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教育随笔:包袱剪子锤

发布时间:2021-03-15 教育随笔 幼儿教育随笔 小班教育随笔 跟往常一样,组织完集体活动后,我带孩子们入厕,然后整队,这时候刘文超和西昱瑞在那你推我,我推你挤来挤去,刘文超还生气地说:“是我先来的,我是排头!”西昱瑞也不甘示弱:“是我先来的我应该当排头!”两人争得面红耳赤,其他的孩子也过来围观。我灵机一动,对他们两个说:“不如你们来包袱剪子锤吧!谁赢了谁当排头,怎么样?”他们两个抬头看看我,点点头说“好!”“包袱剪子锤!”第一局未分胜负。“包袱剪子锤!”“哦!我赢了我当排头!”只听见刘文超高兴地说,西昱瑞也乖乖地站到了刘文超的后面,孩子们也散去了。小小的争吵落下了帷幕……

餐厅内孩子们陆续入座,我催促着后面的孩子跟上队伍,丁思含和李雯璇的吵闹声吸引了我的目光。她们两个正在抢座位,两人同时做到了两个小椅子上互不相让,李雯璇说:“老师,是我先坐下的!”丁思含说:“不,老师,是我的座位!”午饭时经常会有这样的事情发生,我刚要给他们调解,只听见坐在一边的李学铮说:“老师,让他们剪子包袱锤吧!谁赢了谁坐下。”我顺势说:“好啊,那你们同意吗?”李雯璇和丁思含不约而同的点点头。“包袱剪子锤!”“哎呀我输了!”丁思含失望地说。说着还自觉地做到了另一个座位上……

没想到小小的游戏能化解孩子们之间的争吵和矛盾,在我们平时的工作中,经常会遇到帮孩子们解决纠纷的情况,我们不妨试着用孩子们喜欢又乐于接受的方式来解决问题,既达到了目的又营造了和谐的气氛。还让孩子们明白了解决矛盾时只用粗暴的方法是不行的。作为幼教工作者的我们何乐而不为呢?(李慧)

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教育随笔:我会用“剪刀”


孩子们进入中班生活已一个学期,我们在班上开展了多次的剪纸活动。我们发现孩子们的能力水平有很大差异,有的会使用简单,有的则连拿都没拿过。孩子在日常生活、游戏,特别是在制作手工作品的时候经常会用到剪刀。许多家长都怕孩子操作时出现危险,所以对于孩子接触剪刀则是慎之又慎,不敢尝试。其实,中班的孩子已经可以开始学习使用剪刀了,正确的使用剪刀不仅可以促进孩子手部小肌肉灵活的发展,更能训练良好的手眼协调性,养成做事专注的品质,对于兴趣爱好、自信心等的培养都有一定的帮助。只要注意引导,教给孩子正确方法,就可以发挥使用剪子的优势避免问题发生。

人们常说心灵手巧,反之手巧心灵。那么在家庭中父母也要多给孩子练习的机会,帮助幼儿熟练使用小剪刀。

1.也为幼儿选择一个平头,能剪东西(刀刃锋利),好使用(合口不松也不紧)有童趣的儿童专用剪刀。

2.教给幼儿正确的拿小剪刀的方法和剪东西的方法。一般为右手拿剪刀,持剪刀的方法是拇指和食指分别穿进圈内,若是大点的剪刀拇指和四指分开即可。左手拿着东西的下端(可以是超市海报、废报纸、画片,树叶或其他物品)。眼睛看着要剪的地方,小心不能离左手太近以免伤着左手。

3.开始学习时,准备的东西不要太大,让幼儿练习剪直线。随着孩子的掌握程度逐渐增加难度(沿轮廓剪)。

4.把学习使用小剪刀变成为幼儿感兴趣的游戏,如按轮廓线的形状剪,可喻为剪面条,剪小汽车等等。当孩子有了一定的基础时,可以教孩子做一些他们感兴趣的小制作,可以鼓励孩子自己设计一些小制作。

5.孩子初学时家长一定要在身旁以保证安全。要求孩子剪时必须看着剪的地方,不拿着剪刀乱走动。用后放在一定的位置等等。当幼儿有了一定的基础和养成正确安全的使用剪刀的习惯时,可以让幼儿独立去做。

6.当孩子开展剪纸活动时,为孩子提供装废纸的小筐。最后还需要鼓励孩子自己将废纸收拾干净,养成良好的卫生习惯。

7.每当幼儿有进步时要及时鼓励,以增强孩子的自信心。家长要学会欣赏孩子的作品,这样幼儿有成就感。家长要保管好幼儿的作品,珍惜孩子的劳动成果,也是对孩子人格的尊重。

