让孩子尽量多玩而不是多做

秋意渐渐转浓，秋风慢慢变瑟，时钟拨到了深秋，我们的孩子就如同这一直行走的时针，一步一步的向前走着，在这“滴答滴答”声中，他们不经意地有了细小的变化，若你能及时捕捉，那你便一定会为这“小而强大”的进步感到欣慰……

十月，我们开展了主题活动《苹果和桔子》，于是，谈一谈自己喜欢的水果成为了孩子们最热门的话题，尝一尝各式各样的水果成了孩子们最期待的愿望，画一画可爱的水果宝宝成了孩子们最乐意的事儿。当然，随着主题的发展，我们在区角里进行了材料的投放和跟进，新开的水果店便是最受欢迎的场所，孩子们在水果店里制作完一只红苹果后，脸上立刻会洋溢着满意和快乐的微笑。

有一天的区角活动，我正巧路过水果店，店里很安静，点点和玲玲正在制作苹果，她们平凡却又深刻的动作令我为之驻足。只见点点把报纸球用力的捏成了小球，接着，她努力得想要让纸球塞进喜糖袋里，但是点点的手太小了，握住了报纸球就没法拉紧喜糖袋两端的绳子，一次、两次失败以后，点点有些着急，拍拍旁边玲玲的肩膀，说：“帮帮我！”玲玲听立刻回答她好的。于是，两个孩子开始合作制作起一只苹果来。点点负责把报纸球用力塞进喜糖袋子里，玲玲负责拉两端的绳子，这样“你一塞、我一拉”，报纸球终于乖乖地进入了喜糖袋子里，两个孩子松了口气，开心地跑到我甩了甩她们制作的小苹果，兴高采烈地叫喊着：“老师，你看，你快看！”看着孩子们喜悦的笑容，我不仅为她们的成功，更为弥留在她们身上的那份“合作”精神感到欣慰。

其实，当初提供这份材料的时候，我们只是关注到材料与主题的匹配以及材料的层次性体现，并没有意料到它能促进孩子之间的合作行为。点点遇到困难向同伴发出求救信号，玲玲愿意帮助有困难的朋友一起解决困难，这些都说明了两个孩子有了一定的合作意识，而老师提供的这份“比较难”的材料恰恰给两个孩子的合作创造了契机。设想，假如苹果只是单纯的涂涂颜色，那么孩子在操作时便是独立的，甚至是与同伴没有交流交往的，正因有那么点“难”，需要别人帮忙才能完成，所以才促使了两个孩子合作完成。可见，教师在材料提供的时候是有技巧的，简单的材料适于平行操作，侧重于孩子技能的习得，孩子之间的交往自然会少一些；提供稍难的材料可以把指导重点放置于对孩子间“合作交往”能力的培养，使孩子意识到与他人一起完成的便利和成功。

当然，这些结论并不适用在小班区域游戏中，因为这样一来，必定学习的成分大于游戏。其实，游戏本身就是一个让孩子相互间交往的过程，我们不能只注重“合作”却忽略“交往”，两者是相辅相成的，但有时却是不能兼得的。所以，我们在小班孩子区域游戏中，可以多提供一些简单易做的半成品，促进区域与区域间的互动，带动孩子间的交往；而在集体学习活动中，提供稍难一些，需要与同伴一同完成的材料，帮助培养孩子的合作意识。【wWW.968OK.com OK语录网】

因此，作为区角游戏的材料，我还是建议简化一下这个制作苹果的材料，让孩子尽量多玩而不是多做，但对于这次孩子所表现出的“合作行为”，我想我们应当进行及时的表扬，同时，在讲评环节中进行讲解，将这个“合作技能”分享给其他孩子。

一只苹果，一段故事，以上便是从“这只苹果、这段故事”发散出的一系列想法。

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尽量给孩子更多的锻炼机会

这一天，妍妍穿了一双高帮靴。起床后拉链怎么都拉不上，哭着求助阿姨。以至于她成了穿衣速度最慢的几个之一。

过了一天，我们户外活动时去玩淘气堡，所有的孩子都兴高采烈地脱鞋子上堡开心地玩去了，就妍妍一个人在下面踟蹰着不上去。我连忙跑上去问：“你怎么不去玩呀？”她摇摇头说：“我不想玩。”我正纳闷，想起昨天发生的事情，又问：“是不是怕不会穿鞋子呀？”她委屈的点点头。我欣慰地摸着她的头说：“没事，今天老师帮你穿！”

