们开口去说英语，他们又会担心英文发音不标准、语法不正确等问题而受到嘲笑，这些不同的因素，很大程度上延长了孩子的沉默期。

融合IT技术，孩子大声说“Hello”

创造良好的英语的环境，放下对于“开口说”的包袱，这对孩子来说至关重要。记者了解到，国内知名的少儿英语培训机构，将世界领先的智能语音识别技术引入少儿英语教育，通过每周1次的中外教面授，每天30分钟的一对一的“人机对话”教学，让孩子真正克服与真人对话的恐惧心理，从而达到强化听力和口语的目的。记者在巧口的网络课程“人机对话”现场看到，有趣的卡通人物先是朗读英文，然后在系统的提示下，孩子们可以同样的大声的用英语去朗读。孩子朗诵正确，卡通人物会跳出来大声说“Great”来鼓励孩子，增加孩子学习的兴趣。如果错误，系统会自己重复刚才的句子，鼓励孩子再去尝试，完全避免了真人对话的尴尬。

教育专家指出，与其他学科相比，语言的学习有其特殊的规律，“先听说、再读写”才能完整的掌握英语。而由于语言环境缺乏，而造成的英语听说困难，相信随着中国国际化脚步的加快，以及更多新技术的应用，将不再是难以逾越的鸿沟。

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破釜沉舟的句子

“他为了挽救公司的危机而破釜沉舟，不惜牺牲自己的利益。”根据您的要求小编整理了有关破釜沉舟的句子的详细信息，常常通过微信，朋友间聊天分享句子是很常见的。只有几句话就能把意思说清楚，每个人都有自己的闪光点发掘并展现出来！

破釜沉舟的句子(1--18条)

1、但现在的情况是，它必须破釜沉舟。

2、意思与破釜沉舟意思相同，不留后路，只有向前走，不能回头了，表示一种全力以赴的勇气。

3、渡河后，项羽命令全军把渡河的船凿穿沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁，以表示有进无退、一定要夺取胜利的决心。

4、越战时期，某些士兵为了保卫领土，不惜破釜沉舟，勇往直前。

5、有一幅著名的对联将项羽的破釜沉舟与勾践的卧薪尝胆并列，称：“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

6、于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。

7、破釜沉舟：只要咱们有破釜沉舟的决心，就能克服进修上的各类困难。

8、破釜沉舟的故事发生在公元前207年，也就是秦朝末年。

9、战士们毫不畏惧，怀着破釜沉舟的决心，英勇地冲向敌人。

10、破釜沉舟发生在秦朝末年，位于楚汉战争前期，当时农民起义纷起，公元前207年，项羽带领楚军与秦军交战于巨鹿，大败秦军以解赵国之困，此后秦军势力一蹶不振，逐渐走向灭亡。

11、【语法】：联合式；作谓语、宾语、状语；形容做事的决心很大

12、现在已破釜沉舟，没有别的选择，只能干到底了。

13、③蒲将军，他与当阳君当时都是项羽的部下。

14、奥巴马政府终于在高管薪资问题上破釜沉舟，向华尔街宣战。

15、在缺乏资源的情况下，他用破釜沉舟的思维创造了一个令人惊叹的作品。

16、读音是：pòfǔchénzhōu，可以延伸造句：3、破釜沉舟同时也毛骨悚然。

17、以至战胜后，项羽于辕门接见各路诸侯时，各诸侯皆不敢正眼眼看项羽。

18、这个部门面临瓶颈期，需要领导破釜沉舟，推出新的经营模式。

破釜沉舟的句子(19--36条)