8.若孩子从开始就习惯用左手使用剪刀,不要强迫孩子用右手。两只手都可以用,若左右手都会使用小剪刀,孩子的左右大脑将会得到更好的开发。

丢掉“包办”的包袱


袁文萍“一切为了孩子”,看到这句话时,心头不免有几分感慨。是的,在教育者的眼里,无论是从教育目的还是教育过程,做这一切的出发点也只是为了孩子。很多时候,我们会替孩子包办一切,心里也总是理所当然的想着:这样做,一切都是为了孩子。却从来没想到过让孩子自己去实践操作。这时,我想到了自己现在所在的班。在所有的年级班中,这是年龄最小的一群孩子,大多数孩子年龄都还没有3岁。以前的我一直认为他们年龄小,很多事都还自己做不了。于是,很多事,为了节省时间节省力,能帮他们做的我都做了。现在想想,那其实不是帮助孩子,这样做也只是让孩子产生了一种依赖心理,什么事都只会依赖别人,没有一点基本的生活自理能力。

现在,我只是旁观者,虽然介入了孩子的世界,但最终主宰他们的还是他们自己。一句简单的:“你自己做会做得很好,你能行的,相信自己!”加上及时的表扬鼓励,我发现,其实很多事他们都能自己做到。偶尔,我会听到我们班的孩子对我说:“老师,你看,这是我自己穿的鞋子。”那时,心头会顿时荡起一种自豪感,这才是真正的为了孩子,让孩子在自主实践中培养了基本的自立能力。

教育随笔:“淘气包”的转变


博是我们班有名的“淘气包”不管上课还是游戏时间他总能闹出新鲜花样搅乱课堂秩序。不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。

年前博生病了好长时间没有来幼儿园。年后的一天,博兴高采烈的入园了。上午我在电脑前忙着我的工作,博像往常一样在一边“自娱自乐”由于在电脑桌前面作的时间太长,肩膀有点不舒服。我便下意识的摸了摸肩膀。就在这时一双温暖的小手轻轻的放在我的肩膀上。我有些惊讶回过头来一看个是博。他那认真的样子,真叫人感动。我像平时犯错误是对他那样的严厉。“淘气包”也有温柔的一面。我便和博聊了起来。博有说不完的话,一会要告诉我这个,一会要告诉我那个。恨不得把最近一段时间没有告诉我的事情统统告诉我。看他那从未有过的认真劲,我也认真的听着,并回答着。就这同样我们两个人聊了好一会。

从那以后博开始喜欢上和我聊天。因为他得到了从没有过的满足。每次他不论说什么我总是认真的听并回答。所以他越来越喜欢和我的谈话了。一次聊天的时候,我便对博说:“每次你和我看聊天的时候我都有认真的在听,你有认真的听我说话么?”“有啊!我刚刚不也在认真的听么?”“那上课的时候你在认真的听么?上课也是另外的一种谈话方式啊!”说完这些博不说话了。于是小家伙用沉默结束了这次的聊天。

第二天我在上课的时候无意间发现坐在远处的博在安静的认真的听我讲这讲那的。

“淘气包”的转变让我很惊讶,小家伙的点滴告便让我如此欣喜。我们要成为孩子们内心深处真正的朋友。

大班教育随笔:明星书包


大班的孩子马上就要面临上小学的问题了,我们不仅要培养孩子的生活自立能力,更重要的是要培养他们树立良好的学习习惯,所以我们开展了“明星书包”活动。首先我们充分发挥孩子的自主性展开激烈的讨论。知道整理好书包会给我们带来的便利:整齐、美观、课堂上节省时间。那么平时我们怎么做能有效的节省时间呢?经过讨论孩子总结出:要对图书、绘画本、文具等进行分类摆放。接下来就要动手操作了。我们以竞赛的形式进行,看谁整理的快又合理。并评选出明星书包,在全班展出,并结合本月的教学活动,请家长参观。让家长知道我们不但重视孩子的生活、学习,更注重能力的培养。

另外我们还要求孩子每次学习前、后一定要把手洗干净,看过的书要把书角展平,合上后放回原处,做到爱惜图书,作业本。文具不浪费,用后收进文具盒,不是自己的交给老师。经过多次竞赛让孩子们把这些好习惯内化成自觉的行为,并且“明星书包”竞赛会在孩子们不经意的时候进行,对一如既往表现好的孩子进行精神和物质相结合的鼓励方式,督促孩子们在每次评选中都能取得好成绩。

“生活即是教育”,教育应该从孩子生活、学习的点点滴滴做起,使他们从小关注细节,养成良好的习惯,把一些看似平常的事情做到最好,相信这样的教育一定会使孩子们的幼儿时期有所收获的。

教育随笔:他的书包放下了


韦云钟小朋友是我们从小班带上来的孩子,入从入园那天起就背着一个小书包上幼儿园,可他从早上入园时背着就没放下来过,只有午睡时,他才把书包放下来,但都是放在床上的。老师怎么说他就是不放下,有时看他衣服都湿了,叫他取下来老师帮他拿一会儿他都不愿意。我们老师和家长想了许多办都没能让他把书包放下来。