事后，我与她的家长进行了沟通，其实她在家已经有了一定的反馈，让妈妈穿没有扣的鞋子、衣物。我与家长也达成了较好地“协议”：这种显现在小班初期非常常见。首先，在学习扣扣子、拉拉链的初期，尽量选择方便孩子达到成功体验的衣物，以满足孩子的成功感；其次，尽量给孩子更多的锻炼机会，学会自己衣物上的拉链与扣子。

让孩子尽情的玩

今天，主题活动一结束，孩子们一个个便分头托腮，向窗外张望着，心却早巳飞到了外面。只怪天公不做美，连续几天的绵绵细，孩子们无法进行户外活动，只能呆在教室里，就像一群久居笼中的小鸟一样。看着他们一幅垂头丧气的模样，我也只能为之叹气。这时，一个调皮的身影突然闪到我的身边，原来是杨杨，他马上拉着我的手来到窗户边说：“老师，今天没下雨，我们也去玩一下好吗?”其实我早就知道今天没下雨，只是怕地上的水没干，弄脏小朋友的衣服，才不让他们出去的，接着又有几个幼儿跑过来央求我说：“老师，带我们出去玩一下吧!”经不住他们的再三恳求，我终于答应了带他们出去，但向他们提出了几点要求。孩子们一听说要出去什么条件都满口答应了下来。孩子们象出笼的小鸟一般飞到了外面。接下来的时间本以为会过得很平静，谁知道玩具场的另一边传来惊叫：“阳阳，倒在地上了。”我走过去，拔开人群一看，可不，只见阳阳小朋友躺在地上四肢挺直，眼睛微闭，小朋友在一边叫着：“阳阳，快起来，快起来。”可他还是没有半点反应，几个胆子稍大的孩子，边用手摇晃他的手臂，边叫着他的名字，还是不动。我正准备掏也手机拔打急救电话时，阳阳却一骨碌爬了起来，笑嘻嘻地说：“我们正在玩病人的游戏呢?”此进，我真是又气又急，真想把他狠狠地骂他一顿，可又转念一想，孩子们难得玩得这么投入，而且在游戏的同时还能锻炼他们遇事处事的能力，放纵他们一回吧。马上，那边就有一个小朋友，把手放在耳朵边作打电话状说：“喂!120吗?我们这里有一个小朋友生病了，快来呀!”接着，就有几个幼儿来把他扶到别处去“看病”看着他们玩得这么开心，我也忍不住加入了他们的队伍。

其时，在很多时候老师不妨也带着一颗童心走进他们的世界去，你会发现那里真的很美，很有趣。

孩子快乐是有多种多样

我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!

在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多.如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根..也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐。

快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。

让孩子多喝水

在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。

要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?”然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。

让孩子自己玩，你会发现很多

贪玩是孩子的天性，但是孩子对世界的认识往往也是在游戏中学习、表现出来的。

你看：有的小朋友把沙滩桶里装满小动物的数学教具，满教室吆喝着卖，有的小朋友呢，把小圆球放在切开的可乐瓶口，看上去还真像冰淇淋呢，有草莓味的、香蕉味的、葡萄味的，我看了忍不住加入他们的游戏，“哇，好多冰淇淋啊！可以请我吃一个吗？”“你要什么味道的？”“葡萄味的。

”“好，给你吃。

”“嗯，真好吃！谢谢！”小朋友看着我来吃冰淇淋，越加有干劲了，冰淇淋做得是“热火朝天！”再看这边的小朋友，正在美术区包糖果呢，我们在美工区提供了一些泡沫的圆形、方形“小糖块”，另外准备了一些颜色不一的方形皱纹纸，幼儿很认真地在美工区包起“糖”来，瞧速度还真快呢！幼儿结束区活动后，确实有些乱，但是这个过程却是快乐的，尽情地发挥了他们的创造力，以及与人交往的能力，不过，我们在组织幼儿散步前会给他们一点时间整理好区角，幼儿基本都能收拾好，因为这是他们游戏的乐园！

请让孩子多喝水

春天万物复苏，人们撇开了寒冷的冬日，迎来了温暖的春天。春天还是传染病高发季节，最近有些孩子出现感冒咳嗽的症状。有几次，家长送孩子的时候给我说：“请让孩子多喝点水”。前几天早晨，朱瑜锦的妈妈竟然自己带来一瓶子水，对我说：“孩子有点咳嗽，带了瓶水，下课让他多喝点水。”我心里有点生气，可是我还是面带微笑着说：“幼儿园里有水，我们每天会保证孩子和足够的水的，下课我会让孩子们多喝水的，你把水拿回家吧。”对此，我感到纳闷，因为我每天都安排四次集体喝水的时间，其他时间也不限制幼儿喝水。按理说，孩子们喝水不算少。但是为什么家长却觉得自己的孩子喝水少呢?我开始观察孩子们的每一次喝水。