19、杨景宇介绍，制定破产法时，当时的国务院领导同志提出，企业经营管理不善就让它破产，断其后路，破釜沉舟，逼着它往前改革，这叫“倒逼改革”。

20、⑥甬道，通道。章邯为了把粮草顺利地运输到前线，筑成一道两边有墙壁拦护的通道。

21、古代传说中的愚公，为了修建大坝，不畏艰苦，破釜沉舟，最终完成了伟大的事业。

22、在讨论会上，威洛比提出了一个破釜沉舟式的想法，这也是他通过阅读和思考后得出的意外成果。

23、他为了挽救公司的危机而破釜沉舟，不惜牺牲自己的利益。

24、行外认人士常常是唯一能够拥有破釜沉舟决心之人、唯一能够为挑战现有行业而创建新行业之人或者能够提出崭新商业模式之人。

25、她为了避免再次受到伤害，决定破釜沉舟，重新开始自己的人生。

26、对于敌人的大扫荡，我军破釜沉舟予以还击。

27、面对考试，破釜沉舟是唯一的选择，只有全力以赴才能取得好成绩。

28、汉是汉的繁体字汉拼音：hàn,笔划：14部首：氵五笔：　基本解释：汉hàn见“汉”。笔画数：14；部首：氵；釜拼音：fǔ,笔划：10部首：金五笔：wqfu　基本解释：釜fǔ古代的一种锅：釜底抽薪。破釜沉舟。中国春秋战国时量器名，亦是容量单位，标准不一。笔画数：10；部首：金；以上供参考

29、“破釜沉舟”的古文读音是：[pòfǔchénzhōu]。释义：出处：近义词：决一死战、踏破红尘、孤注一掷、沉舟破釜、破釜焚舟、知难而进、背城借一、义无返顾反义词：犹豫不决、瞻前顾后、优柔寡断、知难而进、举棋不定造句：

30、考试如弓箭，破釜沉舟，努力一箭穿心，攫取胜利。

31、为了实现自己的梦想，他毅然破釜沉舟，不顾一切地追求。

32、齐、燕等各路援军亦冲出营垒助战，俘王离，杀其副将，解巨鹿之围。自此，各路反秦将领皆服项羽。

33、他为了向妻子证明自己的爱，不顾家庭反对，选择了破釜沉舟的方式，终于赢得了妻子的心。

34、我们必须破釜沉舟，才能在这次重大工程中取得成功。

35、破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。《孙子兵法》所说的“焚舟破釜”虽然也表示誓死决战的意义，但尚未形成后世常谈的典故故事。

36、②当阳君，就是黥布(也叫英布)，后来归了刘邦，被封为淮南王;最后被刘邦杀死。

破釜沉舟的句子(37--54条)

37、据说，在一个成功男人的背后，往往有一个不知名的女人在支持他，而在一个失败男人的背后，是否也经常有一个明显的女人在制造麻烦。

38、我一直很喜欢蒲松龄的这幅对联，或许可以对你有所启发。有志者事竟成破釜沉舟百二秦川终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴

39、因此，带着破罐子破摔，不，应该是破釜沉舟的信念，王燃再次偷偷地找到了最了解自己的昭仁公主。

40、为了保护家人，他放弃了一切，做出了破釜沉舟的决定。

41、在创业的道路上，他不断尝试，不抛弃，不放弃，破釜沉舟，终于创造出自己的事业。

42、项羽是秦代末年农民起义反抗暴政的领袖，也是一位杰出的军事家，灭秦之后自封西楚霸王的名号，建立起西楚政权，后来又与汉代掀起了四年的楚汉之争。

43、不顾一切，他决定要破釜沉舟，出走天涯，追寻自己的梦想。

44、呃，我在想…，当时，你儿子觉醒时我破釜沉舟的倾尽国库替他打造神兵，现在我女儿觉醒了，国库也空了……

45、项xiàng羽yǔ已yǐ杀shā卿qīng子zi冠guàn军jūn，威wēi震zhèn楚chǔ国guó，名míng闻wén诸zhū侯hóu。乃nǎi遣qiǎn当dāng阳yáng君jūn、蒲pú将jiāng军jūn将jiāng卒zú二èr万wàn渡dù河hé，救jiù巨jù鹿lù。