本学期升入中班了,他的书包还是背在身上的。有一天,我带孩子们去跳蹦蹦床,他也去跳了,他跳得满头大汗的跑来对我说:“老师,帮我拿书包,我还去玩。”就把书包取下来给了我。进教室时,我以为他忘记了,没想到他又把书包拿去背上了。进了教室,我试着对他说“小朋友,上课了,老师帮你把书包放好,下课又来这儿拿好吗?没想到他同意把书包放下了。因为在外面玩时,他知道老师不要他的书包,老师还会帮他拿书包。第二天早上入园时他又背着书包来了,我让他把书包放好,他没有,但户活动回来后,我又叫他把书包放好,他自己拿去放了。

总之,经过老师和家长的配合教育,孩子终于愿意把书包放下来了,虽然还没完全做到,但他愿意把书包放下来一会儿,这也算是进步了。希望在今后的日子里,孩子在我们引导教育下逐步进步。

游戏随笔:剪羊毛


今天,和孩子们一起玩了一个游戏,名字叫做《剪羊毛》,大家玩的好开心。在游戏开始前,尝试让孩子们猜一猜是谁在叫呢?在通过一个又一个的问题中,孩子们对于羊的知识还是都有一些的,因此,很顺利的理解了游戏内容。接着,我讲述了游戏的规则,孩子们都是充满兴趣的看着我,当我的身上夹满夹子后,孩子们都笑了,觉得很有趣。

在我示范了一遍游戏以后,孩子们都是跃跃欲试的举着手“我来!我来!”为了维持课堂纪律,也为了让幼儿更好的了解游戏内容和游戏过程,因此,先请个别幼儿进行演示。在看到孩子们都遵守游戏规则,就让孩子们进行了游戏,游戏反复进行。

这个游戏过程都很顺利,孩子们兴趣很高,通过此次的《剪羊毛》孩子们学会了如何使用夹子夹物体,如何将夹子取下来。有趣的游戏使孩子们的兴致高昂,在游戏中学习如何使用夹子,既有趣,又好玩,学得也开心呢?在快乐的气氛中,游戏要结束了,可是有些孩子还想玩呢!

教育随笔《影子》


时已深秋,习惯了清冷,没想到今天又是一个晴朗的天气,太阳暖暖的照在身上,心情也格外的舒畅,我在去学校的路上一路哼唱着,工作的繁忙与劳累被抛到了九霄云外!

今天我值班,在大厅里迎接孩子们的到来,几个平时喜欢粘着我的小家伙不愿回教室,陪我一起值班,孩子们叽叽喳喳和我闲聊着:“老师老师,昨晚我妈妈包的水饺,可好吃了。”“老师老师,俺穿新鞋子了。”“老师,妈妈去学开车了,等学会了也拉着你”孩子们都喜欢和我说说他们家里的事,我也愿意做他们忠实的听众,分享专属孩子的欢乐!我们开心的聊着天,谁也没注意一旁的小瑞在干什么,要不是他喊我的声音有点急切,我还以为她也在听我们说话呢。小瑞兴奋的指着墙:“老师快看快看……”“什么、什么呀?”我好奇的问?“墙上有影子,影---子!”这孩子一着急就有点结巴。影子?我这才发现,今天阳光高照,小瑞的影子倒映在了墙上,孩子是对自己的影子产生了兴趣,两条小辫。宽松的棉裙,墙上的影子随着小瑞身体的活动而变化着,只见她一会手舞足蹈,一会安静的站着不动,沉浸在自我欣赏影子的状态中,其他孩子们见样学样,也都来了兴趣,学着小瑞对着墙壁摆着PS,墙上千姿百态的身影吸引着孩子和我,我也即兴用手势给孩子们只做了几个动物造型:小鸟、小狗……跃然墙上,小家伙们见状可兴奋了,也学我的样子进行自由创作,顿时,墙上画面更加多姿多彩!我不由惊叹孩子们的创造力,同时也有些羡慕孩子们的世界:最美是童心——那纯洁的美丽,那荡涤心灵的纯真,那原生态的流露,都能让他么能从简单中体验到创造欢愉!因为我能够静静的听到孩子们成长的声音,因为唤醒,所以期待花开!让我体验到了,更享受到了教育教学生活的幸福!

教育随笔:随机教育


教育随笔:随机教育

小朋友天真可爱的样子很受老师们的喜爱,但是有些孩子也有令老师头疼的“毛病”:爱多说话。有时,我刚说个开头,他们就接过去说个没完没了,惹得所有小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本听不进我的话。我只能大声的对着他们嚷一顿才能平息一下,再看看他们那害怕的眼神,又觉得怪可怜。

这一天,我刚说:“小朋友喝水。”有个小朋友便叫:“大班的先别去。”可是全班小朋友并不听他的,一齐涌到了水杯架跟前。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在我选一个小朋友来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团,任其大声喊:“中班去喝水。”丝毫没有用处,我趁机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后,他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。

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