有一天，朱瑜锦有点咳嗽，我让她去喝水，只见她拿了自己的杯子，很快就拧开保温桶的开关，一会就接完了。

我拿过她的杯子，看她接了多少水时，我大吃一惊，她接的水还不到杯子的五分之一。我就问她：“你每次喝水就接这么点水吗?”她点点头。听了她的话，我马上让全班的孩子都来喝水，结果我发现几乎每个孩子接的水都很少。我不禁恍然大悟了。由于孩子们贪玩，每次就接一点水，几口就喝完。这样，孩子们一天的喝水量不是很少吗?于是，我取了一个小杯子，接了满满一杯子水，告诉孩子要像我一样，每次接这么一些水，而且要喝完。孩子们高兴得跟我学了起来，喝了一大杯水。我问他们：“孩子们喝饱了吗?”他们都回答说喝饱了。从那以后，我每次都会注意孩子的喝水量，没有家长反映喝水少的情况了。

由此，使我想到，作为一名幼儿教师，要关心孩子的日常生活的每一个环节，做一个细心的老师，时刻把孩子的冷暖放在心上，既要教好孩子们学好知识，又要提高孩子们的生活自理能力，只有这样才是一个称职的幼儿教师。请让孩子多喝水。

多放点手，让孩子多一点快乐

今天，孩子吃完饭，女孩子们又聚在一起开始玩“拍照”，我就乘机观察了一下。只见，陆琦小朋友担任着摄影师，一会儿把一个眼睛对着照相机，一会对着准备拍照的孩子说：“准备好、准备好。”再看那些准备拍照的孩子，他们快乐地摆着各种各样的造型，有的摆“YE”的造型，有的把头歪着，有的两两抱在一起，还有的自信地坐在后面，把手搭在前面同伴的肩上。她们是这样投入地进行着游戏，最让你难忘的是：那摄影师说：“喀嚓”时，孩子们那自信、快乐的笑容。我看到了平时不怎么笑的孩子露出了灿烂的笑脸，看到平时不吭声的孩子快乐地摆着造型……

我们地理位置比较特殊，空间比较小，其实他们的快乐让我感到“吵”。说实在，好几次我都想制止她们，可是看到她们那快乐的情景，我又有些不忍。回想起自己小时候也是这么疯狂地、快乐地玩着各种各样的游戏，有“官兵抓强盗”“棒冰（氧太）融化”“系手绢等等。那时我们多么的开心、多么的自由，在玩的时候，比我们大的哥哥姐姐还会照顾我们呢。

再看看孩子们，由于平时禁止比较多，难得让她们这么快乐的游戏。我发现很多次，孩子们也抬头看看我的表情，他们抬头看我时的表情有点紧张而没有笑容，看我没有吭声时，她们马上又露出快乐的笑脸，随即快乐地游戏着。

还是多给点自由，多放点手，让孩子多一点快乐吧！

孩子的转变让我们惊喜多多

杰杰小朋友在画画中的表现给了我们一个大大地惊喜。以前他画画总是提不起劲来，还没画了就说：“老师，我不想画。”刚开始画就不耐烦地说：“老师，我的手好酸呀，老师我不会画，你帮我画一下好吧？”交上来的作品总是画得很脏，涂得乱七八糟的。现在的杰杰画画可认真了，中班第一次美术课让幼儿画《手牵手》要求幼儿先用记号笔给小女孩连线，再添画上背景，如：太阳，花草树木等，最后涂上漂亮的颜色。幼儿在绘画的时候我一直在观察，我发现杰杰坐得住了，画画的时候也有耐心了，当他画好后拿上来给我们看时，我们一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干净、整洁，颜色涂得很鲜艳，没有涂到外面来。添画也动脑筋了，画得和我不一样。看到他的作品我无比地高兴，连忙展示给小朋友看，给同班的老师看。

超超小朋友活泼、调皮。下课总是满教室跑，还带领着几个男孩玩他们最喜欢的追跑游戏，经常要做出一些危险地动作，所以我们的眼睛一直要关注着他。这一个月来，我们总能看到他安静地坐在椅子上，就连下课的时候也不乱跑。刚开始我们还以为他生病了，忙摸摸他的额头不烫，又询问他身体舒服吗？他的回答是舒服的。看到他的进步我们马上在全班小朋友的面前表扬他，还请他做大组长，他非常地高兴，做了大组长后，他觉得特自豪，在以后的活动中表现就更好了。

孩子们真的长大了，现在经常听到他们自言自语地说：“我们读中班了，是哥哥姐姐了，我们要给小班的弟弟妹妹做出好的榜样。”

祝愿我班的孩子进步越来越快！加油！