46、你不能去，一个是有钱的债主，一个是不成气候的小弟，你说那个什么卢哥会选哪个啊?如今，我们也只有破釜沉舟了。

47、迫于无奈，他把全部资金投在这宗买卖上，破釜沉舟，成功失败，尽在此一举。

48、我们已下了破釜沉舟的决心，不完成任务，绝不停止。

49、项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。

50、没有退路的楚军战士以一当十，经过九次的激战，楚军最终大破秦军。巨鹿之战是秦末农民战争所取得的一场巨大胜利。它基本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的基础，经此一战，秦朝已名存实亡。而项羽破釜沉舟，在各诸侯军龟缩于壁垒中时带头以楚军猛攻秦军，带动诸侯联军歼灭秦将主力，如此的战果令无数后世人对其充满了好奇与景仰。清朝名臣李光地在《榕村语录》评价说：“项羽精采，最是沉船破釜，能断而行，所以成破秦之功。”

51、她为了维护自己的权利，不惜破釜沉舟，与公司进行一场恶战。

52、20xx年2月28日，我做到了破釜沉舟。

53、开弓没有回头箭，破釜沉舟要付出。

54、刘邦被项羽彼得走投无路，只有破釜沉舟才有可能取胜！

55、事已至此，只有破釜沉舟，作最后一搏。

高招让孩子开声

导读：诵读困难的孩子通过特别训练和心理治疗，大多可恢复到正常或接近正常，因此家长应尽早求助于专家和医生。

幼儿的“诵读困难症”的典型症状是学习阅读、朗诵、书写、发音时比同龄孩子困难得多，一般开始发生于3-4岁的幼儿期或5-6岁的学龄前。如果得不到有效的矫正或治疗，症状可能越来越严重，甚至可能持续至整个儿童时期。该症的具体表现因人而异，如：有的孩子会倒过来朗读或写字；有的孩子在大声朗读时常常漏字或反复读错字而浑然不觉；有的孩子在朗读时严重口吃，无法读完短短一篇课文；有的孩子不敢大声朗读，唯恐出洋相；还有的孩子无法准确、迅速、清楚地发音或模仿教师发音。在美国，约占5%-15%的孩子患有轻重不一的诵读困难症，比例不低。

一般来说，儿童的朗诵、发音困难属于一种语言障碍。在发生语言障碍的同时，这些孩子往往还会出现某些行为上的困难和心理上的困扰。特别是当他们进入幼儿园时，周围的小朋友很快就会意识到他们和其他诵读、发音正常的小朋友不一样而加以取笑、嘲弄。此外由于在其他孩子眼中往往属于“异类”，他们往往难以交上朋友，在游戏时也不大受小伙伴欢迎。这样难免会给他们幼小又脆弱的心灵增加压力，宝贵的自尊和自信便会受到一定冲击，长此下去强烈的自卑感便可能悄然而生。待他们上小学开始接受正规教育后，心理上的困扰可能越来越大，因为所有的科目都与语言表述紧密相关，特别是语文和外语课，他们的课堂表现和考试成绩都可能特别差劲。而且，语言障碍和心理困扰还会导致某些行为障碍，如多动、注意力不能集中、记忆力差、怯场、不喜欢交际、不喜欢集体活动、学习不愿下工夫甚至自暴自弃等等。值得一提的是，儿童的这种语言障碍如果得不到及时矫治，其人格发展可能会受到负面影响。据英国纽卡斯尔大学语言矫治中心对英国和美国8所监狱所做的一项调查，在押囚犯中，学龄前有过诵读困难的人占很高比例。

有幸的是，诵读困难的孩子通过特别训练和心理治疗，大多可恢复到正常或接近正常，因此家长应尽早求助于专家和医生。据英国纽卡斯尔大学语言矫治中心治疗专家朱迪女士介绍，他们对第一次前来就诊的孩子通常会做一次“语言标准测试”，检测该孩子在其年龄段是否达到了应有的语言水平。要是尚未达到，就须作进一步的观察。当孩子第二次前来就诊时，一般就能予以确诊了。在第三次就诊时，专家便可提供精心设计的治疗方案。孩子如果能对专家设计的治疗方法作出积极响应，与专家配合默契，一般经6天治疗即可回家。当然回家后尚须在父母的帮助下继续操练。去年，该中心接受了2000余名3-8岁的就诊儿童，治愈率达到90%。

美国专家另一项新发现：诵读困难症与遗传基因，较之于与大脑受伤，更为直接。他们利用新设计的大脑扫描仪，发现诵读困难的孩子在学说最简单的词语时须动用的大脑皮层面积竟然是正常儿童的5倍！这就意味着他们的大脑在学习语言更努力地工作。引起这种差异的主要原因是其大脑的化学成分与正常儿童有所不同，因而发生化学反应的“质量”也不同。此项发现的实际意义在于，医生可通过扫描及早发现孩子是否罹患诵读困难症，并为科学治疗开辟一道新的途径。

家长们则无须过分焦虑，诵读困难等语言障碍是儿童语言发展过程中一种常见现象，和其他病理性障碍并不是一回事，甚至严格来说不能算是“病”，而且大多完全能治好。一般来说予以足够的重视和及时、科学的矫治，便不会影响孩子的学习和心理上的健康成长，而且矫治愈早，疗效愈好。此外，家长应给孩子更多的爱心、关心和耐心，尽力为孩子提供一个宽松的生活、学习和治疗背景——研究已证实，良好的家庭气氛和温馨的成长环境可大大提高治愈率。

你是否发现孩子的“沉默”？

导读：孩子在成长的过程中，总会遇到这样那样的问题，其实我们可以从不同的角度去看待它！

和一位妈妈在聊天。不难看出孩子的优秀：小女孩学习成绩很好，又在小提琴方面很有潜力，而且非常地善良！我也不由得深深地喜欢上这个可爱的小女孩！后来这位妈妈告诉我：送宝宝去幼儿园的时候，就送到门口，由于车子不好停放，宝宝就很懂事地说她可以自己进去的，不要妈妈担心。后来老师打电话来说孩子的耳朵后面有一道口子，宝宝现在才说疼。妈妈很是担心地跑去一看，小耳朵后面明显的是被划伤的。询问宝宝却说不疼，没关系的！后来妈妈回想了下才猜测好像是在要停车子时扶手划到孩子的~为此，妈妈还糟了爷爷的一顿批评……我很是安慰了一番这位自责的母亲！她还告诉我：有次她给宝宝洗澡，发现孩子胳膊上一块淤青，再三追问下才知道是邻座的小男孩掐的。妈妈生气地说那你不会告诉老师啊？孩子说道：“我又不疼，要是告诉了老师，他会被老师骂的。”妈妈无语。

这位妈妈说她非常担心孩子，有什么不说。怕以后出去被人欺负！

听了这位妈妈的话，很是值得大家好好深思。孩子在成长的过程中，总会遇到这样那样的问题，其实我们可以从不同的角度去看待它！

一：我们要发现孩子的美德

孩子能事事替他人着想，这是一件值得欣慰的一件事。如果在日常相处中，孩子们你不让我、我不让你互相争执。那么无论从身心还是思想上都或多或少不同程度地给孩子造成影响！自私、霸道、蛮横、粗鲁等等不良的行为兴许就会悄然而至！而小小年纪能设身处地的为他人着想，的确难能可贵！我们是应该鼓励孩子继续保持这样的优良道德的！

二：小不“言”则酿“大祸”

记得央视二套《生活》栏目曾报道过一件事：小孩子们在玩滑梯的时候，有个小男孩不小心被挤下去，脑袋碰到了。当时没有太在意就给孩子揉揉了事！结果隔天孩子在午休时间突然猝死！检查结果是：脑部受到严重碰撞，脑部有淤血。就这样的疏忽和不言语的疼痛丢掉了一条鲜活的小生命！

三：不能拿“人善被人欺”来教育孩子

孩子都是单纯的，不懂得可以伤害刻意忍耐！其实一切都是出自于本能，而这些“本能”却分明表现出了孩子的内心。孩子就像是一股清澈的泉水，你把它引导到哪它就流到哪，或清或浊。宝宝的教育是个大问题，或许真的应该用“凡事（凡孩子之事）都往好处想”来总结了！

幼儿园案例分析：沉默的孩子

入园第一天，郡郡就引起了我的注意：他虎头虎脑，自白胖胖，看似颇有男子汉气概，却沉静得像一只乖乖的“羔羊”，让人几乎感觉不到他的存在。

集体活动时，他端坐着，面无表情地看着老师；吃饭前，孩子们都去洗手了，他还是端坐着；音乐游戏“老猫睡觉醒不了”中，孩子们都躲起来了，只有他仍端坐在那里。我哭笑不得，只好装出着急的样子，用目光暗示他：“小猫快快躲起来，猫妈妈就要醒来了。”可他定定地看着我，摇摇头。活动室里欢快的游戏气氛与他的沉默寡言形成了强烈的反差。

我想，特殊的孩子肯定有特殊的原因。我坚信只要教师有爱心、耐心、恒心，就一定能找到开启孩子心锁的钥匙。

这以后，我在一日生活中尝试着与他近距离接触，并更细心地观察他。我发现郡郡吃饭不仅吃得多，而且从不挑食。我抓住这一点大声表扬他：“郡郡吃得多又不挑食，怪不得身体长得高，长得壮。大家要向郡郡学习啊！”他听了腼腆地低下头，但可以看出他脸上的表情柔和了许多。

午睡时间到了，孩子一们很快躺下了，只有郡郡仍站在床前，用力扯着衣领，我轻轻地把他揽在怀里。“来，老师教你。”接着，我又耐心地帮他解开难解的鞋带，脱下鞋子。郡郡上床不久就睡着了，看着他耶微张的小嘴，我想他一定也像其他孩子一样有好多话想对老师说。那么，他想和老师说什么呢？怎样才能让他把心里话说出来呢？通过几天的观察，我发现郡郡的主要问题是胆小孤僻，动手能力差，导致他缺乏自信，交往困难。那么怎样才能有效地帮助他克服胆小，树立自信，尽快适应集体生活呢？

我若有所思地看着郡郡那漂亮新潮的衣服、鞋子：名牌牛仔上衣的扣子又硬又密，即使是成人穿脱也很费劲；旅游鞋的质地很好，但那长长的、细细的鞋带成了郡郡的“拦路虎”。想到这里，我眼睛不由一亮，何不从培养自理能力入手帮助他树立自信呢？我认真地思考了一套方案。

寻根究底

我与郡郡家长作了一次长谈，原来郡郡从小由爷爷奶奶抚养，由于老人对他百般爱护，事事包办代替，致使郡郡自理能力很差。不仅如此，老人怕郡郡受欺负，还整天让他在家看电视，玩玩具，造成他胆小孤僻，以致一见陌生人就哭，更不知如何与同伴交往了。值得庆幸的是，郡郡父母已经意识到这种状态的严重性，便说服老人，果断地把郡郡送进了幼儿园。了解情况后，我向郡郡家长谈了自己的看法：要帮助郡郡融入集体，学会和同伴正常交往，就要帮助他树立自信心。而自信心的培养不是一朝一夕的事，就郡郡来说，可以从培养生活自理能力入手。我建议家长为郡邵准备便于穿脱的衣裤、鞋子，使其体验成功。同时，我建议家长适时表扬、鼓励孩子的点滴进步。郡郡妈妈非常配合，当天就为郡郡买来便于穿脱的衣裤、鞋子，还在家指导郡郡穿脱。第二天午睡时，我特意让郡郡和几个动作比较慢的孩子先进休息室，并悄悄地观察。如我所料，郡郡很快脱好衣裤、鞋子躺下了。我立即表扬了他：“郡郡今天是自己脱衣服和鞋子的，真棒！”并使劲地亲了他一下，他那胖乎乎的小脸上露出了腼腆的笑容，这是几天来我第一次看到他笑。

捕捉闪光点

一次，我带孩子们做“小海军”韵律活动，意外地发现郡郡的节奏感特别强，动作准确合拍。我立即表扬他，并请他带领全班幼儿做。令我感到意外的是，平时不言不语的郡郡居然带领得有板有眼。我欣喜地鼓动全班幼儿为他鼓掌，自然，他又一次露出了腼腆的笑容，其中包含了一种被认可的快乐体验。后来，我经常利用闲散时间组织音乐活动，充分发挥郡郡的特长。渐渐地，郡郡的笑容越来越多了。

解铃还须系铃人

随着时间的流逝，郡郡朝着我们所期望的方向变化着，他的自理能力渐渐增强了，和教师也有了一些交流，但仍不愿与同伴交往和游戏，游移于集体之外。我鼓励人缘好、能力强的孩子找郡郡玩。开始时，别人找他一起玩，他不太愿意，但时间一长，找他的孩子多了，他也就和小朋友一起玩了。虽然他只是在同伴的支配下拿一块积木，递一块橡皮泥等，但这是良好的开始。为了强化郡郡的进步，我又多次与家长交流，希望家长教给郡郡必要的社交技能，鼓励郡郡与同龄孩子交往，使他在成功的体验中增强自信，最终成为一个健康快乐、活泼开朗的孩子。作者：周桂芝来源：江苏徐州市鼓楼区文教局实验幼儿园

分阶段打造孩子幽默感

幽默感是情商的重要组成部分，具有幽默感的孩子大多开朗活泼，讨成人的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。因此，美国父母很重视培养孩子的幽默感，他们希望孩子愉悦地度过人生。下面是他们的一些小招数。

1~2岁：冲孩子做鬼脸

美国许多父母在婴儿刚刚出世才6周时便开始了他们独特的“早期幽默感训练”。一个典型的例子是：当父母故意抱着孩子做“下坠”动作时，一些孩子在体会下落感觉的同时，还会无师自通地意识到大人是在跟自己闹着玩，小脸可能会漾起笑容。1周岁左右的孩子已对他人的脸部表情十分敏感。在孩子学步摔倒时，父母不妨冲他做个鬼脸以表示安抚——此时他往往会被你扮的鬼脸引得破涕为笑。2周岁时的幼儿已能从身体或物品的不和性中发现幽默。

3~4岁：让孩子扮“爷爷”

3岁幼儿的智力已发展到能认识不和谐中潜藏的幽默感。当妈妈故意戴上爸爸粗大的男式手表时，孩子见了即会一边摇头一边大笑不止。你还可以默许孩子装模作样戴上爷爷的大礼帽，手持拐杖，行步蹒跚，他会边模仿边大笑。4岁左右的幼儿特别喜欢“过家家”，或扮卡通人物。当你发现你的儿子与邻家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，并演得十分投入时，你不仅不要阻拦，而且自己还可以客串进来扮演个坏蛋之类的小角色。

5~8岁：语言中体会幽默

待孩子长到5岁至6岁时，便可能开始对语言中的幽默成分十分敏感。如同音异义词和双关语的巧用，绕口令的学习，都能使他们感到趣味盎然。与此同时，你也应鼓励孩子学习猜谜，甚至由孩子自己编一些简单的文字谜语。7岁的孩子大多已上学。他们往往喜欢讲笑话、听笑话。如果此时大人们能作出引导，让孩子们知道什么是粗俗、什么是幽默，那当然更是明智之举。8岁以后的孩子已初具幽默感。父母应注意倾听孩子回家后讲述的有关学校生活的小笑话，并发出会心的欢笑。这也是一种父母对孩子的幽默感做出肯定的表示。